作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班語言皮皮的夢(mèng)教案篇一

這是一節(jié)欣賞課教學(xué)，這節(jié)課讓學(xué)生真正感受到音樂的魅力，使學(xué)生感受通過音樂表達(dá)情感，從小鬧鐘的滴答聲中引入，到節(jié)奏練習(xí)，到課堂中細(xì)致深入的感受、體會(huì)音樂并把音樂形象的表現(xiàn)出來為教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。尤其讓我印象深刻的是樂曲的第二部分讓學(xué)生想象家長(zhǎng)叫孩子起床時(shí)的節(jié)奏力度來感受音樂，把樂曲的情感體現(xiàn)的淋漓盡致.培養(yǎng)了學(xué)生感受音樂的美感。另外老師在教切分音的時(shí)候不是簡(jiǎn)單的介紹樂理知識(shí)，而是用一首歌把它唱出來，我覺得這種創(chuàng)意也非常好，這樣學(xué)起來學(xué)生比較感興趣。

特別是在最后的音樂創(chuàng)作部分更讓我贊嘆不已，老師很巧妙地把《小星星》作為主旋律，加上《睡眠曲》結(jié)合起來，構(gòu)成一段完美的回旋曲，其思路很獨(dú)特，也很巧妙，再加上老師的自彈自唱，充分體現(xiàn)了其扎實(shí)的基本功，讓人佩服之余也看到了自身的不足。

通過這次音樂優(yōu)質(zhì)課的觀摩、學(xué)習(xí)，我深受啟發(fā)：

1.扎實(shí)的基本功是音樂教學(xué)中的重中之重。

教師的基本功好了，魅力達(dá)到了，就自然而然地感染了學(xué)生。學(xué)生被你吸引了才喜歡音樂，才有興趣去學(xué)習(xí)音樂。所以我認(rèn)為練好基本功是我們音樂老師目前最需要做的事情。

2.把握好情緒在音樂教學(xué)中也是非常重要的。

“情到深處放方自然”，再小的的歌曲都有情感，我們要善于分析歌曲，多聽、多唱、多了解，把歌曲的情感把握好了才能把歌曲唱好、教好。

3.語言的運(yùn)用在音樂教學(xué)中要做到恰到好處。

音樂教師的'語言像金子一般金貴，不要隨意地說出去，我們要學(xué)會(huì)用肢體語言。教師的語言要與學(xué)生的心連在一起，一個(gè)簡(jiǎn)單的手勢(shì)就能讓學(xué)生知道你在干什么，這樣才能引領(lǐng)學(xué)生把課上好。所以我們?cè)谏险n的時(shí)候最好不要嘮嘮叨叨，那樣只會(huì)適得其反。

4.課件的制作在音樂教學(xué)中也是非常關(guān)鍵的。

有的教師挖空心思設(shè)計(jì)課件，下載了大量的視頻，環(huán)節(jié)很豐富但實(shí)用性卻不強(qiáng)，有的教師只用幾張簡(jiǎn)單的幻燈片就能把與課堂有關(guān)的資料充分的表現(xiàn)出來，內(nèi)容清晰，學(xué)生一目了然。所以我覺得課件的制作不要只注重它的環(huán)節(jié)，，應(yīng)該是資料性強(qiáng)一些比較好。

5.“愛心”始終是音樂教學(xué)中最真實(shí)的情感。

作為一位音樂教師要始終愛自己的學(xué)生，接受學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，也接受學(xué)生的缺點(diǎn)，用你的真心去打動(dòng)學(xué)生，這樣才能讓學(xué)生真心愛你，愛你的課，更熱愛音樂！

總之，通過這次優(yōu)質(zhì)課觀摩學(xué)習(xí)我覺得真正的好課無須過多的語言，只要目標(biāo)明確了，把自己對(duì)音樂的理解貫穿到整個(gè)課堂中，再加上自己的手勢(shì)就能很好地把音樂表現(xiàn)出來。我們始終要保持著一種對(duì)音樂的摯愛，用我們對(duì)音樂的摯愛來牽動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)歌唱的魅力，體會(huì)到音樂的美！

作為一名音樂教師，平時(shí)要不斷豐富，充實(shí)自己，加強(qiáng)各方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，深入領(lǐng)會(huì)新課程的基本理念，開拓思路，創(chuàng)新方法。相信有了我們各位同行的共同努力，共同學(xué)習(xí)，共同提高，我們的音樂課一定會(huì)上得更加有聲有色。這就是我最大的收獲。

