教學(xué)計(jì)劃需要提前預(yù)設(shè)教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，確保每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的連貫性。教學(xué)計(jì)劃的編寫(xiě)和實(shí)施是教師工作中的重要環(huán)節(jié)，以下是一些常見(jiàn)問(wèn)題與解決方法的總結(jié)。

寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì)

《丁一小寫(xiě)字》一文旨在通過(guò)學(xué)習(xí)課文培養(yǎng)學(xué)生良好的讀寫(xiě)習(xí)慣，創(chuàng)造出“丁一小”這個(gè)人物形象，再現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)寫(xiě)字的過(guò)程中共同的困惑與毛病，非常貼近兒童生活，讓學(xué)生懂得一個(gè)道理：要想寫(xiě)好字，要想做好任何一件事情，都必須認(rèn)真。

1．學(xué)會(huì)“丁、字、他、用、還、正、認(rèn)”七個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“對(duì)、紙、姐、筆、呢、坐、真、樣”八個(gè)字。學(xué)會(huì)筆畫(huà)。

2．了解課文內(nèi)容，正確流利地朗讀課文。

3．讀中感悟：要想寫(xiě)好字，做好任何事，一定要認(rèn)真。

1．有感情地朗讀課文，讀出自己獨(dú)特的感受。

2．讀中感悟，要想寫(xiě)好字，做好任何事，一定要認(rèn)真。

1．合作互學(xué)，整體感知。

文章極富兒童化的語(yǔ)言，學(xué)生易讀易懂。在教學(xué)中我充分體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中合作學(xué)習(xí)的理念，通過(guò)同桌互讀、互評(píng)的方式學(xué)習(xí)課文中的七個(gè)生字，并讓學(xué)生交流自己的識(shí)字方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同識(shí)字。教學(xué)中采用小組競(jìng)賽的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。同時(shí)通過(guò)范讀、自由讀讓學(xué)生多次整體感知課文內(nèi)容，對(duì)課文逐步了解。

2．貼近生活，引起共鳴。

課文再現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)寫(xiě)字的過(guò)程中共同的困惑與毛病，非常貼近兒童生活。在導(dǎo)人課文時(shí)我出示本班學(xué)生的作品，讓學(xué)生自主交流寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生產(chǎn)生切身感受，引起共鳴，能很快融人課文教學(xué)。

3．創(chuàng)設(shè)情景，體驗(yàn)讀文。

對(duì)于低年級(jí)學(xué)生而言，空洞的說(shuō)教難以持續(xù)吸引學(xué)生的注意力，我多次創(chuàng)設(shè)課文情境，如丁一小不正確的寫(xiě)字過(guò)程，丁一小用姐姐的筆紙寫(xiě)字，丁一小學(xué)姐姐認(rèn)真寫(xiě)字的樣子等。這些情境讓學(xué)生看到一個(gè)和自己相仿的可愛(ài)的人物形象，仿佛自己就是丁一小，從而進(jìn)入情境之中，使自己成為文章中的主人公，體驗(yàn)主人公的內(nèi)心世界，產(chǎn)生與丁一小一樣的感受，肯定、困惑、自責(zé)的感情油然而生。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們有感情地讀課文，幫助他們進(jìn)一步地了解課文。

第一課時(shí)。

一、欣賞感悟，激發(fā)興趣。

1．投影：展示本班學(xué)生優(yōu)秀的寫(xiě)字作品，讓學(xué)生欣賞。“你想對(duì)作品或小作者說(shuō)些什么?”

2．看到這么優(yōu)秀的作品，有些同學(xué)為寫(xiě)不好字而苦惱，咱們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友丁一小也正為自己寫(xiě)不好字而發(fā)愁呢!讓我們一起來(lái)幫他吧!

二、自讀課文，合作識(shí)字。

1．教師有感情地范讀課文。

2．學(xué)生自由朗讀課文，一邊讀，一邊用自己熟悉的符號(hào)圈出生字寶寶，并請(qǐng)拼音朋友幫忙讀準(zhǔn)每個(gè)字音。遇到難讀的字多讀幾遍，讀準(zhǔn)為止。

3．同桌互讀，互相檢查。

4．教師抽讀卡片：丁、字、紙、拿、坐、呢、對(duì)了、姐姐、認(rèn)真、一樣。

5．游戲鞏固：“遍地開(kāi)花”(cai：點(diǎn)擊“草地”上生字，讀對(duì)了生字上開(kāi)出一朵花，比一比哪組的花開(kāi)得最多。)。

6．相信聰明的同學(xué)們通過(guò)自己的努力，一定認(rèn)識(shí)了這一課的生字，那就請(qǐng)你教教大家吧!(把自己喜歡的記字方法講解給大家聽(tīng))。

7．大家認(rèn)識(shí)了生字寶寶，就請(qǐng)把他們送回課文中吧!再讀課文。

三、整體感知，梳理內(nèi)容。

1．學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文。

2．檢查評(píng)價(jià)。哪個(gè)同學(xué)愿意將自己喜歡的段落正確流利地讀出來(lái)，展示一下。

3．讀了課文之后，想想你知道了什么?有些什么問(wèn)題?

第二課時(shí)。

一、創(chuàng)設(shè)情景，體驗(yàn)讀文。

1．(cai：丁一小不正確的寫(xiě)字過(guò)程。)。

說(shuō)一說(shuō)丁一小是怎樣寫(xiě)字的(反思自己的寫(xiě)字方法)。

讀讀課文，和同桌討論：丁一小自己認(rèn)為寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去寫(xiě)不好字的原因是什么?

指導(dǎo)朗讀：“對(duì)了，是我的紙(筆)不好!”(讀出肯定的語(yǔ)氣)。

2．(cai：丁一小用姐姐的筆紙寫(xiě)字。)。

師引導(dǎo)：丁一小用姐姐的筆紙還是寫(xiě)不好。

指導(dǎo)朗讀：“我還有什么東西不好呢?”(讀出困惑、奇怪，若有所思的感覺(jué)。)。

3．結(jié)合自己平時(shí)寫(xiě)字的體驗(yàn)，幫助丁一小分析寫(xiě)不好的原因。

在文章中找出姐姐寫(xiě)字的段落。

生試讀，師范讀。

男女生分讀。

4．看到姐姐的行動(dòng)，大家明白了什么?

是啊!丁一小和大家一樣。

指導(dǎo)朗讀：“不是我的紙、筆不好，是我自己不好。”(讀出肯定，略帶自責(zé)的情感。)。

5．(cai：丁一小學(xué)姐姐認(rèn)真寫(xiě)字的樣子。)。

師：丁一小的字寫(xiě)得多好啊!咱們一起來(lái)表?yè)P(yáng)他吧!

有感情齊讀最后一段。

6．大家想對(duì)丁一小說(shuō)些什么?

生暢所欲言。

7．小作者結(jié)合自己平時(shí)寫(xiě)字的經(jīng)驗(yàn)，從寫(xiě)字的方法、習(xí)慣等方面談自己的觀點(diǎn)。

二、學(xué)以致用，指導(dǎo)寫(xiě)字。

1．看了丁一小寫(xiě)字，咱們也來(lái)寫(xiě)寫(xiě)字吧1。

2．征求大家意見(jiàn)，看看你認(rèn)為什么字最難寫(xiě)?

3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“還”：“走之”的起筆在左上，點(diǎn)為右向點(diǎn)，藏鋒。

被包圍部分均宜向內(nèi)收緊，不宜外張。“不”應(yīng)寫(xiě)得疏朗。

田字格中范寫(xiě)。

4．生完成課后筆順描紅。

三、作品成果展示。

1．學(xué)習(xí)丁一小正確的寫(xiě)字方法，書(shū)寫(xiě)生字。

2．展示自己的作品。

3．評(píng)選最佳作品，粘貼在教室內(nèi)。

四，鞏固課文，學(xué)唱兒歌。

一拳一尺，加一寸，

頭正身平，雙足穩(wěn)，

記住認(rèn)真最重要。

寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì)

對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字的訓(xùn)練，使學(xué)生認(rèn)識(shí)寫(xiě)好字的重要性，幫助他們端正態(tài)度，產(chǎn)生寫(xiě)字熱情，樹(shù)立寫(xiě)好字的信心，增強(qiáng)他們刻苦訓(xùn)練、持之以恒的精神，通過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練，使他們能夠真正地把字寫(xiě)好、寫(xiě)端正。

對(duì)剛步入一年級(jí)的小朋友，一切對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，都是開(kāi)始。認(rèn)真寫(xiě)字和良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成則是教學(xué)的重點(diǎn)。在教學(xué)中，我努力嘗試正確引導(dǎo)學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，在學(xué)習(xí)中熏陶、感染，受到啟迪。

指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課文插圖或教學(xué)掛圖，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)鉛筆字，知道正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法的要求，并通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

知道正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法的要求，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

