寫心得體會可以幫助我們更好地認識自己，發現自己的優點和不足，進而不斷提升自己。以下是小編為大家精選的幾篇心得體會范文，供大家參考和借鑒。

四年級班主任課堂工作心得體會

在20x——20x學年度上學期本人擔任四年級(1)班的班主任工作，在學校整體思想的指導下，經過全體師生一學期的共同發奮，己經構成了班風正，學風濃，同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫忙、遵守紀律的良好局面，是一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的群眾?，F將本學期班主任工作總結如下：

一、深入了解學生，搞活課堂教學。

針對學生的個性特點，我在教學過程中作了一些針對性措施，盡量提高課堂的氣氛，在教學資料里增加一些相關話題，多給他們一些說話的機會，培養學生的學習興趣，讓他們集中精神聽課。

二、學習優秀班主任工作經驗，抓好班級管理。

要做好班主任工作，并不是件容易事，正因班主任工作繁雜、瑣碎的事較多，如果掌握不好方法，會做很多重復性工作。因此，我在工作之余，認真鉆研班級管理經驗，用心進行實踐，力求把每件事處理好。開學初，我與學生一齊學習《小學生守則》《小學生日常行為規范》，組建了班干部群眾，確立了值日生輪流值日，為了能充分調動學生的用心性，培養學生的各方面潛質，我讓每個值日生在工作期間選取一項工作進行主抓，并讓班干部協助其工作，這樣既調動了學生工作的用心性加強團隊精神，培養其工作的職責感又從中挖掘學生的潛力，培養了更多優秀的小干部。

三、言傳身教，培養學生主人翁意識。

我班學生平時的生活習慣較差，比如在學校、教室看見地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來。每當這個時候，我就指名學生把地上的紙撿起來，放入紙簍。這樣持續了一個多月，有些同學看見地上有臟東西主動打掃干凈，再也不用老師去指派了，對這些同學我及時的予以表揚，夸獎他們愛干凈、講衛生的優良品行，漸漸地全班同學都養成了這種良好的習慣，誰往地上扔一塊紙屑，立刻有人譴責他，大家都把破壞班級衛生看成是可恥的事。全班同學都有了為班爭光的群眾榮譽感。

四、重視對后進生的教育工作。

針對每一個學生的基礎和特點，進行正確的指導和必要的幫忙，使每個學生都能得到良好的充分的發展。我利用課間、休息時刻找那些基礎較差的同學談心，深入細致地做他們的思想工作，讓他們樹立學習的信心和勇氣，幫忙他們制定學習計劃，和劃分學習小組，以“兵教兵”的形式提高他們的學習成績。

五、不斷更新教育觀念，發奮提高自己的業務水平。

新一輪的課程改革，要求教師在教學中務必有新的理念、運用新的教學方法，才能適應培養創新人材的需要，才能為學生的終身發展負責。重視學生的自我鍛煉和個性發展，使全體學生的潛能得到的發揮，使每名學生都能得到應有的發展。只有過硬的業務潛質，在學生面前才有威信，才有利于班級的管理。因此樹立終身學習的思想，了解國內外最新的教育動態，發奮提高自己的業務水平，為班級管理創造更有利的條件。工作中我不斷向有經驗的班主任請教，總結班主任工作經驗，用科學、合理、有效的方法指導班級工作，使班級工作不斷煥發新的活力和有新的起色。

經過一學期的發奮，我在班級工作中取得了必須的成績，但也存在著一些問題，這些問題，我會在以后的工作中不斷改善，以提高自己的班級管理水平。

班主任課堂教學心得體會

班主任是承擔著班級管理、學生考核、家校溝通等重要職責的人員。除了這些工作之外，班主任還需要擔當起課堂教學的重要角色。在教學中，班主任需要考慮到學生的個性差異、學習興趣、情感需求等因素，全面提高課堂教學效果。本文將從班主任的角度出發，談一談關于班主任課堂教學的心得和體會。

第二段：關注學生特點。

在課堂教學中，班主任需采用以學生為中心、注重情感教育的教學策略，關注學生特點并根據不同情況開展合適的教學。在選取教材、設計活動時要考慮到學生的興趣愛好，多引導學生積極探究，充分激發他們的學習熱情。同時，班主任還要關注學生的學習能力和認知特點，在教學中采用多種教學方法，優化教學內容，增強學生的學習效果和體驗。

第三段：加強師生互動。

在班主任的課堂教學中，師生互動是不可或缺的一環。班主任需要積極引導學生參與課堂，采用多樣化的教學方法，使學生能夠主動參與課堂互動。對于學生的提問、討論、反饋等，班主任要給予充分鼓勵和正面反饋，使學生具有更好的學習信心和動力，同時幫助學生提升解決問題的能力和邏輯思維能力。

第四段：注重情感教育。

班主任不僅要重視知識的傳授，還應當把情感教育體現在課堂教學中。情感教育是學生發展過程中最為重要的一環，班主任應該關注學生情感需求，為學生提供更好的情感支持和服務。在課堂教學中，班主任應當注重營造良好的情感氛圍，關心學生的成長狀況，并開展合適無傷害的教育活動和游戲來增強學生的情感理解能力及人際交往能力。

第五段：結語。

班主任在課堂教學中發揮著重要的作用，要把學生的發展、情感教育、教育教學融為一體，就能夠給學生提供更好的教育服務。在今后的教學實踐中，我們要不斷進步，創新教學策略、教育方法，注重學生個性化、全面發展，促進教育教學之間的優化和提高。

中學班主任課堂心得體會

作為中學班主任，我一直感到自己有幸能夠參與學生的成長和發展過程中的重要角色。在班主任工作中，課堂教學是一個至關重要的環節，是我與學生們最直接的接觸和交流的場所。今天，我想就我的一些體會和心得，為大家分享一下中學班主任在課堂教學中的角色與建設。

首先，作為中學班主任，在課堂中，我應扮演著引導者的角色。我要根據學生的實際情況和特點，合理的安排課堂教學的節奏和內容，并引導學生參與到活動中來，培養他們的自主學習的能力。同時，我還要關注學生的學習情況，及時給予他們相應的指導和幫助。例如，在語文課堂上，我可以組織學生開展小組討論或者辯論活動，讓他們在交流中提高自己的語言表達能力；在數學課堂上，我可以設計一些實際生活中的問題，讓學生創造性地運用數學知識進行解決，從而激發學生的學習興趣。

其次，作為中學班主任，在課堂中，我還應扮演著引導者的角色，為學生提供良好的學習環境和教育資源。我要在課堂中注重學生的情緒和心理狀態，關注他們的學習動力和學習能力。我可以通過鼓勵和贊揚，調動學生的學習積極性，增強他們的自信心。同時，我要善于發現和利用各種教育資源，豐富課堂的教學內容，提供豐富多樣的學習機會。比如，我可以組織學生上實驗課，背外國詩歌，或者進行戶外活動等，讓他們在課堂之外也能夠獲得全面的教育。

再次，作為中學班主任，在課堂中，我還應扮演著管理者的角色。我要在課堂中營造一個和諧、秩序的學習氛圍。我可以通過宣布課堂紀律，制定學生學習小組，和班級文化建設等，來管理和調控課堂中的行為。同時，我還要關注學生之間的交流與互動，及時進行干預和引導。例如，在組織小組活動時，我要注意分組合理，避免單一群體的形成；在學生進行辯論活動時，我要引導他們傾聽對方的觀點，并且尊重對方的意見，培養學生的自覺遵守規則和尊重他人的意識。

