教學(xué)工作計劃是教師進行教學(xué)活動的基礎(chǔ)，是確保課堂有效進行的必備工具。以下是小編為大家收集的教學(xué)工作計劃范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班科學(xué)教案奇妙的根

產(chǎn)生的原因：

有一次我園給幼兒吃蒸熟的胡蘿卜，黃菲菲過來對我說：“老師，我媽媽告訴我說，‘這是胡蘿卜的根，吃了它對我們的身體有好處’”。一邊的張佳龍立刻反駁說：“不對，不對，植物的根不是這個樣子的，它是一根一根的”。說著兩人爭了起來，他們找我評理，我沒有急于把答案告訴他們，而是征詢其他小朋友的意見，大家都比較贊同張佳龍的意見。我說：“這樣吧，小朋友回家?guī)б恍└闹参飦砦覀円黄鹫J認。”

根據(jù)幼兒這一積極的需求，我選擇了一些比較有代表性的根，設(shè)計了“奇妙的根”這一活動。

：奇妙的根

1）讓幼兒知道根的奇妙之處在于它可以吸收水分和營養(yǎng)，可以食用，可以治病，可以雕刻成藝術(shù)品供人們欣賞。

2）讓幼兒知道植物的根是多種多樣的。

3）教育幼兒要愛護花草樹木的根。

多媒體設(shè)備、制作好的課件、各種各樣的根、做好的變態(tài)根的食物（紅薯、胡蘿卜、山藥、白蘿卜）。

(一)引導(dǎo)幼兒觀察植物的根。

1、幼兒自己觀察植物的根。

幼兒自由進入活動室。

小朋友，你們看桌上都有什么？（蔥、青菜……）請你們仔細看看、摸摸、再說說它們是什么樣子的？（為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松自如的探索事物的情境）

請你們在桌上找出有根的植物，告訴你的同伴根是什么樣的？（在這里體現(xiàn)了幼兒相互交流的過程）

2、引導(dǎo)幼兒認識植物的變態(tài)根。

讓幼兒看課件“胡蘿卜娃娃的自我介紹”。

小朋友說了半天，有一個人可著急了，是誰呢？（變態(tài)根如果由教師直接介紹有點蒼白無力，且缺乏新鮮感，無法吸引幼兒注意力，在這里教師運用課件，采用幼兒喜聞樂見的動畫形式，從視覺和聽覺上一下子吸引了幼兒注意力。）

3、教師總結(jié)：植物的根是多種多樣的。

（通過桌面上實物的對比，讓幼兒從感官上直接感受了植物根的多樣性。）

(二)根的吸收。

1、讓幼兒看課件“小鹿和大樹的對話”。

（通過課件中形象的比喻讓幼兒明白了：根吸收營養(yǎng)，就象小朋友吃飯一樣重要。）

2、看課件“根的吸收”。

（通過課件的演示讓幼兒直觀并形象地了解了根的吸收過程）

除了大樹用根來吸收養(yǎng)料和水分，你們還知道哪些植物也用根來吸收養(yǎng)料和水分？（在這里主要是鞏固幼兒對植物根的認識）

(三)根可以食用

a、小朋友知道得真多，桌上這些植物的根對我們還有什么用途呢？（可以食用）哪些可以？（紅薯、山藥、胡蘿卜、白蘿卜……）我們一起來嘗嘗（進一步在實踐中鞏固對變態(tài)根的認識）

b、好吃嗎？（好吃）這些根我們有時也要吃，（出示各種中藥的根）但它們好吃嗎？（不好吃）那它們是干什么用的？對，是中藥，給我們?nèi)祟愔尾〉摹?/p>

(四)藝術(shù)品：根雕

還有一些根非常有意思，你們看（看課件）（這些是幼兒平時不易看到的。教師采用形象直觀的形式，讓幼兒認識了根雕，同時還豐富了幼兒的語言表達能力和想象力）

(五)游戲：找植物的根

（為了進一步鞏固幼兒對根的認識，培養(yǎng)幼兒游戲的興趣，特設(shè)計了這一環(huán)節(jié)，讓幼兒親自操作鼠標來選擇植物的根）

(六)結(jié)束總結(jié)

今天我們小朋友知道了植物的根是多種多樣的，而且還非常奇妙有意思，為什么？（因為它們可以吸收水分和營養(yǎng)、可以食用、可以治病、可以雕刻成藝術(shù)品供人們欣賞）。我們幼兒園里種了許多的樹木和花草，小朋友平時能不能去搖小樹和花草？（不能）要是根斷了，它們就不能活了。現(xiàn)在我們?nèi)ソo它們澆澆水，讓它們快快長大好嗎？（好）

自然帶幼兒出場。

科學(xué)奇妙的云教案

1：初步了解聲音因振動而產(chǎn)生。（材料準備：操作材料及記錄紙、筆）。

1、交流討論生活中有哪些物體也會發(fā)出聲音。

2、設(shè)疑猜想：為什么這么多物體都會發(fā)出聲音？

3、探索操作：

（1）介紹操作材料（2）操作前設(shè)想：怎樣讓以上材料發(fā)出聲音？

（3）提出操作要求及記錄要求：

a．每種材料都要試一試。

b．把自己的發(fā)現(xiàn)記錄在記錄卡上。

（4）幼兒操作，教師引導(dǎo)。

a．大鼓：雪花片怎么樣了?

b．橡皮筋發(fā)什么了變化？

c．放了水的小碗、勺子：用勺子敲一敲，你會發(fā)現(xiàn)什么呢？（碗里的水怎么樣了？）。

4、交流討論：讓哪些材料發(fā)出了聲音？發(fā)現(xiàn)了什么？

5、進一步感受振動后發(fā)出聲音的狀態(tài)：兩兩幼兒邊打招呼發(fā)出聲音說“你好”，邊摸摸對方的脖子；不發(fā)出聲音說“你好”，邊摸摸對方的脖子，并交流感受。

