通過小班教案，教師可以有效評估學生的學習情況并做出相應調整。通過參考這些小班教案，教師可以了解到不同教學方法和策略的運用，從而提高自己的教學水平。

《動物》小班語言教案

1、結合指偶表演，圖片和文字進行閱讀，讓幼兒正確地說出小動物的名稱及其過橋的樣子。

2、嘗試仿編短句“誰過橋怎樣”，發展表達和仿編的能力。

3、樂意參與表演，大膽學說角色對話。

4、萌發對文學作品的興趣。

1、幼兒自制的指偶人手一個

2、幼兒對一些小動物的叫聲及走路的樣子有一個初步的印象。

3、磁帶、掛圖4張小熊木偶1個四

（一）開始部分；出示“小熊”，“今天小熊可高興了，因為等會兒有許多的小動物要來給它慶祝生日，可是，到小熊家必須經過一座小橋，小熊想：它們能過橋嗎？瞧！別擔心，誰已經來到橋邊了？”

（反思：以故事的形式直接揭示主題，把幼兒的注意力一下子吸引住了。整個開始部分簡單；過渡很自然）。

（二）基本部分

1、結合圖片，示范仿編兒歌。

（1）老師出示小青蛙、蝴蝶的圖片。提問：誰來過橋了？怎么過橋呢了？

學習短句，小青蛙橋過橋呱呱呱（跳跳跳）學習短句：小蝴蝶過橋飛飛飛（反思：這兩句的提問采用了遞進式的方法，在第一句的學習基礎上，幼兒很容易掌握"過橋"的結構句式。

在活動的組織上，靈活地采用集體教學與分組教學及個別教學相結合的方法。便于幼兒學會兒歌，為仿編打下堅實的基礎）。

2，幼兒選擇指偶自由表演“過橋”，“可以選個你喜歡的動物，找上你喜歡的朋友，把小動物怎么過橋，一邊講一邊表演出來”。

幼兒分組表演討論。教師巡回指導。

（反思：這一環節是幼兒學習的重難點，而幼兒具有好奇、好動的心理特點，他們容易被運動看的事物所吸引，因此。我設計使用指偶把靜態的形象轉化為動態的形象，有利于吸引幼兒的注意力，激發幼兒的學習興趣。他們自由選擇指偶開始自由的說"過橋"，這里安排能力強的幼兒帶頭，讓每個幼兒在原有的基礎上有所提高。分組自由仿編，給每位幼兒提供了活動機會，讓他們大膽創作；個別仿編能充分了解幼兒掌握知識的情況，便于因人施教，使每個幼兒都能在原有的基礎上有進一步的發展）。

3、結合圖譜幼兒表演，幼兒手拿指偶和教師的圖譜結合匯編成《小動物過橋》。

"小動物來到了小熊家，它們把過橋這件事編成了一首兒歌，名字就叫《小動物過橋》請小朋友一起來看看。請用完整一句話來告訴老師（反思：這一環節的設計，讓幼兒從表演指偶到結合圖片和文字圖譜進行閱讀。不但讓幼兒對作品有完整的認識，還進行了閱讀活動于美工活動的整合。小班幼兒注意力容易分散，閱讀規則意識差，所以設計圖文并茂、生動形象的圖片，符合小班幼兒視覺和認知發展特點同時指導幼兒正確閱讀圖片。）4、"我們帶上我班的這些小動物一起去小熊家為它過生日，好嗎（唱生日歌結束）。

（反思：整個活動用故事形式串聯下來，過渡自然，完整。在本次活動設計過程中，我始終以本班幼兒的實際水平作為出發點，充分發揮了教師的主導作用和幼兒的主體性，并在活動過程中充分調動幼兒的多種感官，通過表演，閱讀，來發展幼兒的仿編能力。讓每個幼兒積極地參加閱讀活動。）

小鴨子過橋呷呷呷，小雞過橋嘰嘰嘰。

小螃蟹過橋爬爬爬，小白兔過橋蹦蹦跳。

本次活動以故事導入很感興趣，可是在仿編短句和表演時“冷場”了孩子不太善于表述和表演，若是在故事導入時請幼兒集體出來表演。先活躍下氣氛，可能效果會好很多。

《動物》小班語言教案

《找動物》是一節小班的語言課，整個集體活動貫穿了一個故事情節，適合小班孩子的年齡特點。同時，在各個環節引導中，通過循序漸進的提問，激發孩子的已有經驗，讓孩子學會發散思維。

找動物（核心領域：語言）

1、通過識別聲音、圖像符號，發現不同動物的明顯特征。

2、在游戲情境中，體驗親近動物的快樂。

動物的聲音、自制動物園、小動物卡片若干。

運用聲音和影子的一部分讓幼兒了解小動物的一些特征。

區別鴨子和鵝。

（一） 引起興趣，到達動物園的第一站

師：今天老師要告訴你們一個好消息，我要帶你們去動物園，你們想不想去呀？

看看第一站，有什么東西呀？

師：耳朵有些什么本領？

師：這里為什么畫個耳朵，它是什么意思？

小結：原來這個大大的耳朵，是要提醒我們小朋友仔細聽。

過渡句：聽聽看，這里會住著誰？仔細聽，小耳朵豎起來。

（二） 識別聲音、圖像符號，發現不同動物的明顯特征

1、 通過聽各種聲音，猜一猜是什么動物

師：是誰在叫啊？

幼：大公雞。

師：哦，是大公雞。大公雞怎么叫的，我們一起學學看。那我們來看看，到底這里住的是不是大公雞。我們一起請它出來：“大公雞，大公雞，你出來！”

幼兒猜出動物的名稱后，打開窗戶揭曉

師：呀，真的是大公雞。大公雞說：小班的寶寶你們好。我們也給它打個招呼。

這里還住著誰？我們來摁摁門鈴。你聽見什么聲音？

幼：我聽見小狗和小貓。

《動物》小班語言教案

1、引導幼兒在模仿小動物的活動中獲得快樂。

2、培養幼兒主動同別人打招呼、問好的習慣。

：1

動物卡片、頭飾、錄音機、

重點：1、培養幼兒大膽的用自然音說話

難點：2、指導幼兒表演出幾種典型動物的叫聲和動作。

1.小朋友們在教師帶領下模仿小鳥飛入活動室并入座。

2.師：“小朋友們，今天張老師跟你們一起玩，好么?”“我們玩什么游戲呢?誒，有了，《回音的游戲》!”(教師喊話，幼兒做回音，如：小朋友們好!小朋友們我愛你!我是乖寶寶!我的聲音最好聽!小鳥我愛你!小貓我喜歡你!)

3.師：“噓，小朋友們，你們知道么?張老師最喜歡小動物了!這不，前幾天我去了一趟小動物樂園，那里的小動物好可愛呀。我回來的時候，它們每人還照了好幾張照片給我呢!說是讓我分給小三班表現好、說話聲音好聽的小朋友。”

4.師：“瞧，小動物們朝我們笑呢!咦，對了，我這次去小動物樂園收獲可大了。(神秘的、輕聲的)我呀，還帶回來一個小秘密呢!現在請小朋友都揉揉你的小眼睛，讓它們變成孫悟空的火眼金睛—看著張老師，再捏捏你的小耳朵，把它們變成孫悟空的順風耳仔細聽我的這個小秘密是什么?(吃驚的)原來呀，我發現小動物們走路的姿勢都不一樣，可奇怪、可好玩啦!你們有沒有發現這個秘密呀?”“哦?你們這么聰明么?我可不相信!那我可要考一考小朋友們，(語氣夸張的)你們害怕么?”“喲!這么勇敢!”

