一、人才培養(yǎng)方案改革背景論證科學(xué)合理

目前建筑類施工企業(yè)需要的中職畢業(yè)生是以實(shí)踐能力為核心的技能型人才。建筑工程施工專業(yè)教學(xué)的特點(diǎn)：一是理論教學(xué)難理解、枯燥；二是專業(yè)教學(xué)本身對(duì)實(shí)踐教學(xué)要求高；三是建筑工程施工周期長(zhǎng)、施工過(guò)程復(fù)雜、具體工程項(xiàng)目不可逆。這些特點(diǎn)要求本專業(yè)教學(xué)中要加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)比重，在理論教學(xué)中亦要與實(shí)踐教學(xué)很好結(jié)合，最大限度提高學(xué)生的技能。我校建筑工程施工專業(yè)原來(lái)采用的是“3+1”人才培養(yǎng)模式，此模式下培養(yǎng)的學(xué)生實(shí)踐能力較弱，不能完全適應(yīng)目前施工企業(yè)對(duì)人才規(guī)格的需求。

方案根據(jù)建筑類企業(yè)對(duì)技能型人才的需求，確定專業(yè)人才定位和培養(yǎng)規(guī)格，分析本專業(yè)技能型人才所需的能力、素質(zhì)、知識(shí)結(jié)構(gòu)。以專業(yè)核心能力的培養(yǎng)為目標(biāo)，改變?cè)小?+1”單循環(huán)人才培養(yǎng)模式，形成了建筑工程施工專業(yè)“四段三結(jié)合”的“3122”雙循環(huán)人才培養(yǎng)模式。并在此模式下深化課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革，教學(xué)方法和手段改革，評(píng)價(jià)模式改革。 “3122”人才培養(yǎng)模式把 “專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接，人才培養(yǎng)規(guī)格與用人單位需求對(duì)接，課程內(nèi)容與崗位工作任務(wù)對(duì)接”的三個(gè)對(duì)接作為改革的主要目標(biāo)，調(diào)整了理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的比重關(guān)系和先后順序，并使教學(xué)過(guò)程與施工過(guò)程相對(duì)接，加強(qiáng)了學(xué)生的技能培養(yǎng)，以最大程度地適應(yīng)企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)。

了建筑工程施工專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)和職教集團(tuán)土木工程校企合作理事會(huì)，共同確定了本專業(yè)人才培養(yǎng)改革方案。制定過(guò)程中調(diào)研資料充分，外聘專家參與人數(shù)多，在改革中所涉及的主要內(nèi)容通過(guò)專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)議研究通過(guò)后才能實(shí)施，確保人才培養(yǎng)方案改革過(guò)程和成果科學(xué)合理。

人才培養(yǎng)定位是面向建筑行業(yè)的施工單位、監(jiān)理單位和測(cè)繪單位，可擔(dān)任施工員、試驗(yàn)檢測(cè)員、造價(jià)員、內(nèi)業(yè)技術(shù)員、監(jiān)理員、測(cè)量員、鋼筋工、混凝土工等職業(yè)崗位的工作。此外，作為可持續(xù)發(fā)展的一個(gè)目標(biāo)，畢業(yè)生在經(jīng)過(guò)若干年的工程經(jīng)歷實(shí)踐鍛煉后，應(yīng)能勝任分項(xiàng)工程技術(shù)主管的工作。

方案確定的人才培養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，符合社會(huì)主義核心價(jià)值要求，具有誠(chéng)信品質(zhì)、敬業(yè)精神和責(zé)任意識(shí)、遵紀(jì)守法意識(shí)，掌握一定的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)，具有較強(qiáng)實(shí)踐技能和良好職業(yè)道德，并有一定的創(chuàng)新能力，能適應(yīng)現(xiàn)代化工程建設(shè)第一線需要的高素質(zhì)技能型人才。

四、職業(yè)崗位分析科學(xué)到位

根據(jù)本專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)崗位，進(jìn)行了準(zhǔn)確的就業(yè)方向及崗位工作定位。對(duì)各目標(biāo)職業(yè)崗位的職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域、主要工作任務(wù)、知識(shí)要求、技能要求、態(tài)度要求等進(jìn)行了分解和具體準(zhǔn)確描述。

五、能力分析指標(biāo)科學(xué)透徹

方案對(duì)專業(yè)職業(yè)能力所具備的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)進(jìn)行了具體細(xì)化和分解，專業(yè)能力、方法能力、社會(huì)能力三級(jí)指標(biāo)分解合理科學(xué)明細(xì)，針對(duì)性和可操作性強(qiáng)。

六、課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革深入具體

七、配套教學(xué)各項(xiàng)教學(xué)改革跟進(jìn)到位

進(jìn)行了與專業(yè)教學(xué)相適應(yīng)的一體化教學(xué)教學(xué)模式的改革，并采用六現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)等多種教學(xué)方法。應(yīng)用多媒體、一體化教室、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地等教學(xué)手段開展教學(xué)工作。符合現(xiàn)代職業(yè)教育教學(xué)理念，并與專業(yè)特色結(jié)合緊密。

構(gòu)建以職業(yè)能力考核為中心、與生產(chǎn)過(guò)程系統(tǒng)性相適應(yīng)、與工學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)模式相適應(yīng)、與本專業(yè)的教學(xué)方法相適應(yīng)的迥異于傳統(tǒng)方法的課程評(píng)價(jià)體系。注重過(guò)程評(píng)價(jià)和多元評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)模式更加合理。

八、方案實(shí)施條件保障充分

1.師資隊(duì)伍綜合素質(zhì)良好，為方案的制定和實(shí)施提供了保障。本專業(yè)共有專任教師9名，企業(yè)兼職教師8名，完善了兼職教師資源庫(kù)30人，職稱結(jié)構(gòu)合理，雙師比例90%，教師團(tuán)隊(duì)整體素質(zhì)較高，為方案的制定和實(shí)施提供了保障。

2.高標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，為方案的'實(shí)施提供了支撐。校內(nèi)建設(shè)了土木工程檢測(cè)中心、建筑構(gòu)造技術(shù)實(shí)訓(xùn)室、建筑裝飾技術(shù)實(shí)訓(xùn)室、建筑工程設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室、工程造價(jià)實(shí)訓(xùn)室、招投標(biāo)實(shí)訓(xùn)室、建筑設(shè)備（水暖電）實(shí)訓(xùn)室、建筑施工技術(shù)實(shí)訓(xùn)室、鋼結(jié)構(gòu)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室、水暖管道施工技術(shù)實(shí)訓(xùn)室等。校外與齊翔建工集團(tuán)、哈爾濱鐵路局鐵房建筑工程公司等多家建筑類企業(yè)合作建設(shè)了多處校外實(shí)訓(xùn)基地。校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)為方案的實(shí)施提供了支撐。

3.校企合作的深度開展，為方案的實(shí)施提供了方向性保障。

以開展校企合作為依托，進(jìn)行有針對(duì)性的企業(yè)調(diào)研、專業(yè)研討會(huì)，定期召開建筑工程施工專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)和職教集團(tuán)土木工程校企合作理事會(huì)，同企業(yè)技術(shù)人員共同分析完成這些崗位規(guī)定任務(wù)應(yīng)具備的知識(shí)、技能和綜合素質(zhì)，確保“3122”人才培養(yǎng)模式正確方向，確保課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。

4.科學(xué)的管理，確保方案的制定和實(shí)施到位。

小組。同時(shí)加強(qiáng)相關(guān)制度建設(shè)，出臺(tái)一系列管理考核辦法等文件。建筑工程施工專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目執(zhí)行小組按照學(xué)校制定的專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目執(zhí)行小組責(zé)任分工和相關(guān)文件，全面負(fù)責(zé)本專業(yè)的建設(shè)工作，確保方案的制定和實(shí)施到位。

5.積極進(jìn)行課程改革、為方案實(shí)施提供支撐。本專業(yè)有計(jì)劃地進(jìn)行課程改革，在課程內(nèi)容的改革方面實(shí)現(xiàn)與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)崗位能力的對(duì)接。積極推進(jìn)精品課程建設(shè)工作并取得明顯成效，3門校級(jí)精品課程已經(jīng)評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)， 3門省級(jí)精品課程已經(jīng)申報(bào)。核心課程標(biāo)準(zhǔn)、考核標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)計(jì)劃等已經(jīng)完善。

九、人才培養(yǎng)方案改革試點(diǎn)實(shí)效顯著

學(xué)校根據(jù)專業(yè)建設(shè)的實(shí)際情況，在建筑專業(yè)2011級(jí)教學(xué)中實(shí)施人才培養(yǎng)方案改革試點(diǎn)工作。通過(guò)兩年來(lái)的教學(xué)全過(guò)程監(jiān)督、總結(jié)和評(píng)估，此方案相比傳統(tǒng)教學(xué)模式下培養(yǎng)的學(xué)生，其綜合素質(zhì)明顯提高，職業(yè)技能大幅度增強(qiáng)。說(shuō)明改革是可行的，而且成效顯著。

十、認(rèn)真自查、查找差距，不斷完善培養(yǎng)方案

1.教學(xué)方法和教學(xué)手段改革應(yīng)再細(xì)化。方案中針對(duì)本專業(yè)的教學(xué)方法和教學(xué)手段改革不具體，應(yīng)根據(jù)具體課程和教學(xué)內(nèi)容有針對(duì)性地設(shè)計(jì)。

2.評(píng)價(jià)模式改革應(yīng)深入。評(píng)價(jià)模式改革中敘述籠統(tǒng)，可操作性不強(qiáng)，應(yīng)根據(jù)每門課程特點(diǎn)單獨(dú)制定各門課程的考核標(biāo)準(zhǔn)。

總之，建筑工程施工專業(yè)人才培養(yǎng)方案經(jīng)過(guò)學(xué)校學(xué)術(shù)指導(dǎo)委員會(huì)評(píng)估，認(rèn)為制定過(guò)程科學(xué)；人才培養(yǎng)定位準(zhǔn)確、培養(yǎng)目標(biāo)清晰；能力分解指標(biāo)明晰，課程體系改革和教學(xué)內(nèi)容改革深入；教學(xué)方式方法和教學(xué)手段改革到位；評(píng)價(jià)模式改革科學(xué)合理；方案實(shí)施條件保障充分。經(jīng)過(guò)人才培養(yǎng)方案改革試點(diǎn)工作說(shuō)明改革是成功的。對(duì)改革的人才培養(yǎng)方案的應(yīng)持之以恒推進(jìn)和持續(xù)改進(jìn)，對(duì)存在問(wèn)題專業(yè)項(xiàng)目建設(shè)小組應(yīng)有針對(duì)性研討和完善。