6、小結(jié)：原來生活中的物體因為“振動”發(fā)出了聲音，出示漢字“振動”。當(dāng)我們不讓它們動時，聲音就停止了。

奇妙的拱形科學(xué)教案

設(shè)計意圖：

幼兒在學(xué)習(xí)了溶解和密度的知識后，由于密度這一概念比較抽象，幼兒不易理解，如何讓簡單的科學(xué)原理生動有趣，幼兒樂于探索呢？酸甜可口、顏色多彩的飲料一直深受幼兒喜愛，很多飲料它們的密度都不是一樣的，能不能根據(jù)每種飲料密度的不同調(diào)出兩層顏色的飲料，甚至更多層顏色的飲料，經(jīng)過多次的調(diào)試，我成功了.調(diào)出的飲料不僅非常好看，而且一個杯子能品嘗到幾種味道的飲料。我想，如果以飲料為載體，引導(dǎo)幼兒探索液體密度的奧妙，一定能激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。讓幼兒體驗到探索和成功帶來的喜悅。

活動目標：

1、通過實驗操作感知兩種液體用同樣的方法相配時：密度相同的液體相混合，密度大的液體下沉，密度小的液體上浮。

2、嘗試調(diào)兩層顏色的飲料，體驗成功帶來的'喜悅。

活動準備：

1、知識積累：幼兒已掌握密度的相關(guān)知識。

2、每組幼兒一張記錄表、一盒彩筆、密度相同的藍莓汁和西瓜汁各三杯，一小碗白糖，教師調(diào)好的兩層顏色的飲料若干。

3、場景：布置一個小小飲料吧。

4、音樂：回家。

活動過程：

（一）觀察調(diào)好的兩層顏色的飲料，激發(fā)幼兒探究的興趣。

師：咦！這里面藏著什么？（教師掀開藏著的飲料）哇，好漂亮，小朋友們看，這是什么？

師：它和我們平時喝的飲料有什么不一樣？

師：它是怎么調(diào)出來的？我們一起來做個有趣的實驗。

（二）實驗操作感知：液體沉浮與液體密度的關(guān)系。

1、教師介紹實驗操作的內(nèi)容和要求。

第一次，把密度同樣大的藍莓汁沿著杯子邊輕輕倒入到西瓜汁中，觀察果汁的變化，并記錄在記錄表里。

第二次，在藍莓汁里加糖，使藍莓汁達到飽和狀態(tài)，再把藍莓汁以同樣方法倒入到西瓜汁，觀察果汁的變化，并記錄在記錄表里。

第三次，在西瓜汁里加糖，藍莓汁里不加糖，觀察果汁的變化，并記錄在記錄表里。

2、指導(dǎo)幼兒操作實驗。

3、引導(dǎo)幼兒總結(jié)實驗結(jié)果：

師：第一次實驗?zāi)闶窃趺醋龅模惆l(fā)了現(xiàn)什么？

第二次實驗?zāi)闶窃趺醋龅模惆l(fā)現(xiàn)了什么？為什么藍莓汁會下沉？

第三次實驗?zāi)阌质窃趺醋龅模阌职l(fā)現(xiàn)了什么？這一次為什么西瓜汁下沉？

教師總結(jié)：通過三次實驗結(jié)果對比得知：密度相同的飲料倒在一起混合了，密度不一樣的飲料，密度大的重一些沉下去，密度小的輕一些浮上來。這樣一個杯子里就會出現(xiàn)兩層顏色的飲料。

4、檢查幼兒實驗情況，分析實驗不成功的原因。

（三）進一步理解密度大的飲料沉下去，密度小的飲料浮上來的科學(xué)原理。

師：老師也想試一試，看，我手上有一杯農(nóng)夫果園和一杯椰果，能不能調(diào)出兩層顏色的飲料（教師操作），哇，我調(diào)出來了，真漂亮。

師：為什么農(nóng)夫果園會沉到下面。

師：如果老師想讓浮上來的椰果沉下去，你有什么辦法？

教師總結(jié)：原來有很多飲料它們的密度都不是一樣的，一個密度大、一個密度小，就能調(diào)出兩層顏色的飲料。

(四)幼兒游戲：《小小飲料吧》幼兒嘗試調(diào)兩層顏色的飲料，體驗成功所帶來的喜悅。

科學(xué)奇妙的影子教案

1.感知影子的顏色、形狀，獲得有關(guān)影子的具體經(jīng)驗。

2.對探索影子的活動產(chǎn)生興趣，提高細致的觀察力和能用較完整的語言講述自己的發(fā)現(xiàn)的能力。

3.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

4.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

1.實驗材料：一個美麗的布娃娃。

2.幼兒已獲初步經(jīng)驗，玩過踩影子的游戲。

3.時間安排：有陽光的日子。

(一)情景導(dǎo)入，引發(fā)幼兒對影子的探索興趣。

1.教師：你們認為人有影子嗎?你的影子在哪里?你的影子是什么樣的?請你把它畫下來。

(二)引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)影子的特征。

1.教師：你的影子是什么樣的呢?

2.分組實驗：教師引導(dǎo)幼兒在陽光下做各種動作，觀察影子的顏色和形狀變化。

(四)繪畫記錄，請幼兒把自己和自己的影子畫下來。

1.教師提醒幼兒思考怎樣畫出自己的身體和影子。

2.請幼兒介紹自己的作品，說說自己是哪個?

3.教師和幼兒討論：影子在身體的什么位置?

