教學工作計劃的制定需要綜合考慮教師自身的教學能力和條件，以及學生的學習特點和水平。下面是一份經過實踐驗證的教學工作計劃，一起來學習吧。

大班教案我愛我的家鄉

設計意圖：

新鄭作為一座新興旅游城市、市容市貌在兩年中發生了翻天履地的變化。節假日或周未，家長也特別喜歡帶孩子去古棗園、廣場、鄭風苑游玩。來到幼兒園孩子們還意猶未盡，談論著那些游玩的地方。《綱要》中指出：幼兒園要充分利用社會資源，引導幼兒感受家鄉的變化與優秀，激發幼兒愛家鄉的情感。我覺得自己作為一名新鄭的幼兒教師，有義務和責任使幼兒感受家鄉的變化和發展，從小培養孩子熱愛家鄉的情感。且讓外面的人了解新鄭，喜愛新鄭。因此我設計了本次活動，引導幼兒以學當小導游的形式去講述我們新鄭，進而培養幼兒膽表述能力、社會性交往能力及愛家鄉情感。

活動目標：

1、通過說、看、討論、設計旅游路線等不同的形式，讓幼兒感受家鄉的美好，進一步萌發愛家鄉的情感。

2、通過動手操作和學做小導游活動，培養幼兒語言表達能力和社會性交往能力。

活動準備：

1、前延伸：帶幼兒到新鄭各個景區游玩。

2、物質準備：多媒體教學設備、幼兒景區留影、磁帶、小圖片、泡沫板、紙盒等材料。

活動過程：

一、通過幼兒觀察錄像、介紹自己的照片、讓幼兒感受家鄉的美好。

1、幼兒觀看有關新鄭風景的錄像。

2、幼兒互相介紹自己帶來的景區留影，感受家鄉的美好。

二、討論：怎樣當小導游，了解做導游的主要經驗。

1、幼兒自由討論：怎樣當一名小導游。

2、通過評價活動使幼兒了解做導游的主要經驗。

三、歡迎你到新鄭來，設計旅游路線，學做小導游。

1、幼兒根據提供的材料，設計旅游路線。

2、分角色學做小導游，向游客講解新鄭。

3、家一起歌唱新鄭。結束。

延伸活動：幼兒以小導游的形式向家人和朋友介紹新鄭。

附歌曲：親愛的朋友們呀，請到新鄭來，

風景美如畫呀，棗兒甜又，

鄭風苑、始祖山、

黃帝故里、古棗園，

這里風景美呀，這里人人愛。

歡迎你們都到新鄭來。

幼兒愛家鄉教育之我見。

我國地物博，具有豐富的自然和社會人文資源，各民族或各地區也有許多民族特點、濃厚的民俗、民間文化資源。在當今，幼兒園如何利用各種自然和社會資源對幼兒進行形式多樣的愛祖國，愛家鄉和教育，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優秀，感受愛鄉的變化和發展激發幼兒愛家鄉，愛祖國的情感，利用本土文化資源對幼兒進行啟蒙教育，是幼兒園課程研究的重要課題。

一、主題來源于孩子的興趣。

陳鶴琴先生早就提出：“自然，社會都是活教材”，“應創造條件讓幼兒廣泛地接觸社會和自然”，在實踐中探索以自然和社會為中心的活課程、活教材。當全世界的華人在尋根拜祖，祭祠祖先的時候，每年的三月三日就是我們新鄭市的拜祖盛會，因為我們的家鄉是人類的祖先黃帝誕生的地方，每年都有世界各國許多客人來觀光拜祖。因此，在活動的籌備過程中，全市人民都在積極地準備，當全市的拜祖盛事，通過各種媒體走進人們的生活時，它自然而然成為孩子興趣的中心。因此在周一的談話活動中，一些孩子提到了這次盛會的開幕式及許多有關家鄉的事情，起初，我并沒有考慮要進行有關愛家鄉的主題活動，但隨著一批批客人的來，孩子們的熱情也在一天天升溫，并且談論起家鄉的景區來勢不可擋。我看到這一現象敏銳地判斷出它蘊涵豐富的教育價值，能生成一個很有意義的教育主題，因此，我愛新鄭家鄉美的主題由此形成。

二、適時適度支持幼兒的探究活動，使幼兒不斷體驗成功的快樂。

幼兒園《綱要》中明確指出，教師應在活動中促進幼兒自主性，主動及創造性的發展，幼兒是有能力的主動的學習者。因此，在活動的安排過程中，教師打破了傳統的以教師為中心的教育方式，不是帶孩子們去參觀家鄉的各個景區，而是讓幼兒自由分配角色，自己當“小小導游員”去帶領來參觀的客人游覽景區，由于孩子們對家鄉的景點、文化、地理環境已經很熟悉了，所以讓他自己自由選擇景區時，孩子們都爭先恐后地講解，生怕自己不能勝任這個角色。當孩子們計劃設計旅游線路時，教師便及時提供相應的材料和工具，以便于幼兒在平時的活動中已經積累了有趣的，需要的活動材料，保證幼兒能集中精力實現自己的設想。就這樣將幼兒的探究性學習引向深入。當孩子們為先游覽哪個景點，再游覽哪個景點，安排上更合理而發生爭執時，教師沒有急于替孩子出主意，想辦法，而是給孩子思考，解決問題的時間與機會，耐心地等待孩子自己解決這個難題。就這樣，幼兒不斷體驗到了成功的快樂，而且有種意猶未盡的感覺。

三、把發展幼兒的認知情感和行為能力有機地融為一體。

幼兒園課程應有效地促進幼兒身體，認知情感、人格等方面的健康發展。從認知方面看，幼兒的思維特點是以感知動作、具體形象思維為主的'，對抽象事物的認識需要以感知動作、具體事物形象為支柱。而家鄉是具體的，幼兒就生活其中，是幼兒隨時隨地能感受到的周圍的事、物、情、景，如家鄉的一草一木、特產、名勝古跡、美麗的山川河流，拔地而起的高樓廈，日新月異的建設和變化，辛勤的勞動者……都是幼兒可見聞，可理解可接受的“鄉情”。整個活動中有知識的學習，如：向客人講解各個景區的內容，但并沒有停留在這個層面，教師非常關注孩子們能否認識到景區中所蘊含的文化知識，歷史知識。比如對黃帝故里的由來，鄭風苑里鄭風的認識。同時，孩子們通過親自當導游員，帶領額人在家鄉旅游觀光，品嘗美食。鞏固和加深了對景區的認識，而且更增強了愛家鄉的情感，尤其設計“你心目中未來的家鄉是什么樣子”這個環節，把這種情感體驗及其表達推向了高潮。

四、體現了融洽的師幼互動關系。

整個活動中最突出的是教師對幼兒的尊重，教師能認真觀察，傾聽兒童的談話，在談話中發現了幼兒的興趣。教師尊重孩子對合作伙伴的組合，尊重孩子對各個景區的選擇，尊重孩子對各條旅游線路的自主決定等等。教師對孩子的理解和欣賞，對孩子興趣、意愿、想法的尊重，對孩子行動的熱情參與和支持，不僅使孩子感受到輕松自主的精神氛圍，示意進行積極的思維活動，而且學習了如何互相合作與交流。正是由于教師充分尊重兒童的意愿與需求，幼兒才有可能在積極主動的活動中自我建構知識經驗，獲得多方面的發展。

五、很好地發揮家長的作用。

家長對孩子學習及教師工作的了解，恰恰家園合作的前題，沒有家長的配合，教育目的就難于達到，例如：在“我有新鄭家鄉美”主題中，家長們帶領孩子們游覽和感受內容，講民間故事、念民間歌謠，家長都能做到，甚至參與孩子們的活動，都離不開家長的支持，這也是教師及時與家長交流、溝通的結果。

當“我愛新鄭家鄉美”這一主題活動，在孩子們自己創編的歌曲聲中結束時，教師們深深地被孩子們的激情所打動，相信我們這次活動會給孩子們留下深刻的記憶。教育的終極目標中更核心的內容，中指向人們的自我教育能力發展的。對于個人來說，只有具備了基本的自我思、自我教育的能力，才可能在不斷地自我批判，自我超越的過程中，逐步走向自我完善的新境界。《幼兒園教育指導綱要》深刻地影響著我們農村教師的言行。只有學會思，才能養成將《綱要》中的理念、原則轉化為教育實踐的能力，才能真正獲得專業提高。愿每一個農村教師都在教育實踐中做一個善于思的人，在貫徹《綱要》的道路上，在自己專業成長的道路上，邁出更堅實的步伐。他們正在思中成長。隨著幼兒園教育的和創新，對幼兒進行愛家鄉，愛祖國的教育將會譜寫出新的篇章，我們更相信，中國的幼兒教育更美好和光輝燦爛的明天。

