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《8的分成》游戲教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、幼兒能夠?qū)W習(xí)10的分成幼兒能養(yǎng)成思考問題的習(xí)慣幼兒能夠相互交流自己的答案。

2、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

3、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

準(zhǔn)備材料：

幼兒分組（如：四組，準(zhǔn)備40顆糖果，每組10顆）糖果可是手工制作的假糖果。

小白兔卡片9張（每張分別有1，2，3，4，5，6，7，8，9只小白兔），胡蘿卜卡片9張（每張分別有1，2，3，4，5，6，7，8，9根胡蘿卜）故事導(dǎo)入：小熊媽媽給小熊10顆糖果，叫小熊把它們分成兩份。

師：有幾種分法？怎么分？（分法糖果）我們大家分組跟小伙伴們說一說好不好？

幼兒討論完后，請(qǐng)每組幼兒的一位小朋友說他的分法。

教學(xué)過程：

師：我們大家都有自己的分法，那讓我們看下小熊是怎么分的？

ppt演示，并在演示過程中提問幼兒？

師：大家說小熊分的對(duì)不對(duì)？

幼：對(duì)！

師：那我們獎(jiǎng)勵(lì)小熊吃糖果好不好？

幼：好。

師用ppt演示圖片糖果。

鞏固過程：師：小朋友，小熊有糖果吃，你們想不想吃??？

幼：想。

師：那老師待會(huì)給你們題目，答對(duì)的小朋友就獎(jiǎng)勵(lì)糖果。

ppt出示題目，請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，糖果統(tǒng)一下課發(fā)。

結(jié)束：游戲：小白兔找蘿卜請(qǐng)18名幼兒上來，9個(gè)拿不同數(shù)量的小白兔的.卡片，9個(gè)拿不同數(shù)量的胡蘿卜卡片。

說明游戲規(guī)則：

小白兔要去找能和自己合成10的胡蘿卜。

小白兔排一行，胡蘿卜排一行。面對(duì)面站著，兩行之間相距3米左右。讓小白兔一個(gè)一個(gè)跳過去找和自己可以合成10的胡蘿卜。一個(gè)找完之后問沒有參與游戲的小朋友有沒找對(duì)。

總結(jié)：游戲結(jié)束，問幼兒今天學(xué)了什么？

師：10可以分成……。

幼：1和9。

師：10可以分成……。

幼：2和8……。

教學(xué)反思：

本節(jié)課我從幼兒已有知識(shí)出發(fā)，結(jié)合幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的故事情境，讓幼兒通過擺一擺、記一記、說一說等生動(dòng)有趣的活動(dòng)，自主嘗試探索，學(xué)習(xí)并掌握了10的9種分法，幼兒能用較為清楚的語言表達(dá)分與合的過程，在此基礎(chǔ)上，還發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出10以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律?；顒?dòng)中，幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，又體驗(yàn)到了成功的喜悅。不足的是在最后的游戲環(huán)節(jié)里，忙亂中忘了讓幼兒自己去找“好朋友”；個(gè)別幼兒動(dòng)手能力和參與意識(shí)較差，不愿與同伴交流，還需加強(qiáng)訓(xùn)練。

六的分成教案

根據(jù)我班幼兒的年齡普遍偏小，對(duì)數(shù)的概念不是很理解，接受知識(shí)的能力不是很強(qiáng)，所以本節(jié)課我將5的組合與分解分成了兩課時(shí)，先學(xué)習(xí)4的分解，我在設(shè)計(jì)《4的分解》時(shí)是在幼兒已掌握了4以內(nèi)數(shù)的分解組合后，注重幼兒從感知入手、由具體到抽象、通過有趣的游戲，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣、達(dá)到培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動(dòng)手動(dòng)腦能力的目的。

1、通過這節(jié)課，幼兒了解了4的分解。知道了4的4種分法。幼兒在整個(gè)活動(dòng)中，都很積極的動(dòng)手操作。在操作中發(fā)現(xiàn)知識(shí)。同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，鍛煉了幼兒的動(dòng)手操作能力。

2、本節(jié)課教師遵循了新綱要提出的以幼兒自主探索學(xué)習(xí)的過程為主體的新授課方法。

3、幼兒在小組協(xié)作方面還有待加強(qiáng)。

4、如果重上本節(jié)課，我會(huì)根據(jù)聽課的各位老師提出的建議：加強(qiáng)孩子從物到數(shù)的轉(zhuǎn)換方面要多一些練習(xí)；數(shù)的遞增遞減環(huán)節(jié)須多演示。