課件、投影。

一課時(shí)。

小朋友，我們現(xiàn)在是小學(xué)生了，在今后的學(xué)習(xí)中我們將要學(xué)習(xí)很多新的知識(shí)，這些知識(shí)需要通過(guò)讀書(shū)寫(xiě)字來(lái)獲得。因此，我們從小養(yǎng)成正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)十分重要。今天小希來(lái)我們班做客，他想看看誰(shuí)最認(rèn)真寫(xiě)字，誰(shuí)的字寫(xiě)得最好看，我們來(lái)和小希打個(gè)招呼。一起來(lái)學(xué)習(xí)7課認(rèn)真寫(xiě)字（板書(shū)：7認(rèn)真寫(xiě)字）。

1、歐陽(yáng)修是怎樣觀碑的？

2、郭沫若要求我們?cè)鯓訉?xiě)字？

1、出示第31頁(yè)的圖一。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)第31頁(yè)圖上有什么人，她在干什么。（認(rèn)真寫(xiě)字，寫(xiě)字姿勢(shì)做到“三個(gè)一”）。

2、出示第31頁(yè)的圖二，說(shuō)說(shuō)大哥哥、大姐姐怎樣做？（坐端正，預(yù)防近視）。

3、出示第32頁(yè)的圖三，說(shuō)說(shuō)大哥哥在家里是怎樣做？（在家寫(xiě)字姿勢(shì)也要正確）。

4、學(xué)生四人小組討論，自己做一做。

5、老師小結(jié)：我們?cè)趯W(xué)校已經(jīng)生活了一個(gè)學(xué)期，知道了為什么讀書(shū)寫(xiě)字要有正確的姿勢(shì)，知道沒(méi)怎樣坐，怎樣捧書(shū)，怎樣握筆。但還不夠，還要進(jìn)一步鞏固，形成習(xí)慣，只有這樣，才能讀好書(shū)，寫(xiě)好字，保護(hù)好視力，促進(jìn)身體健康成長(zhǎng)。

1、上一學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了一首《寫(xiě)字姿勢(shì)歌》，歌里唱的是我們寫(xiě)字時(shí)要達(dá)到的要求。小朋友們還記得嗎？我們一起來(lái)讀讀。

投影顯示：《寫(xiě)字姿勢(shì)歌》。

2、看圖，聯(lián)系《寫(xiě)字姿勢(shì)歌》，訓(xùn)練寫(xiě)字姿勢(shì)。

看圖討論：怎樣握筆才是正確的呢？我們握筆還要做到什么？請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察圖。

過(guò)渡：要想寫(xiě)好字，首先要有正確的姿勢(shì)，除了握好筆，我們還要做到我們？

老師相機(jī)點(diǎn)撥教學(xué)：眼離書(shū)本要一尺。

討論：為什么要一尺遠(yuǎn)？（預(yù)防近視）。

胸離桌子要一拳頭正腰直腿放好。

討論：為什么寫(xiě)字時(shí)頭要擺正，腰要挺直，腿要放好？

3、寫(xiě)字時(shí)，左手該怎樣放？書(shū)本和文具該怎樣放？請(qǐng)小朋友讀兒歌。

小朋友拿出書(shū)本、鉛筆，擺好寫(xiě)字姿勢(shì)，比一比，看誰(shuí)做的最標(biāo)準(zhǔn)。同座位互相檢查，教師巡視，糾正錯(cuò)誤姿勢(shì)。

4、糾正錯(cuò)誤寫(xiě)字姿勢(shì)。

老師做出各種錯(cuò)誤姿勢(shì)，學(xué)生幫著糾正，說(shuō)出錯(cuò)在哪里。

提問(wèn)：同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)寫(xiě)字是你能做到哪些？

1、認(rèn)真寫(xiě)字。

2、把字寫(xiě)得最好看。

要寫(xiě)好鉛筆字首先要端正姿勢(shì)，掌握握筆要領(lǐng)；其次，要在習(xí)字冊(cè)上認(rèn)真寫(xiě)。注意保持本面整潔。

同學(xué)們：看看下面的習(xí)慣，哪些你做到了，一起評(píng)評(píng)吧，獎(jiǎng)勵(lì)自己。學(xué)生做32頁(yè)自我評(píng)估。

寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì)

2、會(huì)寫(xiě)火、山、木、馬。

一、復(fù)習(xí)前兩行詞串。

1、導(dǎo)語(yǔ)。

小朋友們，上節(jié)課我們一起游玩了————公園（教師手指黑板引導(dǎo)學(xué)生齊說(shuō)）。

2、復(fù)習(xí)前兩行詞串的讀音。

（1）你們都看到了哪些美麗的景色呢？哪個(gè)小朋友能上來(lái)指著圖畫(huà)說(shuō)給其他小朋友聽(tīng)？

指名2—3個(gè)學(xué)生回答。

（提示句式：來(lái)到公園，我看見(jiàn)了——————）。

（2）你們喜歡這些美景嗎？

就請(qǐng)小朋友帶著喜歡的心情把前兩行詞串讀一讀、

3復(fù)習(xí)生字：小、紅、花、水。

（1）過(guò)渡：公園美景大家記得不錯(cuò)，那四個(gè)生字還記得嗎？

如果沒(méi)有你們能互相合作把它補(bǔ)充完整嗎？

（3）寫(xiě)的時(shí)候注意筆順、筆畫(huà)。

（4）小朋友寫(xiě)得真不錯(cuò)，看來(lái)上節(jié)課你們學(xué)得很扎實(shí)，我們一起來(lái)表?yè)P(yáng)自己、

二、新授后兩行詞串。

1、過(guò)渡：其實(shí)，公園里不但景色美麗，還有很好玩的兒童樂(lè)園呢、你們想去玩一玩嗎？

2、新授后兩行詞串的讀音。

（1）在兒童樂(lè)園里，你看見(jiàn)了哪些游樂(lè)項(xiàng)目？誰(shuí)能上來(lái)指著圖畫(huà)告訴大家？

（2）老師發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)游樂(lè)項(xiàng)目的名稱很難念，你們能把它念準(zhǔn)確嗎？

師：（拿下“轉(zhuǎn)椅”或“蕩船”詞卡）誰(shuí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？

生：我已經(jīng)認(rèn)識(shí)它了，它叫“蕩船”。

師：你能做小老師領(lǐng)著大家拼讀嗎？

生：d—ang蕩，ch—u—an船。

師：船是一個(gè)什么音節(jié)？

生：三拼音節(jié)。

師：讀三拼音節(jié)時(shí)要注意什么？

生：聲輕介快韻母響。

師：請(qǐng)小朋友牢記這個(gè)拼讀規(guī)則，再把船拼一拼。

（指名開(kāi)火車拼讀）。

（以此法學(xué)習(xí)其余五個(gè)詞語(yǔ)）。

（3）去掉拼音后，小朋友還會(huì)認(rèn)得剛剛結(jié)識(shí)的那些好朋友嗎？

（開(kāi)火車讀不帶拼音的詞卡）。

（4）看來(lái)，小朋友的確認(rèn)識(shí)這些新朋友了，看，這些新朋友正排著隊(duì)等我們呢，我們一起來(lái)讀一讀。

3．鞏固后兩行詞串的讀音。

（1）好玩的東西這么多，你最喜歡玩什么呢？

（2）哪個(gè)小朋友能把自己的照片帶上來(lái)告訴其他小朋友呢？

（3）老師覺(jué)得小朋友真幸福，有這么多的游樂(lè)項(xiàng)目供你選擇，可是你們知道嗎？在山區(qū)有許多小朋友連公園也沒(méi)去過(guò)，更別說(shuō)游樂(lè)項(xiàng)目了，你們?cè)敢獍堰@些好玩的東西介紹給他們嗎？打開(kāi)公園游覽圖，拿出剪刀，膠水，及詞條把圖上游樂(lè)項(xiàng)目的名稱標(biāo)好。

（4）山區(qū)的小朋友如果看見(jiàn)了這幅公園游覽圖后，一定會(huì)非常高興的。

（5）公園又美麗又好玩，我們?cè)僖黄鸢颜n文讀一讀。

4課內(nèi)延伸。

（1）過(guò)渡：讀得真好啊，你們?cè)敢獾焦珗@去玩嗎？

（2）可以一個(gè)人玩，也可以找到好朋友一起玩，還可以上來(lái)跟老師一起玩。

錄音機(jī)里播放歡樂(lè)的音樂(lè)，老師領(lǐng)著幾個(gè)學(xué)生在上面玩，其余學(xué)生與自己的好朋友一起玩。按照后兩行詞串的順序模擬玩時(shí)的動(dòng)作，一邊玩一邊說(shuō)：“轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)（小朋友手拉手轉(zhuǎn)圈），小火車嗚嗚開(kāi)（一串小朋友排成隊(duì)作小火車），注意我們快要鉆山洞了（兩個(gè)小朋友手拉手做山洞，其于小朋友作火車開(kāi)過(guò)去），鉆出了山洞玩滑梯（用手勢(shì)表示），一滑滑到蕩船邊（兩個(gè)小朋友手拉手蕩過(guò)來(lái)蕩過(guò)去）騎上小木馬，小木馬駕駕駕。”

