幼兒園大班孩子的主要任務(wù)是適應(yīng)小學(xué)前的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。下面是一些關(guān)于幼兒園大班家校合作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，希望對(duì)家長(zhǎng)們有所幫助。

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)方案

通過(guò)操作，讓幼兒感知磁力的大小。

1、準(zhǔn)備布、被子帶領(lǐng)幼兒觀察實(shí)驗(yàn)：磁鐵能穿過(guò)布，但不能穿過(guò)被子。

2、引發(fā)幼兒討論：為什么磁力可以穿過(guò)布穿那不過(guò)被子？

3、師生再次實(shí)驗(yàn)：用磁鐵透過(guò)木盒蓋使別針動(dòng)起來(lái)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到，隨木盒蓋的加厚，磁力最終動(dòng)不了別針。

4、幼兒自己做實(shí)驗(yàn)并記錄：

為幼兒提供大小不同的.磁鐵和別針，讓幼兒記錄大小磁鐵一次分別可吸多少別針。

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)方案

1、通過(guò)觀察、操作，感知哪些材料能吸水。

2、萌發(fā)探究科學(xué)現(xiàn)象的興趣，學(xué)做觀察記錄。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的`心得。

1、空臉盆(放入活魚(yú))若干，周?chē)鷶[放盛水的臉盆若干。

2、海綿、布條、縐紙、白紙、水彩筆芯、粉筆、塑料制品、彩色水、大白菜。

3、觀察記錄表，課件。

一、救小魚(yú)。

引導(dǎo)幼兒想辦法給缺水的魚(yú)送水，激發(fā)幼兒對(duì)材料吸水現(xiàn)象的興趣。

二、操作。

1、介紹操作材料，提問(wèn)：你們覺(jué)得哪些東西能吸水，哪些東西不能吸水?

2、幼兒分組實(shí)驗(yàn)，通過(guò)操作、觀察、比較，說(shuō)說(shuō)這些材料都有什么變化，哪些材料能吸水。

3、和幼兒一起總結(jié)操作過(guò)程，使他們初步了解哪些材料能吸水。

4、引導(dǎo)幼兒思考日常生活中還有哪些材料能吸水。

5、出示大白菜，引導(dǎo)幼兒探索大白菜能否吸水。

三、觀看課件。

播放大樹(shù)和大白菜慢慢吸水的課件，幼兒觀察植物吸水現(xiàn)象，初步了解植物是靠根和莖來(lái)吸收水分的。

四、記錄、交流。

鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式(如打“?”或“×”)記錄操作結(jié)果，并與同伴、教師交流，進(jìn)一步鞏固相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)方案

1、知道“苔蘚”這一名稱(chēng)和主要外形特征，了解苔蘚的生長(zhǎng)環(huán)境。

2、樂(lè)意主動(dòng)采摘苔蘚，感受樂(lè)趣。

3、豐富相應(yīng)詞語(yǔ)，如葫蘆蘚、地錢(qián)、墻蘚等。

教師事先找好有苔蘚的花圃、田間路邊等。

一、出示苔蘚實(shí)物樣品、引出課題。提問(wèn)：

——誰(shuí)見(jiàn)過(guò)這些綠綠的小東西?它們會(huì)長(zhǎng)在哪里呢?

——今天我們要去找找苔蘚，可以采摘。

二、幼兒尋找采摘苔蘚，過(guò)程中和幼兒一起觀察其生長(zhǎng)環(huán)境的特點(diǎn)，誘發(fā)幼兒(幼兒食品)有意記憶。

三、交流經(jīng)驗(yàn)。

——你找到了苔蘚了嗎?它長(zhǎng)在哪兒?什么樣子的`?象什么?(讓幼兒邊觀察邊討論。)。

——請(qǐng)你找一找苔蘚的根、莖、葉。誰(shuí)也有根、莖、葉?

四、幼兒再次尋找采摘，并讓幼兒摘點(diǎn)野花、野草，為回教室讓幼兒用它與苔蘚合作學(xué)習(xí)插花。

五、梳理經(jīng)驗(yàn)：

1、苔蘚它多生長(zhǎng)在潮濕、肥肥的土地里，在住宅、田園和路旁容易找到。因?yàn)槭浅睗癍h(huán)境，因此人們走路要小心。

2、苔蘚雖小也有根、莖、葉，是植物一種。(讓幼兒討論苔蘚與水和陽(yáng)光的關(guān)系。)。

可結(jié)合相應(yīng)的季節(jié)和天氣組織幼兒采摘苔蘚(地錢(qián))，并烹飪、品嘗苔蘚植物(地錢(qián))，讓幼兒了解其特殊的用處。

1、科學(xué)區(qū)中設(shè)置“下水石”、“上水石”、“沒(méi)水石”，觀察哪塊石頭能長(zhǎng)出苔蘚。(“上水石”總保持著潮濕的狀態(tài)，所以適合苔蘚植物生長(zhǎng)。)。

2、在自然角種植苔蘚。

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)方案

1、知道動(dòng)物會(huì)用保護(hù)色、盔甲、逃跑、硬刺等方法保護(hù)自己，初步理解"仿生學(xué)"的含義。(活動(dòng)重點(diǎn))。

2、在交流、分享動(dòng)物自我保護(hù)本領(lǐng)的基礎(chǔ)上，能知道人類(lèi)從動(dòng)物的一些特征中獲得啟發(fā)進(jìn)行的發(fā)明創(chuàng)造。(活動(dòng)難點(diǎn))。

3、萌發(fā)對(duì)動(dòng)物奇特的保護(hù)自己方法的好奇心，體驗(yàn)探索動(dòng)物世界奧妙的樂(lè)趣。

(1)教師準(zhǔn)備利用保護(hù)色、盔甲、硬刺等方法保護(hù)自己的動(dòng)物圖片。

(2)動(dòng)物和由其得到啟示所發(fā)明物品的操作卡片，每?jī)蓚€(gè)個(gè)幼兒一份：鳥(niǎo)、刺猬、公雞;飛機(jī)、叉子、烏龜、坦克、鬧鐘、鯊魚(yú)、潛艇。

