在制定活動方案時，要考慮參與者的興趣和需求，使活動目標更加貼近實際情況。接下來，小編為大家整理了一些優秀的活動方案，希望能給大家提供一些啟示和參考。

小學《國學經典》誦讀活動方案

一、活動宗旨：

1、傳承中華文化。通過誦讀活動的開展，使學生感受到民族文化源遠流長，儒家思想博大精深，從經典之作中去吸取民族精神的源頭活水，獲得古圣先賢的智慧之光。

2、陶冶性情品德。與圣賢為友，與經典同行，美心美文，嘉言懿行。在熟讀成誦之中潛移默化，培養開朗豁達的性情，自信自強的人格，和善誠信的品質。

3、推進素質教育。讀經誦典，培育心靈，吸取營養，開發心智，使學生道德、文化、智能等方面的素質得到全面提高;豐富“重德崇智、和諧發展、體驗成長”的辦學思想;營造儒雅高潔的校園文化。

二、活動領導小組:。

組長：李波。

副組長：劉家鈺張嵐張國云。

成員：學校中層干部、各班班主任和全體語文教師。

(語文教師為我校國學經典誦讀輔導教師。各班班主任負責組織本班學生的經典誦讀活動。)。

三、活動時間：

1、活動籌劃：2月。

2、活動實施：203月——7月。

四、活動內容：

2、誦讀時間：每周班會課——班級誦讀，每周升旗儀式——全校集體誦讀，假期獨立自讀。

3、領誦人：班會課——班主任或指定同學。

升旗儀式——語文組選送。

4、實施快樂學習法。教師引導學生熟讀，讓學生在默讀、輕聲讀、分組讀、齊讀，輪讀，示范讀、聽讀等多種形式中水到渠成地熟讀成誦。

5、營造氛圍，走進校園，處處彌漫著濃郁的書香氣。班級精選古詩文、名言警句布置樓道、櫥窗。在校園廣播、櫥窗、板報等媒介開辟國學經典誦讀專欄，讓學生時時處處沐浴其中，得到熏陶、感染、浸潤。

6、集體誦讀安排：

時間。

地點。

誦讀文篇。

領誦人。

備注。

第五周。

學校操場。

第六周。

學校操場。

第七周。

學校操場。

第八周。

學校操場。

第九周。

學校操場。

第十周。

學校操場。

第十一周。

學校操場。

第十二周。

學校操場。

第十三周。

學校操場。

第十四周。

學校操場。

第十五周。

學校操場。

第十六周。

學校操場。

第十七周。

學校操場。

第十八周。

學校操場。

7、成果展示：

(2)、辦一期有關的板報。

(3)、學生撰寫學習心得。

小學《國學經典》誦讀活動方案

國學是中華傳統文化的精華，它沉淀于歷史的長河，而又升華于現代的社會，既是延續傳統的紐帶，又是開創未來的階梯。為深入貫徹落實中共中央、國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設若干意見》，在全區小學弘揚民族傳統，傳承國學經典文化，幫助廣大青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，因此，為響應區教育局紀念清明節的批示，我們新橋小學特此舉辦小學生國學經典誦讀比賽活動。為切實做好有關工作，確保比賽活動圓滿成功，特制定本工作方案。

一、活動名稱。

二、活動時間。

比賽時間：20_年4月3日下午2：00。

三、地點。

新橋小學前樓小廣場。

四、活動主題。

誦讀國學經典，傳承華夏文明——獻給清明節的歌。

五、活動內容。

1、參賽對象：新橋小學中高年級小學生。

2、比賽分組：比賽分一、二、三年級三個組。

3、比賽內容從《弟子規》、《三字經》、《論語》、經典古詩等國學經典書目中自選。

4、比賽形式：

2、以集體誦讀為基本形式參加展示活動，人數為10—30人，每個節目時間3-5分鐘為宜。

六、報名方法。

由參賽單位班級報名。

報名時間：4月1-2日。

七、獎項設置。

分個人誦讀和集體誦讀兩個類別獎勵，每個類別按比賽組別獎前三名。

八、活動組織機構。

組委會主任：

評委成員。

小學《國學經典》誦讀活動方案

弘揚國學經典，紀念孔子誕辰。

二、活動目的。

國學經典是中華傳統文化的精華。通過組織、開展國學經典誦讀、表演活動，進一步弘揚優秀傳統文化，讓大家在誦讀、表演中感悟國學經典的魅力，推動國學閱讀，接受傳統文化的感染和熏陶，提高自身文明及道德素養，修煉內在優雅氣質。增強民族自信心和自豪感。同時銘記文化傳承的'始祖――孔子。

三、主辦單位：

協辦單位：

支持單位：

四、活動對象。

五、活動時間。

20xx年9月22日(周六)14:30。

六、活動地點。

xx大酒店。

七、活動性質：公益活動。

八、活動要求及注意事項。

1、活動必須圍繞“孔子誕辰”主題，緊扣“國學經典”主線，以名家名篇為主。每個節目時長不超6分鐘，脫稿進行。

2、活動形式不限，可為國學經典材料朗誦，也可為國學經典相關禮儀表演，國學故事情景劇等。參與者可根據詩文內容特點及表達需要，選擇配樂、伴舞，多種形式展現，使表演具有觀賞性和藝術性，鼓勵新穎和有創意的表現形式。節目由個人或組合自行創作、編排。

3、節目報送時間截止20xx年9月18日，經初步篩選后參加演出。

4、報名要求：為達到活動的藝術水準，報名人員需普通話規范、標準、流利，舞臺表現能力較強。

5、參與人員及數量：自愿報名，自由組合，每個節目參與人數不超過8人。

6、紀律要求：節目入圍后，所有演出人員聯排時間不得以任何理由請假，不到者視為自動放棄。

7、活動費用：入圍節目人員的服裝、化妝、道具等費用自理。

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小學經典誦讀比賽活動方案

活動目的：活動流程：

（一）時間：20xx年9月30日

比賽時間：五分鐘以內

（二）地點：學校操場

（三）流程：

1、升國旗、奏國歌

2、領導致辭（校長）

3、國學經典誦讀比賽

參賽形式：集體賽（人人參與）

參賽要求及安排：

1、主要誦讀內容為：課本內容（節選組合）、《小學生國學經典選讀》推薦的優秀古詩文篇目，在內容上各學段、各年級有所側重，如可以配以《三字經》、《弟子規》、《千字文》、《道德經》、以及四書五經、唐詩宋詞、散文等愛國主義篇目。

