寫心得體會能夠讓我們更有目標地思考和行動，不斷提高自己的能力和素質。以下是小編為大家找到的一些心得體會范文，推薦給大家閱讀，希望能夠給大家寫作帶來一些啟示和思考。

教育堅持心得體會

教育是國家民族興旺發達的基石，也是每個人成長的必經之路。作為教育工作者，我深知堅持教育的重要性。多年的從教經驗讓我深刻體會到，只有堅持教育，才能取得更好的效果，讓每個學生實現自己的夢想并為社會貢獻自己的力量。以下是我對堅持教育的心得體會。

第一段：樹立正確的教育觀念。

樹立正確的教育觀念是堅持教育的第一步。教育并不僅僅是傳授知識，更是培養學生的綜合素質和能力。教育應該以人的全面發展為目標，關注學生的身心健康、品德修養和社會責任感。面對教育中的挑戰和壓力，我們應該始終堅守教育的初心，不被功利和利益所迷惑，堅持以學生為本，尊重他們的個性特點和興趣發展，引導他們走向正確的道路。

第二段：注重學生個體差異。

每個學生都是獨一無二的個體，有著各自的特點和需求。作為教育者，我們要善于發現和理解學生的個體差異，并因材施教。堅持教育就要把每個學生都當作一顆發光的種子，為他們提供充分的土壤和陽光，幫助他們展示自己的才華。我們要尊重學生的差異，激發他們的學習興趣和潛能，開展個性化的教育，使每位學生都能得到適宜的教育，實現自身的價值。

第三段：持續關注教育改革。

教育工作是一個不斷發展和變革的過程。面對社會的快速發展和變化，我們不能停滯不前，必須與時俱進，關注教育改革的動態。只有持續關注教育改革，及時了解和掌握新的教育理念、政策和方法，才能更好地配合國家的教育發展，為學生提供更好的教育資源和優質的教學環境。教育改革是一項長期而艱巨的任務，需要我們緊跟時代的步伐，勇于嘗試和創新，才能實現真正的教育強國。

第四段：建立有效的反饋機制。

堅持教育需要及時了解學生的學習情況和成長進展，為他們提供針對性的幫助和指導。建立有效的反饋機制是實現這一目標的關鍵。我們應該關注學生的學習表現和學科興趣，爭取與家長保持密切的溝通，了解學生的現狀和需求。通過對學生學習情況的評估和分析，可以及時調整教學方法和策略，滿足學生的學習需求。只有建立良好的反饋機制，才能讓學生得到更全面、全面和個性化的教育。

第五段：堅持個人專業發展。

教育是一項需要不斷學習和提升的工作。堅持教育需要教育者不斷提升自己的專業素質和能力。我們應該積極參加各種培訓和學習活動，不斷更新自己的知識和教學方法，不斷提高自己的理論水平和實際操作能力。同時，我們也應該進行反思和總結，不斷改進自己的教育方式和教學效果，實現自我完善和提高。只有堅持個人專業發展，才能為學生提供更好的教育服務，促進他們的全面發展。

總結：教育是一項重要的事業，需要我們堅持不懈地去追求和努力。樹立正確的教育觀念、注重學生個體差異、持續關注教育改革、建立有效的反饋機制和堅持個人專業發展是實現優質教育的關鍵。只有我們用心去教育，才能培養出更多優秀的人才，為社會的發展做出更大的貢獻。我們應該堅定信心，一直堅持下去，為教育事業的繁榮貢獻自己的力量。

堅持教育心得體會

教育是一項長期而持久的事業。作為從事教育工作的人員，我深信只有持之以恒地堅持教育事業，才能推動教育的進一步發展。在教育的道路上，我有許多的體會和感悟，下面就我對堅持教育的心得體會進行論述。

第一段：認識到教育工作的重要性。

教育是培養人才、推動社會進步的關鍵環節。只有通過教育，才能培養出更多有用的人才，為社會的發展做出貢獻。因此，我們要深刻認識到教育工作的重要性，從而堅持不懈地投身到教育事業中去。

第二段：堅守初心，關注整體發展。

堅持教育，首先要堅守初心。我們要時刻保持對教育事業的熱愛和執著，將教育精神融入到工作中的方方面面。在教育的過程中，我們要注重培養學生的文化素質和人文關懷，關注學生的整體發展，不僅關注他們的學習成績，而且注重培養他們的品德和智慧。

第三段：追求卓越，不斷進取。

教育是一個永無止境的事業。作為教育者，我們要不斷追求卓越，不斷提高自己的教育水平和能力。只有這樣，才能更好地為學生服務，幫助他們實現自己的夢想。在這個過程中，我們要保持積極的心態，勇于面對困難和挑戰，不斷進取。

第四段：與時俱進，適應變革需求。

教育是隨著時代的進步而不斷變革的。我們要做到與時俱進，不斷更新教育理念和教育方法，適應社會的發展需求。在教育的實踐中，我們要注重培養學生的創新意識和實踐能力，使他們能夠適應社會的變化，為社會發展做出貢獻。

第五段：注重合作，共同成長。

教育不僅僅是一個人的事業，更是一個團隊的事業。在教育的過程中，我們要注重與同事的合作和交流，共同進步，共同成長。只有形成合力，才能更好地為學生提供優質的教育資源和服務，為教育事業的發展貢獻自己的力量。

總結：

教育是一項偉大的事業，需要我們堅持不懈地投身其中，才能讓教育事業更好地發展。在這個過程中，我們要保持初心，關注學生的整體發展；追求卓越，不斷進取；與時俱進，適應變革需求；注重合作，共同成長。只有如此，我們才能真正做到堅持教育，不斷提升教育水平，推動教育的進一步發展。

堅持初心教育心得體會

當前，我國正處于新時代的偉大轉型中。在這種背景下，堅持初心主題教育已成為當前的熱點話題，被廣泛關注和討論。作為一名大學生，我也參與了堅持初心主題教育的學習和實踐。在這個過程中，我深刻地感受到了堅持初心的重要性和必要性，同時也體會到了初心教育對我們的啟迪和幫助。本文旨在對我在初心主題教育過程中的心得和體會進行總結和反思。

第二段：初心的重要性。

堅持初心，貫徹始終，是一種意識和態度，是一種精神追求。根據習近平總書記在初心主題教育中的講話，我們可以明確初心的含義：“初心就是心中最真實、最深沉、最原始、最本質的東西。初心是為人民服務、回報人民、實現人民對美好生活的向往。初心就是堅守共產黨人的信仰和宗旨”。正是這種初心，支撐著我們的前行，塑造著我們的品格。

