每個(gè)人都有自己獨(dú)特的心得體會(huì)，它們可以是對(duì)成功的總結(jié)，也可以是對(duì)失敗的反思，更可以是對(duì)人生的思考和感悟。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

指南家長(zhǎng)心得體會(huì)篇一

現(xiàn)代社會(huì)，家庭教育的重要性越來(lái)越被人們所重視。因此，學(xué)校普遍開(kāi)設(shè)了家長(zhǎng)教育工作指南課程，旨在幫助家長(zhǎng)提高教育水平，更好地陪伴孩子成長(zhǎng)。我有幸參加了這樣一門課程，并從中學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教益。在此，我愿意分享我的心得體會(huì)。

第二段：明確觀點(diǎn)

首先，這門課程教育了我們家長(zhǎng)應(yīng)如何與孩子建立正確的溝通方式。在現(xiàn)實(shí)生活中，家長(zhǎng)常常忙于自己的事務(wù)，無(wú)暇與孩子好好交流。而這門課程告訴我們，溝通是建立良好家庭關(guān)系的基礎(chǔ)。通過(guò)與孩子的真誠(chéng)交談，及時(shí)表達(dá)關(guān)愛(ài)和理解，打開(kāi)心扉，才能讓孩子感受到家庭的溫暖和安全感。因此，我在日常生活中努力與孩子溝通，傾聽(tīng)他們的心聲，并時(shí)刻關(guān)注他們的成長(zhǎng)。

第三段：給出案例

其次，這門課程還教我們?nèi)绾握_引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。在教育孩子的過(guò)程中，家長(zhǎng)常常面臨諸多挑戰(zhàn)，如孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)、玩手機(jī)過(guò)多、失去興趣等問(wèn)題。而這門課程告訴我們，要通過(guò)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣、制定明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃、給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲等方式來(lái)引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。例如，我發(fā)現(xiàn)我的孩子對(duì)科學(xué)感興趣，于是我鼓勵(lì)他閱讀與科學(xué)相關(guān)的書籍，并鼓勵(lì)他向老師請(qǐng)教問(wèn)題。通過(guò)這些積極的引導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力明顯增強(qiáng)，成績(jī)也有了明顯提高。

第四段：思考并展望

此外，我還從這門課程中學(xué)到了如何正確處理家庭沖突的方法。在家庭生活中，沖突是難免的。而家長(zhǎng)的行為方式和處理能力將直接影響沖突的結(jié)果。這門課程通過(guò)情境模擬和案例分析，教會(huì)了我們?nèi)绾卫潇o思考、以平和的心態(tài)來(lái)解決問(wèn)題。我深刻體會(huì)到，只有想辦法化解沖突、保持家庭和諧穩(wěn)定的氛圍，才能為孩子提供好的成長(zhǎng)環(huán)境。

第五段：總結(jié)回顧

總的來(lái)說(shuō)，這門家長(zhǎng)教育工作指南課程給予了我很多寶貴的啟示和幫助。它提醒家長(zhǎng)們要時(shí)刻關(guān)注孩子的成長(zhǎng)需求，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式，并以積極的心態(tài)來(lái)面對(duì)家庭中的各種問(wèn)題。通過(guò)這門課程，我深刻理解到，家長(zhǎng)教育工作指南的核心就在于“愛(ài)與理解”。只有用愛(ài)和理解去關(guān)心孩子，才能真正培養(yǎng)他們的健康成長(zhǎng)。作為一名家長(zhǎng)，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐家長(zhǎng)教育工作指南的原則，為孩子的成長(zhǎng)提供更好的支持和引導(dǎo)。

指南家長(zhǎng)心得體會(huì)篇二

3月18日，我園全體教職員工在二樓多功能活動(dòng)廳，聆聽(tīng)了濱湖區(qū)教研中心祝曉燕主任關(guān)于《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的講座。祝曉燕老師從四個(gè)方面對(duì)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》進(jìn)行了細(xì)致的講解：一、《指南》制定的背景、目的及其意義;二、《指南》與《綱要》的相同點(diǎn)及兩者的關(guān)系;三、學(xué)習(xí)品質(zhì)的重要性;四、實(shí)施《指南》的建議。聽(tīng)后，我對(duì)《指南》有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)，總結(jié)了以下一些心得體會(huì)。

