幼兒園大班注重培養(yǎng)孩子的社交和合作能力，讓他們學(xué)會(huì)與他人相處。閱讀這些范文可以讓我們更全面地了解孩子們?cè)谟變簣@大班階段的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

幼兒園大班教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鞏固各種動(dòng)物花紋圖案的不同特點(diǎn)。

2、初步學(xué)會(huì)制作“魔法書”的方法。

3、體驗(yàn)繪本創(chuàng)作的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。

5、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

彩色卡紙本、素描紙、水彩筆、剪刀、透明膠帶、紙盤、勾線筆

活動(dòng)過程：

一、觀看視頻，欣賞繪本游戲玩法，引發(fā)興趣。

咦!小動(dòng)物們身上的花紋不見了，它們藏到了一本魔法書里，我們一起制作這本神奇的魔法書吧!

二、制作過程：

1、選擇底本：選擇一本彩色卡紙本，撕掉封面。

2、制作卡袋：用一張彩色卡紙，先折疊一小部分，再根據(jù)底本大小進(jìn)行裁剪，最后用膠帶進(jìn)行粘貼。

3、繪圖：用紙盤在素描紙上勾出圓形輪廓;在圓形圖案中畫出小動(dòng)物及花紋造型。

4、涂色：

5、做出角色：用剪刀剪下圓形圖案;將小動(dòng)物身體中間鏤空。

6、膠帶塑封：

7、版面位置：將花紋粘貼在“魔法書”頁(yè)面中間位置。

用同樣的方法制作其他動(dòng)物及其花紋。這樣，神奇的魔法書就做好了。

幼兒園大班教案

1、能對(duì)同類物體進(jìn)行不同屬性的劃分，并依據(jù)不同屬性來分別比較物體的.數(shù)量。

2、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的帶量運(yùn)算。

圖片，幼兒畫冊(cè)，筆，記錄紙。

一、游戲：碰球（7、8）二、出示圖片幫幼兒理解圖意，并比一比。

1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片并提問：圖上有什么？一共有幾個(gè)蘋果？指著讓幼兒點(diǎn)數(shù)。

2、你們?cè)僮屑?xì)看看會(huì)發(fā)現(xiàn)這些蘋果有什么不一樣？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)顏色不一樣，有的在樹上，有的在樹下。）

三、按不同屬性分類并比較數(shù)量。

1、師：剛才小朋友都看出來蘋果的顏色不一樣，那么紅蘋果有幾個(gè)？綠蘋果有幾個(gè)》請(qǐng)幼兒說以說，老師記錄。

2、你們?cè)僮屑?xì)觀察一下樹上有幾個(gè)蘋果？樹下有幾個(gè)蘋果？（方法同上）3、老師幫你們記錄下數(shù)字，誰來幫老師算一算。紅蘋果比綠蘋果多多少？6比4多幾個(gè)？并列一道算式，算出結(jié)果。老師幫助記錄：6-4=2，樹上有多少蘋果？樹下有多少蘋果？7比3多多少？列式7-3=4。

四、幼兒操作

1、幼兒畫冊(cè)3p19比一比在算一算多多少，并在記錄紙上列出減法算式。

2、教師指導(dǎo)幼兒邊看畫冊(cè)邊記錄。

3、讓幼兒說以說結(jié)果。

幼兒園大班教案

1、了解閩南古厝海滄古民居建筑獨(dú)特的魅力和深邃的文化內(nèi)涵，激發(fā)幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

2、通過情景式的游戲活動(dòng)，使幼兒了解有關(guān)房屋的一個(gè)個(gè)古老的故事，初步體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的樂趣。

3、利用繪畫或手工的表現(xiàn)形式，學(xué)會(huì)用畫、剪、粘、建構(gòu)等美術(shù)技能表現(xiàn)古房屋的造型、線條的藝術(shù)形式美，提高幼兒的藝術(shù)鑒賞力和表現(xiàn)力。

4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

5、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫活動(dòng)的快樂。

1、海滄古民居的欣賞圖片、彩紙、剪刀、膠水、記號(hào)筆、水彩筆等。

2、教師制作古民居范例。

3、閩南童謠《一只鳥仔》音樂。

一、教師播放閩南童謠《一只鳥仔》音樂，幼兒跟著音樂進(jìn)入教室

二、創(chuàng)設(shè)情景游戲，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

1、教師用課件展示海滄古民居圖片欣賞，讓幼兒了解古民居的建筑特點(diǎn)。

2、互動(dòng)游戲，讓幼兒說說古民居的特點(diǎn)。

(1)“你們看，海滄新安的古房子漂亮嗎?”

(2)“這些古房子與我們現(xiàn)代的房子有什么不一樣的地方?”

(3)“古房子的門、窗、屋頂、墻面有什么特點(diǎn)?”(圖案精美的紅磚墻、飛檐翹角的燕尾脊和山墻，精湛的木雕、石雕、磚雕工藝。)

師概述：閩南紅磚民居，多以紅磚為墻，花崗石為基座，另外有木石的透雕、漏雕、圓雕、浮雕圖飾和非常精美的磚雕、木雕等特色工藝，那紅墻燕尾有很鮮明的個(gè)性。在這些建筑的各個(gè)細(xì)節(jié)中不僅有精湛的手工藝術(shù)，還有各種美好寓意的裝飾圖案。

三、設(shè)計(jì)構(gòu)思，創(chuàng)意繪制

1、如果讓你當(dāng)一回“古建筑設(shè)計(jì)師”，你要怎樣設(shè)計(jì)呢?采用什么方法來制作呢?(引導(dǎo)幼兒交流各自的想法、做法)

2、根據(jù)自己的設(shè)計(jì)方案，用廢舊的彩紙用剪刀切割成建筑房子所需形狀，用膠水粘貼固定，最后用顏料或彩筆給建好的房子做墻面裝飾。或采用繪畫的形式畫出古房子，表現(xiàn)其古民居的建筑特點(diǎn)。

四、互相展示繪制完成的作品，引導(dǎo)評(píng)價(jià)

1、小朋友們繪制的古房子，跟我們看到的海滄新安古民居是不是一樣的?

2、你認(rèn)為，這些古房子制作得怎么樣?畫得又怎樣?它們還需要修改嗎?

幼兒園大班教案

1.引導(dǎo)幼兒按照 "……是……的梳子，梳著……的頭發(fā)"的句式仿編詩(shī)歌。

2.感受仿編詩(shī)歌的樂趣。

3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受詩(shī)歌的童趣。

4.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

按照句式"……是……的梳子，梳著……的頭發(fā)"，仿編詩(shī)歌。

理解詩(shī)句結(jié)構(gòu)，合理仿編。

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前聽本詩(shī)歌，熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。

2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：反映詩(shī)歌內(nèi)容的flash。

1.媽媽為你梳頭發(fā)的時(shí)候，你喜歡嗎？有什么感覺？

船為什么是海的梳子？它是怎樣給海梳頭發(fā)的？

重點(diǎn)：理解梳子與頭發(fā)的關(guān)系。

3.學(xué)習(xí)詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒有感情、有語氣地朗誦。

1.提問：你發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)歌句子里有哪些地方是一樣的？有哪些地方是不一樣的？