齊齊哈爾鐵路工程學(xué)校

2015年3月5日

通過(guò)今天的教研，使得我《人才培養(yǎng)方案》有了新的認(rèn)識(shí)。結(jié)合我這學(xué)期開設(shè)的課程《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》和《建筑構(gòu)造》淺談一下我的心得。

第一，人才培養(yǎng)目標(biāo)明確化。

我覺得《人才培養(yǎng)方案》的制訂應(yīng)該首先把人才培養(yǎng)目標(biāo)明確化，我們要培養(yǎng)一批什么樣的人才，是我們制訂其的關(guān)鍵。針對(duì)建筑工程技術(shù)專業(yè)來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為應(yīng)該培養(yǎng)以建筑工程一線施工員崗位（群）為就業(yè)目標(biāo)，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有本專業(yè)崗位工作的職業(yè)能力和專業(yè)技能，掌握建筑工程施工技術(shù)、組織、管理等核心專業(yè)知識(shí)，具備建筑工程施工、管理、測(cè)量、質(zhì)檢等核心職業(yè)能力，以及良好的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，能夠勝任建設(shè)行業(yè)施工員崗位，或預(yù)算員、質(zhì)量員、材料員、安全員、資料員、測(cè)量員等相關(guān)職業(yè)崗位工作的高素質(zhì)技能型人才。

第二，課程設(shè)置及教材的選取邏輯化。

在通常的專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，1、2學(xué)期以基礎(chǔ)課的教學(xué)為主，3、4學(xué)期主要是專業(yè)主干課的教學(xué)，而5學(xué)期主要是一些專業(yè)知識(shí)拓展課。我個(gè)人認(rèn)為咱們學(xué)校在開設(shè)課程存在問(wèn)題，比如我這學(xué)期教授的課程是《建筑構(gòu)造》，是為13級(jí)造價(jià)專業(yè)開設(shè)的，從邏輯說(shuō)該課程是一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，但是從整個(gè)的人才培養(yǎng)方案來(lái)說(shuō)，和1學(xué)期開設(shè)《房屋建筑學(xué)》相沖突，更甚的是選取的教材在內(nèi)容上和《房屋建筑學(xué)》能達(dá)到80%以上的吻合度。

第三，結(jié)合自己教授的課程感悟。

竣工結(jié)算的編制方法，掌握施工圖預(yù)算的編制方法，訓(xùn)練施工圖預(yù)算的編制技能。在人才培養(yǎng)方案中，這門課程的開始無(wú)論是從開設(shè)時(shí)間還是開設(shè)的內(nèi)容上選取都是很合理的。但在教學(xué)的過(guò)程中要用到定額，就憑借空口套白狼的方法，學(xué)生很難理解怎么樣套用定額。我個(gè)人認(rèn)為只有“手把手”教學(xué)生，才能讓真正讓學(xué)生會(huì)用定額。

通過(guò)學(xué)習(xí)《人才培養(yǎng)方案》，使我對(duì)我的課程和學(xué)生都更加了解，在課程設(shè)計(jì)和教學(xué)方法方面，更能滿足學(xué)生的需求。

在督導(dǎo)室劉老師對(duì)新教師進(jìn)行了明確教學(xué)目標(biāo)，提升教學(xué)能力后，我對(duì)我新學(xué)期所教授的專業(yè)的《人才培養(yǎng)方案》進(jìn)行了學(xué)習(xí)，了解了教授課程的知識(shí)基礎(chǔ)，更加理解了本門課程開設(shè)的目的。

我教授的《國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷》是報(bào)關(guān)與國(guó)際貨運(yùn)專業(yè)在第5學(xué)期開設(shè)的課程。在該專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中，1、2學(xué)期以基礎(chǔ)課的教學(xué)為主，3、4學(xué)期主要是專業(yè)主干課的`教學(xué)，而第5學(xué)期的課程，主要是一些專業(yè)知識(shí)拓展課。我進(jìn)行教學(xué)的就是一門該專業(yè)的知識(shí)拓展課程。

報(bào)關(guān)與國(guó)際貨運(yùn)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中，明確指出了該專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生畢業(yè)后主要從事進(jìn)出口業(yè)務(wù)中報(bào)關(guān)員、貨運(yùn)代理等崗位。這些崗位除了掌握進(jìn)出口業(yè)務(wù)的操作流程，報(bào)關(guān)的相關(guān)流程和操作以后，還需要掌握一些國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷、國(guó)際金融的相關(guān)知識(shí)，便于學(xué)生們畢業(yè)以后更能適應(yīng)工作崗位。

加了解，在課程設(shè)計(jì)和教學(xué)方法方面，更能滿足學(xué)生的需求。

1. 嚴(yán)格落實(shí)課堂教學(xué)計(jì)劃，提高課堂教學(xué)效果

課堂教學(xué)是主要的教學(xué)活動(dòng)之一，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，必須抓緊、抓實(shí)、抓好。我們通過(guò)上公開課、示范課和老師之間互相聽課，互相學(xué)習(xí)，共同提高。2002年以來(lái)，我校開展了一系列教學(xué)評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，如：我系朱建平（2015年）、孫紅霞（2015年），分別獲得東營(yíng)科技職業(yè)學(xué)院青年教師講課比賽一等獎(jiǎng)。其次，我們安排講師以上職稱的教師和具有碩士學(xué)位的教師擔(dān)任本專業(yè)主要課程的教學(xué)。另外，根據(jù)學(xué)院的相關(guān)規(guī)定，我們安排老教師擔(dān)任新進(jìn)和青年教師的授課導(dǎo)師，指導(dǎo)青年老師備課及上課，迅速提高青年老師的授課水平及教學(xué)效果。

2. 精心挑選教材

教材是教學(xué)內(nèi)容的載體。教材的質(zhì)量關(guān)系到教學(xué)內(nèi)容的深度、廣度和準(zhǔn)確度。教材應(yīng)該溶傳統(tǒng)性、時(shí)代性、先進(jìn)性、前瞻性于一體。帶著這種理念，我們專業(yè)全部課程都采用了“十二五”或“十一五”家級(jí)規(guī)劃教材和教育部規(guī)劃教材。

3. 切實(shí)抓好教學(xué)實(shí)習(xí)和實(shí)習(xí)基地建設(shè)

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博瑞制動(dòng)有限公司、山東東營(yíng)匯豐集團(tuán)、山東恒豐橡膠有限公司、山東鴻亦機(jī)械有限公司、山東華簾集團(tuán)、企業(yè)簽訂了實(shí)習(xí)協(xié)議，并把這些學(xué)校作為我系重點(diǎn)建設(shè)的實(shí)習(xí)基地。實(shí)習(xí)基地的建立為我系教育實(shí)習(xí)工作的順利進(jìn)行提供了很多有利條件。

4. 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)手段

為了使教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)的需要，我系曾多次下企業(yè)進(jìn)行企業(yè)調(diào)研，修改專業(yè)培養(yǎng)方案，不斷調(diào)整課程設(shè)置和課時(shí)分配；為了更新知識(shí)，我系采用了全國(guó)最新編寫、出版的優(yōu)秀教材，絕大多數(shù)教材是“十二五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材。為提提高教學(xué)效果，我系配備了12個(gè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，多媒體教室等。我系絕大多數(shù)教師能用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，能用電腦收集教學(xué)資料、進(jìn)行課堂教學(xué)和從事科研教改活動(dòng)。

5. 重視課程設(shè)計(jì)和課程改革

課程設(shè)計(jì)最能培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用知識(shí)的能力，課程改革是深化教學(xué)改革的重要內(nèi)容。經(jīng)過(guò)反復(fù)論證以及不斷的實(shí)踐和摸索，根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，我系不斷完善機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和課程體系。在調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)方案時(shí)，把夯實(shí)學(xué)生專業(yè)基本功作為第一要物，把學(xué)生的知識(shí)和技能最大程度的融合，把培養(yǎng)學(xué)生的技能貫穿于始終。其一，加強(qiáng)課程的實(shí)用性和針對(duì)性，使課程設(shè)置更加符合國(guó)家專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)。其二，注重專業(yè)知識(shí)的傳授和技能訓(xùn)練有機(jī)的結(jié)合，提高了課程的效益。其三，積極開設(shè)新課和改造現(xiàn)有課程，重點(diǎn)摸索如何培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，鍛煉學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。同時(shí)，在確保專業(yè)技能訓(xùn)練課的前提下，加大選修課開設(shè)力度加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)知識(shí)教育。 目前機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)方案的幾大模塊在課程設(shè)置、教學(xué)進(jìn)程、學(xué)時(shí)學(xué)分的分配上合理，符合機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)人才的要求，可行性強(qiáng)。機(jī)電專業(yè)基礎(chǔ)課開得比較扎實(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的專業(yè)基本功；方向課能反映出不同方向的主要核心課程，選修課有利于拓展學(xué)生的知識(shí)面、提高學(xué)習(xí)興趣，有利于人文素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)提高，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

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6. 抓好畢業(yè)論文的指導(dǎo)與設(shè)計(jì)

我系成立了畢業(yè)論文評(píng)審工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)學(xué)生畢業(yè)論文指導(dǎo)、質(zhì)量監(jiān)控等工作。以確保畢業(yè)論文質(zhì)量符合培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)要求。

2）挑選科研能力較強(qiáng)、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、具有講師及以上技術(shù)職稱或者碩士學(xué)位的教師指導(dǎo)畢業(yè)論文。

3）對(duì)學(xué)生論文寫作及教師指導(dǎo)工作進(jìn)行階段性檢查，論文分一、二、三稿和最后定稿，每一稿都要求學(xué)生認(rèn)真寫作和修改，老師要提出自己的修改意見。

4）認(rèn)真嚴(yán)格組織論文答辯工作。將學(xué)生分成多個(gè)小組進(jìn)行論文答辯。每個(gè)答辯組至少有三個(gè)答辯老師，對(duì)答辯不合格的學(xué)生需要重新組織答辯，重新答辯不合格的學(xué)生扣發(fā)畢業(yè)證。