最后，作為中學班主任，在課堂中，我還應扮演著評估者的角色。我要根據教學進度和學生的學習情況，及時評價他們的學習成果，并給予他們相應的反饋和幫助。我可以通過定期的測驗、作文以及課堂表現等方式來了解學生的學習情況，并及時與學生和家長進行溝通，指導他們更好的完成學習任務。同時，我還要注意給學生以積極正面的評價，鼓勵他們努力進取。這樣，既能夠增加學生的學習動力，也能夠幫助他們更好地認識自己，提升自己。

總之，作為中學班主任，課堂教學是我們與學生們最直接的接觸和交流的場所。我應以引導者、引導者和評估者的角色，為學生提供良好的學習環境和教育資源，并根據學生的實際情況和特點，合理的安排課堂教學的節奏和內容，以引領學生成長和發展。相信我在課堂教學中的不斷探索和實踐，定能給學生帶來更多的收獲和成長。

flash經典課堂心得體會

首先要明確“Flash經典課堂”是什么，它是一個非常受歡迎的技術類課程，在教授學生用Flash軟件進行動畫設計和制作方面有著豐富的經驗和技巧。在這個主題下，我將分享我在學習Flash時的體驗和心得。

第一段：課程介紹。

Flash經典課堂是一個非常有價值的課程，它向學生介紹了各種基礎技能，如制作和編輯圖像、創建簡單的圖形動畫等。除此之外，與其他創建動畫的工具相比，Flash的性能更好，而且在運用過程中更加靈活和實用。

第二段：學習Flash的過程。

學習Flash讓我深刻體驗到了計算機技術的復雜性，創建動畫作品時需要考慮到很多細節和要求。在學習過程中，我認為最重要的是勤奮和耐心，我們需要一遍又一遍的實踐去磨練自己的技能。只有這樣，我們才會逐漸掌握制作動畫的技巧和精妙之處。

第三段：創作過程中的一些困難。

在學習Flash過程中，我遇到了很多困難，最嚴重的是可能會出現很多錯誤和問題，這給我造成了很大的挑戰。然而，我學會了如何解決這些困難，像是如何找到比較好的教程和學習資源，以及如何向同學和老師請教。

在學習過程中，我發現堅持是成功的關鍵。學習Flash需要花費很多時間和精力，而堅持不懈地學習是最重要的因素。在我努力學習的過程中，我學到了很多東西，如創造創新和認真思考的能力。這些對我以后的職業發展和生活都有著極其重要的作用。

第五段：總結。

總的來說，Flash經典課堂是一門非常有價值的課程，它可以向人們介紹如何使用Flash軟件進行動畫制作，掌握Flash能夠開發出更多的成果和應用。學習Flash時，我們需要克服困難和問題，一次又一次地實踐，盡管很難，但堅持不懈是我們得到成功的關鍵，成功之路并不容易，但只要有信心和努力，就一定能夠成功。

班主任課堂教學心得體會

班主任課堂教學是班級管理工作的重要組成部分，也是班主任工作的重要方面之一。作為一名班主任，我在計劃、組織、指導、監督課堂教學中感受到了很多，得到了很多收獲和體會。本文將介紹我的班主任課堂教學心得體會，希望能夠與大家分享我的經驗和感悟。

第二段：課前準備。

課堂教學的好壞很大程度上取決于課前的準備工作。作為班主任，我在每堂課前會準備充分，嚴格按照教學計劃和標準來指導教師教學。我會提前了解本節課教學內容的難點和重點，結合學生的實際情況，針對不同的學生進行課前輔導和補習，以此提高學生的學習效率和學習質量。

第三段：引導學生積極參與。

一節課的成功也離不開課堂的互動和學生的積極參與。作為班主任，我時刻關心學生的思想、心理和行為，及時發現問題并得出解決方案。針對一些學生比較內向或不善于表達自己的情況，我會通過多種方式鼓勵他們參與，例如采用小組討論等活動形式，讓學生在小組中交流學習心得、分享經驗，從而在自己的組內獲得一定的成就感和自信心。此外，我也會通過獎勵、激勵等方式，讓學生在課堂上更加積極地參與。

第四段：及時反饋和改進。

課堂教學結束后，及時對教學情況進行分析和反思，總結教師的教學情況，發現問題并提出相應的措施和建議。對于學生的表現或存在的問題，我會及時給予反饋和指導。除此之外，我還會在班級群、課堂筆記、家長會等形式中收集學生的意見和建議，進一步思考如何改進教學方式和方法，為學生提供更好的課堂教學。

第五段：結尾。

作為一名班主任，班級課堂教學工作是我們的責任和義務，也是我們對學生負責的體現。通過上述的介紹和我的實踐經驗，我發現只有通過不斷努力，才能夠真正提高自己的教學水平，推動班級課堂教學工作的不斷發展。因此，我會繼續不斷學習，加強思考和總結，在教育教學工作中不斷提高自己的能力和水平。同時，也希望我的實踐經驗和體會能夠對廣大班主任同仁有所啟示和幫助。

班主任經典課堂心得體會

近年來，班主任在學生教育中扮演著越來越重要的角色。作為學生們每天最親密的指導者，班主任的工作除了組織、管理學生外，還要充當學生的心靈導師，使學生在學業上和個人發展上得到全方位的關懷和幫助。在班主任的工作中，課堂教育是非常重要的一環。下面，我將結合自身經驗，總結出班主任經典課堂心得體會。

首先，在班主任的工作中，營造積極的課堂氛圍尤為重要。一個積極、和諧的課堂環境是學生學習的基礎。班主任可以通過多種方式創建積極的課堂氛圍。例如，倡導同學之間的互助互學，讓學生尊重彼此的不同意見和思維方式；組織生動有趣的課外活動，使學生在課堂外也能感受到班級的團結和溫暖；還要引導學生樂于分享自己的所學所思，讓課堂成為一個富有創造力和激情的地方。只有創造了一個積極向上的課堂氛圍，學生才會更加主動地參與到學習中，從而取得更好的教育成果。

其次，在班主任的工作中，注重激發學生的學習興趣也是至關重要的。有興趣，才有動力。班主任應該根據學生的個性特點，靈活運用不同的教學方法，激發學生的學習興趣。例如，可以利用多媒體教學手段，讓學生在視覺和聽覺上得到滿足；可以運用案例分析和問題解決等問題導向的教學方法，讓學生體驗到學習的實際應用價值；還可以設計富有趣味性的課堂互動，增加學生的參與度。當學生對學習充滿興趣時，他們會更加主動地探索、思考和思考問題，從而提高學習效果。

第三，在班主任的工作中，注重培養學生的創新思維能力也是必不可少的。在當今競爭激烈的社會中，創新能力成為一項重要的素質。班主任可以通過開展各種創新思維培訓和課堂活動，引導學生鍛煉創新思維能力。例如，可以組織學生參加各種科技創新競賽，讓學生在實踐中體驗創新帶來的樂趣和成就感；還可以開設討論班，讓學生在互相交流和合作中激發靈感；可以布置開放性的作業和課題，讓學生有機會獨立思考和發揮創造力。通過培養學生的創新思維能力，班主任可以為學生的未來發展奠定堅實的基礎。