（音樂(lè)停，老師說(shuō)：“小朋友，玩累了吧，回位子休息。”）。

（3）小朋友，公園好玩嗎？想到真的公園去玩嗎？

那老師答應(yīng)你們，可是還有一個(gè)小小的要求，如果小朋友能把這四個(gè)字寫(xiě)好的話，老師就一定帶你到真的公園去玩。

三．識(shí)字寫(xiě)字指導(dǎo)。

1．出示生字卡片“火”

（1）指名開(kāi)火車讀。

（2）這個(gè)字經(jīng)常和那些字交朋友成為詞語(yǔ)？

指名學(xué)生給“火”字?jǐn)U詞。

（3）這個(gè)字的筆畫(huà)中有我們沒(méi)有學(xué)過(guò)的嗎？

沒(méi)有。

那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)字的筆順？

如果學(xué)生說(shuō)對(duì)則加以表?yè)P(yáng)并讓其他小朋友跟他說(shuō)筆順。

學(xué)生開(kāi)火車書(shū)空并唱說(shuō)筆順。

（4）老師在田字格中范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊說(shuō)清楚每一筆在田字格中的位置。

（5）學(xué)生在書(shū)上描紅，老師巡回指導(dǎo)。

2．出示生字卡片“山”，“木”，“馬”，教學(xué)方法如上。

寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì)

1、正確書(shū)寫(xiě)七個(gè)課后生字，寫(xiě)好，正確握筆，糾正坐姿。

2、激勵(lì)練字興趣，培養(yǎng)認(rèn)真、一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的.寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔，養(yǎng)成踏實(shí)認(rèn)真的寫(xiě)字態(tài)度，愛(ài)惜鉛筆紙張，書(shū)寫(xiě)行動(dòng)有序。

3、培養(yǎng)觀察、比較、模仿能力。

寫(xiě)出捺腳，寫(xiě)好橫折，準(zhǔn)確把握這七個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)。

3、撇要有尖，捺要有腳，注意運(yùn)筆。

4、正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

課件，書(shū)法紙。

一、組織教學(xué)。

1、復(fù)習(xí)古詩(shī)并隨音樂(lè)誦讀；

2、指名說(shuō)詩(shī)中描述了什么；

3、教師小結(jié)，從詩(shī)看人，從人看字，引出寫(xiě)字的重要性，導(dǎo)入新課。

二、新課教學(xué)。

a、檢查鉛筆，木桿，虛宮格書(shū)法紙。

b、強(qiáng)調(diào)坐姿。

c、握筆要求。

2、出示例字“絕”，復(fù)習(xí)臨寫(xiě)的方法：一看結(jié)構(gòu)，二看寬窄，三看高低，四看關(guān)鍵筆畫(huà)，五看筆畫(huà)位置。師生共同分析書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，重點(diǎn)指導(dǎo)絞絲旁和豎彎鉤的寫(xiě)法，教師示范是講授各個(gè)筆畫(huà)在虛宮格中的具體位置。學(xué)生練習(xí)本上寫(xiě)四個(gè)，評(píng)價(jià)。

3、自主學(xué)習(xí)另外三個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字“鳴”“船”“嶺”，學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)方法，教師逐字講解個(gè)字要點(diǎn)。

4、“令”書(shū)寫(xiě)時(shí)撇捺書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，上下兩點(diǎn)要對(duì)正。

5、“吳”“含”口字旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)及撇捺的重要性。

三、行款練習(xí)。

1、練習(xí)內(nèi)容：默寫(xiě)古詩(shī)《絕句》；

2、提出書(shū)寫(xiě)行款的要求及要領(lǐng)。

3、展示。

四、小結(jié)，下課。

寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì)

1、通過(guò)講解、指導(dǎo)，掌握左右結(jié)構(gòu)字的間架結(jié)構(gòu)，用好寫(xiě)字四部曲，使學(xué)生寫(xiě)得更加勻稱、美觀。

2、讓學(xué)生在寫(xiě)字過(guò)程中，感受文字的形體美，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。

教學(xué)環(huán)境與資源：

課件實(shí)物投影練字的練習(xí)紙。

一、激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，今天我們班來(lái)了個(gè)新朋友。（課件演示：丁丁出現(xiàn)在屏幕上的`畫(huà)面）。

丁丁：“我叫丁丁，我有個(gè)煩惱，誰(shuí)能幫幫我？”

丁丁：“以前，我的作業(yè)本上經(jīng)常打不及格。”

師：“大家猜猜是什么原因呢？”

學(xué)生討論（橫不平、豎不直、東倒西歪、大大小小……）。

（投影：丁丁以前的作業(yè)。）。

丁丁：“后來(lái)，我改了，現(xiàn)在我?guī)缀趺炕囟寄艽騼?yōu)呢！可是，不知這回的作業(yè)怎么打了‘良’，大家能幫幫我嗎？”

學(xué)生再討論，找原因（寫(xiě)得好的地方：橫平豎直、大小適中、寫(xiě)出了筆鋒。

不好的地方：間架結(jié)構(gòu)不對(duì)，明明是左窄右寬的字，他寫(xiě)得左寬右窄了）。

二、講授新課。

1、你有哪些寫(xiě)好字的建議？

學(xué)生各抒己見(jiàn)……。

回憶出我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)的方法：寫(xiě)字五部曲（板書(shū)）。

析字形記位置寫(xiě)端正比好壞改完美。

2、師：以“標(biāo)”字為例，我們做做這四部曲給丁丁看看。

析字形“標(biāo)”是左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬，先寫(xiě)左邊的木字旁，再寫(xiě)右邊的二和小。

比好壞你認(rèn)為我哪兒寫(xiě)得好，哪兒還需要改進(jìn)？

3、學(xué)生連用四部曲練寫(xiě)“標(biāo)”

寫(xiě)前念寫(xiě)字歌“寫(xiě)字時(shí)要做到：眼離書(shū)本約一尺，胸離桌邊有一拳，手離筆尖有一寸，老大老二對(duì)對(duì)齊，老三后面來(lái)幫忙，老四老五都往里，腿放平，腳放正，認(rèn)真寫(xiě)字心要靜。”

4、實(shí)物投影反饋部分學(xué)生作業(yè)，大家來(lái)比好壞。

5、用同樣的方法練習(xí)寫(xiě)“左寬右窄”、“左右等寬”的字各兩個(gè)。以學(xué)生寫(xiě)為主，教師稍加點(diǎn)撥。

教師引導(dǎo)：可以同桌互相比好壞。

四、專心練字。

在音樂(lè)聲中繼續(xù)練字。（給學(xué)生創(chuàng)設(shè)練字的氛圍）。

五、練字總結(jié)。

師：通過(guò)今天這節(jié)寫(xiě)字課，我們知道了要想寫(xiě)好字，首先要練好基本功，橫要平，豎要直，間架結(jié)構(gòu)要寫(xiě)勻稱。練好字，平時(shí)就要下苦功夫，無(wú)論寫(xiě)什么作業(yè)，都要按老師的要求一筆一畫(huà)地寫(xiě)。還要有毅力，不怕困難，只有這樣才能把字寫(xiě)得更漂亮。

丁丁：謝謝大家交給我的寫(xiě)字方法，我一定牢記在心。過(guò)段時(shí)間我再來(lái)向大家學(xué)習(xí)，共同探討寫(xiě)字的好方法。

寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字。

析字形左窄右寬。

記位置左寬右窄。

寫(xiě)端正左右等寬。

比好壞。

改完美。

寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì)

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字及古象形字。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的文字，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

建立圖、古象形字，漢字之間的聯(lián)系，幫助識(shí)記漢字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、字卡、圖片。

一、導(dǎo)入引趣。

1．導(dǎo)入。

一位考古學(xué)家在一座山洞里發(fā)現(xiàn)了一塊大石頭，上面刻著許多很久以前的文字。（出示課件）。

2．學(xué)生觀察，引導(dǎo)探究。

（2）（出示相對(duì)應(yīng)的圖）呀，真的很像呀，看得出古時(shí)候的人就是看著東西的形狀來(lái)造出字的，我們把這些字就叫做象形字。

（3）師：過(guò)了許多年以后，這些象形字就變成了現(xiàn)在的文字。（出示投影：羊目）。

問(wèn)：你能再猜猜看，這兩個(gè)字應(yīng)該擺放在哪個(gè)象形字下面？你是怎么知道的？

（學(xué)生討論）。

3．認(rèn)讀生字“羊目”

（1）（出示字卡）學(xué)生拼讀，識(shí)記。

（2）了解“目”指的就是眼睛。

二、師生互動(dòng)，游戲識(shí)字。

師：你們可真聰明，會(huì)根據(jù)圖，認(rèn)出古時(shí)候的象形字，還認(rèn)出我們要學(xué)的漢字。現(xiàn)在我們輕松輕松，一起云游樂(lè)場(chǎng)玩玩。進(jìn)游樂(lè)場(chǎng)要憑票入場(chǎng)。

