“大學生職業生涯規劃設計大賽”活動總結 為提高我系學生綜合素質，增強就業競爭力，幫助學生更好的明確學習目標，讓同學們從觀念、心態、知識、技能等方面做好應對競爭壓力和職業挑戰的全面準備，使他們能夠更好的適應市場經濟發展對人才的要求，團委決定舉辦第二屆大學生“職業生涯規劃設計大賽”

2017年11月27日下午3：30本次活動在大家的期待下在教學樓b302如期進行。本次活動分為四個環節，第一環節為主持人介紹評委組成員，并介紹演講規則，與會的評委有團委書記王貢獻老師和學工處徐曉剛等五位老師。第二環節進入比賽，參賽選手闡述自己職業生涯規劃：在內容上，選手們主題鮮明、突出，觀點正確、鮮明，角度新穎、得當。材料典型、充分，事、情、理交融，邏輯嚴謹，說服力強，充分借助了多媒體的優勢，精心制作了ppt幻燈片，更加直觀的向評委和大家描述了自己的觀點。在演講技巧上，普通話標準，口齒清晰，語言形象、生動，動作表情直觀、靈活，感情飽滿。在演講效果上具較強的感召力和說服力以及激勵性，整個態度親切，精神飽滿。第三環節為評委對參賽選手進行提問并給分，評委們具有針對性的對每一位選手作出提問，并且給他們以寶貴的建議，選手們則發揮充分才智一一作出回答。最后一個環節為主持人公布成績與獲獎名單。

我們學習部全體成員以及宣傳部部分成員團結一心，各司其職，互相配合順利完成了這次的活動。當然活動中也有美中不足的，部分參賽選手沒有做到完全的脫稿，超時現象也較普遍，這都與我們的宣傳不當有關，再有就是教室的領取也臨時出了點小問題。

活動中學到了許多許多。

活動目的

為豐富大學生的大學生活，和拓展對專業領域知識的了解，以及對在校三年有一個大概的想法，去更好的認識自己，認識自己所處的環境，理性地思考自己的未來，科學地規劃自己的生涯藍圖，讓自己的學習生活變得更加充實和有意義，讓將來的生活更加峋爛。護理學院為提高學生專業技能、職業素養，即以學生為本的宗旨，舉辦了此次職業規劃比賽。

活動準備

1、院黨委宣傳部負責統籌策劃大賽文宣工作和各類宣傳文稿的審核、把關、匯總。

活動流程

1.現場播放宣傳片。

2.主持人致開幕詞，宣布比賽開始。

3.介紹評委老師。

4.選手依次上臺演示個人ppt，現場答辯以及才藝展示，同時評委老師現場打分。

5.主持人宣布比賽結果；

6.有請領導為獲獎選手頒獎；

7.主持人宣布比賽結束。

9.合影留念

比賽過程

第一，學生樹立了正確的就業觀。活動很好地傳播了職業規劃的理念，使全院同學充分認識了自己，學會了客觀地分析環境，并且能夠科學地樹立目標，做出正確的職業選擇，為以后就業奠定了基礎。對促進我院畢業生就業工作具有積極的作用和深遠的影響。

第二、學生制定了具體的職業目標。職能部門精心策劃，通過活動前宣傳、職業生涯規劃主題班會、各系初賽、學院復賽及決賽幾個階段，使全院學生都參與到活動來，使同學們深入地了解職業規劃的重要性，培養了同學們分析問題的能力，都能根據自己的實際情況制定了具體的職業目標，增加了同學們的自信心，從而達到預期效果。

第三、鍛煉了學生的三種能力。

1、組織協調能力。通過活動學生能根據自己的實際情況，預見未來的要求、機會和不利因素，并做出職業生涯規劃，規劃切實可行，具有可操作性，組織實施嚴密，有條不紊，主次分明，而且合理調配、安置人財物等有關資源，做到人盡其才、物為其用、財盡其力，善于總結提高，把感性認識上升到理性認識，更好地開展工作。

2、語言表達能力。流利自如、文雅幽默機智又風趣的談吐是成功就業的必備條件。通過職業生涯規劃比賽使學生在演講和辯論中有意識地剔除了口語雜質，提高了語音表達能力和溝通能力，交際充滿自信，能自如應對面試，溝通肢體語言正確親切，使學生迅速提升應聘自信心，從而獲得用人單位的青睞，贏得了就業先機。

