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論文格式規(guī)范的重要性篇一

碩士學(xué)位論文，要求對所研究的課題有新見解或新成果，并對本學(xué)科發(fā)展或經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)進(jìn)步有一定意義，表明作者掌握堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)，具有從事學(xué)術(shù)研究或擔(dān)負(fù)專門技術(shù)工作的能力。學(xué)位論文應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下，由碩士研究生本人獨(dú)立完成。

博士學(xué)位論文，要求對所研究的課題在材料、角度、觀點(diǎn)、方法、理論等方面或某方面有創(chuàng)新性成果，并對學(xué)術(shù)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)進(jìn)步有較重要的意義，表明作者掌握堅(jiān)實(shí)寬廣的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)深入的學(xué)科知識(shí)，具有獨(dú)立從事學(xué)術(shù)研究的能力。學(xué)位論文應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下，由博士研究生本人獨(dú)立完成。

學(xué)位論文應(yīng)當(dāng)用規(guī)范漢字進(jìn)行撰寫，除古漢語研究中涉及的古文字和參考文獻(xiàn)中引用的外文文獻(xiàn)之外，均采用簡體中文撰寫。

學(xué)位論文必須是一篇[或一組相關(guān)論文組成的一篇]系統(tǒng)完整的、有創(chuàng)造性的學(xué)術(shù)論文。

不符合上述要求的，一律不接受其學(xué)位論文答辯申請。

學(xué)位論文一般應(yīng)依次包括下述幾部分：

1、封面（參見附件1）。

2、版權(quán)聲明。

3、題目：應(yīng)準(zhǔn)確概括整個(gè)論文的核心內(nèi)容，簡明扼要，讓人一目了然。一般不宜超過20個(gè)字。

4、中文摘要：內(nèi)容摘要要求在3000字以內(nèi)，應(yīng)簡要說明本論文的目的、內(nèi)容、方法、成果和結(jié)論。要突出論文的創(chuàng)新之處。語言力求精煉、準(zhǔn)確。在本頁的最下方另起一行，注明本文的關(guān)鍵詞（3-5個(gè)）。

5、英文摘要：英文摘要上方應(yīng)有題目，內(nèi)容與中文摘要相同。在英文題目下面第一行寫研究生姓名，專業(yè)名稱用括弧括起置于姓名之后，研究生姓名下面一行寫導(dǎo)師姓名，格式為directedby.。.。最下方一行為英文關(guān)鍵詞（keywords3-5個(gè)）。參見附件2。

6、目錄：既是論文的提綱，也是論文組成部分的小標(biāo)題。

7、序言（或序論、導(dǎo)論）：內(nèi)容應(yīng)包括本課題對學(xué)術(shù)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)進(jìn)步的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義，國內(nèi)外相關(guān)研究成果述評，本論文所要解決的問題，論文運(yùn)用的主要理論和方法、基本思路和論文結(jié)構(gòu)等。

8、正文：是學(xué)位論文的主體。根據(jù)學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)和選題情況，可以有不同的寫作方式。但必須言之成理，論據(jù)可靠，嚴(yán)格遵循本學(xué)科國際通行的學(xué)術(shù)規(guī)范。

9、注釋：可采用腳注或尾注的方式，按照本學(xué)科國內(nèi)外通行的范式，逐一注明本文引用或參考、借用的資料數(shù)據(jù)出處及他人的研究成果和觀點(diǎn)，嚴(yán)禁抄襲剽竊。

10、結(jié)論：論文結(jié)論要明確、精煉、完整、準(zhǔn)確，突出自己的創(chuàng)造性成果或新見解。應(yīng)嚴(yán)格區(qū)分本人研究成果與他人科研成果的界限。

11、參考文獻(xiàn)：按不同學(xué)科論文的引用規(guī)范，列于文末（通篇正文之后）。外文用原文，不必譯成中文（參見附件3）。

文獻(xiàn)是期刊時(shí)，一般書寫格式為：作者、篇名、期刊名、年月、卷號、期數(shù)、頁碼。

文獻(xiàn)是圖書時(shí)，一般書寫格式為：作者、書名、出版單位、年月、版次、頁碼。

12、附錄：包括正文內(nèi)不便列入的公式推導(dǎo)，便于讀者加深理解的輔助性數(shù)據(jù)和圖表，論文使用的符號意義，縮略語，程序全文和有關(guān)說明，其它對正文的必要補(bǔ)充等。

