中班教案旨在培養幼兒的興趣和動力，促進幼兒全面發展。在編寫中班教案時，我們可以參考以下是小編為大家收集的教案范文，希望對大家有所幫助。

中班科學有趣的顏色教案

設計本節活動不是為了讓幼兒認識幾種顏色，而是為了激發幼兒對周圍生活中色彩的關注，所以為幼兒提供觀察、探索的機會，讓幼兒在主動活動中認識顏色，使用顏色，同時充分感受顏色的豐富性。

1.能說出常見物體的顏色。

2.對顏色的變化感興趣，喜歡實驗活動。

3.培養和發展表現美的能力。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

1.重點是：激發幼兒對周圍生活中色彩的關注。

2.難點是：引發幼兒對科學現象的興趣。

1.顏料和調色用具。

2.活動室的布置要色彩豐富、協調。

3.各種需要涂色的畫若干。

一、通過認識顏色的活動，激發幼兒對周圍生活中色彩的關注。

(1).結合日常生活引導幼兒觀察周圍物品中豐富多彩的顏色，并初步了解一些顏色的名稱。

二、通過使用顏色的活動，讓幼兒進一步熟悉顏色，體驗色彩的美，引發幼兒對顏色的興趣。

(1).涂色活動。為幼兒提供各種需要涂色的畫，如樹、水果、花……，然后讓幼兒涂上相應的顏色，要求與實物本來的顏色相似。

(2).配色活動。鼓勵幼兒在空白的樹、花等圖畫上涂色，鼓勵幼兒自己配色?；顒雍蠼M織幼兒欣賞同伴的作品，談談最喜歡哪幅畫的顏色。

三、通過實驗活動激發幼兒對科學現象的興趣。

(1).調色活動。讓幼兒自由探索，用顏料進行調色實驗，體驗發現的樂趣，然后讓幼兒討論、交流調色的經驗，談談顏色的變化。教師可示范操作實驗，讓幼兒發現調色的結果是豐富多彩的.，激發幼兒進一步探索的興趣。

(2).制作活動。讓幼兒通過制作和玩七彩風輪，讓幼兒產生求知的欲望。

本節活動讓幼兒深刻地感受到了色彩的美。讓幼兒在觀察、實驗中認識了幾種顏色，使用顏色，并在調色活動中充分地感受到顏色的豐富多變。

色彩是直觀地，如果幼兒不能有意去感受，就會視而不見，因此本人讓幼兒在實驗活動中去體驗發現的樂趣，在調色活動中感受顏色的多變，大大地激發了幼兒對色彩的關注，同時讓幼兒觀察周圍的東西，讓幼兒對周圍的色彩產生了興趣，就能主動去認識各種顏色，在配色活動中，也讓幼兒對科學的現象產生了濃厚的興趣。通過自己動手操作調色、配色，幼兒興趣濃，而且大大激發了他們探索的欲望。但是在給幼兒操作調色的活動時，我沒能充分地引導和組織幼兒探討活動中遇到的各種現象，使得幼兒的興趣停留在操作上，沒能達到進一步探索的愿望。

有趣的顏色大班科學活動教案

活動目標：

1、認識紅色、藍色、黃色。能根據顏色標記，進行相應的歸類練習。

2、能耐心的完成活動，體驗與同伴共同學習的快樂。

活動準備：

1、紅、藍、黃色的大卡片各一張，有三色標記的白紙各一張；

2、三種顏色的玩具若干，三種顏色玩具筐各一個；

3、三色彩筆和幼兒操作材料幼兒人手一套。

活動過程：

一、通過游戲的方式引導幼兒認識三種顏色。

1、認識紅色。

請一個孩子扮演卡通造型的紅娃娃，向幼兒問好：“小朋友們好，我是紅顏色?！苯處煟骸敖裉旒t顏色來我們班做客，我們小朋友準備了一些禮物送給這個朋友，但是紅娃娃只喜歡紅色的東西，請小朋友把紅顏色的玩具送給紅娃娃。

2、小朋友找紅色。

3、認識藍色。

（方法同認識紅色）。

4、小朋友找藍色。

（方法同找紅色）。

5、認識黃色。

（方法同認識紅色）。

6、小朋友找藍色。

（方法同找紅色）。

二、幼兒自由分小組進行桌面操作。

第一組請幼兒將紅、藍、黃三種顏色卡片分類擺放。

第二級按紅、藍、黃的標記給白紙涂色。

第三組做紅、黃、藍三種顏色的水果串。

第四組進行幼兒活動材料的操作。

幼兒自由選擇，教師進行巡回指導。

三、教師針對每組幼兒的活動進行評價、總結。

四、延伸活動。

和紅、黃、藍三位卡通娃娃一起做游戲。

《有趣的顏色》中班教案

本活動的主要目的不是為了讓幼兒認識幾種顏色，而是為了激發幼兒對周圍生活中色彩的關注。所以，設計要注重為幼兒提供觀察、探索的機會，讓幼兒在主動活動中認識顏色、使用顏色，同時充分感受顏色的豐富性。

中班幼兒可能會對調色活動本身感興趣，他們的興趣容易停留在操作上。因此，設計不僅要為幼兒創設自由探索的機會，還應該組織幼兒討論探索活動中遇到的各種現象，使幼兒的興趣轉移到對活動中出現的科學現象的興趣上，從而引發進一步探索的愿望。

