優秀作文需要有獨特的視角和獨到的見解，能夠給讀者帶來新的思考和啟示。接下來是一些優秀作文的精選范文，大家可以借鑒其中的寫作技巧和表達方式。

語言的重要性作文

摘要：體育課堂語言藝術的表達方式是教師課堂語言藝術的一種藝術創造,是在遵循一定規則下為實現一定教育目的創造性綜合運用多種學科、語言表達方式的產物。必須充分考慮學生的心理需要、教育的需要,表達策略的需要,語境的需要和課堂環境的需要。

關鍵詞：體育教學語言藝術教學質量。

體育教學是一門科學，體育課的教學語言是一種藝術，我們要上好體育課，除要把握好學生的思想脈搏及熟悉材料外，還必須掌握好語言這門藝術。講課時由于教師的語音標準，口齒清楚，可以使學生的注意力高度集中，而教師的語言準確、精煉、生動、形象又能對學生掌握動作要領提供方便，特別是語言的生動形象性，它可以發展學生的聯想與想象力，使學生的思維活動能很快地進入一個美妙的境界，而美妙的境界對提高學生的興奮及動力定型的形成產生不可估量的效果。

具體可以從以下幾方面說來。

成功的開始，往往給后續部分奠定良好的基礎。因此，上課開始，教師精神振奮、情緒飽滿、富于激情地運用鼓動性語言，容易引起學生的有意注意，便于他們在大腦皮層迅速建立適宜的興奮性，有利于調動學生的積極性，對課的`順利進行影響甚大。所以教師的語言應爽朗干脆，親切感人，充滿活力，鏗鏘有力。尤其是在一些特殊情況下，語言更應有感染力和鼓動性。

如氣候驟變，狂風大作，但課又不能因之而中斷，于是，教師就對學生說：“本堂課我們學習短跑，主要是發展速度，而發展速度有許多方法，其中順風跑則是一種行之有效的手段。平時我們沒有機會，今天天公作美，給我們創造了一個很好的實踐機會。”一席話說得同學們神情振奮，躍躍欲試。這樣，通過帶有鼓動性開場白，化不利因素為有利因素，使課堂教學順利進行。

體育教學是一門運動科學，科學的內容需要科學的語言去講解，而語言的科學性，主要應該體現在“具體、準確、全面”六個字上。在教廣播體操過程中，教分解動作時，要用具體、準確的語言去講解動作要領，在學生掌握了分解動作要領后再強調動作的完整性。只有這樣由淺入深地講解，由部分到整體地訓練才能使學生真正了解動作要領，才能調動學生的積極性，使學生受到感染和觸動，從而使學生掌握每個動作的要領以及整套動作的完整性。

“導而弗牽，強而弗抑，開而弗達”是古人對啟發式教學的明訓，啟發的語言應是有所指向，卻又含而不露的。讓學生能運用自己已有的知識、經驗和想象力，去加以豐富和補充。如針對有些學生跑步時拖著腿跑，可用轉動半徑大小對擺動速度的影響的提問，來啟發學生注意蹬地后的大小腿的迅速自然折疊。

學生的能力、志趣、性格等諸方面均有個別差異，因此，指導學生練習時，要區別不同對象，有針對性地用不同方法，或循循善誘，或直截了當，或引而不法。所謂“彈琴要看聽眾，射箭要瞄靶心”，就是這個意思。要注意發掘學生的積極性和創造性，不能千人一面，生搬硬套。透徹了解學生，是提高針對性的前提。

風趣、幽默的語言，用于正面教育勝過空洞的說教，用于批評則勝于簡單粗暴的訓斥，用于指導動作則有利于加快對技術的理解、記憶和掌握。如“回頭望月”，“天女散花”等詞語，都可以用作學習糾正某一部分動作時的夸張性語言。當然，詼諧、幽默的語言，是在保證課堂教學的規范、嚴謹、富有教育性的前提下使用的，而不是逗樂，更不是信口開河，甚至低級趣味。

體育課大多都是在室外進行，由于空間比較大，要求教師的口令要剛健洪亮，疏密相間，張馳適宜，力度渾然。這樣，才能引起學生的注意，起到迅速指揮調度隊伍和組織教學的作用，因此，預令和動令要開合有度，比例適當，聲音要洪亮，吐字要清楚，節拍要鮮明，語調要協調。如喊“向左——轉”時，預令要適當拖長些，轉動的方位要清晰，動令應如山洪爆發，砰然而出，使聲音在一定空間內有相當的力度。

在指揮上課開始或停止練習，要求學生該怎么做和不應該怎么做時，語言必須果斷，使學生做到有令則行，有禁則止。教師的指揮語言要有相當的權威，斬釘截鐵，不容置疑。不能摸棱兩可，優柔寡斷。

課近結束，教師要對本次課簡單講評或小結。語言要既概括，又客觀，要實事求是，褒貶分明，揚棄有節。對正確的東西予以肯定，錯誤的東西加以糾正，并提出新的希望和要求，使學生在有所領悟期盼中結束本課。

從系統的觀點來看，上述“八性”是一個有機的整體。它們是相互聯系、相互滲透的。從不同的角度和方面體現了體育教學語言的內涵。為了提高教學質量，體育教師應不斷錘煉自己的語言技巧，提高表達能力，使體育課充滿活力，情趣盎然。

語言的重要性作文

今天，在劍橋大學攻讀教育學博士的中國留學生濮實，和大家分享他在和劍橋名教授打交道過程中所體會到的語言表達能力的重要性。

濮實認為，在現代社會里，使用語言的能力很大程度上能夠決定一個人的發展潛力。一個會使用語言的人，一個能夠準確掌握大量詞匯的人，就有能力說出別人說不出來的話。這樣的能力，會讓人在日常生活和工作中，在人與人的交流中，掌握很多的主動權。在作者看來，這是劍橋教給他最重要的事情之一。

劍橋大學圖書館。

有人問我在劍橋最大的收獲是什么，我說是人。

那些歷史上的名人不必多提，只說在平時的生活中隨處可見的：去學院餐廳吃飯，對面坐過來一位長者，英國人，已經90歲，一口流利的漢語，說自己1947年曾在北平工作，后來在劍橋東亞系做了漢學家；酒會上偶遇學院的酒保，這個人在學院貌似只負責管理藏酒，但其本人是劍橋大學出版社的社長，也算是學術界的江湖人物。隨便一頓日常午餐，可以聽到德國戰后的歷史，可以了解意大利中世紀的宗教，可以搞清楚助聽器是怎樣發明的，可以討論法國戲劇、美國電影、埃及政局及日本法律。

說“三人行必有我師”已經不太準確，因為事實上每個人都一定是你的老師。

語言能力決定發展潛力。

在所有這些人中，有一位作家是我非常敬重的。他本人在美國一所大學教授文學寫作和加勒比研究，除教學以外主要以寫作為業。和他接觸的過程中我學到很多東西，其中最重要的就是使用語言的準確性。

去植物園散步，他可以邊走邊告訴我們路邊的植物叫什么名字，有什么氣味或者怎樣辨別。每次提到某個信息說之后發郵件，他都一定會拿出本子記下來，回家后立刻就發。跟他隨便閑聊讓我逐漸意識到自己使用語言的時候是多么不準確——我發現自己經常用“這個”“那個”來指代事物，描述東西的位置就說“這邊”或“那邊”，描述距離就用“不遠”或者“比較遠”。而每到這個時候他都會讓我解釋清楚到底是哪個，到底在哪邊，到底有多遠。

