范文范本可以為我們提供一個啟示和鼓舞，激發(fā)我們對寫作的興趣和熱情。總結(jié)是對過去一段時間內(nèi)工作或?qū)W習(xí)的回顧和總結(jié)，以下是一些范文供大家參考。

假如沒有灰塵教案

1、認識4個生字。

2、朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，認識到灰塵的特點和作用，學(xué)會辨真地看待事物。 (任何事物都有兩面性)

3、了解課文所用的說明方法。重難點：認識到灰塵的特點和作用，學(xué)會辨真地看待事物。

1、生字卡片。

2、收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系。

3、查字詞典，理解意思。

塵埃、拂拭、飽和、依附、濕漉漉、朝暉、日暈、單調(diào)。

1課時流程創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入初讀課文，了解大意依照提示，自學(xué)討論教師活動教師走進教室，連續(xù)地咳嗽，手在空氣中扇著，然后說; “屋里有土可太不舒服，我向大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假如沒有灰塵是不是很好呢?今我們就來學(xué)習(xí)《假如沒有灰塵》 ”板書課題。

1、朗讀課文，讀完說說沒有灰塵行不

2、學(xué)生討論回答

3、邊讀邊畫出生字詞，讀一讀體會在學(xué)生體會課文的意思。

4、出示生字詞指名帶讀。

5、學(xué)生指名齊讀。濕漉漉朝暉日暈單調(diào)

6、指名讀閱讀提示。

7、先默讀思考：灰塵有什么特點和作學(xué)生小組討論。然后與小組同學(xué)討論作者是怎樣說明這些特點和作用的。

3、交流課前查的資料：說說灰塵與人在價值，要正確認識。類生活的關(guān)系。

假如沒有灰塵作文

灰塵是人人討厭的東西，它有礙環(huán)境衛(wèi)生，危害人類健康。因此，古往今來，人們總是“時時勤拂試，勿使惹塵埃。”人類萬萬沒有想到的是，人類的生息離不開灰塵。

假如這個世界沒有灰塵，那對于人類來說是一件好事，也可能是一件壞事。

灰塵的顆粒的直徑一般是在萬分之一到百分之一毫米之間。人類可以用肉眼看到的灰塵是灰塵中的龐然大物，細小的灰塵只有在高倍顯微鏡下才能看見。灰塵的主要來源是土壤和巖石。它們經(jīng)過風(fēng)化作用后，分裂成細小的顆粒這些顆粒和其他有機物顆粒一起在空中漂浮。

人類只看到灰塵不好的一面，好的一面卻沒看見。用我們的話來批評自己就是“看問題不要片面，要全面”。

灰塵在吸收太陽部分光線的同時向四周反射光線，如同無數(shù)個點光源。陽光經(jīng)過灰塵的反射，強度大大削弱，因而變得柔和。如果大氣中沒有灰塵，強烈的陽光將使人無法睜開眼睛。

有趣的是，灰塵還有個“怪脾氣”，容易反射光波較長的紫、藍、青三色光，而“喜歡”吸收光波較長的其他色光。由于下層大氣中的灰塵含量較高，我們在地面上看到的天空才是蔚藍色的。假如大氣中沒有灰塵，天空將變成白茫茫的一片。

灰塵大多具有吸濕性能。空氣中的水蒸氣，必須依附在灰塵上，才能凝成小水滴。這樣，當(dāng)空氣中的水蒸氣達到飽和時，分散的水汽便依附灰塵而形成穩(wěn)定的水滴，可以在空中長時間地飄浮。假如空中沒有灰塵，地面上的萬物都將是濕漉漉的。更嚴重的是，天空不可能有云霧，也不可能形成雨、雪來調(diào)節(jié)氣候，從地面上蒸發(fā)到上空的水也就不可能再回到地面上來。假如地球上的水越來越少，最后完全干涸，生物就不能生存。此外，由于這些小水滴對陽光的折射作用，才會有晚霞朝暉、閑云迷霧、彩虹日暈等氣象萬千的自然景色。

假如沒有灰塵讀后感

蛇毒也是一個很好的例子，它足以致人死地，卻依舊可以制成寶貴的中藥，救人性命。按語文的手法來說，是一個語法錯誤：互相矛盾。可是這的確是一個事實。沒有蛇毒所制成的藥物，甚至比蛇毒進入體內(nèi)更可怕。