第四，在班主任的工作中，關注學生的情感需求也是至關重要的。學生的情感需求有很多方面，包括對家庭的依戀、對同學的友誼以及對自我認知的探索等。班主任要做到心貼心，善于傾聽，為學生提供幫助和支持。例如，可以通過班會、心理劇和班級文化建設等形式，讓學生感受到班主任的關懷和關愛；可以設置一對一的個別談話時間，傾聽學生的煩惱和困惑，并給予及時的幫助和指導；還可以組織班級集體活動，增進學生之間的感情交流和互助。通過關注學生的情感需求，班主任可以更好地幫助學生解決問題，建立起良好的師生關系。

最后，在班主任的工作中，注重與家長的溝通合作也是不可忽視的。學生的教育離不開學校和家長的共同努力。班主任應該與家長保持良好的溝通合作，形成合力。例如，可以定期與家長進行面談，了解學生在家庭中的情況和需求；可以利用家長群或微信群等形式，隨時與家長溝通、交流；還可以邀請家長參與學校舉辦的課外活動，增強家校合作意識。通過與家長的溝通合作，班主任可以更加全面地了解學生的情況，提供有針對性的幫助和指導。

作為班主任，在課堂教育中不僅要關注學生的學習成績，更要關注學生的全面發展。通過創造積極的課堂氛圍、激發學生的學習興趣、培養學生的創新思維能力、關注學生的情感需求以及與家長的溝通合作，班主任可以為學生的成長提供更好的舞臺和機會，使他們在學業和個人發展上得到全面的關懷和幫助。相信在不久的將來，班主任的工作將會越來越受到重視和尊重。

中學班主任課堂心得體會

中學班主任是教師中的一種特殊職位，他們既是學生的老師，又是學生的朋友、親人和榜樣。作為班主任，他們承擔著更多的責任和義務，包括管理班級秩序、協助教學工作、照顧學生的身心健康等。在實踐中，我深刻體會到了班主任的角色的重要性和挑戰性。

作為一個中學班主任，我要盡力成為學生的良師益友，建立起與學生的良好關系。我在課堂中注重與學生的溝通，了解他們的想法和需求，才能更好地開展教育工作。在課堂上，我注重發揮學生的主體性，鼓勵他們積極參與討論和互動。我會引導學生思考問題，并鼓勵他們提出自己的見解和觀點，激發他們的學習興趣和探索精神。

第三段：班主任在學生發展中的關注點和方法。

作為班主任，我十分關注學生的全面發展。在課堂上，我會注重培養學生的綜合素質和團隊精神。我會組織一些小組活動和課外實踐，讓學生在合作中學會相互支持和協作，培養他們的交流能力和團隊意識。同時，我也會關注學生的個性發展。我會尊重學生的個性特點，鼓勵他們發揮自己的優勢，培養他們的獨立思考能力和創新精神。

第四段：班主任在課堂管理中的經驗與方法。

班主任在課堂管理中應靈活運用各種方法，處理好班級的紀律和秩序問題。我會在課堂開始前明確課堂紀律要求，讓學生明確自己的行為規范。同時，我也會盡量創造一個積極向上的課堂氛圍，通過一些小游戲和互動讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。對于一些紀律問題，我會及時進行批評和教育，引導學生自我反省，讓他們認識到自己的錯誤，從而改正自己的不良行為。

第五段：班主任如何提升自我能力和專業素養。

作為班主任，我深知自我提升的重要性。我會不斷學習教育理論和教學方法，提高自己的教育教學水平。我還會參加一些教育培訓和學術交流活動，了解最新的教育動態和研究成果。同時，我也會關注學科前沿知識，不斷提高自己的專業素養。我相信，通過不斷學習和完善自我，我能成為更好的班主任，為學生的成長和發展做出更大的貢獻。

總結：

作為一個中學班主任，我深刻體會到了班主任的角色的重要性和挑戰性。在課堂中，我注重與學生的溝通，發揮學生的主體性，培養他們的綜合素質和團隊精神。在課堂管理中，我靈活運用各種方法，處理好班級的紀律和秩序問題。同時，我也要不斷提升自己的能力和專業素養，為學生的成長和發展做出更大的貢獻。相信通過這樣的努力，我能成為一名更優秀的班主任。

班主任培訓心得體會經典

我是剛畢業的青年教師，被學校委倚重任擔任了___中學高一五班的班主任。擔任班主任工作快一個學期了，使我充分認識到班主任工作是忙碌的、也是歡樂的，更是充實的!

每一天班主任都是起早摸黑的，學校布置的任務，班里同學的成長都需要作為班主任的我盡心盡責去完成去關注去體貼，所以感覺有些忙碌;可是這項工作當中又充滿了樂趣，看到自我的學生歡樂健康的成長自我心里那個高興啊!可是我也看到自我工作還不是那樣的得心應手。

我有幸參加了黃流中學班主任培訓班的學習，使我對班主任工作有了更深入的認識，學習到了一些科學、優秀的管理方法，領會了一些先進的管理理念，使自我更有信心去做好一名班主任。

第一，經過工作，我意識到了作為班主任提高綜合素質的必要性。班主任是協助學校完成教育教學的第一人。班主任與學生走的越近，接觸學生和家長的機會最多。所以，班主任個人素質的高低關系著學生的健康成長和學校的興。

第二，經過工作，我意識到身上肩負著重擔，要引導學生明辨是非，善惡，美丑，明辯學習目的，端正生活態度，養成良好的行為習慣。

第三，最重要的，經過工作，我積累了做好班主任工作的要領，這要感激做報告的教師們。從他們的身上，我領略到了優秀班主任的風采，更學到了很多班主任工作中的具體問題和處理方法。

首先作為班主任，必須要注意自身的形象，為人師表，以身作則。具體要衣著大方得體、言行一致;在學生面前，利用好榜樣意識影響學生;要熱情回應學生的問候;課上課下要有禮儀性的習慣動作;隨時隨地調整好自我的言行。

班主任經典課堂心得體會

作為一名班主任，課堂是我工作的重中之重。在授課過程中，我積累了一些班主任經典課堂心得體會。這些心得幫助我更好地管理班級、教育學生。以下是我總結的五個方面的經驗。

第一，“案例教學法”是我最常使用的教學方法之一。在傳授知識的同時，通過真實案例的講解，讓學生將知識運用到實際中去。我發現，案例教學法可以極大地激發學生的學習興趣，讓他們能夠更好地掌握知識點。案例教學法還可以培養學生的思維能力和解決問題的能力，培養他們的邏輯思維，讓他們學會分析問題，找到最佳解決方案。

第二，課堂中的討論是激發學生思維的好方法。在我任教的班級，我往往鼓勵學生進行課堂討論。通過講解一個問題或者給學生提供一些信息，引導他們展開討論，并就問題進行思考，最后得出答案。這樣的做法可以使學生積極參與到課堂中來，互相交流、思辨和推測，從而提高學習效果。討論課還可以培養學生的合作精神和團隊合作能力，讓他們學會與他人進行合理的溝通和互動。