然后我注意到，他在描述東西的時候都會說得非常準確，很少用代詞，很少有歧義。甚至在蛋糕店里看到不知道名字的蛋糕都會問清楚它叫什么，怎樣拼寫。想想自己有時候見到不認識的詞都懶得查一下，有時候說不清楚事情就干脆放棄不講，有時候覺得沒必要什么東西都知道名字，反正當面一比劃或者用手一指別人就能明白了。但現在想來，自己寫作不能很快提高，詞匯量不見增長，這真的是沒辦法怪別人。之前學英語到處找方法找技巧，殊不知捷徑就在于這種日常的積累和準確使用語言的意識。

這些道理貌似一直都懂，也一直覺得自己已經算是一個肯下功夫的人，但只有親身遇到了這樣一位作家才看到了什么叫下功夫，才明白了什么叫良好的學習習慣。以至后來，寫一段文字拿給他點評，本來以為已經寫得很清楚的地方居然也被找出很多歧義。之前往往會抱怨說為什么我寫得已經這么清楚了別人還是不明白，但那次被挑出問題之后才真正明白了什么叫“讀者意識”。

從國內讀研開始，已經不知道寫了多少論文，練學術寫作的時候已經不知聽了多少遍要有“讀者意識”，要從讀者的角度看自己有沒有寫清楚。但其實只有在真的被人從每個詞每句話中挑出問題的時候，你才會有特別具體地明白到底什么是“讀者意識”。

這樣的學習經歷是我之前沒有過的，平時即便有人說你寫得不清楚，也很難有這樣的機會告訴你為什么不清楚，哪里不清楚，怎樣才能更清楚。能給出這樣精準的反饋，需要的不只是耐心，更重要的是足夠強的表達力和解釋力。

我記得高考報志愿的時候準備選英語專業，一些人提出質疑，說英語不過是一個工具而已，干嘛要把它當專業呢？雖然我當時自己有明確的方向，但卻無力解釋，后來也常常見到有人郁悶，覺得現在的大學畢業生人人都會說英語，英語專業的學生根本不可能有什么優勢可言。現在我終于明白了，英語的確是工具，但恰恰是這個工具，如果你掌握得好，那它可以給你打開很多很多大門，通向很多不同的世界。如果掌握得不好，就沒有辦法準確地表達自己，表達不出來就不能讓別人領會你的意思，就沒有辦法做成自己想做的事情。

在英語世界使用英語是這個道理，在中國使用中文也是一樣的道理。看上去貌似人人都會說中文，人人都會寫漢字，但是事實上，會用中文上街問路還是做公共演講，會用漢字聊qq還是寫文章，這是有天壤之別的。

能夠準確地表達自己并讓別人明白你的意思，這件看來簡單的事不是隨便就能做到的。可以不夸張地說，在現代社會里，使用語言的能力很大程度上能夠決定一個人的發展潛力。

很早之前就有老師告訴我們說，辯才一定是人才。不是說人人都要當作家或以文字工作為業，但不論是口頭語言表達還是書面寫作，能夠找到合適的詞匯和表達方式來傳達自己想要傳達的信息，這是在現代社會立足所必需的一個能力。

寫作不僅僅可以怡情。

拿寫作來說，寫作本身能夠給人帶來巨大的愉悅感。去年在學院結識了一位來自澳門的訪問學者，她在大學任教的同時是當地報紙的專欄作家。看到她近半年發在報紙上的都是她在劍橋的親身感悟。那些日常生活中的點點滴滴，我也有看到，我也有經歷，但是看到她親筆寫出那些經歷，不僅在一定程度上為彼此保存了很多美好的回憶，也為他人貢獻出了很多好的故事和想法。

對于作者本人來講，寫作會讓人變得更精確，更注重細節，更刨根問底，更真切地關注他人。寫作可以把私人的記憶變成群體共享的身份認同，可以把會流走的過去變成凝固不變的歷史。即便是非公共場合的寫作，比如日常的郵件，如果能寫得漂亮，也會讓人很欣賞很感動。所有這些文字其實都不是浮于生活表面的'薄薄的一層紙。

在我們生活的這個時代，可以不夸張地說，文字即是人的思想，是生活本身。

難怪克林肯博格在文章結尾時說：寫作，“沒有人找得到一種為這種能力定價的方法……但每一個擁有它的人——不論如何，何時獲得——都知道，這是一種稀有而珍貴的財富。”

回到選專業和個人事業發展的“實用”話題，寫作不僅僅是一個用以怡情的藝術活動。正相反，寫作，以及口頭表達，是每一個人日常都會用到的一項技能。有調查表明，事業的發展、收入的多少與人的詞匯量有很大關系。很多人常常抱怨自己的付出沒有得到相應的回報，或者自己的能力沒有得到對等的認可，這種事情的原因有很多，但語言使用能力往往是其中之一。

從教育的角度看，人的教育最根本的是讀寫能力，因為在現代社會幾乎所有的知識都存在于語言之中，即便是口頭傳授的經驗，其內容本身也會受到語言表達的影響。

從歷史的角度看，人對于歷史的看法往往取決于書寫歷史的人是如何敘述的，而敘述即是語言的表達。那些影響過人類社會歷史發展的人，包括政治家、科學家和思想家等等，幾乎無一例外都是通過語言表達把自己的想法傳達給他人，引導大家通過某一個視角看世界。可以說，語言的作用不可低估，語言表達能力是領導力的一個重要組成部分。

很多人可能說，我不想當領導，但事實是，對于語言的使用涉及到日常生活的方方面面，“讀者意識”也并非只是關于作家和普通讀者的關系。在廣義上看，我們表達任何信息，接收信息的對方都是我們的“讀者”，無論你的讀者是一個人還是一群人。

說出別人說不出的話。

在學院遇到的那位作家告訴我說，“讀者意識”其實講的就是怎樣獲得讀者的信任；如果你的表達中很多地方都很模糊、有歧義，那么對方接收不到你想表達的真實意思，可能就會不再信任你，從而放棄閱讀。這個道理在我們日常生活中是完全適用的。人與人之間建立關系離不開語言的表達。人與人之間的信任，就像作者和讀者的信任一樣，如果表達不準確、不合適、不得體，都會對人際關系造成直接的影響。

有時候我們抱怨別人不理解自己，但退一步想想，你真的把自己的意思表達清楚了嗎？可能很多人都相信這個世界上有一些東西是根本無法用語言表達的。我也相信這一點。但同時，通過跟這位作家的接觸，我慢慢意識到很多時候其實只是因為我們沒有找到一個合適的詞。這就是為什么有的時候我們需要借助別人的語言來表達自己，有時候看到一句話會突然覺得這就是我們長久以來想說卻說不出來的。

一個會使用語言的人，一個能夠準確掌握大量詞匯的人，就有能力說出別人說不出來的話。這樣的能力，會讓人在日常生活和工作中，在人與人的交流中，掌握很多的主動權。而所有這些，如果不是在劍橋親眼目睹了一位作家的日常言行，我不可能有這樣深切的體會，文字于我來說可能至多還是一個可有可無的工具，我也可能仍舊會沾沾自喜于自己已經算是過關的論文寫作技巧。

我201x年秋天開始在劍橋讀書，到現在已經將近三年。每當別人問到我在這邊學到了什么，我總是先想起身邊接觸到的人，以及這些人在不經意間展示出來的經驗和學識。

很多人相信真正的教育是靠師長的言傳身教，這一點我在劍橋體會很深。

關于寫作，尤其是學術寫作，我們去過數不清的講座、研討和研修班，但我從這位作家身上學到的是具體的、實實在在的道理，沒有什么宏大理論，沒有什么框架和系統，但往往真正的學習就是發生在這樣的日常生活中，是通過樸素的日常語言引發的感悟和思考。

而一所好的大學最值得珍惜的也往往不是它能直接教給學生的書本知識，而是它為這樣的日常學習所創造的環境和氛圍，是它對人精神生活所提供的細致入微的關照。

語言的重要性作文

留些缺點，給上司預留指揮的空間就是一種高明的“拍馬屁”，而且還會讓“拍馬屁”拍得悄無聲息，在不知不覺中俘獲上司的心，贏得上司的好感。下面給大家分享一些關于職場口才語言的重要性，希望對大家有幫助。

