優(yōu)秀作文不僅僅是語(yǔ)句流暢、結(jié)構(gòu)合理，還要展現(xiàn)作者獨(dú)特的思維方式和深刻的洞察力。下面是一些優(yōu)秀作文范文，希望能給大家提供一些參考和借鑒。

小學(xué)生寫作方法技巧

在看學(xué)生作文時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)讓教師惋惜的情況，本是一篇非常優(yōu)秀的作文，看得出是一位很有寫作才能的孩子，卻因?yàn)樗鶎憙?nèi)容不夠緊扣主題而得到了較低的分?jǐn)?shù)。某次訓(xùn)練出現(xiàn)這種情況還好，若是因此影響了孩子對(duì)寫作的積極性，那么就得不償失了。因此，在這里要對(duì)作文緊扣主題的問題進(jìn)行講解。

讓我們看一篇四年級(jí)的開放式作文題：“我不再______”，可以隨孩子的想象填寫，并在下方給出了多種選擇：“孤獨(dú)”、“天真”、“貪玩”、“糊涂”、“自卑”、“嫉妒”、“相信眼淚”……有個(gè)孩子的題目是“我不再‘慢性自殺’”，他的“慢性自殺”是指“內(nèi)向”，在文中很細(xì)致的描寫一個(gè)朋友是如何通過行動(dòng)鼓勵(lì)他，讓他了解到“內(nèi)向等于慢性自殺”，并開朗地展示自我、和朋友相處。其實(shí)，這篇文章寫得非常精致和流暢，邏輯順序和結(jié)構(gòu)把握上都很到位，但最后卻不能拿到高分，因?yàn)樗谧非笮乱獾臅r(shí)候忘記了扣題這一關(guān)鍵。

因此，在作文進(jìn)入偏離中心的不理想狀態(tài)時(shí)，在自己不清楚是否能緊扣作文題目時(shí)，我們可以采取補(bǔ)充說明的方法，在新的段落中加入自己對(duì)中心的理解，解釋所寫內(nèi)容和作文題目的關(guān)系。這樣一來，跑題的幾率就會(huì)減少很多了。

小學(xué)生寫作方法技巧

在我們同學(xué)之中有很多同學(xué)談怕寫作文的原因，常常說的一句話是：“沒有什么好寫的”或者是“可以寫的東西都寫光了”。誠(chéng)然，十幾歲的年紀(jì)，十年左右的'讀書史，學(xué)校與家兩點(diǎn)一線的距離，生活的時(shí)空似乎是單調(diào)了一些。但是據(jù)此就認(rèn)為一無(wú)可寫，這實(shí)際上是在否定自己生活的價(jià)值。思想是可以超越時(shí)空的，觀察與思考也在很大地拓寬我們寫作構(gòu)思的空間。只要你掌握了構(gòu)思的技巧，你的思想就可以如天馬行空一樣縱橫馳騁，沒有什么東西可以束縛住你。不但如此，即使是有限的生活經(jīng)歷，也能為我們提供豐富的寫作天地，而問題僅僅在于你想沒想到去挖掘，怎樣認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。正如路邊之石，你不留意的話，那只是些極普通的石頭，一旦你成為一個(gè)有心人，就立刻能發(fā)現(xiàn)那千姿百態(tài)的美，沒有生命的石頭也會(huì)變得風(fēng)情萬(wàn)種。

作文抒情寫景的方法技巧

在對(duì)景物進(jìn)行仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，張開想象的翅膀，根據(jù)所見所感展開合理的想象，再把景物狀態(tài)、顏色、聲音、氣味描寫出來，會(huì)給人留下深刻的印象。比如：“一只黃鸝站在樹枝上歡快地唱歌。”就用擬人手法形象地寫出了黃鸝的活潑可愛;再如：《桂林山水》中，作者在觀察的基礎(chǔ)上展開聯(lián)想和想象，作者從桂林山的“奇”，想象出像老人、像巨象、像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千，使景物內(nèi)容更加豐富，充分表達(dá)了作者的思想感情;又如：《林海》一文中，作者從千山一碧、萬(wàn)古長(zhǎng)青的林海，聯(lián)想到廣廈、木材，直至日用家具，“有多少省市用過這里的木材呀!”此句將大興安嶺同祖國(guó)各地緊緊聯(lián)系在一起，使人感到了它的存在，認(rèn)識(shí)到它在社會(huì)主義建設(shè)中所起的舉足輕重的作用，“親切、舒服”之感頓涌心頭。