2、形式豐富，可安排飛花令、吟唱、朗誦加伴舞、快板等形式，具有一定的藝術性，有較強的感染力和人文精神。

3、比賽分組：

低年級（一、二年段）

中年級（三、四年段）

高年級（五、六年段）

4、比賽時按照從低年級到高年級，本次比賽按抽簽方式進行。

評獎辦法：

低年段組評出一等獎一名、二等獎一名、三等獎四名。中年段組評出一等獎一名、二等獎一名、三等獎四名。高年段組評出一等將一名、二等獎一名、三等獎四名。

評委安排：xx、xxx、xxx、xx、xx、xxx

低年級（一、二年段）：

中年級（三、四年段）：

高年級（五、六年段）：

（四）后勤工作安排：xx

（五）場地安全：xx、xx

（六）音響：xx

（七）拍攝：xx

（八）統計：xx、xx、xx

（九）評分表、主持稿、審稿、后臺總監：xx、xx、xx

（十）集隊、整隊：xx

主持稿：xx

主持人：xx、xxx

評分標準：

a、選材內容符合比賽要求，具有一定的教育意義（15分）

b、形式靈活新穎，令人耳目一新。如有配樂，配樂與所朗誦篇章意境吻合，節奏和諧（15分）

c、普通話標準（10分）

d、語言流暢，語速得當，適合本年齡段的課標要求（30分）

e、紅領巾佩戴（5分）

f、衣著統一（5分）

g、進出場順序整齊（3分）

h、口令響亮（2分）

i、臺風大方，感情充沛，感染力強，現場效果好（15分）。

小學經典誦讀比賽活動方案

1、對象：一至三年級全體學生。

2、內容：分自選內容和抽選內容，內容均選自本學期校“每周一誦”的內容。自選內容各班根據全班都能背誦的古詩文在比賽前一天上報給朱斌老師。

1、分年級比賽，同時進行。各年級都采用相同的比賽形式，根據相同的'評分標準來評獎。（評分標準見下文）。

2、比賽分自選背誦、抽背兩種形式：

（1）自選：全班齊背，可穿插其它藝術形式。

（2）抽背：在“每周一誦”的誦讀篇目中，任意抽取內容（自選的內容除外）。每班班長抽選內容后，全班齊背。

1、自選評分標準（集體）：

（1）精神面貌好。（3分）。

（2）普通話標準，誦讀流暢，語速、語調恰當，停頓合理。（5分）。

（3）誦讀時間：3分鐘內。（2分）。

（4）附加分：誦讀形式豐富，感情處理得當，富有表現力、感染力。（2分）。

2、抽選評分標準（集體）：

（1）精神面貌好。（3分）。

（2）普通話標準，誦讀流暢，語速、語調恰當，停頓合理。（5分）。

（3）誦讀時間：3分鐘內。（2分）。

3、各項比賽內容分開評分，各評委評分采取10分制，8分起評，評分保留兩位小數。自選內容總分為12分。

4、全部評委所評得分需去除一個最高分和一個最低分后計算平均得分。自選內容和抽選內容項得分匯總得出集體總分。依據分數從高到低的順序，各年級按參賽班級數的50%評出一、二、三等獎。

小學經典誦讀比賽活動方案

為了提升學生的人文修養，夯實學生的文化功底，提高全校學生的誦讀水平，讓他們在朗誦進程中取得古詩文經典的基本熏陶和修養，接受中國傳統美德潛移默化的影響和教育。

誦讀作品以古詩詞、兒童詩、經典詩歌、經典美文、國學經典為主 。

1—6年級全體學生

1、參賽方式以全班學生整體誦讀為主，可以穿插單人、雙人或群體吟誦，參賽選手應力求展現誦讀水平，同時鼓勵穿插舞蹈、吟唱、字畫等藝術表演情勢，以進一步提升詩文朗誦的藝術表現力、感染力。比賽中有關配樂、服飾、道具等器材由各班自備。

2、每個班級的節目時間控制在2—5分鐘以內。

3、以抽簽確定參賽順序。

1、初賽階段：以各班為單位組織初賽，推薦優秀節目參加全校決賽（每班推薦一至二個節目）；學校將組成誦讀檢查小組對各班級的前三個月的誦讀情況進行檢查。每個班級在匯報前三個月的成果時誦讀形式以集體誦讀為主，穿插個人誦、小組誦，力求從整體上展示班級學生的誦讀水平。

2、決賽階段：各班推薦的優秀節目參加全校決賽，分一年級組、二三年級組、四五年級組、六年級組，分別評出一等獎1名，二等獎二名（六年級一名） ，最佳創意獎1名，最富感染力獎1名。

(1)獎狀預備、統計： 徐xx

(2)獎狀書寫：張xx

1、本次比賽的組織以各班級誦讀課教師為主、班主任老師教師協助，相互配合搞好本次誦讀比賽。 本次比賽的結果將與誦讀課教師、班主任教師的期末績效考核掛鉤。

2、各班誦讀課教師要認真選材，努力創新情勢，悉心指導，豐富內容，確保比賽活動的針對性和實效性。班主任教師做好協助工作。

3、各班在12月15日前由誦讀課教師將參賽節目名稱、有領誦的也報上姓名，以電子形式發送至[email?protected] 。

xx小學教學管理中心

xx年11月24日

小學經典誦讀活動方案

國學經典是中華傳統文化的精華，內容博大精深，蘊涵著豐富的人文精神。下面是有小學經典誦讀。

歡迎參閱。

國學經典是中華傳統文化的精華，內容博大精深，蘊涵著豐富的人文精神。在學生中開展國學經典誦讀活動，有利于弘揚民族的優秀文化，培養民族自豪感，有利于提高學生的人文素養和審美情趣，有利于加強小學生思想道德建設，形成正確的人生觀，價值觀和世界觀。特制定《三遷小學國學經典誦讀活動計劃》。

一、目的與意義。

1、培養學生的讀書興趣，提升語文能力。在指認式誦讀中擴大學生識字量，感受到祖國語言的博大精深。豐富各科知識，激發閱讀興趣，逐步提升學生的語言表達能力。

2、提高學生的誦讀、識記能力。充分利用記憶力的黃金時期，讓孩子多讀多背傳統經典美文，并逐步培養學生良好的閱讀習慣，使學生終生受益。

3、了解民族文化經典，接受人文精神熏陶。源遠流長的國學經典，是文化藝苑中經久不衰的瑰寶。通過誦讀活動幫助學生了解中華傳統文化經典，接受傳統文化和人文精神熏陶。

4、加強學生思想道德建設。通過“國學經典誦讀活動”教給學生做人的道理，提高學生的自身修養;讓學生在誦讀中陶冶其性情，開啟其智慧;讓經典誦讀成為學生健康成長的營養之源。

二、組織機構。

成立學校國學經典誦讀活動領導小組，主要負責領導組織國學經典誦讀活動的實施。

組長：孫永臻。

副組長：楊軍澤。

成員：趙彩虹孫玉玲曹曉娟馮徐紅等語文教師。

《國學誦讀》、現行教材課文，語文課程標準中推薦的優秀古詩文、經典神話故事和寓言故事等。

1、國學經典誦讀活動在時間安排上以校本課程課時為主，每周一課時，與地方課程、綜合實踐活動課程相結合。由各語文教師教師具體負責。

2、每天利用早讀課進行10分種的國學經典誦讀。采用教師帶讀、學生齊讀、優生領讀、學生自由誦背等多種形式，可表演，可吟誦，可配經典音樂讀，學生自主選擇。學生堅持天天吟誦，根據實際情況制定恰當的背誦量目標。

3、語文課前兩分鐘誦讀或背誦古詩詞;。

黑板報。

和櫥窗要有一定的國學教育的內容;。

5、每天中午午間時間播放國學經典的cd朗讀碟或者是國學經典音樂。

6、學校和班級文化建設要努力體現國學教育特色。

7、充分發揮語文、音樂、美術、品德，以及其他學科的課堂滲透作用。

8、創新誦讀形式，不斷開展誦讀比賽。開展“經典誦讀會”、“誦讀擂臺賽”、“情景劇表演”等。將經典誦讀活動科學的融入廣播操、游戲、節目表演、書法、繪畫等學生喜聞樂見的活動之中。善于發現和總結，把一些好的、快樂的學習方法推廣應用。如：表演背誦法、熟讀成誦法、吟唱結合法等等。

1、開展聽評課活動和專題教研，及時發現、傳播好的經驗和方法。

2、開展國學經典誦讀教師的培訓，提高教師的國學素養和指導學生誦讀的能力。

六、檢查評比。

學校將不定期對各班國學經典誦讀活動進行檢查、監督和指導。對在經典誦讀活動中形成特色和成效顯著的學校和個人進行表彰，以此推動整個活動向更高層次邁進。

一、活動目標：

讓小學生進一步弘揚民族傳統，傳承國學經典文化，在師生中形成以先賢為楷模，勤勉學習，奮發有為，立志成才的思想;形成“人人誦讀國學經典”的校園文化氛圍，讓學生通過誦讀經典詩詞感受我國傳統的博大精深，培養學生熱愛祖國、孝敬父母、尊敬師長、團結互助、勤學自強的優秀品質，與小學作文教學結合，不斷提高學生的綜合素質和人文素養，讓經典詩詞更好地引領少年兒童健康成長。努力實踐武當路小學的辦學理念：為了每一個孩子的健康成長。

