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《迷人的夏天》教案反思

有人說(shuō)夏天是炎熱的，是黑色的，而在我眼中夏天是迷人的。

夏天的清晨，天空不知被哪一個(gè)魔術(shù)師變得格外得藍(lán)，云朵像被畫(huà)家畫(huà)出來(lái)的一樣，有的很小，有的很大，還有的白云是幾個(gè)組成在一起的，像一幅美麗的風(fēng)景畫(huà)。夏天的天氣，更是變化多端，一會(huì)下了傾盆大雨，一會(huì)晴空萬(wàn)里，夏天的雨可真奇怪，好像有人在背后操控夏天的雨似的，可真頑皮。夏天的池塘在太陽(yáng)的照射下，顯得格外耀眼。荷葉長(zhǎng)得又大又圓，像一個(gè)大圓盤一樣，青蛙在荷葉上呱呱地叫，好像在和我們說(shuō)：“你好。”荷花也長(zhǎng)得很快，過(guò)了一會(huì)小蜻蜓開(kāi)著小飛機(jī)來(lái)到了荷花上面，不愿意走，似乎想要在上面過(guò)夜似的。池塘里的小魚(yú)兒在歡快地游著，好像在做游戲。

河岸邊的鮮花在太陽(yáng)公公地照顧下，長(zhǎng)得更加鮮艷。不一會(huì)，一群蜜蜂來(lái)采蜜了，蜜蜂對(duì)花兒說(shuō)：“你好。”花兒也很禮貌地說(shuō)：“你好，歡迎你。”

在炎熱的夏天，爸爸媽媽們喜歡帶著自己的孩子去游泳，或者去水上樂(lè)園玩，也有一些爸爸媽媽勤勞地工作著。老年人喜歡去散散步，打打太極，也有的孩子喜歡和朋友們出去玩，累了就在樹(shù)下面乘涼，多美妙呀！

這就是我眼中的夏天，我認(rèn)為夏季是四季中最美的季節(jié)。

文檔為doc格式。

幼兒園中班歌曲教案《夏天的雷雨》及反思

歌曲夏天到教案模板

第6。

到這里來(lái)欣賞動(dòng)漫歌曲。

教學(xué)目標(biāo)：

1初步了解、感受動(dòng)漫音樂(lè)，享受動(dòng)漫音樂(lè)帶來(lái)的愉悅。

2能用輕快活潑、跳躍的聲音聽(tīng)唱《斑鳩調(diào)》，能準(zhǔn)確演唱歌曲的第一樂(lè)段。

3欣賞《碰鼻歌》，了解毛利人見(jiàn)面以碰鼻的方式問(wèn)候?qū)Ψ降娘L(fēng)俗習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生邊欣賞邊表現(xiàn)音樂(lè)。能隨吉他演奏的旋律擊拍視唱《碰鼻歌》曲譜。

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《斑鳩調(diào)》；欣賞《碰鼻歌》。

教學(xué)重點(diǎn)：能用樂(lè)觀的情緒學(xué)會(huì)演唱《斑鳩調(diào)》。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)歌曲的情緒。

時(shí)安排：1時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入。

第一遍欣賞歌曲，問(wèn)：你們眼前仿佛有一幅怎么樣的畫(huà)面？（春天）曲中有哪幾種動(dòng)物在歌唱春天？（斑鳩、杜鵑、蛤蟆）。

2誰(shuí)能模仿這些動(dòng)物的叫聲或用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)？

3引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)自身所了解的介紹江西人文景觀。

二、學(xué)習(xí)歌曲《斑鳩調(diào)》。

教師范唱《斑鳩調(diào)》，讓學(xué)生靜中聆聽(tīng)、感悟。

2出示歌片，結(jié)合歌曲，讓學(xué)生找找含有動(dòng)物叫聲的樂(lè)句，并跟隨琴聲唱一唱。

3有感情地朗讀歌詞，說(shuō)說(shuō)有些什么特點(diǎn)？

4板書(shū)音樂(lè)知識(shí)：頓音記號(hào)，簡(jiǎn)介并實(shí)踐示范練習(xí)。

學(xué)生學(xué)唱《斑鳩調(diào)》。（采用聽(tīng)錄音范唱學(xué)、隨琴聲學(xué)唱等方式進(jìn)行）。

6疑難解答。

師：你們覺(jué)得什么地方最難唱？為什么難唱？

（1）板書(shū)出示：“咕咕咕咕咕”的樂(lè)句。

（2）指導(dǎo)學(xué)生邊唱邊用手指劃旋律線。

（3）力度的變化。

（4）師與全體學(xué)生對(duì)答演唱。（解決難點(diǎn)問(wèn)題）。

7完整地隨琴聲演唱全曲。

三、歌曲鞏固與處理。

結(jié)合歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，運(yùn)用多種方式表現(xiàn)歌曲：

（1）師與學(xué)生對(duì)答演唱練習(xí)。

（2）學(xué)生分組分句演唱。

（3）學(xué)生接力對(duì)答式演唱。

（4）分男、女生分段練習(xí)。

（演唱時(shí)，教師進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)樂(lè)句間的強(qiáng)、弱處理，盡可能的與歌曲風(fēng)格相一致）。

（）全體學(xué)生有表情地完整地隨錄音伴奏演唱《斑鳩調(diào)》。

四、欣賞《碰鼻歌》。

觀看新西蘭毛利人見(jiàn)面問(wèn)候的視頻，了解毛利人的見(jiàn)面習(xí)俗。

2欣賞新西蘭毛利人民歌《碰鼻歌》，思考：音樂(lè)的速度如何？情緒時(shí)什么樣的？

3在老師引導(dǎo)下，用碰鼻參與表現(xiàn)音樂(lè)。

4欣賞吉他演奏的《碰鼻歌》請(qǐng)同學(xué)們聆聽(tīng)音樂(lè)，右手輕輕擊拍，感受音樂(lè)的速度。

五、小結(jié)與作業(yè)。

師生共同小結(jié)今天學(xué)習(xí)的音樂(lè)內(nèi)容。適當(dāng)滲透情感、思想教育，并布置后多收集一些自已家鄉(xiāng)的民歌唱一唱。

2全體師生再次唱起《斑鳩調(diào)》離開(kāi)音樂(lè)堂！

幼兒園小班歌曲教案及反思

1、初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲中小手變化的有趣。

2、能用手表現(xiàn)各種不同的物體和動(dòng)作，嘗試邊唱邊表演。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

音樂(lè)磁帶、伴奏

【活動(dòng)過(guò)程】

1、“小雞小雞在哪里”師生對(duì)唱練聲。

老師用手做小雞(小貓、青蛙)狀，引導(dǎo)幼兒唱歌練聲。

2、教師表演，引發(fā)興趣。

師：我們的小手真能干，能變出不同的小動(dòng)物來(lái)，看我的兩只小手又做成了什么?(教師表演“雨點(diǎn)狀”)幼兒回答。

師：到底是什么呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(老師范唱)

3、學(xué)唱歌曲，感受小手變化的有趣。

師邊做動(dòng)作邊問(wèn)：這是什么?雨點(diǎn)從什么地方落下來(lái)的?(引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作表演)雨點(diǎn)落下來(lái)會(huì)發(fā)出什么聲音呢?(老師邊唱邊提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒來(lái)回答)

師：你的小手會(huì)做雨點(diǎn)嗎?我們一起來(lái)試試。(師完整演唱歌曲的第一段，帶領(lǐng)幼兒共同表演。)

4、嘗試用聲音的響和輕來(lái)表現(xiàn)雨點(diǎn)的大小。

師：雨點(diǎn)越下越大了。我們唱的時(shí)候聲音要怎樣?越下越小呢，怎么來(lái)唱?