1.想一想，生活中還有沒有這樣親密的好朋友？一個(gè)是"梳子"一個(gè)是"頭發(fā)"？

2.這些事情如果用詩(shī)歌里的話說出來，可以怎樣說？

3.幼兒仿編，并用自己喜歡的方式記錄仿編內(nèi)容。

教師引導(dǎo)幼兒想象出與他人不同的"梳子和頭發(fā)"。重點(diǎn)突出"梳子"與"頭發(fā)"親密及內(nèi)在的關(guān)系。

4.請(qǐng)幼兒將自己最獨(dú)特、與他人不同的想象與大家分享，教師展示。

5.集體共同選擇幾個(gè)有趣的內(nèi)容創(chuàng)編詩(shī)歌：

引導(dǎo)幼兒把仿編的詩(shī)句組合起來，形成一首新詩(shī)歌，有感情、有語氣地朗誦。

例： 媽媽用梳子梳著我的頭發(fā)我也用梳子梳著媽媽的頭發(fā)小鳥是天空的梳子梳著天空的頭發(fā)小魚是大海的梳子梳著大海的頭發(fā)。

1.鼓勵(lì)幼兒將自己創(chuàng)編成的詩(shī)歌并與同伴和家長(zhǎng)分享。

2.鼓勵(lì)幼兒用連環(huán)畫的方式表現(xiàn)自己創(chuàng)編的詩(shī)歌。

幼兒喜歡的詩(shī)歌不僅要朗朗上口，還要有語言美、藝術(shù)美、童真情趣，因此我選擇了《梳子》這一首短小精悍、想象新穎奇特的詩(shī)歌。詩(shī)歌從媽媽和孩子互相梳頭談起，用比擬的手法，將風(fēng)比作樹的梳子，把船比作海的梳子，在幼兒面前展現(xiàn)了一幅生動(dòng)有趣、想象奇妙的美麗畫面。

在活動(dòng)中，我把句中的詩(shī)句用分解圖示的形式，讓幼兒直觀理解詩(shī)歌畫面的內(nèi)容，再通過一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問幫助幼兒理解詩(shī)歌表達(dá)的意境，掌握詩(shī)歌句式"……是……的梳子，梳著……的頭發(fā)"，詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)工整，語言具有韻律感，也便于幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)。在創(chuàng)編過程中，我運(yùn)用啟發(fā)的語言鼓勵(lì)幼兒通過對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的觀察積累、想象，創(chuàng)編出自己的詩(shī)歌，并用自己喜歡的方式表達(dá)出來，幼兒在活動(dòng)中一直情緒很高漲、講述語言比較流暢、想象十分豐富，滿足了孩子自我表現(xiàn)的發(fā)展需求，體現(xiàn)了以孩子為主體的教育觀念。

小百科：梳理頭發(fā)的工具。在華夏上古文明時(shí)代，由軒轅黃帝的王妃——方雷氏啟發(fā)于魚骨而發(fā)明創(chuàng)造，最初得名因用木頭所制，也稱為木梳。

幼兒園大班教案

1、理解故事內(nèi)容，感受布朗爸爸真的很棒。

2、嘗試用"像……一樣"的句式夸夸自己的爸爸。

3、感受布朗父子間濃濃的情意，萌發(fā)愛自己爸爸的情感。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

了解爸爸的職業(yè)、愛好。

2、材料準(zhǔn)備：

（1）幼兒收集爸爸帶自己出去玩拍下的照片，教師將這些照片做成相冊(cè)"大手牽小手，心會(huì)跟愛一起走"。

（2）完整的繪本《我爸爸》，以及從中節(jié)選9頁(yè)編成的分段式繪本。

3、邀請(qǐng)幼兒的爸爸來參與活動(dòng)。

一、談?wù)勛约喊职值穆殬I(yè)和愛好

師：每個(gè)人都有爸爸。誰愿意來介紹一下自己的爸爸是做什么工作的，有什么愛好？

（幼兒自由介紹，教師加以提煉：威武勇敢的警察爸爸，享受美味的美食家爸爸，廚藝高超的廚師爸爸，喜歡爬山的愛運(yùn)動(dòng)爸爸，善于傳授知識(shí)并且愛學(xué)習(xí)的教授爸爸，等等。）師：你們的爸爸從事著不同的職業(yè)，都在努力工作，他們愛學(xué)習(xí)，愛運(yùn)動(dòng)，每個(gè)爸爸都與眾不同。你們的爸爸真了不起！

二、分段欣賞繪本《我爸爸》

（一）欣賞繪本第一部分，認(rèn)識(shí)布朗的爸爸。

師：今天，我請(qǐng)來了一位外國(guó)小朋友的爸爸，他是布朗的爸爸。我們一起來認(rèn)識(shí)一下。

師：你們覺得他是一個(gè)愛穿黃格子睡衣的爸爸。在布朗的眼里，他爸爸是不是像你們說的那樣呢？讓我們一起來看看。

（二）欣賞繪本第二部分，理解繪本內(nèi)容，感受布朗爸爸真的很棒。

1、理解繪本內(nèi)容，感受布朗爸爸真的很棒。

（1）出示布朗爸爸走鋼絲的畫面。

師：這是誰？你怎么知道是布朗的爸爸？他在干什么？

師（小結(jié)）：這是個(gè)勇敢的爸爸，他會(huì)像雜技演員一樣走鋼絲。

（2）出示布朗爸爸參加跑步比賽的畫面。

師：這是在干什么？誰得了第一？你怎么看出是布朗爸爸得了第一？

師（小結(jié)）：他第一個(gè)跑到了終點(diǎn)，獲得了第一名。布朗的爸爸是個(gè)飛毛腿，跑得像劉翔一樣快。

（3）出示布朗爸爸扮馬的畫面。

師：這是誰？你怎么看出是布朗的爸爸？

師：在布朗的眼里，爸爸怎么變成馬了呢？（因?yàn)樗缘煤芏唷＃煟翰祭适窃趺纯渥约喊职值哪兀浚ㄎ野职殖缘孟耨R一樣多。）我們一起學(xué)一學(xué)。

（4）出示布朗爸爸扮大猩猩的畫面。

師：這又是誰？大猩猩在干嗎？為什么在布朗的眼里，爸爸又變成大猩猩了？（因?yàn)榇笮尚闪Υ鬅o比，像個(gè)舉重運(yùn)動(dòng)員一樣。）

師：布朗會(huì)怎么夸爸爸呢？（我爸爸像大猩猩一樣強(qiáng)壯。）

（5）出示布朗爸爸扮魚、貓頭鷹、河馬的畫面。

師：在布朗的眼里，爸爸還變成了魚、貓頭鷹、河馬，為什么呢？布朗會(huì)怎么夸爸爸呢？（我爸爸像魚一樣游得快，像貓頭鷹一樣聰明，像河馬一樣快樂。）

2、嘗試用"像……一樣"的句式夸一夸自己的爸爸。

師：布朗夸自己的爸爸像馬一樣吃得多，像大猩猩一樣強(qiáng)壯，像魚一樣游得快，像貓頭鷹一樣聰明，像河馬一樣快樂。生活中，我們的爸爸也有很多本領(lǐng)，有很多的優(yōu)點(diǎn)，有很多與眾不同的地方。我們也來學(xué)一學(xué)布朗，用"像……一樣"這句話來夸一夸自己的爸爸。（幼兒和同伴自由講述1～2分鐘，教師傾聽，然后組織幼兒交流。）

（三）欣賞繪本第三部分，遷移幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒理解爸爸對(duì)自己的愛。

師（出示布朗爸爸扮鬼臉的畫面）：布朗爸爸在干什么？布朗爸爸為什么會(huì)扮鬼臉呢？（因?yàn)榘职窒攵翰祭书_心。）

師：當(dāng)你不開心的時(shí)候，你的爸爸是怎么逗你開心，讓你高興的？（幼兒講述。）

三、完整欣賞繪本配樂欣賞繪本《我爸爸》。

（幼兒邊看幻燈片邊聽教師解說：小時(shí)候，爸爸溫暖的手抱著我；慢慢地，我一天天長(zhǎng)大，是爸爸的大手拉著我，讓我學(xué)會(huì)了走路；當(dāng)我能夠滿世界跑的時(shí)候，爸爸帶著我去爬山，去看海，去游泳……那里，留下了我和爸爸的笑聲，留下了我和爸爸的腳印，留下了我和爸爸的身影……爸爸為我成長(zhǎng)的每一點(diǎn)進(jìn)步開心，為我學(xué)會(huì)的每一樣本領(lǐng)高興。爸爸帶著我走進(jìn)博物館，走進(jìn)大自然，去探索動(dòng)物王國(guó)的秘密、宇宙的奧秘，帶我走進(jìn)知識(shí)的海洋。當(dāng)我累了的時(shí)候，爸爸抱著我、背著我。爸爸的大手拉著我的小手，陪伴著我，看著我慢慢長(zhǎng)大……）