1、能說出常見物體的顏色。

2、對顏色變化感興趣、喜歡實驗活動。

3、發展表現美的能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、培養幼兒敏銳的觀察能力。

1、重點：激發幼兒對周圍生活中色彩的關注。

2、難點：引起幼兒對科學現象的興趣。

顏料和調色用具。活動室的布置要色彩豐富、協調。

1、通過認識顏色的活動激發幼兒對周圍生活中色彩的關注。

（1）分散觀察。結合日常生活引導幼兒觀察大自然、人的眼飾、周圍物品中豐富多彩的顏色，并初步了解一些顏色的名稱。

（2）集體活動。首先讓幼兒回憶觀察的顏色，教師出示相應的色塊，并讓幼兒進行顏色的.指認和命名活動。然后讓幼兒談談最喜歡的顏色、什么東西和自己喜歡的顏色是相同的……。

2、通過使用顏色的活動，讓幼兒進一步熟悉顏色，體驗色彩的美，引起對顏色的興趣。

（1）涂色活動。為幼兒提供各種需要涂色的畫，如樹、水果、花……，讓幼兒涂上相應的顏色，要求與實物本來的顏色相似。

（2）配色活動。讓幼兒在空白的玩具、服裝、樹葉圖上涂色，鼓勵幼兒自己配色。活動后組織幼兒欣賞同伴的作品，談談最喜歡哪幅畫的顏色。

3、通過實驗活動引起幼兒對科學現象的興趣。

（1）調色活動。先讓幼兒自由探索，用顏料進行調色實驗，體驗發現的樂趣。然后組織幼兒討論、交流調色的經驗，談談顏色的變化。教師還可進一步操作實驗讓幼兒發現調色的結果是豐富多變的，激發幼兒進一步探索的興趣。

（2）制作活動，讓幼兒通過制作和玩耍七彩風輪，引起懸念，產生求知欲。

此活動是一個小朋友非常感興趣的活動，也充分體現了語言活動的特點。孩子們喜歡說，有機會說，還能勇敢地說。這是因為老師給小朋友創設了一個自由寬松的語言環境，如談話的形式有自由交談、分組交談、個別交談、等形式，從而使小朋友都有鍛煉的機會。而老師活動設計的思路也非常地清晰，小朋友通過引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的環節，輕松地解決了整個活動中的重難點。只是由于孩子對個季節的認識和興趣也分清了，我覺得通過這次活動小朋友們的想象力，觀察能力還提高。

中班科學果汁的顏色教案

科學教案：有趣的顏色

讓幼兒認識三原色，嘗試調配顏色，培養幼兒的觀察能力和語言表達能力。

二、【】。

紅、黃、藍三種顏料的溶液，塑料杯，油畫筆，水，各色調好的顏色。

三、【】。

教師事先用黃和藍，紅和黃，紅和藍各調配了四種顏色，然后裝在小玻璃瓶子里，擺好，引起幼兒的注意。當幼兒的注意力都集中在這些小瓶子上的時候，教師要抓住機會，引導幼兒，調動起幼兒的求知的積極性，然后把幼兒的主動地位保持住，我看到所有的孩子都注意我擺在桌子上的小瓶，有的竊竊私語，有的伸長了脖子看著那些小瓶。于是，我就抓住這個機會問他們：“這些瓶子里的顏色，漂亮嗎？”孩子們看著我，齊聲回答：“漂亮，真漂亮？”有的孩子問：“老師，這些瓶子怎么那么好看呀？”我說：“因為里面有好看的顏色呀?！薄澳敲蠢蠋煟@些顏色怎么來的呀？”我說：“你們看，”我拿起紅、黃、藍三個小瓶子，“剩下的'顏色，所有老師桌子上的顏色都是用它們三個變出來的?！薄袄蠋?，那怎么變呀？”我拿出一個塑料杯，“注意看，看老師怎樣變魔術呀！”我先往杯里倒了一些黃色，看了他們一眼，只見他們的眼睛一眨都不眨地盯著我，小嘴都張著，“看啊，看仔細了?！蔽夷闷鹚{色倒了一點兒，然后輕輕搖了搖塑料杯，“呀，變綠了，顏色變綠色了，老師真棒！”我笑著，拿起一個小瓶子，“看，這個瓶子里的綠色和杯子里的一樣嗎？”“一樣。”“那老師是怎么變的呢？”“先加黃色，加上藍色?！薄澳亲兂墒裁搭伾四?？”“綠色?！蔽矣帜闷鹚{色，繼續往杯子里倒，“現在什么顏色？”“深綠色?！蔽依^續倒藍色，“那么現在又變成什么顏色了？”“有點藍，有點綠”，“那叫藍綠色”，我教了他們顏色的名字。然后我又用黃和紅，紅和藍調了橙黃、橙紅、紫紅，紫藍等顏色，幼兒觀察得特別仔細，回答得也很好，只是對調出的顏色名稱還不了解。

后來，我又請了幾個孩子嘗試調出他（她）自己喜歡的顏色，孩子很積極，爭著舉手，我就先請了三名幼兒上來調色，其他孩子幫助他們直到調出正確的顏色為止。

說，“老師，這些顏色可真好玩呀！”

