每個人都可以通過總結(jié)心得體會來不斷提高自己的學(xué)習(xí)和工作效率，實現(xiàn)自身的成長和發(fā)展。小編為大家整理了一些關(guān)于心得體會的經(jīng)典范文，供大家一起學(xué)習(xí)和成長。

暑期平安課堂心得體會

暑假是中小學(xué)生放松心情、鍛煉身體的好時光，然而也是意外發(fā)生高峰期。為了提高學(xué)生的自我保護意識和應(yīng)急處理能力，我校暑假設(shè)立了“暑期平安課堂”。在這個獨特的學(xué)習(xí)環(huán)境中，我學(xué)到了很多有關(guān)安全的知識和技能，積累了豐富的防范意外的經(jīng)驗。下面，我將結(jié)合自身的體會，簡要談一談我在暑期平安課堂學(xué)習(xí)中的心得體會。

第一階段：關(guān)注環(huán)境安全。

在暑期平安課堂的第一階段，我們主要學(xué)習(xí)了與環(huán)境安全相關(guān)的知識。老師告訴我們，環(huán)境安全是指周圍環(huán)境沒有危險或具備一定安全保障的環(huán)境。學(xué)校安全人員通過講解安全出行、住宿安全、游泳安全、戶外活動安全等方面的知識，讓我們充分了解到了諸多事故發(fā)生的因素，以及如何避免危險。比如，為了預(yù)防交通事故，我們應(yīng)該注意過馬路要走人行橫道或過街天橋，不能在路邊玩?；蛲媸謾C。通過這些學(xué)習(xí)和實踐，我漸漸明白了環(huán)境安全對于我們的生命健康而言是多么重要。

第二階段：培養(yǎng)人身安全意識。

暑期平安課堂的第二階段，注重培養(yǎng)學(xué)生的人身安全意識。我們學(xué)習(xí)了遛狗安全、防火安全、食品安全、網(wǎng)絡(luò)安全等方面的知識。特別是在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)安全知識時，我們深入了解了網(wǎng)絡(luò)詐騙、網(wǎng)絡(luò)暴力等危害，還學(xué)到了防范網(wǎng)絡(luò)陷阱的方法。通過這段時間的學(xué)習(xí)，我開始更加警覺于身邊的安全隱患，不輕易相信陌生人的話，并且在生活中更加注重保護自己和他人的人身安全。

第三階段：提高自救互救能力。

在暑期平安課堂的第三階段，我們學(xué)習(xí)了一些應(yīng)急自救和互救的技能。比如，我們學(xué)習(xí)了火災(zāi)逃生的方法，學(xué)會了正確使用滅火器和毛巾等物品掩住口鼻防煙。我們還學(xué)習(xí)了如何進行基本的急救，如創(chuàng)口包扎、人工呼吸等。這些技能不僅提高了我們的自我保護能力，也使我們可以在緊急情況下及時給予他人援助。通過這些技能的學(xué)習(xí)，我更加自信和勇敢，同時也更懂得了關(guān)心和幫助他人的重要性。

第四階段：與安全意外事故相關(guān)的知識。

在暑期平安課堂的第四階段，我們學(xué)習(xí)了與安全意外事故相關(guān)的知識。老師向我們講解了交通事故、溺水事故、電擊事故等發(fā)生原因和應(yīng)對方法。我們通過觀看視頻、進行模擬演練，加深了對這些事故的認識和了解。同時，我們還學(xué)習(xí)了應(yīng)急情況下打電話報警和正確的呼叫求救方法。通過這一系列的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，我們掌握了一些危險情況下的自救和求救技能，提高了應(yīng)對突發(fā)事件的能力。

第五階段：深化安全教育。

在暑期平安課堂的最后一個階段，老師帶領(lǐng)我們開展了多種形式的安全教育活動。通過游戲、自由談話等形式，老師引導(dǎo)我們回顧所學(xué)的安全知識，分享自己的所感所悟，提高我們的安全意識和安全技能。同時，老師還組織了模擬演練，讓我們將學(xué)到的知識運用到實際中，不斷強化自己的安全意識和應(yīng)急處理能力。最后，我們用自己的親身體驗編寫了安全知識手冊，為將來的暑期平安課堂積累經(jīng)驗。

通過參與暑期平安課堂的學(xué)習(xí)，我不僅獲得了豐富的安全知識和技能，更在實踐中培養(yǎng)了自我保護的意識和能力。通過這段特殊的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我更加明白了安全對于我們來說是多么重要。在未來的日子里，我將繼續(xù)保持警醒，將所學(xué)的安全知識運用到實際中，為自己和他人的安全盡一份力量。同時，我也希望學(xué)校能繼續(xù)開展類似的安全教育活動，讓更多的孩子都能從中受益，提高他們的自我保護能力，成為一個更加安全、健康的個體。

暑期平安課堂心得體會

暑期是學(xué)生們最期待的假期，這段時間他們不用為繁重的學(xué)業(yè)和作業(yè)奔走，可以盡情地放松和娛樂。然而，暑假的安全問題也引起了人們的關(guān)注。為了讓學(xué)生能夠度過一個安全、愉快的暑期，學(xué)校開展了暑期平安課堂活動。我很榮幸能參加這次活動，通過這些課堂學(xué)習(xí)，我受益匪淺。

首先，課堂教學(xué)豐富多樣，內(nèi)容充實。在暑期平安課堂上，老師們通過講授基礎(chǔ)知識、案例分析、模擬演練等多種方式，全面而細致地向我們介紹了常見的安全問題及相應(yīng)的應(yīng)對方法。例如，在水上活動方面，老師講解了水性差、深水區(qū)、不良天氣等危險因素，教會了我們?nèi)绾握_佩戴救生衣和被水帶，如何進行自救等。此外，老師還分享了一些真實的事故案例，通過這些案例我們深刻認識到了安全意識的重要性。這些豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容不僅增加了我們的知識量，也提高了我們的安全意識。

其次，課堂討論活躍，互動性強。在這個課堂上，不僅僅是老師在講解，我們還有機會與老師們進行互動，與同學(xué)們進行討論交流。在組織的課堂分組活動中，我們可以選擇一個話題，進行小組討論，并在最后向全班匯報。這種互動式的學(xué)習(xí)讓我們更加活躍，更加積極地參與到課堂中來，并且也有機會聽取到其他同學(xué)的觀點和建議。

再次，模擬演練體驗感強。除了理論知識的講解，暑期平安課堂還組織了一系列的模擬演練活動，讓我們親自體驗并實踐所學(xué)的知識和技能。例如，在火場逃生演練中，我們學(xué)會了正確使用濕毛巾和啞鈴繩進行逃生；在地震避險演練中，我們掌握了躲在桌子下的正確姿勢，以及如何選擇逃生通道。通過這些場景的模擬演練，我們不僅提高了自己的逃生能力，也增強了對危險情況的應(yīng)對能力。

另外，課堂教學(xué)與實踐相結(jié)合，效果顯著。在課堂上，老師們鼓勵我們將所學(xué)的知識與實際生活相結(jié)合，將安全意識和安全知識融入到日常行為中。他們給我們提供了一些應(yīng)急情況下的實踐方法和技巧，例如急救、消防等。在課后，我們根據(jù)老師所教的內(nèi)容，制定了安全計劃，并進行了實踐。這種將教學(xué)與實踐相結(jié)合的方法，使我們不僅學(xué)到了知識，也提高了應(yīng)對突發(fā)事件的能力。

總的來說，通過參加暑期平安課堂活動，我不僅收獲了實用的安全知識，還提高了安全意識和應(yīng)對能力。這些知識和技能不僅僅是在暑假時期使用，而是在我們的整個生活中時刻需要的。我相信，只有具備了這些安全知識和技能，我們才能更好地保護自己和身邊的人，過上安全、穩(wěn)定的生活。因此，我感到非常慶幸能夠參加這次暑期平安課堂活動，我會將所學(xué)的知識與實踐結(jié)合，將安全意識貫穿于日常生活中，為自己的安全做出努力。

十分鐘平安微課堂心得體會

隨著我們生活質(zhì)量的提高和國家對于安全教育的不斷強調(diào)，人們對于安全意識的重視逐漸加深。而“十分鐘平安微課堂”則是當(dāng)前最流行、最受歡迎的安全微視頻。其課程時長短，內(nèi)容精準(zhǔn)，為廣大社會人群普及生活安全知識提供了新途徑。

第二段：心得感悟。

這個微課堂中包含了日常中常發(fā)生的許多安全事件，例如電梯的安全使用、火災(zāi)的撲救方式、自我防身等等。從看似平凡的細節(jié)入手，讓我們更形全面地了解了日常生活中的危險因素和安全措施。而這些常識卻深深地刻在了我的心里，幫助我以后在生活中更加小心謹慎。

第三段：活學(xué)活用。

“十分鐘平安微課堂”具有針對性和實用性，其中教授的安全知識和技能都是非常實用的，讓我在很多場合中都能夠運用。比如，這些日子氣溫驟降，我擔(dān)心家里的電熱毯用著不保險，我就快速找到了這個微視頻中相應(yīng)的內(nèi)容，觀看后我才意識到自己一直以來電熱毯的使用存在的安全隱患，因此在找到正確的使用方法后，我立即采取改變，切實地提高了自己的安全意識和行動。

第四段：推廣應(yīng)用。

安全是一個持久的、漫長的過程，我們需要通過不斷地學(xué)習(xí)和積累來提高自己的安全意識和保護自己的能力。因此，我推廣這個微視頻，盡最大努力將它傳遞出去，讓更多的人認真學(xué)習(xí)。只有讓更多的人知曉，形成社會共同安全責(zé)任，我們才能真正地遵循安全原則，守護世界的和平與穩(wěn)定。

第五段：總結(jié)。

本人深深覺得，學(xué)習(xí)“十分鐘平安微課堂”不僅僅是為了考試而學(xué)，更重要的是在平時生活中將這些知識融入實踐，才是對自己的最好保護和感悟。希望大家都能夠積極學(xué)習(xí)，不斷提高自己的安全意識和自我保護能力，在未來的生活中，方能心安如意，安全隨行。