2、通過動手操作和學做小導游活動，培養幼兒語言表達能力和社會性交往能力。

活動準備：

1、前延伸：帶幼兒到新鄭各個景區游玩。

2、物質準備：多媒體教學設備、幼兒景區留影、磁帶、小圖片、泡沫板、紙盒等材料。

活動過程：

一、通過幼兒觀察錄像、介紹自己的照片、讓幼兒感受家鄉的美好。

1、幼兒觀看有關新鄭風景的錄像。

2、幼兒互相介紹自己帶來的景區留影，感受家鄉的美好。

二、討論：怎樣當小導游，了解做導游的主要經驗。

1、幼兒自由討論：怎樣當一名小導游。

2、通過評價活動使幼兒了解做導游的主要經驗。

三、歡迎你到新鄭來，設計旅游路線，學做小導游。

1、幼兒根據提供的材料，設計旅游路線。

2、分角色學做小導游，向游客講解新鄭。

3、家一起歌唱新鄭。結束。

延伸活動：幼兒以小導游的形式向家人和朋友介紹新鄭。

附歌曲：親愛的朋友們呀，請到新鄭來，

風景美如畫呀，棗兒甜又，

鄭風苑、始祖山、

黃帝故里、古棗園，

這里風景美呀，這里人人愛。

歡迎你們都到新鄭來。

幼兒愛家鄉教育之我見。

我國地物博，具有豐富的自然和社會人文資源，各民族或各地區也有許多民族特點、濃厚的民俗、民間文化資源。在當今，幼兒園如何利用各種自然和社會資源對幼兒進行形式多樣的愛祖國，愛家鄉和教育，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優秀，感受愛鄉的變化和發展激發幼兒愛家鄉，愛祖國的情感，利用本土文化資源對幼兒進行啟蒙教育，是幼兒園課程研究的重要課題。

一、主題來源于孩子的興趣。

陳鶴琴先生早就提出：“自然，社會都是活教材”，“應創造條件讓幼兒廣泛地接觸社會和自然”，在實踐中探索以自然和社會為中心的活課程、活教材。當全世界的華人在尋根拜祖，祭祠祖先的時候，每年的三月三日就是我們新鄭市的拜祖盛會，因為我們的家鄉是人類的祖先黃帝誕生的地方，每年都有世界各國許多客人來觀光拜祖。因此，在活動的籌備過程中，全市人民都在積極地準備，當全市的拜祖盛事，通過各種媒體走進人們的生活時，它自然而然成為孩子興趣的中心。因此在周一的談話活動中，一些孩子提到了這次盛會的開幕式及許多有關家鄉的事情，起初，我并沒有考慮要進行有關愛家鄉的主題活動，但隨著一批批客人的來，孩子們的熱情也在一天天升溫，并且談論起家鄉的景區來勢不可擋。我看到這一現象敏銳地判斷出它蘊涵豐富的教育價值，能生成一個很有意義的教育主題，因此，我愛新鄭家鄉美的主題由此形成。

二、適時適度支持幼兒的探究活動，使幼兒不斷體驗成功的快樂。

幼兒園《綱要》中明確指出，教師應在活動中促進幼兒自主性，主動及創造性的發展，幼兒是有能力的主動的學習者。因此，在活動的安排過程中，教師打破了傳統的以教師為中心的教育方式，不是帶孩子們去參觀家鄉的各個景區，而是讓幼兒自由分配角色，自己當“小小導游員”去帶領來參觀的客人游覽景區，由于孩子們對家鄉的景點、文化、地理環境已經很熟悉了，所以讓他自己自由選擇景區時，孩子們都爭先恐后地講解，生怕自己不能勝任這個角色。當孩子們計劃設計旅游線路時，教師便及時提供相應的材料和工具，以便于幼兒在平時的活動中已經積累了有趣的，需要的活動材料，保證幼兒能集中精力實現自己的設想。就這樣將幼兒的探究性學習引向深入。當孩子們為先游覽哪個景點，再游覽哪個景點，安排上更合理而發生爭執時，教師沒有急于替孩子出主意，想辦法，而是給孩子思考，解決問題的時間與機會，耐心地等待孩子自己解決這個難題。就這樣，幼兒不斷體驗到了成功的快樂，而且有種意猶未盡的感覺。

三、把發展幼兒的認知情感和行為能力有機地融為一體。

幼兒園課程應有效地促進幼兒身體，認知情感、人格等方面的健康發展。從認知方面看，幼兒的思維特點是以感知動作、具體形象思維為主的，對抽象事物的認識需要以感知動作、具體事物形象為支柱。而家鄉是具體的，幼兒就生活其中，是幼兒隨時隨地能感受到的周圍的事、物、情、景，如家鄉的一草一木、特產、名勝古跡、美麗的山川河流，拔地而起的高樓廈，日新月異的建設和變化，辛勤的勞動者……都是幼兒可見聞，可理解可接受的“鄉情”。整個活動中有知識的學習，如：向客人講解各個景區的內容，但并沒有停留在這個層面，教師非常關注孩子們能否認識到景區中所蘊含的文化知識，歷史知識。比如對黃帝故里的由來，鄭風苑里鄭風的認識。同時，孩子們通過親自當導游員，帶領額人在家鄉旅游觀光，品嘗美食。鞏固和加深了對景區的認識，而且更增強了愛家鄉的情感，尤其設計“你心目中未來的家鄉是什么樣子”這個環節，把這種情感體驗及其表達推向了高潮。

四、體現了融洽的師幼互動關系。

整個活動中最突出的是教師對幼兒的尊重，教師能認真觀察，傾聽兒童的談話，在談話中發現了幼兒的興趣。教師尊重孩子對合作伙伴的組合，尊重孩子對各個景區的選擇，尊重孩子對各條旅游線路的自主決定等等。教師對孩子的理解和欣賞，對孩子興趣、意愿、想法的尊重，對孩子行動的熱情參與和支持，不僅使孩子感受到輕松自主的精神氛圍，示意進行積極的思維活動，而且學習了如何互相合作與交流。正是由于教師充分尊重兒童的意愿與需求，幼兒才有可能在積極主動的活動中自我建構知識經驗，獲得多方面的發展。

五、很好地發揮家長的作用。

家長對孩子學習及教師工作的了解，恰恰家園合作的前題，沒有家長的配合，教育目的就難于達到，例如：在“我有新鄭家鄉美”主題中，家長們帶領孩子們游覽和感受內容，講民間故事、念民間歌謠，家長都能做到，甚至參與孩子們的活動，都離不開家長的支持，這也是教師及時與家長交流、溝通的結果。

當“我愛新鄭家鄉美”這一主題活動，在孩子們自己創編的歌曲聲中結束時，教師們深深地被孩子們的激情所打動，相信我們這次活動會給孩子們留下深刻的記憶。教育的終極目標中更核心的內容，中指向人們的自我教育能力發展的。對于個人來說，只有具備了基本的自我思、自我教育的能力，才可能在不斷地自我批判，自我超越的過程中，逐步走向自我完善的新境界。《幼兒園教育指導綱要》深刻地影響著我們農村教師的言行。只有學會思，才能養成將《綱要》中的理念、原則轉化為教育實踐的能力，才能真正獲得專業提高。愿每一個農村教師都在教育實踐中做一個善于思的人，在貫徹《綱要》的道路上，在自己專業成長的道路上，邁出更堅實的步伐。他們正在思中成長。隨著幼兒園教育的和創新，對幼兒進行愛家鄉，愛祖國的教育將會譜寫出新的篇章，我們更相信，中國的幼兒教育更美好和光輝燦爛的明天。