2的分成教案

1.出示課件。

師：5個(gè)花生我要送給方形寶寶和圓形寶寶，該怎樣分呢？它們合起來又是幾呢？我們小朋友拿著花生去試試，好不好。

2．幼兒進(jìn)行操作。

（1）師：“你是怎樣分的？”

個(gè)別幼兒說。（根據(jù)幼兒講的出示相應(yīng)的課件）。

（2）“和她分的一樣的小朋友把手舉起來，你們真棒”。

幼兒讀分合適式。

（3）師：還有誰跟他們分的不一樣。

個(gè)別幼兒說。（分的一樣的幼兒舉起手）。

（4）“老師將小朋友分的整理了一下，我們一起來讀一讀?！?/p>

出示所有的分合式，幼兒集體讀一遍。

《6的分成》大班教案

1、學(xué)習(xí)6的分成，進(jìn)一步掌握數(shù)的分成的互換規(guī)律。

2、初步理解數(shù)的分成的遞增遞減規(guī)律。

3、培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

數(shù)的分成的互換規(guī)律。

1、小老鼠圖片，小老鼠頭飾各6個(gè)，鼠媽媽頭飾一個(gè)。

2、畫有小河的圖畫一幅，西瓜形狀的小船圖片兩個(gè)。

3、1———5的卡片若干。

1、提出問題：“小朋友們知不知道今年是什么年？”（鼠年），從而引出小老鼠。

老師出示圖片并講故事，“老鼠媽媽有6個(gè)孩子，它們6個(gè)一起去外面郊游，天色晚了，它們要趕回家去，回家的路上要經(jīng)過一條小河，它們要乘坐兩條西瓜船過河，小朋友們，我們一起來幫助這6只小老鼠乘上西瓜船過河回家，好嗎？”

（1）先讓其中一只小老鼠坐上一條西瓜船，另外6只小老鼠坐上另外一條西瓜船，引導(dǎo)幼兒說出6可以分成1和5，并在黑板上記下結(jié)果6分成1和5。

（2）根據(jù)以前所學(xué)分成的數(shù)的互換規(guī)律，將以上分成的兩個(gè)數(shù)互換為6分成5和1。

（3）老師讓乘坐5只小老鼠的西瓜船“下沉”，告訴幼兒，這條小船載不下這么多的小老鼠，怎么辦？引導(dǎo)幼兒讓這條船上的其中一只小老鼠坐上另一條西瓜船，然后讓幼兒觀察現(xiàn)在6只小老鼠分成了幾只和幾只？老師在黑板上記下結(jié)果6分成2和4。

（4）用以上互換規(guī)律將6分成2和4互換為6分成4和2。

（5）讓幼兒一起看現(xiàn)在兩條西瓜船能不能過河，然后老師讓乘坐4只小老鼠的船仍然下沉，和幼兒一起讓其中一只小老鼠再乘上另外一條船，再讓幼兒說出這次分成的結(jié)果，并在黑板上記錄下來，6分成3和3。

（5）老師操作圖片并告訴幼兒：小老鼠們?cè)谛∨笥褌兊膸椭陆K于可以安全過河了。

3、師生共同將分出來的結(jié)果：6分成1和5，6分成5和1，6分成2和4，6分成4和2，6分成3和3，用分成出來的兩個(gè)數(shù)左邊一個(gè)數(shù)依次多1，右邊一個(gè)數(shù)依次少1的方法整理為6分成1和5，6分成2和4，6分成為3和3，6分成4和2，6分成5和1。

（1）老師告訴幼兒：“小老鼠在我們的幫助下已經(jīng)安全的回到了家，正在家門口玩耍，現(xiàn)在天要黑了，鼠媽媽來叫它們回洞了，它們家住著兩個(gè)洞，現(xiàn)在小朋友們來和老師一起玩小老鼠回洞的游戲，好不好？”

（3）同樣的方法，再換幾位幼兒上來玩游戲，得出不同的結(jié)果。

5、跟音樂玩“找朋友”游戲。

每次找10位幼兒，每人胸前戴上1—5數(shù)卡中的任意一張，老師向幼兒說明游戲玩法：胸前數(shù)字可以組成6的兩位小朋友是“好朋友”，當(dāng)老師琴聲響起時(shí)，做游戲的小朋跟著全體幼兒一起邊唱邊“找朋友”，找到“朋友”后，兩人互相敬禮，握手，然后手拉手站在一起，這時(shí)老師與其他小朋友來看每對(duì)好朋友找的對(duì)不對(duì)，老師對(duì)做游戲的小朋友分別進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

