心中有不少心得感悟時，不如來好好地做個總結，寫一篇心得感悟，如此可以一直更新迭代自己的想法。好的心得感悟對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得感悟下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的心得感悟范文，我們一起來了解一下吧。

變革感悟的句子篇一

第一段：引言（200字）

近年來，隨著科技的不斷發展和社會的不斷變革，各行各業都面臨著前所未有的挑戰和機遇。為了跟上時代的步伐，不斷提升自己的專業能力成為了一種必然的選擇。作為一名職場人士，我也深刻認識到變革才能生存，并報名參加了一期變革培訓。在這次培訓中，我收獲頗多，并從中發現了一些重要的體會。

第二段：變革的必然性（400字）

在變革培訓課程的教學過程中，我通過大量的案例分析和互動討論，深刻認識到變革對于個人和企業的重要性。在如今這個競爭激烈的社會，不斷變革才能適應環境的變化，進而在激烈的競爭中取得領先地位。培訓中，我了解了一些先進的變革理論和方法，例如敏捷管理和創新思維。通過培訓，我鼓勵自己要勇敢擁抱改變，并學會嘗試新的方法去解決問題。

第三段：變革中的困難和解決辦法（400字）

在變革過程中，我也深感困難重重。首先，人們常常對變革持懷疑態度，擔心改變會帶來負面影響，缺乏足夠的信息和信心。其次，變革往往需要面對各種阻力，包括來自組織內部的抵制和外部的競爭壓力。針對這些困難，在培訓中，我們學習了如何樹立變革目標、制定變革策略、有效溝通和管理變革過程中的阻力。通過學習，我認識到要取得成功，自信和決心是非常重要的，同時也需要善于傾聽他人的建議和意見。

第四段：變革帶來的積極影響（200字）

雖然變革的過程充滿了挑戰，但它也給個人和企業帶來了諸多好處。變革培訓使我意識到，只有不斷變革，才能保持競爭力和創新力。通過培訓，我不僅提升了自己的專業能力，還培養了自己的團隊協作和溝通能力。同時，我還學會了如何靈活應對各種變化和不確定性，這對于在快速發展的時代中取得成功至關重要。

第五段：總結（200字）

通過這次變革培訓，我深入了解了變革對于個人和組織的重要性，并從中獲取了許多寶貴的經驗和知識。變革不僅是一種必然，也是一種機遇。只有不斷適應變化，才能在競爭中脫穎而出。我將繼續保持學習的熱情，并將所學應用到實際工作中，為自己和組織的變革創造更多的機遇和可能性。

總結以上，變革培訓是當今時代必不可少的一項培訓，擁有充分的培訓和學習，是每個人都應該積極參與進去的。只有通過不斷變革，我們才能保持競爭力并適應快速發展的社會。變革培訓是一次鍛煉自己適應能力和創新思維的機會，也是我成長中的重要一步。

變革感悟的句子篇二

國際部黨支部開展黨史學習教育以來的第三次集中領學，在改革開放和社會主義現代化建設的新時期專題學習中使我們深刻認識到發展中國特色社會主義理論體系必須與本國國情相結合。實事求是是馬克思主義的精髓和活的靈魂，解放思想、實事求是是鄧小平理論中的精髓。

第一階段：改革開放起步階段（1978年12月十一屆三中全會至1982年8月）

第二階段：改革開放全面展開（1982年黨的十二大召開到1991年底）

第三階段：改革開放的新階段（1992年鄧小平發表南方談話至2001年）

第四階段：改革開放持續推進（2002年黨的十六大至黨的十八大召開前）

當然，改革開放也是有成本和代價的。沒有不付出成本的改革。改革是一個利益調整的過程，從長期看改革會讓所有人受益，但短期可能會讓一部分人承擔代價。改革是一場試驗，凡試驗都可能有對有錯，有成功有失敗。每一階段改革都是為了解決當時突出的矛盾，但同時可能引出新的矛盾，因此，需要與時俱進、不斷調整。中國改革開放是一個不斷總結經驗糾正失誤、與時俱進的過程。