二、實施途徑。

(1)每班每周安排一節經典誦讀課，由各班語文老師負責該課程的教學，保證教學質量。

(2)把路隊與經典誦讀結合起來，讓每個班誦著經典回家。

(3)充分利用每一節課的課前三分吟誦經典詩文。

(4)每日早讀時間7：50——8：00，中午2：20——2：30各進行十分鐘的誦讀活動。

(5)把經典誦讀與寫字課結合起來。

(6)把經典誦讀與藝術教育結合起來，音樂課上唱經典，美術課上畫經典。

(7)把經典誦讀與德育結合起來，利用班隊會讓學生誦讀經典，并對照經典評價自己的言行。

(8)發放“致家長的一封信”，向家長說明經典誦讀活動的意義、內容、要求等，取得家長的配合，把經典誦讀從學校引向家庭，要求學生在家讀經典，家長與學生一起讀經典。

(9)組織經典誦讀公開課、示范課，提高經典誦讀課的教學效果。

(10)黑板報、宣傳欄要開辟“經典誦讀”專欄，營造濃郁的經典文化氛圍，讓師生們在休閑娛樂之余，接受經典文化的熏陶和滋養，提升師生的文化修養。

(11)小雛鷹廣播站在下午2：10分開始輪流播放《。

三字經。

》、《。

弟子規。

》、古詩等內容，營造誦讀氛圍。

(12)組織3——6年級學生編寫經典詩文。

手抄報。

三、活動形式：

(1)誦讀：以讀經典、背經典為主要形式，讓學生日有所誦，大量積累。

(2)表演：以吟唱經典、演繹經典為主要形式，讓學生感受、體驗經典文化魅力。

(3)講故事：了解經典創作以及作者相關的故事，通過再創作改編成有豐富內容、語言生動的故事，開展講故事活動。

(4)寫作：在講故事的基礎上，根據自己對經典的理解進行仿寫、改寫、擴寫等活動。

(5)繪畫：根據經典的內容和意境，進行創作性的詩配畫。

(6)書法：結合正在進行的書法教育活動，以硬筆書法為主，有能力的學生可以以毛筆書法的形式書寫經典。

(7)各班排練各種形式與國學有關的節目，學校將在五月份組織大型展演活動。

一.指導思想：

中國傳統文化源遠流長，博大精深，它是古老文化的精華，是中國文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應該生生不息傳播的瑰寶。通過開展中華古詩文經典誦讀活動，弘揚祖國優秀的傳統文化，加強優秀文化熏陶，提高學生的文化和道德素質，讓孩子們從小就開始廣讀博覽，日積月累地增長語言文化知識，潛移默化地形成優良的道德思想，并逐漸完善自己的人格，促進學生可持續發展，使校園更富人文底蘊，充滿智慧和生機。

二.活動目標:。

(1)加強學生思想道德建設。通過誦讀經典使學生明白做人的道理，提高學生的自身修養;在學生心靈中不斷地產生潛移默化的作用，漸漸地陶冶其性情，開啟其智慧，讓經典誦讀為孩子的一生提供營養。

(2)了解中華傳統文化經典，接受人文精神熏陶。中華經典即是中華文化中最優秀、最精華、最有價值的典范性著作。通過誦讀活動幫助學生了解中華傳統文化經典，接受傳統文化和人文精神熏陶。長遠地默默地變化其氣質。

(3)培養同學的讀書興趣，提升了語文能力。在吟誦表演中讓學生更加感受到祖國語言的博大精深。學生從中感受到歷史、地理、天文、常識、藝術知識的豐富，激發學習、讀書的興趣，逐步使學生能出口成章、引經據典，提升學生的語文能力。

三、誦讀內容。

1、《經典誦讀讀本》每生一本，共有三十多篇。

2、課內拓展。各班級根據語文教學的內容，適當增添相關經典詩文。

3、課外閱讀。每班充分利用班級圖書角內圖書，豐富學生課外閱讀活動。

四、活動時間。

1、各實驗班利用每日晨讀，每節課前兩分鐘，每周二、四下午課前時間組織學生誦讀(另：一、二年級每周各開設一節誦讀課)。2、每日放學后，鼓勵學生和家長誦讀15分鐘。

3、充分利用零碎時間，尋找機會讓學生多讀多背，不增加負擔，使經典誦讀和課外閱讀書籍活動成為學生課外生活的一件樂事。

五、活動措施：

(1)校內與校外相結合。校內主要由班主任、語文教師和班干負責，每天用一定的時間開展閱讀活動;校外倡導家長積極參與“親子共讀”活動。以此為學生的誦讀活動創造良好的氛圍，同時提高家長的人文素養，推動社會的進步。

(2)課內與課外相結合。加強課內外閱讀的橫向聯系。通過課內閱讀指點方法，培養興趣，激發熱情，引導、鼓勵學生在課外涉獵更寬闊的閱讀領域，欣賞作品的語言、把握藝術的構思、辨析人性的美丑善惡，學會對作品進行剖析和評價，將感性認識上升到理性認識，全面提高鑒賞能力。

(3)利用黑板報、手抄報等多形式，展示經典佳句，營造誦讀的氛圍，使學生走進經典，耳濡目染中華優秀傳統文化，陶冶情操。

小學經典誦讀比賽活動方案

活動舉辦小學生詩歌朗誦比賽，通過比賽培養學生愛國主義情操，培養學生對。

詩詞。

的興趣，提高學生普通話的口語表達能力，激發學生的讀書興趣與熱情，讓他們在活動中沐浴文化的恩澤，接受傳統的洗禮，享受閱讀的快樂。下面小編為大家精心整理的小學經典誦讀比賽。

歡迎大家借鑒!

為了提升學生的人文修養，夯實學生的文化功底，提高全校學生的誦讀水平，讓他們在朗誦進程中取得古詩文經典的基本熏陶和修養，接受中國傳統美德潛移默化的影響和教育。

誦讀作品以古詩詞、兒童詩、經典詩歌、經典美文、

國學。

經典為主。

1—6年級全體學生。

1、參賽方式以全班學生整體誦讀為主，可以穿插單人、雙人或群體吟誦，參賽選手應力求展現誦讀水平，同時鼓勵穿插舞蹈、吟唱、字畫等藝術表演情勢，以進一步提升詩文朗誦的藝術表現力、感染力。比賽中有關配樂、服飾、道具等器材由各班自備。

2、每個班級的節目時間控制在2—5分鐘以內。

3、以抽簽確定參賽順序。

1、初賽階段：以各班為單位組織初賽，推薦優秀節目參加全校決賽(每班推薦一至二個節目);學校將組成誦讀檢查小組對各班級的前三個月的誦讀情況進行檢查。每個班級在匯報前三個月的成果時誦讀形式以集體誦讀為主，穿插個人誦、小組誦，力求從整體上展示班級學生的誦讀水平。

2、決賽階段：各班推薦的優秀節目參加全校決賽，分一年級組、二三年級組、四五年級組、六年級組，分別評出一等獎1名，二等獎二名(六年級一名)，最佳創意獎1名，最富感染力獎1名。

