幼兒園教案是圍繞幼兒身心發(fā)展特點和學(xué)習(xí)需求，編制的一套具體教學(xué)步驟和教學(xué)資源。如果你對幼兒園教案編寫有困惑，不妨看看這些幼兒園教案范文，或許可以給你一些啟示和靈感。

幼兒園教育學(xué)教案

1、認(rèn)識“有電危險”的標(biāo)志。

2、透過故事明白電插座里藏著會咬人的電，不能用手觸摸。

3、初步培養(yǎng)幼兒安全用電和安全意識。

1、“有電危險”的標(biāo)志圖片一張、電插線板一塊。

2、指偶：灰太狼、小老鼠。

3、幼兒操作用圖片人手一套；笑臉、哭臉圖片各一張。

1、欣賞故事，并根據(jù)故事進行簡單提問：

（1）故事里有誰？

（2）他們偷的寶貝是什么？（教師根據(jù)幼兒提問并出示電插線板）。

（3）電插線板里藏著什么？電插線板能夠碰嗎。

（4）我們教室里哪里有電插線板？你家哪里有電插線板？

2、認(rèn)識“有電危險”的標(biāo)志：

師：喜羊羊還給我們帶來了許多圖片，我一齊來看一看，出示圖片引導(dǎo)幼兒認(rèn)一認(rèn)，說一說在哪里見到過這樣的標(biāo)志。

3、誰對誰不對。

（1）師：這是喜羊羊給我們每個小朋友的兩張圖片，他要考考我們，這兩張圖片上的小朋友最對誰不對。（幼兒自由交流并請個別幼兒說一說）。

（2）出示哭臉和笑臉，請幼兒根據(jù)自己的決定將對的送到笑臉處，錯的送到哭臉處。

4、總結(jié)談話：教育幼兒不碰電插線板，不把手指和小金屬片捅插電插線板和插座的小嘴巴，電器的插頭要請爸爸媽媽插，。

附故事：會咬人的電一只小老鼠趁喜羊羊出門去，溜進家里偷東西，發(fā)現(xiàn)了一個寶貝。這個寶貝是白色的，身上長著許多小嘴巴，后面還拖著一根長長的細(xì)尾巴，小老鼠只要把電視機插頭往小嘴巴里一插，電視機就會說話了，把臺燈插頭往小嘴巴里一插，臺燈就亮了，把電風(fēng)扇插頭往小嘴巴里一插，電風(fēng)扇就轉(zhuǎn)了。小老鼠想：這但是個好寶貝，我要把它偷走。但是，寶貝比小老鼠還大，怎樣搬走呢？小老鼠說：“我去請朋友來幫忙。”它剛出門正好碰到了灰太狼，小老鼠趕緊說：“灰太狼，喜羊羊家有個寶貝，你敢不敢去偷？”灰太狼立刻說：“我什么都不怕，快帶我去吧！”

來到喜羊羊家，灰太狼看著那個寶貝搖搖頭說：“那是什么寶貝嗎？又不能吃，也不好玩，我不偷了。”小老鼠很著急地說：“那個寶貝很神奇，它能讓電視機說話，能讓臺燈亮起來，能讓電風(fēng)扇轉(zhuǎn)起來。”灰太狼一聽眼睛立刻睜大了，一把抓住了那個寶貝，它的手指頭伸進了寶貝的小嘴巴里，“啊！”灰太狼大叫一聲，感到全身發(fā)麻，身上的毛都豎了起來。小老鼠嚇得大叫：“灰太狼，危險！快扔掉！”但是灰太狼怎樣甩也甩不掉，尾巴也著火了，冒起了黑煙。“好疼啊！”灰太狼大叫一聲就昏過去了，小老鼠嚇得趕緊逃走了。

喜羊羊回到家看到了昏倒在地的灰太狼，說：“灰太狼必須是到我家來偷東西的，我得趕緊報警。”包包大人把灰太狼抓走了并關(guān)了起來，等灰太狼醒過了，包包大人問：“灰太狼，你是怎樣昏倒的？”灰太狼低著頭說：“喜羊羊家有一個寶貝，我一摸就昏倒了。”包包大人聽了哈哈大笑說：“那是電插線板，電插線板里藏著會咬人的電，你的手必須伸到電插線板的小嘴巴里去了，你被電到了，能醒過了就算不錯了。”灰太狼嚇得直吐舌頭，以后再也不敢碰電插線板了。

幼兒園教育教案

喜、怒、哀、樂之情人皆有之，但快樂作為一種用心情緒卻是心理健康的重要標(biāo)志之一。對于幼兒的成長尤為重要。愉快的情緒既來自于成人的關(guān)懷呵護，更取決于幼兒自身的主觀體驗。在教育中，我們要讓幼兒學(xué)會如何持續(xù)愉快的情緒，并采取多種方排解已經(jīng)出現(xiàn)的消極情緒，為快樂的人生奠定基礎(chǔ)。

一、活動目標(biāo)：

1、懂得情緒愉快有利與身體健康。初步學(xué)習(xí)正確的方式排解不開心的情緒。

2、引導(dǎo)幼兒逐漸養(yǎng)成用心樂觀的生活態(tài)度。

活動準(zhǔn)備：4個木偶、一個開心枕重

難點分析：學(xué)習(xí)正確的方式排解不開心的情緒。

拍手入場，進行開心碰碰碰的游戲。

1、剛才玩的真開心，你們想想平時你還遇到過什么開心的事？

2、開心的時候你會怎樣？（用動作表現(xiàn)）

4、不開心的時候你會怎樣？（用動作表現(xiàn)）

5、你喜歡開心的自己還是不開心的自己？

小結(jié)：不開心就是生氣，生氣不僅僅不讓人喜歡，還會對我們身體產(chǎn)生壞的影響。生氣的時候，人吃不下飯，睡不好覺，身體越來越差，所以我們要盡量不讓自己生氣，把生氣這個壞習(xí)慣消滅掉。

1、生氣商店：誰明白什么是消氣商店？

2、我們來看看誰來消氣商店了？

3、依次出示小動物，請幼兒幫他們想辦法！

4、你覺得消氣商店好嗎？為什么？

5、如果你生氣了，你會想哪些辦法讓自己消氣呢？

小結(jié)：每個人都有生氣的時候，你生氣的時候，能夠唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看電視或者大聲的哭一哭，這樣你就能消氣，讓自己快樂起來。

1、介紹開心枕。

2、傳遞開心，讓每個幼兒和“開心枕”抱一抱，親一親。

3、說一說抱著“開心枕”有什么感覺？

4、把開心枕送給其他人來感受一下開心的滋味。

幼兒園的教育教案

1.通過實驗感知和了解味覺和嗅覺的`功能。

2.品嘗各種味道，了解味覺和嗅覺之間的關(guān)系。

趣味練習(xí)

- 體會蒙住眼睛嘗味道和蒙住眼睛，堵住鼻子時味道的差異。

準(zhǔn)備活動

- 【自由選擇活動 - 科學(xué)領(lǐng)域】big eye small eye 活動紙 - 怎樣知道味道呢？（我喜歡的事物是？）

- 老師事先把蘋果，圓蔥，土豆切成小塊放好。

【導(dǎo)入】

1. 觀看動畫片【怎樣知道味道呢？】了解得了感冒無法辨別味道的經(jīng)歷以及體會各種味道。

- 你有過患了感冒，鼻子堵塞的時候嗎？鼻子堵塞后有什么感覺？

- 感冒的時候吃東西味道怎么樣？

- 吃東西的時候都能感覺到哪些味道？

- 甜味（苦味，酸味，辣味，咸味）的食物都有哪些呢？

- 為什么感冒的時候吃不出來味道呢？

【展開】

2. 觀看實驗視頻【怎樣知道味道呢？】，了解實驗?zāi)繕?biāo)，備品和實驗內(nèi)容。

- 今天我們要做的實驗叫什么？

- 做實驗的時候都需要哪些東西呢？

- 用嘴感知的感覺叫什么？

- 用鼻子感知的感覺叫什么？

- 了解味覺和嗅覺對于感知味道都起到哪些作用。

- 看一下實驗順序。

1）看一看食物圖片一起說一說它是什么味道的。

2）把蘋果，圓蔥和土豆切成小塊，備好。

3）用眼罩遮住眼睛開始品嘗味道。

4）用眼罩遮住眼睛并堵住鼻子開始品嘗味道。

【活動1：看食物圖片推測味道】

3. 看圖片，說一說食物的味道

-（展示圖片）它是什么味道呢？

- 咸，甜，苦，酸的食物分別都有哪些呢？

【活動2：遮住眼睛嘗味道】

4.遮住眼睛，品嘗事先準(zhǔn)備好的蘋果，圓蔥和土豆。

- 遮住眼睛品嘗蘋果，圓蔥和土豆。

- 你吃到的是蘋果，圓蔥還是土豆呢？它是什么味道的？

【活動3：遮住眼睛堵住鼻子嘗味道】

5. 遮住眼睛堵住鼻子品嘗蘋果，圓蔥和土豆。

- 遮住眼睛堵住鼻子嘗一嘗蘋果，圓蔥和土豆。

- 你吃到的是蘋果，圓蔥還是土豆呢？它是什么味道的？

6. 說一說堵住鼻子和不堵住鼻子時吃食物的差異。

- 堵住鼻子和不堵住鼻子吃蘋果，圓蔥和土豆都是什么味道呢？

【結(jié)尾】

7. 做完實驗后，big eye small eye活動紙()- 怎樣知道味道呢？（用鼻子可以知道味道）寫出實驗結(jié)果。

注意事項

- 把蘋果，圓蔥和土豆洗干凈去皮，切成小塊，讓孩子們自愿吃，不能強求。

活動評價

- 評價理解中的用嘴感覺味道的味覺和用鼻子感覺味道的嗅覺之間的關(guān)系。

教師活動相關(guān)信息

我們感知味道的時候，不是用嘴感知的，是食物本身的味道和聞到的味道同時感知的食物味道。所以堵住鼻子的時候就不會感知味道了。

幼兒園的教育教案

一天，我的水杯蓋怎么也打不開了。童童小朋友看見了，說：“老師，我來幫您開吧!”他嘗試半天還是擰不開。許多小朋友也跑來幫忙，爭著幫我開。他們都積極地想辦法，有的說：“讓叔叔來幫忙，他勁兒大。”有的說：“用個東西把它撬開。”接著他們紛紛找到了自己認(rèn)為能幫我打開水杯蓋兒的東西，來幫我開杯子，對打開蓋子的方法產(chǎn)生了濃厚的興趣。于是，萌發(fā)了組織孩子通過觀察、實踐、交流等多種形式，嘗試打開各種蓋子的方法，滿足他們探究的欲望，初步培養(yǎng)孩子遇事多動腦，多想辦法，解決問題的能力，《開開看》活動形成了。