5、大膽想象，創(chuàng)編歌詞。

師：除了歌曲里兩只小手能變成雨點(diǎn)，還能變成什么呢?

師：變出來(lái)的東西它是什么樣子的?

師：它會(huì)發(fā)出什么聲音呢?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編并邊表演邊唱)

6、完整欣賞小手歌。

師：有一首歌曲就叫做“小手歌”歌里除了變成雨點(diǎn)還變成了許多其他的東西，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(放音樂(lè))

師：你聽(tīng)到兩只小手變成了什么?(幼兒根據(jù)歌詞回答)我們可以在區(qū)域游戲中在來(lái)表演。

【教學(xué)反思】

這首歌曲是建構(gòu)式課程“多才多藝的手”中的一個(gè)活動(dòng)，歌曲有五段，在建議欄中說(shuō)到：適合大班幼兒演唱，小班可以作為欣賞。因此在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候我把歌唱的重點(diǎn)放在歌曲的第一段上，這樣比較的短小也降低了難度。

在活動(dòng)中先從“小雞小雞在哪里?”切入，一方面讓幼兒來(lái)進(jìn)行問(wèn)答練聲，另一方面也讓幼兒逐步感知用小手改變不同的動(dòng)作可以變出不同的小動(dòng)物，為接下來(lái)的活動(dòng)打下基礎(chǔ)。

在學(xué)唱的環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了先欣賞在記憶歌詞的方法。我覺(jué)得完整欣賞有助于讓幼兒更好的感知旋律從中感受到歌曲的美。再聽(tīng)過(guò)后利用唱著提問(wèn)的方法，讓幼兒對(duì)歌詞和歌曲的旋律進(jìn)行逐步分段的記憶和嘗試，這樣循序漸進(jìn)的進(jìn)行讓幼兒在不知不覺(jué)中就把歌曲學(xué)會(huì)了。

為了讓幼兒能多多的唱幾遍，我用了雨越下越大和越下越小的情境，讓幼兒嘗試控制自己的聲音進(jìn)行演唱。這里我覺(jué)得有些困惑?運(yùn)用這樣的策略能讓幼兒提升歌唱的興趣，但剛學(xué)不久就來(lái)嘗試控制聲音進(jìn)行演唱，對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度，有時(shí)會(huì)只顧大聲和小聲而忽略了歌唱時(shí)的音質(zhì)了出現(xiàn)大喊的情況。

在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中先讓幼兒自己用小手變一變，這時(shí)我用了邊唱邊問(wèn)的'方法，幼兒能在回答后自然而然的吧歌詞填出來(lái)了。

最后，我讓幼兒完整的欣賞歌曲，一方面進(jìn)一步的完整感知，另一方面為接下來(lái)的區(qū)域游戲打下基礎(chǔ)，可以把這首可以延伸下去。

大班語(yǔ)言夏天教案及反思

1、了解知了的外形特征和鳴叫特點(diǎn)。

2、懂得在別人休息的時(shí)候要保持安靜。

3、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

課件《夏天的知了》。

一、說(shuō)一說(shuō)：知了。

1、教師打開(kāi)課件片頭畫(huà)面。

教師點(diǎn)擊知了：小朋友，聽(tīng)一聽(tīng)，這是誰(shuí)發(fā)出的聲音？

2、教師播放知了視頻，讓幼兒欣賞。

3、小結(jié)：知了又叫"蟬"，是夏天才有的一種昆蟲(chóng)，它一般生活在樹(shù)上，會(huì)發(fā)出吱吱的鳴叫聲。

二、欣賞兒歌：知了。

1、老師念兒歌，請(qǐng)幼兒整體欣賞一遍兒歌。

2、教師：小朋友，為什么說(shuō)"知了真不好呢？"。

3、教師：因?yàn)橹说慕新暵?tīng)起來(lái)很像"知了、知了"，所以我們以為它在說(shuō)"知道了"呢！

三、評(píng)一評(píng)：誰(shuí)做得對(duì)。

3、根據(jù)幼兒的回答將小紅花拖放到做得對(duì)的畫(huà)面中，驗(yàn)證正誤。

4、總結(jié)：別人休息的時(shí)候我們不能學(xué)夏天的知了，應(yīng)該安靜地做事，不打擾別人睡覺(jué)。

“知了”這是一首通俗易懂、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的兒歌。其中的象聲詞是幼兒非常感興趣也十分容易掌握的內(nèi)容之一。我抓住幼兒對(duì)象聲詞的興趣點(diǎn)導(dǎo)入，請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)是什么東西在叫，引出知了，再請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察知了的外形，從而引出問(wèn)題“知了為什么不停地叫？”引發(fā)幼兒的討論與思考。孩子對(duì)自然界的動(dòng)物是非常感興趣的，尤其是他們接觸到的、看到的、聽(tīng)到的熟悉但又不很了解的動(dòng)物。

通過(guò)這堂課，給我最大的感受是原來(lái)我對(duì)昆蟲(chóng)也不是很了解，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能回答幼兒所有的問(wèn)題。在課堂中，最最后環(huán)節(jié)讓幼兒創(chuàng)編的過(guò)程中，幼兒提出了很多昆蟲(chóng)，當(dāng)他們問(wèn)起他們的飲食習(xí)慣、生活起居的時(shí)候我也不知道，可見(jiàn)我應(yīng)該在課前查閱一些常見(jiàn)昆蟲(chóng)的相關(guān)知識(shí)。