6、老師總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，結(jié)束本節(jié)課。

在本次活動(dòng)中，孩子們顯得很興奮，完全沉浸在助人為樂的過程當(dāng)中，不停地開動(dòng)小腦筋去為鼠媽媽想辦法，一次又一次的把六個(gè)鼠寶寶按不同的數(shù)量分到了兩條西瓜船上，很自然的掌握了6的各種分法，看著孩子們愉快的掌握了知識(shí)，我也特激動(dòng)。激動(dòng)之余，我也要反省自己，在作課的時(shí)候因?yàn)橐恍┖⒆铀季S敏捷很快知道了答案，結(jié)果未能給反應(yīng)相對(duì)較慢的孩子更多的思考時(shí)間，再有就是游戲時(shí)間還不夠，孩子顯得意猶未盡，如果再有這樣的活動(dòng)，我一定會(huì)更全面的照顧到每一個(gè)孩子，給孩子更多自有發(fā)揮的空間，讓他們更加愉快！

大班數(shù)學(xué)分成教案

1、學(xué)習(xí)將一個(gè)物體分成相等的四份。

2、探索物體等分的多種方法，激發(fā)幼兒對(duì)等分的興趣。

3、發(fā)展幼兒的觀察力，比較能力。

4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

學(xué)具：各種形狀的圖形若干，人手一份操作紙、剪刀。

教具：房子圖兩份。

2、出示小豬房子圖。

（1）教師提出操作要求：選好一張窗戶紙，先把它折一折，分成相等的四份，然后根據(jù)折痕剪下來，再拼一拼。

（2）鼓勵(lì)幼兒選擇多種圖形來分。

（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)演示自己的分法，并自己的操作結(jié)果貼在窗戶上。

（4）教師總結(jié)四等分的概念：將一個(gè)圖形分成一樣大小的四份，就叫做四等分。

師：剛才我們把小豬的窗戶紙都貼好了，小豬真開心?？墒切∝埇F(xiàn)在還傷心呢，我們也來幫幫小貓吧?？矗∝埣业拇皯艏埵鞘裁葱螤畹模浚ㄕ叫危?/p>

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)演示自己的分法，并自己的操作結(jié)果貼在窗戶上。

（3）教師總結(jié)正方形的四種四等分的方法。

1、出示小兔房子圖，師：小朋友的本領(lǐng)讓小兔知道了，小兔也想請(qǐng)你們來幫忙，看小兔家的窗戶紙是什么形狀的？（長(zhǎng)方形）。

2、幼兒動(dòng)手將長(zhǎng)方形進(jìn)行四等分。

3、個(gè)別幼兒上臺(tái)演示自己的分法（不同的分法）。

4、教師和幼兒一起總結(jié)長(zhǎng)方形的五種四等分的方法。

5、教師演示長(zhǎng)方形的第六種最難的分法。

師：剛才我們小朋友幫小動(dòng)物都貼好了窗戶紙，小動(dòng)物們都非常感謝你們的幫忙。那除了這些圖形以外，還有哪些圖形可以四等分呢？請(qǐng)小朋友等一會(huì)在教室里找一找，試一試。

四等分的概念對(duì)大班下學(xué)期的幼兒來說并不是很難，但要讓幼兒真正理解具體的方法也不容易。所以在本次活動(dòng)中，我們?cè)O(shè)計(jì)了不同的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒通過自己動(dòng)手折一折，分一分，剪一剪，再拼一拼，一步步操作探索，從而得出各種圖形的不同的分法?；顒?dòng)過程由易到難，循序漸進(jìn)，適合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)和操作特點(diǎn)。從幼兒的操作情況來看，大部分幼兒都能很積極主動(dòng)地投入到操作活動(dòng)中，大膽想出各種圖形的不同分法，也能很快地掌握基本的分法。對(duì)于個(gè)別難的分法，也能在老師或同伴的提示講解下得到啟發(fā)和提升。

整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在做做玩玩中掌握了四等分的知識(shí)，讓孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，體現(xiàn)了新綱要的教學(xué)理念，所以效果還是不錯(cuò)的。但也發(fā)現(xiàn)在操作材料上準(zhǔn)備得還不夠充分，可能是計(jì)算錯(cuò)誤，另外在擺放操作材料時(shí)還要考慮得更周到，這樣活動(dòng)效果可能會(huì)更加完美。