【活動目標(biāo)】

1、幼兒嘗試用各種方法打開各種瓶子和盒子。

2、幼兒會用語言表達(dá)是用什么方法打開瓶子和盒子的。

3、教師通過引導(dǎo)使幼兒在活動中產(chǎn)生探究事物的興趣，并體驗成功的快樂。

【活動重點】

幼兒嘗試用各種方法打開各種瓶子和盒子。初步理解動詞“撕、剪、撬、剝、掀、劃”。

【活動難點】

幼兒能較準(zhǔn)確的使用動詞。

【活動準(zhǔn)備】

1、收集各種形狀、各種材料制成的大小不一的瓶子和盒子。

2、露露、旺仔牛奶和汽水等飲料，開瓶器。

3、紙箱一個，塑料瓶子一個，紙盒一個，鈴鐺一個。

4、剪刀，鑰匙，刀子，筆等工具。

5、字寶寶：撕、撬、剪、剝、掀、劃。

【活動過程】

一、出示神奇的大紙箱。

1、(出示一個用膠帶封好的大紙箱。)今天老師帶來了一個神奇的大箱子，里面裝的是什么呀?咦?還會發(fā)出聲音呢!小朋友想不想知道呢?咱們一起想個辦法打開箱子(撕開、剪開等方法)。

2、請幼兒用自己說的方法去打開大紙箱(出示字寶寶)，里面呈現(xiàn)塑料瓶。

3、(塑料瓶里還有一個紙盒。)請幼兒用自己說的方法再把塑料瓶打開，啟發(fā)幼兒說出打開瓶子的方法：注意擰瓶蓋兒的方向。

4、取出塑料瓶里的紙盒，請一個小朋友再用不同的方法把小紙盒開開看。

5、搖搖紙盒里還有聲響，打開小紙盒，里面藏了一個玩具：小鈴鐺。

6、小結(jié)：剛才都用了哪些辦法打開這些瓶子和盒子的。

二、幼兒嘗試用不同方法打開各種瓶子和盒子。

1、老師給每個小朋友準(zhǔn)備了禮物，它們都藏在盒子或瓶子里，你們要想一些辦法打開它才能得到禮物。請你們?nèi)ヌ粢粋€自己喜歡的盒子或瓶子打開它，看里面藏著什么。如果你感覺打不開，可以到老師這里找一件工具來打開。

2、幼兒操作，教師巡回觀察指導(dǎo)(提醒幼兒安全使用刀子和剪刀)。

3、幼兒用語言講述自己是用什么方法打開瓶子和盒子的?

(1)請你們說說你的神奇瓶子(或盒子)里裝有什么?用什么方法打開盒子(或瓶子)的?發(fā)現(xiàn)里面有什么?(糖)

(2)請幼兒把糖果藏起來。

三、延伸活動：讓幼兒感知幾種特殊的開瓶子的方法。

1、出示一瓶汽水，瓶子上有蓋子，老師擰不開也拔不開，請小朋友幫老師想辦法打開。原來打開它需要一個特殊的工具(開瓶器)。老師用開瓶器把汽水打開。還有什么也需要這樣打開的?(啤酒、瓶裝飲料等)

2、(出示露露)這是什么呀?怎樣打開呢?引導(dǎo)幼兒觀察有個拉環(huán)，拉住拉環(huán)一提就能打開。請你們想一想，還有什么東西和露露一樣，也是要拉住拉環(huán)打開的?(可樂、雪碧、旺仔牛奶和八寶粥等)出示許多瓶飲料，讓幼兒找出哪些是易拉罐裝的飲料，讓幼兒一起打開有拉環(huán)的飲料。

3、教師告訴幼兒這些瓶子，小朋友不能自己打開(有危險)要請父母幫忙。

小結(jié)：我們剛才學(xué)到了許多種打開盒子和瓶子的方法，以后我們遇到困難的時候要積極動腦筋，多想辦法。

4、幼兒拿出糖果，大家一起分享。

幼兒園的教育教案

1.體驗自己動手整理房間和活動的快樂。

2.能初步整理書柜、玩具架。

3.喜歡自己的房間，愿意初步學(xué)習(xí)整理和布置自己的房間。

1.美味幼兒帶一張自己的房間的照片；一張收拾得很整潔的'兒童房圖片。

2.繪畫紙、筆橡皮泥，活動區(qū)材料。

1.在小組中介紹自己的房間的照片。

幼兒向同伴介紹自己的房間，并展示自己房間的照片。

幼兒相互交流：自己在房間里做什么？教師提供相應(yīng)的圖片。

幼師共同小結(jié)：我的小房間里有床、書桌、衣柜......我每天在自己的小房間里看書、畫畫、睡覺......

2.討論自己怎么樣整理房間的。

幼兒與同伴討論、交流：自己是怎樣管理好房間的？可以做那些事情？

教師出示一張收拾得很整潔的兒童房圖片，重點引導(dǎo)幼兒觀察房間的井然有序，使幼兒知道應(yīng)該及時整理房間，打掃衛(wèi)生，東西要擺整齊，可以自己動手布置房間。

3.游戲:整理活動區(qū)。

教師引導(dǎo)幼兒觀察凌亂的活動區(qū)，幫助幼兒了解幼兒園是我們共同的家，我們應(yīng)該讓它保持整潔，激發(fā)幼兒整理的愿望。

幼兒分組整理活動區(qū)，教師個別指導(dǎo)。

評比最整潔的活動區(qū)。

幼兒園教育學(xué)教案

現(xiàn)在的孩子因為受到家人的過度保護，而缺乏與他人合作、交往的機會。在平時的游戲活動中，部分幼兒不愿和同伴友好合作、交往，常為一些小事發(fā)生糾紛。少部分幼兒有與同伴合作的意識，但不能大膽表達(dá)自己的愿望，不會用恰當(dāng)?shù)恼Z言進行溝通。因此，我設(shè)計了本節(jié)教學(xué)活動，旨在引導(dǎo)幼兒會使用協(xié)作、商量的口吻與同伴合作交往，發(fā)展幼兒的交往能力。

本次活動的設(shè)計僅僅是一種思路，在日常教育中，我們會抓住時機，讓幼兒在真實的情境體驗中學(xué)習(xí)友好地與他人合作。

1、學(xué)習(xí)運用禮貌用語和商量的口吻與同伴交往。

2、在交往中體驗被拒絕、被接納的感受。

3、以積極的態(tài)度、友好的方式與同伴合作游戲。

活動重點：會運用禮貌用語和商量的口吻與同伴交往。

活動難點：在游戲中體驗與同伴友好交往的方式，學(xué)習(xí)初步的交往技巧。

1、每位幼兒半個大小不一的愛心小卡片。

2、不同游戲區(qū)的游戲卡：

區(qū)域游戲：禮儀棋，10張。

自主游戲：好朋友精品屋，8張。

戶外游戲：齊心協(xié)力，每組各5張。

3、幼兒游戲過程中的錄像片段：

（1）幾位幼兒在玩皮球時，另一位幼兒站在一邊也想玩卻不敢和同伴交往，結(jié)果沒有玩到皮球。

（2）幼兒想加入別人的游戲，態(tài)度卻蠻橫無理，結(jié)果受到同伴的拒絕，游戲沒玩成。

4、輕柔的背景音樂。

1、游戲“拼愛心，找朋友”，引起幼兒交往的興趣。

（1）師：今天老師想讓大家玩一個拼愛心的游戲，請你找一個好朋友手拉手，拼出一顆愛心。

游戲規(guī)則：每位幼兒手拿半個愛心去和別人拼，如果能拼成一個愛心，就可以成為好朋友。

（2）提問：你應(yīng)該怎么說別人才愿意和你一起拼愛心？

（3）幼兒拼愛心，找朋友。

（4）提問：大家都找到好朋友了嗎？你怎么找到的？又是怎么說的？

幼1：我對他笑了笑。

幼2：我對他說：“我和你一起拼愛心好嗎？”

幼3：我發(fā)現(xiàn)我的心和他的一樣大，我就對他說：“能不能一起拼愛心？”

小結(jié)：跟別人一起合作時要有禮貌，態(tài)度要好，別人就會覺得你很客氣，就愿意和你一起合作。

2、播放錄像片段，引導(dǎo)幼兒用協(xié)商性的語言與同伴交往。

師：請大家來看一看情景錄像，看看發(fā)生了什么事？

（1）觀看錄像片段一。

師：小朋友們?yōu)槭裁礇]有和紅紅一起玩皮球？

幼：紅紅膽子太小了，不敢和大家講話……。

師：如果是你，你會怎么做？

幼：我會勇敢地說：“我們一起玩好嗎？”