師：爸爸為我們做了很多很多。你有什么話要對(duì)自己爸爸說嗎？

師：今天回家時(shí)請(qǐng)你們大聲地說出你想對(duì)爸爸說的話，別忘了說那句最重要的話：爸爸，我愛你！

幼兒園大班教案

大班幼兒對(duì)影子這一趣味的光學(xué)現(xiàn)象異常感興趣，他們喜歡和影子做游戲，所以我們經(jīng)常會(huì)開展有關(guān)影子的科學(xué)活動(dòng)，這些活動(dòng)一般都是圍繞著影子產(chǎn)生的原理展開，幼兒較難理解其中蘊(yùn)含的科學(xué)道理。本次活動(dòng)我們運(yùn)用反證的方法，經(jīng)過為動(dòng)物的影子找“眼睛”，讓幼兒自我對(duì)有關(guān)影子的錯(cuò)誤或模糊的前概念進(jìn)行驗(yàn)證，從而進(jìn)一步理解紙擋住光就會(huì)出現(xiàn)影子，而紙沒有擋住的地方光就能透過等粗淺的科學(xué)知識(shí)。

1、探索為動(dòng)物的影子找“眼睛”的方法，明白紙沒有擋住的地方光能透過，反之則產(chǎn)生影子。

2、能與同伴合作觀察和記錄，并對(duì)生活中的光和影的現(xiàn)象有繼續(xù)探索的興趣。

1、幼兒操作材料：剪紙動(dòng)物的頭飾、手電筒、剪刀若干、背景板一塊、幼兒記錄紙若干。

2、教師演示材料：關(guān)于動(dòng)物影子的ppt、已剪好眼睛的兔頭、手電筒、團(tuán)體記錄紙一份。

一、說說影子，引起興趣

1、師：這幾天我們都在玩影子游戲，你們發(fā)現(xiàn)影子有哪些趣味的現(xiàn)象

幼：影子有時(shí)會(huì)變得很長(zhǎng)，有時(shí)又會(huì)變得很短，有時(shí)又會(huì)消失不見。

幼：我跑影子也跑，我停下來影子也會(huì)停下來。

幼：影子的顏色都是黑黑的，有的深，有的淺。

2、小結(jié)：影子真像一個(gè)魔術(shù)師，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)，有時(shí)又會(huì)躲起來；有時(shí)會(huì)變長(zhǎng)，有時(shí)又會(huì)變短。

（分析：在本活動(dòng)開始之前，我們首先對(duì)剛剛結(jié)束的影子游戲進(jìn)行交流，教師在提問時(shí)特意突出“趣味”二字，這樣能有效地激發(fā)幼兒探索影子特性的興趣。經(jīng)過教師的小結(jié)，幫忙幼兒回顧關(guān)于影子的各種經(jīng)驗(yàn)，為接下來的活動(dòng)做好準(zhǔn)備。）

二、比較不一樣的影子，記錄各種猜測(cè)結(jié)果

1、教師演示關(guān)于動(dòng)物影子的ppt，幼兒根據(jù)局部特征猜測(cè)分別是哪些動(dòng)物的影子。

2、出示有眼睛的兔子影子的圖片，請(qǐng)幼兒說說這個(gè)影子和前面看到的影子有什么不一樣。

3、猜猜為什么兔子的影子上會(huì)有眼睛，幼兒結(jié)伴商量并記錄猜測(cè)結(jié)果。

4、交流各種猜測(cè)記錄。

猜測(cè)一：在兔子頭像上畫兩只眼睛；

猜測(cè)二：在兔子頭像上貼兩只眼睛；

猜測(cè)三：在兔子影子上畫兩只眼晴；

猜測(cè)四：在兔子頭像上剪兩只眼睛。

5、教師在團(tuán)體記錄紙上記下幼兒的各種猜測(cè)，并提出要求。

師：請(qǐng)你們用商量好的辦法試一試，然后再用手電筒照一照，看看小動(dòng)物的影子上能不能看到眼睛。

（分析：教師經(jīng)過演示動(dòng)物影子的ppt，出示有眼睛的兔子影子的圖片，引發(fā)幼兒對(duì)兩種影子進(jìn)行比較，從而自然地過渡到猜測(cè)、記錄階段。幼兒分成幾個(gè)小組，大膽猜測(cè)“如何才能在動(dòng)物的影子上看到眼睛”，并在教師的鼓勵(lì)下開始初步驗(yàn)證自我的各種設(shè)想。）

三、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，尋找答案

1、幼兒運(yùn)用猜測(cè)的方法進(jìn)行驗(yàn)證，并進(jìn)行記錄。

師：請(qǐng)你們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)的時(shí)候，不管是成功還是失敗，都記錄下實(shí)驗(yàn)結(jié)果。試過自我的.方法后，也能夠試試別人的方法。

2、幼兒根據(jù)實(shí)驗(yàn)情景交流自我的發(fā)現(xiàn)。

光透過動(dòng)物頭飾上的小洞后影子上就會(huì)有“眼睛”。

小結(jié)：手電筒的光透過紙上的小洞后影子就會(huì)有眼睛，而畫眼睛或貼眼睛都會(huì)將光擋住，所以影子上就看不到眼睛。

洞的大小和“眼睛”大小之間的關(guān)系。

師：小動(dòng)物的眼睛都一樣大嗎為什么是不是洞剪得大眼睛就大，洞剪得小眼睛就小呢？

小結(jié)：剪的洞越大透過的光就越多，影子上的眼睛就越大。反之，剪的洞越小透過的光越少，影子上的眼睛就越小。

（分析：實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證后，當(dāng)幼兒開始交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，教師的開放式提問能有效引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致觀察，并鼓勵(lì)幼兒用淺顯的語言來解釋較為復(fù)雜的光學(xué)原理。教師預(yù)設(shè)的一些關(guān)鍵提問，能夠幫忙幼兒對(duì)光和影子的一些錯(cuò)誤或是模糊的前概念進(jìn)行驗(yàn)證，并經(jīng)過同伴間的引導(dǎo)、自我的操作，從而進(jìn)一步理解“影子上如何才能出現(xiàn)眼睛”的光學(xué)現(xiàn)象。）

四、延伸活動(dòng)：手影游戲

1、出示手影游戲的ppt，請(qǐng)幼兒說說看到了什么。

2、幼兒在區(qū)角中模仿手影動(dòng)作進(jìn)行游戲。

在科學(xué)探索活動(dòng)中，教師的提問設(shè)計(jì)至關(guān)重要，有效提問不僅僅有利于促進(jìn)師生、生生間的交流，構(gòu)成良好的多向互動(dòng)和活躍的教學(xué)氛圍，并且在活動(dòng)的猜測(cè)驗(yàn)證階段，教師的有效提問還能幫忙幼兒正確理解科學(xué)現(xiàn)象，獲得初步的科學(xué)知識(shí)。

一、提問應(yīng)服務(wù)于活動(dòng)目標(biāo)

在團(tuán)體教學(xué)活動(dòng)中，教師能夠采用多種提問方式，如鼓勵(lì)式、開放式和啟發(fā)式提問等，多種提問方式也是教師引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究的“工具”之一，它能激勵(lì)幼兒專注于探究活動(dòng)。

