制定提綱的過程也是思考和深化對主題的理解的過程，可以幫助我們更好地把握文章的重點。希望大家可以從這些提綱范文中獲取到一些啟發和收獲，寫出優秀的文章。

小學作文提綱

大家好，我是人見人愛，花見花開，車見爆胎的趙浩陽。在我的身上有許許多多的優點，你想知道嗎：那就接著往下看吧!

no.1愛讀書。

告訴你們一個秘密：我呀，非常喜歡讀書。噓，千萬不要告訴別人，要不然就不是秘密了。我每天都會在洗腳或上床睡覺的時候讀書，一看就很長時間，有時候連覺都不想睡了。有一次，我做了一個夢，我夢見我在書的世界里，滿世界都是書，我坐在一個用書搭成的小椅子上，正看著一本《格林童話》呢。

no.2體育不錯，學的速度快。

no.3愛勞動。

我是一個愛勞動的人。我每天都很早來到學校，不管是不是我們搞值日，我都會幫值日生打掃。只見我拿著大掃把往后一掄，再往前一掃，就把垃圾掃成了一堆，然后再用灰斗裝好。不一會，就把衛生區打掃得干干凈凈。

看，這就是我，是不是很棒呢?

小學作文提綱

小學作文提綱

如：3+13=16中，3和13是加數，和是16。

從一個數里面去掉一部分求剩下的是多少用減法。被減數-減數=差。

如：19-6=13中，19是被減數，6是減數，差是13。

(一)熟記表內加法和減法的得數。

(二)知道以下規律。

1、加法。

(1)兩個數相加，保持得數不變：如果相加的這兩個數有一個增大了，則另一個數就要減小，且一個數增大了多少，另一個數就要減少多少。

(2)兩個數相加，其中的一個數不變，如果另一個數變化則得數也會發生變化，且加數變化了多少，結果就變化多少。

(3)兩個數相加，交換它們的位置，得數不變。

2、減法。

(1)一個數減去另一個數，保持減數不變：如果被減數增大，結果也增大且被減數增大多少，結果就增大多少;被減數減小，則結果也減小，且被減數減小多少，結果也減小多少。

(2)一個數減另一個數，保持被減數不變：如果減數增大，結果就減小，且減數增大了多少，結果就減小多少;如果減數減小，則結果增大，且減數減小了多少，結果就增大多少。

(3)一個數減另一個數，保持的數不變：被減數增大多少，減數就要增大多少;被減數減小多少，減數也要減小多少。

小學數學10以內加法口訣。

1+1=2。

2+1=31+2=3。

3+1=42+2=41+3=4。

4+1=53+2=52+3=51+4=5。

5+1=64+2=63+3=62+4=61+5=6。

6+1=75+2=74+3=73+4=72+5=71+6=7。

7+1=86+2=85+3=84+4=83+5=82+6=81+7=8。

8+1=97+2=96+3=95+4=94+5=93+6=92+7=91+8=9。

小學數學10以內減法口訣。

3-1=23-2=1。

4-1=34-2=24-3=1。

5-1=45-2=35-3=25-4=1。

6-1=56-2=46-3=36-4=26-5=1。

7-1=67-2=57-3=47-4=37-5=27-6=1。

8-1=78-2=68-3=58-4=48-5=38-6=28-7=1。

9-1=89-2=79-3=69-4=59-5=49-6=39-7=29-8=1。

菊花小學作文

十二月，深秋。學校組織我們去植物園參觀一年一度的菊花展。

像剛出籠的小鳥，我們迫不及待地下了車，蕭瑟的秋風拂過我們的面頰，我們興致勃勃地向前走著。

剛進入大門，縷縷襲人的清香頓時撲鼻而來，令人陶醉。小道兩旁，是一簇簇怒放的菊花。大如碗口，小如指頭，紅的像火那般熱情，黃的如金那樣耀眼，白的似雪一樣純潔，粉的若霞光一樣迷人.......不過個個垂頭喪氣，有點沒有精神。走了一會兒，便看見一幅由不同種類，不同顏色勾勒出的一幅美麗的畫面——兩把交叉的，印著菊花的“葉扇”，一把“葉扇”中，浮現出牛郎織女的身影，底下，便是一叢叢一簇簇各式各樣的菊花，她們開得正怒，個個爭相開放，猶如磁鐵吸引磁石一般吸引著游客們的眼球。

沿著一條蜿蜒小路，我們眼前頓時出現了一束束五顏六色的菊花，千姿百態：有的三個一群五個一伙，緊緊聚在一起；有的兩朵花簇擁在一起，像是在竊竊私語；有的“分離群眾”，高高地仰起頭，驕傲地立在枝間，仿佛是“一枝獨秀”呢！

離開了那片茂盛的“彩菊”，眼簾中，浮現的，是一大叢金燦燦的金菊。黃如金，細如絲。末端略微彎曲，像一根根嫩嫩的豆芽，又像節日天空中綻放的煙花。一叢叢，猶如一片金色的海洋，不時翻起金色的波浪。

路旁，幾朵粉白色的菊花傲然怒放，絲絲花瓣好像少女卷曲的頭發。微風一吹，有的頻頻點頭；有的搖頭晃腦；還有的翩翩起舞，引得蝴蝶也來觀賞。

不知走了多久，我們來到了“植種園”。進入大門，便看見桌上，地上，陳列著各種各樣的盆菊花。像太陽，像錦緞，像拳頭，像笑臉......有的低頭俯視，像個做錯事的孩子；有的側身視望，仿佛被遠處的美景吸引住了；有的躲躲藏藏，恰似一位靦腆的小姑娘......