(一)游戲中模仿小動物走路

1、師：“你們看，張老師這里有許多漂亮的小動物卡片，我要請勇敢、聰明的寶寶來模仿一下它們走路的姿勢。”

依次出示小兔、小鴨、小烏龜、小魚的卡片讓幼兒模仿并口述其走路的姿勢。

2、師：(做聽聲音的樣子)“噓，好像有誰在說什么，你們聽到了么?(輕聲的并手勢示意幼兒安靜)原來呀，有的小朋友說，嗚嗚(雙手做哭泣的動作)，張老師，你剛才讓幾個小朋友上去模仿小動物，可是都沒叫我也表演，嗚嗚!沒有上來表演模仿的小寶寶都著急了吧?不用著急，下面這個時間就是留給所有小朋友的，讓我們一起來學小動物吧!(請幼兒起立)請放音樂(《走路》)!”

(二)游戲中模仿小動物的聲音

1、教師小結簡評

2、“哇，小朋友學小動物走路學的可真好、真像!

3、依次出示小青蛙、大老虎、大公雞、小老鼠的卡片讓幼兒模仿并口述其叫聲。(如：小青蛙的叫聲是呱呱呱，大老虎的叫聲是嗷、嗷等，并發給表演的幼兒動物掛鏈一個)

4、及時給與幼兒于肯定，表揚幼兒。

(三)師：(伸伸懶腰)“哎，可累壞我了，小朋友學了這么長時間的小動物一定也累了吧!來，我們一起學小花貓伸個懶腰，休息一會兒。”

(四)故事《唱歌比賽》

1、小白兔：(敲門)“你好，我可以進來么?”

2、師：“誒?誰呀?小寶寶，快掙開小眼睛，有客人來了!(教師開門)小朋友們，你們看誰來了?(小兔向小朋友問好，教師引導幼兒向小兔問好)”

3、師：“小朋友們，小白兔來我們小三班干什么呀?張老師都不知道，你們呢?那我請一位勇敢的、說話好聽的小朋友問問小兔子吧!(引導幼兒主動向小白兔問好，并為小白兔為什么到我們小三班?)”

4、小白兔：“我是小動物幼兒園的小朋友，我的好朋友小雞、小鴨、小狗、小羊和小花貓要比賽唱歌，可是我們班的大老虎和大灰狼總是在活動室里發出又尖、又大、又難聽的聲音，吵死人了，它們都沒辦法比賽了。我們都不喜歡它們!”

5、師：“小朋友們，小動物幼兒園的 大老虎和大灰狼總是在活動室里發出又尖、又大、又難聽的聲音，吵死人了(捂耳朵)，害的小白兔它們都沒辦法比賽了。要不，我們邀請小白兔它們到咱們小三班做客吧!(鼓掌歡迎小動物，并向小動物問好)”

6、師：“噓，唱歌比賽開始了!”(分角色表演朗誦故事)

7、師：“小朋友們，小雞是怎樣唱歌的?可是我不知道，有哪個小朋友能幫幫我?

8、師：“小花貓得了第一名，我們也送它一個小禮物好不好?(請一名幼兒為小花貓送禮物)小花貓：“哇，這個禮物可真漂亮，謝謝小朋友，我得了第一名可真高興，希望小朋友說話唱歌也能像我一樣，聲音不快也不慢，不大也不小，好聽極了。”

《動物》小班語言教案

活動目標：

1、學習角色對話，知道藍鯨是世界上最大的動物。

2、初步嘗試閱讀，體驗閱讀的快樂。

活動準備：

1、桌面教具一套：動物圖片（小螞蟻、小雞、小貓、小狗、小熊、小象就、藍鯨）背景圖（森林、大海）

2、每個幼兒一只動物圖片。

3、大的圖書《最大的動物》

活動過程：

1、出示圖書

動物們也不知道誰大誰小，你們看，動物們都跑到書本里來找答案了，我們也來看看這本書，到書里面來找找答案。

2、我們要準備看書了，“叮咚”你看到了誰？小螞蟻看到小雞說：“小雞、小雞，你長得真大！”小雞笑著說：“嘰嘰嘰，我不大，小貓比我大。”小雞怎么說的？（請幼兒集體說）

3、分角色練習對話 我來做小螞蟻，你們來做小雞，練習角色對話。

4、“汪汪汪”誰來了？小狗和小貓比誰大？小貓會怎么說？

5、還有什么動物比狗還要大？（幼兒猜）看看誰大？

小狗會怎么說？

6、“咚咚咚”是誰呀？腳步聲這么響，來的一定是個龐然大物，大塊頭，是誰呢？（幼兒猜）

小象真的很大很大，它的身體像座山，腿粗的像四棵大樹。小熊會怎么說？

7、你還看到誰？（小螞蟻）很小很小的小螞蟻抬著頭，才能和小象說話“小象、小象，你一定是世界上最大的動物。”小象笑著說：“我不大，有種動物比我大多了，它才是世界上最大的動物。”（翻書）

8、它的名字叫藍鯨，寶寶，世界上最大的動物是誰？（藍鯨）藍鯨生活在哪里？它每天快樂的在海洋里游來游去，捉小魚小蝦吃，藍色的海洋就是藍鯨的家。

1、我們來玩個找朋友的游戲，找比我大的.動物朋友。小動物的后面有個小口袋，我們的小手伸在小口袋里。我們先從小椅子底下把動物圖片輕輕拿出來，套在小手上，看看你戴的是什么動物？寶寶，你是誰呀？請幾個寶寶來說一說。

2、請一個寶寶來找朋友，找到朋友碰一碰，你找了誰呀？說一說誰比我大。

3、寶寶們，你們也來找比你大的動物朋友，碰一碰，拉拉小手，說一說，誰比我大。

4、寶寶們，比你們都要大的動物是誰呀？（出示藍鯨的圖片）世界上最大的動物是藍鯨。

小班語言教案：動物愛吃

2、喜歡運用有節奏的語言表現小動物的叫聲和食物。

3、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。

4、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

喜歡運用有節奏的語言表現小動物的叫聲和食物。

1、小貓、小雞、小鴨、小山羊、黃狗等幼兒較熟悉的動物頭飾，每人一個;其它幼兒較熟悉的動物玩具、圖片(牛、馬、兔子等)。

2、小鼓一面;。

3、不透明的口袋一個;森林的背景圖一張。

"今天來了幾位小客人，它們都是我們的好朋友，你看是誰來了?"。

老師帶小雞的頭飾，模仿小雞的動作走出來"誰來了?"。

"小雞怎樣叫?""，小雞喜歡吃什么?"。

幼兒和老師(雞媽媽)一起走，捉蟲子吃;老師敲小鼓，有節奏的說："小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲";將小蟲子的圖片貼在小雞的旁邊。