寫景作文的方法技巧四、抓住景物的特征，全面細(xì)致地觀察。

小學(xué)生寫作方法技巧

有一次，我在一個(gè)分校做中年級(jí)的公開課。有幾個(gè)家長(zhǎng)反映，郭老師您作文理論知識(shí)講得天花亂墜，案例分析的細(xì)致入微，我們家長(zhǎng)感覺您的課堂妙趣橫生，但是，您能不能當(dāng)場(chǎng)和我們示范一下，讓我的孩子能夠迅速成文。

當(dāng)時(shí)正好有八九個(gè)孩子在聽講。我詢問了一下，不是三年級(jí)就是四年級(jí)。于是，我信手從講臺(tái)上撿起一根粉筆。告訴同學(xué)們，今天我們就寫這個(gè)——粉筆。

當(dāng)時(shí)所有的孩子先是一愣，接著議論紛紛，這有什么可寫的。后面的家長(zhǎng)也在交頭接耳。我接著說，今天我們我們利用五官進(jìn)行作文。(五官指的是眉、眼、耳、鼻、口)。

學(xué)生們紛紛回答，我們能看到粉筆的顏色、形狀、長(zhǎng)度。我讓一個(gè)學(xué)生總結(jié)發(fā)言：“郭老師的手里有一支白色的粉筆。它是圓柱狀的.身體，一頭粗，一頭細(xì)。大約十二厘米長(zhǎng)。”

一學(xué)生迅速舉手，“郭老師，粉筆沒有生命，怎么會(huì)發(fā)出聲音呢”我笑了笑，拿著粉筆在黑板上寫了幾個(gè)字，然后問他，“剛才聽到聲音了嗎”“聽到了，發(fā)出‘吱吱’的聲音。”學(xué)生如實(shí)回答。我接下來又引導(dǎo)了一下，“你能不能在想象一下，粉筆在說什么話”學(xué)生沉思片刻，說道：“當(dāng)老師拿著粉筆在黑板上進(jìn)行書寫的時(shí)候，粉筆發(fā)出‘吱吱’的聲響。他好像在說：‘同學(xué)們，要認(rèn)真學(xué)習(xí)，老師書寫的都是你們要學(xué)的新知識(shí)。’”

“能聞到”學(xué)生們異口同聲回答。“有一股粉筆灰味，還略帶香氣。”我手里的粉筆正是北京某教具廠生產(chǎn)的香味無(wú)塵粉筆。“寫完一行字，粉筆也消磨盡了。字留在了黑板上，香味留在教室里。這時(shí)，你能不能像到什么”我繼續(xù)啟發(fā)道。一學(xué)生舉手發(fā)言：“老師，我想到了奉獻(xiàn)精神。粉筆像蠟燭一樣默默無(wú)聞。”另一個(gè)學(xué)生猶豫道：“老師，我還想到了一句詩(shī)。不知道用在這里是不是合適”我用眼神鼓勵(lì)了一下他。“說下去。”“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。”這是元代畫家王冕的《墨梅》。

課講到這里，我就打住了。讓學(xué)生互相討論三分鐘，爭(zhēng)取能在思想層次有所突破。十五分鐘后，大多數(shù)的學(xué)生都寫了300字以上的作文，后面的家長(zhǎng)互相傳閱后感到很滿意，紛紛當(dāng)場(chǎng)報(bào)名繳費(fèi)。

其實(shí)作文很簡(jiǎn)單，只要掌握方法，用心觀察，巧妙構(gòu)思，成文自然就水到渠成。當(dāng)然，平時(shí)的語(yǔ)言積累也很重要。

作文抒情寫景的方法技巧

噼里啪啦一聲響，春節(jié)便頻頻向我們走來，在春節(jié)里，不妨有一些趣事，在我的春節(jié)里，一樣有趣事在我的腦海里。

說著，我們便找雪，將找著的雪堆在一塊，弄成橢圓的，再做一個(gè)圓形的雪球，放在身體上。我們用長(zhǎng)布子做雪人的圍巾，用扣子做雪人的眼睛，用蘿卜做雪人的鼻子，用樹枝給它畫出嘴巴，用紙給它做帽子，用樹枝做雪人的手，小雪人出來了。

我抬頭仰望雪花，雪花調(diào)皮的落在臉上，癢癢的，很快樂。

雪花在這里飄，將快樂傳遞在冷風(fēng)中，給我們大家?guī)砹藴嘏鼈兿窨鞓返囊舴鴦?dòng)在快樂之中，讓地球快樂，新年也在暖風(fēng)中參與，讓我度過了快樂的春節(jié)，在這里，我祝福大家，馬上有錢，一馬當(dāng)先！

