教師心得體會是教師在教學(xué)過程中的反思和總結(jié)，可以對教學(xué)效果進(jìn)行評估和改進(jìn)。推薦給大家?guī)灼獌?yōu)秀的教師心得體會，供大家在寫作過程中參考借鑒。
教師陽光心態(tài)心得體會
行走在校園中的我們，經(jīng)年在某個崗位上，如果沒有高遠(yuǎn)的目標(biāo)或崗位很少發(fā)生改變，牢騷、埋怨、消極等，仿佛蔓草，必將無可遏止地爬滿心扉，不但會影響正常的教學(xué)工作，也會給自身的生活帶來不可估量的損失。
也存在一種情況，當(dāng)我們達(dá)到一定的高度，經(jīng)歷了一段漫長的歲月，進(jìn)入一種瓶頸狀態(tài)，無法實現(xiàn)超越時，內(nèi)心也會滋生焦慮、苦悶、彷徨等情緒。清醒者，理智地克服，從而實現(xiàn)跨域；迷失者，無奈地打量，結(jié)果功虧一簣。
類似的問題不能獲得及時的疏導(dǎo)，擠壓于內(nèi)心，外化于形體，慵懶、散漫的行為催生的是不但是低效，還有對自我的不滿，以此循環(huán)，職業(yè)倦怠如同毒瘤，如果不能及時鏟除，勢必殃及身心，貽誤諸多。
我們必須認(rèn)識到，階段性的出現(xiàn)職業(yè)倦態(tài)是十分正常的事情，因為人的發(fā)展是不規(guī)則的曲線，關(guān)鍵是我們?nèi)绾慰茖W(xué)地進(jìn)行自我調(diào)整，很好地度過職業(yè)倦怠期，使自己更好地勝任當(dāng)下的工作，帶領(lǐng)孩子一起堅實地向前。
找到優(yōu)秀的同道?！蔼?dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞?！庇眩粗就篮险??！叭诵?，必有我?guī)熝伞?，每一個人都有值得我們學(xué)習(xí)的優(yōu)點，重要的是合理取舍?！敖逃且患隽Σ挥懞玫氖虑椤保@句話是《第五十六號教室的奇跡》作者雷夫·艾斯奎斯寫在書中的。作為美國的年度優(yōu)秀教師，雷夫承載著非同尋常的榮譽(yù)，然而他的坦誠讓我們更深刻地認(rèn)識到，優(yōu)秀就是正視不足并不斷完善過程的自然成果。我們要找到你執(zhí)教的那個學(xué)科、那個研究領(lǐng)域最優(yōu)秀的人，譬如執(zhí)教語文的教師，語文教學(xué)界的李鎮(zhèn)西、李希貴、竇桂梅、李玉貴等，就是很好的榜樣，他們以各自的風(fēng)采引領(lǐng)著當(dāng)下基礎(chǔ)教育段語文教學(xué)的走向，給所有的教師以啟迪。我們還要去追尋歷史上曾經(jīng)的大師，譬如孔子、蘇格拉底、蘇霍姆林斯基、陶行知、蔡元培等，雖然他們已經(jīng)作古，但他們留下的精神財富足以滋養(yǎng)千秋萬代，他們的論述是我們開展教育工作的源泉。立足古今中外的大師之林，我們才能不近視，不偏狹，不慢怠，自覺地剔除消極情緒，以積極的態(tài)度正視當(dāng)下的工作，高效生活。
探尋未知的世界。知識是永遠(yuǎn)沒有窮盡的，如果不讀書，我們往往會自以為無所不知，一旦讀書，我們就會發(fā)現(xiàn)，原來自己只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地窺望知識的滄海，我們所知的，用滄海一粟可能都有些夸大其詞。我們要讀專業(yè)的書。立足自己所教的學(xué)科或所從事的的工作，一定要篩選最重要的書籍精心研讀，那些書籍凝聚著作者的汗水和智慧，我們要從那里汲取營養(yǎng)，以指導(dǎo)我們的教學(xué)實踐。我們要讀跨界的書。為什么要讀跨界的書？我們原本只是將自己限制在校園這個小圈子中，不愿主動瞭望外面的神奇，其結(jié)果是我們不但封閉了自己，也封閉了孩子窺望外界的眼睛，因為我們的關(guān)注點對孩子的影響意義是很大的?？缃绲臅?，我們要讀些企業(yè)管理的書，特別是西方管理大師的書，譬如希爾，拿破侖、松下幸之助等；我們要讀些科技理論的書，譬如愛因斯坦、霍金等；我們要讀些經(jīng)典的書，譬如“一言以蔽之，曰，‘思無邪’的《詩經(jīng)》、“無韻之離騷，史家之絕唱”的《史記》；我們要讀些……我們要讀自然的書。春華秋實，雨雪風(fēng)霜，每一道都是風(fēng)景，而且是充滿玄妙的學(xué)問。作為教師，我們可以結(jié)伴而行，四處漫步，也可獨(dú)自而踱，隨意看看。我們要回歸自然，盡情釋放自己的情緒，歡快的變?yōu)槌领o，郁悶的調(diào)為平靜，焦躁的更為冷靜，以平和的心境透視自然變化，感悟人生季節(jié)。看透悟透，我們才能更清醒地審視自己的角色，才能更執(zhí)著地耕耘自己的事業(yè)，為周邊呈現(xiàn)一部成長的大書。
我們要學(xué)會自知，明曉自己的問題，并及時予以調(diào)整，果斷斬斷倦怠的束縛，積極地走向陽光地帶。
陽光護(hù)蕾心得體會
第一段：引言（150字）。
陽光護(hù)蕾是一門很實用的課程，通過學(xué)習(xí)，我明白了陽光護(hù)蕾的重要性。護(hù)蕾不僅是為了保護(hù)皮膚，還是一種保護(hù)健康的態(tài)度。在這門課程中，我學(xué)到了許多關(guān)于日曬和防曬的知識，它們對我今后的生活有重要的影響。
第二段：了解陽光護(hù)蕾（250字）。
在陽光護(hù)蕾的學(xué)習(xí)中，我首先了解到了日曬的危害。陽光中的紫外線會對皮膚造成傷害，導(dǎo)致皮膚干燥、老化、產(chǎn)生皺紋甚至導(dǎo)致皮膚癌。不同身體部位對紫外線的抵抗能力也不同，特別是面部皮膚更加敏感，容易受到紫外線的傷害。為了保護(hù)皮膚免受日曬的傷害，我們需要采取防曬措施。
第三段：掌握防曬的技巧（250字）。
在陽光護(hù)蕾的學(xué)習(xí)過程中，我學(xué)到了一些有效的防曬技巧。首先，選擇合適的防曬產(chǎn)品非常重要。我們應(yīng)該根據(jù)自己的膚質(zhì)選擇適合的防曬霜，更好是帶有抗紫外線指數(shù)的產(chǎn)品，以提高防曬效果。其次，合理使用防曬產(chǎn)品也是很重要的。在戶外活動時，我們需要每隔兩小時重新涂抹防曬霜，特別是在游泳或大量出汗后。此外，帽子、太陽鏡和遮陽傘也是很好的防曬工具，可以在戶外活動時起到很好的保護(hù)作用。
第四段：實踐經(jīng)驗分享（250字）。
我在陽光護(hù)蕾的實踐中也總結(jié)出一些經(jīng)驗。首先，我意識到防曬不僅僅是對皮膚的保護(hù)，還要注意日常的護(hù)理和修復(fù)。在夏天的時候，我會選擇一些含有保濕成分的洗面奶和面霜，避免皮膚因干燥而受損。此外，我會經(jīng)常進(jìn)行去角質(zhì)和補(bǔ)水的護(hù)理，保持皮膚的健康狀態(tài)。另外，保持良好的飲食和充足的睡眠也對皮膚的健康有著積極的影響，它們是防曬的重要組成部分。
第五段：結(jié)語（300字）。
通過學(xué)習(xí)陽光護(hù)蕾，我意識到保護(hù)自己的皮膚是一項長期的任務(wù)。在以往的生活中，我很少重視防曬措施，然而現(xiàn)在我已經(jīng)明白，這是我自己的責(zé)任。健康的皮膚需要我們從內(nèi)到外的呵護(hù)，而陽光護(hù)蕾則是其中的重要環(huán)節(jié)。將所學(xué)知識運(yùn)用到實踐中，從每天的生活小細(xì)節(jié)開始，如出門前涂抹防曬霜、選擇陽光照射弱的時間段外出等。在此基礎(chǔ)上，我也會繼續(xù)學(xué)習(xí)其他護(hù)膚知識，提高自己的護(hù)膚水平，保護(hù)自己的健康。陽光照耀著我們的身體和心靈，我們有責(zé)任保護(hù)它們。通過陽光護(hù)蕾的學(xué)習(xí)，我更加意識到自己在保護(hù)健康方面的責(zé)任，也會將這份責(zé)任轉(zhuǎn)化為行動，讓自己的肌膚更加健康美麗。
以上就是我對陽光護(hù)蕾學(xué)習(xí)的心得體會。陽光護(hù)蕾雖然只是一個簡單的課程，但對于我們的健康和美麗有著重要的影響。希望每個人都能充分認(rèn)識到陽光護(hù)蕾的重要性，并通過實踐來保護(hù)自己的皮膚健康。只有自己的努力，才能讓我們的皮膚在陽光下散發(fā)出最美麗的光芒。
陽光教師心得體會
陽光教師，指的是心態(tài)積極、善于發(fā)掘?qū)W生優(yōu)點、注重教育與成長的教師。作為一名教師，我深刻感受到了陽光教師的重要性。在教學(xué)過程中，不僅要傳授知識，更要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人、做事的正確態(tài)度。
第二段：發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點。
作為一名陽光教師，我相信每個學(xué)生身上都有可愛之處，只需要發(fā)掘出來。例如，有的學(xué)生表現(xiàn)不好，但可能在某一個領(lǐng)域很擅長。我們要盡可能多地發(fā)掘?qū)W生的潛力，鼓勵他們發(fā)揚(yáng)光大。因為每個孩子的天賦都不一樣，我們也不能用同樣的標(biāo)準(zhǔn)去衡量他們。只有讓每個學(xué)生發(fā)揮出自己的優(yōu)勢，才能讓他們在競爭激烈的時代中立于不敗之地。
第三段：注重教育與成長。
教育是一個長期的過程，不僅僅是傳授知識，更要注重學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。作為一名陽光教師，我們應(yīng)該注重學(xué)生的精神健康、情感發(fā)展等方面的教育。例如，在班級管理上，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理健康，幫助他們排解壓力和情緒。另外，我們教育學(xué)生的同時，也要幫助他們發(fā)揚(yáng)自我，努力成為更好的自己。這才是真正的教育和成長。
第四段：采用多種教育手段。
作為一名陽光教師，我們不能只使用傳統(tǒng)的教育手段。在現(xiàn)代社會中，學(xué)生們的興趣愛好和學(xué)習(xí)方式也在不斷變化，我們需要針對這些變化采用新的教育手段。例如，我們可以使用電子白板、網(wǎng)絡(luò)課件等現(xiàn)代化的教育設(shè)備，來激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。同時，我們還可以引入游戲化教育、互動性教育等新型教育手段，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第五段：結(jié)語。
作為一名陽光教師，我們不僅僅是教育者，更是學(xué)生們的引路人。我們需要注重學(xué)生的個性和特點，發(fā)掘他們的優(yōu)點，注重教育與成長，采用多種教育手段。只有這樣，才能讓每個學(xué)生在我們的教育下，健康、快樂、自信地成長。最后，我相信在我們的努力下，我們可以輔導(dǎo)出更多的優(yōu)秀學(xué)生，為社會貢獻(xiàn)我們的力量。
陽光教師心得體會
一、引言（大約200字）。
教師，是承擔(dān)教育重任的人，是從事教育事業(yè)的行業(yè)從業(yè)人員。作為一名合格的教師，不僅要具備專業(yè)基本功，還要具備愛生如子、教書育人的使命感。教師不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，更是學(xué)生心靈上的朋友和精神上的寄托。實踐證明，學(xué)生在陽光教師的熏陶下，不僅能夠獲得知識，而且能夠塑造出更優(yōu)秀的品質(zhì)和人格。
陽光教師的核心特質(zhì)，首先是充滿愛心。這種愛心主要表現(xiàn)在對學(xué)生的愛護(hù)、關(guān)心和引導(dǎo)上。對于任何學(xué)生，陽光教師都會毫不猶豫地伸出援手，耐心地傾聽學(xué)生的心聲。其次，陽光教師要具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。陽光教師在教育教學(xué)時要嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真而不馬虎，這種態(tài)度對于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績至關(guān)重要。此外，陽光教師還要具備開闊的視野和創(chuàng)新的精神，能夠發(fā)掘?qū)W生的潛能和個性，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。
三、陽光教師的教學(xué)實踐（大約400字）。
陽光教師的教學(xué)在很大程度上影響著學(xué)生的思想和行為習(xí)慣。在教學(xué)實踐中，陽光教師從“知識輸出”逐漸轉(zhuǎn)向“人格塑造”，打造學(xué)生健康、快樂、積極、陽光的心靈。陽光教師的教育方式不是簡單的灌輸知識，而是適當(dāng)?shù)亻_展多元化的教育方式，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和文化景觀。此外，陽光教師還為學(xué)生搭建了良好的教學(xué)平臺，提供貼近生活、富有情感的教育體驗。
四、陽光教師的實踐效果（大約300字）。
陽光教師的教育方式能夠提高教育教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生們在健康、愉悅、輕松的環(huán)境中成長。通過陽光教育，學(xué)生們可以自由探索，積極思考，充滿創(chuàng)造力。在陽光教師的指導(dǎo)下，學(xué)生們的人際交往能力不斷提高，在互相學(xué)習(xí)和幫助的過程中建立起良好的人際關(guān)系。總的來說，陽光教師的實踐效果是非常顯著的，他們的教育理念和教育方式已經(jīng)被廣大教育者認(rèn)可并推崇，成為了教育教學(xué)的重要推動力量。