幼：我和你們一起玩皮球好嗎？

幼：你好，我也想玩皮球，請讓我和你們一起玩，可以嗎？

（2）觀看錄像片段二。

師：他們?yōu)槭裁匆矝]和小華一起玩玩具？

幼：因為小華很兇，沒有禮貌。

幼：小華態(tài)度不好，不跟別人說，直接去拿別人的玩具。

師：假如是你，你會怎么說？

幼：說話時對別人要有禮貌。

幼：我輕輕地對他們說。

幼：假如是我，我會笑瞇瞇地對他說。

（幼兒自由交流與個別交流相結(jié)合。）。

小結(jié)：當(dāng)我們知大家一起玩時，要態(tài)度友好，有禮貌；要勇敢地說出自己的想法；試著和人家商量一下，用“行嗎”、“好嗎”、“行不行”這樣的話取得人家的同意，這樣你才會玩得開心。

評析：通過直觀的、來自幼兒生活的情景再現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒思考與交流，突破了教學(xué)難點，使教學(xué)目標(biāo)得到落實。

3、找朋友，玩游戲。

師：今天老師給小朋友們帶來了幾組游戲，請大家商量一下，你們準(zhǔn)備玩什么游戲？

（1）介紹游戲內(nèi)容。

區(qū)域游戲：禮儀棋。

自主游戲：好朋友精品屋。

戶外游戲：接力賽、脫圈。

（2）幼兒自由討論。

師：你們是怎么商量的？

幼：我想下禮儀棋，但我的好朋友想玩精品屋。后來我們商量，好朋友應(yīng)該一起玩，我就和他一起玩精品屋了。

幼：他要玩接力賽，我要玩禮儀小餐廳，我隨了他。

（3）提出要求：

游戲1：禮儀棋，每組2人合作；

游戲2：好朋友精品屋，夠8人才能玩；

游戲3：齊心協(xié)力，每組夠5人才能玩。

師：好朋友精品屋只有兩個人，人數(shù)不夠怎么辦？

幼：再去找朋友和我們一起玩。

師：在要求別人時，你應(yīng)該怎么說，才會讓更多的朋友和你一起玩？

（4）幼兒在音樂聲中根據(jù)游戲規(guī)則找朋友，并懸掛游戲卡。

師：你選擇了什么游戲？你是怎么找到朋友的？你對他說了什么話？

幼1：我們選的是好朋友精品屋游戲。我們在找朋友時先問他們：你們想玩什么？你們愿意和我們一起玩嗎？然后他們就同意了。

幼2：我一開始選的是禮儀棋游戲，但我發(fā)現(xiàn)禮儀棋的游戲卡已經(jīng)沒有了，我就對精品屋中的小朋友說，我和你們一起玩好嗎？他們就答應(yīng)了。

小結(jié)：想和別人一起游戲時，不僅要態(tài)度好，有禮貌，還要先了解別人的想法，然后再勇敢地說出自己的愿望，征求別人的意見。這樣，別人才會喜歡你，愿意和你一起玩游戲。

幼兒進行各個游戲區(qū)的游戲。

幼兒園教育教案

1、進行小組討論活動：“水從哪兒來”。

問：“我們喝的水從哪兒來？”幼兒通過合作獲知水可從降雨和江河湖泊里取得。

問：“江河水或天上的雨水可以直接飲用嗎？為什么？需要怎樣的處理？”引導(dǎo)幼兒結(jié)合所學(xué)知識討論水的.過程加工和處理。

2、教師總結(jié)：

我們所飲用的水源于江河湖泊，自來水廠工作人員用特殊的設(shè)備對水進行加工和過濾，將干凈水傳輸?shù)降叵滤苤小Ｎ覀兛梢酝ㄟ^自來水龍頭飲用這些干凈水。

3、了解水的物質(zhì)成分。

問：“水經(jīng)過處理后就可以直接飲用了嗎？為什么？”幼兒分組在顯微鏡下觀察水，了解水中有許多肉眼看不到的微生物，有些有益于人體，有些則是有害的。

問：“怎樣才能夠飲用這些水？”引導(dǎo)幼兒探究水高溫消毒的必要性。

4、教師總結(jié)：

雖然自來水進行了加工和處理，還是會有一些有害微生物存在。因此需要高溫消毒殺死這些細(xì)菌，用這種方式處理后的水才是安全可飲的水。

幼兒園教育教案

1、明白有鼻涕要用紙巾或者手帕擦干凈，不能用衣服擦。

2、經(jīng)過教師的示范和幼兒自我的聯(lián)系，初步掌握正確地擦鼻涕方法。

3、努力做個講衛(wèi)生的、愛干凈的小朋友。

1、抽紙人手一張。

2、準(zhǔn)備手偶玩具:兩個丁丁、妞妞，以及手偶表演。

一、教師出示手偶玩具，并表演：

1、教師：你們好，我是丁丁。阿嚏，阿嚏，我感冒了。瞧!我的鼻涕都流出來了，我要把它擦掉。(左手擦一下、右手擦一下)哎呀!鼻涕都流到臉上了，再用手擦擦。(左手擦一下、右手擦一下)

2、教師：那么好!我是妞妞。天氣冷了，我也感冒了。我的媽媽在我的'身上別了手帕。如果鼻涕流出來了，我就用好艘怕輕輕擦干凈。阿嚏!阿嚏!(用手帕擦)瞧!我擦得多干凈呀!

3、教師：你喜歡哪余割小朋友，為什么

二、根據(jù)表演資料，組織幼兒比較討論。

2、教師總結(jié)告訴幼兒有鼻涕，要用自我的手帕或者紙巾擦干凈。

三、教師帶領(lǐng)幼兒一齊學(xué)習(xí)擦鼻涕的方法。

1、教師邊念兒歌“擦鼻涕”邊做擦鼻涕動作――先用紙巾把鼻子包住，輕輕擰一擰，把紙巾對折，在包鼻子輕輕擰一擰，直到鼻涕全部擦干凈，最終把紙巾扔進垃圾桶。

2、幼兒練習(xí)，教師個別指導(dǎo)，鼓勵幼兒做愛干凈的小朋友，有了比特自我擦干凈。

活動中我用兩個娃娃來表演，還增添了請個別不會正確使用手帕擦鼻涕的幼兒上來示范擦鼻涕，讓大家說說他擦的對不對，應(yīng)當(dāng)怎樣做.并隨機提醒幼兒應(yīng)當(dāng)每一天帶一塊手帕來幼兒園。

幼兒園的教育教案

1、使幼兒了解五一假期中應(yīng)注意的安全和衛(wèi)生，增強幼兒的自我保護意識。

2、通過討論，激發(fā)幼兒過勞動節(jié)的情感，教育幼兒熱愛勞動，堅持自己的事情自己做。

安全教育掛圖。

放假的時候，孩子們一個個像出籠的小鳥；等到回幼兒園的時候經(jīng)常有的孩子"傷痕累累"為此，我設(shè)計了本節(jié)活動。

一、讓幼兒知道五月一日是國際勞動節(jié)，豐富幼兒的知識經(jīng)驗，激發(fā)幼兒過節(jié)的興趣。

1、教師："小朋友們，明天我們幼兒園就要放假了，知道為什么嗎？啟發(fā)幼兒動腦筋想問題。

2、教師講述"五一"國際勞動節(jié)的來歷，讓幼兒了解。

二、組織幼兒討論怎樣安全、愉快的過好這三天的假期。

1、教師引導(dǎo)幼兒："放假后你想做些什么事情呢？"

2、有哪些事情是不可以做的呢？引導(dǎo)幼兒說出有關(guān)安全知識的內(nèi)容。

3、創(chuàng)設(shè)情境，提問幼兒：可以這樣做嗎？為什么不能這樣做呢？

三、教師總結(jié)假期里要注意的安全事項。

（一）安全教育

1、不能玩家中的插座、開關(guān)、打火機、尖銳或易吞服的物品。

2、注意交通安全，不單獨走出家門。若外出游玩時，不離開要牽著大人的手，不隨便與陌生人說話，不要陌生人的東西。

3、獨自在家時，不爬陽臺、門窗或其他高處，把門關(guān)好，不給家長以外的人開門。

4、不能摸家中的藥品，不到廚房去玩耍。

5、不能在危險地帶玩耍，不做危險游戲；6、熟悉三個特殊電話號碼的用法。

（二）衛(wèi)生保健

1、教育孩子要少吃零食，多吃蔬菜水果，吃熟食，養(yǎng)成按時進餐和自己進餐的好習(xí)慣。

2、多喝白開水，不吃雪糕、不喝冷飲。吃東西以前要洗手。

3、勤洗澡洗腳，勤剪指甲。

四、活動延伸：請家長在假期中合理安排幼兒的一日活動，有條件的可帶領(lǐng)幼兒去旅游等，豐富孩子的生活內(nèi)容。

【延伸閱讀】五一節(jié)安全教育

親愛的同學(xué)們尊敬的各位家長朋友：

馬上要到國際勞動節(jié)了，首先我們把五一節(jié)后的作息時間再次通知如下：上午7點30分到55分到校，11點40分放學(xué)，其中一二年級11：20分放學(xué)；下午2點到2點25分上學(xué)，4點鐘放學(xué)，其中一二年級：3：40放學(xué)，周三下午增加興趣組大課間活動，一二年級：4：40放學(xué)，其他年級5：00放學(xué)。然后我們把過節(jié)期間的安全問題強調(diào)如下：