一個小故事：《笨小孩》中的主人公什么也不會，卻成為了一個做衣服的跨國企業(yè)總裁，因為他可以牢牢地將鈕筘縫住的裁縫。

假如沒有灰塵教案

1、認識4個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點和作用。

3、領(lǐng)悟表達方法，并學(xué)習(xí)運用。

4、懂得任何事物都有兩面性，受到辯證唯物主義啟蒙教育。

在理解課文內(nèi)容的.基礎(chǔ)上，體會作者用詞準確及說明事物的表達方法。

明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事物都有兩面性。

１課時。

收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

1、你喜歡灰塵嗎？為什么？看到“灰塵”一詞，老師想起一句詩：“時時勤拂拭，勿使染塵埃。”讀一讀，談一談你對這句詩的理解。

2、是啊！這就是灰塵，它散落在窗臺桌面，污染環(huán)境；漂浮在空中，如影相傳、傳染疾病，所以人人都討厭它。假如沒有灰塵，這世界將會是什么樣的呢?今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。（板書：假如沒有灰塵）

二、默讀課文，印證設(shè)想

2、學(xué)生交流。

三、精讀課文，自主學(xué)習(xí)

1、請同學(xué)們自由讀課文，想一想灰塵有什么特點和作用，并用“------”畫出寫灰塵的特點的句子，用“——— ”畫出寫灰塵作用的句子。

2、同組同學(xué)互相交流。

3、全班交流匯報。

（1）灰塵的特點 。（小）你從課文哪些地方感受到灰塵的小？

出示：“灰塵顆粒的直徑一般在百萬分之一毫米到幾百分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細小的灰塵只有在電子顯微鏡下才能看見。”

“龐然大物”是什么意思？作者說哪些灰塵是“龐然大物”？拿看得到的灰塵和誰比？大的灰塵直徑是小的灰塵直徑的多少倍？這里作者用了什么寫作方法？（列數(shù)字、作比較）

灰塵如此微小，讓我們感到驚訝。讓我們帶著驚訝的情感讀讀這段話。 這段話介紹了灰塵的大小。作者運用列數(shù)字、作比較的方法突出了灰塵非常細小的特點。這兩種說明方法的運用，更具體，真實地突出了事物的特點，增強可信度。

（2）灰塵的作用

灰塵雖然令人討厭，但人類卻離不開它。灰塵能——；灰塵能——；灰塵能——。

灰塵的作用真不小！下面請同學(xué)們從第4—6自然段中任選一段，細細品讀，用“因為大氣中有了灰塵，所以————”這個句式來說說灰塵的作用，并想想課文是怎么說明灰塵這一作用的。

4、通過學(xué)習(xí)，我們對灰塵的特點和作用有了了解。假如沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？（出示句式：假如大氣中沒有灰塵，————。

（1）填寫課文內(nèi)容。

（2）讀一讀，說一說，你從這幾句話中發(fā)現(xiàn)了什么？

5、灰塵的作用真神奇，難怪作者在文章的結(jié)尾用了一個感嘆號。作者為什么要用感嘆號？是討厭灰塵嗎？帶著贊美的語氣齊讀最后一句。

6、那么，作者開頭是怎么寫的？請同學(xué)們再讀第1自然段進行比較。

7、是啊！小小的灰塵，有危害人們的一面，也有造福萬物的一面。這叫什么？（事物的兩面性）看來世界上的萬物都存在兩面性，被我們深惡痛絕的灰塵也有它不容忽視的存在價值。

四、明白道理，拓展思維

1、從灰塵的危害和作用中，你悟出來什么道理？

2、從人們在生活中對待灰塵的的看法，你有什么想說的嗎？

3、生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性？請舉例說明。 如電視、網(wǎng)絡(luò)、蛇毒

4、讀了這篇課文，你有哪些收獲？

五、作業(yè)超市，選擇練筆

1、讓學(xué)生繼續(xù)以《假如沒有灰塵》為題寫下去，可以寫生活中沒有灰塵的益處，要求有科學(xué)或生活實踐的依據(jù)。

2、運用說明方法 仿寫一種事物。

這是一篇略讀課文，略讀課文的上法與精讀課文有著明顯的不同，要上的恰到好處不容易。目前，略讀課文的處理存在兩種傾向，一種是關(guān)上門，讀讀就得，上得過略；一種是敞開門，面面俱到，講得過細。說實話這個分寸還真難把握。根據(jù)課程標準對略讀課文的要求，我仔細地研究了教材，教學(xué)設(shè)計特點如下：

1、緊緊圍繞課文導(dǎo)讀提出的學(xué)習(xí)目標，說說灰塵有哪些特點和作用，在和同學(xué)討論一下，作者是怎樣說明這些特點的。放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，小組可以討論、交流，灰塵的特點和作用。

2、結(jié)合學(xué)生的匯報，弄懂灰塵的特點及作用，仔細體會作者的表達方法。

3、學(xué)生自由暢談生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性。讓學(xué)生開動大腦，聯(lián)系生活實際，暢所欲言。