中班幼兒對事物表面特征的觀察以積累了一定的經(jīng)驗,在本次活動中通過尋找、探索發(fā)現(xiàn)影子的奧秘,激發(fā)幼兒探索事物本質(zhì)特征的興趣,科學(xué)教育活動是在引導(dǎo)幼兒親自探索和發(fā)展獲得有關(guān)經(jīng)驗的過程.玩影子是幼兒最感興趣的游戲，教師緊緊抓住幼兒這一特征設(shè)計了本次活動，以玩手影為導(dǎo)入，在循序漸進深入，影子是怎樣產(chǎn)生的——影子的舞蹈——進一步探索影子舞蹈的奧秘——到戶外尋找影子，結(jié)束本次活動。從而讓幼兒全面系統(tǒng)地掌握了有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生了影子。活動中，教師提供大量的圖片等操作材料，并分層次逐步投入，鼓勵幼兒想辦法，讓這些材料跳起舞來，這種與材料互動的學(xué)習(xí)方法，增強幼兒的自信心，激發(fā)幼兒探索欲望，促進幼兒的創(chuàng)新思維。教師根據(jù)教學(xué)目標，用集體教學(xué)的形式，在教學(xué)過程中，教師運用了探索式教學(xué)法，滿足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望，充分做到以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)實踐的興趣，發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力，讓幼兒養(yǎng)成從小就主動探索科學(xué)的習(xí)慣，提倡幼兒自己體驗成功的喜悅，并且進一步體驗自信帶來的愉悅感。

激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。首先教師設(shè)計玩影子的游戲，并教幾種手影，如孔雀、小鳥、狐貍、小狗更手影。(用應(yīng)集燈放在桌子上，手放在燈光中間，射到墻上的各種形態(tài)的影子，讓幼兒自由操作感受到樂趣。將幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探索愿望激發(fā)出來。)向幼兒提問：為什么會產(chǎn)生影子呢?(通過幼兒自由發(fā)言，體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)知識的主動性和自主性原則，引出本次課題。)并為他們提供手電筒和一些立體物體，請幼兒用手電筒往物體上照，看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同，關(guān)掉手電，觀察還有沒有影子，并提問影子是怎樣產(chǎn)生的。通過實驗觀察，在不同角度的光照方向產(chǎn)生的影子有什么不同，并小結(jié)初，光線照射在物體上，物體擋住了光線產(chǎn)生了影子，讓幼兒發(fā)現(xiàn)光照方向與投影的關(guān)系。

本次活動通過幼兒觀察、操作，鼓勵幼兒自己動腦解決問題，并通過交流討論是幼兒感知，光線位置變化，影子也隨之變化的現(xiàn)象，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生影子，從中獲得“光和影子”的感性經(jīng)驗。

引領(lǐng)幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。

奇妙的拱形科學(xué)教案

活動目標：

1、了解磁鐵的一些基本特性，產(chǎn)生繼續(xù)探索的欲望。

2、愿意記錄實驗結(jié)果并與同伴交流。

3、初步了解磁鐵的廣泛作用。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

活動準備：

1、幼兒（幼兒食品）自己認為能被磁鐵吸住的各種物品。

2、磁鐵記錄板、紙、筆。

3、教師準備的能被磁鐵吸住的物品：如剪刀、鐵夾、鐵釘、回形針、圖釘?shù)取?/p>

活動過程：

一、導(dǎo)入：

通過一些有趣的演示（如紙娃娃在玻璃上跳舞）引起幼兒進一步探索的欲望。

二、介紹自己準備的材料。

幼兒逐個介紹。

三、做實驗并記錄實驗結(jié)果。

這些東西真的能被磁鐵吸住嗎？等一會兒你們來試試。老師這里也準備了一些東西，你們試過自己準備的東西后，也可以試試老師準備的東西，別忘了把你做的每個實驗記錄下來。

幼兒操作，教師關(guān)注他們的表現(xiàn)表達，如請幼兒說說發(fā)現(xiàn)了什么，是怎樣記錄的，有的孩子畫“o”表示物體能被磁鐵吸住，畫“x”表示不能被磁鐵吸住。

四、交流實驗結(jié)果。

師：你們發(fā)現(xiàn)什么東西能被磁鐵吸住？并展示幼兒介紹自己的實驗結(jié)果，老師把能被磁鐵吸住的東西擺在桌子上，并告訴幼兒，這些東西都是金屬物品。

五、情境表演。

讓幼兒運用磁鐵的作用來解決日常生活中的一些問題。

如：幫“奶奶”找掉在地上的針；幫“媽媽（媽媽食品）”取瓶中的圖釘；玩“釣魚”游戲等，進一步了解磁鐵的基本特性。

六、延伸活動。

在生活中尋找磁鐵的朋友，進一步了解磁鐵的廣泛作用。

幼兒回答。

教師總結(jié)談話。

教學(xué)反思。

上完課之后我并沒有覺得頓時輕松了，我知道冷靜的反思能帶來更多的收獲。本次活動是從幼兒的興趣出發(fā)選擇活動內(nèi)容和設(shè)計活動過程，讓幼兒通過對磁鐵的探究，初步了解磁鐵的性質(zhì)，產(chǎn)生進一步探究的欲望。讓幼兒借助對磁鐵的探究，經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，掌握觀察、思考、實驗等探究方法，培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣。整個活動過程圍繞著觀察、思考、動手操作來展開。小朋友既有觀察的過程，思考動口的空間，又有動手操作實踐的過程，讓他們經(jīng)歷“發(fā)現(xiàn)問題――實驗探究――獲得結(jié)論”，因此小朋友們產(chǎn)生了濃厚的興趣并積極的探索，從而培養(yǎng)了小朋友的探索精神。但是本節(jié)課有許多不足之處，首先從內(nèi)容的選擇上，一些老師課后跟我說，磁鐵“同性相斥，異性相吸”這個內(nèi)容比較深奧，小朋友不易理解和記住，所以這個環(huán)節(jié)應(yīng)該放到后面來進行。這是我對課前所選擇的內(nèi)容和過程設(shè)計上考慮不周的表現(xiàn)。其次是在上課的過程中，有的環(huán)節(jié)交代不太清楚，某些細節(jié)不能根據(jù)小朋友活動過程中反映出的問題而及時的靈活的整改，環(huán)節(jié)的設(shè)計還有待改進，我想這跟豐富的經(jīng)驗有著直接的關(guān)系，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。

科學(xué)奇妙的影子教案

1.探究影子的成因，初步了解影子的變化與光之間的關(guān)系。

2、能合理進行光與影子關(guān)系的猜想，并樂于操作、驗證。

活動準備：孫悟空手偶人手一個，手電筒人手一個，ppt，不同材質(zhì)的卡片若干

欣賞視頻皮影戲《西游記》，提問：

“小朋友們，你們知道剛才看的是什么嗎？”

“你們看過皮影戲嗎？”

“你們知道最后我們在幕布上看到的是什么嗎？”