《指南》以幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒在德、智、體、美各方面的全面協(xié)調(diào)和發(fā)展為核心，旨在引導(dǎo)幼兒園教師和家長(zhǎng)，樹(shù)立正確的教育觀念，了解3—6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，建立對(duì)幼兒發(fā)展的合理期望。

《指南》將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域，每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本，最重要的內(nèi)容，劃分為若干方面，每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)，教育建議兩部分組成。

學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)部分分別對(duì)3-4歲，4-5歲，5-6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么，能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平，提出了合理的期望，此外，《指南》還根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)發(fā)展目標(biāo)，針對(duì)當(dāng)前學(xué)前教育普遍存在的困惑和誤區(qū)，列舉了一些能夠有效幫助和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑和方法，同時(shí)也指出了錯(cuò)誤做法對(duì)幼兒終身發(fā)展的危害，為廣大家長(zhǎng)和幼兒園教師提供了具體可操作的指導(dǎo)。

《指南》中指出3-6歲對(duì)孩子來(lái)所是一個(gè)發(fā)育的黃金時(shí)期，因?yàn)檫@個(gè)年齡段是孩子一生中詞匯量增長(zhǎng)最快的時(shí)期，是語(yǔ)言飛速發(fā)展的時(shí)期，幼兒在語(yǔ)言的發(fā)展中詞匯量迅速增長(zhǎng)，已經(jīng)能掌握各類詞，逐漸明確詞義，并有一定的概括性，基本上掌握了各種語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。在言語(yǔ)表達(dá)上可以自由地與人交談，出現(xiàn)了自我中心言語(yǔ)。自我中心言語(yǔ)是伴隨著動(dòng)作和游戲而進(jìn)行的自言自語(yǔ)，它既可以幫助兒童出聲地思考，又能暫時(shí)滿足他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中無(wú)法實(shí)現(xiàn)的一些愿望。但有些孩子也會(huì)出現(xiàn)言語(yǔ)失常現(xiàn)象，在《指南》中專家提示到，這一時(shí)期兒童說(shuō)話常有重復(fù)和猶豫不決的情況，在與他們交談時(shí)要鼓勵(lì)他們大膽說(shuō)話，對(duì)口吃現(xiàn)象不必在意，訓(xùn)練孩子輕松愉快地發(fā)表談?wù)摗Ｒ虼耍谖覀兊娜粘＝逃袆t要通過(guò)聽(tīng)故事，講故事等活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的言語(yǔ)表達(dá)能力，豐富他們的詞匯量，同時(shí)有計(jì)劃地讓他們學(xué)習(xí)一些書面語(yǔ)言。

《指南》像是一位經(jīng)驗(yàn)老道的學(xué)者，不但將幼兒生活與學(xué)習(xí)上的活動(dòng)鎖定在自主能力的發(fā)展上，還根據(jù)不同的領(lǐng)域給出了有效的引導(dǎo)方法，“鼓勵(lì)”、“支持”、“和幼兒一起”這樣的字眼隨頁(yè)都可看到，讓一件件學(xué)習(xí)中的小事都變得瞬間靈動(dòng)了起來(lái)，幼兒的思惟需要發(fā)散，教師的教育也需要發(fā)散，《指南》讓我看到了教育的無(wú)窮可能性。

學(xué)習(xí)結(jié)束后，祝老師表示：此次學(xué)習(xí)只是一個(gè)開(kāi)端，大家要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多多領(lǐng)會(huì)《指南》精神，進(jìn)一步明確各年齡段幼兒在不同領(lǐng)域中對(duì)于學(xué)習(xí)的要求和適宜性，希望全體教師在學(xué)習(xí)《指南》的同時(shí)規(guī)范我們的教育教學(xué)工作，真正做到學(xué)以致用。全體教師撰寫學(xué)習(xí)心得，并表示：《指南》像一盞明燈，為教師和家長(zhǎng)指明了教育幼兒的方向，但我們不能只局限于書面上的學(xué)習(xí)，而應(yīng)該把到學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于教學(xué)中去，讓《指南》發(fā)揮其真正的作用。

