教學(xué)工作計(jì)劃的完成情況可以作為教師教育行政部門評(píng)估教學(xué)質(zhì)量的重要參考。以下是小編為大家收集的教學(xué)工作計(jì)劃范文，供大家參考和借鑒。

七年級(jí)地理教案

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《地理》七年級(jí)上冊(cè)第一、二、三章是從自然地理的角度讓學(xué)生認(rèn)識(shí)世界，反映地理學(xué)和社會(huì)發(fā)展的。

本節(jié)教材是講述自然地理學(xué)最基本的知識(shí)——地球的自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)及其最基本的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。本節(jié)教材位居《地球和地圖》的第三節(jié)，通過對(duì)本節(jié)教材的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)地球的運(yùn)動(dòng)有一個(gè)大概的了解，讓學(xué)生對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的基本狀態(tài)建立初步的感性認(rèn)識(shí)。

1、用地球儀正確演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，并熟悉其基本的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。2、用簡單的工具正確演示晝與夜，以及晝夜更替。

3、利用圖或親身體驗(yàn)，比較分析二分二至日食太陽照射情況的差異，說明四季的變化。

4、用實(shí)例解釋時(shí)差現(xiàn)象，在現(xiàn)實(shí)生活中具備時(shí)差的知識(shí)。5、利用圖說明五帶的界限，并舉例說明各自的特點(diǎn)。

對(duì)教材中，四季的形成問題不容易理解，課堂教學(xué)中出現(xiàn)目標(biāo)的偏離，不利于正確認(rèn)識(shí)四季的形成。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀投影片(一)、引入新課：

師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了地球是一個(gè)球體，下面請(qǐng)看---------(教師演示地球活動(dòng))

師：同學(xué)們觀察到了什么?

(二)、閱讀書本，自主學(xué)習(xí)

1、地球運(yùn)動(dòng)的形式有哪些?方向是怎么樣的?

3、請(qǐng)列舉自然界中什么現(xiàn)象可以證明地球的自轉(zhuǎn)方向?(三)、合作學(xué)習(xí)，分析成因

1、教師演示投影片，講解晝夜形成有兩個(gè)最基本的要素，一是地球?yàn)椴煌该鞯那蝮w，二是太陽光線是平行光。圖中的虛線是晝夜的分界線，叫做晨昏線，且與太陽光垂直的大圓圈。

提問：觀察投影片，看此時(shí)除中國是白天，還有那些國家是白天，有哪些國家是黑夜?

2、教師將地球儀轉(zhuǎn)動(dòng)1800，再讓學(xué)生觀察：中國和美國分別處在白天還是黑夜?

3、請(qǐng)學(xué)生上來用投影片來演示中國和美國晝夜交替的情況，思考晝夜更替的原因是什么?

5、閱讀書本第10頁中“暢暢與姨媽的問候”，思考產(chǎn)生時(shí)間差異的原因是什么?

6、教師總結(jié)：可見，地球自轉(zhuǎn)還使地球上位于不同經(jīng)度的地區(qū)產(chǎn)生了時(shí)刻的差異，在地球上，不同經(jīng)度的地方，就有不同的時(shí)刻。

七年級(jí)地理教案

1、掌握南亞的范圍，理解“南亞次大陸”與“南亞”的區(qū)別；能在地圖上填出南亞的主要國家和主要的城市。

2、通過讀圖知道南亞的位置，在圖上能夠找出主要半島、島嶼及臨海。

3、知道南亞是人類古代文明中心之一和南亞地區(qū)的宗教。

4、掌握南亞三大地形區(qū)的分布和兩大河流的概況，并能在圖上填繪。

5、根據(jù)南亞一年中風(fēng)向的變化圖，理解南亞熱帶季風(fēng)氣候的成因，能夠根據(jù)柱曲圖分析特點(diǎn)及其對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響。

關(guān)于南亞“概述”的教材分析

本節(jié)主要講了三個(gè)問題。突出南亞的自然地理和人文特征。從自然條件對(duì)農(nóng)業(yè)的影響上，強(qiáng)調(diào)人與自然的關(guān)系。

首先教材從《西游記》的故事入手，引起學(xué)生的興趣。通過課堂讀圖練習(xí)，了解南亞國家的組成、相對(duì)位置、緯度位置和海陸位置，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

“悠久的歷史”一段，使學(xué)生了解本區(qū)有悠久的歷史、曾受長期的殖民統(tǒng)治，為了解南亞的語言、人種及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀作一個(gè)鋪墊。了解南亞宗教組成的復(fù)雜性及恒河對(duì)印度教徒的重要性。

“三大地形區(qū)和兩大河流”是本節(jié)）的重點(diǎn)之一。文章用簡單的概括，點(diǎn)明了南亞的地形與河流特征，應(yīng)讓學(xué)生掌握三大地形區(qū)的位置、主要特征，兩大河流的位置、源地、流向和歸宿，了解南亞次大陸的概念。

“熱帶季風(fēng)氣候與農(nóng)業(yè)”是南亞的又一重點(diǎn)。課文以孟買為例，從氣溫和降水量兩方面說明南亞季風(fēng)氣候的特征，并通過南亞1月和7月的風(fēng)向變化示意圖講解南亞季風(fēng)氣候成因，說明了位置對(duì)氣候的影響，同時(shí)講解熱帶季風(fēng)氣候?yàn)楫?dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來的危害及人類采取的應(yīng)對(duì)措施。課文同時(shí)還指出南亞作為一個(gè)廣大的地理單元，各地降水情況有很大的差異，還有其它的氣候類型。

關(guān)于南亞“概述”的教法建議

由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過兩節(jié)區(qū)域地理內(nèi)容，可以利用一般的分析區(qū)域的方法引導(dǎo)學(xué)生分析，從地理位置、自然條件到人地關(guān)系，步步深入地研究。在學(xué)生了解一個(gè)區(qū)域的基本特征后，落腳在人與自然的關(guān)系上。學(xué)習(xí)方法可以采用討論法或指導(dǎo)作業(yè)方式；對(duì)于學(xué)生難以理解的季風(fēng)氣候的成因，可以用電腦動(dòng)畫解決；同時(shí)為了引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)提供大量的景觀圖片，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維。

南亞作為一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的地理單元，有其獨(dú)特之處。教學(xué)中應(yīng)充分利用課本的插圖，培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析能力。突出當(dāng)?shù)厝祟惻c環(huán)境的關(guān)系。

本節(jié)課的引入可從放映《西游記》片段入手，激發(fā)學(xué)生的興趣。使學(xué)生自然的想從知其一到想知其二，接著引入南亞的宗教。對(duì)于南亞的歷史發(fā)展，從地理角度側(cè)重于當(dāng)?shù)氐恼Z言、人種構(gòu)成，進(jìn)而為后面了解印度的經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)打下基礎(chǔ)。建議采取談話法。

利用《南亞的國家和地區(qū)圖》，用講解法與讀圖分析法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀區(qū)域圖的能力。

對(duì)于南亞的地形與河流，建議采用指導(dǎo)—作業(yè)方式，提出問題引導(dǎo)學(xué)生閱讀《南亞分層設(shè)色地形圖》或動(dòng)畫演示進(jìn)行講解、總結(jié)歸納地形特征。

注意：南亞自然地理特征獨(dú)特性，是因?yàn)槲恢玫莫?dú)特性。喜馬拉雅山的作用具有兩方面：對(duì)冷空氣的阻擋，形成廣泛的熱帶氣候；對(duì)濕熱空氣的阻擋，形成了大量的地形雨。由于南亞地理位置，形成典型的熱帶季風(fēng)氣候。只需要通過讀圖使學(xué)生了解季風(fēng)氣候的表現(xiàn)和特征就可以了，不要增加深度。

關(guān)于“概述”第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)示例

【教學(xué)重點(diǎn)】南亞的自然地理特征及其與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系

【教學(xué)疑點(diǎn)】南亞與南亞次大陸

【教學(xué)工具】南亞地形圖，南亞景觀圖片，南亞政區(qū)圖

【教學(xué)過程】

（板書）第十章 南亞

第一節(jié) 概述

（板書）一、悠久的歷史

（提問）歷史課學(xué)過有關(guān)本地區(qū)的內(nèi)容嗎？你知道本地區(qū)大多數(shù)國家第二種語言是什么嗎？

（學(xué)生讀書回答）

（提問）閱讀下面材料，你認(rèn)為導(dǎo)致沖突的原因是什么？（宗教、領(lǐng)土之爭）

（講解）該地區(qū)宗教復(fù)雜。是印度教與佛教的發(fā)源地。印度教的圣地是哪里？（恒河沐浴的景觀圖片）

（承轉(zhuǎn)）南亞到底指哪里？有哪些國家呢？

（板書）二、南亞的范圍

（提問）學(xué)生讀圖（南亞范圍圖）回答

南亞有多少國家？哪些是內(nèi)陸國、臨海國、島國？

找到與中國相鄰的國家和地區(qū)（教師引到我國與克什米爾地區(qū)相鄰，克什米爾分屬于印巴兩國，其內(nèi)容可以適當(dāng)補(bǔ)充）。

（學(xué)生活動(dòng)）在空白圖上填出主要國家及首都名稱

南亞大部分在什么緯度之間？（南亞大致位于10°—30°n之間，絕大部分地區(qū)以熱帶氣候?yàn)橹鳎?/p>

南亞大體在什么山脈與什么大洋之間？（位于喜馬拉雅山與印度洋之間—“背山面海”）

我們有時(shí)將本區(qū)稱作“南亞次大陸”，它與南亞有何區(qū)別于聯(lián)系？你知道為什么這樣稱呼嗎？（“南亞次大陸”指南亞的大陸部分包括六個(gè)國家，由于世界最高大的喜馬拉雅山在本區(qū)的北部，好像將本區(qū)從亞洲各離開了）

（承轉(zhuǎn)）南亞的北部是山脈，其它地區(qū)地形如何？引導(dǎo)學(xué)生讀南亞地形圖，提問：

1、南亞地形可分為哪三個(gè)主要部分？

學(xué)生讀圖回答，教師補(bǔ)充講解個(gè)地形區(qū)的特征

（板書）三、三大地形區(qū)與兩大河流

1、三山：

北部———高大狹長的喜馬拉雅山

中部———廣闊的恒河平原

南部———起伏和緩的德干高原

2、兩河：

發(fā)源地

流經(jīng)地區(qū)特征

流經(jīng)主要國家

注入海洋

恒河

喜馬拉雅山區(qū)

廣闊的沖積平原和三角洲

印度、孟加拉國

地理七年級(jí)下教案

通過閱讀海陸分布圖和海陸面積的比較示示意圖，使學(xué)生了解全球海陸分布，記住海陸面積。

通過閱讀教材配備的各種地圖特別是“大陸、半島、島嶼示意圖”，學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖判別大洲、大陸、半島、島嶼及大洋、海和海峽，并能在世界地圖上說明七大洲和四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特征。