3、實際操作能力。學生對職業生涯規劃知之甚少，大賽籌備小組對活動方案進行了認

真討論，對活動全過程進行了仔細設計、論證，在活動開始前確定了正確的指導方針，形成了一整套可操作性強的活動方案；現場演示能力、操作能力都明顯提高，學生通過參加活動，對自己的職業生涯進行了合理的規劃，學習的目的性更強、學習更加主動，實際創作能力普遍得到了提高。

第四，提升了學生的就業能力。今年全球金融危機帶來的嚴峻就業形勢，由于職業生涯規劃活動的開展，學生的就業定位比較準確，就業能力得到提升。

第五、提高了就業指導老師的`工作水平。如何指導學生進行職業生涯規劃是擺在我們面前的一個新課題，在這次活動中，我們的就業指導老師全程參與指導和輔導學生進行職業生涯規劃，他們通過查閱資料、討論、教學研究活動、觀摩和修改學生作品，提高了自己的就業指導工作水平。

活動中的不足及今后的打算

此次舉辦職業生涯規劃活動，經驗不足，在各階段活動開展的過程中，碰到過各種方面的問題，同學們開始對此了解認識不夠，前期工作開展比較困難。

為了更好地指導學生進行職業生涯規劃，使就業指導工作事半功倍，我們在今后的工作中力爭做到：

1、職業生涯規劃指導常規化：就是要將職業生涯規劃的指導工作貫穿于全學程，使教室、實驗室、寢室和實習單位都成為我們的指導場所。

2、職業生涯規劃比賽制度化：就是在成功舉辦的首屆職業生涯規劃大賽的基礎上，建立職業生涯規劃比賽的相關制度，每兩年舉辦一次比賽。

3、活動方案多元化：就是在形成活動方案時多與比賽相關指導老師和專家多交流，多征求相關部門的意見，使活動方案更加完善，更具操作性。

4、指導學生具體化：就是通過職業生涯規劃指導引導學生走進職場，走近職業人士；

通過課后布置人物訪談，個別輔導，課上講述過程與收獲，確保大多數同學通過課程能主動和有意識的去尋找、發現和接觸職場目標人物。

5、指導老師專業化：就是要加大投入，利用三到五年的時間，通過自學、外出培訓等形式，培養10名具有中級以上職業生涯規劃指導師資格的指導教師。

活動總結

我們舉辦這個活動，主要是為了讓同學們認識到職業生涯規劃的重要意義，明白職業生涯規劃將伴隨我們的大半生，擁有成功的職業規劃才能實現完美的人生。盡管活動是結束了，可是留給我們的卻是回味深長。本次活動還存在著許多的不足之處，比如： 活動時間有點趕，沒有考慮到新生活動月的活動比較多，同學們老師都比較忙，導致活動因此延期。還有在比賽時選手不能脫稿經行演講等。

盡管有許多缺點，但一個活動還是有一定的有點的：

1.通過比賽，更多的大學生對職業生涯規劃有一定的了解，使他們更有沖力，更具方向。。

2. 組織工作做的比較好，比賽過程中，沒有出現重大失誤，比賽圓滿成功

根據學校《關于舉辦湖南工學院第三屆大學生職業生涯規劃設計大賽的通知》的要求，為進一步加強和改進大學生思想政治教育工作，努力構建大學生人格教育體系。大力推進學風建設年活動，有針對性地解決部分學生學習目標缺失、學習動力不足等問題，促使我系學風進一步好轉，幫助我系學生盡早樹立職業生涯規劃意識、競爭意識和危機意識，引導大學生以科學的態度規劃自己的職業生涯，合理地進行職業定位，樹立自己明確的奮斗目標和努力方向，愉快而充實地度過大學生活。更好地為將來的職業生涯做出規劃，實現自我增值，提高學生的職場競爭力，最終實現自己的職業夢想，及早樹立正確的擇業觀，化“被動就業”為“主動就業”。2017年11月，機械工程系黨總支學生會決定在我系積極舉行”第三屆大學生職業生涯規劃設計大賽”

職業生涯奠定基礎以及非智力因素養成等問題，給同學們貫穿在步入大學生活的第一年就要逐步培養對所學專業的感情，合理規劃自己的大學生活。另外，從11月份開始，經過前期的宣傳組織工作，我系的學生積極響應本次活動, 經過精心準備，共提交稿件34份，在比賽中經過多次評比，全系10件作品進入了系部最后的比賽，并最終選出一等獎一名，二等獎兩名，三等獎三名。本次我系的組織活動得到了黨總支姚正輝書記的集體的認可和高度評價。