實踐證明，沒有改革開放，就沒有中國特色社會主義，就沒有中國社會主義的現代化。把改革開放貫穿于社會主義社會發展的全過程，就能使中國特色社會主義道路越走越寬廣。改革開放是決定當代中國命運的關鍵抉擇，是發展中國特色社會主義、實現中華民族偉大復興的必由之路。所以，通過學習黨史，我們要敢于迎難而上，突破攻堅，掀起深化改革開放的新熱潮，奮力創造新時代改革開放新奇跡。

變革感悟的句子篇三

自我變革是指通過自我思考、行動和時間的持續，改變自己成為更好的自己。這是一項艱巨的任務，需要耐心、毅力和自我反省。我也經歷過自我變革的過程，在這個過程中，我學到了很多，收獲了很多，并且成為了一個更好的人。

第二段：找到起點

自我變革的第一步是找到自己需要改變的東西。在我自己的經歷中，我發現我需要改變的是我的負能量，所以我開始關注怎樣變得更加積極向上，如何擺脫消極情緒的困擾。我開始讀一些關于積極心態的文章，也開始嘗試著表達我自己的感受，把它們記錄下來，相互交流分享。這讓我逐漸成為更加樂觀、積極和自信的人，我感到很快樂。

第三段：保持信念

自我變革的過程中，我們需要保持積極向上的信念，因為這將會是一個漫長而崎嶇的道路，很可能會受到很多困難和阻礙。我曾經感到無助，但是當我努力去想要保持積極心態時，我逐漸明白，只有當我相信自己能夠改變，我才會取得進步。因此，保持信念顯得尤為重要，這會是唯一能夠幫助我們沖破困難的力量。

第四段：調整心態

在此期間，我也發現需要調整自己的心態，開始接受身邊的事物以及所擁有的。換言之，就是應該感恩所擁有的，而不是沉迷于不切實際的期望，因此我開始學會感恩，珍惜我所擁有的一切。這種調整心態的方法對我來說非常有效，因為它讓我能夠更專注于當下，并為未來做好準備。

第五段：總結

自我變革是一項漫長的學習，是一個全方面的過程。在這個過程中，我們不僅可以改變自己的外表，還可以改變自己的思想、態度、行為和行動。當我們理解自己需要改變的因素并采取積極的措施時，我們將會越來越接近自己的目標。自我反省和行動是實現自我變革的關鍵，擁有堅定的信念、積極的態度以及感恩的心態也是成功變革的重要原則之一。因此，愿我們秉持著積極向上的信念以及達成目標的決心，并長久堅持下去。

變革感悟的句子篇四

新的教學理念告訴我們,過去的課程過于強調接受學習,死記硬背,機械訓練的教學模式,剝奪了學生的自主性,而現在的教學倡導學生主動參與、勤于探索、勤于動手,培養學生搜集和處理信息的能力,獲取新知識的能力,分析和解決問題的能力,以及交流與合作的能力。如此反思過去自己曾經努力求索的課,過于注重知識灌輸,所以在今后的小學語文教學中我們要注重以下幾個方面。

一、創設愉悅、民主、開放的課堂

在課堂上,教師要善于通過各種手段和方法創設一個互相尊重、理解、寬容的課堂學習環境,使學生對教師產生親近感,即情感上的安全感和心理上的輕松感。有時教師形象生動的富于智慧的語言,一個含蓄的微笑,一句鼓勵的話語,一個富有啟發性和創造性的問題,一個激發學生強烈學習動機的探索活動,這些都能創設一個良好的學習環境,使學生不僅學會了知識,形成了技能,也能獲得情感上的豐富體驗。只有在這樣的課堂上,學生的思維才不會受到壓抑,不同的聲音才會產生,不同的觀點才得以自由綻放,只有這樣的課堂才是充滿情感愉悅的課堂,讓學生的情感得以舒展,個性得以張揚,生命的潛能才會不斷的開發,生活品質才能不斷提升。每一個孩子的潛能才會得到淋漓盡致的發揮,教師要讓“愛”充盈課堂,愛每一個學生,細心呵護每一顆幼小的心靈,用自己的快樂為學生打造一個快樂的家園。

