教師心得體會是教師職業(yè)發(fā)展中重要的一環(huán)，通過寫作可以讓教師對自己的教育理念和教育方式進行反思和深化。下面是一些教師心得體會的典型范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。

運動魅力心得體會教師

運動魅力令人陶醉，它是一種神奇的魔力，能夠改變?nèi)说囊簧?。作為一名教師，我親身體驗了運動對身心健康的積極影響。我從小就熱衷于運動，每天堅持晨跑，參加各種體育活動。這種習(xí)慣一直延續(xù)到現(xiàn)在，我可以體會到運動帶給我的身體健康。運動不僅增強了我的體力和耐力，還提高了我的免疫力。現(xiàn)在，即使在工作繁忙的時候，我仍然堅持每天運動，這讓我感到精力充沛、工作更加高效。

第二段：運動對心理健康的影響。

除了身體上的好處，運動還對我的心理健康產(chǎn)生了積極的影響。在壓力巨大的教育崗位上，我常常感到疲憊和焦慮。然而，當我投身于運動中時，這些負面情緒很快就會消散。運動釋放了我的壓力，讓我能夠更好地處理工作和生活的困擾。此外，我也發(fā)現(xiàn)運動對我的積極情緒產(chǎn)生了顯著影響。每當我跑步或進行其他有氧運動時，我感到充滿活力和愉悅。這種積極的情緒傳遞到我的工作中，讓我成為一個更加樂觀和富有活力的教師。

第三段：運動促進教學(xué)效果。

作為一名教師，我深知教學(xué)效果的重要性。我的運動習(xí)慣不僅對我的身體和心理健康有益，而且對我的教學(xué)也產(chǎn)生了正面影響。通過定期運動，我的注意力和集中力得到了提高，這有助于我更好地與學(xué)生互動并有效地傳授知識。運動還增強了我的創(chuàng)造力和解決問題的能力，讓我能夠更好地應(yīng)對教學(xué)中的各種挑戰(zhàn)。我發(fā)現(xiàn)，當我將運動與教學(xué)相結(jié)合時，我能夠帶給學(xué)生更多的能量和激情，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。

除了在教學(xué)中受益外，我的運動經(jīng)歷還提供了給學(xué)生的正面榜樣。通過我堅持運動的例子，我希望能夠鼓勵學(xué)生也加入運動的行列。我經(jīng)常與學(xué)生分享關(guān)于健康生活和運動的知識，讓他們了解到運動對全面發(fā)展的重要性。我也鼓勵學(xué)生參加學(xué)校的體育活動和課外運動俱樂部，幫助他們發(fā)展健康的興趣愛好。通過這樣的努力，我希望能激發(fā)學(xué)生們的運動熱情，使他們能夠從小培養(yǎng)健康的生活習(xí)慣，并終身受益。

第五段：結(jié)語。

在我過去多年的教學(xué)生涯中，運動魅力給予了我巨大的力量和動力。它不僅改善了我的身體和心理健康，還成為我的教學(xué)秘訣。通過運動，我能夠更好地照顧自己，找到平衡，展現(xiàn)我的最佳狀態(tài)。同時，我也希望通過我的堅持與學(xué)生分享運動的魅力，讓他們擁有一個健康、快樂的童年，并在未來的日子里繼續(xù)享受運動的好處。運動魅力如此豐富多彩，無論是對教師還是學(xué)生來說，都是一種不可或缺的寶物。

教師魅力心得體會

人們常說，教師是靈魂的工程師，是引導(dǎo)學(xué)生成長的舵手。每一個孩子的人生之路上都離不開老師的指引和關(guān)懷。作為一名教師，如何能夠展現(xiàn)出自己的魅力，成為學(xué)生心目中的偶像和榜樣呢？在長期的教育教學(xué)過程中，我積累了一些心得體會，總結(jié)出了以下幾點。

首先，做一個有愛心的教師是展現(xiàn)魅力的前提。教師的職責(zé)不僅是教書育人，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的人格和品質(zhì)。在這個過程中，愛心是至關(guān)重要的一環(huán)。愛心是教師與學(xué)生心靈溝通的橋梁，是激發(fā)學(xué)生積極性和主動性的源泉。當一名教師真正把每一個學(xué)生都當作自己的孩子來對待的時候，就能夠產(chǎn)生一種無形的力量，讓學(xué)生從內(nèi)心感受到溫暖和關(guān)懷。因此，我時刻保持著對學(xué)生的關(guān)注和愛護，用自己的行動影響和感染他們，讓他們始終感受到我的愛和鼓勵。

其次，塑造學(xué)生的自信心也是教師魅力的表現(xiàn)之一。每個孩子都有自己的優(yōu)點和潛力，而作為教師，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘自己的特長。當一個學(xué)生在某一方面有所突破時，就會增強他的自信心和成就感，進而提升學(xué)習(xí)的動力。因此，在教育教學(xué)中，我學(xué)會了正面肯定學(xué)生的優(yōu)點和優(yōu)勢，鼓勵他們在自己擅長的領(lǐng)域做得更好。同時，我也會在學(xué)生面臨挫折和困難時，給予耐心的指導(dǎo)和支持，讓他們從失敗中學(xué)到經(jīng)驗，繼續(xù)堅持下去，培養(yǎng)起自己的自信心。

另外，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和發(fā)展個性特長是展現(xiàn)魅力的重要一環(huán)。每個學(xué)生都有自己的興趣愛好和潛藏的天賦，而教師應(yīng)該在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)知識的同時，關(guān)注和發(fā)展學(xué)生們的個性特長。我善于通過多種教學(xué)方式和活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在課堂上運用案例分析、小組討論等方式，讓學(xué)生參與進來，積極思考解決問題。在學(xué)習(xí)之外，我組織豐富多樣的社團活動，集結(jié)學(xué)生的特長和興趣，培養(yǎng)他們的團隊意識和合作精神。通過這些方式，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到快樂和成就感，真正愿意投入到學(xué)習(xí)過程中。

此外，不斷提升自己的教育教學(xué)能力也是展現(xiàn)魅力的關(guān)鍵。作為一名優(yōu)秀的教師，必須具備過硬的專業(yè)素養(yǎng)和不斷學(xué)習(xí)進取的精神。我時刻保持對學(xué)科知識的學(xué)習(xí)和研究，并注重教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和運用。同時，我也積極參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動，與同行交流心得、分享經(jīng)驗。通過不斷的學(xué)習(xí)和提升，我能夠更好地應(yīng)對不同學(xué)生的需求，創(chuàng)造更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)效果，展現(xiàn)自己的教育魅力。

最后，堅守教育的初心和使命感也是展現(xiàn)魅力的重要方面。教師的職責(zé)是肩負起培養(yǎng)國家棟梁之才的重任，為社會造福。我們應(yīng)當時刻保持對教育事業(yè)的熱愛和對學(xué)生的責(zé)任感，不斷發(fā)揚教書育人的光榮傳統(tǒng)。我常?？炭嚆@研學(xué)科知識，以崇高的教師職業(yè)精神影響學(xué)生成長，用行動踐行自己的使命，讓每一位學(xué)生都能在我的指導(dǎo)下茁壯成長，為國家的繁榮做出貢獻。

總之，作為一名教師，展現(xiàn)魅力是我們的責(zé)任和使命。通過愛心、自信心、興趣激發(fā)、持續(xù)學(xué)習(xí)和使命感的踐行，在教育教學(xué)中發(fā)揮我們的影響力，讓每一個學(xué)生都敢于展示自己的才華和潛力，最終成為一個有品質(zhì)、有擔(dān)當、有責(zé)任感的人。只有這樣，我們才能真正成為學(xué)生心目中的偶像和榜樣，用自己的魅力塑造未來的希望。

教師人格魅力心得體會

作為一名新時期的班主任,只單純的埋頭教課,已遠遠不能適應(yīng)時代的發(fā)展。要想得到學(xué)生的信服和尊重，班主任必須是一個睿智的引導(dǎo)者。因此，作為班主任更應(yīng)該率先接受終身教育和堅持終身學(xué)習(xí)。古詩有云“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”學(xué)習(xí)是不可忽視的“源頭活水”，只有多學(xué)，持續(xù)地學(xué)，才能更新觀念，才能用新鮮的血夜來武裝我們的頭腦。在工作中我們既要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，更要改變每天都在進行著的，習(xí)以為常的教學(xué)行為，大膽嘗試探索。同時班主任要學(xué)會在言說和行動中思考，在反思中成長。以自己的學(xué)識和人格魅力去影響學(xué)生，樹立起新時代“學(xué)科專家”和“人生導(dǎo)師”的形象。只有這樣孩子們才會佩服你，信賴你。

二、放下架子，做孩子們真正的朋友。

著名教育家魏書生說過：“只有走進學(xué)生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴?！毙抡n程倡導(dǎo)學(xué)生觀，它要求班主任拋棄原來絕對權(quán)威的角色形象，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系。為此，新時期的班主任必須放下架子，以真摯的情感和平等的視角與學(xué)生交朋友，實現(xiàn)心靈溝通。在工作中，班主任要掌握不同時期學(xué)生的心理特征，盡量消除學(xué)生的思想顧慮，和他們進行親密的思想交流，讓他們真心感受到老師的親近和愛。這是班主任順利開展工作的基礎(chǔ)，面對學(xué)生進行認真的觀察和深入的研究，是教育取得成功的必要條件，只有對自己的學(xué)生了如指掌，我們的工作方法才能胸有成竹。讓學(xué)生既把我們當作值得信賴的老師，又當作與他們親密無間的好朋友，只有這樣才能進入學(xué)生心里，成為學(xué)生的“知心朋友”和“陽光使者”，學(xué)生們才愿意與你溝通，向你傾訴。

三、巧用網(wǎng)絡(luò)，開啟學(xué)生心靈的天空。

三、富有幽默感。

會遇到一些難題，如“打架”“偷竊”等，如果班主任能用幽默的語言表達出來，不僅可以調(diào)節(jié)沉悶的氣氛，還可以讓學(xué)生佩服教師的智慧，從而達到預(yù)期的效果。因為它有助于拉近師生之間的距離，填補師生之間的鴻溝，讓班主任成為學(xué)生的知心朋友。