通過這次課，孩子認識到顏色之間的關系，知道了只要有了三元色，就可以調出好多種顏色，充分調動了幼兒探索的積極性，他們學會了觀察，仔細觀察。

有趣的顏色大班科學活動教案

活動目標：

1、通過觀察、觸摸，感知不同材料的繩子的不同特性，了解它們的用途。

2、通過比較分析，理解長短粗細都是相對的，培養幼兒思維的精確性。

活動準備：

1活動室的屋頂吸著用長短粗細不同的繩子拴著的氣球。

2、多種材料的繩子頭若干。

3、字卡“長”、“短”、“粗”、“細”。

活動過程：

1、“夠氣球”，引起幼兒對繩子的興趣。

教師引導幼兒觀察屋頂上漂亮的氣球，鼓勵幼兒跳起來將氣球夠下來。

討論：為什么有的氣球能夠著，有的氣球夠不著？（拴氣球的繩子有長有短）拴氣球的繩子是用什么材料做的？是什么顏色的？（毛線繩、棉線繩。。。。。。）。

2、認識幾種不同材料的繩子，了解它們的特性及用途。

（1）出示幾種繩子的樣品（毛線繩、尼龍繩、麻繩、草繩、紙繩。。。。。。），引導幼兒觀察，幫助幼兒憑經驗判斷繩子的材料，并教幼兒認識幾種不常見的繩子。

（2）幼兒每人取一根不同材料的繩子，摸一摸，說出有什么感覺？（麻繩粗糙、塑料繩光滑、毛線繩毛絨絨的有彈性。。。。。。）（3）繩子種類擴散：除以上這些繩子，你還知道哪些？（鋼絲繩、橡皮繩、鐵絲繩。。。。。。）（4）討論繩子的用途：啟發幼兒回答，教師小結：（麻繩用于拉車、拔河，毛線繩用于織毛衣、翻繩，草繩用于捆菜，鋼絲繩用于吊拉貨物等）。通過討論，使幼兒了解不同的繩子有不同的用途。

1、分類游戲。

2、幼兒分組將雜亂的繩頭按材料進行分類。

4、比長短、比粗細。

教師出示“長”“短”兩個大字卡，分別貼在左右兩邊的墻壁上。幼兒每人手中拿一根繩子，教師引導幼兒兩兩比較，拿長繩子的幼兒跑到左邊去，拿短繩子的幼兒跑到右邊去。

再啟發幼兒與站在自己身邊的小朋友比一比，繩子長的跑到或停留在左邊，繩子短的也要跑到或留在相應的一邊。通過多次比較，使幼兒體會“長短”“粗細”是相對的。

中班科學教案有趣的顏色

1、發現并比較不同葉子的差別，有重點地說出葉子的特征。

2、能按不同條件給葉子分類，了解幾種特殊的葉子，感受葉子的多樣性和奇特性。

3、培養細致的觀察力和熱愛自然的情感。

1、幼兒事先采集的葉子。

2、不同的葉子實物和圖片。

3、分類盒、紙、筆。

4、實物投影儀。

1、分享交流采集葉子的成果。

（幼兒的桌上陳列有采集來的各種葉子）

師：家來相互說一說，你采集到了什么葉子，它是什么樣的?

2、比較不同葉子的差別，有重點地說出葉子的特征。

（1）師：這些葉子一樣嗎?有什么不同?

教師引導幼兒觀察說出葉子的不同之處，并通過實物投影儀展示比較有關葉子。

教師小結：葉子有各種各樣的，顏色、形狀、小、葉脈、邊緣都不一樣。

（2）師：葉子有共同的特征嗎?

教師小結：每片葉子都有葉肉、葉脈和葉柄。

3、給葉子分類

（1）教師：你會給葉子分類嗎，看看誰和誰一家?為什么要這樣分，給他們做個標記。

幼兒在分類盒中將葉子分類，并制作分類標記。

（2）請幼兒講述分類情況。

4、了解幾種特殊的葉子。

（1）了解可以吃的葉子。

師：葉子可以吃嗎?你吃過什么樣的葉子?

教師（出示一些蔬菜）：你吃過這些菜的葉子嗎?你還吃過哪些菜的葉子?

（2）了解有特殊本領的葉子。

教師（出示盆栽含羞草、豬籠草和毛氈苔、合歡的圖片）：你認識這是什么植物嗎?他們的葉子可有著特殊的本領。

教師演示、介紹這四種植物葉子的特殊本領。

5、總結性談話。

師：你看了那么多有趣的葉子，覺得自然奇妙嗎?自然中是個神奇的寶庫，有許許多多的奧秘，等著我們去探索發現。

孩子收集不同的樹葉，使孩子積累有關葉子的經驗。

中班科學教案有趣的顏色

1、知道紅、黃、藍三原色相互搭配可以調出橙、綠、紫色彩。

2、感受三原色組合成新色彩在生活的的體現，激發幼兒對色彩認知活動的興趣。

ppt課件一份，調色盤人手一份，紅、黃、藍顏料各一份，一次性杯若干，顏色記錄卡人手一份。

（一）點擊ppt出現水果城堡圖，引出活動。

1、師：水果城堡里面的水果成熟了，今天，老師要帶小朋友去水果城堡里面摘水果。怎么樣才能打開城門呢?我們一起來聽聽水果城的主人是怎么說的：“歡迎你們來水果城，如果要打開這扇門，必須要3種顏色填滿門上的3個圓形才行?！?/p>

2、師：到底是什么顏色，我們來聽聽水果城的主人是怎么說的?（水果城主人：“剩下的這3個圓形，可不是隨便什么顏色都能填的，一定要紅、黃、藍三種顏色兩兩相加后出現的顏色才行，小朋友們，快點變變看吧?！保?/p>

（二）幼兒自主探索顏色的變化，發現打開城門的3種顏色是橙色、綠色、紫色。

1、師：每個小朋友的前面都有一個調色盤，桌子的中間有紅黃藍三種顏色的顏料，請你們把顏色兩兩相加觀察顏色有什么變化，（舉起顏色卡）并把它記錄在顏色卡上。比如說黃色和調在一起，它們會變出什么顏色呢?那么黃色和藍色呢?現在請小朋友自己來試試看吧。

2教師巡回指導。

3、小結：師：你們太厲害了，三種顏色全都找到了，你們知道嗎?橙色、綠色，還有紫色，原來，紅黃藍三種顏色兩兩相加后還可以變出橙綠紫這三種顏色呢，真神奇呀!