13、作者的致謝、后記或說明等一律列于論文末尾。

14、學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明和授權(quán)使用說明（導(dǎo)師和作者本人均需簽名）。

15、封底。

論文格式規(guī)范的重要性篇二

中、英(外)文內(nèi)容摘要在第二頁書寫，如在一頁之內(nèi)不能書寫完畢，連續(xù)書寫在次頁。

“內(nèi)容摘要”四個(gè)字居中書寫（宋體三號加粗），前后兩個(gè)字之間空一個(gè)中文字符。

書寫“內(nèi)容摘要”四字之后，空一行（宋體小四號），再書寫中文內(nèi)容摘要（宋體小四號）。

書寫中文內(nèi)容摘要之后，在下一行書寫中文關(guān)鍵詞。書寫“關(guān)鍵詞”三字時(shí)，左縮兩格添加冒號；“關(guān)鍵詞”三個(gè)字使用宋體小四號加粗；關(guān)鍵詞具體內(nèi)容使用宋體小四號字；在前后兩個(gè)中文關(guān)鍵詞之間，空兩個(gè)中文字符。

書寫中文關(guān)鍵詞之后，空一行（宋體小四號），再書寫英（外)文內(nèi)容摘要（abstract）和關(guān)鍵詞(keywords)。書寫英(外）文內(nèi)容摘要和關(guān)鍵詞的格式等要求，與中文內(nèi)容摘要和關(guān)鍵詞對應(yīng)，但是，字體為timenewroman，小四號，關(guān)鍵詞的內(nèi)容全部用小寫。

論文格式規(guī)范的重要性篇三

學(xué)士學(xué)位論文按順序一般包括六部分內(nèi)容：題目（封面）、獨(dú)創(chuàng)性聲明、摘要和關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)、致謝。

（一）題目

論文題目要體現(xiàn)出專業(yè)特點(diǎn)，在專業(yè)范圍內(nèi)選題。題目應(yīng)能概括整個(gè)論文最重要的內(nèi)容，恰當(dāng)、簡明、引人注目。題目應(yīng)力求簡短，一般不宜超過25字。

（二）獨(dú)創(chuàng)性聲明

獨(dú)創(chuàng)性聲明用以表明作者對于論文成果的獨(dú)立研究。每份論文的獨(dú)創(chuàng)性聲明必須有作者的親筆簽名（或印章）和簽名日期。

（三）摘要及關(guān)鍵詞

摘要及關(guān)鍵詞應(yīng)包括中文和英文各一份。

中文摘要和關(guān)鍵詞：中文摘要應(yīng)包括研究目的和意義、研究內(nèi)容和主要結(jié)論、以及論文的創(chuàng)造性成果或創(chuàng)新見解，語言力求精煉。根據(jù)論文的篇幅，中文摘要一般應(yīng)不少于200字。應(yīng)在本頁下方另起一行注明。

論文格式規(guī)范的重要性篇四

1.畢業(yè)論文(設(shè)計(jì)、創(chuàng)作)內(nèi)容包含論文(設(shè)計(jì)、創(chuàng)作)題目、中英文摘要(含關(guān)鍵詞)、目錄、正文、后記、參考文獻(xiàn)、注釋等。

2.學(xué)生畢業(yè)論文的撰寫須在指導(dǎo)老師指導(dǎo)下獨(dú)立完成，論文要有明確主題和完整的論述，論點(diǎn)明確、論據(jù)充分可靠、語句通順、邏輯性強(qiáng)、格式規(guī)范。

二、藝術(shù)類畢業(yè)創(chuàng)作(設(shè)計(jì))基本規(guī)范要求

1.畢業(yè)創(chuàng)作(設(shè)計(jì))的選題倡導(dǎo)題材廣泛性、風(fēng)格多樣性與獨(dú)立創(chuàng)造性相結(jié)合，既鼓勵(lì)弘揚(yáng)主旋律也提倡內(nèi)容多樣化，倡導(dǎo)健康文明的生活內(nèi)容和深入完整的藝術(shù)語言表達(dá)。

