范文范本是一種模板，它可以幫助我們更好地組織語言和結(jié)構(gòu)，使我們的文章更加有條理和連貫。接下來，就讓我們一起來欣賞一下小編為大家準(zhǔn)備的這些范文范本吧。

我的叔叔

——于勒，因為行為不正、揮霍家財被我的父母趕到了美洲。

我只依稀記得在他走的那天早晨，海面上有一層薄薄的霧，就像上帝的淚珠散落在海面上一樣，天空有些陰沉沉的，仿佛昭示著他的離開。他走的時候，我的父母不允許我和姐姐們?nèi)ニ退?dāng)然姐姐們也不愿去送他。他只給我這個侄子留了一句話：嘿，若瑟夫，早晚有一天我會回來的，不要……他還沒說完就被母親尖利的喊叫打斷了：“哦，于勒，你在對若瑟夫說什么呢？快走吧，晚了可沒有錢給你買第二張票！”

就這樣，他獨自一人登上了去美洲的船，我想：如果于勒看著其他人的家人依依不舍地送別他們的親人，心里一定會難受吧。輪船駛向遠(yuǎn)方，漸漸地碩大的船身變成了一霧，縈繞在碼頭上久久不肯離去。

當(dāng)于勒踏上美洲的大陸時，他真正意識到他離開了家鄉(xiāng)，離開了菲利普，離開了那個他所熟悉的地方，他要開始新的生活了。

起初，于勒在美洲的一家法國餐廳里找了一份服務(wù)生的工作，他在美洲的生活很拮據(jù)，但那也讓他認(rèn)識到當(dāng)初的菲利普夫婦有多不容易。他開始感到難過，因為以前他不曾想過這些，他開始覺得他該為菲利普夫婦做些什么。

一天，一位法國富商在這家餐廳里吃飯，于勒用他略帶法國口音的英語問道：“這位先生，請問您需要些什么？”那位富商一愣，沒有回答他的問題，而是問道：“你，你是……于勒嗎？”于勒感到十分驚奇，“你怎么知道我叫于勒？”充滿疑惑的問，“我想起來了，你是皮特，對嗎？”皮特和于勒一樣，因為行為不正、糟蹋錢而被家人趕到了美洲，只是皮特變得有錢了，而于勒在餐館里當(dāng)著服務(wù)生。

他們聊了一下午，皮特給于勒講他的故事，這種在異鄉(xiāng)重遇故人的心情讓兩個人都很激動。第二天，于勒就辭掉了在餐館的工作，和皮特一起做起了生意。

也許，是從前的事讓于勒和皮特發(fā)生了變化；也許，是美洲改變了他們。但是，不論怎樣，他們都變成了全家人的希望，希望他們能夠早日歸家。

我的叔叔

我有一個急性子的叔叔，啥？你不信！那請你聽我說說關(guān)于我叔叔的一件事吧！

有一次，家里來客人了，嬸嬸讓叔叔下班時買些黃瓜、番茄、雞蛋、魚、青菜……準(zhǔn)備在晚上來一次“滿漢全席”，叔叔連忙說：“知道了，知道了！不就是黃瓜、番茄、雞蛋、魚、青菜……嘛！我都記住了！好了！我去上班了！拜拜！”說時遲，那時快。叔叔還沒等嬸嬸說：“菜市場下午五點關(guān)門、收攤。”時，就已經(jīng)騎著自行車走遠(yuǎn)了。

下班后，叔叔到菜市場時，菜市場剛好關(guān)門、收攤。唉！真不知道急性子的叔叔回去要怎么交代！其實，從醫(yī)院到菜市場最多也不用十分鐘，還能買些水果給同事補(bǔ)補(bǔ)身子。唉！我那急性子的叔叔。

回到家后，嬸嬸問“我讓你買的菜呢？”叔叔回答：“唉，我哪里知道菜市場四點關(guān)門呢？我又沒買過菜。”“你呀！就是急性子，我還沒說幾點關(guān)門你就遛走了。”嬸嬸說，“平時叫你去買點菜你不去，現(xiàn)在可好了！”

這時，電視里傳出了一則廣告聲“只需6元起，即可買到超值早餐，只需6元喲！”聽了后，客人的孩子說：“媽媽，媽媽，我要吃這個。”

后來，叔叔和嬸嬸就只能請客人們吃一頓kfc（肯德基）！

現(xiàn)在你說說性子急不？

《我的叔叔于勒》評課稿

貫徹新的語文課程理念，我們的語文課堂應(yīng)該突出以下幾個方面的內(nèi)容：1、正確把握語文的學(xué)科特點。2、全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。3、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

在謝老師執(zhí)教的《我的叔叔于勒》一課中，新的語文課程理念基本上得到了較好的體現(xiàn)。現(xiàn)從以下幾個方面進(jìn)行簡評。

一、讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中充分享受文本，并較好地引導(dǎo)學(xué)生在情感的生發(fā)中提升人格品質(zhì)。