一、談話(huà)交流活動(dòng)，了解動(dòng)物自我保護(hù)的方法。

1、師：小朋友們，你們喜歡小動(dòng)物嗎?你和家人都一起觀察了哪些小動(dòng)物，它們都有哪些特殊的本領(lǐng)呢?遇到危險(xiǎn)的時(shí)候它們會(huì)怎樣保護(hù)自己?(誰(shuí)大膽起來(lái)說(shuō)一下)。

2、幼：我知道烏龜?shù)谋绢I(lǐng)，它遇到危險(xiǎn)可以把頭縮到龜殼里……。

3、集體交流。教師根據(jù)幼兒所知道的動(dòng)物出示相應(yīng)的圖片，師幼一起觀察。

二、出示常見(jiàn)動(dòng)物的圖片，了解動(dòng)物自我保護(hù)的本領(lǐng)。

1、教師分別出示(蝴蝶、青蛙)的圖片，并提出問(wèn)題：小朋友們，蝴蝶和青蛙平時(shí)都生活在哪里啊?(花叢、陸地)它們會(huì)用什么方法保護(hù)自己呢?(身體的顏色)。

師：寶貝們說(shuō)的真不錯(cuò)，它們身體的這種顏色叫保護(hù)色，蝴蝶很漂亮，它身上的顏色飛在花叢中就像花兒的顏色比較相似;青蛙身體上是綠色的，它在陸地上抓害蟲(chóng)時(shí)不易被敵人發(fā)現(xiàn);所以說(shuō)蝴蝶和青蛙的自我保護(hù)方法就是利用保護(hù)色，用自己身體上的顏色來(lái)保護(hù)自己不被傷害。

2、教師依次出示烏龜、兔子、刺猬等動(dòng)物圖片，讓幼兒了解它們可以用盔甲、逃跑、硬刺的`方法保護(hù)自己。(教師引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言大膽發(fā)表見(jiàn)解)。

3、教師小結(jié)：在大自然中，無(wú)論是生活在哪里的動(dòng)物它們都有保護(hù)自己的本領(lǐng)，有的動(dòng)物油保護(hù)色，有的動(dòng)物有盔甲、硬刺等，不同的動(dòng)物有不同的自我保護(hù)的方法。

三、通過(guò)聯(lián)想、操作，知道人類(lèi)可以從動(dòng)物身上得到發(fā)明創(chuàng)造。

2、再次出示潛艇和裝甲車(chē)等的圖片，讓幼兒想象：根據(jù)這些小動(dòng)物的本領(lǐng)，人們可以發(fā)明什么?(鼓勵(lì)幼兒大膽交流猜想)。

小結(jié)：原來(lái)在動(dòng)物界中，它們有這么多的特殊本領(lǐng)啊!人們通過(guò)烏龜?shù)挠矚ぐl(fā)從制造出坦克，裝甲車(chē)。蝶的保護(hù)色中發(fā)明創(chuàng)造了迷彩服，這樣迷彩服顏色與周?chē)h(huán)境相似，就不易被敵人發(fā)現(xiàn)了;從青蛙游泳的姿勢(shì)中，發(fā)明了蛙泳，成就了很多運(yùn)動(dòng)健兒的蛙泳技能。

3、幼兒每人一盒操作盒，盒里裝有小動(dòng)物和根據(jù)動(dòng)物本身發(fā)明的物品，請(qǐng)幼兒幫它們配對(duì)，并大膽說(shuō)明配對(duì)理由。

(公雞-鬧鐘，鳥(niǎo)-飛機(jī)，刺猬-叉子)小結(jié)：讓幼兒理解"仿生學(xué)"的含義，人們看到了會(huì)飛的鳥(niǎo)，發(fā)明了飛機(jī);根據(jù)蝴蝶的顏色，發(fā)明了迷彩服;根據(jù)刺猬堅(jiān)硬的刺，發(fā)明了叉子;這些發(fā)明創(chuàng)造都是模仿了動(dòng)物本身特殊本領(lǐng)發(fā)明的，這種技術(shù)就叫"仿生學(xué)"。所以說(shuō)我們的生活離不開(kāi)動(dòng)物，動(dòng)物的存在給人類(lèi)很多啟發(fā)，才能發(fā)明出這些對(duì)人們有用的東西。讓人們的生活很方便、很快樂(lè)，我們也要愛(ài)護(hù)這些小動(dòng)物。

四、引導(dǎo)幼兒想象還有哪些動(dòng)物有特殊本領(lǐng)學(xué)習(xí)，結(jié)合"仿生學(xué)"的含義大膽猜想可以發(fā)明什么物品，并討論交流自己該如何保護(hù)動(dòng)物。(體現(xiàn)情感目標(biāo))。

2、師;小動(dòng)物這么有用處，那你該如何保護(hù)它們呢?(教師可隨時(shí)引導(dǎo))。

3、教師小結(jié)：我們?nèi)祟?lèi)從動(dòng)物身上學(xué)到了這么多本領(lǐng)，發(fā)明了這么多有用的東西，我們應(yīng)該更加珍惜它們，保護(hù)它們，和小動(dòng)物和諧相處，不去傷害它們。

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)方案

為了進(jìn)一步總結(jié)與推廣優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)新課程的實(shí)施，促進(jìn)幼兒園特色的'研究與形成，并以此作為培養(yǎng)教師的契機(jī)和抓手，提高教師的專(zhuān)業(yè)化能力，打造一支理念新、能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)精的優(yōu)秀教師隊(duì)伍，使教師掌握正確的園本教學(xué)，特開(kāi)展本次活動(dòng)。

20xx年11月21日

業(yè)務(wù)園長(zhǎng)及各班班主任

1、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)必須每位教師以音樂(lè)領(lǐng)域內(nèi)容為教學(xué)內(nèi)容，自已分析理解教材內(nèi)容，充分體現(xiàn)新課程理念，并制定出自己的教學(xué)活動(dòng)方案。