指南家長(zhǎng)心得體會(huì)篇三

小學(xué)家長(zhǎng)輔導(dǎo)指南是家校合作的重要一環(huán)，對(duì)于幫助孩子養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、促進(jìn)學(xué)業(yè)發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。作為家長(zhǎng)，我們要始終關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，掌握科學(xué)的輔導(dǎo)方法和技巧，以提高孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)和整體素質(zhì)。在培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣，時(shí)間管理等方面，小學(xué)家長(zhǎng)輔導(dǎo)指南為我們提供了很多有益的建議和指導(dǎo)。在實(shí)際操作中，我們發(fā)現(xiàn)了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

第二段：培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

小學(xué)是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要階段，而家長(zhǎng)的輔導(dǎo)起到了決定性的作用。家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立規(guī)律的作息時(shí)間，保證充足的休息和睡眠，這對(duì)孩子的身體和大腦的發(fā)展都至關(guān)重要。同時(shí)，家長(zhǎng)要制定明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助孩子規(guī)劃時(shí)間，合理安排各科目的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以及做好復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。通過(guò)每日的梳理復(fù)習(xí)，可以加深孩子對(duì)知識(shí)的記憶和理解，提高學(xué)習(xí)效果。

第三段：促進(jìn)學(xué)業(yè)發(fā)展

小學(xué)家長(zhǎng)輔導(dǎo)指南提醒家長(zhǎng)要注重孩子的學(xué)業(yè)發(fā)展，與老師保持密切的聯(lián)系和溝通。學(xué)業(yè)水平的提高需要家校之間的緊密配合，家長(zhǎng)要及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)情況，有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。在輔導(dǎo)中，要注重激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。此外，家長(zhǎng)還可以通過(guò)組織學(xué)習(xí)小組等方式促進(jìn)孩子與同學(xué)和老師之間的互動(dòng)交流，開(kāi)展學(xué)習(xí)討論和合作，幫助孩子更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

第四段：時(shí)間管理

小學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)相對(duì)較輕，但要培養(yǎng)孩子的時(shí)間管理能力同樣重要。家長(zhǎng)可以通過(guò)教孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和時(shí)間，激發(fā)他們的自主學(xué)習(xí)能力。在輔導(dǎo)中，要注意合理安排孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間和休息時(shí)間，避免過(guò)度學(xué)習(xí)和壓力過(guò)大。此外，家長(zhǎng)還可以鼓勵(lì)孩子參加一些豐富多彩的課外活動(dòng)，培養(yǎng)他們的興趣愛(ài)好，提高綜合素質(zhì)。

第五段：總結(jié)

通過(guò)小學(xué)家長(zhǎng)輔導(dǎo)指南的學(xué)習(xí)和實(shí)際輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，我們深刻認(rèn)識(shí)到家校合作對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性。只有家長(zhǎng)和學(xué)校密切配合，才能為孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。家長(zhǎng)要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和成績(jī)，培養(yǎng)他們規(guī)律的學(xué)習(xí)作息時(shí)間，促進(jìn)學(xué)業(yè)發(fā)展。在此過(guò)程中，還要注重孩子的時(shí)間管理能力，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。小學(xué)家長(zhǎng)輔導(dǎo)指南為我們提供了很多指導(dǎo)和建議，但在實(shí)際操作中，我們也要結(jié)合孩子的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。只有不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，與學(xué)校和其他家長(zhǎng)進(jìn)行交流和分享，才能更好地引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，幫助他們?nèi)姘l(fā)展。