菊花的種類很多。有像一盞精美小燈的雛菊；有似一把小巧雨傘的杭菊；有似龍的胡子一樣的龍須菊；有如螃蟹爪子似的蟹爪菊；還有如一只精致小碟的金盞菊和高貴典雅的墨菊。它們在秋陽下各顯風姿，美不勝收。

時間如飛鳥，馬上要回去了，我們戀戀不舍地離開了植物園——這個美麗的地方。

菊花小學作文

有人喜歡花姿典雅，鮮艷富麗的牡丹；有人喜歡花瓣豐滿，色彩絢麗的月季花；有人喜歡盈如珠，幽香襲人的茉莉花；可我卻喜歡被中華民族稱為“四君子”之一的菊花。

菊花適應力強，不畏寒冬。她秀麗多姿，賞心悅目，自古被看作中華民族精神的象征。她與梅蘭竹并稱為“四君子”。

從宋代開始，我國人民便開始興起造型栽培的觀賞藝菊，近年來造型栽培技藝更為精湛，那些神韻清奇的菊花，經過精心培養和擺布，顯得更加豐富多彩，意境深遠，她們有的神行一體，風流瀟灑，有的群芳簇擁，體態婆娑；有的玲瓏俊秀，生動傳神，人們常將它們直于廳堂庭院陽臺走廊之中，或栽于屋后籬前路旁，與巖石樹木芳草小閣配置，更有古雅清奇的景色，發人遐想。

菊花的品種已達數千種，如：懷菊花，白菊花，藥菊，白茶菊，毫菊，杭菊等等。

菊花是菊科植物，雖位草本，但類似灌木，，算做亞灌木型，頭狀花序，氣清香味甘未苦。菊花對二氧化碳抗性很強，對很多有害氣也有吸抗力。因此是凈化環境的理想植物，適合推廣種植。

我愛菊花，因為它給人類做出巨大貢獻。

小學作文提綱

1.認真聽。小朋友在課堂上要聚精會神地聽講，充分理解教師講課的內容及其表達方式的含義，如節奏的快慢、聲音的高低等。

2.注意看。小朋友在課堂上要全神貫注地注視教師板書的內容，對教師用彩色粉筆標記的部分、用電化教具突出演示的部分尤其要仔細觀察，認真領會和重點記憶。

3.多動腦。小朋友在課堂上要積極思考，要邊聽、邊看、邊思考，要與教師講課的進程保持同步，要多問幾個為什么，要把新舊知識聯系起來思考，做到融會貫通，舉一反三。

4.主動練。小朋友在課堂上要大膽發言，勤學多練，從而加深理解，提高聽課效果。

5.做筆記。小朋友在課堂上對教師講課中的要點、難點都要簡明扼要地寫在筆記上，以備課后復習用。

6.善歸納。小朋友在課堂上對教師課堂講授的內容，要抓住綱目，歸納要點，力求當堂理解。

菊花小學作文

今天，我和媽媽一起去公園里看菊花。

我們先看到了一只昂首挺胸的“花孔雀“。它大約有3米多高，光那張開的尾巴就有十多平方米，非常壯觀、逼真、惹人喜愛。人們爭相給它拍照，孔雀聽到人們的贊美聲，擺出一副洋洋自得的樣子。”花孔雀“全身上下都是用菊花編成的，花的顏色有紅的、淡黃的、雪白的、橙黃的、粉紅的……真是爭奇斗艷、芬芳迷人，吸引來了不少蝴蝶在它身邊翩翩起舞。

一陣秋風吹來，美麗的菊花的秋風中頻頻點頭，一陣陣菊花的清香撲鼻而來，讓人心曠神怡，如入仙境。

我喜歡你，菊花!

小學作文提綱

每位小朋友應該根據復習的課程，制定切實可行的計劃。俗話說：“凡事預則立，不預則廢。”期末考試科目多，內容龐雜，很多小朋友復習起來感覺到千頭萬緒，無從下手。這就要求我們根據學科特點制定出適合于自己的切實可行的復習計劃，對后幾天的學習作出詳細、科學、合理的安排，以便心中有數。當然，光有計劃還不夠，還需要小朋友們集中精力，充分利用時間保證計劃的落實。那么時間哪里來呢?一般執行復習計劃所需的時間，來自四個方面：一是上課時間，二是作業和考試時間，三是學校安排的自習時間，四是課余時間。這四塊時間相加，組成了執行復習的時間。有人說一個用“分”計算時間的人，比一個用“時”計算時間的人，時間多出59倍!魯迅先生正是把別人喝咖啡的時間都用上，把一些零散的時間“焊接”起來，才鑄就了令人羨慕的豐碑。我們要充分利用點點滴滴的時間，爭取多記幾個公式，多背一段文章，多溫習一遍老師在課上講的重點，保持這樣的“擠”的恒心與韌勁，才能把有限的時間變成無限的力量!