（三）智力游戲：吃水果。選擇水果并說出水果的顏色。

（四）聽音樂做律動，活動結束。

水果城主人：“小朋友們，豐收舞會開始啦，讓我們一起跳起來吧……”

中班科學有趣教案

1、豐富對蛋的認知經驗，感受蛋與我們生活的關系，樂意用語言表達自己的發現。

2、鼓勵幼兒大膽操作，發現無縫的蛋寶寶是捏不碎的科學道理。

3、通過活動發展幼兒的觀察力和動手能力。

蛋若干

一、蛋的游戲——比較蛋的異同

1、摸蛋排序：摸一摸，看看這是什么蛋？

2、從小到大排一排

3、較異同：什么地方是不一樣的？什么地方是一樣的？

二、蛋的作用之一—了解吃蛋的多種方式

1、交流：蛋可以怎么吃？

2、拓展：哪些食品里會有蛋呢？

三、和蛋寶寶比力氣

1）分別用力捏有縫和沒縫的蛋

2）想想哪個蛋破了？為什么會破？

經驗分享：無縫的蛋寶寶捏不碎。

蛋寶寶還會給我們的生活帶來什么有趣的感受呢？請小朋友們多去觀察發現

中班科學教案有趣的顏色

1、能說出常見物體的顏色。

2、對顏色的變化感興趣，喜歡實驗活動。

3、培養和發展表現美的能力。

4、發展幼兒的動手能力。

5、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

1、重點是：激發幼兒對周圍生活中色彩的關注。

2、難點是：引發幼兒對科學現象的興趣。

1、顏料和調色用具。

2、活動室的布置要色彩豐富、協調。

3、各種需要涂色的畫若干。

一、通過認識顏色的活動，激發幼兒對周圍生活中色彩的關注。

（1）結合日常生活引導幼兒觀察周圍物品中豐富多彩的顏色，并初步了解一些顏色的名稱。

二、通過使用顏色的活動，讓幼兒進一步熟悉顏色，體驗色彩的美，引發幼兒對顏色的興趣。

（1）涂色活動。為幼兒提供各種需要涂色的畫，如樹、水果、花……，然后讓幼兒涂上相應的顏色，要求與實物本來的顏色相似。

（2）配色活動。鼓勵幼兒在空白的`樹、花等圖畫上涂色，鼓勵幼兒自己配色?；顒雍蠼M織幼兒欣賞同伴的作品，談談最喜歡哪幅畫的顏色。

三、通過實驗活動激發幼兒對科學現象的興趣。

（1）調色活動。讓幼兒自由探索，用顏料進行調色實驗，體驗發現的樂趣，然后讓幼兒討論、交流調色的經驗，談談顏色的變化。教師可示范操作實驗，讓幼兒發現調色的結果是豐富多彩的，激發幼兒進一步探索的興趣。

（2）制作活動。讓幼兒通過制作和玩七彩風輪，讓幼兒產生求知的欲望。

本節活動讓幼兒深刻地感受到了色彩的美。讓幼兒在觀察、實驗中認識了幾種顏色，使用顏色，并在調色活動中充分地感受到顏色的豐富多變。

色彩是直觀地，如果幼兒不能有意去感受，就會視而不見，因此本人讓幼兒在實驗活動中去體驗發現的樂趣，在調色活動中感受顏色的多變，地激發了幼兒對色彩的關注，同時讓幼兒觀察周圍的東西，讓幼兒對周圍的色彩產生了興趣，就能主動去認識各種顏色，在配色活動中，也讓幼兒對科學的現象產生了濃厚的興趣。通過自己動手操作調色、配色，幼兒興趣濃，而且激發了他們探索的欲望。但是在給幼兒操作調色的活動時，我沒能充分地引導和組織幼兒探討活動中遇到的各種現象，使得幼兒的興趣停留在操作上，沒能達到進一步探索的愿望。

中班科學有趣教案

1、通過觀察、感受管子的多樣性，了解它們與人們生活的關系。

2、樂意大膽探索實驗，并根據結果出管子的特性。

3、愿意在集體中表達自己的想法。

1、各種各樣的管子。

2、實驗材料：黃豆、紙條、手電筒、紐扣、冒險、沙子等。

3、每人一張記錄表、筆。

4、幼兒用書。

一、活動開始。

教師：小朋友們這節課我們要來認識一樣東西，看看是什么?

(幼兒回答)

教師：是的，這些管子呢，我們要來探索探索，看看這些有趣的管子它們有什么作用?

1、觀察各種各樣的管子，了解它們的多樣性。

(1)請小朋友每人拿一根管子，說說它的外形特點。

教師：你們看到有哪些管子?(幼兒回答)

請你們每人選一個自己喜歡的管子看一看。

(2)集體交流各種管子的外形特點。

教師：你觀察的管子是什么樣的?

(幼兒回答)

2、介紹實驗材料，鼓勵幼兒大膽操作，并把自己的發現記錄下來。

(1)教師出示一根管子，引導幼兒進行集體猜測。

教師：桌上的東西能不能通過這些管子呢?

(2)幼兒親自實驗得出結論并做記錄。

教師：請小朋友們試一試，并做好記錄。

3、集體交流實驗結果，并遷移原有經驗。

(1)請幼兒邊展示自己的記錄表，邊說說自己的發現，鼓勵幼兒大膽表述。

(2)通過交流、比較，產生疑問。

教師：為什么有的物品能穿過管子，而有的不能呢?

