制定計劃前，要分析研究工作現狀，充分了解下一步工作是在什么基礎上進行的，是依據什么來制定這個計劃的。計劃書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的計劃書范文，我們一起來了解一下吧。

高中語文教學工作計劃個人 高中語文教學個人工作計劃篇一

1、本單元在整本教材中的地位作用及主要內容：

本單元學習的是古代記敘散文，有記政治、外交的風云變幻，有記杰出人物的嘉言懿行，學習本單元既可以從中領略古人的才華和品德，又可以欣賞和借鑒敘事的藝術。幫助學生掌握閱讀古文的基本技巧及敘事藝術表現手法，引導學生思考、領悟，以便為后續學習應用性打基礎，全面提高學生的`語言運用能力。

2、本單元在整套教材體系中的地位與作用：

從整本教材來看，教材的編排側重全面提高學生的語言運用能力。而本單元學習的這些文言基礎知識與能力都是閱讀鑒賞古文必不可少的裝備，是學生學習整套高中語文教材中古文知識的基礎部分，更是學生全面提高語言運用能力的重點學習任務。所以以本單元為突破口，鍛煉學生提要鉤玄的能力，加強學生語言運用能力，為以后學習各類奠定文學基礎，從而提升學生的語文素養和語文能力。

3、學生情況分析:

對于初中到高中的過度問題我們一定要把握好，怎樣引起學生學習古文的興趣，突出重點、突破難點、達到教學目標。這需要老師站在學生的立場考慮問題，學生的實際情況是教學的出發點和起點。想辦法把抽象繁瑣的知識具體簡單化，讓學生多讀、多思考、多總結。

二、教學目標

1、三維目標(總體目標)：

(1)知識目標：了解《左轉》《戰國策》《史記》等的文學常識;掌握基本的文言文知識，比如：課文中出現的詞類活用、一詞多義、通假字、古今異義字、特殊句式等。

(2)能力目標：掌握提要鉤玄的閱讀方法，概括的故事情節;引導學生領會古代散文的語言魅力和敘事藝術。

(3)情感目標：讓學生正確認識歷史，客觀評價人物性格特點。

2、具體實施(分目標)：

《燭之武退秦師》：了解《左轉》有關的文學常識;側重學習本篇中精彩的人物語言——說理透辟，善于辭令，以及起伏跌宕，生動活潑的情節。讓學生能夠理清思路，簡單概括故事情節。

《荊軻刺秦王》：了解《戰國策》有關的文學常識;側重分析荊軻這一英雄人物的性格特點。讓學生掌握古代記敘散文塑造人物形象的手法。

《鴻門宴》：了解《史記》有關的文學常識;要求學生在對項羽、劉邦兩個集團各人物性格特點把握的基礎上，客觀評價歷史人物及準確概括故事情節。

三、重難點

重點：教會學生提要鉤玄的閱讀方法，即讓學生學會抓住關鍵詞語，概括的敘事脈絡，提高學生的概括能力和表達能力。

難點：人物性格特點的把握與公正客觀的評價歷史人物。

四、教學方法

《燭之武退秦師》：以講解法為主，輔以誦讀法(分角色朗讀)，讓學生體會精彩的人物語言。

《荊軻刺秦王》：以講解法為主，輔以誦讀法(分角色朗讀)，讓學生領會荊軻的英雄精神。

《鴻門宴》：以講解法為主，輔以討論法，朗讀法，讓學生客觀的評價歷史人物。

五、教學資源

教材、多媒體、音頻、視頻等。

六、課時安排

《燭之武退秦師》：2課時。

《荊軻刺秦王》：2課時。

《鴻門宴》：2課時。

高中語文教學工作計劃個人 高中語文教學個人工作計劃篇二

以高中新課程理念以及學校的發展需求指導自己的語文教學實踐，改變教學觀念，改進教學方法，苦練教學內功，優化教學手段，索求實踐語文教學的新方法，實現教學質量的全面進步。