在堅持初心的主題教育中，我們不僅了解到了初心的含義，同時也受到了一定的啟發和啟示。首先，初心教育要求我們始終保持“為人民服務”的宗旨意識，始終把人民放在心中最高處，不斷加強對人民群眾的群眾觀念，努力踐行立黨為公、執政為民的宗旨。其次，初心教育要求我們始終弘揚中國特色社會主義理論，保持馬克思主義理論先進性，努力深化對黨的路線方針政策、歷史使命的認識。

在堅持初心主題教育的過程中，我認為最重要的是要始終把人民放在心中最高處，牢記為人民服務的宗旨，與人民心貼心，耳熟能詳。作為一名大學生，我要認真學習專業知識，勇于實踐，立志為國家和民族的繁榮富強做出自己的貢獻。

第五段：結論。

總之，堅持初心主題教育是我們加強思想政治建設、全面建設社會主義現代化國家的重要舉措。通過主題教育的實踐，我們可以更加深入地了解中國特色社會主義理論，更加清晰地認識共產黨人的初心和歷史使命，同時也能夠找到自己的人生方向，明確自己的奮斗目標。我將一直堅持初心，始終把人民放在心中最高處，時刻繃緊青春奮斗的弦，為實現中華民族偉大復興的中國夢而不懈努力！

優先發展教育事業心得體會

教育是國家事業發展的重中之重，也是推進人類社會進步的根本保障。在當前國家發展的關鍵時期，我認為優先發展教育事業至關重要。

優先發展教育事業，有利于提高國民素質、推動社會和諧，促進經濟發展。教育是人類社會發展的重要因素，優先發展教育事業，可以大量培養高素質的人才，提高社會競爭力和創新能力。此外，教育還能幫助人們建立正確的價值觀，推動社會公正和平等，促進社會和諧。而教育事業的優先發展也能為經濟發展提供源源不斷的人才支持。

然而，教育事業發展仍然面臨著許多問題：教育資源分配不均，教師隊伍質量不高，教育體系滯后，教育質量參差不齊等，這些問題制約了教育事業的發展。要優先發展教育事業，需要解決這些問題。

針對教育事業發展中存在的問題，我們可以采取一系列措施，包括：加大教育投入，實現教育資源均等化；提高教師待遇和水平，提高教師的敬業精神和責任心；加快教育體系改革，加強教育科技創新；加強教育質量監管，提高教育教學質量。

第五段：結語。

優先發展教育事業，是推動國家社會進步和經濟發展的關鍵措施。我們應該深刻認識教育事業的重要性，發揮教育在國家發展中的核心作用，全面提升教育事業的質量和水平。這是一個長期而復雜的過程，需要我們共同努力，共同推動。

教育堅持心得體會

教育是社會發展的重要支柱，而教育的核心在于對學生的培養和教育，這既是一項重大的責任，也是一項艱巨的任務。在教育工作中，教育者應該堅持初心，始終牢記教育的價值和使命，全心全意為學生的發展服務。作為一名教育者，我深感教育堅持所具有的重要性和必要性，下面我將從三個方面談談我的體會與心得。

首先，教育堅持使教育者不斷尋求進步和創新。教育工作需要不斷與時俱進，不斷更新教育理念和方法。教育堅持就意味著教育者不會滿足于現有的成績和經驗，而是持續尋求更好的方式和方法。在我的教育實踐中，我意識到只有不斷學習新知識，提高專業素養，才能更好地適應教育工作的發展和變化。因此，我堅持每年參加各種教育培訓和研討會，不斷提升自己的教育水平和教學能力。同時，我也嘗試創新教育方法，與時俱進地調整我的教學內容和方式，使學生更好地接受和理解知識。這種堅持不僅使我成為了一個更好的教育者，也激發了我的熱情和動力，讓我能夠更加投入到教育工作中。

其次，教育堅持使教育者更加關注學生的整體發展和人格塑造。教育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養學生良好的思維方式、價值觀和行為習慣。教育堅持讓我認識到只有關注學生的全面發展，才能真正達到教育的目標。在我的實踐中，我試著與學生建立親近而信任的關系，關注他們的個性特點和需求，通過思維訓練、品德教育等方式，幫助他們養成正確的學習和生活習慣。這樣，學生不僅能夠在知識方面取得進步，更能夠培養自信心和積極進取的精神，為將來的發展打下堅實的基礎。教育堅持也使我越來越關注學生的心理健康，注意他們的情緒變化，提供必要的心理支持和指導。因為我深知，只有學生在身心健康的基礎上，才能夠更好地學習和成長。

最后，教育堅持使教育者堅守教育的價值和使命。教育是一項偉大的事業，它不僅關乎個人的成長，更關乎社會的進步和發展。教育本質上是一種傳承和貢獻，教育者應該牢記自己肩負的責任和使命，為學生的未來貢獻自己的力量。在我的教育工作中，我時刻保持對教育事業的熱愛和敬畏之心，不以金錢和名利為追求，而是以學生成長、進步為最大的滿足。我堅信，只有教育者堅守初心，真正將學生的發展放在首位，才能夠在教育工作中產生持久的動力和熱情。因此，無論工作遇到多少困難和挑戰，我都會堅定地走下去，為學生的成長付出更多的努力。

教育堅持體現了教育者對教育事業的熱愛和執著，也是建設美好社會的重要途徑。通過不斷追求進步和創新，關注學生的整體發展和人格塑造，以及堅守教育的價值和使命，教育者能夠為學生提供更好的教育和指導，讓他們擁有更美好的未來。作為一名教育者，我將會一直堅持初心，不斷努力，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。

堅持初心教育心得體會

初心，是人在最初的時候所擁有的最為純真、最為真誠的信念和決心。初心，是人生的起點，也是堅定前行的動力。在這個混沌而快速變化的世界里，我們常常陷入繁雜的瑣事和利益的追逐中，逐漸迷失了最初的初心。為了回歸初心、找回方向，我參加了學院的題為“堅持初心，牢記使命”主題教育，今天就讓我來分享一下我的心得體會吧！

第二段：初心是方向。

在“不忘初心，牢記使命”主題教育中，我思考了很多人生的問題，意識到初心之重要性。初心是方向，人生的追求，其實就是一直走下去，繞了曲折之后，仍能找到最初的目的地。我們常常會因為眼前的困難而迷失了自己的方向，因為外界的干擾而拋棄了最初的夢想。透過這次學習，我明白了回歸初心才能找回方向，一定要堅定自己的信念，不被表面的變化所迷惑。