1、游戲一：兌換門票。

游戲規(guī)則：用帶有圖和古象形字的票兌換帶有漢字的門票，

兌換正確，才可進(jìn)入，換錯(cuò)自己可想辦法解決再次兌換。

方法：（1）教師每個(gè)同學(xué)發(fā)一張帶圖門票。

（2）教師分別出示其余10個(gè)漢字做成的漢字門票，各人用相應(yīng)的圖門票來(lái)?yè)Q，小組可派代表。

（3）換對(duì)門票后，左右手同時(shí)出示門票，讓大家確認(rèn)，并讀出漢字。

（4）學(xué)生認(rèn)讀生字。

2．游戲二：走迷宮。

游戲規(guī)則：聽(tīng)說(shuō)，有一棵神奇的樹(shù)上結(jié)著娃娃果，一些果子丟失在迷宮里。請(qǐng)幫助找回，走出迷宮，讀出果子上的字，掛回樹(shù)上。

方法：

（1）出示迷宮圖。各組研究路線。

（2）派代表演示走法，并將沿途撿到的果子貼回樹(shù)上，正確讀出漢字。出現(xiàn)錯(cuò)誤同組糾正。

（3）演示不同走法，并繼續(xù)拴果子，巾果子、讀生字。

（4）全班同學(xué)，認(rèn)讀樹(shù)上的漢字。

3．游戲。

三：貼字卡。

游戲規(guī)則：根據(jù)情境圖上內(nèi)容，貼上相應(yīng)的字卡。

（1）指名給圖貼字。

（2）領(lǐng)讀生字。

4．游戲四：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，指針停留在幾，就由該生認(rèn)讀該數(shù)字相應(yīng)的詞卡，讀對(duì)有獎(jiǎng)。最后全班認(rèn)讀。

三、小結(jié)。

今天我們過(guò)得可真快樂(lè)，不但做了游戲。

而且認(rèn)了這么多有趣的字，下課以后，同學(xué)們可以想想以前學(xué)過(guò)的字或者你見(jiàn)過(guò)的別的字當(dāng)中哪些也是象形字。

寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì)

班級(jí)基本情況分析：本班共有學(xué)生46人，在這當(dāng)中大部分同學(xué)作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整，但有少部分同學(xué)比較懶惰，作業(yè)書(shū)寫(xiě)馬虎。

1．學(xué)寫(xiě)字就是學(xué)做人。當(dāng)代著名書(shū)法家沈伊默先生說(shuō)：“學(xué)書(shū)亦可養(yǎng)性習(xí)勤劬，切莫但作心眼娛”習(xí)字的過(guò)程就是培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍，持之以恒的良好習(xí)慣的過(guò)程。要練好字，決非一朝一夕就能奏效的，需要長(zhǎng)期的鉆研和磨練，需要“鐵棒磨成針”的“滴水穿石”之功，習(xí)字的過(guò)程是檢驗(yàn)毅力的手段，是磨練意志的途徑，字的好壞或多或少的反映了一個(gè)人是否具有敢于戰(zhàn)勝困難、百折不撓、力爭(zhēng)上游的精神。同時(shí)，寫(xiě)字與美育又有著密切的聯(lián)系，魯迅先生說(shuō)過(guò)，我國(guó)文字具有三美“意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也。”感目的“形美”，就是書(shū)寫(xiě)的文字之美，這種美既能陶冶情操，增強(qiáng)審美能力，又能豐富和調(diào)劑我們的文化生活，使我們生活愉快，在藝術(shù)享受中受到教育。寫(xiě)字還與修養(yǎng)有密切的關(guān)系，“字”是寫(xiě)給別人看的，好比一個(gè)人的“儀態(tài)”，字寫(xiě)得規(guī)范端正，好比人的衣著整潔，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，面目可親，是一種文明禮貌，是對(duì)別人的尊重，對(duì)自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，學(xué)寫(xiě)字就是學(xué)做人。

2．在寫(xiě)字中發(fā)展學(xué)生的主體性。主體性教育思想是現(xiàn)代教育思想的核心。主體性的表現(xiàn)形式為自主性、選擇性、創(chuàng)造性。在寫(xiě)字教育中，要通過(guò)寫(xiě)字活動(dòng)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)練字的動(dòng)機(jī)，尊重學(xué)生對(duì)字體的選擇、練習(xí)方法的選擇，保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生在寫(xiě)字過(guò)程中的創(chuàng)造性，保證學(xué)生在寫(xiě)字過(guò)程中的主體地位。從而提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體意識(shí)，使學(xué)生樂(lè)學(xué)求美。

1．初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

（1）首先，要想寫(xiě)好字就一定要養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。當(dāng)你坐著寫(xiě)字的時(shí)候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開(kāi)，右手執(zhí)筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，不要交叉或踮腳尖。

（2）正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，不但跟寫(xiě)好字有密切關(guān)系，而且對(duì)身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，并注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

2．掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)和一些常見(jiàn)的偏旁部首。

（1）漢字的基本筆畫(huà)，主要有如下一些：

點(diǎn)、彎鉤、橫鉤、橫折彎、橫、斜鉤、橫折、橫折彎鉤、豎、橫折提、橫撇彎鉤、撇、豎提、橫折鉤、橫折折撇、捺、豎折、橫折折折鉤、提、豎彎、撇折、豎折撇、豎鉤等。

（2）漢字的筆順規(guī)則，可分為基本規(guī)則和補(bǔ)充規(guī)則兩種：基本規(guī)則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。補(bǔ)充規(guī)則有先中間后兩邊、右上或里邊的點(diǎn)后寫(xiě)等。

（3）漢字的間架結(jié)構(gòu)，有如下六種：獨(dú)體字、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)、品字形結(jié)構(gòu)。

（4）漢字的偏旁部首。

3、對(duì)小學(xué)生的寫(xiě)字提出要求，那就是六個(gè)字：“規(guī)范、端正、整潔”。

2、掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)和一些常見(jiàn)的偏旁部首。

1．抓好表率。

樹(shù)立寫(xiě)字標(biāo)兵，表彰寫(xiě)字能手，定期舉行作業(yè)展覽，請(qǐng)“能手”介紹經(jīng)驗(yàn)，給予重獎(jiǎng)，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢(shì)寫(xiě)字是小學(xué)階段一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練，把漢字寫(xiě)得正確、工整、美觀，可以提高運(yùn)用漢字這一交際工具的準(zhǔn)確性和效率。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字教育，不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)得好字，更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)。

2．認(rèn)真上好每周一節(jié)的寫(xiě)字指導(dǎo)課，優(yōu)化寫(xiě)字課堂教學(xué)，在教學(xué)中要做到訓(xùn)練有度，在教學(xué)內(nèi)容上注意由簡(jiǎn)到繁，由易到難，使學(xué)生體驗(yàn)到書(shū)寫(xiě)的樂(lè)趣，樹(shù)立信心。

3.重視寫(xiě)字課教學(xué)，先講后練，提示注意點(diǎn)，再讓學(xué)生去練習(xí)，使學(xué)生的練習(xí)能夠有章可循，從而提高寫(xiě)字水平。

4.要做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合；處理好寫(xiě)字與識(shí)字的關(guān)系；處理好寫(xiě)字教學(xué)與課外書(shū)法活動(dòng)的關(guān)系。

5.培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生們的法興趣和特長(zhǎng)，帶動(dòng)全班同學(xué)參與到寫(xiě)字活動(dòng)中，進(jìn)一步提高寫(xiě)字水平。

《寫(xiě)字》教學(xué)設(shè)計(jì)

小朋友你們喜歡聽(tīng)故事嗎?老師給大家?guī)?lái)一個(gè)非常有趣的童話故事。你們想聽(tīng)嗎?(播放課件)。

二、指導(dǎo)看圖。

1、出示插圖：有幾幅圖?(3幅)指導(dǎo)看清楚表示順序的“點(diǎn)”。圖上的主人公是誰(shuí)?(主人公是蜜蜂和螞蟻)。

2、螞蟻和蜜蜂之間發(fā)生了什么事呢?

三、聽(tīng)讀詩(shī)歌。

1、師示范讀課文(生端起課本，坐端正，認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)準(zhǔn)字音)。

2、“大事情”指的什么事情?學(xué)寫(xiě)字有什么用呢?

生：可以給朋友寫(xiě)信，可以寫(xiě)自己的名字，可以幫助我記很多生字……。

3、師帶領(lǐng)生讀全詩(shī)。

寫(xiě)字這么有用，孩子們想不想學(xué)寫(xiě)字呢?

四、學(xué)習(xí)生詞。

1、出示：鉛筆、橡皮、田格本、我們、寫(xiě)字、很用心(師范讀)。

2、誰(shuí)愿意和老師一起讀?師利用拼音正音，復(fù)習(xí)拼音。

3、指名讀，同桌互讀。開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。

五、理解詞語(yǔ)。

1、出示文具：我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)鉛筆、橡皮、田格本、這三種文具，鉛筆是用來(lái)寫(xiě)字的，但是我們寫(xiě)錯(cuò)了怎么辦?(擦掉)用什么擦呢?對(duì)，用橡皮，下面我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)田格本，我們?cè)趯?xiě)字時(shí)注意字在田字格中占格。

2、游戲：找朋友(師拿出生詞卡片，學(xué)生讀，舉起對(duì)應(yīng)文具)。

3、我們寫(xiě)字的時(shí)候要怎樣做才是用心呢?