五、結(jié)語（大約200字）。
陽光教師的心得體會，是一份寶貴的財富。在陽光教育的道路上，他們用愛心、智慧和耐心，為學(xué)生們創(chuàng)造了一個溫馨、和諧的教育環(huán)境。在今后的教育教學(xué)實踐中，我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)陽光教師的優(yōu)秀品質(zhì)，讓愛心、創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)、勵志的陽光教育理念真正落地，促進(jìn)我國教育事業(yè)的發(fā)展。最后，讓我們共同致力于陽光教育的創(chuàng)新與發(fā)展，為培養(yǎng)優(yōu)秀人才作出更大的貢獻(xiàn)。
陽光教師
作為一名教師，我深知自己的職責(zé)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，并且要以陽光的心態(tài)去面對每一天的教學(xué)工作。多年來，我兢兢業(yè)業(yè)地投身于教育事業(yè)，并付出了許多努力。在這個過程中，我深刻體會到作為一名陽光教師的重要性。下面，我將從準(zhǔn)備工作、教學(xué)方法、心態(tài)調(diào)整、學(xué)生關(guān)愛和自我提升等方面進(jìn)行闡述。
首先，作為一名陽光教師，準(zhǔn)備工作是至關(guān)重要的。一堂富有陽光氛圍的課程需要充分的準(zhǔn)備。在備課階段，我會根據(jù)學(xué)生的實際情況，制定個性化的教學(xué)方案，考慮如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。此外，我還會準(zhǔn)備一些互動性強(qiáng)的教具，以促使學(xué)生更好地理解和掌握知識。只有在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，才能確保課堂的流暢進(jìn)行，學(xué)生能夠更好地吸收知識。
其次，教學(xué)方法也是成為陽光教師的關(guān)鍵。在我看來，隨著時代的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足學(xué)生的需求。因此，作為一名陽光教師，我要不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)教學(xué)方法。在課堂上，我會運(yùn)用多媒體技術(shù)，嘗試多種教學(xué)手段，以使教學(xué)更加生動有趣。另外，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，我也會采用合作學(xué)習(xí)和討論的方式，鼓勵學(xué)生參與到教學(xué)中來，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作和創(chuàng)新能力。
第三，作為陽光教師，心態(tài)調(diào)整是至關(guān)重要的。教育工作是一項具有挑戰(zhàn)性的事業(yè)，時常會遇到各種各樣的困難和壓力。然而，作為一名陽光教師，要學(xué)會以積極樂觀的心態(tài)去面對，不能被困難所吞噬。在工作中，我會及時調(diào)整自己的心態(tài)，保持良好的情緒狀態(tài)，以便更好地與學(xué)生相處，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
第四，關(guān)愛學(xué)生是一名陽光教師的責(zé)任所在。在我看來，每個學(xué)生都是獨(dú)一無二的，他們各有優(yōu)勢和劣勢，需要得到我們的關(guān)愛和理解。作為一名陽光教師，我會平等對待每個學(xué)生，耐心傾聽他們的困擾，給予他們精神上的支持。我相信，只有真心關(guān)心學(xué)生，才能建立良好的師生關(guān)系，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力。
最后，作為一名陽光教師，我也會不斷自我提升。學(xué)習(xí)是教師行業(yè)中一個永恒的話題。我會抽出時間參加各種培訓(xùn)和研討活動，與同行們交流心得，提高自己的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。此外，我也會閱讀相關(guān)的教育書籍和雜志，關(guān)注教育的最新動態(tài)，不斷更新自己的知識和教學(xué)理念。只有不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能成為一位真正的陽光教師。
總之，作為一名陽光教師，我將繼續(xù)努力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，以陽光的心態(tài)去面對每一天的教學(xué)工作。通過準(zhǔn)備工作的充分和教學(xué)方法的改進(jìn)，以及心態(tài)的調(diào)整和學(xué)生的關(guān)愛，我相信我們會創(chuàng)造一個積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生成為有擔(dān)當(dāng)、有情懷、有創(chuàng)造力的人才。并且，我也將不斷自我提升，成為一名更好的陽光教師。
陽光教師心得體會
課堂是一片希望的田野，也是她蔡晴芳老師耕耘改革的沃土。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，在讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和技能的基礎(chǔ)上，他重視學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，像和煦的陽光溫暖著每一個孩子。課堂教學(xué)中，她不斷總結(jié)經(jīng)驗，把實踐上升到理論，然后指導(dǎo)自己的實踐，并在實踐中使理論得到不斷的修正。讓數(shù)學(xué)教學(xué)的新知識有著清晰透徹的思路，像暖陽一樣潤物無聲。
學(xué)校無小事，處處是教育;教師無小節(jié)，處處是楷模。蔡老師是學(xué)生的榜樣，有什么樣的老師就可能有什么樣的學(xué)生，特別是小學(xué)生，把老師的一舉一動當(dāng)成標(biāo)準(zhǔn)，是樣板。她深知自己言行的影響力，所以在工作中嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，敬業(yè)愛崗，像陽光一樣無處不在。
一個人能在自己熱愛的事業(yè)中度過美好的時光，是一種難得的幸福。蔡老師知道她面前的道路還很漫長，但她深信：今天操場上奔跑的追皮球的娃娃也許明天就會站在世界冠軍的領(lǐng)獎臺上，今天音樂聲中傳出的稚嫩童聲，也許明天會響徹在世界音樂的殿堂里。每一個孩子都是一個希望-----自己的希望，父母的希望，家庭的希望。
相信每一位熱愛學(xué)生并對學(xué)生付出真情和汗水的教師在暮年回首時，都將幸福地說：“我得到了人世間最博大的愛。”
陽光護(hù)蕾心得體會
第一段：介紹陽光護(hù)蕾的概念和重要性（200字）。
陽光護(hù)蕾是一種美麗的行動，也是一種高尚的品質(zhì)。它源于對關(guān)愛的熱愛和對他人需要的關(guān)注。陽光護(hù)蕾的概念是幫助他人在生活的陽光下茁壯成長，像蕾一樣綻放出自己的光芒。在現(xiàn)代社會中，我們面臨著種種困難和壓力，像陽光一樣的力量，溫暖著每一個人的內(nèi)心，并且為他們帶來希望和快樂。陽光護(hù)蕾不僅僅是關(guān)心他人，更容易打動人心，獲得更多信任，樹立起積極向上的形象。
第二段：分享陽光護(hù)蕾的具體體驗和感悟（300字）。
在我護(hù)蕾的過程中，我經(jīng)歷了許多瑣碎的小事，但正是這些微小的行動，積累起了陽光般的力量。我常常和同事一起分享他們的困難和憂慮，并盡我所能提供幫助和支持。在一次困難的工作任務(wù)中，我?guī)椭峦瓿闪艘粋€重要的項目，使她可以更好地去面對客戶。同時，我每天都會欣賞她的努力和成果，并鼓勵她相信自己的能力。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)陽光護(hù)蕾并不僅僅是為他人付出，更讓我們成為更好的自己。通過關(guān)愛他人，我們可以發(fā)現(xiàn)自己也在悄悄成長，成為一個更有價值的人。
第三段：講述陽光護(hù)蕾的影響力（300字）。
陽光護(hù)蕾不僅僅對他人有影響，也能深深地觸動我們自己的內(nèi)心世界。當(dāng)我們用愛和關(guān)懷與他人交流時，我們的生活變得更加充實和有意義。人際關(guān)系變得更加和諧，我們的交往更加真實和親密。在陽光護(hù)蕾的過程中，我們可以建立起深厚的友誼，使生活更加美好。同時，陽光護(hù)蕾也能帶來更多的快樂和滿足感。當(dāng)我們看到他人因為我們的幫助而改變時，內(nèi)心會被蓬勃的喜悅填滿，我們的努力和付出得到了回報。陽光護(hù)蕾讓我們更容易獲得他人的認(rèn)可和尊重，同時也樹立了自己良好的人品形象。
第四段：探討陽光護(hù)蕾的難處和挑戰(zhàn)（200字）。
雖然陽光護(hù)蕾帶來了許多樂趣和成就感，但它并非一帆風(fēng)順。在護(hù)蕾的過程中，我們可能會遇到很多困難和挑戰(zhàn)。有時候，我們的幫助可能會被誤解或忽視。我們可能會碰到一些不爭氣的人，他們不愿意接受我們的幫助或并不理解我們的意圖。此外，陽光護(hù)蕾也需要時間和精力的投入，這可能對我們自己的生活和工作造成一些困擾。然而，這并不能成為放棄護(hù)蕾行動的借口，我們應(yīng)該堅持我們的初心，相信陽光護(hù)蕾的力量。
第五段：總結(jié)陽光護(hù)蕾的重要性和成果（200字）。
陽光護(hù)蕾是一種美麗的行動，它源于對他人的關(guān)愛和熱心。通過幫助他人獲得快樂和成長，我們自己也會成為一個更好的人。陽光護(hù)蕾不僅改變了他人的生活，也豐富了我們自己的內(nèi)心世界。它建立起真實和親密的人際關(guān)系，帶來了更多的快樂和成就感。盡管面臨一些困難和挑戰(zhàn)，我們應(yīng)該堅持陽光護(hù)蕾的初心，相信我們的每一個小小行動都會積累起陽光般的力量。讓我們一起用陽光護(hù)蕾的行動影響和改變世界！
陽光教師心得體會
作為一名教育工作者，我一直堅信教育的重要性。從小到大，在學(xué)校里學(xué)到的不僅僅是知識，更是道德和社會知識。如今，當(dāng)我成為一名老師時，在為每個孩子創(chuàng)造更好的未來時，我也深切地體會到了教育的艱辛和幸福。在我成為“陽光教師”后，讓我有了更深入的體會和思考。
“陽光教師”是指把學(xué)生作為一種個體看待，重視每一個學(xué)生的價值并根據(jù)其個性，適度地推進(jìn)教育。舉例來說，一名陽光教師不僅僅關(guān)注學(xué)生成績，更注重他們的心理和身體健康，注重每個學(xué)生的生活情感和經(jīng)驗。這種教育方式能夠提高學(xué)生的自尊心，使其對教育和求知產(chǎn)生濃厚的興趣。
在教育過程中，陽光教師不是嚴(yán)格的管理者，而是一位志愿者，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和生活品質(zhì)。陽光教師不僅需要傳授學(xué)術(shù)知識，還需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何成為合格的公民，如何保護(hù)自己，如何與他人交往。他們需要為學(xué)生提供正確的引導(dǎo)，使他們從社會的各個方面學(xué)會如何適應(yīng)和生存下去。因此，陽光教師在職業(yè)發(fā)展中更需要注重品德和情感教育方面的提升。
與傳統(tǒng)的教育老師相比，陽光教師更容易獲取學(xué)生的信任和支持。一層的信任可以讓學(xué)生更容易地接受教育，從而在學(xué)術(shù)和行為方面實現(xiàn)綜合發(fā)展。此外，陽光教師還有相當(dāng)大的自由度，可以在教育過程中使用不同的教育方法和輔助設(shè)施，以培養(yǎng)學(xué)生的個性和創(chuàng)造力。例如，陽光教師可以通過手工制作活動、場地教學(xué)、家庭作業(yè)等方法，使學(xué)生逐漸對教育產(chǎn)生興趣。
第五段：我的體會。
我作為一名陽光教師，深刻體會到了教育工作的意義和價值。在教育過程中，我喜歡和學(xué)生交流，鼓勵他們自己思考，更多了解自己。結(jié)束課程時，我總會表揚(yáng)學(xué)生，積極傳遞正能量。每當(dāng)看到學(xué)生在我的指導(dǎo)下有所成長，有所收獲時，我覺得這是我從事教育工作中最大的報酬。我不僅希望學(xué)生取得優(yōu)秀的成績，更希望他們以陽光、積極的心態(tài)去面對未來的人生和成長。
結(jié)論：
“陽光教師”是一種新型的教育方式，更符合當(dāng)今社會對自由、個性化的追求。它需要老師具有更高的道德和情感素質(zhì)，去引導(dǎo)我們的下一代學(xué)生走向更加美好的未來。作為教育者，牢記教育的本質(zhì)和意義，始終保持開放、熱情和自信，我們就會在教育工作中發(fā)現(xiàn)越來越多的收獲和幸福。
陽光教師