大班語言皮皮的夢(mèng)教案篇二

今天上《太陽(yáng)》一課，課前我看了支玉恒老師上這課的課堂實(shí)錄，我覺得他讓學(xué)生分自然段朗讀時(shí)用的招數(shù)比我平時(shí)好多了，不是簡(jiǎn)單的輪讀，而是賽讀。我就準(zhǔn)備到班里試試，因?yàn)槲覀儼嗌险n發(fā)言不積極，每次舉手都是那么幾個(gè)學(xué)生，換一種方式也許可以取得不同的效果。

上課時(shí)，我基本上還是滿意的，雖然一些我認(rèn)為較簡(jiǎn)單的問題他們很久才回答上來，但他們本身基礎(chǔ)不太好，所以也不能怪他們。絕大多數(shù)學(xué)生課前都認(rèn)真預(yù)習(xí)過了我問學(xué)生你們還想讀課文嗎？學(xué)生說想讀，我提要求：各自放開聲音讀一遍。然后學(xué)習(xí)了生字詞。我又問：還想讀課文嗎？學(xué)生說想默讀，還是跟著學(xué)生的思路吧。我就說：那好，仔細(xì)默讀課文，哪兒你讀懂了劃出來，哪兒有問題打問號(hào)，順便又多說了一句：不動(dòng)筆墨不讀書。學(xué)生讀得很仔細(xì)，反饋時(shí)我們概括了課文主要內(nèi)容：課文寫了太陽(yáng)遠(yuǎn)、大、熱三個(gè)特點(diǎn)，太陽(yáng)和人類的關(guān)系密切。然后給課文分段。

接著學(xué)了第一段，分自然段朗讀在這里用上了。我問一同學(xué)：射太陽(yáng)的是誰，她說是后弈，我問他老婆是誰，她說是嫦娥，我又問那他太太是誰，竟答不出來。其它同學(xué)也過了一會(huì)才想出來。她怎么會(huì)反應(yīng)不過來？是緊張還是害怕？學(xué)生的思維真的是不活躍，我有絲無耐。但沒有辦法，這就是我要面對(duì)的學(xué)生，我不能因?yàn)閷W(xué)生的問題就放棄了，我要找到適合他們學(xué)習(xí)的方法。

大班語言皮皮的夢(mèng)教案篇三

《調(diào)皮的小猴》是一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，而這個(gè)活動(dòng)就是從游戲“拉個(gè)圓圈走走”開始，并以“調(diào)皮的小猴”這樣一個(gè)情境帶入并貫穿始終，使幼兒在快樂的游戲情境中學(xué)習(xí)10以內(nèi)封閉狀排列的數(shù)數(shù)方法。其中，整個(gè)活動(dòng)以探索用各種不同方法作標(biāo)識(shí)和獨(dú)立完成數(shù)數(shù)并記錄結(jié)果為重難點(diǎn)，而這些重難點(diǎn)都融合在一個(gè)個(gè)情境操作環(huán)節(jié)中，使封閉狀數(shù)數(shù)方法的學(xué)習(xí)不再枯燥，幼兒更有積極性。

到了中班，幼兒已經(jīng)掌握了按順序數(shù)數(shù)的方法，所以10以內(nèi)的數(shù)數(shù)對(duì)他們來說還是比較簡(jiǎn)單的，本次的學(xué)習(xí)目標(biāo)就放在了封閉狀數(shù)數(shù)方法的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，以及標(biāo)識(shí)方法的探索上。因?yàn)橛螒蚴怯變旱奶煨裕邪嗟挠變河诌€處于具體形象思維，那么將游戲融入數(shù)學(xué)活動(dòng)或者說將數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)成游戲則更受幼兒的歡迎。所以從“拉個(gè)圓圈走走”數(shù)小朋友到數(shù)小猴、幫小猴數(shù)花紋，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)完整的游戲情境，引導(dǎo)著幼兒在一個(gè)個(gè)有趣的操作環(huán)節(jié)中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，并能很好地運(yùn)用于生活。