第一、具有堪為人師的高尚品德——這是教師人格魅力構(gòu)成的根本。

師者，人之模范也。教師是以培養(yǎng)人為終極目標的，因此在擔(dān)當培養(yǎng)人的任務(wù)之前，教師自己就必須造就成一個值得推崇的模范。教師一直被譽為“人類靈魂的工程師”，可見他是學(xué)生精神文明的建設(shè)者。在培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)和人格特征的過程中，教師言行舉止具有很強的感染力和示范性，其不僅指導(dǎo)著學(xué)生掌握社會價值觀念和行為規(guī)范，更充當著示范者的角色，其一言一行都是學(xué)生學(xué)習(xí)的活生生的榜樣。這種感染力和示范性是其他任何一個職業(yè)都不可替代的，也無法達到的，教師職業(yè)的這一特殊性要求教師必須具備高尚的人格。學(xué)生從教師那里學(xué)習(xí)到的，我認為最重要的不是課本知識，而是教師言談舉止所表現(xiàn)的操行和道德。古人即有三不朽之說：“太上有立德，其次有立功，其次有立言?！钡略谝粋€人的人格構(gòu)成中占首要位置。對學(xué)生來說，有德無才的教師固然留有遺憾，但有才無德的教師卻是有害無益、斷然不可取的。因而我認為，具有堪為人師的高尚品德，是教師人格魅力構(gòu)成的根本。

那么，一個教師具有怎樣的品德才能算是堪為人師呢?我想一個品德高尚的教師首先要有正確的人生觀。什么是人生觀?一般來說，人生觀是一個人對生活的目的、意義和價值的總的看法，是人為什么活著、人怎樣生活才最值得的一種根本的認識和觀點，它是一個人的理想信仰。一個品德高尚的教師一定要樹立起為他人、為集體、為社會多作貢獻的人生觀，一定要把祖國繁榮、人民富裕、社會進步作為自己人生的終極追求，一定要把關(guān)心他人、關(guān)心集體、關(guān)心社會作為自己為人處世的根本態(tài)度。只有具備了這樣正確的人生觀，才不會為個人得失而斤斤計較，不會陷入“自我中心”而難以自拔；才能夠為了崇高的理想，以頑強的意志克服遇到的各種困難，不被矛盾所困擾，不向挫折屈服，不為沖突而憂慮；才能熱愛自己本職工作，積極努力做出成績，奉獻自己存在的價值，與大眾共享幸福之樂。教師只有具備了這樣正確的人生觀，才能堪為人師。

有高度忠誠于人民教育事業(yè)的責(zé)任感，熱愛教育，獻身教育。教師只有具有了對自己負責(zé)、對學(xué)生負責(zé)、對學(xué)校負責(zé)、對家長負責(zé)、對國家負責(zé)、對社會負責(zé)的高度責(zé)任感和歷史使命感，才能真正做到“捧著一顆心來，不帶半根草走”。

其三，要有正直誠實的做人態(tài)度。要做事，先做人，這說明了做人態(tài)度在人們生活中的重要性。教師這一職業(yè)雖很清貧，但我認為教師的做人卻應(yīng)正真誠實，剛正不阿。在大是大非面前一定要挺直腰板、堅持原則、愛憎分明，要經(jīng)得起金錢美色、燈紅酒綠的誘惑，同時要淡泊功名利祿保持平常心，這樣才能教書育人。

其四，要有任勞任怨、勤勤懇懇、踏實肯干的工作作風(fēng)。“堂堂正正做人，認認真真做事”，這是社會對每一個人的提出的要求。教師這一職業(yè)既崇高又很平凡，它需要教師有甘為人梯的默默無聞的奉獻精神，幾年、十幾年、幾十年如一日地戰(zhàn)斗在工作崗位上，耐得住清貧，耐得住寂寞，任勞任怨，勤勤懇懇?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，李商隱這一著名的詩句是對教師工作最形象的寫照和最深沉的要求。教師有了正確的人生觀，強烈的責(zé)任感，正真誠實的做人態(tài)度，任勞任怨的工作作風(fēng)，我認為這樣的品德就可以堪為人師。

這要求教師首先要尊重學(xué)生的人格尊嚴，切忌當眾讓他們難堪、丟臉，尤其是女同學(xué)，她們更是將教師對自己的尊重和關(guān)心作為好教師的重要條件之一。

其次，教師要真情付出，以平等的心態(tài)去對待每一個學(xué)生，重視與學(xué)生在同一水平線上的情感交流。作為老師要善于創(chuàng)造條件，幫助學(xué)生調(diào)節(jié)情緒，使之心理上獲得平衡。當學(xué)生的學(xué)習(xí)不盡如意時，要幫助找出原因，肯定成績，多發(fā)掘他們的“閃光點”予以表揚，指明方向，使學(xué)生振作起學(xué)習(xí)的精神。當學(xué)生的生活遇到困難時，要盡可能給予幫助，困難時拉一把會使人感激不盡。當學(xué)生的情緒低落時，教師應(yīng)從分析心理入手，耐心地幫助學(xué)生解開思想疙瘩，從煩悶中解脫出來，使之愉快地投入到學(xué)習(xí)中去。

再次，教師要公平公正，不能厚此薄彼。尤其是對學(xué)生成績不夠理想的學(xué)生，教師要多鼓勵多關(guān)懷，相信他們的能力，切實幫助他們。

最后，教師要有寬容的胸懷，當學(xué)生犯錯誤時，教師要有和風(fēng)細雨的心態(tài)，給予包容，用慈母般的、發(fā)自內(nèi)心的愛批評指教。

第三、具有高超精湛的教學(xué)藝術(shù)——這是教師人格魅力構(gòu)成的關(guān)鍵。

傳授知識是教師義不容辭的職責(zé)，教師是通過教學(xué)來實施教育職能，實現(xiàn)教育目標的。教育的過程就是教師通過“教”的高超藝術(shù)把自己所具有的各種品德、知識、技能等信息以最易被學(xué)生接受的方式傳遞給學(xué)生，再通過學(xué)生的參與、吸收、內(nèi)化，最后形成學(xué)生自身素質(zhì)的過程。在這一過程中教的技巧甚為重要，它是影響教學(xué)效果的主要因素。教師本身內(nèi)在素質(zhì)再高，如果沒有合適的教學(xué)方法，以較好的方式傳授，也收不到應(yīng)有的效果，結(jié)果是“茶壺里煮餃子——倒不出來”。因此，是否具有高超精湛的教學(xué)藝術(shù)，是教師人格魅力構(gòu)成的關(guān)鍵。要讓自己的課堂充滿藝術(shù)：首先，教師必須較好的掌握教育科學(xué)和心理科學(xué)方面的知識，合理、科學(xué)地選擇教學(xué)方法和手段。要做到因材施教、深入淺出。如果能做到“忽然間我能順利念完我的課本，我竟然沒有察覺是因為她的指導(dǎo)”，就是達到了教學(xué)的最高境界。

其次，教師的教學(xué)語言必須做到確切明白、簡潔通俗、風(fēng)趣幽默、形象優(yōu)美。確切明白是指語言要符合科學(xué)性、有邏輯性。簡潔通俗是指語言必須干凈利索，盡可能地接近生活，使概念形象化，具體化。風(fēng)趣幽默是指教學(xué)語言的表達應(yīng)引起學(xué)生濃厚的興趣，促進學(xué)生的智力的開發(fā)，起到調(diào)節(jié)課堂氣氛的作用。形象優(yōu)美是指教學(xué)語言的直觀性和啟發(fā)性，以此來激發(fā)學(xué)生的興趣，喚起學(xué)生的聯(lián)想，提高學(xué)生的想象力。最后，教師應(yīng)在教學(xué)中對學(xué)生滲透審美教育和人格教育。高超精湛的教學(xué)絕對不是僅僅只給學(xué)生傳授課本知識，而是既教書又育人的。因此在課堂教學(xué)中，教師還應(yīng)該把對學(xué)生的審美教育和人格教育融會滲透其中。

課堂教學(xué)既教書又育人，而且是通過藝術(shù)的語言，在不知不覺中傳授給學(xué)生。學(xué)生在充滿激情的課堂中，輕輕松松地就學(xué)到了科學(xué)知識和做人的道理，這就是高超精湛的教學(xué)藝術(shù)。第四、具有開拓進取的創(chuàng)新精神——這是教師人格魅力構(gòu)成的保證。

二十一世紀是一個高速發(fā)展的時代，新思想、新觀念、新產(chǎn)品層出不窮，這就要求教師必須具有開拓進取、與時俱進的創(chuàng)新精神，才能讓自己緊跟時代的步伐。

為了最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要充分發(fā)揮主觀能動性，大力培養(yǎng)創(chuàng)新意識。二十一世紀需要創(chuàng)新人才，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)關(guān)鍵在于教育的創(chuàng)新，教育創(chuàng)新的根本在于教師的創(chuàng)新精神。要貫徹好創(chuàng)新精神，一方面要求教師自己不要墨守成規(guī)、因循守舊，只懂得對權(quán)威的崇拜，對習(xí)慣的妥協(xié)，而不懂得注意接受新事物。教師要勇于運用自己已有的知識，創(chuàng)造性地去發(fā)現(xiàn)問題、探索未知，不斷地開拓進取。另一方面要求教師在教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，把從以傳授學(xué)科知識為中心的教育轉(zhuǎn)變?yōu)橹嘏囵B(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、開發(fā)學(xué)生實踐能力的新型教育，即要讓學(xué)生在學(xué)到知識基礎(chǔ)上，鑄就創(chuàng)新素質(zhì)。事實證明，只有不斷地推陳出新，才能更好地最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

播技術(shù)的日益現(xiàn)代化，學(xué)生課外的知識面正在不斷拓寬，信息量急劇增加，求知欲也越來越高。在這種情況下，教師與學(xué)生的知識關(guān)系量已無法體現(xiàn)“一桶水”與“一杯水”。所以教師再也不能靠吃老本，不能滿足已有的學(xué)識水平和知識視野，而應(yīng)該要加倍努力，在專業(yè)知識的廣度和深度上不斷為自己“充電”，認真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)信息，注意把教育科研的理論成果和先進的教學(xué)思想、教學(xué)手段、教學(xué)方法結(jié)合起來，并運用于教育教學(xué)實踐中，尤其是要掌握與使用新出現(xiàn)的現(xiàn)代教育技術(shù)，以此來加強自身素質(zhì)的提高。