第三段：初心是信仰。

初心，也是人生價值的源泉。我們每個人在心靈深處都有一個不可逾越的信仰，無論這個信仰是什么，都是我們人生追求的價值。它有可能是愛、希望、堅持、勇氣等等。初心信仰的力量是無窮的，可以激勵我們不斷前行，勇往直前。在這個反復無常的世界里，我們需要的是一個堅定的信念。這樣，我們才能不斷地追求自己的夢想。

第四段：初心是動力。

從學校一路走來，我一直堅持著自己的信念。在這個以求學為主的校園，我以專業技能為目的，勤奮努力。但是，有時候，我會因為復雜的人事關系、考驗沒能達到預期成果而迷失自己。在“堅持初心，牢記使命”的主題教育中，我學到了很多，學會了平衡，明智處理自己的情感狀態，也加深了自己對生活、對學習的認識。尤其是初心，成為我今后前進的動力，在力量之下，我越走越堅定，不斷努力拼搏，取得優秀成績的同時，也提高了自己的綜合素質。

第五段：結語。

總的來說，主題教育之于我就是巨大的提升和指引。我在學習中、生活中的成長過程中，感受到的就是在“堅持初心、牢記使命”的指引下，我要時刻提醒自己，不斷努力，走向自己想要的未來。我相信，相信堅持初心，牢記使命的力量，成為更好的自己，不斷完善自己，放飛自己，是我要承擔的責任和義務。

優先發展教育事業心得體會

隨著時代的不斷發展，教育事業愈發受到人們的重視，成為我國推動現代化建設、實現中華民族偉大復興的重要力量和基石。教育是一個國家的未來，也是一個民族的未來。恰恰因為如此，優先發展教育事業就顯得尤為重要和緊迫。以下是本人從事教育工作這幾年所體會到的心得。

一、從本地實際出發，讓教育更貼近群眾。

優先發展教育事業，首先應該從本地實際出發，讓教育更貼近群眾。這一點我在我的工作中有著深刻的體會。在過去的工作中，我接觸到的無論是小學生、中學生，還是家長，都對教育的品質提出了更高的要求和期望。因此，作為教育工作者，應該時刻關注基層的教育狀況，了解群眾的需求和意愿，從根本上改進我們的教育模式和方法。讓教育真正成為群眾對品質的期望和追求的體現。

二、加強教育事業的投入，提升教育質量。

另一點我深受觸動的就是加強教育事業的投入，提升教育質量。在增加教育質量的背景下，我們不得不增加對教育事業的投入。教育投入是優先發展教育事業的首要條件。發展教育事業不僅需要加大經費支持，還需要更多的高素質教師的加入。更需要推進教育對外開放，融入國際潮流，發揮國際合作和交流的積極作用。只有加強對教育的投入，才能真正地為國家、為教育事業注入新的活力和動力，推進教育事業的快速發展。

三、加強師資隊伍建設，打造高素質教師。

教育事業的高效發展就需要高素質的教師隊伍。優先發展教育事業，就需要加強師資隊伍建設，打造高素質的教師。同時，要大力加強教師的專業培訓和職業發展規劃，改進教師職業評價和激勵機制，進一步激發教師的教育熱情和工作積極性。只有建立一流的師資隊伍，才能真正的改善教育品質，滿足人民對教育的新要求。

四、注重教育內容的創新，培養優秀人才。

教育資源的優化配置和高效利用，必須以人才培養為中心，強化職業教育特別是面向產業的實際教育，注重教育內容的創新。我們應該構建以創新性人才培養為基礎的教育模式，完善以學生為中心、知識與實踐相結合的教培模式，培養一批能夠適應社會發展和現代化要求的高素質人才。教育內容的創新需要我們師生的共同努力，同時政府也應該提供更多的支持和保障。

五、建立科學的教育評價機制，推進教育公平。

推動教育事業的發展，建立科學的教育評價機制也十分必要。我們應該以教育公平為核心理念，注重發揮教育測評的作用，對教育質量和教育資源進行科學的評估。同時，應該建立全球權威的教育評價排名機制，提高中國教育評價的全球影響力，推動中國教育公平和國際地位的進一步提升。

優先發展教育事業確實是人民群眾的一個大生活問題，是促進整個國家和全民族社會進步的關鍵所在。在今天和未來，在任何時間節點，我們都應該始終牢牢把握教育事業這個重要的主線，通過舉辦科技公園、創新創業基地等活動，積極開展社區教育，充分發揮社區、家庭和學校的聯動作用，共同推動我國教育事業的快速發展。

教育堅持心得體會

近年來，教育事業取得了長足的發展和進步，尤其是在堅持教育的良好風尚方面。作為從業多年的一名教育工作者，我深深感受到，在教育過程中堅持不懈、心無旁騖的重要性。今天，我想分享一下我在教育堅持方面的一些心得體會。

第一段：堅守初心，服務師生。

教育的初心應該是為了培養學生的才能，提高他們的綜合素質，促進他們的個人發展。作為一名教育工作者，我們的使命就是要本著這樣的初心，全心全意地為師生提供最好的教育服務。這就要求我們不僅要有自己的教育理念，還要有堅守初心的決心和毅力。只有始終堅持初心，才能真正實現我們對于教育的使命擔當。

第二段：扎根基礎，夯實學生的教育基礎。

任何一種建筑都需要堅實的基礎，而教育更是如此。堅持夯實學生的教育基礎是教育工作者的職責所在。在日常的教學中，我們不能只顧投其所好，應該注重培養學生的基本素質，注重學生的學習方法和思維方式的培養，注重培養學生的學習興趣和自主學習能力。只有夯實學生的教育基礎，才能讓他們在未來的學習和生活中有更好的發展和獲得更多的機會。

第三段：激發潛能，引導學生充分發展。

每個學生都有自己獨特的潛能和才華，教育工作者的任務之一就是要發現和激發學生的潛能，引導他們充分發展。每個學生都應該被看作是一個未來的棋手，而我們教育工作者就是要幫助他們找到正確的走棋方向，解開困惑，發現潛力，使其充分發展成為未來的佼佼者。因此，我們在教育過程中必須注重選材、引導和激發學生的潛能，給予他們最大程度的支持和幫助。

第四段：培養品德，塑造學生的良好品質。

教育的目標不僅僅是培養學生的知識，還要注重培養學生的品德和良好的行為習慣。在當前社會風氣不正的大環境下，培養學生正確的價值觀、道德觀和行為習慣顯得尤為重要。教育工作者應該立足于學生全面發展的需要，注重德育教育，為學生樹立正確的人生觀和價值觀，引導他們培養高尚的品質，使他們能夠成為社會的棟梁之才。