二、創設激發興趣的課堂

“興趣是最好的老師,有興趣不是負擔”,這句話飽含深刻的道理。當學生對知識不感興趣時,一個再小的任務對他來說也是負擔,是不可逾越的“鴻溝”,反之對知識有濃厚興趣時,就會產生不斷前進,渴求新知,欲求明白的強烈渴望,就會全身心的投入到所感興趣的學習中,教師的責任在于以豐富的教育經驗、智慧和教育藝術來培養和激發學生潛在的學習興趣,使之處于“激活”狀態,從而爆發出強烈的學習動機,教師之責任不在傳授,而在于激勵、喚醒和鼓舞。因此,在教學中教師要結合所教學科內容,激發起學生學習興趣,這樣不但課堂效果好,更主要的是學生全身心投入,這樣有利于知識的掌握,能力的培養,是一堂課成功的關鍵,否則就變“我要學”為“要我學”,課堂效果不會太好。在語文教學中,我們要善于抓住每課的內容,巧設導語或問題或聯系生活的課堂活動,來激發他們的學習興趣。

三、創設平常、實在的課堂

我們大多數教師受公開課的影響太深,當有人聽課的時候,容易出的毛病是準備過度。教師課前備課很辛苦、學生很興奮,到了課堂上成了準備好的東西來表演,就是演戲一樣。但是,大量的準備使課堂上沒有新的東西生成出來,是準備好的東西的再現。這樣的課就談不上是一堂好課。當然課前的準備有利于學生的學習。但課堂有它獨特的價值,這個價值就在于它有自由的空間,這個空間需要有思維的碰撞、相應的討論,最后在這個過程中師生相互地生成許多新的東西。所以教師要做到,哪怕是校長來了,局長來了,你都要旁若無人,你是在為學生上課,不是給聽課的人聽的,所以我認為教師要上的課應該是這樣的課——平實的課,即平平常常,實實在在的課。我們上的每一節課不可能是十全十美的,十全十美的課做秀的可能性很大。只要是真實的就是有缺憾也沒什么,因為它是真實的一個指標。公開課要上成是沒有一點點問題的課,那么這個預設的目標本身就是錯誤的,這樣的預設給教師增加了很多的心理壓力,然后作大量的準備,最后的效果是出不了“彩”。所以一堂課教師要上的課應該是真實的課,要是沒有實際的價值,就難以適應新課標的要求。

四、創設成功、高效的課堂

這表現在兩個方面:一是對學生而言。一堂課下來,對全班學生中的多少學生是有效的,包括優秀生、中等生、差生。二是效率的高低。如果沒有效率或者只是對少數學生有效率,那么這節課都不能算是比較成功的課。從這個意義上說,這節課應該是充實的課。整個過程中,大家都有事情干,通過教學,學生都發生了一些變化。蘇霍姆林斯基說過:“每一個學生都是具體的,一個班學生學習習慣,行為方式,思維品質和愛好都存在著不同,要求我們關注不同層次學生的發展,關注學生的成長”。一位教育專家也說過一句話:“如果我們教給孩子僅僅是知識,那就直接告訴他好了,而教育的藝術在于激勵和喚醒”。教師喚醒他們的靈感,喚醒了他們的表現欲望,喚醒他們的創新潛能。許多教師在課堂上關注優秀學生,當我們把愛灑向學生時,特別是好學生時,不要忘了一個容易被遺忘的角落——更需要關注的對象“弱者”,應該說教師的關注不僅是關注孩子的現在,更是關注孩子的明天,孩子的未來。教師只有在自己的心田里種植了關注的種子,這顆種子才會生根、發芽,才能真正關注學生的發展。所以在教學中教師要因材施教,根據不同學生的智力水平高低,設計不同的問題,這樣不同的學生才會在各自原有的水平上有所發展,有所提高。一堂課下來,無論是學習好的、學習不好的,都要有所收益,這樣的一堂課才算一堂成功的課。