第一段：引言（100字）。
陽光教師是指那些關(guān)注學(xué)生心理健康，注重培養(yǎng)學(xué)生個性和人格，為學(xué)生提供積極、健康的成長環(huán)境的教師。作為一名陽光教師，我在過去的教育工作中有著許多深刻的體會和感受。在這篇文章中，我將和大家分享我的心得體會。
第二段：深度體會（400字）。
作為陽光教師，我始終堅信每個學(xué)生都是獨(dú)特的個體，擁有自己的優(yōu)點和潛力。我認(rèn)為教育的目標(biāo)不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的個性和人格。因此，我努力關(guān)注每個學(xué)生的情感和需要，用心傾聽他們的內(nèi)心世界。在課堂上，我鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的意見和思考，給予他們足夠的空間和支持。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生感受到我的關(guān)愛和尊重時，他們變得更加自信，積極參與學(xué)習(xí)。
除了關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和社交能力。我設(shè)計了一系列的小組活動和項目，讓學(xué)生在團(tuán)隊合作的環(huán)境中學(xué)會傾聽、溝通和合作。通過這樣的活動，學(xué)生們學(xué)會了互相支持、包容和理解。不僅如此，他們還發(fā)展了自己的領(lǐng)導(dǎo)能力和解決問題的能力。在我看來，這些技能對于他們的未來成功至關(guān)重要。
作為一名陽光教師，我相信能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣是至關(guān)重要的。因此，在教學(xué)中，我嘗試不同的教學(xué)方法和領(lǐng)域的知識，以激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。我鼓勵學(xué)生提出問題，思考解決方案，并在課堂上進(jìn)行討論和互動。通過這樣的方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對學(xué)習(xí)更加主動和積極，他們對知識的掌握也更加深入和穩(wěn)固。
第三段：成果與效果（200字）。
借助陽光教育的方式，我看到了學(xué)生的成長和進(jìn)步。許多學(xué)生在我的指導(dǎo)下，發(fā)展出了堅韌不拔、樂觀向上的品質(zhì)。他們不再害怕失敗，而是敢于面對困難，并勇敢地尋找解決辦法。許多學(xué)生也變得更加自信和自尊，他們學(xué)會了為自己和他人爭取權(quán)益，并在各種競爭中取得了優(yōu)異的成績。我深深地感受到，陽光教育能夠給學(xué)生帶來積極的影響，培養(yǎng)他們成為有價值觀、有責(zé)任感的公民。
第四段：挑戰(zhàn)與反思（200字）。
作為陽光教師，我也面臨各種挑戰(zhàn)。時間管理是我最大的困擾之一，因為我需要更多的時間與學(xué)生進(jìn)行交流和反饋。另外，有些學(xué)生的家庭環(huán)境較為復(fù)雜，需要更多的關(guān)注和支持。在面對這些困難時，我不斷反思自己的教育方式，尋找更好的解決辦法。我參加教育培訓(xùn)和研討會，與同行交流經(jīng)驗，從中汲取力量和啟示。
第五段：結(jié)語（100字）。
作為一名陽光教師，我深深地感受到教育的力量和意義。我的心得體會告訴我，尊重學(xué)生的個性，關(guān)注他們的情感和需要，培養(yǎng)他們的自信心和領(lǐng)導(dǎo)能力是教育工作的核心。我愿意繼續(xù)努力，成為更好的陽光教師，為學(xué)生們創(chuàng)造更好的成長環(huán)境。
陽光教師
陽光教師是一種特殊類型的教師，他們不僅僅是傳授知識的人，更是引領(lǐng)學(xué)生成長的靈魂。我作為一名陽光教師，有幸見證了許多學(xué)生的成長和進(jìn)步，也汲取了很多寶貴的經(jīng)驗和體會。在這篇文章中，我將分享我對陽光教師這個角色的理解和心得。
第二段：激發(fā)學(xué)生的潛能。
作為陽光教師，我們的目標(biāo)不僅僅是讓學(xué)生掌握知識，更重要的是激發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力。我記得有一次，我在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們自由發(fā)表言論。在討論的過程中，我鼓勵他們大膽提出自己的觀點，并且給予積極的鼓勵和肯定。通過這樣的方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的思維變得更加開放和自由，他們開始勇敢地表達(dá)自己的想法，這對他們的成長來說是非常重要的。
第三段：關(guān)注學(xué)生的心理健康。
作為陽光教師，我們除了關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)，還要關(guān)注他們的心理健康。每個學(xué)生都有自己的獨(dú)特性格和情感需要，我們要用心傾聽他們的心聲，并給予適當(dāng)?shù)年P(guān)懷和支持。我曾經(jīng)遇到過一個內(nèi)向的學(xué)生，在班級中總是默默無聞，不敢發(fā)表自己的意見。我花了很多時間與他交流，了解他的想法和困擾，并慢慢幫助他樹立自信心。通過我的努力和支持，這個學(xué)生逐漸變得開朗和自信，他敢于表達(dá)自己的觀點，并取得了很大的進(jìn)步。這樣的經(jīng)歷讓我深刻地體會到，陽光教師不僅要教會學(xué)生知識，還要關(guān)心他們的內(nèi)心世界。
第四段：與家長的溝通。
作為陽光教師，我們要建立良好的與家長的溝通渠道，共同關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展。在我的教學(xué)生涯中，我發(fā)現(xiàn)與家長的積極溝通對學(xué)生的成績和行為有著明顯的影響。我會定期與家長交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，并提供一些建議和幫助。同時，我也鼓勵家長與我保持良好的溝通，讓他們了解孩子在學(xué)校的情況，并與我共同努力幫助孩子取得更好的成績。通過這樣的合作，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)和發(fā)展方面得到了更多的支持和指導(dǎo)。
作為一名陽光教師，我深感教育事業(yè)的光榮和偉大。每當(dāng)我看到學(xué)生們在我的幫助下取得進(jìn)步，看到他們充滿自信和樂觀地面對生活，我就感到一種巨大的成就感。與學(xué)生一起成長的過程中，我不僅僅是他們的老師，更是他們的朋友和引導(dǎo)者。在每一個學(xué)生的成長經(jīng)歷中，我都有著深深的參與感和自豪感。我相信，陽光教師的工作不僅對學(xué)生有益，也對自己的成長和發(fā)展有著積極的影響。
總結(jié)：陽光教師是一種特殊的教育角色，他們不僅傳遞知識，更重要的是激發(fā)學(xué)生的潛能和關(guān)心他們的心理健康。通過與家長的溝通和合作，陽光教師能夠幫助學(xué)生取得更好的成績和發(fā)展。作為一名陽光教師，我深感教育事業(yè)的光榮和偉大，每當(dāng)我看到學(xué)生們?nèi)〉眠M(jìn)步和成長，我都感到一種巨大的成就感。陽光教師的工作不僅對學(xué)生有益，也對自己的成長和發(fā)展有著積極的影響。我將繼續(xù)努力，成為一名更加優(yōu)秀的陽光教師。
做陽光教師心得體會
前段時間我在閑暇之余觀看了彭興順老師所著的《做卓越的教師》，頗有感觸，文章內(nèi)容豐富，文筆清晰，構(gòu)思精巧。正如書中所說，“教育是打造靈魂的事業(yè)！追求卓越是教師體現(xiàn)教師職業(yè)幸福的過程。如何讓自己成為一名有影響力的教師，教師應(yīng)該樹立職業(yè)理想，熱愛教育事業(yè)，正是各種任務(wù)和壓力，不斷進(jìn)取，從身邊小事做起，具有良好的心理素質(zhì)。民族的振興靠教育，教育發(fā)展靠教師，教師素質(zhì)高低直接影響教育質(zhì)量的優(yōu)劣?！痹诠ぷ鲘徫簧?，如何讓自己成為一名優(yōu)秀的人民教師，我談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
一、教師要樹立明確的職業(yè)理想。
理想，就是一個人為之奮斗和追求的目標(biāo)。沒有目標(biāo)，無以至千里。在自己工作崗位上，不同教師從事不同學(xué)科的教學(xué)工作，教師分工不同，工作就會有差別。英語教師要結(jié)合自身學(xué)科的特點，聯(lián)系實際，學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，樹立新的教學(xué)理念，確定目標(biāo)。學(xué)科知識應(yīng)該達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)，普通話和語音語調(diào)達(dá)到應(yīng)有的水平，課堂教學(xué)達(dá)到什么要求，班主任工作達(dá)到什么程度，認(rèn)真研究，不斷實踐，實現(xiàn)理想。干就干出個模樣，當(dāng)教師就要當(dāng)一名優(yōu)秀的教師。
二、愛護(hù)學(xué)生、熱愛教育事業(yè)。
愛，能產(chǎn)生力量。因為愛，自己才會樂意去做，自己愿意做的事情才會覺得不累，沒有愛就沒有教育。古今中外所有有成就的教育家，都把愛當(dāng)做教育成功的法寶。一名教師只有熱愛自己的學(xué)生，才會用心和學(xué)生交朋友，才能成為學(xué)生的良師益友。沒有足夠的愛心，就沒有辦法與學(xué)生進(jìn)行正常的交流，也就沒有辦法真正的了解學(xué)生，進(jìn)而幫助學(xué)生。面向全體學(xué)生。教師的天職是教書育人：讓學(xué)生掌握知識，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會思考，讓學(xué)生學(xué)會做人。我們面對的是一個個活生生的個體，他們寄托著祖國的希望，是父母的孩子，是祖國建設(shè)的主力軍。教師眼中無差生，只有差別的學(xué)生。教師的工作就是培養(yǎng)他們，轉(zhuǎn)化他們，轉(zhuǎn)變他們。只有明確了這一點，才具備一名合格教師的品質(zhì)。在教師眼里，所有學(xué)生都是自己的孩子，都是祖國的花朵。盡力關(guān)注每一個孩子，“為了一切孩子”是優(yōu)秀教師努力追求的目標(biāo)。
三、正視壓力，不斷探索，悅納任務(wù)。
優(yōu)秀的教師不是培訓(xùn)出來的，工作能力是在實際崗位上趕出來的。所謂孰能生巧、勤能補(bǔ)拙就是這個道理。有任務(wù)就有壓力，怎樣對待工作任務(wù)，持什么樣的態(tài)度，是迎接挑戰(zhàn)還是逃避？直接關(guān)系到教師的成長，因為挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存。要成為一名優(yōu)秀教師，必須抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，正確看待任務(wù)，開心接受任務(wù)。對待任務(wù)態(tài)度不正，屈于某些壓力，憋著心去干，往往會為了完成任務(wù)，不會有真正的收獲。態(tài)度正了，為提高自己而迎接挑戰(zhàn)，即使沒有成功的經(jīng)驗，也有失敗的教訓(xùn)，成功和失敗都是一筆很大的財富。只要實踐了，成功也好，失敗也罷，我們都會在過程體驗中有所收獲，這樣日積月累，定能厚積薄發(fā)，出類拔萃。所以一個人，應(yīng)該把每一次任務(wù)都看作是一次鍛煉自己的機(jī)會。一個人能以良好的心態(tài)，以積極飽滿的熱情的去對待工作，對待任務(wù)和壓力，就能使自己子啊愉悅的氛圍工作著，收獲著，快樂著！積極的心態(tài)是人生的一種寶貴財富。
四、不斷學(xué)習(xí)，勤奮進(jìn)取。
教育者必須先學(xué)習(xí)，教育在不斷發(fā)展，教育理念不斷更新，不能只靠培訓(xùn)，自覺、主動的不斷學(xué)習(xí)和積累，勤學(xué)廣集，才能厚積薄發(fā)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)，是優(yōu)秀教師必備的條件。追求新的知識、方法和理念。把“臺上一分鐘，臺下十年功”用在優(yōu)秀教師身上并不過分。優(yōu)秀教師需要扎實的基本功，需要廣博的知識和良好的綜合素質(zhì)，這需要教師不斷自覺學(xué)習(xí)。教師在課堂上簡潔精練的語言，準(zhǔn)確生動的闡釋，都是靠平時的學(xué)習(xí)和知識積累得來的。同時學(xué)會思考。思，讓人思維敏捷。思，使你工作效率事半功倍。“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個人”，平時觀摩、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)給教師提供學(xué)習(xí)素材，一節(jié)優(yōu)質(zhì)觀摩課，一次參觀學(xué)習(xí)都是很好的提高機(jī)會。只有勤于思考，善于思考，認(rèn)真分析，不斷總結(jié)，才能獲得收益，是自己得到提高。教育科學(xué)研究是一名優(yōu)秀教師的必備素質(zhì)。只有善于分析自己工作的教師，才能成為有成就的、有經(jīng)驗的教師。中學(xué)教育科研，應(yīng)該從記錄自己的教育現(xiàn)象，記錄自己的感受，記錄自己的思考開始，把這一串“珍珠”珍藏起來。第一線的教師從事教育科研的最大優(yōu)勢，是擁有豐富的鮮活的教育案例；而對教師來說，記載、整理和思考自己的教育案例，是最好的教育科研。研究教學(xué)的得與失，找出閃光點，指出不足之處，教師在研究中不斷進(jìn)步。