【【熱門】寫景抒情作文十篇】。

作文抒情寫景的方法技巧

1、描寫的景物固定，時(shí)間不固定——以時(shí)間來分類。《美麗的小興安嶺》這篇課文是按春夏秋冬四季的時(shí)間順序，條理分明地描寫了小興安嶺的美麗景色。在四季的景物里都描寫了“樹”，但“樹景”在四季里大不相同：“春天，樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子”;“夏天，樹木長(zhǎng)得郁郁蔥蔥，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空”;“秋天，白樺和柞樹的葉子變黃了，楓樹的葉子火一樣紅，松柏顯得更蒼翠了”;“冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪……”如果不按時(shí)間順序?qū)懀瑒e說其他景物，僅“樹”都描寫不清楚，你說是吧。

2、時(shí)間固定，描寫的景物不固定——以景物的內(nèi)容為序來描寫景物。《春》這篇課文依照內(nèi)容有順序地描寫了春草、春花、春風(fēng)、春雨以及春天里的人們，構(gòu)成了一幅芳草如茵，春花爛漫，春風(fēng)和煦，春雨輕柔的春天的圖畫，寫出了人們?cè)诖蠛玫拇汗饫锘⒒⑸鷼狻?/p>

3、地點(diǎn)固定，時(shí)間也固定——以空間順序分類。也就是說，你是游覽者，你以什么順序游覽某個(gè)景色，你就按著什么順序?qū)懯裁淳吧！队浗鹑A的雙龍洞》這篇課文以游覽的前后順序，層次分明地描寫了所見所聞所感。文章一開始先點(diǎn)明了作者由浙江金華出發(fā)，去游北山的“雙龍洞”;緊接著寫一路上明艷的山景，并迎著溪流來到雙龍洞口;而后進(jìn)入“外洞”，又乘船鉆進(jìn)了“孔隙”;出了“孔隙”，“內(nèi)洞”便展現(xiàn)在眼前;在洞內(nèi)轉(zhuǎn)了一圈，最后出了洞，至此游覽結(jié)束。你們看，這樣描寫，不僅游覽的順序清清楚楚，就連雙龍洞內(nèi)有哪些景點(diǎn)也一目了然，甚至怎樣找到洞口，怎樣從孔隙進(jìn)入內(nèi)洞都一一加以說明。不按空間順序?qū)懀苁盏竭@樣的描寫效果嗎?根本不可能。

作文抒情寫景的方法技巧

我們的校園每個(gè)季節(jié)都很美。春天鮮花盛開，夏天綠樹成陰，秋天紅葉似火，冬天白雪一片。讓我們一起走進(jìn)美麗的校園，觀賞這美麗的風(fēng)景吧!

春天，鮮花盛開，百鳥爭(zhēng)鳴。有玉蘭花，有月季花，有蘭花，還有茶菊。有紅，有黃，有藍(lán)，有粉，還有紫。這些花兒在綠葉、藍(lán)天、還有盈耳動(dòng)聽的鳥鳴的映襯下，顯得格外嬌艷，好像一位位穿著美麗的舞裙正赴舞宴的小公主。

寫景作文的巧妙方法寫景作文的技巧

巧選茶葉看色澤，綠茶翠綠有光的質(zhì)量好；紅茶褐色帶油潤(rùn)的質(zhì)量好；若綠茶含較多白毫，紅茶含較多橙黃色芽頭，均為高級(jí)茶。

資料。

每日2次，1周后煙垢可脫落。

衣物巧留香用完的香水瓶、化妝水瓶等不要立即扔掉，把它們的蓋打開，放在衣箱或衣柜里，會(huì)使衣物變得香氣襲人。

海參的貯藏將海參曬得干透，裝入雙層食品塑料袋中，加幾頭蒜，然后扎緊袋口，懸掛在高處，不會(huì)變質(zhì)生蟲。

堿水去桃毛在清水中放入少許食用堿，將鮮桃放入浸泡3分鐘，攪動(dòng)幾下，桃毛便會(huì)自動(dòng)脫落，清洗幾下毛就沒有了，很方便！

巧除鋁鍋污垢用水泡適量石堿，用蛋殼蘸堿水擦拭鋁鍋，可使之表面光亮。擦?xí)r最好用塊布蓋在蛋殼上，以防蛋殼摩擦?xí)r劃破手指。

寫景作文的巧妙方法寫景作文的技巧

學(xué)習(xí)首先離不開勤奮，熟練才能生巧。所以，古人提倡拳不離手曲不離口。當(dāng)然，學(xué)習(xí)也要講究方法。比起盲目蠻干，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄇ筛墒斋@會(huì)更多。學(xué)習(xí)中的預(yù)習(xí)便屬于巧干之舉。