2、活動(dòng)設(shè)計(jì)限于集體教學(xué)活動(dòng)，有一定的創(chuàng)新性，每篇設(shè)計(jì)以一個(gè)課時(shí)為單位，并標(biāo)明年齡段和內(nèi)容出處。

l.活動(dòng)設(shè)計(jì)思路清晰、重點(diǎn)突出、有效而富有個(gè)性。

2.活動(dòng)目標(biāo)定位具有適切性，適合幼兒的年齡特征，基本吻合本次活動(dòng)的特質(zhì)。

3.活動(dòng)內(nèi)容具有挑戰(zhàn)性，重難點(diǎn)把握得當(dāng)，符合幼兒經(jīng)驗(yàn)特點(diǎn)。

4.活動(dòng)過(guò)程具有游戲性和創(chuàng)造性，并與目標(biāo)相匹配5.教案書(shū)寫(xiě)規(guī)范，并突出各環(huán)節(jié)教師重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。

一等獎(jiǎng)6名，二等獎(jiǎng)8名。

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)方案

1、傾聽(tīng)故事，萌發(fā)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的情感。

2、能?chē)@問(wèn)題積極參與討論，大膽的表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3、知道啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹、喜鵲的特殊本領(lǐng),了解其它鳥(niǎo)的特殊本領(lǐng)。

1、《小蘋(píng)果樹(shù)找醫(yī)生》課件。大蘋(píng)果樹(shù)婆婆和小蘋(píng)果樹(shù)圖。

2、小蘋(píng)果樹(shù)、老蘋(píng)果樹(shù)、喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥(niǎo)的頭飾。

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

2、小朋友們真聰明，下面我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事，看他們之間到底發(fā)生了什么?好不好。

二、完整欣賞故事一遍，初步熟悉故事的內(nèi)容。

1、播放錄音，要求幼兒認(rèn)真聆聽(tīng)。

3、小蘋(píng)果樹(shù)到底請(qǐng)了哪些朋友了來(lái)給老蘋(píng)果樹(shù)看病我們一起來(lái)看一看吧。

三、分段欣賞故事，采用提問(wèn)的方法，幫助幼兒進(jìn)一步的理解故事內(nèi)容。

3、第三段：到底是誰(shuí)給樹(shù)婆婆看的`病?邊出示啄木鳥(niǎo)的圖片。怎么看的?

4、最后：樹(shù)婆婆的病被啄木鳥(niǎo)治好了嗎?

四、了解故事里鳥(niǎo)和其它鳥(niǎo)的特殊本領(lǐng)。

1、提問(wèn)：故事中的喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥(niǎo)你最喜歡誰(shuí)?為什么?

2、大自然的鳥(niǎo)類(lèi)多著了呢，它們都有自己的本領(lǐng)，都是益鳥(niǎo)，今天老師請(qǐng)來(lái)了一些鳥(niǎo)客人，我們一起來(lái)看看吧!

3、教師出示ppt，引導(dǎo)幼兒了解其它鳥(niǎo)的本領(lǐng)。

3、教師總結(jié)：喜鵲的本領(lǐng)是捉樹(shù)葉上的害蟲(chóng)，貓頭鷹的本領(lǐng)是捉老鼠和蛇，啄木鳥(niǎo)的本領(lǐng)是捉樹(shù)干里的蟲(chóng)子。每種鳥(niǎo)都有不同特殊的本領(lǐng)。

2、提問(wèn)：哪些鳥(niǎo)也有自己特別的本領(lǐng)?

五、結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)方案

1、引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)。

2、初步了解影子的作用，引發(fā)對(duì)這一自然現(xiàn)象的興趣。

3、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒的探索興趣，求知欲望。

1、彩色紙剪的各種物體形象，立體玩具和影子棋盤(pán)。

2、白紙、手電筒、膠水若干，記錄紙人手一份。

3、無(wú)影燈圖片若干張。

1以談話(huà)活動(dòng)“我知道的影子”，引起幼兒探索欲望。

師：你知道影子是什么樣的嗎？

2、幼兒操作玩影子，了解影子與光線(xiàn)的關(guān)系。

師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（個(gè)別幼兒演示并介紹記錄結(jié)果）。

師：（整理記錄）當(dāng)光線(xiàn)位置變化了，影子會(huì)變；當(dāng)物體位置變化了，影子同樣會(huì)變。

（示圖一）當(dāng)光線(xiàn)位置較高時(shí)，影子就短。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了較少的光線(xiàn)。

（示圖二）當(dāng)光線(xiàn)低斜時(shí)，影子就長(zhǎng)。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了更多的光線(xiàn)。

3、利用光和影子的感性經(jīng)驗(yàn)，玩“影子棋盤(pán)”。

玩法：幼兒兩人一組，分別選擇紅方、藍(lán)方。輪流把中間的水彩筆的影子照在對(duì)方的棋盤(pán)標(biāo)志上，影子的最遠(yuǎn)處停在不同的標(biāo)志上可以得不同的星數(shù)，比一比誰(shuí)的星最多。

4、影子在日常生活各種運(yùn)用。

5、延伸活動(dòng)：踩影子。

6、親子活動(dòng)：制作影子鐘。

為了活動(dòng)的效果，活動(dòng)教室的窗戶(hù)最好用防紫外線(xiàn)的窗簾進(jìn)行遮擋。

影子產(chǎn)生條件：物體擋住了光就有了影子。

當(dāng)光線(xiàn)低斜時(shí)，影子就長(zhǎng)。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了更多的光線(xiàn)。

當(dāng)光線(xiàn)位置較高時(shí)，影子就短。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了較少的光線(xiàn)。

2（立起來(lái)的木棍）：將小木棍放入水中，發(fā)現(xiàn)它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥，或釘上一根大鐵釘，都能使它立起來(lái)。