1、讓幼兒了解影子形成的條件

（1）通過讓幼兒大膽操作以及實際操作，讓幼兒了解影子產(chǎn)生的條件。

“小朋友們，你們知道怎樣能產(chǎn)生影子嗎？”

“現(xiàn)在我們一起來操作一下看看到底怎樣可以幫孫悟空找到影子。”

小結(jié)：當(dāng)燈光照在物體上的時候是會產(chǎn)生影子的。（物體將光擋住了，所以產(chǎn)生了影子。）

（2）給幼兒提供不同材質(zhì)的卡片，讓幼兒幫孫悟空的影子找到會發(fā)光的.眼睛，知道透明材質(zhì)的物體具有透光性，可以看到淡淡的影子。

“小朋友們大家猜猜看，你認為哪一種材質(zhì)可以讓孫悟空的影子擁有一雙會發(fā)光的眼睛。”

小結(jié)：當(dāng)物體照在透明的物體上時，可以看到淡淡的影子。

2、通過讓幼兒幫孫悟空的影子變大或變小，知道燈光與物體的距離發(fā)生變化時，影子的大小也會發(fā)生變化。

“小朋友們，大家想想看有什么方法可以讓孫悟空的影子變大或變小呢。”

小結(jié)：當(dāng)燈光與物體的距離近時，物體的影子就會變大；當(dāng)燈光與物體的距離遠時，物體的影子就會變小。

“小朋友們，你們知道影子在我們生活中都有哪些應(yīng)用嗎？”

日晷是利用太陽投影方向的不同來測量時間的一種計量工具，請小朋友回家后與你們的爸爸媽媽一起上網(wǎng)搜一搜，看看到底它的影子都會發(fā)生哪些變化。

請小朋友們回教室休息一下，然后繼續(xù)商量如何制作皮影戲。

奇妙的陀螺科學(xué)教案

1、初步感知陀螺旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。

2、探索陀螺原地穩(wěn)定旋轉(zhuǎn)時技巧，體驗游戲帶來的快樂。

3、觀察陀螺旋轉(zhuǎn)時的圖案與色彩的變化。

活動準備：

2、學(xué)具：（1）不同類型的陀螺若干個。（2）制作材料：正方形、圓形、三角形、及各種色彩的卡紙若干、瓶蓋、廢紙卡等。

活動過程：

一、玩玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，讓陀螺轉(zhuǎn)起來。

1、教師表演，抽動陀螺、捻動陀螺，激發(fā)幼兒的活動興趣。

提問：這是什么玩具？（陀螺）。請問小朋友還見過什么樣的陀螺？（提醒幼兒思考與現(xiàn)在玩的`不同的一些陀螺玩具。）。

2、讓幼兒自由轉(zhuǎn)動，并進行觀察。

（1）教師提出問題，幼兒分組進行探索、觀察，發(fā)表自己的不同見解。怎樣才能使陀螺穩(wěn)穩(wěn)的上時間的轉(zhuǎn)動呢？（教師可采取讓每個幼兒拿一個陀螺，來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，玩一玩。從中找出問題的答案。）。

（2）幼兒玩轉(zhuǎn)陀螺，教師巡回觀察并指導(dǎo)。

重點引導(dǎo)幼兒講述，是怎樣讓陀螺轉(zhuǎn)起來的。

（3）討論交流：你是怎樣讓陀螺轉(zhuǎn)起來的，請表演給大家看。（個別幼兒幼兒表演時動作不規(guī)范或轉(zhuǎn)動效果較差，這種情況教師要給個別指導(dǎo)。如：教師示范，要把陀螺捏緊，穩(wěn)穩(wěn)的用力一捻，陀螺就會轉(zhuǎn)動起來。）。

3、幼兒自由結(jié)伴，進行轉(zhuǎn)動陀螺的比賽。

師：現(xiàn)在小朋友可以相互結(jié)伴，一起來比比誰的陀螺轉(zhuǎn)得久。

4、討論：為什么有的陀螺轉(zhuǎn)動時間長，有的轉(zhuǎn)動時間短。

5、教師演示上弦的陀螺，幼兒觀察并發(fā)表各自的見解：上一下弦陀螺一轉(zhuǎn)就停，上幾下弦陀螺就轉(zhuǎn)個不停。

小結(jié)：拿穩(wěn)放平陀螺，平穩(wěn)用力不能偏，陀螺才能轉(zhuǎn)穩(wěn)。陀螺旋轉(zhuǎn)時間的長短與用力氣大小有關(guān)系。用力大，轉(zhuǎn)的時間久長；相反，有力小，轉(zhuǎn)的時間就相對短些。

二、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看、陀螺變變。

1、幼兒自由結(jié)伴轉(zhuǎn)動陀螺。

（1）提問：陀螺旋轉(zhuǎn)之前與旋轉(zhuǎn)之后有什么變化？

（2）幼兒進行交流，討論在旋轉(zhuǎn)前和旋轉(zhuǎn)后有什么變化？談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。（轉(zhuǎn)動后陀螺的顏色與圖案有什么變化。

2、教師引導(dǎo)幼兒通過實物投影儀，觀察陀螺旋轉(zhuǎn)起來后，顏色在視覺上的變化。小結(jié)：由于陀螺轉(zhuǎn)動很快，看上去，五彩的陀螺各種顏色有些混合色，小塊的顏色變成了圓形。

三、做做玩玩，觀察不同形狀的陀螺旋轉(zhuǎn)后，形狀在視覺上的變化。

1、組織幼兒制作不同形狀的陀螺。（選擇適合的材料：三角形、正方形、圓形邊長2厘米的卡紙，火柴棒等。）。

師：今天老師給小朋友準備了很多形狀，有三角形、正方形、圓形和火柴棒，小朋友找準插孔，火柴棒磷頭朝下安裝，做完后再進行裝飾。

2、幼兒自己制作，教師巡回指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒，找準插孔，將火柴棒磷頭朝下安裝。引導(dǎo)幼兒進行裝飾陀螺。

3、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看，讓幼兒發(fā)現(xiàn)陀螺形狀在視覺上的變化。