有位著名的教育家在每學(xué)期開學(xué)伊始就對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容為本期要學(xué)的全冊(cè)內(nèi)容。這種未學(xué)先考的做法是為了檢測(cè)學(xué)生假期預(yù)習(xí)的效果，便于老師了解學(xué)生知識(shí)掌握情況。事實(shí)證明，這種做法是行之有效的。

孩子一旦掌握了預(yù)習(xí)的方法，自學(xué)能力就會(huì)大大提升，既對(duì)全冊(cè)知識(shí)結(jié)構(gòu)有整體的了解，又提前掌握了一些知識(shí)點(diǎn)減輕了開學(xué)后的負(fù)擔(dān)。同時(shí)，孩子在預(yù)習(xí)中能發(fā)現(xiàn)和提出一些問題，這樣在學(xué)習(xí)的時(shí)候可以更專注。

小升初的孩子面臨一個(gè)轉(zhuǎn)折，他們要完成一個(gè)適應(yīng)的過程，同時(shí)各方面的能力也要有一個(gè)大的提升。壓力自然是有的。預(yù)習(xí)是緩解壓力的一個(gè)方面，提前預(yù)習(xí)功課能讓孩子在跑過這個(gè)彎道時(shí)相對(duì)輕松一些。

那么，語(yǔ)文的預(yù)習(xí)可以從哪些方面著手呢?

首先，讓孩子對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行瀏覽，了解內(nèi)容安排。比如：共幾個(gè)單元、多少篇課文、綜合性學(xué)習(xí)和寫作訓(xùn)練的主要內(nèi)容是什么、必讀的名著有哪些等，在假期就進(jìn)行名著閱讀、查找資料等。有了整體的了解，心中也便有了丘壑。

然后，逐篇讀課文，掃除字詞障礙，了解作者，揣摩文意。不提倡孩子用現(xiàn)成的教輔資料，尤其是孩子不假思索完全按照教輔上的解讀來理解課文會(huì)限制孩子思維理解能力的發(fā)展。遇到不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞動(dòng)動(dòng)手，查查字典、詞典，印象會(huì)更深刻。可以將字詞整理在一個(gè)本子上，便于預(yù)習(xí)后的整體鞏固。對(duì)課文的感悟和疑惑可以標(biāo)注在書上。

再次，語(yǔ)文的預(yù)習(xí)可以拓展。有的作者值得深入地了解，孩子可以利用這個(gè)假期查找其相關(guān)資料，讀一讀該作者的其他作品，從而對(duì)作者的生平、寫作風(fēng)格、代表作等有更多的了解。有的課文是節(jié)選的，孩子可以讀一讀全書內(nèi)容或欣賞據(jù)此改編的影視作品。

主要的還是突破古詩(shī)文的難關(guān)。七年級(jí)古詩(shī)文不是很多，在早晨可以多讀讀，在初知大意的基礎(chǔ)上背一背。尤其是《論語(yǔ)》十則、《古代詩(shī)歌五首》等，這樣的經(jīng)典之作朗朗上口，可以讓孩子提前背熟，也增強(qiáng)了孩子的文化積淀。

學(xué)習(xí)不是一蹴而就的事情，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)更是如此。那就從預(yù)習(xí)開始，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行，定能有所獲。

怎樣進(jìn)行課前預(yù)習(xí)?

課前預(yù)習(xí)是大家最經(jīng)常用的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，預(yù)習(xí)不僅重要，而且十分必要，通過預(yù)習(xí)能夠讓大家在課堂上有被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)索取，下面是課前預(yù)習(xí)的五個(gè)步驟：

第一步：認(rèn)真通讀教材，邊讀邊思考，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，可以適當(dāng)做筆記或批注。

第二步：利用工具書、參考書掃除障礙。

第三步：對(duì)不懂的問題進(jìn)行分析。如果舊知識(shí)被遺忘或存在知識(shí)缺漏，要及時(shí)補(bǔ)救。把經(jīng)過努力分析還不懂的問題記下來，等上課時(shí)聽老師講解。

第四步：讀完教材后合上書本，圍繞預(yù)習(xí)任務(wù)思考一下，教材講了哪些內(nèi)容、主要的思路是什么、哪些新的知識(shí)、與新知識(shí)有關(guān)的舊知識(shí)是什么、還有哪些問題不理解，等等。

第五步：時(shí)間允許的話，可以試做一些課后練習(xí)題來檢查一下預(yù)習(xí)效果。

這種預(yù)習(xí)五步學(xué)習(xí)法是一種宏觀性的、綜合性的課前預(yù)習(xí)，主要是了解知識(shí)的脈絡(luò)和體系，因此宜粗不宜細(xì)。