大班數(shù)學(xué)分成教案

1、幼兒能夠?qū)W習(xí)10的分成幼兒能養(yǎng)成思考問題的習(xí)慣幼兒能夠相互交流自己的答案。

2、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

3、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

4、知道按事物不同的.特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

幼兒分組（如：四組，準(zhǔn)備40顆糖果，每組10顆）糖果可是手工制作的假糖果。

小白兔卡片9張（每張分別有1,2,3,4,5,6,7,8,9只小白兔），胡蘿卜卡片9張（每張分別有1，2,3,4,5，6，7,8,9根胡蘿卜）故事導(dǎo)入：小熊媽媽給小熊10顆糖果，叫小熊把它們分成兩份。

師：有幾種分法？怎么分？（分法糖果）我們大家分組跟小伙伴們說一說好不好？

幼兒討論完后，請(qǐng)每組幼兒的一位小朋友說他的分法。

師：我們大家都有自己的分法，那讓我們看下小熊是怎么分的？

ppt演示，并在演示過程中提問幼兒？

師：大家說小熊分的對(duì)不對(duì)？

幼：對(duì)！

師：那我們獎(jiǎng)勵(lì)小熊吃糖果好不好？

幼：好。

師用ppt演示圖片糖果。

鞏固過程：師：小朋友，小熊有糖果吃，你們想不想吃啊？

幼：想。

師：那老師待會(huì)給你們題目，答對(duì)的小朋友就獎(jiǎng)勵(lì)糖果。

ppt出示題目，請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，糖果統(tǒng)一下課發(fā)。

結(jié)束：游戲：小白兔找蘿卜請(qǐng)18名幼兒上來，9個(gè)拿不同數(shù)量的小白兔的卡片，9個(gè)拿不同數(shù)量的胡蘿卜卡片。

小白兔要去找能和自己合成10的胡蘿卜。

小白兔排一行，胡蘿卜排一行。面對(duì)面站著，兩行之間相距3米左右。讓小白兔一個(gè)一個(gè)跳過去找和自己可以合成10的胡蘿卜。一個(gè)找完之后問沒有參與游戲的小朋友有沒找對(duì)。

總結(jié)：游戲結(jié)束，問幼兒今天學(xué)了什么？

師：10可以分成……幼：1和9師：10可以分成……幼：2和8……。

本節(jié)課我從幼兒已有知識(shí)出發(fā)，結(jié)合幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的故事情境，讓幼兒通過擺一擺、記一記、說一說等生動(dòng)有趣的活動(dòng)，自主嘗試探索，學(xué)習(xí)并掌握了10的9種分法，幼兒能用較為清楚的語言表達(dá)分與合的過程，在此基礎(chǔ)上，還發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出10以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律?；顒?dòng)中，幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，又體驗(yàn)到了成功的喜悅。不足的是在最后的游戲環(huán)節(jié)里，忙亂中忘了讓幼兒自己去找“好朋友”；個(gè)別幼兒動(dòng)手能力和參與意識(shí)較差，不愿與同伴交流，還需加強(qiáng)訓(xùn)練。

《6的分成》大班教案

本堂課是幼兒在學(xué)習(xí)了2345，6以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上來進(jìn)行教學(xué)的?；谟變簩?duì)數(shù)概念比較不理解，教材通過操作、觀察，讓幼兒反復(fù)進(jìn)行6的分解和組成的練習(xí)，從而形成數(shù)概念的意識(shí)。

本節(jié)課，屬于數(shù)概念的教學(xué)，對(duì)幼兒園的小朋友來說比較難理解，為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點(diǎn)，突破口難點(diǎn)，依據(jù)新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，本節(jié)課在教法上力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

1、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的教學(xué)情境，使幼兒在愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。充分利用教材提供的教學(xué)資源，結(jié)合活動(dòng)室里的環(huán)境，利用生動(dòng)有趣的故事情節(jié)為幼兒展現(xiàn)一環(huán)環(huán)的活動(dòng)過程，引發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的情感投入，激活幼兒原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，以此為基礎(chǔ)展開思考，自覺地構(gòu)建知識(shí)。

2、鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立思考、自主探索和合作交流?，F(xiàn)在的教學(xué)需要轉(zhuǎn)變幼兒傳統(tǒng)的“接受式”學(xué)習(xí)方式，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流已成為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教學(xué)中，讓幼兒在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考，并與同伴交流，親身體驗(yàn)知識(shí)的生成過程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣。

3、尊重幼兒的個(gè)體差異。由于幼兒的生活背景和知識(shí)水平不同，在參與教學(xué)活動(dòng)的過程中，教師要注意個(gè)別進(jìn)行加強(qiáng)輔導(dǎo)。

幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，新《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；教師要引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問題?！彼晕抑贫ǔ霰敬蔚幕顒?dòng)目標(biāo)：

（1）學(xué)習(xí)6的分解和組成，嘗試歸納出分合式中兩邊數(shù)列分別是遞增、遞減的關(guān)系。（能力目標(biāo)）。

（2）激發(fā)幼兒主動(dòng)探索、與同伴交流的興趣。（情感目標(biāo)）。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認(rèn)識(shí)事物方面，不僅能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。因而本次活動(dòng)的重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)習(xí)6的分解和組成，難點(diǎn)：在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒歸納出兩邊數(shù)列的關(guān)系。

1、每6人一組，每組沒人一份畫有空白圓卡片的紙板。

2、每人一份水彩筆。

3、每組一份記錄表。

1、游戲?qū)?，?fù)習(xí)5的組成。

出示數(shù)字5（剛剛復(fù)習(xí)的小圓片）老師手里拿著板子展示“我有1個(gè)小圓片？你有4個(gè)小圓片”我有2個(gè)，你有??并記錄在表格中。

這樣的設(shè)計(jì)是遵循“游戲是幼兒的主要活動(dòng)”的原則，重在激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

片的活動(dòng)，讓幼兒在操作中自主探索5的4種分法，啟迪幼兒的智慧。

由于大班幼兒已有一定的自我約束能力、規(guī)則意識(shí)、堅(jiān)持性的增強(qiáng)，所以我提出操作活動(dòng)要求時(shí)，讓幼兒服從一定的紀(jì)律，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

3、引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的.關(guān)系。

大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認(rèn)識(shí)事物方面，不僅能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。本班幼兒好學(xué)、好問，喜歡有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)內(nèi)容要有一定適當(dāng)?shù)碾y度，要有一定的挑戰(zhàn)性，我設(shè)計(jì)了歸納5的分合式中兩次數(shù)列的關(guān)系這一環(huán)節(jié)。

4、找一找，合一合（學(xué)習(xí)6的組成）。

還是按照之前復(fù)習(xí)5的方法來歸納出6的組成。并記錄在表格中。

設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的意圖是讓幼兒將所掌握的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際當(dāng)中，引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，同時(shí)要求他們進(jìn)行記錄和同伴交流，有利于發(fā)展他們表達(dá)能力、合作能力。

5、游戲出活動(dòng)室《小蝌蚪找媽媽》。

根據(jù)第4環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)6的分解和組成，引出《小蝌蚪找媽媽》的故事情景，按照幼兒自己分解出的答案做游戲：1只蝌蚪前面游，5只蝌蚪后面游；2只蝌蚪前面游，4只蝌蚪后面游??這樣教學(xué)前呼后應(yīng)，讓幼兒興致濃濃地在復(fù)習(xí)6的分解和組成中結(jié)束本節(jié)課。

本節(jié)課利用游戲?qū)耄芗ぐl(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛一定會(huì)十分活躍。而重點(diǎn)部分的教學(xué)采取動(dòng)手操作實(shí)踐，幼兒人手一套教具，人人能動(dòng)手動(dòng)腦，練習(xí)次數(shù)多，密度高，有利于幼兒熟練地掌握6的分解，保證了課堂教學(xué)效果。老師深入淺出的引導(dǎo)可充滿激勵(lì)的語言，將會(huì)給幼兒不斷探究的動(dòng)力和熱情；而層次分明難易適度的過程，也使新知得到鞏固和應(yīng)用。

為了讓學(xué)生理解并掌握6的分與合，我進(jìn)行以下幾個(gè)層次的教學(xué)：觀察第一幅圖，讓學(xué)生說說：一共有幾個(gè)氣球，小朋友的兩只手上分別有幾個(gè)氣球？通過交流認(rèn)識(shí)到6可以分成5和1或者1和5，比較發(fā)現(xiàn)這種兩種數(shù)的組成兩部分交換位置而已，我們可以把它看作一對(duì)。

觀察第二幅圖，讓學(xué)生怎樣對(duì)數(shù)的分與合來表示。第三層次觀察第三幅圖后說說怎樣對(duì)數(shù)的分與合來表示，并讓學(xué)生思考為什么這里只能把6分成3和3呢？在學(xué)習(xí)7的分與合時(shí)，我讓學(xué)生動(dòng)手去把7個(gè)方塊，自己去分一分，說一說，并通過板書寫出7的分與合，學(xué)生由于受到經(jīng)驗(yàn)與思維的限制，學(xué)生不可能有序地說出所有的分成，老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有序地排一排，讀一讀。