蘇教版一年級(jí)品生夏天的小蟲(chóng)教案及反思

本課教學(xué)設(shè)計(jì)以“情感”為線索，逐層展開(kāi)，逐步深入，引導(dǎo)兒童了解自己成長(zhǎng)的過(guò)程，感受父母的辛勞，學(xué)習(xí)溝通，學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)。在處理教材時(shí)，主要根據(jù)三點(diǎn)：感知點(diǎn)——收集小時(shí)侯用過(guò)的物品，在收集過(guò)程中感知;激情點(diǎn)——聽(tīng)媽媽真情訴說(shuō)，在傾聽(tīng)中感動(dòng);體驗(yàn)點(diǎn)——演一演《向爸爸媽媽獻(xiàn)孝心》，在情境體驗(yàn)中受教育。根據(jù)這三點(diǎn)，我采用了“感性感知-----激發(fā)感悟-----實(shí)踐運(yùn)用-----體驗(yàn)升華”這樣的教學(xué)程序，并且在教材中以“小烏鴉”的形象作為串聯(lián)全篇的中心人物，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程，在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此，在教學(xué)時(shí)要善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程中，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。在課堂中能積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟。

新課程提出，教師不是知識(shí)的傳授者，不是“教”教材的人，而是兒童活動(dòng)的支持者、合作者和指導(dǎo)者，是引導(dǎo)、激發(fā)和深化兒童生活的人。教師在組織活動(dòng)時(shí)，要聯(lián)系兒童的生活實(shí)際，讓活動(dòng)深入、延續(xù)，通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)生活、逐步形成良好的品德。在教學(xué)中，利用課件，讓學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)畫(huà)面《小烏鴉愛(ài)媽媽》，喚醒學(xué)生的情感，使學(xué)生在輕松自在的情境中理解了“孝敬父母”這一抽象的概念，再由感悟而生發(fā)的內(nèi)心動(dòng)力去推動(dòng)學(xué)生實(shí)踐愛(ài)父母、愛(ài)家的行動(dòng)。

在教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)從教科書(shū)擴(kuò)展到了學(xué)生的整個(gè)生活空間，把孩子們童年的生活用品、生活照片等等課程資源鏈接到課堂中來(lái)，豐富、充實(shí)了課程內(nèi)容，增進(jìn)了課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和學(xué)生對(duì)它的親近感，使學(xué)生在生活中感悟，從而使情感得到升華，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的收集信息、處理信息的能力，還能達(dá)到品德與生活方面的訓(xùn)練，也能對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維和語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

另外，這一課較好地挖掘了家長(zhǎng)這一課程資源，讓爸爸媽媽到課堂上來(lái)動(dòng)情地講述孩子們成長(zhǎng)過(guò)程中一個(gè)個(gè)真實(shí)的小故事，于平淡中見(jiàn)生動(dòng)，于細(xì)小中見(jiàn)真情，讓家庭故事帶著濃濃親情走進(jìn)課堂，從而激活了整個(gè)教學(xué)流程，呈現(xiàn)出一幅幅動(dòng)人的情景。這樣的環(huán)節(jié)意在創(chuàng)造一種“互動(dòng)”的狀態(tài)，最終引導(dǎo)兒童進(jìn)入或重新進(jìn)入自己真實(shí)的生活世界，對(duì)自己的真實(shí)生活進(jìn)行有意的觀察、體驗(yàn)、分析、反思;同時(shí)，這個(gè)過(guò)程也是用美好生活的目標(biāo)去引導(dǎo)和提升兒童的生活，使兒童的生活變得更有意義、更美好。

夏天來(lái)了小班教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒喜愛(ài)繪畫(huà)的天性，鼓勵(lì)幼兒大膽繪畫(huà)。

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)樹(shù)的結(jié)構(gòu)、造型和顏色，感受自然之美。

3、幫助幼兒克服膽小、拘謹(jǐn)?shù)男膽B(tài)，學(xué)習(xí)掌握畫(huà)大樹(shù)的技能。

4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

5、激發(fā)幼兒喜歡畫(huà)、愿意的畫(huà)的活動(dòng)興趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)樹(shù)的結(jié)構(gòu)、造型和顏色，感受自然之美。

活動(dòng)難點(diǎn)：幫助幼兒克服膽小、拘謹(jǐn)?shù)男膽B(tài)，學(xué)習(xí)掌握畫(huà)大樹(shù)的技能。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒觀察夏天茂盛的大樹(shù)，感受大樹(shù)的高大、挺拔。

2、畫(huà)紙、油畫(huà)棒。

3、示范畫(huà)、夏天大樹(shù)的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話活動(dòng)。

1、教師：你見(jiàn)過(guò)夏天的大樹(shù)嗎？你覺(jué)得夏天的大樹(shù)是什么樣的？（請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)。）。

2、教師：夏天的大樹(shù)是什么樣的？我們來(lái)看看（出示夏天的大樹(shù)圖片）。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。

4、教師小結(jié)：夏天，大樹(shù)吸收了許多營(yíng)養(yǎng)，長(zhǎng)得又高又大，有的樹(shù)干粗的兩個(gè)小朋友都抱不過(guò)來(lái)，有的長(zhǎng)得有三層樓那么高。樹(shù)上長(zhǎng)滿了葉子，密密的，小朋友可以躲在樹(shù)下乘涼。

二、出示示范畫(huà)引導(dǎo)幼兒觀察。

2、教師小結(jié)：夏天的大樹(shù)下，有小朋友們?cè)诔藳觯€有小朋友在放風(fēng)箏，有兩個(gè)小朋友抱住了大樹(shù)，一片歡樂(lè)的景象。

三、引導(dǎo)小朋友畫(huà)夏天的大樹(shù)。

1、教師：如果你來(lái)畫(huà)夏天的大樹(shù)，你會(huì)畫(huà)什么？大樹(shù)是怎么樣畫(huà)的？

2、交代繪畫(huà)要求。

教師：請(qǐng)小朋友畫(huà)一畫(huà)夏天的大樹(shù)，要畫(huà)得大大的，怎樣才能把樹(shù)畫(huà)大呢？樹(shù)干兩邊的兩根豎線距離近，樹(shù)干就細(xì)；距離遠(yuǎn)，樹(shù)干就粗；樹(shù)干上畫(huà)許多樹(shù)枝，樹(shù)枝要用雙線畫(huà)，大樹(shù)枝上再畫(huà)小樹(shù)枝，左邊、右邊、上面、下面都伸出樹(shù)枝來(lái)，全畫(huà)滿；最后在樹(shù)枝上添畫(huà)一片一片的樹(shù)葉。樹(shù)干、樹(shù)枝的線稍微有些彎曲，就會(huì)顯得更活潑、可愛(ài)。畫(huà)好后涂上顏色。

3、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

鼓勵(lì)幼兒將圖畫(huà)大，將整張紙畫(huà)滿。幫助幼兒掌握大樹(shù)樹(shù)枝穿插的畫(huà)法。指導(dǎo)幼兒添畫(huà)小鳥(niǎo)，樹(shù)干上的花紋、樹(shù)下的人物等，以豐富作品。

四、展示并評(píng)價(jià)幼兒的作品。

與幼兒一起欣賞作品，找一找誰(shuí)的樹(shù)最大，長(zhǎng)得最好。

活動(dòng)反思：

綱要》也指出：藝術(shù)是幼兒的另一種表達(dá)認(rèn)識(shí)和情感的“語(yǔ)言”，幼兒的藝術(shù)教育應(yīng)引導(dǎo)幼兒接觸生活中各種美好的.事物核武器現(xiàn)象，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)。

中班教案及教學(xué)反思《夏天來(lái)了》

1、知道夏天來(lái)時(shí)，周圍環(huán)境的一些變化。

2、懂得在活動(dòng)中，注意傾聽(tīng)同伴講話。

1、在活動(dòng)前，家長(zhǎng)和幼兒一起說(shuō)說(shuō)夏天的周圍環(huán)境。

2、動(dòng)物頭飾若干。

3、關(guān)于夏天的圖片。

4、ppt課件。

一、雷雨導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

師：小朋友們，聽(tīng)這是什么聲音啊?