生：看清老師是怎么寫(xiě)的;生：寫(xiě)字時(shí)不要亂畫(huà)，要一筆一劃……。

4、小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的真好，老師相信你們一定能學(xué)好寫(xiě)字，希望你們不僅學(xué)會(huì)寫(xiě)，還要寫(xiě)干凈、整齊。

六、認(rèn)讀生字。

1、從詞語(yǔ)中剝離出生字，單獨(dú)認(rèn)讀，請(qǐng)小老師帶讀生字。

2、“筆、皮”口頭組詞。

3、開(kāi)火車認(rèn)讀生字，有困難的用拼音幫助。

七、讀書(shū)，認(rèn)識(shí)生字條。

學(xué)習(xí)在課文中將生字條里的生字圈出，抽生用實(shí)物展臺(tái)演示，生評(píng)價(jià)圈得是否正確、美觀。

《寫(xiě)字》教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本筆畫(huà)的基本運(yùn)筆方法，使他們能感受到毛筆書(shū)法的美妙，激發(fā)起學(xué)生寫(xiě)字的興趣。

2、認(rèn)識(shí)折、點(diǎn)的特點(diǎn)和書(shū)寫(xiě)方法。

3、通過(guò)教師的示范、指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)審美，寫(xiě)好漢字。

（二）教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)折、點(diǎn)的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

（三）教學(xué)過(guò)程：

一、引入新課，板書(shū)課題。

二、新授：

1、出示筆畫(huà)掛圖，要想把折、點(diǎn)寫(xiě)美觀，一起來(lái)研究一下如何才可以把折、點(diǎn)寫(xiě)漂亮。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察分析橫和豎的形態(tài)特點(diǎn)，師板書(shū)。

3、歸納總結(jié)折、點(diǎn)的形態(tài)特點(diǎn)，齊讀說(shuō)明。

4、講解分析基本知識(shí)。

5、歸納總結(jié)折、點(diǎn)的書(shū)寫(xiě)口訣。

6、組織學(xué)生按照口訣進(jìn)行書(shū)空練習(xí)。

7、反饋評(píng)議學(xué)生練習(xí)。

8、小結(jié)（引導(dǎo)：頭方就是用什么方法起筆？尾尖是用什么方法收筆？）。

9、師生重復(fù)書(shū)寫(xiě)時(shí)的要點(diǎn)。

10、師一筆一筆板演，學(xué)生看后再書(shū)寫(xiě)，教師巡視。

11、展示，評(píng)議，教師印獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的基本功。寫(xiě)字和寫(xiě)字能力的培養(yǎng)，是對(duì)語(yǔ)文教育的一個(gè)重要輔助。

七年級(jí)起步階段，我詳細(xì)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字的基本筆畫(huà)、筆順規(guī)則，要求每一個(gè)字，每一個(gè)筆畫(huà)，都要對(duì)照書(shū)本上的范字，一橫、一豎、一撇、一捺……我都要筆筆指導(dǎo)到位。

我覺(jué)得教師的范寫(xiě)很重要。每次寫(xiě)字,我都要在黑板上畫(huà)好的田字格中示范，向?qū)W生展示寫(xiě)字的全過(guò)程。并且邊演示邊講述：這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)，第一筆在田字格的哪個(gè)部位落筆，每一筆畫(huà)的名稱、運(yùn)筆方法以及筆順等。

《寫(xiě)字》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)講解、指導(dǎo)，掌握左右結(jié)構(gòu)字的間架結(jié)構(gòu)，用好寫(xiě)字四部曲，使學(xué)生寫(xiě)得更加勻稱、美觀。

2、讓學(xué)生在寫(xiě)字過(guò)程中，感受文字的形體美，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。

教學(xué)環(huán)境與資源：

課件實(shí)物投影練字的練習(xí)紙。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，今天我們班來(lái)了個(gè)新朋友。（課件演示：丁丁出現(xiàn)在屏幕上的畫(huà)面）。

丁丁：“我叫丁丁，我有個(gè)煩惱，誰(shuí)能幫幫我？”

丁丁：“以前，我的作業(yè)本上經(jīng)常打不及格。”

師：“大家猜猜是什么原因呢？”

學(xué)生討論（橫不平、豎不直、東倒西歪、大大小小……）。

（投影：丁丁以前的作業(yè)。）。

丁丁：“后來(lái)，我改了，現(xiàn)在我?guī)缀趺炕囟寄艽騼?yōu)呢！可是，不知這回的作業(yè)怎么打了‘良’，大家能幫幫我嗎？”

學(xué)生再討論，找原因（寫(xiě)得好的地方：橫平豎直、大小適中、寫(xiě)出了筆鋒。

不好的地方：間架結(jié)構(gòu)不對(duì)，明明是左窄右寬的字，他寫(xiě)得左寬右窄了）。

二、講授新課。

1、你有哪些寫(xiě)好字的建議？

學(xué)生各抒己見(jiàn)……。

回憶出我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)的方法：寫(xiě)字五部曲（板書(shū)）。

析字形記位置寫(xiě)端正比好壞改完美。

2、師：以“標(biāo)”字為例，我們做做這四部曲給丁丁看看。

析字形“標(biāo)”是左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬，先寫(xiě)左邊的木字旁，再寫(xiě)右邊的二和小。

寫(xiě)端正教師板書(shū)范寫(xiě)。

比好壞你認(rèn)為我哪兒寫(xiě)得好，哪兒還需要改進(jìn)？

3、學(xué)生連用四部曲練寫(xiě)“標(biāo)”

寫(xiě)前念寫(xiě)字歌“寫(xiě)字時(shí)要做到：眼離書(shū)本約一尺，胸離桌邊有一拳，手離筆尖有一寸，老大老二對(duì)對(duì)齊，老三后面來(lái)幫忙，老四老五都往里，腿放平，腳放正，認(rèn)真寫(xiě)字心要靜。”

4、實(shí)物投影反饋部分學(xué)生作業(yè)，大家來(lái)比好壞。

5、用同樣的方法練習(xí)寫(xiě)“左寬右窄”、“左右等寬”的字各兩個(gè)。以學(xué)生寫(xiě)為主，教師稍加點(diǎn)撥。

教師引導(dǎo)：可以同桌互相比好壞。

四、專心練字。

在音樂(lè)聲中繼續(xù)練字。（給學(xué)生創(chuàng)設(shè)練字的氛圍）。

五、練字總結(jié)。

師：通過(guò)今天這節(jié)寫(xiě)字課，我們知道了要想寫(xiě)好字，首先要練好基本功，橫要平，豎要直，間架結(jié)構(gòu)要寫(xiě)勻稱。練好字，平時(shí)就要下苦功夫，無(wú)論寫(xiě)什么作業(yè)，都要按老師的要求一筆一畫(huà)地寫(xiě)。還要有毅力，不怕困難，只有這樣才能把字寫(xiě)得更漂亮。

丁丁：謝謝大家交給我的寫(xiě)字方法，我一定牢記在心。過(guò)段時(shí)間我再來(lái)向大家學(xué)習(xí)，共同探討寫(xiě)字的好方法。

寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字。

析字形左窄右寬。

記位置左寬右窄。

寫(xiě)端正左右等寬。

比好壞。

改完美。

寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì)

1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)這兩課比較難寫(xiě)的字，如“壽、特、潑、腳、凰、煌、雄、輝”等8個(gè)生字。

2、能夠用自主探究和討論相結(jié)合的方法記住每個(gè)四會(huì)字。

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)這兩課較難寫(xiě)的字。

能夠用自主探究和討論相結(jié)合的方法記住每個(gè)四會(huì)字。

教師準(zhǔn)備：田字格的生字卡片

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)過(guò)程

設(shè)計(jì)意圖

一、評(píng)價(jià)上一次作業(yè)復(fù)習(xí)、寫(xiě)字姿勢(shì)

二、學(xué)習(xí)本課難寫(xiě)的字

三、練習(xí)其他四會(huì)字

四、布置作業(yè)

由于開(kāi)學(xué)伊始，因此復(fù)習(xí)寫(xiě)字姿勢(shì)，都將在連續(xù)幾節(jié)課里得到鞏固和強(qiáng)化，有利于學(xué)生牢記并調(diào)整自己錯(cuò)誤的寫(xiě)字姿勢(shì)。

通過(guò)讓學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)識(shí)字方法和組詞，提高他們的自學(xué)能力，通過(guò)老師范寫(xiě)，教學(xué)生學(xué)會(huì)觀察范字，并能指導(dǎo)自己的臨寫(xiě)。

堂上練習(xí)的時(shí)間有限，適當(dāng)布置一些習(xí)作作業(yè)，鞏固學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。

1、 小朋友們，上課前我們先來(lái)欣賞上兩課寫(xiě)得較好的作業(yè)，一起來(lái)分析一下他們哪里寫(xiě)得好。

2、 請(qǐng)回顧一下我們的寫(xiě)字姿勢(shì)是如何的？

1、課件出示課的四會(huì)字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀并擴(kuò)詞。

2、小組討論交流記字方法，引導(dǎo)學(xué)生著重觀察字的結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫(huà)和部首。