(1)獎狀預備、統計：徐xx。

(2)獎狀書寫：張xx。

1、本次比賽的組織以各班級誦讀課教師為主、班主任老師教師協助，相互配合搞好本次誦讀比賽。本次比賽的結果將與誦讀課教師、班主任教師的期末績效考核掛鉤。

2、各班誦讀課教師要認真選材，努力創新情勢，悉心指導，豐富內容，確保比賽活動的針對性和實效性。班主任教師做好協助工作。

3、各班在12月15日前由誦讀課教師將參賽節目名稱、有領誦的也報上姓名，以電子形式發送至。

為豐富校園文化生活,營造學生讀書的氛圍，展現學生個性才華，培養學生良好的思想品德和文學藝術素養，努力營造良好的校園文化氛圍。

首先，通過比賽，激發學生讀書的興趣，養成學生愛讀書的習慣，促進學生朗讀水平的提高;其次，檢查學生課外朗讀的成效，引起學生對朗讀的重視，不斷提升自我朗讀的水平;最后，通過比賽活動發展學生語言能力，培養學生熱愛祖國語言文字的情感。

三.參賽對象：一至六年級(每班推選兩名同學)。

10月15日(周五)附：(請各位班主任于10月13日前把參賽名單上教導處)。

多媒體教室。

1、朗讀內容為課外詩歌、

散文。

等朗誦作品為中國古今優秀經典詩文，散文、寓言故事，也可是原創作品，作品要求主題鮮明，內容健康真實，感染力強，弘揚傳統文明，體現時代精神。

2、朗讀必須使用普通話。

3.朗誦時間：不超過4分鐘。

4.能夠讀出真情實感。

5.賽后由評委負責評分及公布獲獎班級工作。

劉福香校長、刁立成校長、孫業斌主任、李景艷主任、顧元寶主任、馬博主任、張建華主任。

全校按高中二個年級組，每組評出一等獎2名、二等獎3名、三等獎4名，優秀獎3名。

小學《國學經典》誦讀活動方案

為傳承和弘揚中華民族優秀傳統文化。根據上級關于“經典誦讀活動”的工作安排和相關要求，結合我校的實際，通過大力開展經典誦讀活動，努力在學生中營造“讀國學經典、學民族文化”的氛圍，進一步弘揚中華民族的“仁、義、禮、智、信、忠、孝、節、勇、和”的優良傳統美德，培養他們高尚情操，豐富中學生文化內涵，讓傳統經典文化帶動中學生樹立良好的世界觀、人生觀、價值觀，推動社會和諧進步。

二、目的及意義。

通過活動，進一步弘揚中華民族優秀傳統文化，傳承國學經典，培養中學生的民族精神和感恩意識，提升學生的人文素養和價值觀，培養學生的讀書興趣，樹立終身學習的觀念。

三、活動要求。

1、各班要高度重視，班主任、語文科任要加強組織。

2、各班學生要認真配合，形成良好的讀書氛圍。

3、精心準備，迎接學校階段檢查及元旦舉行的各項比賽。

五、實施計劃。

以11月份讀書月為契機，由團委和語文組牽頭組織，在全校發出“讀圣賢書,做儒雅人”的倡議，大力倡導并號召全校師生加入學習中華優秀文化的行列，與圣賢為師，與經典同行。

國學經典誦讀的“五個一”活動，即每日吟一則經典，每月讀一本好書、寫好一篇的心得體會、開展一次讀書經驗交流座談會、聽一次講座活動。讓學生在活動中學習，在學習中悟道。

圍繞“慶元旦”的活動，結合國學經典誦讀主題，開展以“誦經典、寫經典、悟經典”為內容的各項比賽，形式包括誦讀比賽、書法比賽、作文比賽等(具體形式待定)，讓學生感悟優秀傳統文化，促進全體學生對民族文化的熱愛，推動民族文化發展。讓全體學生在誦讀經典中陶冶情操，努力使我校學生成為知書達理的優秀人才。

六、各年級各階段規劃誦讀篇目及要求。

烈山區趙集中學。

小學經典誦讀活動實施方案

為了提升學生的人文修養，夯實學生的文化功底，提高全校學生的誦讀水平，讓他們在朗誦進程中取得古詩文經典的基本熏陶和修養，接受中國傳統美德潛移默化的'影響和教育。

誦讀作品以古詩詞、兒童詩、經典詩歌、經典美文、國學經典為主。

1—6年級全體學生。

12月底，1月初舉行，具體時間另行通知。

1、參賽方式以全班學生整體誦讀為主，可以穿插單人、雙人或群體吟誦，參賽選手應力求展現誦讀水平，同時鼓勵穿插舞蹈、吟唱、字畫等藝術表演情勢，以進一步提升詩文朗誦的藝術表現力、感染力。比賽中有關配樂、服飾、道具等器材由各班自備。

2、每個班級的節目時間控制在2—5分鐘以內。

3、以抽簽確定參賽順序。

1、初賽階段：以各班為單位組織初賽，推薦優秀節目參加全校決賽(每班推薦一至二個節目);學校將組成誦讀檢查小組對各班級的前三個月的誦讀情況進行檢查。每個班級在匯報前三個月的成果時誦讀形式以集體誦讀為主，穿插個人誦、小組誦，力求從整體上展示班級學生的誦讀水平。

2、決賽階段：各班推薦的優秀節目參加全校決賽，分一年級組、二三年級組、四五年級組、六年級組，分別評出一等獎1名，二等獎二名(六年級一名)，最佳創意獎1名，最富感染力獎1名。

(1)獎狀預備、統計：徐xx。

(2)獎狀書寫：張xx。

1、本次比賽的組織以各班級誦讀課教師為主、班主任老師教師協助，相互配合搞好本次誦讀比賽。本次比賽的結果將與誦讀課教師、班主任教師的期末績效考核掛鉤。

2、各班誦讀課教師要認真選材，努力創新情勢，悉心指導，豐富內容，確保比賽活動的針對性和實效性。班主任教師做好協助工作。

3、各班在12月15日前由誦讀課教師將參賽節目名稱、有領誦的也報上姓名，以電子形式發送至lijinghuaxx@。

小學《國學經典》誦讀活動方案

“中國夢我的夢”迎新春詩歌朗誦會。

二、活動主題。

以“回顧，展望”為主題、健康積極向上的現代詩歌;以“中國夢我的夢”為主題，憧憬未來，展現美好生活的`現代詩歌;歌頌辛勤勞作、樸素善良的五指山人或贊美五指山自然風光的現代詩歌。每首詩歌行數不低于25行，不超過50行。

三、主辦單位。

五指山市文聯五指山市圖書館。

四、協辦單位。

五指山市作家協會五指山市詩歌學會。

五、舉辦地點。

五指山市圖書館二樓會議廳。

六、舉辦時間。

12月28日上午9：00——11：30。

七、參加人員。

五指山市詩歌愛好者(包括黨政機關企事業單位人員、大中專院校學生，中小學生、“候鳥”等人員)都可以報名參加。

八、人員要求。

朗誦會參賽人員30人。

九、活動形式。

每位參賽者可以采用形式多樣的方式進行朗誦，如配樂朗誦等。

十、獎金設置。

朗誦會評比出一、二、三等獎。一等獎1名，獎金300元;二等獎2名，獎金200元;三等獎3名，獎金100元;優秀獎10名，獎金50元。

十一、報名時間。

朗誦會報名時間截止到月25日下午5：30。

經典誦讀活動方案

為了提高學生對語言的感受能力、表達能力，激發學生的閱讀興趣，豐富校園文化生活，豐富學生的課余生活，形成良好的讀書氛圍，從而挖掘學生的'潛能，提升綜合素質，進一步推進校園文化建設，我校特舉行中華經典誦讀比賽。