平安課堂培訓(xùn)心得體會

隨著社會的快速發(fā)展，安全問題成為人們關(guān)注的焦點。為了提高員工的安全意識和應(yīng)急處理能力，公司組織了一次名為“平安課堂”的培訓(xùn)活動。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多知識和技能，也深深地感受到了安全的重要性。下面我將從培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)效果等方面展開論述，分享我的心得體會。

首先，培訓(xùn)內(nèi)容非常豐富。整個培訓(xùn)過程圍繞著安全問題展開，包括消防安全、急救技能、安全知識等。消防安全方面，我們學(xué)習(xí)了火警的處理方法、使用滅火器的技巧，以及火災(zāi)逃生的要點。急救技能方面，我們學(xué)習(xí)了心肺復(fù)蘇術(shù)、止血和包扎等基本救護知識，以及常見急救情況下的處理方法。安全知識方面，我們學(xué)習(xí)了防范火災(zāi)和事故的措施，了解了日常生活中的安全隱患和預(yù)防措施。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們增強了安全意識和應(yīng)急處理能力，在面對危險時能更加冷靜和果斷地做出正確的反應(yīng)。

其次，培訓(xùn)形式非常多樣。為了激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣，培訓(xùn)采用了多種形式，如講座、互動游戲、實踐演練等。講座形式讓我們可以傾聽專家的講解，了解到更多關(guān)于安全知識的細節(jié)和案例；互動游戲則增加了培訓(xùn)的趣味性，通過小組合作和競爭，培養(yǎng)了我們的團隊合作精神和應(yīng)對突發(fā)事件的能力；實踐演練更是培訓(xùn)的重頭戲，通過模擬真實的火災(zāi)和急救場景，讓我們親身體驗危險并學(xué)會正確應(yīng)對。這些多樣的培訓(xùn)形式讓我們既有理論的知識學(xué)習(xí)，又有實踐的機會，更容易理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。

此外，培訓(xùn)效果顯著。通過這次培訓(xùn)，我深刻認識到安全的重要性。以前我對于安全問題不夠重視，總覺得身邊的安全事件與我無關(guān)。但通過專家的講解和實踐演練，我明白了危險可能隨時降臨，必須要時刻保持警惕。同時，我也從中學(xué)會了許多實用的安全技能，比如使用滅火器、實施急救等，這些技能對于自我保護和他人救助都非常重要。培訓(xùn)的效果不僅體現(xiàn)在個人層面，還可以在團隊和組織層面發(fā)揮作用。公司組織這次培訓(xùn)，旨在提高員工的安全意識，為整個企業(yè)的安全發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

最后，我認為在今后的工作和生活中，要將培訓(xùn)中學(xué)到的知識和技能付諸實踐。切實將安全知識運用到日常生活中，比如關(guān)注家庭消防安全、掌握急救知識等。同時，還應(yīng)加強對他人的安全宣傳和教育，幫助更多人正確應(yīng)對安全事故。此外，也要定期參加類似的培訓(xùn)，不斷提升自己的安全意識和應(yīng)急處理能力。只有不斷學(xué)習(xí)和實踐，才能更好地保護自己和他人的生命財產(chǎn)安全。

總之，這次“平安課堂”培訓(xùn)讓我受益匪淺。學(xué)到了豐富的安全知識和實踐技能，認識到了安全對于個人和組織的重要性。通過多樣的培訓(xùn)形式和實踐演練，達到了提高安全意識和應(yīng)急處理能力的目的。我將把所學(xué)知識付諸實踐，并為安全事業(yè)貢獻自己的一份力量。同時，也希望公司能繼續(xù)開展類似的培訓(xùn)，提高員工的整體素質(zhì)和安全意識，為企業(yè)的平安發(fā)展保駕護航。

遼寧省平安小課堂心得體會

作為廣大中小學(xué)生身處于日益繁忙的學(xué)習(xí)和生活中，我們經(jīng)常會遇到各種各樣的風(fēng)險和危險。如何避免和化解這些危險，讓我們的生活更加安全呢？作為“網(wǎng)絡(luò)安全進萬家”全程戰(zhàn)略合作省份，遼寧省持續(xù)開展平安小課堂教育活動，提高廣大中小學(xué)生的安全意識和自我保護能力。在本次活動中，我深受啟發(fā)，收獲頗豐。以下是我的心得體會。

平安小課堂是以安全為主題的綜合性教育課程。這門課程從安全意識、安全知識、安全技能三個方面入手，通過生動形象的授課內(nèi)容和真實的案例分析，為我們開拓了全新的安全視野。我們學(xué)會了如何疏導(dǎo)心理壓力，如何正確應(yīng)對陌生人搭訕的方法，學(xué)會了災(zāi)害自救的重要性等等。

上了平安小課堂，我更加清晰地認識到自己的安全需要得到保護和重視。在學(xué)習(xí)中，我逐漸掌握了不少自我保護的技能。比如，如果在外遇到緊急情況，可以用手機直接撥打110或120，還能夠運用合適的壓力點將攻擊者制服等。

平安小課堂讓我認識到，想要保護自己的安全，必須時時刻刻保持警惕，對周圍的環(huán)境和人的情況都要注意。這種警惕性，不僅在學(xué)習(xí)中需要，也同樣適用于日常生活中的方方面面。我們必須學(xué)會細心觀察和分析，才能在關(guān)鍵時刻將危險降到最小。

平安小課堂的教學(xué)課程內(nèi)容非常豐富。涉及范圍不僅包括了常見的安全問題，如網(wǎng)絡(luò)安全、食品安全、交通安全等，還涵蓋了災(zāi)害應(yīng)急和自救知識。這些知識的掌握，讓我深知，在災(zāi)害來臨時，正確的自救技能，也是最有效的生命保障。

在交通、網(wǎng)絡(luò)、學(xué)習(xí)、生活等各個領(lǐng)域中，我們必須時刻維護自己的安全，愛護生命，建設(shè)和諧社會。平安小課堂不僅教會了我如何保護自己，更增強了我對安全的認知和關(guān)注，從而提高了我的安全文化素養(yǎng)。

綜上所述，平安小課堂是一門非常實用的科目，讓我們更加深刻地認識到安全的重要性，提高了我們的自我保護能力和防范意識。希望未來能夠再次接受這樣的課程，讓我們更好地學(xué)會如何保護自己，真正做到“安全來自自己、平安回家第一家”。

打造平安課堂心得體會

在現(xiàn)代社會，教育安全問題成為越來越受關(guān)注的話題。為了構(gòu)建一個安全、和諧的教育環(huán)境，各級學(xué)校和教育機構(gòu)紛紛加強對課堂安全的管理和監(jiān)管。而作為教師，我們更應(yīng)該認識到保障學(xué)生的安全是我們的職責(zé)。在長期教育實踐中，我深刻體會到了打造平安課堂的重要性，積累了一些心得體會。

首先，營造和諧的課堂氛圍是打造平安課堂的前提。一個和諧宜人的課堂環(huán)境能夠讓學(xué)生放下心中的疑慮和恐懼，教師和學(xué)生之間的互動更加融洽，而不會出現(xiàn)意見相左的沖突。在我的教學(xué)實踐中，我注重和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，采用親切友好的教育方式，鼓勵學(xué)生敢于表達自己的觀點，培養(yǎng)他們獨立思考的能力。通過多次的教育實踐，我發(fā)現(xiàn)，只有在一個友愛、和諧的課堂氛圍中，學(xué)生才能夠真正的放松下來，良好的學(xué)習(xí)心態(tài)才能培養(yǎng)出來。

其次，建立科學(xué)的安全制度是打造平安課堂的核心。一套行之有效的安全制度既有助于維護課堂的安全秩序，又能夠減少學(xué)生的安全隱患。我所在學(xué)校制定了一系列科學(xué)的安全規(guī)定，如每節(jié)課的上課門禁、教室內(nèi)的紀律要求、學(xué)生出勤情況的統(tǒng)計等。同時，我也積極參與學(xué)校安全管理工作，與家長和學(xué)校管理人員保持緊密的溝通和合作，及時交流學(xué)生的安全情況。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)，只有當(dāng)學(xué)校制度合理、完善，才能確保課堂的安全穩(wěn)定，從而讓學(xué)生能夠盡情地學(xué)習(xí)和成長。

此外，意識到自我教育是打造平安課堂的源動力。不斷提升自己的安全意識和安全知識，提高應(yīng)對突發(fā)情況的能力是每一名教師的職責(zé)。我經(jīng)常參加學(xué)校組織的各類安全教育培訓(xùn)和研討會，了解最新的安全知識和應(yīng)急措施。同時，我也在課堂教學(xué)中加入安全常識的灌輸，通過有針對性的案例分析，讓學(xué)生了解安全重要性，掌握必要的自救技能。通過這種方式，我能夠帶領(lǐng)學(xué)生遠離危險，自覺維護自己的安全。

最后，注重家校合作是打造平安課堂的保障。教育安全是一個系統(tǒng)工程，學(xué)校和家庭是教育安全的兩個重要組成部分。我積極與學(xué)生的家長進行合作，加強對學(xué)生的安全教育。通過家長會議、家校聯(lián)絡(luò)日等形式，介紹學(xué)校的安全制度和常規(guī)，并請家長與學(xué)生一起制定關(guān)于日常出行、放學(xué)歸寢等方面的具體規(guī)定。在教學(xué)中，我也及時向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)和安全情況，使他們能夠掌握孩子的實時動態(tài)，共同為孩子創(chuàng)造安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。

總之，在打造平安課堂的過程中，我們應(yīng)重視營造和諧的課堂氛圍，建立科學(xué)的安全制度，注重自我教育，加強家校合作。只有通過這些努力，才能夠真正保障學(xué)生的安全，讓他們在安全的課堂環(huán)境下充分發(fā)展自己的潛能。作為一名教師，我將繼續(xù)在實踐中探索，不斷完善自己的安全管理工作，為學(xué)生成長成才、為社會的穩(wěn)定做出更多貢獻。

十分鐘平安微課堂心得體會

“安全第一、預(yù)防為主”的原則在我們的日常生活中都深刻地印在心中，但是實際上我們的安全意識和防范意識還有很大的提升空間。近期，我參加了學(xué)校安保部門舉辦的“十分鐘平安微課堂”，學(xué)習(xí)了一些實用的安全知識和應(yīng)對策略。在此分享一下我的心得體會。

