讀后感有助于培養(yǎng)我們的文學(xué)素養(yǎng)，提升我們的語(yǔ)言表達(dá)能力和批判思維能力。接下來(lái)，小編為大家展示了一些讀后感范文的總結(jié)和評(píng)價(jià)，希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助和啟發(fā)。

《童年》讀后感

未被風(fēng)雨摧殘過(guò)的幼苗長(zhǎng)不成參天大樹(shù)；未被大風(fēng)吹落過(guò)的雛鳥(niǎo)學(xué)不會(huì)逆風(fēng)飛翔；未被冰霜洗禮過(guò)的花朵散不出醉人芬芳。人的一生本就是不斷面臨苦難又不斷戰(zhàn)勝苦難的過(guò)程，只有在苦難中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)，生命才會(huì)更頑強(qiáng)。

無(wú)意中再次翻開(kāi)《童年》，書(shū)上還有著斑駁的痕跡，視線落到紙頁(yè)上，“在她沒(méi)有來(lái)之前，我仿佛在黑暗中睡覺(jué)，但她一出現(xiàn)，就把我叫醒了，把我領(lǐng)到光明的地方…是她那對(duì)世界無(wú)私的愛(ài)豐富了我，使我充滿堅(jiān)強(qiáng)的力量以應(yīng)付困苦的生活。”高爾基在書(shū)中寫(xiě)道。短短兩句，便將阿廖沙悲哀、苦難的生活娓娓道來(lái)。

我不由想到書(shū)中所描繪的，阿廖沙因染壞了一匹布就被外祖父打的昏死過(guò)去。這不僅是肉體上的摧殘，更是精神上的磨滅，那么幼小的心靈卻受到如此打擊。吃不飽，穿不暖，看人眼色生活，這樣的生活無(wú)疑是苦難的，但阿廖沙卻沒(méi)有放棄追尋光芒的腳步，最終一步步從苦難中走向光明，以他堅(jiān)強(qiáng)的性格，勇敢的心靈鑄造了頑強(qiáng)的生命，這種精神深深的打動(dòng)了我。

古往今來(lái)，歷史的長(zhǎng)河中也不乏在苦難中長(zhǎng)大的偉人。孔子一生顛沛流離，最終卻給世人留下經(jīng)典的儒家學(xué)說(shuō)；魯迅從小便家道中落，最終卻憑借自身的努力成為世界十大文豪；美國(guó)總統(tǒng)林肯當(dāng)過(guò)修鞋匠、當(dāng)過(guò)小工，做過(guò)許多付出努力卻收入低微的工作，最終以自身的不懈奮斗成為美國(guó)人民心中杰出的總統(tǒng)。這一切不都向我們述說(shuō)著：在苦難中長(zhǎng)大，生命才會(huì)更頑強(qiáng)。

天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身。不經(jīng)歷過(guò)磨難，貝多芬怎能在雙耳失聰時(shí)創(chuàng)造出舉世聞名的曲目？不經(jīng)歷磨難，司馬遷怎能在牢獄中編寫(xiě)出被魯迅譽(yù)為‘史家之絕唱，無(wú)韻之離騷’的《史記》？不經(jīng)歷磨難，列夫托爾斯泰怎能為世界留下文學(xué)瑰寶？是的，只有像這些偉人一樣，在苦難中不懈努力，才能使我們的生命更頑強(qiáng)。

只有在苦難中長(zhǎng)大，我們的生命才會(huì)更頑強(qiáng)！

《童年》讀后感

《童年》是蘇聯(lián)著名文學(xué)家高爾基的一部自傳體小說(shuō)，主要描寫(xiě)了主人公阿廖沙的悲慘童年。阿廖沙三歲喪父，后隨母親投奔外祖父，經(jīng)常挨打，母親隨后也離開(kāi)了他。在他十歲時(shí)外祖父破產(chǎn)，緊接著他的母親又去世了。最后，他被趕出家門(mén)，獨(dú)自謀生。

阿廖沙悲慘的事跡很多很多。如在他剛到外祖父家時(shí)，就經(jīng)常由于一些小錯(cuò)而被外祖父狠狠地教訓(xùn)。并且，外祖父經(jīng)常毒打外祖母——這位一直都能讓阿廖沙感受到愛(ài)和溫暖的人，這對(duì)阿廖沙造成了很大的打擊。

阿廖沙的舅舅也對(duì)他異常兇殘。有一次，名叫米哈伊爾的舅舅故意拽倒了阿廖沙，阿廖沙隨口回頂了一句，沒(méi)想到米哈伊爾舅舅卻像瘋了似的將阿廖沙揪了起來(lái)，又將他扔了出去，直接將他摔得不省人事。這些事是讓我在無(wú)法想象的，真不知道阿廖沙是怎么度過(guò)這段痛苦甚至于是絕望的童年時(shí)光的。

阿廖沙雖然經(jīng)歷很悲慘，但幸運(yùn)的是，他也遇到了一些像外祖母那樣善待他的人，包括朋友“小茨岡”、房客“好事情”等。最令我印象深刻的還是他們家的房客“好事情”。

這位“好事情”有文化、有知識(shí)，總在房間里進(jìn)行一些實(shí)驗(yàn)。雖然他偶爾有些奇怪的行為，但阿廖沙卻很喜歡他。

可是后來(lái)，這位少有的好朋友“好事情”還是被外祖父趕走了，但“好事情”在阿廖沙心中種下了一顆種子，激發(fā)了阿廖沙的求知欲。

《童年》讀后感

教師推薦我們?nèi)ベI(mǎi)高爾基的《童年》來(lái)看，我被主人公阿廖沙凄慘的童年生活深深刺痛了：高爾基筆下的阿廖沙四歲喪父，跟隨悲痛欲絕的母親到專(zhuān)橫的外祖父家，卻經(jīng)常挨暴戾的外祖父的毒打，幸虧善良、慈祥的外祖母處處護(hù)著他。在外祖父家，他認(rèn)識(shí)兩個(gè)自私、貪得無(wú)厭的、為了分家不顧一切的舅舅。樸實(shí)、深?lèi)?ài)著阿廖沙的“小茨岡”每次都會(huì)用自我胳膊為阿廖沙擋鞭子，盡管每一次會(huì)被抽得紅腫，他也不后悔。最終這個(gè)善良的，強(qiáng)壯的人，卻被活活的壓死了，看到那里我情不自禁地流下了眼淚。

我覺(jué)得阿廖沙的童年是令人窒息的，那時(shí)候的.人沒(méi)有親情可言，他們貪婪、殘忍、愚昧；父子、兄弟、夫妻之間勾心斗角；為爭(zhēng)奪財(cái)產(chǎn)常常為一些小事?tīng)?zhēng)吵、斗毆……如果不是有一個(gè)勤勞、堅(jiān)強(qiáng)、善良的外祖母的支持和愛(ài)護(hù)，阿廖沙的童年生活就更加黑暗了。

比起阿廖沙的童年，我真是太幸福了，享受著父母無(wú)微不至的呵護(hù)，親人親切無(wú)比的疼愛(ài)，伙伴們天真無(wú)邪的友愛(ài)，還有教師慈母般的溫暖，歡樂(lè)的音符每時(shí)每刻都在我身邊跳動(dòng)。我問(wèn)過(guò)許多同學(xué)，“挨打”是是什么滋味？他們都說(shuō)不明白，因?yàn)槲覀兊母改笍膩?lái)不會(huì)真正的毒打孩子，我們自然無(wú)法經(jīng)歷過(guò)被人打、被人拿鞭子抽的滋味。可是我從書(shū)上的描述中能夠明白那必須是一種無(wú)法想象的，痛入骨髓的痛苦。