2.系召集相關(guān)專業(yè)具備專業(yè)創(chuàng)作(設(shè)計(jì))指導(dǎo)能力的教師組成指導(dǎo)小組，對學(xué)生畢業(yè)創(chuàng)作(設(shè)計(jì))進(jìn)行指導(dǎo)。

3.畢業(yè)創(chuàng)作(設(shè)計(jì))必須由畢業(yè)生本人在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下按要求完成，且必須符合本專業(yè)教學(xué)要求。

三、藝術(shù)類畢業(yè)演出活動(dòng)基本規(guī)范要求

1.畢業(yè)演出內(nèi)容要結(jié)合本專業(yè)特色，在傳統(tǒng)基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新。

2.講師及講師以上職稱教師組成畢業(yè)演出選題指導(dǎo)小組，對學(xué)生演出內(nèi)容具體把關(guān)。學(xué)生在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下進(jìn)行排演。

3.畢業(yè)演出嚴(yán)禁抄襲、照搬現(xiàn)成作品，鼓勵(lì)原創(chuàng)，模仿作品要在原作品上有所創(chuàng)新。

4.畢業(yè)演出可以公開的舞臺(tái)演出形式進(jìn)行，演出規(guī)模視實(shí)際情況而定，演出需保留相關(guān)的演出視頻資料。

畢業(yè)論文(設(shè)計(jì)、創(chuàng)作)要按照學(xué)校制定的規(guī)范來進(jìn)行。理工類畢業(yè)設(shè)計(jì)中的論文部分亦可參考該規(guī)范，藝術(shù)類的設(shè)計(jì)與創(chuàng)作規(guī)范可根據(jù)各藝術(shù)專業(yè)特點(diǎn)作相應(yīng)的調(diào)整。

四、論文打印要求

畢業(yè)論文用a4紙打印。頁面設(shè)置的頁邊距為上：2.3cm;下：2.6cm;左：3.0cm;右：2.3cm。

裝訂線位置一律左側(cè)。頁碼居中。

五、論文結(jié)構(gòu)及具體要求

畢業(yè)論文的結(jié)構(gòu)依次為：

(1)封面;(2)中英文摘要(含關(guān)鍵詞);(3)目錄;(4)正文;(5)注釋;(6)附錄;(7);參考文獻(xiàn)(8)后記;(9)封底。

(一)封面

封面顏色一般為白色，要按照學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定的格式排版，論文題目是文章總體內(nèi)容的體現(xiàn)，應(yīng)簡潔明確、有概括性，字?jǐn)?shù)不宜超過20個(gè)字，可分為主輔兩行題。

(二)中英文摘要(中文在前，英文在后)及關(guān)鍵詞

摘要是論文內(nèi)容的簡要陳述，應(yīng)盡量反映論文的主要信息，內(nèi)容包括研究目的、方法、成果、結(jié)論及意義等。中文摘要一般為200—300字，英文摘要應(yīng)與中文摘要內(nèi)容相對應(yīng)。關(guān)鍵詞一般為3—5個(gè)。

(三)目錄

目錄一般按二級標(biāo)題編寫，要求層次清晰，且要與正文標(biāo)題一致。主要包括緒論(或前言)、正文主體、參考文獻(xiàn)、后記等。

“目錄”兩字三號黑體、居中，“目錄”兩字與正文空一行。

(四)正文

論文正文部分包括：緒論、論文主體及結(jié)論。

畢業(yè)環(huán)節(jié)只寫畢業(yè)論文的專業(yè)，畢業(yè)論文正文原則上要求10000字以上;畢業(yè)論文之外還進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)、創(chuàng)作、演出等畢業(yè)環(huán)節(jié)的專業(yè)，畢業(yè)論文正文原則上要求6000字以上。

正文的層次序號為：

第一級：一、二、三、……;

第二級：(一)(二)(三)……;

第三級：l.2.3.……;

第四級：(1)(2)(3)……;