第二段：學(xué)習(xí)的安全知識。

學(xué)習(xí)過程中，我了解到了很多之前不曾注意到的安全隱患和應(yīng)對方法。比如，在公共場所如商場、車站等，我們應(yīng)該時刻保持警覺，隨身攜帶必要貴重物品和證件，避免成為小偷襲擊的對象。此外，還學(xué)到了滅火逃生知識、網(wǎng)絡(luò)安全等方面的知識，增強了我們的安全意識和應(yīng)對能力。

第三段：交流的收獲。

在微課堂活動中，工作人員與我們進行了互動交流。在交流的過程中，我發(fā)現(xiàn)其實我們身邊的安全問題并不只是出在我們，而是我們周圍的一些人也可能存在潛在的不良動向。因此，我們在發(fā)現(xiàn)一些異常情況時應(yīng)及時向安保機構(gòu)報告，協(xié)助他們及時發(fā)現(xiàn)和解決潛在的安全問題。

第四段：對未來的啟示。

在微課堂活動中，我深刻體會到：安全并不是一件小事，只有認真對待才能避免不必要的麻煩。因此，我意識到在未來的學(xué)習(xí)和工作中，必須始終保持警覺，注意日常生活中的安全隱患，切勿掉以輕心。同時，也要向身邊的人宣傳安全知識，共同為營造和諧、安全的環(huán)境積極奉獻力量。

第五段：結(jié)語。

總之，安全問題必須引起我們的高度重視，參加“十分鐘平安微課堂”不僅使我了解到更多安全知識和應(yīng)對方法，更讓我認識到安全意識的重要性，它不僅關(guān)系到個人的安危，也關(guān)乎整個社會的穩(wěn)定。我們應(yīng)當(dāng)對自身的安全負責(zé)，同時也要關(guān)心身邊的人，協(xié)力共建一個安全、和諧、幸福的社會。

打造平安課堂心得體會

第一段：引言（字數(shù)：200字）。

如今，安全教育已成為學(xué)校教育的重要組成部分。為了切實保護學(xué)生的人身安全，打造一個平安課堂就顯得尤為重要。我校近期組織了一次關(guān)于打造平安課堂的研討活動，我個人也參與了其中。通過這次研討，我深刻感受到了打造平安課堂的必要性和方法。本文意在通過分享我在這次研討中的體驗和收獲，對打造平安課堂提出我的見解和思考。

第二段：了解學(xué)生需求（字數(shù)：250字）。

在打造平安課堂過程中，第一步就是了解學(xué)生的需求。每個學(xué)生的需求都不盡相同，只有真正理解學(xué)生的心理和情感，我們才能提供他們所需要的安全環(huán)境。通過問卷調(diào)查和小組討論，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在課堂上都存在著安全問題，比如喜歡趴在桌子上寫字、走路不看路、把文具亂放等，這些不良習(xí)慣很容易引發(fā)意外。因此，改變學(xué)生的不良行為習(xí)慣是打造平安課堂的重中之重。

第三段：營造良好氛圍（字數(shù)：350字）。

一旦了解了學(xué)生的需求，我們就需要通過創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍來打造平安課堂。學(xué)生在安全意識薄弱時，我們應(yīng)該鼓勵他們主動參與安全活動，并將這一安全觀念融入我們的課程教學(xué)中。例如，在課堂開始前組織安全小活動，引起學(xué)生的關(guān)注，喚起他們對安全的重視。同時，教師應(yīng)及時指出學(xué)生不良行為并給予批評，創(chuàng)造一個積極向上的課堂環(huán)境，使學(xué)生能夠自覺形成正確的安全認知。

第四段：多方合作，共建平安（字數(shù)：300字）。

教育不僅是老師的責(zé)任，也需要與學(xué)生家長和社會各界積極合作。為了加強學(xué)生的安全教育，學(xué)校應(yīng)該與家長密切合作，共同制定課堂安全規(guī)則，并及時反饋學(xué)生的安全情況。此外，學(xué)校還應(yīng)與警方、消防隊等社會資源進行合作，加強安全培訓(xùn)，舉辦安全知識講座，并定期組織安全演練。只有形成多方合作的良好局面，才能為學(xué)生創(chuàng)造安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。

第五段：總結(jié)與展望（字數(shù)：250字）。

通過這次研討，我深刻認識到了打造平安課堂的重要性。了解學(xué)生需求、營造良好氛圍、加強多方合作是打造平安課堂的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我相信，在眾多教師的共同努力下，以及與家長和社會各界的有效合作下，我們一定能夠打造一個平安、溫馨的課堂。未來，我將繼續(xù)關(guān)注并積極參與各類打造平安課堂的活動，為學(xué)生的安全教育貢獻自己的力量。通過共同努力，我們一定能夠為學(xué)生創(chuàng)造一個更加平安有序的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（以上僅為示例，僅供參考）。

打造平安課堂心得體會

第一段：引言（大約200字）。

在現(xiàn)代社會中，學(xué)校的安全問題備受關(guān)注。為了營造一個安全舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，打造平安課堂已經(jīng)成為當(dāng)務(wù)之急。作為一名教師，我深知打造平安課堂的重要性，并結(jié)合自身的經(jīng)驗，總結(jié)出了一些心得體會。在接下來的文章中，我將分享這些心得，以期能夠為廣大教師和學(xué)生們提供一些參考和啟示。

第二段：營造溫暖關(guān)懷的氛圍（大約250字）。

打造平安課堂的首要任務(wù)是營造溫暖關(guān)懷的氛圍。作為教師，我們要不僅關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)上的進步，還要關(guān)注他們的身心健康。我們可以經(jīng)常與學(xué)生交流，了解他們的困惑和需求，及時給予關(guān)懷和幫助。同時，在課堂上，我們要注重師生和學(xué)生之間的互動，打破傳統(tǒng)的單向講解模式，鼓勵學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的表達能力。

第三段：建立規(guī)范有序的紀律（大約250字）。

在平安課堂建設(shè)中，建立規(guī)范有序的紀律是十分重要的。教師需要制定明確的學(xué)生行為規(guī)范，并嚴格執(zhí)行。在這個過程中，我們要注重教育、引導(dǎo)，而非簡單地處罰。例如，可以組織學(xué)生們一起制定課堂規(guī)則，讓他們參與到規(guī)范的制定中，增強他們的責(zé)任感和自我約束力。同時，教師也應(yīng)該充分利用獎勵機制，鼓勵學(xué)生遵守紀律，激發(fā)他們的積極性和責(zé)任感。

第四段：加強安全防范意識（大約250字）。

安全是打造平安課堂的關(guān)鍵，教師應(yīng)該加強安全防范意識，做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作。我們可以組織學(xué)校安全知識的宣講和演練，提高學(xué)生的應(yīng)急反應(yīng)能力。同時，我們也要關(guān)注學(xué)生的安全隱患，并及時與家長溝通，共同制定相應(yīng)的安全防范計劃。此外，教室的安全設(shè)施也應(yīng)該得到重視，及時檢查和維修可能存在的安全隱患，確保學(xué)生的安全。

第五段：培養(yǎng)良好的心理健康（大約250字）。

最后，打造平安課堂也意味著關(guān)注學(xué)生的心理健康。教師可以組織心理健康教育活動，幫助學(xué)生了解和應(yīng)對各種情緒和壓力。同時，我們也要教會學(xué)生正確處理人際關(guān)系，防止欺凌和暴力事件發(fā)生。還可以通過開展團隊合作和互助活動，培養(yǎng)學(xué)生的友善和合作精神。

總結(jié)（大約150字）。

打造平安課堂是每個教師的責(zé)任，需要通過營造溫暖關(guān)懷的氛圍、建立規(guī)范有序的紀律、加強安全防范意識和培養(yǎng)良好的心理健康等途徑來實現(xiàn)。只有在這樣的課堂環(huán)境中，學(xué)生才能夠全身心地投入學(xué)習(xí)，取得更好的成績。希望廣大教師和學(xué)生們能夠重視這一問題，共同努力，打造一個平安、和諧的課堂。

遼寧省平安小課堂心得體會

平安教育是當(dāng)今社會重要的一環(huán)。作為遼寧省的一個市民，我們今天來談一下關(guān)于“遼寧省平安小課堂心得體會”的話題。在這些課程中，我們將探討一些重要且實用的知識，來保護我們的個人安全和社會公共安全。

第二段：課程內(nèi)容。

在這個平安小課堂中，我們了解了安全常識、消防安全常識、交通安全知識、網(wǎng)絡(luò)安全知識和防詐騙知識。通過這些課程，我們得以更好地了解我們?nèi)粘Ｉ钪锌赡軙龅降陌踩L(fēng)險，并提高我們的自我保護意識。

首先，安全常識課程幫助我們了解如何預(yù)防自己受到犯罪侵害，包括如何保衛(wèi)家庭，如何防止失竊等。其次，消防安全常識課程提供了如何正確使用滅火器和建立提高滅火意識的方法，以及如何在火災(zāi)中自救和救助他人的技巧。交通安全知識課程包括騎行、行車、過馬路、乘坐公共交通工具等各個方面的安全規(guī)則。網(wǎng)絡(luò)安全知識和防詐騙知識涉及更廣泛的領(lǐng)域，其中包括以防止被入侵、避免上當(dāng)受騙等幾項基本知識。

第三段：課程意義。

平安教育課程對于我們來說非常有意義，在社會發(fā)展的今天，犯罪率不斷攀升，人們面臨著種種安全問題。但是，我們往往沒有意識到這些問題存在或忽略了這些問題，缺乏必要的防范意識。因此，平安教育就像一位關(guān)心我們安全的老師，教導(dǎo)我們?nèi)绾伪Ｗo自己和他人。通過學(xué)習(xí)平安教育知識，我們能夠提高自我保護意識，增強自己的安全素養(yǎng)。

第四段：課程效果。

平安小課堂在許多方面產(chǎn)生了積極的影響。首先，我們增強了自己的安全保護意識，更好地了解了應(yīng)對各種安全風(fēng)險的方法和技巧。其次，我們通過學(xué)習(xí)消防知識和安全逃生技巧，鍛煉了我們的自救能力。在網(wǎng)絡(luò)安全方面，我們學(xué)會了如何使用防病毒軟件和防火墻保護自己的電腦、手機和個人信息。此外，我們也為他人提供了幫助和支持，更好地了解了如何處理突發(fā)事件。