第五段：持之以恒，堅守教育事業。

教育事業是一項長期而艱巨的任務，在這個過程中，我們必須要持之以恒，堅守教育事業。教育工作者應該保持良好的職業道德和師德，不斷學習和提升自己的教育水平，努力為學生提供更好的教育服務。同時，我們也要積極參與教育改革，推進教育事業的發展，為教育的未來貢獻自己的力量。只有堅守教育事業，才能使我們的教育事業更加強大和有力。

總結起來，教育的道路并不平坦，但只要我們能夠始終堅守初心，夯實教育基礎，激發潛能，培養品德，并始終堅守教育事業，就一定能夠為學生的成長和未來做出更大的貢獻。相信通過我們的共同努力，中國的教育事業一定能夠取得更大的發展和進步。

教育堅持的心得體會

教育是社會進步和個人發展的重要基石，也是人類文明的傳承和發展的重要渠道。在現代社會，隨著信息技術的發展和社會的多元化，教育面臨著種種挑戰，但仍然有許多人堅持為教育事業奮斗。作為教育工作者，我深知教育堅持的重要性，它不僅是一份責任和使命，更是一種態度和追求。下文將從多個角度探討我對教育堅持的心得體會。

二、堅持對于教育工作者的意義（200字）。

作為一名教育工作者，我們擔負著培養下一代的重任。堅持對教育工作者而言，意味著我們需要不斷更新自己的知識和教學方法，勇于面對困難和挑戰，不斷追求進步和創新。只有堅持下去，我們才能更好地引導學生，激發他們對知識的熱愛和探索的欲望，培養他們的創新能力和終身學習的素養。同時，堅持也是教育工作者職業生涯的重要保障，只有堅守初心，不忘教育的社會使命，才能獲得更好的職業發展和成就感。

教育堅持不僅僅是一種精神追求，更是需要具體方法和策略的支撐。首先，我們需要堅持學習和自我提升。教育工作者應該保持學習的熱情，不斷更新和豐富自己的知識，不斷提高個人素質和專業能力。其次，我們需要堅持創新和改革。教育是一門活動，必須與時俱進，不斷創新教育教學方法，提高教育效果。同時，我們還需要堅持尊重和關愛學生。每個孩子都是獨特的，我們應該尊重并發掘他們的潛能，鼓勵他們發展自己的特長和個性。最后，我們需要堅持與家長和社會的合作。教育不僅僅發生在學校，還發生在社會和家庭，只有與家長和社會攜手合作，才能更好地培養孩子。

教育堅持的成功案例無數，其中最為著名的是芬蘭的教育系統。芬蘭教育以其堅持和創新而著稱，堅持素質教育和個性發展，注重學生的自主學習和創造力培養。芬蘭教育成功的秘訣在于對教育的高度重視和對教育工作者的高度尊重。芬蘭政府提供充足的教育資源和支持，為教育工作者提供良好的工作環境和學習機會，使他們能夠全身心地投入教育工作。同時，芬蘭教育堅持的成功還得益于對教育的長期投入和堅持不懈的努力。

五、結語：堅持是教育的力量（200字）。

教育是一項長期而艱巨的事業，需要我們堅持不懈地投入和努力。堅持不僅是教育工作者的責任和使命，也是我們對社會和下一代的承諾。只有堅持下去，我們才能夠為下一代創造更好的未來。教育的力量源于堅持，我們要始終保持對教育的熱愛和信念，為教育事業貢獻自己的力量，共同創造美好的教育未來。

堅持黨的群眾路線教育實踐活動學習心得體會

按照_局黨的群眾路線教育實踐活動的計劃安排，回顧個人一段時間來的學習、工作情況，結合本人實際對照檢查，有很大的收獲，同時也存在一些不足。

一、思想理論學習情況。

在自覺地利用各種媒體學習習總書記“在中央黨的群眾路線教育實踐活動工作會議上的重要講話”精神，同時也積極地參與中心支部組織的學習和培訓活動，_月初參加了在_縣黨校的培訓，就改進工作作風，密切聯系群眾的必要性、必然性和重要性作了比較系統的剖析，對中央為什么要開展這一活動有了根本性的認識;在_月至_月間，多次參加中心組織的黨的群眾路線教育實踐活動的學習。通過不斷的學習，明確本次教育實踐活動的主要任務聚焦到作風建設上，要著力解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風這“四風”問題，進一步加深了對“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的理解。作為一名基層黨員干部，強烈感覺到“四風”問題是當前群眾深惡痛絕、反映最強烈的問題，是嚴重損害黨群和干群關系的根源，也只有先把“四風”問題解決好，得到廣大老百姓的擁護，才能解決好黨內外、甚至國家的一些問題。

二、實際工作方面。

在實際工作中能夠認真履行自己的崗位職責，改進工作作風，提高工作效率和質量，根據中心工作任務和目標，樹立大局意識和服務意識，充分發揮黨員先鋒模范作用，團結同志，努力創造和諧氛圍，帶領職工完成全年工作任務。

三、查擺、對照檢查和整改。

當前黨員干部隊伍中存在的“四風”，如果任其發展，繼續蔓延，就會從根本上背離了我黨全心全意為人民服務的宗旨，長此以往下去，有可能走向的危險，可以說中央這次活動切中要害。盡管“四風”問題在不同單位、不同層次、不同黨員干部身上表現形式上不一致，存在程度也有所差別，但每個人身上確實都需要來一遍習總書記所講“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”，因此要切實端正認識，結合自己的工作職責，真正地把自己擺進去，克服“與己無關、消極對待”的思想，查擺自己問題，尋找差距，認真聽取群眾的意見和心聲，切實利用實踐活動提高自身素質。

通過學習、查擺和對照，自己也確實存在著一些不足之處，主要表現為：

1、理論學習不積極，理論指導實踐不夠。

一是學習的自覺性不高。總認為工作忙，沒有時間，而實際上就是學習的自覺性不夠，

二是理論學習堅持的不夠長久。能自覺利用各種媒體去學習，在中心組織生活會和學習會上也能夠堅持，而且也能夠認真地去理解，但會后就很難再堅持。

三是學用結合沒有處理好，不能有效地去“融會貫通”，用理論有效的指導實際工作。

2、工作作風、有待改進。

接到新工作、新任務，如果時間充足，自己能夠充分發揮主觀能動性，認真負責地去完成，甚至工作中的每一環節，報告里的每一個字、每一個標點都要再三斟酌;而當任務重、壓力大和時間緊的時候，確實首先想到的是怎樣盡快完成過關。想到自己也干不了幾年時間了，大多數人干工作也都是對付，并沒有盡最大努力去做到最好、最完美。