假如沒有灰塵讀后感

今天我讀了一篇文章，題目為《假如沒有灰塵》，這篇文章介紹了了灰塵對人類和大自然的作用，這使我們更加愛科學(xué)了。

這篇短文告訴了我們：人類雖然會被灰塵危害到健康，污染環(huán)境衛(wèi)生，但好處也有不少。就說一說灰塵的好處吧！

灰塵第一個好處是：天空中的陽光會同時向四周散射，像是無數(shù)個點光源。陽光經(jīng)過灰塵的散射，強度大大削弱，因此，陽光會變得柔和。如果沒有灰塵，人們將會無法睜開眼睛。

第二個好處是：大氣中，氣體會散射青紫藍三色光，在于灰塵的存在，天空中會出現(xiàn)七種顏色，那就是雨過天晴的美景。如果沒有灰塵，整個天空永遠是藍色的。

第三個好處是：因為灰塵有吸濕性能。空氣中的水蒸氣會依附著灰塵是才能可凝結(jié)成小水滴__雨。灰塵可以讓雨在天空中長時間的漂浮。大自然中的晚霞朝暉……等等氣象萬千的景色是因為有小水滴對陽光起的折射作用而來的。假如沒有灰塵，大地將會是濕漉的，也會難以形成雨和雪來調(diào)節(jié)氣候。看來，如果大自然中沒有灰塵，大自然將會非常的單調(diào)。

咱們?nèi)祟悓覊m這么痛恨。今天在《假如沒有灰塵》這一文中明白了事物往往都有兩面性，只有正確地認識它們，才能趨利避害，造福人類。

假如沒有灰塵讀后感

讀了《假如沒有灰塵》這一課，我的感受是：事物往往都具有兩面性。

灰塵是人人討厭的東西，它有礙衛(wèi)生，危害人類健康。但是，假如沒有灰塵，強烈的陽光會使人睜不開眼睛，天空始終是蔚藍色的，萬物都是濕漉漉的。大自然將多么單調(diào)啊！

現(xiàn)在，人人都把手機“脫胎換骨”變成了蘋果手機之類的。但是，凡事都有利有弊。我前兩天就在電視上看到了一則新聞：人人都玩“微信”。它不僅給人們給予了歡樂，還供給了方便。但是同時也給一些不法分子提供了犯罪的可乘之機。不法分子通過“微信”詐騙、敲詐。一個月來，那些不法分子作的案件就有二十余起。這深刻地提醒了人們：“事物往往都具有兩面性”。

《假如沒有灰塵》這一課，讓我明白了一個道理：凡事都有好壞兩面，是對立的，只有正確的`認識他們，才能趨利避害，造福人類。生活中，我們也要懷著好奇之心，運用我們所掌握的科學(xué)文化知識去思考這個神奇的世界，探索無窮的奧秘。

《假如沒有灰塵》說課稿

大家好！我講授的內(nèi)容是五年級語文上冊第12課《假如沒有灰塵》。下面我就說說教材，學(xué)情，教學(xué)重難點、教學(xué)設(shè)計和板書設(shè)計。

《假如沒有灰塵》一課，是人教版五年級語文上第三單元的一篇課文，這一單元是說明文單元，對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求是：抓住課文的要點，了解基本的說明方法，并且試著加以運用。《假如沒有灰塵》一課，是本單元的第四篇課文，略讀課文。

《假如沒有灰塵》是一篇非常吸引人的說明文，他從一個全新的角度向我們介紹了人見人煩的“灰塵”原來與人類的生存息息相關(guān)。作者在講述灰塵的作用的同時，還向讀者揭示出了一個深刻的哲理：事物往往具有兩面性，只有更加全面的'了解，才能更加正確地認識，才能趨利避害。

由于這是本單元最后一篇說明文了，學(xué)生對于本單元課文中的說明方法以及起到的作用，已經(jīng)有了一定的認識。他們能夠從文章中找到常用的說明方法，并且分析出使用效果。這又是一篇略讀課文，文字淺顯，所以應(yīng)以學(xué)生自學(xué)為主。另外，“我們應(yīng)該辯證看待事物”這一哲理，學(xué)生在自悟中很難體會到，也需要教師進行指導(dǎo)。

1、教學(xué)目標：

知識目標：學(xué)習(xí)本課生字，理解和積累本課語言；知道灰塵的特點和作用。

能力目標：理解課文主要內(nèi)容，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的表達方法，體會作假設(shè)、列數(shù)字、對比等說明方法。體會作者準確的用詞，形象的表達。

2、教學(xué)重點、難點。

重點：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會說明事物的表達方法。

難點：明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事物都具有兩面性。

1、創(chuàng)設(shè)情鏡，激情導(dǎo)入。

2、初讀課文，了解要求。

3、依照提示，自學(xué)討論。

4、全班交流，點撥指導(dǎo)。

5、小結(jié)感悟，延伸拓展。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。

設(shè)計意圖：作者以“假如沒有灰塵”這個假設(shè)作為文題，目的就是從一個全新的角度介紹灰塵這種司空見慣的東西，以引起讀者的好奇心，引發(fā)他們的閱讀興趣。