2.完整的看一遍教材，理清知識要點,構建知識網絡。

3.我們平時學習的時候，大腦中接受的是相對單一的知識點,一學期下來，許多小朋友會感到頭腦里裝了很多東西，很多很亂。所以在復習時我們應該將平時所學習的知識進行整理、歸納理清教材的思路，完整地把教材看一遍，這樣我們能夠在頭腦中構建起一個知識網絡，從而形成一個完整的知識體系，便于知識的提取。

3.明確重點,攻克難點,側重疑點。

在對知識點進行梳理的時候我們應抓住重點、難點和疑點。對于重點應吃透，并盡可能在實際中進行運用。對于難點則要努力攻破,一方面可以結合教材中的內容進行理解，另一方面小朋友之間可以加強交流，在交流中解決這些難點。而復習更重要的是查漏補缺，對于一知半解的疑點決不可輕易放過，任何問題在我們的頭腦中都不應是模棱兩可的，可以準備一本本子把平時的練習中所出現的錯誤都記錄下來，再進行一次分析，以避免下次再犯同樣的錯誤。

4.講究方法,適當做題。

復習的方法多種多樣，不同的方法也許適用于不同的人，我們應在實際運用中找到適合自己的復習方法，同時應注意不斷地變換自己的復習方法。有時我們常會感到一種本來十分靈驗的方法，經過一段時間后變得不再靈驗了，這就要求我們及時地改變方法，以不斷提高復習的效率。當然復習時適當地做題是必不可少的，可心選做不同類型的題目，在練習中使知識點得到了鞏固，運用能力得到了提高。復習中，要做很多的練習，我認為練習方法也要“巧”。首先，對于像概念、法則、單詞、生字詞這些重要而基礎的知識進行記憶鞏固，有針對地做練習。二要精練多思，提高練習的效率。練習中要多思考，多聯想，多小結，把所學的知識聯系起來進行比較，做題不能只看數量不重質量，做過之后發現了錯誤要及時研究改正，總結經驗以免再犯，達到“溫故知新”的效果。

5.調整心態，考前虛心，考時自信。

要有虛心的心態，意識到自己還有許多不明確的知識點，還有沒完全掌握的技能方法，這樣才能在復習時深入鉆研，仔細琢磨。而在考試時同學們應調整好自己的心態，努力放松自己，以必勝的信心，坦然面對考試。在復習的最后階段，我們可以將一些期末的練習題當作正式的期末考試，利用它們來調整自己的心理狀態，并不斷積累經驗，提高自己的應試技巧，從而使自己在走進正式考場時能進入一個最佳狀態。

小學作文提綱

我校六年級學生一共有人，優等生有占三分之一，中等生占三分之一，后進生約占三分之一。總復習作為一種引導小學生對舊知識進行再學習的過程它應是一個有目的，有計劃的學習活動過程。所以，在具體實施前必須制定出切實可行的計劃，以增強復習的針對性，提高復習效率。針對我校學生實際情況做如下復習計劃：

一、從小學畢業總復習在整個小學數學教學過程中所處的地位來看，它的任務概括為以下幾點：

1、系統地整理知識。實踐表明，學生對數學知識的掌握在很大程度上取決于復習中的系統整理，而小學畢業復習是對小學階段所學知識形成一種網絡結構。

2、全面鞏固所學知識。畢業復習的本身是一種重新學習的過程，是對所學知識從掌握水平達到熟練掌握水平。

3、查漏補缺。結合我校六年級學生學情實際，學生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以，畢業復習的再學習過程要彌補知識上掌握的缺陷。

4、進一步提高能力。進一步提高學生的計算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的能力。讓學生在復習中應充分體現從“學會”到“會學”的轉化。

二、我校為了提高學生復習效率，要求學生做到以下幾點：

1、每天保證8小時睡眠。

晚上不要熬夜，定時就寢。中午堅持午睡。充足的睡眠、飽滿的精神是提高效率的基本要求。

2、學習時要全神貫注。

玩的時候痛快玩，學的時候認真學。一天到晚伏案苦讀，不是良策。學習到一定程度就得休息、補充能量。學習之余，一定要注意休息。但學習時，一定要全身心地投入，手腦并用。學習的時侯要有陶淵明的.“雖處鬧市，而無車馬喧囂”的境界，只有我的手和腦與課本交流。

3、堅持體育鍛煉。

4、學習要主動。

只有積極主動地學習，才能感受到其中的樂趣，才能對學習越發有興趣。有了興趣，效率就會在不知不覺中得到提高。有的同學基礎不好，學習過程中老是有不懂的問題，又羞于向人請教，結果是郁郁寡歡，心不在焉，從何談起提高學習效率。這時，唯一的方法是，向人請教，不懂的地方一定要弄懂，一點一滴地積累，才能進步。如此，才能逐步地提高效率。

三、復習中應注意的問題。

1、對于小學數學畢業總復習內容、過程和時間的計劃安排，在實際教學中要根據實際情況作出調整。

2、要注意小學數學知識與中學知識結構上的銜接，要為中學的學習做些鋪墊，適當拓展知識點。

3、要根據實際需要對計劃的復習內容、過程和時間上做出調整。既要全面學到知識，又要掌握復習知識的深淺程度。

4、要切實做好畢業生心理素質的培養，加強中下生，特別是學困生的學業成績的提高，全面提高教學質量。

5、要抓好課堂教學效率，激發學生學習興趣，既要落實綜合訓練，又要減輕學生學業負擔，實現“輕負擔、高效率”。

總之，要做好小學數學畢業復習工作也很不容易，我們會采取各種不同方式去引導學生復習，可上學的現狀很不令人滿意，厭學情況嚴重，認為學不學都能上中學導致對學習不感興趣，我們會想辦法改變這些現狀，提高學生學習興趣，培養學生分析數學能力，從而提高學生學習成績。

小學作文提綱

我叫肖迅，今年十歲了。我對很多事情都感興趣，喜歡問其究竟，為此爸爸總是說我“太較真兒”。“較真”是褒義還是貶義呀?我聽不太懂。

“宇宙有多大呀?美國為什么要打伊拉克呀?為什么不能和平解決呀?吸煙有害身體，但人們為什么還要吸煙呀?為什么還在生產煙呀?”爸爸就這些講著讓我半懂不懂的道理。為得到一個確切完整的答案，我一個接一個的問題，窮追不舍地提問;爸爸的腦門上冒出了汗珠，最后總是以“這個問題太復雜了，你太小，不會懂的，以后就會明白的”為由收場，末了還要加上一句“這孩子太較真兒了”。