我們生活在一個(gè)和諧溫馨的大家庭里，那里沒(méi)有抽人的鞭子，沒(méi)有毆打的拳腳，沒(méi)有仇恨，沒(méi)有貪婪，沒(méi)有暴力，更沒(méi)有層出不窮的暴行和丑事。那里的人是善良、純潔、樂(lè)觀，我們像一棵棵小樹(shù)苗，在理解春風(fēng)雨露的滋潤(rùn)，在吸取更多更好的知識(shí)的過(guò)程中茁壯成長(zhǎng)，因而我們的童年是充滿幸福和歡樂(lè)的。

天哪，不比不明白，這樣一比較，最終明白了“天壤之別”這個(gè)成語(yǔ)的意思了。我們每一天生活在蜜罐兒里，被甜水泡著，花花綠綠的錢(qián)堆著，被愛(ài)包圍著……可是我們總是不知足，總是想奢求更多。

從此刻開(kāi)始吧，我決定不再奢侈，不再浪費(fèi)；開(kāi)始為長(zhǎng)輩著想，為他人著想，體諒他們，愛(ài)護(hù)它們；更應(yīng)當(dāng)開(kāi)始滿足自我的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，為自我的童年生活留下一點(diǎn)值得驕傲的東西。

《童年》讀后感

童年，適合代表童話的名詞，它蘊(yùn)含著無(wú)知的可愛(ài)，它彌漫著糖果的甜蜜，他收藏著一顆單純的心。他是每個(gè)人幸福的過(guò)往，描述著一段段第一次的開(kāi)始與結(jié)局。我本以為，是華麗的童年成就了他的，他今天卻發(fā)現(xiàn)是磨煉鑄就了他的不平凡。

高爾基的《童年》向我們講述了十七八世紀(jì)沙俄統(tǒng)治下社會(huì)底層人民的悲慘生活，他們沒(méi)有錢(qián)，沒(méi)有尊嚴(yán)，更沒(méi)有幸福而言。高爾基的童年是不幸的。因?yàn)椤锻辍分械陌⒘紊车脑途褪歉郀柣救耍⒘紊橙龤q就失去了父親，從某種意義來(lái)講，他是缺乏父愛(ài)的。

隨著父親的死亡，阿廖沙與母親被外祖母接回了尼日尼，（母親的故鄉(xiāng)），在這里為哈伊寫(xiě)舅舅、雅科夫舅舅冷淡，他表哥薩什卡捉弄他，外祖父毒打他，除了外祖母之外，沒(méi)有人真正喜歡他。

如果阿廖沙的童年是令人窒息的，那么外祖母這是阿廖沙呼吸的氧氣；如果說(shuō)阿廖沙在童年辨不清黑白的，那么外祖母則是阿廖沙的一縷陽(yáng)光。是的，外祖母給她講一些古怪的故事，給他好吃的，就連最后外祖父與他分了家，他仍然對(duì)阿廖沙不舍不棄。

面對(duì)那個(gè)世態(tài)炎涼的社會(huì)，面對(duì)阿廖沙的悲慘生活，一切語(yǔ)言都顯得太過(guò)無(wú)力與蒼白，我們只有抓住童年的一切，珍惜現(xiàn)在。我們所擁有的一切，努力學(xué)習(xí)才能過(guò)上幸福的生活。

童年不僅繼續(xù)了阿爾高爾基的苦澀，而且告訴了我們一些人生道理：逆境也能成才！

《童年》讀后感

你們看過(guò)《童年》這本書(shū)嗎，必須有人沒(méi)看過(guò)。那我來(lái)講一講吧！

阿廖沙小時(shí)父親就死了。母親和外祖母帶著他乘船去尼日尼投奔外祖父。

戲弄老工人格里高里，將頂針燒熱，企圖燙傷他。

小茨岡是外祖母撿來(lái)的小孩，他很能干，兩個(gè)舅舅都想分家后得到他。可是他有偷竊的壞毛病。之后小茨岡被十字架砸死了。

分家了，阿廖沙和外祖父外祖母生活。可是兩個(gè)舅舅還記著阿廖沙母親的嫁妝。因?yàn)檫@樣，外祖母被米哈伊爾舅舅打斷了胳膊。

不久，外祖父又換了一套住宅，阿廖沙遇見(jiàn)了“好事情”，“好事情”還教會(huì)了阿廖沙許多做人的道理。

阿廖沙的母親突然回來(lái)，可是外祖父并不歡迎她，因?yàn)樗押⒆铀徒o別人。外祖父還要把母親嫁給鐘表匠，母親堅(jiān)決不一樣意。

母親訂婚了。外祖父為辦嫁妝將房子賣(mài)了。繼父回來(lái)了，騙大家說(shuō)發(fā)生火災(zāi)。外祖父說(shuō)繼父賭博輸光了，才騙大家說(shuō)發(fā)生火災(zāi)。

外祖父嫌外祖母她們是累贅，就和外祖母分家。

阿廖沙和小伙伴撿破爛，賣(mài)來(lái)錢(qián)交給外祖母。外祖母感動(dòng)的哭了。

母親死了。外祖父還是不愿養(yǎng)阿廖沙，于是，阿廖沙走上了社會(huì)。

這本書(shū)讓我們明白了，我們要珍惜我們的童年，因?yàn)槲覀兊耐晔嵌嘧硕嗖实模幌癜⒘紊车耐瓿錆M黑暗。

《童年》讀后感

印象中，童年是美妙的、快樂(lè)的、幸福的，是值得回憶的……而高爾基的童年卻那么的恐怖，悲慘。

讀完后，我覺(jué)得《伊索寓言》妙語(yǔ)連珠、說(shuō)理深邃，還明白了故事中的道理，就是不要看不起任何人，因?yàn)樵偃跣〉娜耍?dāng)他受到侮辱也會(huì)奮起報(bào)復(fù)的。

故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身行，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。

童年教會(huì)了我許多人生哲理。無(wú)論你生活在怎樣污濁的環(huán)境，始終要保持一顆善良正直的心，也不要放棄對(duì)生活的追求與向往。

第三軍團(tuán)是由五個(gè)英勇的少年——駱強(qiáng)、劉天人、常振家、陸文虎、魯湘舟組成的。他們善惡分明、助人為樂(lè)、團(tuán)結(jié)一致、英勇無(wú)畏，學(xué)校中又是老師的好幫手，好學(xué)生。他們一直默默地幫助需要幫助的人們，并且做好事不留名。可是，因?yàn)閷W(xué)校一直不知道什么是第三軍團(tuán)，誤解了第三軍團(tuán)，教育部還發(fā)出警告，誤認(rèn)為第三軍團(tuán)是做壞事的一個(gè)組織，因而引起了一場(chǎng)追尋第三軍團(tuán)的狂熱的風(fēng)波。但是最后，教育部認(rèn)清了第三軍團(tuán)的真面目，認(rèn)識(shí)了第三軍團(tuán)。