在這堂課的學(xué)習(xí)中，老師引導(dǎo)學(xué)生緊扣教材，挖掘文本，觸摸人物。本節(jié)課中，老師先后多次讓學(xué)生瀏覽課文，歸納信息。如“看看課文中的人物是怎樣評價于勒的？”“看看課文中的人物對于勒的評價先后有什么變化？”“找出眾人在知道賣牡蠣的窮水手就是于勒后的不同反應(yīng)”等等要求，都是力求讓學(xué)生走進(jìn)文本，走近人物，在情節(jié)的起伏中，在形象的塑造中感受經(jīng)典名篇所蘊(yùn)涵的藝術(shù)魅力。

為了讓學(xué)生由走進(jìn)文本到溶入文本，老師有效地激發(fā)學(xué)生的情感，在學(xué)生情感的生發(fā)中培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提升學(xué)生的人格品質(zhì)。

在學(xué)生對課文內(nèi)容及人物形象有了基本的了解后，老師直接向?qū)W生提出了這樣一個問題：“你最不喜歡哪個人物？你對哪個人物有好感？”這個教學(xué)環(huán)節(jié)水到渠成，讓學(xué)生因文生情，再帶情入文，學(xué)生的人文精神、人格品質(zhì)得到了有益的提升。

二、課堂容量飽和，呈現(xiàn)方式豐富多彩，較好地培養(yǎng)了學(xué)生的語文素養(yǎng)。

在課堂中，既有對文本內(nèi)容的深入挖掘，也有文本外的恰當(dāng)補(bǔ)充；既有對學(xué)生口頭表達(dá)的要求，也有寫作訓(xùn)練；既強(qiáng)化文本內(nèi)容，也培養(yǎng)想象能力；學(xué)生各方面的語文素養(yǎng)得到較好的培養(yǎng)。

在課堂推進(jìn)的過程中，老師先后引用了左拉、莎士比亞、羅蘭等人的話來豐富課堂內(nèi)容。另外，老師還引用了一幅對聯(lián)：十年思盼，天涯咫尺，同胞好似搖錢樹；一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。對對聯(lián)的欣賞及加橫額的練習(xí)，都非常有效和巧妙的促進(jìn)了學(xué)生對文章內(nèi)容及主旨的理解。

三、教師點撥適時適度，鼓勵學(xué)生開展多種方式的學(xué)習(xí)，學(xué)生的主體地位得到充分體現(xiàn)，師生有效互動，課堂氣氛和諧。

老師的語言精練而優(yōu)美，既有益營造語文課堂的氛圍，同時也對學(xué)生的學(xué)習(xí)有精巧的點撥與指導(dǎo)。老師引導(dǎo)學(xué)生開展多種方式的學(xué)習(xí)：個體閱讀、小組討論、角色朗讀、寫作訓(xùn)練、集體交流等。學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，老師始終在突出這一理念。從課堂的整體氛圍來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)與老師的教學(xué)都是張弛有度，輕松宜人的。

四、注重了知識落實，并在學(xué)習(xí)過程中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，課堂的實效性體現(xiàn)較好。

課堂上，教師既有對文本整體的把握，同時對重點段落也有深度的分析；既落實知識，又培養(yǎng)能力，體現(xiàn)出很強(qiáng)的教學(xué)實效性。

總的看來，謝老師和她的學(xué)生們?yōu)槲覀兂诗I(xiàn)了一堂質(zhì)量較高的語文課，其中最值得肯定的地方，就在于它很好地滲透了語文新課程的教學(xué)理念。

當(dāng)然，這堂課也有需要加強(qiáng)的地方。作為一篇經(jīng)典作品，老師在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上還可以進(jìn)一步創(chuàng)新。教案過于簡短，對課堂教學(xué)的指導(dǎo)性不太強(qiáng)。

文檔為doc格式。

我的叔叔

驕陽似火的夏天，叔叔到我家來做客。

非常有趣，甚至具有一些小孩子的脾氣，常常會跟六歲的妹妹爭吵，有時還會整天拉著臉不理人。有一次，媽媽從菜市場買了一大袋子食品回來，讓我們兩兄妹和叔叔一起分了吃。媽媽剛放下食品袋，嘴饞的妹妹就拿起她最愛吃的雞腿往嘴里塞。叔叔見了，奪過食品袋說：“怎么搶著吃，等一下我分少了怎么辦？”妹妹塞了滿嘴的雞腿，口齒不清地嚷著：“誰叫叔叔您不吃呀！”叔叔聽了，十分不高興地拿走食品袋，整天不理睬妹妹。

第二天，媽媽知道了這件事，把妹妹狠狠地訓(xùn)了一頓。從小被寵愛的妹妹從來沒有這樣被罵過。嚇得連午飯也不敢吃，一直躲在房間里落淚。叔叔看見了，很是心疼，就對妹妹說：“小東西，別難過，是叔叔不對，叔叔請你喝飲料。”他拿來了一大袋飲料和糕點，摟著妹妹坐在膝蓋上好說歹說地哄了半天，妹妹終于破涕為笑了。