去年“十一”期間，我參加了爸爸與同事的聚會，宴會上爸爸出于禮貌接受了同事給他的一支香煙，并吸了幾口。我從來沒有見過爸爸吸煙，但今天這一舉動，讓我十分吃驚，便勸戒地說：“爸爸，不要吸煙!”當著同事的面，爸爸有些不好意思，沖我笑了笑說：“爸爸沒有吸煙。”我立馬跟上一句：“還說沒吸，嘴里還在吐著煙哪!”爸爸解釋說：“我只是吸，并沒有咽，這就不叫吸煙，孩子!”“吸了就是吸了，要不然，為什么叫吸煙而不叫咽煙呢?”我反駁地說。一句話把大家全逗樂了，同事們對爸爸說：“瞧你兒子多好啊!快把煙熄了吧!”爸爸苦笑了一聲：“這不都是你們造成的嗎。”我仍不依不饒：“自己不能管好自己，干嗎還要埋怨別人，您不是經常教育我，要有自我分辨是非的能力嘛!”爸爸聽后，不但沒生氣，反而高興地摸著我的頭說：“好孩子，今天你較真叫得好啊!老爸服你了!”

通過這件事我明白了一個道理，較真兒可以使人進步，較真兒可以使人辨別真偽。尤其對于我們這些未成年的孩子，凡事較真兒可以讓我們樹立正確的人生觀與價值觀，培養獨立的分析問題與解決問題的能力，盡早走向成熟。所以，我愛較真兒!

2.海洋動物的精彩演出。

暑假里，我家和朋友一家結伴到大連旅游。一天，我們來到大連的老虎灘海洋動物館，觀看了一場別開生面的海洋動物表演，讓我大開眼界。

走進表演館，只見觀眾席上已是人山人海。表演館中間是一個很大的水池，碧藍的池水泛著波光，像鏡子那么明亮。剛剛找到座位坐下，就見一位身穿潛水服的叔叔從我們身邊走過，我和朋友連忙問他：能不能讓我們去后臺看看可愛的動物。真幸運，叔叔居然同意了!

推開幕后的大門，一只海豹便朝我們爬過來，朋友害怕地躲到了一邊，而我卻彎下身撫摸它的頭。這只海豹一點也不認生，使勁兒用頭蹭我的胳膊，好像對我們的到來表示歡迎。再向四周看看，馴獸員們正在為表演做最后的準備，海豚、海狗、海豹、企鵝、白鯨等各種海洋動物都在緊張地練習。瞧，四只海豚在一個水池里不停地翻跟頭，這是在干什么呢?我和朋友同時聳了聳肩：不明白!再看白鯨們，時而從水里向上跳起，時而“嘶!嘶!”地叫個不停;時而又旋渦式地繞著水池來回游動，這又是在干什么呢?嗨，甭猜啦，一會兒正式表演的時候就知道了!咦，那邊胖胖的家伙是海獅吧!它擺動著身體，努力地爬到一個大板凳上，四只爪子同時抬起，可能是太胖了的緣故，一不小心從凳子上摔下來，我忍不住哈哈大笑。

正看得起勁兒，只聽剛才那位叔叔在叫我們：“小朋友，演出快開始了，請你們回到座位上去吧。”我和朋友只得一步三回頭地離開了。

演出開始了!首先出場的是四只海豚。只見第一只海豚接過馴獸員扔過來的紅球，用頭把球往空中一頂，當球下落的時候，它突然猛地在空中翻了個跟頭，后又頂著了球。和我們剛才在后臺看到的動作一樣。觀眾的掌聲雷鳴般響起，歡呼聲、喝彩聲充滿了整個表演館。海豚們聽了掌聲，表演得更帶勁了，四只海豚依次翻著跟頭。馴獸員也很高興，拿出小魚來喂海豚，每只海豚一條。可是他不小心扔了兩條小魚給第四只海豚，這一不小心可不要緊，其它三只海豚生氣地亂叫起來，拒不謝幕退場!觀眾席上“哄”地一聲樂翻了天，馴獸員連忙補齊了欠那三只海豚的魚，它們這才排著隊離開。海豚眼睛真尖，一點也不吃虧呀!

下一個演員是白鯨。與我們熟知的'大鯨相比，它的身體要小多了，白鯨正如它的名字一樣，通身雪白，而且性情溫順。它游水的姿態也很優雅，簡直就是水中的精靈。馴獸員走到水池邊，跟自在玩耍的白鯨打著招呼。忽然，馴獸員腳下一滑，“撲通”一聲掉進水池，沉入水底。觀眾們發出尖叫，都在為他擔心。再看那只白鯨，急速地繞著水池游起來，越游越深，不一會兒，就把那位馴獸員馱出水面。大家頓時松了口氣。白鯨用身體將馴獸員推到岸上，看他不醒，又用頭推了推他，馴獸員睜開眼睛，一下子站了起來，拿出三條小魚獎勵白鯨。這個情節設計得太逼真了!白鯨在池子里游了一圈又一圈，用它的黑眼睛注視著我們，好像在說：“瞧，我多棒啊!”觀眾對白鯨救生表演報以熱烈的掌聲，我的手都拍紅了。

“朋友們，剛才是彼得先生為大家做的精彩的表演，現在有請朱麗葉小姐與羅密歐先生!”主持人話音剛落，一陣熱烈的掌聲把兩只小白鯨迎上臺來。這時，從表演館的屋頂降下一個圓環和兩只小紅球，都用繩子吊著，圓環在中間，紅球在兩邊。白鯨下了水池，突然，一只白鯨高高躍起，頭剛好頂到了紅球;緊接著，另一只白鯨也跳起來去頂另一個紅球。球一點兒一點兒地升高，白鯨們一次一次地躍起，這樣反復了好幾次。最后，它們兩個同時旋轉起來，面對面轉入圓環內，然后以相反的方向濺落水中。看臺上的觀眾為這一高難動作發出了由衷地贊嘆。白鯨們也得意地大聲唱起“歌”兒來，那“歌聲”多么優美動聽啊!