3、“四風”對照。

形式主義是存在的，在考核和例行檢查中以及其它工作中確實存在。但有時存在又是必然的，如果一個問題上下都這樣，而你不這樣做卻倒危險了。享樂主義可以說有那么點，總感覺到現在國家富了，個人工資高了，辦公條件、生活條件好點不算什么，其它二條暫時還沒有適合的土壤，但自己一定要正確對待。

自己在以后的工作中，正視查擺出來的問題，明確整改方向，邊學邊改，虛心接受群眾意見，以積極進取的精神狀態和務實的工作作風，全面完成自己的工作。

堅持愛國主義教育心得體會

近年來，在大力弘揚社會主義核心價值觀的背景下，愛國主義教育成為了一項重要的教育任務。作為一名普通學生，我深感意識到愛國主義教育的重要性，并從中收獲了許多寶貴的體會。下面我將從了解國家歷史、傳承民族文化、培養家國情懷、樹立奮斗目標、積極參與社會實踐等五個方面，闡述我對堅持愛國主義教育的心得體會。

首先，了解國家歷史。愛國主義教育是要讓我們了解我們民族的歷史，讓我們了解我們國家的發展變遷。正是在對歷史的了解中，我深深地感受到了我們民族的偉大和輝煌。從那個東方紅的時刻起，我們民族始終在前進的道路上，不斷實現偉大復興的中國夢。了解歷史，可以讓我們更好地認識我們的國家，更好地認識到我們是屬于偉大民族的一份子，激發起我們的歸屬感和責任感。

其次，傳承民族文化。愛國主義教育應該引導我們傳承并弘揚中華民族的優秀傳統文化。中華民族源遠流長的文化底蘊，是我們國家的重要瑰寶，也是我們民族的根基所在。學習傳統文化，我們能夠明白自己的文化根源，更好地了解我們民族的價值觀念和品格。同時，傳承優秀傳統文化可以讓我們具備更強的自信心和自豪感，使我們在面對外來文化時擁有更好的拒絕和抵制能力。

再次，培養家國情懷。愛國主義教育的核心是培養我們的家國思想和情感。家國情懷無處不在，它融入我們的血液和骨髓，它是我們心靈的歸屬。只有種下了對家國的深深的感情，我們才能夠在今后的學習和工作生活中，以家國之名去追求自己的夢想，去為國家和民族的繁榮貢獻力量。而培養家國情懷的最好途徑就是將愛國主義精神融入我們日常生活中的點點滴滴，讓我們從小事做起，用行動來體現對國家的熱愛和關懷。

此外，樹立奮斗目標。愛國主義教育的實質是教育我們奮斗和拼搏的精神。國家的富強和繁榮需要每一個公民的奮斗和努力。愛國主義教育要引導我們樹立崇尚勞動、勤奮向上的奮斗目標。唯有通過自己的努力實現了個人的價值，才能夠真正為國家的繁榮和社會的進步做出貢獻。

最后，積極參與社會實踐。愛國主義教育告訴我們，愛國不僅僅是口頭的表白，更需要我們從實際行動中去踐行。社會實踐是我們接觸社會、了解社會、改造社會的重要途徑。在社會實踐中，我們可以深入了解社會問題、關注弱勢群體、參與公益活動等，用自己的實際行動幫助解決問題，為社會進步和國家建設貢獻力量。

總之，愛國主義教育是一項持久而重要的工程。通過了解國家歷史、傳承民族文化、培養家國情懷、樹立奮斗目標、積極參與社會實踐等方面的努力，我們能夠更好地認識我們的國家，更好地培養我們的家國思想和情感，更好地擔負起國家和民族的責任。我相信，只要我們堅持不懈地進行愛國主義教育，我們的國家和民族必將發展得更加興旺和繁榮。

教育堅持的心得體會

在教育的道路上，堅持是一種重要的品質。無論是教育工作者還是教育學生，只有堅持下去，才能獲得真正的成果。我深知堅持的重要性，通過多年的教育經驗，我得出了一些關于“教育堅持”的心得體會。

首先，教育堅持要有明確的目標和理念。一個人要想在教育事業上堅持下去，必須要有明確的目標和理念來指引。只有教育者清楚地知道自己的目標是什么，才能在每一次教學中找到前進的動力。同時，教育者的理念也是堅持的根基，他們的信仰和價值觀會決定他們堅守崗位的決心。例如，有些教育者堅信每個學生都有潛力可以被開發，他們會不斷努力去發掘學生的優勢和特點，從而激發他們的學習動力和潛力。

其次，教育堅持需要積極主動地應對困難和挑戰。在教育的過程中，教育者經常會遇到各種各樣的困難和挑戰。例如，學生學習成績不理想，課程內容難以把握，家長的期望過高等等。這些問題需要教育者勇敢面對，并且積極主動地解決。堅持不懈地尋找解決問題的方法和途徑，是教育者走出困境的關鍵。只有迎難而上，才能克服困難，取得更好的教育成果。

此外，教育堅持不僅需要教育者的努力，也需要學生的參與和配合。教育是雙方的事情，只有教育者和學生真正攜手合作，才能實現教育的最大效果。教育者需要給學生提供良好的學習環境和積極的激勵，而學生則要主動配合教育者的教學方法和指導。只有在大家共同努力的基礎上，教育目標才能得以實現。

而且，教育堅持也需要持久的耐心和細心。教育不是一蹴而就的過程，它需要長時間的積累和耐心的呵護。教育者要有耐心地傾聽學生的問題和疑慮，細心地分析問題背后的原因，并給予針對性的指導。同時，教育者也需要耐心地等待學生的進步和成長。有時候，學生的改變和進步并不會立竿見影，因此教育者需要有足夠的耐心，讓學生慢慢領悟和成長。

最后，教育堅持的關鍵是不斷學習和自我提升。教育是一個不斷發展和演變的領域，只有保持學習和更新的態度，教育者才能與時俱進，適應新的教學方法和理念。教育者需要時常參加各種教育培訓，閱讀專業書籍，與同行交流，以提升自己的教育能力和水平。只有不斷學習和積累，教育者才能為學生提供更好的教育體驗和服務。

總而言之，教育堅持不僅是教育工作中的一種品質，更是一種追求卓越的態度。明確的目標和理念，積極應對困難和挑戰，學生和教育者的緊密配合，以及耐心和自我提升的精神，是教育堅持的關鍵。只有堅持下去，才能在教育道路上獲得真正的成果。

堅持容錯教育心得體會

第一段：引言（100字）。

容錯教育是一種尊重學生個體差異、注重發展學生個性與能力的教育理念，它賦予學生在犯錯后重新反思和學習的機會。在本文中，我將分享我在教育實踐中堅持容錯教育的心得體會，以及這種教育方式帶給學生和我自身的積極影響。