指南家長(zhǎng)心得體會(huì)篇四

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對(duì)于從事幼教工作者來(lái)講是非常重要的，它體現(xiàn)著國(guó)家的一直重視幼兒教育，也為指導(dǎo)所有幼兒的健康成長(zhǎng)指引著方向。讓從事幼教的我們更加的領(lǐng)會(huì)了《指南》的精神。《指南》和《綱要》相結(jié)合，都分為5個(gè)領(lǐng)域：健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)。在每個(gè)領(lǐng)域中又細(xì)化，從三個(gè)年齡階段進(jìn)行劃分，隨后還有“教育建議”。

每個(gè)年齡段的目標(biāo)明確，主要的價(jià)值取向清晰。所有領(lǐng)域的目標(biāo)比較集中地體現(xiàn)了該領(lǐng)域特有的價(jià)值，在目標(biāo)表述上較多地使用了突出情感、興趣、態(tài)度、個(gè)性等方面的價(jià)值取向，培養(yǎng)幼兒終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動(dòng)力。“教育建議“主要可分兩大點(diǎn)，一是點(diǎn)明該領(lǐng)域的教和學(xué)的特點(diǎn)。因?yàn)楦黝I(lǐng)域的知識(shí)性質(zhì)不同，幼兒的學(xué)習(xí)方式與會(huì)隨之變化，教師必須根據(jù)這些特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)，以提高教育學(xué)的效果。二是點(diǎn)明該領(lǐng)域特別應(yīng)當(dāng)注意的有普遍性的問(wèn)題。

看了語(yǔ)言領(lǐng)域的第一點(diǎn)聽(tīng)與說(shuō)的教育建議，我自認(rèn)為能較好地做到這些。如多給幼兒提供傾聽(tīng)和交談的機(jī)會(huì)。我經(jīng)常和孩子們一起談?wù)撍麄兏信d趣的話題，堅(jiān)持給他們講故事，一起看圖書。并且我也注意培養(yǎng)他們的傾聽(tīng)習(xí)慣。以前發(fā)現(xiàn)有孩子不夠認(rèn)真，我總是即時(shí)提醒，現(xiàn)在我說(shuō)話相應(yīng)放輕，語(yǔ)速放慢，讓孩子們不由靜下心來(lái)細(xì)細(xì)地聽(tīng)，這樣也較好地養(yǎng)成了他們的傾聽(tīng)習(xí)慣。同時(shí)，在和孩子們進(jìn)行交流時(shí)，我總是注意說(shuō)話的語(yǔ)氣，總是能結(jié)合情景使用豐富的語(yǔ)言，以便于幼兒理解。特別是講故事時(shí)，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，配上表情，盡量把人物的心情表現(xiàn)得清晰，讓孩子一下就能理解。這樣操作，我希望能給孩子們做個(gè)榜樣，讓他們也能愛(ài)說(shuō)、會(huì)說(shuō)。

再比如在表現(xiàn)與創(chuàng)造中，《指南》提出的教育建議是：創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。 提供豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品，支持幼兒進(jìn)行自主繪畫、手工、唱歌、表演等藝術(shù)活動(dòng)。經(jīng)常和幼兒一起唱歌、表演、繪畫、制作，共同分享藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。營(yíng)造安全的心理氛圍，讓幼兒敢于并樂(lè)于表達(dá)表現(xiàn)。如：欣賞和回應(yīng)幼兒的哼哼唱唱、模仿表演等自發(fā)的藝術(shù)活動(dòng)，贊賞他獨(dú)特的表現(xiàn)方式。在幼兒自主表達(dá)創(chuàng)作過(guò)程中，不做過(guò)多干預(yù)或把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒，在幼兒需要時(shí)候再給予具體的幫助。了解并傾聽(tīng)幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的想法或感受，領(lǐng)會(huì)并尊重幼兒的創(chuàng)作意圖，不簡(jiǎn)單用“像不像”、“好不好”等成人標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)。 展示幼兒的作品，鼓勵(lì)幼兒用自己的作品或藝術(shù)品布置環(huán)境。這樣的教育建議就讓我們?cè)诮逃虒W(xué)中用兒童的眼光去欣賞他們的作品，讓孩子有創(chuàng)造的信心與興趣，對(duì)培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力有很好的指導(dǎo)作用。