第五級：l)2)3)……。

字體的要求：第一級題序和標(biāo)題用三號黑體字。第二級題序和標(biāo)題用四號黑體字。第三級及以下各級題序和標(biāo)題用小四號黑體字。文章正文內(nèi)容用宋體小四號字。

論文主體是論文的主要組成部分。要求層次清楚，文字簡練，通順，重點(diǎn)突出。第一級題序和標(biāo)題居中，其余各級題序和標(biāo)題一律左對齊，與正文前空兩格排。“結(jié)論”兩字與上文空一行。

論文均加頁眉“中國傳媒大學(xué)南廣學(xué)院本科畢業(yè)論文”，為仿宋體五號字。頁碼居中，以緒論為首頁。

(五)注釋

注釋采取腳注形式。在論文寫作過程中，需要交代相關(guān)內(nèi)容弓l用的出處，或需要進(jìn)一步說明和闡述，則在文中注釋(以出現(xiàn)的先后次序編號，編號以方括號進(jìn)行上標(biāo)，如[1]，[3]。腳注緊跟在該頁的下面)。

注釋常用格式如下：

1.專著、論文集、研究報(bào)告類

[序號]主要責(zé)任者(注：兩個(gè)責(zé)任者之間用逗號隔開).文獻(xiàn)題名[文獻(xiàn)類型標(biāo)識(shí)].出版地：出版者，出版年.起止頁碼.

舉例：

[1][3]劉小龍.電視藝術(shù)美學(xué)[m].北京：中國廣播電視出版社，.22.37.

[3]吳海霞，沈劍平.電視論壇[c].北京：人民教育出版社，.(2).56.

[4]中國教育與人力資源問題報(bào)告課題組.從人口大國邁向人力資源強(qiáng)國[r].北京：高等教育出版社，2019.

2.學(xué)位論文類

[序號]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名[d].保管地：保管單位，完成年.起止頁碼.

舉例：

[1]鄧友.論電視藝術(shù)的美學(xué)性[d].北京：北京廣播學(xué)院，2019.3.

3.析出文獻(xiàn)類

[序號]析出文獻(xiàn)主要責(zé)任者(注：兩個(gè)責(zé)任者之間用逗號隔開).析出文獻(xiàn)題名[a].原文獻(xiàn)主要責(zé)任者.原文獻(xiàn)題名[c].出版地：出版者，出版年.析出文獻(xiàn)起止頁碼(如文內(nèi)已列明，則省略).

舉例：

[1][英]穆爾.電影理論的結(jié)構(gòu)[a].瞿濤.電影學(xué)文集[c].北京：人民出版社，1993.34.

4.期刊文章類

[序號]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名[j].刊名，出版年，卷(期).

舉例：

[9]李海.音樂傳播的文化思考[j].當(dāng)代傳播，2019，(10)：26.

5.報(bào)紙文章類

[序號]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名[n].報(bào)紙名，出版日期(版次).

[1]周濟(jì).情系教育辦好教育[n].中國教育報(bào)，2019—1—29(1).

6.網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)類

[序號]主要責(zé)任者.網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)題名[文獻(xiàn)類型標(biāo)識(shí)].網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)的出處或可獲得地址.

舉例：

[1]吳霓.教育科學(xué)大家談[j/ol].

[14]方錦柔.中國人民大學(xué)學(xué)報(bào)論文文摘(1983--1993).英文版(db/cd).北京：中國百科全書出版社，.

7.外文期刊文獻(xiàn)編排格式及示例

[10]amit，rategicassetsandorganizationalrent[j].strategicmanagementjournal，2019，(2)：16～18.

8.外文專著文獻(xiàn)編排格式及示例

[3]andrews，k.r..theconceptofcorporatestrategy[m].il：irwin，1971.22.

9.各種未定類型文獻(xiàn)

[序號]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名[z].出版地：出版者，出版年.

舉例：

[1]何東昌.中華人民共和國重要教育文獻(xiàn)(1991-)[z].海口：海南出版社，l998.