(以此類推，老師扮演不同的小動物走出來，和幼兒一起模仿動物的動作、叫聲;并運用有節奏的語言進行表述)。

2、游戲：小動物出來玩。

(1)摸口袋：

老師把小動物的頭飾、玩具、圖片裝在口袋里，請幼兒來摸動物，拿出后，老師根據圖上的動物問話，幼兒集體回答。

(2)小動物出來玩：

請幼兒自己選一種動物的頭飾，聽動物的叫聲，模仿的動作，出來找喜歡的食物吃，并運用兒歌的有節奏的語言描述。(如：出示小魚的圖片或聽到嘎嘎嘎的聲音，帶小鴨子、小貓的頭飾的幼兒就學小鴨子、小貓的樣子，走出來，"小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚"。"小花貓，喵喵喵，吃什么，吃小魚"。)。

3、將幼兒的話編成兒歌：

說的話變成了一首兒歌，你們聽：

"小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚;。

小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲;。

小花貓，喵喵喵，吃什么，吃老鼠;。

小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草;。

小黃狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭。"。

2、引導幼兒將動物的動作加進兒歌中去，例如："小白兔，蹦蹦跳，吃什么，吃白菜"。

小動物一直是小朋友們最喜歡的'，在一次計算活動中，大家對小動物吃什么產生了興趣。除了活動中所涉及到的小動物之外，好多小朋友都根據自己的生活經驗講了其他小動物的飲食。因此，根據幼兒的年齡特點及愛好，設計了這一活動。

在教學過程中，我利用了電腦，將小動物吃什么設制了動畫的形式，當孩子們看到一個個形象、逼真的小動物時，他們的興致一下提高了，因此，對活動中的提問也都積極舉手發言了，從開始到活動中間部分，整個環節和過程，包括小朋友們所掌握的本領，還是非常好的，但最后結束部分，提問兒歌的名字叫什么時，由于電腦操作的水平問題，沒有將音量放大，所以影響了整個活動，孩子們對我的問題也都視而不答了，再加上外面又放鞭炮，又一次影響了孩子們，面對這一狀況，我趕緊利用琴聲將小朋友的注意力集中過來。在一曲《我愛我的小動物》中結束了這一教學活動。

《動物》小班語言教案

1、初步掌握動物的不同叫聲、動作及小動物愛吃的食物。

2、喜歡運用有節奏的語言表現小動物的叫聲和食物。

2、圖片（牛、馬、兔子等）

3、小鼓一面；不透明的口袋一個；森林的背景圖一張。

1、教師：今天來了幾位小客人，它們都是我們的好朋友，你看是誰來了？

2、老師帶小雞的頭飾，模仿小雞的動作走出來“誰來了？”

“小雞怎樣叫？”“小雞喜歡吃什么？”

3、幼兒和老師（雞媽媽）一起走，捉蟲子吃；老師敲小鼓，有節奏的說：

“小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲”；

將小蟲子的圖片貼在小雞的旁邊。

（以此類推，老師扮演不同的小動物走出來，和幼兒一起模仿動物的動作、叫聲；

并運用有節奏的語言進行表述）

1、摸口袋：

老師把小動物的頭飾、玩具、圖片裝在口袋里，請幼兒來摸動物，拿出后，

老師根據圖上的動物問話，幼兒集體回答。

2、小動物出來玩：

請幼兒自己選一種動物的頭飾，聽動物的叫聲，模仿的動作，出來找喜歡的食物吃，

并運用兒歌的有節奏的語言描述。

走出來，“小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚”。“小花貓，喵喵喵，吃什么，吃小魚”。）

1、教師：今天，你們都會說什么動物吃什么了，老師把你們說的話變成了一首兒歌，你們聽：

“小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚；

小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲；

小花貓，喵喵喵，吃什么，吃老鼠；

小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草；

小黃狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭。”

2、幼兒學習兒歌。

《動物》小班語言教案

1、模仿小動物的叫聲，學習用象聲詞進行完整地表述。

2、體驗兒歌游戲的樂趣。

3、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。

4、了解兒歌的含義。

1、小鴨、小雞、小花貓、小山羊、小黃狗等動物圖片。

2、森林的背景圖一張。

模仿小動物叫聲，學習用象聲詞進行完整地表述。

運用完整的語言表述。

1、手指游戲《變變變》

導入語：老師給小朋友們帶來了好玩的手指游戲，一起來?

2、逐一出示不同的小動物圖片，引導幼兒理解動物的叫聲和習性。

導入語：剛剛的手指游戲都變出了什么小動物呀?今天呢我們班來了幾位動物朋友，我們來看看，第一個是誰呢?(出示小鴨圖片貼在森林背景圖上，模仿小鴨動作、叫聲)

提問：誰來了?小鴨怎么叫?小鴨喜歡吃什么?

小結：運用兒歌的語言進行表述：小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚。

師：第二位動物客人過來了，聽，嘰嘰嘰。

提問：小雞怎么叫?小雞喜歡吃什么?

小結：運用兒歌里的語言進行表述：小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲。

師：喵喵喵，誰來了?小花貓怎么叫?小花貓吃什么?

小結：運用兒歌里的語言進行表述：小花貓，喵喵喵，吃什么，吃老鼠。

師：咩咩咩，是誰的聲音呀?小山羊怎么叫?吃什么?

小結：運用兒歌里的語言進行表述：小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草。

師：最后一位動物客人就要出來了，要注意聽咯!汪汪汪，誰來了?小黃狗怎么叫?喜歡吃什么?(幼兒一起模仿小黃狗的動作和叫聲)

小結：運用兒歌里的語言進行表述：小黃狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭。

師小結：小朋友說得真好!老師把你們說的話編成了一首兒歌，你們聽：

小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚;

小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃蟲子;

小花貓，喵喵喵，吃什么，吃老鼠;

小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草;

小黃狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭。

3、幼兒學念兒歌

(1)看圖片，變做動作變朗誦兒歌。

4、游戲：什么動物吃什么

(1)捉迷藏

導入語：這些動物客人想跟小朋友們玩捉迷藏的游戲，想不想玩?

師：好，游戲開始咯!請小朋友先閉上眼睛。

誰藏起來了?請用兒歌里的一句話把它請出來吧!

5、結束

師：外面還有哪些小動物呢?它們又喜歡吃什么呢?讓我們一起出去找一找吧!

小動物一直是小朋友們最喜歡的，在一次計算活動中，大家對小動物吃什么產生了興趣。除了活動中所涉及到的小動物之外，好多小朋友都根據自己的生活經驗講了其他小動物的飲食。因此，根據幼兒的年齡特點及愛好，設計了這一活動。

小班語言教案動物

1、幼兒初步學念這首兒歌。

2、幼兒能理解兒歌內容，感受兒歌的趣味。

3、幼兒能大膽表演，并能用適當的動作，表達自己對兒歌的理解。

4、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

5、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動作表現。

1、教師創設一個“餐廳”，里面擺放著各各食物，有小蟲、小蝦、青草、水果等。

2、小豬、小雞、小鴨、小青蛙、小羊頭飾。

一、教師將幼兒帶入創設的情境中，激發幼兒學習的興趣。

指導語：小豬的餐廳今天新開張啦!里面可熱鬧啦!現在請小朋友們扮演小動物，一起到小豬的新餐廳里參觀，看看餐廳里有些什么好吃的東西!

(幼兒自由選擇動物角色，教師分發頭飾)。

二、教師引出兒歌，范讀兒歌。

指導語：小豬在新餐廳里演唱了一首很好聽的兒歌給小動物們聽，名字叫《動物餐廳》。請小動物們仔細聽小豬念兒歌。念完了我們要玩一個有獎問答游戲。答對的小動物就有獎品發!