白鯨表演得那么出色，一旁的海獅沉不住氣了，它翹著尾巴迫不及待地爬上表演臺，那笨拙可愛的樣子把觀眾都逗笑了。海獅爬上一只大凳子，接過馴獸員扔來的一個小黃球，頂在鼻子上，用爪子把球弄得轉動，轉了一會兒，它把球一頂，然后用爪穩穩地接住了球。場內爆發出一陣掌聲和喝彩。

演出結束了，我戀戀不舍地離開了表演館。這些海洋動物多么可愛呀，讓我忍不住想親近它們。我想，我更應該去了解它們，跟它們做朋友。

大連，等著我;海洋動物館，等著我;明年我還來!

菊花小學作文

“明天就是教師節了，到底送什么給老師呢？”李紅正在那煩惱著。

這時候，同學們來叫李紅去山上采野花。“野花？我知道送什么給王老師了。”李紅恍然大悟。

她跑到了山上，看到了漫山遍野的菊花，就想到了王老師曾經說過的一句話：“野菊并不鮮艷奪目，總是生長在雜草叢中，沒有人照料。但是，它靠的是自己的力量，頑強地活著。”于是，李紅便摘了兩束菊花，興高采烈地回家了。

想到這里，李紅的眼睛頓時被那無情的淚水模糊了，她急忙把臉上的淚珠擦干，生怕王老師進來時，看見滿臉淚痕的她。

李紅小心翼翼地把兩束野菊花插進王老師的筆筒里，心中還默念著：“王老師，希望野菊花能帶給您芳香，帶給您快樂，帶給您我們全班同學對您的祝福！

小學作文提綱

觀察事物是學生認識事物的基礎，只有經常培養學生的觀察能力，才能使學生對事物有個清楚而全面的了解。對于小學生來說注意觀察能力的培養，尤其重要。學生觀察能力機會很多，如美麗畫圖，人物，自然風光，建筑物，勞動場面等。通過細致的觀察，學生從中找到素材，就感到有東西可寫了。如寫一篇勞動場面的作文，老師在勞動之前給學生講了勞動的意義，安排以及應注意的事項，分好組，在勞動即將開始之前告訴學生，通過這次勞動，每人要寫一篇描寫勞動場面的作文，并讓學生注意觀察同學們在勞動中的表情，動作，語言等。

勞動結束后，老師進行講評，表揚勞動積極的學生，并有意識地再把這些學生“積極”表現在那些方面講給學生聽，再加上學生自己的觀察，學生就能寫出：“衣服濕透了，弄臟了，臉變成了唱戲的花臉老包，手上打了泡，不怕臟，不怕疼”等情景。還有的學生觀察更細致，寫出了在勞動中你不讓我，我不讓你，你讓我休息，我不肯，于是就從別的同學手里爭奪勞動工具的動人情景。這樣通過學生親自體驗，學生有了素材，寫出的文章栩栩如生，有身臨其境之感，真實感人。要培養一個人寫作能力，對于生活的觀察是遠遠不夠的，僅僅給他提供新的感覺對象也是遠遠不夠的，更重要的是強調觀察中的思考、感受和體驗。

從根本上說，在觀察客觀事物的同時強調關注與之相對應的內在心靈感受，要求學生在觀察外物的同時又能觀察感受，在挖掘生活的同時又能挖掘自我。如學生找春天，不少人在校外田野上轉了一圈，不是寫柳樹發芽，就是桃花開了，如果我們讓兒童學會全方位調動自己的感覺器官去看、聽、嗅、摸，并有意識地引領孩子體驗當時內心的感受，那么在他們的眼里就會出現一個五彩斑斕的世界，這個世界由平面變為立體，由黑白變為多彩，由靜態變為動態。他們不僅看到“那翠綠的顏色明亮地在我們的眼前閃耀”，還會感受到“似乎每一片樹葉上都有一個新的生命在顫動”。心動才會情動，才會有那些鮮明的形象、色彩、音響，才會感受那鮮活跳躍的生命，也只有經歷了心靈的激情蕩漾，那生活中的點點滴滴才有可能成為“筆下之竹”，就如古人所說的“搜求于象，心入于境，神會于物，用心而得”，否則，沒有給孩子親自感受體驗事物的時間和空間，我們的孩子的視覺、嗅覺、聽覺、觸覺能力逐漸被削弱，他們變得記憶力超群而感官遲鈍，他們無須體味世界，只須記憶世界，無須創造生活，只須重復生活，從而導致固定的描寫程式，遇到高興就“一蹦三尺高”，受到表揚“比吃了蜜還甜”，一著急就“好比熱鍋上的螞蟻”，甚至，苦咬筆頭覺得無話可寫。

二、提前一周公布題目并做指導。

作文教學同其他教學一樣，要認真備課，而且要超周備課。為了讓學生作文有話可寫，我總是在本次作文結束時就擬出了下周的作文題目，公布于眾，讓學生留心觀察，搜集素材，或查閱材料，順帶講一下觀察寫作的順序，這樣學生到作文時就輕松多了，就不會感到無話可寫了。