用的優秀大學畢業生，實現自己的人生價值和社會價值。

職業生涯設計大賽雖然圓滿落下帷幕，同學們對人生的思考以及對自身狀況的認識還需繼續，認清目標，合理定位，努力學習，積極奮進。雖然在這中間還是有一些不足，但是我們認為在我系范圍內開展的這次活動還是非常成功的。因為在指導老師的精心策劃、素質拓展部的細心實施以及學生會各部門的大力配合下，對我系學生在生活、學習、未來職業等方面還是起到了非常大非常積極的作用，在我系起到了非常積極的影響。

專題團總支學生會總結

職業生涯規劃，對大學生而言，就是在自我認知的基礎上，根據自己的專業特長、知識結構，結合社會環境與市場環境，對將來要從事的職業以及要達到的職業目標所做的方向性的方案。大學生處于職業生涯的探索階段,大學生個體能力迅速提高，職業興趣趨于穩定，逐步形成了對未來職業生涯的預期；而完成了職業學習和職業準備，大學生畢業后則會走上初次就業崗位，正式開始職業生涯。因此，許多大學生往往需要就自己的未來職業生涯做出關鍵性的決策，大學期間是職業生涯規劃的黃金階段，對大學生個人的未來職業走向和職業發展具有十分深遠的影響。

通過對自己職業生涯的規劃，大學生可以解決好職業生涯中的“四定”——定向、定點、定位、定心，盡早確定自己的職業目標，選擇自己職業發展的地域范圍，把握自己的職業定位，保持平穩和正常的心態，按照自己的目標和理想有條不紊、循序漸進地努力。

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為了響應國家教育部關于培養大學生創新精神的號召，經過一系列的準備和籌劃，我們舉行了大學生職業生涯規劃大賽數計學院初賽，本次活動是在9月10號開始啟動的，在開始報名后得到了包括專科部在內的各個年級學生的支持，報名人數多達100人以上，最后以班級為單位進行篩選，優秀者進入學院選拔，初賽以“職業生涯規劃設計參賽作品”為評選內容，提交書面文檔，并包括現場展示和答辯環節，提高了參賽選手的競爭力。

本次大賽目的在于，希望能幫助學生盡早樹立職業生涯規劃意識，引導大學生以科學態度和理念規劃自己的大學生活，變被動學習為主動學習，變被動就業和主動擇業。通過大賽的活動幫助學生學習和掌握職業規劃基本方法，樹立正確的成才觀和就業觀，喚醒大學生的就業自助意識，提升大學生的職業素質，提高大學生的就業競爭能力。

初賽當天，18位選手參與答辯，作品展示并順利地回答了評委的問題，參賽作品較多，選手個人所展示時間沒有把握得很準確。初賽具體環節是這樣的：先由選手展示作品，部分選手采用ppt的形式，經過自我展示，然后回答評委提出的問題。

經過兩個多小時激烈的角逐產生了本次初賽的了一等獎，二等獎，三等獎各一名，優秀獎若干。 獲獎名單如下：

此次比賽，充分展示了大學生朝氣蓬勃的精神風貌及職場新人的職業形象。比賽選手們的演講充滿激情、肢體語言恰當豐富、富有感染力，使更多的同學了解到大學生職業規劃的重要性，通過人生職業規劃掌握命運風帆，使每個人都受益匪淺。

社會動向的把握和準備。

對于06級同學來說，已經大四了，這樣的一個比賽更能讓他們清楚地明吧，進入社會工作要準備一些什么，以及該向那方面發展，對于未來畢業找工作的準備更加明確清楚，對于其他年級的同學尤其是新生，能夠讓他們更加明確自己在大學的目標和任務，能夠更加有針對性的進行學習與鍛煉，使得自己的未來有目標性，總之這樣的一場比賽，同學們收獲的不僅僅是獎項或者是比賽經驗，更多的是對未來的規劃與目標。