三年級《我愛我的家》教案

2、提高幼兒的表現力，口語表達本事。

3、在交流中感悟親情。

4、大膽說出自我對的理解。

5、根據已有經驗，大膽表達自我的想法。

教學重點、難點。

重點：感知、體驗、回報親情、

難點：體會父母的愛、學會感恩。

活動準備。

1、課件錄音機。

2、全家福照片。

活動過程。

1、律動《小龍人》。

2、故事導入。

森林里住著小熊的一家，有爸爸、媽媽和小熊，有一天，小熊已經吃了兩個冰淇淋還要吃，媽媽不一樣意，它就生氣里，小熊一個人跑到外邊，越跑離家越遠了，它又累又餓，看見松鼠一家甜蜜地依偎在一齊，它越來越想家了，悲痛地哭了，小熊回到了爸爸媽媽身邊，回到了溫暖的家。

3、提問。

（1）小朋友你家里都有誰呀？

（2）叫什么名字？

小結：

4、看照片。

每個小朋友都想說說自我的家，還有小朋友把照片帶來了，我們一齊來看一看（請個別小朋友到前面來介紹自我的家里人）。

5、看錄象。

聽了這么多，我真想到小朋友的家里去看一看，咱們先去誰家？

6、交流。

其他小朋友的爸爸媽媽也是一樣的，每一天為寶寶們做了很多事，你能不能說一說，學一學。

7、游戲。

《咱們一齊來學一學》。

教學反思：

父母是為寶寶付出這么多，十分辛苦，劉教師期望中二班的小朋友都能聽爸爸和媽媽的話，做一個乖寶寶，我這準備了很多糖果，請小朋友把糖送到媽媽嘴里，讓媽媽甜在心里，讓我們都有一個完美幸福的家。人人參與，在教學中我盡量調動全體學生的進取性，讓每個孩子都有機會參與。首先，我利用“全家福”照片介紹自我的家人，采取全班介紹小組合作相結合的形式。然后大家齊動手將一個個照片貼在“小房子”里，再把“小房子”貼在黑板上的大房子里，看著自我的創作，孩子們的臉上洋溢著喜悅。

三年級《我愛我的家》教案

設計意圖：

家庭成員是幼兒最親近的人，本活動設計意在從幼兒熟悉且關心的家庭成員入手，經過活動引導幼兒關愛父母，關心家人，萌發幼兒對家人的熱愛之情。

活動目標。

1．能說出家中的主要成員，初步了解家庭成員之間的關系。

2．感受家庭的溫暖，懂得要相互關心，萌發愛家人的情感。

活動準備。

經驗準備：幼兒會唱歌曲《我家有幾口》。

材料準備：1．收集幼兒的全家福照片。

2.洋娃娃若干。

3.寶寶成長記錄vcd。

活動過程。

（一）開始部分：

談話活動引出主題，引起幼兒興趣。

（二）基本部分。

1、鼓勵幼兒向同伴介紹自我的家人．。

（1）請幼兒觀看“全家福照片”，引導幼兒向同伴介紹自我的爸爸媽媽。

（2）教師小結。

2、初步引導幼兒了解家庭成員的稱謂和關系。

（1）教師：除了爸爸媽媽，你能講講你自我家里還有那些人嗎？

（2）幼兒和同伴交流，介紹自我的家人。

（3）念兒歌《家族歌》，幫忙幼兒了解家庭成員之間的關系。

（4）演唱歌曲《我家有幾口》。

3、幫忙幼兒感受家人對自我的關心和照顧，萌發愛家人的情感。

（1）請幼兒觀看一段寶寶成長記錄片。

（3）與幼兒討論：在我們成長的道路上，家人付出了許多，那我們應當怎樣表示對他們的感激之情呢？幼兒自由回答，教師引導幼兒要幫忙家人做一些自我力所能及的事。

（4）教師小結：今日的活動使我們看到了每個小朋友都有一個歡樂、幸福的家，也了解了家人為了我們的成長付出的辛苦，期望小朋友今后更愛自我的爸爸媽媽、愛自我的家！

（三）結束部分。

幼兒分主角，體驗扮演當爸爸媽媽，帶著寶寶到戶外散步。

大班教案我愛我的家鄉

《幼兒園教育指導綱要》指出：“幼兒園應充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國史的豐富與優秀，感受家鄉的變化和發展，激發幼兒愛家鄉，愛祖國的情感。”并在各領域目標多次提出要引導幼兒學會合作學習，主動參與，探索問題，強調充分利用自然環境和社區資源擴展幼兒的學習空間，并能用適當的方式表達，交流探索過程和結果。基于上述理念，我們充分挖掘家鄉的教育資源，生成了“我愛家鄉”這一主題活動。

活動總目標：

1.引導幼兒感受鼓iij美景，激發幼兒熱愛家鄉，熱愛自然的情感。

2.能膽說出自己聽到、看到的事物。

3.培養幼兒合作，互助精神及探索欲望。

4.培養幼兒感受美、表現美、創造美的能力。

活動一：游鼓山。

活動準備：

1.請家長事先帶幼兒坐過纜車。

2.教師了解鼓山風景區的有關知識。

指導要點：

一、教師以導游身份講解“鼓山”名稱的由來，讓幼兒知道鼓山是我們美麗的家鄉。

二、幼兒觀賞鼓山的山、水、花、樹、田野等，感受自然的美景。

師：今天，我們要一同去的山，看風景，請小朋友去看一看，我們的家鄉美不美。

三、介紹鼓山的.亭、寺、殿、塔、石刻感受古代文化美和藝術美。

師以導游身份介紹鼓山登山古道上的七里亭及涌泉寺等，雄寶殿、喝水巖，摩崖石刻等景物，引導幼兒感知古代文化美、藝術美。

四、激發幼兒提問題，培養幼兒探索欲望。

師：小朋友，你們對鼓山的哪些東西感興趣或還想知道什么們解答。

五、說說鼓山美，美在哪里?

附：七里亭：七里亭有七座亭。

“觀音亭、半山亭……”

分布在登山古道上，供游人休息。

涌泉寺：寺內多物品由幾百年前造的，雄寶殿十分壯觀，有佛像、小佛像很多，有藏經閣、舍利塔內“舍利子”是如來佛的牙齒，是佛家的寶貝。

喝水巖：傳說開山祖師神晏在此念經，因澗中溪水吵擾。

喝水巖勝景。

摩崖石刻：參觀喝水巖附近摩登石刻群，感受古代書法。

活動二：說鼓山，畫美景。

活動準備：收集有關鼓山的圖片及登山照片布置在活動室周圍。筆、紙等。

指導要點：

一、觀賞、議論、回憶鼓山美景。

讓幼兒在活動室周圍一邊觀賞有關鼓山風景的圖片和照片。邊自由議論，說說鼓山的美景。

二、畫美景。

引導幼兒選擇自己最喜歡的一處景物或景區，并把它畫下來。

三、說說我眼中鼓山美麗的景色。

組織幼兒將各自畫好的畫說一說，我最喜歡哪里?為什么?

活動三、福興投資區。

活動準備：事先聯系幾家工廠：華科光電有限公司(外商投資)、金以童年玩具廠(國內玩具連鎖廠)、服裝廠(鼓山人投資)、福興投資區分布圖。

指導要點：

一、向幼兒介紹福興投資區的由來：

福興投資區是我省第一個由農民集資辦的投資區，現有國內外投資商投資辦起了200多家工廠。

二、參觀工廠：感受投資區的規模及完善的設施。

老師帶幼兒到工廠門口。

1.討論商量：哪個小朋友愿意去聯系進廠參觀的事?鼓勵幼兒膽與交往。

2.參觀工廠聽介紹。

三、討論：

1.參觀福興投資區，你覺得建設怎么樣?

2.開發福興投資區有什么好處?

3.長后，你想為家鄉做些什么?

活動四：鼓山新區美。

活動準備：事先聯系鼓山苑物業處，鼓山新區指揮中心。收集鼓山苑售房廣告圖，新區規。

劃圖。

指導要點。

一、導語。

鼓山山美、人民勤勞勇敢，他們把鼓山鄉建設地這么美。鼓山不僅是旅游勝地，而且住在。

鼓山也是一種享受，今天，我們就一同去參觀全國示范住宅小區鼓山苑。

二、參觀鼓山苑住宅小區及周邊配套設施。

1.參觀鼓山苑幼兒園、鼓山苑小學、超市、住宅等。

2.這里美嗎?美在哪里?(從綠化、樓房設計、周邊環境等方面引導幼兒)。

3.住在這里有什么感覺?(以采戶主，參觀戶型等形式，并了解完善的物業管理)。

三、參觀鼓山新區建設指揮中心，感受家鄉變化。

引導幼兒觀看鼓山苑周邊建設工地?