而最讓我感動(dòng)的故事是“趙子龍孤身救少主”，當(dāng)時(shí)趙云只身一人在長(zhǎng)板坡上，面對(duì)曹操的八十萬(wàn)大軍也要保護(hù)好少主，多么勇敢哪！多么忠誠(chéng)呀！這樣的故事讓人們久久不能忘懷。除此以外我還喜歡皇叔劉備，奸雄曹操等英雄豪。

童年第三章主要寫(xiě)了因?yàn)槁斆鳈C(jī)靈而被祖父看好的“小茨岡”被心存嫉妒的米哈伊爾和雅可夫害死的故事。“小茨岡”爭(zhēng)強(qiáng)好勝、喜歡逞能，為了得到夸獎(jiǎng)而不擇手段也是他悲慘下場(chǎng)的原因。

“小茨岡”善良、樂(lè)觀、富有同情心，和阿列克謝成為了好朋友，經(jīng)常替阿列克謝挨打，還教給他挨打時(shí)降低疼痛的秘訣。“小茨岡”上街采購(gòu)時(shí)經(jīng)常偷東西，兩個(gè)舅舅還不停慫恿他，這使他的“聰明機(jī)靈”用錯(cuò)了地方并且不停發(fā)展，就像書(shū)上說(shuō)的“他被壓扁了，扭曲了，埋沒(méi)了。作者通過(guò)這一藝術(shù)形象，向舊社會(huì)提出了沉痛而有力的控訴。”

《童年》讀后感

我異常喜歡《童年》這本書(shū)，已經(jīng)認(rèn)真閱讀過(guò)好幾遍。每個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中都會(huì)經(jīng)歷童年，而這本書(shū)是前蘇聯(lián)偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)作家高爾基對(duì)自我童年的回憶。

書(shū)中講述了年幼的高爾基在父親去世后，跟著著母親來(lái)到了外公家生活。在外公家里，高爾基時(shí)常挨打和挨罵，所以，在他心里十分厭惡外公家。外公粗暴易怒，兩個(gè)舅舅也為了分家鬧得不可開(kāi)交。

母親的離開(kāi)，讓高爾基更加感到無(wú)助，僅有善良慈祥的外婆能給他帶來(lái)溫暖與些許歡樂(lè)。之后，兩個(gè)舅舅最終分家，似乎一切都恢復(fù)了平靜。這種平靜的日子沒(méi)過(guò)多久，母親突然又回來(lái)了。沒(méi)過(guò)多久，母親又和另外一個(gè)男人結(jié)了婚，然后再次留下高爾基離開(kāi)了外公家。

外公突然破產(chǎn)，繼父也因?yàn)橘€博輸光了全部家產(chǎn)，又和母親搬了回來(lái)。那時(shí)候，外公因?yàn)槠飘a(chǎn)變得異常吝嗇，還和外婆分了家。小高爾基像一個(gè)皮球一樣在母親、外婆、外公家輾轉(zhuǎn)。

之后，外婆病了卻沒(méi)錢(qián)醫(yī)治，繼父也在母親剛生了小弟弟后離開(kāi)了。沒(méi)有辦法他們又去投奔外公，因?yàn)橥夤牧邌荩〉艿軤I(yíng)養(yǎng)不良而死，之后，母親也病死了。十幾歲的高爾基之后也被外公要求去“闖人間”。

這本書(shū)中，雖然高爾基遭遇了折磨，痛苦，但他的心中依然有愛(ài)，有溫情。書(shū)中除了外公，外婆，還有很多人給了高爾基很大影響。像聰明機(jī)靈最終卻被活活砸死在十字架下的學(xué)徒小茨岡，曾是外公好友，在右眼瞎了后被外公趕走的格里戈里師傅，熱愛(ài)科學(xué)的房客“好事情”，這些人都潛移默化在小高爾基心里產(chǎn)生了影響。

讀這本書(shū)，我了解了在沙皇統(tǒng)治下俄國(guó)窮苦人民的悲慘命運(yùn)。我懂得了無(wú)論遭遇什么困難，都要心存善念，知恩感恩。

我很慶幸自我生活在這樣一個(gè)偉大的時(shí)代，我們的國(guó)家富強(qiáng)昌盛，我的家很溫暖。我必須會(huì)好好學(xué)習(xí)，珍惜此刻的幸福生活。

《童年》讀后感讀后感

《童年》讀后感

每個(gè)人都與自己的童年。但是，有快樂(lè)的，有悲傷的。是值得回憶的！我剛剛讀完了高爾基的《童年》這本書(shū)，那里寫(xiě)了高爾基那么恐怖，那么令人害怕，令人不敢回想的童年！

可憐的高爾基三歲就失去了父親，已經(jīng)缺少了父愛(ài)。跟著母親和姥姥一起生活。來(lái)到了姥爺?shù)囊粋€(gè)小染坊，悲慘的生活就開(kāi)始了。高爾基的姥爺脾氣十分暴躁，經(jīng)常打人，打的高爾基痛苦不堪。使高爾基厭煩了這種生活，對(duì)生活失去了信心。

不過(guò)在姥爺這邊，高爾基認(rèn)識(shí)了好朋友茨岡，兩人很愛(ài)聊天。可是好景不長(zhǎng)，茨岡被兩個(gè)可恨的舅舅害死了。其中一個(gè)舅舅打自己的老婆，兄弟間不團(tuán)結(jié)，鬧得分家產(chǎn)。一直捉弄高爾基。后來(lái)高爾基有認(rèn)識(shí)了房客“好事情”。又被姥爺趕走了。

幾年后，高爾基的母親也死了。被姥爺趕出家門(mén)以撿垃圾為生。

故事中的姥姥人很好，很慈祥，經(jīng)常給高爾基講故事。同樣善于容忍別人，對(duì)于高爾基的兩個(gè)壞舅舅，姥姥也是忍氣吞聲。還有故事中間提到的彼得大伯，彼得大伯不喜歡垃圾，總會(huì)把垃圾遠(yuǎn)遠(yuǎn)的踢在一邊，這讓我想起了我的外公，他就是什么也不愿意人，總舍不得扔，什么垃圾廢品都看作是寶貝一樣。對(duì)于高爾基的童年是慘不忍睹的，沒(méi)有什么很值得回憶的地方。高爾基的童年與我們的童年相比，簡(jiǎn)直就是一個(gè)天堂，一個(gè)地獄。一個(gè)快樂(lè)，自由的童年，一個(gè)痛苦，悔恨的童年。

我們的童年就像是小樹(shù)苗，有了泥土的溫暖，肥料的養(yǎng)育，雨水的滋潤(rùn)。是無(wú)拘無(wú)束的，是自由奔放的，是快樂(lè)的，是幸福的。我讀懂了高爾基是堅(jiān)強(qiáng)的，再這樣風(fēng)風(fēng)雨雨，他也是一路艱辛地走了過(guò)來(lái)。或許把握把我放在那個(gè)時(shí)候，恐怕一天也活不了。屠格尼夫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話：“想要得到幸福，首先你要先學(xué)會(huì)吃苦。”美好的生活是要有所付出，才會(huì)有回報(bào)，才會(huì)長(zhǎng)久。要有所爭(zhēng)取，才會(huì)得到。

讀一本好書(shū)，就猶如和一位高人對(duì)話。讓我們的心靈來(lái)一次碰撞，凈化我們的靈魂，陶冶我們的情操。讓我們學(xué)會(huì)理智的思考生活，笑看人生！