1.口頭和書面語言能力。

口語表達能力就是用最生動、有效的表達方式將自己的思想、觀點、意見和建議傳達給聽者的能力，從而對聽者產生最理想的效果。

公司高管的口頭表達能力主要包括：在各種會議上的演講能力，說服不同對象的能力，面對復雜情況應對各種“對手”的防御能力。

在新聞傳播日益先進的現代信息社會中，企業高管隨時都可能接受記者的采訪，在必要的會議和場合發表演講，在各種社會活動中隨時都可能主動或被動地回答一些問題。公司主管的口才就表現出其重要性。

現代公司的主管需要更優秀的書面表達能力。在現實生活中，一些公司主管缺乏書面表達能力，導致他們的領導潛力無法進一步發揮。具有良好的書面表達能力，善于總結經驗，使自己的決策思路有組織、有系統、有規范的人脫穎而出。

2.宣傳能力。

公司主管具有較強的宣傳、鼓勵、教育和激勵員工的能力，能做好領導工作。一般來說，一個公司高管越接近基層，其宣傳能力就越重要。

3.說服能力。

說服是為了獲得對方的理解和行動而進行的談話活動。因此，說服最重要的特點就是吸引對方的注意。如果想法的一方強加于另一方，說服是無法成功的。也就是說，說服的關鍵是幫助他人形成自發的意志。

公司高層在工作中，如果沒有上級或同事、下級的勸說和說服，工作將一事無成。說服能力是與部門內其他部門協調工作不可缺少的能力之一。很多事情，無論你多么勤奮，如果只靠一個人的力量，最終都會一事無成。

4.幽默能力。

幽默的語言，可以使公司主管更好地團結下屬，創造一種輕松、愉快的氣氛，促進與大家交流思想感情，使他們更容易接受你的觀點。

在一些尷尬的情況下，適當的幽默可以使氣氛突然輕松起來。可以利用幽默來批評下屬，讓下屬不會覺得尷尬。當然，對于那些缺乏洞察力或不太固執的人來說，幽默往往不起作用。

職場如何跟上司提問。

(1)一定要有缺點。

人無完人，讓你有缺點，這一點都不難。怕就怕有些人明明有缺點，還非要隱藏自己的缺點，以為這樣可以給上司留下好感。要知道，這樣做對自己并沒有好處，因為上司見你沒缺點，就不會指導你，也懶得給你傳授經驗。而且如果上司沒有機會在你面前指導你，就會顯得沒成就感，可能不會太注意你。因此，有缺點不必隱藏，表現出來并沒有什么，畢竟人無完人。

(2)錯誤要適度。

無論是你的缺點還是你的錯誤，無論是你有意暴露還是無意表現，都要注意適度。比如，你想給上司預留指導的空間，于是故意犯點錯誤，但一不小心，犯了一個看似很小但實際上很要命的錯誤，這樣一來，你可能就會遭上司責罵了。因此，犯錯要注意尺度，什么樣的錯可以犯，什么樣的錯不能犯，你心里要明白。

(3)請教要謙虛。

除了暴露一些缺點，預留一點小錯誤給上司之外，你還有必要主動地向上司請教問題。因為有時候上司比較忙，下屬比較多，可能難以關注到你。如果你想得到上司的關注，贏得上司的好感，就學會向上司請教吧。請教的時候，一定要謙虛，必要的時候拿筆和本子做記錄，顯得你重視上司的觀點。請教之后不要忘了感謝上司、恭維上司，這是畫龍點睛之筆，能帶給上司成就感，讓上司感到愉快。

一、尊重你的領導。

領導需要絕對的權威，做下屬第一點要做的就是尊重領導，感覺領導能力不夠，非議領導的行為，甚至蔑視領導是職場的大忌——即使你的領導真的能力不足。不要圖一時口快，或者意氣用事讓你的前途從此蒙上陰影。態度決定一切，忠誠高于一切是領導信奉的，下屬的信奉則是：領導永遠是正確的，領導永遠是權威的。

二、經常站在上級的立場看問題。

大部分人跨級溝通時的障礙一般都來自動機和思考的角度不同。如果下級能夠設身處地從上級的價值觀、處境、職責、壓力、背景、經歷、個性等各方面來考慮問題，很多溝通障礙都會迎仞而解。不要認為這僅僅是老生常談。最重要的是，學會經常同上級“換位思考”的人往往在不知不覺中不僅提高了自己的溝通效率，而且提升了自己的心理素質和管理水平。

三、做事能公私分明。

在與領導的溝通和交流、協作時，你如果做到了公私分明，不把自己的個人情緒帶到工作中來，并積極配合領導開展工作，努力完成任務，在有困難時及時跟領導反饋和溝通的話，這樣的人才能夠真正獲得領導的賞識，成為領導的左右手。

四、如果領導有重大失誤時，必須跟領導進言。

對上司進言需要很大的勇氣，更需要恰到好處的技巧，不讓領導尷尬，掉面子。已經知道他的脾氣是硬朗型的了，就不適合公事公辦地跟他說某事您做得不對，某人背后對您不滿。因為即使你是他的心腹，如果大庭廣眾下說出。領導也會一方面覺得你說出了事實，一方面會覺得：你不是他的心腹嗎?平日他很照顧你，一力提拔你，這時候居然落井下石，這人的品質么……。事實上你提出一個下午茶或者喝咖啡的邀請，一頓輕松的便飯。會更能放松她的精神，方便進諫。忠言總是逆耳，曲線救國的同時。也要選擇好時間地點環境氣氛，才能提高溝通成功的可能性。一旦領導接受，勢必對你好感大增列為心腹。

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幼兒園教育內容主要是通過教育活動實施的，園長評價教育活動，是加強保教領導，提高保教工作的重要措施之一，通過教育活動的檢查，可以全面了解教師落實教育目標，執行教育計劃、教育綱要，幼兒園教育規程以及教材的選擇，教法的改進，進一步了解教師更新教育觀念、教育思想、教育改革管理能力以及了解幼兒學習方法、行為習慣和態度、興趣等，從而獲得對教育教學管理的主動權，以便加強對教育教學的工作管理。

通過評價教育教學活動，還可以達到取長補短相互提高的目的。為園長的教育教學研究提供第一手材料，實踐證明，園長評價教育教學活動，是一項極為重要的工作，現就如何評價教育教學活動談一談自己粗淺的看法。

一、要有正確的評價動機與目的。

園長評價教育教學活動要有正確的指導思想，要立足于教育提高，促進孩子發展，在“幫”字上狠下功夫，評價一定要實事求是，堅持一分為二的觀點。評價教育活動也反映一個領導者的職業道德水平，切忌有偏見，戴有色眼鏡看人，一定要做到客觀公正、尊重事實。凡是優秀教師有影響的教師上課，就一味地捧場，若是新手或名氣不大的小人物上課，即使教育活動組織的再好，也要挖空心思地找出幾條意見，這樣的評價是以人評課，看人評價，失去了評價的目的。園長聽評教育活動，一方面是為了了解保教工作中的先進經驗：另一方面也是幫助教師改進教育教學，并對帶有普遍傾向性的問題與老師一起共同研究，不斷改進，提高保教質量，同時也要取長補短，學以致用，幫助教師，提高自己，不斷充實完善。

二、要有以素質教育為特征的評價標準。

社會在進步，教育在變革，觀念在更新，要求在提高，競爭更激烈。園長評價教育教學活動，不能按過去對教育教學活動的要求去評價，而應以“規程”與“綱要”提出的培養目標與教育思想去衡量教育教學活動。如面向全體、促進每個孩子在原有基礎上全面發展，既要看教師的教，又要看孩子的學，把教育目標與教育效果，知識教育與技能訓練，智力開發與品德教育結合起來看。總之，要以正確的、全面的評價標準去評價。