一、自覺遵守交通規(guī)則，注意交通安全。

1、路上靠右邊走，過公路時走人行橫道，不橫穿馬路在公路上不追逐打鬧，注意行路安全。

2、不在公路上騎自行車、玩耍，追趕車輛，進縣城不闖紅燈。

3、外出不得乘坐農(nóng)用三輪車、報廢車輛和手續(xù)不全的車輛。

4、乘車注意文明禮貌，主動給老人、兒童和殘疾人讓座，乘車時不準(zhǔn)將頭、手伸出車外。在公共場所要遵守秩序，有禮貌。

二、天氣轉(zhuǎn)暖轉(zhuǎn)熱，謹(jǐn)防溺水時間發(fā)生。

五一期間由于天氣轉(zhuǎn)暖轉(zhuǎn)熱，沒有家長帶領(lǐng)，不允許獨自一人去水邊、池塘、河流、溝、湖泊、游泳池，以防溺水事件的發(fā)生。

三、消防安全

不玩火、不觸摸帶電物體、不亂動煤氣、汽油等易燃物和有危險的物品。

四、食品和衛(wèi)生安全

1、不暴飲暴食，注意飲食衛(wèi)生，不在劇烈運動后大量喝涼水。不隨便在路邊小攤、衛(wèi)生不好的地方亂吃東西，不吃過期、有毒、腐爛、變質(zhì)的東西，預(yù)防食物中毒。

2、特別要注意的是近期手足口病傳染時期。因此，希望大家注意個人衛(wèi)生，盡量不要外出，不要到人群集中的地方去。

五、外出活動安全

1、外出旅游要注意自身安全，注意保護旅游景點的公共設(shè)施及環(huán)境衛(wèi)生，做一個文明的游客。

2、不和陌生人說話，不跟陌生人走路，不吃陌生人給的東西。

3、不爬高，不上樹，不爬電線桿、欄桿、房屋、橋梁、土坡、不做危險性的活動等，不到鐵路、施工重地等不安全的地方玩耍。

4、五一期間嚴(yán)禁外出上網(wǎng)吧、游戲廳等一些不利于青少年健康成長的場所，要預(yù)防意外事故發(fā)生。

5、不獨自外出，外出時必須有家長帶領(lǐng)，在無父母陪伴下，外出玩耍時要告訴父母：到哪里去、和誰一起、什么時間回來。嚴(yán)禁幾個同學(xué)私自外出玩耍，未經(jīng)家長允許不準(zhǔn)在外過夜。

6、希望每位學(xué)生要認(rèn)真遵守安全行為公約，要互相監(jiān)督，互相約束。發(fā)現(xiàn)不良行為及時向家長報告，消除安全隱患。

最后，希望同學(xué)們認(rèn)真完成假期作業(yè)，多看一些有益的書籍。總之，希望全校師生把“珍愛生命，安全第一”牢記在心，平平安安過“五一”，快快樂樂返校來！

幼兒園的教育教案

表情是生活中無時無刻不在的東西，也許作為成人并沒有關(guān)注這些細(xì)碎的東西，但作為幼兒，他們有著強烈的好奇心，對于自己不知道的東西有有著強烈的興趣，《表情歌》這首歌曲是一首旋律生動活潑，節(jié)奏感強，幼兒喜歡表現(xiàn)自我的教材，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。如今，倡導(dǎo)“讓幼兒主動學(xué)習(xí)，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人。”已成為教育工作者的共識。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動中發(fā)揮幼兒的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個問題。本活動設(shè)計意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過師幼互動，運用形象生動的音樂、圖譜，以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中，所以這個教材的選擇和設(shè)計是符合幼兒的認(rèn)知水平和特點的。

1.感受人的不同表情，學(xué)唱《表情歌》。

2.初步感知xxx的節(jié)奏型，練習(xí)用不同的表情唱《表情歌》。

感受人的不同表情，學(xué)唱《表情歌》。

初步感知xxx的節(jié)奏型，練習(xí)用不同的表情唱《表情歌》。

1.與歌詞匹配的ppt課件

2.伴奏音樂

活動過程：

一、初步感知歌曲的內(nèi)容。

(1)出示ppt高興的小熊，引起幼兒的興趣。

師：今天有兩位朋友來咱們小一班做客，看看第一位是誰?圖片上的小熊什么表情?學(xué)一學(xué)。猜猜它為什么這么高興?你這樣高興過嗎?是什么事情?你高興的時候會怎么做?小熊也和你們一樣，高興的時候會拍手，還一邊唱歌，教師引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地學(xué)說歌詞：我高興，我高興，我就拍拍手。

(2)根據(jù)圖譜，練習(xí)了xxx節(jié)奏型。(拍手)

(3)出示ppt生氣的水滴，知道水滴為什么生氣嗎?學(xué)一學(xué)。你有生氣的時候嗎?為什么?你生氣的時候會怎么做?引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地學(xué)說歌詞：我生氣，我生氣，我就跺跺腳。

(4)根據(jù)圖譜，練習(xí)了xxx節(jié)奏型。(跺腳)

(5)幼兒完整欣賞歌曲。

有小朋友把高興的小熊和生氣的水滴編成了一首好聽的歌曲，就叫“表情歌”，小朋友們想不想聽一聽?在聽之前，咱們先來看一幅圖，看看歌里都唱了些什么。

二、嘗試用不同的演唱方法表達(dá)不同的心情。

(1)教師出示圖譜，幫助幼兒理解圖譜的內(nèi)容。

(2)師幼共同邊看邊有節(jié)奏地念歌詞。

(3)幼兒跟隨教師嘗試用不同的表情練習(xí)演唱歌曲。

(4)幼兒跟隨老師加上動作演唱歌曲。

三、創(chuàng)編歌詞的新動作，體驗豐富的表情。

(1)提問：高興時還可以用哪些方式來表示?(如“我高興，我就點點頭”、“我高興，我就扭扭腰”、“我高興我就哈哈笑”等)生氣時又會怎樣?(嗚嗚哭等)

(2)提問：除了高興和生氣還會有什么其他的表情?(如開心快樂傷心難過等)

四、結(jié)束

師：小朋友們今天學(xué)會了表情歌，而且表現(xiàn)也非常好，現(xiàn)在咱們一起去外面玩一玩，做各種各樣的表情和動作好不好?(跟著音樂出教室)

幼兒園教育教案

指一個國家、民族通過教育，把受教育者培養(yǎng)成什么樣的人，它是國家對培養(yǎng)人才的質(zhì)量和規(guī)格的總體要求。

1995年頒布《中華人民共和國教育法》規(guī)定，我國的教育目的是：教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

對幼兒實施體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展。

1、教育目的。

2、幼兒身心發(fā)展特點及可能性。

之所以把“體”放到了第一位，是因為，在幼兒階段，身體的正常發(fā)育和機能的健全發(fā)展較以后各年齡階段更為重要的緣故。

1、教育目的：它是我國各級各類教育的總目標(biāo)，是金字塔的頂端。

（四）制訂幼兒園具體教育目標(biāo)時應(yīng)該主義的問題。

1、教育目標(biāo)分解的方法要恰當(dāng)。

各個幼兒園可以根據(jù)實際情況，采用不同的分解方法。

按時間的范圍劃分：學(xué)年、學(xué)期、一月或一周、單元。

按教育目標(biāo)指導(dǎo)的范圍劃分：本園、班級、活動組、個體。

2、教育目標(biāo)的涵蓋要全面。

包括幼兒全面發(fā)展的各個方面和每個方面的全部內(nèi)容。

（五）幼兒教師是實現(xiàn)教育目標(biāo)的重要保證。

案例。

陳述“我”的小日記。

一、幼兒園的雙重任務(wù)。

（二）幼兒園為家長工作、學(xué)習(xí)提供便利條件。

為陽陽選擇幼兒園而煩惱的媽媽新時期幼兒園雙重任務(wù)的特點。

（一）對幼兒身心素質(zhì)的培養(yǎng)提出了更高的要求。

（二）為家長服務(wù)的范圍不斷擴大。

（三）家長對幼兒教育的認(rèn)識不斷提高，要求幼兒園具有更高的教育質(zhì)量。

尊重兒童的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益的原則。

（一）尊重兒童的人格尊嚴(yán)。

（二）保障兒童的合法權(quán)益。

謝子誼與“電視機”

（一）尊重兒童的人格尊嚴(yán)。

好的老師尊重兒童的人格尊嚴(yán)，尊重兒童的思想感情、興趣、愛好、要求、愿望、自尊心等。

你聽說過或看到過在幼兒園有哪些不尊重兒童人格尊嚴(yán)的事情？

不尊重兒童的人格尊嚴(yán)對兒童的發(fā)展有哪些負(fù)面影響？

（二）保障兒童的合法權(quán)益。

某幼兒園是一個示范性的幼兒園，經(jīng)常各種各樣的公開接待課。該幼兒園的李老師是一位經(jīng)驗豐富的老教師，每次上公開課時，她都會挑選出一些能說會道，聰明可愛的孩子，而將另外一些她認(rèn)為不太聰明的孩子留在教室里。

討論：你覺得這位教師的做法合適嗎？為什么？

你認(rèn)為兒童有哪些合法權(quán)益？

保障兒童的合法權(quán)利。

生存權(quán)、受教育權(quán)、受撫養(yǎng)權(quán)、發(fā)展權(quán)、游戲權(quán)等等。

（一）兒童的發(fā)展是整體的發(fā)展而不是片面的發(fā)展。

德、智、體、美全面發(fā)展。

（二）兒童的發(fā)展應(yīng)是協(xié)調(diào)的發(fā)展。

身體機能、心理機能、生理心理、個體與社會。

（三）兒童的發(fā)展是有個性的發(fā)展。

廣東的某個幼兒園的某個大班是一個以識字、珠心算為特色的，該班級每周的教學(xué)計劃大致如下：

分析討論：你贊同這樣的教學(xué)安排嗎？為什么？

結(jié)論：

教學(xué)計劃應(yīng)能促進幼兒全面發(fā)展。

三、面向全面，重視個別差異的原則。

1、教育要促進每個兒童的發(fā)展。

2、教育要促進每個兒童在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展。

3、多種組織形式促進兒童發(fā)展。

在教育中靈活使用集體、小組、個別的教育組織形式。面向全體與照顧個別差異應(yīng)在各種組織形式活動中統(tǒng)一實現(xiàn)。

案例陳述···嘉立的故事。

難問題要反應(yīng)快能干的幼兒回答，容易理解的問題，讓發(fā)展一般的幼兒回答，不愛說話的幼兒的幼兒允許重復(fù)別人的.提問。

你覺得該教師的做法是否遵循了面向全體的教育原則？

四、充分利用兒童、家庭、社會的教育資源的原則。

五、保教結(jié)合原則。

1、保育和教育是幼兒園兩大方面的工作。

2、保育和教育工作互相聯(lián)系、互相滲透。

3、保育和教育是在同一過程中實現(xiàn)的。

珊珊的轉(zhuǎn)變。

面對珊珊的情況，作為幼兒教師的你要怎么幫助她呢？

在幼兒園，如果你問孩子們：“我們現(xiàn)在玩游戲好不好？”，他們肯定會歡呼：“好”，這時候，孩子們的情緒高漲，激動無比。很多幼兒園下午沒有教學(xué)活動，每個下午幼兒都是在游戲中度過的。