(一)默讀。

拿到一篇新課文，由于會(huì)有一些不認(rèn)識(shí)的'字和不理解的詞語(yǔ)。初讀課文時(shí)，可以采用默讀了解的方法。初次默讀的要求有兩個(gè)：一是了解課文的大概意思，譬如課文寫了一件什么事，介紹了一個(gè)什么人，描摹了一些什么景，告訴我們哪些知識(shí)，抒發(fā)了怎樣的感情等等。目的在于對(duì)全文獲得一個(gè)完整的、初步的印象。二是準(zhǔn)確地找出全部生字，劃出不理解或不很理解的語(yǔ)句。

(二)查問。

就是通過查閱字典、詞典，或問別人(包括同學(xué)、老師、家長(zhǎng))對(duì)不認(rèn)識(shí)的字讀準(zhǔn)字音，對(duì)不理解的詞語(yǔ)，要初步了解它的意思。

(三)朗讀。

生字認(rèn)識(shí)了，就可以放聲誦讀了。“眼過三遍。不如嘴過一遍”，大聲誦讀，對(duì)文章內(nèi)容的理解和記憶都很有好處。預(yù)習(xí)的朗讀一般可讀三遍，第一遍重在鞏固生字的讀音，要把課文讀通讀順;第二遍注意文章內(nèi)容，思想意義，了解文章寫的人、事、物、景和作者想說明的東西;第三遍要注意文章結(jié)構(gòu)，寫作方法。

(四)摘抄。

就是把應(yīng)該積累的詞語(yǔ)句子和自己認(rèn)為值得學(xué)習(xí)、借鑒的詞句摘錄下來。“嘴過三遍，不如手過一遍”，動(dòng)手摘錄，使眼、手、腦并用，效果比讀更好。

(五)思考。

通過一系列的預(yù)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容、特點(diǎn)，有了初步的了解，這時(shí)，還應(yīng)該靜靜思考一下，這篇課文在文字上、語(yǔ)句上、內(nèi)容上、知識(shí)上、思想意義上還有哪些問題不太清楚，需要在上課的時(shí)候認(rèn)真聽老師講或向同學(xué)和老師請(qǐng)教的。對(duì)這些問題，有的可以直接在書上做記號(hào)，有的最好書面寫下來。

綜上所述，讀(看)課文、自學(xué)字詞、初步理解課文內(nèi)容、初步研究課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、摘錄好詞佳句，提出疑難問題，是預(yù)習(xí)的主要任務(wù)，而“默看——查問——朗讀——摘抄——思考”，便是預(yù)習(xí)課文的常規(guī)性步驟。

寫景作文的巧妙方法寫景作文的技巧

西紅柿中含有極為豐富的茄紅素，那么什么是茄紅素呢?茄紅素是具有抗氧化能力的一種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，其抗氧化能力可是維他命c(diǎn)的20倍吶!能夠很好的幫助準(zhǔn)媽媽們預(yù)防妊娠紋。但是小編要在此著重提醒一下準(zhǔn)媽媽們是西紅柿屬于性寒的食物，如果準(zhǔn)媽媽們?cè)诳崭故秤檬呛苋菀自斐筛雇吹模詼?zhǔn)媽媽們?cè)谑秤梦骷t柿前應(yīng)該先吃一點(diǎn)其它的東西。準(zhǔn)媽媽們?cè)诔晕骷t柿的時(shí)候，可以先將西紅柿洗干凈之后剝皮，然后加入適量的水，再放入攪拌機(jī)中打碎榨成番茄汁來飲用，這樣預(yù)防妊娠紋效果也是很好的!

孕婦吃什么預(yù)防妊娠紋之豬蹄。

豬蹄中含有非常多的蛋白質(zhì)、脂肪碳水化合物以及鈣、磷元、鎂、鐵、維生素a等營(yíng)養(yǎng)成份。不僅如此，豬蹄的皮、以及豬蹄的蹄筋中還含有非常豐富的膠原蛋白質(zhì)，能夠有效幫助準(zhǔn)媽媽嗎預(yù)防妊娠紋的。最難人可貴的是，豬蹄不但能幫助準(zhǔn)媽媽們防治皮膚干癟起皺，還能幫助準(zhǔn)媽媽們?cè)鰪?qiáng)皮膚的彈性和韌性，對(duì)延緩衰老的功效也是非常好的。首先準(zhǔn)媽媽可以先將豬蹄、粳米、蔥白加清水放在鍋里煮至肉爛，然后加入味精、精鹽調(diào)味就可以吃了。但是孕媽媽們需要注意的是，豬蹄中的脂肪含量也是不少的，不要貪多吃過量哦!