1、抓住學生的最佳記憶期，組織學生誦讀詩文經典，培養學生博覽群書的良好習慣，營造勤奮讀書、努力學習、奮發向上的校園文化。

2、提高學生思想道德素質和文化素養，促進學生更新知識，活躍思維，提高綜合實踐能力。

四年級：《秋天》。

五年級：《去打開大自然綠色的課本》。

六年級：《我們愛你啊，中國》。

小學4—6年級各班學生。

20xx年9月28日下午夕會課。

各教室。

年級段按班級進行誦讀比賽。

1、保護學生的誦讀興趣，不增加學生課業負擔。提倡誦讀指定背誦的篇目。

2、向學生廣泛宣傳經典誦讀的目的意義。

3、充分體現積極進取，健康向上的精神風貌。（30分）。

4、誦讀時要做到口齒清晰、節奏恰當、普通話標準。（30分）。

5、參賽選手的儀表大方、神情自然、著裝整齊，表情豐富。（30分）。

6、做一個簡單的ppt，誦讀時間三分鐘左右。（10分）。

1、每個年級組共設評委2人，采取平均計分。

2、評委打分原則從6分起，精確到小數點后1位。

3、每一個年級組共評出優勝班級兩個。

四年級組：

五年級組：

六年級組：

經典誦讀活動方案

傳統經典文化是中華文明傳承數千年的重要載體，內容博大精深。通過誦讀活動，讓這些傳統美德根植于小學生幼小的心靈，對于豐富學校德育內容，加強小學生思想道德建設和公民道德建設，培養學生的人文素養，具有重要的現實意義。經典文化內容豐富，文字精煉，體現了我國語言文字的高度凝煉性和表達應用技巧，對于促進學生全面發展具有不可替代的作用和意義。

小學一、二年級：誦讀《三字經》《弟子規》，古詩10首。

小學三年級：誦讀《笠翁對韻》《千字文》，古詩20首。

小學四年級：誦讀《笠翁對韻》《論語》，古詩30首。

小學五年級：誦讀《笠翁對韻》《詩經》，古詩30首。

“誦讀”即為“出聲的讀”，達到“熟讀自然成誦”的理想境界。鑒于此，提出如下要求：

（一）保證誦讀時間。每天固定上午第一節課前的預備時間以及每周一節誦讀課為誦讀時間，天天堅持。與各學科教學相結合，靈活安排，充分利用時間。開展課前一吟，熟讀成誦的活動。為減輕學生背誦古詩的負擔，教師要提倡見縫插針，積少成多的誦讀方法，各班要充分利用每天語文課前一兩分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到“讀而常吟之”，“學而時習之”。

（二）各班指導教師要根據誦讀內容與誦讀量，劃分每天的誦讀量，制定計劃，根據計劃誦讀并且要與學生一起誦讀。在每個班級的黑板報上由學生專人負責每周刊登一首詩，一句經典文句。學生在一周內反復誦讀，并記憶。看誰讀得好，記得牢，鼓勵學生多誦多背。班級內定期開展古詩文誦讀或背誦比賽，激發學生誦讀的激情。

（三）一——五年級利用每周一節誦讀課安排經典誦讀的指導和檢查。

（四）布置家庭作業時，可以加入誦讀內容。

（五）學校創設良好的誦讀氛圍和環境，各班要每月上交一定數量的展示作品。可以是古詩配畫、誦讀內容抄寫小報、改寫經典、自寫古詩等。

（六）指導教師要天天抽查學生，動員學生互動檢查；表揚先進，鼓勵后進；

（七）各科教師都要自覺地在班主任教師的統一協調下，在規定的時間段里，有條不紊地創造性地組織、指導學生開展形式多樣的誦讀活動。要充分利用音樂、舞蹈、書法、繪畫等多種功能，讓孩子在唱游活動中誦讀。

（八）學校每學期組織一次檢測，采取抽測、集體誦讀、高年級檢測低年級或同伴互測的方法。并開展歌唱經典、演經典、經典詩篇朗誦會、經典誦讀展示等活動在規定時間內展示。

（九）各班以帶領學生反復誦讀為主，對其中簡單語句的釋義不要求講解得過深過細，體現大意即可；對部分難懂的句子不要求解讀。提倡通過經常的、輕松的、大聲的誦讀和吟誦，自然成誦，還可以引導學生在游戲中誦讀。如，將誦讀內容編入拍手歌中，切忌“一刀切”。鼓勵親子誦讀，師生同讀。

經典誦讀活動是一項重要的文化教育工程，貴在天天堅持，持之以恒。

1、我給大家講美文。

學生把自己收集誦讀的古詩文講給同學聽。

2、唱經典。

古詩文本身就具有強烈的音樂美。在誦讀的過程中，為激發學生的誦讀的興趣，讓他們記得更好，可開展歌唱古詩文的活動。如孟郊《游子吟》，蘇軾《大江東去》《明月幾時有》，李商隱《別亦難》，白居易《長恨歌（片斷）》等古詩詞歌曲，同時學生還可以運用自己喜歡的歌曲曲調去唱古詩文。還可請音樂老師給古詩文譜上好聽的曲調。

也可在游戲（如跳橡皮筋）中編成歌謠。如學生在玩拍手游戲時，“你拍一，我拍一”就變成了“人之初，性本善”。學生在整個過程中充分感到了誦讀經典的樂趣，更能堅持下去。

3、給經典配圖。

在經典中，因為作者的推敲琢磨，使語言很具有鮮明的形象性。如“春風又綠江南岸，明月何時照我還”，“黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低”，“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”等，都能在學生的頭腦中形象一幅幅優美的圖畫。

在學生誦讀的基礎上，為經典配畫，加深了學生對經典的感悟，培養他們思維力，想象力。

5、經典我能行。

在誦讀到一定的程度上，可鼓勵學生自己動手寫。

（1）改寫。

“窺鏡自視，又弗如遠甚，暮寢而思之”一句中的“窺”就將鄒忌作為男子，卻反復照鏡的自慚心理表現出來。

學生在誦讀的過程中，你覺得有哪些地方你可以改動一下，讓它更傳神。讓學生有了強烈的動筆愿望，希望與古人一較高低。

（2）自寫古詩文。

學生在反復誦讀的基礎上，教師加以適當的介紹，學生對古詩文格韻有了一定了解，就讓他們試著自己寫一寫詩。

6、編寫經典選篇。

學生將自己誦讀的經典分類，如分成學習方面，為人交友，勵志人生，絢麗自然等等。并由此自己編成一個小冊子，配上精美的插圖，寫上序言，標上自己主編的字樣?？粗约旱某晒?，學生誦讀的成就感油然而生。更使他們樂于誦讀。

7、運用經典。

學生誦讀經典，能在實際中運用，更能讓他們樂于好于誦讀。這也是我們誦讀的一個目標。在實際中，我們就有意識地引導學生運用經典。

如春天到了，組織學生走出校門踏青。看見桃花，教師有意識地誦出“忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛……”，“人面桃花相映紅”等句子，引導學生吟出自己誦讀過的與桃花有關的句子，看誰說得多，說得好，用得當。在作文中，也經常引導學生恰當地運用經典句子。如描寫春雨時，用上“好雨知時節，當春乃發生”，充分地表達自己對春雨的喜愛之情。

經典誦讀活動方案

弘揚祖國優秀的傳統文化，加強優秀文化熏陶，提高學生的文化和道德素質，促進學生可持續發展。

通過學校和家庭組織小學生誦讀、熟背詩文經典，讓他們在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式，獲得主流文化的基本熏陶和修養。

(1)培養小學生的.注意力和記憶力。

(2)幫助小學生養成良好的行為習慣，心地向善，修養提高。

(3)提升學生語文水平，培養學生良好的語文素養。

(4)培養小學生讀書興趣，增加歷史、地理、天文、數學、常識、文學、藝術等各方面的素養。

(5)引導父母子女一起誦讀，增進親子感情，提升家庭文化品位。

主要誦記內容以新語文課程標準中推薦的優秀古詩文篇目：《詠鵝》、《草》、《靜夜思》、《春曉》、《望廬山瀑布》、《登鸛雀樓》、《清明》、《鋤禾》、《一去二三里》、《畫雞》。、《三字經》；神話故事；寓言故事等。同時，精選中外現、當代美文。