第五段：總結(jié)。

在遼寧省平安小課堂的學(xué)習(xí)中，我們深深地意識到平安教育對于我們生活的重要性。安全是人類生命和財產(chǎn)的重要組成部分。通過平安教育的學(xué)習(xí)和實踐，我們可以培養(yǎng)自我保護意識，增強安全意識，為我們的未來做出更好的準(zhǔn)備。優(yōu)越的社會環(huán)境、良好的法治環(huán)境，以及更安全的生活環(huán)境將是我們努力追求的目標(biāo)。

遼寧省平安小課堂心得體會

平安小課堂是遼寧省公安廳所組織的一項宣傳普及活動，旨在向廣大學(xué)生普及法律、安全、防范等知識，提高學(xué)生的法律意識和安全意識，預(yù)防和減少校園安全事件的發(fā)生。在我校開展平安小課堂課程的一個學(xué)期里，我深受啟發(fā)，收獲頗多。

第二段：體驗過程。

在這個學(xué)期里，每周五下午，我們都會上一節(jié)平安小課堂課程，課程內(nèi)容包括交通安全、防詐騙、預(yù)防火災(zāi)等多個方面，課堂氣氛輕松愉悅，老師也講得生動有趣，讓我們很快就能進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。此外，這個學(xué)期我們還參觀了警察局，并親身體驗了警察穿警服，手槍射擊等項目。通過這些體驗，我們更加深入地了解到警察是怎樣保護人民生命財產(chǎn)安全的。

第三段：學(xué)習(xí)成果。

通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，在平安小課堂的指導(dǎo)下，我們對法律知識和安全防范知識的掌握程度已經(jīng)有了很大提高，知道如何應(yīng)對突發(fā)事故和突發(fā)意外。在學(xué)習(xí)過程中，我們也了解到了各種安全單位的工作和職責(zé)，增強了對國家法律秩序的尊重和維護意識。我們還學(xué)習(xí)了如何自我保護和保護他人的方法，養(yǎng)成了自我保護意識，提高了自我保護能力。

第四段：感受意義。

平安小課堂不僅是一次課堂教育，更是一次防范安全意識建設(shè)的過程。在這個過程中，我們不僅獲得了豐富的知識，也收獲了值得傳承的思想精髓、文化傳統(tǒng)和社會常識。而且這些知識將在我們今后的成長過程中起到重要的指導(dǎo)作用，幫助我們在成長過程中避免各種意外和危險，并促進我們健康快樂的成長。

第五段：總結(jié)。

通過這次學(xué)習(xí)平安小課堂，我們感受到了法制建設(shè)和安全保衛(wèi)的重要性。此外，在課堂中，我們學(xué)會了如何自我保護和保護他人的方法，養(yǎng)成了自我保護意識，提高了自我保護能力。希望以后能夠更加努力地學(xué)習(xí)和吸收這些知識，將其應(yīng)用到實踐中，維護社會的平安與和諧。

十分鐘平安微課堂心得體會

十分鐘平安微課堂是一種短小精悍的微課程，可以提高人們的安全意識和應(yīng)急反應(yīng)能力。它是一種非常實用的教育形式，因為人們在現(xiàn)代社會生活中遇到各種各樣的緊急情況，而安全意識和應(yīng)急反應(yīng)能力的培養(yǎng)尤為重要。

我參加了一次十分鐘平安微課堂后，深刻感受到了它的價值。它讓我明白了在緊急狀況下要如何應(yīng)對。無論是避險還是自我保護，微課堂都向我們傳授了相關(guān)的知識和技能。而且，這種微課程具有易學(xué)易懂的特點，能夠迅速提升我們的應(yīng)急反應(yīng)能力。

在現(xiàn)代社會，人們?nèi)粘Ｉ钪杏龅降木o急情況不斷增加。像自然災(zāi)害、意外傷害、恐怖襲擊等嚴重事件，擺在人們的生活中，給人們的生命、財產(chǎn)造成了極大威脅。而安全意識和應(yīng)急反應(yīng)能力是防止這些威脅的關(guān)鍵，因此學(xué)習(xí)和提高安全意識和應(yīng)急反應(yīng)能力對我們每個人來說都是非常必要的。

十分鐘平安微課堂給了我很大的啟示。它讓我明白了什么是安全意識和應(yīng)急反應(yīng)能力，以及如何在緊急情況下正確地應(yīng)對。事實上，我以前并沒有想過安全領(lǐng)域的事情，當(dāng)然也沒有想過在危機中應(yīng)該如何應(yīng)對。通過平安微課堂，我有了更多的自我保護技能。

第五段：我的結(jié)論。

總之，十分鐘平安微課堂是一種非常有價值的教育方式，它可以提高人們對自己安全的關(guān)注和對于危機的應(yīng)對方式。我們應(yīng)該珍惜這種教育形式，把安全意識和應(yīng)急反應(yīng)能力融入到我們的日常生活中。只有這樣，我們才能有效地提高自我保護能力，并且讓我們的生活更加安全。

課堂教學(xué)心得

在核心素養(yǎng)視野下高中政治教學(xué)應(yīng)遵循系統(tǒng)性教學(xué)、熱點教學(xué)、實用性教學(xué)、思辨性教學(xué)等教學(xué)原則，并以培養(yǎng)學(xué)生高中政治核心素養(yǎng)為目標(biāo)開展教學(xué)活動。

在高中政治教學(xué)中，教師要積極創(chuàng)設(shè)良好的政治情境，讓學(xué)生在政治情境中感受政治情況，形成政治認同，將其內(nèi)化于心。教師要創(chuàng)設(shè)政治教學(xué)活動，在政治情境活動讓學(xué)生深化知識理解，并促進其政治認同。例如，在人民代表大會制度內(nèi)容的教學(xué)中，教師可以通過模擬人大會議活動創(chuàng)設(shè)政治情境，讓學(xué)生自愿擔(dān)任各個角色，扮演主席團、總理、代表團等，讓學(xué)生結(jié)合教材知識內(nèi)容及自身角色定位說出自身感受，加深其對人民代表大會制度的理解。又例如，在講解國際組織的地位與作用時，教師可以通過多媒體播放g20峰會、亞投行視頻資料，展示我國在國際上獲得的成就，讓學(xué)生感受到我國國際地位的提升，產(chǎn)生民族自豪感，深化政治情感。

教學(xué)中，教師要根據(jù)指示內(nèi)容開展辯論探究活動，培養(yǎng)學(xué)生理性精神，通過設(shè)計可辯性主題，讓學(xué)生通過獨立思考、合作探究、分組辯論等模式形成理性思維，提高自身明辨是非的能力，分析和解決問題的能力。在開展辯論探究活動之前，教師首先要確定主題具有可辯性，如如何看待春節(jié)禁放煙花爆竹的禁令？通過爭議讓學(xué)生展開理性辯論。此外，還辯論活動還應(yīng)堅持從個體到集體再到個體的原則，讓學(xué)生適應(yīng)獨立思考，通過集體探究、辯論碰撞思維，從而在幫助學(xué)生個體形成理性精神。在開展的辯論探究活動中，應(yīng)設(shè)計合理的問題梯度供學(xué)生獨立思考，營造民主氛圍、設(shè)計爭議情境讓學(xué)生進行集體探究和辯論，鼓勵學(xué)生主動表達自身觀點，學(xué)會理性看待問題。

在高中政治教學(xué)中，教師可以組織合作探究學(xué)習(xí)活動來培養(yǎng)學(xué)生的法治意識，通過向?qū)W生提問、布置學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)，積極思考和討論，并在不經(jīng)意間引導(dǎo)學(xué)生深入探討，加深學(xué)生對知識的理解。例如，在政治權(quán)力需要監(jiān)督部分內(nèi)容教學(xué)中，教師可以以現(xiàn)實中某一官員貪污案為例，提出為什么必須依法行使權(quán)力、權(quán)力為什么要接受監(jiān)督、如何用好自己權(quán)力？等問題，然后讓學(xué)生分工合作，通過思考問題、搜集材料、課堂講解等步驟的合作探究學(xué)習(xí)，促進學(xué)生思維碰撞，集中集體智慧，獲得更全面、更理性的答案。在探究合作中培養(yǎng)學(xué)生的法治意識，潛移默化讓學(xué)生養(yǎng)成遵紀守法的意識。

在教學(xué)中，教師還應(yīng)積極將課堂延伸到課外，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及當(dāng)?shù)厣鐣栴}等開展社會實踐活動，讓學(xué)生通過實地調(diào)查、動手實踐充分認識社會生活，在實踐活動中感受高中政治核心素養(yǎng)公共參與的實踐性，促進學(xué)生理論與實踐的結(jié)合，讓學(xué)生主動承擔(dān)起公共責(zé)任，維護公共利益。

在新課改革背景下、核心素養(yǎng)視野下積極開展教學(xué)改革創(chuàng)新，促進學(xué)生形成適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需求的統(tǒng)一。

平安小課堂心得體會

作為現(xiàn)代社會的一員，我們時刻都面臨各種各樣的風(fēng)險和安全隱患。為了提高全民的安全意識和防范能力，平安小課堂應(yīng)運而生。在近期的一次參與平安小課堂的活動中，我深深體會到了它的重要性和實用性。通過這次活動，我學(xué)到了許多有關(guān)安全的知識和技巧，也加強了自己的安全防范意識。下面我將從收獲、感受、優(yōu)勢、改進和展望五個方面談?wù)勎业男牡皿w會。

首先，我要談?wù)勈斋@。通過平安小課堂的學(xué)習(xí)，我對各個方面的安全問題有了更深入的了解。我學(xué)會了火場逃生的正確方法、遇到意外情況處理的基本流程以及自身防范的原則和技巧。我了解到，火場逃生時應(yīng)迅速低姿態(tài)地行走，找到最近的安全出口，用濕毛巾捂住口鼻，以減少對有害物質(zhì)的吸入。當(dāng)遇到自然災(zāi)害時，要盡量遠離高樓、電線桿等有可能造成傷害的場所。對此，我倍感震撼，因為以往我只是知其然而不知其所以然。通過平安小課堂的學(xué)習(xí)，我更加了解到安全問題的嚴重性和現(xiàn)實性。