一個教師要想一輩子贏得學(xué)生的信任和愛戴，必須是一個具有強烈的創(chuàng)新意識的人，必須是一個不斷學(xué)習(xí)、勤奮學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、勇于進取的、可持續(xù)發(fā)展的人，在他們的身上應(yīng)具有學(xué)而不厭、誨人不倦、精益求精的優(yōu)良品質(zhì)。只有對知識永不滿足的教師，才能成為學(xué)生學(xué)習(xí)、追趕的榜樣；只有在教學(xué)中充分發(fā)揮創(chuàng)新精神，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。具有開拓進取的創(chuàng)新精神，是教師具有人格魅力的保證。

看了《教師職業(yè)道德與人格魅力》視頻，對我來說收獲頗豐，通過學(xué)習(xí)，讓我更加深刻的了解：作為一名教師，必須具備一定的思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、教育理論素質(zhì)等，同時更要具備教師職業(yè)道德素質(zhì)。下面就談?wù)勎业膸c體會。

一、熱愛教育事業(yè)，對教學(xué)工作盡心盡力。

既然我們選擇了教師，就要對自己的選擇無怨無悔，積極進取，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項教學(xué)工作。

二、加強政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高政治素養(yǎng)。

本人結(jié)合教學(xué)工作，學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《教育法》、《未成年人保護法》等法律法規(guī)文件，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，為人師表，廉潔從教。

三、關(guān)愛學(xué)生、熱愛學(xué)生、平等對待。

熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教師是塑造人類靈魂的工程師，應(yīng)具有十分強烈的質(zhì)量意識，要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。一個教師只有對自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。

此次聆聽了浙江師范大學(xué)蔡偉教授的教師人格魅力修煉的課程，受益匪淺。蔡教授從人格魅力的修煉、教學(xué)魅力的修煉、反思魅力的培養(yǎng)、語言魅力的培養(yǎng)四個方面給我們娓娓道來，講解清楚透徹，實例生動感人，使我倍感自己雖然從教30多年，平時也注重自己的人格修煉，但還需在今后的教育教學(xué)過程中，不斷學(xué)習(xí)、修煉、提高，使自己成為一名真正的學(xué)生喜歡的魅力教師。

下面談幾點自己的努力方向與目標——。

一、品德修煉：孔子曾說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！薄岸小迸c“不從”就是教師人格魅力對學(xué)生的影響所至。正如蘇聯(lián)教育家車爾尼雪夫斯基所說的那樣——要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當是什么人。而修煉教師人格魅力的關(guān)鍵所在是為師者必須擁有良好的品行，高尚的情操。

二、微笑教育：泰戈爾說過：“微笑是最好的名片?！痹囅?，一個整天板著臉兒、不茍言笑的教師，怎么跟學(xué)生產(chǎn)生心靈的溝通與交流？學(xué)生只可能對他（她）敬而遠之，因為他（她）即便可敬也不可親。而反之，就會產(chǎn)生完全不同的效果。要知道，一個人的笑容是可以具有多重意義的。一個教師臉上充滿笑容，不僅使學(xué)生感到溫馨，進而感到可親，讓學(xué)生愿意靠近你，愿意與你進行心靈的交流，而且笑容傳遞給學(xué)生的還有老師的關(guān)愛、信任，從而使學(xué)生內(nèi)心樹立起自信、升騰起希望，就如同冬日的一束溫暖的陽光給人們帶來難以言喻的喜悅和無以倫比的新希望。

四、語言修煉：教師的語言魅力是體現(xiàn)人格魅力的一個重要方面，特別是教師的課堂語言，更是完成教育教學(xué)任務(wù)的重要手段，是體現(xiàn)教學(xué)藝術(shù)的主要形式。教師的教學(xué)語言是一門藝術(shù)，相信當今課堂上精彩紛呈的課堂語言還不多見，自己還需不斷努力提高語言表達能力。

最近我看了劉良華教授的《教師的職業(yè)道德與人格魅力》視頻后，真的讓我受益匪淺、茅塞頓開，劉教授精彩生動風(fēng)趣的演講讓我深受啟發(fā)?；蛟S開發(fā)制作人員也受微課流行的影響，或是考慮到學(xué)習(xí)者的注意力集中因素吧，他的這個講座《教師的職業(yè)道德與人格魅力被分割成了十多個10分鐘左右的片斷?？催^之后發(fā)現(xiàn)，《教師的職業(yè)道德與人格魅力》這是一個當代教師必須學(xué)習(xí)的課程。因為教師的一言一行無時無刻不在影響我們學(xué)生的成長。所以，教師必須努力培養(yǎng)自身的道德修養(yǎng)和人格魅力，從而更好地教育教學(xué)我們的學(xué)生。

他認為做為一個有人格魅力的老師，須同時具備良好的“授業(yè)、解惑、傳道”能力?！皫熣?，人之模范也?！苯處熓且耘囵B(yǎng)人為終極目標的，因此在擔(dān)當培養(yǎng)人的任務(wù)之前，教師自己就必須造就成一個值得推崇的模范。教師要做到教是為了不教，所以好老師上課不應(yīng)該看教案、看窗戶（或某個虛無的點），而應(yīng)該觀察學(xué)生，通過觀察學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整自己的教學(xué)；好老師上課也不應(yīng)該是帶喊的（即喊課），應(yīng)該保持節(jié)奏（保護語感、漸入佳境、循環(huán)反復(fù)）。最好的教學(xué)是老師自己過的很從容，學(xué)生自己在那狂歡、折騰。另外他講到老師也要懂得情趣生活，為自己而活，我想這是硬規(guī)律吧，不管從事什么職業(yè)，都應(yīng)該不只是工作，還得有自己的情趣生活。

通過《教師職業(yè)道德與人格魅力》的學(xué)習(xí)，使我對教師的職業(yè)道德有了更深刻的認識，我要工作腳踏實地，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，教書育人，為人師表，終身學(xué)習(xí)，時刻注意自己的行為，以高尚的人格魅力影響學(xué)生，積極進取，模范履行一位人民教師的職責(zé)，為教育事業(yè)貢獻著自己的一份熱血和力量，用自己的愛與激情譜寫著教育的新篇章。

做魅力教師心得體會

做最好的自己?！边@是許多人的座右銘。教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。作為一名年輕的教師，我時刻以此作為衡量自己的座右銘，以此作為鞭策自己。我熱愛教學(xué)工作，熱愛班主任工作，認真學(xué)習(xí)新的課程標準，虛心地向同行學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，努力提高理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，不斷提高自身能力、業(yè)務(wù)水平和思想覺悟。我時刻以“做最好的自己”來鞭策自己，以“做最好的教師”來約束自己。在教育教學(xué)工作中，本人始終把“愛學(xué)生，愛教師，愛學(xué)生”作為自己教學(xué)工作的座右銘。我不斷地學(xué)習(xí)新的教育理念，積極參加新課程，在實踐中不斷地體驗新課程理念、運用新教材，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果。為了上好每一節(jié)課，我認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力做到：課前準備好、備好每一課。備課時力求抓住關(guān)鍵，突出重點；備課時力求準確把握難重點，難點。因此，我總是先認真鉆研教材，把握教學(xué)目標，精心設(shè)計課堂結(jié)構(gòu)，并注重集體備課，針對學(xué)生特點，實行“揚棄“小優(yōu)勢，提優(yōu)補差，集體優(yōu)勢。備課時我總是先找出重點，抓住關(guān)鍵，突破難點。

課堂上，能夠開展聽、說、演、評等活動。讓學(xué)生動起來，激活他們的思維，提高他們的想象力。使他們產(chǎn)生求知的欲望，同時又使他們能愉悅的心境，使他們能主動的投入學(xué)習(xí)。

學(xué)生能學(xué)會的知識很多，并且學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃、學(xué)習(xí)積極性高，在教學(xué)中，我注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的.發(fā)展和培養(yǎng)。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。

總之，我認為做到了“三心”：關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，熱愛工作，教書育人，為人師表。在教育教學(xué)過程中，始終堅持以滿腔熱情去對待每一個學(xué)生，以認真負責(zé)的態(tài)度去對待每一個學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，良好的品質(zhì)作為教學(xué)工作的基礎(chǔ)，把傳授知識和培養(yǎng)能力，作為教師教育教學(xué)的主要目標和任務(wù)。我在不斷地完善自己，努力鉆研業(yè)務(wù)，力求做到業(yè)務(wù)兩個雙提高。

做魅力教師心得體會

我一直認為自己是一個有愛心的老師，在這個世界上，愛的教育是最重要的。有愛心，才會有教育的成果；有愛心，才會有學(xué)生的進步；有愛心，才會有學(xué)生的成功。教師的愛應(yīng)該是博大無私、寬廣無邊的，應(yīng)該是毫無保留的，不求回報的。作為一名小學(xué)教師，我們不僅要教會學(xué)生知識，更要對他們付出真愛。這些愛心的教育并不是只停留在知識上，而應(yīng)該是行為上，是對學(xué)生的一種尊重。

尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點的基礎(chǔ)尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格，只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會對教師產(chǎn)生依賴感。在平常的工作中，我與學(xué)生象朋友般相處，遇到事情都與他們商量，與他們講道理，請他們幫我做事情我會說謝謝，當我做錯了事情會向他們道歉。在長久的`這種交往中，孩子們喜歡我，愿意和我說心里話，有了事情都愿意與我交換意見，孩子們也愿意和我說心里話，有了事情會大膽發(fā)表自己的看法，做事有主見，我覺得這是溝通的基礎(chǔ)，也是我成功教育的最大原因。

深入地愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的思想品德、身體狀況、家庭狀況和社會背景。因為，他們最能信任、最具有愛心，最能洞察兒童的內(nèi)心世界，最能洞察兒童的興趣點。

作為教師，要富于同情心，這是做好教育工作的前提，是學(xué)生最信賴、最聽話的教師。教師經(jīng)常與學(xué)生面對面地交流思想，關(guān)心他們，了解他們，主動關(guān)心、了解他們。當學(xué)生有錯時，要善于發(fā)現(xiàn)和把握學(xué)生的內(nèi)心世界，對癥下藥，公正地進行教育。

教師應(yīng)針對不同的學(xué)生，因材施教，引導(dǎo)每一個學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所進步，讓每一位學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上獲得成功。只有這樣，教師開展教學(xué)活動才能收到良好的效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、心理特點，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較低，這是制約教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式的力量源泉和精神保證。