經典誦讀活動方案

中國傳統文化源遠流長，博大精深，它是古老文化的精華，是中國文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應該生生不息傳播的瑰寶。通過開展中華古詩文經典誦讀活動，弘揚祖國優秀的傳統文化，加強優秀文化熏陶，提高學生的文化和道德素質，讓孩子們從小就開始廣讀博覽，日積月累地增長語言文化知識，潛移默化地形成優良的道德思想，并逐漸完善自己的人格，促進學生可持續發展，使校園更富人文底蘊，充滿智慧和生機。

(1)加強學生思想道德建設。通過誦讀經典使學生明白做人的道理，提高學生的自身修養;在學生心靈中不斷地產生潛移默化的作用，漸漸地陶冶其性情，開啟其智慧，讓經典誦讀為孩子的一生提供營養。

(2)了解中華傳統文化經典，接受人文精神熏陶。中華經典即是中華文化中最優秀、最精華、最有價值的典范性著作。通過誦讀活動幫助學生了解中華傳統文化經典，接受傳統文化和人文精神熏陶。長遠地默默地變化其氣質。

(3)培養同學的讀書興趣，提升了語文能力。在吟誦表演中讓學生更加感受到祖國語言的博大精深。學生從中感受到歷史、地理、天文、常識、藝術知識的豐富，激發學習、讀書的興趣，逐步使學生能出口成章、引經據典，提升學生的語文能力。

1、《經典誦讀讀本》每生一本，共有三十多篇。

2、課內拓展。各班級根據語文教學的內容，適當增添相關經典詩文。

3、課外閱讀。每班充分利用班級圖書角內圖書，豐富學生課外閱讀活動。

1、各實驗班利用每日晨讀，每節課前兩分鐘，每周二、四下午課前時間組織學生誦讀(另：一、二年級每周各開設一節誦讀課)。2、每日放學后，鼓勵學生和家長誦讀15分鐘。

3、充分利用零碎時間，尋找機會讓學生多讀多背，不增加負擔，使經典誦讀和課外閱讀書籍活動成為學生課外生活的一件樂事。

(1)校內與校外相結合。校內主要由班主任、語文教師和班干負責，每天用一定的時間開展閱讀活動;校外倡導家長積極參與“親子共讀”活動。以此為學生的誦讀活動創造良好的氛圍，同時提高家長的人文素養，推動社會的進步。

(2)課內與課外相結合。加強課內外閱讀的橫向聯系。通過課內閱讀指點方法，培養興趣，激發熱情，引導、鼓勵學生在課外涉獵更寬闊的閱讀領域，欣賞作品的語言、把握藝術的構思、辨析人性的美丑善惡，學會對作品進行剖析和評價，將感性認識上升到理性認識，全面提高鑒賞能力。

(3)利用黑板報、手抄報等多形式，展示經典佳句，營造誦讀的氛圍，使學生走進經典，耳濡目染中華優秀傳統文化，陶冶情操。

經典誦讀活動方案

1、營造學習氛圍，讓學生深入了解《三字經》。

2、學習中華經典、弘揚傳統文化。

1-6年級全體學生

20xx年9月?15日

六年級教室

1、誦讀《三字經》

2、形式：選手抽簽，按抽簽順序上場

秦相偉

秦文付

秦誠

七：評分標準：

評委當場亮分，去掉一個最高分、去掉一個最低分，然后取平均分作為選手的最后得分。

按總分高低評出一、二、三等獎若干名。

《三字經》經典誦讀比賽活動總結

我校舉辦的《三字經》經典誦讀比賽在學生們生聲情并茂的表演聲中拉下帷幕，活動雖然告一段落，但是留給我們的回味卻是深長而久遠的。

首先，同學們用稚嫩的聲調再一次詮釋了《三字經》的美，展現了我們學生追求美、展示美的情操，令人感動。通過聆聽，你能發現什么叫意境之美，什么叫經典之美。本次活動目的之一就是培養大家發現美、欣賞美、展示美、歌頌美。我們取得了預期的目的和效果。

其次，目前我校正在開展的“書香校園建設活動”，就是要引導學生重溫歷史，追溯文化，和我們對中華民族產生自豪之情，對中華文化產生景仰之情，這也是一堂形式生動、內涵豐富的愛國主義課程，是書香校園建設的重要形式。

同時，更重要的是希望通過這種形式培養大家長期讀誦積累的習慣，用經典熏陶氣質、培養品德。同學們正是讀書最好的時期，記憶力最佳時期，一定要在老師們的精心指導下，大量閱讀、大量背誦，記住了你才會獲得，有了這份財富。踐行了你才能擁有高尚品質。

所以，我校要將這項活動一直辦下去，并且要越辦越好。各位老師，特別是語文老師要多費心思，精心選材、悉心指導，讓凡是從我們學校走出去的學生都能滿腹經綸，知書達理，懂得孝親，胸懷感恩。這也是學校、家長和社會對同學們的期待。

最后，對本次活動辛勤的組織老師表示誠摯的感謝，對積極組織參與的班級和獲獎班級及同學們表示熱烈的祝賀！

經典誦讀活動方案

為進一步推動全民閱讀活動的深入開展，豐富青少年讀者的假期生活，增強他們對古詩詞等中華優秀傳統文化的學習興趣，提高對古詩詞的鑒賞和靈活運用能力，培養廣大青少年的閱讀興趣，激發他們閱讀熱情。