在本次活動(dòng)中，教師預(yù)設(shè)的提問緊緊圍繞著活動(dòng)目標(biāo)，并隨著活動(dòng)的開展不斷交替出現(xiàn)，如“為什么兔子的影子上能看到它的眼睛”這一提問引導(dǎo)幼兒探索在影子上找“眼睛”的方法，在動(dòng)手操作的過程中很多幼兒否定了自我原先的各種猜測(cè)，經(jīng)過不斷的嘗試，最終找到了正確的方法，明白“紙沒有擋住的地方光能透過，反之則產(chǎn)生影子”的原理，幼兒的探究欲望在這個(gè)過程中得到了滿足。

二、提問應(yīng)促進(jìn)幼兒與材料的互動(dòng)

“這兩個(gè)影子有什么不一樣”是一個(gè)比較性的提問，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察兩個(gè)影子的不一樣之處，從而為后面的探究做好鋪墊。而教師在實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證階段提出的一系列問題，不斷引導(dǎo)幼兒帶著問題與材料互動(dòng)，進(jìn)取探索并觀察影子上出現(xiàn)“眼睛”的原因。

三、提問應(yīng)做到層層遞進(jìn)

提問的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)具有層次性，要從幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)入手，使幼兒逐步加深認(rèn)識(shí)，建構(gòu)概念，從而使整個(gè)活動(dòng)過程結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層層遞進(jìn)。

在本次活動(dòng)中，教師在每一環(huán)節(jié)的提問都旨在不斷推進(jìn)幼兒對(duì)于“影子”的認(rèn)識(shí)，如“什么方法能夠在小兔的影子上找到眼晴”鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)表達(dá)各自的猜測(cè)，而當(dāng)幼兒在探索中找到正確的方法后，教師又進(jìn)而提出“為什么畫和貼的方法都不行，而剪兩個(gè)小洞就能在影子上看見眼晴”，這樣的提問是教師基于幼兒的年齡特點(diǎn)，用幼兒能夠理解的表達(dá)方式，利用直觀的材料，從另一個(gè)角度引導(dǎo)他們思考光的穿透現(xiàn)象。

提問的層層深入，使幼兒在操作中自發(fā)地探究、理解生活中常見的科學(xué)現(xiàn)象。具有層次性的提問使整個(gè)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)都有條不紊地向活動(dòng)的最終目標(biāo)邁進(jìn)。

幼兒園大班教案

1．欣賞毛衣，感受其圖案和花紋帶來的美感。

2．看圖片折剪連續(xù)紋樣，用連續(xù)紋樣和獨(dú)立紋樣裝飾毛衣。

3．利用珠片等輔助材料有創(chuàng)意的裝飾毛衣，愿意和同伴分享自己設(shè)計(jì)毛衣的經(jīng)驗(yàn)。

4．培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5．喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

1．教師收集有獨(dú)立紋樣和連續(xù)紋樣的毛衣若干件，從網(wǎng)絡(luò)下載毛衣圖片制作成ppt。

2．各種顏色的蠟光紙條，珠片等輔助材料，以及卡通小動(dòng)物圖片等。

3．幼兒每人一件即時(shí)貼毛衣底板。

4．剪紙圖示（附一），范例若干（附二）。

——教師身穿帶有獨(dú)立紋樣和連續(xù)紋樣的毛衣出場(chǎng)，看看老師今天穿的是什么衣服？

——“教室里有這么多的毛衣，你最喜歡哪件？你覺得毛衣哪里很漂亮？“（毛衣上的圖案和花紋很漂亮）

——“看看這些毛衣上哪些部位有花紋？”（胸前、袋子、領(lǐng)子、袖口、底邊）

——“這些花紋是什么樣的？一樣嗎？”（有的花紋一個(gè)連著一個(gè)，有的圖案不一樣）

總結(jié)：底邊、袖口處一個(gè)連著一個(gè)，連續(xù)出現(xiàn)的花紋叫連續(xù)紋樣；單獨(dú)出現(xiàn)的圖案叫獨(dú)立紋樣。

——鞏固知識(shí)，發(fā)現(xiàn)紋樣： “老師身上的毛衣哪些地方的是獨(dú)立紋樣，哪些地方的有連續(xù)紋樣？”

——逐一觀察，ppt圖片：“這些毛衣的花紋在哪里？是什么紋樣？”

1．出示范例，觀察發(fā)現(xiàn)

——“這件毛衣是怎么裝飾的？哪里有連續(xù)紋樣？哪里是獨(dú)立紋樣？”

2．猜測(cè)方法，提問討論

——“底邊上連續(xù)花紋是怎么變出來的呢？”

3．魔術(shù)導(dǎo)入，見證奇跡

——出示長(zhǎng)條型紙條，變出愛心紋樣的花邊：“這是什么？看我對(duì)折、對(duì)折、再對(duì)折后，咔嚓一剪刀，然后輕輕打開，變成了什么？”

4．出示圖樣，揭示方法

——“第一步是怎么做？第二步怎么做？折了幾次，是怎么折的？誰能用紙條試一試。”（將長(zhǎng)條形的紙短邊和短邊對(duì)折、對(duì)折、再對(duì)折）

——““第三步做什么？從哪邊開始畫？誰能看著圖示來畫一畫這半個(gè)愛心？”（請(qǐng)一名幼兒到視頻投影儀上操做，半個(gè)愛心像數(shù)字２的前半部分）在剪的時(shí)候要注意什么？（注意不要將連接點(diǎn)剪斷）

——“最后一步是什么？我們?cè)谡归_的時(shí)候要注意什么？

5．幼兒嘗試，初次探索

幼兒嘗試在圖是的指示下進(jìn)行愛心花邊的折剪。

——“老師為每組準(zhǔn)備了兩個(gè)筐，一個(gè)是放有鉛筆、剪刀和紙條的工具框，另一個(gè)是垃圾筐，用剪刀時(shí)注意安全，剪下的紙屑要入筐。”

6．分享經(jīng)驗(yàn)，交流困難

——“你成功了嗎？你在操作時(shí)遇到了什么困難？”

7．分析原因，解決問題

通過比較兩個(gè)孩子成功與失敗的作品，發(fā)現(xiàn)有的孩子剪的斷點(diǎn)的情況。

——“請(qǐng)成功的幼兒說說，你是從那個(gè)邊開始畫的？是折痕邊還是開口邊？”

——“折疊的紙條一邊是像門一樣能打開的，我們叫它開口邊，另一邊是像門軸一樣打不開的，我們叫它折痕邊。”

——“如果畫的太滿，就容易剪斷，上下左右要留有空隙。”

教師總結(jié)：剪出連著的漂亮花邊，畫與剪是關(guān)鍵，畫的時(shí)候一定要留有空隙，剪的時(shí)候要從折痕邊入手，不然就會(huì)斷開。

1．出示不同形狀的折剪示范圖，鼓勵(lì)幼兒按圖的示范進(jìn)行折剪。

——“除了愛心以外，我們能折剪出更多的圖案嗎？”

2．幼兒嘗試，繼續(xù)探索連續(xù)紋樣的折剪方法。

——“請(qǐng)你挑選喜歡的圖案，看著圖示來學(xué)一學(xué)、折一折、畫一畫、剪一剪。”

3．幼兒看著圖示，繼續(xù)探索，剪出不同圖案的花邊。

1．觀察材料

2．設(shè)計(jì)毛衣

——“請(qǐng)小朋友撕去底板上的不粘膠，把這件白毛衣裝飾一下。想一想你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么樣的花紋，哪里用獨(dú)立紋樣裝飾，哪里用連續(xù)紋樣裝飾。”