魅力教師心得體會教師風(fēng)采心得體會

人格就是人的樣子，是一個人心態(tài)、品格、個性、氣質(zhì)和行為方式的基本特征。教師的人格會通過各種方式、各種途徑滲透、融會到教學(xué)活動中去，制約著教育的格調(diào)、質(zhì)量和品位。

中央電視臺著名節(jié)目主持人白巖松曾回憶起自己親身經(jīng)歷的一件事。

有一個秋天，北大新學(xué)期開學(xué)了，一位外地來的年輕學(xué)子背著大包小包走進了校園，他看見一位老人走過來，就迎上去說：“您能幫我看一下行李嗎？”老人爽快地答應(yīng)了。那位學(xué)子就得以輕裝地去辦理各種入學(xué)手續(xù)。過了一個多小時，年輕人回來看見老人仍在原地看著他的行李。年輕人大為感動，深深謝過，老人就離開了。開學(xué)典禮上，當主持人一一介紹在主席臺就座的校領(lǐng)導(dǎo)時，年輕人驚訝地發(fā)現(xiàn)：那天給自己看行李的人，竟然就是北京大學(xué)副校長季羨林先生。年輕人在強烈的震撼中想到了這樣一句話：人格，才是最高的學(xué)府。這位年輕人就是白巖松。

可見，教師的人格魅力具有強大的感召力和凝聚力，可以給學(xué)生以撼人心魄的沖擊和輻射，甚至影響學(xué)生的一生。

教師的人格魅力首先表現(xiàn)為愛崗敬業(yè)，無私奉獻?！盾髯?儒效》中有一句話：“習(xí)俗移志，安久移質(zhì)?！币馑际钦f，習(xí)慣可以改變?nèi)说闹鞠?，長久的積累可以改變?nèi)说乃刭|(zhì)。一個教師如果缺乏敬業(yè)的品質(zhì)，就不會有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也不會有長期的智力積累，就更談不上教書育人、受人尊敬了。當了教師就應(yīng)該像陶行知先生說的“捧著一顆心來，不帶半根草去”，所有的學(xué)生，無論是富裕的還是貧困的，無論是城市的還是鄉(xiāng)村的，無論是智商高的還是智商低的，無論是調(diào)皮的還是聽話的，都需要得到教師的重視和關(guān)愛，教師奉獻出的愛心是照亮學(xué)生心靈的盞盞燭光。當了教師，就必須淡泊名利，樂于奉獻，不必因為那些有一官半職的人在你面前頤指氣使而生氣，也不必因為那些“暴發(fā)戶”們在你面前一擲千金而自慚。如果你能以滿腔的熱情去點燃學(xué)生思想的火花，在學(xué)生的心目中，你的地位將是神圣不可侵犯的。

教師的人格魅力也表現(xiàn)為誠信、公正和廉潔。一個真正有魅力的教師，總是為人正大光明，辦事言行一致，處世廉潔自律。他們“言必行，行必果”，他們正氣凜然，疾惡如仇，對社會的丑惡現(xiàn)象敢于拍案而起，橫眉冷對，決不喪失人格。一個真正有魅力的教師總是能尊重和寬容每一個學(xué)生，平等公正地對待所有的學(xué)生，讓師愛的陽光照耀每一個學(xué)生，無論是他們是聰明的還是愚笨的、乖巧地還是頑劣的。“公生明，廉生威”，教師在學(xué)生中的威信的建立，不是靠“老師”這個稱謂帶來的，更不是靠說教和體罰強迫的，而是靠教師自己的情操和品格對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響后自然生成的。就像漢時韓嬰所言“不言而信，不怒而威，師之謂也”。（《韓詩外傳》卷三）。

教師的人格魅力也表現(xiàn)為從善如流，勇于改過。一個真正有魅力的教師總是能“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”（《論語.里仁》），把周圍的人作為一鏡子，善于肯定并學(xué)習(xí)別人的長處，善于反思并不斷改進自己的不足。能夠虛心聽取別人的批評意見，聞過則喜。人的一生不可能不犯錯誤，關(guān)鍵是如何對待自己的錯誤。休謨在其《人性論》中指出：“一個沒有犯任何錯誤的人，除了他的理解正確以外，不能要求得到任何其他的贊美；而一個改正了自己錯誤的人，則既表示他的理解正確，又表示他的胸襟光明磊落。”我們當教師的在教育教學(xué)活動中也難免會犯錯誤，真正有人格魅力的教師不會文過飾非，他會向?qū)W生誠懇地承認錯誤，并努力改正。教師敢于直面自己的過錯不僅不會損害自己的師表形象，還會更加張揚教師的人格魅力，達到“君子之過也，如日月之食焉。過也，人皆見之；更也，人皆仰之”（《論語.子張》）的效果。

青年教師風(fēng)采心得體會

12月9號我們甘屯鄉(xiāng)聯(lián)合校舉行了小學(xué)語文青年教師大賽，我有幸參加了這次觀摩活動并講了一節(jié)語文課《麋鹿》。那天的活動使我受益匪淺，每一位老師都展現(xiàn)了自己獨特的風(fēng)采，又一次讓我找到了自己的不足之處。現(xiàn)在我談?wù)勛约郝犝n后的一些體會。

我們正置身于一個教育改革的時代，正置身于一個使學(xué)生成為學(xué)習(xí)主人的時代。教育根本不像某些人理解的那樣“自古華山一條路”，只有一種模式，而是“條條大路通羅馬”，多種多樣。教育實驗和改革是教育科學(xué)、教育藝術(shù)的生命，為了教育的體內(nèi)永遠流淌著新鮮的血液，我們必須改革。

課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，是一種教師與學(xué)生共同參與的復(fù)雜性活動。世界上不能只有一朵花，而應(yīng)當有多種樣式的花。課堂教學(xué)應(yīng)該是各種樣式、各種方法。只要它能開放出特色來，它就有生命。在我們倡導(dǎo)的新課程改革下，小學(xué)語文課堂究竟應(yīng)以什么樣的姿態(tài)才是最有效的課堂教學(xué)方式，我從以下幾個方面，談?wù)勎覍πW(xué)語文高效課堂的幾點認識：

一、導(dǎo)語精妙，能抓住人心。

1、激發(fā)興趣，設(shè)置懸念。

2、觸及重點，短小精悍。

3、創(chuàng)設(shè)氣氛，營造氛圍。

二、教學(xué)過程。

(一)尊重學(xué)生，教態(tài)親切，平等待人。

一堂成功的語文課，首先應(yīng)是一篇流淌著詩意的美的散文。對一個老師來說，他不但要有又專又博的知識，還要有敏捷的思考能力和良好的語言素養(yǎng)。教學(xué)語言不同于普通語言、它是在邏輯語言、科學(xué)語言的基礎(chǔ)上提煉升華而形成的、為濃烈的感情浸泡透了的、形象化的、韻律和諧而又優(yōu)美動聽的語言。教師運用這種審美化、情感化了的語言去講課，就能極大地喚起學(xué)生的感情，充分顯示出教學(xué)語言“以情激情”的巨大美感作用。

(二)課堂提問的整體優(yōu)化。

用提問來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，這是當前語文教學(xué)比較流行的一種方法。課堂上問與不問，問什么，怎樣問，是關(guān)系到教學(xué)成敗的大事。提問的時機、提問的方式選擇得當，能啟發(fā)思維、發(fā)展智力、活躍課堂氣氛;選擇不當則可能弄巧成拙，破壞課堂氣氛。教師教學(xué)效率的高低，基本可以從課堂設(shè)問的性質(zhì)和方法上做出評價。提問應(yīng)掌握火候，選準時機，巧設(shè)疑難。具體來說，提問要注意：置問于教材的關(guān)鍵處;置問于教材的疑難處;置問于教材的矛盾處;置問于教材的含蓄處。

(三)根據(jù)自己的實際優(yōu)勢，爭創(chuàng)個性化的教風(fēng)。

首先，教師的知識底蘊是教學(xué)之本。豐富的學(xué)科專業(yè)知識是語文教師教好課的基礎(chǔ)。深厚的學(xué)科專業(yè)功底猶如泉水源源不斷，始終滋潤著我們的教學(xué)生命。一位舉手投足浸透著文化芳香的語文教師總是有著常人無法企及的魅力，在這樣的老師課堂上，你會如沐春風(fēng)。

其次，小學(xué)語文課是欣賞課，它所反映的感情多種多樣，或慷慨激昂，亢奮高歌;或如泣如訴，低聲吟唱;或淋漓盡致，纏綿哀婉。而有的教師感情充沛，善于以情感人;有的教師思維敏捷，注重設(shè)疑問難;有的教師嗓音清脆，通過誦讀課文激起學(xué)生閱讀的興趣;有的教師表達言簡意賅，從不經(jīng)意處入手引導(dǎo)學(xué)生步步深入。語文的學(xué)習(xí)是美文的欣賞、是情感的交流、是品格的塑造、是素質(zhì)的培養(yǎng)，課本中的文章都是通過精挑細選，對學(xué)生的成長有幫助的經(jīng)典范文。不同的課文有不同的風(fēng)格，因此也要采取不同的處理方法。

最后，講究營造教學(xué)氣氛藝術(shù)。良好的氣氛應(yīng)當是民主、和諧、寬松、愉悅的，它是創(chuàng)設(shè)高效語文課堂的前提。教師要滿腔熱忱地組織教學(xué)活動，做到情緒飽滿，態(tài)度和藹，語言親切，富有激情，用教師的情緒、情感、人格魅力感染學(xué)生，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，在自主學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的快樂。

三、以趣結(jié)尾，余音繚繞。

正如紅花還需綠葉襯一樣，一堂高效的課除了做到以上幾點以外，還必須有一個好的結(jié)束，也就是我們的結(jié)語。它應(yīng)該是整堂課的一個凝聚，是概括的高度深化。好的結(jié)尾，有如咀嚼干果，品嘗香茗，令人回味再三。一堂好課的結(jié)尾，不僅可以對教學(xué)內(nèi)容起到梳理概括，畫龍點睛和提煉升華的作用，而且能延伸拓展課堂教學(xué)內(nèi)容，取得“課雖盡而趣無窮、思未盡”效果。在語文課的結(jié)語中，選取一些趣例作為結(jié)尾，往往令人縈懷難忘。