1、你們知道這些是建什么嗎?

2、看新區規劃圖，聽介紹?

鼓山新區新建成集、經濟、文化、生活、娛樂于一體的現代化新城區。

3、說說你理想中的鼓山新區是怎樣的?

活活動五：建構鼓山新區。

活動準備：各種積木、插塑、紙盒、可樂瓶、易拉罐及新區規劃圖。

指導要點：

一、討論：我們要搭建什么?用什么材料建構?

1.建構鼓山苑住宅小區及周邊配套設施。

2.建構鼓山新區。

引導幼兒根據想象，創造性建構未來的鼓山新區水上公園、型商場、游樂場、醫院等。

二、幼兒自由結伴，選擇材料，互相協商合作建構。

三根據新區規劃圖，師幼一同組合，布置鼓山新區，并拍照留影。

四、延伸活動：

師幼一同創編兒歌贊鼓山。

鼓山美、鼓山新。

鼓山風景美如畫。

人民勤勞有智慧。

外商投資辦企業。

從此走上富裕路。

三年級《我愛我的家》教案

一、教學目標：

知識與技能：明白父母是我們的第一任老師，體會家庭成員之間的親密情感，對于“家”有一個全面的認識；明白撫養和教育子女是父母的道德和法律義務。

過程與方法：透過活動鍛煉學生與家長溝通的潛力，鍛煉學生運用知識和分析決定的潛力。

情感態度和價值觀：感受父母對自己的愛心和撫育，尊重父母的勞動和情感；體會自己與父母親密無間的深厚感情，學會理解父母；認識到每個家庭成員的職責，并承擔起自己對家庭的職責。

二、教學重難點：

教學重點：體會父母的愛心與親情，感受家庭的溫馨。

教學難點：使學生真正認識自己是家庭成員之一，熱愛家庭就應承擔起自己的職責，與家人一齊營造溫馨家庭。

三、教法：情景設置法、引導啟發法、體驗式教法。

四、學法：情景體驗法、自主學習法。

五、教具準備：多媒體、音樂、視頻等。

六、教學過程：

新課導入：

配樂故事導入。

師：首先請同學們一同來欣賞一首歌曲韓紅的《天亮了》。聽著這么美妙的音樂，同學們可明白這首歌的創作背景呢？請同學們一齊來看大屏幕。講述創作背景：（附故事）。

師：在許多為難時刻，守護在我們身邊的是我們的父母。他們甚至為此付出生命的代價。應對這偉大的父愛和母愛，應對如此如山般沉重的愛，我們的心在震顫。而我們每位同學都有一個溫暖的家，有深愛著自己的爸爸媽媽。這天這節課我們就一齊來學習《我愛我家》。

設計意圖：音樂能激發興趣，烘托氣氛，到達激情的目的，同時也很容易讓學生進入這節課所設置的情境。

新課教授：

活動一、說說自己家的故事（我畫我家；我寫我家；我憶我家；我說我家；我唱我家；我戀我家）。

以小組為單位，和同學分享展示一下自己家的故事，形式不限。

師：同學們展示的都十分棒！有的展示了自己成長的照片，有的給大家講了自己和父母發生的一段難忘的故事，還有的畫了一幅自己家的圖畫，你們都十分棒！老師也從你們你們的講述中感受到了你們家的溫暖，父母對我們無微不至的關愛，也有同學說父母給予我們很多也教會我們很多，這也說明父母是我們的第一任老師，而家庭是我們成長的搖籃，我們盡享家庭的親情和溫暖。（板書）。

設計意圖：在前面激情的基礎上，調動學生的其他感官，透過看、聽、說的結合來感受“家”的溫暖，理解父母。

活動二、填寫家庭貢獻調查表p8-9。

經過調查，老師發現對于家里貢獻比較大的都是自己的父母或者是爺爺奶奶，而我們所做的貢獻則是少之又少。父母對家庭的主要貢獻。（板書）。

在世上的多種愛中，至深至純的愛是母愛和父愛。這種愛是無私的愛、永恒的愛，是無微不至的愛、不求回報的愛。母愛如山，往往溫柔細膩；父愛如山，往往深沉嚴格。

活動三、以男女同學為單位，夸贊我們的父母。可唱、可說、詩歌、句子形式不限。

透過剛才的比拼，我們都感受到了父愛和母愛深似海，父愛是不善表達的、嚴格的、深沉的；而母愛則是溫柔細膩，無微不至。母愛和父愛深似海。（板書）。

設計意圖：透過活動，讓學生用于夸贊自己的父母，深刻感受父愛和母愛的區別與偉大。

活動四、觀看視頻——后媽虐待4歲芳芳的故事。

剛才的視頻讓人觸目驚心，無論什么理由都不能夠成為她虐待孩子的借口。我國多部法律都有規定，父母對子女的撫養教育，是親情的自然流露，是傳統美德的彰顯和發揚，又是當今道德和法律的要求。父母如果不對子女盡撫養義務，甚至虐待子女，要受到法律的懲罰。（板書）。

設計意圖：透過真實的案例，讓學生深刻感受到父母對子女有撫養教育的義務。

活動五、頭腦風暴—想想家都從哪些方面給予了我們溫暖。

家是我們的情感棲息地，是我們的物質生活后盾，安全健康的保障，還是我們娛樂的天地，天然學校和發展的大本營。我們在家中享受親情的溫暖，我們熱愛自己的家。(板書)。

檢測反饋：1.“養不教，父之過”這句古語強調了父母對子女有義務。

a.撫養b.教育c.保護d.責罵。

2.初中生小麗的父母離異了，小麗和媽媽一齊生活，爸爸就應每月付給小麗200元生活費，但從未給過。小麗爸爸的行為（）。

總結與升華：請同學們總結一下我們這天學習的資料。

我們這天的題目是《我愛我家》，透過講家里的故事，我們理解了“家”是什么，家是愛是溫暖，是互助。從某個好處上說，我們的班級和祖國也是家。我們愛家，就就應承擔起自己對家的職責。最后讓我們在一首動聽的歌曲中結束我們這天的課程，請同學們一齊來欣賞《我想有個家》。

課后作業：寫一封給自己父母的告白、寄語或回家后給洗洗碗、掃掃地、洗洗小衣服，干些力所能及的事等。

七、板書設計：

一、大人講我小時候。

家庭是我們成長的搖籃，父母是我們的第一任老師。

我們盡享家庭的親情和溫暖。

父母為家作貢獻。

父母之愛深似海。

父母對子女有道德和法律的義務。

三、感受家的溫暖。

從各個方面感受家的溫暖。

熱愛自己的家，感激父母。

八、課后反思：

學生課堂上整體還是十分活躍的，能夠用心思考，勇于參與，尤其是在導入部分能夠感受到到學生心靈受到了深深的震撼。課堂上學生對家庭這部分資料比較熟悉，都能充分展示自我。透過活動中讓學生感悟到家庭的溫暖，父母的關愛。但是課程最后部分“頭腦風暴”，同學普遍想到的是比較直觀的點，這些地方還需要老師更好的引導，在強調學生職責這個部分講授的還是略顯單薄，有待改善。