五、大膽實踐、勇于創(chuàng)新。
教師的戰(zhàn)場和舞臺是課堂，教師的素質(zhì)高低反映在教師的課堂教學(xué)水平。教師只有在課堂教學(xué)中不斷實踐，將平時理念、觀點融入課堂教學(xué)中，不斷實踐——理論——再實踐，再提高教學(xué)質(zhì)量。多上課，上好課，上調(diào)研課，上示范課，上有挑戰(zhàn)性的課。在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題，又將問題解決在課堂教學(xué)實踐中。將自己的課堂當(dāng)做實驗基地，積極投身于教學(xué)研究，并不斷將教學(xué)研究的成果進(jìn)行歸納和提升。“教學(xué)有法，教無定法”，教學(xué)需要創(chuàng)新，沒有哪一堂優(yōu)秀課、示范課是教學(xué)的范本。拘泥條條框框，習(xí)慣于照本宣科，不創(chuàng)新，不開拓，是教師職業(yè)的大敵。地域不同，學(xué)生不同，學(xué)生存在差異，教師對各種培訓(xùn)、講座和學(xué)習(xí)要吸收其精髓，融入自身服務(wù)教學(xué)，構(gòu)建自己課堂教學(xué)模式，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
三尺講臺，就是我們教師一生的大舞臺！是一片育人的沃土，也是一個成長的搖籃，作為教師，讓我們學(xué)會奉獻(xiàn)，去追求和享受我們獨(dú)特的充實與快樂！
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做陽光教師心得體會
20xx年8月30日，臨沭縣實驗小學(xué)的于秀梅老師來我們玉山鎮(zhèn)中小學(xué)作報告。第一次聽于老師的報告，她的聲音很柔美，她是小學(xué)班主任工作方面的專家，聽了于老師的報告我為自己是一名班主任而自豪，在于老師的話語中我能感受到她做為一名班主任是幸福的，堅定信念，努力工作，讓工作成為一種享受，以平常心看待自己，學(xué)做一名幸福的班主任。
于老師的精彩講座實實在在，很有指導(dǎo)性、操作性和實效性，幫助我們一線的班主任老師解決了很多教育教學(xué)中的困惑。
教學(xué)的成功與失敗老師是決定性因素，老師采取的方法和每天的情緒是造成學(xué)習(xí)氛圍和情境的主因。做為老師，具有極大的力量能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，老師可以是制造痛苦的工具，也可以是啟發(fā)心靈的媒介。老師可以讓人丟臉，也能叫人開心。能傷人，也可以救人。無論在任何情況下，一場危機(jī)惡化或解除，孩子是否能受到感化決定權(quán)在于老師。
我想，作為一名年輕的班主任，我們需要努力做到如下幾點：
經(jīng)常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。因為在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著學(xué)生。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。班主任魅力形象應(yīng)該具有：
1、將愛進(jìn)行到底。只有愛學(xué)生的老師才會收獲學(xué)生的愛。愛就是要寬容，面對天真可愛的孩子偶爾的小缺點，得寬容處且寬容。
2、時尚無極限。除了衣著打扮要能給學(xué)生正確的時尚信息，言談舉止要讓學(xué)生感到老師是可愛的，親切的，熱情的。比如，可以有意識了解學(xué)生中流行的話題，感興趣的內(nèi)容等等。
3、一身書卷氣。作為一個新時代的班主任，加強(qiáng)自身文化修養(yǎng)是大有必要的。班主任工作，從讀書做起。讀好知識書，如班主任的專業(yè)書刊，學(xué)科專業(yè)書籍，社會熱點的書，學(xué)生愛讀的書等等。一個班主任，首先是一個人，我們都希望自己能是一個有魅力的人，人不一定要長的美麗，但是一定要有魅力。
魅力班級應(yīng)該是有個性的，獨(dú)特的，獨(dú)一無二。作為班主任，擔(dān)任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。掌握一個有魅力班主任的基本要素，就能把握好魅力班級營造的訣竅。魅力班級應(yīng)該時刻充滿歌聲，掌聲和笑聲。比如；不同節(jié)奏的鼓掌等。掌聲折射的是人的心聲，它能從不同角度去影響著每一個學(xué)生。此外，還應(yīng)該關(guān)注每一個學(xué)生，尤其是潛能生，鼓勵其舉手，善于觀察，用其所長補(bǔ)其所短。一個魅力班級的文化建設(shè)是重中之重。教會學(xué)生設(shè)計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導(dǎo)班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級主人翁意識。集集體的力量，共同開創(chuàng)獨(dú)特的魅力班級。
魅力群體指的是魅力學(xué)生，魅力教師，和魅力家長。首先作為班主任，要深諳社交之道。學(xué)會交往：正確處理與學(xué)生的關(guān)系。蹲下來看學(xué)生，不是一味地嚴(yán)厲訓(xùn)斥學(xué)生，要懂得觀注學(xué)生的需求，了解學(xué)生的心理，尊重學(xué)生的愿望與尊嚴(yán)。
教師無法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。除此而外，我們還要正確處理好與任課老師的關(guān)系，處理好與家長的關(guān)系。對學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高，我們應(yīng)該利用家長這個群體，讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長，老師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，更重要的是教會學(xué)生學(xué)會在社會中生存。
班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。我要用真心、動真情做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。
做陽光教師心得體會
星期六，教體局組織全滎陽市的教師一起聆聽了高金英老師的報告，高金英是中學(xué)高級教師、中國科協(xié)學(xué)會管理服務(wù)中心教育專家委員會研究員。她1995年起擔(dān)任宏志班班主任，被評為北京市模范班主任、北京市先進(jìn)工作者，獲得全國“三八”紅旗手、首都精神文明建設(shè)獎?wù)?。她先后編輯出版了《沒有音樂照樣跳舞》、《我與宏志班》、《陽光總在風(fēng)雨后》等書，被譽(yù)為“宏志媽媽”。
初次見到高金英老師，便被她樸實的形象、親切的話語吸引住了。心里不禁感嘆到：如此平凡的人竟做了那么多不平凡的事情;平凡的崗位也可以成就不平凡的事業(yè)。而如今不平凡的老師就坐在了我們面前。聽高老師的講座簡直就是一種享受，一天下來一點也不覺得累，反而越聽越愛聽，高老師是個“故事大王”。一整天的講課，與其說是在作講座還不如說在講故事。剛開始我以為高老師教授的科目一定是文科，可是后來才發(fā)現(xiàn)原來她是教物理的，一直認(rèn)為物理是理科當(dāng)中偏難的一門科目，課堂應(yīng)當(dāng)是很沉悶的，難以調(diào)動學(xué)生的積極性，沒想到物理老師——高老師是用故事來吸引學(xué)生，教育學(xué)生，讓我感觸頗多。
報告會上，高金英老師現(xiàn)身說法，列舉大量鮮活的事例，深入淺出介紹了自己在教育教學(xué)過程中通過日常生活小事闡述大道理的獨(dú)特的班主任工作方法。報告在高金英老師配樂朗誦《教師的價值》中開始了，教師們都沉浸在感人的師生情中，這樣的開場也注定我們將接受一次心靈的震撼，精神的洗滌。隨后，我們又被她的幽默、風(fēng)趣、智慧深深吸引，場內(nèi)笑聲迭起。一個個幽默的小笑話，讓大家笑得前仰后合，但笑過之后，留下的是思索;一個個精辟的小故事，讓大家感動得潸然淚下，但哭過之后，留下的是沉思。
怎么當(dāng)班主任才是有“陽光味道”?聽完高老師的報告,我豁然明白，教師人格的魅力就是“陽光的味道”。這種人格的魅力就是教師的責(zé)任心和愛心。有了責(zé)任心只能把事做對;有了愛心才能把事做好。
高老師說：愛就是教育，一個優(yōu)秀班主任成功的前提就是“愛心”。是的，教師只有用自己的愛才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，才能達(dá)到超越人的自然屬性而達(dá)到完美的境界。教育不能沒有感情，沒有愛的教育，就如同池塘里沒有水一樣，不能稱其為池塘;沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。
聆聽講座的過程中，讓我感受最深的是高老師的教育智慧。在教育教學(xué)工作中，她十分善于利用“小故事”引導(dǎo)學(xué)生理解“大道理”。的確，生活中生動有趣的小故事，我們稍加細(xì)想就會品出許多哲理。對于聽多了長輩說教的孩子，那些小故事會在不知不覺中觸動他們的心靈，起到很好的教育效果。高老師反復(fù)說：你要教育他，發(fā)脾氣是無用的，說教是無功的，講故事呀!很多老師認(rèn)為教育沒材料，沒教材，其實不然，生活中很多的東西都可以用來教育學(xué)生，就看你是否用心去注意。比如：我們手機(jī)上很多笑話，就可以用上。
高老師慣在細(xì)節(jié)中授人以德。她慣拿小事開刀，再套用一些道德文章以小喻大。她利用“咸菜風(fēng)波”對學(xué)生展開自律與他律，勤儉持家、揮霍敗家說教。高金英老師就是這樣高效利用“午檢”，分秒滲透“宏志精神”。
我特別欣賞高老師的做法：“當(dāng)他在犯小錯誤的時候，他本人是覺得不以為然，這個時候我覺得作為老師指出來，嚴(yán)厲地批評，提醒他注意;當(dāng)他犯了大錯誤的時候，我們講傻子都知道錯了，老師就沒有必要跟他沒完沒了地批評啊、或者說更嚴(yán)厲地指責(zé)，沒必要了。”
聽這講座之前，在遇到學(xué)生犯錯誤時，我的做法剛好和高老師的倒過來：當(dāng)他犯小錯誤時，輕描淡寫的批評;當(dāng)他犯大錯誤時，就沒完沒了的斥責(zé)他!而且我也一直認(rèn)為自己的做法是正確的：“有些事情要視而不見，有些事情要嚴(yán)肅處理”，可是隨著自己班主任工作的日益開展，我逐漸發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生，你越批評他，他越反抗，抵觸心理越大，工作越難開展。聽了高老師的講座，我才意識到我以前做法似的錯誤性。原來作為一名班主任，教育學(xué)生不能只是批評，還要有適當(dāng)?shù)墓膭詈捅頁P(yáng)，尤其是在他們犯錯誤的時候。其實學(xué)生他們在處理事情方面，思想已經(jīng)逐漸趨向于成熟，但由于他們的生活經(jīng)驗不足，犯錯誤是再所難免的，有時候，他們自己已經(jīng)意識到了自己的做法是錯誤的，只是由于某些原因羞于承認(rèn)，這時作為班主任，我們要做的不是一味的批評，而是應(yīng)該對他們進(jìn)行引導(dǎo)，或者是從旁輕輕地點幾句，我想效果會更好一些。
除此之外，在工作中，我們做班主任的要以理服人，以情感人，要有“陽光的味道”。殊不知，培養(yǎng)這種“陽光的味道”它需要你精力的投入，時間的投入，情感的投入，但是，一旦陽光溫暖了每一個學(xué)生的心田，你就會感到無比幸福。
做陽光教師心得體會
陽光是萬物生存之源，陽光意味著熱情，陽光意味著活力，陽光意味著年輕，有了陽光才有我們這個美麗的世界。陽光給人的感覺是美好的，它代表著健康積極的生活態(tài)度，代表著熱情向上。做老師如果給你前面加上個“陽光”來修飾，那也是我們每個老師的理想。
首先要把自己的觀念轉(zhuǎn)變過來，要有陽光心態(tài)。一個人幸福不幸福，在本質(zhì)上與財富、相貌、地位、權(quán)力沒多大關(guān)系。幸福由自己思想、心態(tài)而決定。作為一個老師，無論有多大，都應(yīng)該擁有陽光心態(tài)，那樣才能擁有火一般的工作熱情，擁有一顆年輕的、不斷進(jìn)取的心;擁有一個健康而又充滿活力的身體。如果我們不能改變所處的環(huán)境，我們就試著去適應(yīng)這個環(huán)境;如果我們不能改變別人就試著去改變自己;如果我們不能改變事情就改變對待事情的態(tài)度;如果我們不能向上比較那就試著向下比較。這樣的話我們會快樂許多，也會幸福許多!我們的學(xué)生也會因此而快樂許多，幸福許多!