1教育教學目標應具有全面性，既有完成本學科的'知識技能任務的目標，又有思想品德教育、審美教育、心理教育、健康教育的目標，主要看這些目標是否符合“規程與綱要”的要求。

2教育教學結構應該反應孩子的主體性。即在堅持教師為主導，幼兒為主體、以游戲為主要活動的基礎上，啟發幼兒自己提出問題，討論問題，自己解決問題。

3教育活動中的操作應體現全體性。一是教師確定重點難點時要注意考慮符合多數孩子的實際;二要看孩子參與訓練的廣度。

4完成教育教學任務要具有效率性與實效性。一要看教育質量的高低：二要看教育活動的時間的多少，要讓孩子在輕松愉快的活動中得到發展，不能任意延長。

5園長應掌握評價標準，有評價的依據，把理論與實踐相結合，使評價有正確的方向與實際效益。

三、園長評價要注意的問題。

1教育教學活動評價要及時，最好當天評，園長及時歸納整理筆記，提高評價意見，召開教學觀摩，防止時間過長，印象淡漠，難以分析具體情況，達不到幫助提高教師的目的。

2評價要力求客觀全面，以教育活動為依據，以提高科學理論為指導，防止就事論事，著重從教育觀念，教育思想，教育規律的高度上進行探索，既要肯定成績，又要提出問題，做到客觀全面。

3評價教育活動要做到民主、平等，讓大家發表意見，領導與老師交換意見態度要誠懇，要真誠幫助，不要把自己的意見強加于教師，要善于啟發引導，允許教師保留自己的意見，參加集體觀摩活動后，組織大家對觀摩活動進行討論，創造一種開誠布公的氣氛，人人發表自己的意見，抓住中心，深入討論，使大家通過去評議受到啟示，得到提高。

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摘要:隨著國際貿易的全球化，商品的復雜化，對貿易語言的需求更加的多元化。文化元素在國際經濟貿易中的重要性已經被充分的證實，但是語言――文化的載體，在國際貿易以及對外投資中的重要性卻一直被忽視。本文通過系統地討論了語言與加深貿易合作、語言交流與商品成本的關系以及中文在國際貿易中的地位等主要問題，發現語言在國際貿易經濟中具有極大的重要性，英文是到目前為止最普遍使用的語言，而中文的應用程度呈現明顯的上升趨勢。

關鍵詞:國際貿易;語言;文化載體;英文;中文。

一、引言。

語言是國際貿易的基本媒介。無論是語言交談、書面合同或者電子文檔，語言應用都是國際貿易的基本工具。隨著國際貿易的發展，貿易的復雜程度不斷加深，語言應用的復雜程度也隨之不斷加深。例如，隨著商品的復雜化，對具體銷售商品的質量、數量、價格、運輸模式以及售后服務進行相關描述也需要復雜化、精確化。對語言的要求不僅僅取決于商品的復雜程度，而且還取決于商品的國際化程度。世界級的商品又需要國際化的交流方式。這就意味著花費在語言溝通上面的時間相當于金錢，而語言交流是商品成本必不可少的一部分。

二、語言與加深貿易合作。

文化與語言在國際貿易中是不可分割的兩個元素，語言是文化的載體，而文化元素往往反映在交流所用的語言當中。文化元素有助于增進談判雙方的信任程度，而文化元素又必須依賴語言來進行傳播，因此，語言不僅是貿易雙方交流的工具，也關系到雙方的信任程度。例如，在1990年代，一個國際股票資產經理去日立公司(hitachi)談生意。日立公司當時的常務董事是一個強勢、蠻橫的電子工程師，在日立公司任職十多年之久。在九十分鐘的會議中，該資產經理使用熟練的日語與其談論了包括日本銀行投資、日立公司的股份分布等重要事宜，日立公司的常務董事逐漸的開始對該經理產生好感，當會議快要結束的時候，日立公司的常務董事堅持要請他出去喝一杯，而在這個過程中，他們所談論的事宜要比九十分鐘會議中多的多，而且極大地加深了雙方的合作關系。這個例子充分說明語言是貿易會談中的工具，但是語言所承載的文化能夠加強談判雙方的信任度，易于建立長久的合作關系。

三、語言與商品成本的關系。

在國際貿易中，貿易雙方通常使用能夠降低成本的語言。因為低成本促進貿易雙方的利潤，而能夠促進降低成本的語言往往被貿易雙方經常使用。相反，不能促進降低成本的語言，往往很少甚至不被使用。語言的相似性決定了該語言是否能在國際貿易中起到降低成本的作用。有一些語言彼此之間非常相似，例如同一語族的語言，在詞法、語法結構、語音等。語言之間的相似性可以促進溝通，因此國際貿易中語言應用遵循兩點原則：第一，語言之間的相似程度簡化學習目標語言的難度。例如，中文與日語之間在詞法和語法方面非常相似，使得在貿易中中日雙方學習語言比較容易。第二，語言的相似程度簡化共通語，使得共同語方便學習與溝通。例如，荷蘭和日本兩個國家的貿易溝通，就會用共通語英語來溝通。當貿易的雙方來自不同的國家，由于他們使用不同的語言，所以在貿易交流過程中，要么使用其中一方的語言，要么使用兩者的共通語。如果貿易雙方使用同樣的語言，或者語言上非常相似，那么在溝通上基本沒有語言方面的障礙。hejazi的研究表明，雙邊貿易或者投資雙方，如果使用差異及其微小的語言，在貿易中的交易成本就會大幅度降低。另外，語言的選擇與應用也被其他一些因素所影響；例如，產品的流行程度，應用程度等。這些因素都會導致貿易雙方所使用的語言改變。

四、中文與中國經濟發展。

到目前為止，英文仍然是國際貿易中最重要的官方語言。中文在國際貿易中雖然并沒有被定為官方語言，但是隨著中國進出口貿易的繁榮，越來越多的國家開始學習中文，以便貿易之需。在韓國，政府舉辦官方的中文考試來評估考生的中文水平。約150萬人參加中文評估測試。而同時相比，參加英文評估考試的人數為200萬。可見，在韓國，中文與英文的流行程度不相上下。另外，其他語言，例如法語，日語，這些國際貿易官方語言的學習趨勢近幾年有所下降。此外，孔子學院是中文在國際貿易中的熱度上升的一個重要因素。孔子學院是中國國家對外漢語教學領導小組辦公室在世界各地設立的推廣漢語和傳播中國文化與國學教育的文化交流機構。孔子學院最重要的一項工作就是給世界各地的`漢語學習者提供規范、權威的現代漢語教材；提供最正規、最主要的漢語教學渠道。自建立以來，在全世界一共開設500多家，進行中文文化的傳播，以及中文的普及。這也極大地推動了其他國家對中國以及中文的了解。因此，中文在國際貿易中的應用程度也呈逐漸上升趨勢。

五、總結。

語言在國際貿易中起著不可忽視的作用。在日益復雜化的貿易中，語言應用決定著貿易雙方的的合作關系，因為語言是傳承文化的載體，也是談判雙方建立信任的橋梁。語言的應用還影響著商品成本的變化，使用雙方都非常熟悉的語言，使得交流順暢，商品成本降低，反之亦然。英語被認為是國際交流的官方語言之一，也是到目前為止最普遍使用的語言。隨著中國市場經濟的繁榮，中文的國際地位也在不斷上升。在很多國家，學習中文是一種熱潮。所以，國際貿易的交流語言不是不可改變的，隨著貿易的多樣化，國家經濟的擴大化，國際貿易語言的應用也會隨之而改變。