因此教學(xué)的導(dǎo)入部分，我們與作者的步伐一致，也采取了這種形式引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也對作者命題的巧妙進行了滲透。

我們一起走進今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文吧。

二、初讀課文，了解要求。

設(shè)計意圖：學(xué)生采用自己喜歡的方式自讀課文，了解課文大意，認識生字生詞，說說沒有灰塵行不行。

1、學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，說說沒有灰塵行不行？

2、出示生字生詞指名學(xué)生認讀，教師教讀。

三、依照提示，自學(xué)討論。

設(shè)計意圖：略讀課文就是要以學(xué)生的自學(xué)為主，但是這種自學(xué)又不能是漫無目的地亂讀，學(xué)生的閱讀思考需要指導(dǎo)和引領(lǐng)，而略讀課文前邊的導(dǎo)語，起到的就是這樣的作用，因此設(shè)計了這一環(huán)節(jié)的教學(xué)。小組合作學(xué)習(xí)方式，把自主權(quán)交給學(xué)生，通過學(xué)生“找一找”、“讀一讀”、“感一感”，讓學(xué)生全員參與，全方位參與，從填表中弄明白灰塵的特點，作用及說明的表達方法。

1、指名讀閱讀提示，明確學(xué)習(xí)要求。

3、小組合作完成表格。

灰塵的特點灰塵的作用使用的說明方法。

四、全班交流，點撥指導(dǎo)。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生找出課文中描述灰塵特點和作用的句子，把它讀出來，以讀帶講，并說說使用的說明方法，通過讀表現(xiàn)出灰塵的特點和作用。

五、小結(jié)感悟，延伸拓展。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生整合學(xué)習(xí)的內(nèi)容和知識，融會貫通，在對文章內(nèi)容有了明確認識之后，要引導(dǎo)學(xué)生理解表達方法，首先是總結(jié)4—6自然段相同的表達方法，其次是感受這篇課文最突出的做假設(shè)的方法，通過讀4—6自然段的最后一句話，知道人類的生息離不開灰塵。結(jié)合前面討論的灰塵的危害，引導(dǎo)學(xué)生對比灰塵的危害與作用，體會任何事物都具有兩面性這一深刻哲理。

1、默讀4—6自然段，找出他們在表達方法上有什么共同點。

3齊讀這幾句話，說說你從中受到了什么啟示？

五、板書設(shè)計：

設(shè)計思路：根據(jù)學(xué)生回答，適時進行板書，很好地體現(xiàn)了教學(xué)目標，幫助學(xué)生更好的把握課文的重難點。

灰塵的特點灰塵的作用使用的說明方法。

細小削弱陽光列數(shù)字、作假設(shè)、作比較。

散射七色陽光使天空顏色呈現(xiàn)深淺變化作假設(shè)、作比較。

具有吸濕性能調(diào)節(jié)氣候、氣象萬千作假設(shè)。

《假如沒假如沒有灰塵》教案

在人們眼中，灰塵通常是污染環(huán)境、傳播病菌、危害人類健康的罪魁禍首。然而，這篇課文卻向我們介紹了灰塵鮮為人知的另一面：人類的生息離不開灰塵。假如大氣中沒有灰塵，強烈的陽光將使人無法睜開眼睛;假如大氣中沒有灰塵，天空將始終是蔚藍色的;假如空中沒有灰塵，地面上的萬物都將是濕漉漉的，更為嚴重的是，大氣中的相對濕度不斷上升，就會影響生物的生存。此外，假如沒有灰塵，大自然也將會變得非常單調(diào)。作者正是通過灰塵的作用，揭示出一個深刻的哲理：事物往往都具有兩面性，只有正確地認識它們，才能趨利避害，造福人類。

全文共6個自然段，層次分明，條理清晰。首段先從人們對灰塵通常的認識寫起，指出灰塵的危害，接著筆鋒一轉(zhuǎn)，第2自然段以問句設(shè)疑，發(fā)人深思，自然導(dǎo)入下文。第3自然段簡要介紹了灰塵的大小和主要來源。第4至6自然段從不同的角度詳細說明了灰塵的特點和作用，解答了第1自然段所提出的問題。第6自然段是重點段，由“灰塵大多具有吸濕性能”這一特性入手，層層推進，說明了灰塵的重要作用。此外，這三個自然段在結(jié)構(gòu)上有一個共同特點，都是先介紹灰塵的特點，然后再具體說明灰塵的作用，結(jié)尾都運用“假如沒有灰塵”這樣的句式，對其重要作用加以強調(diào)和總結(jié)。