孕婦吃什么預(yù)防妊娠紋之獼猴桃。

獼猴桃中含有很多的食物纖維、維生素b、維生素c以及維生素d等，而維生素c的主要功效就是能夠有效地幫助準(zhǔn)媽媽們抑制皮膚內(nèi)多巴醌的氧化作用，減少準(zhǔn)媽媽們皮膚中的黑色素的形成，幫助準(zhǔn)媽媽們預(yù)防色素沉淀，保持皮膚白皙，這可是預(yù)防準(zhǔn)媽媽們的妊娠紋出現(xiàn)的很有效的一種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。

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寫作方法：寫景的技巧

1寫景要按方位順序，由近及遠(yuǎn)，由遠(yuǎn)及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中間到四周等等有次序地描寫，要主次分明，詳略得當(dāng)。

2可以按景物的類別來寫，如山、水、花、鳥;瀑、石、峰、洞;亭、臺(tái)、樓閣等。要寫出景物的光、色、味;既要寫它的靜態(tài)，也要寫它的動(dòng)態(tài)，還可以寫出它的環(huán)境氣氛。

3要仔細(xì)觀察，抓住在不同季節(jié)里景物的不同特點(diǎn)進(jìn)行描寫，不要硬編亂造，憑自己的想象來寫。

4寫景中也可以具體地寫些人和事，若讓人、景、事三者交融一體來寫，可以使作文更為感人。

6適當(dāng)?shù)亍⒄_地引用前人描寫景物的。

詩(shī)詞。

歌賦，也可以為作文增色。這就需要你平時(shí)多加閱讀和積累，別等用時(shí)再去找。

我們描寫景物時(shí)，可以由高到低，由遠(yuǎn)到近，由整體到局部，由物到人，由動(dòng)到靜等。總之，把握住寫景的順序，描寫出的景物才能層次分明，清晰自然。描寫景物的順序通常有兩種：第一是時(shí)間順序，比如寫一棵樹，我們可以按春、夏、秋、冬的時(shí)間順序，寫出它在各個(gè)季節(jié)是什么樣子的;還有一種是空間順序，例如我們描寫一座山峰，就可以寫遠(yuǎn)處看它是什么樣子，近處看它是什么樣子，或者從上看是什么樣子，從下看是什么樣子等。

在對(duì)景物進(jìn)行仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，張開想象的翅膀，根據(jù)所見所感展開合理的想象，再把景物狀態(tài)、顏色、聲音、氣味描寫出來，會(huì)給人留下深刻的印象。比如：“一只黃鸝站在樹枝上歡快地唱歌。”就用擬人手法形象地寫出了黃鸝的活潑可愛;再如：《桂林山水》中，作者在觀察的基礎(chǔ)上展開聯(lián)想和想象，作者從桂林山的“奇”，想象出像老人、像巨象、像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千，使景物內(nèi)容更加豐富，充分表達(dá)了作者的思想感情;又如：《林海》一文中，作者從千山一碧、萬(wàn)古長(zhǎng)青的林海，聯(lián)想到廣廈、木材，直至日用家具，“有多少省市用過這里的木材呀!”此句將大興安嶺同祖國(guó)各地緊緊聯(lián)系在一起，使人感到了它的存在，認(rèn)識(shí)到它在社會(huì)主義建設(shè)中所起的舉足輕重的作用，“親切、舒服”之感頓涌心頭。

寫景的目的，不應(yīng)為寫景而寫景，重要的是反映作者的思想感情。只有這樣，才能為文章注入活力，才能寫出生動(dòng)形象的文章。比如：《林海》一文，通覽全文，字里行間處處流露出作者的一腔贊美之情。作者正是憑借這真摯的感情，謳歌了大興安嶺，謳歌了綠色寶庫(kù)——林海。他告訴我們，大興安嶺不僅是良材產(chǎn)地，也是科研基地。人們利用大自然，改造大自然，“給大興安嶺添上了新的景色，添上了愉快的勞動(dòng)歌聲。”這說明人與山的關(guān)系日益密切。因此，作者情不自禁地聯(lián)想到“興國(guó)安邦”的意義，其結(jié)束句，既深化了文章的中心，又余味無(wú)窮，耐人尋味。