叔叔年紀(jì)不大，有時候卻也很苦惱，他的記性不好，做事情老是丟三落四。有一次，他把房間門關(guān)了，而鑰匙忘了放在什么地方，急得團(tuán)團(tuán)，把家里每一個角落都翻遍了也尋不到。后來，還是眼尖的妹妹找到了鑰匙——就掛在他的腰帶上。

叔叔的到來，給我們這個平靜的家庭平添了不少煩惱，也增添了許多樂趣。

《我的叔叔于勒》評課稿

《我的叔叔于勒》評課稿今天聽了羅老師的《我的叔叔于勒》，收獲頗豐，羅老師無論在備課還是上課，無論在課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)還是對學(xué)生的啟發(fā)引導(dǎo)，以及對教材的解讀，都頗具功力。

首先羅老師從尋找對于勒的評價環(huán)節(jié)入手，放手讓學(xué)生去親近文本，在尋找中再次熟悉文本，學(xué)生在課前對文章有所了解的前提下既完成了對內(nèi)容的了解，也為下面基于文本的交流學(xué)習(xí)活動的開展奠定了交流基礎(chǔ)。

其次羅老師對學(xué)生所找出的評價進(jìn)行分類活動的設(shè)計，其安排妙在教師的深入淺出，將所找的評價以說話的背景為條件分類，這樣的設(shè)計淺顯卻又在不經(jīng)意間帶動著學(xué)生的思維，使其活躍起來，教師的要求指向性明確，有利于學(xué)生活動的順利進(jìn)行。

接著教師利用板書進(jìn)行一個非常自然、巧妙而又高效的`課中小結(jié)活動，教師用了我們眼下許多課堂中正在淡化的方法——傳統(tǒng)教學(xué)中精心設(shè)計板書的方法來完成，請看“賠錢、占錢、有錢、沒錢”是剛才第一次分類活動的條件，自然呈現(xiàn)；“盼、趕、贊、罵、避”則是所找評價的具體體現(xiàn)，曲線則生動形象地表現(xiàn)出文中人物對于勒評價的變化過程，這樣的板書簡潔生動，對于學(xué)生形成完整的理解和記憶有著事倍功半的效果。同時它還體現(xiàn)出教師的教學(xué)目標(biāo)，對于避免課堂上熱熱鬧鬧，下課什么也不記得的低效狀態(tài)有極大的糾正作用。

最后教師用對聯(lián)的形式概括兩大部分內(nèi)容，充分體現(xiàn)出老師的睿智，無疑增加了課堂的文學(xué)意味和典雅氣質(zhì)，但關(guān)鍵還是如何用才能取得這樣的效果的問題。這是一副長聯(lián)，教師大膽地進(jìn)行了自我展示和闡釋，而不是常見的讓學(xué)生補(bǔ)充完整或?qū)ο侣?lián)的形式。如果這樣做，對于學(xué)生而言難度是很大的，所以教師充分考慮到這一點，而是在解釋過后讓學(xué)生來擬一個橫批，效果就比較明顯。二是作者用這樣的教學(xué)活動影響著學(xué)生運(yùn)用語言文字的能力，老師的示范必然引導(dǎo)著學(xué)生的思維活動和發(fā)言交流中要去提練、推敲詞句。這是一種雅致地引導(dǎo)方式。

全課的小結(jié)，教師語言的運(yùn)用也是相當(dāng)精練的，給人以深刻的印象。出其不意的再扣文題發(fā)問，高屋建瓴，引導(dǎo)學(xué)生回看全文，再次提升學(xué)生的思維品質(zhì)，理解作者的寫作目的，在批判現(xiàn)實中寄予著對美好的期待。此種收束全課的方法緊貼于文本而又有高度，干凈利落。與眼下課堂中盛行的花樣繁多的遷移拓展式結(jié)尾或教師抒情朗誦式結(jié)尾相比，顯得更為樸實有效。這或許也就能看出教師對于語文本質(zhì)把握的精確，能看出教師堅守純正語文味的課堂的珍貴！

我的叔叔

我的小叔叔叫白龍濤(奇怪吧？我叫白龍，差一個字)，他前幾天從老家來到鄭州，目前是我們家的`小客人。

他黑黑的瘦瘦的小小的，又喜歡黑貓警長，所以外號叫“小黑貓”。

別看他是，我卻比他高半頭，也別小瞧他，他已經(jīng)11歲了，比我大兩歲，上過四年級，聽說成績還不錯。

我們走在一起，一白一黑，一高一矮，很像是哥弟倆（別人會說我是哥哥）。所以我一直接受不了他是我叔叔的事實。但是沒辦法，輩分就是如此。還有更過分的，他媽媽比我媽媽還年輕，卻不能叫阿姨要叫奶奶，這也是我不能接受的，我不明白這是為什么。