3、指名匯報(bào)交流情況。

4、老師范易寫(xiě)錯(cuò)的字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。

“壽”半包圍結(jié)構(gòu)。

“特”左右結(jié)構(gòu)，筆畫(huà)較多，第三筆必須往右上提，且左窄右寬。

“腳”左右結(jié)構(gòu)，但是整個(gè)字分三個(gè)部分，不容易寫(xiě)。

“凰”與“煌”相比較，更容易記憶。主要是用組詞來(lái)區(qū)分，如：鳳凰、輝煌。

“雄”這個(gè)字最左邊部分較難記住，第二筆撇和第三筆的撇折，容易貼在一起，寫(xiě)成了同一筆。

“輝”，“光”字部的最后一筆要收起來(lái)提上去，為右邊部件留出空位。

5、要求學(xué)生描紅臨寫(xiě)生字，師巡視相機(jī)指導(dǎo)。

引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)其他比較容易寫(xiě)的四會(huì)字，師巡視指導(dǎo)并提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

完成未寫(xiě)完的字

生說(shuō)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)是：頭正、身直、胸舒、臂開(kāi)、足安。

握筆姿勢(shì)：三指握筆留一寸。

1、開(kāi)火車認(rèn)讀會(huì)寫(xiě)的'字。

2、小組討論交流識(shí)字方法。

3、被指名學(xué)生代表匯報(bào)各自的識(shí)字方法。

4、觀察老師范寫(xiě)生字。

5、在自己的課本上描紅生字，然后臨寫(xiě)。

練寫(xiě)其他四會(huì)字。

板書(shū)設(shè)計(jì): 寫(xiě)字六

一、回顧寫(xiě)字姿勢(shì)

二、壽、特、潑、腳、凰、煌、雄、輝

反思：

這節(jié)課的難度不大，而且，字與字之間還存在著關(guān)聯(lián)，記起來(lái)就更容易，但是由于最近學(xué)生學(xué)習(xí)的心態(tài)較浮躁，因此，在紀(jì)律方面，稍顯不足。最終也表現(xiàn)在了字的書(shū)寫(xiě)上，如《弟子規(guī)》所言“字不敬，心先病”，看來(lái)，教師以后還得多加強(qiáng)學(xué)生情緒調(diào)控與激勵(lì)的方法學(xué)習(xí)。

寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本筆畫(huà)的基本運(yùn)筆方法，使他們能感受到毛筆書(shū)法的美妙，激發(fā)起學(xué)生寫(xiě)字的興趣。

2、認(rèn)識(shí)折、點(diǎn)的特點(diǎn)和書(shū)寫(xiě)方法。

3、通過(guò)教師的示范、指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)審美，寫(xiě)好漢字。

（二）教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)折、點(diǎn)的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

（三）教學(xué)過(guò)程：

一、引入新課，板書(shū)課題。

二、新授：

1、出示筆畫(huà)掛圖，要想把折、點(diǎn)寫(xiě)美觀，一起來(lái)研究一下如何才可以把折、點(diǎn)寫(xiě)漂亮。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察分析橫和豎的形態(tài)特點(diǎn)，師板書(shū)。

3、歸納總結(jié)折、點(diǎn)的形態(tài)特點(diǎn)，齊讀說(shuō)明。

4、講解分析基本知識(shí)。

5、歸納總結(jié)折、點(diǎn)的書(shū)寫(xiě)口訣。

6、組織學(xué)生按照口訣進(jìn)行書(shū)空練習(xí)。

7、反饋評(píng)議學(xué)生練習(xí)。

8、小結(jié)（引導(dǎo)：頭方就是用什么方法起筆？尾尖是用什么方法收筆？）。

9、師生重復(fù)書(shū)寫(xiě)時(shí)的要點(diǎn)。

10、師一筆一筆板演，學(xué)生看后再書(shū)寫(xiě)，教師巡視。

11、展示，評(píng)議，教師印獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的基本功。寫(xiě)字和寫(xiě)字能力的培養(yǎng)，是對(duì)語(yǔ)文教育的一個(gè)重要輔助。

七年級(jí)起步階段，我詳細(xì)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字的基本筆畫(huà)、筆順規(guī)則，要求每一個(gè)字，每一個(gè)筆畫(huà)，都要對(duì)照書(shū)本上的范字，一橫、一豎、一撇、一捺……我都要筆筆指導(dǎo)到位。

我覺(jué)得教師的范寫(xiě)很重要。每次寫(xiě)字,我都要在黑板上畫(huà)好的田字格中示范，向?qū)W生展示寫(xiě)字的全過(guò)程。并且邊演示邊講述：這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)，第一筆在田字格的哪個(gè)部位落筆，每一筆畫(huà)的名稱、運(yùn)筆方法以及筆順等。

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寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì)

課題。

識(shí)字1。

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、有收集詞語(yǔ)的興趣。

教材分析重點(diǎn)。

識(shí)字寫(xiě)字。

難點(diǎn)。

有收集詞語(yǔ)的興趣。

教具。

自制生字卡片、收集關(guān)于秋天的詞語(yǔ)、批注。

一、導(dǎo)入新課：

孩子們，過(guò)了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫(huà)。

二、讀中識(shí)字。

1、學(xué)生自由試讀詞語(yǔ)。

2、分組互助讀詞語(yǔ)，再開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。

3、出示生字，學(xué)生自主認(rèn)讀（讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯。）。

4、開(kāi)火車讀生字。

5、同桌卡片抽讀。

三、朗讀感悟。

1教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊想畫(huà)面。

2分組試讀，互相幫助，力求讀正確。

3多媒體演示秋天的畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

4學(xué)生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實(shí)際，整體感悟詞語(yǔ)的意思。

5多種形式讀。

（1）開(kāi)火車讀，要求讀得正確、流利；

（2）美讀，要求讀得有感情。

（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽(tīng)。

四、在讀中鞏固識(shí)字。

1、選詞語(yǔ)，讀詞語(yǔ)。出示圖片，選出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的本課詞語(yǔ)，讀一讀。

2、分小組讀我會(huì)讀中的詞語(yǔ)，鞏固認(rèn)讀生字。

3、自編字謎，在編字謎、猜字謎的過(guò)程中自主識(shí)字。

五、在應(yīng)用中鞏固識(shí)字。

1、給生字找朋友（組詞語(yǔ)）。

2、卡片游戲《找朋友》。

六、在寫(xiě)中鞏固識(shí)字。

1認(rèn)讀字音。

2根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。

如，宜與實(shí)，上邊都有一個(gè)寶蓋兒，區(qū)別在于宜的下邊是個(gè)且，實(shí)的下邊是個(gè)頭。

3分組說(shuō)說(shuō)自己喜歡的記字方法。

4說(shuō)說(shuō)難寫(xiě)的字和容易寫(xiě)錯(cuò)的字。

5師范寫(xiě)，學(xué)生觀察字在田字格中的位置。

注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫(xiě)正確，寫(xiě)美觀。

6學(xué)生練習(xí)。

七、實(shí)踐活動(dòng)。

慶豐收：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語(yǔ)。分小組整理收集到的秋天的詞語(yǔ)，在班上展示、交流，看誰(shuí)獲得了詞語(yǔ)大豐收。

《寫(xiě)字》教學(xué)設(shè)計(jì)

2．所在班級(jí)情況，學(xué)生特點(diǎn)分析。

一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，把“學(xué)兒童詩(shī)”放到了教學(xué)的開(kāi)始，用兒童詩(shī)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，先通過(guò)聽(tīng)讀兒童詩(shī)了解學(xué)習(xí)寫(xiě)字的意義。

3．教學(xué)內(nèi)容分析。

《學(xué)寫(xiě)字》這個(gè)單元主要內(nèi)容是講寫(xiě)字的意義：很有用；寫(xiě)字的正確姿勢(shì)；寫(xiě)字的態(tài)度（用心、認(rèn)真）及寫(xiě)字的用具。還告訴學(xué)生學(xué)寫(xiě)字要學(xué)筆畫(huà)和筆順，這都是學(xué)寫(xiě)字的基礎(chǔ)。

4．教學(xué)目標(biāo)。

（1）.用聽(tīng)讀的方法認(rèn)字7個(gè)。

（2）.掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，初步認(rèn)識(shí)五個(gè)基本筆畫(huà)。

（3）.培養(yǎng)學(xué)生不會(huì)就問(wèn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。滲透合作意識(shí)。

（4）.懂得寫(xiě)字的意義；寫(xiě)字是語(yǔ)文基本素養(yǎng)之一。

5．教學(xué)難點(diǎn)分析。

（1）.學(xué)習(xí)寫(xiě)字的基本知識(shí)，掌握寫(xiě)字的正確姿勢(shì)。認(rèn)字。

（2）.掌握寫(xiě)字的技能。引導(dǎo)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)。

6．教學(xué)課時(shí)。

一課時(shí)。

7．教學(xué)過(guò)程。

(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入課文。

1.小朋友們都特別愛(ài)聽(tīng)故事，老師現(xiàn)在就請(qǐng)大家聽(tīng)一個(gè)非常有趣的童話故事。（播放動(dòng)畫(huà)課件《寫(xiě)字很有用》）（注：課件的制作：螞蟻和蜜蜂的三幅圖制成動(dòng)畫(huà)，背景是草地，配上《寫(xiě)字很有用》這首兒童詩(shī)。在課件播放完時(shí)，屏幕上出現(xiàn)幾個(gè)字：“趕快學(xué)寫(xiě)字，寫(xiě)字很有用”。）。