教師在范讀兒歌的同時結合兒歌內容，作出相應的動作。

三、教師向幼兒提出問題，引導幼兒理解兒歌。

1、“現在請小動物們一起來玩有獎問答游戲，答對的小動物可以發獎品!”

2、小豬請了哪些小動物到餐廳里吃飯?小雞說它要吃什么?小鴨呢?小青蛙呢?小羊呢?

四、幼兒學會念兒歌。

指導語：“現在請小動物們跟著小豬一邊做動作，一邊念兒歌。

教師再請個別幼兒與教師一同表演兒歌。

五、放音樂，結束活動。

1、小動物們在小豬餐廳里玩得開心嗎?讓我們來和小豬一起跳舞!

2、“小動物們在小豬餐廳里既念了兒歌，又跳了舞，大家都玩得非常開心!現在請小動物盡情地在餐廳里用餐吧!

附：動物餐廳。

動物餐廳真熱鬧，廚師小豬咯咯叫。

要想吃飯考慮吃，要吃什么一個個說。

小雞嘰嘰嘰，我要吃小蟲。小鴨嘎嘎嘎，我要吃小蝦。

小羊咩咩咩，我要吃青草。小青蛙呱呱呱，我要吃害蟲。

幼兒的`興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

小班語言動物愛吃教案

2、喜歡運用有節奏的語言表現小動物的叫聲和食物。

1、小貓、小雞、小鴨、小山羊、黃狗等幼兒較熟悉的動物頭飾，每人一個;其它幼兒較熟悉的動物玩具、圖片(牛、馬、兔子等)。

2、小鼓一面;。

3、不透明的口袋一個;森林的背景圖一張。

1、游戲：什么動物走來了。

"今天來了幾位小客人，它們都是我們的好朋友，你看是誰來了?"。

老師帶小雞的頭飾，模仿小雞的動作走出來"誰來了?"。

"小雞怎樣叫?""小雞喜歡吃什么?"。

幼兒和老師(雞媽媽)一起走，捉蟲子吃;老師敲小鼓，有節奏的說："小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲";將小蟲子的圖片貼在小雞的旁邊。

(以此類推，老師扮演不同的小動物走出來，和幼兒一起模仿動物的動作、叫聲;并運用有節奏的語言進行表述)。

2、游戲：小動物出來玩。

(1)摸口袋：

老師把小動物的頭飾、玩具、圖片裝在口袋里，請幼兒來摸動物，拿出后，老師根據圖上的動物問話，幼兒集體回答。

(2)小動物出來玩：

請幼兒自己選一種動物的頭飾，聽動物的叫聲，模仿的動作，出來找喜歡的食物吃，并運用兒歌的有節奏的語言描述。(如：出示小魚的圖片或聽到嘎嘎嘎的聲音，帶小鴨子、小貓的頭飾的幼兒就學小鴨子、小貓的樣子，走出來，"小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚"。"小花貓，喵喵喵，吃什么，吃小魚"。)。

3、將幼兒的話編成兒歌：

今天，你們都會說什么動物吃什么了，老師把你們說的話變成了一首兒歌，你們聽：

"小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚;。

小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲;。

小花貓，喵喵喵，吃什么，吃老鼠;。

小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草;。

小黃狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭。"。

2、引導幼兒將動物的動作加進兒歌中去，例如："小白兔，蹦蹦跳，吃什么，吃白菜"。

為了進一步培養幼兒的語言節奏，在表演區為幼兒提供表現動物叫聲節奏圖，動物歌曲錄音帶，引導幼兒運用不同的節奏方式表現動物的.動作、叫聲等。

小班語言教案：小動物愛吃的食物

1、喜歡參加游戲活動。

2、注意傾聽對方講話。

小花貓、小雞、小鴨子、小黃狗頭飾若干。

小魚、蟲子、小蝦、骨頭卡片若干放在場地周圍。

1、出示小動物頭飾，教師與幼兒分別選一種戴上，并說：我是小花貓、我是小鴨子……教師帶領幼兒跑一跑、跳一跳。

3、教師帶領幼兒邊說兒歌邊找食物，問問幼兒找的是什么，找到后做吃的動作，鼓勵幼兒找得越多越棒。游戲反復進行。

4、游戲后將兒歌錄音放入活動區，方便幼兒學兒歌。

小動物怎么叫。

小花貓，喵喵喵，

捉到老鼠喵喵喵。

小小雞，嘰嘰嘰，

找到蟲子嘰嘰嘰。

小鴨子，呷呷呷，

吃到魚蝦呷呷呷。

小黃狗，汪汪汪，

啃著骨頭汪汪汪。

1、由于游戲是幼兒喜歡的活動，因此，幼兒在游戲中始終保持愉快的情緒，都積極地參加活動。

2、教師根據托班幼兒的年齡特點，將兒歌貫穿到游戲中，增加了游戲的'興趣性，使幼兒在玩中學會了兒歌，同時也豐富了幼兒的知識。

3、將兒歌投放到活動區方便幼兒游戲，滿足幼兒隨時想玩的愿望。

《動物》小班語言教案

1.在理解"拍""打""摘""跳""翻"等動詞意義的基礎上，嘗試正確使用這些動詞。

2.喜歡模仿小動物的動作。

小班幼兒用書11月分冊第13頁，歡快的音樂。

1.教師利用自己身體，變出不同造型，請幼兒說說老師在做什么動作？

2.教師播放一段歡快的音樂，請幼兒做自己喜歡的動作。

3.引導幼兒理解常用的幾個動詞

（1）教師："你剛才做了什么動作？"鼓勵幼兒大膽表達。

（2）請幼兒根據老師說的動詞，表現出相應的動作。

1.打開幼兒用書，引導幼兒觀察。

（1）教師："小動物聽到這樣歡快的音樂，也高興地活動起了身體。找找看、都有誰？它們都在做什么？"