第三，課堂中的互動是培養學生自主學習的關鍵。我鼓勵學生多問問題，多表達自己的意見和觀點。我會提前準備一些問題，引導學生思考。我盡量不直接給出答案，而是通過引導學生自己思考得到答案。這樣既能培養學生的獨立思考能力，也能激發他們對知識的興趣。在互動中，我還會根據學生的回答給予肯定或建議，鼓勵他們勇敢表達自己的想法。

第四，多媒體技術在課堂中的使用也能極大地提高學習效果。通過使用多媒體技術，我可以將知識呈現得更加生動形象，能夠吸引學生的注意力，使他們更好地理解和記憶所學的知識。我會用圖片、視頻等多媒體素材來進行課堂講解，配合實例進行演示，激發學生的學習興趣，并幫助學生更好地理解知識。

第五，評價和反饋是課堂管理的重要環節。在課堂中，我會通過提問、觀察學生的表現以及課后作業等方式對學生進行評價。我會鼓勵學生的優點，給予肯定和鼓勵，并指出他們需要改進的地方。我還會與學生進行一對一的交流，了解他們對課堂教學的反饋和意見，以便進一步改進自己的教學方法。

通過以上五個方面的經驗總結，我發現班主任經典課堂心得體會是多方面的，需要靈活運用各種方法和策略，以適應不同的學生和教學環境。優秀的班主任應該能夠不斷地總結經驗、改進教學方法，不斷提高自己的教學水平，為學生提供更好的教育。只有這樣，才能成為學生心中的好老師，成為學生成長道路上的引導者。班主任經典課堂心得體會是一種寶貴的財富，也是對教育事業的薪火相傳，讓我們班主任共同努力，將教育事業推向新的高峰。

班主任課堂教學心得體會

班主任是學生在學校的另一位重要家長，不僅要負責學生的日常管理，還要負責學生的課堂教育。作為一名班主任，我深刻認識到，課堂是學生掌握知識的重要場所，而教學質量則是評價教師素質的關鍵環節。為了提高我的班級的教育教學水平，我積極總結自己的課堂教學心得，力求為學生創造一個良好的學習環境，本文將從五個方面進行探討。

一、進行充分的備課。

任何一節課的成功教學都離不開充分的備課。在備課階段，我經常會花費大量的時間查閱教材和課外資料，了解最新的教育理念和課程標準，從而更好地把握課程的關鍵知識點和難點，調整教學方法和教學策略，提高課堂效率。我認為一份精細的備課計劃是成功教學的前置條件，充足的準備可以使我在課堂上更加自如和得心應手，從而更好地發揮課堂教學的效能。

二、提高教學方法，注重教學效果。

教學方法是促進學生學習的關鍵環節。在課堂教學中，我嘗試采用不同的教學方法，如小組討論、案例分析、互動問答等方式，引導學生主動參與課堂交流，提升學生的思考能力和表達能力。我還會針對每個學生的學習風格和興趣特點，靈活地運用多種教學手段，讓他們對知識感到更加親近和熟悉，進一步促進學生的學習興趣，提高教學效果。

三、提前預習，及時反饋。

在班主任的職責范圍內，我不僅要關注學生的課堂表現，還要積極督促學生課前預習和課后反饋。在預習方面，我會提供充足的學科資源，如課外閱讀、網絡資料等，讓學生有更多的機會了解、探索和思考。在課后反饋方面，我會及時評估學生的課堂表現，并對他們的不足之處進行針對性的指導和提醒，以進一步鞏固和提高他們的學習成果。

四、注重學生的心理健康。

在班主任日常管理中，我始終把學生的心理健康和心理成長擺在第一位。在課堂教學中，我注重培養學生的自信心和發散思維，避免枯燥的教學方式和過高的考試壓力對學生心理健康的不良影響。同時，我也鼓勵學生積極發現自身的優點和缺點，認真思考自己未來的方向和目標，切實提高他們的自我認知和自我管理能力。

五、加強與家長的溝通和協作。

班主任與家長之間的互動和協作對于學生的成長和學習有著非常重要的影響。為了更好地促進家校聯系，我會積極利用家長會、微信群等溝通渠道，了解學生和家庭的基本情況，及時反饋學生在課堂上的表現和成長狀況。在家校協作方面，我也會邀請家長參加學生的課堂、社區志愿者活動等，并積極尋找合適的支持和資源，為學生成長提供更加全面的幫助和支持。

總之，作為一名班主任，我始終堅持以教育為己任，將班級教育中的每一個細節都視為自己的工作重點，不斷總結經驗、總結教訓，不斷提升自身的教學水平和專業素質，努力為學生創造一個優秀的學習環境。希望這些經驗和體會能夠對其他班主任提供一些參考和借鑒，共同推進教育教學的持續改進和進步。

中學班主任課堂心得體會

作為中學班主任，我的工作職責不僅僅是管理學生，也包括組織課堂教學。在這一過程中，我積累了許多心得和體會。首先，班主任應該成為學生們的良師益友。其次，班主任的角色是促進學生學習的有效橋梁。最后，班主任需要與家長建立良好的溝通渠道。在這些方面的努力和經驗中，我深深體會到了作為中學班主任的重要性。

首先，作為中學班主任，我認為自己的任務不僅僅是教書育人，更重要的是要關心學生的生活和成長。班主任應該成為學生們的良師益友，與他們建立良好的師生關系。在課堂上，我盡量以平等和尊重的態度對待每個學生。我會鼓勵每個學生積極參與課堂活動，激發他們的學習興趣。在平時，我會組織一些班級活動，促進學生之間的交流和合作。通過這些活動，我希望能夠在學生們面前展示自己的愛心和責任心，贏得他們的尊重和信任。

其次，班主任的角色是促進學生學習的有效橋梁。作為班主任，我要通過與任課教師的密切配合，了解學生的學習情況，并及時提供必要的幫助和指導。我會定期與任課教師進行溝通，了解學生的課堂表現和學習進度。在課堂上，我會時刻關注學生的學習態度和學習效果，并及時給予他們及家長反饋。我也會為學生提供學習方法和學習技巧的指導，幫助他們更好地面對學習中遇到的困難。

最后，班主任需要與家長建立良好的溝通渠道。家長是學生成長過程中的重要支撐和參與者，他們的支持與配合對學生的發展至關重要。作為班主任，我會積極與家長保持聯系，在學校活動中提供機會與家長面對面交流。我也會主動向家長傳達學校的相關信息和政策，并與他們共同討論學生的學業和生活問題。我相信通過與家長的合作，能夠更好地促進學生的全面發展。

通過我的努力和經驗，我深刻體會到了作為中學班主任的重要性。作為學生們的良師益友，我能夠在他們的成長過程中給予他們關懷和指導；作為學生學習的有效橋梁，我能夠及時提供學習幫助和指導；作為與家長的溝通紐帶，我能夠促進學生的全面發展。作為中學班主任，我感到非常驕傲和幸福，因為我有機會為學生們的成長和成功做出貢獻。希望我能不斷提升自己的能力，成為更好的中學班主任。

班主任經典課堂心得體會

作為一名班主任，我時刻面臨著對學生成長的責任和擔當。在班主任工作中，我積累了一些班主任經典課堂心得，這些心得讓我更好地理解和引領學生，提升班級整體素質。通過與同事的交流和實踐探索，我將這些經典課堂心得總結為五個方面，分別是激發學生學習興趣、建立良好的師生關系、注重學生個性發展、培養良好的學習習慣以及在課堂中注重培養創新精神。