三、養成積累材料的習慣。

學生要寫好作文不但要注意觀察，還要養成積累材料的好習慣。指導學生寫讀書筆記也是十分有效的積累運用語言手段。讀書筆記伴隨著學生個體的讀書過程，是學生自己的讀書心得記錄，可以是格言妙語摘抄，知識信息收集和整理，也可以是思維火花的捕捉，日積月累，學生語言自然就豐富了。

老師要求學生每人有個記錄好的作文材料的小本子，并堅持經常記，如優美詞語，好的課外書上的好句子段落，好的開頭結尾。地理，自然，歷史課上好的景物描寫，人物描寫，以及報刊上的好段落等都可以摘錄一來，這樣時間長了學生有了一個小資料庫。作文時就可以把適合自己的東西拿來，充實自己的作文素材，這樣作文也就會不感到無話可寫了。

四、作文教學要和單元教材緊密結合。

我們的教材都是選自最優秀的作品，名人的杰作。這些教材思想性強，寫作方法好，分成單元，每個單元都有它的寫作特點，是學生學習的藍本。這樣就為我們小學生學習作文創造了良好的條件。如每講一課或一個單元，讓學生模仿著學過的課文的寫作特點進行寫作，或進行片斷描寫，或進行作文訓練，把學生從課本上學到的寫作方法同作文訓練緊密結合起來，這樣學以致用，學生印象深刻，又有例子，學生做起作文就容易得多了，也就感到有東西可寫了。

通過訓練，學生的作文基本上展開了篇幅，一般學生都能寫四五百字的文章，有的還能寫出七八百字的作文，拓寬了學生的寫作思路，提高了學生的寫作水平。學生在作文上立意新穎，有條有理，結構嚴整，寫得有血有肉，細致周到，基本達上到了《新課標》的要求，學生作文也不再象以前那樣發怵了。

小學生寫好作文需要注意以下幾個問題：培養學生的作文興趣。老師可采取表揚、鼓勵、欣賞詞句段等讓學生對寫作產生興趣。還要通過讓學生寫日記、寫書評、辦小報、寫讀后感、搞競賽及提供競賽平臺等培養學生作文興趣；注意引導學生觀察積累。只有學會觀察才能在寫作時感到有話可說；注意從概念到人性化的轉化，也就是寫身邊的真情實感；充分發揮作文批改的作用。如教師抓重點詳批、學生互批、師生共批等；在訓練中總結，在總結中訓練。會按材料格式寫，鼓勵學生寫得長等。

讀寫結合(模仿范文)模仿教材(不要一味照搬照抄)；技巧方面指導，加速寫作能力提高。比如注意開頭結尾的寫作方法；指導細致，形成方法。比如下筆前列作文提綱，列出要表達什么，開頭怎么寫，段落、結尾怎么寫等；觀察法。比如觀察事物可通過眼睛看，怎么看呢，可先里后外。也可以通過聽聲音觀察；講解法。比如對易混淆文題的講解，像助人為樂(主動幫助他人)和拾金不昧等；競賽法。就是出作文題比賽，激發學生的寫作熱情；分層法。對不同學生要有不同的寫作要求；下水法。所謂“下水作文法”就是把寫作比作游泳，要教會別人游泳，教者自己必須會游泳，教者會游泳，也不能光站在岸上指揮，必須一同下水。“下水作文法”所講的是一種實踐性很強的快速作文教學法，強調教師的示范作用；情境再現。引導學生從情境中體會人和事物。

在實踐中發現，學生有時胸中有“米”，有很多很好的“米”，也有傾吐的沖動，可因為語言貧困，有米難炊，呈搜肚刮腸之苦、提襟見肘之窘，有時學生作文意象鮮明，但缺乏遣詞造句的能力，這時的思維就象是忘了配音的電影，聲象無法同期同步。學生習作中還經常出現不規范的語言，口語化嚴重，如“我這次一定要把魚釣上來，否則白白來了”。這一嚴峻的現實告訴我們語言的貧乏也會成為寫作的瓶頸。因為寫作是編碼，面對的是雜亂無章的素材和朦朧的思緒，要把所感、所聞、所思的內部言語轉化為外部的書面言語，要使思緒由粗糙而趨于暢達，必須在書面語言的積累、運用上苦下功夫。作為語文教師引導學生學習語言、豐富語言責無旁貸。

菊花小學作文

看了我的題目，大家可能會問：“菊花腦是什么？可以吃嗎？有什么用處？”別著急，我會細細說給你聽。

菊花腦又稱“菊花澇”，是一種草本植物，葉子很像菊花，但并不是菊花。不開花時，它只是一根根小草，開花季節，也只是一朵朵小花。你可別小看它，雖然它不是真正的菊花，但它具有豐富的菊花香味，有著清熱解毒的功效。

我們家樓下就種著菊花腦。夏季時候，菊花腦的頂端長出一片片小嫩葉，葉子的邊像齒輪一樣，它是綠色的，就像穿了一件綠裙子一樣，十分好看。我和媽媽經常采摘頂端的小嫩葉燒湯吃，味道十分特，吃起來有一股清香，這可是我最愛吃的菜之一呢！到了秋天，一朵朵小黃花競相開放，好像在說：“看我們的新裙子多好看！”金黃色的小花每朵有十五片左右的花瓣，花心如同一個個小太陽，在陽光的照射下，顯得格外可愛。它的香味十分迷人，這不，可把一群群的蜜蜂和蝴蝶給光引來了，小蜜蜂采著蜜，好像在說：“這一大片花可真香啊！這下我們可有糧食啦！”