（1）幼兒自由自由轉(zhuǎn)動陀螺。（引導(dǎo)先做完的幼兒，先去玩陀螺）。

（2）提問：陀螺旋轉(zhuǎn)后看上去有什么變化？

（3）幼兒自行討論交流。

4、教師引導(dǎo)幼兒通過實物投影儀，來觀察不同形狀的陀螺轉(zhuǎn)起來后，形狀在視覺上的變化。

小結(jié)：由于陀螺轉(zhuǎn)動的非常快，所以，無論是什么形狀，轉(zhuǎn)動起來后我們看上去都是圓形的。

科學(xué)奇妙的影子教案

激發(fā)幼兒的興趣，增強幼兒的環(huán)保意識。

1、認識各種海洋生物，激發(fā)幼兒的探索欲望。

2、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的'好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

多了解海洋生物，增強幼兒的環(huán)保意識。

1、幼兒用書。

2、簡筆畫圖片(魚、螃蟹、海豚、章魚)。

1、導(dǎo)入過程：

小魚在哪里生活?

那在什么地方生活著不同的小魚、螃蟹、海豚呢?

現(xiàn)在小朋友們就來看看我手中拿的是哪些水中的動物!

除了這些水中的動物，誰還知道其他的呀?

小朋友們真棒，認識這么多水中的動物。

2、過程：

我們一起來唱一遍小金魚捉迷藏這首歌吧!

歌曲《小金魚捉迷藏》。

小金魚，真漂亮。花肚皮，紅衣裳。

高高興興練游泳，歡歡喜喜捉迷藏。

呦呦呦呦呦呦呦，歡歡喜喜捉迷藏。

歌中的小金魚可開心了。可是現(xiàn)在小金魚一點也高興不起來了。小朋友們誰知道他為什么不高興了?(不知道)。

因為有好多小朋友不保護環(huán)境，經(jīng)常往水里扔垃圾，破壞了水中的環(huán)境，小魚們都沒有地方生存，已經(jīng)無家可歸了。

誰知道我們怎么樣做才能讓小魚開心呢?(不亂扔垃圾，保護環(huán)境)。

3、教師總結(jié)：

以后我們要保護環(huán)境，不要亂扔垃圾，還要告訴你身邊的小朋友要保護環(huán)境，讓我們都成為保護環(huán)境的小衛(wèi)士吧!

教學(xué)反思。

提前讓幼兒了解海底世界。

從實際出發(fā)，以保護環(huán)境為主題開展“從我做起”的主題活動。

科學(xué)奇妙的種子教案

春天是個萬物復(fù)蘇的季節(jié)，為了讓幼兒更進一步感受種子發(fā)芽的過程，豐富本班在自然角，特意設(shè)計本節(jié)課，讓幼兒認識各種種子，在延伸活動中引導(dǎo)幼兒觀察種子發(fā)芽的過程，從而讓幼兒更加熱愛生活和熱愛生命。

1、認識各種植物的種子。

2、激發(fā)幼兒對植物的興趣。

3、觀察種子發(fā)芽的過程。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

認識黃豆、綠豆和玉米種子。做種子發(fā)芽的實驗。

1、讓幼兒和家長把各種各樣的植物的種子如黃豆、綠豆、黑豆、玉米等種子帶到班里。

2、課前布置好的活動場地——種子展覽會。在各種種子旁都有介紹種子的標簽。

1、進入課題：

師：今天老師和小朋友到種子展覽館去參觀各種各樣的'種子。我們出發(fā)吧！

2、介紹黃豆（黑豆）。

外形是圓形顏色黃色（黑色）的。黃豆的營養(yǎng)價值很高，可以燉著吃，還可以加工成豆腐、腐竹、豆腐乳、豆腐果、干豆腐等。

3、介紹綠豆。

外形是橢圓形的，顏色是綠色的。綠豆的營養(yǎng)價值也很高，可以煮著吃，還可以加工成綠豆芽、綠豆湯、綠豆粉等等。

4、介紹玉米種子。

外形扁扁的，有點象一顆牙齒，顏色黃黃的。玉米的品種很多，有糯玉米、甜玉米、紫玉米等、可以蓁著吃，還可以加工成爆米花。

5、在教師的引導(dǎo)下有目的的做種子發(fā)芽的實驗，從而種子發(fā)芽的秘密。

（1）種子在有適量水的透明瓶子中。

（2）種子在沒有水的透明瓶子中。

（3）種子在有適量水的透明瓶子中，但放在黑盒子里。

（4）種子在放入很多水的瓶子中。

觀察種子發(fā)芽的過程。讓幼兒學(xué)習(xí)記錄種子發(fā)芽的過程。

幼兒對種子發(fā)芽的實驗很感興趣，本節(jié)課能以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的發(fā)展。在上課的過程中師幼配合的比較好，幼兒在觀察種子發(fā)芽的過程很專注，能每天到教室就到自然角觀察種子發(fā)芽，當(dāng)發(fā)現(xiàn)在黑盒子里、在沒水的瓶子里和在放入很多水的瓶子里的種子不發(fā)芽時有的幼兒能主動問老師。但大多數(shù)小朋友不是很主動記錄種子發(fā)芽的過程。

科學(xué)奇妙的云教案

本活動運用的知識是有關(guān)與飽和溶液和改變液體密度等有關(guān)知識。飽和溶液：在一定溫度下在一定溶劑里不能再溶解溶質(zhì)的溶液。增加溶劑密度的方法：添加溶質(zhì)。本活動的科學(xué)原理在于將糖溶解在水里制成飽和溶液，使該溶液的密度增大，沉入水底。