學(xué)生已經(jīng)懂得6、7的分成，還要教學(xué)生讀與記。在引出7的分成后組織排一排，并引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，在此基礎(chǔ)上我擦除了7的分與合的一些數(shù)字，在分的部分中僅留下6、5、4這些數(shù)字，根據(jù)留下的數(shù)字去記一記；然后把這些部分中的數(shù)字全部擦除，再讓學(xué)生記一記；最后讓學(xué)生說說除了這樣一對(duì)一對(duì)記，還可以怎樣來記呢？通過三個(gè)不同層次的記憶，感受到有序的重要性。

但在作業(yè)反饋時(shí)，發(fā)現(xiàn)小朋友對(duì)于6、7分成的應(yīng)用（6、7的加減法）掌握得不錯(cuò)?？磥斫虒W(xué)一定要多點(diǎn)注重細(xì)節(jié)，再簡(jiǎn)單的問題也要認(rèn)真研究，深度挖掘知識(shí)間聯(lián)系，這樣學(xué)生就學(xué)得很輕松。

六的分成教案

幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，新《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；教師要引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問題。”由此可見生活化、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。在對(duì)教材和本班幼兒的學(xué)習(xí)情況有一定了解后，我制定出本次活動(dòng)。

六的分成教案

2、教師小結(jié)：按順序分，一邊的數(shù)越來越大每次多一個(gè)，另一邊的數(shù)越來越小，每次少一個(gè)。分出來的兩個(gè)數(shù)合起來總數(shù)不變，都是4。

3、幼兒操作練習(xí)：按順序分合一個(gè)數(shù)，然后再在有分合號(hào)的紙條上用數(shù)字進(jìn)行記錄。

教師進(jìn)行小結(jié)，用分合式表示，和幼兒一起讀出分合式并講解分合號(hào)，總數(shù)與部分?jǐn)?shù)。

六的分成教案

幼兒：5可以分成1和4。

教師：5可以分成4和幾？

幼兒：5可以分成4和1。

（一）、開始部分。

1、導(dǎo)入：

師：秋天來了，大樹媽媽寫信忙，寫給這寫給那，紅葉黃葉都寫光。

許多小動(dòng)物都收到了樹媽媽的信、你們猜樹媽媽的信上寫了些什么呀？（告訴小動(dòng)物們要準(zhǔn)備過冬）。

師：小動(dòng)物們收到了樹媽媽的信，蓋了許多新房子，準(zhǔn)備在新房子里暖暖和和的度過冬天。

師：熊貓家分到了兩座房子，熊貓家一共有幾只熊貓（和幼兒一同點(diǎn)數(shù)共六只）出示“6”的數(shù)字卡。

師：6只熊貓兩座房子怎樣分，熊貓們犯了愁，不知該怎樣分，有幾種分發(fā)。請(qǐng)小朋友們說一說。

（二）、基本部分。

1、請(qǐng)幼兒幫助小熊貓來分房子。

（1）幼兒觀察小熊貓，將6只小熊貓分在兩座房子里，請(qǐng)幼兒說一說自己分的結(jié)果，教師將每分一次的結(jié)果記錄下來。

2、教師歸納幼兒的分法，總結(jié)出“6”的5種分法。

3、觀察幼兒無序的分法，引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進(jìn)行“6”的分解組成。

（1）、教師演示給6只熊貓分房子，一邊分一邊和幼兒點(diǎn)數(shù)兩座房子里小動(dòng)物的數(shù)量！并記錄下分的結(jié)果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1。

（2）、幼兒觀察“6”的分解式，初步掌握有序的進(jìn)行“6”的分解組成，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。

（1）（5）1+5=6。

（2）（4）2+4=6。

（3）（3）3+3=6。

（4）（2）4+2=6。

（5）（1）5+1=6。

（3）、請(qǐng)幼兒讀黑板上的分解式：如：6可以分成1和5，6可以分成2和4，6可以分成3和3，6可以分成4和2，6可以分成5和1。

（三）、結(jié)束部分。

活動(dòng)反思：

數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分。本學(xué)期大班的孩子們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了《5以內(nèi)各數(shù)的組成》，對(duì)于數(shù)的組成他們也已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)。在日常的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，平時(shí)執(zhí)教這樣的活動(dòng)所運(yùn)用的教育過程與手段都注重記憶與訓(xùn)練，于是在選材后思考：如何增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性，運(yùn)用操作和游戲覆蓋傳統(tǒng)的記憶和訓(xùn)練。不要花哨要實(shí)用；不要枯燥要趣味。在本次活動(dòng)中時(shí)刻遵循著這個(gè)原則。