幼：雨聲。

師：還聽(tīng)到什么聲音了呢?

幼：雷聲。

師：那你知道在什么季節(jié)會(huì)經(jīng)常下雷雨呢?

幼：夏天。

二、說(shuō)一說(shuō)周圍環(huán)境的變化。

師：到夏天時(shí)，我們周圍會(huì)有哪些變化啊?

幼：天熱了、衣服穿少了、出汗多、荷花開(kāi)了、知了叫。

三、欣賞圖片，感受夏天的美。

師逐一出示圖片，讓感受夏天的美。

四、游戲：躲雨今天啊，老師請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物和我們一起玩。(椅子下面事先放小鳥(niǎo)、青蛙頭飾各兩個(gè))。

師：天變黑了，聽(tīng)有什么聲音啊?

幼：雷聲。

師：不好了，要下雷雨了我們快點(diǎn)躲雨吧。

小結(jié)：告訴幼兒，在下雷雨時(shí)我們?nèi)耸遣豢梢远阍跇?shù)下的，我們要找到安全的地方躲起來(lái)。

五、活動(dòng)延伸：

雖然是中班幼兒但是他們對(duì)夏天已經(jīng)有了一定的感性經(jīng)驗(yàn)，因此在談到用什么辦法可以讓自己涼快一些?舒服一些?他們都各述己見(jiàn)，暢所欲言。但他們畢竟是中班的孩子在將到吃雪碧、冰激凌、棒冰他們異常的興奮仿佛在為夏天可以吃冷飲而歡呼雀躍。為此我考慮近期在組織一次活動(dòng)教育幼兒吃冷飲要適當(dāng)。

夏天好熱啊幼兒園活動(dòng)教案設(shè)計(jì)及反思

活動(dòng)名稱：

夏天的雨。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)運(yùn)用多彩的短線和圓點(diǎn)創(chuàng)造出富有個(gè)性的七彩雨及多樣的小水花。

2．能按照自己的意愿安排畫(huà)面。

3．能充分發(fā)揮想象力，不斷變換顏色，大膽表現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

油畫(huà)棒各色水粉顏料紙棉簽范畫(huà)。

活動(dòng)過(guò)程：

一．引出話題。

滴答滴答下雨啦，雨是從哪里掉下來(lái)的呢？你見(jiàn)到的`雨是什么樣子的？

（伸出手指一起畫(huà)雨點(diǎn)）。

你的雨點(diǎn)掉到哪去了？

老師的雨點(diǎn)掉到池塘里了，池塘?xí)兊脑趺礃樱?/p>

二．教師示范作畫(huà)。

三．你們看夏天的雨漂亮嗎？咦？夏天的雨為什么是五顏六色的呢？

這么漂亮的雨我們給它取個(gè)什么名字呢？

四．交代要求，幼兒作畫(huà)，教師幫助指導(dǎo)。

五．講評(píng)作品。

中班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《夏天在哪里》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受詩(shī)歌的美好意境，積極參與詩(shī)歌表演。

2.理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解問(wèn)答形式的詩(shī)歌特點(diǎn)。

3.嘗試仿編完整的詩(shī)句。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)（夏天的雷雨、背景音樂(lè)）、幼兒調(diào)查表、大調(diào)查表版子（相關(guān)夏天的圖片）、詩(shī)歌圖譜、荷花、雷雨、知了的道具、一張黑板、背景圖版、一張遮蓋布、調(diào)查表袋子人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、分享關(guān)于“夏天”的調(diào)查。

1.播放音樂(lè)《夏天的雷雨》，幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。

2.談話――我尋找到的夏天（出示大的調(diào)查表表格，根據(jù)幼兒的回答依次粘貼圖片。）。

小結(jié)：總結(jié)孩子的調(diào)查表內(nèi)容，原來(lái)呀我們都是善于觀察的小朋友，用我們的耳朵、眼睛、鼻子和內(nèi)心都發(fā)現(xiàn)了感受到了夏天的美！

二、欣賞詩(shī)歌。

1.教師配樂(lè)朗讀詩(shī)歌。

（1）教師：既然你們都發(fā)現(xiàn)了夏天的美，接下來(lái)我就要給小朋友們朗誦一首詩(shī)歌，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，詩(shī)歌的名字是什么？詩(shī)歌里都說(shuō)了些什么？（幼兒帶著問(wèn)題去欣賞詩(shī)歌）。

（2）教師朗誦詩(shī)歌并提問(wèn)。

2.教師與配課教師以問(wèn)答的方式朗誦。

提問(wèn)：這次朗誦詩(shī)歌是幾個(gè)人完成的？

我和呼老師是怎樣朗誦詩(shī)歌的？呼老師問(wèn)了什么？

（教師邊問(wèn)邊翻圖譜，讓幼兒看著圖片大聲讀詩(shī)歌）。

三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

1.請(qǐng)小朋友和老師一起聽(tīng)著音樂(lè)完整的把詩(shī)歌朗誦一遍。

2.配樂(lè)詩(shī)朗誦，老師和部分幼兒分問(wèn)答的形式朗誦詩(shī)歌。

教師：這一次，藺老師和男孩子來(lái)問(wèn)，女孩子來(lái)回答，請(qǐng)男孩子站在線上。配樂(lè)詩(shī)朗誦。（邊指圖譜邊朗誦。）。

教師：小朋友朗讀得真好！讓我們?cè)僖淮胃杏X(jué)到這首詩(shī)歌真美！夏天好美好美！

2.理解詩(shī)歌中的文學(xué)想象。

提問(wèn):詩(shī)歌中為什么說(shuō)夏天是從荷葉里跑出來(lái)的呢？（因?yàn)楹苫?zhēng)先恐后地開(kāi)放了，花開(kāi)的速度就像奔跑一樣，很快池塘里變成了荷花的海洋，告訴人們夏天來(lái)了。）為什么說(shuō)夏天是從雷雨里跳出來(lái)的嗎？（原來(lái)夏天的雷雨真大呀，落在地上霹靂嘩啦，濺起水花，像在跳舞一樣，告訴人們夏天來(lái)了。）。