表3：

常見文獻(xiàn)類型標(biāo)識(shí)表

(六)附錄

對于一些不宜放在正文中，但有參考價(jià)值的內(nèi)容，可編入附錄中。例如樣本、問卷、圖表、范例，冗長的公式推導(dǎo)、編寫的算法、語言程序以及解釋、論證過程等。

(七)參考文獻(xiàn)

參考文獻(xiàn)目錄按引用順序排列，表示格式與正文注釋基本相同，但省略頁碼。(八)后記

論文撰寫的背景、目的、感謝和一些有必要交代的內(nèi)容可在后記部分作以說明補(bǔ)充。

六、其它要求

在畢業(yè)論文中，不同專業(yè)還對文字、表格、圖、公式、標(biāo)點(diǎn)符號、數(shù)字用法、量和單位等有具體要求，由該專業(yè)教研室根據(jù)國家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)相應(yīng)地提出。

本規(guī)范的有關(guān)具體要求見論文模板。

七、畢業(yè)論文材料及相關(guān)表格順序

(1)封面;

(2)中英文摘要(含關(guān)鍵詞);

(3)目錄;

(4)正文;

(5)注釋;

(6)參考文獻(xiàn);

(7)附錄;

(8)后記;

(9)審題表;

(10)指導(dǎo)記錄表;

(11)指導(dǎo)教師意見;

(12)評閱人意見;

(13)成績表;

(14)答辯記錄;

(15)封底。要求和封面紙張一致。

論文格式規(guī)范的重要性篇五

1、論文格式的論文題目：(下附署名)要求準(zhǔn)確、簡練、醒目、新穎。

2、論文格式的目錄

目錄是論文中主要段落的簡表。(短篇論文不必列目錄)

3、論文格式的內(nèi)容提要：

是文章主要內(nèi)容的摘錄，要求短、精、完整。字?jǐn)?shù)少可幾十字，多不超過三百字為宜。

4、論文格式的關(guān)鍵詞或主題詞

關(guān)鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來的，是對表述論文的中心內(nèi)容有實(shí)質(zhì)意義的詞匯。關(guān)鍵詞是用作計(jì)算機(jī)系統(tǒng)標(biāo)引論文內(nèi)容特征的詞語，便于信息系統(tǒng)匯集，以供讀者檢索。每篇論文一般選取3-8個(gè)詞匯作為關(guān)鍵詞，另起一行，排在“提要”的左下方。主題詞是經(jīng)過規(guī)范化的詞，在確定主題詞時(shí)，要對論文進(jìn)行主題分析，依照標(biāo)引和組配規(guī)則轉(zhuǎn)換成主題詞表中的規(guī)范詞語。(參見《漢語主題詞表》和《世界漢語主題詞表》)。

5、論文格式的論文正文：

(1)引言：引言又稱前言、序言和導(dǎo)言，用在論文的開頭。引言一般要概括地寫出作者意圖，說明選題的目的和意義，并指出論文寫作的范圍。引言要短小精悍、緊扣主題。

(2)論文正文：正文是論文的主體，正文應(yīng)包括論點(diǎn)、論據(jù)、論證過程和結(jié)論。主體部分包括以下內(nèi)容：

a.提出問題-論點(diǎn)；

b.分析問題-論據(jù)和論證；

c.解決問題-論證方法與步驟；

d.結(jié)論。

6、論文格式的參考文獻(xiàn)

一篇論文的參考文獻(xiàn)是將論文在研究和寫作中可參考或引證的主要文獻(xiàn)資料，列于論文的末尾。參考文獻(xiàn)應(yīng)另起一頁，標(biāo)注方式按《gb7714-87文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》進(jìn)行。中文：標(biāo)題--作者--出版物信息(版地、版者、版期)英文：作者--標(biāo)題--出版物信息所列參考文獻(xiàn)的要求是：

(1)所列參考文獻(xiàn)應(yīng)是正式出版物，以便讀者考證。

(2)所列舉的參考文獻(xiàn)要標(biāo)明序號、著作或文章的標(biāo)題、作者、出版物信息。

論文格式規(guī)范的重要性篇六

開題報(bào)告主要由以下六部分構(gòu)成，可根據(jù)實(shí)際情況對各構(gòu)成部分的標(biāo)題和內(nèi)容進(jìn)行細(xì)微調(diào)整，字?jǐn)?shù)在1000字左右，開題報(bào)告撰寫必須在選題結(jié)束后兩周內(nèi)完成，并提交指導(dǎo)教師審閱。