《童年》讀后感

尼克松說(shuō)：“所有我認(rèn)識(shí)的偉大領(lǐng)袖幾乎都有一個(gè)共同的特征：他們都是偉大的讀書(shū)者。”有人說(shuō)，一本好書(shū)是不會(huì)寂寞的》實(shí)際上，讀者更不會(huì)寂寞。一卷在手，神游天地，俯視蒼穹，與那些偉人的心靈對(duì)話，和自然界的萬(wàn)物溝通，那才是世上最美的享受。

在放假期間，我讀了一片高爾基寫(xiě)的長(zhǎng)篇小說(shuō)——《童年》。這部小說(shuō)描寫(xiě)了高爾基童年的成長(zhǎng)經(jīng)歷和19世紀(jì)末俄羅斯社會(huì)生活的畫(huà)面。

這本書(shū)主要寫(xiě)的是阿廖沙從三歲到十歲這一時(shí)期的童年生活。小說(shuō)從“我”和母親去投奔外祖父開(kāi)始，到外祖父叫“我”去“人間”混飯。外祖父開(kāi)了家染坊，因?yàn)榧覙I(yè)衰落，他變得貪婪，殘暴，還經(jīng)常打外祖母和孩子們。有一次阿列克謝因?yàn)槿緣牧艘黄ゲ迹拱阉虻够杷肋^(guò)去。曾經(jīng)阿廖沙也被他用樹(shù)枝抽到?jīng)]有知覺(jué)。他暗地里放高利貨，甚至叫幫工去偷東西。阿廖沙的兩個(gè)舅舅也是粗野，整日為爭(zhēng)奪家產(chǎn)而爭(zhēng)吵斗毆。這些場(chǎng)景使阿廖沙飽受驚嚇。

在這樣一個(gè)可怕的環(huán)境下，也有溫暖和光明。這就是阿廖沙的外祖母和另外一些人，過(guò)著另外一些生活。外祖母慈祥善良，聰明能干，熱愛(ài)生活，對(duì)誰(shuí)都很能容忍，有著圣徒般的寬大胸懷。她像一盞明燈，照光了阿廖沙孤獨(dú)的心，好對(duì)阿廖沙的影響，正像高爾基后來(lái)說(shuō)道的那樣：“在她沒(méi)有來(lái)之前，我仿佛躲在黑暗中睡，但她一出現(xiàn)，把我?guī)У搅斯饷鞯牡胤剑鞘撬龑?duì)世界無(wú)私的愛(ài)豐富了我。

讀完這本書(shū)后，我期待著我得趕快長(zhǎng)大，做一個(gè)和他一樣的人，做一個(gè)偉大的作家！

童年讀后感作文評(píng)語(yǔ)

每個(gè)人的童年都都有一段難忘的經(jīng)歷，關(guān)于童年的讀后感的作文。

評(píng)語(yǔ)。

又可以怎樣寫(xiě)呢?下面是本站小編整理的一些關(guān)于童年讀后感作文評(píng)語(yǔ)的相關(guān)資料,供你參考。

1.對(duì)細(xì)節(jié)傳神的刻畫(huà)，恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界，這是本文的成功之處。

2.文章以…為結(jié)尾，言簡(jiǎn)意賅，其味無(wú)窮。

3.文章最后揭示中心之句，實(shí)屬點(diǎn)晴之筆，概括之語(yǔ)，短促而有力。

4.結(jié)尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。

5.文章開(kāi)頭與結(jié)尾時(shí)的詩(shī)化語(yǔ)言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀愛(ài)讀，不忍釋手。

6.雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結(jié)尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆，較好地突現(xiàn)了文章主題。

7.故事雖平凡，感情卻真摯充沛感人。

8.文章結(jié)尾不落俗套，給人以欲還休的感覺(jué)。

9.結(jié)尾以…點(diǎn)明中盡，含蓄雋永。

10.本文能緊扣題目要求完整地寫(xiě)了…的過(guò)程。

11.結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)重點(diǎn)突出。

12.語(yǔ)言樸實(shí)簡(jiǎn)潔流暢開(kāi)頭和結(jié)尾都很自然準(zhǔn)確。

13.開(kāi)頭簡(jiǎn)潔自然結(jié)構(gòu)清晰心理描寫(xiě)真實(shí)體現(xiàn)出作者良好的語(yǔ)言駕馭能力。

14.這篇短文的特點(diǎn)可概括為親切溫馨雋永。

15.文中描繪的…清新活潑歡快明朗字里行間跳動(dòng)著的童心使文章也有了生命力。

16.文章憑著豐富的想象憑著多彩的語(yǔ)言將…呈現(xiàn)讀者面前。

17.文章簡(jiǎn)潔明了語(yǔ)言平淡樸實(shí)。

18.作者觀察細(xì)致想像力豐富運(yùn)用擬人比喻等手法使生動(dòng)活潑引起了讀者的興趣。

19.你很善于抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行具體描繪展示了…文筆間滲透了情感。

20.本文用詞準(zhǔn)確嚴(yán)密語(yǔ)言平實(shí)自然而比喻擬人等修辭的運(yùn)用更使文章錦上添花。

4.全文可圈可點(diǎn)的佳句不少給文章增添了些文學(xué)情趣。

6.文章以?為結(jié)尾言簡(jiǎn)意賅其味無(wú)窮。

7.全文敘事集中不枝不蔓語(yǔ)言樸實(shí)流暢感情真摯感人。

9.語(yǔ)言樸素中心明確構(gòu)思合理行文層次清楚。

10.能把人物內(nèi)心活動(dòng)寫(xiě)得十分生動(dòng)的確難能可貴給人留下了深刻的印象。

11.文章頭尾照應(yīng)中心明確結(jié)構(gòu)完整。

13.文章將…寫(xiě)得細(xì)致入微。

14.語(yǔ)言活潑明快，富有情趣。

15.大量采用生活中的口語(yǔ)，使文章更顯自然親切。

16.結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心，語(yǔ)言樸實(shí)而含義深刻，耐人尋味。

17.以感受開(kāi)關(guān)，以感受結(jié)尾。這樣便使文章前后照應(yīng)，首尾連貫，同時(shí)又使文章主題回環(huán)復(fù)沓，感染力極強(qiáng)。

18.結(jié)尾處對(duì)人物的贊美，情真意切，感人至深。

19.文章含蓄的結(jié)尾，既點(diǎn)題，又耐人尋味。

20.結(jié)尾處集中表達(dá)情感，既照應(yīng)開(kāi)頭又總結(jié)全文。首尾連貫，一氣呵成。

2.小學(xué)生能有這樣的體會(huì)令人刮目相看。

3.對(duì)…的比喻用得妙。

4.運(yùn)用多種感官描寫(xiě)十分仔細(xì)。

5.簡(jiǎn)單交待時(shí)間地點(diǎn)和結(jié)果…。

6.語(yǔ)言簡(jiǎn)練規(guī)范開(kāi)篇吸引人。

7.…以…開(kāi)頭較有新意前因后果娓娓道來(lái)。

8.開(kāi)篇簡(jiǎn)明扼要精煉有序;重點(diǎn)描述…給人留下深刻印象。

9.以景喻情開(kāi)頭頗有新意;倒敘開(kāi)頭渲染意境。

10.開(kāi)頭直奔主題也是一種寫(xiě)法。

《童年》讀后感

這幾天，我讀了老師推薦的名著——《童年》。這部舉世聞名的小說(shuō)，深深地吸引著我。捧著它我經(jīng)常忘記吃飯，放下它我感慨萬(wàn)千，心情久久不能平靜。