那最后一句說(shuō)為什么說(shuō)夏天從知了的歌聲里唱出來(lái)？（知了聲聲叫，就像在歌唱，告訴人們夏天真的來(lái)了！）。

小結(jié)：小朋友們說(shuō)的都很好，夏天從荷葉里跑出來(lái)，夏天從雨滴里跳出來(lái)，夏天從知了的歌聲里唱出來(lái)，詩(shī)歌中“跑、跳、唱”這些動(dòng)作，讓我們感受夏天充滿活力，帶給人們火辣辣的熱情。

四、鞏固學(xué)習(xí)，幼兒表演詩(shī)歌。

教師：各組小朋友們準(zhǔn)備好了嗎？我們就開(kāi)始小小詩(shī)歌表演會(huì)吧。（配樂(lè)表演。）。

小結(jié)：小朋友們都積極參與了表演，掌聲送給自己！

五、詩(shī)歌創(chuàng)編。

教師：夏天荷花香味飄，雷雨轟隆隆，知了在唱歌，那么除了這些以外，我們剛才分享過(guò)了夏天里有趣的事情，帶給我們美好的感受，（教師出示大調(diào)查表）有青蛙呱呱叫、有大口吃西瓜、有蛐蛐在歌唱等等，請(qǐng)小朋友把這些美好的事情全部編進(jìn)詩(shī)歌里，再用一問(wèn)一答的形式朗誦出來(lái)。

現(xiàn)在請(qǐng)和你旁邊小朋友說(shuō)一說(shuō)，你想把什么有趣的事情編進(jìn)去，想一想如何把句子說(shuō)得像原來(lái)詩(shī)歌一樣優(yōu)美、完整。現(xiàn)在開(kāi)始行動(dòng)吧！教師巡回指導(dǎo)，最后請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)分享。

教師：今天我們創(chuàng)編了這么多好聽(tīng)的詩(shī)句，誰(shuí)編好了試一試，大聲朗讀出來(lái)呢？

小朋友們都說(shuō)了好多，接下來(lái)我們把這些詩(shī)句合起來(lái)一起朗讀一遍，就變成了一首全新的《夏天》的詩(shī)歌。

夏天美麗的景色還有很多很多，我們要用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛和感受美的心靈去體會(huì)，相信你會(huì)創(chuàng)編出更多優(yōu)美的詩(shī)句。小朋友們，請(qǐng)把今天我們欣賞的和創(chuàng)編的詩(shī)歌――夏天，分享給爸爸媽媽和同伴們吧！

附詩(shī)歌：

夏天。

夏天怎么來(lái)？

荷花開(kāi)了，

夏天從荷葉里跑出來(lái)。

夏天怎么來(lái)?

雷雨來(lái)了，

夏天從雨滴里跳出來(lái)。

夏天怎么來(lái)？

知了叫了，

夏天從知了的歌聲里唱出來(lái)。

教學(xué)反思：

參照核心概念，對(duì)于詩(shī)歌教學(xué)，我在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，有三大環(huán)節(jié)：

初步感知詩(shī)歌瑯瑯上口的有韻律的語(yǔ)言節(jié)奏特征，能跟讀韻律感強(qiáng)的兒歌或童謠。知道詩(shī)歌語(yǔ)言有節(jié)奏的形式。借助口頭語(yǔ)言或動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。

調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試運(yùn)用文學(xué)語(yǔ)言根據(jù)詩(shī)歌重復(fù)句式進(jìn)行仿編。

語(yǔ)言課教案及反思《來(lái)自夏天的聲音》

1.創(chuàng)設(shè)夏夜的草坪情境，激發(fā)幼兒興趣。

師：聽(tīng)，這是什么聲音?快找它在哪兒?

(讓幼兒傾聽(tīng)各種聲音，尋找小動(dòng)物。)。

2.讓幼兒感受夏夜的草叢中熱鬧的聲音。

(1)通過(guò)歌表演、創(chuàng)編等活動(dòng)自由模仿表現(xiàn)各種小動(dòng)物的聲音。

(通過(guò)此環(huán)節(jié)來(lái)激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲，發(fā)展幼兒的表演能力和創(chuàng)編能力。)。

(2)讓幼兒交流自己喜歡什么聲音?不喜歡什么聲音?為什么?

(3)讓幼兒正確處理各種小動(dòng)物。

(讓幼兒憑借以為以往的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)，區(qū)分益蟲(chóng)與害蟲(chóng)加深對(duì)個(gè)各種蟲(chóng)子的認(rèn)識(shí)。)。

3.利用雷聲將幼兒引入室內(nèi)場(chǎng)景。

4.通過(guò)傾聽(tīng)各種聲音讓幼兒想象、討論、探索各種消暑解渴的方法。

(通過(guò)提供各種室內(nèi)的聲音，給幼兒提供一個(gè)自由充分想象、表述的空間，發(fā)展幼兒的想象力及語(yǔ)言能力。)。

5.針對(duì)蚊蠅聲讓幼兒討論如何來(lái)消滅蚊蠅。

(1)讓幼兒運(yùn)用多種材料來(lái)制作各種滅蚊蠅的工具。

(給幼兒提供多種材料讓幼兒自由選擇，充分發(fā)揮了幼兒的自主性，創(chuàng)造力，提高幼兒的動(dòng)手能力。)。

(2)幼兒進(jìn)行滅蚊蠅活動(dòng)，感受滅蚊蠅的有趣，在劈啪劈啪聲中感受滅蚊蠅的熱鬧。

6.在滅蚊蠅后，讓幼兒隨著悠揚(yáng)的音樂(lè)安靜的入睡。

(動(dòng)靜交替，使幼兒享受到熱鬧的滅蚊行動(dòng)之后那份獨(dú)特的安寧，體驗(yàn)無(wú)比的成就感。)。

中班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《夏天在哪里》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、仔細(xì)傾聽(tīng)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌美好的意境。

2、在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)仿編。

3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

配樂(lè)詩(shī)歌《出海》、大海背景圖、大海里的各種東西、幼兒人手一張長(zhǎng)方形紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、感受詩(shī)歌的'意境。