：使用多種材料，玩水的過(guò)程充滿(mǎn)和有趣。

*這幾個(gè)小朋友，把2根管子把3個(gè)杯子連接起來(lái)，慢慢地將一杯紅色的水倒在水杯里玩，發(fā)現(xiàn)杯里的.紅水通過(guò)連接飲料管子流到另一個(gè)水杯，3杯水慢慢變紅了，孩子們高興極了，飲料管子傳送水耶，3杯紅水第一次出現(xiàn)流動(dòng)成水平，水不流動(dòng)了。

*又觀察，張俊騫提出，加水才行，邊說(shuō)邊給其中一個(gè)杯加水，佘馨蕊：水從管子流過(guò)去了，3杯紅水又第二次流動(dòng)成水平，水又不流動(dòng)了。

*老師提醒小朋友想辦法讓一杯水高一點(diǎn)，觀察會(huì)怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土，和班學(xué)佳一起把一個(gè)杯子墊高起來(lái)，紅色的水又流動(dòng)了。

*就這樣反復(fù)做做學(xué)學(xué)。覃芷珊用手指攪拌水，紅水沒(méi)有原來(lái)這樣紅了，變淡了。

*老師說(shuō)：為什么水會(huì)流過(guò)去呢？盧藝文說(shuō)：水要斜坡才行。比較水位高度與流的快慢之間的關(guān)系，體會(huì)水由高處往低處流的特性。體會(huì)水的多少和顏色深淺變化的關(guān)系。

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)方案

1、觀察秋天水果，比較水果果核特征。

2、知道秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。

3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

1、ppt課件。

2、石榴、桔子、柿子、棗子、柚子實(shí)物。

活動(dòng)重點(diǎn)：

了解秋天水果果核的特征。

活動(dòng)難點(diǎn)：

感受秋天是個(gè)豐收的季節(jié)。

一、引起興趣。

你們都吃過(guò)什么水果?

小結(jié)：好多水果都是我們喜歡吃的，秋天有好多水果多成熟了。

二、幼兒觀察，討論。

秋天有哪些水果成熟了?(出示ppt1)。

小結(jié)：原來(lái)石榴、桔子、柿子、棗子、柚子都是秋天成熟的。

這些水果里有果核嗎?

(幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)講述)。

三、果核配對(duì)。

看一看!(出示ppt2)。

石榴、桔子、柿子、棗子、柚子果核是哪一種?

水果果核連線(xiàn)，出示食物進(jìn)行驗(yàn)證。

小結(jié)：水果的.核都是不一樣的。

回家后再找找還有哪些是秋天的水果?看看果核是怎樣的?

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)方案

1、讓幼兒知道蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的基本特征和習(xí)性，知道它們都是昆蟲(chóng)。

2、使幼兒了解這些昆蟲(chóng)和人們的'關(guān)系，教育幼兒愛(ài)護(hù)益蟲(chóng)，消滅害蟲(chóng)、準(zhǔn)備：

1、各種昆蟲(chóng)的掛圖一張。

2、操作卡片“各種昆蟲(chóng)”。

1、組織幼兒去野外觀察并捕捉樹(shù)上、花上、地上的昆蟲(chóng)。

你捉到了什么?怎樣捉到的?

2、引導(dǎo)幼兒觀察昆蟲(chóng)的主要特征及習(xí)性。

(1)(出示掛圖)圖上有什么?它們叫什么名字?是什么樣子的?生活在什么地方?吃什么?(蜜蜂、蜻蜒、七星瓢蟲(chóng)等，它們生活在不同的場(chǎng)所：花上、地上、樹(shù)上，吃花蜜、蔬菜等)。

(2)它們有哪些地方是相同的?共同名稱(chēng)叫什么?(有頭、胸、腹二部分，二對(duì)翅膀、三對(duì)足等。都叫昆蟲(chóng)。)。

(3)你還知道哪些昆蟲(chóng)?為什么是昆蟲(chóng)?(螳螂、蚊子、蟑螂、蟋蟀、知了等)。

3、幫助幼兒分辨益蟲(chóng)、害蟲(chóng)。

(1)你喜歡哪些昆蟲(chóng)，不喜歡哪些昆蟲(chóng)?為什么?

(2)昆蟲(chóng)里哪些是害蟲(chóng)?哪些是害蟲(chóng)?為什么?

(3)蝴蝶是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)?為什么?(教師幫助幼兒正確認(rèn)識(shí)蝴蝶，蝴蝶在幼蟲(chóng)時(shí)嫩菜葉等有害處，變成蝴蝶后有傳播花粉、可觀賞等益處。)。

(4)幼兒操作：每人一張畫(huà)有各種昆蟲(chóng)的圖片，紅筆一支，請(qǐng)兒用“o”劃出益蟲(chóng)，“x”劃出害蟲(chóng)來(lái)。

(5)我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這些昆蟲(chóng)?(保護(hù)益蟲(chóng)，不隨便捕捉、弄死。看到蚊子、蒼蠅把它們打死，要注意環(huán)境衛(wèi)生，不亂倒垃圾，不隨地大小便，不讓臟水積聚等等。)。

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)方案

1、了解小青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。

2、知道青蛙是益蟲(chóng)，教育幼兒要保護(hù)青蛙。

多媒體課件圖片青蛙頭飾錄音機(jī)磁帶。

謎語(yǔ)：一位游泳家，說(shuō)話(huà)呱呱呱，小時(shí)有尾沒(méi)有腳，大時(shí)有腳沒(méi)有尾。

幼兒猜出謎底后，教師出示青蛙圖片，問(wèn)幼兒青蛙長(zhǎng)什么樣子，并叫幼兒學(xué)青蛙叫、學(xué)青蛙跳。

2、放幻燈片青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程，聽(tīng)完解說(shuō)后跟老師復(fù)述。

3、出示青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程圖片，讓幼兒根據(jù)它的生長(zhǎng)順序給圖片貼上相應(yīng)的數(shù)字或是給所有的圖片排列順序，做得好的幼兒將給一張貼圖。

4、用頭飾玩游戲：青蛙媽媽找寶寶。

1、告訴幼兒青蛙是益蟲(chóng)，是人類(lèi)的好朋友。保護(hù)青蛙，人人有責(zé)。

2、簡(jiǎn)單講解青蛙捕蟲(chóng)的知識(shí)。

3、觀看青蛙捕蟲(chóng)的幻燈片。

4、討論：說(shuō)說(shuō)自己怎樣保護(hù)青蛙。

1、做律動(dòng)《我是小青蛙》。

2、老師戴頭飾扮青蛙媽媽?zhuān)瑤е∏嗤軅冊(cè)跇?lè)曲伴奏下，蹦跳出教室做小青蛙捉蟲(chóng)子的游戲。

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)方案

1、在交流、討論中分享有關(guān)蚱蜢的經(jīng)驗(yàn)與信息，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的的愿望。

2、能大膽說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)或疑問(wèn)，并進(jìn)行記錄。

幼兒分小組進(jìn)行探索，并進(jìn)行記錄。

交流質(zhì)疑：蚱蜢是怎樣長(zhǎng)大的?