（2）鼓勵幼兒模仿小動物的動作。

（3）說說你還知道小動物會做哪些游戲？學一學它的動作。

2.播放《豆豆丁》的音樂，幼兒聽音樂變不同造型，引導幼兒在游戲中相互模仿，同時體驗、模仿不同的動作。

樣樣都愛吃小班語言教案

1．能注意閱讀畫面內容并發現畫面中的前后變化。

2．會根據故事重復的句式來預期故事中的對話。

3．想象并用自己的語言表達對故事內容的理解。

【活動準備】。

故事見幼兒園早期閱讀系列叢書：《多多什么都愛吃》或見《整合課程指導》p257。

【活動過程】。

1．分段閱讀。

指導幼兒按順序閱讀圖畫故事《多多什么都愛吃》的1-9頁，提示幼兒思考每一頁上是誰在說話。

2．欣賞故事。

用不同的聲音來朗讀媽媽和小姑娘的話，重點突出反復出現的句子，如“多多什么都愛吃，給多多”等（可有意放慢語速），并幫助幼兒理解故事中媽媽和小姑娘重復的對話。

引導幼兒跟讀，讓幼兒自然地進入故事情境，了解故事發展的'順序。

3．討論、想象。

引導幼兒思考小狗多多長大帶來的后果（“假如食物都讓多多吃了，多多長得很大很大，會怎么樣呢”），鼓勵幼兒從不同的方面進行想象并交流自己的想法。

4．繼續與幼兒一起閱讀圖畫故事的后半部分，在閱讀到最后的那幅插圖時，讓幼兒充分地感受和想象，討論：

“小姑娘想象多多長大了會給她帶來哪些好處、哪些麻煩？”“最后小姑娘又是怎樣想和怎樣做的呢？”“這些和你的想法一樣嗎？”“怎樣才能讓自己長高長大呢？”日常活動：

進餐前，與幼兒談論午餐吃什么、有什么營養，鼓勵幼兒什么都要吃。

動物愛吃小班教案

2、喜歡運用有節奏的語言表現小動物的叫聲和食物。

1、小貓、小雞、小鴨、小山羊、黃狗等幼兒較熟悉的動物頭飾，每人一個；其它幼兒較熟悉的動物玩具、圖片（牛、馬、兔子等）。

2、小鼓一面；

3、不透明的口袋一個；森林的背景圖一張。

1、游戲：什么動物走來了。

"今天來了幾位小客人，它們都是我們的好朋友，你看是誰來了？"。

老師帶小雞的頭飾，模仿小雞的動作走出來"誰來了？"。

"小雞怎樣叫？""小雞喜歡吃什么？"。

小蟲子的圖片貼在小雞的旁邊。

（以此類推，老師扮演不同的小動物走出來，和幼兒一起模仿動物的動作、叫聲；并運用有節奏的語言進行表述）。

2、游戲：小動物出來玩。

（1）摸口袋：

老師把小動物的頭飾、玩具、圖片裝在口袋里，請幼兒來摸動物，拿出后，老師根據圖上的動物問話，幼兒集體回答。

（2）小動物出來玩：

請幼兒自己選一種動物的頭飾，聽動物的叫聲，模仿的動作，出來找喜歡的食物吃，并運用兒歌的有節奏的語言描述。（如：出示小魚的圖片或聽到嘎嘎嘎的聲音，帶小鴨子、小貓的頭飾的幼兒就學小鴨子、小貓的樣子，走出來，"小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚"。"小花貓，喵喵喵，吃什么，吃小魚"。）。

3、將幼兒的話編成兒歌：

今天，你們都會說什么動物吃什么了，老師把你們。

說的話變成了一首兒歌，你們聽：

"小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚；

小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲；

小花貓，喵喵喵，吃什么，吃老鼠；

小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草；

小黃狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭。"。

延續活動：

2、引導幼兒將動物的動作加進兒歌中去，例如："小白兔，蹦蹦跳，吃什么，吃白菜"。

為了進一步培養幼兒的語言節奏，在表演區為幼兒提供表現動物叫聲節奏圖，動物歌曲錄音帶，引導幼兒運用不同的節奏方式表現動物的動作、叫聲等。

《動物》小班語言教案

1、對語言游戲感興趣，能積極參與游戲。

2、知道小動物喜歡吃什么，能正確的給小動物喂食。

3、學說完整句子“xx愛吃xx”。

4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

小動物圖片、食物圖片、盒子。

二、基本過程。

1、認識小動物出示小動物的圖片，挨個介紹小動物。

2、了解小動物愛吃的食物。

（1）小動物們的肚子都餓了，你們知道它們都愛吃什么嗎？你們要是說對了，小動物們愛食物就會出現。

出示小動物們愛吃的東西。

（2）引導幼兒說出“xx愛吃xx”。

3、玩給小動物吃食物的游戲。

（1）小動物們的肚子都餓了，我們應該先喂誰呢？老師有個好注意，老師這里有而紙盒，每一面上都有一個小動物，我們把紙盒拋起來，哪一面向上我們就先喂這個小動物。

（2）教師拿大紙盒演示游戲過程：拋出紙盒，看到向上的小動物是誰，說出“xx愛吃xx”，拿出相應的食物貼在動物的嘴上，請個別幼兒示范。如果出現相同一面引導幼兒說出“xx愛吃xx”后繼續拋紙盒。

（3）幼兒自由玩自己的紙盒玩具，教師巡回指導幼兒邊扔邊說“xx愛吃xx”。

（4）結束：小動物吃飽了，和小動物們說再見吧。

游戲：小動物出來玩。

請幼兒拿出動物胸飾，看教師的暗示，如聽動物的叫聲，模仿的動作，出來找喜歡的食物吃，并運用兒歌的有節奏的語言描述。

交代游戲玩法：如出示小魚的圖片或聽到嘎嘎嘎的聲音，帶小鴨子、小花貓胸飾的幼兒就學站起來，有節奏的告訴大家：“小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚”。“小花貓，喵喵喵，吃什么，吃老鼠”。

樣樣都愛吃小班語言教案

1、情感態度目標：鼓勵幼兒與同伴個別交談，愿意參與集體談話活動，并體驗分享的快樂。

2、能力技能目標：幫助幼兒學習安靜的傾聽別人談話，不隨便插嘴，養成良好的傾聽習慣。

3、認知目標：引導幼兒圍繞“水果”這一話題交談，能用簡短的句子談論自己愛吃的水果名稱、形狀及味道。

4、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

5、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

【活動準備】。

1、每人帶一個自己愛吃的水果，用塑料袋裝好，上課前放在幼兒椅子下面。

2、另準備幾個水果，切成塊狀，插上牙簽，用盤子裝好。

【活動重難點】。

重點：引導幼兒圍繞“水果”這一話題交談。

難點：愿意參與集體談話活動，體驗分享的快樂。

【活動過程】。

一、“品嘗水果”引入話題。

將切好的水果請幼兒品嘗，每人一小塊，引起幼兒的興趣。教師提問：“水果好吃嗎？什么味道的？你們喜歡吃水果嗎？”幼兒回答后，請幼兒把自己帶來的水果拿在手上。

二、運用啟發提問的方式，引導幼兒自由交談。

1、教師用提問的方式引導幼兒自由交談。

你喜歡吃什么水果？你帶來的水果什么顏色、什么形狀？聞一聞什么味道？快給你的小伙伴看一看、聞一聞，互相說一說自己的水果。

2、教師巡回指導并參與談話。

提醒幼兒安靜的聽對方講話，等別人講完了自己在講，對跑題的幼兒給予指導，用插話的方式將幼兒談話內容集中在談自己帶來的水果上。

三、集體談論“水果”

請在自由交談中講得好的幼兒在集體面前介紹自己帶來的`水果，教師用語言提示幼兒圍繞“水果”說話，并要求講話聲音響亮，讓大家都能聽見。教師還要注意請語言水平較差的幼兒參與談話，為他們提供在集體面前講話的機會，幫助他們提高語言表述能力。

四、引導幼兒拓展談話范圍。

1、以提問的方式提出新的話題：

你還吃過哪些水果？什么味道什么形狀的？吃水果有什么好處？讓幼兒圍繞新話題思考，并鼓勵幼兒大膽表述。

2、教師以參與者的身份給幼兒提供一定的談話經驗。

五、分享水果結束。

請幼兒把帶來的水果與同伴一起分享，體驗分享的快樂。

課后反思：

問題設計具有趣味性。閱讀活動提問設計的巧妙，會激發幼兒繼續往下看書的興趣，引發幼兒擴散性思維。

如：《愛吃水果的牛》中，老師的提問設計不僅激發幼兒興趣，更讓幼兒主動思考、發現奶牛的故事。“愛吃水果的牛和它的主人會發生什么有趣的故事？”“為什么愛吃水果的牛不會生病？”等等，幼兒在老師的啟發式提問中，與老師呼應，在師生互動中推動著活動的進程。