總之,新課標提倡自主、合作、探究的學習方式,以學生為本,還課堂給學生。教師應著力構建自主的課堂,讓學生在生動、活潑的狀態中高效率地學習。給學生一些權利,讓他自己去選擇;給學生一些機會,讓他自己去體會;給學生一點困難,讓他自己去解決;給學生一個問題,讓他自己找答案;給學生一種條件,讓他自己去鍛煉;給學生一片空間,讓他自己去開拓。“教無定法,各有各法”,作為新時代的教師,要不斷學習,與時俱進,才能在教改的路上越走越寬,才能更好的教學生學會學習,學會做人。

五、培養學生具有各種良好的語文學習習慣

習慣是人的第二次生命。語文教學，必須重視良好的語文學習習慣的養成教育。無論是人格上的，學習方法上的，都要十分重視。努力從多方面去積極引導，嚴格要求，嚴格訓練。教育心理學告訴我們：習慣養成教育，有時還必須帶有強制性。所以，我每天安排一名值日生到講臺上作值日報告，既鍛煉學生的口語表達能力，也鍛煉學生的膽量；要求學生每天根據老師當天所給的話題寫一篇小日記，幫助學生積累寫作材料；把班上分為高、中、低三個組，學生根據各自的學習情況，參加小組進行課后輔導學習。

六、培養學生學習語文的興趣

在學習語文過程中，需要學生的真情和激情的投入，學生的情感，需要引導，需要熏陶，需要結合習慣養成教育來培養。尤其需要注意的是，不要讓孩子同語言文字傷了感情。試想，如果學生看了課表，某節課是語文，眉頭都是皺的，語文課還怎么上？學生對語文的情，來自于趣，要讓學生對語言文字有興趣，對美好生活充滿熱愛和向往。學生對語文學習有了濃厚的興趣，就有了豐富的情感和激情。這樣，學生的求知欲有了，主動性強了，對老師的嚴格要求也能充分理解，并按老師的要求去做，教學效果自然好。當然，用什么樣的語言、用什么樣的方法、用什么樣的手段來培養學生的學習熱情，對我們老師的教學藝術提出了更高的要求。就拿寫作教學來說吧，以往我總是羅列的說了一堆要求后就讓學生去寫，學生沒興趣也寫不出來，最后常常應付的交一些抄襲來的作文給老師看。為此我開始想辦法，怎樣讓學生對寫作感興趣呢？通過摸索與實踐，我發現：讓學生在玩中去學，他們會很感興趣，而且親生經歷了事情，他們也才有話可說，有事可寫。例如在教學保護環境這一課時，我讓學生先對學校進行一個小調查：數一數學校有多少棵樹？多少垃圾桶？出現在校園里的最多的垃圾有什么？讓學生在校園里去觀察，去發現。然后我又結合美術課，讓學生分小組制作一個環保警示牌，讓學生在玩中動手動腦。當我讓學生寫作文時學生就有材料可寫了。

七、以普通話訓練為主線，提升口語交際能力

推廣普通話，抓好普通話訓練是我校的一貫主張，對老師要求必須用普通話進行教學，也要求學生在學校要說普通話；但是農村學生大多都講方言，有的不會講普通話，有的不好意思講，這就對老師提出了更高的要求，不僅在教學時要用普通話，在日常生活中與學生的交流也要用普通話。老師是學生最直接的學習對象，如果老師時時刻刻對學生進行普通話教學，害怕學生不會說不敢說嗎？不僅如此學校時常開展一些朗誦比賽，也有助于提高學生學習普通話的積極性。抓好普通話訓練，提升口語交際能力，必將推進農村小學語文課改工作。

變革感悟的句子篇五

第一段：介紹培訓的背景及目的（200字）

在當今日新月異的時代背景下，持續學習和適應變革成為了個人和組織實現成功的關鍵。為了滿足這種需求，變革培訓應運而生。變革培訓旨在通過提供新知識和技能，激發人們的思維方式和態度，幫助他們應對不斷變化的工作環境。我有幸參加了一次精彩的變革培訓，這次培訓對我個人和工作產生了深遠的影響。