7. 加強(qiáng)課程建設(shè)和專業(yè)建設(shè)

在繼續(xù)原有的院級(jí)精品課程《電氣控制與plc》的基礎(chǔ)上，《電工電子技術(shù)》課程正在積極申報(bào)院級(jí)精品課程。各門課程的課程標(biāo)準(zhǔn)已得到完善。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，學(xué)科、專業(yè)定位準(zhǔn)確，全系教師密切配合，專業(yè)學(xué)科建設(shè)正朝著健康有序的方向發(fā)展。

8. 加強(qiáng)教研室建設(shè)，開展教改、教研活動(dòng)

教研室是教學(xué)的基層單位，根據(jù)我系的教學(xué)需要和實(shí)際情況，我系現(xiàn)有機(jī)械和電氣自動(dòng)化兩個(gè)教研室。每年各教研室都制定了教研室計(jì)劃，并按計(jì)劃開展一系列的教改教研活動(dòng)（不得少于10次）。我系的常規(guī)教學(xué)以教研室為單位開展，檢查教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行的情況，組織公開課、示范課教學(xué)和教案檢查，開展以教學(xué)為中心的課外活動(dòng)等等。

9. 加強(qiáng)綜合能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì)，我系開展了一系列的、有特色的課外活動(dòng)，如：校內(nèi)專業(yè)技能比賽、學(xué)術(shù)講座等活動(dòng)，系還成立了創(chuàng)業(yè)社團(tuán)，每年組織外語(yǔ)戲劇演出，這些活動(dòng)有利于提高學(xué)生的專業(yè)水平，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，有利于把我系素質(zhì)教育推向前進(jìn)。同時(shí)，我系不斷修改教學(xué)計(jì)劃，增開很多選修課程，調(diào)整課時(shí)分配，其目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，改進(jìn)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)學(xué)生在市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力，提高學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)率。

總之，在過(guò)去幾年的教學(xué)中，我系圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，嚴(yán)格執(zhí)行了機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃，全面完成了授課計(jì)劃，加強(qiáng)了薄弱環(huán)節(jié)的教學(xué)，提高了專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的畢業(yè)生，達(dá)到了專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，滿足了市場(chǎng)對(duì)機(jī)電一體化畢業(yè)生的需求。

機(jī)電工程系

2015年9月

一、 時(shí)間：2012年6月---2012年12月

我校電子電器專業(yè)于2012年6月4日獲國(guó)家改革發(fā)展示范校建設(shè)批復(fù)，我校人才培養(yǎng)模式改革工作在這半年里，通過(guò)校領(lǐng)導(dǎo)和全體專業(yè)教職工的.共同努力，這一項(xiàng)工作取得了一定的成效，學(xué)校人才培養(yǎng)模式改革工作穩(wěn)步推進(jìn)。 1．專業(yè)本著“雙向介入，緊密合作，互惠互利”的原則，依據(jù)市場(chǎng)需求，根據(jù)學(xué)校實(shí)情，通過(guò)制訂校企合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的方案、計(jì)劃和各種配套制度，與南寧富-士-康集團(tuán)、南寧國(guó)際大酒店工程部、海信電器南寧公司、世源冷氣等多家企業(yè)開始了合作。

2．學(xué)校根據(jù)專業(yè)設(shè)置和實(shí)習(xí)教學(xué)需求，本著“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，互惠互利”的原則，通過(guò)開展老師“教師下工廠，企業(yè)技術(shù)能手上講臺(tái)”方式，實(shí)現(xiàn)全方位合作。先后有謝偉、凌永航等多名老師利用假期下企業(yè)見習(xí)。

3．開展企業(yè)調(diào)研活動(dòng)，專業(yè)老師利用課余時(shí)間有組織的下到部分企業(yè)中，和企業(yè)實(shí)踐專家進(jìn)行交流，了解崗位工作過(guò)程，工作任務(wù)，典型工作情景等，為電子專業(yè)課程體系、課程內(nèi)容、教學(xué)方法等方面改革進(jìn)行前期準(zhǔn)備。

召集相關(guān)校企合作的專家領(lǐng)導(dǎo)，建立本年度學(xué)校專業(yè)建設(shè)委員會(huì)，就開展“訂單式”辦學(xué)，加強(qiáng)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等問(wèn)題進(jìn)行了廣泛的交流。

二、 時(shí)間：2015年1月---2015年6月

1．學(xué)校對(duì)校企合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的方案、計(jì)劃和各種配套制度進(jìn)行了完善，進(jìn)一步積極促進(jìn)各專業(yè)與企業(yè)聯(lián)姻。與南寧營(yíng)維譽(yù)機(jī)械有限公司進(jìn)行校企合作，在學(xué)校中建立“校中廠”，在人才培養(yǎng)、課程設(shè)置、教材編寫、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面進(jìn)行密切合作。

2．召開專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)發(fā)展研討會(huì)，會(huì)議在應(yīng)用型人才培養(yǎng)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，實(shí)驗(yàn)課程、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和綜合實(shí)驗(yàn)建設(shè)，實(shí)習(xí)基地建設(shè)、和軟件建設(shè)方面達(dá)成了共識(shí)，為今后的合作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3．專業(yè)教師繼續(xù)到蘇寧電器、領(lǐng)華電子、佳微電子、勝美達(dá)電機(jī)有限公司等企業(yè)中去進(jìn)行調(diào)研座談會(huì)，交流專業(yè)課程體系改革，共同確定課程設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容，開發(fā)教材。書寫《電子電器企業(yè)需求調(diào)研總報(bào)告》一份。

4．為實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)的人才與企業(yè)的需求實(shí)現(xiàn)“無(wú)縫”對(duì)接,提高畢業(yè)生就業(yè)率，先后利用校技能節(jié)、雙選會(huì)等形式請(qǐng)企業(yè)專家到校，推廣宣傳學(xué)校，增加學(xué)生就業(yè)率。本年度學(xué)生就業(yè)率達(dá)98%。

5．和企業(yè)專家在示范校建設(shè)上密切合作，召開企業(yè)實(shí)踐專家交流會(huì)議，編寫課程標(biāo)準(zhǔn)和工作頁(yè)，設(shè)定典型工作情景，確定人才培養(yǎng)方案。

6．專業(yè)老師積極參與市級(jí)公開課的任務(wù)，4月份由楊清松老師

上了一節(jié)“家用空調(diào)的上門安裝”的全市公開課，該課程體現(xiàn)以工作過(guò)程的教學(xué)改革，教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)氣氛活躍，收到與會(huì)兄弟學(xué)校老師的贊譽(yù)。

三、 存在的不足

(一) 方案實(shí)施時(shí)間緊湊

由于本次實(shí)施的是新的人才培養(yǎng)方案，難免會(huì)在實(shí)施前的準(zhǔn)備工作和實(shí)施過(guò)程中缺乏經(jīng)驗(yàn)，造成在實(shí)施細(xì)節(jié)上不夠連貫，實(shí)施過(guò)程略顯倉(cāng)促。在人才培養(yǎng)方案不斷的實(shí)施過(guò)程中，我們會(huì)隨時(shí)總結(jié)心得，并逐步總結(jié)出實(shí)施經(jīng)驗(yàn)。

(二) 執(zhí)行力度有待進(jìn)一步加強(qiáng)

在方案的實(shí)施過(guò)程中，由于受傳統(tǒng)人才培養(yǎng)思想的影響，少數(shù)人員不能及時(shí)調(diào)整狀態(tài)，實(shí)施過(guò)程略顯滯后。今后，我們會(huì)通過(guò)心得交流，培訓(xùn)等方式，讓大家同心協(xié)力的來(lái)推進(jìn)人才培養(yǎng)改革實(shí)施的進(jìn)程。

四、 總結(jié)

在第一階段人才培養(yǎng)方案實(shí)施的過(guò)程中，我們既取得了成果，也看到了存在的不足，既獲得了經(jīng)驗(yàn)，又吸取了教訓(xùn)。人才培養(yǎng)改革方案的實(shí)施是一個(gè)持久的，不斷的吸取教訓(xùn)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，只要堅(jiān)定不移的將改革進(jìn)行到底，就一定能取得輝煌的成果。

一、對(duì)學(xué)院軟件專業(yè)人才培養(yǎng)方案的執(zhí)行情況

（一）嚴(yán)格按照河南城建學(xué)院辦學(xué)精神，過(guò)去4年嚴(yán)格了執(zhí)行藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)統(tǒng)一制定的人才培養(yǎng)方案。

（二）根據(jù)環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)新的框架體系結(jié)構(gòu)制定新的實(shí)施性人才培養(yǎng)方案，并開始實(shí)施。

二、人才培養(yǎng)方案的調(diào)整與實(shí)施性方案的制定說(shuō)明

(1) 根據(jù)教育部新的專業(yè)目錄，組建環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)，取消原藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，新的環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)分為室內(nèi)和景觀兩個(gè)專業(yè)方向。制定新的景觀方向的培養(yǎng)方案。

(2)公共基礎(chǔ)課按學(xué)院統(tǒng)一要求安排。在一年級(jí)開設(shè)“大學(xué)生心理健康教育”課程， 心理健康教育納入公共課中進(jìn)行教學(xué)，32學(xué)時(shí)。

(3) 室內(nèi)方向的培養(yǎng)方案在原藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)方案基礎(chǔ)上取消室外課程《園林植物學(xué)》《園林綠地規(guī)劃設(shè)計(jì)》中外園林史、園林設(shè)計(jì)、園林工程、園林造價(jià)，保留了室內(nèi)部分課程。室內(nèi)方向新開設(shè)《文學(xué)欣賞》、《裝飾雕塑》、《美學(xué)原理》，為加強(qiáng)平面設(shè)計(jì)，開設(shè)《編排設(shè)計(jì)》課。

當(dāng)?shù)恼{(diào)整。室內(nèi)方向《電腦輔助設(shè)計(jì)3dmax》和《電腦輔助設(shè)計(jì)3dmax渲染》合并為《電腦輔助設(shè)計(jì)3dmax及渲染》，為了理清課程之間的銜接關(guān)系，《展示設(shè)計(jì)》原來(lái)的第5學(xué)期調(diào)到第6學(xué)期。