菊花腦不僅小花迷人，它的用處也很多，不信你也來嘗嘗！

菊花小學作文

記得那是5年級的時候，一次放學回家的路上，風很大，路上的行人都沒有說話，只能聽見風像惡魔似的哄叫著。

我垂著頭，一步一步艱難的行走著。腳下是一層厚厚的枯葉，踩上去發出“咯吱咯吱”的響聲，好像是在嘲笑我屢次考試成績下降。我很難受，真想放棄，躲過這可惡的學習。一會兒，雨下起來了，狂風夾著密集的雨點向我掃射過來，我沒有躲避，任其雨水打在我的身上，侵在衣服里，流進我的心田。腳下枯葉的嘲笑使我脾氣暴躁，使勁跺地。我就這樣一步，兩步，三步…向家挪去。

我躺在沙發上，感受著窗外秋的美景，咦？那是什么？是一株野菊花，它就長在我家的門前。花瓣是黃色的，很美麗。突然，一陣風吹過，它被吹歪了，但是，它不怕風對他的打擊，憑著自己勇敢執著的精神，再次站了起來，在萬物凋謝的季節，菊花呈現出了它勇敢的色彩。看，它又一次被吹歪了，又站起來了，又歪了，一次一次，失敗了就在站起來！這種旋律在我眼前回蕩。突然一片枯黃的樹葉從窗戶飄下，印入了我的視野。啊，這不就像人一樣嗎？在失敗的時候，一定要有不怕失敗，勇敢執著的精神！否則就會成為一個飄飄蕩蕩，枯死的樹葉。對！我要做菊花，不可以做枯葉！

在以后的時間里，我更加努力的學習，因為我心中已經有了一株亭亭玉立菊花，它的旋律時時刻刻印在我的腦海中。終于，又考試了，我不可思議的又獲得了第一名的好成績！

現在，還是秋天，我家門前的野菊花又開了，它的旋律影響著更多的人。

現在，菊花有很多了，他被人們發現，表揚。在中華大地播下了許許多多的菊花的種子！

菊花小學作文

翻開久違的一本書，一張小巧玲瓏的菊花瓣書簽映入眼簾，它突然喚起我美好的回憶，使我仿佛置身于菊花的世界中。

一年前的一個秋天，正值金菊飄香之際，我和媽媽來到公園加入了賞菊的行列。

好一片如詩如畫的菊花，那一朵朵連成花簇，一簇簇花組成了花云，莫非是九天仙女把錦緞灑下了人間？迎著微微拂面的秋風，剛踏入公園大門的我，被這一片菊花的海洋迷醉了，在菊的家族中，有傲然挺立的“金甲英雄”，有寒霜如蓋的“高山流水”，也有千姿百態的“如意托桂”但最引人注意的莫過于“飛瀑”和“墨荷”兩種名菊了。

隨著熙熙攘攘的人群，我和媽媽穿過綠色的樹林，來到名菊展區。啊！一股醉人的菊花香沁人心脾，只見一簇造型優美的菊花，它的花瓣白得似雪，花葉綠得似玉，宛如一條瀑布傾瀉而下，再一看，它真的叫飛瀑，真是名副其實啊！

轉過花墻回廊，只見人們里三層外三層地圍著，待我們擠進去之后，立即贊不絕口，在碧葉的掩映下，幾朵飄飄灑灑的菊花，挺拔而出，好似幾朵亭亭玉立的荷花，花瓣的顏色逐漸加深，由淡紫色變成深紫色，顧名思義“墨荷”。那些菊花有的含苞欲放，像個羞答答的小姑娘，有的綻葩吐蕊，仿佛是個俊美可愛的少女向人們展示自己的風姿，有的含露乍開，宛如一個嗷嗷待哺的嬰兒惹人喜愛，那碧葉小如銅錢，大如磨盤，蜷曲如松，舒展如裙，真是美不勝收啊！

菊花小學作文

秋，邁著輕盈的腳步來到了人間。秋風吹過，數只金黃的蝴蝶在空中飛舞。秋，帶走夏日的綠蔭，帶走了夏日的驕陽帶走了快樂的暑假。“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。”這句詩就描繪出了秋的悲寂，美麗，凄涼。

在這颯颯的秋風中，我參觀了菊花展。剛到展覽菊花的廣場上，一陣金色的波浪迎面撲來，真是“沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲”呀!金菊在秋風中搖曳，迎風搖擺，卻不折腰，仿佛颯颯秋風是歌，隨之舞蹈。再往里走，就是一片繽紛的天地。紅的如火，白的像雪，粉的似霞!紅菊穿著一襲長裙，頭戴金冠，迎風的花瓣給它平添幾分英武與華貴。白色的菊花怎么肯輸給它呢?素雅的白菊給人的是一種恬靜、淡雅的美，雖不如牡丹那么雍容華貴，也難比玫瑰的嬌艷，卻更勝它們!白色的花瓣下垂著，白中點上了一滴墨，不顯突兀，倒顯得端莊和諧。粉菊呢?粉菊挺立著，昂著頭，花瓣搖曳不止，風一大，整株花晃個不停，卻從沒有低過頭，多么頑強，多么傲骨!“不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。”正如元稹所說，在這颯颯的秋風中，玫瑰的瑰麗，牡丹的華貴又何在?在秋風中，也惟有菊，依舊不敗，依舊展現著自己的美。

再往里走，陣陣的花香沁人心脾，彩色的波浪令人心曠神怡。細一看，哪里是彩色的波浪，原來是各色各樣的菊花有序的排在一起。墨菊擺在最中央，像點綴了一顆漆黑的寶石，典雅而不失俏皮。紫矛呢?哦，原來在這!紫矛，顧名思義是紫色的，又因為它的形狀像古代打仗時使用的長矛，所以叫紫矛。紫矛雖然傲立群芳，可和諧的很，反給這彩色的波浪增添了絢麗的姿色。