1、基礎知識層面，高一(9)班總體基礎較好，但也有部分學生基礎薄弱，并且書寫潦草，錯字較多。高一(1)班基礎薄弱，且學習習慣有待改善。

2、語文積累層面，兩個班閱讀面都較狹小，閱讀量少，只有少數學生有閱讀名著的習慣。

3、語文思想層面，除少數學生對語文有較大興趣之外，兩個班的學生對語文尚未形成積極的認識，對語文的重視程度也夠高。

4、語文素養層面，除少數同學外，基本上只是為學語文而學語文，未想過語文與素養的聯系。

1、鞏固學生所學，進一步夯實學生的語文基礎。

2、從高考層面吸引學生對語文的重視，掌握學語文的方法，激發學好語文的愿望。

3、從語文素養的形成與提升角度，激發學生加強對語文的認識，提高學習語文的興趣，加深對漢語言文字的理解和熱愛，提升對祖國文化的認識及熱愛。

4、引導學生對名著的閱讀，提升學生的閱讀品位，擴大學生的閱讀面。

5、大面積提高學生的語文學習成績。

1、以教材的學習為主線，適當擴大學習面，引導學生注意知識的積累，從而提升學生對語文學習的興趣和認識。

2、精心設計教學，落實課前預習，精心設計課后鞏固作業，做到精要簡略，思路清晰，要點齊全，重難點突出。

3、適當開展課堂活動，在學生的說、讀、寫等能力上下足功夫，突出點，帶出面，從而在能力提升的基礎上，陶冶學生的性情，培養學生積極的情感，加深學生對祖國語言文字的理解和熱愛。

4、樹立讀書的榜樣，引導學生閱讀名著的興趣，并通過推薦書籍、組織讀書活動的方式，讓閱讀走進每一位學生的心靈，從而擴大學生的視野，鍛煉學生的思維能力。

1、確定本學期教科研的方向和目標。

2、確立一個小專題進行研究。

3、按科研部安排，積極組織或參與區級以上課題的研究。

高中語文教學工作計劃個人 高中語文教學個人工作計劃篇三

以新課程標準為指導，從語文課程作為基礎學科的特征出發，緊緊抓住語文核心素養的培養，扎實、穩步地推進高中語文新課程的實施。

二、教學內容

本學期完成必修上課程的學習。共計8個單元及四首古詩詞背誦。

三、情況分析

高一上半學期是初高中銜接較關鍵的一年，從教材上來看，整套教材以“人文主題”和“學習任務群”兩條線索組織單元。“人文主題”的設計充分考慮新時代高中生人格和精神成長的需要，涉及面寬，主要聚焦在三方面：“理想信念”“文化自信”和“責任擔當”。每個單元的“人文主題”都會突出其中某一方面。學習任務群”是單元組織的另一條線索，每個單元都設計有若干指向“語文核心素養”的學習任務，保證語文工具性的落實。

四、工作重點：

1、抓好常規，加強集體備課的力度，讓集體備課落得更實。重視課程資源的開發利用，有效整合課程資源和教學資源。

2、以“學習任務”來整合單元教學，突出完整性，打破單篇閱讀精講細析的藩籬，讓學生在自主的語文實踐中學會學習建構“語文核心素養”。某個單元或者某一課主要學會哪些基本知識和關鍵能力，有哪些“干貨”，要做到心中有數，這有助于克服語文教學的隨意性。這種形式有意識減少教師的講授時間，多讓出時間讓學生自主學習，看問題學習，拓展閱讀面，提高閱讀量，讓學習過程充滿思考與探究，領悟與創造，也有助于解決語文教學長期以來存在的“讀書少”的問題。