初中寫景作文要點(diǎn)方法技巧

一、要抓住特征性動(dòng)作描寫。在特定的環(huán)境下，人物的動(dòng)作具有相應(yīng)的特征。我們要仔細(xì)地觀察，抓住這些特征。我們常說：“行動(dòng)從思想中來”，就是說人物的行動(dòng)要符合人物的思想品質(zhì)，每個(gè)人都有不同的性格，不同的感情，不同的內(nèi)心世界。具有典型意義的人物動(dòng)作描寫，能使人物形象更加生動(dòng)，更加鮮明。在描寫人物動(dòng)作時(shí)，不僅要寫出他在做什么，而更重要的是描寫他是怎樣做的，并且要通過人物的動(dòng)作描寫，表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)和精神面貌。《彩色的翅膀》一課寫守島戰(zhàn)士品嘗海島上結(jié)出的第一個(gè)西瓜時(shí)，是這樣描寫他們的動(dòng)作的：“戰(zhàn)士們都笑著，用兩個(gè)指頭捏起一小片來，細(xì)細(xì)地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出‘噴噴’的贊嘆聲。”這種具有特征的動(dòng)作描寫，把戰(zhàn)士們喜悅、激動(dòng)、珍視、自豪的心情充分表達(dá)出來。

二、要寫出連貫性的動(dòng)作，描寫一個(gè)人的動(dòng)作要進(jìn)行分解，也就是說一個(gè)人的動(dòng)作是由一系列地動(dòng)作構(gòu)成的。把一個(gè)大動(dòng)作分解成幾個(gè)小動(dòng)作，抓住人物最有特征的動(dòng)作，一一進(jìn)行敘述，那么整篇文章就能把人物動(dòng)作寫具體了。

炒菜。

媽媽先把白菜一片片洗干凈，又一片片摞起來，左手按住菜，右手拿起刀，一刀一刀地切著，把白菜切成一個(gè)個(gè)的小方塊，剩下的菜葉放在旁邊。開始炒菜了。媽媽先把鍋?zhàn)诨鹕希儒仧裏岷蟀延偷惯M(jìn)鍋里，不一會(huì)兒，鍋里騰起了油煙，發(fā)出“嗞嗞”的聲響。媽媽先把切好的蔥花扔進(jìn)鍋里，等蔥花變黃，騰起一股香味，又把菜倒進(jìn)鍋里，抄起鍋鏟，不停地翻動(dòng)著。等菜慢慢由白變黃，媽媽再倒入醬油、醋，撒上鹽，接著用鏟子翻動(dòng)了幾下，撒上白糖、味精，迅速把鍋端下來，翻炒了幾下，就出鍋了。媽媽炒的糖醋白菜，甜絲絲，酸溜溜，香噴噴，吃起來別有風(fēng)味。這是媽媽的拿手菜呢!

媽媽是怎樣炒糖醋白菜的呢?作者把媽媽炒菜的動(dòng)作進(jìn)行分解，用了表示連貫動(dòng)作的詞，然后抓住媽媽炒菜時(shí)最有代表性的動(dòng)作，進(jìn)行具體描寫。如：先是——洗菜、切菜，開始——坐鍋炒菜，又把——菜放鍋里，再是——倒入調(diào)料，接著——用鏟翻動(dòng)。在這個(gè)片段作文里，由于用了表示動(dòng)作先后順序及動(dòng)作連貫的詞，清楚地寫出了媽媽炒菜時(shí)的全過程，并且把媽媽炒菜時(shí)那熟練地樣子清晰地展現(xiàn)在讀者面前，給我們留下了深刻地印象。

三、準(zhǔn)確運(yùn)用動(dòng)作詞語(yǔ)。我們祖國(guó)的語(yǔ)言十分豐富，例如：表示動(dòng)作的詞有：拿、提、拎、推等等，運(yùn)用哪些詞語(yǔ)呢?這就要看文章的具體環(huán)境了。因此，在描寫人物動(dòng)作時(shí)，要準(zhǔn)確使用詞語(yǔ)，精選動(dòng)詞，力求把人物的動(dòng)作寫得準(zhǔn)確、具體、鮮明，這樣才能把人物的動(dòng)作、形象，逼真地寫出來。請(qǐng)你閱讀下面的作文片段：

擦玻璃。

別看張敏的個(gè)子矮，可是每次做掃除，她擦的玻璃最干凈了!為了看看她到底有什么絕招兒，我仔細(xì)觀察了她擦玻璃的動(dòng)作。她敏捷地踩著椅子上了桌子，又從桌子邁上窗臺(tái)。她先用一塊干布撣了撣玻璃，然后再換一塊潮濕的抹布，踮著腳，一只手抓住窗欞，一只手從上到下用抹布蹭玻璃。接著，又自上而下從左到右蹭了一遍。玻璃上有污點(diǎn)的地方，她就哈一口氣，使勁蹭幾下，還不干凈，她又用手指摳幾下，啊，污點(diǎn)終于被她消滅了。她從窗臺(tái)上下來，站在地上，端詳著被她擦得一塵不染的玻璃，美滋滋地笑了。原來她擦玻璃這樣細(xì)致，還真有兩下子呢!