首先，激發學生學習興趣是提高課堂效果的重要環節。在課堂上，我善于利用啟發式提問，激發學生的思考和想象力。我常常在課堂中布置一些小組任務，通過讓學生分組合作解決問題，調動學生的積極性和團隊合作精神。此外，我還會通過生動有趣的課件和多媒體資料，將枯燥的知識變得豐富有趣。這樣不僅可以增加學生的學習興趣，也能提高他們的學習效果。

其次，建立良好的師生關系對于提高班級整體素質至關重要。作為一名班主任，我無論如何都要保持與學生的密切聯系。我鼓勵學生在課堂上自由表達觀點，保持對學生思想的關注和了解。我建立了一個學生反饋箱，學生可以在匿名的情況下向我提出問題或建議。每周的班會時，我會將督導寄語與學生們分享，關注學生的情感需求。通過這些方式，我與學生之間建立了互相信任和尊重的良好師生關系。

第三，注重學生個性發展是培養全面人才的關鍵。在課堂中，我尊重學生的個性特點，注重培養他們的多元發展。例如，我根據學生的興趣和特長開展小組討論或活動，讓學生在活動中展示自己的才華和能力。同時，我也會進行個別輔導，幫助學生解決學習和生活上的困惑。這種關注學生個性，注重個別差異的教育方式，可以更好地滿足學生的需求，促使他們全面發展。

第四，培養良好的學習習慣可以提高學生自我管理能力。我在課堂上注重培養學生的學習方法和學習習慣。我常常帶領學生共同制定學習計劃和目標，并鼓勵他們自主學習。我會教給他們如何合理安排時間，掌握學習方法和技巧，培養自主學習的能力。通過這樣的培養，學生們逐漸養成了良好的學習習慣和自我管理能力，使他們在今后的學習和生活中能夠更好地自我驅動。

最后，在課堂教學中注重培養學生的創新精神。我相信創新是未來社會發展的關鍵，所以我注重在課堂中培養學生創新思維和創造能力。我鼓勵學生獨立思考和提出新的觀點，引導學生進行開放式的探討和討論。我還鼓勵學生通過開展小組研究和實驗來解決問題，培養他們的創新能力和實踐能力。通過這樣的培養，學生們逐漸意識到創新的重要性，并能積極參與到創新活動中。

作為一名班主任，我堅信以上的經典課堂心得可以幫助我更好地引領學生，提升他們的綜合素質。通過激發學生學習興趣、建立良好的師生關系、注重學生個性發展、培養良好的學習習慣以及在課堂中注重培養創新精神，我希望能夠為學生們的成長奠定堅實的基礎，讓他們成為未來的棟梁之才。

九年級班主任課堂工作心得體會

時間總是匆匆而過，緊張的復習后，轉眼又到了自我總結的時刻，回首一學期的工作，有過喜悅也有遺憾，但看到自己的學生在失敗與成功中不斷摸索前進，心中還是倍感欣慰。這是我擔任本班班主任的第一個學期，通過這個學期的努力，班級管理已取得一定的成效，學生的行為規范基本上納入正軌，班級情況也較正常。班主任是班級工作的直接管理者，直接責任人，是做好班級管理的關鍵核心，道德建設的主力軍，是學生個性發展的榜樣和領路人。要做好班主任工作，確實不易。作為班主任首先要熱愛這一工作，把這一崗位當作一項崇高的事業來做，具有無私奉獻精神，因為班主任工作意味著更的奉獻，更多的付出，物質方面的回報非常少。但卻會贏得更多的家長和學生的尊重，會給你的人生留下許許多多，讓你難以忘懷的回憶，根據這一學年的班主任經歷，作一簡要的總結，概括。

一、樹立正確的學習觀念，形成濃厚的學習氛圍。

1、抓好課堂紀律，首先作好學生的思想工作，要求學生以同等的眼光看待每一門課。其次，采取相應的措施及獎懲。要求學生養成課前做好準備工作，上課要求學生學會傾聽，及時掌控課堂秩序。讓學生在書上學習記一些筆記，提高課堂的學習效率。同時加強與任課教師間的聯系，了解學生的課堂表現，并由紀律委員、小組長記錄學生的課堂紀律情況，及時了解反饋。對于違紀的同學給予一定的懲罰，并肯定學生的點滴進步，提高其重視度。最后，了解學生各學科的學習情況，針對個體制定措施，幫助其把學習成績搞上去培養建立一支有責任心的班干部，工作實行精細化責任制。

2、班主任工作非常辛苦，事務繁忙。怎樣才能把班主任工作做好，又能抽出更多的時間，研究備課，研究課堂，有更多的時間輔導學困生，本人經過多年的實踐，認為，作為班主任一定要充分相信學生，許多工作放手讓學生去做，這樣既培養鍛煉了學生的能力，又使自己從繁雜的班級事務中解放出來。這需要班主任培養小干部，對班級管理做好指導。如班長的統領和協調檢查;衛生委員的值日安排，檢查;學習委員每天的早讀，課外作業的收交;體育委員的廣播操，眼保健操檢查;文藝委員的活動安排檢;小組長的帶頭作用等。把班級的諸項事務，與學生協商，實行自愿承包，責任到人。

3、充分發揮班委會的作用。班主任每周至少開一次班委會，對每周的情況進行簡單總結，多鼓勵，多指導。出現問題及時開。還注意做到，每學年都進行班干部輪換，至少換三分之一。其他班干部任職時間，無特殊情況，都不超過兩學年。要做好輪換下來的班干部的思想工作，為調動他們的積極性，在班里實行紅藍兩隊，輪換下來的班干部作為藍隊，負責監督;還可以每月拿出一周的時間，讓藍隊的干部工作，調動起雙方的積極性。在這一學年中，我真正感受到了做班主任也可以從瑣碎的班級工作中解脫出，過舒心的日子，而班級的各項工作仍能照常開展：在這一學期中，同學們在眾多小干部的帶領下每月一次舉行了生動活潑的主題隊會活動，人人爭當規范生活動等。對于學校組織的各項活動都能積極參與并取得了優異的成績。

二、培養學生的興趣，發展學生的特長，為班級爭榮譽。

1，除了正常的教學和其他一些班級事務外，重要的工作就是組織，指導開展各種活動。如何開展好活動，如何在各種活動中立于不敗之地，我注意有意識地引導培養各方面的人才。平時多多注意學生的特長愛好，多多注意各方面的培訓信息，與家長溝通好，做好家長，學生的思想工作，讓他們積極的參加培訓。有了這些小人才，無論是出黑板報，舉行文藝演出，還是召開運動會，都讓我省心不少，并取得了不錯的成績。在學校組織的各項活動中表現突出，取得了好的成績，這樣的成績在全校各班中都是不曾有過的。

2，注重學生的示范帶頭作用的發揮。讓有特長的學生，帶動起其他對各方面有興趣的同學，組織開展一些小型的班級活動，學生在一起交流，在一起切磋。達到相互借鑒，相互學習，相互提高的目的。