(5)考慮到我校特色，加強(qiáng)了解裝修工種之間的關(guān)系、了解工程承接的業(yè)務(wù)，開設(shè)《建筑設(shè)備》和《裝飾工程招投標(biāo)》課程。

三、對(duì)培養(yǎng)計(jì)劃制定說(shuō)明

新的人才培養(yǎng)方案符合院的人才培養(yǎng)方案和教育部、省教育廳關(guān)于思想政治、英語(yǔ)等基礎(chǔ)課課時(shí)的要求，符合師生、專業(yè)發(fā)展的需要，培養(yǎng)方案在省著名專家團(tuán)的指導(dǎo)、建議下，在走訪市場(chǎng)和畢業(yè)生問(wèn)卷調(diào)查的基礎(chǔ)上我們的業(yè)公共基礎(chǔ)課程占44%左右，專業(yè)基礎(chǔ)課程占20%左右，專業(yè)課程占20%左右，專業(yè)限選課占6%左右、專業(yè)任選課占5%左右、公共選修課程占5%左右。這一點(diǎn)符我校2015版本科人才培養(yǎng)方案的制（修）訂工作提出如下原則意見的指導(dǎo)原則。

1、培養(yǎng)方案階段實(shí)施目標(biāo)

大一為公共基礎(chǔ)和專業(yè)課程，大二為建筑和規(guī)劃課程，大三為專業(yè)方向知識(shí)，大四為設(shè)計(jì)知識(shí)的綜合應(yīng)用。這四個(gè)階段環(huán)環(huán)相扣，有著密切的內(nèi)部聯(lián)系和層層遞進(jìn)的邏輯關(guān)系。

2、基礎(chǔ)課修訂后實(shí)施總結(jié)

新的培養(yǎng)方案分為室內(nèi)、景觀兩個(gè)方向，突出專業(yè)性，對(duì)專業(yè)發(fā)展和學(xué)生培養(yǎng)更為有利，更為科學(xué)。開設(shè)《文學(xué)欣賞》《美學(xué)原理》，突出了對(duì)學(xué)生人文知識(shí)培養(yǎng)的重視；開設(shè)《編排設(shè)計(jì)》課，彌補(bǔ)了往屆學(xué)生平面排版能力的欠缺；開設(shè)《心理健康教育》，積極正視當(dāng)代大學(xué)生學(xué)生心理問(wèn)題，把學(xué)生心理健康的重視提高到一個(gè)新的高度；把《電腦輔助設(shè)計(jì)3dmax》和《電腦輔助設(shè)計(jì)3dmax渲染》合并為《電腦輔助設(shè)計(jì)3dmax及渲染》，理清了課程之間的銜接關(guān)系；開設(shè)《建筑設(shè)備》和《裝飾工程招投標(biāo)》，加強(qiáng)學(xué)生裝修工種之間關(guān)系的知識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生未來(lái)承接工程業(yè)務(wù)的能力。

藝術(shù)系環(huán)境設(shè)計(jì)教研室

2012年11月18日

一、 時(shí)間：2012年6月---2012年12月

我校電子電器專業(yè)于2012年6月4日獲國(guó)家改革發(fā)展示范校建設(shè)批復(fù)，我校人才培養(yǎng)模式改革工作在這半年里，通過(guò)校領(lǐng)導(dǎo)和全體專業(yè)教職工的共同努力，這一項(xiàng)工作取得了一定的成效，學(xué)校人才培養(yǎng)模式改革工作穩(wěn)步推進(jìn)。 1．專業(yè)本著“雙向介入，緊密合作，互惠互利”的原則，依據(jù)市場(chǎng)需求，根據(jù)學(xué)校實(shí)情，通過(guò)制訂校企合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的方案、計(jì)劃和各種配套制度，與南寧富-士-康集團(tuán)、南寧國(guó)際大酒店工程部、海信電器南寧公司、世源冷氣等多家企業(yè)開始了合作。

2．學(xué)校根據(jù)專業(yè)設(shè)置和實(shí)習(xí)教學(xué)需求，本著“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，互惠互利”的原則，通過(guò)開展老師“教師下工廠，企業(yè)技術(shù)能手上講臺(tái)”方式，實(shí)現(xiàn)全方位合作。先后有謝偉、凌永航等多名老師利用假期下企業(yè)見習(xí)。

3．開展企業(yè)調(diào)研活動(dòng)，專業(yè)老師利用課余時(shí)間有組織的下到部分企業(yè)中，和企業(yè)實(shí)踐專家進(jìn)行交流，了解崗位工作過(guò)程，工作任務(wù)，典型工作情景等，為電子專業(yè)課程體系、課程內(nèi)容、教學(xué)方法等方面改革進(jìn)行前期準(zhǔn)備。

召集相關(guān)校企合作的專家領(lǐng)導(dǎo)，建立本年度學(xué)校專業(yè)建設(shè)委員會(huì)，就開展“訂單式”辦學(xué)，加強(qiáng)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等問(wèn)題進(jìn)行了廣泛的交流。

二、 時(shí)間：2015年1月---2015年6月

1．學(xué)校對(duì)校企合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的方案、計(jì)劃和各種配套制度進(jìn)行了完善，進(jìn)一步積極促進(jìn)各專業(yè)與企業(yè)聯(lián)姻。與南寧營(yíng)維譽(yù)機(jī)械有限公司進(jìn)行校企合作，在學(xué)校中建立“校中廠”，在人才培養(yǎng)、課程設(shè)置、教材編寫、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面進(jìn)行密切合作。

2．召開專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)發(fā)展研討會(huì)，會(huì)議在應(yīng)用型人才培養(yǎng)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，實(shí)驗(yàn)課程、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和綜合實(shí)驗(yàn)建設(shè)，實(shí)習(xí)基地建設(shè)、和軟件建設(shè)方面達(dá)成了共識(shí)，為今后的合作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3．專業(yè)教師繼續(xù)到蘇寧電器、領(lǐng)華電子、佳微電子、勝美達(dá)電機(jī)有限公司等企業(yè)中去進(jìn)行調(diào)研座談會(huì)，交流專業(yè)課程體系改革，共同確定課程設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容，開發(fā)教材。書寫《電子電器企業(yè)需求調(diào)研總報(bào)告》一份。

4．為實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)的人才與企業(yè)的需求實(shí)現(xiàn)“無(wú)縫”對(duì)接,提高畢業(yè)生就業(yè)率，先后利用校技能節(jié)、雙選會(huì)等形式請(qǐng)企業(yè)專家到校，推廣宣傳學(xué)校，增加學(xué)生就業(yè)率。本年度學(xué)生就業(yè)率達(dá)98%。

5．和企業(yè)專家在示范校建設(shè)上密切合作，召開企業(yè)實(shí)踐專家交流會(huì)議，編寫課程標(biāo)準(zhǔn)和工作頁(yè)，設(shè)定典型工作情景，確定人才培養(yǎng)方案。

6．專業(yè)老師積極參與市級(jí)公開課的任務(wù)，4月份由楊清松老師

上了一節(jié)“家用空調(diào)的上門安裝”的全市公開課，該課程體現(xiàn)以工作過(guò)程的教學(xué)改革，教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)氣氛活躍，收到與會(huì)兄弟學(xué)校老師的贊譽(yù)。

三、 存在的不足

(一) 方案實(shí)施時(shí)間緊湊

由于本次實(shí)施的是新的人才培養(yǎng)方案，難免會(huì)在實(shí)施前的準(zhǔn)備工作和實(shí)施過(guò)程中缺乏經(jīng)驗(yàn)，造成在實(shí)施細(xì)節(jié)上不夠連貫，實(shí)施過(guò)程略顯倉(cāng)促。在人才培養(yǎng)方案不斷的實(shí)施過(guò)程中，我們會(huì)隨時(shí)總結(jié)心得，并逐步總結(jié)出實(shí)施經(jīng)驗(yàn)。

(二) 執(zhí)行力度有待進(jìn)一步加強(qiáng)

在方案的實(shí)施過(guò)程中，由于受傳統(tǒng)人才培養(yǎng)思想的影響，少數(shù)人員不能及時(shí)調(diào)整狀態(tài)，實(shí)施過(guò)程略顯滯后。今后，我們會(huì)通過(guò)心得交流，培訓(xùn)等方式，讓大家同心協(xié)力的來(lái)推進(jìn)人才培養(yǎng)改革實(shí)施的進(jìn)程。

四、 總結(jié)

在第一階段人才培養(yǎng)方案實(shí)施的過(guò)程中，我們既取得了成果，也看到了存在的不足，既獲得了經(jīng)驗(yàn)，又吸取了教訓(xùn)。人才培養(yǎng)改革方案的實(shí)施是一個(gè)持久的，不斷的吸取教訓(xùn)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，只要堅(jiān)定不移的將改革進(jìn)行到底，就一定能取得輝煌的成果。

1. 嚴(yán)格落實(shí)課堂教學(xué)計(jì)劃，提高課堂教學(xué)效果

課堂教學(xué)是主要的教學(xué)活動(dòng)之一，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，必須抓緊、抓實(shí)、抓好。我們通過(guò)上公開課、示范課和老師之間互相聽課，互相學(xué)習(xí)，共同提高。2002年以來(lái)，我校開展了一系列教學(xué)評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，如：我系朱建平（2015年）、孫紅霞（2015年），分別獲得東營(yíng)科技職業(yè)學(xué)院青年教師講課比賽一等獎(jiǎng)。其次，我們安排講師以上職稱的教師和具有碩士學(xué)位的教師擔(dān)任本專業(yè)主要課程的教學(xué)。另外，根據(jù)學(xué)院的相關(guān)規(guī)定，我們安排老教師擔(dān)任新進(jìn)和青年教師的授課導(dǎo)師，指導(dǎo)青年老師備課及上課，迅速提高青年老師的授課水平及教學(xué)效果。

2. 精心挑選教材

教材是教學(xué)內(nèi)容的載體。教材的質(zhì)量關(guān)系到教學(xué)內(nèi)容的深度、廣度和準(zhǔn)確度。教材應(yīng)該溶傳統(tǒng)性、時(shí)代性、先進(jìn)性、前瞻性于一體。帶著這種理念，我們專業(yè)全部課程都采用了“十二五”或“十一五”家級(jí)規(guī)劃教材和教育部規(guī)劃教材。