第二段：培訓內容及收獲（300字）

這次變革培訓的內容非常全面，涵蓋了領導力發展、創新思維、團隊合作、決策能力和溝通技巧等方面。通過培訓課程，我學習到了許多關于領導力的新概念，比如賦權領導、情緒智商和團隊建設等。這些新知識不僅拓寬了我的視野，還幫助我更好地理解了在變革時期如何成為一名優秀的領導者。此外，培訓還教會了我如何進行創新思維，激發團隊合作，提高決策能力和加強溝通技巧。這些技能的提升使得我在工作中更加高效、靈活和自信。

第三段：變革培訓帶來的影響（300字）

這次變革培訓不僅讓我掌握了很多新技能和知識，還深刻地改變了我的思考方式和態度。在培訓中，我意識到在變革時期，要保持積極的心態和開放的思維，以適應新的挑戰。我開始更加主動地迎接變化，而不是被動地適應。培訓中的案例研究和討論讓我深刻體會到了團隊合作的重要性，我真切地認識到只有通過團隊合作，才能在變革中獲得成功。同時，培訓還加強了我的決策能力和自信，讓我更加果斷地做出決策，同時以積極的態度去執行。

第四段：變革培訓的啟示（200字）

這次變革培訓給了我很多啟示。首先，變革是無法避免的，我們需要積極主動地去迎接變化。變革給予了我們新的機遇和挑戰，只有適應變革，我們才能在競爭激烈的環境中不斷前進。其次，團隊合作是變革中至關重要的一環。通過合作，我們可以共同面對挑戰，互相補充和幫助，達到更好的結果。最后，要成為一名優秀的領導者，我們需要持續學習和創新。只有通過不斷學習和適應，我們才能在變革中脫穎而出。

第五段：總結變革培訓的重要性（200字）

在當今充滿變化的世界中，變革培訓越發顯得重要。通過培訓，我們可以學習到應對變化的關鍵技能和知識，提高自己的競爭力。同時，培訓還可以改變我們的思考方式和態度，讓我們更加積極主動地面對變革。變革培訓的重要性遠不止于此，它還促進了團隊合作，增強了個人的決策能力和自信。綜上所述，變革培訓對個人和組織的未來發展有著不可替代的作用。

變革感悟的句子篇六

在閱讀了約翰。科特的著作—《變革之心》—后。理解了作者把這本書起名為變革之心的原因，是因為作者認為：必須要通過“心”去領導一場變革。在成功變革中，人們總是能設法幫助其他人以一種能夠影響他們的感受而不僅僅是思維的方式，來觀察問題并尋找解決方案。因此，科特主張用目睹—感受—變革的方式去領導變革，他認為這要比分析—思考—變革的方式有效得多。也就是說，通過“心”去變革比通過“腦”去變革要有效得多。就是希望組織通過“目睹”和“感受”，激發出這樣一種情緒：消除抵制變革的情緒，營造樂意變革的情緒，建立有利于變革的人際關系和團隊氛圍。閱讀此本書之前，本人認為分析—思考—變革的方式是最重要的變革途徑，認為只要通過大量的數據分析，以數據向大家展示變革的必要性，大家就能夠接受變革，推動變革按部就班的實行下去，最終達到變革的目的。但是通過閱讀這本書我認識到光用“腦”分析是不夠的，對于那些冰冷的，沒有感情的數據，由于每個人的情況不同，從中得到的信息也不同，大家不會有感同身受的感覺，對于變革的支持力度就可想而知了。

萬華從1978年開始籌建，到發展到今天，企業有了突飛猛進的發展，這些發展靠什么，靠變革，那么我們來看一下萬華的變革歷程。1978年萬華開始籌建，1983年8月1日生產線開始投料，11月4日生產出合格產品，裝置開車成功。但是在裝置投產后，裝置經常出現故障，一個月中停車的時間比裝置正常運行的時間還要長，萬華員工目睹并親身經歷了故障的處理過程，這使大家都下定了變革的決心。怎么變，與世界其他技術供應商合作。但是目睹了幾年的與其他技術供應商接觸的經過，讓大家切身感受到了，在這個產品上靠技術引進這條路是行不通的，所以我們要變革，靠技術引進變革為靠自主技術研發，在這條道路上我們萬華獲得了巨大的成功，目前mdi產品在全球范圍內有了舉足輕重的地位。