其次，我要述說一下我的感受。在平安小課堂的學(xué)習(xí)中，我不僅增長了見識，學(xué)到了許多安全知識，還體驗了親身參與的樂趣。通過與老師的互動，我深刻地感受到了知識的力量。老師生動有趣地講解，用實際案例生動地表達了安全意識的重要性。通過小組討論和模擬演練，我大大增強了對知識的記憶和理解。同時，我也感受到了學(xué)習(xí)安全知識的必要性和迫切性。這些寶貴的經(jīng)歷使我對安全問題有了更加深刻的感受。

再次，我想說一說平安小課堂的優(yōu)勢。平安小課堂以宣傳、教育、實踐相結(jié)合的方式，使我們能夠更加深入地了解安全知識。通過書本知識和互動演示相結(jié)合的教學(xué)模式，我們可以更直觀地了解知識的應(yīng)用和操作細節(jié)。而且平安小課堂注重實踐，通過模擬演練的方式，讓我們在安全場景中親身體驗，增加了學(xué)習(xí)的趣味性和參與感。除此之外，平安小課堂還能夠提高與他人溝通合作的能力，增強團隊精神。這些優(yōu)勢使我更加認可和喜愛平安小課堂的教學(xué)方法。

然而，我們也要看到平安小課堂仍有待改進之處。首先，活動的時間過于短暫，無法將全部安全知識覆蓋。其次，活動內(nèi)容大都是固定的，并且僅限于課堂教學(xué)，缺乏更新和創(chuàng)新的元素。最后，活動的參與對象相對較少，沒有覆蓋到所有的人群。這些問題需要與有關(guān)單位一起努力完善，并爭取將更多的人納入到平安小課堂的學(xué)習(xí)范圍內(nèi)。

最后，展望未來，我相信平安小課堂將會有更大的發(fā)展空間。隨著社會的進步和人們對安全意識的逐漸提高，平安小課堂將得到更多人的支持和關(guān)注。我希望能夠參與到平安小課堂的推廣和普及之中，讓更多的人了解安全知識，提高安全意識。我也希望平安小課堂能夠不斷更新和創(chuàng)新，與時俱進，為人們提供更實用、更有趣、更全面的安全知識。

總之，平安小課堂是一種重要的教育形式，通過參與其中，我不僅學(xué)到了許多安全知識，還深刻感受到了安全意識的重要性。在未來的日子里，我將繼續(xù)關(guān)注和學(xué)習(xí)安全知識，積極參與到平安小課堂的活動中去，為自己和他人的安全保駕護航。

心得課堂觀察心得

看到“課堂觀察”這個名稱，首先想到的就是我們平常的聽課、評課，其實不然，8月4日—8月6日在聆聽了來自浙江的教育專家林榮湊教授的《課堂觀察licc模式的基礎(chǔ)知識》講座后，對課堂觀察有了一個基本的認識，課堂觀察，就是通過觀察，對課堂的運行狀況進行記錄、分析和研究，并在此基礎(chǔ)上謀求學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的改善、促進教師發(fā)展的專業(yè)活動。課堂觀察是研究者或觀察者帶著明確的目的，憑借自身感官及有關(guān)輔助工具，直接或間接從課堂情境中收集資料，并依據(jù)資料作相應(yīng)研究的一種教育科學(xué)研究方法。三天的學(xué)習(xí)給我的頭腦以巨大的沖擊，獲益匪淺。

課堂觀察是促進教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑之一。這個我想不難理解，課堂觀察探討的是專業(yè)的問題，是教師互動參與的一種研究，研究的也是教師的主要陣地——課堂。那么，無論是觀察者還是被觀察者，都可以汲取他人的經(jīng)驗，改進自己教學(xué)的技能，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

課堂觀察更是一種合作的專業(yè)研究活動，有助于學(xué)校合作文化的形成。課堂觀察是互惠性的，觀察者和被觀察者都能受益。而課堂觀察合作體的形成與活動的開展?fàn)I造了一種合作的學(xué)校文化，這個在我們學(xué)習(xí)的過程中，我深有體會。

課堂觀察的程序主要包括課前會議、課中觀察、課后會議、撰寫課例等主要步驟。

（一）課前會議。

課前會議指在課堂觀察之前，觀察者和被觀察者進行有效的商討，確定課堂觀察的目的、重點、量表制作等相關(guān)事項。最好是在開課的前一天舉行，一般至少需要15分鐘。需要注意的是，課前會議只針對課堂觀察進行討論，“磨課”不屬于課前會議的范疇。課前會議作為課堂觀察的起點，整體規(guī)劃的作用十分重要，準(zhǔn)備越是充分，觀察者就越能從課堂情境中收集到更多有用且詳盡的資料。

程序包括：

1.被觀察者說課（主題、學(xué)生、目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、評價）。

與常規(guī)意義的說課，既有聯(lián)系又有區(qū)別。

(1)本課的內(nèi)容主題是什么？在該課程中的關(guān)系與地位是什么？教材的二次開發(fā)與處理，使用哪些課程資源等。

(2)介紹一下本班學(xué)生的情況，包括學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生座位在哪里？學(xué)生的思維特征、學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂氛圍等。

(3)你想讓學(xué)生明白什么？重點、難點在哪里？我準(zhǔn)備如何解決？特別是一些調(diào)整了的目標(biāo)，比如與集備的要求略有不同的，要說明與本班學(xué)生的適切性。

2.觀察者與被觀察者對話。觀察者基于被觀察者的說課、要求，結(jié)合教研組的研究主題等，進行簡短的交流。是了解課堂，而非議課。

3.確定觀察點。經(jīng)過觀察者與被觀察者的商議，觀察者最終確定觀察點，若觀察點需要合作觀察，則觀察者之間再進行商議，明確合作觀察的分工。

觀察點的選擇可依據(jù)四個維度：

有20個視角68個觀測點可供選擇，但絕不局限于這68個點，越具體越好，因為越具體越有可觀察性、可操作性。

觀察點的確定需要多方仔細考慮，我們小組在課堂觀察中確定觀察點時，由于沒有充分考慮學(xué)生的學(xué)情，確定了“學(xué)生的提問”這一觀察點，結(jié)果在觀察中沒有觀察到學(xué)生的提問，可以說在這一觀察點上觀察失敗。

4.明確課堂觀察以后的討論時間及地點。

會議之后，即根據(jù)觀測點開發(fā)觀察工具。觀察工具的開發(fā)是課堂觀察的關(guān)鍵，它關(guān)系到觀察的結(jié)果。課堂觀察記錄工具的開發(fā)的一般程序：澄清“我想觀察什么問題”（觀察點）；分解該問題涉及到的核心概念（理論）；尋找符合該核心概念的關(guān)鍵行為（證據(jù)）；設(shè)計便于收集證據(jù)的圖表（工具）。

（二）課中觀察。

課中觀察指進入研究情境，在課堂中依照計劃，對所需要的信息進行記錄。觀察者進入現(xiàn)場，選擇恰當(dāng)?shù)挠^察位置、觀察角度，通過不同的記錄方式，記錄觀察到的典型行為，做好課堂實錄，記下自己的思考。課中觀察是整個觀察系統(tǒng)的主體部分，所采集到的信息資料，是課后會議分析的信息基礎(chǔ)。

（三）課后會議。

課后會議指在觀察結(jié)束之后，觀察者和被觀察者針對上課的情況進行探討、分析、總結(jié)，制定后續(xù)行動跟進方案的過程。

程序包括：1.2.3.4.被觀察者自我反思（目標(biāo)、行為、生成）。定量或定性分析（觀察者從不同角度報告）。思考和對話。

結(jié)論和建議（成功之處，個人特色，改進建議）。

一般至少需要45分鐘。

課后會議著重完成以下三個方面的任務(wù)：

一是被觀察者進行課后反思，主要圍繞下列問題展開。

(1)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)達成了嗎？分析時應(yīng)基于學(xué)生的表現(xiàn)，基于證據(jù)說明。(2)談?wù)劯鞣N主要教學(xué)行為的有效性。授課教師最好以教學(xué)環(huán)節(jié)為主線，圍繞教學(xué)行為逐次說明每個教學(xué)環(huán)節(jié)自己采用了哪些教學(xué)行為，這些行為對促成教學(xué)目標(biāo)的達成起了什么作用，自己做出判斷。(3)談?wù)動袩o偏離自己的教案。這個問題實質(zhì)是談預(yù)設(shè)與生成的問題。課堂上有生成的問題很普遍，教師要說明改變的原因。

二是觀察者簡要報告觀察結(jié)果。由于課后會議時間有限，這個階段應(yīng)遵循四個原則。一要簡明，觀察者的報告應(yīng)有全景式說明，應(yīng)抓住核心說明幾個主要的結(jié)論。二要有證據(jù)，必須立足于觀察到的證據(jù)，再作必要的推論。三要有回應(yīng)，被觀察者與觀察者，或觀察者之間的回應(yīng)是必需的。四要避免重復(fù)，各觀察者的發(fā)言要避免重復(fù)性的闡述，這就要求課前會議分工明確，大家按照分工進行觀察和匯報。

三是形成幾點結(jié)論和行為改進的具體建議。結(jié)論主要體現(xiàn)三個方面：一是成功之處；二是個人特色，即基于被觀察者本人的實際情況，挖掘個人特色，逐步形成該教師自己的教學(xué)風(fēng)格；三是存在問題，提出幾點明確的改進建議。

（四）撰寫課例。

觀察者課例一般包括：觀察點選點說明、觀察表及觀察結(jié)果說明、觀察結(jié)果分析及教學(xué)建議。

合作體課例一般結(jié)構(gòu)是：

1.背景：被觀察者、觀察者、內(nèi)容主題和其他背景材料。2.課前會議：時間、被觀察者說課、觀察者與被觀察者的交流記錄、明確的觀察點。

3.課中觀察：時間、觀察位置、觀察過程的簡要說明。4.課后會議：時間、被觀察者課后反思、觀察者簡要報告觀察結(jié)果的記錄、本次觀察形成的結(jié)論和建議。