3. 切實(shí)抓好教學(xué)實(shí)習(xí)和實(shí)習(xí)基地建設(shè)

1

博瑞制動(dòng)有限公司、山東東營(yíng)匯豐集團(tuán)、山東恒豐橡膠有限公司、山東鴻亦機(jī)械有限公司、山東華簾集團(tuán)、企業(yè)簽訂了實(shí)習(xí)協(xié)議，并把這些學(xué)校作為我系重點(diǎn)建設(shè)的實(shí)習(xí)基地。實(shí)習(xí)基地的建立為我系教育實(shí)習(xí)工作的順利進(jìn)行提供了很多有利條件。

4. 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)手段

為了使教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)的需要，我系曾多次下企業(yè)進(jìn)行企業(yè)調(diào)研，修改專業(yè)培養(yǎng)方案，不斷調(diào)整課程設(shè)置和課時(shí)分配；為了更新知識(shí)，我系采用了全國(guó)最新編寫、出版的優(yōu)秀教材，絕大多數(shù)教材是“十二五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材。為提提高教學(xué)效果，我系配備了12個(gè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，多媒體教室等。我系絕大多數(shù)教師能用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，能用電腦收集教學(xué)資料、進(jìn)行課堂教學(xué)和從事科研教改活動(dòng)。

5. 重視課程設(shè)計(jì)和課程改革

課程設(shè)計(jì)最能培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用知識(shí)的能力，課程改革是深化教學(xué)改革的重要內(nèi)容。經(jīng)過(guò)反復(fù)論證以及不斷的實(shí)踐和摸索，根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，我系不斷完善機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和課程體系。在調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)方案時(shí)，把夯實(shí)學(xué)生專業(yè)基本功作為第一要物，把學(xué)生的知識(shí)和技能最大程度的融合，把培養(yǎng)學(xué)生的技能貫穿于始終。其一，加強(qiáng)課程的實(shí)用性和針對(duì)性，使課程設(shè)置更加符合國(guó)家專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)。其二，注重專業(yè)知識(shí)的傳授和技能訓(xùn)練有機(jī)的結(jié)合，提高了課程的.效益。其三，積極開設(shè)新課和改造現(xiàn)有課程，重點(diǎn)摸索如何培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，鍛煉學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。同時(shí)，在確保專業(yè)技能訓(xùn)練課的前提下，加大選修課開設(shè)力度加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)知識(shí)教育。 目前機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)方案的幾大模塊在課程設(shè)置、教學(xué)進(jìn)程、學(xué)時(shí)學(xué)分的分配上合理，符合機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)人才的要求，可行性強(qiáng)。機(jī)電專業(yè)基礎(chǔ)課開得比較扎實(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的專業(yè)基本功；方向課能反映出不同方向的主要核心課程，選修課有利于拓展學(xué)生的知識(shí)面、提高學(xué)習(xí)興趣，有利于人文素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)提高，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

2

6. 抓好畢業(yè)論文的指導(dǎo)與設(shè)計(jì)

我系成立了畢業(yè)論文評(píng)審工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)學(xué)生畢業(yè)論文指導(dǎo)、質(zhì)量監(jiān)控等工作。以確保畢業(yè)論文質(zhì)量符合培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)要求。

2）挑選科研能力較強(qiáng)、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、具有講師及以上技術(shù)職稱或者碩士學(xué)位的教師指導(dǎo)畢業(yè)論文。

3）對(duì)學(xué)生論文寫作及教師指導(dǎo)工作進(jìn)行階段性檢查，論文分一、二、三稿和最后定稿，每一稿都要求學(xué)生認(rèn)真寫作和修改，老師要提出自己的修改意見。

4）認(rèn)真嚴(yán)格組織論文答辯工作。將學(xué)生分成多個(gè)小組進(jìn)行論文答辯。每個(gè)答辯組至少有三個(gè)答辯老師，對(duì)答辯不合格的學(xué)生需要重新組織答辯，重新答辯不合格的學(xué)生扣發(fā)畢業(yè)證。

7. 加強(qiáng)課程建設(shè)和專業(yè)建設(shè)

在繼續(xù)原有的院級(jí)精品課程《電氣控制與plc》的基礎(chǔ)上，《電工電子技術(shù)》課程正在積極申報(bào)院級(jí)精品課程。各門課程的課程標(biāo)準(zhǔn)已得到完善。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，學(xué)科、專業(yè)定位準(zhǔn)確，全系教師密切配合，專業(yè)學(xué)科建設(shè)正朝著健康有序的方向發(fā)展。

8. 加強(qiáng)教研室建設(shè)，開展教改、教研活動(dòng)

教研室是教學(xué)的基層單位，根據(jù)我系的教學(xué)需要和實(shí)際情況，我系現(xiàn)有機(jī)械和電氣自動(dòng)化兩個(gè)教研室。每年各教研室都制定了教研室計(jì)劃，并按計(jì)劃開展一系列的教改教研活動(dòng)（不得少于10次）。我系的常規(guī)教學(xué)以教研室為單位開展，檢查教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行的情況，組織公開課、示范課教學(xué)和教案檢查，開展以教學(xué)為中心的課外活動(dòng)等等。

9. 加強(qiáng)綜合能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì)，我系開展了一系列的、有特色的課外活動(dòng)，如：校內(nèi)專業(yè)技能比賽、學(xué)術(shù)講座等活動(dòng)，系還成立了創(chuàng)業(yè)社團(tuán)，每年組織外語(yǔ)戲劇演出，這些活動(dòng)有利于提高學(xué)生的專業(yè)水平，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，有利于把我系素質(zhì)教育推向前進(jìn)。同時(shí)，我系不斷修改教學(xué)計(jì)劃，增開很多選修課程，調(diào)整課時(shí)分配，其目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，改進(jìn)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)學(xué)生在市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力，提高學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)率。

總之，在過(guò)去幾年的教學(xué)中，我系圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，嚴(yán)格執(zhí)行了機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃，全面完成了授課計(jì)劃，加強(qiáng)了薄弱環(huán)節(jié)的教學(xué)，提高了專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的畢業(yè)生，達(dá)到了專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，滿足了市場(chǎng)對(duì)機(jī)電一體化畢業(yè)生的需求。

機(jī)電工程系

2015年9月

第一部分 項(xiàng)目建設(shè)基本情況

一、項(xiàng)目建設(shè)基礎(chǔ)

長(zhǎng)春職業(yè)技術(shù)學(xué)院工程技術(shù)分院模具專業(yè)，始建于2015年，其前身是機(jī)電技術(shù)專業(yè)（模具方向），該專業(yè)方向于1996年開始招生，07年招生110人，08年招生110人，現(xiàn)有在校生220人，2015年計(jì)劃招生80人。專業(yè)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，師資結(jié)構(gòu)合理，實(shí)踐教學(xué)資源能夠滿足辦學(xué)需求，具備辦學(xué)條件。

“六個(gè)融合”的人才培養(yǎng)模式，即：“人才培養(yǎng)與企業(yè)需求相融合、專業(yè)教師與能工巧匠相融合、素質(zhì)教育與技能培養(yǎng)相融合、教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)項(xiàng)目相融合、能力考核與技能鑒定相融合、實(shí)訓(xùn)環(huán)境與企業(yè)文化相融合”。

2.專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)

開始建設(shè)之初有專業(yè)教師13人，外聘企業(yè)兼職教師3人， “雙師素質(zhì)”教師12人，初步形成一支結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

3.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地

開始建設(shè)之初有兩個(gè)實(shí)訓(xùn)中心，即現(xiàn)代制造技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心和機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)中心，共5200平方米。現(xiàn)代制造技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心由車、鉗、銑、焊、電加工、數(shù)控車、數(shù)控銑、加工中心、cad/cam仿真、機(jī)械拆裝區(qū)組成；機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)中心由電子和電控2個(gè)區(qū)組成，擁有plc、數(shù)控維修實(shí)驗(yàn)、電氣智能、電工等實(shí)訓(xùn)室。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地能承擔(dān)8個(gè)工種的職業(yè)技能鑒定、開展各種培訓(xùn)等。

4.校外實(shí)習(xí)基地

開始建設(shè)之初已與長(zhǎng)春軌道客車股份有限公司、一汽集團(tuán)、長(zhǎng)春數(shù)控機(jī)床有限公司、長(zhǎng)春奧普光電技術(shù)股份有限公司、吉林省元隆達(dá)模具有限公司等22家企業(yè)建立了密切的校企合作關(guān)系，成為穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地。

5.社會(huì)服務(wù)

2015年至2015年培訓(xùn)職業(yè)學(xué)校教師81人次，培訓(xùn)企業(yè)下崗轉(zhuǎn)崗職工50人次，培訓(xùn)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移人員105人次，社會(huì)職業(yè)技能鑒定220人次。

二、項(xiàng)目建設(shè)主要內(nèi)容

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1.建立校企融合的“校企聯(lián)姻、三級(jí)共育”人才培養(yǎng)模式

按照高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)規(guī)格要求，在廣泛的市場(chǎng)調(diào)研和企業(yè)調(diào)研的基礎(chǔ)上，根據(jù)吉林省汽車、客車、農(nóng)機(jī)等行走機(jī)械產(chǎn)業(yè)鏈，對(duì)模具設(shè)計(jì)與制造高技能人才的需求，以長(zhǎng)春軌道客車股份有限公司、一汽集團(tuán)零部件生產(chǎn)企業(yè)為代表的校外企業(yè)群實(shí)習(xí)基地和校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地為依托，建立校企融合的“校企聯(lián)姻、三級(jí)共育”人才培養(yǎng)模式。