我媽媽解釋說，因為白龍濤的爸爸和我爺爺是堂兄弟，所以他爸爸是我爸爸的叔叔，也就是說，他是我爸爸的弟弟，也是我的小叔叔。我更糊涂了。

通常我不叫他叔叔，我叫他“喂！”請恕我的無禮，我實在叫不出口。

他很懂事，凡事也不吵也不鬧，我們在一起打鬧時，他總占下風(fēng)，有時嚇得亂跑，后來他對我媽媽說：“白龍還小，還不懂事，我不能和他計較！”看看，多成熟的語言。

他愛玩，愛看電視，看打游戲，和我一樣。于是我們臭味相投，把個暑假混得天昏地暗，與世隔絕。

他也有缺點。他會一口痰吐在光潔的地板上，然后用鞋底蹭幾下；他會亂扔果皮紙屑，讓我媽媽一遍遍地打掃；他會因從沒見過某種東西說一些很幼稚的話……每當(dāng)此時，我就會義正言辭毫不客氣的指出他的缺點，用一些刻薄的話語，他會弱弱地分辨上幾句，則更讓我嗤之以鼻。

我們在一起，像朋友，像兄弟，卻偏偏不像叔侄。可事實上是：他真真確確是我的小叔叔。

他那么聰明，那么活蹦亂跳，真不希望發(fā)生那樣的事。

我又難過又懊悔，平常，我對他不夠好，以后我會對他好一點。還有我們以后不能長期看電視打游戲，我媽媽嚴(yán)肅地說：“這就是教訓(xùn)！”

我的叔叔

叔叔是一個外冷內(nèi)熱的人。他高高的鼻梁，一頭發(fā)光似得頭發(fā)，近來，叔叔還配上了一副黑色的眼鏡，迥然一個嚴(yán)厲的教官。

叔叔不怎么愛笑，我也因此很害怕他，天天都躲著他，但經(jīng)過了那件事情之后，我改變了對叔叔的想法。

那一天是六一兒童節(jié)，叔叔面無情地問我：“韓倩，今天是六一兒童節(jié)，你想去哪玩啊？”我牽牽奶奶的手，奶奶了解了我的意思，說到：“今天韓倩有點不舒服，作業(yè)也沒做完，算了吧！”叔叔的眉頭出現(xiàn)了一絲失望的神態(tài)，但馬上又消失了。我看到這樣的叔叔，心里很不舒服，竟然說：“奶奶我可以去的，你別擔(dān)心我了。”什么？我竟然作出了這樣的一個決定，我是不是瘋了。我心里這樣暗暗想到，可是已經(jīng)晚了，說出的話像潑出來的水，想收也收不回來了，只見叔叔說到：“好！我馬上去準(zhǔn)備。”我微微嘆氣，看來我今天要過一個謹(jǐn)慎的兒童節(jié)了。

走在大街上，叔叔不自然地牽著我的手，我的小手被叔叔抓的牢牢的，掌心里也緊張的出了汗，在游戲樂園里，叔叔用僵硬的語氣到處問我要著嗎，要嗎？吃什么呀？終于，回家了，再過一個馬路就回家了，我心里默默想著，并高興地低下了頭，馬路上，指示燈上，紅燈變黃燈，黃燈變綠燈，耳邊到處都是汽車的鳴叫聲，忽然聽見叔叔大喊：“韓倩，快躲開，有車子！”我還沒反映過來時，我已經(jīng)被攬入了一個溫暖，寬大的懷抱，只見一個氣憤的聲音說到：“韓倩，看了路沒有啊，怎么不看車子呢，差點被撞到了，你知不知道啊·····”是，是，是叔叔，原來，我一直低著頭，差點被車撞了，是叔叔救了我。我再也不管什么了，濤濤大哭起來。

像一個熱水瓶，表面摸起來冰涼涼的，里面卻儲蓄著暖暖的愛，我喜歡我這個“熱水瓶”叔叔。

我的叔叔

作文網(wǎng)(作文網(wǎng))。

在一家公司上班，他戴著一副眼鏡，個子高高的，他每天都很忙。

一天，叔叔正在做午飯，他接了一個電話，叔叔聊著聊著忘了時間，我聞到了飯的糊味大聲的喊叔叔，叔叔掛了電話趕緊跑進(jìn)廚房，還好只糊了一點兒，他對我說：“那塊糊了的地方就別吃了。”我說：“那樣很浪費(fèi)的。”我和叔叔商量了一下，我們決定把那塊糊了的放在一個小袋子里喂狗，叔叔還夸我是個好娃娃呢。

作文網(wǎng)(作文網(wǎng))