第二段：關注學生需求（200字）。

在實施容錯教育時，我首先關注學生的需求和個體差異，尊重他們的獨立思考和學習方式。我設立了一個安全的學習環境，鼓勵學生提出問題和犯錯，并引導他們從錯誤中吸取教訓。與傳統教育相比，容錯教育讓學生更加積極主動地參與學習，他們不再害怕失敗，而是樂于探索。

第三段：建立反饋機制（200字）。

在容錯教育中，建立有效的反饋機制是至關重要的。我鼓勵學生相互間的合作交流和反饋，讓學生之間共同分享對于錯誤的理解與解決方法。同時，我也鼓勵學生在提交作業后，對自己的作品進行自我評估。通過這樣的反饋機制，學生能夠更好地理解和改進自己的學習方法，提高他們的學習效果。

第四段：培養自我管理能力（300字）。

容錯教育不僅僅培養了學生的學科知識，更重要的是培養了他們的自我管理能力。我給予學生足夠的學習自主權，讓他們自己制定計劃和目標，并監督自己的學習進程。當學生犯錯時，我會鼓勵他們反思錯誤的原因和影響，一起探討如何優化解決問題的方法。通過這樣的過程，學生在不斷的嘗試和反思中，逐漸形成了健康的學習和工作態度。

第五段：個人成長與未來（300字）。

從教育實踐中，我深刻體會到堅持容錯教育對于學生和教師的成長意義重大。對學生來說，他們不再害怕犯錯，而是敢于嘗試新的方法和思路。他們學會找到問題的關鍵所在，并尋找解決方案。對于教師來說，堅持容錯教育需要更多的耐心和關愛，但也給予了我更多的成就感和滿足感。我相信，通過堅持容錯教育，能夠激發學生的潛力，培養他們的創新能力和解決問題的能力，為他們的未來發展打下堅實的基礎。

結尾（100字）。

容錯教育是一種針對學生個體差異和需求的教育方式，通過尊重和容忍學生的錯誤，幫助他們從中吸取教訓和成長。在實踐中，我深刻體會到容錯教育對于學生的影響和意義，同時也收獲了許多個人成長和滿足感。我堅信，只有堅持容錯教育，才能更好地激發學生的潛力，培養他們的創新能力，為他們的未來發展打下堅實的基礎。

堅持以人民為中心發展教育心得體會

***堅持以人民為中心發展教育的相關論述，既擁有深厚的理論與實踐基礎，又充滿著鮮明的時代精神和特色，是繼承性與發展性的有機統一。落實好***總書記堅持以人民為中心發展教育的精神，對于推動新時代中國特色社會主義不斷取得新發展和新勝利具有重要意義。

黨的十八大以來，***總書記從我國教育發展實際出發，圍繞教育工作提出了一系列重要論述。這些論述始終貫穿著堅定的人民立場，展示著深切的人民情懷，生動體現了以人民為中心的教育思想，為新時代中國特色社會主義教育事業指明了發展方向，提供了根本遵循。

堅持教育為人民服務的根本宗旨，始終強調把教育放在優先發展的戰略地位。***總書記深刻指出，“教育決定著人類的今天，也決定著人類的未來”，“教育興則國家興，教育強則國家強”，“重視教育就是重視未來，重視教育才能贏得未來”。***總書記從人類文明和知識傳承的宏大視野、從黨和國家事業發展全局的戰略高度、從實現中華民族偉大復興的歷史使命出發，深刻把握教育的極端重要性，提出“教育是國之大計，黨之大計”，強調要始終把教育放在優先發展的戰略地位。而優先發展教育，建設教育強國，則必須貫徹教育為人民服務這一根本宗旨。***總書記多次指出，教育要“堅持為人民服務”，“加快教育現代化，辦好人民滿意的教育”，表達了以人民為中心推進新時代教育事業發展的鮮明立場。

凸顯教育發展方向的人民性，注重以人為本，促進人的全面發展。***總書記關于教育工作重要論述的突出特點，是始終把培養什么樣的人、如何培養人放在重要位置，以實現人的全面發展作為推進教育工作的中心內容。他指出：“教育是提高人民綜合素質、促進人的全面發展的重要途徑。”教育工作須以人為本、因材施教，這就要求以素質教育為核心，使學生獲得全面發展和整體發展；以凝聚人心、完善人格、開發人力、培育人才、造福人民為工作目標，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。貫徹以人為本必須堅持德育優先。***總書記尤其重視品德教育，堅持把“立德樹人”作為教育的根本任務，提出把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，從而明確了教育工作的核心和重點，為新時代實現人的全面發展指明了努力方向。

直面人民對更公平的教育的關切，為實現教育公平提出新要求和新目標。“努力讓13億人民享有更好更公平的教育”，“讓每個人都有人生出彩的機會”，“以教育公平促進社會公平正義”，是***總書記對實現更公平教育的鄭重承諾。近年來，***總書記高度關注貧困家庭的教育問題，提出“再窮不能窮教育，再窮不能窮孩子，保證貧困家庭孩子受到教育，不要讓孩子輸在起跑線上”，“扶貧先扶智，教育是阻斷貧困代際傳遞的治本之策”；關注區域、城鄉教育水平差距，提出加大對老、少、邊、窮地區的教育支持力度；關注投身民族、鄉村地區教師的工作生活保障，提出對扎根邊疆、扎根鄉村的教師，給予更多關愛和培養；關注考試招生制度中存在的問題，提出通過深化改革，促進教育公平，形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式等，從而為人民共享更公平的教育規劃了切實可行的藍圖。

回應人民對更好的教育的期盼，大力推進教育體制機制改革。早在十八屆一中全會后中央政治局常委與記者的見面會上，***總書記就將“更好的教育”列為人民期盼的“十個更”之首，作出了給人民更好的教育的莊嚴承諾。此后，***總書記在多個場合提出，要“繼續大力推動教育改革發展，使我國教育越辦越好、越辦越強”；“要加大投資于人的力度，全面加強教育事業，深化教育綜合改革，提升教育質量”；“要深入研究教育體制、教學體制、教師管理等問題，著力把教育質量搞上去”。這些鏗鏘有力的改革之聲很快落實為具體的改革行動。五年多來，教育體制機制改革在各層面深入推進，破冰長期困擾我國教育事業的“老大難”問題，讓人民群眾真切感受到了實實在在的教育改革成效。