巧妙地激發幼兒情感。閱讀活動中幼兒情感的激發是整個活動的高潮，如何通過故事內容激發幼兒情感，也是老師提問設計的關鍵。

如：活動《愛吃水果的牛》中，老師以奶牛幫助人們的方式引發幼兒喜歡喝牛奶的情感，從而了解多吃水果的益處，進一步激發幼兒在生活中要愛吃各種各樣的水果，這樣才有益身體健康。同時，也激發幼兒繼續閱讀的興趣，在活動后仍意猶未盡地繼續翻閱著圖畫書。

樣樣都愛吃小班語言教案

1．能注意閱讀畫面內容并發現畫面中的前后變化。

2．會根據故事重復的句式來預期故事中的對話。

3．想象并用自己的語言表達對故事內容的.理解。

4．借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

5．通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

【活動準備】。

故事見幼兒園早期閱讀系列叢書：《多多什么都愛吃》或見《整合課程指導》p257。

【活動過程】。

1．分段閱讀。

指導幼兒按順序閱讀圖畫故事《多多什么都愛吃》的1-9頁，提示幼兒思考每一頁上是誰在說話。

2．欣賞故事。

用不同的聲音來朗讀媽媽和小姑娘的話，重點突出反復出現的句子，如“多多什么都愛吃，給多多”等（可有意放慢語速），并幫助幼兒理解故事中媽媽和小姑娘重復的對話。

引導幼兒跟讀，讓幼兒自然地進入故事情境，了解故事發展的順序。

3．討論、想象。

引導幼兒思考小狗多多長大帶來的后果（“假如食物都讓多多吃了，多多長得很大很大，會怎么樣呢”），鼓勵幼兒從不同的方面進行想象并交流自己的想法。

4．繼續與幼兒一起閱讀圖畫故事的后半部分，在閱讀到最后的那幅插圖時，讓幼兒充分地感受和想象，討論：

“小姑娘想象多多長大了會給她帶來哪些好處、哪些麻煩？”“最后小姑娘又是怎樣想和怎樣做的呢？”“這些和你的想法一樣嗎？”“怎樣才能讓自己長高長大呢？”日常活動：

進餐前，與幼兒談論午餐吃什么、有什么營養，鼓勵幼兒什么都要吃。

教學反思：

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

樣樣都愛吃小班語言教案

活動目標：

1．通過閱讀，知道水果、牛奶營養好，愛吃水果和牛奶。

2．愿意跟隨老師一起猜猜、看看、講講。

3．體驗閱讀活動的快樂。

活動準備：

大書一本；小書人手一冊；大小圖片若干。

活動過程：

（一）導入活動，引起興趣。

1．律動摘蘋果。

教師：小朋友，你喜歡吃水果嗎？你喜歡吃什么水果？我們一起去摘一摘。

2．猜水果。

教師：天黑了，果園里有好多水果的影子，猜猜是什么水果？有只牛也愛吃水果，我們一起到書里看一看。

（二）小書閱讀，理解故事。

1．幼兒小書閱讀。交待閱讀要求：閱讀p1-9頁。

2．結合大書啟發思考。

教師：愛吃水果的牛在哪里？主人給他吃什么水果？

3．和幼兒一起聽風聲。

教師：這是什么聲音？（展示ppt即書第11頁），接下來發生了什么事？

4．幼兒繼續閱讀。

教師：主人感冒了，所有的鄰居也感冒了，愛吃水果的牛有沒有生病？

（三）閱讀大書，集體講述。

（四）故事表演，體驗快樂。

1．教師扮牛，請幼兒送水果。

2．牛送一盆禮物給幼兒――水果牛奶。

活動延伸：

日常活動：提醒幼兒多吃水果，多喝牛奶，知道不浪費。

《動物》小班語言教案

1、初步學會兒歌，會用"…是…的傘"的句式來創編兒歌。

2、學會疊詞"高高的"、"圓圓的"、"綠綠的"、"紅紅的"。

：ppt課件。

一、導入：

1.有一天，天氣特別晴朗，在美麗的森林里小動物們都出來玩了，我們一起看看誰來了。

2.小動物們玩得可高興了，突然間……（放下雨音樂）。

3.下雨了，小動物們該怎么辦呢？

4.出示圖片大樹、蘑菇、荷葉、花，請你們來猜猜看小動物們會把什么當做傘呢？

二、學習兒歌。

1.教師朗讀兒歌。

2.兒歌的名字叫什么。

4.誰躲在了荷葉下面呢？（原來荷葉是青蛙的傘）學說：綠綠的荷葉是青蛙的傘，

5.蘑菇是誰的傘呢？

學說：圓圓的蘑菇是小兔的傘。

6.花兒是誰的傘呢？

學說：紅紅的花兒是蝴蝶的傘小結：下雨的時候，小動物們都把自己身邊、熟悉的東西變成了一把有趣的傘。

7.教師與幼兒分組練習兒歌教師：高高的大樹是幼兒：小鳥的傘。

8.交換練習兒歌9.集體念兒歌。

三、創編兒歌。

1.高高的大樹除了是小鳥的傘，還有可能會是誰的傘？

嘩啦啦，下雨了，高高的大樹是小鳥的傘，綠綠的荷葉是青蛙的傘，圓圓的蘑菇是小兔的傘，紅紅的花兒是蝴蝶的傘，嘩啦啦，下雨了，大家都有一把傘。

《動物》小班語言教案

1、喜歡小動物，樂意探究動物的成長變化。

2、比較說出動物小時候和長大后的異同。

3、初步了解動物成長的變化。

1、幼兒收集小時候的照片。

2、幼兒用書。

3、圖片：小雞、小狗、小奶牛，大公雞、大狗、大奶牛。

一、交流分享。

——師：家里養過小動物嗎？小動物小的時候和長大之后有什么不同？

——請家里有養小動物的幼兒交流分享經驗。

二、開闊視野。

——（呈現一張小雞圖片）師：你們還記得小雞是怎么生出來的嗎？

——（呈現幼兒用書第8頁）師：雞媽媽生下雞蛋，然后孵蛋，過幾天小雞從蛋殼里出來，雞媽媽會捉蟲子給小雞吃，小雞慢慢地長大了。

——教師出示大公雞和小雞圖片，請幼兒說一說它們之間的不同。

——小結：小雞身體小小的，羽毛黃黃的，長大后的小雞有的變成了大公雞，長出了美麗的羽毛，還有一頂紅紅的雞冠。

——教師出示小狗、大狗的圖片，請幼兒說一說它們的變化。

——小結：小狗有著胖嘟嘟的身體，短短的四肢，特別可愛，長大后，它的身體變大變壯了，腿也變長了。

——教師出示幼年企鵝和大企鵝圖片。