從事幼教行業(yè)，我們就應(yīng)該熱愛(ài)幼教事業(yè)，對(duì)教育充滿熱情與興趣，對(duì)幼兒充滿愛(ài)心。《指南》為我們指明了今后幾年幼兒教育的方向，是我們良好的工作伴侶和助手。我們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入了解、領(lǐng)會(huì)其內(nèi)涵，并在實(shí)踐中大膽嘗試、化理論為行動(dòng)，這樣才能使自己的工作游刃有余、得心應(yīng)手!

指南家長(zhǎng)心得體會(huì)篇五

近年來(lái)，新冠肺炎疫情席卷全球，給人們的生活方式帶來(lái)了巨大的變化。為了有效抗擊病毒的傳播，家長(zhǎng)們也需要做好居家防疫工作。家長(zhǎng)居家防疫指南提供了一系列的措施和建議，幫助家長(zhǎng)們保護(hù)自己和孩子的健康。在實(shí)施這些措施的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了個(gè)人防護(hù)的重要性、家人的支持與配合的必要性、通過(guò)科學(xué)合理的生活安排提升抵抗力的重要性、心理健康的維護(hù)也是關(guān)鍵等方面的經(jīng)驗(yàn)。以下是我對(duì)家長(zhǎng)居家防疫指南的體會(huì)和心得的總結(jié)。

首先，家長(zhǎng)居家防疫指南讓我認(rèn)識(shí)到個(gè)人防護(hù)的重要性。在疫情期間，個(gè)人的防護(hù)措施對(duì)于減少感染的風(fēng)險(xiǎn)起到至關(guān)重要的作用。我認(rèn)真學(xué)習(xí)了正確佩戴口罩的方法，并在生活中堅(jiān)持做到戴口罩。此外，勤洗手也是預(yù)防傳染的關(guān)鍵步驟。我鼓勵(lì)孩子們經(jīng)常洗手，并向他們示范正確的洗手步驟。通過(guò)這些措施，我們?nèi)以谝咔槠陂g始終保持了健康狀況。這讓我體會(huì)到了個(gè)人防護(hù)的重要性，也意識(shí)到了自己是孩子健康的守護(hù)者。

其次，家人的支持與配合在居家防疫中起到了至關(guān)重要的作用。疫情期間，全家共同面對(duì)著同樣的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。為了保護(hù)家庭成員的健康，我們需要相互支持和配合。在家庭中，我與愛(ài)人商量制定了詳細(xì)的居家防疫計(jì)劃，并告訴孩子們這些措施的重要性。我們?nèi)乙黄鸹I劃購(gòu)置必要的物品，并共同參與居家生活的改變。在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力和配合后，我們成功地調(diào)整了生活節(jié)奏，營(yíng)造了一個(gè)舒適和安全的家庭環(huán)境。

同時(shí)，科學(xué)合理的生活安排能夠提升人體的抵抗力，對(duì)于居家防疫至關(guān)重要。在家長(zhǎng)居家防疫指南中，專家們提供了許多飲食和運(yùn)動(dòng)方面的建議。我通過(guò)指南了解到了一些能夠提升免疫力的食物，并在日常生活中盡量給家人提供這些食物。我還鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖覂?nèi)運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)。通過(guò)這些生活安排，我發(fā)現(xiàn)我們?nèi)业牡挚沽γ黠@增強(qiáng)，健康狀態(tài)也大為改善。

最后，我深切認(rèn)識(shí)到居家防疫期間心理健康的維護(hù)同樣重要。疫情給人們的生活帶來(lái)了巨大的壓力和焦慮。作為家長(zhǎng)，我們不僅需要關(guān)心孩子們的身體健康，還要注意他們的心理健康。我通過(guò)指南中的心理健康建議，和孩子們進(jìn)行了溝通和交流。我們一起參加了一些在線的瑜伽課程，幫助孩子們釋放壓力。同時(shí)，我也不斷地鼓勵(lì)他們保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，培養(yǎng)生活的樂(lè)趣和希望。通過(guò)這些努力，我發(fā)現(xiàn)家庭的氛圍更加和諧，孩子們也更加樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)。