我的叔叔

我并不能說這是我最熟悉的一個人，但他在腦海中留下的印象總是勝過其他人。

叔叔的頭是幾位我熟知的親戚中惟一謝了頂?shù)模蛟S是我常看諷刺小說的緣故，每遇見他我總是不由自主地想到納粹頭子“墨索里尼”抑或是莫里哀下的阿巴貢，但卻又不著一副銀白邊框的眼鏡，與那納粹頭子的腦袋又極不相稱——含有幾分學(xué)究的味道。

這是我初見他時給予他的幾幅畫像，但不想這畫像都是驢唇不對馬嘴的`。

叔叔在一旁微笑地自賞著自已的題書，我卻只能沉默著，呆坐在椅子上，盯著那幾個與我摹寫毫不相干的大楷，臉上不知不覺地顯露出慍色——他不想自己隨性地的幾筆龍飛鳳舞，卻犯了我的大忌，練字時我很少能容忍字帖上的污漬，有時甚至不允許那怕是丁一點出現(xiàn)，更不用談不相干的其它行文了，不知所以然的叔叔被我不由分說地逐出書房，他卻仍是“丈二和尚——摸不著頭腦“，他剛一離開，我趕緊去涂拭那幾個犯上作犯的大楷。

幾日后，我再去翻看那天叔叔留下的筆跡殘骸時，不禁有了幾分悔恨，叔叔的專業(yè)是土木工程之類，他大概是很少題字的，那幾個大楷其實相比我摹寫的十多面帖字，實在是鶴立雞群了。想到這兒我不禁有一絲愧疚，我又該如何彌補(bǔ)呢？我思索了很久一直沒有答案。直到現(xiàn)在我也沒見他題字了。

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我的叔叔

在一個晴朗的下午，我看完了《于勒》這個故事，看完之后我憤怒不已，里面的主人公在親情和金錢之間選擇，他們居然選擇了金錢，而拋棄了自己的家人。

主要內(nèi)容說的是：一個家境不富裕，緊巴巴地過著小日子的家庭。在這個家庭里有五口人，“我”，父親、母親和兩個姐姐。我的父親還有一個弟弟，即于勒。從前他是全家的禍害，后來成了全家唯一的指望。從前他不務(wù)正業(yè)把父母留下來的遺產(chǎn)全部花光了，后來被打發(fā)到美洲去了。“我們”與于勒最后一次見面的地方是在去往澤西島的船上。父母看見他又落魄了，裝作不認(rèn)識他。“我”知道之后心里不是滋味，給了十個銅子作為小費(fèi)。母親知道了，罵了我一頓，這讓“我”感覺到了，家人對與于勒的評價，完全取決于金錢，金錢成了資產(chǎn)階級衡量人的標(biāo)準(zhǔn)。

這個故事讓我深深地感受到了菲利普夫婦真的是很勢利眼，一開始于勒很窮的時候，就罵他無賴，流氓，在于勒有錢了之后又變成好心的人，當(dāng)在船上看見了又變成窮光蛋的于勒，又罵他是乞丐，而且還躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。這不禁讓我想起了《金錢的魔力》這篇課文，講了“我”穿的破爛不堪，在裁縫店里先遭冷遇，到后來“我”拿出鈔票又備受關(guān)照的事情。說明店員以貌取人、藐視窮人、見錢眼開的本性，這與菲利普夫婦是一樣的。

如果在金錢和親情面前，你會選擇哪一個？要是讓我來回答，我想都不要想，就會說是親情。因為親情是任何東西都換不來的，就算你有再多的金錢，也是換不來的。有些勢利眼就是當(dāng)你有錢的時候，他們就會像哈巴狗一樣巴結(jié)你，當(dāng)你沒錢的時候，你連他們的影子都找不到。

引用貝多芬的話來說“要用道德教育兒女，能給人幸福的是道德而不是金錢。”，這句話可以充分體現(xiàn)出金錢除了能給我們物質(zhì)上的需求，其他都不能給，所以不要把金錢看的太重。

我的叔叔

從沒想過要寫，因為叔叔瘦得實在不像樣子，像極了大人們口中的鴉片鬼形象。但這還不是我沒想過寫的原因，我不想寫的原因是：他腳臭。

沒辦法，既然老師讓我們寫的話，我也必須得把我那腳臭得可以讓我們身處熏臘肉般環(huán)境的叔叔出場了，看看拿出來晾晾的叔叔，腳會不會不再那么臭！不是沒有老婆的人，可對于他腳臭這一點，他老婆也屢次對我們表示沒辦法，他老婆給他換了最好的襪子和鞋，每天主動幫他單獨洗襪子，他的腳還是一脫了鞋就能把所有人給臭暈，以至于后來他來我們家了，我們都會特批他不用換鞋進(jìn)門。每次我聽大人們跟叔叔開玩笑說起他的腳臭時，他都一臉無所謂的態(tài)度，他只說是他喜歡出汗又喜歡下了班去踢踢球而已，他也不知道怎么會如此味兒！