2.構(gòu)建基于工作過(guò)程的項(xiàng)目課程體系

為把學(xué)生培養(yǎng)成基礎(chǔ)知識(shí)牢、實(shí)踐技能強(qiáng)、崗位適應(yīng)快、創(chuàng)新意識(shí)高、綜合素質(zhì)好的高素質(zhì)技能型人才，以能力為本位，根據(jù)模具設(shè)計(jì)和模具制造崗位工作過(guò)程，構(gòu)建素質(zhì)與項(xiàng)目課程體系。課程體系的構(gòu)建，遵循“兩個(gè)規(guī)律”，一是高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)規(guī)律，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和課程時(shí)，要考慮學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)和扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)學(xué)習(xí)與儲(chǔ)備，為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；二是職業(yè)能力成長(zhǎng)規(guī)律，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和課程時(shí)，要考慮學(xué)生所面對(duì)的崗位及崗位群的工作，為逐級(jí)提高學(xué)生的職業(yè)能力和崗位適應(yīng)能力奠定基礎(chǔ)。在此思想指導(dǎo)下，與企業(yè)共同設(shè)計(jì)與開發(fā)素質(zhì)與項(xiàng)目課程，形成數(shù)控技術(shù)專業(yè)課程體系，每門課程設(shè)置若干個(gè)項(xiàng)目，通過(guò)項(xiàng)目完成教學(xué)任務(wù)，項(xiàng)目完成，課程即結(jié)束。每門課程學(xué)習(xí)結(jié)束，學(xué)生即可考取相應(yīng)的職業(yè)資格證書，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

3.建設(shè)優(yōu)質(zhì)核心課程

優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)以崗位能力為重點(diǎn)，將專業(yè)基礎(chǔ)能力培養(yǎng)中的機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程與專業(yè)能力培養(yǎng)中的模具設(shè)計(jì)課程建成優(yōu)質(zhì)核心課程，在此基礎(chǔ)其建成省級(jí)精品課程，以此帶動(dòng)其它課程建設(shè)。

4.編寫項(xiàng)目課程及素質(zhì)教育課程特色教材

以項(xiàng)目課程為單位編寫系列教材，教材內(nèi)容涵蓋項(xiàng)目工作過(guò)程及項(xiàng)目之間的內(nèi)在聯(lián)系，教材的編寫與行業(yè)企業(yè)的相關(guān)人員共同完成，最終形成項(xiàng)目特色教材6本、素質(zhì)培養(yǎng)特色教材1本、校本教材3本。

5.建設(shè)省級(jí)優(yōu)秀專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)

依托行業(yè)企業(yè)建設(shè)一支專兼結(jié)合的省級(jí)優(yōu)秀專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，擬培養(yǎng)1名專業(yè)帶頭人，1名兼職帶頭人，4名骨干教師，6名雙師教師。聘請(qǐng)10名企業(yè)兼職教師一同進(jìn)行專業(yè)建設(shè)工作。目標(biāo)建設(shè)成省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

6.實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

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1）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

為滿足培養(yǎng)包項(xiàng)目課程教學(xué)需要，同時(shí)實(shí)現(xiàn)專業(yè)群及其他相關(guān)專業(yè)實(shí)訓(xùn)資源共享，進(jìn)一步提升專業(yè)群的社會(huì)服務(wù)及輻射能力，擬投資952萬(wàn)元（含企業(yè)投入50萬(wàn)元），將現(xiàn)代制造技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心建成國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的融教學(xué)、生產(chǎn)、科研、社會(huì)服務(wù)、技能鑒定和技術(shù)研發(fā)等功能為一體的國(guó)家級(jí)示范實(shí)訓(xùn)基地，機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)中心建成省級(jí)示范實(shí)訓(xùn)基地，形成開放、共享型實(shí)訓(xùn)基地。

2）校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)

擬新增63個(gè)理念先進(jìn)、設(shè)備先進(jìn)、管理先進(jìn)、技術(shù)先進(jìn)、環(huán)境良好的企業(yè)補(bǔ)充校外實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生提供充足的實(shí)習(xí)崗位，滿足學(xué)生工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí)的需要，使學(xué)生在企業(yè)完成從學(xué)生到員工的角色轉(zhuǎn)換，畢業(yè)后即能快速適應(yīng)企業(yè)崗位的需要。保證學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的穩(wěn)定性，實(shí)行校企共同培養(yǎng)、共同管理、共同考核機(jī)制，達(dá)到實(shí)習(xí)過(guò)程可控、實(shí)習(xí)管理規(guī)范。

7.社會(huì)服務(wù)

社會(huì)培訓(xùn) 有效發(fā)揮服務(wù)功能，積極開展社會(huì)培訓(xùn)，到2015年，實(shí)現(xiàn)年培訓(xùn)職教師資80人次，在崗、下崗再就業(yè)人員200人次，農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移人員200人次，社會(huì)職業(yè)資格鑒定每年200人次。

對(duì)口支援 選派教師到眉山職業(yè)技術(shù)學(xué)院為該校同類專業(yè)師生進(jìn)行培訓(xùn)，或者利用本校資源培訓(xùn)該校教師和學(xué)生。還可利用網(wǎng)絡(luò)為該校相關(guān)專業(yè)提供教學(xué)資源。

技術(shù)服務(wù) 利用本校的設(shè)備及人力資源優(yōu)勢(shì)，為中小企業(yè)提供技術(shù)咨詢與應(yīng)用技術(shù)研發(fā)，發(fā)揮資源的更大效能。

第二部分 項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo)及完成情況

長(zhǎng)春職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)控技術(shù)專業(yè)確定為國(guó)家示范校建設(shè)項(xiàng)目以來(lái)，專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)深刻領(lǐng)會(huì)教高 [2015]14號(hào)、教高[2015]16號(hào)、教高[2015]2號(hào)等相關(guān)文件精神， 圍繞吉林省汽車、軌道客車、農(nóng)機(jī)等支柱、優(yōu)勢(shì)、特色產(chǎn)業(yè)，發(fā)揮“汽車城”、軌道客車生產(chǎn)基地、農(nóng)機(jī)大市場(chǎng)等區(qū)域經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)，緊緊抓住高職院校“開放性、實(shí)踐性、職業(yè)性”的特征，構(gòu)建并實(shí)施了“校企聯(lián)姻、三級(jí)共育”人才培養(yǎng)模式，經(jīng)過(guò)近三年的探索與實(shí)踐，取得了優(yōu)異的成效。

一、 “校企聯(lián)姻、三級(jí)共育”的人才培養(yǎng)模式的確立

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以一汽-大眾汽車有限公司、長(zhǎng)春軌道客車股份有限公司、長(zhǎng)春奧普光電技術(shù)股份有限公司等實(shí)習(xí)基地（合作企業(yè)群）和校內(nèi)數(shù)控生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地為依托，與11家企業(yè)密切合作，在校企共同組成的專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)指導(dǎo)下，在充分的行業(yè)企業(yè)調(diào)研基礎(chǔ)上，遵循學(xué)生的職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律，深化專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革，確立了“引校企聯(lián)姻、三級(jí)共育”人才培養(yǎng)模式，使學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中做，實(shí)現(xiàn)了校企雙方共同培養(yǎng)。

1.適應(yīng)市場(chǎng)需求，準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)

模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)成立由校內(nèi)專業(yè)帶頭人、骨干教師和校外企業(yè)技術(shù)專家組成的專業(yè)教學(xué)工作委員會(huì)，進(jìn)行廣泛市場(chǎng)調(diào)研，圍繞企業(yè)需求確定人才培養(yǎng)目標(biāo)。

開展“十、百、千”調(diào)研工程：訪談十名行業(yè)、企業(yè)名人，得到專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)性意見，了解行業(yè)和專業(yè)技術(shù)的發(fā)展?fàn)顩r；調(diào)研百名企業(yè)技術(shù)人員，得到企業(yè)的真實(shí)工作狀態(tài)描述，為確定就業(yè)崗位、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容提供依據(jù)；千名學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查，得到畢業(yè)生及在校生對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)、課程實(shí)施等提出的意見。“十、百、千”調(diào)研工程，使我們緊密跟蹤人才市場(chǎng)的需求變化，準(zhǔn)確掌握用人單位的需求和學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)律，對(duì)所調(diào)研的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析，得到模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)就業(yè)的職業(yè)領(lǐng)域和主要就業(yè)崗位群，最終將人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為：面向模具及產(chǎn)品設(shè)計(jì)、模具加工工藝員、沖壓及塑料成型設(shè)備操作員、模具普通機(jī)械加工員、模具數(shù)控加工設(shè)備操作員、模具裝配、調(diào)試員等崗位，能在模具設(shè)計(jì)與制造企業(yè)從事模具設(shè)計(jì)、制造、裝配與調(diào)試，沖壓及成型設(shè)備操作，模具加工設(shè)備的操作與調(diào)整，產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制造，具有良好的職業(yè)道德意識(shí)、精湛的專業(yè)技能和可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)與適應(yīng)能力的德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高素質(zhì)技能型專門人才。

在廣泛的市場(chǎng)調(diào)研和企業(yè)調(diào)研確定培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，圍繞培養(yǎng)目標(biāo)明確能力目標(biāo)，圍繞能力目標(biāo)構(gòu)建課程體系，圍繞課程體系開發(fā)課程，圍繞課程教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)模式。形成“循環(huán)進(jìn)行、持續(xù)改進(jìn)”的人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)與開發(fā)流程。

務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式，形成“五位一體”的教學(xué)特色；使學(xué)生在職業(yè)素質(zhì)、專業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展三個(gè)方面得到全面的提高。

課程結(jié)構(gòu)圖

二． “校企聯(lián)姻、三級(jí)共育”的人才培養(yǎng)模式的實(shí)施

（1）三引進(jìn)，實(shí)現(xiàn)“三級(jí)共育”

引項(xiàng)目進(jìn)實(shí)訓(xùn)基地，創(chuàng)設(shè)生產(chǎn)情境——與長(zhǎng)春力眾模具制造有限公司、一汽四環(huán)沖壓件有限公司合作，把汽車零部件模具的部分設(shè)計(jì)、制造、裝配與維修任務(wù)引進(jìn)實(shí)訓(xùn)基地，由專業(yè)教師帶領(lǐng)學(xué)生與企業(yè)的技術(shù)人員共同完成。將引入項(xiàng)目創(chuàng)設(shè)的生產(chǎn)情境融入實(shí)訓(xùn)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與生產(chǎn)無(wú)縫對(duì)接，并將產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)作為學(xué)生成績(jī)和技能水平考核的標(biāo)準(zhǔn)之一，培養(yǎng)學(xué)生的產(chǎn)品意識(shí)和職業(yè)規(guī)范，促進(jìn)了師生實(shí)踐技能的提升，并將消費(fèi)型實(shí)訓(xùn)轉(zhuǎn)化為效益型實(shí)訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)和生產(chǎn)雙贏。