真令人應接不暇，看了這個，方覺漏了那個，看了那個，又怕少了這個，真是不知如何是好。

一下午過去了，我依依不舍地離開了菊花展。

我愛菊花的美麗，更愛它們的傲骨與風韻。

菊花小學作文

亭亭玉立的荷花，我喜歡;濃艷欲滴的玫瑰花，我喜歡;清香典雅的臘梅，我喜歡。然而，我更喜歡那傲霜怒放的菊花。

菊花的莖的顏色要比葉子的顏色深很多，有的發棕色，但又略呈墨綠色，莖上有許多皺紋，好像久經風霜。碧綠的葉子像寶石雕成的一般，不規則地長在莖的兩側。鷹爪似的花瓣向四周舒展，略微彎曲，又有些下垂，好似金黃色的瀑布傾瀉而下。花的香味十分濃郁，沁人肺腑。人們有時摘來它的花做成香包，放置于家中，家里頓時香氣撲鼻。

菊花在中國已有三千多年的栽培歷史，中國菊花傳入歐洲，約在明末清初開始。中國人極愛菊花，從宋朝起民間就有一年一度的菊花盛會。

我愛菊花不是因為它花色鮮艷、用途廣泛、擁有著悠久的栽培歷史，而是菊花所代表的含義與精神。

我愛菊花。在中國，古神話傳說中菊花又被賦予了吉祥、長壽的含義。中國歷代詩人畫家欣賞菊的不畏嚴寒的精神，以菊花為題材吟詩作畫眾多。因而歷代歌頌菊花的大量文學藝術作品經驗，給人們留下了許多名譜佳作，并將流傳久遠。

我愛菊花。菊花傲霜怒放的精神很可貴。秋天，許多花都凋謝了，可菊花傲霜怒放。在其他花都要凋謝的時候，菊花仍然昂首挺胸。它寧抱枯枝也不向北風低頭的精神鼓勵人不怕困難，勇于向上。“不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。”菊花不畏嚴寒的精神永遠值得我們去學習。

千姿百態的菊花，我愛你;香味四溢的菊花，我愛你;不畏嚴寒的菊花，我愛你!

菊花小學作文

周末，我踏著碎金，迎著夕陽來到了百花園。

眺望著那遠處的菊，都涂著一抹淡金，一縷縷幽香飄過來，我直奔過去，越走香味兒越濃，顏色也越發嬌艷，那一簇簇菊花也漸漸露出嬌羞的臉頰。觀花的人摩肩接踵，菊花們迎著秋風向我們招手。看！紅菊如火，紫菊像霞，白菊似雪……一陣陣風掠過，吹起幾片金色的葉片在空中翩翩起舞，猶如繽紛的彩蝶。

近了，近了，我歡呼著，一頭鉆入了人群，隨著人流涌向了白色的海洋，定睛一看，是一大片“東海得月”。一朵朵都開得嬌艷欲滴，大的像繡球，小的如拳頭，些許青色化成了點點詩意融于香中，如亭亭玉立的少女在賞花追蝶，我彎下腰拾起一片花瓣，手感細膩，十分柔軟，花瓣上有零星的黑色小斑點，青黃色的花紋若隱若現。彎鉤狀的花瓣像一條弧線，這一條條弧線構成了一朵飽滿的花，真想化為一只小精靈，躲在花蕊里，吸著花蜜，美美地睡一覺。一眼望去這些花朵又像漂浮在“碧海”上的朵朵“白云”。在彩霞召喚下，更彰顯其貴族品性，讓人賞心悅目。

“瞧，‘麥浪’！”不知誰喊了一聲，我不由自主地看了一眼。誰知，目光竟成了鎖鏈，直接牽引著我來到“麥浪”區。哇！它們一簇簇擁在一起，昂首挺胸端正地站立著，像是在迎接游人小衛兵。那微青中帶著金黃豆芽狀的小花蕊在舞動，條條黃金般的線條花瓣在散發著濃郁的香味兒，簡直太美妙了！這美麗的、可愛的、有個性的小菊花，在夕陽的照映下，在秋風的撫摸中調皮地搖著頭，我不禁蹲下去用手輕輕地撥動它們。

菊，沒有玫瑰的嬌艷，沒有牡丹的華貴，也沒有梅的冰清玉潔，但它傲霜獨放的精神卻是無人能比的。那是它來自生命的火焰，來自靈魂的力量。它把淡淡的花香留在了人間，把無聲的激勵留給了人們！

菊花小學作文

野菊花的外形較小，只有一個指甲那么大，中間有一個小花蕊，黃黃的，摸起來像小雞的絨毛一樣軟，它的周圍是一些金黃色的花瓣，看起來小巧玲瓏。在這些黃色花瓣的襯托下，中間的花蕊更顯得可愛。再加上有綠葉的“陪伴”這些野菊花顯得生機勃勃。

野菊花一般長在深山里、路邊……好像越是不顯眼的地方，它越是往那兒長。它沒有菊花那么“嬌生慣養”，也沒有那么光彩亮麗，但它的生命力卻比菊花強。當菊花凋謝的時候，野菊花才剛剛開放，而且是在秋冬交季的時候。我很喜歡它的香味，聞著就讓人舒服，香氣撲鼻，沁人心脾。

野菊花還可以做成中藥。每到秋天，人們就經常容易上火，中醫師就用野菊花做成藥，據說它可以清熱解毒、去火。人們還喜歡用野菊花泡茶。

野菊花雖然它的外表不怎樣，但是它卻以樸素的形象讓我將它銘記在心。