適應人民多樣化教育訴求，關注發展多層次教育體系。隨著當代中國社會經濟的迅速發展，人民對教育的多元化需求變得日益強烈。從當前教育發展實際以及人們的不同需要出發，***總書記提出教育改革需在幾個關鍵領域重點推進：一是基礎教育，強調基礎教育在國民教育體系中處于基礎性、先導性地位，必須從多方面采取措施，努力把基礎教育越辦越好；二是職業教育，指出職業教育是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑，必須高度重視、加快發展，要深入研究職業教育培訓體制機制問題，努力建設中國特色職業教育體系；三是繼續教育，即對農民工、職業農民、退役軍人等群體的培訓，以及對下崗失業人員進行技能再培訓，使勞動者更好適應變化了的市場環境；四是高等教育，提出對高等教育的需要比以往任何時候都更加迫切，必須從我國獨特的歷史、文化、國情出發，堅持走自己的高等教育發展道路。

堅持以人民為中心發展教育，不是無源之水、無本之木。作為馬克思主義教育思想的重要組成部分，***堅持以人民為中心發展教育的論述，擁有深厚的理論底蘊與實踐傳承。深刻理解***總書記關于教育工作重要論述的人民性，需要從馬克思主義創始人的教育思想以及社會主義教育事業發展實踐兩個維度來思考和把握。

一方面，***堅持以人民為中心發展教育的論述，與馬克思、恩格斯關于教育人民性的闡釋一脈相承。在馬克思主義創始人博大精深的理論體系中，對教育的目的、性質、價值、途徑等有著內容豐富的論述，這些論述尤其在兩個層面深刻闡發了社會主義教育的人民性內涵。其一，建基于對未來社會主義社會的本質界定，馬克思、恩格斯在《共產黨宣言》中提出了“每個人的自由發展是一切人的自由發展的條件”的社會構想。社會主義的本質是實現人的自由而全面的發展，從而決定了社會主義的教育必然要遵循以人為本、以育人為本位的發展路徑。其二，從唯物史觀出發，馬克思、恩格斯作出了人的本質在于其社會性的科學論斷。人的本質的社會性（在階級社會體現為階級性），決定了教育與社會關系必然存在密切聯系。一定的社會關系決定并制約著教育的目的、性質和功能實現，反過來，教育又為一定的社會關系服務，為維護、發展特定社會關系的經濟和政治利益服務。在社會主義條件下，由于人民當家作主，成為國家和社會的主人，社會主義教育在性質上必然具有人民性，以滿足和服務于人民的教育需求為價值旨歸。

另一方面，***堅持以人民為中心發展教育的論述，也植根于社會主義教育事業的長期實踐和積極探索。新中國成立后，毛澤東同志把“恢復和發展人民教育”作為“當前重要任務之一”，以辦教育必須符合人民利益為根本要求，在加強農民教育，培養德智體全面發展的、有社會主義覺悟的、有文化的勞動者方面進行了許多有益思考。改革開放以來，在中國特色社會主義思想引領下，從提出定位“三個面向”、培養“四有新人”的社會主義教育目標，倡導尊重知識、尊重人才，到大力實施科教興國戰略，優先發展教育，深化教育體制改革，深入推進素質教育，以人民為中心發展教育的理論和實踐不斷充實、完善。這些在社會主義建設中逐漸形成的寶貴經驗，為新時代繼續堅持和發展以人民為中心的教育事業打下了堅實基礎。

堅持愛國主義教育心得體會

作為一個中國人，我始終堅守著愛國主義的信仰，將之視為一個重要的價值觀。在接受愛國主義教育的過程中，我深刻體會到了愛國主義的偉大力量。在我看來，堅持愛國主義教育的重要性不可低估，它不僅有助于塑造我們的個人品格，更能夠為國家繁榮穩定作出貢獻。

首先，堅持愛國主義教育有助于培養我們的家國情懷。作為一名年輕人，身處愛國主義教育的浸潤中，我深切感受到了對祖國的深厚情感。在學校的課堂上，老師們常常教導我們要銘記英雄，銘記那些為國家付出了生命的人們。通過學習英烈事跡，我明白了愛國主義的真正含義。這些英雄們無私奉獻，他們的崇高精神深深觸動著我。從他們的事跡中，我汲取了力量和勇氣，堅定了自己的愛國情懷。

其次，堅持愛國主義教育有助于塑造我們的堅韌意志。愛國主義教育告訴我們，一個國家的繁榮穩定離不開每個人的努力。通過學習歷史，我看到了祖先們為民族獨立和民族振興所付出的艱辛努力。他們經歷了無數的困難和挫折，但他們從未放棄，始終堅持不懈地奮斗。從他們身上，我學到了堅韌不拔的精神。無論在生活中遇到什么困境，我都會堅持下去，不屈不撓地追求自己的目標。

再次，堅持愛國主義教育有助于提高我們的社會責任感。作為一個中國人，我時刻牢記自己是祖國的一分子，肩負著維護國家根本利益的責任。在愛國主義教育的熏陶下，我深知自己應該盡力做好本職工作，為國家繁榮穩定做出自己的貢獻。無論是在學校還是社會中，我都積極參與公益活動，回饋社會、回報國家。我相信，只有社會的每個人都有較強的社會責任感，才能夠共同構建和諧穩定的社會。

最后，堅持愛國主義教育有助于提高我們的國家意識。愛國主義教育讓我以更加寬廣和長遠的眼光看待問題，更加關注國家的發展和民族的前途。學習國家政治、經濟、文化的知識，我深刻理解到國家的強大和民族的興旺是我的追求之一。我相信，只有每個人都具備國家意識，都關心國家、熱愛國家，我們的國家才能夠變得更加強大和繁榮。

總之，愛國主義教育的價值和意義遠遠超出了我們的想象。通過堅持愛國主義教育，我們能夠培養家國情懷，塑造堅韌意志，提高社會責任感，以及提高國家意識。作為一名中國人，我們應該時刻銘記自己是祖國的一份子，傳承和發揚愛國主義的優良傳統，為祖國的繁榮和穩定努力奮斗。只有這樣，我們才能夠為國家做出真正的貢獻，讓我們的祖國更加強大和繁榮。

兩個堅持教育心得體會法院

教育無處不在，從學校到家庭，從社會到法院，都在對人們進行教育。但是法院的教育方式有許多獨特之處，是廣大市民們不可忽略的一種教育方式。在經歷了多次參觀兩個堅持教育的法院之后，我深深感受到了它們的教育力量。

第二段：堅守教育初心的意義。

“初心不改，煉礪磨礪”，在法院這個特殊的場所，堅持教育初心的意義更加強烈。首先，堅持教育初心能夠讓被告認識到自己的錯誤，進而改正錯誤，避免重蹈覆轍；其次，能夠給當事人提供正確的價值觀，著重引導其看重人生的方向，確保其日后正常地走好人生之路。