高考二輪復習的重要性

一、地毯式掃蕩。

先把該復習的基礎知識全面過一遍。追求的是盡可能全面不要有遺漏，哪怕是閱讀材料或者文字注釋。要有蝗蟲精神，所向披靡一處不留。

二、融會貫通。

找到知識之間的聯系。把一章章一節節的知識之間的聯系找到。追求的是從局部到全局，從全局中把握局部。要多思考，多嘗試。

三、知識的運用。

做題，做各種各樣的題。力求通過多種形式的解題去練習運用知識。掌握各種解題思路，通過解題鍛煉分析問題解決問題的能力。

四、撿“渣子”。

即查漏補缺。通過復習的反復，一方面強化知識，強化記憶，一方面尋找差錯，彌補遺漏。求得更全面更深入的把握知識提高能力。

五、“翻餅烙餅”。

復習猶如“烙餅”，需要翻幾個個兒才能熟透，不翻幾個個兒就要夾生。記憶也需要強化，不反復強化也難以記牢。因此，復習總得兩三遍才能完成。

六、基礎，還是基礎。

復習時所做的事很多。有一大堆復習資料等著我們去做。千頭萬緒抓根本。什么是根本?就是基礎。基礎知識和基本技能技巧，是教學大綱也是考試的主要要求。在“雙基”的基礎上，再去把握基本的解題思路。解題思路是建立在扎實的基礎知識條件上的一種分析問題解決問題的著眼點和入手點。再難的題目也無非是基礎東西的綜合或變式。在有限的復習時間內我們要做出明智的選擇，那就是要抓基礎。要記住：基礎，還是基礎。

七、學文科，要“死”去“活”來。

歷史學科，有很多需要背誦的東西，人物、事件、年代、一些歷史史料的要點等等。有些材料，只能“死”記。要_次反復強化記憶。歷史課是一門機械死記量比較大的學科。但是在考試時，卻要把記往的材料靈活運用，這就不僅要記得牢，記得死，還要理解，理解得活。是謂“死”去“活”來，不單學歷史，學地理，學政治，以至學理化生物，都需要“死”去“活”來。

八、進行典型題訓練，提升實戰能力。

高考黃金定律二就是典型題法則，其實如果我們把高考的方向把握準了，高考的出題模式弄清楚，我們在平時的學習會很輕松。不只是在數學、物理這樣的理科有典型題，文科的東西也是遵循這一原則的，比如語文的作文，一篇文章好的結構、好的句子，我們都可以用來模仿，比如“誠信是小朋友將拾到的一分錢放在警察叔叔手里時臉上的笑容，是少先隊員宣誓時眼中的閃光。誠信是焦裕祿推開鄉親柴門送去的那一陣春風，它是孔繁森將藏族老媽媽凍傷的雙腳捂進懷中的深情。”這是關于誠信的比喻，那我們就可以借鑒一下，仿造句子。如：誠信是開國領袖面對新中國第一縷曙光作出的“中國人民從此站起來了”的召喚。誠信是繼往開來的領路人俯瞰西部作出的“中國要實現偉大復興”的決定。學習就是一個由模仿到駕馭的過程，我們在借鑒別人精彩點的同時也是積累知識的過程，最終由量變到質變，使我們成為一個出口成章、才華橫溢的人，所謂熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟。

九、構建知識體系，進行專項練習。

體系是綜合的根本，專題是提高的保證。我們在回憶信息過程中會出現的暫時性的遺忘。高三學生在考試時經常答案就在嘴邊就是寫不出來這種情況就是我們所說的“舌尖現象”，它常會影響到考生的情緒、信心，所以必須加以克服。高三學生張揚在平時要扎實地學好知識，通過形成知識網絡建立起有效的知識體系，借助理解記憶等方式調動復習的積極性，鞏固所學的知識，建立起有效的檢索體系，在需要運用知識的時候能準確、及時地提取出來。當遇到舌尖效應時要保持冷靜、放松，這樣可有助于知識的回憶。

十、形成考試體系，訓練解題思維(迅速做題技巧訓練)。

很多題型可以歸類挖掘共性，尤其是理科題型，題目和條件都有其內在的關系點的，一般的解題入手方法不外乎為順著題意來，或者以尋求的結果為出發點逆向推導，只有學會從題目本身尋找做題的入手點，或形成一定的解答思維步驟，才能在考場上適應任何題，立于不敗之地。所謂的考試體系就是構建在考試時第一遍的做題思路，到這時候可以減弱我們研究題目本身知識點的比例，加強研究做題第一思維的比例，通過同類型套題來總結和調整第一次想的方向，及歸納其中解答的思維共性，是能夠快速幫助我們獲取分數的。

當前我們處在第二輪末段階段，很多同學開始發急了，所謂欲速而不達的道理大家都明白，這時候千萬不要麻木做題，看到什么題抓來就做，做對了不去總結提煉這種思想的話，只能說你會這道題而已。做錯了看答案聽講解明白了而不去思考“憑什么這么解答”，到考試的時候還是不會的，做題千萬不能和口渴猛灌水那樣，除了肚子漲，啥味道都沒留下。

十一、當前階段的幾種常見備考方法指導。

當前階段備考方法不外乎是題海戰術+課本反復查看。較為科學的學生已經開始歸類解答，或歸納之前錯誤的的題型。更有技巧的一些學生已經開始進行構建類型模型(以典型題為原形)，并開始漸漸網化知識體系了。我們的建議是在最短的時間內根據自身獲得最大的效果，適合隨大流的跟著學校老師走，基礎掉隊同學們就該上課的時候記好筆記，其余時間多花些時間在課本與基礎習題上(課本章節后習題練習)，感覺在學校已經無法提升的同學，利用套題演練，類型歸納來總結和提高自己的做題精確度和速度，這時候往往是思維的比拼，而不是“努力程度”的比拼。與其花費大量時間盲目做題，不如多花點時間總結歸納會做的題型中的思維步驟，解答步驟。對于會做題，臨場發揮不佳的學生，可以通過連續長時間的做套題，或者想辦法耗盡精力后(如長跑后，沖刺跑后)，再做卷子，或壓縮做題時間(2/3~3/4的考試時間做完卷子)，以訓練考場狀態。

語言的重要性作文

人們的審美意識在社會意識的范疇之內,開始慢慢放棄了獨立存在的態勢,從而與這些問題糾纏開來。我們是不是可以解釋為這是人們整體素質的提高?或者說這只是人類新型生活方式的體現?這些所謂的表象與傳統文化之間的切合點在哪里,畢竟多方論證傳統文化是一個民族屹立的基礎。

那么,還是回歸到藝術創作上來。這是否就是說像油畫語言這樣的傳統繪畫方式應該因此淡出歷史舞臺了呢?―顯然這是不對的,這并不符合當今社會的藝術思維模式。如若不然,對于剛剛“推陳出新”的中國油畫來說便失去了它的歷史意義和存在價值。我認為,中國的油畫創作其實在某種意義上已經具備了一定的當代性,這種當代性是由中國改革開放以來出現的一批新興油畫家決定了的,他們包括90年代出現的張曉剛、岳敏君、方力鈞、王廣義、曾梵志、周春芽、葉永青等一批已經在國際上得到認同的當代油畫家。他們的作品雖然各自持有不同的創作理念和表現方式,但是他們在這個時代所散發出來的藝術氣質是相似的。他們都在中西方文化相互沖撞、相互交融、相互歸納的時代背景下走了一條最真切反映中國現狀的路。并且我認為這條路是十分實用和極具號召力的。