——小結：小企鵝小的時候非常弱小，還沒有能力自己去尋找食物；小企鵝長大了，變得又高又壯，可以自己尋找食物了。

——教師出示幼年熊貓和大熊貓圖片。

——小結：小熊貓小的時候，身體很小；小熊貓長大后，變得又圓又大。

三、游戲活動：記憶游戲。

——教師請幾個幼兒拿著大動物的圖片面對幼兒，然后再轉過去背對著幼兒。教師將其中一張動物寶寶的圖片給臺下的一個幼兒，請他找出相應的大動物圖片。

四、談成長。

——請幼兒說一說照片中小時候的自己，并說說現在的自己與小時候的不同，體會成長的喜悅。

活動中教師和幼兒可以適當地討論幼兒長大以后會是什么樣子或者想干什么，這樣能為開展“我長大了想當什么”活動做鋪墊。

教師請幼兒說說身邊有什么動物小的時候和長大的樣子不一樣的，幼兒自由討論。

益智區：投放動物生長過程圖，讓幼兒按小動物的生長過程進行排列，如蛋、小雞、公雞或母雞等。

將幼兒小時候的照片粘貼在展示墻上。

親子活動：請家長幫幼兒找出小時候的照片，回憶幼兒有趣的事情。

有條件的可以和幼兒飼養一只寵物，培養幼兒的愛心和責任感。

小朋友長大之后就有了更多的能力，要承擔更多的責任，要做一個對家庭和社會負責任的人。

樣樣都愛吃小班語言教案

1、初步理解故事內容。

2、培養不挑食的習慣。

3、知道人體需要各種不同的營養。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

5、初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。

6、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

教學重點、難點。

要求幼兒理解故事內容，知道挑食、偏食是不好的。

活動準備。

1、故事圖片。

2、內放胡蘿卜、西紅柿、黃瓜等的一次性小碗、牙簽每人一份。

3、音樂磁帶《紅蘋果》。

活動過程。

1、導入活動、播放歌曲《紅蘋果》，說說愛吃的食物，引起幼兒興趣，集中幼兒注意力。

2、老師講述故事《多多什么都愛吃》。

1）老師邊講述故事邊引導幼兒觀察圖片，讓幼兒自然地進入故事情境，把握故事發展的順序，幼兒在老師引導下理解故事內容并嘗試表達。

2）與幼兒討論，引導幼兒思考小狗多多長大后的情形，鼓勵幼兒從不同方面進行想像并交流自己的想法。

3、品嘗蔬菜。鼓勵幼兒勇于嘗試，產說吃這些菜的感受，鼓勵幼兒克服不良習慣，像多多一樣什么都愛吃。

教學反思。

活動開始部分，我以幼兒熟悉的歌曲《紅蘋果》引出有關食物的'話題：多吃蘋果身體好，那我們還吃什么食物呢？這種開放式問題拋出要求幼兒結合自己的生活經驗進行回答。講述故事部分，我邊講述邊帶領幼兒觀察圖片，聯系平時吃飯時的經驗來理解故事要表達的內容。活動結束部分，采用吃一吃，說一說的形式鼓勵幼兒多吃蔬菜類食物。以此來改變幼兒存在的挑食、偏食的現象。在活動中對于自己提出的問題，在幼兒沒有充分表達或者沒有表達時就急于給出答案。

《動物》小班語言教案

1、教會幼兒正確說出各種動物所發出的聲音，并用簡短的句式進行表述。

2、要求幼兒用清楚的聲音說話，培養他們在集體米那前大膽說話的習慣。

3、引導幼兒傾聽別人的發言，養成良好的傾聽習慣。

4、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的.主要情節。

5、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

1、玩具動物列車一輛。

2、火車頭掛件兩個。

3、方向盤兩個。

1、設置游戲情境。可將“動物列車”玩具藏在身后，請幼兒聽一聽“是誰發出的聲音”、“它是怎樣叫的”(如小狗汪汪汪)。

逐一按響動物列車上的按鈕，發出各種動物的叫聲，請幼兒邊聽邊回答。采用集體和個別回答相結合的方式，重復練習，幫助幼兒熟練運用“小羊咩咩咩!小牛哞哞哞!小貓喵喵喵!”的句式。

2、交待游戲規則。

可先用語言導入：小動物們都乘上了火車，小朋友們，你們也想上我們的動物列車嗎?

接著向幼兒講解游戲規則：一人先扮演火車頭，邊開邊說：“嗨!嗨!動物列車就要開了，誰來坐?”大家齊聲答：“我來坐”;火車頭扮演者可選一人，則被選中者必須以這樣的方式說：“我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火車快快跑。”回答正確者方能乘動物列車;火車繼續向前開，沒一位要上車的小動物不能重復別人的話，而要換一個動物形象，如說：“我是小牛，小牛哞哞叫，坐上火車快快跑。”如回答與前一幼兒相同，則不能登上動物列車。

3、教師先扮演火車頭，在身后掛上火車頭的掛件。游戲開始時說：“嗨!嗨!動物列車就要開了，誰來坐?”大家齊聲回答：“我來坐。”教師請一幼兒起立后，幼兒說：“我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火車快快跑。”隨后走到前面來，用雙手拉著教師的衣服，嘴里發出“嗚——”聲音，在教室里開了一圈后游戲繼續進行。

在這一環節中，教師可先邀請能力強的孩子上來為其余的幼兒做示范，從而為順利開展游戲活動奠定基礎。

4、可請1-2名幼兒掛上火車頭的掛件，扮演司機，手握方向盤，帶領幼兒開展“動物列車”的游戲活動。游戲活動中，教師可提醒幼兒，火車的速度不要過快，開火車時要保持一定的距離，防止兩列火車發生碰撞。

開展活動時規則的交代教師說教太多，形式呆板，沒有發揮出幼兒自主性，同時也不易激起幼兒的學習興趣。后通過調整教學策略，運用語言與動作相結合進行示范，交待游戲規則與要求，即教師扮火車頭，另一名教師(或保育員阿姨)扮小動物一起分角色進行游戲，讓幼兒在觀察的基礎上自主地了解并學習游戲語言及規則。