大班音樂我愛我的家教案

1.通過活動，知道螳螂是益蟲，蟑螂是害蟲。

2.感受繞口令的特點，口吃清楚地念繞口令，逐步加快速度。

圖片：男孩兒和女孩兒。

圖片：螳螂，蟑螂。

出示胖胖和芳芳的圖片。

教師：這兩個小朋友，男孩是胖胖，女孩是芳芳，今天他們倆去捉蟲子了，

你們想知道胖胖和芳芳捉住了什么蟲子嗎？

1.出示螳螂圖片。

提問：這是誰呀？你們認識它嗎？

（請幼兒互相講講對螳螂的了解。）。

教師：螳螂會捉蟲子、飛蛾等害蟲，他是人類的朋友是益蟲。

2.出示蟑螂的圖片。

提問：這是誰呀？你們認識它嗎？你喜歡它嗎？為什么？

它還到處散布細菌，危害人類的健康，他是害蟲，你們喜歡他嗎？

3.鞏固螳螂是益蟲，蟑螂是害蟲。

1.理解內容。

胖胖和芳芳捉螳螂和蟑螂的時候，發生了一件有趣的事，老師說給你們聽聽好嗎？

老師說繞口令《蟑螂和螳螂》。

2.這個繞口令有趣嗎？里面都講到了誰？發生了什么事？

3.教師逐句帶領幼兒念繞口令，幫助幼兒熟悉語句。

教師：現在來聽一聽我是怎么念的！快速的念！

可請幼兒一起拍節奏。

4.幼兒集體或分組反復練習，熟悉后增加速度，提高幼兒興趣。

附：

胖胖捉了一只螳螂,方方捉了一只蟑螂。方方讓胖胖放掉螳螂,胖胖幫方方捉住蟑螂。

好螳螂,壞蟑螂。胖胖和方方,保護螳螂,消滅蟑螂。

三年級《我愛我的家》教案

一、設計思想：

透過教學，使學生感受家庭的溫暖，體會父母的辛勞，增強對家庭的職責感，與父母家人和諧相處；透過學生自己的探究，結合自己的經驗，感受什么是家，感受父母對家庭的貢獻。

二、教學目標：

1、知識目標：透過教學，讓學生體會家庭成員之間的親密情感，對“家”有一個更全面、深入的認識；明白撫養和教育子女的道德和法律義務。

2、潛力目標：透過活動，鍛煉學生與家長溝通的潛力，收集父母為家庭作貢獻的具體事例，感受親情的潛力；進一步培養學生運用知識和分析決定的潛力。

3、情感與價值觀目標：透過教學，使學生感受父母對自己的愛心，尊重父母的勞動和情感；認識到每個家庭成員的職責，并承擔起自己對家庭的職責；培養學生權利和義務的意識，增強學生熱愛自己家庭、自己父母的情感。

二、教學重點和難點：

1、重點：體會父母的愛心與親情，感受家庭的溫馨。

2、難點：使學生真正認識自己是家庭成員之一，熱愛家庭就應承擔起自己的職責，與家人一齊營造溫馨家庭。

三、課時安排：1課時。

四、課前準備：

教師：查找音樂、相關的flash和資料，并制作成課件。

五、板書設計：

一、家庭是我們成長的搖籃，我們的港灣和第一所學校；父母是我們最親的人，也是我們的第一人老師。

二、在世上的多種愛中，至深至純的愛、無私的愛、永恒的愛是、不求回報的愛是母愛和父愛。

三、愛是一種職責，是父母與子女之間的道德要求和法律義務。

六、教學過程：

1、導入：flash《讓愛住我家》。——家的溫馨。

設計意圖：用flash動畫，生動形象，讓學生多感官感受，提高學生的學習興趣，喚起起學生的聯想和回憶。

2、新課教學。

活動一：分享珍藏的溫馨回憶小時候受父母呵護的甜蜜時光，把自己的童趣或印象最深的。

一件事說給大家聽，讓這份溫馨的回憶與大家一齊分享。

小結：家庭是我們成長的搖籃，我們的港灣和第一所學校；父母是我們最親的人，也是我們的第一人老師。

設計意圖：透過活動，激發學生的聯想思維和回憶，鼓勵學生主動參與，發揮自己的創造力，并透過自己喜愛的方式，與同學分享自己那份“珍藏的溫馨”。

活動二：無悔的愛。

欣賞flash《一棵蘋果樹的故事》和英文mother的詮釋。小結：在世上的多種愛中，至深至純的愛、無私的愛、永恒的愛是、不求回報的愛是母愛和父愛。

設計意圖：透過活動，讓學生感受到家庭生活中的母愛和父愛，進一步感受家庭的溫馨，增進對父母的了解，懂得感謝并珍愛父母的親情。

活動三：說說父母對家庭的貢獻。

1、說說家人對自己家庭的主要貢獻。(課本p8表格）。

2、夸夸自己的父母（照父母的優點），并講給同學聽。

小結：美滿的家庭離不開父母的愛心與奉獻，而這份愛心與奉獻也正體現了父母對家庭的職責。

設計意圖：透過活動，讓學生體會父母對家庭的貢獻，體會與父母的親情，使學生認識到父母盡量為子女創造好的環境，由此就應感謝父母，增進與父母的深厚情感。

活動四：案例分析——“秀怡的故事”。

問：1、你認為秀怡有家嗎？

2、秀怡的父母愛她嗎？

小結：愛是一種職責，是父母與子女之間的道德要求和法律義務。父母如果不對子女進撫養義務，甚至虐待子女，要受到法律懲罰。設計意圖：透過活動，反襯出“家”的溫暖，讓學生明白愛是一種職責，有愛、有職責的父母才能營造出幸福美滿的家庭。

活動五：為父母寄言。

在感激父母撫育、理解父母情緒的基礎上，把你最想對父母說的話寫出來。背景音樂《相親相愛》。

設計意圖：透過活動，讓學生將自己對家庭、對父母的情感轉化為自己的職責和切實行動，為自己的父母獻上一份愛。

總結：我們不僅僅要懂得珍愛家庭的溫馨，感謝父母的關愛；作為家庭的一員，我們更有職責，透過自己的努力，“讓愛住我家”，相親相愛到永遠。

3、課外延伸。

把自己為父母的寄言親自拿給父母看，請父母為孩子寫回語。

本課教學反思：

透過教學，使學生感受到家庭的溫暖，體會到父母的辛勞，增強對家庭的職責感，與父母家人和諧相處。在整個教學過程中，激發學生的學習興趣，發揮學生的主動性和創造性。尤其是在活動二“無悔的愛”中播放《一棵蘋果樹的故事》，使學生深有感觸，深深地感受到：世上的多種愛中，至深至純的愛、無私的愛、永恒的愛、不求回報的愛是母愛和父愛，有的同學由于特殊的家庭原因甚至流下了眼淚。還有在最后的課堂延伸活動中，好多家長寫來回語，表揚自己的孩子，起到了應有的效果，真正做到把課堂所學知識運用到實際行動當中。不足之處：1、在案例分析——“秀怡的故事”時，問題的設定“秀怡有家嗎？”思考不周，使學生存在歧義，因此在今后的教學設計中應思考的更加全面一些。2、在活動五“為父母寄言”活動中，有些同學出現不能表達自己感情的現象。

《我愛我的家鄉》大班教案

活動目標：

1、初步認識身體的主要部位，知道頭、手、腳的主要作用。

2、能愉快地參加活動，并迅速地指出身體的相應部位。

3、對自己的身體產生興趣。活動準備：身體拼圖教學掛圖毛絨玩具。

活動過程：

一、教師出示毛絨娃娃，師生共同觀察。

1、教師邊操縱毛絨娃娃邊說：小朋友們好，我是寶寶，很高興能和你們一起玩!

教師：今天我們來玩個找身體部位的游戲。

教師：我要用身體的各部們身大家問好，比比看你們誰能最先在自己身上找到我動的部位。

2、教師操縱毛絨娃娃分別動動頭、手、腳向大家問好。

娃娃每動一個部位，教師就提問動了身體的哪里。請幼兒用自己身體模仿毛絨娃娃的動作。

二、翻開幼兒用書，了解頭、手、腳的'作用。

請幼兒翻開幼兒用書，仔細觀察并說說這些小朋友頭、手、腳分別在做什么?鼓勵幼兒說一說，做一做。

2、教師小結：我們的頭可以思考問題;小手會拿畫筆在畫畫、拿勺子吃飯、拿杯子、搬椅子等;小腳也很有用，會走路、跑步、足球、騎三輪車等。

三、游戲：“我說你指”

1、教師：小朋友，你們對自己的身體了解了嗎?現在我們來玩我說你找的游戲吧!