蚱蜢、投影儀、幼兒用書(shū)《認(rèn)識(shí)蚱蜢》。

1、回憶經(jīng)驗(yàn)：

說(shuō)說(shuō)捉蚱蜢時(shí)發(fā)生的趣事。

2、探索活動(dòng)：

(1)、提出探索的`任務(wù)，如蚱蜢怎樣跳高。

(2)、幼兒分小組進(jìn)行探索，并進(jìn)行記錄。

(將發(fā)現(xiàn)的秘密記在紙上，將問(wèn)題記錄在有問(wèn)號(hào)標(biāo)記的紙上)。

3、交流質(zhì)疑：

(1)、每組推派代表進(jìn)行介紹。

(2)、根據(jù)小朋友提出的問(wèn)題進(jìn)行討論、交流。

(3)、提出預(yù)設(shè)問(wèn)題：蚱蜢是怎樣長(zhǎng)大的?

(4)、結(jié)合圖片，小結(jié)蚱蜢的生長(zhǎng)過(guò)程。(蚱蜢媽媽產(chǎn)下卵以后，要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間才會(huì)變成幼蟲(chóng)，經(jīng)過(guò)5——6次蛻皮以后，才能成為真正的蚱蜢。)。

4、留疑：

把幼兒提出的，還未解決的問(wèn)題作為下一階段探索的內(nèi)容。

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)方案

一、故事《小麻雀遠(yuǎn)游》提問(wèn)：

1.小麻雀一開(kāi)始生活在什么地方？

2.小麻雀遠(yuǎn)游來(lái)到了什么地方？碰到了什么麻煩？為什么會(huì)發(fā)生這樣的事？

3.小麻雀最后回到了什么地方？

進(jìn)一步了解樹(shù)與土壤唇齒相依的聯(lián)系。

萌發(fā)愛(ài)護(hù)自然、保護(hù)土壤的愿望。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

重點(diǎn)：了解土壤的破壞給人類(lèi)帶來(lái)的危害。

難點(diǎn)：知道怎樣愛(ài)護(hù)和利用自然。

經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)：初步了解樹(shù)與土壤的關(guān)系。

二、演示課件，了解泥土流失，提問(wèn)：

1.泥土流失是怎么回事？

2.泥土流失會(huì)給人類(lèi)的生活帶來(lái)了怎樣的危害？

三、怎樣預(yù)防泥土流失的談話(huà)，提問(wèn)：

1.為什么會(huì)造成泥土流失？

2.我們?cè)撛鯓幼霾拍芊乐拱l(fā)生這樣可怕的'事？

四、演示課件，了解樹(shù)根在土里的生長(zhǎng)狀態(tài)及怎樣從土里吸收水和養(yǎng)份。提問(wèn)：

1.樹(shù)根是什么樣的？

2.樹(shù)根在土里干什么？對(duì)土壤有什么好處？

小結(jié)。

師生共同制作大幅宣傳畫(huà)：愛(ài)護(hù)樹(shù)木、愛(ài)護(hù)土地。

一、設(shè)計(jì)意圖。

根據(jù)幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)，激發(fā)其探索周?chē)澜纭⒘私庵車(chē)澜绲脑竿蛊湓诤苄〉臅r(shí)候就真正地去喜歡這個(gè)世界、欣賞這個(gè)世界，并用自己力所能及的行動(dòng)去關(guān)心這個(gè)世界是我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的宗旨。本次系列活動(dòng)圍繞著幼兒所熟悉的樹(shù)與土壤展開(kāi)三個(gè)活動(dòng)。活動(dòng)一，利用幼兒園有利的地理環(huán)境，組織幼兒參觀植物園，使幼兒在與樹(shù)、土壤的親密接觸中體驗(yàn)樹(shù)的生態(tài)意義。活動(dòng)二，側(cè)重于讓幼兒在運(yùn)用工具進(jìn)行玩泥的過(guò)程中，進(jìn)一步感受泥土與動(dòng)植物的關(guān)系。活動(dòng)三，利用直觀形象的課件，深層次地向幼兒介紹樹(shù)與土壤唇齒相依的聯(lián)系，使幼兒了解到一些平常生活中很少接觸到的內(nèi)容。三個(gè)系列活動(dòng)各有側(cè)重，逐步提高深度。本次系列活動(dòng)讓幼兒在玩中探索，激發(fā)幼兒對(duì)自然界的好奇心與求知欲，進(jìn)而將認(rèn)識(shí)提高到利用自然、重視自然界的高度。

二、活動(dòng)評(píng)析。

通過(guò)幾次活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)事物，特別是對(duì)自然物關(guān)注能力提高了，探索的欲望增強(qiáng)了，喜歡對(duì)事物的來(lái)龍去脈窮追不舍。對(duì)植物、動(dòng)物表現(xiàn)出濃厚的興趣，常常會(huì)自發(fā)地為小動(dòng)物找家，給植物澆水，并對(duì)成人不經(jīng)意的破壞活動(dòng)大聲抗議。

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)方案

活動(dòng)目標(biāo)：

1．體會(huì)螞蟻團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，萌發(fā)幼兒團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。