司、長(zhǎng)春佳諾工藝裝備有限公司、長(zhǎng)春市協(xié)眾模具裝備有限公司、長(zhǎng)春市通富機(jī)電設(shè)備有限公司等多家企業(yè)引入學(xué)校；聘請(qǐng)多名企業(yè)技術(shù)人員、能工巧匠參與項(xiàng)目教學(xué)。使學(xué)生在校期間就能受到企業(yè)文化、環(huán)境、管理、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等方面的熏陶，具有學(xué)校學(xué)生和企業(yè)員工“雙重”身份，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的員工意識(shí)、效率意識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)。

引產(chǎn)品進(jìn)教學(xué)，改進(jìn)課程架構(gòu)——在引進(jìn)企業(yè)的新技術(shù)、新工藝、新材料、新標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)深化課程教學(xué)改革，逐步將合作企業(yè)的產(chǎn)品納入教學(xué)設(shè)計(jì)，現(xiàn)已有9門課程通過(guò)選擇15載體，納入教學(xué)情境，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目教學(xué)、實(shí)境訓(xùn)練。

（2）三維度，實(shí)現(xiàn)“校企聯(lián)姻”

依托校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地及校外實(shí)習(xí)基地進(jìn)行教學(xué)實(shí)施，實(shí)現(xiàn)工作與學(xué)習(xí)的任務(wù)交替，學(xué)校與工廠的環(huán)境交替，學(xué)生與員工、教師與師傅角色交替，實(shí)現(xiàn)學(xué)生理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐訓(xùn)練與企業(yè)認(rèn)知、崗位體驗(yàn)和頂崗鍛煉的全線融通，將職業(yè)教育的實(shí)踐性、職業(yè)性和開放性落到實(shí)處。

模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)根據(jù)調(diào)研結(jié)果，進(jìn)行歸納匯總、序化重組，確定了以培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代制造技術(shù)應(yīng)用能力為主線，兼顧學(xué)生模具設(shè)計(jì)與模具修配能力的思路。在“校企聯(lián)姻、三級(jí)共育”人才培養(yǎng)模式下，根據(jù)模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)面向的就業(yè)崗位（群）和人才培養(yǎng)目標(biāo)，融入職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，分別針對(duì)學(xué)生未來(lái)的就業(yè)崗位（模具及產(chǎn)品設(shè)計(jì)員、模具加工工藝員、沖壓及塑料成型設(shè)備操作員、模具普通機(jī)械加工員、模具數(shù)控加工設(shè)備操作員、模具裝配、調(diào)試員等）進(jìn)行廣泛調(diào)研，對(duì)崗位典型工作任務(wù)所需的知識(shí)與能力進(jìn)行分析與序化，開發(fā)了基于基礎(chǔ)崗位能力培養(yǎng)、核心崗位能力培養(yǎng)和拓展崗位能力培養(yǎng)的專業(yè)核心課程，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，構(gòu)建了“崗位能力漸進(jìn)式”課程體系。從而培養(yǎng)學(xué)生能在模具設(shè)計(jì)與制造企業(yè)從事模具設(shè)計(jì)、制造、裝配與調(diào)試，沖壓及成型設(shè)備操作，模具加工設(shè)備的操作與調(diào)整，產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制造。

4．主干核心課程建設(shè)

在“崗位能力漸進(jìn)式”課程體系下，根據(jù)職業(yè)崗位任職要求，以學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，依托行業(yè)企業(yè)，合作開發(fā)設(shè)計(jì)了《模具鉗工》、《冷沖模具設(shè)計(jì)》、《塑料模具設(shè)計(jì)》、《產(chǎn)品的造型設(shè)計(jì)》、《模具零件的特種加工》、《模具設(shè)計(jì)與制造綜合實(shí)訓(xùn)》6門優(yōu)質(zhì)核心課程。

5．教材建設(shè)

隨著工作過(guò)程導(dǎo)向課程建設(shè)的不斷深入，模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)教師與企業(yè)兼職教師共同開發(fā)、完善了3本項(xiàng)目化特色教材。

6．教學(xué)運(yùn)行與管理

為了促進(jìn)教學(xué)工作管理規(guī)范化，進(jìn)一步穩(wěn)定教學(xué)秩序，提高教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)管理中提出了教師教學(xué)工作的各項(xiàng)基本要求。要求教師精心完成教學(xué)準(zhǔn)備工作，根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，明確本門課程在專業(yè)教學(xué)中的地位、作用及教學(xué)目的。要精通課程內(nèi)容，明確本門課程教學(xué)大綱的要求，了解講課對(duì)象。認(rèn)真思考和提出自己對(duì)這門課程教學(xué)的設(shè)想和安排，制訂出學(xué)期授課計(jì)劃。要認(rèn)真分析、組織好教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

在教學(xué)過(guò)程中，要求教師嚴(yán)格遵守教學(xué)紀(jì)律，教師應(yīng)了解學(xué)生的出勤情況，并注意保持良好的課堂紀(jì)律。教學(xué)要突出理論知識(shí)的應(yīng)用和實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)，基礎(chǔ)理論的教學(xué)要以應(yīng)用為目的，以必需、夠用為度，以掌握概念、強(qiáng)化應(yīng)用為教學(xué)的重點(diǎn)。專業(yè)課的教學(xué)內(nèi)容要加強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)用性。教師講課時(shí)應(yīng)做到概念準(zhǔn)確，內(nèi)容充實(shí)，重點(diǎn)突出，語(yǔ)言清晰流暢，循序漸進(jìn)，層次條理清楚。要教給學(xué)生思考問(wèn)題的方法，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。板書要整潔、有條理，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，合理、正確地應(yīng)用教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段。

在實(shí)驗(yàn)與實(shí)習(xí)教學(xué)過(guò)程中，教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)試作，在指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，要注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，并注意開發(fā)新的實(shí)驗(yàn)。指導(dǎo)實(shí)習(xí)的教師對(duì)實(shí)習(xí)內(nèi)容要作好充分準(zhǔn)備，列好詳細(xì)實(shí)習(xí)安排計(jì)劃，認(rèn)真組織好實(shí)習(xí)工作。要求在指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)時(shí)耐心細(xì)致，循循善誘，批改實(shí)驗(yàn)報(bào)告要認(rèn)真，仔細(xì)，對(duì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告要嚴(yán)格要求。課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)的難易程度應(yīng)和安排的時(shí)間相宜，事先要做好一切準(zhǔn)備工作，并充分準(zhǔn)備參考資料，擬定設(shè)計(jì)課題，完成設(shè)計(jì)任務(wù)書，要啟發(fā)學(xué)生思維，使其獨(dú)立思考，獨(dú)立完成工作，以培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

在頂崗實(shí)習(xí)的過(guò)程中實(shí)行“雙導(dǎo)”制，學(xué)校指定專門專業(yè)教師到實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)與企業(yè)共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，并共同完成學(xué)生的學(xué)業(yè)考核。

7．教學(xué)條件建設(shè)

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件不斷改善，現(xiàn)已建成集教學(xué)、社會(huì)培訓(xùn)、職業(yè)資格鑒定為一體的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地；同時(shí)在教育教學(xué)方面取得了一定的成績(jī)。目前本專業(yè)擁有較完善的用于實(shí)踐教學(xué)的校內(nèi)校外實(shí)踐教學(xué)基地，其中：校內(nèi)有多元投入資金3500萬(wàn)元建成的現(xiàn)代制造技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心，擁有先進(jìn)的生產(chǎn)型數(shù)控設(shè)備110多臺(tái)，數(shù)控仿真及cad/cam實(shí)訓(xùn)室一個(gè)。建成了國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的集教學(xué)、生產(chǎn)、培訓(xùn)（技能鑒定）、科研（技術(shù)服務(wù)）“四位一體”的占地5000㎡生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地.與其他專業(yè)共享技術(shù)測(cè)量實(shí)訓(xùn)室、模具拆裝實(shí)訓(xùn)室、等實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室和2個(gè)專業(yè)計(jì)算機(jī)房，并已與長(zhǎng)春奧普光電技術(shù)股份有限公司、天合富奧商用車（長(zhǎng)春）轉(zhuǎn)向器有限公司、長(zhǎng)春一汽四環(huán)金侖汽車零部件有限公司、長(zhǎng)春長(zhǎng)客—龐巴迪軌道車輛有限公司、長(zhǎng)春冠迪轉(zhuǎn)動(dòng)軸有限公司、長(zhǎng)春數(shù)控機(jī)床有限公司等85家企業(yè)簽訂了校外實(shí)踐基地合同。

現(xiàn)代制造技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心按“校企聯(lián)姻、三級(jí)共育”的人才培養(yǎng)模式將現(xiàn)代制造技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心建成國(guó)家級(jí)示范實(shí)訓(xùn)基地，機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)中心建成省級(jí)示范實(shí)訓(xùn)基地，2015年末，《多元投入、引企入校、建設(shè)高地、服務(wù)社會(huì)》——長(zhǎng)春職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)控專業(yè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行情況，被評(píng)選為國(guó)家高職高專院校示范校建設(shè)兩周年階段成果展示；《模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)研究與實(shí)踐》教學(xué)成果榮獲第六屆吉林省高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，并獲得國(guó)家級(jí)2等獎(jiǎng)。

8．師資隊(duì)伍建設(shè)

模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)項(xiàng)目，培養(yǎng)專業(yè)帶頭人1 名，培養(yǎng)骨干教師4人，雙師素質(zhì)教師6人。專業(yè)共有12名教師，11人具有雙師素質(zhì)，專任教師均有3個(gè)月以上的企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷。

9．考核與評(píng)價(jià)

校內(nèi)項(xiàng)目教學(xué)考核，以課程為單位，建立試題庫(kù)，將考核標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)資格鑒定標(biāo)準(zhǔn)相融合。以項(xiàng)目為考核單元，按照學(xué)生完成產(chǎn)品的質(zhì)量、工作態(tài)度、操作規(guī)范、相關(guān)理論知識(shí)掌握的程度綜合評(píng)定學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)生必須完成的所有項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，且項(xiàng)目合格率達(dá)到80％以上，參加職業(yè)技能鑒定，獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書。采取學(xué)生互評(píng)，指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)，項(xiàng)目考核，理論測(cè)試等評(píng)價(jià)方式。