活動(dòng)以幼兒在數(shù)圍成圓圈的小朋友開始，因?yàn)榇蠹叶己苁煜ぃ詳?shù)起來相對(duì)簡(jiǎn)單，所以在請(qǐng)幼兒進(jìn)行游戲時(shí)我請(qǐng)10名女孩或者是10名男孩，而不是隨機(jī)請(qǐng)幾名幼兒，這樣因?yàn)槟骋环矫嫣卣鞯南嗤黾佑變悍忾]狀排列人數(shù)數(shù)的'難度，更突顯出找到起點(diǎn)并記住起點(diǎn)的重要性。

然后在進(jìn)入到下個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)排成圈的小猴進(jìn)行數(shù)數(shù)時(shí)，由于第一個(gè)環(huán)節(jié)是熟悉的小朋友，一下子到全是一樣的小猴子，有一定的難度，這個(gè)也是難點(diǎn)，所以要從多方面引導(dǎo)幼兒想出更多的方法作起點(diǎn)標(biāo)識(shí)，不僅是幼兒講、教師示范記錄操作，也要讓幼兒自己說自己示范記錄操作。在教學(xué)示范操作時(shí)，還添加了多種封閉狀排列的超市貨品圖片和同樣數(shù)量的物品排成兩個(gè)圈的封閉狀排列物品，給幼兒的數(shù)數(shù)帶來一定的挑戰(zhàn)，在操作中引導(dǎo)幼兒在生活中更好地運(yùn)用數(shù)數(shù)方法。

整個(gè)活動(dòng)從調(diào)整到實(shí)施，從中挖掘出了很多的東西，活動(dòng)的效果也讓人很滿意。幼兒的操作能力相較于上學(xué)期有了一定的提高，特別是在獨(dú)立數(shù)數(shù)并記錄上，都能用數(shù)字或者點(diǎn)點(diǎn)清晰的記錄。只有個(gè)別幼兒點(diǎn)得不是特別清楚，但在老師的引導(dǎo)下也能很好地作起點(diǎn)標(biāo)識(shí)并數(shù)數(shù)。而孩子們做標(biāo)識(shí)的方法都是各有創(chuàng)意，讓我吃驚不已。通過這次活動(dòng)，我更加確定了游戲在數(shù)學(xué)活動(dòng)的有效性，也為之后的數(shù)學(xué)教學(xué)提供了方向。

大班語言皮皮的夢(mèng)教案篇四

《頑皮的杜鵑》是人音版第六冊(cè)第二課的一首奧地利的童謠歌曲，4/4拍。歌曲旋律用了較多的中跳和小跳音程，鮮明地刻畫出了小朋友在春天到來之時(shí)，在景色優(yōu)美的郊外游玩，聆聽著美妙動(dòng)聽的布谷歌聲，按捺不住喜悅的心情，情不自禁地尋覓、奔跑和游戲的情景。雖然歌曲多跳躍式旋律，但在演唱上卻又較為連貫，偶爾在布谷聲歌唱時(shí)，才顯出輕快跳躍的俏皮形象，表現(xiàn)了對(duì)春天景物和布谷歌喉的贊美，以及一種按捺不住的愉悅之情。

在認(rèn)定教學(xué)內(nèi)容后，我在網(wǎng)上搜索了許多關(guān)于它的教案，可是沒有一篇設(shè)計(jì)是我所滿意的。看來，只有自己備的才是最好的。于是，我開始了借鑒、組合與自己動(dòng)手設(shè)計(jì)的過程，在一次次的試教、否定、修改中教案總算敲定。

11月26日，我在三（2）上家長(zhǎng)開放日課，總體感覺整個(gè)教學(xué)流程比較順利，學(xué)生配合也十分默契，最大的遺憾是因?yàn)閷W(xué)生沒有教材、加上大屏幕顯示不清晰，導(dǎo)致看歌詞比較模糊，影響了歌詞記憶。這點(diǎn)也說明自己考慮問題不夠周到，在今后教學(xué)中要特別注意關(guān)注細(xì)節(jié)。

整堂課有許多可取之處，值得今后教學(xué)中一如既往的保留：

整堂課從學(xué)生進(jìn)入教室，就始終倘徉在音樂之中。通過聽杜鵑的叫聲、模仿杜鵑鳴叫、感受杜鵑飛行的行進(jìn)方向，進(jìn)而引出《頑皮的杜鵑》，唱杜鵑、找杜鵑，這一系列活動(dòng)都是在音樂中、琴聲中進(jìn)行的，各個(gè)環(huán)節(jié)之間相互銜接、層層遞進(jìn)、看似獨(dú)立卻又渾然一體，不可分割。