總而言之，語文教學(xué)的改革是一項由觀念到行動，涉及方方面面的系統(tǒng)性工作，需要教師付出開創(chuàng)性的努力。我們已經(jīng)邁出了開創(chuàng)性的第一步，但是我們的研究還相對滯后，還有許多問題有待進一步研究。

新時代教師風(fēng)采心得體會

上個周末我們學(xué)校八人有幸到煉油廠參加了全國特級教師風(fēng)采展示活動，這次活動我們學(xué)校輪流去的，我在會上呆了兩天，聆聽了八位全國特級教師、優(yōu)秀教師的精彩課例和課后講評，這次的收獲和感受都非常大非常深刻。

第一個讓我敬佩的是邱學(xué)華老師，他是全國特級教師，享受國務(wù)院津貼，嘗試教學(xué)法的創(chuàng)始人。這位老人已經(jīng)74歲高齡了，站在講臺上，盡管有點老態(tài)龍鐘，可是老人敬業(yè)的精神感動了我，他講了一節(jié)計算教學(xué)課，這節(jié)課他以教材為藍本，讓孩子小組合作，讓孩子當小老師，這節(jié)課盡管感覺教法比較老，可是我記得最清楚的一點就是這節(jié)課孩子們計算題目達到30道左右，可以說練習(xí)的數(shù)量很大，應(yīng)該說教學(xué)的課堂效果是不錯的。但是里面的創(chuàng)新不是很多，不能吸引學(xué)生和聽課老師的興趣，感覺比較枯燥。可是老人這么大年紀，仍然站在講臺上，正如他所說小學(xué)數(shù)學(xué)界站到講臺上上課的他是年紀最大的，這也是一種魄力，這給我們的啟示是很大的，也是讓我們所敬佩的。

第二個讓我敬佩的是吳正憲老師，每次聽她的課就是一種享受，從她的課上孩子們不僅學(xué)到知識，還能讓孩子品嘗喜悅，正如孩子們在課后所反映的：老師我覺得我們還很有能力啊；老師我們越來越喜歡數(shù)學(xué)了；老師數(shù)學(xué)很有趣；數(shù)學(xué)很簡單......這些話語讓我們每一個聽課的老師羨慕不已，嘖嘖稱贊。她上的是一節(jié)復(fù)習(xí)課，數(shù)學(xué)老師們都知道因數(shù)和倍數(shù)這個單元概念比較多，而且易混淆。上課伊始吳老師把一大堆概念放到黑板上，讓孩子們自由選擇是讓老師幫大家整理呢還是同學(xué)們自己整理呢？孩子們主動要求自己探索，老師及時引導(dǎo)方法，你們小組認為有關(guān)聯(lián)的把它放到一起，孩子們開始小組交流討論，孩子們剛開始的整理有一定的混亂，在老師們不經(jīng)意的指點中孩子們豁然開朗，逐步整理的有條有理。在這節(jié)課上還有個小插曲，有一組概念整理完畢，另一個小組也用到了這個概念，這時候需要連線，老師引導(dǎo)前一個組怎么辦呢？孩子們說讓一讓它，把線從另一個方向連過來，這時老師很巧妙的一句話，你看這個孩子多好啊，退一步，孩子們都接著說海闊天空，老師接著說是啊生活中何嘗不是呢！很簡單的一句話，讓孩子們悟到的不僅僅是點滴的知識，更讓孩子明白了做人的道理，真是潤物細無聲啊！

第三個讓我敬佩的老師是上海特級教師潘曉明老師，他為我們帶來的是一節(jié)解決問題，在這節(jié)課上，隨著潘老師的引導(dǎo)，課堂上的孩子們，包括我們下面聽課的老師都在認真的思考著，探索著，當在潘老師引導(dǎo)之下找到解決問題的策略和方法時，孩子們驚呼，我們這些聽課的老師也在驚嘆，這節(jié)課我們大家都入神了，當下課鈴聲想起來的時候，我們還沉浸在收獲成功的喜悅之中，潘老師的功底不得不讓我們折服。

還有其他的老師讓我也敬佩不已。從他們每個人的課例中，每個人的課例反思中，我無不為他們精益求精，嚴謹治學(xué)的精神所感動。

我一直在想這些名家的教案拿過來我們?yōu)槭裁瓷喜怀鑫兜?，不僅上不出味道，有時還會變味兒，甚至出現(xiàn)很多問題，在這次學(xué)習(xí)中我深深的體會到了問題的答案。記得黃愛華老師說他的這節(jié)課，課堂上生成的東西那么多，就是三個游戲貫穿了整個一堂課，可是讓我們拿過來根本把握不了，為什么，對于孩子們在課堂上會怎樣我們無法預(yù)設(shè)，可是黃老師說這節(jié)課a4紙他整整備了6頁，對于孩子們出現(xiàn)的各種情況他都作了精心預(yù)設(shè)，孩子們怎么出現(xiàn)狀況，黃老師了如指掌，所以一節(jié)課感覺是那么輕松，孩子們學(xué)的是那么有興趣，可是老師是真的很累，他下課后就說自己是最累的，中間的串詞引導(dǎo)是多么的到位。從這兒我感受到作為一名教師必須真正想孩子所想，為孩子服務(wù)。華應(yīng)龍老師在課后為我們展示了為這一節(jié)課他在課前做實驗，就是為了真正去探索可能性，它展示的實驗次數(shù)我無法記清楚，只記得他說他扔啤酒瓶蓋累了，他老婆繼續(xù)，他的學(xué)生繼續(xù)，就是為了追求知識的精確度，用事實說話，這種求實的精神也讓我反思自我。總覺得人家名家的一節(jié)課那么好，可是人家背后付出的是什么我們無從得知，我想如果我們一學(xué)期真正的去研究一節(jié)課，這樣日積月累，我們也會收獲多多。我還記得馬剛老師說過他負責(zé)小學(xué)數(shù)學(xué)教研，很多老師準備出課，首先說的是這節(jié)課我準備怎么上，準備哪幾個環(huán)節(jié)，至于對這節(jié)課你準備達到什么目標，你對這節(jié)課的理解是什么，很多老師都不是很明白，從這一點上我也有所反思。所以我們老師備教材備學(xué)生不能僅僅是一句話，而要真正的落實是很難的。但是如果真正做到了這一點，我們也就真正的學(xué)到了很多。

總之通過兩天的學(xué)習(xí)，感受多多，收獲多多，在今后的工作中，把自己的所學(xué)充分運用起來，豐富自我，提升自我!

青年教師風(fēng)采心得體會

本學(xué)年由甘小林老師擔(dān)任指導(dǎo)教師對我的工作進行指導(dǎo)。根據(jù)本學(xué)科特點，以及自己的實際情況，和學(xué)期初制定的指導(dǎo)計劃進行了指導(dǎo)工作，指導(dǎo)一段時間后由于甘小林老師在上個學(xué)期因為病退,所以我自己也就向很多老師請教很多問題,學(xué)習(xí)鉆研教育，現(xiàn)將經(jīng)過總結(jié)如下：

1、認真學(xué)習(xí)黨的教育方針和政策，努力提高自己的政治素質(zhì)和職業(yè)道德水準。

認真學(xué)習(xí)了教育學(xué)、心理學(xué)、素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育、現(xiàn)代課堂教學(xué)理論、課程標準及目標教學(xué)、分層教育等理論，聯(lián)系教育教學(xué)實際，自動虛心地向甘老師提出問題探討并解決了一些存在問題的措施。

2、明白了老師應(yīng)該有教師精神跟形象。

作為老師為人師表，形象端莊大方，人格正直高尚，應(yīng)該熱愛本職工作，認真履行崗位職責(zé)，遵守學(xué)校的規(guī)章制度。發(fā)揚”銳意進取，求實創(chuàng)新，團結(jié)拼搏，敢為人先”的二中教師精神和”人和興?！钡墓鈽s傳統(tǒng)，愛護校譽，陪養(yǎng)團隊精神。并認真完成了教學(xué)任務(wù)，無一次遲到、早退、請假、曠課。

3、教師既教書又育人，結(jié)合實際從各位老師中明白教師應(yīng)該具有的能力：

(4)觀察，了解，分析研究學(xué)生行為表現(xiàn)。思想動態(tài)和心理特點的能力;。

以上方面我通過甘老師及各位老師的幫助也意識了。在能力上有一點的進展，希望今后自己再接再厲，更加完善自己作為教師的能力。

4、在教學(xué)能力方面：

在數(shù)學(xué)知識方面，認真學(xué)習(xí)了高考大綱，明確了高考的重要考點，使教學(xué)有更目的性。對高考中出現(xiàn)的高一數(shù)學(xué)知識引起重視，使我們直接面對高考;在常規(guī)教學(xué)課堂上，在課前認真?zhèn)湔n，首先構(gòu)思出這個課堂安排，常常在上課前先練習(xí)一次，在上講臺，做到不上無準備的課。合理安排整節(jié)課的內(nèi)容編排，邏輯思維嚴密，盡量做到不出現(xiàn)教學(xué)“卡殼”事件;在教學(xué)內(nèi)容上，尤其注重先了解學(xué)習(xí)狀況，“對癥下藥”由于我所任2個班均為理科班級，甘老師重點強調(diào)“要注重基礎(chǔ)知識及解題思維能力的培養(yǎng)”的指導(dǎo)下，對常規(guī)上課內(nèi)容進行認真分析，在教學(xué)上少講難題、怪題，在基礎(chǔ)知識方面，進行大量的課堂練習(xí)及延伸，力爭讓他們會舉一反三，在考試中使學(xué)生盡量做到基礎(chǔ)題不丟分，并能對中檔題進行變通。對于個別數(shù)學(xué)方面能力較強的同學(xué)在晚自習(xí)的時候進行特別指導(dǎo)。

5、班主任管理工作方面。

主動向甘老師及我所任班級的兩個班主任屈萬春老師和朱中偉老師詢問有關(guān)班主任職責(zé)，學(xué)習(xí)班主任管理經(jīng)驗，并在自己所任教班級實習(xí)，使我明白教書難，管理學(xué)生更難，管理好班級更是對我門老師與學(xué)生溝通和融洽的挑戰(zhàn)。