：如果管子口比物品大，物品就能通過管子;如果管子口比物品小，物品就無法通過。

(3)幫助幼兒遷移已有經驗，說說還有那些物體可以穿過管子。

教師：請小朋友們想一想，平時生活中還有那些東西可以穿過管子呢?

(4)管子的共同特性。

教師：為什么許多東西都可以通過管子呢?管子哪里是一樣的?

(幼兒，教師幫助語句)

4、幫助幼兒聯系實際，知道管子與我們生活的關系。

教師：你們還在哪里見過管子?它們都有什么用處?

(幼兒回答)

教師：好的，今天我們認識了這些有趣的管子，知道他們的外形特點，特知道什么東西能進到管子里，哪些東西不可以，小朋友們在家的時候也要多善于觀察和發現，并學會記錄下來。

中班科學奇妙的顏色教案

1.能用比較觀察的方法探索并發現水果的內部特征。

2.能用簡單的圖示做記錄。

3.初步了解其特性。

4.發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

經驗準備：幼兒對水果的外部特征有了一定的了解，也對不同水果的味道有初步的體驗。

物質準備：各種水果實物，塑料刀、記錄表。

教育掛圖："領域活動科學切開的梨子"。

(一)談話引入主題。

1.師：秋天是個豐收的季節，很多的水果都成熟了，我們一起來看一看。(逐一出示水果圖片)。

2.引導幼兒觀察水果的外形，發現不同水果外形也不同。

(1)師：你們看看這些水果的外形是什么樣的?像什么?(個別幼兒回答)。

(2)師：說的真棒，蘋果的形狀像愛心，香蕉像彎彎的月亮。

(二)集體探究梨的內部結構。

1.猜想。

(1)師：那這些水果的內部和外面會是一樣的嗎?它們的內部會是什么樣子的呢?請小朋友猜猜。(幼兒回答)。

(2)師：老師這有一個梨，那我們可以用什么辦法才知道梨里面的樣子呢?(幼兒回答)。

(3)師：對了，可以用刀切，那我們可以怎么切?

(4)師：對了，可以橫切，也可以豎切。(根據幼兒回答，教師在展示板的表格內用"i"表示豎切，用"-"表示橫切。)。

2.探究一：梨的豎切面。

(1)師：接下來我們一起來看看梨豎著切開后里面是什么形狀的?里面有什么?(教師示范，有觀察并回答)。

(2)師：豎著切開的梨是半圓形的，里面有種子。它們是怎么排列的?種子在梨的什么地方?(幼兒回答)。

(3)師：種子是在梨的中間左右排列。

3.探究二：梨的橫切面。

(1)師：如果把梨橫著切會和豎著切的形狀會一樣嗎?(幼兒猜想)。

(2)師：你們看，橫切開后變成什么形狀了?(幼兒回答)。

(3)師：對了，是圓形的，再仔細看看，里面的梨核像什么呀?(幼兒回答)。

(4)師：對了像小花，每片"花瓣"里藏著是什么?(幼兒回答)。

(5)師：花瓣里藏著種子，種子的數量和"花瓣"的數量是一樣多的。

4.探究三：豎切面和橫切面的不同。

(1)師：剛才我們把梨用橫切和豎切的方式切開了，那豎切面和橫切面出來的切面一樣嗎?(幼兒回答)。

(2)師：對了，不一樣。接下來我們一起來看看它們哪里不一樣。(出示教育掛圖"切開的梨子"，引導幼兒從外形輪廓、梨核、種子三方面尋找不同。)。

(3)師：對了，橫切的外形輪廓是圓形的，梨豎切的是半圓形的。

(三)分組探索不同水果的內部形態。

1.介紹材料，提出操作方法。

師：今天老師給每位小朋友準備了2個蘋果和2個獼猴桃，一把水果刀，一張泥工板，一張記錄單、筆、盤子。等一下小朋友可以用刀對蘋果和獼猴桃進行橫切和豎切，看看它們的內部特征是什么形狀的，并在記錄單上畫出來。

2.提出要求。

師：現在老師有幾點要求，小朋友在操作時要注意用刀安全，不可以拿水果刀和別人開玩笑;水果要在泥工板上切，切開后的水果不能吃要放在盤子里。

3.幼兒自由探索。

4.分享交流。

(1)師：剛才小朋友都對獼猴挑和蘋果進行的探索，現在請你們說說你切出來的獼猴挑和蘋果是什么形狀的?(幼兒回答)。

(2)師：橫切的獼猴挑和蘋果都是圓形的，豎切的獼猴挑和蘋果都是半圓的。

(四)活動結束：

師：今天你們發現了很多水果的秘密，老師就把這些水果獎勵給你們，一起品嘗吧!