這篇說明文語言準確、生動，知識性、趣味性很強。作者運用了假設(shè)、列數(shù)字、對比等說明方法，清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類的密不可分的關(guān)系。

選編這篇課文的意圖，一是繼續(xù)了解說明文的表達方法，體會作者準確地用詞、形象地表達;二是讓學(xué)生知道灰塵的特點和作用，懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辯證唯物主義啟蒙教育。本課教學(xué)的重難點是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者用詞的準確和說明事物的方法。

教路點睛。

學(xué)習(xí)目標。

1。認識4個生字。正確讀記“忽而、面臨、來源、分裂、飄浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、龐然大物、古往今來、氣象萬千”等詞語，理解“忽而、依附、龐然大物”等新詞。

2。正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點和作用。

3。領(lǐng)悟表達方法，并學(xué)習(xí)運用。

4。懂得任何事物都有兩面性，受到辯證唯物主義啟蒙教育。

教學(xué)重點。

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者用詞準確及說明事物的表達方法。

教學(xué)難點。

明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事物都有兩面性。

假如沒有灰塵教案

1、認識4個生字。正確讀記“忽而、面臨、來源、分裂、飄浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、龐然大物、古往今來、氣象萬千”等詞語。

2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點和作用。

3、領(lǐng)悟表達方法，并學(xué)習(xí)運用。

4、懂得任何事物都有兩面性，受到辯證唯物主義啟蒙教育。

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者用詞準確及說明事物的表達方法。

明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事物都有兩面性。

1、自學(xué)生字、新詞。正確讀寫目標1中的詞語。

2、讀通讀順讀流利課文。

3、默讀課文4～6自然段，填表：

特點作用說明方法。

4、灰塵對人類有哪些危害？有哪些好處？從灰塵的危害與好處中你明白了什么道理？

1、抄寫目標1中的詞語。

2、以《假如我是灰塵》為題寫一篇說明文，注意運用恰當(dāng)?shù)恼f明方法。

一、初讀課文，掌握字詞。

二、指導(dǎo)自讀自悟4～6自然段，從填表中弄明白灰塵的特點、用途及作者的表達方法。

三、拓展思維，明白道理。

1、延伸課外，說說灰塵的優(yōu)劣。

2、讓學(xué)生在聯(lián)系生活的講述中明白：任何事物都有兩面性，我們要學(xué)會揚長避短。

四、轉(zhuǎn)換遷移，訓(xùn)練運用。

《假如沒有灰塵》說課稿

在人們眼中，灰塵通常是污染環(huán)境、傳播病菌、危害健康的.罪魁禍首。然而，這篇課文卻向我們介紹了灰塵鮮為人知的另一面，假如沒有灰塵，大自然將會變得讓我們?nèi)祟悷o法生存。

這篇說明文語言準確、生動，知識性、趣味性很強。作者運用了假設(shè)、列數(shù)字、作比較等說明方法，清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類的重要關(guān)系。作者正是通過灰塵的作用，揭示出一個深刻的哲理：事物往往都具有兩面性，只有正確地認識它們，才能趨利避害，造福人類。

1、認識4個生字。

2、默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，認識到灰塵的特點和作用，學(xué)會辯證地看待事物的兩面性。

3、鞏固本單元學(xué)到的說明方法。

認識灰塵的特點和作用，及其所運用的說明方法。

讓學(xué)生學(xué)會辯證地看待事物的兩面性。

為了突出重點、突破難點，使學(xué)生能達到本節(jié)設(shè)定的教學(xué)目標，為了體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本，遵循學(xué)生的認識特點、體現(xiàn)循序漸進的教學(xué)原則，我進行了這樣的教法設(shè)計：在整個教學(xué)過程中我始終采用“導(dǎo)—扶—放”和角色多角度的方法來達到預(yù)設(shè)的目的。因此在教學(xué)中我特別重視學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。在新課程理念上提到要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，從而在學(xué)法上我讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探究、以讀為本、以讀促解來達到學(xué)生質(zhì)疑、解疑。把時間和空間還給學(xué)生、還給課堂。

2、課件出示資料：“耀武揚威”的灰塵。

3、教師：看來灰塵在我們的生活中真的很不受歡迎，假如沒有灰塵（板書課題：假如沒有灰塵）我們的生活就會快樂無比嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)這一課——假如沒有灰塵。

（讓學(xué)生親手觸摸身邊的灰塵，親口講述對灰塵的“恨”，且通過資料的“添油加醋”，能讓學(xué)生的情緒調(diào)動起來，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)設(shè)下良好的鋪墊。）。