分析討論：孩子們真的那么喜歡玩游戲嗎？為什么？

你在幼兒園見過幼兒玩哪些游戲？

六、以游戲為基本活動的原則。

游戲是幼兒園的基本活動。

基本活動指，在人生某階段，出現(xiàn)頻率最高，對人生存發(fā)展最有價值，最適合那一年齡段的活動。

對幼兒來說，游戲就是他們的基本活動。

（一）重視幼兒的自發(fā)性游戲。

提供足夠的時間、空間和材料讓幼兒開展自發(fā)性游戲。

（二）充分利用游戲形式組織幼兒園的各類教育活動。

（三）滿足幼兒對多種游戲的需要。

各個幼兒對游戲的需要不同，而且每個幼兒對游戲的需求隨年齡增長，知識面擴大而增加。

七、教育的活動性和活動的多樣性原則（寓教于活動中）。

輝輝的植物。

（一）教育活動性。

1、活動是幼兒發(fā)展的基礎(chǔ)和源泉。

2、幼兒需要通過活動去接觸各種事物和現(xiàn)象，與人交往，實際操作物體，才能逐步積累經(jīng)驗，獲得真知。

（二）教育活動多樣性。

星期8小鎮(zhèn)。

適合3-13歲孩子，共涉及8個領(lǐng)域、50個行業(yè)、70種社會角色，能鍛煉各種能力：動手能力、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)能力、團隊合作精神、與他人相處、抗挫折能力。

細(xì)心的張老師。

你覺得張老師的這些做法好嗎？好在哪里？

包括由教師組織的活動和幼兒的自主自由活動。

幼兒的自主自由活動：自由游戲、區(qū)角自由活動、室外自由活動。

1、一日活動中的各種活動不可偏廢。

老師組織的活動和幼兒自主活動都要有。

2、各種活動必須有機統(tǒng)一為一個整體。

寫寫你能想到的幼兒園一日生活的各環(huán)節(jié)？

實例學(xué)習(xí)。

時間活動安排。

上午。

8:10—8:40早餐。

8:40一9:00晨間活動(含幼兒自由活動等）。

9:00一9:20早操系列活動。

9:20一9:30喝水、入廁自由活動。

9:30一10:30教育教學(xué)及游戲活動。

10:30一10:40喝水、入廁自由活動。

10:40一11:00幼兒戶外或自由活動。

11:00一l1:20中餐前盥洗及安靜活動。

1l:20—1l:50中餐。

11:50—12:00餐后安靜閱讀、午睡前入廁活動。

12:00—14:40幼兒午睡。

下午。

14:40一15:00起床及盥洗等整理活動。

15:00一15:30吃午點。

15:30一16:30特色教學(xué)及游戲活動。

16:30一16:50戶外或游戲活動。

16:50一17:00晚餐前盥洗及安靜活動。

17:00一17:30晚餐。

17:30—18:10幼兒離園與晚間整理的氣息。

抗挫折教育教案

2、請勝利的同學(xué)做一個表情動作,請失敗的同學(xué)也做一個表達(dá)你此刻心情的表情。

3、小結(jié):傷心、難過、遺憾、失落在我們生活中是一種很正常的情緒表現(xiàn)。今天我們一起來聊聊"挫折"這個話題。(課件出示"挫折")。

二、認(rèn)識挫折。

1、在剛才的暖身活動中,我們有部分同學(xué)已感受到了失敗,這就是挫折,在我們在生活中常會遇到。請你把學(xué)習(xí)中、生活中、人際交往等方面中遭遇的挫折用筆寫下來。

2、傾心交流:(小組討論)。

你遭受過哪個方面的挫折?

遭遇挫折以后有什么樣的感受?

3、學(xué)生代表發(fā)??

過渡:同學(xué)們,你別小看這些挫折,如果沒有解決,藏在心里,那就會越積越多,直接會影響人的身心健康,我們怎樣戰(zhàn)勝挫折呢?請聽故事《兩只小兔》(課件出示)。

三、戰(zhàn)勝挫折。

1、故事天地。

故事第一部分:兩只小兔在森林快樂的玩耍,不小心掉進了路邊的陷阱里,陷阱離地面還有一定距離,但這足以讓兩只小兔體驗到什么是滅頂之災(zāi)。

提問:如果你是那只掉進陷阱里的小兔,你會怎么想?怎么做?請學(xué)生發(fā)??

故事第二部分:一只小兔想:"完了!完了!離地面這么高,我是永遠(yuǎn)也出不去唉"另一只小兔卻沒有沮喪、放棄,而是不斷地告誡自己:"上帝給了我堅強的意志和戰(zhàn)勝困難的勇氣,我一定能夠跳出去。"它每時每刻都在鼓足勇氣、鼓足力量,一次又一次奮起、跳躍―――生命的力量與美展現(xiàn)在它每一次的搏擊與奮斗中。

故事第三部分:不知過了多久,勇敢的小兔經(jīng)過不懈的努力和奮斗終于換來了自由的那一刻,它從陷阱里奮力地跳了出來,重新回到了地面,而那只悲觀失望的小兔,卻沒有機會逃離險境,永遠(yuǎn)留在了陷阱里。

提問:聽了這個故事后,你想對其中的哪一只小兔說什么呢?請學(xué)生發(fā)??

小結(jié):在故事里,我們要像那只逃生的小兔一樣,勇敢面對挫折,面對失敗。在生活中,當(dāng)我們遇到困難時,應(yīng)多動腦筋,想出最佳的解決困難的辦法,并在挫折中振作起來。

2、心靈撞擊。

同學(xué)們,你知道有哪些人勇敢面對挫折,在挫折中奮起這樣的事例嗎?

師舉例:。

1、張海迪2、洪戰(zhàn)輝例子。

過渡:向張海迪、洪戰(zhàn)輝等許多人都能在困難面前不低頭,以積極的心態(tài)去面對,你們呢?

3、同組交流:說說自己遭遇了挫折后,你采用什么方法讓自己快樂起來?

4、學(xué)生代表發(fā)??

5、讀一讀自己喜歡的抗挫名??

四、總結(jié)。

在一個人漫長的生命歷程中,沒有人能永遠(yuǎn)成功。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹。只要我們以積極健康的心態(tài)去面對困難和挫折,就可以做到“不在失敗中倒下,而在挫折中奮起”。沒有登不上的山峰,也沒有趟不過去的河流。最后徐老師送大家一首《陽光總在風(fēng)雨后》,讓我們一起勇敢的去迎接人生的風(fēng)雨吧。

請同學(xué)們體會歌曲中所蘊涵的道理。讓我們在歌聲中結(jié)束我們的學(xué)習(xí)。

幼兒園教師挫折心理的調(diào)查研究論文淺談幼兒園的挫折教育

本文引入國外先進的“心理資本”管理理念和測量方法,選取bg大學(xué)教師作為研究對象,并采用了相關(guān)的.調(diào)研方法,深入淺出地進行了數(shù)據(jù)分析,為高校管理者更全面地認(rèn)識其管理對象提供了一條可以借鑒的思路.

作者：趙正艷臧維作者單位：趙正艷(北京工業(yè)大學(xué)外國語學(xué)院)。

臧維(北京工業(yè)大學(xué)經(jīng)濟與管理學(xué)院)。

刊名：經(jīng)濟論壇英文刊名：economictribune年，卷(期)：2009“”(7)分類號：g45關(guān)鍵詞：高校教師心理資本性別年齡文化程度

幼兒園小班挫折教育心得

人生恰如一次遠(yuǎn)征，挫折將永遠(yuǎn)伴我們而行。孩子在成長過程中，既會有愉快的創(chuàng)造，又會遇到各種挫折。挫折是人的一種消極的情緒體驗。著名心理學(xué)家馮斯洛說過：“挫折并不是壞事，關(guān)鍵是人對挫折的態(tài)度。”挫折教育，是以科學(xué)的教育為指導(dǎo)，根據(jù)幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，利用和創(chuàng)建一些環(huán)境，有針對性地制造一些難題，啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒動腦、動手去解決問題，培養(yǎng)他們樂于嘗試的信心、勇于克服困難的膽量，引導(dǎo)他們逐步擺脫依賴，增強對環(huán)境的適應(yīng)能力和對挫折的承受能力，直觀了解事物發(fā)展的過程，在反復(fù)的體驗中認(rèn)識挫折的普遍性和客觀性，從而真切地感受到：要做好任何事情都會遇到困難，成功的喜悅恰恰來自問題的解決，從而產(chǎn)生穩(wěn)定的心態(tài)。

作為3~6歲的幼兒群體，他們的社會交往需求正處于一個爆發(fā)期、高漲期，他們對世界充滿了好奇，迫切希望對外界事物的認(rèn)識并與同伴之間的交往、交流。在這期間幼兒扮演著不同的社會角色，特別是在游戲中。由于經(jīng)驗不足，更容易遇到挫折。大腦的不斷豐富，對社會的認(rèn)識，對周圍的認(rèn)識，游戲角色的增加，同伴交往次數(shù)的增加，那么隨之而來遇到的困難、挫折也會不斷的增加。拒絕挫折就等于拒絕成功。