這個(gè)作文片段在寫張敏擦玻璃時(shí)，使用了“踩、邁、撣、踮、抓、蹭、哈、摳”等一系列的詞，把擦玻璃的過程寫得很具體，我們把這些詞串連起來，在頭腦中就會(huì)形成張敏擦玻璃又干凈、又麻利的畫面，從心底里佩服她把玻璃擦得一塵不染、又快又好地絕招。從這個(gè)實(shí)例中我們知道，恰如其分地使用表示動(dòng)作的詞，能夠把內(nèi)容寫得充實(shí)、具體，把人物刻畫得活靈活現(xiàn)，能夠再現(xiàn)人物的思想品質(zhì)，避免內(nèi)容空洞無(wú)物。描寫動(dòng)作是為刻畫人物，刻畫人物是為了表達(dá)中心。因此緊緊圍繞文章的中心，仔細(xì)觀察，精心選擇，具體描寫，就成了寫好人物動(dòng)作的關(guān)鍵。我們要寫出人物行動(dòng)的方式和過程，并通過這種描寫揭示人物的內(nèi)心活動(dòng)，顯現(xiàn)人物的性格，這是我們努力的方向。

初中寫景作文要點(diǎn)方法技巧

泰山，我曾為它那雄偉的身姿而贊嘆，更為它那美麗的早晨所折服。

那是八月的一天下午，我登上泰山頂后，累得腰酸腿疼，便一頭躺在旅店的床上。望著窗外時(shí)緊時(shí)慢的雨，不由得煩躁起來。明天，能看到日出嗎?我心頭不免蒙上一層陰影……忽然，我被一陣忙亂的聲音驚醒，窗外有人在激動(dòng)地呼喚：“快點(diǎn)兒，看日出去!"。

我興奮地連忙穿好大衣，迫不及待地拉開屋門，緊了緊身上的大衣，隨著人群沖入黑茫茫的世界。

在日觀峰下，有一巨石凌空向前探出兩丈多遠(yuǎn)，名曰“探海石”。你瞧，它多像一只臥著的青蛙啊!“云海!云海!”人們的歡呼聲把我的視線引向北面。看，那一塊塊巨大云團(tuán)，像狂怒的海潮，吞沒了條條山溝，沖擊著道道山梁。不一會(huì)兒，一些高聳的山脊只剩下一個(gè)個(gè)小的山頭，就像茫茫大海上的一些孤島。漸漸地，云退去，天也顯得亮一些了。還未散去的霧靄，在山谷中輕輕游動(dòng)，像一塊蒙在少女臉上的紗巾。一座座亭臺(tái)樓閣，若隱若現(xiàn)。一些勤快的小鳥，也對(duì)著山谷放開了歌喉。啊，多么美的景色呀!我就像來到了神話中的仙境，不由得產(chǎn)生一種飄飄然的感覺，仿佛我這個(gè)凡夫俗子，此刻也已脫胎換骨了。忽然人群中一陣騷動(dòng)。“日出!”日出時(shí)有人激動(dòng)地叫喊。我定了定神，朝東面望去。但見在天地交界處，有幾片云彩悄悄換上了金色衣服，顯得異常美麗。就像一群盛裝少年，等待著太陽(yáng)公公的來臨。那游動(dòng)的霧靄也好像猜出人們的心理，知趣地躲到一邊。此時(shí)，整個(gè)空氣像凝固了一樣。太陽(yáng)公公似乎猶豫了一下，終于還是拿出自己的獨(dú)特節(jié)目。起初，在幾片朝霞中間，露出一點(diǎn)兒細(xì)縫，像一根紅線。接著，那根紅線逐漸膨大，不久就變成一個(gè)鮮紅的橘瓣兒。現(xiàn)在，我們可以看到太陽(yáng)的半邊笑臉，它仿佛十分費(fèi)勁兒，一縱一縱，擺脫一切阻礙它前進(jìn)的“絆腳石”。終于，它從霞光中跳出來，發(fā)出燦爛的光芒。是啊，一個(gè)新生命的誕生，總要經(jīng)過一番磨難，但它畢竟是要向上的。在陽(yáng)光照射下，大地恢復(fù)了生機(jī)，宇宙也顯得明亮起來。你看，小草身上的顆顆露珠，像珍珠晶瑩透明。還有那些不知名的花草，更顯得嬌媚。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，花呀，草呀、好像給裸露在光天化日之下的山巖披上了一層漂亮衣衫。朵朵白云，從我們身旁飄過;陣陣清風(fēng)，伴隨著鳥語(yǔ)花香。

啊!泰山的早晨，多么令人心醉!

4.寫景作文指導(dǎo):寫四季和清晨傍晚。