《我的叔叔于勒》評課稿

余老師這堂課上得很精彩！主要是得益于教師能夠大膽實踐、勇于創(chuàng)新！讓課堂注入了新的元素。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、上課前讓學(xué)生進(jìn)行五分鐘的演說，教師能夠在初三這種教學(xué)任務(wù)繁重、搶進(jìn)度的現(xiàn)實面前，還從容地堅持留給學(xué)生5分鐘的演說時間，實屬不易！可見教師具有新的教學(xué)理念，用心提高學(xué)生的寫作能力、演說能力，留心培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)！為學(xué)生的將來負(fù)責(zé)！

2、課堂主體部分，教師做到雙管齊下：一方面從容地抓住小說的三要素，設(shè)計五個典型的思考題，讓學(xué)生對小說中人物.情節(jié)、環(huán)境有個清楚的了解，同時很自然地帶領(lǐng)學(xué)生明白了小說要表達(dá)的主題。（也就是傳統(tǒng)的解讀）另一方面，也就是這堂課的創(chuàng)新之處，讓批判性思維入駐了課堂，教師能夠做到適時地、恰當(dāng)?shù)靥岢鲆恍┬碌膯栴}，讓學(xué)生發(fā)散思維、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗、見識水平，針對每個問題進(jìn)行多元思考、理性表達(dá)、溫和交流。不人云亦云，不迷信權(quán)威、有自己的思考！這對培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代人格起到一定的作用！我上次和丁主任到上海聽了專家的報告和四位特級教師的課，他們也就是這樣引領(lǐng)我們的，說什么批判性思維要從娃娃抓起，要在中小學(xué)課堂上就要留心培養(yǎng)！說什么沒有客觀的真理，只有主觀的真理，面對問題不能二元思維、不能搞對立，要多元思維！伏爾泰說：我不同意你的觀點，但我誓死捍衛(wèi)你的說話權(quán)！

我感覺余老師是我們學(xué)校在這方面的第一個實踐者！真的感謝他對課題的支持！（順便說一句，新課標(biāo)已經(jīng)把批判性思維培養(yǎng)的任務(wù)寫進(jìn)去了，上海的余黨緒老師在這方面實踐了十幾年，形成了一定的教研成果！出版了幾套叢書。他說批判性思維有三個特征：多元、理性、溫和。北京語言大學(xué)的謝小慶教授，退休后致力于審辯式思維，現(xiàn)在他在公眾號上已經(jīng)推送了有關(guān)批判性思維的有500多篇了。他認(rèn)為批判性思維也有三個特點：不斷質(zhì)疑、包容異見、力行擔(dān)責(zé)。其實都是強(qiáng)調(diào)兩方面的維度：一是認(rèn)知水平、二是理智美德！或者說認(rèn)知和氣質(zhì)兩個維度。

3、課堂的創(chuàng)新之處，還在布置的作業(yè)上：這與我們的課題更接近了。我們主要是在寫作教學(xué)上要滲透批判性思維的。我記得余老師布置了幾道跟著課文學(xué)寫作的文題：

（1）、續(xù)寫小說的結(jié)局，教師提醒學(xué)生要忠于原作的主旨，忠于作者的邏輯。同學(xué)們可以展開自己的想象，根據(jù)自己的理性判斷，為結(jié)尾續(xù)上一個合理的情節(jié)。

（3）、我眼中的“菲利普夫婦”。我認(rèn)為這樣的作業(yè)也是滲透批判性思維的一個有力體現(xiàn)。

總之，這堂課老師有力地踐行了批判性思維的理論。如果長期堅持下去，對學(xué)生的成長是大有裨益的！

這堂課以上的三點創(chuàng)新之處，都是我值得學(xué)習(xí)的地方！除此之外，余老師不愧為中文系畢業(yè)的高材生，那種淵博的學(xué)識、那種從容灑脫的教態(tài)都是令人欣賞的！課堂上旁征博引、信手拈來，如：詩言志、往往形容一個東西只有一個詞最準(zhǔn)確，世界小說三大巨匠等等。這些都是我無法學(xué)到的了！

我的叔叔

是一個老資格的鐵桿球迷。他崇拜“小飛人”科比布賴恩特，高個兒的姚明，卷頭發(fā)的保羅加索爾等著名的nba過際籃球運(yùn)動員。

上次星期六，叔叔聽說早上九點，湖人隊和火箭隊有一場比賽，下午三點，籃網(wǎng)隊和活塞隊有一場比賽，就早早地起了床。

等叔叔吃好早飯，比賽正好開始，第一節(jié)比賽才剛開始，湖人對的科比就進(jìn)了兩個三分球和一個兩分球，并得到三個籃板，給火箭隊一個嚇馬威。

當(dāng)然，火箭隊也不例外，姚明得了5分，并得到三個籃板。后來，湖人隊的助攻手保羅進(jìn)了三個兩分球，叔叔一邊用眼睛直勾勾地盯著電視機(jī)，一邊手足舞蹈，嘴里還為湖人隊吶喊助威，忙得不亦樂乎。第一節(jié)比賽結(jié)束了，湖人隊得了29分，火箭隊得了27分。叔叔說：“好樣的科比，你真是我的偶像，才第一節(jié)就把火箭隊打得潰不成軍了。好了，閑話就說到這里，言歸正傳，我希望你們繼續(xù)加油。”