6、完成了學(xué)期初制定的計劃。

甘老師在學(xué)校的日子里，我都有每周向甘老師學(xué)習(xí)、探討問題均在一次以上，每周聽甘劉老師的課兩節(jié)以上，病退之后遇見他也會主動向他請教，在不方便請教甘老師的情況下，我還虛心聽取其他老師的意見及教學(xué)經(jīng)驗，使我收益不少。

每月在辦公事自我反省，反思并對辦公室的老師一起探討問題解決的辦法，這讓我很感謝辦公室?guī)椭业娜思案世蠋熎饺諏ξ业慕袒荨?/p>

總之，對于這一年教學(xué)的實習(xí)跟實際實踐，我覺得我自身能力跟教學(xué)能力有一定的融洽力，自我在成長之中，當然，教學(xué)能跟各方面的教育能力還有待進一步提高，同時感謝幫助我的甘老師，感謝幫助我的所有老師。

青年教師風(fēng)采心得體會

非常高興能夠跟羅xx老師們一行去參加全國青年教師課堂教學(xué)觀摩活動。此次外出學(xué)習(xí)，收貨頗多。

在青年教師課堂教學(xué)觀摩活動中，語文教學(xué)內(nèi)容豐富異彩紛呈，有朗讀教學(xué)課、有作文指導(dǎo)課、有口語交際課等。就拿作文指導(dǎo)課來說，有人物肖像描寫、有幻象作文指導(dǎo)、有現(xiàn)場作文指導(dǎo)。這些課中對學(xué)生的聽、說、讀、寫、評價、修改、頓悟，訓(xùn)練面廣，重點突出可謂是點面結(jié)合，訓(xùn)練強度適中、學(xué)習(xí)密度合理、片段練習(xí)有效、評價修改及時確實能把作文教學(xué)落到實處。不同的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)策略的使用讓枯燥的作文練習(xí)變得有滋有味，新的突破點打破以往的教學(xué)常規(guī)，給我們聽課的老師眼前一亮，既開拓了教學(xué)思路又為自身的教學(xué)水平的提升奠定了基礎(chǔ)。

羅蓉老師經(jīng)常給我們講：語文課程應(yīng)“引導(dǎo)學(xué)生豐富語言的積累”，“正確運用祖國語言文字”，“語文課程是學(xué)生學(xué)習(xí)運用祖國語言文字的課程，學(xué)習(xí)資源和實踐機會無處不在，無時不有。應(yīng)該讓學(xué)生多讀多寫、多積累，重視語言文字的實踐，在實踐中領(lǐng)悟文化內(nèi)涵和語文應(yīng)用規(guī)律。”在此次大賽中語文老師注重語用的訓(xùn)練，引導(dǎo)孩子積累詞語，為學(xué)習(xí)語文打下夯實的基礎(chǔ)。其中《畫家和牧童》給我留下了深刻的，老師靈活多變的教學(xué)方法、字不離詞詞不離句的設(shè)計思路、自然銜接的情景創(chuàng)設(shè)、隨文識字的創(chuàng)新點樸實而有趣，知識的落實水到渠成。其中的語用的訓(xùn)練，如：運用文中的句子仿寫句子。詞語的積累如：濃墨重彩、輕描淡寫沒有講很多，只要小小的一個視頻學(xué)生就如身臨其境，很容易就理解詞語的意思。加之把這兩個詞放到句子當中朗讀，感情色彩躍于紙上了。

本次大賽上教師的語言從容不迫，語速緩和有味，交代問題清楚易懂和學(xué)生交流親切和藹，正是這種師生對話為教學(xué)動態(tài)生成提供了有益的平臺。教師的書寫給學(xué)生提供了一個示范的指導(dǎo)，平時在課堂當中穿插總比臨時強調(diào)來的好“潤物無聲”就是這個道理。

學(xué)習(xí)就是把別人好的東西拿來用，比起讀理論書籍強得多，所以此次學(xué)習(xí)多多，收獲滿滿。同時為今后的教育教學(xué)之路指明方向，努力前行。

教師魅力心得體會

作為一名教師，多年來，我不斷探索、總結(jié)，不斷充實自身，提高自我，力圖成為一位有魅力的教師。在這個過程中，我積累了一些關(guān)于教師魅力的心得，我想分享給大家。

首先，作為一名教師，要擁有知識的魅力。這是我認為最基礎(chǔ)、最重要的一點。在教學(xué)活動中，我們必須擁有扎實的專業(yè)知識，才能給學(xué)生提供有質(zhì)量的教育。只有在培養(yǎng)了過硬的學(xué)科素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，我們才能在教學(xué)中展示強大的知識儲備和卓越的學(xué)術(shù)能力。魅力教師應(yīng)該力求學(xué)無止境，要始終保持學(xué)習(xí)的激情，并通過不斷學(xué)習(xí)提升自己的教學(xué)水平。

其次，要擁有人格的魅力。教師是學(xué)生的榜樣，我們不僅要傳道授業(yè)，更要以身作則。我們要有正直、善良、寬容的品質(zhì)，以身作則，給學(xué)生樹立正確的價值導(dǎo)向。同時，我們還要善于與學(xué)生溝通，建立和諧的師生關(guān)系。只有建立起良好的師生關(guān)系，才能夠真正獲得學(xué)生的尊敬和信任。

第三，要擁有情感的魅力。教育是一門充滿情感的藝術(shù)，是人與人之間情感的傳遞與交流。魅力教師需要善于從學(xué)生的角度出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求，積極去感知他們的內(nèi)心世界。我們要關(guān)心每一個學(xué)生，用心去體察他們的喜怒哀樂，并經(jīng)常向他們傳遞愛與關(guān)懷。只有真心關(guān)愛學(xué)生，才能建立起真正的師生情感紐帶，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進他們?nèi)姘l(fā)展。

第四，要擁有智慧的魅力。教師是學(xué)生智慧的導(dǎo)師，在教育過程中，我們要善于啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。作為魅力教師，我們要善于引導(dǎo)學(xué)生主動思考、自主學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能。通過啟發(fā)式教學(xué)、案例教學(xué)等方法，我們能夠讓學(xué)生學(xué)到更多的知識和技能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實踐能力。

最后，要擁有責(zé)任的魅力。教師的職責(zé)不僅僅是傳授知識，更是肩負著培養(yǎng)學(xué)生的使命。作為魅力教師，我們要有強烈的責(zé)任感，要認真對待每一節(jié)課，把每個學(xué)生都當作自己的孩子來呵護。我們要秉持教書育人的原則，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，幫助他們解決成長中的困惑和問題。只有以責(zé)任心為驅(qū)動，才能真正成為學(xué)生心中的偶像和榜樣。

總之，教師魅力涵蓋了知識、人格、情感、智慧和責(zé)任等多個方面。作為一名教師，我們應(yīng)該全面發(fā)展自己，不斷提升自我，做一個有魅力的教師，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出積極的貢獻。

教師魅力心得體會

教師是社會中至關(guān)重要的人群，他們肩負起培養(yǎng)學(xué)生成才的偉大責(zé)任。然而，要成為一名魅力的教師，并不僅僅意味著掌握了豐富的教學(xué)知識和技巧，更涉及到對學(xué)生的關(guān)懷和耐心。在我的教師生涯中，我深深體會到了教師魅力的重要性，這不僅僅是一種技能，更是一種態(tài)度和精神。

第二段：專業(yè)能力與溫情相結(jié)合。

一方面，教師應(yīng)該具備扎實的專業(yè)知識和教學(xué)能力，只有這樣才能保證自己的教學(xué)質(zhì)量。然而，光有專業(yè)能力是不夠的，教師還應(yīng)該具備溫情和耐心。在教學(xué)中，無論學(xué)生的表現(xiàn)好還是差，教師都應(yīng)該保持平和的心態(tài)，用耐心和關(guān)懷來引導(dǎo)他們。

第三段：鼓勵與贊美的力量。

教師的魅力還體現(xiàn)在他們有能力激發(fā)學(xué)生的自信與動力。當學(xué)生取得進步時，教師應(yīng)該及時給予肯定和鼓勵。鼓勵和贊美對學(xué)生來說是一種強大的動力，能夠讓他們更加努力學(xué)習(xí)并全力以赴。因此，教師應(yīng)該學(xué)會及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和潛力，并通過贊美來提高他們的自信心。

第四段：關(guān)心與尊重的態(tài)度。

教師的魅力還在于他們對學(xué)生的關(guān)心和尊重。學(xué)生們在校園里度過大部分的時間，他們有著各種各樣的問題和困擾。一位充滿魅力的教師不僅會教會他們知識，還會因材施教、耐心傾聽他們的煩惱和需求。并且，教師還應(yīng)該尊重學(xué)生的個性差異，不強迫他們按照統(tǒng)一的標準去發(fā)展，而是在關(guān)心和尊重的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們發(fā)展成自己獨特的個體。

第五段：成為學(xué)生的榜樣。

作為教師，我們應(yīng)該成為學(xué)生的榜樣。我們的行為和言語都會對學(xué)生產(chǎn)生重要的影響。如果我們待人友善、真誠、努力工作，學(xué)生也會效仿我們的行為。我們的魅力植根于我們對待工作的熱情和對學(xué)生的善意，只有這樣，我們才能真正成為學(xué)生眼中的魅力教師。

總結(jié)段：

成為一名魅力的教師不僅僅意味著掌握了豐富的教學(xué)知識和技巧，更重要的是具備溫情和耐心。通過將專業(yè)能力與溫情相結(jié)合，教師能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，通過鼓勵和贊美，教師可以增強學(xué)生的自信心，通過關(guān)心和尊重，教師可以指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展成獨特的個體。最后，作為學(xué)生的榜樣，教師應(yīng)該用自己的行動影響和啟發(fā)學(xué)生。作為一名教師，我將努力培養(yǎng)自己的教師魅力，成為學(xué)生心目中的榜樣教師。

青年教師風(fēng)采心得體會

前幾天有幸參加了xx市xx中學(xué)的聽課學(xué)習(xí)活動。聽了兩位老師的課，我感觸很深，瘦弱頗多。

用一句古話“授人以魚不如授人以漁”最能概括我的體會，這句話的意思也就是方法比知識更加重要，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，思維方法是否合理、正確，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的高低。因此，我們教師在上課過程中應(yīng)當抓住機會，知道學(xué)生學(xué)習(xí)，將“漁”的能力教給學(xué)生，使學(xué)生不但能夠?qū)W會，而且能使學(xué)生“會學(xué)”，讓學(xué)生了解掌握語文的學(xué)習(xí)方法，發(fā)展思維，形成能力，能獨立解決問題。這種“漁”的方法我覺得也適用于其他學(xué)科。