其次就是要享受生活、享受教育本身?！爱?dāng)老師苦啊，每天上課講得口干舌燥，下課還得備課、改作業(yè)，可能還‘上不討領(lǐng)導(dǎo)好，下不得學(xué)生歡’。一旦只覺得“苦”而體會不到“樂”，人們就會選擇放棄，就會選擇逃避。我們要堅信，教育的過程是美好的，教育的前景是美好的，我們完全可以輕松愉快地教好書，享受教育帶來的巨大樂趣。課堂上,可以從學(xué)生稚嫩的發(fā)言中讀出靈性，可以從學(xué)生大膽的想象中聽出創(chuàng)造，可以從學(xué)生雙眼閃爍的光芒中體會到學(xué)生對你的信任，可以從學(xué)生領(lǐng)悟知識后的表情中感覺到教育的價值面對“差生”，如果我們每位教師有樂于發(fā)現(xiàn)的眼光，就能讀出每位學(xué)生的優(yōu)點，欣賞每位學(xué)生的個性，分享每位學(xué)生成功的快樂。點點滴滴，如甘泉，那么清冽、甜美。
我們只有獲得源源不斷的愉悅感，才能讓這種愉悅不斷推動我們在教育的路上前行。因為享受，意味著快樂，意味著滿足，意味著成功，意味著幸福。
星期六，教體局組織全滎陽市的教師一起聆聽了高金英老師的報告，高金英是中學(xué)高級教師、中國科協(xié)學(xué)會管理服務(wù)中心教育專家委員會研究員。她1995年起擔(dān)任宏志班班主任，被評為北京市模范班主任、北京市先進(jìn)工作者，獲得全國“三八”紅旗手、首都精神文明建設(shè)獎?wù)?。她先后編輯出版了《沒有音樂照樣跳舞》、《我與宏志班》、《陽光總在風(fēng)雨后》等書，被譽(yù)為“宏志媽媽”。
初次見到高金英老師，便被她樸實的形象、親切的話語吸引住了。心里不禁感嘆到：如此平凡的人竟做了那么多不平凡的事情;平凡的崗位也可以成就不平凡的事業(yè)。而如今不平凡的老師就坐在了我們面前。聽高老師的講座簡直就是一種享受，一天下來一點也不覺得累，反而越聽越愛聽，高老師是個“故事大王”。一整天的講課，與其說是在作講座還不如說在講故事。剛開始我以為高老師教授的科目一定是文科，可是后來才發(fā)現(xiàn)原來她是教物理的，一直認(rèn)為物理是理科當(dāng)中偏難的一門科目，課堂應(yīng)當(dāng)是很沉悶的，難以調(diào)動學(xué)生的積極性，沒想到物理老師——高老師是用故事來吸引學(xué)生，教育學(xué)生，讓我感觸頗多。
報告會上，高金英老師現(xiàn)身說法，列舉大量鮮活的事例，深入淺出介紹了自己在教育教學(xué)過程中通過日常生活小事闡述大道理的獨(dú)特的班主任工作方法。報告在高金英老師配樂朗誦《教師的價值》中開始了，教師們都沉浸在感人的師生情中，這樣的開場也注定我們將接受一次心靈的震撼，精神的洗滌。隨后，我們又被她的幽默、風(fēng)趣、智慧深深吸引，場內(nèi)笑聲迭起。一個個幽默的小笑話，讓大家笑得前仰后合，但笑過之后，留下的是思索;一個個精辟的小故事，讓大家感動得潸然淚下，但哭過之后，留下的是沉思。
怎么當(dāng)班主任才是有“陽光味道”?聽完高老師的報告，我豁然明白，教師人格的魅力就是“陽光的味道”。這種人格的魅力就是教師的責(zé)任心和愛心。有了責(zé)任心只能把事做對;有了愛心才能把事做好。
高老師說：愛就是教育，一個優(yōu)秀班主任成功的前提就是“愛心”。是的，教師只有用自己的愛才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，才能達(dá)到超越人的自然屬性而達(dá)到完美的境界。教育不能沒有感情，沒有愛的教育，就如同池塘里沒有水一樣，不能稱其為池塘;沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。
聆聽講座的過程中，讓我感受最深的是高老師的教育智慧。在教育教學(xué)工作中，她十分善于利用“小故事”引導(dǎo)學(xué)生理解“大道理”。的確，生活中生動有趣的小故事，我們稍加細(xì)想就會品出許多哲理。對于聽多了長輩說教的孩子，那些小故事會在不知不覺中觸動他們的心靈，起到很好的教育效果。高老師反復(fù)說：你要教育他，發(fā)脾氣是無用的，說教是無功的，講故事呀!很多老師認(rèn)為教育沒材料，沒教材，其實不然，生活中很多的東西都可以用來教育學(xué)生，就看你是否用心去注意。比如：我們手機(jī)上很多笑話，就可以用上。
高老師慣在細(xì)節(jié)中授人以德。她慣拿小事開刀，再套用一些道德文章以小喻大。她利用“咸菜風(fēng)波”對學(xué)生展開自律與他律，勤儉持家、揮霍敗家說教。高金英老師就是這樣高效利用“午檢”，分秒滲透“宏志精神”。
我特別欣賞高老師的做法：“當(dāng)他在犯小錯誤的時候，他本人是覺得不以為然，這個時候我覺得作為老師指出來，嚴(yán)厲地批評，提醒他注意;當(dāng)他犯了大錯誤的時候，我們講傻子都知道錯了，老師就沒有必要跟他沒完沒了地批評啊、或者說更嚴(yán)厲地指責(zé)，沒必要了?！?/p>
聽這講座之前，在遇到學(xué)生犯錯誤時，我的做法剛好和高老師的倒過來：當(dāng)他犯小錯誤時，輕描淡寫的批評;當(dāng)他犯大錯誤時，就沒完沒了的斥責(zé)他!而且我也一直認(rèn)為自己的做法是正確的：“有些事情要視而不見，有些事情要嚴(yán)肅處理”，可是隨著自己班主任工作的日益開展，我逐漸發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生，你越批評他，他越反抗，抵觸心理越大，工作越難開展。聽了高老師的講座，我才意識到我以前做法似的錯誤性。原來作為一名班主任，教育學(xué)生不能只是批評，還要有適當(dāng)?shù)墓膭詈捅頁P(yáng)，尤其是在他們犯錯誤的時候。其實學(xué)生他們在處理事情方面，思想已經(jīng)逐漸趨向于成熟，但由于他們的生活經(jīng)驗不足，犯錯誤是再所難免的，有時候，他們自己已經(jīng)意識到了自己的做法是錯誤的，只是由于某些原因羞于承認(rèn)，這時作為班主任，我們要做的不是一味的批評，而是應(yīng)該對他們進(jìn)行引導(dǎo)，或者是從旁輕輕地點幾句，我想效果會更好一些。
除此之外，在工作中，我們做班主任的要以理服人，以情感人，要有“陽光的味道”。殊不知，培養(yǎng)這種“陽光的味道”它需要你精力的投入，時間的投入，情感的投入，但是，一旦陽光溫暖了每一個學(xué)生的心田，你就會感到無比幸福。
20__年8月30日，臨沭縣實驗小學(xué)的于秀梅老師來我們玉山鎮(zhèn)中小學(xué)作報告。第一次聽于老師的報告，她的聲音很柔美，她是小學(xué)班主任工作方面的專家，聽了于老師的報告我為自己是一名班主任而自豪，在于老師的話語中我能感受到她做為一名班主任是幸福的，堅定信念，努力工作，讓工作成為一種享受，以平常心看待自己，學(xué)做一名幸福的班主任。
于老師的精彩講座實實在在，很有指導(dǎo)性、操作性和實效性，幫助我們一線的班主任老師解決了很多教育教學(xué)中的困惑。
教學(xué)的成功與失敗老師是決定性因素，老師采取的方法和每天的情緒是造成學(xué)習(xí)氛圍和情境的主因。做為老師，具有極大的力量能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，老師可以是制造痛苦的工具，也可以是啟發(fā)心靈的媒介。老師可以讓人丟臉，也能叫人開心。能傷人，也可以救人。無論在任何情況下，一場危機(jī)惡化或解除，孩子是否能受到感化決定權(quán)在于老師。
我想，作為一名年輕的班主任，我們需要努力做到如下幾點：
一、塑造富有個性的魅力形象。
經(jīng)常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。因為在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著學(xué)生。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。班主任魅力形象應(yīng)該具有：
1、將愛進(jìn)行到底。只有愛學(xué)生的老師才會收獲學(xué)生的愛。愛就是要寬容，面對天真可愛的孩子偶爾的小缺點，得寬容處且寬容。
2、時尚無極限。除了衣著打扮要能給學(xué)生正確的時尚信息，言談舉止要讓學(xué)生感到老師是可愛的，親切的，熱情的。比如，可以有意識了解學(xué)生中流行的話題，感興趣的內(nèi)容等等。
3、一身書卷氣。作為一個新時代的班主任，加強(qiáng)自身文化修養(yǎng)是大有必要的。班主任工作，從讀書做起。讀好知識書，如班主任的專業(yè)書刊，學(xué)科專業(yè)書籍，社會熱點的書，學(xué)生愛讀的書等等。一個班主任，首先是一個人，我們都希望自己能是一個有魅力的人，人不一定要長的美麗，但是一定要有魅力。
二、營造富有特色的魅力班級。
魅力班級應(yīng)該是有個性的，獨(dú)特的，獨(dú)一無二。作為班主任，擔(dān)任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。掌握一個有魅力班主任的基本要素，就能把握好魅力班級營造的訣竅。魅力班級應(yīng)該時刻充滿歌聲，掌聲和笑聲。比如;不同節(jié)奏的鼓掌等。掌聲折射的是人的心聲，它能從不同角度去影響著每一個學(xué)生。此外，還應(yīng)該關(guān)注每一個學(xué)生，尤其是潛能生，鼓勵其舉手，善于觀察，用其所長補(bǔ)其所短。一個魅力班級的文化建設(shè)是重中之重。教會學(xué)生設(shè)計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導(dǎo)班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級主人翁意識。集集體的力量，共同開創(chuàng)獨(dú)特的魅力班級。
三、創(chuàng)造和諧團(tuán)結(jié)的魅力群體。
魅力群體指的是魅力學(xué)生，魅力教師，和魅力家長。首先作為班主任，要深諳社交之道。學(xué)會交往：正確處理與學(xué)生的關(guān)系。蹲下來看學(xué)生，不是一味地嚴(yán)厲訓(xùn)斥學(xué)生，要懂得觀注學(xué)生的需求，了解學(xué)生的心理，尊重學(xué)生的愿望與尊嚴(yán)。
教師無法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。除此而外，我們還要正確處理好與任課老師的關(guān)系，處理好與家長的關(guān)系。對學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高，我們應(yīng)該利用家長這個群體，讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長，老師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，更重要的是教會學(xué)生學(xué)會在社會中生存。
班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。我要用真心、動真情做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。
前段時間我在閑暇之余觀看了彭興順老師所著的《做卓越的教師》，頗有感觸，文章內(nèi)容豐富，文筆清晰，構(gòu)思精巧。正如書中所說，“教育是打造靈魂的事業(yè)!追求卓越是教師體現(xiàn)教師職業(yè)幸福的過程。如何讓自己成為一名有影響力的教師，教師應(yīng)該樹立職業(yè)理想，熱愛教育事業(yè)，正是各種任務(wù)和壓力，不斷進(jìn)取，從身邊小事做起，具有良好的心理素質(zhì)。民族的振興靠教育，教育發(fā)展靠教師，教師素質(zhì)高低直接影響教育質(zhì)量的優(yōu)劣?！痹诠ぷ鲘徫簧?，如何讓自己成為一名優(yōu)秀的人民教師，我談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
一、教師要樹立明確的職業(yè)理想。
理想，就是一個人為之奮斗和追求的目標(biāo)。沒有目標(biāo)，無以至千里。在自己工作崗位上，不同教師從事不同學(xué)科的教學(xué)工作，教師分工不同，工作就會有差別。英語教師要結(jié)合自身學(xué)科的特點，聯(lián)系實際，學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，樹立新的教學(xué)理念，確定目標(biāo)。學(xué)科知識應(yīng)該達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)，普通話和語音語調(diào)達(dá)到應(yīng)有的水平，課堂教學(xué)達(dá)到什么要求，班主任工作達(dá)到什么程度，認(rèn)真研究，不斷實踐，實現(xiàn)理想。干就干出個模樣，當(dāng)教師就要當(dāng)一名優(yōu)秀的教師。
二、愛護(hù)學(xué)生、熱愛教育事業(yè)。