5.附件：被觀察者的教學(xué)設(shè)計、被觀察者課后的反思報告、觀察者的觀察課例等。課例的形成需要集體的合作。

這就是課堂觀察licc模式的整個操作程序。

在培訓(xùn)期間，林榮湊老師針對每一個環(huán)節(jié)都給我們作了詳細的講解，并及時進行實際操作。我們觀察了長子二中李曉艷老師的一節(jié)數(shù)學(xué)課，從課前會議、課中觀察、課后會議到課例的制作完整的做了一遍，對課堂觀察的操作程序有了一個初步清晰的認識。

通過3天短暫緊張的學(xué)習(xí)，我對“課堂觀察”這一嶄新的課堂研究方法有了基本了解，心中疑惑得到解答，也有了較為深刻的感悟和領(lǐng)會，學(xué)習(xí)和借鑒到新的經(jīng)驗方法來改善自己聽評課的方式，從而提高課堂教學(xué)效益。

我進一步意識到課堂觀察對于自己來說，既然主動地走進了他人的課堂，當(dāng)自己走出他人的課堂時，也就得問自己一句話：我在他人的課堂中得到了什么？這才是課堂觀察最為根本的目的。對個人而言，在教育教學(xué)實踐中，在觀察他人的課堂時，重要的是學(xué)習(xí)他人的課堂經(jīng)驗；在反省自己的課堂時，重要的也是發(fā)現(xiàn)自己的課堂經(jīng)驗。意識到并自我肯定了自己的課堂教學(xué)經(jīng)驗，是學(xué)習(xí)他人的課堂經(jīng)驗與拓展自己的課堂優(yōu)勢的前提。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)正如林榮湊老師在培訓(xùn)總結(jié)時所說，“課堂觀察”的種子已經(jīng)植入長子教育這片沃土，不久的將來一定會茁壯成長，長成參天大樹的。

2017年8月。

課堂模擬課堂心得體會

課堂模擬是一種常見的教學(xué)方式，通過模擬真實情景，讓學(xué)生親身參與其中，提高學(xué)習(xí)效果。作為一名學(xué)生，我參加過幾次課堂模擬，不僅讓我收獲了知識，更加深了我的體驗和理解。在這篇文章中，我將分享我在參加模擬課堂中所獲得的體會和心得。

第一段：豐富的課堂內(nèi)容。

在課堂模擬中，老師通常會為我們設(shè)計一些真實實踐情境，例如模擬法庭、模擬會議等。這些模擬讓我們可以身臨其境地感受到真實的環(huán)境和情景，加深對知識和技能的理解。通過這些模擬，我們可以更加深入地了解和掌握學(xué)科知識，提高運用知識的能力。

第二段：積極的角色扮演。

在課堂模擬中，我通常會扮演某個具體的角色。這讓我能夠站在不同的角度思考問題，拓寬了我的思維和視野。通過扮演不同的角色，我可以理解并關(guān)注到他人的需求和立場，進而更好地進行合作和溝通。這樣的角色扮演提高了我的綜合素質(zhì)，使我能夠在實際生活中更好地處理人際關(guān)系。

第三段：鍛煉解決問題的能力。

在課堂模擬中，我們通常會面臨各種各樣的問題和挑戰(zhàn)。例如，在模擬法庭中，作為律師，我們需要為我們的“客戶”辯護，通過搜索資料和分析案例，制定合理的辯護策略。這樣的活動鍛煉了我們的解決問題的能力和創(chuàng)造力，在實踐中培養(yǎng)出了我們的條理性思維和靈活性思維。

第四段：增強自信心。

參加課堂模擬，我們需要在眾人面前表演或者發(fā)言，這對于我這樣一個內(nèi)向的人來說是一次很大的挑戰(zhàn)。然而，我發(fā)現(xiàn)自己通過參與模擬，逐漸克服了緊張和害怕。通過不斷的練習(xí)和經(jīng)驗積累，我逐漸提高了自己的表達能力和自信心，這對于我未來的發(fā)展有著非常重要的意義。

第五段：加深團隊合作意識。

在課堂模擬中，我們通常需要進行團隊合作，與其他同學(xué)共同完成任務(wù)。通過與他人合作，我意識到只有通過團隊合作，我們才能取得更好的成果。在團隊合作中，我們需要分工合作、互相協(xié)調(diào)和溝通。這樣的經(jīng)歷讓我明白團隊合作的重要性，并養(yǎng)成了良好的合作習(xí)慣。

總結(jié)：

通過參加課堂模擬，我不僅豐富了自己的知識和經(jīng)驗，更重要的是培養(yǎng)了自己的實踐能力、合作能力和創(chuàng)新能力。我相信，這些能力將對我未來的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生積極的影響。我將繼續(xù)積極參加各種課堂模擬活動，不斷提升自己的綜合素質(zhì)和能力。

家長課堂心得

在目前班級授課制的教學(xué)模式下，我認為微課堂堂能夠發(fā)揮以下7各方面的作用。

1.大課堂需要微課堂堂，在大班額的我校，提高課堂教學(xué)質(zhì)量需要凝練課堂資源，微課堂堂是重要策略。

2.微課堂堂需要的是技術(shù)，更需要智慧，在聰明的大腦指導(dǎo)下才能更好的運用先進技術(shù)更好地服務(wù)于教育教學(xué)。

3.我們有著結(jié)構(gòu)合理的教研團隊，在團隊中微課堂堂的藍本教研，技術(shù)研究，裝幀美化需要具有各方面技術(shù)能力的教師共同研究、全面提升。

4.遠程研修中微課堂堂資源給我們帶來了全新的觀感和耳目一新的視聽享受，在潤物無聲中感受到研修的音樂美、質(zhì)感美。

5.微課堂堂便于我們在其教學(xué)中精華的提煉，提煉過程中的精華，讓精彩傳遞，讓微課堂堂發(fā)揮宏觀大課堂的無窮作用。

6.微課堂堂讓重點更加閃光，讓難點變得迎刃而解。突出重點、突破難點是語文教學(xué)中教師始終需要面對的話題，而且是課堂教學(xué)研究的重點，我們會在新一個學(xué)期中抓住微課堂堂這個解決問題的.一般公式，爭取課堂教學(xué)最大化。

7.讓微課堂堂發(fā)揮核心育人作用，在語文課堂教學(xué)過程中，人文性的體現(xiàn)往往過于生澀，添加適當(dāng)?shù)奈⒄n堂堂資源，便于在適當(dāng)時機潛移默化地對學(xué)生進行思想教育，達到育人效果。

身為井底之教師，知識有限，思維有限，見解自然有限，淺言幾句陋語，貽笑大方。

課堂模擬課堂心得體會

課堂模擬，是一種在真實場景中模擬情景的教學(xué)方法，通過模擬復(fù)雜的實際場景，讓學(xué)生在課堂上活躍起來，積極參與討論和實踐，以提高學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。在我參與的一次課堂模擬中，我深刻體會到了其中的樂趣和收獲。

首先，課堂模擬讓我體會到了學(xué)以致用的重要性。在課堂模擬中，老師會設(shè)置一種真實的情景，讓我們扮演其中的角色，面對問題展開討論和實踐。這種真實場景的模擬讓我們更容易理解和掌握知識，也能更好地將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。通過模擬情景，我深刻感受到了學(xué)習(xí)知識的用處，知識不是為了考試而存在的，而是為了解決實際問題和提高生活質(zhì)量。

其次，課堂模擬讓我提高了解決問題的能力。在一次商業(yè)模擬課堂中，我們被分成了幾個小組，每個小組都扮演一個公司，在一個競爭激烈的市場中經(jīng)營生意。在不斷的競爭和挑戰(zhàn)中，我們需要運用所學(xué)的知識和技能，分析市場狀況、制定營銷策略和解決問題。通過與其他小組的競爭和合作，我學(xué)會了如何思考和解決問題，分析市場需求，制定針對性的營銷方案。這種實踐中培養(yǎng)的解決問題能力將對我的未來學(xué)習(xí)和工作帶來極大的幫助。

另外，課堂模擬也提高了我的溝通能力和團隊合作能力。在課堂模擬中，我們需要與其他同學(xué)合作，共同面對挑戰(zhàn)和解決問題。在團隊合作的過程中，我了解到溝通的重要性，學(xué)會了如何與他人合作，如何聽取和表達自己的意見。每個人的觀點和想法都是有價值的，在團隊合作中，我們需要尊重和傾聽他人的意見，共同找出最佳的解決方案。通過這次課堂模擬，我體會到了團隊合作的樂趣和重要性，也提高了自己的溝通和合作能力。

此外，課堂模擬讓我感受到了學(xué)習(xí)的積極性和主動性。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比，課堂模擬更能激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣和潛力。在模擬情景中，我們需要主動思考和參與，不僅要理解知識，更要將知識應(yīng)用到實踐中。這種積極參與和主動學(xué)習(xí)的方式讓我更深入地去學(xué)習(xí)和思考，不僅提高了學(xué)習(xí)效果，也培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的習(xí)慣和主動性。

最后，課堂模擬讓我體會到教育的魅力和價值。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往過于單調(diào)和枯燥，學(xué)生很難產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。而課堂模擬通過活躍的討論和實踐，激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)熱情，讓知識變得更為有趣和有用。在這種情景中，我不僅能夠?qū)W到知識，還能培養(yǎng)解決問題的能力、溝通能力和團隊合作能力，這些都是真正的教育所應(yīng)具備的目標(biāo)。

綜上所述，課堂模擬是一種非常有效和有趣的教學(xué)方法。在參與課堂模擬的過程中，我不僅能夠?qū)W到知識，還能夠提高解決問題的能力、溝通能力和團隊合作能力。同時，課堂模擬也激發(fā)了我對學(xué)習(xí)的興趣和熱情，讓我深刻感受到了教育的魅力和價值。希望在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我能夠更加積極主動地參與，不斷提高自己的能力和素質(zhì)。

家長課堂心得

作為一名家長，幾乎每天都要遇到教育孩子的難題，很多時候都不知如何下手去解決。之后，我逐步改變了許多影響孩子發(fā)展的思想及行為習(xí)慣，找到了很多解決家庭教育問題的好方法。讀了《父母課堂》后，我真實感受到了孩子的需要，也發(fā)現(xiàn)了我們家長的不足之處。到底需要改變對待孩子的態(tài)度和教育方式方法？我經(jīng)過考慮后得出以下幾個結(jié)論：