第二節(jié)比賽到了中段，由于姚明沒有換下場休息，體力逐漸下降，大大地影響了他的移動速度。湖人隊趁此機(jī)會一下子猛攻。打了個火箭隊措手不及，叔叔道：“啊！好樣的科比，好樣的保羅，你們真是太棒了，我越來越喜歡你們了！”

四節(jié)比賽都完了以后，湖人隊以25分之差，戰(zhàn)勝了實力強(qiáng)盛的火箭隊，叔叔就成了湖人隊的“粉絲”，為他們吶喊助威，慶祝他們的勝利。

瞧！這就是。

我的叔叔

優(yōu)秀作文m。

過年時，叔叔一家都來到了我家湊和爺爺奶奶過年。

我最喜歡，趁這時候，我拿出寒假生活，叔叔讀一道題我做一道題，很快把寒假生活做完了。

我不信叔叔沒有不會的題，就出了一道難度很大的英語題，可叔叔張口就答得非常正確。

我又問叔叔;“你知道三國演義中的人物嗎？”叔叔說："當(dāng)然知道。“哇，這也知道。"于是叔叔滔滔不絕得講起了三國演義……。

叔叔真是博學(xué)多才呀！

優(yōu)秀作文m

我的叔叔作文

這是個炎熱的夏日。

這天，烈日當(dāng)空，大地烤得像一個巨大的蒸籠。烈日下我只好到游泳池“避難”

我換好衣褲，“撲通”一聲就像小魚一樣扎進(jìn)水中。我一會兒仰泳，一會兒潛泳；一會兒在淺水區(qū)休息，一會兒去深水區(qū)玩耍。看著藍(lán)藍(lán)的天空，望著白白的云朵，真是賞心悅目，悠閑自得。

我慢悠悠地游到深水區(qū)時，也不知為什么的，像沒了骨頭似的，一點力也用不上。我馬上揮動雙手，用力打出水花，拼命呼救。

這時一位救生員叔叔看見了，連忙從觀察臺上跳下來，慌忙中還不小心把腳摔傷了。雖然受了傷，但還是三步并作兩步跑到游泳池邊，不管三七二十一的跳下了水，那姿勢好比鯉魚跳龍門一般。

我在水中也沒多少力氣了，越來越累。

救生員叔叔雙手用力的劃著，腳用力地蹬著，他見我不行了，就越來越快的向我游來。

他用手輕輕的把我托起，一直把我送到岸邊。此時，我就像如魚得水一般高興。

他上了岸，我只見到他背影，全身上下濕了個透，我還沒來得及謝謝，甚至連他的樣子都沒看清楚，他就悄然而去。我看著他那濕淋淋的背影，我心中猛然一跳，是他救了我。

這位救生員叔叔的英勇事件讓我敬佩，因為他救了我，是他給了我第二次生命。我還有好多話沒對他說，可他已經(jīng)離去。

這位叔叔讓我敬佩，他的精神讓我敬佩，他在烈日下依然坐在高高的觀察臺上，堅守在自己的崗位上，給那些落水的人第二次生命。

我的叔叔作文

感動大自然賜予人類的美好事物。感動可以是瀚海中微渺的小魚；感動可以是空中一線絢爛的煙花；感動可以是清晨草尖上的露珠；感動可以是西天若血的殘陽；感動可以是廣闊大漠中的一株綠草；感動可以是幽暗深谷中的一絲光線。

秋天是花的季節(jié)，盡管有許多花已經(jīng)凋謝，但月季人露出笑臉，迎接著春天的到來，耐寒傲霜的菊花才剛剛開放，菊花雖然沒有牡丹那么艷麗，但它仍是秋天的象征。千千萬萬朵小菊花，好像許多美麗動人的少女，在空中翩翩起舞，還有的像星星一樣將落地面，使人仿佛在看一場電影，讓人感到一種身臨其境的感覺。

當(dāng)太陽還沒有從東方升起時。我就準(zhǔn)備往外婆家走去。當(dāng)走到交叉口是，我看到一位身穿西裝，戴著墨鏡，手持一根紅白兩色交錯的拐杖的叔叔，他好像想過馬路，在他的面前是人來人往的的馬路，可他卻一點也看不見，只使用手里那根拐杖在不停的敲著地面。很明顯他是一位盲人叔叔，我看見了，干凈上前扶住盲人叔叔。