教師巡視，給與不同能力的幼兒不同的建議和幫助，提醒幼兒保持桌面整潔，工具用完放回框中，最后將垃圾放入垃圾箱。

——展示完成的作品，鼓勵(lì)幼兒相互欣賞，介紹自己設(shè)計(jì)的毛衣的圖案。

一件漂亮的毛衣，其圖案的點(diǎn)綴、花紋的排列，給人以無限的美感。孩子是在感受美、欣賞美的基礎(chǔ)上來創(chuàng)造美的。本次活動(dòng)從欣賞入手，讓孩子通過觀察，了解毛衣上獨(dú)立紋樣和連續(xù)紋樣的設(shè)計(jì)特點(diǎn)；進(jìn)而通過范樣的提供，讓幼兒發(fā)現(xiàn)利用多種材料有規(guī)律的裝飾美，利用美工區(qū)剪下的圖案，裝飾在胸前當(dāng)獨(dú)立紋樣，選用不同顏色的'珠片間隔排列，裝飾領(lǐng)口和袖口處的花邊，底邊是用看圖示剪紙的方法，制作出的連續(xù)紋樣。

但是對(duì)于怎么剪，憑借他們以往的剪紙經(jīng)驗(yàn)是不能解決的。這就需要在本次活動(dòng)中重點(diǎn)學(xué)習(xí)的，為了解決這一難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了簡(jiǎn)單的剪紙圖樣，孩子們發(fā)現(xiàn)從“折痕邊”往里剪，可以剪出不同的鏤空花邊。在此過程中，讓孩子主動(dòng)去解密圖示，給幼兒自主去探索方法，允許幼兒出錯(cuò)，幫助他們分析原因，鼓勵(lì)再次嘗試。

當(dāng)孩子剪出鏤空的連續(xù)圖案時(shí)，他們的笑臉個(gè)個(gè)興奮起來，在下一步的裝飾制作中，他們發(fā)現(xiàn)剪下的圖案還可以裝飾在不同位置，將毛衣點(diǎn)綴的更加華美。擺上一個(gè)個(gè)獨(dú)特的圖案，貼上一條條連續(xù)紋樣，撿起一顆顆亮晶晶的珠片，很多孩子做得入了神，一個(gè)紅色、一個(gè)黃色、一個(gè)紅色……一邊擺一邊念叨，盡管制作花費(fèi)的時(shí)間很長(zhǎng)，但是孩子們?nèi)褙炞⒌拿樱孟裨谕瓿梢患囆g(shù)品。

當(dāng)看到自己的毛衣展示出來時(shí)，孩子們個(gè)個(gè)自信滿滿，積極地介紹著，這是我制作的毛衣，中間的小花是獨(dú)立花紋，下面的連續(xù)花紋是剪出來的……誰說不是呢，二十一世紀(jì)的服裝設(shè)計(jì)師由此誕生！

小百科：毛衣，以機(jī)器或手工編織的毛線上衣。人類在原始生活中利用樹葉、獸皮來蔽體，在漁牧生活中結(jié)網(wǎng)捕魚，就懂得運(yùn)用編織的技法，隨著文明的演進(jìn)與科技的發(fā)明，人類不僅充分利用各類動(dòng)、植物等天然纖維編織出生活所需的物品，更研發(fā)出多種化學(xué)纖維、礦物纖維，使人類生活更舒適便利。

幼兒園大班教案

很幸運(yùn)能在12月份的新教師培訓(xùn)中觀摩了區(qū)數(shù)學(xué)組顧美娟老師組織的大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《超市整理員》，這節(jié)活動(dòng)主要是探索統(tǒng)計(jì)的方法。現(xiàn)在對(duì)大班的課程不是很了解，正好借此機(jī)會(huì)多學(xué)習(xí)。到了大班，幼兒已經(jīng)接觸過初步的統(tǒng)計(jì)，同時(shí)大班幼兒的合作能力顯著增強(qiáng)，因此，教師設(shè)計(jì)了《超市整理員》一節(jié)活動(dòng)。數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處都有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)又能反作用于數(shù)學(xué)。這節(jié)活動(dòng)來源于生活中常見的超市，這既符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，又能對(duì)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)提供一些幫助。

在活動(dòng)目標(biāo)方面，該活動(dòng)目標(biāo)有三條，分別是

1、初步探索統(tǒng)計(jì)的方法，學(xué)習(xí)按物體的特征分類、計(jì)數(shù)和分析。

2、能積極思考、大膽嘗試，并樂意表達(dá)自己對(duì)統(tǒng)計(jì)的理解和想法。

3、能小組合作進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，體驗(yàn)合作游戲的樂趣。以認(rèn)知為主，讓幼兒在探索的過程中學(xué)習(xí)按物體的特征分類、并對(duì)分類的物體進(jìn)行計(jì)數(shù)和分析。活動(dòng)以游戲的方式進(jìn)行，在情感目標(biāo)中讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂趣，同時(shí)融入了社會(huì)性學(xué)習(xí)的成分，讓幼兒在合作中完成統(tǒng)計(jì)與分析。

整個(gè)過程設(shè)計(jì)的是由易到難，由淺入深。

首先是讓幼兒擺弄雪花片，雪花片是從一維度分類，對(duì)于大班幼兒來說挑戰(zhàn)很小，因?yàn)榛顒?dòng)重點(diǎn)是統(tǒng)計(jì)與分類，所以一維度分類的物品降低了材料對(duì)幼兒的干擾。當(dāng)幼兒操作后，教師與幼兒一起了解記錄方式，幫助幼兒熟悉記錄單。教師觀察幼兒不同的分類方式，并請(qǐng)有代表性的幼兒介紹自己的操作過程和結(jié)果，這將幼兒個(gè)體操作經(jīng)驗(yàn)拓展為集體經(jīng)驗(yàn)，給幼兒的同伴學(xué)習(xí)提供了支持。

當(dāng)幼兒統(tǒng)計(jì)完雪花片的數(shù)量后，教師引導(dǎo)幼兒更深入、細(xì)致地對(duì)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)不同顏色雪花片之間的數(shù)量關(guān)系。引導(dǎo)幼兒用分一分、數(shù)一數(shù)、比一比的方法發(fā)現(xiàn)每種顏色的雪花片各有多少個(gè)，哪種多，哪種少。幼兒在熟悉統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上，參與到超市整理員的游戲中，將統(tǒng)計(jì)與分析的經(jīng)驗(yàn)遷移到游戲中，同時(shí)進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析的方法。在游戲中，幼兒分為不同的組，對(duì)吃、穿、玩、學(xué)習(xí)用品四類物品進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)。教師在活動(dòng)中將活動(dòng)要求前置，讓幼兒更加明確游戲的目的。

在游戲結(jié)束后，師幼一起對(duì)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)證與分析。在集體分析時(shí)，教師將不同的操作單與全班幼兒進(jìn)行分享，幫助幼兒拓展經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也是復(fù)習(xí)鞏固的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中遇到了連加，這是更難的數(shù)學(xué)計(jì)算，甚至超出了幼兒的認(rèn)知范圍，為了解決這一問題，教師使用了計(jì)算器，在計(jì)算器的幫助下，師幼一起驗(yàn)證了各自統(tǒng)計(jì)結(jié)果的總和。分析數(shù)據(jù)除了從物體總和的角度，還從比較多少的角度，幫助幼兒學(xué)會(huì)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行全面的分析。

對(duì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、分析的方法與技能學(xué)會(huì)后，幼兒就能遷移這些經(jīng)驗(yàn)，在其他各種活動(dòng)中使用這些方法，對(duì)遇到的數(shù)據(jù)進(jìn)行全面的統(tǒng)計(jì)分析，這也為幼兒以后數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

幼兒園大班教案

一、來園接待：7：35――7：45。活動(dòng)內(nèi)容：迎接幼兒，值日生照顧自然角、。活動(dòng)準(zhǔn)備：前一天安排值日生并分配任務(wù)。活動(dòng)目標(biāo)：觀察幼兒入園情緒，并主動(dòng)與幼兒進(jìn)行交流。