前面我所提到的問題,大體上都是以整個中國藝術發展的角度來看的,并且所涉及的問題大都針對于面對世界藝術的范疇之內。那么,回歸到中國藝術的現狀來看,由于中國地域廣闊,民族成分多樣,現代藝術的多樣化內容無法貫穿于各個地域和區域之間,促進藝術思想的交流在這樣的一個時代成了一件十分迫切的事。要知道,現階段的中國繪畫仍然是以傳統繪畫的表現方式為主的,這樣的情況在少數民族地區體現得更為明顯。毋庸置疑,傳統繪畫方式的歷史意義和實用價值是有目共睹的,即使是在當下的藝術氛圍里,傳統繪畫依然占有它的一席之地。一件傳統繪畫的'精品,可以承載一個民族的精神氣質,可以生動地表現最具現實意義的民俗文化,甚至可以成為一座跨時代性的歷史豐碑,這并不與具有當代性的藝術形式相沖突―“傳統的思想在精神的語境中轉化為前衛的觀念”,前衛藝術表現形式依然能夠完善地表現傳統文化中的民族意識和民俗習慣。就像藝術家尚楊的油畫作品《董其昌計劃―大風景系列》一樣,在他的油畫語言中來自東方的抽象(或意象)形式被稱為是第三抽象,第一抽象是指“把已有的物質簡化成幾何形狀,抽離出來”;第二抽象是指“‘超現實主義’的兩條道路,一是幻境描述、一是無意識創造”;第三抽象是“時間意味”和“空間意味”上的,“它不像第二抽象會注重筆法、力度、行為等,而關鍵是在于一筆中人的精神可以灌輸進去多少,甚至反復灌輸的時候,其中可以承載多少,這就是第三抽象”。于是我們明白尚楊的油畫創作理念似乎是中國傳統文化里最為深刻的道家思想的延伸,并且文人氣息也十分濃厚。

從新疆維吾爾自治區來看,自北京今日美術館館長張子康先生就任新疆維吾爾自治區文化廳副廳長之后,新疆藝術界的相關藝術活動開始普遍增多,這些活動大都聚集在10月前后自治區承辦的“中國第二屆亞歐博覽會”之間,為此,新疆維吾爾自治區文化廳與宣傳部借此機會專門舉辦了“中外文化展示周”,展示內容主要以新疆地域特色的音樂、舞蹈、歌劇為一個欄目與“中國?新疆首屆當代藝術雙年展”兩個板塊共同組成。在此,“新疆首屆當代藝術雙年展”對于新疆多年來的藝術發展上說,是一個規模空前龐大的展覽盛會。它與附屬的多個小型展覽和藝術講壇同時舉行,這些展覽就包括:以新疆師范大學美術學院為展點的“方力鈞藝術文獻展”、新疆藝術中心一樓為展點“劉小東在和田”主題展、自治區博物館為展點的“美美與共?中亞六國美術作品展”等;專題講座有:展望“人控與天成―展望的藝術”、陳丹青與金兆鈞“對話:繪畫藝術與音樂藝術”、方力鈞“創作自由談”、岳明君“創作漫談”、葉永青“草船借箭―當代藝術生態自生和自在性”等著名藝術家面對面的探討。與此同時,作為主要展覽內容的雙年展展覽情況更是名家集聚。展覽聚集了當今國內大批一線藝術家的包括繪畫、裝置、影像等展覽作品,當然其中也包括新生代的當代藝術家,同時還展出了新疆藝術家的多件作品。從此次展覽的內容來看,似乎此次展覽的理念的確始終圍繞其主題“當代藝術”展開,并且在我看來,“當代藝術”一詞的定義其實已經并非可以用廣義性的解釋為“當前時代創作出來的藝術都歸納為當代藝術”的意思了,反而更加傾向于當代藝術的前衛性。這種想法是從展覽中大量出現的裝置藝術、影像藝術,還有運用油畫媒介創作出來的具有前衛性的繪畫作品中體現出來的,這其中就包括前面所說過的曾梵志、王廣義、方力鈞、岳敏君、葉永青、張曉剛等藝術家的作品,而且在這次展覽中展出的少量新疆藝術家的作品里也是偏向于藝術家的這一方面,他們包括新疆師范大學美術學院和新疆藝術學院美術系的多名學院里的教授和專職畫家,比如孫葛、李俊、劉建新、莫合德爾?亞森等,他們的畫面形式已趨于表現當代性的形式與結構,并且都是以油畫創作為主。

總之,當代藝術表現方式的多元化并不是創作思想上的隨性泛濫;反而是我們現當代所處時代環境之中不可或缺的一部分。這是民族自治區文化藝術和偏遠地區文化藝術對中國當代藝術的拾遺與補缺,更是中國的社會文化與世界文化承接的過程和方向。

高考：磨練的重要性

3.逆境造就人才，而順境埋沒人才。

4.大雪壓青松，青松挺且直。——陳毅（學習青松）。

5.艱難困苦，玉汝于成。——張載。

7.逆境是檢驗強者和弱者的試金石。

8.大海里沒有礁石激不起浪花，在生活中經不住挫折成不了強者。

9.人生布滿了荊棘，我們曉得的唯一辦法是從那些荊棘上面迅速踏過。——伏爾泰（面對磨練的正確態度是正視它戰勝它沒有其他）。

高考心理狀態重要性

確定合理的目標正確地認識高考，有助于我們進行針對性地復習。高考是一種分層篩選型的考試，其目的就是將不同水平的學生分別篩選出來送往不同層次不同水平不同類型的高校進行學習。因此，高考試題有一定的區分度，一般而言，基礎題40分，中擋題40分，高難題20分。有的同學對高考試題難度估計過高，在偏、怪、難等題型上大做文章，結果忽視了對基礎知識的掌握，在考試中小題不會做，大題也做不來。

根據高考的特點，高三學生一方面必須狠抓基礎知識和基本技能，在此基礎上，適當地加大練習的容量和難度，做到“以不變應萬變”;另一方面要根據自己平時的學習成績和復習的情況，確立合理的考試目標。一些同學總是希望自己在高考時考出高分，把自己的“理想分數”定得過高，人為地造成自己心理上的緊張。其實考試最終還是要靠自己的綜合實力，決不是靠碰巧就能獲得成功的，因此在高考中必須確定合理的目標，而不能盲目地把自己的考試成績定得過高。

2.保持平常心。

緩解考試焦慮考試焦慮是一種臨考前常見的內心感到緊張的情緒反應。心理學中有一個定律叫做葉克斯一多得森法則，是心理學家葉克斯和多得森發現的.。該定律描述了焦慮程度和解決問題的效率之間的關系，即二者之間的關系呈“倒u型曲線”：焦慮程度過高和焦慮程度過低時的效率都很低，而中等焦慮時的效率最高。所以，適度的考試焦慮有利于提高學習效率和學習成績。

一般而言，考試焦慮是由各種壓力和個人的性格等因素造成的。高三學生在復習中應該保持平常心，緩解考試焦慮。這里介紹幾種簡單的方法供高三學生參考使用。

(1)自我暗示法。

暗示法是指通過語言或非語言的手勢、表情等方式，來轉移和改變某人某些不良情緒的一種心理治療方法。缺乏自信是考試焦慮產生的一個重要原因，所以在考試前應暗示自己有信心，相信自己的能力，可以盡力考好。

如考試前自己對自己大聲說：“我一定會取得成功，我是最棒的!”，這樣通過心理語言來調節中樞神經系統的興奮性，從而使神經系統得到調節改善。

(2)放松訓練法。

所謂放松訓練法是指通過循環交替收縮或放松自己的骨骼肌群，細心體驗個人肌肉的緊松程度，最終達到緩解個人緊張和焦慮狀態的一種自我訓練方法。在放松時，可以松開所有的緊身衣物，輕松地坐在一個單人沙發上，雙臂和手平放于沙發扶手上，雙腿自然前伸，頭和上身輕松后靠，雙眼閉上。整個放松訓練按照由下而上的原則，從腳趾肌肉放松――小腳肌肉放松――大腿肌肉放松――臀部肌肉放松――腹部肌肉放松――胸部肌肉放松――背部肌肉放松――肩部肌肉放松――臂部肌肉放松――頸部肌肉放松――頭部肌肉放松。放松動作要領是先使該部位肌肉緊張，保持緊張狀態10秒鐘左右，然后慢慢放松。使用這種方法并持之以恒，不僅能消除考試焦慮，而且能全面促進身心健康。