2．學(xué)習(xí)有序觀察，了解螞蟻的外形特征和生活習(xí)性。

3．發(fā)現(xiàn)螞蟻傳遞信息的方式。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

螞蟻圖片、視頻錄像、音樂(lè)(3段)、仿真螞蟻、螞蟻窩圖。

活動(dòng)過(guò)程：

1．律動(dòng)《去郊游》，引發(fā)興趣。

師：郊游是一件很快樂(lè)的事情，外出郊游時(shí)能發(fā)現(xiàn)許多秘密。小朋友聽(tīng)著音樂(lè)跟劉老師活動(dòng)活動(dòng)吧!(幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室)。

2．通過(guò)有序觀察交流活動(dòng)，認(rèn)識(shí)螞蟻。

(1)了解螞蟻外形特征。

師：老師在郊游時(shí)發(fā)現(xiàn)了一種小動(dòng)物，老師說(shuō)謎語(yǔ)，請(qǐng)小朋友猜一猜是什么?看看它是誰(shuí)呀?(出示螞蟻)請(qǐng)小朋友看著仿真螞蟻說(shuō)一說(shuō)。

師：螞蟻分為幾部分?這是螞蟻的哪部分?頭上有什么?

幼：(爭(zhēng)先恐后的回答。)。

師：身體在哪?螞蟻有幾條腿?長(zhǎng)在哪里?

幼：(回答提問(wèn)。)。

師：后面的大大的部分叫什么?

幼：(幾人在一起議論回答。)。

在幼兒討論基礎(chǔ)上教師總結(jié)得出螞蟻的外形特征。

師：螞蟻的身體分三部分(給出科學(xué)的名稱(chēng)：頭、胸、腹)，螞蟻的頭上長(zhǎng)了一對(duì)觸角、眼睛、嘴巴，螞蟻有三對(duì)足，長(zhǎng)在胸部(請(qǐng)幼兒上來(lái)點(diǎn)數(shù))。

(2)通過(guò)參觀模仿活動(dòng)，了解螞蟻分工和生活習(xí)性。

師：我們知道了螞蟻的樣子，現(xiàn)在小螞蟻邀請(qǐng)小朋友去它的家里參觀，我們一起去看看吧!(出示掛圖)。

師：螞蟻喜歡住在什么地方?還有的住在哪?

幼：土里，個(gè)別的住在樹(shù)上和石縫里。

師：螞蟻的家像什么?螞蟻是一個(gè)人住嗎?

幼：螞蟻是許多許多只住在一起的，它們是群居的昆蟲(chóng)。

幼：(回答提問(wèn)，說(shuō)不出的教師補(bǔ)充)。

師：這個(gè)大的螞蟻是蟻后，也就是螞蟻媽媽?zhuān)巧浵亴殞毜模恍巯仯俏浵伆职郑还は仯亲钅芨傻谋Ｄ罚?fù)責(zé)找食物(它們力氣大)、撫養(yǎng)螞蟻寶寶，修建螞蟻的窩；兵蟻，是負(fù)責(zé)站崗，保衛(wèi)的。

師：小朋友看看，這是哪里?(食物倉(cāng)庫(kù))里面有什么?

師：螞蟻是昆蟲(chóng)的一種，它們喜歡群居生活，力氣很大，有自己不同的分工，喜歡吃香甜的食物。

(3)創(chuàng)設(shè)情境，觀看錄像，進(jìn)一步了解螞蟻。

師：小朋友，小螞蟻又是怎么活動(dòng)的呢?讓我們找個(gè)座位坐下來(lái)一起看看吧!(播放螞蟻視頻，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己觀察到的'螞蟻外形和活動(dòng)情況。)。

(4)通過(guò)看圖和模仿活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)螞蟻傳遞信息的方式。

師：小朋友，小螞蟻會(huì)說(shuō)話(huà)嗎?

幼：不會(huì)。

師：那它們?cè)趺礃觼?lái)告訴同伴自己需要幫助?螞蟻通過(guò)觸角來(lái)傳遞信息(出示圖片，幼兒觀察并說(shuō)一說(shuō))幼兒模仿螞蟻互碰觸角(直接碰、交叉碰)。

(5)通過(guò)信息收集和交流，了解其他螞蟻和螞蟻的用途。

師：螞蟻的益處：(做藥材、吃害蟲(chóng)、松土壤、作裝飾物、清潔工，清理動(dòng)物的尸體；預(yù)測(cè)天氣，螞蟻壘窩，大雨成河，螞蟻排成一長(zhǎng)排有洪水)。

師：螞蟻的害處：(吃莊稼、咬人、挖空樹(shù)木、給堤壩造成危險(xiǎn))。

師：螞蟻雖然很小，種類(lèi)有許多種，它的用處是很大的，但是它也會(huì)給我們帶來(lái)危害的。總的來(lái)說(shuō)，螞蟻對(duì)人類(lèi)的好處還是比較多的。

3．通過(guò)音樂(lè)游戲，體會(huì)螞蟻的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大，才能完成任務(wù))。

幼：(在老師的啟發(fā)下想辦法把球運(yùn)到終點(diǎn)，體會(huì)螞蟻齊心協(xié)力的團(tuán)結(jié)精神。)。

師：小朋友，今天去郊游發(fā)現(xiàn)了小螞蟻，讓我們學(xué)著螞蟻的樣子排好隊(duì)回家吧!

幼：聽(tīng)《小螞蟻》音樂(lè)，模仿螞蟻整齊排隊(duì)走出活動(dòng)室。

摘自：《學(xué)前教育新視野》20xx.03。

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)方案_大班科學(xué)活動(dòng)策劃方案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解光譜現(xiàn)象并認(rèn)識(shí)彩虹的七種顏色。

2、引導(dǎo)幼兒在探索中感受大自然的奇妙和色彩的美，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、在盛水的玻璃魚(yú)缸兩端傾斜30度左右各放置一面鏡子，調(diào)整適宜的位置使陽(yáng)光斜射入水中，折射后在墻上出現(xiàn)一段“彩虹”。

2、平面鏡、水盆、三棱鏡、手電筒等材料。

活動(dòng)過(guò)程。

1、請(qǐng)幼兒觀察活動(dòng)室的“墻上彩虹”，自由討論并思考教師提出的問(wèn)題：

(1)說(shuō)一說(shuō)“彩虹”由幾種顏色組成?