第三段：個案分析。

通過兩個堅持教育的法院的參觀，我發現：“慈善法院”每年都會組織一次公益課堂，邀請社會名人講解法律框架和安全教育等問題，以引導人們正確對待生命、尊重他人、拒絕暴力。而“家庭暴力案件審判庭”則強調家庭和諧重要性，每次案件審判后均會邀請專業心理輔導師與當事人交流，促其人際通情，擺脫日后悲劇的陰影。

第四段：教育方式和手段的創新。

除了堅持教育初心外，兩個堅持教育的法院在教育方式和手段上也非常注重創新，在法律庭審之外開展了多種形式的教育，以使當事人、親屬、社會公眾更好地接受法律知識。如慈善法院在“十一”假期期間組織了一次大規模的緝私義演，讓人們通過身臨其境的執法場景來了解我們的國家法律；而家庭暴力案件審判庭則運用音樂、戲劇的形式，利用多媒體技術、動漫等手段，將宣傳教育做成“藝術+法律”，讓人們身臨其境地了解家庭暴力事件的禍害和嚴重性。

第五段：結語。

在現代社會，教育是普及的，也是多元化的。而法院堅持教育初心，注重教育方式創新的做法，更是為我們提供了一個嶄新的思路。教育從未停止，法院教育更是讓我們看到了教育的另一面，值得在教育領域中借鑒和推廣。

堅持以人民為中心發展教育心得體會

中國特色社會主義進入新時代，歷史坐標的新定位對教育工作提出了新的、更高的要求，社會主義教育事業邁進了一個全新的發展階段。***總書記高瞻遠矚、審時度勢，以教育服務人民為宗旨，堅持教育的人民導向，圍繞教育工作進行創新性思考，作出了諸多具有重要指導意義的論述，并轉化為具體的改革舉措和行動，在實踐中深入推進并取得實效。只有落實好、發展好***總書記以人民為中心發展教育工作的一系列重要論述，新時代中國特色社會主義的巨輪才能乘風破浪，一往無前。

首先，堅持以人民為中心大力推進教育事業發展，是實現新時代中國共產黨人奮斗目標的必然要求。為人民謀幸福，為民族謀復興，是中國共產黨人矢志不渝的理想追求。新時代，中國共產黨人把人民對美好生活的向往作為奮斗目標，體現了中國共產黨人以人民為中心的價值取向。堅持以人民為中心發展教育，是中國共產黨人立黨為公、執政為民，堅持以人民為中心的治國理念和方略在教育工作中的具體體現和生動實踐。把實現好、維護好、發展好最廣大人民根本利益作為教育工作的出發點和落腳點，辦好人民滿意的教育，能夠更好地實現共產黨人的初心與使命，助力我們完成新時代的奮斗目標。

其次，堅持以人民為中心大力推進教育發展，是適應新時代社會主要矛盾轉化的必然要求。在當前社會主要矛盾已經轉變為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾的條件下，我國的教育發展仍然存在著一系列突出問題，面臨著諸多艱巨挑戰。只有堅定不移地堅持從人民要求出發，真正落實教育優先發展戰略，從解決區域發展不平衡的戰略高度謀劃教育發展布局，從推進更好更公平的教育思路制定教育改革舉措，思民之所憂，多辦利民實事，**教育難題，才能使教育發展成果惠及全體人民，使廣大人民群眾不斷增強獲得感，從而為新時代社會主義建設創造更加和諧、有序的內部發展環境。

最后，堅持以人民為中心大力推進教育事業發展，是培養新時代發展需要的優秀人才的必然要求。多士則大業成，群賢則弘績濟。在新時代全面建成小康社會，建設社會主義現代化強國，實現中華民族偉大復興，離不開人才資源的支撐，離不開教育事業的發展。在社會主義新時代，堅持以人民為中心發展教育，歸根到底就是要培養適應新時代要求的社會主義建設者和接班人，既尊重個體差異和人才培養規律，因材施教，激發受教育者在潛能、個性等方面的獨有特征，又堅持全面育人的教育觀，以德智體美勞全面發展為目標，走具有中國特色的人才培養之路，從而為新時代社會主義建設提供強大的智力支持。

教育事業的九個堅持。

堅持以人民為中心發展教育心得體會

堅持以人民為中心發展教育，不是無源之水、無本之木。作為馬克思主義教育思想的重要組成部分，***堅持以人民為中心發展教育的論述，擁有深厚的理論底蘊與實踐傳承。深刻理解***總書記關于教育工作重要論述的人民性，需要從馬克思主義創始人的教育思想以及社會主義教育事業發展實踐兩個維度來思考和把握。

一方面，***堅持以人民為中心發展教育的論述，與馬克思、恩格斯關于教育人民性的闡釋一脈相承。在馬克思主義創始人博大精深的理論體系中，對教育的目的、性質、價值、途徑等有著內容豐富的論述，這些論述尤其在兩個層面深刻闡發了社會主義教育的人民性內涵。其一，建基于對未來社會主義社會的本質界定，馬克思、恩格斯在《共產黨宣言》中提出了“每個人的自由發展是一切人的自由發展的條件”的社會構想。社會主義的本質是實現人的自由而全面的發展，從而決定了社會主義的教育必然要遵循以人為本、以育人為本位的發展路徑。其二，從唯物史觀出發，馬克思、恩格斯作出了人的本質在于其社會性的科學論斷。人的本質的社會性（在階級社會體現為階級性），決定了教育與社會關系必然存在密切聯系。一定的社會關系決定并制約著教育的目的、性質和功能實現，反過來，教育又為一定的社會關系服務，為維護、發展特定社會關系的經濟和政治利益服務。在社會主義條件下，由于人民當家作主，成為國家和社會的主人，社會主義教育在性質上必然具有人民性，以滿足和服務于人民的教育需求為價值旨歸。

另一方面，***堅持以人民為中心發展教育的論述，也植根于社會主義教育事業的長期實踐和積極探索。新中國成立后，毛澤東同志把“恢復和發展人民教育”作為“當前重要任務之一”，以辦教育必須符合人民利益為根本要求，在加強農民教育，培養德智體全面發展的、有社會主義覺悟的、有文化的勞動者方面進行了許多有益思考。改革開放以來，在中國特色社會主義思想引領下，從提出定位“三個面向”、培養“四有新人”的社會主義教育目標，倡導尊重知識、尊重人才，到大力實施科教興國戰略，優先發展教育，深化教育體制改革，深入推進素質教育，以人民為中心發展教育的理論和實踐不斷充實、完善。這些在社會主義建設中逐漸形成的寶貴經驗，為新時代繼續堅持和發展以人民為中心的教育事業打下了堅實基礎。