由于本次活動貼近幼兒的生活，幼兒對吃也感興趣，在活動中幼兒積極地參與，活動氣氛活躍，更好地完成了活動目標。

中班科學有趣教案

1．通過觀察幼兒發現黃豆芽和綠豆芽不同的外型特征，并進行分類。

2．初步了解豆芽與其他蔬菜生長方式的不同。

3．知道豆芽是營養豐富的蔬菜，要愛吃豆芽。

1．黃豆芽，綠豆芽若干，一次性杯子，小碗、調羹。

2．多媒體課件。

3．燒熟的豆芽每人一份。

一、導入激發幼兒興趣：

小朋友，今天豆芽寶寶來我們班做客啦！我們一起來請出他們吧！

二、觀察豆芽，了解豆芽的外形特征。

1．出示豆芽，幼兒觀察。

提問：“你的豆芽寶寶是什么樣子的？”幼兒自由講述。

2．小結。老師出示電腦畫面，幫助幼兒了解黃豆芽和綠豆芽的特征。

原來豆芽也有不一樣，分為黃豆芽和綠豆芽。黃豆芽是由黃豆長出，是黃色的；綠豆芽是由綠豆長出，是綠色的。綠豆芽比黃豆芽細一些，長一些。

3．分豆芽。

請幼兒把盤子里的黃豆芽和綠豆芽分在籃筐里，送它們回家，邊送邊說：“黃（綠）豆芽寶寶，我送你回家。”

4．檢驗糾錯。

三、了解豆芽的生長方式。

1．提問：“你知道豆芽寶寶是從哪里長出來的嗎？”幼兒自由回答。

2．演示電腦畫面，讓幼兒了解豆芽的生長方式。

3．提問：豆芽和我們農場里蔬菜的生長方式有什么不一樣呢？

4．小結：豆芽也是蔬菜中的一種，但它的生長方式和我們農場中的蔬菜都不一樣，農場中的蔬菜都是從泥土中長出來的，而豆芽是從水里泡發出來的。

四、了解豆芽的作用。

1．提問：“小朋友你們吃過豆芽嗎？”幼兒回答。

2．小結：豆芽可以做成美味的菜肴，含有豐富的維生素c，可以治療壞血病，它還富含膳食纖維，是便秘患者的健康蔬菜，小朋友要愛吃豆芽喔。

3．出示燒好的豆芽，讓幼兒看一看，聞一聞，嘗一嘗。

中班科學奇妙的顏色教案

進一步感知磁鐵能吸鐵的特性，嘗試運用各種方法取出水中的東西并進行分類。

大膽探索并能講述自己的發現。

體驗探索磁鐵的樂趣。

讓幼兒學會初步的記錄方法。

能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的愿望。

a)情景引入。

提出問題討論：怎樣才能將這些東西拿出來呢?你們能幫我想想辦法嗎?

b)初次探索水中取物。

幼兒用磁鐵水中取物。(規則---不能用手拿)。

經驗交流：磁鐵是怎樣幫助你取出東西來的?你取出了哪些東西?

c)分組實驗，再次探索水中取物。

幼兒嘗試用磁鐵取水里的東西。

師：磁鐵能將水里的其他東西取出嗎?請你試一試。

討論并總結：取出的都是鐵制品，磁鐵能吸鐵。

討論：有哪些方法能取出水里的東西?

幼兒用各種工具水中取物。

幼兒交流取物經驗。

師：你用了什么方法取出了什么東西?

環保教育---保護環境，不亂扔東西。

d)取出物分類。

幼兒將取出物分類。

師生小結：今天，我們動腦筋將水里的東西取出，發現……是鐵制的，能被磁鐵吸起來;……是木頭的、塑料的、紙的，不能被吸起來。

經驗遷移：磁鐵的作用可大了，生活中有許多東西也用了磁鐵，你知道哪些東西請磁鐵幫忙的?發現了告訴大家并記錄在記錄紙上。

介紹游戲和記錄表的使用。

幼兒游戲---按記錄表的要求將水杯里的回形針用磁鐵取出(磁鐵貼在杯外吸)。

上完課之后我并沒有覺得頓時輕松了，我知道冷靜的反思能帶來更多的收獲。本次活動是從幼兒的興趣出發選擇活動內容和設計活動過程，讓幼兒通過對磁鐵的探究，初步了解磁鐵的性質，產生進一步探究的欲望。讓幼兒借助對磁鐵的探究，經歷科學探究的過程，掌握觀察、思考、實驗等探究方法，培養科學探究的興趣。

中班科學教案會變的顏色

剛升中班幼兒可能會對調色活動本身感興趣，他們的興趣只是停留在操作上。所以本活動的主要是為幼兒提供觀察、探索的機會，讓幼兒在主動活動中認識顏色、使用顏色，同時充分感受顏色的豐富性。使幼兒的興趣轉移到對活動中出現的科學現象的興趣上，從而引發進一步探索的愿望。

1.認知目標：通過引導幼兒自己動手做實驗，從而知道兩種顏色加到一起會變成別的顏色。初步培養幼兒的兼容性、發散性和跨越性。

2、情感目標：通過在活動中，引導幼兒仔細觀察，鼓勵幼兒大膽嘗試記錄實驗結果。初步培養幼兒好奇心、冒險性。

3、人格目標：通過讓幼兒讓孩子在活動中團結友愛體驗創造的喜悅。培養幼兒團結友愛、自信大膽。

4、動作技能目標：通過引導幼兒自己動手做實驗，發展幼兒大小肌肉動作。

a.一瓶黃顏色的水。

b.每組三個透明的小缸，分別裝有紅、黃、藍色三種顏色、及棉簽等。

c.記錄材料每組一份，涂色紙若干。

d、魔術師帽子。

2、情境準備：魔術天堂。

3：經驗準備：認識顏色、熟悉葉子、橘子、茄子的顏色和及氣球的畫法。

師：

1)“小朋友們看看，我是誰啊?大.考吧.幼.師網出處告訴你們，我是一個魔術師。我會變魔術!你們相信嗎?”

2)“那你們先看看老師這有瓶什么顏色的水?”(黃色。)。

“好了，小朋友仔細看清楚了，魔術師要開始變魔術咯!千萬不要眨眼睛喲!”