六的分成教案

在教師的帶領(lǐng)下做《2、3、4、5的組成》碰球游戲。

二、出示多媒體課件。

1、幼兒觀察圖片，發(fā)現(xiàn)了什么？（灰太狼，六條魚）。

2、幼兒進(jìn)行操作將小魚進(jìn)行不同的分法。

3、教師引導(dǎo)：幼兒說出自己分類的情況。

1、教師：你們有5種分法，那我們來看看羊村里的小羊們是怎樣分的，好嗎？2、幼兒自主講述邊看邊說，如6條魚可分成1條和5條等。（懶羊羊、喜羊羊、美羊羊、沸羊羊、）那我們來看村長(zhǎng)給他們?cè)u(píng)分了，他又一個(gè)表格，我們來看他們是對(duì)的嗎？他們真厲害灰太狼可難不倒我們小羊們！我們一起來說說6分成：6有5種分法，6可以分成1和5，6可以分成2和4，6可以分成3和3，6可以分成4和2，6可以分成5和1。還可以反過來說，一起來說說：1和5合起來是6，2和4合起來是6，3和3合起來是6，4和2合起來是6，5和1合起來是6。

2、介紹游戲玩法。

接下來老師帶來了想請(qǐng)你們幫助小動(dòng)物，幫他們找到自己的家是第幾層，在左邊的空格里天上相應(yīng)的數(shù)點(diǎn)，填好的這個(gè)數(shù)點(diǎn)就是這個(gè)小動(dòng)物的樓層，再用線將右邊的樓層連起來，誰愿意來幫助熊貓的，你來！你們會(huì)了嗎？做之前老師有兩個(gè)要求：做作業(yè)自己動(dòng)腦筋；做作業(yè)不說話。小朋友輕輕的拿材料操作。

3、幼兒操作材料《合起來是6》，老師巡視指導(dǎo)。

4、集體評(píng)價(jià)。

2的分成教案

1.在操作實(shí)物的基礎(chǔ)上，理解5的分合。愿意用語言表達(dá)自己的操作結(jié)果。

2.嘗試用數(shù)字記錄自己的操作結(jié)果。

3.培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

4.能積極思考，提高理解與運(yùn)算能力。

5.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

六的分成教案

1、分組討論，教師巡回指導(dǎo)。

將蘋果教具分給每個(gè)小組，讓幼兒自己操作，然后把操作的結(jié)果用繪畫的方式記錄下來。

2、小組匯報(bào)，匯報(bào)本小組都有哪幾種分蘋果的方法。

3、教師小結(jié)。

(1)引導(dǎo)幼兒歸納7的分解有哪幾種。

(2)帶領(lǐng)幼兒齊讀7的分成式，加深記憶。

4、評(píng)選優(yōu)勝小組，給予獎(jiǎng)勵(lì)。

三、游戲：“抱圈圈”

1、選出7個(gè)小朋友，大家一起手拉手圍成一個(gè)大圈，當(dāng)老師唱出“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，我來轉(zhuǎn)”時(shí)，小朋友們一起轉(zhuǎn)圈，當(dāng)老師發(fā)出口令如“7可以分成2和5”時(shí)，小朋友迅速抱成兩個(gè)圈圈（一個(gè)圈圈2個(gè)人，一個(gè)圈圈5個(gè)人），看哪組小朋友抱得又快又對(duì)。

2、評(píng)選優(yōu)勝小組，給予獎(jiǎng)勵(lì)。

四、延伸活動(dòng)。

《8的分成》游戲教案

1、對(duì)數(shù)游戲：小朋友，今天我們來玩一個(gè)新游戲“對(duì)數(shù)游戲”，就是老師先報(bào)一個(gè)數(shù)，然后你們?cè)賵?bào)一個(gè)數(shù)，我們報(bào)的兩個(gè)數(shù)合在一起要是7。

師：我報(bào)3。幼：我報(bào)4。……。

2、問答游戲：師：小朋友，我問你7可以分成1和幾?

幼：肖老師，我告訴你7可以分成1和6?！?。

1、今天天氣很好，小兔和小猴都請(qǐng)小狗一家去它們家做客，這可難壞了小狗一家，這可怎么辦呀，于是它們想出來一個(gè)辦法，就是分開來去，一部分小狗去小兔家，一部分去小狗去小猴家。

那我們先來看看，小狗一家一共有幾只成員吧。(教師出示小狗，請(qǐng)幼兒數(shù)，并回答出有8只小狗)那這8只小狗都可以怎樣分呢?請(qǐng)小朋友來幫助它們分一分吧，先自己想一想，想好后可以和好朋友說一說。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前操作，引導(dǎo)幼兒邊分邊說，有幾只去了小兔家，有幾只去了小猴家，并用分合式記錄下來。提醒幼兒每次分的要不相同。

3、驗(yàn)證操作結(jié)果：小朋友，我們來看看他分得對(duì)嗎?有沒有把所有分法都寫出來呢?