1、出示圖片（大海背景圖）。

（1）師：看看，這是什么地方？

（2）師：看到這么美的大海，你想干什么？

（3）師：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你們幫我想想，坐什么去呢？

2、欣賞詩(shī)歌《出海》。

二、理解學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

1、提問(wèn)：

（1）我出海時(shí)，看到了什么？

（2）在聽(tīng)的時(shí)候，你喜歡詩(shī)歌里的哪一句？

2、再次欣賞，跟念詩(shī)歌。

師：大海真美啊！想不想和我一起去看看，玩玩？好，我們一起《出海》。

三、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

1、師：我們看到了浪花、白云、海鳥(niǎo)、帆船，你還會(huì)看到什么呢？

2、根據(jù)幼兒的回答，引導(dǎo)幼兒仿編。

如：幼兒：海龜。師：海龜有多少呀？幼兒：海龜一只只。

3、師幼一起仿編詩(shī)歌。

師：真棒！把你們看到的東西，都編到詩(shī)歌里去吧！

四、一邊折船，一邊欣賞詩(shī)歌。

1、師：（出示船）你們看，這是什么？（船）你們誰(shuí)知道我是怎么做的？讓我們一起折艘船出海吧！

2、引導(dǎo)幼兒用長(zhǎng)方形紙折船。（自由想象折船）。

師：比比誰(shuí)折的船漂亮？

五、帶領(lǐng)幼兒拿著紙船在詩(shī)歌的意境中邊念邊開(kāi)出活動(dòng)室。

師：好了，我們開(kāi)著小船出海去了。（隨著音樂(lè)律動(dòng)做動(dòng)作）。

活動(dòng)反思：

從整個(gè)活動(dòng)看，層次清楚，層層遞進(jìn)，每一環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，整個(gè)活動(dòng)比較順暢。教師的提問(wèn)具有層次性，能將回憶性提問(wèn)、體驗(yàn)性提問(wèn)和創(chuàng)造性提問(wèn)融合起來(lái)，引導(dǎo)幼兒積極思考，幼兒在老師的引導(dǎo)下，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽質(zhì)疑，達(dá)到了良好的師幼互動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)氛圍寬松，教師對(duì)教材的把握也比較到位，對(duì)詩(shī)歌的情感特征、重點(diǎn)句、詞的分析比較準(zhǔn)確，教師在活動(dòng)中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活動(dòng)中也很投入，尤其是幼兒在朗讀詩(shī)歌的時(shí)候，幼兒能做到深情并茂，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

中班教案及教學(xué)反思《夏天來(lái)了》

1、讓幼兒了解夏天天氣的炎熱。

2、讓幼兒知道夏天該如何避暑。

1、有關(guān)于夏天的圖片。

2、空調(diào)、電風(fēng)扇、扇子等避暑的工具。

一、說(shuō)說(shuō)夏天。

1、小朋友們，現(xiàn)在的天氣怎么樣啊？

2、那你們知道為什么天氣會(huì)這么熱嗎？（夏天來(lái)到了）。

3、小朋友說(shuō)夏天到了，你們是從什么地方看出來(lái)的啊？

4、幼兒討論是從什么地方看出來(lái)現(xiàn)在是夏天的。教師可在旁邊提示，比如:穿著、飲食、用的方面來(lái)討論。

5、恩，小朋友說(shuō)的真棒，老師今天也帶來(lái)了幾張夏天的圖片，我們一起來(lái)看一看吧。

二、出示圖片。

1、教師出示夏天的幾張圖片，請(qǐng)幼兒觀察。

2、小朋友們，圖片上他們都在干什么啊？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢。

3、哦，小朋友們，我們知道夏天到了可以干什么啊（游泳、吃冰淇淋、穿漂亮的衣服、吹空調(diào)等等）。

4、小朋友你們說(shuō)一說(shuō)夏天的太陽(yáng)照在身上怎么樣啊?那我們很熱是時(shí)候會(huì)怎么樣呢?

5、那小朋友們，你們喜歡夏天嗎?為什么啊？

6、幼兒說(shuō)說(shuō)喜歡夏天和不喜歡夏天的各種理由。

8、恩，小朋友真棒你們都知道這些，那老師想問(wèn)你們你們害怕打雷嗎？（恩，你們真勇敢）。

三、談?wù)劚苁睢?/p>

1、小朋友們，夏天很熱，我們應(yīng)該怎么辦呢？該如何去避暑呢？你們想一想。

2、幼兒想想該如何去避暑。

3、小朋友們，你們想好了嗎？我們?cè)撊绾稳ケ苁钅兀l(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

4、在幼兒回答的基礎(chǔ)上老師加問(wèn)，用了、吃了、這些東西過(guò)后，你們感覺(jué)怎么樣啊？

5、老師今天也給你們帶來(lái)了避暑的工具，你們來(lái)看一看。

6、教師出示各種避暑工具，讓幼兒一一認(rèn)識(shí)這些工具。

7、小朋友們，你們現(xiàn)在熱不熱啊？那你們想不想也來(lái)涼快涼快啊？

四、幼兒避暑。

1、教師打開(kāi)教室里的空調(diào)、電風(fēng)扇。

2、小朋友，現(xiàn)在老師請(qǐng)你們來(lái)避暑，老師這有空調(diào)、電風(fēng)扇、扇子你們可以選擇自己喜歡的工具來(lái)避暑。

3、幼兒自由選擇避暑工具來(lái)避暑，同時(shí)感受避暑工具所帶來(lái)的涼快。

五、結(jié)束部分。

1、我們小朋友知道了用空調(diào)、電風(fēng)扇、扇子可以避暑、還有游泳、吃涼的東西也可以避暑，老師告訴你們，我們小朋友不能吹空調(diào)、電風(fēng)扇時(shí)間太長(zhǎng)，那樣會(huì)容易感冒的。

2、也不能吃太多涼的東西，那樣會(huì)容易拉肚子的。

雖然是中班幼兒但是他們對(duì)夏天已經(jīng)有了一定的感性經(jīng)驗(yàn)，因此在談到用什么辦法可以讓自己涼快一些?舒服一些?他們都各述己見(jiàn)，暢所欲言。但他們畢竟是中班的孩子在將到吃雪碧、冰激凌、棒冰他們異常的興奮仿佛在為夏天可以吃冷飲而歡呼雀躍。為此我考慮近期在組織一次活動(dòng)教育幼兒吃冷飲要適當(dāng)。

中班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《夏天在哪里》

1、通過(guò)觀察畫(huà)面的主要線索，理解故事內(nèi)容，了解蟋蟀的快樂(lè)夏天。

2、能按照已有經(jīng)驗(yàn)用較完整的語(yǔ)言大膽表述對(duì)夏天的感受。

3、體驗(yàn)故事所體現(xiàn)的夏天的美好意境。

4、培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

ppt課件、幼兒用書(shū)每人一本。

活動(dòng)過(guò)程。

一、播放蟋蟀的聲音，吸引幼兒的興趣。

師：聽(tīng)!這是誰(shuí)在唱歌?(蟋蟀)。

幼：幼兒講述。

師：你們知道蟋蟀在什么季節(jié)會(huì)唱歌嗎?

幼：夏天。

二、通過(guò)觀察畫(huà)面的主要線索，理解故事內(nèi)容，了解蟋蟀的快樂(lè)夏天。

1、幼兒欣賞故事開(kāi)端，播放課件，知道蟋蟀帶的禮物是三朵向日葵。

師：有一天，蟋蟀覺(jué)得很無(wú)聊，他決定去造訪好伴侶，你瞧!他的手里拿著什么?(幼兒講述“三朵斑斕的向日葵”，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)。)于是，蟋蟀開(kāi)始出發(fā)啦!