通過認(rèn)識(shí)地球表面的海陸變遷，了解大陸漂移----板塊運(yùn)動(dòng)學(xué)說的發(fā)展過程和基本觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣、科學(xué)方法、科學(xué)探究精神以及辨證唯物主義的思想觀點(diǎn)。

通過挖掘教材中開放性的可供討論的話題，組織討論，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和求異思維。

教學(xué)建議。

關(guān)于“七大洲和四大洋”的教材分析。

本節(jié)是從地球和地圖知識(shí)引入世界的陸地和海洋的。因?yàn)橛辛说厍蛑R(shí)的和圖知識(shí)，教材配備了14張各種類型圖，設(shè)計(jì)了多個(gè)從圖中直接讀取地理信息的環(huán)節(jié)。

本節(jié)主要講述三部分內(nèi)容：世界的海陸概況，七大洲和四大洋，以及大陸漂移和板塊運(yùn)動(dòng)。其中，七大洲、四大洋的名稱和分布，是本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容。

“大洲和大洋”部分，是對(duì)海陸分布內(nèi)容的具體化。課本用了“七大洲”、“四大洋”兩個(gè)標(biāo)題，出現(xiàn)的地理概念和地名比較多，大多數(shù)是學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)學(xué)過的，或在日常生活中已經(jīng)了解的，如大陸和大洲、海和洋概念，七大洲和四大洋的名稱等，可作為學(xué)生的已有知識(shí)。但從讀圖的意義上，如何使學(xué)生在圖中能直接概括描述“大陸、半島、島嶼和海洋、海峽的特點(diǎn)，是新的教學(xué)任務(wù)。

七大洲、四大洋的位置和分布上，有以下幾個(gè)環(huán)節(jié)，1。七大洲、四大洋的相對(duì)位置，即哪個(gè)大洲面臨哪些大洋?哪個(gè)大洋被那些大洲包圍。2。大洲之間的關(guān)系，相連的大洲(大陸)、大洲間的分界(山脈、河流、運(yùn)河、海峽)3。各大洲的輪廓、面積和分布的對(duì)比。

關(guān)于“七大洲、四大洋”的教法建議。

對(duì)于七大洲三和四大洋部分，以讀圖為主：

第一步：讀圖講解：讀“大陸、島嶼、半島示意圖”，讓學(xué)生在初中地圖冊(cè)上的“世界地形圖”中找出實(shí)例加以區(qū)別。

第二步：讀“東、西半球圖”，和“亞洲、歐洲、非洲的分界線圖”掌握大洲的名稱，位置和三條洲際分界線。

第三步：讀圖比較：讀“七大洲面積比較圖”，讓學(xué)生說出哪個(gè)洲的面積?哪個(gè)洲的面積最小?并按面積大小的順序說出七大洲的名稱。(可按以下順口溜記憶：“亞非北南美，南極歐大洋”)。

第四步：讀“東、西半球圖”。讀圖講解：找出四大洋的名稱和位置。讀圖比較：比較四大洋的面積大小。指圖講解：在圖上結(jié)合具體的洋、海、海峽，列表講清它們的概念，并讓學(xué)生在地圖冊(cè)上找出實(shí)例加以區(qū)別。

關(guān)于“世界海陸分布”的教材分析。

“世界海陸分布”這一段主要講述了以下兩個(gè)內(nèi)容：1、海陸面積的比例，即三分陸地，七分海洋(或陸地占29%，海洋占71%);2、海陸分布的大勢，即陸地集中分布在北半球，海洋大多分布在南半球。這里應(yīng)補(bǔ)充說明一點(diǎn)，無論是在北半球還是在南半球，都是海洋面積大于陸地面積。

關(guān)于“世界海陸分布”的教法建議。

本節(jié)教材配有14張分布圖、示意圖、比較圖。在教學(xué)中，應(yīng)盡量使用地圖、圖表，增強(qiáng)直觀性，便于學(xué)生記憶和掌握。由于圖較多，設(shè)計(jì)問題不但要具體、明確，問題的難度要由淺到深，也要注意系統(tǒng)性、層次性。

關(guān)于選學(xué)部分內(nèi)容的教材分析。

第三部分為選學(xué)主要介紹了大陸漂移和板塊運(yùn)動(dòng)。這一內(nèi)容安排在這兒，起到了承上啟下的作用：一方面緊接上面七大洲、四大洋的分布，說明了七大洲、四大洋這一海陸輪廊的形成原因;另一方面為第三節(jié)講述地形變化、海陸變遷、地震和火山等知識(shí)打下基礎(chǔ)。有關(guān)板塊運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容比較抽象和概括，是教學(xué)上的一個(gè)難點(diǎn)。為此課文首先介紹了魏格納提出的大陸漂移假說，為講述板塊運(yùn)動(dòng)作了鋪墊。

教材安排了一段的閱讀材料，介紹了魏格納提出大陸漂移學(xué)說的故事。魏格納原先德國的一為位年輕的氣象學(xué)家。傳說他從世界地圖上發(fā)現(xiàn)大西洋兩岸輪廓相似而得到啟示，轉(zhuǎn)向?qū)Υ箨懫频难芯浚⑶覉?jiān)持不懈，直至為此而獻(xiàn)出生命。這段閱讀材料蘊(yùn)涵豐富的非智力因素，它可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、鉆研問題的主動(dòng)學(xué)習(xí)精神和為探索真理而百折不撓、勇于獻(xiàn)身的精神，還可使學(xué)生受到地殼“活動(dòng)論”這一辯證唯物主義思想的教育。

關(guān)于選學(xué)部分的教法建議。

大陸漂移和板塊運(yùn)動(dòng)(選學(xué))的內(nèi)容，以學(xué)生活動(dòng)為主，通過讀故事，談讀后感，找證據(jù)，用魏格納不畏艱難，不怕失敗的精神，來學(xué)習(xí)他的學(xué)說，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，培養(yǎng)了他們對(duì)科學(xué)的興趣和科學(xué)研究的方法。

讀圖訓(xùn)練方面，可引導(dǎo)學(xué)生讀三幅不同地質(zhì)時(shí)期的海陸分布圖，說出兩億年來南北美洲、非洲大洋洲、南極洲的位置有了些什么變化?讀圖講解：讀“六大板塊示意圖”，講解板塊學(xué)說的主要內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生讀書：為什么海陸分布不是固定不變的，從板塊學(xué)說的角度做出解釋：

(1)地球表層分成六大板塊;。

(2)板塊都處在不斷地運(yùn)動(dòng)之中;。

(3)板塊交界地帶多火山、地震。

關(guān)于“大洲和大洋”的教學(xué)設(shè)計(jì)示例。

〈教學(xué)重點(diǎn)〉。

1.利用地圖說明全球海陸分布特點(diǎn)，記住海洋面積比例。

2.運(yùn)用地圖判別大洲、大陸、半島、島嶼及大樣、海和海峽。

3.在世界地圖上說明七大洲和四大洋的名稱、位置、海廓和分布特征。大洲、四大洋的名稱和分布。

4.通過大陸漂移和板塊運(yùn)動(dòng)學(xué)說的發(fā)展過程，對(duì)形式進(jìn)行科學(xué)史的教育科學(xué)興趣和探究精神的培養(yǎng)。

〈教學(xué)手段〉計(jì)算機(jī)課件、教材中的各種地圖、示意圖。

〈教學(xué)過程〉：

(引課)地球是我們生活的家園，早已廣被接受，但宇航員加加林在太空看到的地球卻是一個(gè)蔚藍(lán)色的美麗的星球。他說：“我們給地球起錯(cuò)了名字，它應(yīng)叫做水球。”那么到底應(yīng)該叫地球還是水球?先不要早下定論，還是看看地球的基本面貌以及海陸的分布。

(板書)第三章世界的陸地和海洋。

大洲和大洋海陸分布。

(學(xué)生活動(dòng)).觀察比較，對(duì)照“世界海陸分布圖”和“世界海陸面積比較圖”

(總結(jié)板書)三分陸地，七分海洋。

組織討論：你認(rèn)為是地球還是水球?兩種說法是在什么背景下產(chǎn)生的?(宇航員在太空看到地球是蔚藍(lán)色的美麗星球，覺的地球更象水球。而人們生活在陸地上，過去以為海洋是陸地的邊緣，甚至認(rèn)為自己居住的地方就是陸地的中心，并未認(rèn)識(shí)到海洋比陸地大。因此，起名地球。這反映了人們的認(rèn)識(shí)的不斷發(fā)展)。

總結(jié)：陸地主要集中在北半球，海洋大多分布在南半球。北極地區(qū)幾乎是一片海洋，南極地區(qū)即是一塊陸地，無論是在北半球還是在南半球，都是海洋面積大于陸地面積。

不是。陸地被海洋分割成許多塊，有的是大陸、有的是島嶼、半島。

你能把他們區(qū)分出來嗎?

(學(xué)生活動(dòng))讀圖講解：讀“大陸、島嶼、半島示意圖”并讓學(xué)生在初中地圖冊(cè)上的“世界地形圖”中找出實(shí)例加以區(qū)別。

(學(xué)生活動(dòng))讀“東、西半球圖”和“亞洲、歐洲、非洲的分界線圖”

看看地球上共分為哪幾個(gè)大洲?并牢記七大洲的名稱。并回答：

哪幾個(gè)大洲主要分布在東半球?哪幾個(gè)大洲主要分布在西半球?(歐洲、亞洲、非洲、大洋洲主要分布在東半球;北美洲、南美洲主要分布在西半球。)。

赤道橫穿哪幾個(gè)洲的大陸?哪幾個(gè)大洲的全部或大部分分布在北半球?哪幾個(gè)大洲的全部或大部分分布在南半球?(赤道橫穿南美洲、非洲的大陸;歐洲、北美洲全部在北半球，非洲、亞洲大部分在北半球;南極洲全部在南半球，南美洲、大洋洲大部分在南半球。)。

(3)掌握下面幾條洲際分界線。

亞、歐分界線——烏拉爾山脈、烏拉爾河和大高加索山脈。

亞、非分界線——蘇伊士運(yùn)河。

南、北美分界線——巴拿馬運(yùn)河(。

(學(xué)生活動(dòng))讀圖比較：讀“七大洲面積比較圖”

讓學(xué)生說出哪個(gè)洲的面積?哪個(gè)洲的面積最小?并按面積大小的順序說出七大洲的名稱。(可按以下順口溜記憶：“亞非北南美，南極歐大洋”)。

(總結(jié)板書)七大洲：亞非北南美，南極歐大洋”

我們總結(jié)了陸地有七大洲，各洲的大小、輪廓都是不同的。那么浩瀚的海洋呢?