在劉朱剛上的詩歌鑒賞這以復(fù)習(xí)鑒賞課中，方法的教授體現(xiàn)得尤為突出。劉朱剛老師在上課的開始用復(fù)習(xí)舊知識引入新的知識，這樣就達到了“溫故而知新”的效果，當學(xué)生面對學(xué)案中提出的問題時，劉朱剛老師又滲透著詩歌鑒賞的方法性，滲透著方法性教學(xué)。

第二位老師是顧老師的課，她的課思路很清晰，環(huán)節(jié)流暢，她講的是《始得西山宴游記》第二課時。劉老師抓住重點“始得”并貫穿全文，重點突出，層次分明?？梢妱⒗蠋煹恼n扎實有效，注重激發(fā)學(xué)生的興趣，她上課也比較自然、流暢，富有感染力，值得我去學(xué)習(xí)！

這兩位老師的課將學(xué)生的主體性體現(xiàn)得非常突出，自己扮演著主導(dǎo)角色，她們運用多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識和基本能力，為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

聽了她們的課后，我深刻地反思自己的教學(xué)過程，感慨萬千，在語文的教學(xué)過程中，自己雖然也認真投入，但跟她們比，實在還有相當大的差距，我沒有達到一定的高度，很多教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置沒有深度，在點撥功夫上還有所欠缺，尤其是課堂評價語言，我更是單調(diào)，沒能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，致使語文教學(xué)成績沒能達到預(yù)想的效果。聽了她們的課，我學(xué)到了很多，今后自己一定將所學(xué)到的教學(xué)方法應(yīng)用到自己的教學(xué)中去，盡快地提高自己的教學(xué)能力，不辜負領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的期望。

青年教師風(fēng)采心得體會

從20xx年畢業(yè)至今，先后在講壇上走過了20xx年光景，這20xx年既短暫又漫長，這里邊既有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事的幫助，也有自己的艱辛努力。回顧自己走過的教學(xué)之路，歡樂與辛酸同行，收獲與遺憾同在。我有幾點成長感悟與大家分享：

一、時刻保持一個良好的心態(tài)。

教師是一份平靜的職業(yè)，教師的工作是平平常常的，心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績。教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對挑戰(zhàn)，適應(yīng)時代發(fā)展的需要。工作中有很多事情需要我們主動去做，這樣不但會鍛煉自己，也提高了自身的素質(zhì)，同時也為自己爭取到更多的機會。作為一名教師要有奉獻精神，不去計較個人得失。如果什么事情都需要別人來告訴我們，我們就已經(jīng)很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對較弱的地方，只要不斷學(xué)習(xí)，去吸收時代的、別人的、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西。學(xué)會學(xué)習(xí)，就會成功。

教育是奉獻愛的職業(yè)，我們青年教師基本的職責(zé)是教書育人，對學(xué)生的培養(yǎng)方法有很多，但無論是何種形式都貫穿著對學(xué)生的愛。只有當我們的心中充滿愛才會用愛心感染學(xué)生，才會使我們的平凡的工作變得偉大。偉大的教育家陶行知先生講：愛滿天下。我們青年教師就是愛的使者，我們的任務(wù)是真誠地將我們的愛心的雨露播撒在校園的每一個角落，讓愛心之春水流進每位學(xué)子的心田，讓他們在愛的浸潤中，學(xué)會愛屋及烏，關(guān)愛我們身邊的每個人，無論是我們的朋友還是我們的對手;愛我們的自然的一草一木，讓人與自和諧相處!沒有愛，就沒有教育。愛是教育的基石。愛自己的孩子是人類的本能，重要的是愛每位學(xué)生，愛每一片綠葉，哪怕是有斑點的。真正的使我們的教育做到為了每位學(xué)生的終生持續(xù)向上的發(fā)展奠基!讓“愛”這個人類最美麗的語言，時時蕩漾在我們的蓬勃校園!讓學(xué)生們在愛的懷抱中幸福成長，再把愛的火花散布到美麗的人世間!

二、學(xué)會合作。

年輕教師無論是什么學(xué)歷，不管你來自哪所名校，都要切記心高氣傲，目中無人。因為在全球化的今天任何領(lǐng)域當中的成功都要靠一個團隊的合作奮斗，沒有那個成績的取得是僅僅靠個人完成的，作為教師的我們要把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人，僅僅靠一個教師單打獨斗是覺對不行的。在《沒有人能獨自成功》一書中是這樣界定的合作：合作是所有組合形式努力的開始。一群人為了達到某一特定的目標，而把他們自己聯(lián)合在一起。拿破侖·希爾把這種合作稱之為“團結(jié)努力”。面對新課程改革的逐步推進，面對鮮活靈動的教育對象，這些對要求我們從教者要學(xué)會合作，合作雙贏。從教者要想使自己的天空也色彩斑斕，就需要學(xué)會合作，學(xué)會與組內(nèi)教師合作，切磋技藝;學(xué)會于同一個班內(nèi)的教師群體合作，各科協(xié)調(diào)發(fā)展;學(xué)會與家長合作，共育棟梁。

三、要有感恩之心。

教師的職業(yè)是“愛滿天下”的職業(yè)，是用愛激勵愛、感召愛、培育愛的職業(yè)。這一支也需要我們的教師要常懷一顆感恩的心。只有我們學(xué)會常懷感恩之心，才能讓我們的學(xué)生學(xué)會感恩，使他們的人格得到完善。我們應(yīng)當感謝我們的學(xué)校，是他們使我們找到了一方成就自我的天地，沒有學(xué)校的培養(yǎng)我們年輕教師很難順利成長起來，也很難實現(xiàn)自己心中的夢想。感恩是一種美好圣潔的情感，是道義上的凈化劑、事業(yè)上的推動劑。感恩我們的父母。是他們給了我們生命，給了我們強健的身體和聰慧的頭腦，使我們在激烈的競爭中無往而不勝。用愛的博大的力量使得我們的世界更美好。

四、學(xué)會學(xué)習(xí)。

“教育的核心即學(xué)習(xí)”，聯(lián)合國教科文組織教育規(guī)劃研究所負責(zé)人庫姆斯提出的這一論斷標志著教育發(fā)展史上教學(xué)重心的根本轉(zhuǎn)變——從傳統(tǒng)的以教師“教”為主過渡到現(xiàn)代的以學(xué)生“學(xué)”為主。我們?nèi)绾卧诠ぷ髦凶龊眠@一點呢，我想至少有兩個方面很重要。

1.我們自己要“學(xué)會學(xué)習(xí)”

例如你畢業(yè)于著名的高校，你的畢業(yè)成績非常優(yōu)秀，你擁有高學(xué)歷等等。但是，處于信息化時代的今天，科學(xué)技術(shù)日新月異，你所擁有的這些知識或許很快將會過時，你原有的知識未必就是你的財富，甚至?xí)蔀槟闱斑M的絆腳石。如果不懂得在新的環(huán)境中努力學(xué)習(xí)新知識，培養(yǎng)新能力的話你可能很快就發(fā)現(xiàn)，你不能適應(yīng)現(xiàn)代社會的飛速發(fā)展。正如美國著名未來學(xué)家約奈比斯特斷言：“在不斷變動的世界上，沒有一門或一套課程可以供可見的未來使用或可供終生受用，現(xiàn)在需要的最重要的技能是學(xué)會如何學(xué)習(xí)。所以作為教育工作者者的我們，必須首先學(xué)會學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)作為一種習(xí)慣，牢固樹立終身學(xué)習(xí)的觀念非常重要，只有我們學(xué)會學(xué)習(xí)，才能更好的把這個觀念傳授給學(xué)生，才能使我們的教育教學(xué)工作趕上時代的步伐。

2.教會學(xué)生如何“學(xué)會學(xué)習(xí)”

正如我上面所講，為了跟上時代步伐，教育必須引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”。埃德加·富爾則在《學(xué)會生存》一書中表達了寫到：“未來的文盲不再是目不識丁的人，而是沒有學(xué)會學(xué)習(xí)的人?！蹦敲?，怎樣才算學(xué)會學(xué)習(xí)呢?一言以蔽之，在學(xué)習(xí)方式上，由知識性的記誦學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹腔凼降?、?chuàng)新性的學(xué)習(xí);在教育目標上，由單純的學(xué)習(xí)知識轉(zhuǎn)變?yōu)閱⒌现腔?，讓教育真正成為學(xué)生享受幸福生活的過程。

客觀的講，我們今天還有不少地方，不少老師依然延續(xù)著落后的填鴨式的、反復(fù)記誦式的教育。我們年輕教師一定要從一開始就要注意到這個問題，不要再走彎路，教育理念一定要跟上新時代的要求。追求知識理所當然，無可厚非。但是，當我們把知識的獲得作為教育之全部，為知識而知識，進而希冀以教育為手段把學(xué)生塑造成“知識人”，這便釀成了知識對智慧、知識對生活的虛妄僭越。在“知識人”理念的支配下，學(xué)生被看作是用知識一片一片搭構(gòu)起來的，唯一充塞于心靈的就是知識，人性中的其他部分，如倫理道德、審美情操等則被虛無化，這不可避免地異化了教育的實踐追求，遮蔽了教育那崇高的人文精神。

所以，我覺得培根的名言“知識就是力量”應(yīng)轉(zhuǎn)化為“怎樣使知識有力量”，“哪些知識真正有力量”的追問。簡答之，只有那些切實關(guān)涉?zhèn)€人幸福，能轉(zhuǎn)識成智，臻達人生智慧的知識才真正有力量，才更值得學(xué)生學(xué)習(xí)。因此，把學(xué)生從知識至上、分數(shù)至上的苦海中解救出來，讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會根據(jù)自己的興趣、特長、能力有選擇地獲取知識，學(xué)校在這個方面已經(jīng)做了很多有益的探索和嘗試，并且也取得了很多成績，那么如何繼續(xù)探索、完善和推廣就成為我們青年教師的一項重要使命。