2、幼兒自由閱讀幼兒用書(shū)《快樂(lè)的夏天》。

(1)教師提問(wèn)：蟋蟀要去找好伴侶，他的好伴侶是誰(shuí)?蟋蟀帶了什么禮物給她的好伴侶?

(2)幼兒自由翻閱小書(shū)。

(3)教師小結(jié)：他找了三個(gè)好伴侶，別離是禪先生、青蛙、螢火蟲(chóng);禮物是三朵斑斕的向日葵。

三、能按照已有經(jīng)驗(yàn)用較完整的語(yǔ)言大膽表述對(duì)夏天的感受。

1、和幼兒一起講述故事《快樂(lè)的夏天》，重點(diǎn)出示三幅圖片，與幼兒一起觀察講述。

提問(wèn)：你喜歡哪一幅?誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下?

(1)蟬先生的家。

師：他找的第一個(gè)伴侶是誰(shuí)?一起在做什么?蟋蟀和蟬先生一起覺(jué)得怎么樣?為什么?(觀察畫(huà)面色彩和線條、理解故事)。

師：蟋蟀走呀走呀，你看!他的向日葵怎么了?(數(shù)量變少，枯萎了，說(shuō)明天氣很熱)。

教師小結(jié)：蟋蟀覺(jué)得好快樂(lè)!

(2)荷花池里的青蛙。

師：離開(kāi)蟬先生的家，蟋蟀來(lái)到了哪里?(荷花池)。

師：請(qǐng)你用你的小眼睛看一看這一幅斑斕的畫(huà)面。你看到了什么?又好聽(tīng)完整的話來(lái)說(shuō)說(shuō)。

(引導(dǎo)幼兒用描述性的語(yǔ)句說(shuō)“天氣、環(huán)境，如：天空布滿烏云、雨滴滴答答地落下來(lái)，吃涼涼的冰棒等”)。

教師小結(jié)：蟋蟀覺(jué)得好快樂(lè)。

(3)螢火蟲(chóng)。

蟋蟀離開(kāi)了青蛙，來(lái)到了螢火蟲(chóng)的家。

師：蟋蟀和螢火蟲(chóng)做了什么?感覺(jué)怎么樣?

教師小結(jié)：這就是蟋蟀夏天最快樂(lè)的一天。

2、用較完整的語(yǔ)言大膽表述對(duì)夏天的感受。

師：你覺(jué)得你的夏天是怎么樣的?會(huì)做些什么事情呢?(可以分組討論，在集體講述。)。

四、體驗(yàn)故事所體現(xiàn)的夏天的美好意境。

1、完整欣賞故事。

師：讓我們一起把剛剛蟋蟀的一天編成一個(gè)好聽(tīng)得故事(播放課件、音樂(lè)。)。

2、幼兒講述。

提問(wèn)：蟋蟀是什么季節(jié)去找好伴侶的?

你來(lái)幫蟋蟀想想，帶什么出門才不會(huì)讓本身很熱?

如果你是蟋蟀的好伴侶，你會(huì)和他做什么有趣的事情?

3、幼兒與教師一起看書(shū)講述故事，鼓勵(lì)幼兒大膽講。(配樂(lè)講述)。

活動(dòng)延伸：

你有你快樂(lè)的一天嗎?請(qǐng)你在活動(dòng)區(qū)用上你的蠟筆、水彩筆，繪畫(huà)出你的快樂(lè)夏天，好嗎?

中班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《夏天在哪里》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，感受小動(dòng)物們見(jiàn)面后的生動(dòng)、可愛(ài)的形象;。

2、有表情地朗誦兒歌、形象地表演兒歌;。

重點(diǎn)：

有表情地朗誦兒歌，表演兒歌;。

難點(diǎn)：

嘗試學(xué)習(xí)仿編兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小狗，小鴨，娃娃的套手指卡紙教具各兩個(gè);。

2、幼兒已有見(jiàn)面時(shí)打招呼方式的生活經(jīng)驗(yàn);。

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)談話導(dǎo)入。

1、小朋友，你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰(shuí)?

2、你看到好朋友時(shí)會(huì)怎么說(shuō)，怎么做?

3、師小結(jié)幼兒所說(shuō)的：“每個(gè)小朋友都有自己的好朋友，并且都有不同的交友方式，那么你們知道小動(dòng)物們見(jiàn)了面是怎么做的嗎?讓我們豎起來(lái)小耳朵一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看!”

二、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

1、教師演示教具，朗誦兒歌。

師：兒歌中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物?

2、教師再一次演示教具，朗誦兒歌。

師：(1)兒歌中兩只小鴨見(jiàn)了面是怎么做的?

(2)小狗見(jiàn)了面又是怎么做的?

(3)那兩個(gè)娃娃見(jiàn)了面又是怎么做的.呀?

3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兒歌名。

三、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

1、師：“現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)這首兒歌，好嗎?”

請(qǐng)幼兒進(jìn)行集體跟誦。

2、引導(dǎo)幼兒用好看的動(dòng)作表演兒歌，再次熟悉兒歌內(nèi)容。

師：“小朋友們能不能用好看的動(dòng)作把這首兒歌表現(xiàn)出來(lái)呢?”

四、兒歌表演。

請(qǐng)幼兒找到自己的好朋友一起表演兒歌。(幼兒面對(duì)面進(jìn)行表演)。

五、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編兒歌。

1、教師先示范仿編2-3句;。

2、幼兒兩兩互相討論，嘗試仿編;。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己仿編的兒歌。

附：兒歌《見(jiàn)面》。

兩只小狗見(jiàn)了面，

互相親親鼻子尖;。

兩只小鴨見(jiàn)了面，

尾巴搖搖頭點(diǎn)點(diǎn);。

兩個(gè)娃娃見(jiàn)了面，

親親熱熱把手牽。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)達(dá)到了我預(yù)期的教學(xué)效果，不足之處就是我準(zhǔn)備的見(jiàn)面卡不夠充分，沒(méi)能是大多數(shù)孩子全部參與到游戲中來(lái)，幼兒自主學(xué)習(xí)的積極性沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)。

夏天好熱啊幼兒園活動(dòng)教案設(shè)計(jì)及反思

聆聽(tīng)、感受大自然中的聲音，積極嘗試用不同材料、不同方法制造聲音。

在欣賞散文《夏天的聲音》中展開(kāi)想象，制造和體驗(yàn)美妙的大自然之聲。

教學(xué)準(zhǔn)備。

分別裝有米粒、黃豆的透明瓶，搪瓷杯，筷子，不銹鋼小勺，塑料墊板，塑料袋，空紙盒，鐵盒，硬幣，木塊，等等。

錄有雷聲、雨聲、蟬鳴聲、蚊子叫聲、空調(diào)運(yùn)行聲等夏天里的各種聲音的音帶。

教學(xué)過(guò)程。

一、聆聽(tīng)、感受大自然中的夏之聲。

1.教師播放大自然的聲音，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)并表達(dá)。

師：你聽(tīng)到了什么聲音?