(3)呼吸法。

呼吸法是讓自己靜下心來，排除雜念的一種自我調節方法。在放松時，我們閉上雙眼，用腹式呼吸法慢慢進行呼吸，吸氣時，想像著丹田中的這股氣由腹部逐漸上升到腦部，再上升到頭部，直到頭預“百會”處;吐氣時，想像這股氣由“百會”自后向下順著脖子、脊梁下降，直至回到丹田。這樣一吸一呼，周而復始，反復進行。由于集中了全部的注意力，就能夠使人逐漸排除一切雜念，收到消除緊張、自我放松的效果。

3.加強心理調整。

保持考前狀態高考前心理狀態調整的好壞，對考試時水平的發揮有十分重要的影響。那么如何進行考前的心理狀態調整呢?高三學生應該按照一定的時間順序進行自身的心理狀態調整。

在考前10天：每個學生的實力已經定型，一般無論怎么用功，水平也不會有顯著地提高。

所以，考生在這個時段主要應該進行一些提綱挈領的復習，即考前復習要有所側重，特別是檢查一下重點內容的掌握情況，如老師明確指定和反復強調的重點內容，自己最薄弱的、經常出錯的地方。

所以，考前10天考生宜看書而不宜做題。通過看書可以溫習已有的知識，增強自信心，而做題則不同，一旦題目太難，就會挫傷自信心。另外，考試前人的精神往往高度集中，理解力和記憶力在短期內急劇提高，因此在這個時段內應該加強記憶方面的知識，如歷史、地理、政治、英語等，但是也不可過度緊張而耗費考試時的精力。

在考前3天：這個時間很多學生認為萬事大吉，完全不沾書本，這是十分錯誤的。重要內容雖然已經掌握了，但還是要適當瀏覽一下，如歷史、地理、政冶的基本知識、語文的文學常識、英語的單詞、數學的公式等。對自己已經考過的試題應該看一看，把經常出錯的地方再強化一下，適當地做一點“熱身題”。

所以，在考前3天還要適當地翻閱一下書本，這樣做不僅使這些重點內容始終在大腦中處于待提取的激活狀態，而且可以使自己心里踏實。在這3天，應該調整自己的心理狀態，切不要把弦繃得太緊，應該適當地放松自己，如通過散步、和家人聊天、聽音樂等方式調整自己的心態。

此外，還應該做好考試的物質準備，如文具、準考證、換冼的衣物、考試中提神的香水等。在考前1天：考試前1天仍然有許多準備要做，不要認為“萬事俱備，只欠東風”，也不要“破罐子破摔”，聽天由命。

高考心理狀態重要性

想自殺的人共同的心理特征是孤獨，認為誰也理解不了自己，這也幫不了自己，在這個世界上唯有自己最不幸、最痛苦，因此名望，想以死來解脫困境。但實際上，想自殺的人心情很矛盾，想死的同時渴望獲得幫助。具體的講自殺者的心理狀態表現出如下特征：

（l）矛盾心態。

死亡對自殺者是既可怕又有吸引力的事。現實生活中許多有形無形的困難可以在死亡的幻想中得以解決和滿足。但死亡必竟是可怕的，自殺者一面想解脫，一方面又向他人求助。

（2）偏差認知。

“概括化“指以偏概念，以一概十的不合理思維方式，常常使人過分偏注某項困難而忽略除死之外的其他解決方法。比如“我考試作弊，我爸爸一定不會饒恕我，永遠不再愛我“。“我有缺陷，別人都瞧不起我“，從而自暴自棄，自責自怨，自傷自毀。

（3）沖動行為。

青少年的自殺意念常常在很短的時間內形成，因情緒激動而導致沖動行為，一想到死馬上就采取行動。他們對自己面臨的危機狀態缺乏冷靜的分析和理智的思考，往往認定沒辦法了，只有死路一條，思考變得極其狹隘。

（4）關系失調。

自殺者大多性格內向、孤僻、自我中心，難以與他人建立正常的人際關系。當缺乏家庭的溫暖和愛護，缺乏朋友師長的支持與鼓勵時，常常感到訪徑無助，最后變得越來越獨，進入自我封閉的小圈子，失去自我價值感。

（5）死亡概念模糊。

企圖自殺的青少年對死亡的概念比較模糊，部分甚至認為死是可逆的，暫時的。因此對自殺的后果沒有充分估計。

高考填志愿的重要性

填報志愿的時候，一定要去了解學校的性質、層次、辦學類型、收費標準。對于設有分校及多個校區的院校，考生要關注考生在哪個校區就讀，其畢業證書、學位證書的印章是否帶有分校或校區的字樣。

二、錄取原則不能馬虎。

如調檔比例、退檔情況、加分政策、專業級差、身體受限、外語語種、專業報考等具體要求，每個學校的招生章程都會給出明確的調檔比例、退檔情況等錄取標準。

當你知道自己的高考分數時，你就可以對比二者的齒輪是否吻合，用調檔分數線和自己高考分做比較，這會大大提高你的高考志愿錄取率。

三、單科成績不能忽視。

有的高分考生，拿到高考成績單的時候，看見總分500多或600多，達到了理想院校的調檔線時就得意忘形，以為自己一定有希望了。哪知，最后卻還是因為沒注意《招生章程》里的單科成績，填錯了志愿，導致高分落了榜。

需要說明的是，一般情況下，考生要特別注意英語的單科成績。一定要注意，一定要注意，一定要注意，重要的事情說三遍。

四、專業分級差須重視。

進檔考生錄取專業時第一志愿考生，以實考分排隊，若考生的第一志愿專業未滿額則將該生錄取為該專業;若考生的成績未達到其第一志愿專業的錄取分數，則其總分減去專業級差分后參與第二專業志愿排序;若第二專業志愿仍不能錄取，再減去一個級差分參與第三志愿排序，如此依次類推。

首先要選好第一志愿院校，不管哪個批次的第一志愿院校都是十分重要的;。

其次是注意其他志愿院校，在第一志愿院校沒有錄取時，其他志愿院校就非常重要了;。

再次是積極慎重填好服從調劑欄，增加被錄取的機會;。

最后是根據自身實際情況出發，即家庭狀況、自身情況、經濟條件、不同地區院校錄取分數的高低，對區域進行選擇等。

1)、若考生成績上了本科一批名牌大學，可考慮先選學校。

因為名牌大學，無論是教學設施，還是師資力量，都是國內一流，能夠就讀于名牌大學，是一生的名片，對就業和以后人生的發展，都有極大優勢。

2)、若高考成績只能上二批本科院校或高職高專批次院校，則應考慮先選專業。

本科二批及以下批次院校，大部分學校的辦學水平和實力基本相當，其差別主要體現在專業設置和專業特色方面。在選擇志愿時，應考慮自己的能力、特長，結合就業市場的需求趨勢，選擇一個適合自己發展的專業。

3)、在學校與專業的選擇中，值得注意的是，近年來不少院校試行按專業大類招生，以“寬基礎、重能力、復合型”的模式培養人才。

退檔不影響第二次志愿平行志愿。

如果是第一志愿退出，也不能投檔第二志愿，只能等待征集志愿。若征集志愿也未被錄取，則只能填報下一批。

招生過程中，考生投檔后若因專業不當或其他原因而被院校退檔，將不會再投檔，只能參加填報不足的院校的志愿或錄取。

省招辦解釋說，由于各種原因，學校不允許該考生參加考試，因此每一所院校都會向省招辦提出退檔，學校將對每一位預退考生進行解釋。并行志愿者是一檔一投，而不是一檔多投，考生每批填報多個平行志愿者，最多只能投檔一次，投檔到大學。