回顧職業生涯規劃大賽系列活動的整個過程，有許多經驗值得我們認真總結。

第一，通過評委評分，使我們對比賽的公平性有著一定的信心，并且從評委他們身上學習到很多有建設性的見解。

第二，全院同學對此次比賽都相當重視大家都紛紛參與，在大賽進行過程中提出了很多很衷肯的建議和意見。從而讓我們能夠不斷修正當初定下的方案使之更加完善。

第三，為了便于活動的順利開展，我們對此次活動作了全面的宣傳，使同學們對我們的活動有更加深入的了解，為活動的舉行營造了良好的輿-論氛圍。

第四，此次的成果是毋庸置疑的，我們選出了一部分質量較高的作品。

由于時間較倉促，工作開展碰到了一些問題。很大程度上由于本人在舉辦這方面的活動經驗不足的原因，也在各階段活動開展的過程中，碰到過各種方面的問題，基于此類問題，我們要與比賽相關指導老師們多交流，這次活動的成功進行都與大家的努力分不開，不僅是關于職業生涯規劃設計方面經驗，還有關于具體比賽流程方案等，大家的意見可以增強我們對比賽的組織能力以及把握能力，希望我們在交流中學習，在交流中進步，爭取以后做得更好。

數計學院團總支學生會

09．09.21

醫學院 為深入貫徹落實科學發展觀，做好畢業生就業工作，幫助我院學生樹立正確的人生目標和就業觀念，增強競爭意識、危機意識、職業規劃意識，用科學發展觀規劃自己的職業生涯，變“被動就業”為“主動擇業”，增強就業競爭力，用高效行動去實現職業目標。為此我院舉辦了“大學生職業生涯規劃設計系列活動”。

活動歷經了班級預賽、系級復賽、院級決賽三個階段。通過“人人參與，人人演講”的形式，達到了全面提高同學們的自我認識，樹立正確的成才觀和就業觀，發掘自身潛力，學會科學定位，從而提高就業競爭力的目的，現將本次活動作如下總結：

一、活動所得成績

回顧職業生涯規劃大賽系列活動的整個過程，有許多經驗值得我們認真總結。

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職業生涯規劃教育能幫助大學生正確認識自己、科學規劃人生，找準自身在社會的地位，從而能更好的開發自身能力，提高綜合素質，在大學畢業之際能快速適應社會對于畢業生的要求，滿足社會需要，使得自身價值在服務社會，奉獻社會的過程中得以實現。為了實現上述目的，我院不斷加強大學生職業生涯規劃教育，通過多種途徑和方式開展教學教研活動，將生涯規劃的意識融入到學生日常學習生活中，從而有目的地提升自我綜合能力。針對不同年級的學生特點和需求開展分層教育，切實提高職業教育的針對性和實效性，滿足社會對人才的需求和學生自身成才的需要。現將我院本次職業生涯規劃大賽工作總結如下：

一、潛移默化，形成職業生涯規劃意識

目前在校大學生對職業認識不強是客觀存在的問題。這一問題直接導致整個大學學習過程中，學習的目的性、方向性不足，進而使得大學生在擇業的時候，不能從自我認識出發，不能從興趣、價值觀、能力等方面深入分析自身特點，選擇適合自己的職位。從高中步入大學，并不意味著壓力的解除，在大學這個不同于高中被動式學習的`環境，并非每個學生都能對自己的未來有個清晰地目標，很多學生要么對學習感到很茫然，要么就跟風的去考取各種各樣的證書。最終直到畢業的那一天，才認識到大學四年的時間并沒有得到充分的利用。這也將導致擇業的時候，不清楚職業的具體要求，或者沒有獲得所擇職業要求的能力。針對這種情況，學院在新生入學初就在日常的班級管理中滲透生涯規劃的思想。根據不同年級和專業的特點有針對性的開展教育，引導學生確立自身發展目標，提高學生關注自身生涯規劃的意識。將專業學習和職業生涯規劃發展有機的結合，努力提高本院學生關于生涯教育的認識程度和重視程度。

二、思考創新，探索生涯規劃教育形式

愛好，給自己盡早進行明確定位，最終實現個體與職業的匹配，體現個體價值的最大化。

在二、三年級，學習內容轉向專業基礎課和專業課，面向專業的實踐環節逐漸增加，學生對各種課外活動由盲目的嘗試變為有目的地參與，并且對自身和社會的認識進一步深化。針對這一時期學生的特點，我院推出了“大學生見習制度”，各專業學生全面參與這項活動，通過同學們的親自參與、親身實踐。對自身、社會和專業有更直觀的認識，對大學生活和未來的職業選擇有更清晰的目標。同時，學院定期開設職業生涯規劃系列指導講座，幫助學生從理論層面提高認識水平。