它被大陸分割了四大洋，下面通過讀圖了解它們的基本情況。

(學(xué)生活動(dòng))讀圖講解“東、西半球圖”讀圖比較“四大洋面積比較圖”

看看地球上的海洋被大陸分割成哪幾個(gè)彼此相通的大洋，

找出四大洋的名稱和位置。

比較四大洋的面積大小。

(3)指圖講解：在圖上結(jié)合具體的洋、海、海峽，講清它們的概念，并讓學(xué)生在地圖冊(cè)上找出實(shí)例加以區(qū)別。(洋，海洋的中心部;海，是洋的一部分，位于大洋邊緣，面積較小，一般靠近大陸;海峽，溝通兩個(gè)海洋之間的狹窄水道)。

(總結(jié)板書)四大洋：大洋、海、海峽。

我們已了解了世界的海陸分布，即七大洲、四大洋的位置和輪廓和大小。那么這里有一個(gè)問題，地球表面的海陸輪廓是怎樣形成的?七大洲、四大洋自古就是這樣分布的嗎?先講一個(gè)故事。

(學(xué)生活動(dòng))p28讀一讀“地圖上得到的啟示”。

(科學(xué)既需要大膽的想象，又要小心求證，更重要的是要有不怕困難、不怕失敗的決心和毅力)現(xiàn)在，我們用這種精神來探索一下這個(gè)科學(xué)假說。

(板書)大陸漂移和板塊運(yùn)動(dòng)(選學(xué))。

(組織討論)任何學(xué)說都要有依據(jù)，請(qǐng)你看書，列舉出大陸漂移學(xué)說的證據(jù)?

p28“想一想”

總結(jié)證據(jù)：(1)各相鄰大陸的邊緣大致吻合;(2)各相鄰大陸，特別是大西洋兩岸的古生物化石、地層構(gòu)造相吻合，說明在地質(zhì)時(shí)期，非洲大陸和南美洲大陸曾是緊密相連的整體;(3)現(xiàn)在測量證實(shí)，海陸分布至今尚在極其緩慢地變化著)。

(學(xué)生活動(dòng))讀圖回答：地質(zhì)時(shí)期的三幅海陸分布圖。

說出兩億年來南北美洲、非洲、大洋洲、南極洲的位置有了些什么變化?(南北美洲向西漂移，非洲向北漂移，大洋洲向東北漂移，南極洲向南漂移。)。

總結(jié)：海陸分布不是固定不變的。

(學(xué)生活動(dòng))讀圖講解：讀“六大板塊示意圖”，講解板塊學(xué)說的主要內(nèi)容。

(1)地球表層分成六大板塊;。

(2)板塊都處在不斷地運(yùn)動(dòng)之中;。

(3)板塊交界地帶多火山、地震。

(總結(jié)板書)1.六大板塊2.板塊交界處，地殼活躍，多火山、地震。

(總結(jié))通過本節(jié)學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了地球表面的海陸分布;對(duì)地表的海陸輪廓的形成即大陸漂移和板塊運(yùn)動(dòng)也有了一定的了解。為我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)地表的差異，即各種各樣的地表形態(tài)打下了良好的基礎(chǔ)。

〈設(shè)計(jì)思想〉根據(jù)本節(jié)教材對(duì)知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀念三個(gè)方面的要求，本節(jié)課設(shè)計(jì)了三個(gè)主要教學(xué)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)，在第一章地球知識(shí)和地二章地圖知識(shí)的基礎(chǔ)上，本章教材的特點(diǎn)是配備大量的圖，海陸分布的狀況以及七大洲、四大洋的位置和輪廓，都是通過讀圖獲得的。如何使學(xué)生在圖中能直接概括描述、分析比較、進(jìn)而獨(dú)立說明，擺脫背誦定義文字的記憶概念的學(xué)法。是本節(jié)重要的任務(wù)。要讀圖較多，難度并不大，教師要特別注意，提問要具體、明確，避免重復(fù)、羅嗦。把能由學(xué)生完成的盡量讓他們來做，變成學(xué)生活動(dòng)。

第二個(gè)環(huán)節(jié)，充分挖掘教材中，開放性的可供討論的話題，組織討論，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。“地球還是水球”，“難道僅僅是巧合嗎?”都為學(xué)生提供了寬闊的探索空間，增強(qiáng)了求知的欲望。第三個(gè)環(huán)節(jié)，有關(guān)大陸漂移和板塊運(yùn)動(dòng)的教學(xué)，充分利用魏格納提出大陸漂移假說的故事，挖掘其中豐富的教育因素，通過讓學(xué)生讀后談感想，引導(dǎo)他們象魏格納一樣對(duì)科學(xué)抱有好奇心的進(jìn)行探索，設(shè)計(jì)了為大陸漂移學(xué)說“找證據(jù)”的活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，培養(yǎng)了他們對(duì)科學(xué)的興趣和探究精神，在探索的過程中，又受到了辨證唯物主義思想的教育，這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容由學(xué)生自己完成。

七年級(jí)的地理教案

掌握亞洲地形、河流以及氣候的特點(diǎn);讀圖簡要分析影響氣候的主要因素。

過程與方法。

情感態(tài)度。

與價(jià)值觀。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】。

教學(xué)重點(diǎn)：通過對(duì)亞洲自然環(huán)境的學(xué)習(xí)，掌握認(rèn)識(shí)大洲自然環(huán)境的方法。

2?教學(xué)過程。

一、導(dǎo)入新課。

多媒體播放亞洲自然風(fēng)光圖片(亞洲之最：喜馬拉雅山脈、青藏高原、死海、貝加爾湖、珠穆朗瑪峰、里海等)，并同時(shí)播放《亞洲雄風(fēng)》背景音樂。

學(xué)生：自然環(huán)境包括地形、氣候、水系等。

【設(shè)計(jì)意圖】。

把學(xué)生帶入到濃郁的亞洲風(fēng)情中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。通過展示亞洲之最的景觀激發(fā)了學(xué)生的自豪感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛亞洲、熱愛大自然的情感。

七年級(jí)地理教案

2、舉例說出聚落與自然環(huán)境的關(guān)系,初步認(rèn)識(shí)人類與環(huán)境的相互關(guān)系。

3、通過學(xué)習(xí)學(xué)生能夠樹立保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意識(shí)。

】培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)傳統(tǒng)聚落的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生熱愛祖國的情感。

1、聚落與環(huán)境的關(guān)系

2、保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意義

】通過學(xué)生的自學(xué)、讀圖比較，小組討論等活動(dòng)，掌握本節(jié)課的內(nèi)容。運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題，運(yùn)用地理的眼光看周圍的事物。

教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)分析

教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

泉州景觀圖引入新課

人類的居住地——聚落觀賞

利用身邊熟悉的地理事物吸引學(xué)生注意力。同時(shí)從宏觀上對(duì)城市有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，為下面的交談鋪墊。

一、鄉(xiāng)村和城市

1、城市景觀和鄉(xiāng)村景觀的主要差異引導(dǎo)學(xué)生分析城鄉(xiāng)景觀差異

展示不同地區(qū)的鄉(xiāng)村景觀圖

2、聚落

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文并思考

與同學(xué)交談或與老師交談讀圖：比較不同地區(qū)鄉(xiāng)村的景觀

閱讀課文的第一、二自然段，將相關(guān)知識(shí)用直線劃出。在輕松愉快的氣氛中，學(xué)生易于把自己的生活體驗(yàn)表達(dá)出來，學(xué)生在交談中掌握新知，并培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

培養(yǎng)學(xué)生分析比較的能力。通過活動(dòng)讓學(xué)生感到“即使同樣是鄉(xiāng)村，不同地區(qū)的景觀也是不一樣”。

通過閱讀將所學(xué)知識(shí)落實(shí)到書上，以達(dá)到鞏固的效果，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀分析文字的能力，學(xué)會(huì)從文章中獲取有用的信息。

二、聚落與環(huán)境

1、聚落形成與發(fā)展的主要因素

提出問題：三明聚落的形成因素？2、民居與自然環(huán)境的關(guān)系

舉例，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生分析民居與自然環(huán)境的關(guān)系

運(yùn)用已學(xué)的人口分布知識(shí)判斷聚落的集中分布地

思考、回答

選擇感興趣的民居閱讀、討論：各地民居與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境的關(guān)系。

由學(xué)生共同選擇幾個(gè)代表性民居分析

利用舊知識(shí)做鋪墊引出新知識(shí)，降低學(xué)習(xí)的難度。利用鄉(xiāng)土地理作為分析問題的載體，可培養(yǎng)學(xué)生會(huì)用地理的眼光看待身邊的事物。

不同層次的學(xué)生可根據(jù)能力選擇，擴(kuò)大知識(shí)面

培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析的能力、交流的能力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

三、聚落的發(fā)展與保護(hù)

講述聚落的發(fā)展組織學(xué)生對(duì)有關(guān)四合院的問題進(jìn)行討論保護(hù)傳統(tǒng)聚落的意義

加強(qiáng)學(xué)生對(duì)世界文化遺產(chǎn)的保護(hù)的意識(shí)了解聚落的`發(fā)展學(xué)生活動(dòng)：

1、討論

2、小記者采訪

3、小記者小結(jié)

讓學(xué)生知道事物在不斷變化

樹立保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意識(shí)

七年級(jí)地理教案

1、了解人們對(duì)于地球形狀的認(rèn)識(shí)過程。

2、識(shí)記地球的真實(shí)形狀和大小。

3、教學(xué)資源下載，還有大量而豐富的教學(xué)相關(guān)資訊!"通過人們對(duì)于地球形狀的認(rèn)識(shí)過程，培養(yǎng)勇于探索的精神。

地球的形狀和大小

地球儀，教學(xué)掛圖

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

1、新課導(dǎo)入：展示地球的衛(wèi)星照片，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)地球形狀的熱情。

2、閱讀課本第3頁，了解人們對(duì)于地球形狀的認(rèn)識(shí)分幾個(gè)階段。

(講述)自從人類產(chǎn)生開始，人們對(duì)于地球的形狀的探索就從沒有停止，在古代的早期，由于受視線所限，人們以為地球是平的，所以有“天圓地方”之說。后來，人們通過觀察太陽和月亮的形狀，推測地球也可能是圓的，于是出現(xiàn)了“渾天說”。

板書：

1、認(rèn)識(shí)過程：古代：天圓地方-渾天說

近代：麥哲倫環(huán)球航行

現(xiàn)代：人類進(jìn)入太空，精確反映地球的性狀

(講述)隨著航海技術(shù)的發(fā)展，人們的活動(dòng)范圍進(jìn)一步擴(kuò)大，葡萄牙人麥哲倫完成了人類歷史上第一次環(huán)球航行，證明了地球是一個(gè)球體。這是近代屬于第二個(gè)階段，它雖然證明了地球是一個(gè)球體，但是不能精確的反映地球的性狀和大小。到了現(xiàn)代，人類進(jìn)入太空，通過各種高科技手段，測得地球的性狀和大小。