二、主辦單位。

陽春市圖書館。

三、協辦單位。

陽春市國學研究學會、北京超星數圖信息技術有限公司。

四、比賽形式。

本次大獎賽分設兒童組(5～12歲)和少年組(13～16歲)進行比賽。以家庭或個人誦讀、朗誦為基本形式，也可伴以對誦、小組朗誦、配樂朗誦、吟唱、舞蹈等不同形式。

五、比賽內容。

以國學經典誦讀和國學經典故事表演為主，內容可參考陽春市圖書館提供的國學經典推薦書目(詳情可登錄陽春市圖書館網站或微信公眾號查詢)。

六、參賽作品要求。

國學經典誦讀時間不得超過4分鐘，影視配音表演時間不得超過5分鐘。

七、活動日程安排。

比賽分為初賽、決賽兩輪。并從初賽中每組選出10名優勝者(隊伍)參加決賽。

1、初賽時間：20_年8月18～19日。

2、決賽時間：20_年8月26日。

3、頒獎典禮和獲獎節目表演：20_年8月29日。

八、活動地址。

1、初賽、決賽：陽春市圖書館四樓多功能培訓室。

2、頒獎典禮和獲獎節目表演：陽春廣播電視臺一樓演播廳。

九、標準評分。

由市文體廣新局領導、陽春市國學研究學會成員、國學老師等組成評委小組現場對參賽作品進行評分。

評分標準。

分值。

得分。

1、作品內容健康，積極向上，符合要求范圍，感染力強;。

10。

2、儀表儀態：

(1)衣著得體，與作品內容相協調;(5分)。

(2)精神飽滿，姿態自然大方;(5分)。

10。

3、表演形式：

(1)表演形式富有創意，讓人耳目一新(20分)。

20。

4、朗讀技巧：

(1)感情飽滿真摯，表達自然;(10分)。

(2)朗誦熟練，聲音洪亮，能夠脫稿;(10分)。

(3)普通話標準，吐字清晰;(10分)。

(4)能正確把握作品和內涵，聲情并茂，韻律明顯，富有韻味和表現力(30分)。

60。

十、獎項設置。

一等獎1名：各獎國學經典書籍一套，價值500元獎品一份;。

二等獎2名：各獎國學經典書籍一套，價值300元獎品一份;。

三等獎3名：各獎國學經典書籍一套，價值100元獎品一份;。

優秀獎4名：各獎國學經典書籍一套。

所有參賽者均可獲得由超星公司提供的獎品一份：

十一、附件。

1、報名表：

首屆“超星杯”國學經典誦讀大獎賽報名表。

參賽者姓名。

所在學校。

節目名稱。

參賽組別。

參賽人數。

家庭住址。

家長姓名。

聯系電話。

節目時長。

(請標注誦讀文本篇目名稱及內容)。

誦讀形式。

(是否有配樂、歌舞、情景、樂器、多媒體等)。

2、推薦國學書目：

十二、看比賽直播及超星禮品領取方法。

1、看國學經典誦讀比賽直播：用手機掃碼下載安裝陽春市移動圖書館，即可觀看每場比賽直播。

陽春市移動圖書館二維碼。

2、超星禮品領取方法：下載超星“陽春市移動圖書館”app后，綁定讀者證，并在歌德機上下載3本書的讀者，即可獲取現場小禮品一份。

3、掃碼安裝及使用陽春市移動圖書館教程：

(1)請登錄__x看教程;。

經典誦讀活動方案

一、指導思想：

中國傳統文化源遠流長，博大精深，它是古代文化的精華，是中國文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應該生生不息傳播的珠寶。經典誦讀，抓住學生13歲之前的黃金般記憶年段，寓教于樂，每天只需10至20分鐘，幫助孩子用最輕松、最快捷的方式背熟古詩詞、《三字經》《論語》《孟子》等大量中華優秀的經典名篇，使孩子在最佳的年齡段能接受祖國源頭文化的熏陶，通過開展中華詩文經典誦讀活動，弘揚祖國優秀的傳統文化，營造濃厚的校園文化氛圍，開闊同學們的文化視野，激發對優秀文化的學習熱情，潛移默化地形成優良的道德思想，并逐漸完善自己的人格，促進學生健康和諧可持續發展。

二、總體目標和具體目標。

1、總體目標。

我校是政府指定的農民工子弟學校，80%的學生是農民工子女。而大多數農民工因為沒有文化，為了生計，他們每天工作的時間長，因此，他們既無力也無時間加強子女的養成教育、情感態度價值觀方面的教育。為此，我校計劃通過開展經典誦讀活動，培養學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣，開闊視野，增長知識，發展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚中華優秀文化，使進城務工子女的人文素質（情感、意志、性格等非智力因素）得到全面地發展，提高我校（進城務工人員指定學校）辦學品位和辦學特色。

2、具體目標。

（1）培養小學生的注意力和記憶力。

（2）幫助小學生養成良好的行為習慣，知書達禮，心地向善，修養提高，身心健康和諧可持續發展。

（3）提升學生語文水平，培養學生良好的語文素養。

（4）開闊學生的文化視野，激發學生對優秀文化的學習熱情，培養學生的讀書興趣。

責任分工。

我校成立了以校長為組長，副校長為副組長，教導處、德育處、年段長、語文備課組長為主要成員的誦讀領導小組。教導處、德育處負責整個活動的策劃和指導，包括材料的印發；教導處負責經典誦讀方案的確定、誦讀課程的安排；德育處負責日常班級誦讀情況的督查落實；()語文備課組長負責本年段經典誦讀計劃的擬定、內容的遴選，以及每月經典誦讀的小結，各班語文教師以月為單位安排本周誦讀的內容；年段長負責活動的組織實施、人員的分工、職責的明確，資料的整理和歸檔。

主要誦記內容新語文課程標準中推薦的優秀古詩文篇目、《三字經》、《弟子規》、《千字文》、《大學》、《論語（一至三）》、《論語（四至五）》、《中庸》等，按年級分6年完成。

一年級：語文課程標準中推薦的優秀古詩文1至15首和《三字經》。

二年級：語文課程標準中推薦的優秀古詩文16至30首和《弟子規》。

三年級：語文課程標準中推薦的優秀古詩文31至45首和《千字文》。

四年級：語文課程標準中推薦的優秀古詩文46至60首和《大學》。

五年級：語文課程標準中推薦的優秀古詩文61至75首和《論語（一至三）。

六年級：語文課程標準中推薦的優秀古詩文1至75首和《論語（四至五）、《中庸》。

主要閱讀內容為中外經典名著，每個學期原則上閱讀兩本課外書（一本國內名著、一本國外名著）。

五、活動原則。

模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。

差異性原則：承認學生個體間記憶思維等的差異性。

自主性原則：允許學生在規定階段完成規定內容外，誦讀更多的經典，并給予相應的評價。

鼓勵性原則：以鼓勵為主，引導學生熱愛經典為根本。

六、具體措施。

1、靈活安排，確保誦讀時間。

a、晨讀：每天早讀課利用10分鐘集體誦讀詩文，一周背誦一首經典古詩詞和三兩句經典語錄。

b、午讀：每天下午第一節課課前10分鐘集體閱讀經典名著（孩子有什么書就帶什么書，不做統一要求，語文教師負責收集書目）。

c、路誦：每天中午、下午放學，以班級為單位，齊背詩文，走出校門。

2、充分利用課堂。

（1）充分利用上午、下午經典誦讀十分鐘進行經典詩文誦讀輔導。

（2）、綜合實踐活動課：把經典詩文誦讀活動與綜合實踐活動緊密結合起來。

3、少先隊活動將誦讀經典詩文與育人緊密結合起來。

少先隊每天對每班的誦讀情況進行檢查，將學生的誦讀情況納入文明班級積分，評選“誦讀優秀班級”.

抓好經典誦讀活動領導重視是前提，老師參與是基礎，調動學生積極性是關鍵，家長的支持是不可缺少的組成部分。我們開展誦讀活動的目的不僅僅是讓學生記住名篇佳作，更重要的是尋根，尋民族精神之根，尋現代文明之根。在誦讀古詩文中弘揚優秀的民族傳統文化，加厚學生的人文底蘊?？傊?，經典誦讀是一項靈魂工程，難在堅持，貴在扎實。期待在我們的努力下，我們的學生們會繼承傳統，弘揚傳統，去開創更加美好的未來！

經典誦讀活動方案

經典著作是我國民族文化教育精神的一個龐大載體，是我們民族生存的根基，也是我們民族精神的紐帶，經典誦讀活動方案。正是通過文化經典，民族精神才得以傳播和不斷發展，開展經典誦讀活動意義深遠，基于此種認識，我校把“中學生誦讀中華文化經典”活動作為民族精神教育規劃中的重要板塊之一。優秀的古典詩文（唐詩、宋詞、元曲等）、典范的現代白話文以及反映本地區改革開放新成就的優秀作品都在我們的誦讀之列。這些作品既是我校開展經典誦讀活動的藍本，也是我校開展民族精神教育活動的主要載體。

通過誦讀、熟背經典、美文、唐宋詩詞，以達到文化熏陶、智能鍛煉與人格培養的目的。了解優秀的中華文化和民族精神，從而產生民族自豪感和愛國主義情思。讓優秀的中華文化和民族精神在學生的心靈中不斷地產生潛移默化的作用，潛移默化地陶冶其性情。

1、弘揚中國優秀傳統文化，教育學生從小熱愛祖國傳統文化，了解祖國優秀文化，提升人文素養。

2、讓學生誦讀經典、理解經典，以經典詩文，陶冶學生高雅情趣，開闊胸襟，幫助學生養成良好的學習、行為習慣，培養開朗豁達的性情、自信自強的人格、和善誠信的品質。

3、在誦讀熟背中增大識字量、擴大閱讀量、增加詩文誦讀量,培養學生讀書興趣，掌握誦讀技巧，培養閱讀習慣和能力，使學生在誦讀中增強語感，感受文言精華，提高學生的語文水平和審美能力，提升學生語文素養。