三、全員參與，豐富職業生涯規劃內容

學院加強職業生涯規劃理論教育的同時，通過各種途徑提供學生實踐的機會。如借助企業資源開辦模擬招聘會、舉辦形象禮儀大賽、簡歷制作大賽等各類比賽為學生提供鍛煉提高的機會。在揚州大學第八屆大學生職業生涯規劃大賽的通知下發后，學院社團聯合會就業協會具體負責本次活動的組織，比賽信息通過微博剛發布，就得到了學院同學們大力響應。三年級同學積極參加，將本次比賽作為自己步入社會前的一次模擬，通過比賽鍛煉自我。學院高度重視本次大賽，成立了由院領導、團委學工辦老師、班主任組成的評委小組，先從班級參賽方案中進行初次篩選挑選出較好的作品，指導學生修改后再次共同評定并推薦給學校。多數同學表示通過此次比賽，感覺收獲很多，自己對職業生涯規劃又有了更深入的了解和認識。

本次活動我院參賽作品雖然未能晉級校級決賽，但在整個活動的過程中受益良多。職業生涯規劃教育具有連續性和系統性，同時又是一門操作性和實踐性較強的課程，需要我們在日常的教育教學活動中不斷思考創新，將理論講授與實踐訓練相結合，切實提高我院學生的職業生涯規劃能力和層次。

本站訊10月25日晚，由化學化工學院團委主辦、化學化工學院研究生會和學生會共同承辦的“職場規‘化’ 助夢起航”在化學化工學院三樓多功能廳圓滿舉行。本次大賽邀請到學院團委副書記暴曉彤、王曉鵬，德育輔導員王雪瑩、孫騰和化院研究生會主席張巖擔任評委。

參賽選手圍繞著“我是誰？”、“我將成為誰？”對自己的職業生涯規劃進行了詳細展示。從自我認知、職業認知、職業決策、計劃方案以及評估調整等幾個方面，清晰、全面、深入的對自己的職業生涯規劃進行闡述。

在評委提問點評環節，評委針對選手的規劃進行提問，選手們機智應答，從容自信。評委對選手的優秀表現給予肯定和鼓勵，并在就業能力提升和行動計劃等方面提出了建議。經過參賽選手的精彩表現和評委的認真考評，最終李建賓、李甫拓憑借出色的表現榮獲本次大賽一等獎，楊宗霖、劉相敏榮獲二等獎，燕春勝、陳建軍榮獲三等獎。

本次職業生涯規劃大賽旨在引導我院學生更好的學習和實踐職業生涯規劃理念，培養大學生職業能力和素質，幫助大學生樹立正確的成才觀、擇業觀和就業觀，在專業知識和就業技能等方面全面提升大學生的就業競爭力，更好的適應社會和就業崗位對人才的要求。

賽后，觀看比賽的2017級于海潮說：“職業生涯規劃對大學生特別是低年級大學生特別有意義，通過這次活動我更多的了解到化學相關專業的就業前景，也鼓勵我首先對大學生活進行合理的規劃，再逐步做好自己的職業規劃并為之不斷努力。”他還表示希望學校能多舉辦大學生職業規劃教育和活動，為新入學的大學生提供有力幫助。

現今，隨著我國大學生的逐年增多，就業形勢越發嚴峻，大學生對就業政策形勢、求職技巧方法等方面缺乏的告知。并且對大學生入學后的幾年中，在自我職業的探索與定位環節上十分薄弱。對職業仍舊很茫然，而且產生退縮心理。甚至有的學生根本不知何謂目標，渾渾噩噩度過大學生活的現象。所以為了更好的幫助更多同學提升在這些方面的能力，解決一些相應的問題，更好的規劃自己的大學生活。我校就業協會面向全校同學舉辦了此次活動。

一、 活動回顧

經過三個學校初賽的精彩角逐，各個學校角逐出的優秀選手參加總決賽。在總決賽期間各個選手充分表現出各自的優勢，進行激烈的比拼。通過選手的自我介紹，自我演講，回答評委的提問三個環節的表現，評委給予公平公正的打分與評價。最終推選出表現最為優秀的選手給予相應的獎勵。

二、活動中的優點

（一） 活動前期準備工作良好：活動期間各個部門10：00到現場布置會場，即購買必需品，打掃會場，檢查會場用具是否完好，向相應院系借地毯并租用盆景。在12:30順利完成。

（二） 活動接待充分:分別安排了同學對外校選手和老師的接待，以及對各個觀眾接待。

激情點燃夢想，就業成就你我

（三） 活動運行井然有序：由于活動進行了一次彩排，使得選手及工作人員熟悉了活動流程，選手之間銜接緊密，工作人員對現場秩序的維護，以及老師的精彩點評保證了活動運行的良好。