愛，能產(chǎn)生力量。因為愛，自己才會樂意去做，自己愿意做的事情才會覺得不累，沒有愛就沒有教育。古今中外所有有成就的`教育家，都把愛當(dāng)做教育成功的法寶。一名教師只有熱愛自己的學(xué)生，才會用心和學(xué)生交朋友，才能成為學(xué)生的良師益友。沒有足夠的愛心，就沒有辦法與學(xué)生進(jìn)行正常的交流，也就沒有辦法真正的了解學(xué)生，進(jìn)而幫助學(xué)生。面向全體學(xué)生。教師的天職是教書育人：讓學(xué)生掌握知識，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會思考，讓學(xué)生學(xué)會做人。我們面對的是一個個活生生的個體，他們寄托著祖國的希望，是父母的孩子，是祖國建設(shè)的主力軍。教師眼中無差生，只有差別的學(xué)生。教師的工作就是培養(yǎng)他們，轉(zhuǎn)化他們，轉(zhuǎn)變他們。只有明確了這一點，才具備一名合格教師的品質(zhì)。在教師眼里，所有學(xué)生都是自己的孩子，都是祖國的花朵。盡力關(guān)注每一個孩子，“為了一切孩子”是優(yōu)秀教師努力追求的目標(biāo)。
三、正視壓力，不斷探索，悅納任務(wù)。
優(yōu)秀的教師不是培訓(xùn)出來的，工作能力是在實際崗位上趕出來的。所謂孰能生巧、勤能補(bǔ)拙就是這個道理。有任務(wù)就有壓力，怎樣對待工作任務(wù)，持什么樣的態(tài)度，是迎接挑戰(zhàn)還是逃避?直接關(guān)系到教師的成長，因為挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存。要成為一名優(yōu)秀教師，必須抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，正確看待任務(wù)，開心接受任務(wù)。對待任務(wù)態(tài)度不正，屈于某些壓力，憋著心去干，往往會為了完成任務(wù)，不會有真正的收獲。態(tài)度正了，為提高自己而迎接挑戰(zhàn)，即使沒有成功的經(jīng)驗，也有失敗的教訓(xùn)，成功和失敗都是一筆很大的財富。只要實踐了，成功也好，失敗也罷，我們都會在過程體驗中有所收獲，這樣日積月累，定能厚積薄發(fā)，出類拔萃。所以一個人，應(yīng)該把每一次任務(wù)都看作是一次鍛煉自己的機(jī)會。一個人能以良好的心態(tài)，以積極飽滿的熱情的去對待工作，對待任務(wù)和壓力，就能使自己子啊愉悅的氛圍工作著，收獲著，快樂著!積極的心態(tài)是人生的一種寶貴財富。
四、不斷學(xué)習(xí)，勤奮進(jìn)取。
教育者必須先學(xué)習(xí)，教育在不斷發(fā)展，教育理念不斷更新，不能只靠培訓(xùn)，自覺、主動的不斷學(xué)習(xí)和積累，勤學(xué)廣集，才能厚積薄發(fā)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)，是優(yōu)秀教師必備的條件。追求新的知識、方法和理念。把“臺上一分鐘，臺下十年功”用在優(yōu)秀教師身上并不過分。優(yōu)秀教師需要扎實的基本功，需要廣博的知識和良好的綜合素質(zhì)，這需要教師不斷自覺學(xué)習(xí)。教師在課堂上簡潔精練的語言，準(zhǔn)確生動的闡釋，都是靠平時的學(xué)習(xí)和知識積累得來的。同時學(xué)會思考。思，讓人思維敏捷。思，使你工作效率事半功倍?！皫煾殿I(lǐng)進(jìn)門，修行在個人”，平時觀摩、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)給教師提供學(xué)習(xí)素材，一節(jié)優(yōu)質(zhì)觀摩課，一次參觀學(xué)習(xí)都是很好的提高機(jī)會。只有勤于思考，善于思考，認(rèn)真分析，不斷總結(jié)，才能獲得收益，是自己得到提高。教育科學(xué)研究是一名優(yōu)秀教師的必備素質(zhì)。只有善于分析自己工作的教師，才能成為有成就的、有經(jīng)驗的教師。中學(xué)教育科研，應(yīng)該從記錄自己的教育現(xiàn)象，記錄自己的感受，記錄自己的思考開始，把這一串“珍珠”珍藏起來。第一線的教師從事教育科研的最大優(yōu)勢，是擁有豐富的鮮活的教育案例;而對教師來說，記載、整理和思考自己的教育案例，是最好的教育科研。研究教學(xué)的得與失，找出閃光點，指出不足之處，教師在研究中不斷進(jìn)步。
五、大膽實踐、勇于創(chuàng)新。
教師的戰(zhàn)場和舞臺是課堂，教師的素質(zhì)高低反映在教師的課堂教學(xué)水平。教師只有在課堂教學(xué)中不斷實踐，將平時理念、觀點融入課堂教學(xué)中，不斷實踐———再實踐，再提高教學(xué)質(zhì)量。多上課，上好課，上調(diào)研課，上示范課，上有挑戰(zhàn)性的課。在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題，又將問題解決在課堂教學(xué)實踐中。將自己的課堂當(dāng)做實驗基地，積極投身于教學(xué)研究，并不斷將教學(xué)研究的成果進(jìn)行歸納和提升?！敖虒W(xué)有法，教無定法”，教學(xué)需要創(chuàng)新，沒有哪一堂優(yōu)秀課、示范課是教學(xué)的范本。拘泥條條框框，習(xí)慣于照本宣科，不創(chuàng)新，不開拓，是教師職業(yè)的大敵。地域不同，學(xué)生不同，學(xué)生存在差異，教師對各種培訓(xùn)、講座和學(xué)習(xí)要吸收其精髓，融入自身服務(wù)教學(xué)，構(gòu)建自己課堂教學(xué)模式，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
三尺講臺，就是我們教師一生的大舞臺!是一片育人的沃土，也是一個成長的搖籃，作為教師，讓我們學(xué)會奉獻(xiàn)，去追求和享受我們獨(dú)特的充實與快樂!
陽光代表著愛，代表著生命的熱力，代表著對希望與理想的執(zhí)著。陽光能給萬物生命力，陽光教師就是能給學(xué)生生命力的教師。
為了讓老師們懷揣一顆陽光心，將愛灑向?qū)W生心靈，享受幸福的教師生活，鞏留縣第二小學(xué)于2月14日上午在階梯教室由心理咨詢師路平老師為全體老師帶來了主題為“做陽光教師”專題講座活動。路老師主要從教師的壓力、教師的職業(yè)倦怠以及教師調(diào)控職業(yè)倦怠的心靈智慧三個方面進(jìn)行講座。講座中路老師用生動的故事導(dǎo)入結(jié)合我們教師的現(xiàn)狀告訴我們?nèi)绾握{(diào)整心態(tài)、變壓力為動力擁有陽光心態(tài)做幸福教師。
本次培訓(xùn)，是給老師們一次精神大洗禮。全體教師倍受鼓舞，精神振奮，人格魅力得到以提升，更加統(tǒng)一了“做陽光教師，培養(yǎng)陽光學(xué)生，打造陽光學(xué)?！钡乃枷耄鹤尳逃錆M思想，讓思想充滿陽光，讓陽光充滿校園，讓校園充滿活力。
用心感悟?qū)＜要?dú)特的教育智慧，激蕩心靈，啟迪思想，激發(fā)思維。2月20日下午，金銀湖中學(xué)邀請武漢市中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心施火發(fā)主任為我校教職工做了一場題為“做一名幸福的教師”的講座。
講座中，施火發(fā)通過案例、自己的心得體會以及幻燈片演示闡述了做一個幸福的老師要享受自己的專業(yè)成長、享受學(xué)生的健康成長、享受自己的專業(yè)創(chuàng)作、享受生命的良性互動。他說：做教師最大的幸福，在于能夠通過我們的努力讓學(xué)生擁有一個更好的成長環(huán)境，更好地促進(jìn)學(xué)生的生命成長。短短兩個小時的講座，教師們對如何享受自己的職業(yè)幸福有了更透徹的認(rèn)識和領(lǐng)悟，也讓我們在以后工作中如何保持良好的心態(tài)投入到教學(xué)工作中，注入了新的強(qiáng)心針。
我們靜靜地聽，靜靜地品味，靜靜地內(nèi)化，心靈深處便覺得如沐春風(fēng)般溫暖，如飲甘露般清甜。感悟教育智慧，踐行生命真諦。本次學(xué)習(xí)將成為我們教育人生中一筆寶貴精神財富和一頓豐盛的營養(yǎng)大餐，激勵大家在今后的教育教學(xué)實踐中，永葆自己的教育教學(xué)生命之樹常青!常綠!
做陽光教師心得體會
20xx年1月9日—12日，學(xué)校組織了一次富有意義青年教師培訓(xùn)活動。這次培訓(xùn)活動內(nèi)容豐富，形式多樣，讓人感想頗多。
這次培訓(xùn)會采取了領(lǐng)導(dǎo)、教授串講、課后討論、心得體會交流、考試考核等多種形式，可謂是提升青年教師素質(zhì)能力的一次實踐活動，亦是擴(kuò)大青年教師視野，全面促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的重大戰(zhàn)略舉措，很具重要性和現(xiàn)實性意義。
在這次培訓(xùn)，內(nèi)容豐富，涵蓋面廣，是一道不折不扣的知識大餐。胡春亮教授的“學(xué)習(xí)傳達(dá)高等職業(yè)教育引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略研討班會議精神”;胡曉林教授的“提高青年教師實踐能力的途徑與思考”;馬志峰教授的“創(chuàng)新教學(xué)模式的理論認(rèn)知與實踐”。各個講座精彩不斷，不僅讓人擴(kuò)展了知識，而且增益了智慧。這些具有豐富管理經(jīng)驗的領(lǐng)導(dǎo)與三位富有學(xué)術(shù)底蘊(yùn)教授的精彩演講既有理論高度又有實證例說，讓人折服。通過聆聽他們的專題講座，我們感到收獲大，干勁足，現(xiàn)將自己一點心得同各位同事分享。
一、與時俱進(jìn)，明確高職院校未來的發(fā)展方向。
世界各國高職院校的發(fā)展告訴我們，在社會變革、轉(zhuǎn)軌時期，一所學(xué)校要立于不敗之地，最為關(guān)鍵的就是認(rèn)清形勢，站在時代與科學(xué)發(fā)展的制高點，從適應(yīng)社會需求，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的角度，正視現(xiàn)實，高瞻遠(yuǎn)矚，明確學(xué)校自身的功能發(fā)展定位，大膽改革、銳意進(jìn)取。確立以終身教育思想為指導(dǎo)的、市場為導(dǎo)向的、面向大眾的可持續(xù)發(fā)展的職業(yè)教育觀念是我國中等職業(yè)教育體系順應(yīng)世界教育改革潮流，培養(yǎng)高質(zhì)量的高等技術(shù)應(yīng)用性人才，實施科教興國戰(zhàn)略，迎接知識經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)的必然選擇。因此，我們青年教師應(yīng)正視高職院校的現(xiàn)實，高瞻遠(yuǎn)矚，明確學(xué)校的功能發(fā)展定位;敢于大膽改革創(chuàng)新，走內(nèi)涵式發(fā)展道路，以質(zhì)量求生存，同時要發(fā)揮技術(shù)型學(xué)科優(yōu)勢，以特色謀發(fā)展。
二、更新教育觀念，增強(qiáng)責(zé)任心。
課堂是我們教師的主陣地。在“重過程，重體驗，重探究”的理念指導(dǎo)下，如何改進(jìn)課堂，提高教學(xué)效率，是我們每個老師都在思考與探索的。聆聽了報告后，更讓我明確了進(jìn)行課堂改革的必要性。特別是在課堂教學(xué)過程中注重增強(qiáng)師生互動與情感交流。備課時，我們應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)備課中那種單維的、嚴(yán)密的、封閉的、主觀的線性教學(xué)設(shè)計，而努力追求一種多維的、靈活的、開放的、動態(tài)的“彈性”預(yù)設(shè)，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。講課時，教師自己首先投入激情，才能調(diào)動學(xué)生的激情，才能引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂討論，主動思考問題。
三、努力提高專業(yè)水平，提高科研能力。
新世紀(jì)高校的教師應(yīng)是學(xué)者型、反思型、互動型的教師。培養(yǎng)高校青年教師的科研能力，提高青年教師的人文素養(yǎng)、科學(xué)素質(zhì)和啟發(fā)式教學(xué)能力。當(dāng)代高校青年教師應(yīng)是學(xué)者型的教師，不僅要掌握人文知識、人文思想、人文方法和人文精神，而且應(yīng)該了解科學(xué)技術(shù)知識，掌握科學(xué)方法，樹立科學(xué)思想，崇尚科學(xué)精神，并具有應(yīng)用它們處理實際問題、參與公共事務(wù)的能力。提高高校青年教師的科學(xué)素質(zhì)，對于增強(qiáng)其獲取和運(yùn)用科技知識的能力、提高自主創(chuàng)新能力具有重要意義。高素質(zhì)教師應(yīng)該具備較高的科學(xué)素養(yǎng)，教師的科學(xué)素養(yǎng)直接影響著學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成和發(fā)展，影響著素質(zhì)教育的質(zhì)量和水平。
通過這一段時間的培訓(xùn)，讓我體會到了學(xué)院組織這次培訓(xùn)的主要目的和用意，腳踏實地，明確目標(biāo)，修心養(yǎng)性，勇于進(jìn)取，取長補(bǔ)短，認(rèn)真分析，不斷總結(jié)。此次培訓(xùn)對全體青年教師起到了指明燈的作用，更使我強(qiáng)烈意識到青年教師成長需要有過來人的指導(dǎo)，需要我們虛心向他們學(xué)習(xí)，聆聽他們的真知灼見，只有這樣年輕老師才能更快、更好地成長。