高考填志愿的重要性

高考后，兒子估了638分。……黑龍江是先報志愿后出分數。報志愿也相當于一次高考，應該說比高考要難，高考只需要把自己的功課學好，報志愿要考慮的就多了：你想上什么學校，想學什么專業，學校的綜合實力專業排名，學校的地理位置，學校往年的錄取分數，……就像是拿命運在賭博，報低了虧得慌，報高了怕有閃失。

這一年來，我們一直在探討上什么學校學什么專業：兒子年齡小，應該繼續學習基礎學科，加上他很喜歡數學，就決定學應用數學；學校嘛，清華北大沒多大希望(就算你是清華北大的苗子，不努力也照樣沒戲呀)；浙江大學，那得超常發揮；最后，兒子把目標定在南開大學應用數學專業。可這638的估分，上南開太懸了。兒子想來想去還是報了哈工大。

當然，這位母親的孩子如愿以償。

但大家注意到沒有，這位母親“話中有話”。一是“報志愿也相當于一次高考，應該說比高考要難”。話雖有點過，但也說出了志愿的重要性，相當重要！二是準備志愿的時間至少一年，有句為證：“這一年來，我們一直在探討上什么學校學什么專業”。不僅如此，這位家長對填報志愿的方方面面都考慮到了，準備工作做得很細。但這一切是需要時間的！正所謂“一學年不久，亦爭朝夕”。

可能有的考生和家長會說，填報高考志愿，還早著呢，到時再考慮也來得急。其實，持這種觀點的考生和家長，往往只重成績。他們“填報”志愿，用的是“筆”，重結果不重過程。而上面提到的那位家長，考慮志愿用的是“心”，重結果更重過程。試想，如果沒有“這一年來，我們一直在探討上什么學校學什么專業”這樣一個過程的話，其結果會是怎樣，則要打個大大的問號。

高考：磨練的重要性

隨著我們學校自信課堂的模式的全面推廣，自主學習、合作學習的方式已深入人心。漸漸的發現學生的自學與小組學習能力不強是導致課堂不夠緊湊、高效的主要原因。因此只有學生學會自學，才能在組內討論、交流中有話可說，有東西交流。因此，作為教師，一個重要的任務就是要教會學生如何自學。

一、課前指導。

學習一篇課文，如果沒有做好充分的課前預習，那么，其學習效率就會降低，因此，預習就顯得尤為重要。我對學生的預習工作做出了明確的要求。首先，要求學生把每篇要學習課文至少讀2遍，學生能夠基本了解課文的.主要內容，在上課時，就能夠緊跟老師的思路，投入學習。第二，要求學生在課文中找出本課的生字、新詞畫出來，有待上課講解哪個字詞時，學生知道在哪句話中。第三、自學生字。課前讓學生先寫小字，對生字有一個大概的印象，這樣，在課上，老師就只要稍加提點或只講錯誤率高的字就可以了。

二、課內自學。

在課堂上，學生是主體，教師應引導學生自主地思考問題，解決問題。首先，每節課我都會對學生課前的預習情況進行檢查，比如生字詞地認讀，課文的朗讀等，這樣，既可以對學生起督促作用，又可以了解學生對課文的理解程度。其次，在遇到問題時，我會讓學生先進行思考或者互相討論，共同解決難題，如果問題較難，學生一時回答不上來，我也會先進行引導，盡量避免自己把答案講出來。這樣做，能夠引導學生積極地思維，并在想到答案時，產生成功感，增強其思考的動機。

三、培養學生的學習習慣。

1、培養學生求精的學習習慣。

2、科學利用時間。

3、培養學生重視預習。

總之，指導學生自學是一門藝術，有著高深的學問，需要我們不斷地去探索。今后，我希望通過不斷地努力，讓自己教得輕松、學生學得自得，煥發出學習熱情，養成好的學習習慣。

高考二輪復習的重要性

近期，有位家長打來咨詢電話，這位家長的孩子叫丁丁，是一個面臨高考的學生，以前各科成績一向保持平穩。但是進入二輪復習后，丁丁的數學復習似乎遇到了一個瓶頸，總是徘徊在110分左右，很難突破120分。輔導書買了不少，也請過家教老師，可不管怎么辦，就是很難有顯著效果。眼看就要一模考試了，丁丁越來越不知道該從哪里下手復習，距離高考時間越來越近，復習策略卻越來越模糊，心里很著急。

“丁丁遇到的情況非常普遍。許多學生越往后越不知道該如何復習，學習效率總是維持在一個比較低的水平。”組合教育余臣老師介紹說。

據余老師介紹，高三后學期進入二輪復習階段。數學二輪復習要點最主要任務是兩方面，系統歸納核心考點的解題方法和訓練答題速度及正確率。

備考資料。

同時，也有一些學生做題速度慢，易出錯。尤其對于選擇填空題，越是簡單越容易出錯。針對這個問題，余老師說，最好的辦法就是限時強化訓練，掌握二輪復習的要點。學生可以自己安排，每周兩次訓練，在30-35分鐘內做完一篇選擇填空題。做完以后要仔細對照答案，研究出錯誤的原因是什么？是題型沒掌握？還是計算失誤？這樣有利于學生發現真正的問題所在，并且可以逐漸的加快速度、減少出錯。針對選擇題、填空題的復習，余老師也給大家介紹了一本非常優秀的輔導書《30分鐘拿下高考數學選擇題、填空題》。這本書從方法篇到題組篇、再到模擬實戰篇，都是從二輪復習實戰出發，對學生們很有益處。

高考二輪復習的重要性

1.古代中國農業經濟的基本特點：(1)經濟形態上自給自足的自然經濟。(2)耕作方式上鐵犁牛耕為主，精耕細作。(3)土地制度上封建地主土地私有制為主。(4)經營方式上小農個體經營為主。

2.古代中國手工業發展的特征：(1)建立在自給自足的自然經濟基礎之上。(2)官營、民營和家庭手工業三種經營形態并存。(3)手工業部門不斷增加，勞動分工越來越細。(4)生產技術不斷進步。(5)生產規模擴大，在明清出現手工工場。(6)經濟重心南移與手工業分布呈相應的變化。(7)長期領先于世界。

3.古代商業發展的特點：(1)建立在自給自足的自然經濟基礎之上，作為自然經濟的補充存在。(2)宋元時期空前繁榮。(3)國內貿易、邊境貿易和國際貿易全面發展。(4)長期處于封建政府的壓制和控制之下發展。(5)在發展中出現了類似于銀行的柜坊、類似于匯票的飛錢，紙幣也較早出現。

4.中國近代社會生活變化的特點。

(1)從地域看：由通商口岸城市、沿海城市推行內地和市鎮。

(2)從過程看：從西方引進，有較強的殖民主義色彩，且中西、新舊并存，甚至中西合璧、滲透。

(3)從水平看：“斷發”運動迅速，且徹底，但不纏足運動進展緩慢，沿海和內地水平不一。

(4)從動力看：每一習俗方面的變化都與當時社會運動的推廣有關;上層人士的倡導起到社會示范的作用。

5.對外開放格局的特點：全方位、多層次、寬領域。

6.1929～1933年世界經濟危機的特點：時間長，范圍廣，破壞性極強，影響深遠。

7.羅斯福新政的實質：加強國家對經濟的干預和管制，是對資本主義生產關系的局部調整。

8.新經濟政策的實質：在國家掌握主要經濟命脈的前提下，允許私人經濟等多種經濟成分的存在，允許商品經濟的發展。

9.經濟全球化的本質：在發達國家主導下資本在全球范圍內的新一輪擴張，發達國家是最大受益者，對發展中國家而言，既是機遇也是挑戰。