板書：

2、地球的性狀：不規(guī)則的球體

閱讀第5頁地球圖，找出三個(gè)半徑和周長等數(shù)據(jù)，描述地球的大小。

大小：半徑：

周長

(總結(jié))通過人們的測量，認(rèn)識(shí)到地球是一個(gè)不規(guī)則的球體，不但兩極和赤道長度不同，即使兩極也不對(duì)稱，北極大約比南極長40米。因?yàn)橄嗖畋容^少，所以當(dāng)縮小到地球儀大小的時(shí)候，就可以看成一個(gè)正球體了。

描繪地球示意圖，標(biāo)出各種數(shù)據(jù)閱讀課本，相互討論，分成古代、近代和現(xiàn)代三個(gè)階段

看課本的插圖，討論什么是天圓地方和渾天說。

閱讀麥哲倫環(huán)球航行路線圖，了解麥哲倫對(duì)于人們認(rèn)識(shí)地球形狀的貢獻(xiàn)，這屬于第二個(gè)階段。

學(xué)生討論，在日常生活中，有哪些現(xiàn)象能夠證明地球是一個(gè)球體，例如：遠(yuǎn)方駛來的帆船，月食等。

討論找出赤道半徑——6378千米，極半徑——6357千米，平均半徑——6371千米。周長——4萬千米。

七年級(jí)地理上教案

1.“一方水土養(yǎng)一方人”，北方地區(qū)和南方地區(qū)的自然差異，會(huì)影響到人們的生活和生產(chǎn)方式。

2.閱讀比較圖5.12和圖5.13可以看出北方地區(qū)和南方地區(qū)的差異，并通過列表格的方式對(duì)比體現(xiàn)出來。這實(shí)際上是八年級(jí)上冊(cè)有關(guān)我國農(nóng)業(yè)部分的知識(shí)的再現(xiàn)，學(xué)生通過回憶上學(xué)期所學(xué)知識(shí)，再通過兩張素描圖的比較體現(xiàn)出來。

北方地區(qū)南方地區(qū)。

農(nóng)耕制度土地利用類型旱地為主水田為主。

主要農(nóng)作物小麥、大豆等水稻、油菜等。

作物熟制一年一熟或兩年三熟一年二至三熟。

傳統(tǒng)運(yùn)輸方式陸路運(yùn)輸為主，多用汽車、馬車水運(yùn)。

傳統(tǒng)民居屋頂坡度較小、墻體較厚屋頂坡度大，墻體高。

其他不同。

3.組織學(xué)生探究北方農(nóng)村生活景觀和南方農(nóng)村景觀差異的原因，完成活動(dòng)1：

主要形成原因。

農(nóng)耕制度土地利用類型地形、氣候。

主要農(nóng)作物氣候。

作物熟制氣候。

傳統(tǒng)運(yùn)輸方式地形。

傳統(tǒng)民居氣候。

其他不同。

4.通過區(qū)域比較研究歸納區(qū)域特征。教材中只是分別通過比較北方地區(qū)和南方地區(qū)的自然地理差異和人文地理差異說明兩個(gè)區(qū)域的不同，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深入研究、歸納每個(gè)區(qū)域的特征，對(duì)于理解區(qū)域內(nèi)人地關(guān)系協(xié)調(diào)發(fā)展意義重大。完成活動(dòng)1之后，教師應(yīng)引導(dǎo)和幫助學(xué)生總結(jié)歸納出北方地區(qū)的區(qū)域特色和南方地區(qū)的區(qū)域特色。尤其是突出自然環(huán)境、自然資源、人類活動(dòng)的關(guān)系，使學(xué)生受到生動(dòng)的人地關(guān)系的教育.

七年級(jí)的地理教案

從多方面培養(yǎng)學(xué)生讀圖方法和運(yùn)用地圖的能力，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)掌握學(xué)習(xí)方法的重要性，明確掌握地圖知識(shí)和技能，也是今后建設(shè)祖國所應(yīng)具備的文化素質(zhì)之一。

[知識(shí)和能力]。

1.初步了解地圖上的比例尺、方向、圖例和注記以及等高線等基礎(chǔ)知識(shí)。

2.學(xué)會(huì)運(yùn)用比例尺在圖上量算兩地間的距離，以及在地圖上辨認(rèn)方向。

3.初步學(xué)會(huì)在各種地形圖上判斷地勢高低起伏狀況，以備將來能用在生活和生產(chǎn)上。

4.在地圖上識(shí)別高原、山地、盆地、丘陵、平原五種地形。

5.用比例尺量算距離，在地圖上識(shí)別方向、填繪常用圖例和注記。

6.在各種地圖上，學(xué)會(huì)判斷地勢起伏高低的方法，提高讀圖分析能力。

7.能夠使用目的(如旅游)確定所選擇的地圖類型及其比例尺。

8.舉例說明一到兩種現(xiàn)代高科技地圖(例如遙感圖像和電子地圖等)及其在日常生活中的用途。

教學(xué)重點(diǎn)。

1.比例尺的計(jì)算公式和線段比例尺。

2.經(jīng)緯網(wǎng)地圖上辨別方向。

3.用海拔計(jì)算地面高度。

4.等高線稠稀與坡度徒緩。

5.分層設(shè)色地形圖。

教學(xué)難點(diǎn)。

1.比例尺大小的判別以及與地圖內(nèi)容詳略的關(guān)系。

2.在經(jīng)緯網(wǎng)地圖上辨別方向。

3.在等高線圖上識(shí)別各種地表形態(tài)。

教學(xué)設(shè)計(jì)[導(dǎo)入新課]。

同學(xué)們，前兩節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了地圖的基本要素——比例尺和方向，但是，要和地圖“對(duì)話”，獲取我們所需的信息，這是不夠的，還必須認(rèn)識(shí)和熟悉地圖的“語言”——圖例。

板書。

地圖的基本因素——圖例。

[講授新課]。

提出問題。

什么是圖例?

指導(dǎo)閱讀。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本p13圖1.22中有關(guān)圖例的文字說明，以及課本p14第3自然段，使學(xué)生知道圖例是指：地圖上表示各種地理事物的符號(hào)，說明各種地理事物的文字和說明各種地理事物的數(shù)字，又稱注記。

組織活動(dòng)。

1.讓學(xué)生看課本p14圖1.24“一些常用圖例”，自己想辦法盡快記住一些常用的圖例。

2.讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位相互交流記憶的好方法。教師給予指導(dǎo)啟發(fā)，如點(diǎn)狀的符號(hào)有哪些?分別表示什么地理事物?線狀的呢?面狀的呢?等等。

3.教師可用電腦逐個(gè)展示各種圖例，讓學(xué)生辨認(rèn)，也可用課前準(zhǔn)備的“圖例卡片”，進(jìn)行“找朋友”或“對(duì)號(hào)入座”等游戲。

4.組織學(xué)生進(jìn)行繪制自己居住房間平面圖的比賽，看誰畫的又符合實(shí)際又美觀，圖上要有比例尺、方向以及自己設(shè)計(jì)的圖例等要素。

七年級(jí)地理教案

1.能用實(shí)例說明加強(qiáng)國際合作的重要性。

2.說出聯(lián)合國等國際組織在國際合作中的作用。

3.通過本節(jié)課學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得國際合作的價(jià)值，初步形成全球意識(shí)。

1.國際合作的重要性及主要領(lǐng)域。

2.聯(lián)合國的宗旨和組成。

討論法、探究法、辯論法。

1.課前將學(xué)生分成四組，分別代表聯(lián)合國安理會(huì)、世界貿(mào)易組織的主要官員，發(fā)達(dá)國家、發(fā)展中國家的代表。由學(xué)生推選一們聯(lián)合國秘書長和世界貿(mào)易組織總干事。

2.學(xué)生預(yù)習(xí)教材并搜集世界最近時(shí)期有關(guān)經(jīng)貿(mào)磨擦方面和地區(qū)沖突方面的信息資料以及中國爭取加入世界貿(mào)易組織的有關(guān)資料。(教師可具體指定內(nèi)容，以免學(xué)生盲目搜集)按扮演角色各級(jí)別整理好資料，并理好發(fā)言稿，推選代表發(fā)言。

1課時(shí)。

師生活動(dòng)。

教師(直接引入新課)：這節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們自己組織召開兩個(gè)國際會(huì)議，討論國際間的合作問題(同時(shí)板書：國際合作)，主要是討論解決巴以沖突問題的中國的入世問題。教師作為安南和世界貿(mào)易組織總干事的秘書參加這兩次會(huì)議。會(huì)議前，我將世界貿(mào)易組織的有關(guān)情況向同學(xué)們作一下簡介，以備大家對(duì)討論中國入世問題的理解：世貿(mào)組織是……下面先請(qǐng)同學(xué)們推選的“安南秘書長”先生主持會(huì)議。

學(xué)生“安南”按會(huì)議程序主持會(huì)議(教師坐在該生旁邊指點(diǎn)會(huì)議如何進(jìn)行)。

(一)“安南”宣布大會(huì)開幕，并發(fā)表講話：我宣布此次大會(huì)現(xiàn)在開幕，女士們、先生們，世界需要和平，需要共同發(fā)展。現(xiàn)在世界……，巴以沖突不斷升級(jí)，引起了世界各國的不安和普遍關(guān)注，我現(xiàn)將巴以沖突問題提交大會(huì)審議，請(qǐng)大家討論研究解決。

(二)巴以雙方及安理會(huì)會(huì)員國代表討論，然后代表發(fā)言。(教師應(yīng)提示各方代表：要從自己扮演的角色的角度討論搜集到的`有關(guān)資料，得出各自的觀點(diǎn)和解決措施。發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的代表應(yīng)表明以軍撤不撤軍，如何撤軍?巴方要求以方應(yīng)怎樣做，提請(qǐng)大會(huì)裁決。)。

學(xué)生：巴方代表發(fā)言，主題是闡述請(qǐng)聯(lián)合國干預(yù)以方并對(duì)其實(shí)施制裁的理由(列舉以方的行為，如對(duì)巴方造成的人員傷亡，房屋毀壞等損失情況。)。

學(xué)生：以方代表發(fā)言，闡述打擊巴方的原因。

學(xué)生：其他國家代表發(fā)言，闡述各自的觀點(diǎn)和解決措施。(如學(xué)生不能達(dá)成一致意見，教師應(yīng)加以引導(dǎo)以體現(xiàn)合作的精神，估計(jì)多數(shù)代表發(fā)言的觀點(diǎn)可能是：以方應(yīng)立即撤軍，以土地?fù)Q和平……)。