三、每天提前早到校，提前完成各項任務。

作為班主任，很多情況下需要早到校。做好班主任工作離不開家長的支持，離不開課任教師的幫助支持。需要與他們勤溝通，取得他們的信任支持和幫助。學生的家訪工作非常重要，與家長溝通好，班級的各項活動，各項工作就會得到家長的支持，出現問題也容易解決。家訪的形式多種多樣，直接家訪我提前與家長聯系，做好家訪的準備，多談學生好的表現，提出希望，增強家長的信心，讓家長和學生知道，老師是多么重視他，對他充滿了很高的期望。面對面交談效果非常好，但由于學生多，居住也比較分散，全體學生都家訪，需要占大量時間。我一般采取電話溝通，方便及時。家訪工作我堅決做到：困難學生(學習，生活)必訪，問題學生必訪，出現波動的學生必訪，有特長的學生必訪，新轉來的學生必訪，家庭出現裂痕的學生必訪，學生病必訪等。這樣可以融洽與家長的關系，使自己的工作得心應手。

總而言之，在這一年的班主任工作中，我努力使自己做得輕松自在，但又決不放松對班集體的管理，自紿至終我都在追求一種奮發向上的班集體氛圍，不求最好，但求更好。整個班集體在我的悉心指導下正向著更高更美的目標前進。這一學期主要目的是強化班級管理意識，鞏固幾個學期的管理成果，將班級管理再上一層。

小學數學名師經典課堂培訓心得體會

省xx年“名師送培”小學數學教師培訓班今天上午在縣實驗中學開班，我很榮幸參加。在簡短的開班儀式后，我們觀摩了常州市西橋小學校長金松武校長的《用字母表示數》一課?！队米帜副硎緮怠愤@一內容看似簡單，其實不然，它是學習簡易方程的基礎，是學生學習數學的一個轉折點，是思維認識上的一個飛躍。我們能夠感受到金老師課前預設的“使學生經歷用字母表示數的過程，并且通過學習活動體會數學的抽象性與概括性，感受數學簡潔美和符號化思想”的目標定位。整個教學過程從運算律入手，補充教學內容到公式的符號化，設計層次感強，注重概念的認識過程，用字母表示數量關系是有學生掌握了用字母表示運算定律，計算公式和常見的數量關系的基礎上進行教學的，打破一個情境下的用字母表示數的僵化認識。

課后聆聽了她的《基于兒童理解的數學概念教學》講座。金老師從以下四個方面：

1、數學概念的基本特征；

2、數學概念表達的多元性；

3、數學會概念的學習；

4、促進數學概念理解的教學途徑，對基于兒童理解的數學概念教學進行了闡釋。

經典課堂教程心得體會

經典課堂教程一直以來都是教育的重要組成部分，是學生們獲取知識的主要途徑。它不僅為學生提供了學習的場所，還為他們提供了學習的方法和資源。經典課堂教程涵蓋了各種學科的核心內容，是學生們接觸到的最基礎且最重要的知識。在經典課堂教程的學習中，我收獲了很多，下面我將從課程內容、教學方法和學習效果三個方面談談我的心得體會。

第二段：課程內容的豐富性和廣泛性。

經典課堂教程的課程內容非常豐富多樣，涉及各個學科的多個領域。這讓學生們能夠全面了解各個學科的基本概念和理論知識。例如，在語文課堂中，我們學習了經典名著的內容和思想，從中汲取智慧和道德；在數學課堂中，我們學習了基本的運算規則和解題方法，培養了邏輯思維和問題解決能力。這些豐富的課程內容讓我在學習過程中收獲了知識，也開拓了我的視野。

第三段：教學方法的創新和個性化。

在經典課堂教程中，老師們運用了各種創新的教學方法，使學習變得更加有趣和有效。例如，在語文課堂上，老師采用了角色扮演的方式讓我們感受到古代人物的思想和情感；在科學課堂上，老師通過實驗和觀察讓我們親自動手，提高了我們的實踐能力。同時，經典課堂教程也注重了個性化的教學，每個學生都能夠根據自己的特點和興趣進行學習。這些創新的教學方法讓我產生了濃厚的學習興趣，也提升了我的學習效果。

第四段：學習效果的提高和實踐能力的培養。

通過經典課堂教程的學習，我的學習效果得到了明顯的提高。我在學習中逐漸掌握了一些基本的學科知識，提升了學科素養和綜合能力。例如，在語文課堂中，我的閱讀理解和寫作能力得到了提高；在數學課堂中，我的邏輯思維和問題解決能力有了明顯的進步。此外，經典課堂教程還注重了實踐能力的培養。通過實踐活動，我學會了運用所學的知識解決實際問題，提高了自己的實踐能力和創新思維。

經典課堂教程對我終身學習的影響是深遠的。它不僅讓我獲得了各種學科知識，還培養了我獨立學習的能力和興趣。通過經典課堂教程的學習，我掌握了一些學習方法和學習技巧，能夠更好地進行自主學習。同時，經典課堂教程也培養了我對知識的渴望和追求，使我對終身學習充滿了信心和熱情。我相信，在以后的學習和工作中，我能夠不斷學習和進步，實現自己的人生價值。

總結：

經典課堂教程的學習讓我受益匪淺。豐富多樣的課程內容、創新個性化的教學方法、提高的學習效果和培養的實踐能力，都為我打下了堅實的基礎。最重要的是，經典課堂教程培養了我對終身學習的追求和信心。我將會繼續不斷地學習和進步，為實現自己的人生價值而努力。

經典課堂觀摩研討會心得體會

5月25——26日，為期兩天的酒泉市義務教育階段高效課堂現場觀摩研討會在玉門召開。來自酒泉地區各縣市的領導和部分骨干教師共計400余人云集玉門參加了這次規模盛大的觀摩會。本次會議圍繞高效課堂改革采取現場聽課、評課、交流發言的形式進行。作為東道主的一員，我全程參加了這次觀摩會。聆聽著每一位交流者的發言我的思緒不時的在會場里受到沖擊，回顧自己這些年來行走在課改的路上，經歷的風風雨雨，一路的艱辛與坎坷,無論別人的冷嘲熱諷，無論遇到多少挫折和打擊，我一直在默默地堅守，默默地承受，因為我堅信：只要心中最有夢，夢里我們還遠嗎？正是有了這句鏗鏘有力地話語，激勵著我一直向著課改的方向努力著，奮斗著。

十年來，我行走在漫漫課改的路途里，從一個懵懵懂懂的小姑娘踏上了的三尺講臺，帶著對未來的憧憬，滿懷信心，走向了小學語文教學之路。也就是從那時起，我對語文教學產生了越濃厚的興趣，對語文教學充滿了期待。每一節課，我都認真備課，認真書寫教案，每一個字跡里都印有我對每一篇課文的熱愛，每一篇教案里都滲透著我對每一個環節的精心設計的智慧。每一節語文課里都留下了我和孩子們一起學語文、一起成長的快樂故事。每天晚上我時常備課到深夜，時常為了準備一篇下水作文而不停地修改。我的真摯換來了學生的支持，換來了家長的信任，換來了同行們對我的贊許。這些對我來說都是一種激勵，我更加努力地工作，想通過實踐證明我的語文教學成果。但語文想出成績談何容易？它需要時間去驗證，需要成績來證明。實踐是檢驗真理的唯一標準，我在語文教學的這塊沃土里繼續耕耘，播撒著希望的種子，期待著明天的收獲。