2、出示生字生詞。

勿塵埃拂拭飽和依附。

濕漉漉朝暉日暈單調(diào)。

（通過讓學(xué)生充分的朗讀，并“說說沒有灰塵行不行”，能使學(xué)生對灰塵根深蒂固的“恨”有一絲動搖。）。

1、指名讀閱讀提示。

3、小組合作完成表格。

灰塵的特點。

灰塵的作用。

說明方法。

細小。

削弱陽光的強度。

列數(shù)字、做假設(shè)。

散射七色陽光。

使天空呈現(xiàn)白色。

做比較、做假設(shè)。

具有吸濕性能。

調(diào)節(jié)氣候、氣象萬千。

做比較、做假設(shè)。

教師巡回指導(dǎo)。

（新課程中提到要提倡學(xué)生要自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。小組合作學(xué)習(xí)能體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，且能訓(xùn)練學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生經(jīng)過小組的交流、討論來完成表格，逐步化解對灰塵的“恨”。）。

小組派代表匯報本組的討論成果。

延伸拓展。

1、指名讀3、4、5自然段的最后一句話，你從中得到了什么啟示？

2、你還能舉例說說，生活中哪些被看成有害的東西其實也有很大的作用？

（設(shè)計目的是通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對灰塵有了比較深刻的理解，我通過引導(dǎo)學(xué)生對比灰塵的危害和作用，體會任何事物都有兩面性。再從身邊實際的例子出發(fā)，又一次點明任何事物都有兩面性，使學(xué)生能聯(lián)系生活實際更直觀地理解事物的兩面性，突破難點。）。

板書設(shè)計：

任何事物都具有兩面性。

假如沒有灰塵教案

在人們眼中，灰塵通常是污染環(huán)境、傳播病菌、危害人類健康的罪魁禍首。然而，這篇課文卻向我們介紹了灰塵鮮為人知的另一面：人類的生息離不開灰塵。假如大氣中沒有灰塵，強烈的陽光將使人無法睜開眼睛;假如大氣中沒有灰塵，天空將始終是蔚藍色的;假如空中沒有灰塵，地面上的萬物都將是濕漉漉的，更為嚴重的是，大氣中的相對濕度不斷上升，就會影響生物的生存。此外，假如沒有灰塵，大自然也將會變得非常單調(diào)。作者正是通過灰塵的作用，揭示出一個深刻的哲理：事物往往都具有兩面性，只有正確地認識它們，才能趨利避害，造福人類。

全文共6個自然段，層次分明，條理清晰。首段先從人們對灰塵通常的認識寫起，指出灰塵的危害，接著筆鋒一轉(zhuǎn)，第2自然段以問句設(shè)疑，發(fā)人深思，自然導(dǎo)入下文。第3自然段簡要介紹了灰塵的大小和主要來源。第4至6自然段從不同的角度詳細說明了灰塵的特點和作用，解答了第1自然段所提出的問題。第6自然段是重點段，由“灰塵大多具有吸濕性能”這一特性入手，層層推進，說明了灰塵的重要作用。此外，這三個自然段在結(jié)構(gòu)上有一個共同特點，都是先介紹灰塵的特點，然后再具體說明灰塵的作用，結(jié)尾都運用“假如沒有灰塵”這樣的句式，對其重要作用加以強調(diào)和總結(jié)。

這篇說明文語言準確、生動，知識性、趣味性很強。作者運用了假設(shè)、列數(shù)字、對比等說明方法，清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類的密不可分的關(guān)系。

選編這篇課文的意圖，一是繼續(xù)了解說明文的表達方法，體會作者準確地用詞、形象地表達;二是讓學(xué)生知道灰塵的特點和作用，懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辯證唯物主義啟蒙教育。本課教學(xué)的重難點是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者用詞的準確和說明事物的方法。

教路點睛。

學(xué)習(xí)目標。

1。認識4個生字。正確讀記“忽而、面臨、來源、分裂、飄浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、龐然大物、古往今來、氣象萬千”等詞語，理解“忽而、依附、龐然大物”等新詞。

2。正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點和作用。

3。領(lǐng)悟表達方法，并學(xué)習(xí)運用。

4。懂得任何事物都有兩面性，受到辯證唯物主義啟蒙教育。

教學(xué)重點。

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者用詞準確及說明事物的表達方法。

教學(xué)難點。

明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事物都有兩面性。

文檔為doc格式。

《假如沒有灰塵》讀后感

讀后感一：

“時時勤拂拭，勿使染塵埃。”同學(xué)們，你們一定還記得上學(xué)期學(xué)的那篇《假如沒有灰塵》這文章吧。生活中微不足道的灰塵，居然有如此巨大的作用。人們都非常討厭灰塵，可有誰會想過，生活離不開灰塵。