我懷疑的問問叔叔：“叔叔，你是要過馬路嗎？”盲人叔叔點點頭。于是我扶著盲人叔叔放前奏，當(dāng)走到路中間的時候，我左腳踩了空，我連忙收回了腳，把叔叔拉住，不讓叔叔再往前走，低頭一看，原來是井蓋被人打開了。我心想：信號我?guī)讜r收回了腳，否則我們就要掉進(jìn)這“無底洞”了。于是我扶著盲人叔叔繞過個井蓋繼續(xù)往前走。盲人叔叔好奇地問：“小姑娘，我們剛才為什么不直走呢，而是繞著走呢？”我耐心地說：“那的井蓋讓人給打開了，走哪里危險！”盲人叔叔緊鎖眉頭，然后鄭重地說：“請把我?guī)У骄w哪里，把它蓋上，這里車來車往，人來人往，很危險。”“好”我重重的點點頭。

我和叔叔來到井蓋那里，費(fèi)了九牛二虎之力，才將井蓋蓋上，為了確保安全，還站在上面踩踩，覺得安全了，我們才轉(zhuǎn)身向馬路對面走去。

我的叔叔作文

印盜版書的叔叔阿姨，你們好！我是一名小學(xué)生，今天我有許多話想對你們說：

我上五年級了，讀的課外書量很大。我有許多課外書，例如：《非常爸爸》和《非常媽媽》還有《淘氣包馬小跳》與《哈利波特》等等。記得有一次，我和媽媽去小區(qū)旁的書店買字帖，挑字帖時，我突然發(fā)現(xiàn)另一個書架上擺著我最喜歡的《淘氣包馬小跳》，于是我立刻放下手中的字帖迫不及待地拿起了一本，一看是數(shù)奧天才路曼曼翻開里面一看，什么呀，開頭幾個字就印錯了：‘張達(dá)’印成‘馬達(dá)’，‘做題’寫成‘坐題’，我合上書一看啥呀，封面印的模模糊糊，書里面連作者簡介都沒有。哼，這一定是本假書，我可不買。我氣呼呼的放下書，告訴媽媽事情的原委，拉著媽媽就走了。

叔叔阿姨，在著我奉勸你們一句：造假書是犯法的，還是靠自己的正當(dāng)合法手段換來幸福生活吧！

印盜版書的叔叔阿姨，你們好！我是一名小學(xué)生，今天我有許多話想對你們說：

我上五年級了，讀的課外書量很大。我有許多課外書，例如：《非常爸爸》和《非常媽媽》還有《淘氣包馬小跳》與《哈利波特》等等。記得有一次，我和媽媽去小區(qū)旁的書店買字帖，挑字帖時，我突然發(fā)現(xiàn)另一個書架上擺著我最喜歡的《淘氣包馬小跳》，于是我立刻放下手中的字帖迫不及待地拿起了一本，一看是數(shù)奧天才路曼曼翻開里面一看，什么呀，開頭幾個字就印錯了：‘張達(dá)’印成‘馬達(dá)’，‘做題’寫成‘坐題’，我合上書一看啥呀，封面印的模模糊糊，書里面連作者簡介都沒有。哼，這一定是本假書，我可不買。我氣呼呼的放下書，告訴媽媽事情的原委，拉著媽媽就走了。

叔叔阿姨，在著我奉勸你們一句：造假書是犯法的，還是靠自己的正當(dāng)合法手段換來幸福生活吧！

我的叔叔作文

對面有一個身穿高貴的先生在吃牡蠣，吃完后，給了身旁一個身穿襤褸的水手十銅子的小費(fèi)。

“喔，我的弟弟，近來可好啊。”父親笑著說道。“你是?”于勒愣了一下，隨之說到。“我是你的哥哥啊，富有了之后就不記得我了嗎?”父親看玩笑似的說著。“哦，哥哥。”于勒仿佛恍然大悟，繼續(xù)說道“我本來是要回去的，沒想到在這里遇到了你。再來20法郎的牡蠣。”于勒對父親笑了笑，并對水手說到。隨后就和父親聊了起來。

“真的`是你啊。”母親的臉上露出了異樣的神色。“是啊，嫂子，就是我啊。”于勒雖然不悅母親突然插話，但還是紳士般的回答。“于勒最近生活怎么樣啊。”母親一時激動，便忘記了與父親說好的“等到時機(jī)”。“很好啊，嫂子還是那么拮據(jù)?”于勒說完，拿起一個牡蠣，嘴角輕輕一動，將汁水吸入，將殼扔進(jìn)了大海。

不等父親的阻撓，母親回答道“可不是嘛。”一時忽視了父親的警示。“哦，這樣子啊。我的錢被我的一個朋友借走了，目前不能給你們大量的法郎。”于勒停頓了一下，看見父親和母親臉上失望的臉色，積蓄說道，“但是我還是有一些積蓄，大約十萬法郎，還是可以給你們一家人來補(bǔ)充家用的。”說完于勒笑了笑。