20xx年5月12日，我有幸參加了新教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我感到非常的榮幸。全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德，很多時候讓我們也頗感有些霧里看花，無所適從，我們很需要學(xué)習(xí)。而此次教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，恰好為我們搭建了一個很好的提高自我的平臺，使我們在一次次的感悟中豁然開朗。通過這次培訓(xùn)使我更深刻的理解和深入掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)以及高效開展班主任工作的一些細(xì)則。下面就具體談?wù)勁嘤?xùn)的一些心得體會。
小學(xué)班主任工作是一項復(fù)雜、細(xì)致，需要付出愛心、耐心和責(zé)任心，對學(xué)生健康成長起著重要作用的工作，要求班主任教師具有良好的思想道德品質(zhì)、較高的教育理論素養(yǎng)和專業(yè)知識水平，身心健康、富有人格魅力，善于做思想教育工作。要適應(yīng)新時期教育工作中出現(xiàn)的變化，及時改進(jìn)班主任工作，在學(xué)校育人工作中發(fā)揮更大的作用。
通過這三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我最大的收獲就是真正地認(rèn)識了新課程改革，認(rèn)識到這場課改所具有的深遠(yuǎn)意義。社會在發(fā)展，科技在進(jìn)步，勞動力的素質(zhì)就必須提高到一個新水平，這樣教育才能可持續(xù)性地發(fā)展。新課程改革的終極目標(biāo)就是：為了每一個學(xué)生的發(fā)展。這也正是多元智能理論的寫照。而我們學(xué)校教育就是要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)勢智能，發(fā)展他的優(yōu)勢智能，為他們的“成才”提供方向，讓每一個人都能為社會發(fā)展盡己所能。也只有這樣才能提高全民素質(zhì)，才可以實現(xiàn)科教興國戰(zhàn)略，使我們在知識經(jīng)濟(jì)到來之際贏得入場券。而在這其中，我們教師起著至關(guān)重要的作用，我們應(yīng)該在課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，綜觀兩位知名教育專家，他們在這方面的培養(yǎng)上尤為突出。我想，面對新課程改革，以下幾點值得我們注意：
1、注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力的提高基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力是學(xué)生適應(yīng)未來社會的前提，是開展終身學(xué)習(xí)、促進(jìn)自我完善與發(fā)展的基礎(chǔ)。
2、注重學(xué)生信息素養(yǎng)的養(yǎng)成迎接信息時代的挑戰(zhàn)，適應(yīng)信息化社會，從浩瀚的信息海洋中獲取必要的信息，學(xué)生必須具備相應(yīng)的信息素養(yǎng)。
3、注重學(xué)生創(chuàng)新性與開放性思維的培養(yǎng)、教育應(yīng)該培養(yǎng)胸襟開闊、能夠站在全球化視野考察問題并創(chuàng)造性地解決問題的公民。
4、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的價值觀教育和道德教育。在享受現(xiàn)代科技發(fā)展帶來的充足的物質(zhì)生活的同時，應(yīng)更加注重精神世界的錘煉，如對真理、正義、誠信、責(zé)任感的追求。
5、尊重學(xué)生經(jīng)驗，發(fā)展學(xué)生個性。教育向?qū)W生生活的世界回歸，了解學(xué)生特征，選擇合適的教學(xué)策略，實現(xiàn)因材施教。
1、完善自身人格。
(1)端正人生價值觀，獻(xiàn)身教育事業(yè)“崇高的師德和正確的人生價值觀是促進(jìn)教師奮發(fā)向上，獻(xiàn)身教育事業(yè)，不斷進(jìn)取的動力之源。”當(dāng)前，改革開放的歷史條件，為教育改革注入了生機(jī)與活力。但是，隨之而產(chǎn)生的人生價值觀、生活觀念的變化也沖擊著學(xué)校教師，影響到教師的價值趨向和道德觀念，使教師隊伍中存在著一些與教師角色身分不相稱的思想意識。
(2)塑造良好性格，做到為人師表心理健康是我們學(xué)生走向現(xiàn)代化、走向世界、走向未來建功立業(yè)的重要條件，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。其中教師對學(xué)生心理健康的影響是巨大的，許多研究表明，教師的學(xué)歷、知識水平和學(xué)生的發(fā)展并沒有必然的聯(lián)系，而教師性格對學(xué)生發(fā)展的影響是長期的、潛移默化的。
(3)富有創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。在教育改革和課程改革以及教師體制改革風(fēng)起云涌的今天，對學(xué)生的培養(yǎng)不能再循規(guī)蹈矩，必須通過教師創(chuàng)造性的工作去尋找適合自己教育對象的方式方法。在以后的教育教學(xué)工作中，我應(yīng)該在模仿、學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，總結(jié)、思考自己的經(jīng)驗，結(jié)合自己的特點及優(yōu)勢，加以創(chuàng)造性運(yùn)用，逐步形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。要不斷擴(kuò)展自己的知識和，以便從各種獲取的信息中得到啟發(fā)。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，教師首先要在教育教學(xué)中，展示自己的創(chuàng)新成果。
(1)安貧樂道，正確認(rèn)識教師職業(yè)教師應(yīng)該對自己的職業(yè)有個正確的認(rèn)知，不能認(rèn)為教師是社會地位虛高、經(jīng)濟(jì)地位實低，工作辛苦費(fèi)力的角色，而應(yīng)該以教師這一職業(yè)為榮。教師應(yīng)努力了解自己工作中的任務(wù)和壓力，樹立正確而穩(wěn)定的自我概念，正確認(rèn)識自己，客觀評價自己，合理要求自己，了解并愉悅地接受自己的優(yōu)點和缺點，不給自己設(shè)定高不可攀的目標(biāo)。制定符合自己實際的目標(biāo)，不要把目標(biāo)理想化。一切從實際出發(fā)，才能達(dá)到預(yù)想的結(jié)果。
(2)堅持不懈，正確對待教學(xué)工作中的成功與失敗什么樣的教育是成功的教育x什么樣的學(xué)生是合格的人才x教師要從更長遠(yuǎn)的視角來看待教育的成功和失敗，并為了學(xué)生的全面發(fā)展而努力。應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特長和興趣培養(yǎng)出即能滿足社會需要的專業(yè)人才，又能培養(yǎng)出少數(shù)個性特長得到發(fā)展，一專多能的高素質(zhì)人才。我很贊同書中的觀點：“樹立社會需要和個性發(fā)展需要相結(jié)合的觀念，社會對人才有多種需要，學(xué)生也有不同的特長。教師應(yīng)當(dāng)著力培養(yǎng)學(xué)生的能力，挖掘?qū)W生內(nèi)在的能力，在動機(jī)、興趣、方法、習(xí)慣方面給予重視。”
一個健康成長的人應(yīng)有樂趣相伴，這樣他的工作，職業(yè)生涯才能獲得鮮活的生命，教師的工作環(huán)境，工作對象的特殊性更要求教師應(yīng)有自己的工作樂趣。因此，在我們教師隊伍中就出現(xiàn)了這樣的人：對待工作不積極，沒有熱情，得過且過，沒有責(zé)任心和進(jìn)取心，沒有明確的目標(biāo)，與學(xué)生關(guān)系淡薄，排斥學(xué)生，不和學(xué)生接觸，為必須和學(xué)生交往而煩惱。究其原因，就是缺乏教師職業(yè)自豪感，沒能充分認(rèn)識自己的職業(yè)價值。要改變這一現(xiàn)狀，我們要注意以下幾方面：首先，教師的環(huán)境特別是教育對象是不斷變換的。那么，教師就應(yīng)迅速適應(yīng)教育對象，這樣才能做到因材施教，達(dá)到預(yù)期的目的效果。從而促使教學(xué)的高效循環(huán)。只有適應(yīng)教育對象、環(huán)境、我們工作起來才能順心順手，才能安心，并從中體味到工作的樂趣。其次，教師的個性是吸引學(xué)生的重要因素之一。一個善于反思的教師，一個關(guān)注學(xué)生感受的教師，一個充滿民主的愛心與學(xué)識的教師，一個有著與眾不同的教育魅力的教師，到哪兒都是受歡迎的。一個學(xué)識和魅力并存的教師，即使你對學(xué)生嚴(yán)厲一些，學(xué)生仍然愛你、崇拜你。偶爾當(dāng)你有一些小缺點時，反而會使學(xué)生感到親切甚至“有意思”。最后，教師的工作平凡而不簡單。我們可把一個差生的轉(zhuǎn)化，一次成功的論文交流，一件優(yōu)秀的課件展示，一次扣人心弦的典型發(fā)言，一次推心置腹的家訪勸學(xué)，一屆學(xué)生的優(yōu)異成績看作成功的驛站，并從中獲得成就感，以此收獲樂趣。
總之，通過這次新進(jìn)教師的培訓(xùn)，我開闊了視野，學(xué)習(xí)到了很多的教育教學(xué)的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動作用。正所謂“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”作為即將站上講臺的人民教師，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，以培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的適合時代發(fā)展需要的學(xué)生為目標(biāo)。用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，借著新課改的春風(fēng)，迎合時代發(fā)展需要，不斷創(chuàng)新，開拓進(jìn)取，做一個專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有知識的前瞻性。開創(chuàng)嶄新的教育事業(yè)，譜寫教育事業(yè)的新篇章。
做陽光教師心得體會
教師要做一個陽光教師，要以自己的快樂去快樂學(xué)生，要以陽光去感染學(xué)生，要以良好的品德去影響學(xué)生的品德。下面是本站帶來的做陽光教師的。
歡迎欣賞。
以前人們總認(rèn)為：師德高不可攀，師德遙不可及。所謂的師德楷模大多是讓我們自愧不如和望而生厭的“苦行僧”，更談不上什么優(yōu)美和陽光。讀過《修優(yōu)美師德做陽光教師》后，才知道師德可攀，我們的教育實踐就是攀登的階梯;師德可及，它與我們的生活朝夕相伴;師德可為，它給我們創(chuàng)造的靈感、操作的智慧;師德可賞，它給我們心靈的感動、美的享受。
真正的師德更多的表現(xiàn)是植根于普通的、具體的、甚至是有些瑣碎的職業(yè)生活，能夠回答以人為本的顯現(xiàn)現(xiàn)實生活世界的種種拷問。真正的師德尊重和張揚(yáng)個性人格，充滿創(chuàng)造性。即使同為對學(xué)生的愛，在不同的老師那里，卻有不同的理解和表現(xiàn)：有對學(xué)生生命的尊重和關(guān)懷，有對學(xué)生過錯的寬容和理解，有對學(xué)生發(fā)展的責(zé)任和義務(wù)。好老師是形形色色的，他們的“好”以不同形式體現(xiàn)在職業(yè)生活的不同領(lǐng)域。
正像前蘇聯(lián)一位著名美學(xué)家所說的那樣：付出與獲得平衡是最高的境界，稱之為“優(yōu)美”，略高于則是“崇高”，付出大大高于獲得則成為不折不扣的“悲劇”。因為這其中有許多我們應(yīng)該盡力避免的不必要的犧牲，過分弘揚(yáng)和宣傳這樣的師德會讓老師們對師德望而卻步。只有優(yōu)美的師德才是陽光的、親切的、有趣而有效的，因而也是充滿快樂的。
陽光是萬物生存之源，陽光意味著熱情，陽光意味著活力，陽光意味著年輕，有了陽光才有我們這個美麗的世界。陽光給人的感覺是美好的，它代表著健康積極的生活態(tài)度，代表著熱情向上。做老師如果給你前面加上個“陽光”來修飾，那也是我們每個老師的理想。
首先要把自己的觀念轉(zhuǎn)變過來，要有陽光心態(tài)。一個人幸福不幸福，在本質(zhì)上與財富、相貌、地位、權(quán)力沒多大關(guān)系。幸福由自己思想、心態(tài)而決定。作為一個老師，無論有多大，都應(yīng)該擁有陽光心態(tài)，那樣才能擁有火一般的工作熱情，擁有一顆年輕的、不斷進(jìn)取的心;擁有一個健康而又充滿活力的身體。如果我們不能改變所處的環(huán)境，我們就試著去適應(yīng)這個環(huán)境;如果我們不能改變別人就試著去改變自己;如果我們不能改變事情就改變對待事情的態(tài)度;如果我們不能向上比較那就試著向下比較。這樣的話我們會快樂許多，也會幸福許多!我們的學(xué)生也會因此而快樂許多，幸福許多!