上學(xué)期學(xué)那課的時候，它使我了解了許多灰塵的作用。灰塵在吸收陽光的同時向四周散射光線，如同無數(shù)個點光源。陽光經(jīng)過灰塵的散射，強度大大削弱，因而變得柔和。假如大氣中沒有灰塵，強烈的陽光將使人無法睜開眼睛。在大氣中的氣體容易散射紫、藍、青三色光，天空則呈蔚藍色狀。之所以我們看到的天空是由藍逐漸變白，是因為空中灰塵含量較高。假如天空中沒有灰塵，天空將永遠是單調(diào)的蔚藍色。空氣中的水蒸氣要依附著灰塵才能形成穩(wěn)定的水滴，從空中落下來。濕漉漉的地面，水分全被灰塵吸收了，地面才會比較干燥。假如空中沒有灰塵，大地將永遠是濕漉漉的。由于小水滴的折射，才會有大自然中氣象萬千的景色。

濕漉漉的地面，會影響到生物的生存。人們在潮濕的地面呆久了，會導(dǎo)致呼吸困難，甚至?xí)猩ｋU，多么可怕!

看上去微不足道的灰塵，原來有那么大的作用。現(xiàn)在再閱讀《假如沒有灰塵》那一課，真令我回味無窮啊!

讀后感二：

我一直很討厭灰塵。可是當(dāng)我在學(xué)完《假如沒有灰塵》這一篇課文之后，這才明白，人人討厭的灰塵，也并不是沒有用。

在《假如沒有灰塵》這一課中，作者十分明確的向我們指出：我們?nèi)祟愲x不開灰塵，這也說明，灰塵是兩面性的事物。灰塵雖然有礙環(huán)境衛(wèi)生和人類健康，但它的好處可是十分廣泛的!比如：如果大氣中沒有灰塵，人們會被陽光刺傷眼睛，天空也將始終是蔚藍色的;如果空中沒有灰塵，將很難形成雪和雨、并會影響生物生存。并且，作者還在課文中運用許多資料來說明灰塵，認識到灰塵。由此可見，灰塵對我們的生活和大自然是多么的重要呀!

看起來微不足道的灰塵卻在為我們?nèi)祟愖鲋Φ聼o量的好事。這使我明白了一個道理：外表骯臟、惡心的事物不一定沒有用處;而外表好看、豪華的事物不一定就有用處!

讀后感三：

讀了這篇課文后，我發(fā)現(xiàn)世界上沒一種東西都是必不可少的，大到高樓，小到垃圾。高樓沒有了，那么每間房子都是一層的。假如一間房子80平方米，一百間就是8000平方米，多占地，多擠人哪!可如果蓋成高樓兩幢，一幢50層，同樣一百間房，它的占地面積頂多200平方米。這樣一來，平房就比高樓多7800平方米。這7800平方米，可以植多少顆樹，種多少草地?垃圾也是一樣。垃圾以前也許是食品，飯后點心，瓶子等等。制作它們都需要能源。可有些垃圾是能回收的，回收以后又變回了能源。這樣，地球上的能源就不會消失。可是沒有了垃圾，用出去的能源就不會回來。這樣，離地球滅亡的日子就不遠啦!

讀后感四：

一提起灰塵，人們總是退避三舍。因為灰塵污染環(huán)境，有害環(huán)境衛(wèi)生，容易引發(fā)疾病，危害人類健康。人們都厭惡灰塵，都希望在這個世界上沒有灰塵。

通過學(xué)這篇課文我覺得灰塵并不不是百突害而無一利。我認為它的利大于弊。雖然它有許多壞處，但同時也在自然界中發(fā)揮著巨大的作用。例如：沒有灰塵全世界的動物、植物和各種將會被影響，因為水蒸氣蒸發(fā)到到在報中越來越多，大氣中的溫度不斷上升就會影響生物生存。如果沒有灰塵，天空中將只有一種顏色。因為大氣中的氣體散射的是紫、藍、青三色光而灰塵散射的卻是七色光，所以天空中一些部分是蔚藍色，一些部分是白色的。但是如果沒有灰塵，天空中只會有一種顏色。

灰塵對我們來說是十人重要的，假如沒有灰，人們的生活會是什么樣?

假如沒有灰塵，強烈的陽光將使人無法睜開眼睛，假如沒有灰塵，地面上將是一片濕漉漉。假如沒有灰塵就難以形成云霧也難以形成雨雪，假如沒有灰塵，就不會有晚霞朝暉、閑云迷霧等氣象萬千的自然現(xiàn)象。

灰塵是對我們有益的，讓我們來正確認識它吧。

假如沒有灰塵教案

1、認識4個生字。

2、朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，認識到灰塵的特點和作用，學(xué)會辨真地看待事物。(任何事物都有兩面性)。