3、在教學中，積極倡導“自主、合作、探究”式學習方式，注重學生的個體差異，注重學生的個性發展，繼續探索“群文教學”“比較教學”教學新模式，提升教學效率。

4、從教材的“活動”設計出發，更加注意學習主體往學生轉，調動學生學習的自主性。不能把“活動”簡單理解為課外“活動”，更不要安排那些和語文關系不大的“活動”。語文學習最重要的“活動”，還是讀書。落實閱讀與鑒賞、表達與交流、理解與探究語文“活動”的三個主要方面。

5、根據學習任務群的特點以及學習任務群的組合等整體設計學習活動，實現學習任務群對發展高中學生語文核心素養的綜合效應。靈活地整合閱讀與鑒賞、表達與交流、梳理與探究等學習活動，選用典型材料設計語文學習任務，引導學生在語文實踐活動中全面發展核心素養。

五、具體措施：

認真學習新課標，根據新教材，合理安排教學內容，協調好課程的內容安排。

2、備課、上課、聽課

(1)根據學校的要求繼續很抓集體備課，集體備課做到“三定”：定時間、定主備人、定地點，同時做到“三統一”：統一進度、統一作業、統一測試，注重信息反饋和質量分析。強調必須有提前一周的備課量，要求“備好課”并“上好課”。集體備課，由一人主備，其他老師討論后，再按照自己所教層次做出適合各層學生使用的教案。

(2)上課要根據教學內容靈活使用各種教學方法，要注意創設和諧寬松的課堂氣氛，體現教師主導作用和學生的主體作用，面向全體，讓每個學生都積極參與起來，同時要保證每節課的課堂練習時間不少于10分鐘，加強當堂練習反饋，提高課堂教學效率。

(3)聽課：要多聽各年級的課，如實做好課堂記錄，并寫好評價與反思。在集體備課活動中要對所聽的課進行研討，學習他人長處，幫助改進不足，努力提高課堂教學效率。

3、精選學生補充練習，精講精練。練習及時批改，可以寫一些鼓勵性或激勵性的練習評語并及時講評或個別輔導，使練習發揮最大的作用。

4、培優輔差要按要求搞好課外的培優和輔差工作。對學困生的輔導要落到實處。

5、教學目標堅持每單元的集體備課，探索分層教學與輔導的最佳教學模式。

每次的活動常規：

1、聽評課、課題的探討

2、探討一個老師的教案

3、反饋一周的教學問題

4、修訂下周的教學內容，確定下周工作。

高中語文教學工作計劃個人 高中語文教學個人工作計劃篇四

美容美發班的學生經過一個學期語文學習，我感到該班學生語文基礎知識并不扎實，知識面狹窄，而且很少涉足課外文學內容。上課時學生能夠積極參與學習活動，氣氛比較活躍，但是表達 與交流能力不是非常強，再加上閱讀面不廣，閱讀理解能力一般，學生的寫寫作能力比較差，主動學習能力缺失，在以后的教學中仍需對癥下藥，取長補短。