(三)“安南”從代表們的發(fā)言中選擇合理的解決措施，就此提請(qǐng)大會(huì)審議通過并宣布照此安理會(huì)決議執(zhí)行。

教師：小結(jié)，同時(shí)建議舉行第二個(gè)會(huì)議——世界貿(mào)易組織大會(huì)。同學(xué)們組織的聯(lián)合國安理會(huì)開得很好，下面請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備召開這節(jié)課的第二個(gè)會(huì)議，討論審議中國加入世貿(mào)組織的問題。會(huì)前大家先看教材圖5。9，讓學(xué)生從中獲得國際社會(huì)需要合作的一些啟示，然后提示學(xué)生。1)中國的代表：圍繞為什么要加入世貿(mào)組織，加入世貿(mào)組織后對(duì)其他國家有什么好處，加入世貿(mào)組織后對(duì)國際社會(huì)的承諾這幾方面思考討論，如中國以發(fā)展中國家的身份加入世貿(mào)組織就是一種承諾。2)其他國家的代表：圍繞中國加入世貿(mào)組織前同世界很多國家先后經(jīng)歷長達(dá)二十來年的艱苦談判歷程：中國入世后對(duì)世界各國有什么好外這兩方面去討論思考自己的觀點(diǎn)，以便大會(huì)對(duì)中國入世問題進(jìn)行表決。講座兩分鐘后教師建議第二個(gè)活動(dòng)開始。

學(xué)生：“總干事”主持會(huì)議。

(一)“總干事”宣布會(huì)議開始，并請(qǐng)中方代表首先發(fā)言。

學(xué)生：中方代表根據(jù)老師的提示作陳述性發(fā)言。(中方其他代表可補(bǔ)充發(fā)言)。

(二)“總干事”發(fā)言闡述其本人對(duì)中方過去工作的看法(看法應(yīng)是積極的、有利和)，并提議世貿(mào)組織成員國舉手表決。

學(xué)生：世貿(mào)組織各成員國舉手表決：一致通過(基于兩個(gè)因素獲得這個(gè)結(jié)論：大家是中國人，學(xué)生的童心會(huì)偏向自己的國家：教師前面的引導(dǎo))(師生共同鼓掌歡慶)。

結(jié)束語：這節(jié)課，我非常感謝同學(xué)們的合作!

國際合作。

1、很重要：

2、主要領(lǐng)域：政治、經(jīng)濟(jì)、文化……。

3、聯(lián)合國的作用：

4、其他國際組織：

由于內(nèi)容簡單，課堂氣氛活躍。學(xué)生能很好掌握，教學(xué)效果良好。

七年級(jí)地理教案

能區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運(yùn)用;能識(shí)別常用的天氣符號(hào)，能看懂簡單的天氣圖。能用事例說明人類活動(dòng)對(duì)空氣質(zhì)量的影響。

過程與方法：初步學(xué)會(huì)聯(lián)系實(shí)際區(qū)別天氣與氣候。通過對(duì)天氣與氣候的特點(diǎn)分析學(xué)生學(xué)會(huì)用分析對(duì)比的方法學(xué)習(xí)地理知識(shí)，解答地理問題。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，養(yǎng)成收聽、收看天氣預(yù)報(bào)的良好習(xí)慣;增強(qiáng)自身應(yīng)對(duì)變化多端的天氣的防護(hù)意識(shí)，進(jìn)而增強(qiáng)對(duì)大氣環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。

1.區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運(yùn)用。

2.識(shí)別常用的天氣符號(hào)，能看懂簡單的天氣圖。

人類活動(dòng)對(duì)大氣的影響。

問題導(dǎo)向法、讀圖分析法、總結(jié)歸納法、啟發(fā)引導(dǎo)法。

學(xué)法：

自主學(xué)習(xí)法、小組合作法、觀察法、對(duì)比法、綜合分析法。

課時(shí)：1課時(shí)。

教具使用：大洲輪廓圖卡片、地球儀、地理圖冊(cè)。

導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。

師：請(qǐng)首先請(qǐng)兩位同學(xué)表演場景對(duì)話，讓學(xué)生們注意觀看。

場景對(duì)話如下。

小明：天可真熱啊，烈日炎炎，驕陽似火，我都快中暑了。我真想去北方避暑。唉，對(duì)了，我的好朋友小亮，他家搬到了黑龍江的齊齊哈爾，那里肯定很涼快，不如我去他那里避一避暑。對(duì)，我得趕快給他打電話。喂，你好!是小亮嗎?我是小明。

小亮：你好你好!小明，好久不見了，你還好嗎?

小明：好什么呀!天太熱了，我都快中暑了，上海這一個(gè)星期持續(xù)高溫，每天氣溫都在35℃以上，這不，我給你打電話，想去你那里避暑。

小亮：你可千萬別來，我這里一連下了三天大雨，電閃雷鳴，樹被風(fēng)吹斷了，鐵路讓洪水沖垮了。

小明：那可怎么辦呢?要不等天好了，你給我打電話吧。

小亮：打電話多費(fèi)錢啊!我們?nèi)タ刺鞖忸A(yù)報(bào)吧。

小明：對(duì)啊，天氣預(yù)報(bào)，天氣預(yù)報(bào)，天氣早知道。我們現(xiàn)在就去查看天氣預(yù)報(bào)。

師：謝謝兩位同學(xué)的表演，是啊，天氣和我們的日常生活密切相關(guān)，今天我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)天氣的知識(shí)。

新授：

(一)天氣與氣候。

師：多媒體出示一組不同天氣的圖片，請(qǐng)學(xué)生用語言描述一下自己看到的內(nèi)容。

生：回答。

師：天氣就是指一個(gè)地方短時(shí)間的大氣狀況，它是經(jīng)常變化的。通常用陰晴、風(fēng)雨、冷熱等詞語描述，此外還有冰雹、沙塵暴、臺(tái)風(fēng)等。(圖片展示)。

初中地理七年級(jí)上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《多變的天氣》。

天氣有兩個(gè)重要特點(diǎn)：時(shí)間短，變化快。(即同一時(shí)刻不同地方的天氣差別很大，同一地點(diǎn)不同時(shí)刻天氣不同。)。

師：天氣在短時(shí)間內(nèi)是經(jīng)常變化的，那么氣候有什么特點(diǎn)呢?誰能說說我們當(dāng)?shù)氐臍夂蚰?

生：回答。

師：氣候與天氣恰恰是相反的，氣候是一個(gè)地方多年的天氣平均狀況，一般變化不大。特點(diǎn)：具有相對(duì)穩(wěn)定性。例如：我國的溫帶季風(fēng)氣候，夏季高溫多雨、冬季寒冷干燥，多年都是這樣。

問：你能總結(jié)一下天氣和氣候的區(qū)別嗎?(學(xué)生分四組討論，回答)。

生：小組代表發(fā)言。

師：總結(jié)發(fā)言。天氣與氣候的區(qū)別。

初中地理七年級(jí)上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《多變的天氣》。

接著，教師多媒體出示一組和天氣或氣候相關(guān)的描述，讓學(xué)生判斷出該描述是天氣還是氣候。

1.今天風(fēng)和日麗。

2.昆明四季如春。

3.夜來風(fēng)雨聲，花落知多少?

4.東邊日出西邊雨。

5.我們這個(gè)地方常年很少下雨。

生：回答。

師：

(二)天氣及其影響。

師：(課件播放各種天氣對(duì)生活和生產(chǎn)的影響圖片，了解天氣對(duì)我們的影響，給學(xué)生直觀的印象。)。

初中地理七年級(jí)上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《多變的天氣》。

師：如果我們能預(yù)知明天的天氣，對(duì)我們的生活和生產(chǎn)會(huì)有很大幫助的。那么我們從哪里會(huì)預(yù)知明天的天氣呢?學(xué)生回答天氣預(yù)報(bào)，引出話題二。

二、明天的天氣怎么樣——談天論氣話預(yù)報(bào)。

師：同學(xué)們你們?nèi)粘Ｉ钪卸际峭ㄟ^哪些途徑了解天氣的呢?

生：回答。

師：是啊，隨著科技和媒體的發(fā)達(dá)，我們了解天氣的途徑越來越多，正如同學(xué)們所說：廣播、電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等都是我們了解天氣的途徑。

師：那么，天氣預(yù)報(bào)又是如何產(chǎn)生的呢?通過這幅圖大家會(huì)有所了解。多媒體展示天氣預(yù)報(bào)的產(chǎn)生過程。

初中地理七年級(jí)上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《多變的天氣》。

師：通常天氣預(yù)報(bào)要說明一天或幾天中的陰晴、風(fēng)、氣溫和降水等的情況，我們先來看看風(fēng)的符號(hào)吧。出示幻燈片。

初中地理七年級(jí)上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《多變的天氣》。

在天氣預(yù)報(bào)中常常還可以看到衛(wèi)星云圖，衛(wèi)星云圖可以分析哪些地方是晴天、有雨或者陰天。

師：帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)衛(wèi)星云圖。

初中地理七年級(jí)上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《多變的天氣》。

為了讀懂天氣預(yù)報(bào)，通常用專用的符號(hào)表示天氣狀況，天氣符號(hào)一般與城市名稱一起出現(xiàn)，我們一起來認(rèn)識(shí)常見的天氣符號(hào)。

七年級(jí)地理教案

1、根據(jù)圖說出中國人口總數(shù)和中國人口占世界人口的比重，通過錄像說出中國人口基數(shù)大，增長快的特點(diǎn)。

2、能通過調(diào)查表和國家有關(guān)人口統(tǒng)計(jì)表，說出中國人口素質(zhì)低、即將面臨人口老齡化、人口從農(nóng)村到城市的遷移與農(nóng)村人口多于城市的現(xiàn)狀。

3、根據(jù)調(diào)查表分析人口與家庭經(jīng)濟(jì)生活關(guān)系，分析中國人口與經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境的關(guān)系；

4、根據(jù)我國面臨的人口問題，提出解決人口問題的'措施。

5、通過學(xué)習(xí)樹立正確的人口觀，明確人口與經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系。

中國面臨的人口問題。

人口與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、環(huán)境的關(guān)系。

談話法，圖示法，講授法。

錄像機(jī)、投影儀、板圖。

一、中國人口分布特點(diǎn)（上節(jié)課內(nèi)容）。

二、中國人口的特點(diǎn)。

三、人口與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系。

七年級(jí)地理教案

1、知道什么是聚落；運(yùn)用圖片說出城市景觀與鄉(xiāng)村景觀的差異。

2、培養(yǎng)學(xué)生讀圖觀察、分析比較能力。

3、正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待城鄉(xiāng)差異。

重點(diǎn)：比較城、鄉(xiāng)景觀的差異。

難點(diǎn)：造成城鄉(xiāng)差異的原因。

讀圖分析、比較、歸納。

引入新課：

一、鄉(xiāng)村和城市：

（出示圖片）周村大街、威尼斯水城、東方明珠、鄉(xiāng)村……。世界上的人們居住在不同的地方，我們把人類的這些集中居住地叫做聚落。

現(xiàn)在請(qǐng)大家欣賞幾幅聚落的圖片，觀察總結(jié)什么是聚落？聚落主要分為哪兩大類？

學(xué)生回答略，

鄉(xiāng)村聚落和城市聚落，一般來說先有什么后有什么？鄉(xiāng)村聚落又包括哪些呢？

聚落僅是人們的居所嗎？

聚落不僅是人們的居所，也是人們進(jìn)行勞動(dòng)生產(chǎn)和社會(huì)活動(dòng)的場所。

（出示圖片）農(nóng)村、漁村、牧村、林場。

（承轉(zhuǎn)）聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際回答：鄉(xiāng)村和城市所從事的生產(chǎn)活動(dòng)一樣嗎？