教師與幼兒在進行教育活動及自由等各種活動時，遇到困難尤其是面臨困難時，讓幼兒直觀認(rèn)識事物，讓幼兒知道挫折困難并不可怕，關(guān)鍵是我們的心態(tài)。幼兒的心理培養(yǎng)是幼兒教育中一個十分重要的環(huán)節(jié)，它直接影響幼兒的整個發(fā)展。從小培養(yǎng)幼兒對心理和生理困擾的認(rèn)識和忍受能力，能提高幼兒克服困難的能力和自信心。幼兒的年齡決定了他們自制力較弱，為提高幼兒的自制力，教師在教學(xué)中可創(chuàng)設(shè)一種沒有批評、沒有指責(zé)，幼兒的各種想法、做法都能受到重視、尊重和贊揚的環(huán)境，這有利于提高幼兒的自制力。同時，幼兒在探索的過程中，為了尋求奧秘，獲得成功，也會自覺或不自覺地克制一些因困擾而產(chǎn)生的不良情緒及行為等，這些在一定程度上都能增強孩子的自制力。

幼兒期是愛模仿，愛表現(xiàn)的時期，所以榜樣的作用是無窮的，對幼兒的影響也是至關(guān)重要的。幼兒的.思維具有直觀性，生動活潑的形象往往更容易打動幼兒。在課堂教學(xué)中利用教材中有關(guān)不怕困難、戰(zhàn)勝挫折的內(nèi)容，讓幼兒身臨其境或者角色互換切實體會失敗及困難，增強其心里免疫力。在平時活動中，可以有機的給幼兒講述一些名人名事，借機向幼兒講述他們的成功事例，同時，孩子也是孩子們的榜樣。在我工作中遇到過這樣一件事情：有一天，浩浩媽媽送他來上幼兒園，他在門口不肯進來，詢問后才知道，老師讓他昨天畫《我想飛》的主題畫他沒畫出來，所以今天不肯上幼兒園。在后來的活動中，他撅著嘴不肯動筆，老師鼓勵他自己學(xué)著想想畫畫，在老師的引導(dǎo)和鼓勵下，他終于完成了一幅畫，開心的笑了。老師特意對浩浩進行了表揚，同時其他小朋友也對他進行了表揚和肯定。浩浩的臉上更是笑的燦爛了。下午離園的時候，他高興的跟媽媽說“老師和小朋友都表揚我畫畫棒，我明天還要上幼兒園，還要講故事和唱歌跳舞呢。”老師就借此機會對跟浩浩有類似情況的娜娜也進行了鼓勵，結(jié)果第二天娜娜就交給老師一幅顏色特別鮮艷漂亮的《我想飛》……因此要善于利用生活中那些活的事例來教育孩子，樹立榜樣。

在日常學(xué)習(xí)活動中，努力創(chuàng)設(shè)一些情景，為幼兒“制造困難”，在游戲活動中容易讓幼兒接受和掌握戰(zhàn)勝挫折的方法。如故事表演“天冷我不怕”，體育游戲“勇敢的小螞蟻”、“我最棒”，音樂游戲活動“小小男子漢”“戰(zhàn)勝大灰狼”等活動，充分使幼兒親身經(jīng)歷一些有困難的情境，在情境磨煉中提高幼兒的挫折能力，使幼兒真實感受到任何事情都會遇到困難，關(guān)鍵是有一個良好的心態(tài)。告訴幼兒，困難其實并不可怕，可怕的是你失去自信，那任何事都不會成功。當(dāng)然在創(chuàng)造困難的同時，應(yīng)注意幼兒的年齡特點及其心理發(fā)展特點，同時困難的情景要適宜、適度和適量，多對幼兒運用鼓勵性的語言，給其加油和信心;若陷入嚴(yán)重挫折情境中，老師應(yīng)及時幫助孩子分析原因，找出失敗之處防止孩子因此而產(chǎn)生失望、冷淡等不良心理反應(yīng)。如果幼兒在克服困難時幾經(jīng)嘗試都失敗告終，那么老師應(yīng)當(dāng)給予具體的幫助。

自信心是一種強大的內(nèi)部動力，是人們自己相信自己，追求自己，實現(xiàn)自己價值的積極表現(xiàn)的心理傾向，是人類健康的核心!自信心堅信自己的力量，即使遇到困難挫折的阻撓，也堅信自己，勇往直前，直至實現(xiàn)自己的理想。幼兒只有不斷的得到鼓勵，才能在困難面前淡化和改變受挫意識，獲得安全感和自信心。在進行挫折教育時，家長和教師要鼓勵幼兒做力所能及的事情。如自己整理書包，自己系鞋帶，幫家長掃地擦等等一系列幼兒有能力自己做到的事情，都要讓幼兒自己去嘗試，自己獨立去做。當(dāng)然在幼兒完成之后，哪怕是幼兒只有一丁點的進步或者做的真的不盡人意，那么家長或者教師也要給予幼兒肯定和認(rèn)可，“寶寶你真棒”、“你做的真漂亮”等等。鼓勵性語言會讓幼兒認(rèn)為自己真的會做好，真的是最棒的。

在幼兒發(fā)展的過程中，沒有挫折不行，挫折太多、過大也不行，成人要正確引導(dǎo)，使幼兒能正視并戰(zhàn)勝挫折，健康發(fā)展。教育孩子是一門學(xué)問，要遵循兒童的發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，不要刻意追求，要順其自然。應(yīng)該在生活的方方面面有意識地進行，堅持不懈地培養(yǎng)孩子的抗挫折能力。持之以恒，要讓幼兒在親身體驗中認(rèn)識挫折，學(xué)會克服挫折的、戰(zhàn)勝挫折的本領(lǐng)。在挫折中學(xué)會堅強，生活中才會微笑。

幼兒園小班挫折教育心得

目前，不少幼兒缺乏對環(huán)境的適應(yīng)能力。其實，這種適應(yīng)能力只有在適度變化的環(huán)境中才會變得更加強大，適度的“勞累”反而有利于幼兒的健康。如：節(jié)假日帶孩子徒步郊游，爬山，逛公園等都是好的磨練身體的方法，能讓孩子從中體驗到艱辛，知道生活中只有有所付出，才會有所收獲。

幼兒的思維具有直觀性，生動活潑的形象往往更容易打動幼兒。因此，要善于利用生活中那些活的事例來教育孩子，樹立榜樣。另外，教師和家長也要以身作則，以自己的行動為孩子樹立榜樣，教育孩子勇于面對困難，面對挑戰(zhàn)。

經(jīng)歷一定的挫折，對形成幼兒的堅強意志是極為有益的。孩子摔倒了之后再爬起來，對孩子來說，是一個非常重要的磨練過程。遭受一些失敗和挫折，并且依靠自己的能力去戰(zhàn)勝它，就會為以后克服更大的困難和挫折奠定基礎(chǔ)，孩子通過自己的力量去辦成某種事情，積累某些經(jīng)驗，可以比較客觀地認(rèn)識自己的能力，產(chǎn)生一種求勝的欲望和信心，因此我們在有意識地安排一些可能失敗的難題給幼兒時，要教給他們一些擺脫困境，解決矛盾，克服困難的方法，讓他們憑著自己的努力去克服它、戰(zhàn)勝它。

在創(chuàng)設(shè)和利用情景的過程中，必須注意以下幾個問題：

3.1必須注意適度和適量。為幼兒設(shè)置情景必須有一定的難度，能引起孩子的挫折感，但又不能太難，應(yīng)是幼兒通過努力可以克服的。同時幼兒一次面對的難題也不能太多，適度和適量的挫折能使孩子自己調(diào)整心態(tài)，正確地選擇外部行為，克服困難，追求下一個目標(biāo);過度的挫折會損傷孩子的自信心和積極性，使孩子產(chǎn)生嚴(yán)重的挫折感、恐懼感、最后喪失興趣和信心。

3.2在孩子遇到困難而退縮時要鼓勵孩子，讓他認(rèn)識到人的一生會遇到很多的挫折，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾握_地認(rèn)識和對待它。只有鼓起勇氣努力向前，才能最終克服困難，戰(zhàn)勝挫折。另外，在孩子做出很大努力取得一定成績時，要及時肯定，讓孩子看到自己的能力，從而更有信心去面對新的困難。

3.3對陷入嚴(yán)重性挫折情境中的幼兒要及時進行疏導(dǎo)。如幫助孩子分析遭受挫折的主，客觀原因，找出失敗的癥結(jié)所在等，防止孩子由此產(chǎn)生失望、冷淡、嫉妒等不良的心理反應(yīng)。在必要時可幫助孩子一步步地實現(xiàn)目標(biāo)，讓孩子體會只有戰(zhàn)勝了困難才能前進一步，而進步，達(dá)標(biāo)的全過程就是不斷克服困難的過程。在平時則要善于觀察孩子的活動，把握其發(fā)展趨勢，如果孩子在克服困難時幾經(jīng)嘗試均告失敗，就應(yīng)及時給予具體幫助。

與同伴交往可以使幼兒發(fā)現(xiàn)與自己不同的觀點，從而更好地認(rèn)識人和自己，克服自己中心。在同伴群體中，幫助往往會經(jīng)歷一些挫折，如觀點不一致，屈從于被領(lǐng)導(dǎo)的地位等，這樣他必然要在不斷的磨練中學(xué)會如何友好相處，如何合作，從而更好地在同伴中保持自己的地位，而這種磨練有助于提高幼兒的耐挫性。另外，同伴之間的相互交流和指導(dǎo)，也能夠幫助幼兒更好地克服困難，解決問題。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，溫室里的花朵開的不會久。作為幼兒教育工作者，不僅要教會孩子文化知識，更要教會孩子如何面對挫折，戰(zhàn)勝困難，在逆境中磨練提高，走向成熟，這不僅是幼兒健康成長的需要，也是幼兒進行全面素質(zhì)的必然要求。

幼兒園安全教案

1、引導(dǎo)幼兒初步了解必須遵守的交通規(guī)則，形成初步的安全意識與自我保護意識，提高自我保護能力。

2、認(rèn)識常見的交通標(biāo)志，了解標(biāo)志的作用和特征，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識。

3、發(fā)展幼兒的觀察力，思維力及口語表達(dá)能力。

【活動準(zhǔn)備】。

1、媒體的動畫課件：紅紅闖紅燈。

2、實現(xiàn)拼接好的違反交通規(guī)則的錄像。

3、幻燈片：去秋游的場景布置。

【活動過程】。

1、邊觀看動畫課件邊討論：

(1)媽媽帶紅紅去紅綠燈旁的84廣場玩，84廣場真漂亮，紅紅看到花叢中有一只漂亮的蜻蜓.就去捉蜻蜓玩。蜻蜓飛到了馬路對面，紅紅一路追過去，馬路上駛過一輛車，紅紅差點被車撞上。

(2)為什么紅紅差點被車撞上?