（四） 宣傳工作比較到位：首先以海報，展板，qq群進行宣傳。后以各個分會為單位進行宣傳工作，并負責把觀眾帶到活動現場。

（五） 活動工作良好:各位會長與部長，部長與部長之間配合力度很好，出現問題都知道在第一時間彌補好。

三、 活動中的不足

（一） 宣傳時一些細節不到位，導致一些同學在活動中場離開。

（二） 在工作安排上還有一些疏漏，如對分會的同學的分配不到位。導致有的同學很忙，另外一些卻無所事事。

（三） 活動中沒有娛樂型節目，致使活動有些單調。

（四） 有些分會沒有及時完成相應的任務。如沒有邀請到相應數量的`觀眾。

二、 以后還需改進的地方：

（一） 活動開展之前應做好充分宣傳工作，解決觀眾較少，提前離場的問題。

（二） 活動中應讓工作人員維持觀眾的進出秩序，以保證活動順利進行。

（三） 盡量安排一兩個娛樂節目。

激情點燃夢想，就業成就你我

（四） 合理有效的安排工作人員，保證活動更好更快的完成。

通過這次職業生涯規劃大賽，不僅幫助大學生成功積累許多職業規劃的知識，了解了許多就業方面的信息與政策。同時培養了大學生對這些職業規劃資源的駕馭能力。通過對職業嘗試性的定位與選擇，反思自己的人生理想和人生態度；通過對個人的評估以及對職業形勢的分析，培養自己有選擇、有目的地完善自我規劃的能力。

同時我們會積極聽取大家友好的意見，爭取在下次舉辦活動中獲得突破。

重慶三峽學院校團體聯合會

二零一二年五月二十二日

經過將近一個月的組織籌備，第五屆職業生涯規劃大賽院決賽，在同學們的一陣好評中落下帷幕。決賽中我們精心準備、大膽創新，使得我們的活動進一步的深入人心。然而，不可忽略的是：盡管我們的計劃周全，可是依舊存在一些不足。對于活動開展優點，我們理應繼續保持，并不斷發揚。可是對我們活動本身發展更具意義的是活動中存在的不足；只有在一次次積累不足，并不斷改進的基礎上，我們才能不斷進步。為此，特對本次決賽做總結如下：

活動背景及目的：

在當今這個知識大爆炸、科學技術發展一日千里的時代，各行各業對人才素質的要求已越來越高。作為一名大學生，如果不能從根本上提高自身的綜合素質，有預見性地、科學地規劃自己的學習生涯和職業生涯，很難跟得上時代的步伐。為使學生對自己大學四年以及以后職業有個很好的定位，更好地幫助廣大同學樹立正確的人生觀、學習觀、成才觀，確立正確的奮斗目標，同時也提高同學們的創業、擇業、就業能力，學校決定舉行此次“職業規劃大賽”，以各學院為單位，11屆學生為主體進行此次活動。

活動時間：4月11號19:00

活動地點:八教3-3

參與對象:院10級部分學生，11級所有學生

活動內容：

一、活動按預定時間準時開始，主持人宣布比賽開始并逐一介紹參賽選手參賽信息。

二、主持人宣讀參賽選手參賽口號，現場親友團為參賽選手吶喊助威。

三、參賽選手按照比賽事先隨機抽取的比賽順序依次進行ppt講解并回答現場評委的提問。

四、八位選手展示結束之后，主持人邀請學院主管學生工作的蔣書記給大家做總結發言，此時工作人員統計分數，并按照分數給參賽選手排名。

五、主持人宣布比賽結果并為獲獎選手頒發證書。

六、主持人宣布比賽結束，觀眾有秩序離場，工作人員清理現場。

活動優點：

一、活動中整個氣氛很活躍，會場秩序較好。

二、評委人數適中，身份有專業性，體現了比賽的專業性和公平性。

三、活動各部分銜接緊密流暢、時間控制適宜，未出現超時情況。 活動不足：

一、沒有仔細檢查參賽選手作品能否在比賽教室的電腦上打開。

二、沒有專門的處理電腦故障的人員，出現激光筆失靈的故障，影響了個別選手的發揮。

結束語：活動從整體上來說是非常成功的，通過將近一個月的活動開展，我們在學院引起了一場全院同學重新審視自身職業定位的思想浪潮。不管怎樣，我們一定會在今年成功的基礎上，總結經驗、積累教訓，時刻為下一屆的職業規劃大賽進行準備。