鄉(xiāng)村有農(nóng)村、牧村、漁村、林場等。人們分別從事耕作、放牧、捕魚、伐木等生產(chǎn)活動(dòng)。城市居民從事工業(yè)、服務(wù)業(yè)等。

由于人們生產(chǎn)方式的差異，使得不同的聚落呈現(xiàn)出不同的景觀。

（提問），你是住在哪里呢？你這里的景觀是怎樣的？學(xué)生自由發(fā)言。

（活動(dòng)）下面我們舉行一個(gè)對(duì)抗賽，全班分為甲乙兩大組，甲代表城市，乙代表鄉(xiāng)村，各組說說自己的優(yōu)點(diǎn)，看哪一組說得多，再讓甲乙兩組各說對(duì)方的缺點(diǎn)，看哪一組說的多。

（小結(jié)）甲乙兩組選一名代表各總結(jié)一下各自的景觀。通過剛才的了解，我們把鄉(xiāng)村和城市景觀對(duì)比一下，完成下表。

分類房屋道路修筑情況商店多少學(xué)校多少醫(yī)院多少有無農(nóng)田有無果園有無魚塘。

鄉(xiāng)村密集度高度。

城市。

（多媒體顯示）：“不同地方的村落景觀”

讀圖分析：這些圖片的內(nèi)容，各有哪些特點(diǎn)？由此說明了什么問題？

學(xué)生回答（略）。

課堂小結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們多方面了解了各地城市、鄉(xiāng)村的景觀，開闊了眼界，增長了見識(shí)。生活在不同地區(qū)的人們，所呈現(xiàn)的.景觀是不同的。這個(gè)世界是一個(gè)多彩的、五彩斑斕的世界，令你心曠神怡，流連忘返，難以忘懷。為什么世界各地的聚落所呈現(xiàn)出的有如此差異呢？這就是我們下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

板書設(shè)計(jì)。

一、鄉(xiāng)村和城市。

1、聚落：人們集中居住的地方（居所、場所）。

2、分類：鄉(xiāng)村聚落和城市聚落。

造成原因：生產(chǎn)活動(dòng)生產(chǎn)方式不同。

3、鄉(xiāng)村和城市的景觀差異。

第三節(jié)人類的居住地——聚落（第二課時(shí)）。

萬州天興學(xué)校黃郁寒。

教學(xué)目標(biāo)。

1、運(yùn)用圖片說出聚落與環(huán)境的關(guān)系。

2。、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)收集的地理信息，通過比較，概括等思維過程，形成對(duì)知識(shí)更加全面系統(tǒng)的掌握。

3、。理解聚落的價(jià)值，初步形成保護(hù)傳統(tǒng)聚落的觀念。

教學(xué)重難點(diǎn)。

重點(diǎn)：聚落與環(huán)境的關(guān)系，聚落的發(fā)展與保護(hù)。

難點(diǎn)：聚落與環(huán)境的關(guān)系。

教學(xué)方法。

分析法、比較法。

教學(xué)過程。

引入新課：

新課教學(xué)：

二、聚落與環(huán)境。

生：利于人們的生產(chǎn)、生活，從而推動(dòng)聚落的形成和發(fā)展。

師：同時(shí)這也都說明，聚落的形成和發(fā)展是和環(huán)境密不可分的。

生：地形平坦，土壤肥沃，適于耕作。自然資源豐富，水源充足，交通便利。

師：聚落大多選擇在地形、氣候資源等自然條件優(yōu)越的地區(qū)。目前，在一些河流中下游的平原地區(qū)，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)比較發(fā)達(dá)，聚落分布比較密集；在高山、荒漠地區(qū)少有或沒有聚落。

承轉(zhuǎn)：既然多種不同的因素都會(huì)影響到聚落的形成和發(fā)展，因此，世界各地。

不同的環(huán)境條件下聚落的景觀也是不同的。

（多媒體顯示圖片）觀察幾幅圖片的景觀一樣嗎？由此說明什么問題？

師：世界各地自然環(huán)境差異很大，各民族的生活習(xí)俗、歷史文化、宗教信仰不同，在長期的發(fā)展過程中，形成了不同的建筑風(fēng)格，建筑外貌，建筑材料各異。

承轉(zhuǎn)：隨著社會(huì)的發(fā)展，人口在不斷增加，由此聚落也在不斷地發(fā)生變化。

學(xué)生活動(dòng)，設(shè)計(jì)如下：

（1）指導(dǎo)學(xué)生讀圖4.23－4.25，討論各圖所示民居與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境的關(guān)系。

（2）在討論的基礎(chǔ)上，完成下表：

當(dāng)?shù)氐臍夂蛱攸c(diǎn)民居建筑特點(diǎn)。

北極因紐特人冰屋。

我國黃土高原窯洞。

云南西雙版納傣族竹樓。

三、聚落的發(fā)展與保護(hù)：

師：閱讀課文，結(jié)合所見所聞，講一講：聚落的發(fā)展有哪些主要的表現(xiàn)？

生：占地面積越來越大，建筑物越來越來多，道路越來越完善……。

思考：留有什么遺憾呢？

學(xué)生回答：傳統(tǒng)民居越來越少。

學(xué)生朗讀82頁閱讀材料，從而加深認(rèn)識(shí)，提高語言表達(dá)能力。

學(xué)生活動(dòng)：分組討論，問題如下：

1、為什么在聚落發(fā)展的同時(shí)，要注意保護(hù)有特色的傳統(tǒng)聚落和民居？

2、關(guān)于北京城市建設(shè)中四合院的問題，有幾種觀點(diǎn)和看法，你是怎樣認(rèn)識(shí)的？

師：傳統(tǒng)聚落是歷史時(shí)期人類活動(dòng)和自然環(huán)境相互作用的結(jié)果，它們從不同側(cè)面記錄了當(dāng)時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、民俗等信息，如不加以保護(hù)，將導(dǎo)致無法挽回?fù)p失。

課堂小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們要懂得，傳統(tǒng)聚落不僅是古老建筑，同。

時(shí)也是一種優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。要給予保護(hù)。

板書設(shè)計(jì)。

二、聚落與環(huán)境：

1、聚落形成與發(fā)展的主要因素：地形、水源、土壤、交通、自然資源。

2、世界不同國家和地區(qū)的聚落：因環(huán)境而異。

三、聚落的發(fā)展與保護(hù)：

1。聚落發(fā)展的主要表現(xiàn)。

2。保護(hù)傳統(tǒng)聚落的意義。

七年級(jí)地理教案

2.主要的礦產(chǎn)資源。

經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)。

南非教學(xué)課件。

(導(dǎo)入)由于長期的殖民統(tǒng)治,造成撒哈拉以南的非洲各國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的單一,在國際貿(mào)易中處于不利地位,加之近年來人口的不斷增長以及各種自然災(zāi)害的影響,各國人民的生活水平普遍低下,所以我們一提到世界上貧困國家最多的大陸,同學(xué)們都會(huì)想到非洲,但是在撒哈拉以南的非洲國家中有一個(gè)非常特殊,它的經(jīng)濟(jì)在非洲大陸上是最好的,也是目前非洲大陸上唯一富裕的國家,這個(gè)國家就是我們今天要介紹的南非。

(講授研討新課)。

(課件展示)南非的地理位置。

(提問)1.南非位于非洲大陸的什么位置?該國的國名同它的位置有沒有聯(lián)系?

2.該國面臨哪些海洋?

(簡要總結(jié))非洲大陸最南端的國家,三面臨海,大西洋和印度洋。

2.為什么蘇伊士運(yùn)河開通后仍然后大量的船只通過南非的南部海區(qū)?

(引導(dǎo)學(xué)生討論)。

(課件展示)大西洋、印度洋間的重要通道。

(引導(dǎo)學(xué)生在圖中找出好望角)。

(講解)在蘇伊士運(yùn)河沒有開通前,南非的南部海區(qū)是溝通大西洋與印度洋間的最近通道,經(jīng)過好望角的航線是溝通東西方的要道,即使是在蘇伊士運(yùn)河開通后,因其巨大的通航能力,仍然是世界上最繁忙的海上要道之一。經(jīng)過的船只多于10萬噸級(jí),西歐1/4的食品、美國1/5的食品均需靠經(jīng)過此線而獲得。同時(shí)大型和超大型油輪由于蘇伊士運(yùn)河的深度不足,仍需繞道好望角。這為南非的經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造了一個(gè)優(yōu)越的條件。

(課件展示)好望角。

(簡要講解)。

(課件展示)開普敦。

(引導(dǎo)學(xué)生讀圖)世界著名港口,位于南非西南端的開普敦?

(課件展示)南非礦產(chǎn)在世界地位統(tǒng)計(jì)表。

(提問)1.南非在世界上占有重要地位的礦產(chǎn)都由哪些?

2.儲(chǔ)量居于世界首位的礦產(chǎn)是哪些?

(講解)南非的礦產(chǎn)資源非常豐富,是世界五大礦產(chǎn)國。黃金、鉑族金屬、錳、釩、鉻、硅酸鹽的儲(chǔ)量均居世界首位,尤其是黃金占世界的39%,是名副其實(shí)的“黃金之國”。

(提問)南非如何發(fā)展自己的經(jīng)濟(jì)?

(引導(dǎo)學(xué)生討論)。

(總結(jié))利用豐富礦產(chǎn)發(fā)展以礦業(yè)為主,制造業(yè)為輔的工業(yè),成為世界重要的礦產(chǎn)出口國和先進(jìn)的工礦業(yè)國。

(課件展示)南非的礦產(chǎn)分布。

(引導(dǎo)學(xué)生讀圖)找出約翰內(nèi)斯堡。

(講解)南非最大的金礦開采和機(jī)械制造中心。

(承轉(zhuǎn))南非是非洲大陸經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的國家,也是該大陸最富裕的國家,被譽(yù)為“非洲之星”。但是在20世紀(jì)90年代以前,南非在國家上的聲譽(yù)卻很不好,那時(shí)我國與南非也沒有建立正式的外交關(guān)系,原因在與當(dāng)時(shí)的南非推行種族主義政策,受到世界各國人民的抵制。

(課件展示)南非人種統(tǒng)計(jì)圖。

(提問)南非的主要人種有哪些?