1、選題背景及意義。提出選題，并簡要闡述選題目的.、背景及意義。

2、文獻(xiàn)綜述。目前相關(guān)課題研究情況、研究方法、必要的數(shù)據(jù)。

3、研究的內(nèi)容。

4、研究的方法。擬采用的具體分析方法。

5、論文的寫作提綱。開題報(bào)告應(yīng)包含論文簡要提綱。

6、參考文獻(xiàn)。擬參考的文獻(xiàn)，格式參照畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)格式。

開題報(bào)告稿裝訂順序依次為：封面、正文、參考文獻(xiàn)。

1、封面。封面包括論文題目、學(xué)生姓名、指導(dǎo)教師姓名等，格式見附件1。

要求：

(1)填寫內(nèi)容全部用宋體三號字，加粗。內(nèi)容居中，字與字之間不空格。

(2)第二項(xiàng)填寫內(nèi)容為：系別。必須為全稱，不得縮寫。

如：經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系

(3)第三項(xiàng)填寫內(nèi)容為：專業(yè)。必須為全稱，不得縮寫。

如：國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易

(4)第四項(xiàng)填寫內(nèi)容為：年級、班。年級用阿拉伯?dāng)?shù)字表示，班級用中文數(shù)字表示，中間為專業(yè)信息。

如：2004級國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易(三)班

如果專業(yè)只有一個(gè)班級，不填寫班級序號。

如：2004級計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)班

(5)第五、六項(xiàng)填寫內(nèi)容為：學(xué)生名字和指導(dǎo)教師。如果名字為三個(gè)漢字，字與字之間不空格。如果名字為兩個(gè)漢字，則兩字中間空一個(gè)漢字格(兩個(gè)英文字節(jié))。

(6)時(shí)間為：200x年x月x日(開題時(shí)間)

2、正文。

要求：

(1)正文前要有論文題目。字體居中，宋體二號字加粗，與下面的內(nèi)容間不空行。

(2)一級標(biāo)題使用宋體三號字、加粗，二級標(biāo)題使用宋體小三號字、加粗，三級標(biāo)題使用宋體四號字、加粗。正文標(biāo)題級數(shù)較多時(shí)，從一級標(biāo)準(zhǔn)開始可以適當(dāng)加大字號。

(3)每級標(biāo)題前均要空兩個(gè)漢字格(四個(gè)英文字節(jié))，與段落的起點(diǎn)位置對齊。標(biāo)題與上下文字間均不空行。

(4)正文文字內(nèi)容使用宋體四號字，不加粗。字間距為標(biāo)準(zhǔn)字間距，行間距為單倍行間距。正文標(biāo)題級數(shù)較多時(shí)，從一級標(biāo)準(zhǔn)開始可以適當(dāng)加大字號。

3、頁眉及頁碼

要求：

(1)畢業(yè)論文各頁不加頁眉。

(2)正文頁碼從第一頁開始標(biāo)注，參考文獻(xiàn)也在頁碼內(nèi)。

(3)頁碼按阿拉伯?dāng)?shù)字(宋體小五號)連續(xù)編排。

(4)位置在頁面正中下方(居中)。

4、參考文獻(xiàn)。必須是學(xué)生本人真正閱讀過，以近期發(fā)表的雜志類文獻(xiàn)為主，且要與論文工作直接有關(guān)，原則上，要求有一定的外文參考文獻(xiàn)，參考文獻(xiàn)至少10篇以上。

要求：

(1)參考文獻(xiàn)附在全篇正文之后，另起一頁打印，頁邊距與正文一樣。

(2)“參考文獻(xiàn)”這四個(gè)使用宋體四號字加粗居中。中間不空格，與下面文字不空行。

(3)文獻(xiàn)字體用宋體五號字，不加粗。

(4)每條文獻(xiàn)另起一行，序號用[1]形式標(biāo)注，前面空兩個(gè)漢字格(四個(gè)英文字節(jié))。

(5)以單字母方式標(biāo)識(shí)各種參考文獻(xiàn)的類型。類型有：m—專著，c—論文集，n—報(bào)紙文章，j—期刊文章，d—學(xué)位論文， r—報(bào)告，s—標(biāo)準(zhǔn)，p—專利。對于專著、論文集中的析出文獻(xiàn)用單字母“a”標(biāo)識(shí)，對于其他未說明的文獻(xiàn)類型，采用單字母“z”標(biāo)識(shí)。引用的文獻(xiàn)，必須列出全部出版資料，格式如下：

專著、論文集、學(xué)位論文、報(bào)告：

[序號]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名[文獻(xiàn)類型標(biāo)識(shí)].出版地:出版者,出版年.