五、學(xué)會創(chuàng)造。

羅曼·羅蘭曾經(jīng)說過：“什么是快樂?只有創(chuàng)造才是快樂，其他都是沒有意義的在地上飄浮的影子?！弊鳛榍嗄杲處煹奈覀円欢ㄒ逍训恼J識到，我們努力的學(xué)習(xí)前人經(jīng)驗。努力實現(xiàn)教學(xué)育人目標的過程中，一定要把自己的思想結(jié)合進去，經(jīng)過不懈努力最終在教學(xué)工作中形成自己的特色，并且能夠創(chuàng)造出前人沒有的東西。只有學(xué)會創(chuàng)造才能使自己的工作不是簡單枯燥的重復(fù)勞動，只有創(chuàng)造才能體現(xiàn)出一個教師的真正價值所在。不但能使我們的教學(xué)更加精彩，也使的學(xué)生受益匪淺。

教師是教材的實施者，更準確地說是教材的開發(fā)者。教師在教學(xué)設(shè)計中應(yīng)充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，完美地反映教材的思想?，F(xiàn)行的教材并沒有把教師教什么、怎樣教、學(xué)生做什么都規(guī)定的非常詳細，而應(yīng)是粗線條式的，要留給教師足夠的創(chuàng)造空間。在教學(xué)過程中使用什么樣的教學(xué)策略和手段，教學(xué)情景設(shè)計、教師和學(xué)生活動的設(shè)計等等，都需要我們體現(xiàn)自己的創(chuàng)造性，我認為，教材的編寫已經(jīng)為教師的教學(xué)留下創(chuàng)造的空間，再加上現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的普及和發(fā)展，教學(xué)資源日益豐富，教師必須要學(xué)會創(chuàng)造性地使用教材，最大程度地發(fā)揮自己的聰明才智，使教學(xué)成為具有個性特征的藝術(shù)創(chuàng)造。這樣的教學(xué)才是真正體現(xiàn)教師價值的教學(xué)。

青年教師是充滿希望、擁有活力的隊伍，青年教師也是需要努力學(xué)習(xí)和經(jīng)受錘煉的群體，作為一名青年教師，我們擁有許許多多的機會，也會面臨不計其數(shù)的困難，針對具體的問題有具體的解決方法。但是拋開這些具體的東西，在我的成長過程中，我始終認為學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)造，是我們青年教師立足之本、發(fā)展之機，力量之源。只有從一開始就注意學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)造，我們才能在開始時少走很多彎路，在今后的發(fā)展中少犯錯誤，最終順利的走向成熟，變成一個優(yōu)秀的小學(xué)教師。

青年教師風(fēng)采心得體會

以扎實的學(xué)識和堅實的行動贏得學(xué)生的喜歡，同事敬佩、家長滿意，社會稱贊，以仁愛之心和慈悲情懷奉獻全部的智慧和力量。

作為一名年輕的人民教師，自己首先從我做起,從小事做起,注重思想意識和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,把學(xué)習(xí)誓言落實到日常教育教學(xué)和生活中去,爭做學(xué)生的表率，通過自己的言行讓學(xué)生知道教師的哪些方面贊成，哪些方面反對，在自覺或不自覺中接受教育；還要融入到學(xué)校和社會各種精神文明的創(chuàng)建活動之中，積極參加學(xué)校的各項活動，發(fā)揚團隊合作精神，克服困難，要熱情幫助別人，特別目前學(xué)校發(fā)展處在十分關(guān)鍵的階段，需要我們繼續(xù)發(fā)揚艱苦奮斗的作風(fēng)，埋頭苦干，要多吃點苦，多磨練自己，積累經(jīng)驗，吃苦在前，享樂在后，與學(xué)校的發(fā)展共成長，心得體會《教師宣誓誓詞心得體會》。

從這一意義上，我們可以看到教師職業(yè)之偉大，職責(zé)之重要。再對照我們的教師誓詞，你會有一種英雄主義情緒在心中蔓延，自豪之情油然而生。似乎沒有什么困難是自己克服不了的了。但是回到現(xiàn)實中來之后呢，就我們實際的教學(xué)生活中感受而言，教師職業(yè)其實更多的是平凡瑣碎，足以讓教師感到雜亂無章，難以摸到頭緒的。這時你的心理還能承受嗎！

青年教師風(fēng)采心得體會

又是一個學(xué)期結(jié)束了，望著即將升入初中的畢業(yè)生，讓我的心潮起潮伏，讓我的心靈震撼。是他們深深地感動著我、激勵著我，讓我從不同的視覺角度來審視教師這個職業(yè)，許多以前處于朦朧狀態(tài)的問題迎刃而解，眼前豁然開朗。

十幾年的教學(xué)，我深深體會到只有努力提高自身的文化素養(yǎng)，豐富自身的知識底蘊，傾情投入教育教學(xué)工作，積淀方法，摸索經(jīng)驗，在活動中歷練，才能促成自身的專業(yè)成長。要想在教育教學(xué)工作中有一番出色的表現(xiàn)，沒有捷徑，只有靠自己，一步一個腳印，實實在在地去學(xué)習(xí)，去探索，去實踐，去思考。教師，作為培養(yǎng)人才的人，教學(xué)素質(zhì)必須要跟上時代的步伐，必須樹立現(xiàn)代教學(xué)思想，掌握淵博的知識，具有較強的信息素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。我作為教師中的一員，必須不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)教學(xué)工作，必須腳踏實地地學(xué)習(xí)研究，才能在自己的專業(yè)素養(yǎng)上成長起來。

贊賞孩子、信任孩子、鼓勵孩子，贊賞每一個孩子的獨特性，贊賞每一個孩子所取得的哪怕是極其微小的進步，贊賞每一個孩子所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意。幫助孩子揚長避短，克服自卑，樹立自信心，讓孩子感到學(xué)習(xí)是自己的一種榮譽。

愛，可以給孩子以心靈的溫暖，愛，可以讓孩子更自信。愿我們每一位教育工作者都獻出一點愛，時時、事事呵護孩子的自尊心，與孩子共同享受教育的美麗。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子?！边@句話我感受最深的就是一個“愛”字。我想，我們做為一名教師要熱愛學(xué)生，熱愛自己的事業(yè);還要有強烈的創(chuàng)新意識，不照搬書上的東西，要勇于創(chuàng)新、敢于標新立異。最關(guān)鍵的是要保持寬容的心境，在今后的工作中遇到困難要不斷的向有經(jīng)驗的同事請教，與同事要互相關(guān)心、和睦相處。

從教生涯，教會我作為人師者，在工作中如何追求與奉獻，在生活中如何投入與面對，如何使自己的觀念不斷地體現(xiàn)于自己的教學(xué)行為中，也讓我學(xué)會自省，學(xué)會了反思，學(xué)會了回過頭來看過去。我愿意做“教師成長”中的一名成長教師。我想，不只是我，我們?nèi)ＴS多同事都將在這次學(xué)習(xí)中逐漸成長起來。

不斷的學(xué)習(xí)、實踐與反思，讓我在教學(xué)過程中日益成長。我相信只要堅持不懈，以良好的心態(tài)對待成長中遇到的困難和挫折，不斷求知，善于實踐，積極反思，就會成為一名符合現(xiàn)代教育需要的成功的教師!

最美教師風(fēng)采顯示心得體會

近年來，教師隊伍的建設(shè)越來越受到社會各界的關(guān)注。作為教育事業(yè)的中堅力量，教師們在教書育人的崗位上默默耕耘，付出了辛勤的努力。為了展現(xiàn)教師們的風(fēng)采和教育的美好，學(xué)校經(jīng)常舉辦各種活動，以此激勵教師們更加奮發(fā)向前。近日，我校舉辦了一次以“最美教師風(fēng)采顯示”為主題的活動，讓我深切感受到了教師美麗與偉大的內(nèi)涵。

首先，這次活動使我感受到了教師的樂觀心態(tài)?；顒又?，許多老師展現(xiàn)出了樂觀豁達的性格，他們無論在工作上還是生活中，都能積極地應(yīng)對各種困難。例如，在發(fā)言環(huán)節(jié)，有的老師用幽默風(fēng)趣的語言講述了自己的工作經(jīng)歷和趣事，引得全場笑聲不斷。這種樂觀的心態(tài)無疑是激勵學(xué)生和同事們的信心和勇氣，促進了教育事業(yè)的發(fā)展。

其次，這次活動讓我了解到了教師的責(zé)任感。在活動中，很多老師都描述了自己對學(xué)生們負責(zé)任的事跡。有一位老師講述了自己經(jīng)常加班為學(xué)生備課的情況，她說：“我覺得每一個學(xué)生都是我的責(zé)任，我希望每個人都能取得進步?！边@番話讓我深受感動，意識到了作為教師，我們必須要對每一個學(xué)生負責(zé)。只有真正地將學(xué)生的需求放在首位，才能夠充分發(fā)揮教育的價值。

再次，這次活動讓我感受到了教師的溫暖之情。在活動現(xiàn)場，不少老師講述了自己對學(xué)生關(guān)心和愛護。有的老師提到了自己不僅在課堂上對學(xué)生耐心指導(dǎo)，還會關(guān)心學(xué)生的生活和心理需求，用在線上學(xué)習(xí)平臺給學(xué)生發(fā)送鼓勵的信息。這些故事無不展現(xiàn)了教師的關(guān)懷和愛心，讓學(xué)生們感受到了家一樣的溫暖。而這種溫暖也是教師們建立良好師生關(guān)系的重要途徑。

最后，這次活動讓我明白了教師的專業(yè)能力的重要性。在活動中，有教齡較長的老師講述了自己從事教育教學(xué)工作至今的感受和體會。他們通過自己多年的教育實踐，總結(jié)了一套行之有效的教學(xué)方法和技巧，并與大家分享。這些寶貴經(jīng)驗讓我深感到作為一名教師，我們必須要擁有良好的專業(yè)知識和教育能力，才能夠更好地幫助學(xué)生們成長。

總之，這次以“最美教師風(fēng)采顯示”為主題的活動讓我感受到了教師們的美麗與偉大。教師們的樂觀心態(tài)、責(zé)任感、溫暖之情以及專業(yè)能力，無疑是推動教育事業(yè)不斷前進的重要支撐。我深信，在全社會的關(guān)注和支持下，教師們將能夠以更加美麗的風(fēng)采展現(xiàn)出自己，在培養(yǎng)未來的希望中走向更廣闊的舞臺。