(講解)南非的長期統(tǒng)治者是白種人,南非的種族隔離制度是在南非人民經(jīng)過半個(gè)多世紀(jì)的不懈斗爭才被廢除的。

(課件展示)南非第一位黑人總統(tǒng)曼德拉。

(講解)曼德拉的事跡。

(設(shè)問)我們能夠從曼德拉從囚犯到總統(tǒng)的歷程中得到哪些啟示?

(新課結(jié)束,復(fù)習(xí)反饋)。

第三節(jié)南非。

1.非洲大陸最南端的國家。

南非最大港——開普敦。

2.礦產(chǎn)豐富,經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)。

(1)主要礦產(chǎn)。

(2)經(jīng)濟(jì)特征。

3.南非人民反對(duì)種族主義的斗爭。

七年級(jí)地理教案

設(shè)計(jì)意圖：

師生活動(dòng)：

由教師引導(dǎo)學(xué)生通過復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)，引入課題．。

活動(dòng)1。

用多媒體演示某城市地區(qū)的一部分．（如北京市、上海市或本地區(qū)的一部分）。

問題：

（1）如圖6．2-1，你是怎樣確定各條街道位置的？

設(shè)計(jì)意圖：

生：

（1）用坐標(biāo)可以表示各條街的位置．。

（2）“東四十條街”和“天安門廣場”的東5格，北8格處．。

師：很好，在（3）的約定條件下，你能把其他街道的位置表示出來嗎？

生：能，西長安街的位置是（-3，-1．3）。

建國門內(nèi)大街的位置是（5，-1）．。

……。

在活動(dòng)1中教師要關(guān)注：

（1）學(xué)生已有的知識(shí)水平；

（2）建立適當(dāng)?shù)闹苯亲鴺?biāo)系．。

七年級(jí)地理教案

1、了解巴西的民族融合。

2、認(rèn)識(shí)巴西的位置范圍和自然環(huán)境。

3、了解巴西工農(nóng)業(yè)發(fā)展的狀況。

4、概括并歸納亞馬孫熱帶雨林的危機(jī)及保護(hù)措施。

5、認(rèn)識(shí)巴西的城市化問題。

（二）能力目標(biāo)。

1、利用錄像、圖片和相關(guān)資料，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)巴西是民族大熔爐的縮影。

2、利用世界政區(qū)圖和巴西的地形圖、礦產(chǎn)圖、氣候圖等讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)巴西的位置范圍和自然環(huán)境。

3、通過數(shù)字、圖表等資料，了解巴西工農(nóng)業(yè)發(fā)展的狀況。

5、借助圖片、文字等資料，了解巴西城市化帶來的問題。

（三）情感目標(biāo)。

通過對(duì)本節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立正確的資源觀、環(huán)境觀和人口觀，激發(fā)對(duì)地理學(xué)習(xí)興趣，探討地理的學(xué)習(xí)的方法。

（一）教學(xué)重點(diǎn)。

認(rèn)識(shí)巴西的位置范圍、地形、氣候、河流、資源等自然環(huán)境，了解巴西的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特色及城市化帶來的問題和熱帶雨林的危機(jī)等。

（二）教學(xué)難點(diǎn)。

1、如何利用資料說明巴西不同民族文化的融合。

2、理解巴西的工業(yè)多集中于東南沿海的'原因。

3、探討解決巴西能源不足的問題。

5、培養(yǎng)學(xué)生正確的環(huán)境觀、人口觀、資源觀。

2課時(shí)。

（一）第1課時(shí)。

一、民族大熔爐的縮影。

1．創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)課。

大家看錄像，說出展現(xiàn)的內(nèi)容。

播放日韓世界杯，巴西隊(duì)獲得冠軍時(shí)的錄像片斷。

說說看，你還知道巴西的哪些事物?

總結(jié)：今天我們就一起認(rèn)識(shí)巴西。

板書：第二節(jié)巴西。

2．展示世界政區(qū)圖。

要求：指圖說出巴西的緯度位置和海陸位置。

總結(jié)：巴西是一個(gè)海陸兼?zhèn)涞膰遥暥容^低，光熱資源豐富。

板書：位置、環(huán)境、熱帶面積廣大。

3．展示巴西的地形圖。

在圖上找出巴西高原、亞馬孫平原、亞馬孫河、巴拉那河等。

巴西位于西半球，大部分位于北緯4到南緯32之間，赤道從北部穿過，東臨大西洋，西部與阿根廷、巴拉圭等國相鄰。

4．總結(jié)(投影資料)：巴西高原是世界上面積最大的高原；亞馬孫平原是世界上面積最大的平原；亞馬孫河是世界上流域面積最廣，水量最大的河流，也是世界第四長河。

過渡：巴西有著廣闊的土地，在這塊神奇的土地上，生活著1．7億人口，居民的種族構(gòu)成及文化風(fēng)俗會(huì)怎樣呢?下面我們集中研究這個(gè)問題。

5．閱讀教材1—3段及相關(guān)閱讀材料，

概括歸納巴西的發(fā)展歷史。

巴西的開發(fā)歷史有濃厚的殖民色彩。當(dāng)?shù)氐耐林用裼〉匕踩嗽鴦?chuàng)造了燦爛的瑪雅文明。15世紀(jì)末，來自西班牙和葡萄牙的殖民者先后入侵，并開發(fā)了種植園，發(fā)展了罪惡的非洲黑人奴隸貿(mào)易。

在巴西，白種人占一半多，黑白混血種人約占40％，黑種人占6％，還有少部分印第安人、日本人和華人。

巴西是一個(gè)有大量混血種人的社會(huì)。

因?yàn)樵缙诘奈靼嘌篮推咸蜒酪泼窈苌儆蟹N族偏見，因而白人、黑人、印第安人之間通婚普遍，使他們后代的很多人成為混血種人。

洲和拉丁美洲愛好人數(shù)最多的運(yùn)動(dòng)。來自不同地域的文化相互融合、發(fā)展，形成了具有特色的拉丁文化。）。

8．總結(jié)：所以說，巴西是拉丁美洲地區(qū)。

板書：民族大熔爐的縮影，形成有特色的拉丁美洲文化。

七年級(jí)地理教案

1.俄羅斯的地理位置(緯度位置、海陸位置)。

2.俄羅斯的地形、河流、氣候。

3.了解俄羅斯的自然環(huán)境(如礦產(chǎn)分布)對(duì)其經(jīng)濟(jì)帶來的影響。

4.俄羅斯交通運(yùn)輸特點(diǎn)和城市分布規(guī)律。

5.了解俄羅斯的地方名勝、文化、技術(shù)方面的情況。

1.運(yùn)用地圖，鞏固學(xué)習(xí)描述一個(gè)地區(qū)或國家的地理位置的特點(diǎn)。

2.理解俄羅斯的自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響。

3.認(rèn)識(shí)俄羅斯交通運(yùn)輸特點(diǎn)和城市分布規(guī)律，將這種能力運(yùn)用到以后的學(xué)習(xí)中。

俄羅斯有發(fā)達(dá)的航天航空工業(yè)，這一切是建立在先進(jìn)技術(shù)基礎(chǔ)上的。由此聯(lián)系到我國，我們國家要想在世界上具有鞏固的地位，必須要發(fā)展科技，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：俄羅斯的自然特征和經(jīng)濟(jì)特征。

1.俄羅斯氣候成因。

2.俄羅斯自然與經(jīng)濟(jì)的地區(qū)差異。

1.學(xué)生利用課余時(shí)間搜集有關(guān)俄羅斯風(fēng)土人情的'資料;。

2.相關(guān)地圖、景觀圖片。

引入新課：

你知道世界上哪個(gè)國家嗎?(同學(xué)回答：俄羅斯)。

俄羅斯的面積有1700多萬平方公里，也是與我國接壤的國家中疆界最長的國家。既然地域遼闊，自然環(huán)境就會(huì)多種多樣。

設(shè)疑：你想了解有關(guān)俄羅斯的哪些方面的知識(shí)?

學(xué)生活動(dòng)：分組提出問題，把問題進(jìn)行歸納、篩選，選擇主要的問題。

教師小結(jié)：問題歸類，確定本節(jié)課要解決的問題。

講授新課：

一、國土遼闊。

課件：投影世界政區(qū)圖，并讓學(xué)生找出俄羅斯的位置。

教師：先讓學(xué)生讀圖說出俄羅斯的緯度位置。

同學(xué)回答：50°n~70°n。

同學(xué)回答：俄羅斯的緯度位置決定了其大范圍是溫帶和寒帶氣候，沒有熱帶氣候。所以總的來說，氣候比較寒冷。

教師：誰能說出俄羅斯的海陸位置。

同學(xué)回答：北臨北冰洋，西臨大西洋，東臨太平洋，南臨黑海、里海。陸上鄰國有挪威、芬蘭、愛沙尼亞、拉脫維亞、白俄羅斯、烏克蘭、格魯吉亞、阿塞拜疆、哈薩克斯坦、中國、蒙古、朝鮮。隔白令海峽與美國的阿拉斯加相望。

教師：讀圖，找出烏拉爾山脈、烏拉爾河、里海、大高加索山脈。

(同學(xué)活動(dòng))。

教師：大家還記得這是哪一條重要的地理界線嗎?

同學(xué)回答：亞歐分界線。

教師：所以說俄羅斯是一個(gè)瀕臨三大洋、地跨兩大洲的國家。

教師：再讀圖，看俄羅斯所跨的經(jīng)度。

同學(xué)回答：20°e~180°e。

教師：俄羅斯從東到西大約跨160°經(jīng)度，實(shí)地距離相差10000多千米，是世界上跨經(jīng)度最廣的國家。而我國東西距離相差5000多千米，是我國的2倍。

從圖上可以看出：俄羅斯是世界上面積的國家。

課件：投影幾大國家的面積，進(jìn)一步證明俄羅斯是世界上面積的國家。

國家：俄羅斯：加拿大：中國：美國：巴西：澳大利亞。

面積：1710：997：960：937：851：768。

活動(dòng)：1.讀圖7.45，找出北冰洋、黑海、里海、貝加爾湖、太平洋、白令海峽。

同學(xué)回答：略。

同學(xué)回答：略。

課件：點(diǎn)擊出俄羅斯的地形、河流圖。

教師提問1：看分層設(shè)色地形圖，指出俄羅斯地勢傾向及主要地形區(qū)。

同學(xué)回答：南高北低，東高西低是其地勢傾向。自西向東有東歐平原、西西伯利亞平原、中西伯利亞高原、東西伯利亞山地。

提問2：有哪些河流，其流向如何?注入哪里?

同學(xué)回答：鄂畢河、葉尼塞河、勒拿河自南向北注入北冰洋;伏爾加河，全長3600km，是俄羅斯最長的內(nèi)流河，自北向南，注入里海。

提問3：讀圖，看中俄邊境上還有一條河流，是什么河?

同學(xué)回答：阿穆爾河，為中國的黑龍江，向東注入太平洋。

課件：投影完成下表俄羅斯地形、河流：

活動(dòng)：讀圖7.46。

1.看等溫線分布圖，分析俄氣溫變化有什么規(guī)律?