總結(jié)起來(lái)，家長(zhǎng)居家防疫指南給了我很多提升家庭防護(hù)力的經(jīng)驗(yàn)和方法。通過(guò)個(gè)人防護(hù)的重視、家人的支持與配合、科學(xué)合理的生活安排、心理健康的關(guān)注，我成功地保護(hù)了家庭的健康狀況。在這個(gè)過(guò)程中，我也深刻體會(huì)到了家庭的力量是強(qiáng)大的，只要我們團(tuán)結(jié)一心，共同努力，就能夠應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。相信只要家長(zhǎng)們能夠積極學(xué)習(xí)和運(yùn)用這些指南，居家防疫工作一定能夠得到有效的推進(jìn)，為孩子們的健康提供堅(jiān)實(shí)的保障。

指南家長(zhǎng)心得體會(huì)篇六

今天中午我們幼兒園組織全體教師進(jìn)行了3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南語(yǔ)言方面的重點(diǎn)學(xué)習(xí)。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。作為老師我們應(yīng)該為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒大膽的表述出自己的想法。

作為一名小班的幼兒園教師，我認(rèn)真的解讀了3-4歲幼兒語(yǔ)言發(fā)展階段所要達(dá)成的目標(biāo)。結(jié)合自己班級(jí)里的孩子進(jìn)行對(duì)比分析，我發(fā)現(xiàn)我們這屆小班在某些程度上遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超過(guò)了指南所確定的目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。針對(duì)這種情況我覺(jué)得可以在幼兒之間的回話和故事書等的解讀方面對(duì)我們班級(jí)的孩子進(jìn)行逐步提高。這些提高我將它滲入了晨間談話，故事的情境表演和幼兒之間的互動(dòng)方面。

在幼兒進(jìn)行語(yǔ)言方面能力的提升之時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了很多幼兒在表述方面能力的反復(fù)，幼兒的情緒狀態(tài)很大的影響了幼兒語(yǔ)言方面能力的表達(dá)，同樣一個(gè)孩子，在表述同類型事情的時(shí)候，有的時(shí)候會(huì)發(fā)揮的特別棒，能夠說(shuō)出讓成人都嘆為觀止的優(yōu)美語(yǔ)言，而有的時(shí)候卻猶猶豫豫好像無(wú)法去表達(dá)。我發(fā)現(xiàn)對(duì)孩子的語(yǔ)言發(fā)展，等待和笑容是最好的幫助，無(wú)聲的鼓勵(lì)和相信的眼神會(huì)讓他們對(duì)自己充滿信心繼而更好的去表現(xiàn)表達(dá)自己。

在家長(zhǎng)溝通層面上，這次的學(xué)習(xí)對(duì)我也有很大的幫助，經(jīng)常在去家訪的時(shí)候有的家長(zhǎng)就會(huì)提出很多對(duì)孩子的疑問(wèn)，比如為什么孩子這方面或者那方面無(wú)法達(dá)到某種不合乎其年齡階段的標(biāo)準(zhǔn)，往往有些拔苗助長(zhǎng)的心態(tài)在里面。而指南的學(xué)習(xí)，讓我明確了每個(gè)階段幼兒所能達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)概括，在和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通的時(shí)候就能夠更好的用理論去說(shuō)服家長(zhǎng)，幫助家園更好的做好幼兒的教育工作。

這次的學(xué)習(xí)對(duì)我的幫助很大，很感謝幼兒園能夠安排這樣的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)。