樣樣都愛吃小班語言教案

1、初步了解食物與健康的關系。

2、養成良好的飲食習慣，做到不挑食、不偏食。

3、了解人體需要的各種營養，養成不挑食。

4、發展幼兒的觀察、分析能力。

教學重點、難點。

結合本班幼兒的不良飲食習慣，引出活動的內容，知道挑食的.危害。

活動準備。

小狗和狗媽媽（大狗)的手偶。

活動過程。

一、請幼兒欣賞故事《好寶寶不挑食》，知道挑食的危害。

1、教師帶上手偶，講述故事《好寶寶不挑食》，引導幼兒發現挑食對自己的身體有危害。

2、提問：小灰狗有一個不好的習慣是什么?為什么被大風吹跑了？

引導幼兒了解，因為挑食，小灰狗越來越瘦，身體也越來越差，所以差點被風吹跑。

二、教師根據故事內容引導幼兒討論。

1、小朋友有沒有像小灰狗這樣挑食的？

2、我們因該對小灰狗說什么？為小灰狗做些什么？

小結：小朋友現在正是長身體的時候，身體需要各種營養。如果挑食，就會使小朋友的身體缺少營養，最后像小灰狗一樣，長不高、長不大，全身沒有力氣。

三、說一說、想一想。

1、結合班上的普遍挑食情況，找出這些食物的圖片，幫助幼兒了解這些食物的營養價值。

提問：知道這些食物的名稱嗎？哪些是你吃過的？那些是最喜歡吃的？

2、提問：這些食物對小朋友都有哪些營養價值？

幼兒自由結伴說一說自己知道的食物營養價值。

四、幼兒分小組繪畫，把愛吃的食物畫出來。

1、請小朋友拿出自己畫的食物，說一說為什么愛吃這種食物。

2、請小朋友說一說聽了故事《好寶寶不挑食》后，今后打算怎么辦呢？

教師小結：小朋友為了使自己的身體健康，應該多吃各種有營養得食物保證身體得到充足的營養。

教學反思。

本次教學活動孩子們的學習積極性高，教師在介紹各種食物時沒有做到既詳細又明了好記。如果繼續延伸這一活動會將認識食物的環節在設計的緊湊詳細些。

《動物》小班語言教案

結合我園的科研課題《幼兒園青年教師語言教玩具配置能力培養策略》的開展，我們對《如何配置、使用紙質教玩具激發小班幼兒參與語言活動的興趣》進行了一定的研究，在我們開展的各種形式的閱讀活動中，我們對教玩具的配置有了一定的大膽嘗試與實踐。

我班幼兒對圖書很感興趣，但是由于3歲多的幼兒有意注意的穩定性較差，易受外界因素的干擾而分散、轉移，能集中注意力的時間很短，所以，他們在閱讀圖書時還是喜歡“走馬觀花”式的翻閱，不會仔細的去觀察畫面，因此，我在培養幼兒閱讀興趣的同時也注重對幼兒專注力的培養。

選擇《動物的耳朵》，首先是因為動物朋友是幼兒喜歡的，貼近孩子生活，幼兒會對圖書感興趣；其次，在形象生動立體，顏色鮮艷的畫面刺激下，能促進幼兒仔細觀察畫面，讓幼兒的無意注意轉變為長時間的有意注意，同時在過程中幼兒不斷的觸摸與游戲，既滿足了幼兒的好奇心，也能讓幼兒充分感受到閱讀帶來的快樂，讓幼兒在游戲中學習，在學習中游戲。

1.能愉快地參加“動物的耳朵”閱讀活動，繼續學習一頁一頁翻書。

2.在游戲活動中學說短句“長又長”“大又大”“尖又尖”“圓又圓”。

重點：能愉快地參加“動物的耳朵”閱讀活動，繼續學習一頁一頁翻書。

難點：在游戲活動中學說短句“長又長”“大又大”“尖又尖”“圓又圓”。

《動物的耳朵》大圖書、幼兒操作小書、各種自制立體小動物頭、音樂。

活動過程：

（一）開始部分：

1.游戲導入。

師：給我們的客人老師打招呼吧！

幼：你好/早上好。

師：咦，剛才小朋友們的小耳朵聽到客人老師打招呼的聲音了嗎？

幼：聽到了。

師：哦，小朋友的耳朵靈又靈能好聽的聲音。你們的耳朵在哪兒呢？

小朋友摸一摸幼：（都用手摸自己的耳朵，在助教老師的引導下，有的還摸摸老師和同伴的耳朵）。

2.游戲：摸耳朵（教師將各種自制立體小動物頭在活動室周圍擺放著，有的小動物有一只耳朵）。

師：真能干，寶貝兒都能找到自己的耳朵。

今天我還請來了許多小客人，我要請小朋友來找一找、摸一摸他們的耳朵在哪兒，瞧一瞧他們的耳朵是什么樣的。來，我們到周圍摸摸動物朋友的耳朵吧。

師：（集中）小朋友找到了哪些動物朋友的耳朵呢？幼：小豬/小白兔/小貓/小狗的耳朵。

幼：咦，沒有了幼：哈哈哈（笑）。

(二)基本部分：

1.師幼共同閱讀大書，并引導孩子觀察。

（1）出示小兔。

師：“我們先來請出小兔子，一起仔細地找找他的耳朵（教師同時示范拿著書右下腳的圓點翻開書的第1頁）”

幼：“小兔小兔”

師：“寶貝兒們真棒，來摸一摸小兔的耳朵”師：“那小兔的耳朵是什么樣的呢？”

幼：長長的。

幼：耳朵長又長/小兔的耳朵長又長幼：小兔的耳朵紅又紅。

（教師及時鼓勵肯定）。

師：噢，小兔的耳朵長又長（教師同時帶動孩子以夸張的肢體動作來體驗‘長’）。

幼：小兔的耳朵長又長（孩子邊說邊做動作）。

(2)出示大象。

師：咚咚咚，是誰在敲門？（翻開第2頁）。

師：“那大象的耳朵在哪兒呢？上來摸一摸吧”（教師請孩子們上來摸摸大書上的動物耳朵）。

幼：那兒，那兒（孩子們上來摸大書上的立體耳朵）。

師：大象的耳朵是什么樣的呢？

幼：（有的孩子張開兩只手，有的用語言）大的/很大的/大/大大的。

師：噢，大象的耳朵大又大，小朋友的聲音真好聽，大象告訴我他還想聽一聽你們的聲音(教師此時以夸張的動作幫助孩子理解“大”，并說出大象耳朵的特點“大又大”，同時以抽答的方式幫助個別孩子理解及糾正發音)。

(3)出示小貓。

師：還有一位動物朋友已經等不及了，我們趕快把它請出來吧。（翻開第3頁）。

(4)出示小熊。

幼：耳朵在這兒。

師：那小熊的耳朵又是什么樣的呢？幼：圓又圓的。

師：“噢，小熊的耳朵圓又圓，小朋友的聲音真好聽！”

3.師幼共同翻閱小書，游戲“耳朵配對”

（1）共同翻閱小書。

（教師與孩子共同翻閱小書）。

師：我們一起來找到第一位動物朋友，看看我是怎么把動物朋友請出來的老師找到了，是小兔，你們找到了嗎?摸一摸、找一找它的耳朵。

幼：找到了，找到了。

再依次請出第二、三位客人（孩子們在后面的翻看過程中，都與翻看第一頁時情況相似）。

（2）耳朵配對游戲。

幼：好（教師進行個別指導，啟發孩子為動物耳朵配對）。

（三）結束部分：

1.游戲：幫身邊的小動物貼上耳朵。

師：我們還有那么多的小動物，請小朋友幫幫忙，幫他們也找到耳朵”(放音樂，教師幫助孩子將找到的耳朵與小動物的頭貼好，謝謝你幫我找到了耳朵)。

幼：大耳朵，大象的幼：大象的耳朵大。

幼：小狗的耳朵大又大。

幼：小白兔的耳朵紅又紅……。

通過此次活動我在自己設計繪本閱讀活動以及分析教材方面得到了很多，現反思如下：我的所得：

1.設計繪本閱讀活動首先要充分分析教材以及幼兒，以幼兒為中心以教材為出發點；

2.在進行繪本閱讀活動時，教師在課前對于教材的充分把握，關系著活動的進程；

3.教師的隨機教育很重要，在活動中的語言應該簡潔明了。活動中的亮點：

4.活動氛圍輕松，把握年齡特點準確，在活動中幼兒情緒愉悅；

5.環節設計緊湊，利用多種手段激發幼兒興趣；

6.在活動中的提問比較具有開放性，并且在活動中有針對性的重點提問。

活動中的不足：

1.在自由閱讀時對幼兒習慣關注還不太夠。