2.螞蟻和蜜蜂說(shuō)寫(xiě)字很有用，誰(shuí)知道寫(xiě)字有什么用？（生：可以給好朋友寫(xiě)信。可以寫(xiě)自己的名字。可以寫(xiě)日記。幫助我記住很多字。……）。

3.同學(xué)們說(shuō)的真好，誰(shuí)會(huì)寫(xiě)字？你寫(xiě)過(guò)什么字？生：我會(huì)寫(xiě)自己的名字。我會(huì)寫(xiě)數(shù)字。我會(huì)寫(xiě)“好”字。

4.這節(jié)課我們要學(xué)寫(xiě)字。（板書(shū)課題：學(xué)寫(xiě)字）大家一起讀課題。

“寫(xiě)字”這兩個(gè)字是生字，誰(shuí)會(huì)讀？（請(qǐng)一行小朋友讀）。

(二)讀文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字實(shí)踐，滲透識(shí)字。

1.下面聽(tīng)老師是怎樣讀的？（課件出示：鉛筆橡皮田格本寫(xiě)字用心很認(rèn)真。教師用教鞭指著范讀重點(diǎn)讀“筆、皮、本、寫(xiě)、字、用、心”7個(gè)字。）。

2.誰(shuí)愿意和老師一起來(lái)讀一讀？（請(qǐng)舉手的小朋友和老師一起讀）。

3.請(qǐng)小朋友們把書(shū)打開(kāi)第8頁(yè)，平放在桌面上，用小手指指著字，全班一起讀。會(huì)讀的小朋友大聲讀，不會(huì)的小聲跟著讀。

4.誰(shuí)知道學(xué)寫(xiě)字要學(xué)什么？（生：學(xué)怎樣寫(xiě)字。學(xué)筆畫(huà)。學(xué)先寫(xiě)哪筆后寫(xiě)哪筆。……）。

根據(jù)學(xué)生的回答講解：筆畫(huà)：組成字的橫、豎、點(diǎn)、撇、捺等等。筆順：一個(gè)字的筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)順序。

5.（課件：丁丁跑出來(lái)）小朋友們說(shuō)的這么好，丁丁也跑來(lái)參加我們的學(xué)習(xí)。

（播放課件：丁丁說(shuō)話“小朋友們要想寫(xiě)好字，就要有正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，你們知道什么是正確的寫(xiě)字姿勢(shì)嗎？”）（生：身體坐正。不能歪頭。眼睛不能離本太近。……）。

7.誰(shuí)有小竅門幫助大家記住正確的寫(xiě)字姿勢(shì)？（學(xué)生想，討論。）（生：我媽媽教過(guò)我“三個(gè)一”：胸離桌子一拳遠(yuǎn)，眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。）你說(shuō)的太棒了，這就是“金鑰匙”里告訴我們的。請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)第9頁(yè)一起讀一讀。

8.請(qǐng)用正確的姿勢(shì)描一描第9頁(yè)的兩幅圖和五個(gè)基本筆畫(huà)。（學(xué)生開(kāi)始描，教師巡視糾正姿勢(shì)）你們覺(jué)得自己描的怎么樣？（鼓勵(lì)學(xué)生互相表?yè)P(yáng)）。

9.齊讀課文。看看還有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字，如果有不認(rèn)識(shí)的字馬上問(wèn)。

(三)學(xué)詞認(rèn)字。

1.（出示詞語(yǔ)卡片：語(yǔ)文課、我們、寫(xiě)字、筆畫(huà)）誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶著大家讀？（一個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟著讀。）。

2.這些字娃娃特別淘氣，從書(shū)中跑出來(lái)了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？（出示生字卡片。讓學(xué)生舉手示意認(rèn)識(shí)的字，了解學(xué)生對(duì)哪個(gè)字不認(rèn)識(shí)。）把不認(rèn)識(shí)的字單獨(dú)貼在黑板上。誰(shuí)說(shuō)說(shuō)有什么好辦法記住這些字？（生：可以編字謎。可以組詞。可以找小竅門。可以多讀幾遍。……）同桌一起用剛才說(shuō)的方法把不認(rèn)識(shí)的字記住。

3.“開(kāi)火車”游戲鞏固生字。

8．課堂練習(xí)。

9．作業(yè)安排。

寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì)

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、能正確、流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì)其中的韻律感。

3、初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。

詞語(yǔ)的收集。

卡片、掛圖。

2課時(shí)教學(xué)時(shí)間：月日。

1、聽(tīng)老師或同學(xué)講《拔苗助長(zhǎng)》的故事，揭示課題。

2、教師簡(jiǎn)介成語(yǔ)的特點(diǎn)。如，漢語(yǔ)的成語(yǔ)大多由四個(gè)字組成，一般都有出處。有的成語(yǔ)從字面上不難理解，像“后來(lái)居上”。有些成語(yǔ)必須知道來(lái)源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。

1、邊讀邊想想成語(yǔ)的意思。

2、出示“識(shí)字”中的成語(yǔ)。

3、聽(tīng)示范朗讀。

4、學(xué)生自己朗讀，讀準(zhǔn)字音。

1、課前布置預(yù)習(xí)，查找資料或請(qǐng)教父母，了解成語(yǔ)大意或故事內(nèi)容。

2、學(xué)生自愿上臺(tái)交流。我知道這個(gè)成語(yǔ)的意思是……我能講這個(gè)故事……。

3、請(qǐng)聽(tīng)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)，聽(tīng)了同學(xué)的介紹，自己知道了什么。

1、自由朗讀，不會(huì)的字看書(shū)上的注音拼讀。

2、自愿讀，師生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清聲調(diào)。

3、出示字卡，學(xué)生認(rèn)讀。

4、小組合作識(shí)記生字。

5、指導(dǎo)讀全文，讀出韻味，鞏固認(rèn)字。

1、讀本組后面的課文，想一想，課文與本課哪個(gè)詞語(yǔ)的意思相同或相近。

2、找成語(yǔ)故事讀一讀，積累幾個(gè)你喜歡的成語(yǔ)。

本課八個(gè)要寫(xiě)的字中，有六個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字。書(shū)寫(xiě)時(shí)，要重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。要引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識(shí)觀察、分析字形，運(yùn)用左右結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律把字寫(xiě)規(guī)范，寫(xiě)美觀。

補(bǔ)：第四、五兩筆要短，右邊不過(guò)豎中線，左邊不要寫(xiě)成。

拔：左窄右寬，捺要舒展，右邊不要寫(xiě)成“發(fā)”。

所：左邊的筆順是。助、功：右邊都是“力”字，“橫折鉤”的“折”筆要往左斜，不能寫(xiě)垂直。

寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì)

1、通過(guò)故事讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)識(shí)字寫(xiě)出字的樂(lè)趣。

3、了解中國(guó)漢字的文化內(nèi)涵，感受漢字的形體美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的濃厚興趣。

了解中國(guó)漢字的文化內(nèi)涵，感受漢字的形體美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的濃厚興趣。

同學(xué)們，從上學(xué)到現(xiàn)在，你們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)20xx多個(gè)生字了吧，可能有的小朋友認(rèn)識(shí)的字更多。那么，你們平時(shí)都用什么辦法認(rèn)字的呢？（引導(dǎo)生說(shuō)出猜一猜、問(wèn)一問(wèn)、查一查）。

師：猜一猜、問(wèn)一問(wèn)、查一查都是認(rèn)字的好辦法，那你覺(jué)得哪種辦法最好呢？理由？

其實(shí)，這三種辦法各有好處，在平時(shí)我們要靈活運(yùn)用。

（板：認(rèn)：猜、問(wèn)、查）。

師：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)把上面的字讀出來(lái)，看誰(shuí)摘的果子多。

師：遇到困難了吧？現(xiàn)在對(duì)于不認(rèn)識(shí)的字，怎么辦？（查字典）用什么查字法？（部首查字法）。

過(guò)渡句：我們中國(guó)的漢字從產(chǎn)生到現(xiàn)在已經(jīng)有五千多年的歷史了，漢字文字的總量超過(guò)了4萬(wàn)多字。這節(jié)課就讓我們一起去漢字的王國(guó)去探索的奧秘。

（一）出示“鵝卵石小路”

這條鵝卵石小路有點(diǎn)特別，它上面的鵝卵石上面都有字，你認(rèn)識(shí)嗎？你怎樣記住它的？（出示象形字圖片）。

師：它們都是獨(dú)體字，這些獨(dú)體字又可以組成很多很多個(gè)新字。下面我們來(lái)看---。

（二）出示“采蘑菇”

1、指導(dǎo)讀準(zhǔn)題目。

2、小兔子想要采蘑菇，你來(lái)幫幫它，這些蘑菇可以組成哪四個(gè)新字。

3、從這幾個(gè)新字，你還能認(rèn)識(shí)哪內(nèi)個(gè)字？（引導(dǎo)生用換一換的方法）。

師：同學(xué)們，除了我們剛剛用過(guò)的“加一加”、“換一換”的認(rèn)字方法，你還知道哪種？（減一減、猜字謎、編兒歌）。

（板：加一加、減一減、換一換、猜字謎、編兒歌）。

師：我們?cè)賮?lái)看個(gè)更有趣的—。

（三）出示“我愛(ài)動(dòng)腦筋”

1、請(qǐng)生讀，發(fā)現(xiàn)了什么？

（板：想：字的結(jié)構(gòu)，表音？表意？）。

3、師：你能不能給“青”加個(gè)部首......