(2)猜一猜“彩虹”從哪兒來(lái)?

2、將盛滿(mǎn)水的盆和平面鏡放在陽(yáng)光下，鼓勵(lì)幼兒嘗試調(diào)整平面鏡和光照的角度，自己尋找“彩虹”，從中發(fā)現(xiàn)陽(yáng)光與“彩虹”的位置關(guān)系。

3、觀看有關(guān)的碟片“彩虹的產(chǎn)生”，討論問(wèn)題：“為什么我們現(xiàn)在在夏季的雨后很少看到彩虹了?”從而引發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

區(qū)域活動(dòng)。

1、引導(dǎo)幼兒觀察早、中、晚三個(gè)時(shí)段活動(dòng)室內(nèi)“墻上彩虹”的位置、大小變化情況，并畫(huà)出相應(yīng)的觀察記錄。

2、將三棱鏡、手電筒等材料投放科學(xué)區(qū)中供幼兒繼續(xù)探索光譜的秘密。

家長(zhǎng)參與。

請(qǐng)家長(zhǎng)為幼兒講述自己小時(shí)候看到的彩虹，要求講清時(shí)間、地點(diǎn)、景象，并和幼兒一起畫(huà)出美麗的彩虹。

各種各樣的鏡片。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、通過(guò)觀察不同的鏡片，了解其特性和用途。

2、培養(yǎng)幼兒觀察事物的細(xì)致性、敏銳性，發(fā)展幼兒的分析、綜合能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

平面鏡、凸面鏡、凹面鏡、凸透鏡、凹透鏡、各類(lèi)昆蟲(chóng)標(biāo)本和圖片。

活動(dòng)過(guò)程。

1、自由觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

請(qǐng)幼兒用不同的鏡片看昆蟲(chóng)標(biāo)本和圖片，并對(duì)自己的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行描述。

2、引導(dǎo)幼兒歸納概括各種鏡子的特征。

如：中間厚、周?chē)〉溺R片看東西會(huì)變大，是凸透鏡;中間薄、周?chē)竦溺R片看東西會(huì)變小，是凹透鏡。

3、思考它們各自的用途，對(duì)幼兒的大膽想象給予鼓勵(lì)。

區(qū)域活動(dòng)。

1、利用平面鏡、廢舊長(zhǎng)條紙盒制作潛望鏡和萬(wàn)花筒。

2、在凸凹不平的泡沫板上粘貼鋁箔紙作成簡(jiǎn)易哈哈鏡。

3、用凸、凹透鏡、紙筒、橡皮泥做望遠(yuǎn)鏡。

家長(zhǎng)參與。

光的直線(xiàn)傳播。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)及有趣的游戲使幼兒了解光的直線(xiàn)傳播性質(zhì)。

2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手進(jìn)行科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣與習(xí)慣，激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)挛锛案鞣N科學(xué)現(xiàn)象的探索興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

手電筒、中粗軟管、暗室。

活動(dòng)過(guò)程。

1、通過(guò)開(kāi)展戶(hù)外游戲“踩影子”和室內(nèi)游戲“有趣的手影”，引導(dǎo)幼兒思考問(wèn)題：

(1)為什么在陽(yáng)光下我們會(huì)有影子?

(2)還有哪些發(fā)光的物體會(huì)使我們出現(xiàn)影子?

2、將幼兒帶入暗室，利用手電筒和中粗軟管做小實(shí)驗(yàn)“光不會(huì)拐彎”，教師適時(shí)幫助幼兒確立“直線(xiàn)傳播”這一科學(xué)概念。

實(shí)驗(yàn)方法：幼兒兩人一組，分別拉住軟管的兩端，一名幼兒用手電筒從管口向內(nèi)照，另一名幼兒觀察軟管在拉直和彎曲時(shí)，看到的光有何不同，并用自己的語(yǔ)言描述觀察結(jié)果。

3、說(shuō)一說(shuō)光的直線(xiàn)傳播在日常生活中的應(yīng)用。

區(qū)域活動(dòng)。

利用光的直線(xiàn)傳播原理自制“陽(yáng)光時(shí)鐘”。

其它活動(dòng)內(nèi)容。

1、在室外、向陽(yáng)的窗臺(tái)、室內(nèi)分別種植菜苗，幼兒觀察每種菜苗的生長(zhǎng)情況并做記錄，通過(guò)對(duì)比使幼兒感知植物的向光性。

2、教師利用鋁箔板、塑料水管自制太陽(yáng)能熱水器模型，請(qǐng)幼兒做“冷水變熱水”實(shí)驗(yàn)，以此了解光能轉(zhuǎn)化為熱能的用途。

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)方案

1.嘗試統(tǒng)計(jì)同伴們最喜歡的動(dòng)物并能根據(jù)動(dòng)物不同的生活區(qū)域、食性、外形特征進(jìn)行分類(lèi)。

2.樂(lè)意參與活動(dòng)，體會(huì)與同伴合作的樂(lè)趣。

1.制作自己最?lèi)?ài)的動(dòng)物朋友展板。

2.幼兒用書(shū)第5冊(cè)封二、第1~3頁(yè)。

3.動(dòng)物統(tǒng)計(jì)表一張。

一、說(shuō)說(shuō)朋友們的最?lèi)?ài)。

誰(shuí)愿意來(lái)分享下你最喜歡的動(dòng)物？

二、男孩女孩比一比。

1.什么動(dòng)物是大家的最?lèi)?ài)?誰(shuí)能立刻說(shuō)出來(lái)嗎?你可以借用什么方法?(了解統(tǒng)計(jì)的`方法。)。