這是一部自傳體小說(shuō)，寫(xiě)的是作者高爾基悲慘的童年生活。主人公阿廖沙是個(gè)孤兒，寄居在外祖父家。外祖父吝嗇、殘暴，兩個(gè)舅舅自私，粗野，只有外祖母疼愛(ài)他，給他講故事，教他怎樣做人。阿廖沙受盡苦難與折磨，11歲時(shí)，他被外祖父趕出了家門(mén)。

我是非常投入地讀這本書(shū)的。我常常覺(jué)得自己就是書(shū)中的主人公阿廖沙，他快樂(lè)，我和他一起快樂(lè)，他痛苦，我和他一起痛苦。讀到“為了能生活下去，阿廖沙只好去撿拾破爛賺錢(qián)”那部分時(shí)，我的眼前仿佛出現(xiàn)了散發(fā)著沖天臭氣的垃圾堆里，瘦弱的阿廖沙頂著烈日、背著口袋尋找破爛的身影，淚水模糊了我的雙眼。阿廖沙的生活太艱難了，他真是太可憐了！

與阿廖沙相比，我的生活無(wú)憂無(wú)慮，沒(méi)有煩惱與痛苦，就像生活在蜜罐里。父母每天無(wú)微不至地照顧著我，我吃著可口的飯菜，穿著漂亮的衣服，爺爺姐姐都疼愛(ài)我，我還有零花錢(qián)……阿廖沙的痛苦童年讓我覺(jué)醒，我真正地認(rèn)識(shí)到自己的生活是多么的幸福與美好啊。我應(yīng)該知足并珍惜這種快樂(lè)的生活，感謝為我創(chuàng)造這一切的父母。

在這部小說(shuō)里，我十分喜歡外祖母。她善良、慈愛(ài)、堅(jiān)強(qiáng)、寬容、快樂(lè)，她有講不完的故事。她“腰彎得幾乎成為駝背，肥肥胖胖，可是舉動(dòng)卻像一只大貓似的輕快而敏捷，并且柔軟得也像這個(gè)可愛(ài)的動(dòng)物”的形象讓我一閉眼就能看見(jiàn)。我慶幸阿廖沙有這樣一位外祖母。在她的教育、影響下，阿廖沙無(wú)論生活怎樣惡劣，始終都能保持一顆正直、善良、健康的心靈，這顆高尚的心靈以及不斷地追求、學(xué)習(xí)，使他日后成為偉大的作家。

讀《童年》，我明白了一個(gè)道理：每個(gè)人的童年都不一樣，有的快樂(lè)，有的悲慘。我們要學(xué)會(huì)珍惜或承受。只要心中有夢(mèng)想，再大的困難也能克服，再多的痛苦都會(huì)過(guò)去。

童年讀后感

《童年的秘密》是由意大利當(dāng)代教育史上最偉大的幼兒教育家和改革家瑪利亞。蒙臺(tái)索利撰寫(xiě)的，通過(guò)自己在"兒童之家"的教育實(shí)踐得出了正確的教育方法和療救之方，揭示了兒童心理發(fā)展的秘密，說(shuō)明成人對(duì)兒童的阻礙和壓抑是導(dǎo)致兒童出現(xiàn)心理偏差的根本原因，通過(guò)對(duì)本書(shū)的閱讀，給我留下很深的印象。

《童年的秘密》全書(shū)分為三大部分，介紹了兒童生理、心理各階段的發(fā)展，兒童的教育，愛(ài)的智慧，成人與兒童的沖突等等。蒙臺(tái)梭利從生理學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)和教育學(xué)的角度為我們提示了童年的秘密，讓我們得以更深刻地了解和理解兒童。

蒙臺(tái)梭利講到的關(guān)于對(duì)幼兒的教育，無(wú)一不是以尊重幼兒為前提下，盡量讓幼兒在最自然的環(huán)境下，在自愿與自我選擇的條件下進(jìn)行的，從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完成自我認(rèn)知的提升！我想，這時(shí)，孩子的心里肯定是最輕松愉快的，而我們知道快樂(lè)容易產(chǎn)生興趣，而興趣是最好的老師，只要孩子有興趣，還怕他不會(huì)學(xué)習(xí)嗎？所以，作為一個(gè)孩子的教育者，首先就要調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，有了興趣，會(huì)讓你的教育得到事半功倍的效果！相反，如果只是一味被動(dòng)接受教育，勢(shì)必會(huì)造成煩躁與抵觸的心理，即使是成人也不會(huì)有什么學(xué)習(xí)熱情，更不要說(shuō)是孩子了！

在讀全書(shū)的過(guò)程中，有一種情感一直在深深地吸引著我：成人對(duì)兒童缺乏理解。"教育和生活本身的目的就是一個(gè)理性的人能夠支配自己的行動(dòng)，使得他的行動(dòng)不僅僅因?yàn)楦泄俚拇碳ざ灸艿貞?yīng)用，而是受理性本身的控制。如果一個(gè)人無(wú)法達(dá)到這個(gè)目的，他就不能獲得理性的人所渴望的那種人物角色的統(tǒng)一。成人無(wú)法理解兒童對(duì)感興趣事物的熱愛(ài)，他們對(duì)一切都習(xí)以為常，并認(rèn)為自己了解這些事物。所以他們感到乏味和疲倦，他們對(duì)工作不再熱愛(ài)，開(kāi)始被動(dòng)行事，兒童的那種專(zhuān)注、探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造也自然隨之消失。

成人總是按照自己的想法去教育孩子，根本不管孩子的感受和想法，常常是大人和孩子產(chǎn)生沖突的原因。雖然孩子在年幼時(shí)對(duì)父母的這些強(qiáng)迫沒(méi)有反抗能力只能接受，但長(zhǎng)期如此對(duì)孩子的個(gè)性發(fā)展有很大的影響。這種沖突所產(chǎn)生的后果幾乎會(huì)無(wú)限擴(kuò)展，就像一塊石子扔進(jìn)平靜的湖面時(shí)傳出去的波一樣。在成人的眼里，孩子熱衷于一些瑣碎的、毫無(wú)用處的事物，他們?yōu)榇烁械讲豢衫碛鳎麄冋J(rèn)為孩子的自由探索行為是很幼稚的，這個(gè)過(guò)程是很緩慢的，他們企圖將一切事情代勞。但對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，這些探索是可喜、有趣的，他們從中得到了滿足感。比如，孩子會(huì)要求自己系鞋帶，他們會(huì)完全沉迷在這些在大人看來(lái)是再簡(jiǎn)單不過(guò)的工作中，在一遍遍的嘗試、重復(fù)中探索、發(fā)現(xiàn)、興奮著、愉悅著，但大人們看不下去了，最后穿衣穿鞋等基本生活技能完全由成人代勞。而蒙臺(tái)梭利很重視兒童的基本生活技能訓(xùn)練，她做了專(zhuān)門(mén)用于訓(xùn)練兒童扣上扣子、系繩子的工具。