師：同學(xué)們知道的真不少，現(xiàn)在老師就來(lái)考考你們---。

（四）出示“我的本領(lǐng)大”

1、看誰(shuí)能把這幾個(gè)球準(zhǔn)確地投入籃框里。

2、如果讓你教一年級(jí)的小朋友，你準(zhǔn)備怎么教？

贏：加一加；坐：猜字謎：求：減一減：螞：換一換。

師：同學(xué)們，你們真了不起，知道這么多認(rèn)識(shí)漢字的好辦法，鼓勵(lì)鼓勵(lì)自己吧！那你能把字寫(xiě)好嗎？寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？（易錯(cuò)的地方）。

第一關(guān)：聽(tīng)寫(xiě)：游、翠、琴。

第二關(guān)：寫(xiě)對(duì)寫(xiě)好：火、重、爽、之。

師：同學(xué)們，照樣子說(shuō)一說(shuō)，漢字王國(guó)的大門將永遠(yuǎn)為你敞開(kāi)思想。

龜--海龜—可愛(ài)的海龜—海底世界里有許多可愛(ài)的海龜。

馨—溫馨—溫馨的家庭—我有一個(gè)溫馨的家庭。闊—寬闊—寬闊的馬路—臨汾有許多寬闊的馬路。

同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲呢？

《寫(xiě)字》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、能在語(yǔ)言環(huán)境中讀準(zhǔn)“讀、書(shū)、寫(xiě)、字”四個(gè)生字的音；能認(rèn)讀詞語(yǔ)“讀書(shū)、寫(xiě)字”，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“點(diǎn)”。會(huì)讀句子：上課了，我們讀書(shū)，我們寫(xiě)字。

2、進(jìn)一步鞏固書(shū)空的方法以及正確的握筆姿勢(shì)。學(xué)習(xí)仔細(xì)聽(tīng)、認(rèn)真記的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)正確的讀書(shū)、寫(xiě)字的姿勢(shì)。

3、感受上課的快樂(lè)以及讀書(shū)、寫(xiě)字的樂(lè)趣。

[教學(xué)時(shí)間]1.5課時(shí)。

[教學(xué)過(guò)程]。

一、復(fù)習(xí)舊知。

1、游戲：看誰(shuí)反應(yīng)快。（認(rèn)讀：們、上、玩）。

2、指名讀筆畫(huà)“橫”、“豎”并書(shū)空。

說(shuō)明：

用游戲的形式導(dǎo)入新課，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)前一課所學(xué)習(xí)的知識(shí)也進(jìn)行了鞏固。

游戲――“看誰(shuí)反應(yīng)快”

游戲步驟：

先師生對(duì)口訣，師：我點(diǎn)哪兒；生：我讀哪兒。

教師隨機(jī)點(diǎn)字，點(diǎn)到哪個(gè)字學(xué)生讀哪個(gè)字。可以個(gè)別指名學(xué)生進(jìn)行游戲，也可以全班一起做這個(gè)游戲。

二、學(xué)習(xí)字、詞、句。

1、請(qǐng)2個(gè)學(xué)生上講臺(tái)做動(dòng)作（讀書(shū)、寫(xiě)字），其余學(xué)生猜一猜他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、學(xué)習(xí)生字“讀”、“書(shū)”、“寫(xiě)”。（板書(shū)：讀書(shū)、寫(xiě)字）。

（1）讀：師范讀、指名讀、開(kāi)單軌火車讀。

（2）書(shū)：指名讀，開(kāi)s火車讀、齊讀。讀詞語(yǔ)“讀書(shū)”、開(kāi)橫列火車讀（從左到右）。

（3）寫(xiě)：小老師領(lǐng)讀、開(kāi)倒火車讀。

（4）字：小老師領(lǐng)讀、開(kāi)單軌火車讀。讀詞語(yǔ)“寫(xiě)字”、開(kāi)橫列火車讀（從右到左）。

說(shuō)明：

“猜一猜”的游戲能使學(xué)生在愉快的氣氛中開(kāi)始本課的學(xué)習(xí)。形式多樣的“開(kāi)火車”，學(xué)生能始終處于變化的教學(xué)中，使原本較為枯燥的識(shí)字教學(xué)成為學(xué)生開(kāi)心的游戲活動(dòng)。

3、讀句子：我們讀書(shū)，我們寫(xiě)字。（指名讀，齊讀）。

說(shuō)明：

繼續(xù)復(fù)習(xí)指讀的方法：讀書(shū)準(zhǔn)備――左按右指慢慢移。雖然前幾節(jié)課已經(jīng)經(jīng)過(guò)這方面的訓(xùn)練，但教師在學(xué)生朗讀過(guò)程中仍舊要加以指導(dǎo)和巡視，幫助學(xué)生鞏固讀書(shū)的方法。

4、小結(jié)：我們?cè)趯W(xué)校里不僅要學(xué)會(huì)讀書(shū)，還要學(xué)習(xí)寫(xiě)字，小朋友的本領(lǐng)課真大呀！

三、學(xué)習(xí)筆畫(huà)，鞏固書(shū)空的方法以及正確的握筆姿勢(shì)。

1、（出示書(shū)上圖片）認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“點(diǎn)”。（師范讀，指名讀，開(kāi)火車讀）。

2、（媒體演示：筆畫(huà)“點(diǎn)”的書(shū)寫(xiě)）學(xué)生跟著媒體書(shū)空“點(diǎn)”。

3、指名書(shū)空，集體書(shū)空。

4、復(fù)習(xí)兒歌：握筆姿勢(shì)。

5、學(xué)生用鉛筆書(shū)空，師全班巡視指導(dǎo)握筆姿勢(shì)并及時(shí)糾正。

6、說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字中有四個(gè)“點(diǎn)”，并且請(qǐng)學(xué)生上黑板指出“讀”中的四個(gè)“點(diǎn)”分別在哪里。教師在黑板上將四個(gè)“點(diǎn)”描上紅色。

7、說(shuō)說(shuō)今天學(xué)習(xí)的課文中還有哪些字中也有筆畫(huà)“點(diǎn)”？（師將“書(shū)、字”上的點(diǎn)描上紅色。）。

說(shuō)明：

請(qǐng)學(xué)生找出“讀”中的四個(gè)“點(diǎn)”以及其余生字中的“點(diǎn)”，既培養(yǎng)了學(xué)生仔細(xì)觀察的能力，又鞏固了筆畫(huà)“點(diǎn)”。

書(shū)空及握筆的姿勢(shì)在前幾節(jié)課已經(jīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了指導(dǎo)，本節(jié)課，教師還是要繼續(xù)加以鞏固，尤其是對(duì)于部分學(xué)生不正確的握筆姿勢(shì)進(jìn)行糾正。

四、游戲鞏固。

1、叫號(hào)游戲。

2、游戲：找寶寶。

五、學(xué)習(xí)兒歌，課外拓展。

1、過(guò)渡：在學(xué)校里，我們讀書(shū)，我們寫(xiě)字，下面就請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《讀書(shū)歌》和《寫(xiě)字歌》，注意要仔細(xì)聽(tīng)清兒歌的內(nèi)容。

2、師讀《讀書(shū)歌》和《寫(xiě)字歌》。

《讀書(shū)歌》。

身要坐正，

腳要放平，

眼離書(shū)本要一尺。

身坐正，腳放平，

一尺、一拳、一寸記在心。

3、游戲“鸚鵡學(xué)舌”。

說(shuō)明：

游戲――“鸚鵡學(xué)舌”。

游戲步驟：

老師讀兒歌，小朋友邊聽(tīng)邊記，并試著講所聽(tīng)到的兒歌內(nèi)容，進(jìn)行交流和反饋。

4、學(xué)生一邊讀兒歌，一邊動(dòng)手做一做。

說(shuō)明：

學(xué)生光會(huì)念兒歌，而沒(méi)有實(shí)際的操作等于紙上談兵。教師要給學(xué)生做正確的示范，然后讓學(xué)生跟著教師一起來(lái)做動(dòng)作。教師要及時(shí)巡視，對(duì)每個(gè)學(xué)生的動(dòng)作是否做到位進(jìn)行指導(dǎo)。

6、看書(shū)上圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)認(rèn)識(shí)的書(shū)名，教師隨機(jī)出示書(shū)本，請(qǐng)其余學(xué)生跟讀書(shū)名。

7、出示圖片中沒(méi)有出現(xiàn)的書(shū)本，請(qǐng)學(xué)生來(lái)認(rèn)識(shí)一下書(shū)名，并且讀一讀書(shū)名。