二、教材內容分析

1、實用閱讀能力訓練

梳理文章思路，把握內容要點，體察作者情感，篩選整合信息

2、實用寫作能力訓練

實用性寫作，應用文寫作

3、文學作品欣賞能力培養

中國古典文學名著選讀、唐詩宋詞選讀、小說、劇本選讀

4、淺易文言文閱讀能力培養

5、口語交際

6、語文綜合實踐活動

三、教學目標

1、加強實用語文能力能力的培養

通過教材中的口頭作文、段落仿寫、自主寫作三項內容的訓練，激發學生的寫作興趣和自信心，加強學生實用語文能力的培養。

2、培養學生的語言應用能力

教學中通過“口語交際”“語文綜合實踐活動”的訓練，引導學生在“恰當的場合說恰當的話”的語言交際能力。

3、加強文學文化底蘊的培養

選取一些低難度、高品位的文學著作，培養學生欣賞和積累文學語言，引導學生領悟文學作品的內涵和意蘊。

四、方法與措施

1、認真上好每一節課，激發學生學習，閱讀興趣

2、充分運用教材中的文本材料，組織學生進行“活動體驗與問題探究”，培養學生自主學習能力和探究學習能力。

3、堅持寫日記或“隨筆”，形成寫作的習慣，訓練各種應用文寫作。

4、加強文言文的背誦練習，培養文言文語感，積累文言文知識。

5、利用閑暇時間指導學生大量閱讀小說，優秀的小說是培養語感的最生動的老師。

6、做好課后輔導、優秀生、差生的幫撫工作。

7、認真做好單元測驗、總結指導工作，做到查漏補缺。

8、加強組內老師之間的交流，互相聽課，取長補短。

9、優化教學方式與學習方式，加強學法指導，做好學生知識過渡，提高學生自主學習的能力。

高中語文教學工作計劃個人 高中語文教學個人工作計劃篇五

這學期，我們要學習必修3和必修4。教研組已經安排部署了計劃和進度。總體上，我們按教研組的要求執行。具體到我所帶班級。這兩個班學生學習基礎一般，存在兩極分化現象，語文綜合素養不強。大多數學生閱讀能力和寫作能力都較薄弱。

針對這種情況，我準備在落實學校整體教學改革方針的前提下，結合這兩個班的特點，做些新的嘗試。現在，我手頭常放201x版《高考調研》和201x版的高考大綱，學習到哪塊內容就先翻看這兩本書，看201x年6月高考具體怎么考，然后根據課文的情況有選擇的組織學生學習、訓練。

開學一周來，我們學習了必修3的第一單元第一課《林黛玉進賈府》。學習之前，我了解到201x年高考，對小說的考查從情節、形象、環境、技巧、標題、主題和探究七個方面設題。《林黛玉進賈府》這課人物形象和環境描寫較為突出，所以在準備這課時，我初步確定引導學生學習這兩個方面。后來看到第二課《祝福》中對環境描寫尤其是造成祥林嫂悲劇命運的社會環境的描寫分析較為典型。補充一下：我的想法就是在第一單元的三篇文章中突破小說高考的幾個考點，不是一篇文章中面面俱到，而是一篇課文突破一個考點。綜合考慮，最后確定在《林黛玉進賈府》里集中突破一點，就是人物形象分析。確定學習什么之后，參考《高考調研》上關于小說人物形象分析板塊的內容，學習分析方法、答題步驟，結合文本具體展開，分析了賈寶玉的形象。之后，對學生進行了《下坡與上坡》的'拓展練習，主要訓練人物形象分析的，學生模仿課上對賈寶玉的分析。針對班級特點，我有意縮小閱讀范圍(指定某一段，讓學生尋找有關賈寶玉的文字，包括正面側面的)，降低難度。隨后，借助學案，讓學生簡單了解有關環境描寫的知識及其他相關知識。

接著學習了第二單元的《蜀道難》。這單元是唐詩鑒賞單元，選的是盛唐“大李杜”、中唐白居易及晚唐“小李杜”中李商隱的作品。了解到201x年詩歌鑒賞考點四個：形象、語言、表達技巧和思想內容觀點態度。《蜀道難》中形象不明顯，語言只涉及“詩眼”一點，內容、主旨、情感和表達技巧(正側面描寫，夸張和反復)在這篇作品中體現的較多，所以確定了以上內容為學習內容。

我認定一點：學習是一輩子的事情。這學期，我會一如既往的，向同行學習，研讀考綱和高考題，備教材備學生。圍繞高考，突出重視培養學生的閱讀能力和表達能力，這兩項在150分的語文高考題里占130多分。

另外，我會繼續學習運用教書育人規律，落實學校的各項規章制度，爭取在本學期結束時得到學生和學校的好評。

高中語文教學工作計劃個人 高中語文教學個人工作計劃篇六

1、以全面貫徹落實黨的教育方針，全面實施新課程標準，全面提高教育教學質量為中心，以實施素質教育為突破口，結合語文教研組特點，充分發揮教師在教育教學中的作用，通過活動的開展來調動教師的積極性，形成較濃厚的教學教研氛圍。