(6)論文集中文獻(xiàn)(論文集)：

[序號]析出文獻(xiàn)主要責(zé)任者.析出文獻(xiàn)題名[a].原文獻(xiàn)主要責(zé)任者.原文獻(xiàn)題名[c].出版地:出版者,出版年.

(7)期刊：

[序號]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名[j].刊名,年,卷(期).

(8)報(bào)紙：這一類文獻(xiàn)必須要說明出版年月日，版次。

[序號]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名[n].報(bào)紙名,出版日期(版次).

(9)網(wǎng)絡(luò)文章等文獻(xiàn)的格式如下：這類文獻(xiàn)必須有作者和時(shí)間。

[序號]作者1、作者2.文章名稱(不加書名號)[n].

(10)其他類型參考文獻(xiàn)依照以上格式來完成。

論文格式規(guī)范的重要性篇七

現(xiàn)階段相關(guān)醫(yī)療機(jī)構(gòu)對醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)人員的實(shí)踐操作能力提出較高的要求，而我國高校實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容還不夠明確，對學(xué)生實(shí)踐考核不夠成系統(tǒng)化。因此，應(yīng)逐漸改善醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)模式，提高實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量以及學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)；技能訓(xùn)練

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)是注重實(shí)踐性的臨床學(xué)科[1]，醫(yī)學(xué)高等院校要以實(shí)踐教學(xué)為導(dǎo)向，在重視理論教學(xué)的同時(shí)還要重視對學(xué)生專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。實(shí)踐教學(xué)是學(xué)生接觸臨床之前的重要學(xué)習(xí)途徑，在國內(nèi)各檢驗(yàn)院校實(shí)踐教學(xué)的方式都不相同[2-3]。在以前的實(shí)踐技能教學(xué)過程中，多依賴于教師的主導(dǎo)作用，忽視了學(xué)生的主體能動(dòng)作用，導(dǎo)致學(xué)生在教學(xué)中往往處于被動(dòng)地位。因此，影響了實(shí)踐教學(xué)效果，進(jìn)一步影響了學(xué)生整體學(xué)習(xí)能力的提升[4]。隨著醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，實(shí)踐教學(xué)已經(jīng)越來越重要。

實(shí)踐教學(xué)的主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和分析解決問題的能力，相關(guān)教學(xué)機(jī)構(gòu)應(yīng)構(gòu)建以實(shí)踐教學(xué)模式為主體、理論基礎(chǔ)課程與實(shí)踐技能課程并重的專業(yè)培養(yǎng)模式。在實(shí)踐教學(xué)中通過對檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)的就業(yè)方向加以評估，并對今后的崗位工作情況和所需的專業(yè)知識(shí)和技能加以了解，從而構(gòu)建該專業(yè)課程體系，著重培養(yǎng)學(xué)生的臨床基本檢驗(yàn)技能。

2.1實(shí)踐教學(xué)形式與臨床脫節(jié)

當(dāng)前醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)主要都還是在校內(nèi)，但當(dāng)前教學(xué)單位的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境與臨床崗位的條件差距很大，學(xué)生進(jìn)入臨床工作后，需要很長時(shí)間來適應(yīng)新的環(huán)境。

2.2考核制度不完善

當(dāng)前國內(nèi)的一些醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)院校中，主要是基礎(chǔ)理論課教學(xué)，其次是實(shí)踐課教學(xué)，且實(shí)踐課占總成績的比例偏低，因此在校期間學(xué)生也不重視對實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)及考核。