同學(xué)分組討論回答：從南向北，氣溫降低，同一緯度地區(qū)，大陸西部氣溫高，東部氣溫低。

2.看降水分布情況，你又能總結(jié)出俄羅斯的降水有什么規(guī)律?

同學(xué)回答：南多北少，西多東少。

教師：俄羅斯由于所處緯度較高，因此大部分為溫帶大陸性氣候，又由于東西距離長，出現(xiàn)了在東西方向上的差異。東歐平原西部受大西洋的影響，氣候比較溫和。西伯利亞地區(qū)受極地寒冷氣流影響，冬季非常寒冷，而且時(shí)間很長。在俄羅斯北部從亞洲到歐洲，亞寒帶針葉林綿延很廣。北冰洋沿岸是終年嚴(yán)寒的極地氣候。

活動(dòng)：試著描述雅庫茨克?奧伊米亞康一帶——“寒極”的氣候特征。

(同學(xué)討論)。

教師：俄羅斯西伯利亞的冬季十分寒冷，北部的雅庫茨克、奧伊米亞康一帶，曾達(dá)到-71℃的低溫，因而有“北半球的寒極”之稱。西伯利亞的凍土，深度可達(dá)幾百米，在短暫的夏季，表面融化變成泥沼，能吞沒貨車、拖拉機(jī)等。房屋要建在深埋在土層里的高樁上，以免凍土解凍，建筑物傾斜或下沉。所有的住宅墻都很厚，都裝有三四層門窗。放在露天的鋼鐵也會(huì)失去韌性，變得像冰一樣脆，容易折斷。有人說，新來的人頭一次注意到自己的鼻子，鼻孔里每根毛不出一秒鐘都已凍僵，每吸一口氣你都能感到鼻毛彎腰。你能夠“看”到自己的呼吸，更出奇的是你能夠聽見它變成冰。

所以，俄羅斯的氣候特征是：

活動(dòng)：閱讀“地跨亞歐兩大洲的歐洲國家”，進(jìn)一步了解俄羅斯。

日本俄羅斯比較課件內(nèi)容預(yù)覽：

1.自然環(huán)境包括：地理位置、面積和領(lǐng)土組成、地形、氣候、河湖、突出的自然地理現(xiàn)象和自然災(zāi)害;各自然地理要素之間的聯(lián)系;自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響。

2.日本和俄羅斯自然環(huán)境比較歐洲東部亞洲北部北海道本州四國九州由圖可看出,人口、城市等多分布在一個(gè)國家地形較為()的地方。俄羅斯大部分地區(qū)是()氣候，由于所處()較高，冬季氣候長而寒冷，夏季短而溫暖;日本是()和()氣候，夏季降水較()(多、少)。

七年級(jí)地理教案

本學(xué)期，本人承擔(dān)七年級(jí)三個(gè)班的地理教學(xué)任務(wù)，每周每班二個(gè)課時(shí)，課時(shí)相對(duì)教材內(nèi)容有些不足。新課標(biāo)，新教材，新環(huán)境，高要求給本人教育教學(xué)工作帶來新的挑戰(zhàn)。學(xué)校良好的人際關(guān)系，先進(jìn)的教育理念，愛的氛圍為教育教學(xué)提供了理想的育人環(huán)境。我校堅(jiān)定不移的全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的理念，大多數(shù)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué)，更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。積極參加教科研活動(dòng)，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力有更大的`提高。同時(shí)，通過傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識(shí)，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會(huì)地理”，走向“會(huì)學(xué)地理”。

1、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課;保障每節(jié)一練，做到全批全改。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精髓，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

3、積極參加教研教改活動(dòng)，在教研處，教務(wù)處的指導(dǎo)下，努力使教育教學(xué)能力再上新臺(tái)階。

4、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開展學(xué)科知識(shí)競賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

5、認(rèn)真參與集體備課，精益求精，爭創(chuàng)優(yōu)秀教案。

6、參加聽課評(píng)課活動(dòng)。虛心向他人學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，不斷提高教學(xué)水平。

7、擬好復(fù)習(xí)計(jì)劃，制定復(fù)習(xí)提綱，認(rèn)真組織復(fù)習(xí)。

8、每次單元檢測后，全面做好每個(gè)學(xué)生。注意發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題并及時(shí)解決。

9、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實(shí)做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材。

10、合理使用教學(xué)必備的地理教具，課件。做好器材的登記，使用，保管工作。

教學(xué)課時(shí)安排。

第一周：亞洲的位置和范圍2課時(shí)。

第二周：亞洲的自然環(huán)境2課時(shí)。

第三周：單元檢測2課時(shí)。

第四周：日本2課時(shí)。

第五周：一次月考2課時(shí)。

第六周：東南亞2課時(shí)。

第七周：印度2課時(shí)。

第八周：俄羅斯2課時(shí)。

第九周：單元檢測2課時(shí)。

第十周：期中考試2課時(shí)。

第十一周：中東2課時(shí)。

第十二周：歐洲西部2課時(shí)。

第十三周：撒哈拉以南非洲2課時(shí)。

第十四周：澳大利亞2課時(shí)。

第十五周：美國2課時(shí)。

第十六周：巴西2課時(shí)。

第十七周：極地地區(qū)2課時(shí)。

第十八周：復(fù)習(xí)(一)2課時(shí)。

第十九周：復(fù)習(xí)(二)1課時(shí)。

第二十周：期末考試。

七年級(jí)地理教案

2.能夠說出不同國家分別位于亞洲的什么方位，并說出當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境及人文特點(diǎn)。

亞洲的地理位置。

世界面積最大的洲是亞洲，它絕大部分位于東半球，北臨北冰洋，東臨太平洋，南臨印度洋。我國位于亞洲的東部。

：播放中東的戰(zhàn)爭新聞，請(qǐng)問中東在什么地方？——亞洲。本節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)亞洲的位置和范圍。

一、雄踞東方的大洲。

自主預(yù)習(xí)：讀圖6.1亞洲在世界的位置，完成下列各題。

1、亞洲位于東、西半球的：半球。

2、亞洲位于南、北半球的：半球。

3、亞洲的海陸位置，填出大洲和大洋的名稱。

經(jīng)度范圍：

4,、亞洲的緯度范圍：

合作探究：讀課本p3圖6.3北美洲的地理位置，完成下列各題。

1、簡述北美洲的半球位置。

2、說出北美洲的經(jīng)緯度位置。

3、找出北美洲周圍的大洲和大洋，說出它們分別位于北美洲的方位，并歸納北美洲的海陸位置。

二、世界第一大洲。

自主預(yù)習(xí)：閱讀p4-5，完成下列各題。

1、亞洲面積約為萬平方千米，是世界上面積的大洲。亞洲也是世界上跨最廣，距離最長的大洲。

2、按照地理方位，把亞洲分為6個(gè)地區(qū)。

合作探究。

1、讀圖6.6亞洲不同地區(qū)居民生活的差異，分析當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境。

2、大致認(rèn)識(shí)亞洲的一些國家分別位于亞洲的什么方位？

拓展延伸：亞洲有世界三大文明古國，分別為。達(dá)標(biāo)測驗(yàn)：

1、下列關(guān)于亞洲的地理位置的敘述，正確的是（）。

a、亞洲西臨大西洋、東臨太平洋、南臨印度洋。

b、亞洲地跨寒、溫、熱三帶，大部分在北溫帶。

c、亞洲位于亞歐大陸的西部。

d、亞洲全部位于東半球、北半球。

2、下列海峽或運(yùn)河，不是亞洲與其他大洲的分界線的是（）。

a、白令海峽b、土耳其海峽c、蘇伊士運(yùn)河d、馬六甲海峽。

3、2011年3月24日，緬甸東北部地區(qū)發(fā)生里氏7.2級(jí)地震，緬甸位于亞洲的哪個(gè)區(qū)域？（）。

a、東亞b、南亞c、東南亞d、西亞。

4、與亞洲在西部、西南部相鄰的大洲分別為（）。

a、歐洲、非洲b、非洲、北美洲c、歐洲、北美洲d、歐洲、大洋洲。

5、中國位于（）。

a、東亞b、東南亞c、南亞d、西亞。

教后反思：

七年級(jí)地理教案

(一)、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.說出亞洲的經(jīng)緯度位置，海陸位置，與其他大洲之間的界線。

2.亞洲的位置特點(diǎn)。

(二)、重點(diǎn):亞洲的位置特點(diǎn)。

(三)、預(yù)習(xí):。

活動(dòng)自學(xué)2—3頁“世界第一大洲”部分內(nèi)容。

1,讀圖6.1，描述亞洲在世界中的位置。

（1）亞洲在東西半球中的位置；

（2）亞洲在南北半球中的位置。

2，讀圖6.2，完成下列要求。

（1）找出亞洲周圍的大洋，說出它們各位于亞洲的哪個(gè)方位；

（2）找出亞洲周圍的大洲，說出它們各位于亞洲的哪個(gè)方位。

3，想一想，你可以從哪些方面說明亞洲是“世界第一大洲”？

提示：（1）讀圖6.3，比較亞洲與其他六大洲的面積；

（2）在圖6.2上，大致計(jì)算亞洲所跨的維度范圍；

（3）在圖6.1上，比較亞洲和其他大洲的東西距離。

4，通常，人們按地理方位，把亞洲分為東亞、東南亞、南亞、西亞、北亞和中亞6個(gè)地區(qū)。讀圖6.4，回答下列問題。

（1）中國位于哪一個(gè)地區(qū)？這一地區(qū)中有哪些國家？

（2）其他地區(qū)是不是都與中國接壤，分別位于中國的哪個(gè)方位？

（一）預(yù)習(xí)交流：

（二）典型例題：

1、亞洲東臨_________洋，南臨_______洋,北臨_______洋.

2、人們通常按，把亞洲分為6個(gè)地區(qū)。中國位于_________地區(qū).

3、從東西半球看，亞洲主要位于___半球，從南北半球看。

亞洲主要位于___半球。

4、亞洲東北以_______與北美洲為界，東南與_________相望，西北以_________、___________、__________、___________、__________和_________與歐洲為界，西南以__________與非洲為界。

5、亞洲面積在七大洲中排第。

（三）歸納總結(jié)：學(xué)生談收獲。

（四）學(xué)效檢測:。

1.世界上跨緯度最廣、東西距離最長的大洲是（）。

a南極洲b非洲。

c大洋洲d亞洲。

2.亞洲絕大部分位于：（）。

a南半球、東半球b南半球、西半球。

c北半球、東半球d北半球、西半球。

3.同時(shí)瀕臨太平洋、印度洋、北冰洋的洲是：（）。

a亞洲b歐洲c非洲d北美洲。

4.按地理分區(qū)，中國地處哪個(gè)地區(qū)：（）。

a南亞b北亞c東亞d西亞。

教后反思：