教師小結(jié)：紅紅離開媽媽在馬路上追蜻蜓，不遵守交通規(guī)則，差點被車撞上，這樣太危險了。

(3)組織幼兒討論：如果你是紅紅，你會怎么辦?

教師歸納：過十字路口要看紅綠燈。紅燈停，綠燈行，不管什么情況我們都要遵守交通規(guī)則，不能在馬路上追逐、玩耍，不亂闖紅綠燈。

2、看錄像，進一步了解遵守交通規(guī)則的重要性。

播放錄像，讓幼兒討論、回答。

3、看幻燈片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識有關(guān)的交通標(biāo)志。

教師出示各種交通標(biāo)志的圖片，請幼兒自由發(fā)表自己的意見，試著說出這些分別是什么標(biāo)志，分別代表著什么意思。

師：剛才小朋友說出了這些標(biāo)志的意義，那到底說的對不對呢?老師來告訴你吧!(教師仔細(xì)講解每個交通標(biāo)志的名稱及意義)。

4、游戲--我指你說：教師指出標(biāo)志圖片，讓幼兒說出標(biāo)志名稱及含義，以讓幼兒鞏固復(fù)習(xí)。

5、情景模擬游戲：秋游去。

(1)帶領(lǐng)幼兒一邊走一邊根據(jù)場景提問，認(rèn)識標(biāo)記，鞏固對交通規(guī)則的認(rèn)識。

場景一：人行道和車行道。

師：前面有兩種路，行人該走哪一種路?(人行道)。

師：行人應(yīng)該注意什么?(靠右邊走，不能邊走邊玩，特別是不能到車行道上玩)。

場景二：十字路口(教師扮交警)。

師：要過馬路了，我們應(yīng)該怎么走?(找到斑馬線，看交警手勢看紅綠燈)。

場景三：天橋。

師：這是什么?我們應(yīng)該怎么走?(走天橋要靠邊右邊一個跟著一個走，不能推也不能擠。)。

(2)順利到達(dá)目的地。

延伸活動：戶外活動和中小班小朋友玩交通游戲。

幼兒園小班挫折教育心得

2012年1月13日，春節(jié)臨近，佛山高明一小學(xué)12歲女學(xué)生跳樓身亡。2012年7月10日下午，畢節(jié)市一個11歲的小學(xué)生，因期末考試成績不理想，受到父親責(zé)罵后，竟然留下遺書喝農(nóng)藥自殺。2013年9月，連云港14歲的男孩跟家人提出要買蘋果手機，遭到拒絕后，竟賭氣喝下了農(nóng)藥。2013年10月9日，山東省臨沂市某中學(xué)的少女用農(nóng)藥結(jié)束了自己的生命。2013年10月15日，因偷祖母1700元買手機發(fā)現(xiàn)后被母罵 ，內(nèi)江13歲少年喝農(nóng)藥欲自殺。

此類報道近年來常常見諸報端，已逐漸成為困擾家長、學(xué)校的社會問題，不得不讓人重視、深思：為什么現(xiàn)在孩子會如此經(jīng)不起挫折，如此漠視生命? 難道因為父親的幾句打罵就喝農(nóng)藥？因為自己的要求得不到滿足就去自殺？對于這些問題剝繭抽絲，深入分析，我們就會清楚意識到事件背后折射出的是現(xiàn)在的孩子缺乏應(yīng)有的挫折教育，承受挫折的能力越來越差。

對于當(dāng)前孩子的教育問題，相信是很多父母困惑與苦惱的問題，對于孩子的挫折教育問題，也引發(fā)了我們許多思考。

當(dāng)前的孩子多是獨生子女，家長怕孩子吃苦、怕孩子受人欺負(fù)、怕孩子遭受挫折等，于是對孩子提供無微不至的關(guān)懷甚至是過度的保護。使得很多孩子依賴性強，缺乏獨立的生活能力，經(jīng)受不住一點小小的挫折，聽不得一句批評或斥責(zé)的話語。稍有委屈或失意，就蹦出極端的行為，釀成生活的悲劇。

在當(dāng)前我國教育的大背景下，仍以學(xué)習(xí)成績、學(xué)校業(yè)績?yōu)楹诵模m已提倡素質(zhì)教育，但對于孩子的心理健康教育、安全教育、生命教育還有些欠缺。孩子沒有一定的知識和能力來保護自己、認(rèn)識自己、約束自己、尊重生命。由于生命觀念的淡漠，有些孩子因為被老師父母批評、被同學(xué)朋友錯怪、讀書不好或者厭學(xué)、沒有受到重視等而產(chǎn)生自殺念頭。

家長是孩子的第一老師，在孩子的成長過程中起著無法替代的作用。所以家長要明白：擁有健康的人格，比學(xué)再多的知識都重要。在孩子的成長中，不要盲目寵愛、溺愛，一味遷就。要在家庭中讓孩子適當(dāng)體驗到挫折，并隨時隨地結(jié)合現(xiàn)實生活中的具體例子進行挫折意識的灌輸，讓孩子意識到：在每一個人的生活、學(xué)習(xí)和工作中，挫折是不可避免的。挫折是失敗，也可能是被打擊、受委屈，挫折是生活的組成部分。對待挫折的正確態(tài)度應(yīng)該是眼界寬，心胸闊，氣不泄，行不惰。 “不經(jīng)磨難不成才”，要成功就必須戰(zhàn)勝挫折。

家長還要注意培養(yǎng)孩子多方面的興趣和愛好，讓孩子學(xué)會交朋友。如果孩子在某一方面遇到了挫折，他可以用他的興趣和愛好來排解因受挫折而產(chǎn)生的不良情緒。也可以找自己的好朋友傾訴苦惱或是找朋友幫忙，朋友可能幫其解決困難，也可能幫著從另一個來看待問題，從而避免悲劇的發(fā)生。

學(xué)校在抓好知識教育同時，應(yīng)積極開展尊重生命、珍惜生命的教育，讓孩子了解生命的價值，去體驗和感悟生命的意義，從小就明白生命比一切都重要。老師要有更多的寬容和鼓勵，不要輕易給孩子貼上標(biāo)簽，如“不用功、沒有用、太差”等。關(guān)注孩子的心理健康，教育孩子在遇到挫折、困難時學(xué)會放松調(diào)節(jié)自己；學(xué)會換位思考，多角度看待問題等。也可以在正確的教育思想指導(dǎo)下，根據(jù)孩子身心發(fā)展和教育的需要，創(chuàng)設(shè)或利用某種情景，提出某種難題，讓孩子通過動腦、動手來解決矛盾，從而使他們逐步形成對困難的承受能力和對環(huán)境的適應(yīng)能力，培養(yǎng)出一種迎著困難而上的堅強意志。

無論家長還是老師，對孩子進行挫折教育的時候一定適當(dāng)。如果制定的目標(biāo)太高，難度太大，孩子感到自己無論如何都不能完成，就有可能產(chǎn)生嚴(yán)重的自卑感、挫折感、恐懼感，從而徹底否定自己，起到反作用。所以，挫折教育應(yīng)該考慮孩子的承受能力。我們還要明白這種挫折教育要適可而止，不是越多越好。

開始，循序漸進。對缺乏信心的孩子，或者在生活中經(jīng)常遭受挫折的孩子，要減少挫折教育的數(shù)量而重點在于引導(dǎo)，要善于發(fā)現(xiàn)他們的長處，讓他們振作起來。家長和老師要注意在幫其走出困境時，給他們創(chuàng)造一些簡單的成功機會，增強其自信心。

挫折教育中，我們要多利用榜樣的影響力。榜樣的力量是無窮的，在具體榜樣形象的感染下，孩子能加深對挫折的認(rèn)識，激起內(nèi)在的上進熱情，進而轉(zhuǎn)化為自我完善的動力。家長就是孩子最好的榜樣，家長在遭受挫折時的表現(xiàn)最容易感染孩子。其次，中外名人戰(zhàn)勝挫折的典型范例也是孩子的好榜樣，尤其是那些孩子在課本上、電視上或生活中讀到、見到、接觸過的人物。此外，孩子的同齡人尤其是孩子周圍的人戰(zhàn)勝挫折的事例，更是不可多得的榜樣力量。

對于每一個父母、老師來說，孩子教育任重而道遠(yuǎn)。我們不應(yīng)只是教給孩子知識、技能，更重要的是培養(yǎng)孩子的健康、獨立人格。為了孩子的成才，讓我們從現(xiàn)在開始，都來重視對孩子的挫折教育吧！我們也要告誡孩子們：生命只有一次，一定要學(xué)會珍惜自己生命、尊重他人生命。