機會總是留給有準備的人。20xx年4月，當課改的`陽光灑滿在那些已經走在課改前列的教師們身上的時候，我們學校也迎來了教育改革的春天——“走進新課程”玉門市小學語文課堂教學競賽的通知下發到我校的時候，經全校教師的民主推薦，我成為最佳參加賽課的人選。這是我校移交后第一次參加全市的小學語文教學競賽，這也是我第一次參加這樣的場面，特別是對于一個剛剛才接受新課改理念的我來說無疑是一次挑戰，但也是一次機遇。我十分珍惜這次難得的機會，全身心地投入到了備戰之中。學校因長期處于企業管理，教學理念滯后，沒有人來指導我的備課，而此次上課的內容是一節作文指導課。我孤身作戰，獨自設計教學過程，獨自制作課件，然后借用本校學生試講，再修改——再換一個班試講（沒有平行班），就這樣，我帶著自信，也帶著去學習的心情走上了賽場。

場上我雖然沒有緊張，但借班上課，在不了解學情也沒有和學生課前進行見面的情況下，我一個人站在那里，鎮定自若地按照預先設計的環節上完了那節作文指導課。雖然沒出現什么意外，但和其他老師相比，還是有很多不足。后來，我又聆聽了其他十幾位來自不同學校老師的作文課，我被他們新穎獨特的教學設計、自然流暢的精彩表達、富有激勵的點評深深地吸引。在最后的總結表彰大會上，我有認真聆聽了評委們的點評，發現了自己在教學設計上的不足。在這次賽課上，我只獲得了三等獎。我覺得很失望，因為這不是我所期待的成績。但這次賽課對我來說既是一次深刻的反思，也成為督促我不斷進步的催化劑。

20xx年的春天，對于全市的老師們來說，又是一個難忘的日子。玉門教育又迎來了一個新的春天，玉門大地上掀起了高效課堂改革的熱潮。隨著新理念的不斷深入和學習，我被學生自主學習、小組合作學習、自主探究的新教育模式所吸引。于是，我又成為學校課改帶頭人，率先進行課改，進行嘗試。我按照專家的理念和方法再次開始了我的課改之旅。沒有大膽的嘗試，就不會有今天的收獲。

我先從學生入手，轉變他們的觀念，轉變他們的上課方式，一點一點的教給他們預習的方法，一步一步引導他們如何展示、如何點評，如何評價。從盲目的模仿到形式上的改變到最后的課堂教學五環節的落實，一路走來，我摸索著，收獲著、反思著，分享著，終于成為我校課改的示范者，我所帶的班也成為全校高效課堂示范班，引領全校老師觀摩學習。我期待著有一天能將自己的高效課堂模式在全市展示，20xx年5月，玉門市小學語文高效課堂觀摩教學比賽又拉開了序幕。在學校的推薦下，我再次代表學校參賽。為了能夠彰顯我校高效課堂改革的教學特色，我再次投入到了這場戰斗中。本次我上課的內容是五年級《燈光》一文。

從備課入手，我開始研讀教材、細讀文本、品味精句、抓住課文的特色，精心設計探究點。接著就是試講，為了上好這節課我共試講了三次，每試講一次，我都要從中反思，再次修改，再次試講。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。在這次的賽課中，我榮獲了一等獎。我的付出終于有了回報！

只要心中最有夢，夢里我們還遠嗎？我的夢想終于變成了現實。漫漫課改路上，我還會一直堅守下去，做一個永遠追夢的人。

小學數學名師經典課堂培訓心得體會

對于新課程理念下的數學教學也有了自己的一些體會。

一、通過學習，掌握了新課程下數學教學的特點。

1、重視情景創設，使學生經歷數學知識形成與應用的過程。

新課程理念下的數學教學，要結合具體內容，盡量采取“問題情境――――建立模型――――解釋――――應用與擴展”的模式展開，教學中要創設按這種模式教學的情景，使學生在經歷知識的形成與應用的過程中，更好地理解數學知識。例如，“在一個長16米、寬12米的矩形荒地上，建造一個花園，要求種植花草的面積是整塊荒地面積的一半，給出你的設計?！边@是在講一元二次方程一章時的一個開放性問題，學生通過認真思考，設計出許多不同形狀的花園(如正方形、長方形、圓形、扇形、三角形、菱形、梯形等)，這就培養了學生的創新精神。總之，新課程中的數學問題應力求源于現實生活，使學生從上學的第一天起，就從心中建立起數學與實際生活的天然聯系，感受數學的力量，體驗數學的有用性與挑戰性。

2、營造動手實踐、自主探究與合作交流的氛圍。

現代教育觀念――――邁向學習化社會，提倡終身學習――――使學生學會認知、學會做事――――讓學生學會交流、學會與人共事。新課程理念下的數學教學，要努力讓學生做一做，從做中探索并發現規律，與同伴交流，達到學習經驗共享，并培養合作的意識和交流的能力，在交流中鍛煉自己，把思想表達清楚，并聽懂、理解同伴的描述，從而提高表達能力和理解接受能力。例如，“字母表示數”中的第一課“a能表示什么”沒有直接向學生呈現“代數式”的含義及相關的概念，而是讓學生動手用火柴棒搭正方形，在游戲中經歷探索規律的過程，并用代數式表示出來。體會“為什么要學習代數式”，“代數式是怎樣產生的”，通過活動去獲得代數式的基本含義，形成初步的符號感。又如“用刀切去正方體的一個角得到的切口圖形是什么?”這都需要學生動手實踐，觀察思考，然后探究出結論。

3、尊重個體差異、面向全體學生。

“人人學有價值的數學;人人都能獲得必需的數學;不同的人在數學上得到不同的發展?！边@是新課程標準努力倡導的目標，要求教師要及時了解并尊重學生的個體差異，承認差異;要尊重學生在解決問題過程中所表現出的不同水平。為此，我想教師應該先了解所教學生的情況，根據學生的知識基礎、思維水平、學習態度、意志強弱、智力和能力、平時成績等將學生分成不同層次，可以分成按課程標準的基本要求進行教學的學生;按照略高于基本要求進行教學的學生;按較高要求進行教學的學生。問題情境的設計、教學過程的展開，根據不同層次學生的實際，引導學生在與他人的交流中選擇合適的策略，由此來豐富數學活動的經驗，提高思維水平。例如，我曾經布置這樣的作業，“用一張正方形紙片，你能做成一個沒有蓋的長方體的盒子嗎?自己編一道應用題，并解答。”在學生交的作業中，我發現平時數學成績不好的學生，做盒子時非常認真，也很漂亮，盡管在所編的問題中有些錯誤?？沙煽兒玫囊恍W生雖然解題正確，可是做出的盒子卻是敷衍了事。為此，我及時表揚了制作認真的學生，同時也暗示制作不認真的學生要有正確的學習態度。這樣，學習基礎差的學生增強了學習數學的信心。

4、改變數學學習方式。

《課程標準》倡導自主探索、合作交流與實踐創新的數學學習方式，從學生的生活經驗和已有的知識背景出發，向他們提供了充分的從事數學活動和交流的機會，促使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數學知識技能，數學思想和方法，同時獲得廣泛的數學活動經驗。數學教學是數學活動的教學，是師生交往、互動與共同發展的過程，學生是數學學習的主人，教師是學生學習的組織者、引導者和合作者。例如，學習“生活中的軸對稱和中心對稱”后，當學生交上自己用圓規和直尺所畫的精美圖案時，又是對幾何圖形特點的感悟和對圖形實用價值的領會;當學生用自己制作的七巧板拼成一幅幅圖案，自取名字時，當學生知道和了解許多的數學史話、數學家的故事時，你不能不說，學生真正體會到了學習數學的樂趣。