3)教師搖晃瓶子,變變變,請幼兒觀察。

“好了!我們一起來喊一二三，好不好?一，二，三。

變成什么顏色拉?”(綠色)。

4)教師揭開謎底，將藍色和黃色混合就會變成綠色。

“誰看出魔術師是怎樣變魔術的.呀?他怎么變?最后怎樣?”

1)師：“你們想成為魔術師嘛?你們想不想也去變一變呢?”老師為每組準備了紅、黃、藍三種顏色，請你們隨便選兩種顏色混在一起調均，看看，藍和紅兩種顏色合在一起會變成什么顏色呢?黃和藍兩種顏色又會變成什么顏色呢?然后把你的操作記錄下來。

2)教師講解操作時注意事項。

現在，請小朋友也來當魔術師，好不好?不過當魔術師有個小小的要求:不能把顏料涂在衣服或者桌子上。

3)幼兒操作，教師指導操作，并注意引導幼兒記錄操作結果。

(2)幼兒說一種，教師就出示一張調色卡。

紅+黃=橘黃。

黃+藍=綠。

紅+藍=紫。

念兒歌：紅和黃手拉手，變出橘黃色畫橘子;。

黃和藍手拉手，變出綠色畫葉子;。

藍和紅手拉手，變成紫色畫茄子。

最后把幼兒的作品粘貼在主題墻“我變的顏色”。

中班科學奇妙的顏色教案

2、初步了解兩種不同的顏色混合在一起能夠變成另外一種顏色。

3、培養幼兒自我保護能力。

4、知道哪些地方存在危險，不能去玩耍。

一、導入。

師："小朋友，今天彭老師給大家帶來了一個非常好玩的游戲，你們想不想玩呢?"幼：想!

幼：瓶子。

師："請小朋友們仔細觀察，這些瓶子里都有什么?"幼：有水。

二、發現秘密，激發探索欲望。

1、師："告訴你們哦!這些瓶子里面都有一個秘密!你們想不想知道是什么秘密啊?"幼：想!

師："下面請每個小小魔術師都走過來輕輕的拿一個瓶子，讓我們和瓶子一起來跳個舞看看會發生什么事情。"。

2、播放音樂，教師帶著孩子們一起搖晃瓶子里的水。

3、音樂停止。

師："哇!瓶子發生了什么變化?"，"我瓶子里的水變成了×色"。

這時請幼兒說出自己瓶子里的顏色。

4、教師假裝在聽瓶子說話，動作要夸張。

師："噓~~~~小瓶子在說話，它說它想和小朋友坐在一起，我們帶著小瓶子回座位做好吧!"。

5、小結。

師："小朋友們，瓶子里的水為什么會變顏色?"請幼兒舉手回答。

幼：有顏料。

師："哦?顏料藏在哪里了?"師："我們一起小心打開瓶蓋看看。"幼：蓋子上有顏色。

三、初步體驗三原色的變化。

1、更換瓶蓋操作。老師先示范一次，讓孩子看清楚過程。

師："假如我的黃色和××小朋友的藍色混合在一起會發生什么變化呢?讓老師來試試看。"師："哇~~又變顏色啦!我的黃色和跟××小朋友的藍色在一起變成了綠色。"師："現在請你和你的好朋友交換一個和自己不同顏色的蓋子蓋上，然后用力的搖一搖，看看會變成那一種顏色。"小朋友自由交換蓋子。

2、總結。

師："原來兩種不同的顏色混合在一起會變成另外一種顏色。"四、幼兒到操作區進行第一次操作。

1、教師簡單介紹操作材料和操作步驟。

2、幼兒自由操作。

3、教師小結，請幼兒說出自己操作的經過和變化的顏色，幼兒說的同時，教師在黑板上做記錄，給予孩子做記錄的初步經驗。

五、幼兒到操作區進行第二次操作。

1、師："現在彭老師要交給小朋友們一個任務，我要請大家再操作一次，但是操作過程中要做好記錄，記錄的方法就是剛才老師在黑板上記錄的方法一樣。"。

2、請小朋友進行操作、記錄。

五、拿著記錄表回到座位總結。

1、請小朋友說一說自己的記錄表。

2、老師在小朋友說的同時做出總的記錄。

3、老師驗證小朋友所做的實驗。

通過此次活動，幼兒對顏色產生了濃厚的興趣，尤其是到了自己調制顏色的時候，積極性更高，一邊調制，還結合經驗說調制出的顏色與生活中所見到的哪些事物的顏色是相同的。

中班科學奇妙的顏色教案

1.感知影子的顏色、形狀，獲得有關影子的具體經驗。

2.對探索影子的活動產生興趣，提高細致的觀察力和能用較完整的語言講述自己的發現的能力。

3.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

4.發展幼兒的觀察力、想象力。

1.實驗材料：一個美麗的布娃娃。

2.幼兒已獲初步經驗，玩過踩影子的游戲。

3.時間安排：有陽光的日子。

(一)情景導入，引發幼兒對影子的探索興趣。

1.教師：你們認為人有影子嗎?你的影子在哪里?你的影子是什么樣的?請你把它畫下來。

(二)引導幼兒觀察、發現影子的特征。

1.教師：你的影子是什么樣的呢?

2.分組實驗：教師引導幼兒在陽光下做各種動作，觀察影子的顏色和形狀變化。

(四)繪畫記錄，請幼兒把自己和自己的影子畫下來。

1.教師提醒幼兒思考怎樣畫出自己的身體和影子。

2.請幼兒介紹自己的作品，說說自己是哪個?

3.教師和幼兒討論：影子在身體的什么位置?