抗挫折心理健康教育教案

：“挫折為什么是難以避免的”

：教會學(xué)生運用各種應(yīng)對挫折的方法。

1、以學(xué)生為中心的探究教學(xué)方法。

2、引導(dǎo)和討論相結(jié)合的方法。

導(dǎo)入新課(投影)：

情境體驗：啟發(fā)學(xué)生思考圖片中的同學(xué)都遇到了什么樣的情況，你是否有同樣的經(jīng)歷。(圖片略)。

講授新課：

一、人生難免有挫折(板書)。

1、什么是挫折(板書)。

(學(xué)生根據(jù)剛才的圖片談對挫折的理解)。

“挫折”一詞，在我國古代最初是用以表明戰(zhàn)爭中的失利。

挫折指人們在物質(zhì)或精神方面的愿望，受到阻礙或中斷的狀況。(板書)。

例如農(nóng)民會遇到自然災(zāi)害而顆粒無收，工人會因為企業(yè)經(jīng)營困難而下崗，機關(guān)干部也會面臨精簡機構(gòu)而裁員，我們青少年也可能會在學(xué)習(xí)成績、升學(xué)考試、同學(xué)關(guān)系、身體健康等問題遇到挫折。

2、產(chǎn)生挫折的原因(板書)。

造成挫折的因素是多方面的，可分為自然因素、社會因素、家庭和學(xué)校因素以及個人因素。

(1)、自然因素(板書)。

圖片：洪水、海嘯、地震等。

這些自然災(zāi)害都會給人們帶來不可避免的創(chuàng)傷和挫折。隨著科技的不斷發(fā)展，人們對自然的認(rèn)識會越來越深刻，我們抵御自然災(zāi)害的能力會越來越強，但是要想完全避免是不可能的。

(2)、社會因素(板書)。

圖片：911事件、巴以沖突。

戰(zhàn)爭給人民、社會、國家?guī)淼奈：ο喈?dāng)大，因此和平一直是當(dāng)今世界兩大主旋律之一。親人在戰(zhàn)爭中離去，對生者是精神上的痛苦。平民在戰(zhàn)爭中受傷，是肉體和精神的雙重痛苦。還有的人是由于受到政治、宗教等社會因素慘遭迫害。大詩人屈原，受到貴族保守集團的反對，改革終遭失敗，被流放到沅湘流域，最后在悲憤憂郁中自投汨羅江而死。哥白尼、布魯諾為堅持真理，被教會視為異端邪說，布魯諾被活活燒死。這些都是社會因素造成的挫折。

(3)、家庭和學(xué)校因素(板書)。

包括家庭變故、教育不當(dāng)，造成青少年心理上的緊張、焦慮、恐慌和失落。

(4)、個人因素(板書)。

個人因素是指個人的生理和心理因素。

請同學(xué)談一談個人會有哪些因素產(chǎn)生挫折因素?

學(xué)生：略。

同學(xué)們談到了體力、智力、外貌以及生理缺陷等方面會對個人產(chǎn)生挫折心理，除此之外，個人的知識和能力，對自己估計不當(dāng)、期望值過高，意志薄弱，情緒不穩(wěn)定等也會導(dǎo)致個人的挫折心理。

小結(jié)：通過分析，我們了解了造成挫折的因素是多方面的，人們不可能完全避開這些因素或不讓這些因素發(fā)生作用，這就決定挫折是難以避免的。

3、挫折對人的影響(板書)。

(1)給身心造成打擊和壓力，帶來精神上的煩惱和痛苦。

(2)使人們經(jīng)受考驗，得到鍛煉，成為邁向成功的轉(zhuǎn)折點。

因此我們要正確對待挫折，引出下一個問題。

二、面對挫折的不同態(tài)度(板書)。

閱讀貝多芬的故事，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)面對挫折的不同態(tài)度。

1、消極的態(tài)度：陷入焦慮不安、悲觀失措的情緒，甚至自暴自棄。

2、積極的態(tài)度：冷靜思考，尋求解決困難的方法，成為生活的強者。

三、培養(yǎng)戰(zhàn)勝挫折的心理素質(zhì)，掌握應(yīng)對挫折的方法(板書)。

1、我們應(yīng)該在日常的生活中自覺、有意識地鍛煉和培養(yǎng)自己面對挫折的心理承受能力。

2、應(yīng)對挫折的方法：

閱讀名人應(yīng)對挫折的故事，小組討論，談?wù)勛约河∠笞钌畹囊淮未煺劢?jīng)歷，回憶一下自己是如何應(yīng)對的。(蘇洵和張海迪的故事)。

通過討論總結(jié)出應(yīng)對挫折的方法。

冷靜對待——在失敗中看到其中孕育著成功的可能，使自己重拾信心(板書)。

自我疏導(dǎo)——不過于自責(zé)，善于自我排解，使情緒得到調(diào)節(jié)。

請求幫助——主動把痛苦向親朋好友傾訴。

精神升華——把失敗化為奮發(fā)圖強學(xué)習(xí)、工作的動力。

總結(jié)本節(jié)的內(nèi)容，并通過練習(xí)鞏固知識點，在成龍的歌曲《向著陽光走》中結(jié)束課程。

挫折教育教案

1、認(rèn)知目標(biāo)：知道人生總會有經(jīng)受挫折，要在挫折中奮起。

2、能力目標(biāo)：遇到挫折時，能具體分析造成挫折的因素。

3、思想覺悟目標(biāo)：培養(yǎng)不畏挫折的可貴的心理品質(zhì)。

人生難免有挫折。

1課時。

（一）課前導(dǎo)入：

（二）學(xué)習(xí)新課：

（學(xué)生答：不是。他們都用堅強的意志戰(zhàn)勝了挫折。）所以，以后我們再祝福別人，我們就可以這樣說：祝你一路順風(fēng)，不過也沒關(guān)系。（學(xué)生會意地笑）。

教師板書：挫折是普遍存在的。

（三）造成挫折的原因（板書）。

挫折既然普遍存在，不可避免，那么挫折究竟是怎么產(chǎn)生的呢？為什么不可能完全避免呢？

（學(xué)生自學(xué)課文，思考問題）。

（學(xué)生看完課文后回答：這是因為，造成挫折有多方面的因素，而且人們不可能完全避開這些因素，這些因素包括：自然因素、社會因素、家庭和學(xué)校因素、個人因素。）。

教師板書：自然因素。

社會因素。

家庭和學(xué)校因素。

個人因素。

（學(xué)生把在課前準(zhǔn)備好的資料如vcd、錄象、故事、新聞、個人經(jīng)歷等進行簡單分類后加以展示說明，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和探究精神。）。

（如學(xué)生放錄象：1998年抗洪搶險影片片段以及2002年北京地區(qū)沙塵暴的危害情況并進行講解。提問：這些挫折是什么因素引起的呢？學(xué)生回答：自然因素。）。

教師提示：這些自然災(zāi)害往往給人的物質(zhì)和精神造成巨大的損失或痛苦，值得注意的是有些災(zāi)害是我們?nèi)藶樵斐傻摹Ｈ纾喝狈Νh(huán)保意識、破壞生態(tài)平衡等。因此，我們要注意增強環(huán)保意識和安全意識，減少自然災(zāi)害給我們帶來的挫折，對學(xué)生進行品德教育。

（學(xué)生講故事：風(fēng)華正茂的大學(xué)生陳果因“法*功”而自焚，永遠(yuǎn)地離開了家人和朋友；民族英雄岳飛、文天祥郁郁不得志，以及屈原、司馬遷，他們所遇到的挫折是有什么原因造成的？學(xué)生答：社會原因。）。

教師分析家庭和學(xué)校因素；

家庭因素是不可忽視的，家庭是兒童出生后的第一個生活環(huán)境，對塑造情感意志、性格、品德起著重要作用。家庭成員間的關(guān)系、家庭的經(jīng)濟狀況、家長的教育方式方法以及和鄰里的關(guān)系，都會對青少年心理造成影響。

有一個17歲的高中生，因為母親對他的要求極其嚴(yán)格，規(guī)定考試成績必須保持在班內(nèi)前幾名，由于造成了巨大的心理壓力，他將自己的母親殺害了。

（學(xué)生討論：是什么使他從一個好學(xué)生淪為了階下囚？）。

此外，學(xué)校是培養(yǎng)青少年的專門機構(gòu)，學(xué)校教育是學(xué)生接受教育的主要途徑，因而學(xué)校教育必須從全面育人的角度出發(fā)，若采取了不正確的'方法，出現(xiàn)偏差，就會對青少年青少年的心理帶來危害。

（學(xué)生閱讀書中事例，談感想。）。

（學(xué)生舉例說明由于個人因素而造成的挫折。）。

小結(jié)：挫折是普遍存在的，造成挫折的因素是多方面的，所以我們在日常生活中，應(yīng)認(rèn)真分析出現(xiàn)挫折的原因，才能有針對性地以正確的態(tài)度和方法面對挫折、經(jīng)受考驗。[課后作業(yè)]一、材料分析題：

材料一：人類科學(xué)史上的巨人愛因斯坦，在報考瑞士聯(lián)邦工藝學(xué)校是，竟因三科不及格落榜，被人取笑為“低能兒”。

材料二：小澤征爾這位被譽為“東方卡拉楊”的日本著名指揮家，曾被中途“轟”下場來，緊接著又被解聘。

請閱讀材料后，根據(jù)所學(xué)知識分析這些材料說明了什么？

（四）閱讀分析與思考。

差生的優(yōu)勢？

（1）請同學(xué)們說出自己的看法。

（2）你現(xiàn)在的總體成績怎么樣？

（3）如果你的成績與預(yù)想的相差甚遠(yuǎn)，你會如何？

（4）前面提到的現(xiàn)象是否給你一些啟示？

同學(xué)們可以互相交流彼此的看法。