4、在學校營造濃厚的閱讀氛圍，通過開展經典誦讀活動，營造和諧的、人文的、豐富的校園文化。

1、模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。

2、差異性原則：承認學生個體間記憶思維等的差異性。

3、自主性原則：允許學生在規定階段完成規定內容外，誦讀更多的經典，并給予相應的評價。

4、鼓勵性原則：以鼓勵為主，引導學生熱愛經典為根本。

以國家語言文字工作委員會組織編寫的《中華經典詩文誦讀讀本》（小學篇）及小學《語文課程標準》中規定的必讀詩文為主要內容，以及旨在提高中小學生人文素養和弘揚民族精神的有關勵志、愛國、惜時、親情、好學等方面的詩文和中外現、當代美文。

1、開設經典誦讀課、活動課。每周一節，由語文老師擔任教師。通過開展晨讀、早讀、大課間、課外活動等時間讓學生積極參與經典誦讀活動。利用自習課、輔導課、活動課、班會課、朝會課、讀報課等時間，開發經典詩文興趣課、體驗課等特色課程，確保經典詩文誦讀活動在時間、數量、質量的保證。

1、語文閱讀課。各年級閱讀課利用幾分鐘作為中華經典詩文誦讀時間，各班每周以經典誦讀課為載體，做好誦讀工作。2）校本、地方等活動課。各年級各班級把中華經典詩文誦讀活動與校本、地方課、綜合實踐活動緊密結合起來。注意學科整合。音樂學科與詩文誦讀的整合。音樂教學過程中，教師可尋找或自編教學內容，將詩文誦讀與音樂融為一體。研究課：音樂中的古詩詞。美術學科與詩文誦讀的結合。給經典詩文配畫，應成為美術教學中探索學科整合的一條途徑，規劃方案《經典誦讀活動方案》。研究課：詩配畫。其他學科，如政治、歷史等亦可探索與詩文誦讀的相關整合。

3、開展國學經典誦讀實踐活動。組織開展誦讀比賽、知識競賽、寫經典、悟經典、演經典等活動和比賽，有針對性地組織開展主題實踐活動，使學生做到知行合一，終生受益。誦讀為主，講解為輔；品位詩文，暢談體會；分清層次，因材施教；師生互動，交流情感。學?；顒优c班級活動相結合；個人學習與集體輔導相結合；誦讀與展示相結合；評比與激勵相結合；總結與提高相結合。

1、提高認識，明確活動重要意義。中華經典詩文是中華優秀傳統文化的重要載體，其中蘊含著豐富的人生智慧和民族文化精髓。通過深入開展“中華誦??經典誦讀”活動，能夠使廣大市民、特別是青少年了解、熟悉中華優秀傳統文化，激發對祖國語言文字和優秀傳統文化的學習熱情，增強民族自信心和自豪感，進一步深化愛國主義教育，建設中華民族共有精神家園。這是在新形勢下開展思想道德建設的一個有效途徑，是對廣大青少年實施素質教育的一項具體措施。各班級要結合工作實際，多層次、多形式的開展經典誦讀，把經典誦讀與感恩教育、禮儀規范教育和才藝展示等活動結合起來，增強活動教育效果。

2、精心組織，注重活動實際效果。開展“中華誦??經典誦讀”活動，要與清明、端午、中秋、春節等傳統節日和其他節慶的重大演出相結合，挖掘與詮釋傳統節日的文化內涵，弘揚健康向上的節慶文化，彰顯中華語言與文化魅力。開展“中華誦??經典誦讀”活動，要以思想性與藝術性相統一為基本原則，從古代、現代、當代名家名篇中精選作品，注重廣大群眾和青少年耳熟能詳，引導人們感悟中華民族優秀文化的深刻內涵。要把“中華誦??經典誦讀”活動作為校園文化建設的重要內容，作為推動素質教育的有效手段，針對不同年齡階段學生的需求，選編經典誦讀讀本，納入校本課程管理，與學校的教育教學有機融合。要重視和加強語文教師誦讀知識和能力的培訓，在教師的正確指導下，組織好廣大學生開展誦讀活動，增強活動效果。

3、創新形式，力求活動豐富多彩。以班級為點，以年級為線，以學校為面；以個人為根，以集體學習為干，以校園活動為葉；以開創風氣為主，以文化熏陶為本，以文化教育為重。開展“中華誦??經典誦讀”活動具有廣泛的群眾基礎，各年級要在活動中注重藝術創新，用普通話和現代舞臺藝術手段表現經典內容，通過誦讀活動學習知識，陶冶情操，激勵人生，演繹時代精神。

4.學校將制定經典誦讀的考核評價機制。將此納入對學生的個體思想品德評價和綜合素質評價，對工作開展的情況進行評比，鼓勵創造性地開展經典誦讀活動。學校將對此項活動進行總結，對做得好的指導教師、班級和學生進行表彰。

新學期，我校積極開展“誦經典、品美文、享樂趣”讀書活動?；顒娱_展以來全校師生迅速行動起來，校園內掀起了讀書背書的熱潮。學校制定了讀書活動方案，各班根據學校的方案制定了自己的讀書方案。幾個月下來，學生的讀書熱情高漲，讀書的氛圍日漸濃厚，經典詩文、名著走進了師生的生活，陶冶了情操，啟迪了智慧，提升了內涵。

大量識字，開啟閱讀之門我們認為童年時代是培養讀書興趣的最佳時期，從小建立起讀書興趣將終生受益。然而識字卻成為孩子讀書的最大障礙。為此我們從大量識字入手，為學生開啟閱讀之門。新學期我們以《情趣識字》為教材，開展大量識字教學，我們的目標是：在小學低年級就完成3500字的識字任務，掃除閱讀障礙，為學生的閱讀打下堅實的基礎。經過半個學期的試驗，成效顯著：經過測試，全年級311人，認識600字以上的學生211人，占總人數的68%，識字最少的也在400字以上，遠遠高于教材的要求，照這樣計算，小學低年級完成小學階段的識字任務是沒有問題的。

背誦經典，回歸積累之本13歲以前是記憶的黃金時期，在這期間學生的記憶力強，效果好。為此我們在全校各個年級廣泛開展背誦經典詩文活動。低年級我們以背誦古詩、《三字經》、《百家姓》為主要內容；中年級我們以背誦《論語》及《四書》、《五經》的有關篇章為主要內容；高年級以《古文觀止》為主要內容。因為所選內容均為經典，學生天天與大師對話，取法乎上，所以學生的受益肯定很大。為了保證學生的誦讀時間，我們安排了早讀時間，開設了經典誦讀課，并定期舉行經典誦讀展示和背誦大王評比活動。通過這一系列的舉措，調動了師生參與的積極性。低年級部分學生背誦古詩達百余首；三年級學生背誦《論語》百余則；六年級學生背誦古文50余篇。大量的積累必將為學生將來的發展插上騰飛的翅膀。

讀中外經典，師生共成長讓閱讀成為習慣是我們的不懈追求。為此我們大力開展讀書活動。我們為各個年級精選了部分經典書目，供各班選用，經典書目分為名著類、科普類、歷史類、現代文學類、中國古典名著類等。我們要求各班制定好自己的讀書計劃，為了保證讀書的效果，要求師生同讀一本書，教師參與其中，充分發揮教師的示范帶動作用；并定時開展讀書交流展示活動，學校規定周五下午拿出一節課為讀書交流時間。屆時，各班交流讀書的成果，讀書的經驗，并進行好書推薦、談讀書收獲等活動。通過開展讀書活動，書籍成為學生的重要伙伴，中外名著走進了學生的日常生活，良好的讀書習慣正在形成。

今后的打算讀書活動的成效正日益顯現，但是，讀書活動畢竟剛剛起步，還有待規范，措施還有待加強。今后將進一步總結讀書活動的經驗，虛心向兄弟學校學習。