方法背景本次活動采用了觀察、實驗、探究等方法。

奇妙的飲料科學(xué)教案

活動目的：

1.知道三原色相互搭配可以調(diào)出多種色彩。

2.通過看圖形推理顏色的方式，大膽嘗試探索涂色操作活動，進一步感知色彩的組成。

3.感受三原色組合成新色彩的神奇，激發(fā)幼兒對色彩認知活動的興趣。

4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

5.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

活動準備：

ppt課件一份，調(diào)色盤人手一份，顏料若干（紅、黃、藍），城堡圖一份。

活動過程：

（一）活動導(dǎo)入：

教師：你們知道嗎？紅黃藍三種顏色有一個共同的名字叫什么？（三原色）評析：導(dǎo)入比較自然，提問比較自然輕松，孩子沒有壓力。

（二）出示彩色城堡圖，如果想進城堡必須打開城門。

1、今天，三個顏色寶寶想要去“彩色城”玩，可是，想要進去，必須要打開城門才行，怎么才能打開城門呢？我們一起來聽聽彩色城的主人是怎么說的：“歡迎你們來彩色城，如果要打開這扇門，必須要6種顏色填滿鎖上的6個扇形才行。紅娃娃說：”我有紅顏色我先來“，”來看我的，我有黃顏色“，”還有我，我有藍顏色“。

2、教師提問：

（1）現(xiàn)在有幾種顏色啦？（3種）（2）城門能打開嗎？為什么呀？

（3）請你猜猜看，剩下的.3個地方，有可能是什么顏色呢？

3、幼兒回答：綠色、粉色、紫色......

4、到底是什么顏色，我們來聽聽彩色城的主人是怎么說的，好不好？（彩色城主人：”剩下的這3個地方，可不是隨便什么顏色都能填的，一定要紅、黃、藍三種顏色兩兩相加后出現(xiàn)的顏色才行，小朋友們，快點幫幫顏色娃娃吧。“）師：你們愿意幫助他們嗎？每個小朋友的前面都有一個調(diào)色盤，桌子的中間有紅黃藍三種顏色的顏料，根據(jù)彩色城主人的要求，你們一定要兩種顏色的顏料調(diào)在一起才行。

(2)紅色還可以跟什么顏色調(diào)在一起啊？

(3)那最后還有哪兩種顏色沒調(diào)在一起啊？

(4)那么我們等一會在操作的時候，每次取顏料時都要取的一樣多，不然調(diào)出來的顏色會有偏差的，現(xiàn)在我們來比一比，看看誰做的又快又準確，好嗎？那我們開始吧！

5、播放音樂，讓幼兒進行調(diào)色并記錄，教師巡回指導(dǎo)。

6、小結(jié)、講解：

（彩色城主人：”紅色加藍色是紫色。“）。

（彩色城主人：”紅色加黃色是橙色。）。

（3）誰來介紹一下最后兩種顏色？黃+藍=綠色，你們同意嗎？

（彩色城主人：“黃色加藍色是綠色。）。

（4）當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)顏色量多或少，配出來的顏色也會盡然不同時，教師應(yīng)支持鼓勵幼兒的新發(fā)現(xiàn)，同時做進一步的規(guī)律總結(jié)。如：”紅色+藍色“，當(dāng)藍色配多時，會變成紫紅色等。

7、介紹”三間色“。

師：太厲害了，我們?nèi)N顏色全都找到了，你們知道嗎？橙色、綠色，還有紫色，這三種顏色他們也有一個共同的名字，叫做”三間色“。原來，這些三原色（紅黃藍）兩兩相加后還可以變出綠橙紫這些三間色呢，真神奇呀！

8、現(xiàn)在，6種顏色全都找到了，那我們可以進去了嗎？問問彩色城的主人。

（彩色城主人：”你們可真厲害，6種顏色全找齊了，請進來吧。“）師：彩色城里好漂亮啊，今天，彩色城里大豐收了，里面收獲了許許多多的蔬菜水果，我們分別來看下有什么？（西瓜、葡萄、橙子、黃瓜、茄子……）它們是什么顏色的?（綠色、橙色、紫色）9、幼兒作畫，并要求幼兒用三間色來畫蔬菜水果。

（2）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

（三）活動結(jié)束介紹，講評。

（四）活動延伸：了解其他顏色的變化。

師：”紅、黃、藍三種顏色兩兩結(jié)合在一起會變成綠、橙、紫的三間色，那么，其他顏色組合在一起會變成什么顏色呢？讓我們來試一試吧！"。

教學(xué)反思：

通過此次活動，幼兒對顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣，尤其是到了自己調(diào)制顏色的時候，積極性更高，一邊調(diào)制，還結(jié)合經(jīng)驗說調(diào)制出的顏色與生活中所見到的哪些事物的顏色是相同的。

文檔為doc格式。

大班科學(xué)奇妙的水教案

水是生命之源，人類生活、動植物的生存以及生產(chǎn)建設(shè)等等都離不開水更離不開淡水。這節(jié)教學(xué)活動對幼兒進行教育是針對現(xiàn)在水資源貧乏，水污染嚴重的情況對幼兒進行節(jié)約用水的教育。

1、知道水的用途和重要性，愛護水資源，節(jié)約用水。

2、通過實踐活動，創(chuàng)新感知污水通過多層毛巾過濾可以變干凈。培養(yǎng)幼兒觀察、分及動手操作的能力。

3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、想象力和創(chuàng)造力。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

錄象、裝滿臟水的容器、干凈的空杯、筆、紙、毛巾、紗窗網(wǎng)、紗布、海綿、大個果凍盒。

1、謎語導(dǎo)入。

刀砍沒有縫，槍打沒有洞，斧子劈不開，沒有牙齒也能咬。(謎底是水)。

2、幼兒討論水有什么用：啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗與發(fā)現(xiàn)大膽地講述問題水給我們帶來的用處。（水能洗衣服、澆花、養(yǎng)魚、洗澡、洗臉、水能做湯、煮稀飯）。

3、擴展幼兒知識面：放錄象，有關(guān)廢水的排放和再利用。

4、幼兒想象思維，創(chuàng)新新的.節(jié)水方法：在生活中我們可以怎樣節(jié)約用水？（如：洗衣服的水沖廁所、洗菜、水果的水來澆花、關(guān)好水龍頭、安裝新型的節(jié)水器等。）。

5、認識水的重要性：人類、動植物都離不開水，所以我們大家要愛護水資源，節(jié)約用水。

a幼兒討論：

b試一試，怎樣把水變干凈。

c說一說，為什么實驗結(jié)果不一樣。

d怎樣用毛巾過濾使水變得更干凈?