2.統(tǒng)計(jì)數(shù)量，比較男孩女孩的喜好異同。

3.那男孩、女孩分別最喜歡什么動(dòng)物?請(qǐng)統(tǒng)計(jì)是什么動(dòng)物，數(shù)量分別是多少。

4.男孩、女孩最喜歡的動(dòng)物相同嗎?分別是誰(shuí)?喜歡的人數(shù)是多少?你是怎么知道的?還有什么好辦法?(幫助幼兒梳理:把相同動(dòng)物放成-排，有利于統(tǒng)計(jì)。)。

5.請(qǐng)你統(tǒng)計(jì)全班孩子最?lèi)?ài)的動(dòng)物前三名是誰(shuí)。(將相同的動(dòng)物放在一起，進(jìn)行比較和統(tǒng)計(jì)，并記錄在記錄表里。)。

三、數(shù)一數(shù)，比一比。

1.自主發(fā)表分類(lèi)意見(jiàn)。

2.教師出示動(dòng)物圖片。

3.如果我們要將這些動(dòng)物朋友分類(lèi)，你認(rèn)為可以怎么分?(幼兒根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)獨(dú)立進(jìn)行操作。)。

4.教師小結(jié)分類(lèi)方法:可以按照生活區(qū)域、食性、外形特征等。

5.按某維度分類(lèi)，并統(tǒng)計(jì)比較多少。(以生活場(chǎng)域?yàn)槔?。

6.比一比陸地上、水城里、兩棲動(dòng)物分別有多少，比比它們的數(shù)量多少。(可由幼兒自由選擇分類(lèi)的維度，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和數(shù)量比較。)。

幼兒園活動(dòng)方案反思

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)方案

1、幼兒根據(jù)蔬菜的形態(tài)、色彩、利用切、接、拼等方法，制作自我喜愛(ài)的物品，能大膽地用清楚、連貫的語(yǔ)言講述一段話(huà)。

2、培養(yǎng)幼兒的注意、觀察、想象、創(chuàng)作本事和幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手又動(dòng)口的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、啟迪幼兒從生活中發(fā)現(xiàn)美。

1、ppt課件：奇妙的蔬菜造型。

2、準(zhǔn)備豐富的、形態(tài)各異的新鮮蔬菜。

3、塑料刀、墊板、橡皮泥、牙簽、彩色紙、剪刀等。

幼兒園課件ppt課件《奇妙的蔬菜造型》。

“菜花”能變成“小綿羊”嗎。

一、欣賞：奇妙的蔬菜造型。

在欣賞中，讓幼兒觀察的蔬菜品種。

經(jīng)過(guò)觀察后大家討論，激發(fā)大家的制作熱情。

二、引導(dǎo)幼兒觀察、激發(fā)創(chuàng)作興趣。

1.教師：教師給你們準(zhǔn)備了這么多長(zhǎng)像不一樣的蔬菜，小朋友看一看、想一想、比一比。

用一棵菜和一棵菜拼在一起做什么。

把一棵菜切割后可制作成什么作品。

2.教師逐一出示蔬菜，引導(dǎo)觀察，產(chǎn)生靈感，進(jìn)行創(chuàng)作。

三、操作活動(dòng)。

1、幼兒使用藍(lán)子中的自然材料，輔助材料和制作工具，充分發(fā)揮想象，制作自己喜愛(ài)的物品。

2、啟發(fā)幼兒制作：

小狗、小貓、帆船、男孩、女孩、火箭、汽車(chē)等蔬菜娃娃、蔬菜動(dòng)物、蔬菜玩具。

可用紅皮蘿卜有葉莖的.一頭制作帽子或頭和頭發(fā)，利用蔬菜藕的橫切面作花衣裳的裝飾花紋等等。

四、展示作品并講述。

將幼兒作品用投影儀放映出來(lái)，供大家欣賞。引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己制作的作品，

同伴的作品與同伴的多個(gè)作品組合講述一段話(huà)或故事。

將幼兒的作品，放回到自然角中，供幼兒繼續(xù)相互欣賞、觀察。在游戲中可進(jìn)行進(jìn)一步的修飾。

幼兒園大班活動(dòng)反思

在之前這個(gè)活動(dòng)中就我請(qǐng)孩子照照鏡子，仔細(xì)觀察五官，并說(shuō)說(shuō)五官、頭發(fā)等非常之處，再跟同伴比較在外貌上的不一樣，所以孩子在作畫(huà)之前還是能做到心里有底的。在活動(dòng)中我們先欣賞原大班孩子的大頭像，圍繞非常進(jìn)行突破讓孩子欣賞，以此讓幼兒尋找靈感。

然后，我和孩子一起講講自己非常的地方。剛開(kāi)始，孩子們講不出所以來(lái)，于是，教師慢慢引導(dǎo)：娃娃的眼睛很漂亮，大大的，睫毛長(zhǎng)長(zhǎng)的，我一下就記住了；戚潘玙的兩顆大門(mén)牙不見(jiàn)了：曹汀蘭的牙齒有蛀洞，分得有些開(kāi)；在師幼共同描述中孩子找到了自己非常之處：或頭發(fā)或嘴唇。孩子們這次的作品效果很不錯(cuò)，幾乎每個(gè)孩子的畫(huà)面都很豐滿(mǎn)，每個(gè)人物都是大大地占了畫(huà)面的主體部位，比他們之前的畫(huà)有了明顯的提高，人人都把自己非常的地方描繪得相當(dāng)生動(dòng)：曹汀蘭嘴里缺失的兩顆門(mén)牙；婁寓斐的兩條長(zhǎng)馬尾；戈俊杰胖胖的臉蛋；張?chǎng)伟欀肌T著嘴的神情一幅幅非常的我栩栩如生。

在這個(gè)活動(dòng)中，我覺(jué)得每個(gè)孩子的畫(huà)都有他們自己的特色，此刻最重要的不是教他們?nèi)绾萎?huà)，而是鼓勵(lì)他們大膽畫(huà)。他們僅有敢畫(huà)了，才能愛(ài)畫(huà)，才能畫(huà)得好，所以我們要給孩子信心。當(dāng)孩子們有了自信，也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們每個(gè)人都是一名小畫(huà)家。