師：你在什么時(shí)候也聽(tīng)到過(guò)這個(gè)聲音?

師：夏天里，你還聽(tīng)到過(guò)什么聲音?

2.師(小結(jié))：轟隆隆的雷聲、嘩啦啦的雨聲、“知了知了”的蟬鳴聲、嗡嗡嗡的蚊子叫聲，這些都告訴我們夏天到了。

(析：雷雨聲、蟬鳴聲等是幼兒熟悉的夏天里的聲音。教師從幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入，引發(fā)幼兒，在交流、互動(dòng)中回顧更多經(jīng)驗(yàn)。)。

二、探索、創(chuàng)造夏之聲。

1.用教師提供的材料制造聲音。

師：除了大自然里有各種有趣的聲音之外，我們的身邊也有很多東西會(huì)發(fā)出聲音。

師(出示一些物品)：你能用這些東西制造出有趣的聲音嗎?請(qǐng)你選擇一樣?xùn)|西試一試吧。

2.分享制造聲音的不同方法。

師：你選了什么東西?它發(fā)出了怎樣的聲音?

師：你是用什么方法讓這東西發(fā)出聲音的?

師(小結(jié))：原來(lái)用不同的方法可以讓同一種材料發(fā)出不同的聲音。

(例如：兩個(gè)幼兒都選擇了鐵盒，但他們使鐵盒發(fā)出了不一樣的聲音。幼兒甲說(shuō)：“我用手拍鐵盒，鐵盒發(fā)出了砰砰砰的聲音。”幼兒乙說(shuō)：“我用拳頭敲鐵盒，鐵盒發(fā)出了咚咚咚的聲音。”教師說(shuō)：“喲!太神奇了。同一個(gè)鐵盒用手拍或用拳頭敲，就會(huì)唱不一樣的歌呀。”)。

3.再次嘗試自由選用材料制造聲音，并在教師引導(dǎo)下將制造的聲音與夏天的自然之聲產(chǎn)生聯(lián)想。

師：剛才我們用自己的方法讓這些東西發(fā)出了聲音。這次，這些盒子、瓶子說(shuō)：“我們也喜歡夏天，我們也想學(xué)一學(xué)夏天的聲音，你們?cè)敢鈳蛶臀覀儐?”大家再來(lái)試試看吧。

4.大膽表達(dá)自己的聯(lián)想。

師：你選擇了什么東西把它發(fā)出了什么聲音?

師：這種聲音像什么?

(例如：有的幼兒用裝滿米粒的塑料瓶發(fā)出了沙沙沙的下雨聲;有的幼兒敲打鐵盒說(shuō)發(fā)出了轟隆隆的打雷聲，有的幼兒拗動(dòng)塑料墊板發(fā)出了呱呱呱的蛙鳴聲。)。

師(小結(jié))：你們看，這些東西普普通通，但我們用不同的方法居然變出了這么多夏天里的聲音，大自然真是奇妙。只要我們多留意：多看、多聽(tīng)、多想，就可以從生活中發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象。

(析：這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒探索不同物體用不同方法可發(fā)出各種聲音，難點(diǎn)是運(yùn)用這些物品聯(lián)想并模擬夏天的各種聲音。)。

三、夏之聲音樂(lè)會(huì)。

1.欣賞散文《夏天的聲音》。

師：有一篇好聽(tīng)的散文叫《夏天的聲音》。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

(教師邊播放優(yōu)美舒緩的背景音樂(lè)邊朗讀散文。)。

2.在教師引導(dǎo)下為散文《夏天的聲音》中的內(nèi)容制造相應(yīng)的聲音，體驗(yàn)自然之聲的美妙。

師：這篇散文里也有很多有趣的聲音。你們都聽(tīng)到了哪些聲音?

師：我們來(lái)開(kāi)個(gè)音樂(lè)會(huì)吧，每熱選一樣?xùn)|西，一起來(lái)模仿里面的聲音。

3.師(小結(jié))：我們用敲、拍、吹、搓、拉等許多方法讓一些不會(huì)動(dòng)的東西發(fā)出了有趣的聲音，演奏出了那么多夏天的聲音!在這個(gè)世界上，除了美妙的音樂(lè)之外，大自然和生活中還藏著許多奇妙的、好聽(tīng)的聲音呢。只要你做個(gè)有心人，就可以聽(tīng)到大自然為我們演奏的美妙的“音樂(lè)”。

中班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《夏天在哪里》

身為一名剛到崗的教師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，寫教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家整理的中班語(yǔ)言優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《夏天在哪里》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

1、初步感知夏天的季節(jié)特征。

2、萌發(fā)對(duì)兒歌的喜愛(ài)。

幼兒對(duì)夏天有了初步感受。教學(xué)掛圖《夏天來(lái)了》。

1、談?wù)摗?/p>

(1)引導(dǎo)幼兒談?wù)摚含F(xiàn)在是什么季節(jié)?從哪些地方看出夏天來(lái)了?

(2)啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，與同伴交流對(duì)夏天的`感受。

2、欣賞圖片。

(1)出示掛圖《夏天來(lái)了》，引導(dǎo)幼兒過(guò)程、欣賞。

3、學(xué)習(xí)兒歌。

(1)教師朗誦兒歌《《夏天在哪里?》，引導(dǎo)幼兒邊欣賞掛圖邊傾聽(tīng)。

(2)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)兒歌，提醒幼兒注意語(yǔ)氣和停頓。

教育活動(dòng)《夏天在哪里》課后，我感覺(jué)本次教育活動(dòng)貼近幼兒生活實(shí)際，教學(xué)效果很好，課堂氣氛非常融洽，孩子們參與意識(shí)強(qiáng)，多數(shù)的幼兒能主動(dòng)舉手，踴躍回答老師的提問(wèn)，幼兒能積極動(dòng)腦進(jìn)行創(chuàng)編兒歌，可以說(shuō)本次教學(xué)行為充分達(dá)到了預(yù)期的教育目標(biāo)，整個(gè)教育效果良好。一開(kāi)始兒歌活動(dòng)教師站在自己的角度，使幼兒感到一片茫然，教師及時(shí)調(diào)整，站在幼兒的角度思考，使幼兒理解兒歌，并深層的挖掘教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值，使語(yǔ)言活動(dòng)的價(jià)值更大。在教師不斷指導(dǎo)幼兒活動(dòng)的過(guò)程中，教師也是在不斷的自我成長(zhǎng)。小班幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)語(yǔ)言的理解能力差，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適合幼兒的方式抓住時(shí)機(jī)，從幼兒實(shí)際出發(fā)，以幼兒發(fā)展為本，正真讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。