與以往自己上的課比，對(duì)音樂知識(shí)技能的訓(xùn)練加強(qiáng)了。比如，認(rèn)識(shí)低音5、6、7，通過形象地模仿杜鵑飛翔及生活中的階梯來感受旋律的上行與下行，逐漸引出低音教學(xué)，枯燥的樂理學(xué)習(xí)變得生動(dòng)簡(jiǎn)單了。在頓音記號(hào)學(xué)習(xí)中，通過順口溜、拍皮球的感覺讓學(xué)生輕松記住了形狀、掌握了奏法，為后面歌曲斷音的演唱打下伏筆。

以往的課，我經(jīng)常安排很多的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)果前面很精彩，后面時(shí)間不夠使得歌曲演唱不足。所以，這次教學(xué)中我吸取了教訓(xùn)，內(nèi)容很簡(jiǎn)單：就是學(xué)會(huì)歌曲。在設(shè)計(jì)時(shí)，我緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)展開，作了很多的鋪墊：如把原本教材中的欣賞《森林深處的杜鵑》進(jìn)行音樂剪輯，要求學(xué)生聽出杜鵑的叫聲；模仿杜鵑鳴叫，感受音高；形象感受旋律行進(jìn)方向，學(xué)習(xí)低音等等；看似任務(wù)不多，但其實(shí)內(nèi)容非常豐富。所以，走這條思路應(yīng)該是正確的，只不過時(shí)間把握上還不夠到位，作為今后努力的方向吧！

大班語言皮皮的夢(mèng)教案篇五

教材分析：

樂曲形象鮮明、情緒歡快、明朗，特別是表現(xiàn)小鬧鐘節(jié)奏的音型非常突出。樂曲為c大調(diào)、4/4，中庸的快板，采用回旋曲式寫成。樂曲開始用木魚聲模仿鐘擺的走動(dòng)聲。開始它很有規(guī)律，帶有裝飾音的主題。這種偶而出現(xiàn)的裝飾音和切分節(jié)奏，在單調(diào)乏味的四分音符節(jié)奏中，出現(xiàn)了一種不安分的性格和幽默的情緒。

樂曲分為三個(gè)部分，開始是給小鬧鐘上弦的聲音，使人一下就明白了樂曲要表現(xiàn)的內(nèi)容。接著梆子模擬小鬧鐘嘀嗒、嘀嗒的節(jié)奏聲，出現(xiàn)了歡快、詼諧的第一主題，裝飾音和切分音的運(yùn)用使樂曲顯得更加輕快、活潑。主題之后，是第一插部。它轉(zhuǎn)成了g大調(diào)。旋律以附點(diǎn)音符為特色。主題再現(xiàn)，接第二插部。樂曲進(jìn)行中不時(shí)插入鬧鐘的鈴聲和不規(guī)則的走動(dòng)聲,更增添了樂曲活潑的情緒,當(dāng)主題第三次出現(xiàn)時(shí)，加有反復(fù)后接尾聲，使得樂曲具有更為風(fēng)趣的性格。

教學(xué)目標(biāo)：

1．聆聽管弦樂《調(diào)皮的小鬧鐘》，感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒.

2．通過參與音樂活動(dòng)記憶主題旋律及插部音樂，初步了解回旋曲式。

3．能夠用打擊樂器伴奏、用自編的動(dòng)作表現(xiàn)樂曲，從而培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

4. 德育滲透讓學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1．感受音樂所描繪的小鬧鐘形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒。