二、晨間活動(dòng)：7：45――8：20

套圈

套圈若干

1、加強(qiáng)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力。

2、有序活動(dòng)，積極探索活動(dòng)的新玩法。

三、早操：8：20――8：40

活動(dòng)內(nèi)容：阿童木、維納斯、搏擊操

活動(dòng)準(zhǔn)備：平衡木10根

活動(dòng)目標(biāo)：

1、出操前，行進(jìn)的隊(duì)伍有序、整齊，保持情緒愉悅。

2、做操時(shí)，能根據(jù)音樂的節(jié)奏展現(xiàn)肢體動(dòng)作，與同伴配合默契。

四、生活活動(dòng)和晨談：8：45――9：00

活動(dòng)內(nèi)容：

點(diǎn)名

播報(bào)新聞

我去過的地方（重點(diǎn)）

活動(dòng)準(zhǔn)備：《小朋友用書?我的祖國(guó)叫中國(guó)》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、用完整的語言講述我去過中國(guó)的哪里，看到了什么。

2、提高幼兒傾聽習(xí)慣，增長(zhǎng)幼兒見識(shí)。

五、教學(xué)活動(dòng)：9：00――9：30

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解中國(guó)人與外國(guó)人在膚色、外貌以及飲食習(xí)慣等方面的不同，知道自己是中國(guó)人。

2、知道中國(guó)很大，中國(guó)人很聰明，萌發(fā)做中國(guó)人的自豪感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種膚色的小朋友圖片

2、各國(guó)食物和餐具圖片

3、人手一個(gè)地球儀

活動(dòng)過程：

一、經(jīng)驗(yàn)交流

策略：1、教師出示各種膚色小朋友的圖片，引導(dǎo)幼兒找出圖片上的中國(guó)小朋友

把中國(guó)和外國(guó)小朋友分別放上下兩排

2、學(xué)說各國(guó)小朋友互相問好的語言

指導(dǎo)語：1、今天張老師請(qǐng)來了幾位小朋友，請(qǐng)你先找出中國(guó)小朋友，第幾個(gè)？

2、中國(guó)的小朋友長(zhǎng)得什么樣？與其他國(guó)家小朋友比較，他們有什么不同地方？

二、觀察與操作

策略：1、幼兒分別選擇各種食物和餐具進(jìn)行分類

2、師幼共同檢查

指導(dǎo)語：我們最愛吃什么？外國(guó)小朋友愛吃什么？

三、尋找發(fā)現(xiàn)中國(guó)的地理位置

策略：1、出示地球儀，以“中國(guó)娃娃住在哪里”為題，請(qǐng)幼兒在地球儀上找找中國(guó)的位置，并用筆做上記號(hào)。

2、共同認(rèn)識(shí)首都北京的位置以及地圖上的特殊標(biāo)記。

3、引導(dǎo)幼兒嘗試在世界地圖上找到某些外國(guó)小朋友居住的大致位置

四、感受祖國(guó)真大

策略：1、地球儀上比較中國(guó)與其他國(guó)家的大小，知道中國(guó)很大。

2、看中國(guó)地圖，啟發(fā)幼兒說說中國(guó)地圖的外形像什么，通過比較知道中國(guó)很大。

3、欣賞歌曲《我們是中國(guó)人》

六、區(qū)域活動(dòng)：9：35――10：05

活動(dòng)內(nèi)容：區(qū)域活動(dòng)

建筑基地――建構(gòu)區(qū)

腦力大比拼――益智區(qū)

書香小筑――語言區(qū)

小月亮舞臺(tái)――表演區(qū)

科學(xué)小奧秘――科學(xué)區(qū)

數(shù)學(xué)智多星――數(shù)學(xué)區(qū)

制作間――美工區(qū)

驚奇一線――美工區(qū)

爭(zhēng)分奪秒――認(rèn)知區(qū)

勞動(dòng)真光榮――生活區(qū)

重點(diǎn)指導(dǎo)：建構(gòu)區(qū)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種塑積、薯片罐、奶粉罐、紙盒和紙箱

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒安靜有序的參加區(qū)域活動(dòng)，遇到問題能夠?qū)ふ艺_渠道解決。

2、重點(diǎn)觀察“火車軌道”的活動(dòng)情況，鼓勵(lì)幼兒互相合作延伸空間。

七、生活活動(dòng)：10：10――10：20

活動(dòng)內(nèi)容：吃橘子

活動(dòng)準(zhǔn)備：每人1個(gè)橘子

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗，形容橘子的特征。

2、懂得吃水果前后要洗手，能做到安靜吃東西。

八、戶外活動(dòng)：10：20――10：50

活動(dòng)內(nèi)容：跳繩

活動(dòng)準(zhǔn)備：每人一根繩子

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒掌握跳繩的要領(lǐng)，并能堅(jiān)持練習(xí)。

2、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)持不懈的精神。

九、餐前活動(dòng)：10：50――11：00

活動(dòng)內(nèi)容：區(qū)域講評(píng)

活動(dòng)準(zhǔn)備：火車軌道游戲時(shí)遇到的困難，討論如何解決

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鼓勵(lì)幼兒不同的想象與創(chuàng)造，并給予肯定。

2、引導(dǎo)幼兒遵守在區(qū)域活動(dòng)中的規(guī)則。

十、午餐：11：00――11：30

活動(dòng)內(nèi)容：午餐

活動(dòng)準(zhǔn)備：人手一份午餐、小毛巾

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠安靜、愉快的吃完自己的一份飯菜，不挑食、不剩飯。

2、養(yǎng)成飯前洗手、飯后漱口的良好衛(wèi)生習(xí)慣。

幼兒園大班教案

進(jìn)入冬季，我園細(xì)致有效的“冬防安全教育”活動(dòng)拉開序幕。我們大班組圍繞“平安快樂每一天”這一主題開展了豐富多彩的教育活動(dòng)，從食品衛(wèi)生安全、交通安全、消防安全、運(yùn)動(dòng)安全、游戲安全等方面引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己的安全問題，從小會(huì)保自己，更加健康的成長(zhǎng)。《我是安全小衛(wèi)士》健康教育活動(dòng)以幼兒一日生活為基礎(chǔ)，通過分組競(jìng)賽的形式勾起孩子們強(qiáng)烈的參與熱情，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)將幼兒的危險(xiǎn)行為再現(xiàn)于屏幕之上，吸引幼兒目光的同時(shí)，警醒他們，反省自我，樹立安全無小事，從我做起，從身邊的小事做起，才能遠(yuǎn)離危險(xiǎn)的意識(shí)。

1.萌發(fā)學(xué)做安全小衛(wèi)士的積極情感。

2.反省自己的日常行為，知道安全重于一切，樹立自我保護(hù)意識(shí)。

3.積極參與活動(dòng)，大膽展示自我，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

重點(diǎn)：幼兒通過分組競(jìng)賽反思自己的日常行為，提高自救自護(hù)能力。

難點(diǎn)：警醒自我，監(jiān)督他人，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。

1.幼兒情感經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：基本的安全健康知識(shí)。

2.教師準(zhǔn)備：課件、紅五星若干、評(píng)比板、安全小衛(wèi)士徽章。

教師：最近老師和小朋友們一起討論了許多有關(guān)安全方面的話題，小朋友們可真棒，不但認(rèn)識(shí)了許多安全標(biāo)識(shí)，也了解緊急求助電話怎樣使用，還知道了在生活中很多東西比較危險(xiǎn)我們要遠(yuǎn)離它。今天，老師就想請(qǐng)小朋友來一場(chǎng)“安全知識(shí)在我心”競(jìng)賽活動(dòng)，看看誰是真正的“安全小衛(wèi)士”。

1.幼兒自主分組，教師指導(dǎo)建議：

（1）師：既然是競(jìng)賽活動(dòng)，那請(qǐng)小朋友先選擇隊(duì)組成員，分成兩組，準(zhǔn)備參賽。

（2）討論組名，展示交流。

2.教師介紹競(jìng)賽規(guī)則：

幼兒根據(jù)課件圖片顯示的內(nèi)容，找出其中存在的安全隱患，并說出其中的危害性，應(yīng)該怎么做，積極發(fā)言并回答正確的幼兒可以為本組贏得一顆紅五星。競(jìng)賽結(jié)束，哪組的紅五星最多哪組獲勝，組員可獲得動(dòng)漫卡通小花一朵以作獎(jiǎng)勵(lì)。