一、增強家庭學(xué)習(xí)氛圍讓孩子多花時間進行一些有益的課處閱讀，激發(fā)孩子的求知興趣。同時我們也要從自己做起，多進行閱讀，家庭的學(xué)習(xí)氛圍好了，孩子也會跟著靜心學(xué)習(xí)。

二、加強與孩子的溝通我們應(yīng)該了解孩子的心理，真正掌握他的需要。一旦孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和產(chǎn)生波動，我們不能一味地責(zé)備，而是要平和細致地問清原因。

三、培養(yǎng)學(xué)習(xí)自覺性孩子做作業(yè)拖拉，學(xué)習(xí)自覺性較差。對此我們將采用循序漸進的辦法加以改善：

首先與他進行討論并且做出約定，只要他能自覺并出色地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，我們允許他提出適當(dāng)附加條件。隨著他自覺性的提高，附加條件將逐漸減少，直到不允許有任何條件，他也能自覺進行學(xué)習(xí)。

相信，在家長和老師的共同努力和精心澆灌下，我們的孩子一定能茁壯成長，成為對國家、對社會有用的棟梁之材！教師要想在學(xué)生冷漠的心田中激起情感的連漪和浪花，必須著力培養(yǎng)“多情善感”的學(xué)生。我們不要吝惜自己的情感，要用和耐心，給學(xué)生以陽光，用自己的心血去澆灌燦爛希望之花。教育學(xué)生，應(yīng)像朋友般的理解與尊重。尊重學(xué)生，就要不傷害學(xué)生的人格。要讓他明白：

老師是他們的母親，又是可信賴的朋友。教育學(xué)生，必須嚴格、平等、寬容。作為一個教師，我們要鼓勵學(xué)生有自己獨特的見解，用寬容的胸懷，對待學(xué)生的個性發(fā)展，讓學(xué)生保持年齡段的天性，指導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)、不斷創(chuàng)新、不斷超越。教師要想在學(xué)生冷漠的心田中激起情感的連漪和浪花，必須著力培養(yǎng)“多情善感”的學(xué)生。我們不要吝惜自己的情感，要用愛和耐心，給學(xué)生以陽光，用自己的心血去澆灌燦爛希望之花。教育學(xué)生，應(yīng)像朋友般的理解與尊重。尊重學(xué)生，就要不傷害學(xué)生的人格。要讓他明白：

老師是他們的母親，又是可信賴的朋友。教育學(xué)生，必須嚴格、平等、寬容。作為一個教師，我們要鼓勵學(xué)生有自己獨特的見解，用寬容的胸懷，對待學(xué)生的個性發(fā)展，讓學(xué)生保持年齡段的天性，指導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)、不斷創(chuàng)新、不斷超越。

動感課堂心得

瑜伽起源于印度，距今有五千多年的歷史文化被人們稱為“世界的瑰寶”。瑜伽發(fā)源印度北部的喜馬拉雅山麓地帶，古印度瑜伽修行者在大自然中修煉身心時，無意中發(fā)現(xiàn)各種動物與植物天生具有治療、放松、睡眠、或保持清醒的方法，患病時能不經(jīng)任何治療而自然痊愈。于是古印度瑜伽修行者根據(jù)動物的姿勢觀察、模仿并親自體驗，創(chuàng)立出一系列有益身心的鍛煉系統(tǒng)，也就是體位法。這些姿勢歷經(jīng)了五千多年的錘煉，瑜伽教給人們的治愈法，讓世世代代的人從中獲益。

在數(shù)千年前的印度，高僧們?yōu)樽非筮M入天人合一的最高境界，經(jīng)常僻居原始森林，靜坐冥想。在長時間單純生活之后，高僧們從觀察生物中體悟了不少大自然的法則再從生物的生存法則，驗證到人的身上，逐步地去感應(yīng)身體內(nèi)部的微妙變化，于是人類懂得了和自己的身體對話，從而知道探索自己的身體，開始進行健康的維護和調(diào)理，以及對疾病創(chuàng)痛的醫(yī)治本能。幾千年的鉆研歸納下來，逐步衍化出一套理論完整、確切實用的養(yǎng)身健身體系這就是瑜伽。再簡單一點來說，瑜伽是生理上的動態(tài)運動及心靈上的練習(xí)，也是應(yīng)用在每天的生活哲學(xué)。

動感瑜伽主要強調(diào)動感二字。不同于傳統(tǒng)的瑜伽，動感瑜伽在練習(xí)的時候往往有給人以較強沖擊力的音樂。而練習(xí)能使我們的控制能力得到明顯的提升。動感瑜伽主要分為五個基礎(chǔ)元素力量、平衡、柔韌、心肺和核心。這五部分能調(diào)理生理，達到平衡；消除緊張，平靜內(nèi)心；修心養(yǎng)性，厚德載物。恰恰于中國古代偉人們的提出的思想相交合達使天人合一的境界。生命離不開運動，生命離不開呼吸，瑜伽的靈魂便是呼吸法，通過學(xué)習(xí)動態(tài)瑜伽，讓我關(guān)注起自己的呼吸，體會自己的呼吸體會自己的生命。

每一次當(dāng)我靜坐在寬敞的室內(nèi)，聆聽著的瑜伽音樂，調(diào)整著自己的身體與心靈，感覺到一股從沒有過的快樂，安寧情緒逐漸蔓延開來，流過我的手臂，流過我的身軀，浸入我的大腦，感到自己從過去的混沌中釋放出來，心情特別的放松，每一次練完瑜伽，每一次上完瑜伽課程，都感覺自己剛經(jīng)歷了一次美好的體驗。到了現(xiàn)在平時在寢室睡前或?qū)W習(xí)累了會自己做些動作和調(diào)整呼吸，自我放松且讓自己獲得一種內(nèi)心的平靜；瑜伽課也讓自己的睡眠質(zhì)量更加高。同時讓我的心智更為成熟。瑜伽是一個放松身心，陶冶靈性的體育活動。在做瑜伽課時，我們要跟隨老師的指導(dǎo)觀察自己的身體，留意自己身體的感受，感受自己的一呼一吸；跟隨耳邊輕柔的音樂，想象自己正置身于一個沒有雜質(zhì)的世界，感受音樂的美妙。當(dāng)我們試著這樣去做時，我們會發(fā)現(xiàn)我們的身心已經(jīng)遠離了存在種種糾紛的世界，身心都會得到很好的放松。瑜伽是一項關(guān)于自己的身體的體育活動。很多體育活動都會要求我們達到一定的標(biāo)準(zhǔn)，瑜伽課也會有一定的要求，但是，瑜伽的基本要求是呼吸與動作的良好配合，同時盡量把動作作到自己的極限，不必去看他人做得如何，也不必強求自己的動作大道老師的水準(zhǔn)。讓瑜伽成為一種習(xí)慣。瑜伽動作在生活中的任何時候都可以做，生活、學(xué)習(xí)甚至工作時，做一做簡單的瑜伽動作能讓我們的身體得到很好的放松和休息，時常做一做瑜伽冥想術(shù)，能讓我們的大腦得到很好的休息。

通過對瑜伽理性的了解和親身體驗，更增加了我修煉瑜伽的決定和信心?，F(xiàn)在雖然我的動作還不到位，定力還不夠完善，一呼一吸還是那么急促，沒有到達控制舒緩的境界，但是我會用心去感受去接納，讓心靈放松，讓心靈安靜，讓心靈凈化。練完瑜伽再看周圍的一切萬物皆生動可愛。瑜伽是一個融會它教會我們?nèi)绾蚊鎸ξ覀兊纳绾魏亲o我們的身體，它可以讓我們的身體和心靈受到節(jié)制并且無限制地延伸并給我們帶來內(nèi)心真正的快樂。從最初的喜愛到如今真正的陶醉其中，瑜伽像是一位親切的朋友，伴我成長和進步。我要把學(xué)習(xí)瑜伽的快樂帶給我的親人朋友我想要周圍的人同我一起一呼一吸，安神定心。亦動亦靜，悠然自得。

家長課堂心得

千絲萬縷的雨絲，好像水晶珠簾，從天上垂到地面，化成朵朵晶瑩透亮的水花，在南街小學(xué)的校園盛開著，綻放著。教學(xué)樓在翠綠欲滴的樹兒和嬌羞欲語的花兒的映襯下，更顯得生機勃發(fā)。嗅著花卉的幽香，聽著稚嫩的童音，漫步在雨中的南小，沐浴在知識的殿堂，接受文化的洗禮，神圣而妙不可言。

第一次以家長的身份走進課堂，和學(xué)生一起聽課觀課，寫筆記做記錄，和老師一起評課議課，說收獲談感想，我緊張而興奮著。

很有幸聽到張曉紅老師的公開課，我完全被張老師滿腹的才華欽服，被張老師精湛的教功折服，被張老師高尚的師德嘆服。張老師即將退休卻還依然奮斗在教育一線戰(zhàn)斗在課改的前沿，為我們上了一節(jié)成功的示范引領(lǐng)課，我為兒子慶幸，能遇到張老師以及像張老師一樣優(yōu)秀敬業(yè)的好老師真是兒子的幸運和福氣。

張老師的課別具一格，她自己歸納總結(jié)了一份數(shù)學(xué)綜合測試題，把自己多年研究的豐碩成果和大家一起分享學(xué)習(xí)，運用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)新模式，科學(xué)有效的組織教學(xué)，充分發(fā)揮每個學(xué)生的主體參與性。聽著孩子們手捧麥克風(fēng)自信滿滿的答題解題，看著張老師把學(xué)生當(dāng)做自己孩子耐心細致的指導(dǎo)講解，我完全沉醉在課堂忘了時間。

是誰把幼苗辛勤培育，是誰把雨露撒遍大地，看這遍地怒放的鮮花，哪一朵沒有老師的辛勤付出，哪一朵沒有老師的殷殷期盼？無言地潤育桃林，無私地培育英才，無悔地奉獻教育，這便是老師的心。