作為教師，我們無(wú)疑是深?lèi)?ài)著自己的學(xué)生的。然而，很多的時(shí)候，我們總是在抱怨，我們那樣的辛苦那樣的勞累那樣的甘于清貧那樣的不計(jì)名利，而學(xué)生們面對(duì)我們的良苦用心卻似乎總是無(wú)動(dòng)于衷。其實(shí)，這一切的尷尬都只因我們對(duì)學(xué)生的愛(ài)過(guò)于武斷、包辦與專(zhuān)制。對(duì)學(xué)生，愛(ài)是立場(chǎng)，愛(ài)的智慧則是境界。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛(ài)的，卻又是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會(huì)破碎，不復(fù)存在。學(xué)生的心靈，就如同露珠，需要教師和家長(zhǎng)加倍呵護(hù)。這種保護(hù)就是一種教育。

所以，作為一名幼兒教師，學(xué)習(xí)對(duì)幼兒進(jìn)行心理分析是非常有必要的，這樣我們教師對(duì)幼兒的引導(dǎo)將會(huì)游刃有余，還怕孩子調(diào)皮，會(huì)造成教育失敗嗎？長(zhǎng)我相信，教師的行為、教育方法及理念無(wú)疑會(huì)潛移默化的傳導(dǎo)給家長(zhǎng)，從而影響到一代人的一生。兒童內(nèi)心的真實(shí)景象，它與我們對(duì)兒童習(xí)以為常的理解是不同的，這就是"童年的秘密"。

童年讀后感

大人們總覺(jué)得漫畫(huà)不好，可這本書(shū)讓我得到的感觸，不止是“很深”這兩個(gè)字能夠?qū)⑺磉_(dá)出來(lái)的。

這本書(shū)主要講的是一個(gè)小男孩得了癌癥而得不到親人的關(guān)心與愛(ài)的故事。（小男孩叫戴維·斯摩爾）

看完這本書(shū)之后，我被深深的震撼了，沒(méi)想到，一本漫畫(huà)幾乎比我以前讀過(guò)的書(shū)都要好，要知道，只有最好的書(shū)才會(huì)讓人感受到震撼。

我們可能有時(shí)會(huì)把父母的愛(ài)給忽略。不知道為什么，一直在寫(xiě)作業(yè)或搞補(bǔ)習(xí)時(shí)，覺(jué)得生活苦、生活累的我，卻突然感到了自身健康的幸福。有時(shí)，父母的小小的一個(gè)舉動(dòng)都會(huì)包含著濃濃的愛(ài)。我們可能有時(shí)感受不到，可那種愛(ài)是純凈的，是非常美好的。

之前我還覺(jué)得我的童年沒(méi)有快樂(lè)和幸福，可看完這本書(shū)之后，終于，我明白了，原來(lái)父母都是在為我好。

父母都愛(ài)我們，有時(shí)我們只是不理解他們的愛(ài)，可為我們的成長(zhǎng)做打算時(shí)有些小孩，就是因主人公有癌癥或者有其他的什么東西，父母就慢慢地、慢慢地不愛(ài)他們了。

這本書(shū)讓我知道了父母對(duì)我的愛(ài)和自身的健康最珍貴。

讀后感評(píng)語(yǔ)

1、xx：你的表達(dá)就像你的數(shù)學(xué)思維那樣縝密，語(yǔ)言流暢，重點(diǎn)突出，感悟具體而深刻。尤其可貴的是能把書(shū)中的數(shù)學(xué)思想用具體的案例來(lái)解說(shuō)，做到了讀中悟，悟中學(xué)。

2、xx：讀了很多書(shū)啊，而且種類(lèi)很豐富，收獲也很大，真不錯(cuò)！多練內(nèi)功，你已經(jīng)在這樣做了，相信你會(huì)成為最好的老師。

3、xx：看你的字，讀你的文章，感覺(jué)你是一個(gè)很有激情，很大氣的人。有激情，說(shuō)明你愛(ài)你的職業(yè)，愛(ài)你的學(xué)生；很大氣，說(shuō)明你有高遠(yuǎn)的目標(biāo)。追尋名師，創(chuàng)造自我，享受教育的幸福與快樂(lè)。

4、xx：讀你的文章就像品茗一杯好茶，很舒服，很愉快。確實(shí)，快樂(lè)是一種態(tài)度，快樂(lè)更是一種藝術(shù)。只要我們博學(xué)，只要我們有愛(ài)，就能找到并擁有快樂(lè)。

5、xx：讀專(zhuān)著，和大師對(duì)話，確實(shí)能提升我們的思想境界和教育理念。如果你能把讀活書(shū)、活讀書(shū)、讀書(shū)活，結(jié)合陶老的思想闡釋得清楚而具體些，那就好了。

6、xx：文章很短小，但也很精致。確實(shí)，本來(lái)是好孩子，我們?yōu)槭裁床荒馨l(fā)揚(yáng)光大呢？本來(lái)會(huì)學(xué)習(xí)，為什么我們不能順應(yīng)并不斷增強(qiáng)呢？值得思考和研究。

7、xx：洋洋灑灑啊，字也寫(xiě)得不錯(cuò)，只是后面有點(diǎn)潦草，不那么有美感了。你以小林先生為感點(diǎn)，敘述了他的所作所為，在此基礎(chǔ)上贊揚(yáng)了先生先進(jìn)的教育理念和精湛的教育藝術(shù)以及對(duì)事業(yè)執(zhí)著追求的精神。夾敘夾議，有條不紊，字里行間流露了對(duì)先生的欣賞和熱愛(ài)之情。親其師，信其道，你也會(huì)成為小林先生那樣的老師的。

8、xx：你很會(huì)表達(dá)，既概述了這本書(shū)的主要內(nèi)容，又提煉了快樂(lè)教育的深刻內(nèi)涵。只不過(guò)少了你自己教育教學(xué)的痕跡，讓人感覺(jué)你還是個(gè)旁觀者，還沒(méi)有走進(jìn)快樂(lè)教育中。

9、xx：李老師作為一位教育家，無(wú)論是他的教育事跡，還是教育理論，都會(huì)給我們以感動(dòng)，以啟示。選一點(diǎn)，結(jié)合自己的工作，你的感悟灰更深刻。

10、xx：博學(xué)是基礎(chǔ)，更要提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。像你說(shuō)的，只要有目標(biāo)，有奮斗，就一定會(huì)成為優(yōu)秀的語(yǔ)文老師。

11、xx：感悟很有味道，有玫瑰的香味。熱愛(ài)是最好的老師，愛(ài)自己的職業(yè)吧，讓她伴隨你品嘗教育的藝術(shù)，體會(huì)創(chuàng)造的靈動(dòng)，享受讀寫(xiě)的愉悅，那么你也成為竇老師那樣的名師的。

12、xx：讀你的文章如行云流水，清晰暢快。如果說(shuō)做班主任很幸福，那么班主任就達(dá)到了最高境界。相信通過(guò)你的努力能得到這種幸福。

13、xx：對(duì)照名師，感悟自己；深刻檢討，奮起直追。勇于揭疤，固然可貴，砥礪前行，更為重要。你已經(jīng)讀書(shū)、實(shí)踐、思考了，你能走得更遠(yuǎn)、更遠(yuǎn)。

14、xx：崔巒老師在語(yǔ)文學(xué)科定位及課堂教學(xué)的方向上給我們做了很好的指導(dǎo)。你能認(rèn)真閱讀此書(shū)，并能對(duì)照反思，非常好。但如何讓語(yǔ)文課堂高能、高效，乃至高潮迭起，還需我們不斷學(xué)習(xí)，深入思考，大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新。