另：“安全小衛(wèi)士”由老師和小朋友根據(jù)競(jìng)賽活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)情況，推選兩名，并為其佩戴徽章。

1.出示課件，幼兒觀看，搶答。（了解安全行為的重要性）

（1）手摸電源插座。

（2）手伸進(jìn)門縫里，腳站在門檻上。

（3）鞋帶松了。

（4）玩打火機(jī)。

（5）剪紙時(shí)用剪刀指別人。

（6）畫畫是用鉛筆指別人。

（7）用手觸碰仙人球。

（8）坐椅子時(shí)翹起椅子腿。

2.幼兒交流認(rèn)知，受到啟發(fā)教育。

安全無小事，從我做起，從身邊的小事做起，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)平安快樂每一天，！

1.數(shù)紅星，宣布獲勝的一組進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

（鼓勵(lì)另一組不要灰心，表現(xiàn)也不錯(cuò)，還要繼續(xù)加油！）

2、評(píng)選“安全小衛(wèi)士”2名，帶徽章。

（評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：競(jìng)賽中積極發(fā)言，安全知識(shí)點(diǎn)講解清楚，且平時(shí)在園行為規(guī)范，安全防范意識(shí)強(qiáng)。）

全體幼兒和老師共同評(píng)選，佩戴徽章。

教師：通過今天的競(jìng)賽活動(dòng)，老師收獲了一份欣慰，為小朋友獲得了那么多的安全知識(shí)而欣慰；收獲了一份感動(dòng)，為小朋友團(tuán)結(jié)一致，努力為本組爭(zhēng)取榮譽(yù)而感動(dòng)，希望在今后的時(shí)光里，每一位小朋友都平平安安，快快樂樂成長(zhǎng)！

幼兒園大班教案

1、理解5以內(nèi)的減法。

2、通過故事，認(rèn)識(shí)“－”的意義。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“－”的意義。

3、難點(diǎn)：理解5以內(nèi)的減法。

1、提前把卵生動(dòng)物的圖片放入玩具蛋殼中。

2、《獅子和蛋》幼兒用書。

3、白紙。

1、出示玩具蛋殼，請(qǐng)幼兒猜猜哪種卵生動(dòng)物會(huì)從蛋里走出為。

2、出示幼兒用書，請(qǐng)幼兒看圖講故事。

第一組圖：

池塘力，鴨媽媽生了兩個(gè)蛋，有1只小鴨子出生了，池塘邊還有多少個(gè)蛋？

第二組圖：鳥媽媽筑了個(gè)窩，生了3個(gè)蛋，有兩個(gè)蛋孵化小鳥，窩里還有多少個(gè)蛋？

第三組圖：鱷媽媽在沙灘上生了5個(gè)蛋，5個(gè)蛋中有3個(gè)孵化小鱷，沙灘上還有多少個(gè)蛋？

第四組圖：雞媽媽生了4個(gè)蛋，有1只小雞先出生了，還有多少個(gè)蛋？

第五組圖：

不知誰在草叢里生了3個(gè)蛋，3個(gè)都孵化出小寶寶，葉片還有多少個(gè)蛋？

反思：幼兒能一邊看圖一邊聽故事，感知蛋數(shù)量變化，知道蛋孵化后蛋的數(shù)量變少，慢慢感知數(shù)與量之間的關(guān)系。

幼兒園大班教案

游戲目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)分類，6以內(nèi)的數(shù)數(shù)及認(rèn)數(shù)。

2．激發(fā)幼兒學(xué)數(shù)的興趣，培養(yǎng)動(dòng)手能力。

游戲準(zhǔn)備：

1．1—6數(shù)字卡各一張。

2．星星10顆，大的6棵，小的4顆（其中大的5個(gè)角的紅星星2顆，金黃的3顆，大的6個(gè)角的黃星星1顆，小的4個(gè)角的綠星星3顆，小的4個(gè)角的藍(lán)星星1顆）

3．把剪好的星星放在天空上。（黑板上）

游戲玩法：

1．幼兒觀察，說說星星有哪些顏色，哪些星星大？哪些星星小，每種星星各有多少？

2．按星星的大小不同，形狀不同，分別進(jìn)行分類。

3．教師出示數(shù)字卡，幼兒根據(jù)卡片上的數(shù)到“天上”摘星星。

4．教師拍手，幼兒根據(jù)拍手次數(shù)到“天上”摘有幾個(gè)角星星。如師拍4下，便摘4個(gè)角的星星。

5．幼兒根據(jù)教師說的要求摘不同顏色的星星。如教師說摘3顆紅顏色的星星，幼兒便摘3顆紅顏色的星星。

游戲建議：

還可以根據(jù)加減算式的得數(shù)摘星星。

幼兒園大班教案

1、通過游戲發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性和動(dòng)作的靈敏性及彈跳能力。

2、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)、愉快地參與游戲，并能體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來的快樂。

3、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

1、了解我們傳統(tǒng)的民間器械—竹竿

2、竹竿若干根

一、激情引趣、談話導(dǎo)入。

師：小朋友們前幾天老師給你們看了我們傳統(tǒng)民間游戲《竹竿舞》，他們是怎么跳竹竿舞的呢？（有些人在地上敲竹竿，有些人在竹竿上跳來跳去）

師：今天，老師也給你們帶來了竹竿，你們想不想玩啊？（想）這個(gè)游戲可以三個(gè)或四個(gè)小朋友一起玩，其中兩個(gè)小朋友手拿竹竿面對(duì)面蹲下，用竹竿同時(shí)分合敲擊，另一個(gè)小朋友在中間看準(zhǔn)竹竿的分合跳進(jìn)或跳出。

1、教師講解、示范腳上動(dòng)作以及合作分合竹竿的方法。

師：學(xué)竹竿舞，首先要學(xué)會(huì)怎么敲竹竿，有人說了，楊老師，敲竹竿最簡(jiǎn)單了，剛剛楊老師說過了，敲竹竿啊，需要我們兩個(gè)小朋友一組，手拿竹竿對(duì)面蹲下，用竹竿同時(shí)分開、合攏有節(jié)奏的敲打。需要兩個(gè)小朋友相互配合。

師：看老師先示范一遍，（請(qǐng)小朋友幫忙）一二一二一二

師：小朋友想不想試一試啊？（想）好，現(xiàn)在請(qǐng)你們找到自己的好朋友，4個(gè)人一組，每組2個(gè)小朋友先敲打，另外兩個(gè)觀看，然后再交換？（安排好練習(xí)的位置）師：好，我們一起來試試看，一二一二（好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友交換一下）

師：好，真棒！請(qǐng)小朋友吧竹竿放在地上，手上功夫練好了，現(xiàn)在要請(qǐng)我們的小朋友來練習(xí)腳上的功夫類。教師示范跳竹竿的方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)作技巧，以及打竹竿和跳竹竿之間的關(guān)系。師：老師在跳竹竿的時(shí)候，你們覺得在打竹竿的人，和跳竹竿的人，之間有什么關(guān)系？師：小朋友想不想試一試啊？（想）

師：在跳的時(shí)候要注意你們之間合作，并注意安全。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友根據(jù)剛才找的好朋友，四個(gè)人一組，我們來試試看。（數(shù)著節(jié)奏，慢慢來，小手叉腰一二一二，交換）

（一）討論手上動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)兩人合作：有節(jié)奏的'擺放竹竿。討論腳上動(dòng)作，幼兒跟節(jié)奏練習(xí)腳上跳的動(dòng)作。幼兒自由組合，練習(xí)分合竹竿的本領(lǐng)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