教師說到身體哪個部位，就讓小朋友迅速地指出他們自己身體上的這個部位。

2、教師還可以請幼兒分組，兩人一組玩我說你找的游戲，并且在游戲中可以交換角色進行。

四、幼兒玩身體拼圖。

1、教師：老師這兒有一套拼圖和底板，我想請小朋友分小組來拼一拼，看看哪組能又快又準地把它拼出來。

2、請每組幼兒互相討論如何拼圖，然后派代表去拼圖。

3、給拼圖又快又準的組進行獎勵，鼓勵大膽發表自己想法的幼兒。

五、結束活動。

教師：引導幼兒正確收拾教學用具。

三年級《我愛我的家》教案

1、感悟親情、尊敬親人，培養我愛我家的情感。

2、融入真情實感，抒寫愛的頌歌。

3、從生活小事中，從家庭的細節中體會家蘊含的情感和好處。

【寫作要求】。

1、學習“以小見大”的寫作手法。

2、圍繞中心選材，選材要典型。

3、人物要生動有個性，避免“臉譜化”。

4、引用幾句名人名言或歌曲名句。

【思路提示】。

提示一：“家”的含義耳熟能詳，“家”的體會人人都有，然而要寫好這樣看似簡單的題目的文章，并非易事，須在選材上下功夫。一般學生寫“家”，只限于表現自己家庭和睦、溫馨、幸福。這樣寫固然能夠，但也容易落入俗套。其實，如果我們留心體驗生活，對“家”的概念就會有更深刻的理解，選材時眼界也會更開闊。能夠寫家庭成員的相親相愛，讓人感受到家的溫暖；能夠寫家庭教育的獨到之處，讓孩子健康快樂的成長；也能夠寫晚輩對長輩的孝順，突出中華民族傳統的美德；還能夠從家庭成員忘我工作的入手，寫出他們在各自的戰場取得了不平凡的業績，突出人的精神面貌；也能夠從家庭成員的愛好寫起，寫出人物的個性特點等等。

提示二：以“我愛我家”為題目構思，我們首先要思考“家”什么地方值得我愛，我用什么方式去愛，我是如何感受到“家”的氛圍的。其次，在選材上，我們要從小事入手，從細微處見精神，以小見大，突出“家”的內涵。在寫作資料上，我們不要固定在一個個具體的“家”上，我們完全能夠拋開“家”的固定含義，拓寬視野，突破常規，充分挖掘“家”的字面含義，將可愛的校園、美麗的家鄉、溫馨的群眾、難舍的親情、親愛的祖國……納入“家”的范疇，如此思維就更發散，思路就會更開闊。

【相關資料】。

1、無論是國王還是農夫，家庭和睦是最幸福的。(歌德)。

2、無論何時何地家永遠是向游子敞開大門的地方。(羅伯特)。

3、讓孩子感到家庭是世界上最幸福的地方，這是以往有涵養的大人明智的做法。這種美妙的家庭情感，在我看來，和大人贈給孩子們的那些最精致的禮物一樣珍貴。(華盛頓)。

4、我之所有，我之所能，都歸功于我天使般的母親。(林肯)。

5、家庭是大自然創造的杰作之一。(桑塔亞那)。

6、你將擁有的家庭比你出身的那個家庭重要。(勞倫斯)。

7、家家都有一本難念的經。(薩克雷)。

8、作為一個現代的父母，我很清楚重要的不是你給了孩子們多少物質的東西，而是你傾注在他們身上的關心和愛。關心的態度不僅僅能幫你省下一筆可觀的錢，而且甚至能使你感到一份欣慰，因為你花錢不多并且給予了勝過禮物的關懷。(諾埃爾)。

9、幸福的家庭，父母靠慈愛當家，孩子也是出于對父母的愛而順從大人。(培根)。

11、家園，世界的樂園（德國）。

12、鳥自愛巢人愛家（英國）。

13、別人的金窩銀窩，不如自己的草窩。

14、任何一只害鳥不會弄臟自己的窩巢（英國）。

15、對于亞當而言，天堂是他的家；然而對于亞當的后裔而言，家是他們的天堂（伏泰）。

16、我的房屋對于我如同一座城堡，法律也無法將我從那里趕出去---（威;斯湯福德）。

《我愛我的家鄉》大班教案

1.通過活動，知道螳螂是益蟲，蟑螂是害蟲。

2.感受繞口令的特點，口吃清楚地念繞口令，逐步加快速度。

活動準備。

圖片：男孩兒和女孩兒。

圖片：螳螂，蟑螂。

活動過程。

一、圖片導入。

出示胖胖和芳芳的圖片。

教師：這兩個小朋友，男孩是胖胖，女孩是芳芳，今天他們倆去捉蟲子了，

你們想知道胖胖和芳芳捉住了什么蟲子嗎？

二、認識螳螂和蟑螂。

1.出示螳螂圖片。

提問：這是誰呀？你們認識它嗎？

（請幼兒互相講講對螳螂的了解。）。

教師：螳螂會捉蟲子、飛蛾等害蟲，他是人類的朋友是益蟲。

2.出示蟑螂的圖片。

提問：這是誰呀？你們認識它嗎？你喜歡它嗎？為什么？

它還到處散布細菌，危害人類的健康，他是害蟲，你們喜歡他嗎？

3.鞏固螳螂是益蟲，蟑螂是害蟲。

三、學習繞口令。

1.理解內容。

胖胖和芳芳捉螳螂和蟑螂的時候，發生了一件有趣的事，老師說給你們聽聽好嗎？

老師說繞口令《蟑螂和螳螂》。

2.這個繞口令有趣嗎？里面都講到了誰？發生了什么事？

3.教師逐句帶領幼兒念繞口令，幫助幼兒熟悉語句。

教師：現在來聽一聽我是怎么念的！快速的念！

可請幼兒一起拍節奏。

4.幼兒集體或分組反復練習，熟悉后增加速度，提高幼兒興趣。

附：

胖胖捉了一只螳螂,方方捉了一只蟑螂。方方讓胖胖放掉螳螂,胖胖幫方方捉住蟑螂。

好螳螂,壞蟑螂。胖胖和方方,保護螳螂,消滅蟑螂。

大班教案我愛我的家鄉

活動總目標：

1.引導幼兒感受美景，激發幼兒熱愛家鄉，熱愛自然的情感。

2.能膽說出自己聽到、看到的事物。

3.培養幼兒合作，互助精神及探索欲望。

4.培養幼兒感受美、表現美、創造美的能力。

活動一：游鼓山。

活動準備：

1.請家長事先帶幼兒坐過纜車。

2.教師了解鼓山風景區的有關知識。

指導要點：

一、教師以導游身份講解“鼓山”名稱的由來，讓幼兒知道鼓山是我們美麗的家鄉。

二、幼兒觀賞鼓山的山、水、花、樹、田野等，感受自然的美景。

師：今天，我們要一同去的山，看風景，請小朋友去看一看，我們的家鄉美不美。

三、介紹鼓山的亭、寺、殿、塔、石刻感受古代文化美和藝術美。

師以導游身份介紹鼓山登山古道上的七里亭及涌泉寺等，雄寶殿、喝水巖，摩崖石刻等景物，引導幼兒感知古代文化美、藝術美。

四、激發幼兒提問題，培養幼兒探索欲望。

師：小朋友，你們對鼓山的哪些東西感興趣或還想知道什么們解答。

五、說說鼓山美，美在哪里。

附：七里亭：七里亭有七座亭。

“觀音亭、半山亭……”

分布在登山古道上，供游人休息。

涌泉寺：寺內多物品由幾百年前造的，雄寶殿十分壯觀，有佛像、小佛像很多，有藏經閣、舍利塔內“舍利子”是如來佛的.牙齒，是佛家的寶貝。

喝水巖：傳說開山祖師神晏在此念經，因澗中溪水吵擾。

喝水巖勝景。

摩崖石刻：參觀喝水巖附近摩登石刻群，感受古代書法。

活動二：說鼓山，畫美景。

活動準備：收集有關鼓山的圖片及登山照片布置在活動室周圍。筆、紙等。

指導要點：

一、觀賞、議論、回憶鼓山美景。

讓幼兒在活動室周圍一邊觀賞有關鼓山風景的圖片和照片。邊自由議論，說說鼓山的美景。

二、畫美景。

引導幼兒選擇自己最喜歡的一處景物或景區，并把它畫下來。

三、說說我眼中鼓山美麗的景色。

組織幼兒將各自畫好的畫說一說，我最喜歡哪里為什么。

活動三、福興投資區。

具連鎖廠)、服裝廠(鼓山人投資)、福興投資區分布圖。

指導要點：

一、向幼兒介紹福興投資區的由來：

福興投資區是我省第一個由農民集資辦的投資區，現有國內外投資商投資辦起了200多。

家工廠。

二、參觀工廠：感受投資區的規模及完善的設施。

老師帶幼兒到工廠門口。

1.討論商量：哪個小朋友愿意去聯系進廠參觀的事鼓勵幼兒膽與交往。

2.參觀工廠聽介紹。

三、討論：

1.參觀福興投資區，你覺得建設怎么樣。

2.開發福興投資區有什么好處。

3.長后，你想為家鄉做些什么。

活動四：鼓山新區美。

活動準備：事先聯系鼓山苑物業處，鼓山新區指揮中心。收集鼓山苑售房廣告圖，新區規。

劃圖。

指導要點。

一、導語。

鼓山山美、人民勤勞勇敢，他們把鼓山鄉建設地這么美。鼓山不僅是旅游勝地，而且住在。

鼓山也是一種享受，今天，我們就一同去參觀全國示范住宅小區鼓山苑。

二、參觀鼓山苑住宅小區及周邊配套設施。

1.參觀鼓山苑幼兒園、鼓山苑小學、超市、住宅等。

2.這里美嗎美在哪里(從綠化、樓房設計、周邊環境等方面引導幼兒)。

3.住在這里有什么感覺(以采戶主，參觀戶型等形式，并了解完善的物業管理)。

三、參觀鼓山新區建設指揮中心，感受家鄉變化。

引導幼兒觀看鼓山苑周邊建設工地?