校外實(shí)習(xí)的考核，由校企雙方共同完成，成立校企共管機(jī)構(gòu)，共同制定管理制度和考核辦法，共同實(shí)施評(píng)價(jià)與考核。建立頂崗實(shí)習(xí)期間的“雙導(dǎo)師”制，實(shí)現(xiàn)校企深度融合，建立網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)平臺(tái)，由專業(yè)教師與企業(yè)師傅共同指導(dǎo)，做到制度上有保證，管理上有措施。

校外實(shí)習(xí)的成績(jī)由實(shí)習(xí)表現(xiàn)和實(shí)習(xí)報(bào)告兩部分組成。實(shí)習(xí)表現(xiàn)占總成績(jī)的40%，實(shí)習(xí)報(bào)告占總成績(jī)60%。實(shí)習(xí)表現(xiàn)包括出勤和工作表現(xiàn)，實(shí)行量化考核。其中，企業(yè)考核占30%，學(xué)校占10%；實(shí)習(xí)報(bào)告成績(jī)的評(píng)定，企業(yè)占20%，學(xué)校占40%。學(xué)生在校外頂崗實(shí)習(xí)期間完成畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)。

三、研究的主要特色與創(chuàng)新之處

（1）首創(chuàng) “三引進(jìn)”

（2）“三維度”

任務(wù)交替——理實(shí)一體的課程實(shí)施實(shí)現(xiàn)工作任務(wù)與學(xué)習(xí)任務(wù)的交替

角色交替——真實(shí)產(chǎn)品的教學(xué)載體實(shí)現(xiàn)學(xué)生與員工、師傅與教師角色交替 環(huán)境交替——學(xué)校與工廠環(huán)境的交替。

（3）崗位漸進(jìn)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程體系

四、研究成果的示范與輻射

經(jīng)過(guò)多年的建設(shè)和改革開放，特別是示范校建設(shè)以來(lái)，我院的模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)采用的“校企聯(lián)姻、三級(jí)共育”人才培養(yǎng)模式，搭建了教學(xué)實(shí)施的工學(xué)結(jié)合平臺(tái)。該人才培養(yǎng)模式的建立對(duì)我院的模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)乃至輻射學(xué)校的建設(shè)起到了率先示范的作用。為本地區(qū)的模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的發(fā)展提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在人才培養(yǎng)模式建立、課程體系構(gòu)建、課程運(yùn)行與管理、實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)等諸多方面提供了示范作用。由此對(duì)本地區(qū)課程改革水平的提升，產(chǎn)生了較強(qiáng)的吸納和輻射效應(yīng)，從而推動(dòng)職業(yè)教育改革的進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)本地區(qū)職業(yè)教育的協(xié)調(diào)發(fā)展。

五、研究中存在的問(wèn)題與今后的研究設(shè)想

1. 嚴(yán)格落實(shí)課堂教學(xué)計(jì)劃，提高課堂教學(xué)效果

課堂教學(xué)是主要的教學(xué)活動(dòng)之一，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，必須抓緊、抓實(shí)、抓好。我們通過(guò)上公開課、示范課和老師之間互相聽課，互相學(xué)習(xí)，共同提高。2002年以來(lái)，我校開展了一系列教學(xué)評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，如：我系朱建平（2015年）、孫紅霞（2015年），分別獲得東營(yíng)科技職業(yè)學(xué)院青年教師講課比賽一等獎(jiǎng)。其次，我們安排講師以上職稱的教師和具有碩士學(xué)位的教師擔(dān)任本專業(yè)主要課程的教學(xué)。另外，根據(jù)學(xué)院的相關(guān)規(guī)定，我們安排老教師擔(dān)任新進(jìn)和青年教師的授課導(dǎo)師，指導(dǎo)青年老師備課及上課，迅速提高青年老師的授課水平及教學(xué)效果。

2. 精心挑選教材

教材是教學(xué)內(nèi)容的載體。教材的質(zhì)量關(guān)系到教學(xué)內(nèi)容的深度、廣度和準(zhǔn)確度。教材應(yīng)該溶傳統(tǒng)性、時(shí)代性、先進(jìn)性、前瞻性于一體。帶著這種理念，我們專業(yè)全部課程都采用了“十二五”或“十一五”家級(jí)規(guī)劃教材和教育部規(guī)劃教材。

3. 切實(shí)抓好教學(xué)實(shí)習(xí)和實(shí)習(xí)基地建設(shè)

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博瑞制動(dòng)有限公司、山東東營(yíng)匯豐集團(tuán)、山東恒豐橡膠有限公司、山東鴻亦機(jī)械有限公司、山東華簾集團(tuán)、企業(yè)簽訂了實(shí)習(xí)協(xié)議，并把這些學(xué)校作為我系重點(diǎn)建設(shè)的`實(shí)習(xí)基地。實(shí)習(xí)基地的建立為我系教育實(shí)習(xí)工作的順利進(jìn)行提供了很多有利條件。

4. 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)手段

為了使教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)的需要，我系曾多次下企業(yè)進(jìn)行企業(yè)調(diào)研，修改專業(yè)培養(yǎng)方案，不斷調(diào)整課程設(shè)置和課時(shí)分配；為了更新知識(shí)，我系采用了全國(guó)最新編寫、出版的優(yōu)秀教材，絕大多數(shù)教材是“十二五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材。為提提高教學(xué)效果，我系配備了12個(gè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，多媒體教室等。我系絕大多數(shù)教師能用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，能用電腦收集教學(xué)資料、進(jìn)行課堂教學(xué)和從事科研教改活動(dòng)。

5. 重視課程設(shè)計(jì)和課程改革

課程設(shè)計(jì)最能培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用知識(shí)的能力，課程改革是深化教學(xué)改革的重要內(nèi)容。經(jīng)過(guò)反復(fù)論證以及不斷的實(shí)踐和摸索，根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，我系不斷完善機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和課程體系。在調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)方案時(shí)，把夯實(shí)學(xué)生專業(yè)基本功作為第一要物，把學(xué)生的知識(shí)和技能最大程度的融合，把培養(yǎng)學(xué)生的技能貫穿于始終。其一，加強(qiáng)課程的實(shí)用性和針對(duì)性，使課程設(shè)置更加符合國(guó)家專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)。其二，注重專業(yè)知識(shí)的傳授和技能訓(xùn)練有機(jī)的結(jié)合，提高了課程的效益。其三，積極開設(shè)新課和改造現(xiàn)有課程，重點(diǎn)摸索如何培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，鍛煉學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。同時(shí)，在確保專業(yè)技能訓(xùn)練課的前提下，加大選修課開設(shè)力度加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)知識(shí)教育。 目前機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)方案的幾大模塊在課程設(shè)置、教學(xué)進(jìn)程、學(xué)時(shí)學(xué)分的分配上合理，符合機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)人才的要求，可行性強(qiáng)。機(jī)電專業(yè)基礎(chǔ)課開得比較扎實(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的專業(yè)基本功；方向課能反映出不同方向的主要核心課程，選修課有利于拓展學(xué)生的知識(shí)面、提高學(xué)習(xí)興趣，有利于人文素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)提高，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

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6. 抓好畢業(yè)論文的指導(dǎo)與設(shè)計(jì)

我系成立了畢業(yè)論文評(píng)審工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)學(xué)生畢業(yè)論文指導(dǎo)、質(zhì)量監(jiān)控等工作。以確保畢業(yè)論文質(zhì)量符合培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)要求。

2）挑選科研能力較強(qiáng)、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、具有講師及以上技術(shù)職稱或者碩士學(xué)位的教師指導(dǎo)畢業(yè)論文。

3）對(duì)學(xué)生論文寫作及教師指導(dǎo)工作進(jìn)行階段性檢查，論文分一、二、三稿和最后定稿，每一稿都要求學(xué)生認(rèn)真寫作和修改，老師要提出自己的修改意見。

4）認(rèn)真嚴(yán)格組織論文答辯工作。將學(xué)生分成多個(gè)小組進(jìn)行論文答辯。每個(gè)答辯組至少有三個(gè)答辯老師，對(duì)答辯不合格的學(xué)生需要重新組織答辯，重新答辯不合格的學(xué)生扣發(fā)畢業(yè)證。

7. 加強(qiáng)課程建設(shè)和專業(yè)建設(shè)

在繼續(xù)原有的院級(jí)精品課程《電氣控制與plc》的基礎(chǔ)上，《電工電子技術(shù)》課程正在積極申報(bào)院級(jí)精品課程。各門課程的課程標(biāo)準(zhǔn)已得到完善。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，學(xué)科、專業(yè)定位準(zhǔn)確，全系教師密切配合，專業(yè)學(xué)科建設(shè)正朝著健康有序的方向發(fā)展。

8. 加強(qiáng)教研室建設(shè)，開展教改、教研活動(dòng)

教研室是教學(xué)的基層單位，根據(jù)我系的教學(xué)需要和實(shí)際情況，我系現(xiàn)有機(jī)械和電氣自動(dòng)化兩個(gè)教研室。每年各教研室都制定了教研室計(jì)劃，并按計(jì)劃開展一系列的教改教研活動(dòng)（不得少于10次）。我系的常規(guī)教學(xué)以教研室為單位開展，檢查教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行的情況，組織公開課、示范課教學(xué)和教案檢查，開展以教學(xué)為中心的課外活動(dòng)等等。

9. 加強(qiáng)綜合能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì)，我系開展了一系列的、有特色的課外活動(dòng)，如：校內(nèi)專業(yè)技能比賽、學(xué)術(shù)講座等活動(dòng)，系還成立了創(chuàng)業(yè)社團(tuán)，每年組織外語(yǔ)戲劇演出，這些活動(dòng)有利于提高學(xué)生的專業(yè)水平，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，有利于把我系素質(zhì)教育推向前進(jìn)。同時(shí)，我系不斷修改教學(xué)計(jì)劃，增開很多選修課程，調(diào)整課時(shí)分配，其目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，改進(jìn)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)學(xué)生在市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力，提高學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)率。

總之，在過(guò)去幾年的教學(xué)中，我系圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，嚴(yán)格執(zhí)行了機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃，全面完成了授課計(jì)劃，加強(qiáng)了薄弱環(huán)節(jié)的教學(xué)，提高了專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的畢業(yè)生，達(dá)到了專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，滿足了市場(chǎng)對(duì)機(jī)電一體化畢業(yè)生的需求。

機(jī)電工程系

2015年9月