3、了解課文所用的說明方法。重難點：認識到灰塵的特點和作用，學(xué)會辨真地看待事物。

1、生字卡片。

2、收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系。

3、查字詞典，理解意思。

塵埃、拂拭、飽和、依附、濕漉漉、朝暉、日暈、單調(diào)。

1課時流程創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入初讀課文，了解大意依照提示，自學(xué)討論教師活動教師走進教室，連續(xù)地咳嗽，手在空氣中扇著，然后說;“屋里有土可太不舒服，我向大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假如沒有灰塵是不是很好呢?今我們就來學(xué)習(xí)《假如沒有灰塵》”板書課題。

2、學(xué)生討論回答。

3、邊讀邊畫出生字詞，讀一讀體會在學(xué)生體會課文的意思。

4、出示生字詞指名帶讀。

5、學(xué)生指名齊讀。濕漉漉朝暉日暈單調(diào)。

6、指名讀閱讀提示。

7、先默讀思考：灰塵有什么特點和作學(xué)生小組討論。然后與小組同學(xué)討論作者是怎樣說明這些特點和作用的。

3、交流課前查的資料：說說灰塵與人在價值，要正確認識。類生活的關(guān)系。

《假如沒假如沒有灰塵》教案

教學(xué)目標：

1、認識4個生字。

2、默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，認識到灰塵的特點和作用，學(xué)會辯證的看待事物。

3、鞏固本單元學(xué)到的說明方法。聯(lián)系說話寫話，推銷課文中的新型玻璃，并寫出自己設(shè)計的新型產(chǎn)品。

重點難點：

領(lǐng)悟說明文的表達方法。

課前準備：

1、收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系。

2、多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。

1、平時屋里有土可不太舒服，我想大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假如沒有灰塵是不是很好呢?今天我們就來學(xué)習(xí)第12課《假如沒有灰塵》。”

2、板書課題。

二、初讀課文，了解大意。

2、出示生字生詞指明帶讀：勿塵埃拂拭飽和依附濕漉漉朝暉日暈單調(diào)。

三、依照提示，自學(xué)討論。

1、指明讀閱讀提示。

3、小組合作完成表格。

灰塵的特點灰塵的作用使用的說明方法。

教師巡回指導(dǎo)，要及時表揚合作很好的小組。

四、全班交流，點撥指導(dǎo)。

小組匯報時，要通過讀表現(xiàn)出灰塵的特點和作用。

五、小結(jié)感悟，延伸拓展。

1、指名讀4、5、6自然段的最后一句話，你從中得到什么啟示?(人們看成有害的東西往往有其不可忽視的存在價值，要正確認識。)。

2、交流課前查找的資料：說說灰塵與人類生活的關(guān)系。

六、作業(yè)。

1、生活中哪些被看成有害的東西其實也有很大的作用呢?

2、完成指導(dǎo)叢書的練習(xí)。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

假如沒有灰塵教案

1.認識4個生字。正確讀寫“然而、面臨、顆粒、來源、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、濕漉漉、古往今來、龐然大物、氣象萬千”等詞語。

3.正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點和作用。

3.領(lǐng)悟作者的表達方法，并學(xué)習(xí)運用。

4.懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。

【教學(xué)重點】。

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者用詞的準確和說明事物的方法。

【教學(xué)難點】。

明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事情事物都有兩面性。

【教學(xué)準備】。

媒體資源。

【教學(xué)過程】。

一、談話激趣，導(dǎo)入新課。

1.出示詩句：古往今來，人們總是“時時勤拂拭，勿使染塵埃。”讀一讀，談?wù)勀銓@句詩的理解。

“古往今來”是指從古代到現(xiàn)在；“拂拭”是指彈掉或者擦掉灰塵，“勿”是“不要”的意思，“塵埃”就是塵土。這句話的字面意思是：從古代到現(xiàn)在，人們總是經(jīng)常擦拭灰塵，使（物品）不沾染塵土。

2.結(jié)合生活實際，談?wù)劵覊m有哪些危害？

二、初讀課文，梳理內(nèi)容。

1.大聲朗讀課文，思考：沒有灰塵行不行？

2.邊讀邊畫出生字詞，教師出示生字詞。

3.指名帶讀生字：勿塵埃拂拭飽和依附濕漉漉朝陽日暈單調(diào)。

4.接下來我們隨著范讀進一步學(xué)習(xí)本課生字詞。教師播放媒體資源。

三、精讀課文，自主學(xué)習(xí)。

1.默讀課文，看看灰塵有什么特點和作用？

2.小組內(nèi)部討論，之后全班交流。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)。

4.學(xué)習(xí)這篇課文，你學(xué)會了哪些說明方法？1.從灰塵的危害和作用中，你悟出了什么道理？灰塵太多確實會污染環(huán)境，但適量的灰塵存在，對大自然和人類都有好處。2.生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性，舉例說明。如電視，網(wǎng)絡(luò)，游戲……3.小練筆：根據(jù)課文和自己掌握的資料，以“我是灰塵”為題，寫一篇小短文。