1、你們知道這些是建什么嗎?

2、看新區規劃圖，聽介紹?

鼓山新區新建成集、經濟、文化、生活、娛樂于一體的現代化新城區。

3、說說你理想中的鼓山新區是怎樣的?

活活動五：建構鼓山新區。

活動準備：各種積木、插塑、紙盒、可樂瓶、易拉罐及新區規劃圖。

指導要點：

一、討論：我們要搭建什么?用什么材料建構。

1.建構鼓山苑住宅小區及周邊配套設施。

2.建構鼓山新區。

引導幼兒根據想象，創造性建構未來的鼓山新區水上公園、型商場、游樂場、醫院等。

二、幼兒自由結伴，選擇材料，互相協商合作建構。

三根據新區規劃圖，師幼一同組合，布置鼓山新區，并拍照留影。

四、延伸活動：

師幼一同創編兒歌贊鼓山。

鼓山美、鼓山新。

鼓山風景美如畫。

人民勤勞有智慧。

外商投資辦企業。

從此走上富裕路。

《我愛我的家鄉》教案

家鄉在黃山腳下太平湖畔，風景秀麗、物產豐富，還有眾多的名勝古跡。為使孩子更多地了解我們的家鄉，熱愛家鄉，特設計此活動方案，并通過此活動增強幼兒環保意識。

1、了解家鄉名勝古跡及部分土特產。

2、教育幼兒熱愛家鄉，要保護家鄉名勝古跡，增強幼兒環保意識。

1、通過家園聯系，要求家長配合帶幼兒在家鄉旅游拍照，收集各種名勝古跡資料。

2、環保資料：1黃山松所懼怕的松蟲圖片。

3、太平湖清澈水面與臟水對比照片。

一、穩定幼兒情緒，組織教學。

師：知道我們的家鄉在哪嗎？今天老師帶小朋友們去"美麗的家鄉"展廳參觀，看看我們的家鄉有多美。

二、進入展廳。

1、教師擔任解說員，講解黃山太平湖主要景點。黃山有四奇奇松怪石云海溫泉，風景秀麗聞名天下。

太平湖大橋是座單塔斜拉橋，是亞洲最長的斜拉橋。太平湖許多島嶼如猴島、鹿島、蛇島鳥島等等。

2、出示有關環保方面照片，引導幼兒討論。

師：小朋友，這棵松樹怎么了（生病了）如果黃山的松樹生病了那會怎么樣？

1、黃山變的光禿禿的'，不好看了，迎客松、送客松也沒有了。

2、沒有松樹的根固，會引起山體塌翻、泥土流失。

3、沒有樹木，大自然失去平衡，自然界遭到破壞，人類的生存環境也會被破壞。

教師引導幼兒討論太平湖環保問題，并要求孩子從孩子自己做起，從身邊的人做起。

自由活動請幼兒擔任自己所拍照片中景點解說員。教師給幼兒獨立欣賞、討論的時間。讓幼兒暢所欲言，并嘗試家鄉土特產茶葉、獼猴桃、板栗、香榧等4在大部分幼兒參觀討論結束時組織幼兒創編兒歌。

師：小朋友我們的家鄉如此美麗，我們一起編首兒歌好不好？

引導幼兒創編。

我們的家鄉在哪里？我的家鄉在黃山黃山的風景天下聞名—風景秀麗天下傳太平湖上有座什么橋———太平湖上斜拉橋像只大雁飛的高我愛黃山，我愛太平湖我愛我的家鄉教師總結后要求幼兒為詩歌命名《我愛我的家鄉》并要求幼兒回去讀給自己的父母、親人聽。

5活動延伸請幼兒將自己美麗的家鄉風貌用筆畫下來，并組織幼兒進行"美麗的家鄉"繪畫展。

我愛我的家教案

一穩定幼兒情緒，組織教學。

師：知道我們的家鄉在哪嗎?今天老師帶小朋友們去“美麗的家鄉”展廳參觀，看看我們的家鄉有多美。

二進入展廳。

1教師擔任解說員，講解黃山太平湖主要景點。

黃山有四奇奇松怪石云海溫泉，風景秀麗聞名天下。

太平湖大橋是座單塔斜拉橋，是亞洲最長的斜拉橋。太平湖許多。

島嶼如猴島、鹿島、蛇島鳥島等等。

2出示有關環保方面照片，引導幼兒討論。

師：小朋友，這棵松樹怎么了(生病了)。

如果黃山的松樹生病了那會怎么樣?

1黃山變的光禿禿的，不好看了，迎客松、送客松也沒有了。

2沒有松樹的根固，會引起山體塌翻、泥土流失。

3沒有樹木，大自然失去平衡，自然界遭到破壞，人類的生存環境也會被破壞。

怎么辦?(和爸爸媽媽一起宣傳在木材進出口時要進行檢疫)。

師：(出示太平湖清澈水面與臟水對比照片)水為什么會臟?需要保護嗎?怎么保護?

教師引導幼兒討論太平湖環保問題，并要求孩子從孩子自己做起，從身邊的人做起。

3自由活動。

4在大部分幼兒參觀討論結束時組織幼兒創編兒歌。

師：小朋友我們的家鄉如此美麗，我們一起編首兒歌好不好?

《我愛我的家》教案

知識技能懂得人人都有自己的家，人的生活離不開家，培養對家的親近感和歸屬感。

過程方法讀中理解讓學生感知。

態度情感通過學習了解家庭的過去和長輩們小時候的生活，進一步加深對家庭的認識和了解，感知社會進步給家庭生活帶來的變化。

我愛我的家鄉教案

１、初步培養健康的審美情趣和熱愛家鄉的思想感情。

２、能抓住事物特點，運用修辭方法多角度描寫景物。

要求學生收集有關家鄉的風景、土特產品及有關資料。教師準備本地風光片。

一、揭示課題。

生1：我最想夸夸我們夏天的菜園。

生2：我最喜歡的是那滿是西瓜的西瓜地。

生3：我最想說說我們的田野。

生5：我想說說農村孩子也住進了高樓。

師總結并板書。

二、具體指導：

1、選好你要介紹的一處景物重點介紹。

生1：我想寫西瓜地，因為那里很熱鬧。

生2：我最想寫我們家鄉的特產枸杞。

2、抓住景物的特點介紹。

師：什么是景物的特點呢？那就是這種景物與其他景物的不同之處，是它自己所獨有的。比如《珍珠泉》的文章，作者就發現了那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡“多像一串串彩色的珍珠啊！”所以這泉便得名“珍珠泉”。作者寫出了珍珠泉的綠、清、深、美，這就是珍珠泉的特點。我們學習了《富饒的西沙群島》知道里面魚多、鳥多、珊瑚美，景美物產豐富。

一生舉手：就像我們學習《美麗的小興安嶺》，知道了小興安嶺樹多，像綠色的海洋，物產豐富。

生：景物美。

師：怎么個美法？哪美？表現在什么地方？

生：我想寫家鄉美麗。它的枸杞顆粒飽滿，陽光照在上面，像粒粒紅寶石。

師：真棒，他說得多形象、生動，還運用了修辭方法。這就是善于積累語言的好處。

3、要有豐富的`想像，讓習作文采飛揚。

師：在寫景的文章中，有了想像，會使你的文章更生動、更形象。如《珍珠泉》的作者在結尾寫到：“挑著滿滿一擔水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠啊”作者將“泉水”想像成“珍珠”，真是想像奇妙而生動，表達了作者對珍珠泉的喜愛。上次寫春天的作文中，有些同學把泉水想像成大自然彈奏的樂曲；把小草想像成春天的眉毛；把燕子的叫聲，寫成春天里的第一支樂章。這就是想像的魅力。