15、xx：讀文就是在讀人啊！李鎮(zhèn)西老師是一個(gè)普通人，卻是一個(gè)大寫(xiě)的“人”。這個(gè)大寫(xiě)的“人”是他用筆，更是用情、用愛(ài)、用思考、用責(zé)任、用生命“寫(xiě)”出來(lái)的！

16、xx：讀你的文章有兩點(diǎn)很感受，一是假期里你讀了很多書(shū)，種類(lèi)多，收獲大，說(shuō)明你真正讀進(jìn)去了；二是讀書(shū)善于思考，用腦子用心去讀，所以感受很真實(shí)、很深刻。是的，每個(gè)人都應(yīng)該有上進(jìn)心，力爭(zhēng)上游，方有所為。當(dāng)然有的想法，還有待商榷。

17、xx：你的讀書(shū)計(jì)劃我很贊同，和學(xué)生共讀，珍惜點(diǎn)滴時(shí)間。只有這樣，我們才能在繁忙工作的情況下能多讀書(shū)，多積淀，才能不斷增強(qiáng)自己的文化底蘊(yùn)。

18、xx：干到老，學(xué)到老。說(shuō)的好。其實(shí)，學(xué)習(xí)、讀書(shū)，不僅是職業(yè)必需，更是人精神生活所需。你能擠出時(shí)間閱讀教育書(shū)籍，難能可貴。

19、xx：字寫(xiě)得方正而美觀，讀你的.文章很舒服。陶先生的教育思想是非常先進(jìn)的，對(duì)我們的教育教學(xué)有很好的指導(dǎo)價(jià)值；他執(zhí)著教育的精神更令人敬佩。如果你能把以上兩方面中的一方面展開(kāi)寫(xiě)，就好了。

20、xx：文氣十足，引經(jīng)據(jù)典，順手拈來(lái)，說(shuō)明你讀書(shū)的質(zhì)量已經(jīng)達(dá)到了一定程度。我非常欣賞你說(shuō)的這句話；今后，我要像要求學(xué)生那樣要求自己，多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)。是的，讀書(shū)能改變?nèi)松钜蜃x書(shū)而美麗！

21、xx：讀你的文章也是一口氣，語(yǔ)言和思路很順暢。同時(shí)，我也學(xué)到了很多，如，對(duì)教師是人類(lèi)靈魂工程師的內(nèi)涵有了新的理解。確實(shí)，作為教師首先就應(yīng)該有積極健康的心態(tài)。還有，“老師一杯水，換來(lái)學(xué)生一桶水”的思辯都值得我們?nèi)パ芯亢蛯?shí)踐。

22、xx：不知道你兒子的讀后感寫(xiě)得怎么樣。你概述了保爾的主要事跡，表現(xiàn)了他鋼鐵般的意志及對(duì)共產(chǎn)主義事業(yè)的追求。這方面內(nèi)容寫(xiě)得不錯(cuò)。如果把作為教師如何學(xué)習(xí)保爾寫(xiě)得具體些就好了。

23、xx：你能把所讀書(shū)之內(nèi)容和自己的教育事例結(jié)合在一起，在對(duì)照和反思中比優(yōu)劣、找差距、取精華。讀書(shū)和實(shí)踐緊密結(jié)合，在思考和感悟中升華自己的思想和方法，并用其來(lái)指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作，這樣的讀書(shū)做到了為我所用，提高了讀書(shū)的時(shí)效性。

24、xx：在對(duì)照和反思中，查找不足；在感悟和感動(dòng)中砥礪自己。是的，散淡隨意，淺嘗輒止，永遠(yuǎn)不能成為“竇桂梅”。

25、xx：魏老師的教育思想、意志和方法令人敬佩，需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和思考。你對(duì)魏老師提出的“五分鐘”的意義做了很好的闡釋?zhuān)嘈艑?duì)你今后的教學(xué)工作會(huì)大有指導(dǎo)。

26、xx：教育智慧不同于教育機(jī)智，是兩個(gè)不同范疇的概念。你能在讀書(shū)中思考并有所感悟，非常好。如果每一位教師都有一定的教育智慧，我想，我們的教育的問(wèn)題會(huì)越來(lái)越少，教育的成功就會(huì)越來(lái)越多。

27、xx：學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)的程度，很大程度取決于教師讀書(shū)的興趣。說(shuō)的好。只要你像竇老師那樣孜孜學(xué)習(xí)，潛心鉆研，你不僅會(huì)成為合格的語(yǔ)文老師，而且一定會(huì)成為優(yōu)秀的人民教師。

28、xx：正像你寫(xiě)到的，竇老師的成功是靠她對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的執(zhí)著精神，是靠艱苦的磨練，一次次從失敗中走出來(lái)的。有了這些，我們每一個(gè)教育者都會(huì)在自己的崗位上有所創(chuàng)造，并取得優(yōu)異的成績(jī)。

29、xx：你是一位熱愛(ài)讀書(shū)善于思考的老師！你能把讀兩本書(shū)的心得對(duì)比著來(lái)寫(xiě)，在比較中最大限度地表現(xiàn)每本書(shū)的特點(diǎn)和精髓。構(gòu)思和表達(dá)很獨(dú)特。你還能反思我們以至自己教育的缺陷之處，又在對(duì)比中弘揚(yáng)了書(shū)中教育的偉大和成功。你的語(yǔ)言和表達(dá)很深刻，說(shuō)明你的思考是很有深度的。如；我們是不是把愛(ài)貫穿在教育的始終？我們常說(shuō)在教育中對(duì)孩子少批評(píng)，多鼓勵(lì)！我們似乎更懂得行使老師的威嚴(yán)。

30、xx：語(yǔ)言很實(shí)在，感受很深刻。特別可貴的是，舉自己失敗的教育事例跟名家成功的案例進(jìn)行對(duì)比，反思自己失敗的原因，從而找到不足，這無(wú)疑會(huì)促進(jìn)今后自己的教育教學(xué)工作更向名家靠攏。

31、xx：愛(ài)、真愛(ài)、愛(ài)全體，循序漸進(jìn)地詮釋了愛(ài)的內(nèi)涵。同時(shí)能結(jié)合自己的教育事例來(lái)比照和反思，感受很真切，很深刻。

32、xx：聽(tīng)了孫校長(zhǎng)介紹，你讀了這本書(shū)，你很會(huì)學(xué)習(xí)。尊重教育、信心教育應(yīng)該說(shuō)是最重要的教育，你抓住了這本書(shū)的靈魂。并能以例說(shuō)理，說(shuō)明你收獲很大。如果能對(duì)照反思一下自己的教育工作，就會(huì)對(duì)自己的工作有所裨益。

33、xx：這本書(shū)用軍規(guī)來(lái)表達(dá)對(duì)教師的要求，可見(jiàn)作為一名教師是多么神圣，責(zé)任是多么重大。教師教育失敗了，就如同士兵打敗仗一樣，后果是不堪設(shè)想的。所以，作為教師一定要嚴(yán)格要求自己，好學(xué)上進(jìn)，成為學(xué)生喜歡的合格教師。

34、xx：“引”的不到位，“導(dǎo)”的又過(guò)多，一語(yǔ)中的。根子就是我們不相信學(xué)生，本身又知之不多。可見(jiàn)，改變觀念，增強(qiáng)內(nèi)涵和底蘊(yùn)是多么重要！