其次就是要享受生活、享受教育本身。“當(dāng)老師苦啊，每天上課講得口干舌燥，下課還得備課、改作業(yè)，可能還‘上不討領(lǐng)導(dǎo)好，下不得學(xué)生歡’。一旦只覺得“苦”而體會不到“樂”，人們就會選擇放棄，就會選擇逃避。我們要堅信，教育的過程是美好的，教育的前景是美好的，我們完全可以輕松愉快地教好書，享受教育帶來的巨大樂趣。課堂上,可以從學(xué)生稚嫩的發(fā)言中讀出靈性，可以從學(xué)生大膽的想象中聽出創(chuàng)造，可以從學(xué)生雙眼閃爍的光芒中體會到學(xué)生對你的信任，可以從學(xué)生領(lǐng)悟知識后的表情中感覺到教育的價值??面對“差生”，如果我們每位教師有樂于發(fā)現(xiàn)的眼光，就能讀出每位學(xué)生的優(yōu)點，欣賞每位學(xué)生的個性，分享每位學(xué)生成功的快樂。點點滴滴，如甘泉，那么清冽、甜美。
我們只有獲得源源不斷的愉悅感，才能讓這種愉悅不斷推動我們在教育的路上前行。因為享受，意味著快樂，意味著滿足，意味著成功，意味著幸福。
暑假我認(rèn)真品讀了《修優(yōu)美師德做陽光教師》這本書，讓我感受到做一個優(yōu)秀的陽光教師必須要做到：在面對孩子，要有陽光般燦爛的笑臉;面對同事，要有陽光般溫暖的態(tài)度;面對家長，要能陽光般真誠的交流;面對教育，要有陽光般平和的心態(tài);面對教研，要有陽光般積極的熱情;面對發(fā)展，要有陽光般不息的能量。書中的一個個案例在我的腦海里烙下了深深的印痕。
教師是充滿愛心的職業(yè)，教師要做一名愛的天使，這是對每一位教師的最基本要求。教師不僅僅要成為一名有愛心的教師，還要成為一名智慧型的教師。
智慧是思索的結(jié)晶，教師的教育智慧即是教師對教育教學(xué)問題長期研究和不斷思索的結(jié)果。教師如果能從研究的角度來從事教學(xué)工作，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，研究問題，就能不斷地增長自己的思考力、感悟力，不斷地提煉新見解、新觀點，從而全面地提高自己的學(xué)術(shù)水平和教育智慧。
做一名陽光教師，就要樂于讀書學(xué)習(xí)，走進(jìn)陽光海洋。知識就像海洋，只有不斷努力，才能縮短與彼岸的距離。做一名陽光教師，就要善待學(xué)生的錯誤。因為每個人都會犯錯誤，更別提孩子了，吃一塹，長一智。孩子們正是在一次次的錯誤中吸取教訓(xùn)，逐漸長大的。因此作為教師，我要改變自己的觀點，用贊美的眼光去發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點，進(jìn)而形成贊美的習(xí)慣。那么，我即使面臨巨大的壓力，也會從心里感到自己是一名快樂的教師?！皭廴苏呷撕銗壑?，敬人者人恒敬之;懂得關(guān)懷獲得朋友，懂得放心獲得輕松，懂得遺忘獲得自由”。
我要做一名陽光教師，調(diào)整好心態(tài)，熱情地學(xué)習(xí)，快樂地生活，幸福地工作。在今后工作中，我會用真心、愛心、誠心、耐心，換來孩子們純真的笑容，贏得孩子們的尊敬和愛戴以及學(xué)校、家長的認(rèn)同和社會的認(rèn)可。
做陽光教師心得體會
前段時間我在閑暇之余觀看了彭興順老師所著的《做卓越的教師》，頗有感觸，文章內(nèi)容豐富，文筆清晰，構(gòu)思精巧。正如書中所說，“教育是打造靈魂的事業(yè)！追求卓越是教師體現(xiàn)教師職業(yè)幸福的過程。如何讓自己成為一名有影響力的教師，教師應(yīng)該樹立職業(yè)理想，熱愛教育事業(yè)，正是各種任務(wù)和壓力，不斷進(jìn)取，從身邊小事做起，具有良好的心理素質(zhì)。民族的振興靠教育，教育發(fā)展靠教師，教師素質(zhì)高低直接影響教育質(zhì)量的優(yōu)劣。”在工作崗位上，如何讓自己成為一名優(yōu)秀的人民教師，我談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
理想，就是一個人為之奮斗和追求的目標(biāo)。沒有目標(biāo)，無以至千里。在自己工作崗位上，不同教師從事不同學(xué)科的教學(xué)工作，教師分工不同，工作就會有差別。英語教師要結(jié)合自身學(xué)科的特點，聯(lián)系實際，學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，樹立新的教學(xué)理念，確定目標(biāo)。學(xué)科知識應(yīng)該達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)，普通話和語音語調(diào)達(dá)到應(yīng)有的水平，課堂教學(xué)達(dá)到什么要求，班主任工作達(dá)到什么程度，認(rèn)真研究，不斷實踐，實現(xiàn)理想。干就干出個模樣，當(dāng)教師就要當(dāng)一名優(yōu)秀的教師。
愛，能產(chǎn)生力量。因為愛，自己才會樂意去做，自己愿意做的事情才會覺得不累，沒有愛就沒有教育。古今中外所有有成就的教育家，都把愛當(dāng)做教育成功的法寶。一名教師只有熱愛自己的學(xué)生，才會用心和學(xué)生交朋友，才能成為學(xué)生的良師益友。沒有足夠的愛心，就沒有辦法與學(xué)生進(jìn)行正常的交流，也就沒有辦法真正的了解學(xué)生，進(jìn)而幫助學(xué)生。 面向全體學(xué)生。教師的天職是教書育人：讓學(xué)生掌握知識，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會思考，讓學(xué)生學(xué)會做人。我們面對的是一個個活生生的個體，他們寄托著祖國的希望，是父母的孩子，是祖國建設(shè)的主力軍。教師眼中無差生，只有差別的學(xué)生。教師的工作就是培養(yǎng)他們，轉(zhuǎn)化他們，轉(zhuǎn)變他們。只有明確了這一點，才具備一名合格教師的品質(zhì)。在教師眼里，所有學(xué)生都是自己的孩子，都是祖國的花朵。盡力關(guān)注每一個孩子，“為了一切孩子”是優(yōu)秀教師努力追求的目標(biāo)。
優(yōu)秀的教師不是培訓(xùn)出來的，工作能力是在實際崗位上趕出來的。所謂孰能生巧、勤能補(bǔ)拙就是這個道理。有任務(wù)就有壓力，怎樣對待工作任務(wù)，持什么樣的態(tài)度，是迎接挑戰(zhàn)還是逃避？直接關(guān)系到教師的成長，因為挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存。要成為一名優(yōu)秀教師，必須抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，正確看待任務(wù)，開心接受任務(wù)。對待任務(wù)態(tài)度不正，屈于某些壓力，憋著心去干，往往會為了完成任務(wù)，不會有真正的收獲。態(tài)度正了，為提高自己而迎接挑戰(zhàn)，即使沒有成功的經(jīng)驗，也有失敗的教訓(xùn)，成功和失敗都是一筆很大的財富。只要實踐了，成功也好，失敗也罷，我們都會在過程體驗中有所收獲，這樣日積月累，定能厚積薄發(fā)，出類拔萃。所以一個人，應(yīng)該把每一次任務(wù)都看作是一次鍛煉自己的機(jī)會。一個人能以良好的心態(tài)，以積極飽滿的熱情的去對待工作，對待任務(wù)和壓力，就能使自己子啊愉悅的氛圍工作著，收獲著，快樂著！積極的心態(tài)是人生的一種寶貴財富。
教育者必須先學(xué)習(xí)，教育在不斷發(fā)展，教育理念不斷更新，不能只靠培訓(xùn)，自覺、主動的不斷學(xué)習(xí)和積累，勤學(xué)廣集，才能厚積薄發(fā)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)，是優(yōu)秀教師必備的條件。追求新的知識、方法和理念。把“臺上一分鐘，臺下十年功”用在優(yōu)秀教師身上并不過分。優(yōu)秀教師需要扎實的基本功，需要廣博的知識和良好的綜合素質(zhì)，這需要教師不斷自覺學(xué)習(xí)。教師在課堂上簡潔精練的語言，準(zhǔn)確生動的闡釋，都是靠平時的學(xué)習(xí)和知識積累得來的。同時學(xué)會思考。思，讓人思維敏捷。思，使你工作效率事半功倍?！皫煾殿I(lǐng)進(jìn)門，修行在個人”，平時觀摩、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)給教師提供學(xué)習(xí)素材，一節(jié)優(yōu)質(zhì)觀摩課，一次參觀學(xué)習(xí)都是很好的提高機(jī)會。只有勤于思考，善于思考，認(rèn)真分析，不斷總結(jié)，才能獲得收益，是自己得到提高。教育科學(xué)研究是一名優(yōu)秀教師的必備素質(zhì)。只有善于分析自己工作的教師，才能成為有成就的、有經(jīng)驗的教師。中學(xué)教育科研，應(yīng)該從記錄自己的教育現(xiàn)象，記錄自己的感受，記錄自己的思考開始，把這一串“珍珠”珍藏起來。第一線的教師從事教育科研的最大優(yōu)勢，是擁有豐富的鮮活的教育案例；而對教師來說，記載、整理和思考自己的教育案例，是最好的教育科研。研究教學(xué)的得與失，找出閃光點，指出不足之處，教師在研究中不斷進(jìn)步。
教師的戰(zhàn)場和舞臺是課堂，教師的素質(zhì)高低反映在教師的課堂教學(xué)水平。教師只有在課堂教學(xué)中不斷實踐，將平時理念、觀點融入課堂教學(xué)中，不斷實踐——理論——再實踐，再提高教學(xué)質(zhì)量。多上課，上好課，上調(diào)研課，上示范課，上有挑戰(zhàn)性的課。在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題，又將問題解決在課堂教學(xué)實踐中。將自己的課堂當(dāng)做實驗基地，積極投身于教學(xué)研究，并不斷將教學(xué)研究的成果進(jìn)行歸納和提升?！敖虒W(xué)有法，教無定法”，教學(xué)需要創(chuàng)新，沒有哪一堂優(yōu)秀課、示范課是教學(xué)的范本。拘泥條條框框，習(xí)慣于照本宣科，不創(chuàng)新，不開拓，是教師職業(yè)的大敵。地域不同，學(xué)生不同，學(xué)生存在差異，教師對各種培訓(xùn)、講座和學(xué)習(xí)要吸收其精髓，融入自身服務(wù)教學(xué)，構(gòu)建自己課堂教學(xué)模式，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
三尺講臺，就是我們教師一生的大舞臺！是一片育人的沃土，也是一個成長的搖籃，作為教師，讓我們學(xué)會奉獻(xiàn)，去追求和享受我們獨(dú)特的充實與快樂！
做陽光教師心得體會
20xx年3月17日下午，我校組織聽張印全教授教育思想的講座《做一名陽光的教師》。學(xué)習(xí)、許多先進(jìn)教育工作者的教育思想。對在座的每位教師都是一次靈魂的洗禮，心靈的凈化。
正如張教授所說，陽光無時無刻不在我們身邊，只是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)的眼睛。陽光的人生會更精彩。作為一名教師，陽光的工作會贏得學(xué)生的喜愛。同樣面對一件事，陽光感強(qiáng)的人會積極面對，相反則會充斥著抱怨與無奈，其實不論怎樣我們都得面對，不管是責(zé)任還是榮譽(yù)、快樂還是悲傷。每個人都想陽光的生活，擁有快樂的一生，但在當(dāng)今社會物欲橫流的時代，能陽光而開心的工作卻成了一件難事。
在實際工作中，我們經(jīng)常會不自覺的發(fā)出牢騷和抱怨的聲音，也許說者無心，但卻給聽者帶來不快。我們不否認(rèn)現(xiàn)在的學(xué)生不好教育，會給老師帶來很多麻煩，但作為教育者，應(yīng)該調(diào)整心態(tài)把這些當(dāng)做樂趣，只有這樣，才能從工作中找到陽光感。
陽光是一種心態(tài)，是一種感受。豐厚的收入也許不會給你帶來陽光，而面對學(xué)生們一張張可愛的笑臉，我們的心里會不由自主的看到明天的希望。作為一名教師，陽光是學(xué)生點滴的進(jìn)步，是對老師的聲聲呼喚，是你在說教之后學(xué)生感激的臉，是一次次教室里傳出的爽朗的笑聲。
是??！選擇了這份神圣的工作，就應(yīng)告訴自己應(yīng)默默的付出，在學(xué)校的這片凈土上辛勤的耕耘，時刻露出陽光的笑臉，對學(xué)生，對同事，對所有愛我們的人。與其漫無目的的抱怨，還不如沉下心來思考自己的人生：想做一名陽光的教師嗎？想做一個完美的人嗎？行動起來吧，從今天做起，開心的工作，用放大鏡尋找學(xué)生身上的優(yōu)點，用一顆包容與感恩的心與同事相處，用自己足夠的耐心理解現(xiàn)在的學(xué)生，那么，你一定會成為一名陽光的教師。
反思自己在以往工作中，也曾迷失過方向：沒有好好備課就走進(jìn)課堂，結(jié)果學(xué)生一個不經(jīng)意的問題把我難倒時的尷尬會讓我面紅耳赤；用過于苛刻的語言訓(xùn)斥學(xué)生，結(jié)果課下學(xué)生不計前嫌的問候又使自己后悔莫及。孩子是天真無邪的，他們在課堂上的無禮一定是不經(jīng)意的，作為教師的我們應(yīng)該多給學(xué)生機(jī)會，學(xué)會等待，而不應(yīng)心急與攀比。
有的老師可能會覺得自己認(rèn)真的工作卻幾年都評優(yōu)秀，未得到公正的評價，哪來的陽光感呢！其實你可以這樣想：不是你不夠優(yōu)秀，而是別人比你更好，你還需要等待。想想我們每天得有一半的時間是在學(xué)校度過的，如果不開心的工作，陽光哪會主動敲你的門啊！
陽光像花兒一樣，而對于工作不積極的人這花兒只是曇花一現(xiàn)，相反，如果我們努力地實現(xiàn)自己的價值，陽光的鮮花會永遠(yuǎn)盛開在我們的心田里，從不曾凋謝！努力的工作，熱情快樂地生活，爭做一名陽光的教師。