7、提升幼兒對創(chuàng)新活動的興趣：幼兒用記錄的方式來總結(jié)自己的發(fā)現(xiàn)過程，進一步培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。

奇妙的水大班科學(xué)教案

本活動運用的知識是有關(guān)與飽和溶液和改變液體密度等有關(guān)知識。飽和溶液：在一定溫度下在一定溶劑里不能再溶解溶質(zhì)的溶液。增加溶劑密度的方法：添加溶質(zhì)。本活動的科學(xué)原理在于將糖溶解在水里制成飽和溶液，使該溶液的密度增大，沉入水底。

1．方法背景。

本次活動采用了觀察、實驗、探究等方法。

試一試：

這是本活動開始的部分。為了讓幼兒對活動產(chǎn)生濃厚的興趣，教師采用了先觀察的方法。請幼兒觀察教師手中的兩種液體——一杯普通的水，一杯紅色的水，請幼兒想一想：“把紅色的水倒在透明的水里會有什么現(xiàn)象？”教師在到紅水的時候應(yīng)在杯子后面放一張白紙以便幼兒觀察。在幼兒看到水分成兩層后，請幼兒用自己面前的兩種水試一試看看能不能分成兩層。讓幼兒在濃厚的興趣下自己親手實驗，引起幼兒實驗和探索的欲望。

說一說：

本環(huán)節(jié)大大激發(fā)了幼兒的語言表達欲望。幼兒可以通過自己的親手的實驗和教師倒的水進行比較，教師應(yīng)該盡可能的讓幼兒把自己想說的事說出來，并提出一些讓幼兒既感興趣又能回答的問題以加強他們的自信心。“小朋友倒的水和老師到的水一樣嗎？那你們知道是為什么嗎？”教師可以在幼兒急切的期盼下說出答案“把許多白糖放到紅色的水里，使勁的攪，一直到化不開為止。”讓幼兒明白，紅色的水能沉到水底是因為里面有許多的糖，水就變重了，重的東西自然就沉到了水底。

做一做：

本環(huán)節(jié)是采取了幼兒自己動手實驗的方法。在幼兒實驗時知道什么樣的液體可以沉到水底，用什么方法制作這樣的液體。讓幼兒和第一杯水比較，知道兩杯水的不同。

一．本次活動完成的《綱要》和國家《科學(xué)》課程的目標有：

1．通過幼兒的觀察和實驗等方法，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和對事物的探究能力。激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。

2．鼓勵幼兒運用恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_、交流探索的過程和結(jié)果。

一．示范性方案。

科學(xué)活動《奇妙的水》。

（一）活動目標：

1．通過不同的水的變化，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的的興趣并萌發(fā)初步的探索欲望。

2．在幼兒實驗的過程中培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

3．樂意用自己的語言表達出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。

（二）活動準備：

兩杯紅色的水，一杯透明的水，白糖。小勺（此材料幼兒人手一份）。

（三）活動過程：

1．看一看，想一想。

談話導(dǎo)題：“小朋友看看，老師手里有什么？請小朋友想一想，如果老師把手里的紅色的水倒在透明的水里，會有什么現(xiàn)象呢？”（教師把事先調(diào)好的紅色的飽和的糖水倒在透明的水里，請幼兒仔細觀察有什么現(xiàn)象？為了讓幼兒觀察方便，在透明杯子的后面襯上一張白紙。幼兒可以看見紅色的水沉到了透明的水底，成了兩層，非常好看。）。

2．試一試：

3．說一說：

4．做一做：

（五）活動建議：

本活動可以放在大班上學(xué)期進行，活動應(yīng)采取分組教學(xué)的形式進行，以方便教師進行指導(dǎo)。

（六）活動評價：

科學(xué)活動《奇妙的水》很適合大班的孩子，大班的孩子好奇心強，也很想自己有機會動手制做出他們自己喜歡的東西。本活動難度不大，但很容易看出結(jié)果，使孩子們通過成功的結(jié)果加強他們的自信心。通過本活動使幼兒在觀察、比較和動手操作能力等方面都得到了一定的發(fā)展，也使他們的語言表達能力得到了很大的提高。

參加本活動的幼兒共49名，每位幼兒在實驗中都表現(xiàn)出了很大的興趣，在第一次將普通的紅色的水放透明的水里時，幼兒沒有看到分層的現(xiàn)象都感到很失望，有幾個幼兒用羨慕的眼光看著教師分了層的水。

在第二次制作糖水的過程中，幼兒都知道放很多的白糖，有7名幼兒用小勺攪的很好，粘度也很好。但是有十幾名幼兒不敢大膽的放糖，只是小心翼翼地用小勺舀了一點點糖，后來在教師的指導(dǎo)下又放了一些糖。

大部分幼兒將制作好的糖水倒進了透明的水里，有二十三名幼兒成功了，他們高興地叫著：“老師快看，我的水可好看了。”有九名幼兒本來也成功了。可是他們用小勺在水里攪了幾下，結(jié)果本來已經(jīng)分層的水又變成了一杯紅色的不分層的水。十七名幼兒沒有成功，原因是糖放的少了，糖水沒有飽和，水的密度沒有太大的增加，所以兩種水又混合在一起了，沒有發(fā)生分層的現(xiàn)象。

奇妙的根科學(xué)教案

1、幼兒將米粒放在鼓面上，敲擊鼓面，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。

2、討論米寶寶會跳舞的原因。

3、再次進行實驗，把一只放在鼓面上，敲擊鼓面，感受物體振動產(chǎn)生聲音的原理。

小結(jié)：各種聲音，都是由于物體振動所引起的，敲鼓時聽到鼓聲，同時能摸到鼓面的振動；人能講話時由于喉嚨聲帶的振動。

奇妙的飲料科學(xué)教案

活動目的：

1．培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

2．培養(yǎng)幼兒良好的觀察和講述的習(xí)慣。

3．初步的探尋溶解的現(xiàn)象。

4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5．對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

活動準備：

1．知識準備：幼兒初步了解飲料，品嘗過飲料。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)到小兔家做客的情景，吸引幼兒的興趣。