目前萬華正處在三次創業二次騰飛的關鍵時期，需要進一步的變革。萬華一開始變革的時候是為了解決生存問題，這個問題解決之后公司再往何處去呢？在經歷了連續的快速增長之后，是不是我們的企業已經走到極限了呢？這應當是很多員工心中的疑問。如何才能推動企業的綜合素質再上一個臺階，如何讓大家知道未來的方向在哪里—不僅現在不要猶豫，以后也別猶豫，如何讓大家都能夠克服自滿的情緒，再次全身心的參與到這場變革中來呢？萬華提出了新的愿景：創建受社會尊敬，讓員工自豪國際一流的化工新材料公司，通過愿景及相應的企業文化宣傳，讓大家豪情萬丈，在心中再次接受這次變革。

另外在《變革之心》一書中也舉了許多例子，其中一個小例子—客戶憤怒的錄像帶。

1、目睹—得到非常具體的視覺化的信息（而非抽象的數據，比如說“我們的客戶中有8%對我們公司的產品不滿意”）

2、從客戶哪里了解到真正的問題所在，并站在客戶的角度，感受他們的體會，接受到那些能夠影響情感的信息。

通過這種方式使客戶的抱怨形象化，在整個組織內進一步放大，從而及時地轉化為員工的緊迫感，推動變革之心的形成。

上面萬華和書中所述的兩個例子都說明，在變革過程中應采取一些能夠抓住人們的注意力、能為人們長久記住、并能夠有效提高組織緊迫感的行動，否則它的作用將會非常有限，變革也就不會順利進行。這兩個例子都是由眼及心。眼之所見，心之觸動。科特在《變革之心》中強調“本書從始至終都在談論情感對于大型變革的影響。”因為變革成功的關鍵并不在變革的內容和流程上，而在變革之外的“心”上。

有句小品的經典結尾：海燕吶，你長長心吧。

我們可能一笑了之。

為什么要長心。

失戀的人會告訴你：愛過知情重；

醉過的人會告訴你：醉過知酒濃。

考場失意的人會告訴你：書到用時方恨少；

失敗過的人會告訴你：事非經過不知難。

吃一塹，長一智。長一智讓你下次不重復犯錯。長一心卻能讓你融會貫通而少犯錯。

為了萬華美好的明天，我們萬華人都要擁有一顆變革的“心”

a。痛聲疾呼，為子孫后代著想，號召大家拿出決心和勇氣來

b。舉韓國或日本共生發展的例子，激勵大家轉變觀念

c。找尋合適的場景，給他們看以下圖片

這種心理上的冰山一旦融化了，開啟后面的變革程序，就相對容易了。

變革感悟的句子篇七

變革創新是社會進步的重要驅動力，對于個人而言，也是一種不可或缺的生存技能。在我職業生涯的旅程中，我不斷地體驗、總結并改進在變革創新過程中的心得，本文就是對這些心得的一次總結。

第二段：理解變革創新的本質與重要性

要理解變革創新的本質，首先要意識到在當今不斷發展的經濟環境中，適應和引領變革創新是公司、組織和個人成功的關鍵。無論是在市場競爭中，還是在職場爭奪里，只有不斷地適應變化，并主動尋求創新，才能立于不敗之地。其次，變革創新的核心是跳出舒適區，勇于嘗試新事物，并承擔可能的風險。只有勇敢地去挑戰既定的規則和固有的思維，才能迎來創新的突破。

第三段：變革創新的成功要素

在實踐過程中，我發現幾個關鍵的要素可以決定變革創新的成功與否。首先，要有強烈的動力和目標感，明確自己為何要進行變革創新，堅信這是對自己和組織有益的選擇。其次，要有廣闊的視野和深入的思考。關注全局，研究市場趨勢和需求，深入了解技術和行業發展，才能有更好的判斷力和決策力。同時，要勇于打破既有模式和傳統，持續學習和進步，并培養創造性思維和問題解決能力。最后，要建立合作伙伴關系，與其他團隊或個人合作，共同尋求變革創新的機會和解決方案。成功的創新往往來自于團隊的智慧與合作，并融合不同領域的專業知識。