5、樹立新的課程觀，用好教材，活用教材。

新課程理念下，教師不再是課本知識的解釋者和忠實的執行者，而是與專家、學生等一起構建新課程的合作者。教學中要注重書本知識向實際生活回歸、向學生經驗回歸。在教學中，一方面要用教材，理解教材編寫的意圖、滲透的理念，充分利用教材的已有資源進行教學;另一方面，根據學生的實際，可以對教材內容進行重組、補充、加工，創造性地使用教材。教科書并非唯一的數學課程資源，我們應該善于開發其他的教學資源，它還包括教學中可以利用的各種教學資料、工具和場所，如實踐活動材料、多媒體光盤、計算機軟件及網絡、報刊雜志等。

我聽過一些新課程的數學課，在有的數學課堂上學生非?；钴S，課堂氣氛也很好，甚至還有表演，我覺得這些對于學生來講，很符合學生的年齡特征。但是我們必需面對這樣的問題，有的教師刻意追求課堂形式的“活潑”，而忽視了課堂教學的實質。數學課不能忽略數學的特點，“雙基”的教學是中國的特色和傳統。新課程數學教學中要不要“雙基”?我認為不是不要“雙基”，但是新課程下的“知識與技能”與傳統教學的“雙基”要有所不同。

1、傳統教學的“雙基”特點。

傳統教學的“雙基”是以知識為本的。老師傳授的是系統的基礎知識，學生接受、存儲的是系統的基礎知識;系統知識的鞏固和運用就需要進行基本技能訓練。近十幾年來，盡管我們強調了培養能力、發展智，但是這種知識為本的“雙基”并未改變。過分強調系統性、科學性，內容龐雜、專業性強，而且脫離生活，就像搞專門研究似的。在應試教育愈演愈烈的今天，學應試的知識、練應試的技能、培養應試的心態成了時尚，“雙基”成了升學的敲門磚。

2、新課程下的“雙基”特點。

新課程從學生的終身發展出發，需要的是學生“具有適應終身學習的基礎知識、基本技能和方法”(《基礎教育課程改革綱要》)。這里，在“基礎知識、基本技能和方法”前面有個定語“適應終身學習”，這就和傳統教學的“雙基”區別開來了。實施新課程，要用是否“適應終身學習”來衡量基礎知識和基本技能。原則地說，凡是終身學習需要的，我們就要讓學生學好、練好，否則就可以忽略，甚至可以暫時不學，等以后在適當的時間去學習。我們看到，新的數學課程不再有脫離生活的繁瑣復雜的計算和應用題，因為它們不是終身學習所必備的知識和技能。新課程下的數學教學提出教學的開放性和探索性，要注重學生的興趣和體驗，注重學生的經驗，這正是終身學習所必需的。

“學習”這個詞的本義不僅僅是對前人經驗的繼承，更是學習者自己發現、探索的實踐活動。因此，本次課程改革使我們在信息化的背景下回歸“學習”的本義，讓我們的學生不僅僅用接受的方式學習，更多地是在發現、探究的實踐活動，學習生活的知識，學習生存的技能，學習生命的意義。這也就是聯合國教科文組織21世紀國際委員會提出的終身學習的內涵：學會求知、學會做事、學會共處、學會做人。

3、新課程理念下“雙基”學習本身決不是單純的學知識和練技能。

任何一個學習過程總會有學習情感、學習態度、學習價值觀這些因素，任何一種學習過程中總伴隨著學習方法、學習過程的監控等學習策略。因此，離開情感態度與價值觀、過程與方法的“雙基”學習是不存在的。過去，我們也強調思想教育，但是往往把思想教育游離于雙基的學習之外，一說到學習情感就會把它狹窄地理解為思想品德教育。處理教學中的思想教育總是從怎么“滲透”來考慮，豈不知教學本身就包含著思想教育，一個“滲透”怎能包含得住?結果是學生學了數學不愛數學。我們在新課程教學中要有意識地讓學生學學習過程和方法之類的學習策略。所以，過去的“雙基”把學習的內容窄化了，只剩下了單純的知識和技能。新課程是一種全面的學習。

《基礎教育課程改革綱要》指出：要“改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程”。我們提出知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的三維課程目標，要求我們要整體地把握和實施三維的課程目標。因此，新課程的基本知識與基本技能的學習，必須與過程與方法、情感態度與價值觀的學習融為一體，在同一個過程中完成，從而實現學生的全面發展。

總而言之，新課程理念下要把握好數學教學的特點，實施新課程決不能忽視“雙基”。我們堅持實施新課標，樹立全新的教學理念，確立“以人為本”的思想，這不僅對學生有益，對我們的國家和民族都將是一件意義深遠的事情。

國學經典進課堂講座心得體會

經典是經過時間篩選出的著作，它經歷了歷史的考驗，有其寶貴的`價值。只有做到品讀經典，經典著作的那些價值才會顯現。

經典固然有其價值，但如果不去細細品味，經典中的價值又如何能夠被顯現出來呢？“品讀”就是在認真閱讀過經典著作后，仔細思考，慢慢領悟出其中的深刻道理。所以“品讀經典”不是囫圇吞棗般地把經典大致翻一遍，而是要有思想、有情感地去閱讀。這樣，經典作品的價值才會顯現出來。

認真閱讀并品味經典，你會發現經典中那耐人尋味的人生道理。而這些道理對每一個品讀經典的人都會有潛移默化的影響。讀《老人與海》，看到老人身上無所畏懼的品質，明白了只有堅持才能獲得成功；讀《簡·愛》，看到簡·愛身上追求自由、平等的精神，知道了面對現實的不公，要敢于斗爭；讀《悲慘世界》，看到冉·阿讓身上追求正義的力量，懂得了無論何時，都要堅守正義……這些人生真諦對個人的成長有著重要影響。所以多品讀品讀經典，這對個人來說百益而無一害。

一旦一個民族中有越來越多的人去品讀經典，去感悟經典中的人生真諦，并時刻堅持那些從書中領悟到的精神品質，那么這個民族的整體素質一定會大為提高。所以，品讀經典，對一個民族的發展也會有重要的影響?！度龂?、《水滸》等民族經典中所蘊含的的民族精神，正是支持中華民族不斷前進的強大動力。這些經典文學的不斷傳承也是中華民族得以生生不息的一個重要原因。倡導全民品讀經典，促使國家不斷發展壯大。

而在這個充斥著快餐文化的年代，人們更多地傾向于各類武俠小說、時尚雜志，越來越少的人愿意把時間、精力用在品讀經典上。經典就是屹立在時間的汪洋大海中的燈塔，他能照亮人們前進的路。而那些武俠小說、時尚雜志只會是時間那汪洋大海中的泡沫。所以，作為一個現代人，我們應該去品味經典，去感知前人留下的智慧。

品讀經典，感悟經過時間考驗的人生真諦，讓經典的價值能夠充分顯現。