2．通過各種活動(dòng)深入理解音樂結(jié)構(gòu)并初步了解回旋曲式。

教學(xué)準(zhǔn)備：

打擊樂器、小鬧鐘圖片、電子琴、多媒體教學(xué)課件。

教學(xué)過程：

一、音樂律動(dòng)、感受音樂

師：歡迎同學(xué)們來到今天的音樂課堂，請(qǐng)大家和我一起來感受一段有趣的音樂。

1．師生聆聽音樂，有規(guī)律進(jìn)行聲勢(shì)活動(dòng)。

2．教師鼓勵(lì)學(xué)生并提問：在這段音樂中你聽到了什么聲音？猜一猜是誰發(fā)出的聲音呢？

3．教師結(jié)合課件向?qū)W生介紹鐘表的種類。

4．啟發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想，知道小鬧鐘的兩種特效音“嘀噠、鈴”。

5．用彈舌模仿小鬧鐘嘀噠走路的聲音、在主題音樂背景下進(jìn)行。

二、游戲：記憶主題

師：同學(xué)們扮演的小鬧鐘走的真帶勁，請(qǐng)大家看看老師也帶來了小鬧鐘。

《數(shù)格子》游戲

1．格子中沒有小鬧鐘的就表示空拍，出現(xiàn)小鬧鐘的格子用手拍一下。

2．通過多種演奏方式，使學(xué)生熟悉主題旋律，并能配合主題音樂進(jìn)行演奏。

3．學(xué)唱主題音樂。

通過師生合作，生生合作等方式。

4．師生交換進(jìn)行模唱和伴奏，牢固記憶主題音樂。

師：我們剛剛唱到的是小鬧鐘走路的音樂，是由美國(guó)作曲家安德森所創(chuàng)作的，下面我們就一起來聆聽管弦樂《調(diào)皮的小鬧鐘》。

1．播放完整的音樂，學(xué)生分辨主題旋律出現(xiàn)幾次。

2．學(xué)生聽辨主題旋律出現(xiàn)了3次，教師演唱歌謠：小鬧鐘它真調(diào)皮，嘀噠嘀噠嘀噠嘀噠嘀。小鬧鐘它真可愛，鈴鈴鈴鈴鈴鈴鈴。

3．師生共同演唱歌謠，教師指揮，注意休止符休止時(shí)間的指導(dǎo)。

4．師生邊走邊唱。

三、激發(fā)興趣、獲求新知

師：小鬧鐘每天一刻不停的走啊走！時(shí)間長(zhǎng)了，他太累了，生病走不動(dòng)了。

1．教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生聆聽音樂進(jìn)入角色。

2．感受第一插部悠揚(yáng)、舒展起伏的音樂特性。

3．用身體動(dòng)作表現(xiàn)臥床不起的、生病的小鬧鐘。

師：生病的小鬧鐘到了鐘表修理店，技術(shù)高超的老爺爺很快把它修好了。

1．學(xué)生用心聆聽音樂。

2．結(jié)合音樂中的特效音響理解小鬧鐘的用途和作用（催人起床）。

3．聆聽音樂，情境創(chuàng)設(shè)（分辨音樂中鈴聲響了幾次）。

4．再次聆聽第二插部。（鬧鈴響了8次叫主人起床。）

5．學(xué)生配合音樂搖響8次鈴鐺，教師語言配合：“起床起床快起床”。

6．隨著音樂師生分角色扮演小鬧鐘和小主人進(jìn)行情境教學(xué)。

四、知識(shí)拓展、表現(xiàn)樂曲

師：我們?cè)僖淮瓮暾鸟雎牴芟覙贰墩{(diào)皮的小鬧鐘》，老師這里準(zhǔn)備了幾張卡片，誰最先聽出是哪段音樂，就請(qǐng)他到前面的卡片中選擇與這段音樂相對(duì)應(yīng)的圖片卡，貼到黑板上。

1．聆聽完整音樂。

2．學(xué)生聆聽后選圖片卡并粘貼到黑板上。

3．看圖片直觀感受樂曲結(jié)構(gòu)，教師介紹回旋曲式。

4．知識(shí)能力拓展：

介紹聆聽作曲家安德森其他代表作品《打字機(jī)》和《跳圓舞曲的小貓》音樂主題片段。

5．師生伴隨音樂結(jié)束課程。

教學(xué)反思

結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)部分，應(yīng)該說整節(jié)課達(dá)成了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)造性的使用了教材。教師能引領(lǐng)孩子由淺入深，層層遞進(jìn)的在娛樂中養(yǎng)成良好的欣賞傾聽習(xí)慣，設(shè)計(jì)時(shí)做到了讓孩子能學(xué)，會(huì)學(xué)，愿意學(xué)，堅(jiān)持學(xué)。看到孩子們高興的表現(xiàn)，我感到了作為一名教師的幸福與快樂。不足：1課堂剛開始時(shí)，教師過于緊張，課堂氣氛不是很好。2教師駕御課堂的能力還需加強(qiáng)，要關(guān)注每個(gè)孩子。3應(yīng)該給孩子充分表達(dá)的機(jī)會(huì)，由于時(shí)間關(guān)系，有時(shí)就讓幾個(gè)孩子回答問題，其余孩子會(huì)有些失落。