第四段：克服挑戰與堅持

變革創新的過程中，難免會遇到各種挑戰和阻礙。然而，面對這些困難，我們不能輕易放棄。要具備足夠的毅力和堅持，不怕失敗和挫折。在遇到困難時，要保持積極的心態，從失敗中吸取經驗教訓，并不斷調整策略和方向。同時，不斷的學習和提升自己的能力，增加解決問題的能力和自我改進的能力。在這個過程中，不僅要有恒心，還要勇于承擔責任并相信自己的價值。

第五段：總結與展望

變革創新是一種信仰，需要不斷地實踐和磨礪。通過不斷地學習和總結，我逐漸明白了變革創新的本質和成功的要素。在未來的職業生涯中，我將堅持變革創新的理念，并持續不斷地改進自己的能力和思維方式。我相信，只要我們敢于改變，勇于創新，就能在變革的潮流中保持競爭力，并為自己帶來更廣闊的發展空間。我的心得體會，也希望能對其他人的變革創新之路有所啟發。

變革感悟的句子篇八

——赴淄博“小學語文翻轉課堂與微課程開發研討會”學習匯報

濟寧高新區第三小學

許樹雷

在兩天的學習過程中，共聽了三位專家的報告，首先是來自浙江湖州的盛新鳳老師，她是全國著名特級教師，中學高級教師，《中國小學語文教學論壇》等雜志封面人物，曾獲得省教壇新秀、省教改之星金獎等30多項榮譽稱號和獎項。課堂教學在各級比賽中均獲一等獎。盛新鳳老師做了《和美語文的有效策略——以練導學》的報告，在報告中提出了“和美語文”的教學主張，課堂教學追求“雅俗共賞”的“和美”境界，逐步形成了婉約、精致、和諧、開放的課堂教學風格。語文本來是美的：美的詞藻、美的音韻、美的意境、美的意蘊。語文教學也應是美的：美的朗讀、美的語言、美的情感。好的語文課如畫、如詩、如歌，給人以審美享受。其語文教學婉約雅致，清新秀麗。她倡導的“和美語文”，實際上是強調語文教學各個組成部分的綜合協調，以及各種關系和聯系的相互轉化和相互融通，以此達到“雅”的境界。“雅”是我國傳統美學對美的一種表達，她在語文教學中提倡“語言文雅”、“情意古雅”、“方式淡雅”、“結構閑雅”，都是種種美的表現。不僅是外在形式的“雅”，更是內在質地的“雅”，是一種人文情懷，也是一種文化品位；是一種人格修養，也是一種人生境界，是語文教學藝術和語文教學品格的統一。

一、塊狀的教學模式讓課堂簡單起來。

簡明的教學線索將課堂“切割”成清晰的“塊狀”，讓學生從這種簡單之中獲得情感的體驗，思想的啟迪，審美的熏陶；簡潔平實的教學方法讓學生擁有更多的時間去親近語言、感悟文字，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規律，提高語文素養。簡潔精當的板塊避免了紛繁復雜的頭緒擾亂學生的閱讀視線，干凈利落地完成從初讀感知到熟讀成誦再到讀有所悟。在一般兩課時的課文教學中，第一課時的教學著力于“讀熟”，了解故事的主要內容，樸實無華而又扎實有效，既讓學生充分接觸文本，整體把握文本，又訓練了學生的概括能力。將“課標”中所提及的“能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情”、“閱讀敘事性作品，了解事件梗概”落到了實處。第二課時的教學不囿于文本，大膽地對文本進行“重組”，別具匠心的教學設計有效地推進了文本的學習。他認為，語文課不是培養演員的課程，所以語文課堂中的表演絕不是目的，而是一種手段，一種促進學生潛心會文、揣摩文字神韻的手段，要很好地促使學生去咬文嚼字，領悟言中之情、言外之意，落實了語文教學的應有之義。