2、以學校教學計劃和教導處教學計劃為指導，積極貫徹上級教育部門關于教學教研的意見，認真學習，適時反思和總結，創新教學方法，提高課堂教學效率。

2、課堂教學研究。深入課堂，及時調研，關注常態語文教學，適時反思和總結，提高課堂教學效率，提高教育教學質量。

3、教研教改。認真開展課題研究，提升教師個人研修能力，促進學校語文學科教學長足發展。

(一)、加強常規教學過程管理，提高教學質量。

1、組織本組教師深入解讀新課程標準，新課程教學法，新課程教學設計相關理論專著，加強理論與實踐并重的觀念，促使教師從觀念到行動的徹底轉變。

2、加強課堂教學的管理和研究，以課堂為主陣地，合理、科學、有效地進行課堂教學，向課堂要質量，要成效，提高課堂單位時間的使用率。

3、繼續推行集體備課制度。強調教師之間的協調合作，資源共享，互相學習，共同成長。備課組長按教學內容劃分不同內容的主備課負責人，主備課人要提出備課內容的重難點分析，教法的組織和學法的指導，本單元檢測評價和分析方案。備課組活動還要加強對語文練習的研究，做到精要，實用，不做無效作業。各班作業要盡量統一，便于講評和集體調研。

4、規范日常教學常規，各教學環節要認真落實。備課要適應新要求新形式，不但教學過程設計理念要新、教學手段和方法要新，而且教學目標要新，教后反思不要走過場。聽課評課活動要準時參加，認真記好聽課筆記，做好評課反思教學。

高中語文教學工作計劃個人 高中語文教學個人工作計劃篇七

現行《高中語文課程標準》規定，高中語文新課程由五個模塊的必修課和五個系列的選修課構成。學生在前五個學段學完必修課之后，要在“詩歌與散文”、“小說與戲劇”、“新聞與傳記”、“語言文字應用”和“文化論著選讀”這五個系列中選修四到五門課程。這五個系列，每個系列可以由不同的模塊組成。教師和課程開發機構可以根據課程標準，開發不同課程作為其中的一個模塊。

古代詩歌散文欣賞課，是由人教社課程研究所、中學語文課程教材研究開發中心和北大中文系語文教育研究所共同開發的一門課程。這門課屬于“詩歌與散文”系列，教材全名為《中國古代詩歌散文欣賞》，由人民教育出版社出版。我校計劃在高二第一學期下半段開設該課程。教學時間為7周共42學時(包括周六補課)。

一、課程目標：

1、培養鑒賞詩歌和散文作品的濃厚興趣，豐富自己的情感世界，養成健康高尚的審美情趣，提高文學修養。

2、閱讀古今中外優秀的詩歌、散文作品，理解作品的思想內涵，探索作品的豐富意蘊，領悟作品的藝術魅力。用歷史的眼光和現代的觀念審視古代詩文的思想內容，并給予恰當的評價。

3、借助工具書和有關資料，讀懂不太艱深的我國古代詩文(與附錄一所建議的古詩文程度相當)，背誦一定數量的古代詩文名篇。學習古代詩詞格律基礎知識，了解相關的中國古代文化常識，豐富傳統文化積累。

4、學習鑒賞詩歌、散文的基本方法，初步把握中外詩歌、散文各自的藝術特性，注意從不同角度和層面發現作品意蘊，不斷獲得新的閱讀體驗。

5、嘗試進行詩歌、散文的創作，組織文學社團，展示成果，交流體會。

(一)知識與能力：

2、積累文言詞匯和句式，學習課文中涉及到的古代漢語知識;

3、學習中國古代詩歌和散文的常見體裁和常用技巧;