（二）幼兒四人一組進(jìn)行跳竹竿的練習(xí)。

（三）教師巡回觀察，發(fā)現(xiàn)問題

二、跳長(zhǎng)竹干

1、先請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試，然后分組，請(qǐng)幼兒排隊(duì)，并請(qǐng)一個(gè)幼兒和老師一起打竹竿，其余幼兒排隊(duì)一個(gè)跟著一個(gè)跳。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，進(jìn)行表演。并鼓勵(lì)幼兒大膽邀請(qǐng)聽課老師一起參加表演。

三、教師小結(jié)

今天你們知道跳竹竿好玩的地方了，明白小朋友之間的合作很重要，我們一起把這個(gè)好玩的游戲帶給其他班的小朋友。

《跳花竿》這一活動(dòng)帶有強(qiáng)烈的民族風(fēng)特色，以節(jié)奏為主線貫穿了節(jié)奏游戲、舞步練習(xí)、跳花竿練習(xí)、合作表演等多個(gè)內(nèi)容，環(huán)節(jié)緊湊、層層遞進(jìn)。采用了集體、個(gè)別、小組及同伴間相互學(xué)習(xí)的多種形式。在組織活動(dòng)中，我注重分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，如我請(qǐng)幼兒自己根據(jù)圖譜理解舞步，而不是生硬的教會(huì)。注重培養(yǎng)幼兒的富有個(gè)性的創(chuàng)造力，如在節(jié)奏游戲中我請(qǐng)讓幼兒做與別人不一樣的動(dòng)作；在跳花竿表演中，請(qǐng)幼兒自主創(chuàng)編結(jié)束造型。

活動(dòng)的重點(diǎn)是練習(xí)跳花竿這一環(huán)節(jié)，首先我投放的舞步圖譜分為反正兩面，正面是有腳印和動(dòng)作符號(hào)的，反面是只有兩條線的，體現(xiàn)出了兩個(gè)層次。然后我做了較規(guī)范的示范表演，這些都為孩子完成目標(biāo)奠定了基礎(chǔ)，根據(jù)孩子們掌握的情況不同，設(shè)計(jì)了不同層次的方式和活動(dòng)材料供他們選擇，掌握很好的幼兒可以站在前排，發(fā)揮了他們的示范作用，還不夠熟練的幼兒可以站在后面兩排，在同伴的帶動(dòng)下完成跳花竿。還有困難的幼兒可以來跳圖譜橋，借助圖譜的同時(shí)也便于教師個(gè)別指導(dǎo)。這樣的個(gè)別指導(dǎo)既沒有占用大家的時(shí)間，又達(dá)到了關(guān)注個(gè)別幼兒的目的。

小百科：跳是同一條直線上，間隔一路下子的著法。

幼兒園大班教案

1.通過配樂欣賞、賞畫吟詩(shī)來感受詩(shī)中山村熱鬧的春景，并嘗試有感情朗誦古詩(shī)。

2.通過古詩(shī)新唱、表演等方式，拓展幼兒對(duì)古詩(shī)的感受，喜歡學(xué)習(xí)古詩(shī)。

3.能分析古詩(shī)，培養(yǎng)想象力。

4.通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

古箏音樂；古詩(shī)朗誦、新唱視頻各一段；小草、黃鶯、柳樹等胸飾若干；古詩(shī)背景圖片一張。

一、已學(xué)詩(shī)歌遷移，引出古詩(shī)

1.已學(xué)詩(shī)歌激趣。

師：記得我們學(xué)過詩(shī)歌《春天的秘密》嗎？詩(shī)歌里春天的秘密在哪里？

2.過渡引出古詩(shī)。

師：今天，老師還想帶大家到一首古詩(shī)中去找一找春天的秘密呢！

二、圖文并茂解析，品悟古詩(shī)

（一）完整配樂欣賞古詩(shī)《村居》

1.幼兒帶著問題，傾聽古詩(shī)。

師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽古詩(shī)，找一找春天的秘密在哪里？（老師配樂朗誦古詩(shī)）

2.幼兒回答問題，梳理古詩(shī)。

師：古詩(shī)里，春天的秘密在哪里呀？（老師根據(jù)幼兒的回答，用完整的詩(shī)句回應(yīng)）

（二）借助圖片來理解古詩(shī)《村居》

1.出示古詩(shī)圖片，再次完整感受古詩(shī)。

2.幼兒嘗試逐句理解古詩(shī)，老師加以補(bǔ)充更正。

3.教師小結(jié)：古詩(shī)《村居》描述了一幅美麗的山村春景，二月里，村子前后的青草漸漸發(fā)芽生長(zhǎng)，黃鶯飛來飛去。楊柳披著長(zhǎng)長(zhǎng)的綠枝條，隨風(fēng)擺動(dòng)，好像在輕輕地?fù)崦贪丁Ｔ谒吅筒菽鹃g蒸發(fā)的水氣，煙霧般地凝聚著。楊柳似乎為這美麗的景色所陶醉了。村里的孩子們放學(xué)以后，一路上沒什么耽擱，回家挺早，趕忙趁著東風(fēng)使勁吹的時(shí)侯，把風(fēng)箏放上藍(lán)天。

（三）結(jié)合視頻理解古詩(shī)《村居》

三、多種形式呈現(xiàn)，表現(xiàn)古詩(shī)

（一）嘗試有感情、有韻律地朗誦古詩(shī)

1.師幼討論如何朗誦《村居》。

師：這樣一首美好的古詩(shī)，我們?cè)撚迷趺礃有那楹吐曇羧ダ收b這首古詩(shī)呢？

（前兩句輕柔、稍慢地朗誦，后兩句高興、稍快地朗誦）

2.幼兒嘗試有感情地朗誦古詩(shī)。

（二）在古詩(shī)新唱中表演古詩(shī)中的情景

1.欣賞古詩(shī)新唱。

師：你們知道嗎？古詩(shī)不僅可以用來朗誦還可以唱歌呢！我們一起來聽聽！

2.嘗試古詩(shī)表演

師：這么好聽的古詩(shī)新唱中，我們能不能把它表演出來呢，請(qǐng)你們來把《村居》表演出來。

（集體做一做草長(zhǎng)和鶯飛的樣子，用身體動(dòng)作表示拂堤楊柳的樣子；再請(qǐng)若干幼兒配上胸飾進(jìn)行古詩(shī)表演。）

幼兒園大班教案

1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，理解畫面內(nèi)容并能完整表達(dá)畫面內(nèi)容。

2、了解動(dòng)物的特長(zhǎng)，感受動(dòng)物之間分工合作、互相幫助的特點(diǎn)。

3、體驗(yàn)有朋友的幫助是很快樂的事。

4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

1、小圖書各小動(dòng)物圖片 ppt

2、情景動(dòng)畫記號(hào)筆作業(yè)紙

一、 出示小鼴鼠圖片導(dǎo)入課題。

小朋友，今天我們班來了一位神秘的小客人，看它是誰？它在干什么？

二、和幼兒一起觀察ppt，引導(dǎo)幼兒猜一猜故事內(nèi)容。

三、請(qǐng)幼兒完整欣賞情景動(dòng)畫，引導(dǎo)幼兒理解畫面內(nèi)容。

1、 小鼴鼠在干什么？

2、 誰給小土屋點(diǎn)亮了燈？為什么說它給小土屋點(diǎn)亮燈呢？

3、 蜘蛛在干什么？為什么它來織窗簾呢？

4、 喜鵲做了什么？它為什么要銜來花草？

四、和幼兒一起完整講述故事，感受動(dòng)物之間相互幫助的特點(diǎn)。五、讓幼兒觀看小圖書進(jìn)行自由講述。

五、引導(dǎo)幼兒討論：

想一想，如果你是小鼴鼠的朋友，你會(huì)怎樣幫助它呢？請(qǐng)你把的想法給畫出來好嗎？

六、結(jié)束小結(jié)。