二、富有思維含量的對話讓課堂豐厚起來。

葉圣陶先生說：“閱讀教學總得讀”。前輩的論述指明了閱讀教學的一個最為本質的方法。“課標”強調：“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。”對此，他認為 “讀”是“對話”的中介與憑借，“對話”是建構在讀書基礎之上生成的一種“言語智慧”，是學生感悟、吸收文本語言后獲得的發展性言語。這種“言語”絕非靠幾遍有口無心、漫無目的的讀書后便可獲得的，它取決于閱讀者在閱讀過程中的思考。告訴我們思考應伴隨著讀書，讀書不僅是通過發音器官念出字音的過程，它還是一個復雜的思維過程，即：口誦心維。惟有如此讀書，師生對話才不會成為一問一答式的“機械運動”，惟有如此讀書，學生才能成為文本的“知音”。

三、關注語言、發展語言，讓課堂扎實起來。

語文教學的許多困惑和無奈，大都源于在問題的兩端搖擺，而沒有很好地抓住問題的實質和關鍵，語文教學首先要明確自己：一該干什么，二怎么干。語文教學該干什么？應堅定不移地立足語言，確保語言。其他所有目標，諸如人文關懷，智能發展，品德熏陶，習慣培養，等等，都是圍繞附從于語言學習這個中心的，都應是在語言學習的過程中順便自然達成的。換言之，語言是載體，是根本，根本不存，其他都無所依附。因此，薛老師認為一節優秀的語文課，一定是一節關注語言、發展語言的課。

翻轉課堂在語文課上怎樣翻？

1、在課堂理念上以教為主向學為主的翻轉。

2、在角色定位上，由“教師”本位向“學生本位”的翻轉。

3、在教師預設上，由指令的剛性預設向生成的彈性預設翻轉。

4、在教學程序上，由傳統的“先教后學”向“先學后教”翻轉。

5、在學習方向上，由習慣的“以教定學”向“以學定教”的翻轉。

6、在教學方式上，由教師的單邊講為主向合作討論為主的翻轉。

7、在學習心態上，由被動接受向質疑探究的翻轉。

8、在能力培養上，由單一的書面答題訓練向聽、說、讀、寫綜合運用的翻轉。接著丁老師介紹了前置性學習，提出“讓學”。讓學的基本要求：突出以“學”為主，聚焦言語實踐，關注問題意識，積極引導課外“讓學”流程。

在美國科羅拉多州落基山的一個山區學校——林地公園高中，教師們常常被一個問題所困擾：有些學生由于各種原因，時常錯過正常的學校活動，且學生將過多的時間花費在往返學校的巴士上。這樣導致很多學生由于缺課而跟不上學習進度。2007年春天，學校的兩位老師開始使用屏幕捕捉軟件錄制powerpoint演示文稿的播放和講解。他們把結合實時講解和ppt演示的視頻上傳到網絡，以此幫助課堂缺席的學生補課，而那時翻轉課堂才剛剛開始。更具開創性的是，這兩位教師逐漸以學生在家看視頻聽講解為基礎，節省出課堂時間來為在完成作業或做實驗過程中有困難的學生提供幫助。不久，這些在線教學視頻被更多的學生接受并廣泛傳播開來。

翻轉課堂的概念：所謂翻轉課堂，就是教師創建視頻，學生在家中或課外觀看視頻中教師的講解，回到課堂上師生面對面交流和完成作業的這樣一種教學模式。

翻轉課堂的實施步驟： 1．創建教學視頻

第三，在制作過程中應考慮學生的想法，以適應不同學生的學習方法和習慣。

2．組織課堂活動

內容在課外傳遞給了學生，課堂內更需要高質量的學習活動，讓學生有機會在具體環境中應用其所學內容。包括：學生創建內容；獨立解決問題；探究式活動；基于項目的學習。

翻轉課堂的教育科學性： 第一，教學視頻短小精悍； 第二，教學信息清晰明確； 第三，重新建構學習流程； 第四，復習檢測方便快捷。

微課程的概念：是將原課程按照學生學習規律，分解成為一系列具有目標、任務、方法、資源、作業、互動與反思等在內的微型課程體系。

微課程的做法，老師們都已經掌握了，我就不再一一介紹了。我的匯報就到這里，謝謝大家！