35、xx：能夠?qū)φ账x書(shū)之內(nèi)容找差距，敢于把不足一一列出，這就是進(jìn)步，難能可貴。找到了專(zhuān)家之所以成為專(zhuān)家、自己之所以平淡的原因，我們向?qū)＜业男辛芯涂拷艘徊弧Ｆ鋵?shí)，我們也能如專(zhuān)家所做，成為專(zhuān)家并不是遙不可及的事。

36、xx：摘錄多，感悟少。不如選一點(diǎn)或兩點(diǎn)自己感受最深的來(lái)闡發(fā)，在對(duì)照和反思中提升自己的思想和精神。

37、xx：讀書(shū)時(shí)善于思考，注意總結(jié)，說(shuō)明你很會(huì)讀書(shū)。作為一名教師，就要善于傾聽(tīng)和思考，在察言觀色中、在尋根問(wèn)底中找原因，想辦法，最后在解決問(wèn)題的同時(shí)達(dá)到良好的教育效果。我們不能沒(méi)有教育智慧。

38、xx：學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)，是教師崇高境界之寫(xiě)照。你正在身體力行并有所達(dá)，相信經(jīng)過(guò)不斷的磨練，你一定會(huì)達(dá)到這種境界。

39、xx：“你是一只青蛙”，這話真的不可妄說(shuō)。說(shuō)學(xué)生的時(shí)候也許說(shuō)的就是你自己。你自己不知道也就罷了，一個(gè)天才也許就被你這無(wú)知的話給扼殺了。案例很深刻，令人深思，寫(xiě)上這幾句，與你共勉。

40、xx：愛(ài)一個(gè)學(xué)生容易，愛(ài)所有的學(xué)生不容易。需要付出真情，講究愛(ài)的藝術(shù)和方法。你讀懂了大師的愛(ài)，你也在實(shí)踐這種真愛(ài)和博愛(ài)。

《童年》讀后感

最近讀了高爾基的作品----《童年》一書(shū)。

小說(shuō)以阿列克謝的視角，講述了他的童年生活以及身邊人給他帶來(lái)的影響，反映了在沙皇統(tǒng)治下的蘇聯(lián)人民的悲慘生活以及精神世界的`空虛，以至于他們以虐待為樂(lè)。

阿列克謝幼時(shí)因喪父（因?yàn)槿旧匣魜y而死）隨母親投靠外祖父一家，外祖父的一家充滿著黑暗、仇恨。而外祖母卻是阿列克謝小時(shí)候生活中的一束光。在這個(gè)充滿污穢的家庭中照亮了他的內(nèi)心，給他的人生帶來(lái)了很大的影響。外祖母慈祥，善良，聰明能干，見(jiàn)多識(shí)廣，常常給阿列克謝講關(guān)于人性美好的故事。但卻對(duì)外祖父無(wú)比縱容，對(duì)他的一些惡習(xí)不加阻止，有著封建婦女思想。

小茨岡是阿列克謝進(jìn)入外祖父家后接觸最多，且較喜歡的人。他很善良，天真，活潑，有著小孩子的脾氣，阿列克謝很喜歡他，在阿列克謝遭外祖父打時(shí)，小茨岡用手臂幫他擋下來(lái)。最后，在幫助阿列克謝的舅舅搬十字架時(shí)受壓而死在阿列克謝面前。

后來(lái)，外公賣(mài)掉房子，搬到另一處居所時(shí)，認(rèn)識(shí)了房客“好事情”，他是一個(gè)孤僻的知識(shí)分子經(jīng)常做一些奇怪的實(shí)驗(yàn)。剛開(kāi)始，他不喜歡阿廖沙，后來(lái)兩人成了好朋友，經(jīng)常在大自然中靜靜地陪伴對(duì)方待很長(zhǎng)時(shí)間。他對(duì)生活有通徹的理解和深刻的感悟，教會(huì)了阿廖沙很多道理。但除了阿廖沙，沒(méi)有人喜歡他，最終被外祖父趕走了。

在外祖父與外祖母分家后，他與外祖母住在一起。為了賺錢(qián)，他常常與一些伙伴去撿東西賣(mài)。而這些伙伴同時(shí)給他的生活帶來(lái)一絲光彩。

阿列克謝的童年充滿了坎坷和曲折，他經(jīng)歷或目睹了大大小小的事情，使他從小就無(wú)比成熟，對(duì)社會(huì)人生的感悟更加透徹。

童年讀后感

自從讀完《童年》之后，我的心久久不能平息，為之深受啟發(fā)。

主人公阿廖沙從出生到現(xiàn)在，是一直在苦與難中成長(zhǎng)起來(lái)的，他的經(jīng)歷十分悲慘，這同時(shí)也促使他迅速成長(zhǎng)了起來(lái)，并磨練了他的意志。從一開(kāi)始他父親的死亡，到無(wú)數(shù)次的挨打，再到母親失蹤，繼父的粗暴待遇，最后到母親的死亡，足以體現(xiàn)出阿廖沙的悲慘命運(yùn)。

可是，阿廖沙并沒(méi)有放棄生活，他頑強(qiáng)的反抗著命運(yùn)……

《童年》生動(dòng)體現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代俄羅斯下層勞動(dòng)人民的生活狀況，反映了小市民階層的庸俗自私和空虛無(wú)聊，揭露了沙俄專(zhuān)制的黑暗和罪惡。

所以，作為中學(xué)生，我們應(yīng)學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，為有這大好時(shí)光而滿足，并好好學(xué)習(xí)，立志成才，報(bào)效祖國(guó)！

童年讀后感

冰心奶奶說(shuō)過(guò)：讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)。一本本好書(shū)讓我領(lǐng)略了豐富多彩的生活。

前段時(shí)間我讀了高爾基的《童年》。阿廖沙三歲時(shí)父親死于霍亂，母親帶著他到外祖父家生活。在這個(gè)家庭里，父子間，兄弟間，夫妻間經(jīng)常鉤心斗角，經(jīng)常為了財(cái)產(chǎn)，甚至為了一些小事而爭(zhēng)論不休，經(jīng)常毆打?qū)Ψ健Ｍ庾娓赶才瓱o(wú)常，脾氣暴躁，經(jīng)常會(huì)兇狠地打罵外祖母。外祖母不像外祖父那樣粗暴，她很和藹，經(jīng)常給阿廖沙講一些傳說(shuō)。幾年后患肺結(jié)核去世外祖父破產(chǎn)后，阿廖沙被迫流落人間，開(kāi)始獨(dú)立的謀生。

合上這本書(shū)的最后一頁(yè)，我不禁為阿廖沙辛酸的童年而感到同情。讀這本書(shū)時(shí)，我的心也跟著阿廖沙遭遇而七上八下。

這本書(shū)真實(shí)的寫(xiě)出了阿廖沙苦難的童年，展現(xiàn)了下層勞動(dòng)人民的正直、純樸和勤勞。

阿廖沙的遭遇讓我明白了一個(gè)道理：我們要珍惜現(xiàn)在安寧和平的生活，因?yàn)檫@樣美好的生活來(lái)之不易！

蜜蜂離不開(kāi)花朵，羊兒離不開(kāi)青草，我們離不開(kāi)書(shū)籍。讓我們與書(shū)為友，讓我們快樂(lè)讀書(shū)吧！