指南家長(zhǎng)心得體會(huì)篇七

隨著社會(huì)的發(fā)展和變遷，家庭教育的重要性逐漸受到廣大家長(zhǎng)們的重視。為了幫助家長(zhǎng)更好地教育孩子，樹(shù)立正確的教育觀念，不少地方出臺(tái)了相關(guān)的家長(zhǎng)教育工作指南。而作為一位行動(dòng)起來(lái)的家長(zhǎng)，我也深有感觸，在閱讀這些指南后，我對(duì)于家長(zhǎng)教育工作有了更深刻的理解和體會(huì)。

首先，在工作指南中我學(xué)到了家長(zhǎng)應(yīng)該履行一種“陪伴、鼓勵(lì)、啟迪”的教育方式。指南中明確指出，家長(zhǎng)不應(yīng)該用過(guò)多的控制和壓力去管束孩子，而是應(yīng)該以一種溫暖的姿態(tài)來(lái)陪伴孩子，鼓勵(lì)他們的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力，啟迪他們的智慧和人生觀。在我的教育中，我開(kāi)始注重與孩子的溝通和交流，傾聽(tīng)他們的想法和心聲，與他們一起思考問(wèn)題，而不是一味地灌輸我的意見(jiàn)。這樣的教育方式讓我們之間的關(guān)系更加融洽，也讓孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中展現(xiàn)出了更多的自信和創(chuàng)造力。

其次，在工作指南中我發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)要以身作則，做孩子的榜樣。作為家長(zhǎng)，我們的行為言傳身教對(duì)于孩子的影響是深遠(yuǎn)的。指南中提到，家長(zhǎng)應(yīng)該嚴(yán)格要求自己的行為，要在言行舉止上做出積極的表率，才能引導(dǎo)孩子形成良好的價(jià)值觀和行為習(xí)慣。因此，我努力充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提升自己的修養(yǎng)，更加注重自己的言行舉止，讓孩子在身邊看到一個(gè)優(yōu)秀的榜樣。這樣，孩子們會(huì)受到我的影響，也會(huì)更加自覺(jué)地模仿我良好的行為和價(jià)值觀。

此外，在工作指南中我也學(xué)到了要關(guān)注孩子的身心發(fā)展。現(xiàn)代社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)壓力讓很多家長(zhǎng)過(guò)于注重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，卻忽視了他們的身心健康。指南中明確提到了這一點(diǎn)，并強(qiáng)調(diào)了孩子的全面發(fā)展和個(gè)性培養(yǎng)的重要性。因此，我開(kāi)始安排一些體育活動(dòng)和藝術(shù)教育讓孩子們放松身心，在學(xué)習(xí)之余培養(yǎng)他們的興趣和個(gè)人特長(zhǎng)。這樣的教育方式不僅可以幫助孩子們更好地發(fā)展自己的能力，也可以提高他們的身體素質(zhì)和心理抗壓能力。

最后，在工作指南中，我看到了家庭教育需要與學(xué)校教育相結(jié)合的觀點(diǎn)。指南中明確指出家庭教育和學(xué)校教育是相輔相成的，兩者應(yīng)該相互配合，共同促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。因此，在我與孩子的學(xué)校老師進(jìn)行了更深入的溝通，取得了更加密切的協(xié)同合作。我們共同商討孩子的學(xué)習(xí)計(jì)劃和個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，并通過(guò)家校互動(dòng)的方式監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)和行為，實(shí)現(xiàn)家校共育。這種合作機(jī)制不僅增強(qiáng)了我們之間的互信和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，也讓孩子在學(xué)校和家庭之間獲得更加全面和均衡的教育。

通過(guò)閱讀家長(zhǎng)教育工作指南，我深刻認(rèn)識(shí)到了家庭教育的重要性和特點(diǎn)。我明白了陪伴、鼓勵(lì)、啟迪是一種有效的教育方式，意識(shí)到了自己作為家長(zhǎng)的責(zé)任和使命。在今后的教育工作中，我會(huì)更加注重自我修養(yǎng)，提升教育思想水平，以更加科學(xué)和有效的方式去教育孩子。通過(guò)與孩子們一起成長(zhǎng)，我相信他們一定會(huì)成為有責(zé)任心、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)棟梁之才。