4、寫景一定要有順序。

師：寫景的順序有觀察順序，如由遠到近，由整體到部分，從上到下，由外到內等，還有時間順序，如《美麗的小興安嶺》就是按照四季的順序來介紹的。當然，寫作順序也并不是固定的，要根據你的表達需要來確定，因文而異。同學們先寫什么，再寫什么，最后寫什么一定要條理清楚喲！讓沒有到過你家鄉的人一讀你的作文一目了然，或者有身臨其境的感覺那就太好了！

[一起回憶學過課文，讓學生了解什么叫順序]。

5、表達出對家鄉的熱愛之情。

生：我要好好學習，把家鄉建設得更加美好、更加富強。

師：有志氣的孩子。

生：我愛家鄉的美麗，愛它的富饒，愛那些勤勞善良的人們。

生：我希望五湖四海的人們來家鄉做客，我相信，

師：說得真好。你可以當回小導游向別人介紹我們的家鄉，也可以向別人展示家鄉的魅力，吸引更多人來我們的家鄉做客。下面就趕緊用你平時積累的語言，用上合適的修辭方法，采用恰當的順序，多角度有重點的寫寫你的家鄉，抒發大家對家鄉的熱愛吧！

三、賞析并評價。

四、現場習作，指導點評。

大班教案我愛我的家鄉

攝影是許多的愛好，隨著科學技術的發展，現代化設備越來越先進，數碼類產品也層出不窮。有一位家長無意之間和我談起了他自己寶寶的攝影經歷，當時我們正好開展“我愛上海”的主題活動，因此，為了給幼兒一次不同尋常的有意義的活動，我設計了本次“我愛上海”兒童遠足攝影活動。

旨在通過幼兒自己坐公交車、自己去東方明珠附近進行攝影、自己去麥當勞就餐，通過一系列立行動，培養幼兒熱愛家鄉--上海的美好情感，培養幼兒立自立的能力，培養幼兒膽想象、膽拍攝的創造思維能力。

1、培養幼兒熱愛家鄉--上海的美好情感。

2、培養幼兒立自立的能力。

3、培養幼兒膽想象、膽拍攝的創造思維能力。

1、幼兒準備：與幼兒確立活動內容，學習拍攝技術。

2、家長準備：準備攝影器材，引導幼兒學習攝影技術。

3、教師準備：網絡通知--活動安排。

1、乘出租車前往東方明珠目的地集合。

2、自由選擇景色、人物進行拍攝。

3、幼兒集體參觀正廣場。

4、幼兒自己用購餐券購買麥當勞快餐。

5、幼兒自由分組用餐。

6、幼兒自己投幣，坐公交車返回。

1、知道10月1日是祖國母親的生日，理解國慶節的含義。

2、通過資料和相互交流討論，知道一些我國是多民族的國家，了解維吾爾族、藏族等的服飾特點、生活習慣。

1、中國地圖。

2、準備漢族、、蒙古、新疆、傣族風格的歌曲或樂曲各一首。

3、幼兒用書。

活動過程：

一、通過唱《祝你生日快樂》歌導入，吸引幼兒的注意力。

1、師：你們猜猜這首生日歌是送給誰的?為什么送給祖國呢?

二、引導幼兒理解國慶節的含義。

1、師：你們知道國慶節在哪天?

2、請小朋友一起來和老師說一說對國慶節的認識。(鼓勵幼兒用響亮的聲音膽的、清楚的講話)。

三、師出示中國地圖，助幼兒了解祖國。

2、師：我們的祖國是個歷史悠久和文明燦爛的國家，誰知到我國有哪四發明?(指南針、印刷術、造紙術、火藥)。

3、請幼兒用手沿著中國地圖輪廓來描繪，感受版圖形狀。

4、師小結：從地圖上看我們的祖國像一只雞，我銘家土地面積很，人口也很多，有很多少數民族，共育56個，所以國慶節時全國各族人民會一起慶祝，特別熱鬧。

四、出示維吾爾族、藏族掛圖讓幼兒欣賞。

1、師：它們是哪個民族的?各有什么特點?(發型、服裝、等)。

重點介紹這兩個民族，其他民族介紹一下服裝特點和主要習慣。

2、幼兒欣賞歌曲《青藏高原》一小段，初步認識。

師：聽到這首曲子，你想到了哪個民族?請你在地圖上找出這個民族。(向幼兒介紹在地圖上的位置，族人的生活習俗)。

師：誰能做出的幾個舞蹈動作?(請幼兒下來表演)，感受一下藏族的舞蹈風格。

3、幼兒欣賞歌曲《掀起你的蓋頭來》一小段，初步認識維吾爾族。

師：聽到這首曲子，你想到了哪個民族?請你在地圖上找出這個民族。(向幼兒介紹在地圖上的位置，族人的生活習俗)。

師生共同唱著《掀起你的蓋頭來》的歌曲做幾個維吾爾族舞蹈動作，感受一下維吾爾族的舞蹈風格。

五、結合幼兒用書，欣賞圖片。

1、師：圖上的少數民族，你認識那幾個?各有什么特點?找出來和小朋友說一說。(讓幼兒了解高山族、哈尼族、族、回族、滿族、蒙古族、壯族、苗族…的特點)。

六、師小結，了解各民族慶祝國慶節的方式。

師：10月1日是中國的國慶節，這一天，全國各族人民都在歡慶節日。街小巷張燈結彩，并且都掛上了國旗。各個地方都有各種慶祝的活動。爸爸媽媽都會休息，和孩子、老人一起過國慶節，有的還會全家外出旅游。各民族的人穿著自己民族的衣服，跳著自己民族的舞蹈、彈著自己民族的器樂，舉行豐富多彩的慶祝活動。

《我愛我的家》教案

活動準備：

1.學生自帶全家福和家庭生活照；

2.與家長聯系，請家長到校與學生一起活動；

3.親子活動需要的材料；

4.課件、需要的歌曲及音響設備。

活動內容及步驟：

一、活動開始。

1.師：小朋友喜歡唱歌吧？我們一起來唱首歌好嗎？

（音樂）學生隨著音樂拍手歌唱。

a、這首歌的歌詞里唱的有什么呢？（家）。

師：媽媽、爸爸和小朋友就組成了一個（家）。

（板書：家）。

2.每個小朋友都有自己溫暖的家，你的家里都有些什么人呢？誰來說說？

（拿著照片展臺介紹，貼）。

生：這是我的爸爸，這是我的媽媽，還有我。

我有一個美麗的媽媽，還有愛我的爸爸。

這就是我們全家，在公園里，很高興。

這是調皮大王爸爸，媽媽。

師評：真是一個溫暖的家。你們笑得真燦爛真是一個幸福的家庭。

（生答，師課件出示動物：豬、狗、鼠、牛）。

生答：狗你一定是94年出生的。

豬95。

鼠96。

牛97。

4.師：小朋友都知道自己的屬相，那么知道爸爸媽媽的屬相嗎？知道的請舉手！

有小朋友能夠上來介紹一下嗎？

生：我的爸爸屬，媽媽是，我是。

師：真了解你的爸爸媽媽。（你真棒，真能干）。

真是爸爸媽媽的好孩子。

真愛你的爸爸媽媽。

a、你是從哪些地方看出爸爸媽媽愛你的？

（指名說）。

（放錄音）。

孩子們聽了這個爸爸為了救自己的女兒犧牲了自己生命的感人故事，你想說什么嗎？

師：怎樣愛爸爸媽媽的？我們先來看看這兩個小朋友在家里是怎樣做的。

請小朋友注意看啦，看看他們哪些地方做得好！

（放錄像*2個孩子定格在媽媽下班回家，生病了的畫面）。

任鈺兵：看任鈺賓多懂事阿。

假如是你的爸爸媽媽生病了，你會怎樣做呢？

（討論）。

請小朋友來扮演媽媽或爸爸還有孩子（舉手）。

（根據學生指定的角色扮演）。

可以提醒：媽媽生病了，會是什么樣子呢？

孩子：

媽媽：真是能干的孩子，媽媽舒服多了！

二、表達愛。

（請小朋友在小組內表演表演）。