二、幼兒品嘗“小兔”制作的飲料，說說自己喝的飲料。

提問：你喝的是什么飲料？是什么顏色的？什么味道的？

三、幼兒做飲料，引導(dǎo)幼兒邊做邊觀察。

1、引導(dǎo)幼兒認識材料。

2、提出操作的'要求：

（1）你們在做飲料的時候，看看有什么奇怪的變化？

（2）與你的朋友說說你的發(fā)現(xiàn)。

（3）要讓做飲料的房間干干凈凈。

3、觀察幼兒的操作，進行個別指導(dǎo)。

提問：你做的是什么飲料？味道怎么樣？引導(dǎo)幼兒講述做飲料的過程和發(fā)現(xiàn)。

四、鼓勵幼兒互相交流，互相品嘗飲料，說說自己做飲料的發(fā)現(xiàn)。

五、鼓勵幼兒與客人老師交流：請客人品嘗飲料，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)反思。

1、本節(jié)課環(huán)節(jié)基本齊全，目標基本達到。

2、內(nèi)容貼近幼兒生活，幼兒很感興趣。

3、教學(xué)過程中不能照顧到所有幼兒。

4、今后我要更加努力，改進自己教學(xué)中的不足。

大班科學(xué)教案奇妙的水

本活動運用的知識是有關(guān)與飽和溶液和改變液體密度等有關(guān)知識。飽和溶液：在一定溫度下在一定溶劑里不能再溶解溶質(zhì)的溶液。增加溶劑密度的方法：添加溶質(zhì)。本活動的科學(xué)原理在于將糖溶解在水里制成飽和溶液，使該溶液的密度增大，沉入水底。

方法背景本次活動采用了觀察、實驗、探究等方法。

試一試：這是本活動開始的部分。為了讓幼兒對活動產(chǎn)生濃厚的興趣，教師采用了先觀察的方法。請幼兒觀察教師手中的兩種液體——一杯普通的水，一杯紅色的水，請幼兒想一想：“把紅色的水倒在透明的水里會有什么現(xiàn)象？”教師在到紅水的時候應(yīng)在杯子后面放一張白紙以便幼兒觀察。在幼兒看到水分成兩層后，請幼兒用自己面前的兩種水試一試看看能不能分成兩層。讓幼兒在濃厚的興趣下自己親手實驗，引起幼兒實驗和探索的欲望。

說一說：本環(huán)節(jié)大大激發(fā)了幼兒的語言表達欲望。幼兒可以通過自己的親手的實驗和教師倒的水進行比較，教師應(yīng)該盡可能的讓幼兒把自己想說的事說出來，并提出一些讓幼兒既感興趣又能回答的問題以加強他們的自信心。“小朋友倒的水和老師到的水一樣嗎？那你們知道是為什么嗎？”教師可以在幼兒急切的期盼下說出答案“把許多白糖放到紅色的水里，使勁的攪，一直到化不開為止。”讓幼兒明白，紅色的水能沉到水底是因為里面有許多的糖，水就變重了，重的東西自然就沉到了水底。

做一做：本環(huán)節(jié)是采取了幼兒自己動手實驗的方法。在幼兒實驗時知道什么樣的液體可以沉到水底，用什么方法制作這樣的液體。讓幼兒和第一杯水比較，知道兩杯水的不同。

一、本次活動完成的《綱要》和國家《科學(xué)》課程的目標有：

1、通過幼兒的觀察和實驗等方法，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和對事物的探究能力。激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。

2、鼓勵幼兒運用恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_、交流探索的過程和結(jié)果。

二、示范性方案。

活動目標：

1、通過不同的水的變化，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的的興趣并萌發(fā)初步的探索欲望。

2、在幼兒實驗的過程中培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

3、樂意用自己的語言表達出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。

4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

5、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

活動準備：

兩杯紅色的水，一杯透明的水，白糖。小勺（此材料幼兒人手一份）。

活動過程：

1、看一看，想一想談話導(dǎo)題：“小朋友看看，老師手里有什么？請小朋友想一想，如果老師把手里的紅色的水倒在透明的水里，會有什么現(xiàn)象呢？”（教師把事先調(diào)好的紅色的飽和的糖水倒在透明的水里，請幼兒仔細觀察有什么現(xiàn)象？為了讓幼兒觀察方便，在透明杯子的后面襯上一張白紙。幼兒可以看見紅色的水沉到了透明的水底，成了兩層，非常好看。）。

2、試一試：導(dǎo)語：“小朋友，那么你們想做這樣好看的水嗎？現(xiàn)在請你們用桌上的水來試一試，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來。”（教師給幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水，請幼兒倒一倒，看看能不能倒出兩層的水來。）。

3、說一說：導(dǎo)語：小朋友，你們好看的水做出來了嗎？和老師做的水一樣嗎？（教師請幼兒大膽說出自己實驗的方法和結(jié)果）導(dǎo)語：“小朋友知道為什么你們的水不能象老師的一樣好看嗎？請小朋友看一看老師的紅水和小朋友的紅色的水有什么不一樣的。”請幼兒仔細觀察：小朋友的水很稀。老師的水很濃，象是蜂蜜一樣，粘粘的。告訴幼兒：“因為老師在水里加了好多好多的糖，這么多的糖在水里化了，水就變重了。而重的東西是要沉底的，所以紅色的水會在下面，透明的水就變成了兩層。”

活動反思：

科學(xué)活動《奇妙的水》很適合大班的孩子，大班的孩子好奇心強，也很想自己有機會動手制做出他們自己喜歡的東西。本活動難度不大，但很容易看出結(jié)果，使孩子們通過成功的結(jié)果加強他們的自信心。通過本活動使幼兒在觀察、比較和動手操作能力等方面都得到了一定的發(fā)展，也使他們的語言表達能力得到了很大的提高。

小百科：水，化學(xué)式為h?o，是由氫、氧兩種元素組成的無機物，無毒，可飲用。在常溫常壓下為無色無味的透明液體，被稱為人類生命的源泉。水是地球上最常見的物質(zhì)之一，是包括無機化合、人類在內(nèi)所有生命生存的重要資源，也是生物體最重要的組成部分。

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