中班幼兒對事物表面特征的觀察以積累了一定的經驗,在本次活動中通過尋找、探索發現影子的奧秘,激發幼兒探索事物本質特征的興趣,科學教育活動是在引導幼兒親自探索和發展獲得有關經驗的過程.玩影子是幼兒最感興趣的游戲，教師緊緊抓住幼兒這一特征設計了本次活動，以玩手影為導入，在循序漸進深入，影子是怎樣產生的——影子的舞蹈——進一步探索影子舞蹈的奧秘——到戶外尋找影子，結束本次活動。從而讓幼兒全面系統地掌握了有關“光和影子”的感性經驗，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產生了影子?；顒又?，教師提供大量的圖片等操作材料，并分層次逐步投入，鼓勵幼兒想辦法，讓這些材料跳起舞來，這種與材料互動的學習方法，增強幼兒的自信心，激發幼兒探索欲望，促進幼兒的創新思維。教師根據教學目標，用集體教學的形式，在教學過程中，教師運用了探索式教學法，滿足幼兒探索事物本質特征的愿望，充分做到以幼兒為主體，教師為主導，培養幼兒探索科學實踐的興趣，發展幼兒的觀察、比較、判斷能力，讓幼兒養成從小就主動探索科學的習慣，提倡幼兒自己體驗成功的喜悅，并且進一步體驗自信帶來的愉悅感。

激發幼兒學習興趣。首先教師設計玩影子的游戲，并教幾種手影，如孔雀、小鳥、、小狗更手影。(用應集燈放在桌子上，手放在燈光中間，射到墻上的各種形態的影子，讓幼兒自由操作感受到樂趣。將幼兒的學習興趣和探索愿望激發出來。)向幼兒提問：為什么會產生影子呢?(通過幼兒自由發言，體現幼兒學習知識的主動性和自主性原則，引出本次課題。)并為他們提供手電筒和一些立體物體，請幼兒用手電筒往物體上照，看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同，關掉手電，觀察還有沒有影子，并提問影子是怎樣產生的。通過實驗觀察，在不同角度的光照方向產生的影子有什么不同，并小結初，光線照射在物體上，物體擋住了光線產生了影子，讓幼兒發現光照方向與投影的關系。

本次活動通過幼兒觀察、操作，鼓勵幼兒自己動腦解決問題，并通過交流討論是幼兒感知，光線位置變化，影子也隨之變化的現象，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產生影子，從中獲得“光和影子”的感性經驗。

引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。

顏色寶寶真有趣中班教案

1.障礙與失敗，是通往成功最穩靠的踏腳石，肯研究利用它們，便能從失敗中培養出成功。

2.如果你不努力爭取你想要的，那你永遠都不會擁有它。

3.高考只是你成功的第一站，你一定會通過的，努力之后，剩下的就是相信自己！

4.取勝的法寶，擁有清醒的頭腦；制勝的關鍵，擁有良好的心態；成功的基石，擁有扎實的功底；擁有這三件寶，信心十足迎接高考，你一定會考出好成績，祝你順利。

5.人的天分無法選擇，但可以選擇用勤奮去彌補它；人的出身無法選擇，但可以選擇用高考去改變它。高考只有一次，全力拼搏，考出精彩，做最好的自己！

6.高考對于學渣來說，就是午時已到押往午門處斬。高考對于學生來說，就是考驗老師的猜題能力。高考對于學霸來說，就是脫褲子放屁多此一舉。

7.十年寒窗苦讀日，只盼金榜題名時，祝你高考拿高分，鯉魚跳龍門！加油！

8.十磨百煉，鐵杵成針；千淘萬漉，沙盡金見。曾望功日遙遙，今顧舊事凄凄。當始之時，萬日尚似甚遠，近成之日，千年仍若一瞬。愿昨時同學，盈決心赴考，望往日校友，滿形勢應戰。成功之訊，正待發布，勝利之報，已降天地。

9.十年寒窗，十年磨劍。十年砥礪，十年堅守。風雨兼程，逆水行舟。夢想無怨，青春無悔。輕裝上陣，輕騎突擊。決戰高考，決勝未來！祝高考金榜題名！

10.六月鮮花開滿園，爭奇斗艷賽風采。高考結束心忐忑，捷報傳來開笑顏。親朋好友齊相聚，祝賀聲聲不間斷。再入名校去深造，學成歸來棟梁材。祝你前程似錦繡，宏圖大展理想現！

11.送你一個祝福，愿你好運相伴，送你一個問候，愿你幸運十足，送你一條短信，愿你超常發揮，要高考了，愿你高考順利，考上理想大學。

12.有一種數學公式叫心態好，有一種英語知識叫你很棒，有一種祝福方式叫放輕松，你能成功！祝你高考ok！

13.成功的道路上，肯定會有失??；對于失敗，我們要正確地看待和對待，不怕失敗者，則必成功；怕失敗者，則一無是處，會更失敗。

14.積極“備戰”；樂觀“應戰”；努力“奮戰”；爭取“勝戰”！我親愛的“戰友”，堅持到底，就是勝利！祝福你：旗開得勝，“高考高中”！

15.高考之日又來臨，考生家長心如焚。子女面前莫表現，壓力太大難發揮。營養餐要準備好，不能太葷壞腸胃。保證孩子睡眠好，從從容容應高考。祝捷報早傳，開心歡笑！

16.讀書之時：日復一日，年復一年。高考之時：魂飛膽戰，醉生夢死。報考之時：潛精積思，三思而行。題名之時：歡天喜地，天之驕子。愿天下學子：報考三思而行，來日金榜題名。