4、能鑒賞古代詩歌散文的形象、語言、表達技巧;

5、能評價古代詩歌散文的思想內容和作者的觀點。

(二)過程與方法：

(三)情感態度和價值觀

1、培養對祖國語文、文化的感情;

2、養成高雅的審美情趣;

3、培養獨立的人格和自由的思想。

二、教學方法

1、無論是詩歌和散文，背景知識(包括文學常識、文化常識、歷史背景、思想背景)都是教學的重點，必須在教學中給學生點透。語文無非是積累，而這些背景知識的積累，和語言的積累同等重要。同時，背景知識，又是解讀詩文的鑰匙。

2、要特別注重文言詞語和句式的教學，無論是詩歌還是散文，都要以積累語言，培養獨立的閱讀能力為終極目標。

3、要把思想內容的基本問題講清、講透，務必使學生在學完一首詩、一篇散文之后，對作品的基本思情感有清晰的認識。避免過深、過偏的討論，對有爭議的問題(如長恨歌的主題)可以將多種看法提供給學生，做開放性的解讀，避免掛一漏萬，避免限制學生思維。

4、要發揮朗讀、背誦的作用。充分利用早讀、晚自習和課堂時間，加強學生對文本的主動感知，加強對所學知識尤其是文章本身的積累。

5、要適當做練習，尤其是要選擇比較簡單、典型的高考題型，使學生在學習的過程中，不斷進行有效的訓練。

高中語文教學工作計劃個人 高中語文教學個人工作計劃篇八

經過高二上學期年的學習，可以發現學生高中階段的語文學習水平有了一定程度的提高，但一部分數同學任然還沒有認識到學好語文的重要性，語文與其他學科的關聯性，學生基礎不牢固，做題不探求技巧，不會總結方法，急功近利之心極強，忽視了該學科對自我內涵提升的重要性。

教學目標：

1、在課堂教學中努力實踐“有一定深度語文”高效課堂的各種設計，形成高效高效課堂教學模式。

2、力爭教學成績有所前進，2班平均分再提高，抓兩頭帶中間。改變一班教學模式，努力提高1班聯校語文名次。

教學內容：

本學期完成普通高中課程標準實驗教科書《語言文字及運用》(選修)和《先秦諸子選讀》(選修)的學習和議論文寫作的序列化訓練。

教學中要求做到：

1、本學期要完成兩本選修書的教學任務，依據新課標，結合學生的實際情況，采用靈活多樣的教學模式，中間穿插基礎知識能力訓練，力求獲得最佳的教學效果。

2、認真鉆研、領會新考綱，提高課堂效益，向45分鐘要質量。

3、本學期在寫作上，著重講解任務驅動型作文的寫作相關知識，訓練學生的寫作能力。

1、在備課上下足功夫。

(1)集體備課要突出重點，既要注重知識內容要點的把握，又要注重怎么教、學生怎么學，同時要突出自己的個性特點和教學風格，提高自己設計課的能力，不斷提高自己的教學水平。

(2)個人備課要舍得下功夫。雖然對這些教材很熟悉了，但依然要用堅持陌生化解讀等方法來備課，多聽聽名家的課，借鑒名師的課，提供自己駕馭課堂的能力。

2、周訓練學習案編寫要體現自己的教學思想。

從上學期教學的效果來看，編好周訓練學習案，利用好學案非常重要，編好每一次學習案，按照自己的教學思想有條不紊進行。

4、作業布置要精細化，作業和檢測及時批閱，盡量做到不過夜、不隔天；及時發現問題，尋求解決的途徑。

5、加大基礎知識能力訓練強度，做到及時講解，有針對性講解。

6、作文教學要細化。指導細、批閱細、講評細，作文要打印下發，典型問題要集中修改。

積極參加組內集體備課活動、聽評課等活動，積極參加學校組織的課題研究活動。