2.3校內(nèi)教學(xué)方式過于老套

當(dāng)前國內(nèi)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)課程中，主要都是教師對學(xué)生講解實(shí)驗(yàn)的操作過程和相關(guān)理論知識(shí)，然后將實(shí)驗(yàn)過程步驟逐一列出，學(xué)生再以實(shí)驗(yàn)流程進(jìn)行操作，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后教師要求學(xué)生寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告，所有實(shí)驗(yàn)課程結(jié)束后，統(tǒng)一對學(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)行理論考核。這種老套的教學(xué)方式無任何實(shí)際意義，學(xué)生的參與度和積極性非常低，實(shí)驗(yàn)報(bào)告實(shí)用性不強(qiáng)，學(xué)生的'整體素質(zhì)未得到提高。

2.4教學(xué)內(nèi)容枯燥

我國醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容目前主要以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，內(nèi)容較為枯燥，缺少創(chuàng)新性，遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入臨床檢驗(yàn)工作崗位的需求，致使學(xué)生分析問題、解決問題的能力不強(qiáng)。

2.5對臨床實(shí)踐不夠重視

目前我國醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)教學(xué)模式導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生重理論學(xué)習(xí)、輕實(shí)踐學(xué)習(xí)的思想態(tài)度，對臨床實(shí)踐不夠積極主動(dòng)，最終導(dǎo)致其臨床實(shí)踐能力不強(qiáng)，理論與實(shí)際脫節(jié)。

2.6臨床實(shí)踐中學(xué)生操作較少

當(dāng)前在我國大部分臨床實(shí)驗(yàn)室配備了大量現(xiàn)代化先進(jìn)的檢驗(yàn)醫(yī)療設(shè)備，日常檢驗(yàn)工作已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了操作自動(dòng)化、技術(shù)現(xiàn)代化和方法標(biāo)準(zhǔn)化，導(dǎo)致學(xué)生的動(dòng)手機(jī)會(huì)不多。

2.7技能訓(xùn)練不嚴(yán)格主要存在于醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)教學(xué)方法、手段、定位、教師能力水平以及考核制度等方面，導(dǎo)致臨床檢驗(yàn)技能訓(xùn)練未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。

當(dāng)前我國對實(shí)踐課程考核的要求是以實(shí)驗(yàn)報(bào)告的書寫規(guī)范程度來評定，這種方式是不合理的，不能完全體現(xiàn)一名學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，我們要逐漸完善這種實(shí)踐考核制度，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)考核方式，將實(shí)踐考核的成績納入當(dāng)年教學(xué)的總成績中，重視學(xué)生平時(shí)的實(shí)踐考核，將所有學(xué)生的實(shí)踐積極性、考勤、操作情況等都融入綜合成績中，這樣的實(shí)踐考核方法可明顯提高學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐技能[5]。另外，構(gòu)建一支專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行崗位實(shí)踐，熟悉和了解本專業(yè)崗位工作流程、要求和標(biāo)準(zhǔn)以及行業(yè)發(fā)展趨勢，對原有課程安排、教材體系、授課內(nèi)容、授課方法及手段加以改進(jìn)。同時(shí)，大學(xué)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)教師應(yīng)該具備“雙師資格”，把當(dāng)前最前沿的臨床實(shí)用操作技能帶到實(shí)驗(yàn)室來，使理論知識(shí)巧妙地與實(shí)踐相結(jié)合，并在以后的教學(xué)中邀請醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)的專家，或者是醫(yī)院檢驗(yàn)部門的專業(yè)人士來學(xué)校舉辦實(shí)踐操作方面的講座，或者是組織本專業(yè)青年骨干教師進(jìn)行與實(shí)踐教學(xué)相關(guān)的教學(xué)培訓(xùn)，以提高教師的實(shí)踐教學(xué)能力。

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)是一門對學(xué)生綜合實(shí)踐能力要求很高的專業(yè)，實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)臨床檢驗(yàn)操作技能培訓(xùn)、完善實(shí)踐教學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，除了必要的理論知識(shí)之外，該專業(yè)的教師應(yīng)當(dāng)針對人才就業(yè)市場發(fā)展的需求，在提高學(xué)生綜合實(shí)踐能力的同時(shí)增強(qiáng)他們自身的市場競爭力。