心得課堂觀察心得

這次青山區(qū)教育局“課堂觀察”培訓(xùn)歷時兩天，作為學(xué)校派出的小組成員，在吳江林老師指導(dǎo)下與其他九位成員的合作學(xué)習(xí)對我的沖擊是巨大的。這是辛苦疲勞的兩天，也是快樂收獲的兩天。

課堂觀察是促進教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑之一。這個我想不難理解，課堂觀察探討的是專業(yè)的問題，是教師互動參與的一種研究，研究的也是教師的主要陣地——課堂。那么，無論是觀察者還是被觀察者，都可以汲取他人的經(jīng)驗，改進自己教學(xué)的技能，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

課堂觀察更是一種合作的專業(yè)研究活動，有助于學(xué)校合作文化的形成。課堂觀察是互惠性的，觀察者和被觀察者都能受益。而課堂觀察合作體的形成與活動的開展?fàn)I造了一種合作的學(xué)校文化，這個在我們活動開展的過程中，我深有體會。

課堂觀察的程序主要包括課前會議、課中觀察、課后會議等主要步驟。教師間的合作貫穿始終。

（一）課前會議。

課前會議指在課堂觀察之前，觀察者和被觀察者進行有效的商討，確定課堂觀察的目的、重點、量表制作等相關(guān)事項。最好是在開課的前一天舉行，一般至少需要15分鐘。需要注意的是，課前會議只針對課堂觀察進行討論，“磨課”不屬于課前會議的范疇。課前會議作為課堂觀察的起點，整體規(guī)劃的作用十分重要，準(zhǔn)備越是充分，觀察者就越能從課堂情境中收集到更多有用且詳盡的資料。

課前會議著重要解決以下三個問題。

一是被觀察者說課。與常規(guī)意義的說課，既有聯(lián)系又有區(qū)別，都圍繞五個方面展開，說教材、說學(xué)生、說重難點解決、說課堂結(jié)構(gòu)、說目標(biāo)。區(qū)別在于：

(1)本課的內(nèi)容主題是什么？在該課程中的關(guān)系與地位是什么？教材的二次開發(fā)與處理，使用哪些課程資源等。

(2)介紹一下本班學(xué)生的情況，包括學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生座位在哪里？學(xué)生的思維特征、學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂氛圍等。

(3)“我”想讓學(xué)生明白什么？重點、難點在哪里？我準(zhǔn)備如何解決？特別是一些調(diào)整了的目標(biāo)，比如與集備的要求略有不同的，要說明與本班學(xué)生的適切性。

(4)本課的大致結(jié)構(gòu)是什么？有哪些創(chuàng)新或困惑？

(5)我將如何、何時知道學(xué)生的目標(biāo)達成情況？如何監(jiān)控？

二是觀察者提問與被觀察者的進一步闡述。觀察者基于被觀察者的說課、要求，結(jié)合教研組的研究主題等，進行簡短的交流。

三是雙方商議，確定觀察點。經(jīng)過觀察者與被觀察者的商議，觀察者最終確定觀察點，若觀察點需要合作觀察，則觀察者之間再進行商議，明確合作觀察的分工。

課前會議的任務(wù)，如果用三個關(guān)鍵詞來概括，就是“說明—碰撞—確定”

（二）課中觀察。

課中觀察指進入研究情境，在課堂中依照計劃，對所需要的信息進行記錄。觀察者進入現(xiàn)場，選擇恰當(dāng)?shù)挠^察位臵、觀察角度，通過不同的記錄方式，記錄觀察到的典型行為，做好課堂實錄，記下自己的思考。課中觀察是整個觀察系統(tǒng)的主體部分，所采集到的信息資料，是課后會議分析的信息基礎(chǔ)。

（三）課后會議。

課后會議指在觀察結(jié)束之后，觀察者和被觀察者針對上課的情況進行探討、分析、總結(jié)，制定后續(xù)行動跟進方案的過程。一般分為自我反思、分析觀察結(jié)果、思考和對話、提出改進建議，一般至少需要30分鐘。

課后會議著重完成以下三個方面的任務(wù)：

一是被觀察者進行課后反思，主要圍繞下列問題展開。

(1)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)達成了嗎？分析時應(yīng)基于學(xué)生的表現(xiàn)，基于證據(jù)說明。(2)談?wù)劯鞣N主要教學(xué)行為的有效性。所謂教學(xué)行為，一般來說，包括學(xué)生活動、師生對話、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、資源利用。授課教師最好以教學(xué)環(huán)節(jié)為主線，圍繞上述幾種主要教學(xué)行為逐次說明每個教學(xué)環(huán)節(jié)自己采用了哪些教學(xué)行為，這些行為對促成教學(xué)目標(biāo)的達成起了什么作用，自己做出判斷。(3)談?wù)動袩o偏離自己的教案。這個問題實質(zhì)是談預(yù)設(shè)與生成的問題。課堂上有生成的問題很普遍，教師要說明改變的原因。

二是觀察者簡要報告觀察結(jié)果。由于課后會議時間有限，這個階段應(yīng)遵循四個原則。一要簡明，觀察者的報告應(yīng)有全景式說明，應(yīng)抓住核心說明幾個主要的結(jié)論。二要有證據(jù)，必須立足于觀察到的證據(jù)，再作必要的推論。三要有回應(yīng)，被觀察者與觀察者，或觀察者之間的回應(yīng)是必需的。四要避免重復(fù)，各觀察者的發(fā)言要避免重復(fù)性的闡述，這就要求課前會議分工明確，大家按照分工進行觀察和匯報。

三是形成幾點結(jié)論和行為改進的具體建議。結(jié)論主要體現(xiàn)三個方面：一是成功之處；二是個人特色，即基于被觀察者本人的實際情況，挖掘個人特色，逐步澄清該教師自己的教學(xué)風(fēng)格；三是存在問題，提出幾點明確的改進建議。然后，如有可能，再進行跟蹤遞進式觀察?？v觀課堂觀察的各個程序，無一不體現(xiàn)團隊合作的重要性。在我們小組的團隊中，每一個人都出謀劃策，相互支持，雖然有不同意見，卻都能彼此理解尋求更好的方法。也正因為如此，累也不怕，難也不怕，因為我們彼此相扶相幫，并不孤獨?？傊?，如果沒有整個團隊認真細致的準(zhǔn)備、科學(xué)合理的分工、開誠布公的探討，課堂觀察就是一座夢想中的“空中樓閣”，沙漠中的“海市蜃樓”。因此在學(xué)習(xí)課堂觀察之前，還是先把學(xué)校的團隊建設(shè)搞好。激發(fā)起大家對教研的積極性。

課堂心得體會

20xx年11月2-3日教研室組織了名師觀摩活動，我有幸聆聽了名師的授課，可謂風(fēng)格各異，精彩紛呈，這是一道文化大餐，感觸頗深。名師精湛的教學(xué)藝術(shù)、巧妙的教學(xué)設(shè)計、樸實的教學(xué)風(fēng)格引起我深深的反思。特別是幾位名師的課堂教學(xué)藝術(shù)，更是讓我受益非淺。

一、創(chuàng)設(shè)情境、誘發(fā)學(xué)生自主探究的欲望。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程實施建議中明確指出："數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動的機會，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好愿望。"顯然，創(chuàng)設(shè)情境有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，感受數(shù)學(xué)的力量。教師要以課標(biāo)精神為指導(dǎo)，用活用好教材，進行創(chuàng)造性地教，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，充分體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，在一種自信、成功、愉悅的體驗中去主動學(xué)習(xí)。

二、在操作活動中感悟數(shù)學(xué)。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)從學(xué)生已有知識出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)，進而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力，情感態(tài)度與價值觀等方面得到進步和發(fā)展。在李-老師的教學(xué)中，注重密切聯(lián)系生活實際以動手操作的形式，讓學(xué)生充分的觀摩、操作、交流、使學(xué)生獲得了研究簡單的統(tǒng)籌法的直接經(jīng)驗。

三、在游戲中鞏固新知增長智慧。

游戲符合小學(xué)生愛玩，好動的天性，游戲數(shù)學(xué)法的巧妙運用，對鞏固新知有著明顯的作用。它能有效地調(diào)動學(xué)生動手、動口、動腦的多種感官參與學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)最佳環(huán)境;能在活動中學(xué)習(xí)新知，鞏固新知，升華新知，進而使教學(xué)收到意想不到的良好效果。

作為同行的我，要向他們學(xué)習(xí)，努力了解學(xué)生，緊扣教學(xué)目標(biāo)，合理預(yù)設(shè)教學(xué)流程，充分利用生成資源上好課每堂課，使學(xué)生在德、智、體、勞各方面都得到發(fā)展。

心得課堂觀察心得

最近我拜讀了教育專著《名師怎樣觀察課堂》，讀后感慨很深。這本書闡述了編者對于各學(xué)段教學(xué)內(nèi)容的理解和對教學(xué)策略的思考，又向我們展示了許多教師個性化的教學(xué)設(shè)計。在這里名師能和我們進行推心置腹的對話，是對我們小學(xué)教師的教學(xué)實踐、教學(xué)探索的一種專業(yè)引領(lǐng)。讀后你不得不佩服專家那理性的思考、深入淺出的剖析、以及高瞻遠矚的目光……書中留給我印象最深的就是：

三、名師引路的作用。這本書更吸引我的是，在每一個案例后都有“方法闡釋”的形式，對本課采用什么方法，引領(lǐng)學(xué)生突破本課的難點，做以簡練的總結(jié)，讓我們教師一下子感受到他們的別出心裁，從中受到啟發(fā)。讀完這本專著，我收獲頗多。文中指出現(xiàn)在的教學(xué)中很多老師走入的極端，我馬上感受到真是旁觀者清，專家指出的很多錯誤做法，在我的教學(xué)中都曾出現(xiàn)過教學(xué)內(nèi)容胖。我們在有領(lǐng)導(dǎo)、老師聽課的時候，經(jīng)常是一節(jié)課的內(nèi)容安排的非常多，把兩節(jié)課的任務(wù)合并在一節(jié)課完成，為了就是課堂上的感覺比較充實、有看頭，過于求全求美。結(jié)果呢，往往是倉促結(jié)束，給聽課的老師留下的印象就是一節(jié)課胳膊記錄的十分勞累，真是疲于追趕呀！而學(xué)生呢，更是隨著老師在一個勁的跑。