提問：8分成兩份有幾種分法?(7種)。

4、找出8分成1和7及7和1的情況，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的交換關(guān)系，再來找找，還有哪些是這種交換情況的?原來，我們只要將8分到3和5，就能找出6對(duì)分合式，因?yàn)閮蓚€(gè)數(shù)之間是可以交換位置的。

5、現(xiàn)在我們知道了8分成兩份有7種分法，誰會(huì)把這7種分法有順序的寫出來。(請(qǐng)一幼兒書寫)。

我們來看看這個(gè)分合式，左邊和右邊的部分?jǐn)?shù)有什么有趣的地方?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間遞增、遞減的關(guān)系)。

三、幼兒操作。

1、小朋友，現(xiàn)在老師給你們每個(gè)人準(zhǔn)備了8片小圓片，請(qǐng)你們把這8片小圓片分成兩份，每次分得要不一樣，分一次記錄一次在作業(yè)紙上，看誰分得快又對(duì)，而且不會(huì)漏掉。

2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒要分成兩份。糾正幼兒不良書寫姿勢(shì)。

3、小結(jié)：要分得快有兩種好辦法，就是分出來一種，直接把兩個(gè)部分?jǐn)?shù)調(diào)換位置，又是另外一種分法。第二種好辦法就是，第一種分法，左邊分，1個(gè)，剩下的分給右邊，第二種分法，左邊分2個(gè)，剩下的給右邊……。

四、結(jié)束部分。

評(píng)價(jià)幼兒操作情況，表揚(yáng)上課認(rèn)真、積極的幼兒。收拾用具，結(jié)束本次活動(dòng)。

《8的分成》游戲教案

一、教案設(shè)計(jì)：

數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容的一個(gè)重要組成部分。本學(xué)期大班的孩子們已經(jīng)學(xué)過了7以下的個(gè)數(shù)的組成，對(duì)于數(shù)的組成他們已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)。在日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，平時(shí)執(zhí)教這樣的活動(dòng)所運(yùn)用的教育過程與手段都注重記憶與訓(xùn)練，今天的活動(dòng)主要目的是如何增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性，運(yùn)用操作和游戲覆蓋傳統(tǒng)的記憶和訓(xùn)練。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)8的組成，知道8的組成有7種不同的分法，學(xué)習(xí)按序分合。

2.引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。

3.啟發(fā)幼兒運(yùn)用呼喚的方式省略相關(guān)的幾組分合式。

三、活動(dòng)過程：

（一）集體活動(dòng)。

師：“今天我們來碰球，我的球和你們的球合起來是7。”

（二）學(xué)習(xí)8的分合。

1.請(qǐng)幼兒每人取8個(gè)圓片分成兩份，并進(jìn)行記錄，再請(qǐng)幾個(gè)幼兒說說是如何分的，教師記錄在黑板上。

2.教師和幼兒一起分析討論幾種分合式的形式特點(diǎn)，懂得按序分解最清楚，不易遺漏。如：8可以分成1和7、2和6、3和5、4和4、5和3、6和2、7和1，前面的數(shù)逐一增多，每次增1，后面的.數(shù)則逐一減少，每次減1，前后兩個(gè)數(shù)合起來為8。

小貓分家。

結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，一起觀看ppt，鞏固8的分解。

（三）小組活動(dòng)。

學(xué)習(xí)8的組成——分蘋果。

（四）活動(dòng)小結(jié)。

1.復(fù)習(xí)8的組成。

2.引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。

請(qǐng)小朋友看看左邊的數(shù)，下面一個(gè)總比上面一個(gè)數(shù)怎么樣?左邊的變成2多了1個(gè)，多的這個(gè)1是從哪里來的呢?(右邊的6比7少1，左邊多的那個(gè)數(shù)是右邊少的那個(gè)數(shù))。

3.請(qǐng)大家把分合式讀一遍，以后我們都要有序的分合和記錄。

教學(xué)反思。

2不足:教師講課不夠幼兒化。上課時(shí)間太長(zhǎng)。

已后要多鍛煉自己，不斷提高上課的奇巧。