閱讀范文范本有助于培養我們審美和批判性思維，提高我們對作品的評價能力。下面是一些經典的范文案例，希望能對大家的寫作有所啟發。

初一家庭教育心得體會

初中生活是人生中一個非常特別的時期，尤其是對于初一的學生來說，他們被要求逐漸成為自己的主人公，并開始接觸更廣闊的社會。然而，這在某種意義上會給家長帶來很多壓力。如何在孩子的成長過程中提供適當的指導和支持，毋庸置疑是每個家長都必須面對的挑戰。在這篇文章中，我將分享我的經驗和體會，希望能夠幫助其他家長更好地照顧自己的孩子。

第二段：培養自律的習慣。

初中階段是孩子自理能力和獨立精神的重要時期。一個良好的自我掌控和自我管理的能力將有利于孩子未來的成長和發展。因此，我認為家長應該著重培養孩子的自律習慣，避免對其進行過多的監督。例如，父母應該鼓勵孩子自主制定學習計劃，讓他們在日常生活中負責自己的飲食、休息和作息時間。通過這種培養，孩子將學會更好地與周圍的世界相處，并更好地適應自己的成長環境。

第三段：建立和諧的家庭氛圍。

一個和諧的家庭氛圍是孩子成長的重要因素。作為家長，我們需要創造一個溫馨和睦的家庭環境，讓孩子感受到愛和尊重。對于初一的學生來說，建立全家人都參與的家庭活動或者是家庭傳統，可以幫助孩子與父母和其他家庭成員建立更深層次的情感紐帶，同時，這也可以成為與孩子交流、互動和探討的橋梁。

第四段：樹立正確的學習態度。

初中是一個決定孩子人生的重要階段，而一份積極的學習態度則是成為優秀人才的關鍵。作為家長，我們需要對孩子的學習給予足夠的重視和指導。在日常學習中，我們應該監督和引導孩子完成學業，同時也要注意不要過度關注孩子的考試分數，而更注重與孩子的交流和交流溝通，幫助他們建立長期的學習目標，激發孩子對知識和未來的熱愛。

第五段：塑造價值觀和社交能力。

除了學習之外，家庭教育還應該重視價值觀和社交能力的培養。初中是孩子建立自己身份認同的時期，培養健康的人際關系和良好的行為準則，對孩子的成長有重要的影響。家長可以在日常生活中給予孩子正確的引導和課程，例如閱讀有益的書籍、指導孩子與他人合作、督促孩子有良好的行為習慣等等。這些都是為孩子塑造積極、有價值的生活態度和世界觀，為未來的成長打下堅實的基礎。

總結：

經過初一的家庭教育的體驗，我認為獨立自主、學習態度、社交等素質的培養是一個家庭教育不能缺乏的方面。家長通過創造和諧的家庭氛圍，培養孩子的自我管理和自律能力，加強與孩子的溝通和交流，讓孩子在這樣的家庭氛圍中樹立積極的人生觀和價值觀。希望家長們在孩子的成長過程中要更加關注和引導孩子，讓他們成長為我們期望的未來人才。

初一家庭教育心得體會

初中一年級的孩子正處在一個重要的成長時期，家庭教育對于他們的成長至關重要。作為一個家長，我在這一年中積累了一些關于初一家庭教育的心得體會，希望能與大家分享。

家庭教育應該是為了指引孩子們的身心成長和教育。在初一的時候，家長要重視孩子的學習，但是這并不是唯一的目的。家庭教育的目的還包括幫助孩子們建立正確的價值觀和人生觀，培養他們的責任感和獨立思考能力，讓他們更好地適應社會和未來的生活。

在進行家庭教育的過程中，我認為需要遵循一些原則。首先，要尊重孩子，聽取他們的意見和需求。其次，父母應該成為孩子的好榜樣，言傳身教地引導他們成長。最后，精細的家庭教育需要堅持耐心和細致，不斷積累，并逐漸建立具體的宣傳方案，來實現家庭教育目標。

放眼整個初一年級，我發現家庭教育的實踐可以分為以下幾個方面。首先，父母們應該盡量為孩子創造一個安全、穩定、互動和輕松自在的家氛圍。其次，在孩子遇到問題或挫折時，我們應該暫且擱置教育和批評，先側重安慰和支持。再者，我們應該鼓勵孩子參與到各種有益的社交和體育活動中，幫助他們建立自信與興趣，增強身體素質。最后，我們也要關注孩子的思想教育，引導他們理性分析信息，正確看待生活和人生，多與他們溝通交流，留出寶貴的時間和空間，讓他們自由發揮。

五段：結尾。

最后，總結起來，初一的家庭教育要能夠堅持原則，注重實踐。這個時間段注重培養孩子同理心，鼓勵他們做些有社會新物質性的事情，給予他們盡量穩定和溫馨的家庭環境，可以大大提升其成長的價值和道路。我們不斷加強自己的家庭教育，做出有意義的成果，才能讓孩子們在學習和成長中不斷前進。

家庭教育心得

編者按：孩子的成長，離不開良好的家庭教育。讓孩子學會說不，也能培養孩子的獨立意識，有自己的主觀判斷能力。

說不，是一種能力;。

說不，是一種智慧;。

說不，是自我觀念的肯定;。

說不，是抵制錯誤思想的利器。

學生在學校犯錯，不是說他打定主意專門去犯錯，往往是相識的幾個人湊在一起，有人一鼓動便天不怕地不怕了。

要想讓孩子在學校少犯錯或者不犯錯，那就要教會孩子說不。

一強化孩子明辨是非的能力，知道說不。

要說孩子不知道什么不該做，不能做，做了要受到相應的處罰，那是瞎話。關鍵是幾個孩子在一起，一旦做出某個決定，有的孩子認為自己說不會沒有面子，正是這種毫無意義的面子讓孩子會犯下較為嚴重的錯誤。

因此我們要不斷強化孩子對是非的判斷，甚至還要夸張犯錯后果的嚴重性，讓孩子有所畏懼，知道說不!

二樹立正確的人生觀，敢于說不。

孩子沒有自己的興趣愛好，往往會三個一群五個一伙，湊在一起瞎玩，一旦其中一個提出某個錯誤的決定，作為十三四歲的孩子，根本不會說不。

因此只有讓孩子有自己的興趣愛好，或努力學習，或醉心于閱讀，或愛上某種運動，有了這些正能量的愛好后，孩子的心性得到培養，對不好的做法就會敢于說不，至少不會隨意去參與違反校規校紀的事。

三遠離有惡習的同伴，樂于說不。

那些犯錯的孩子，一般都是一個地方的，小學有一定交集的主動或偶然地聚在一起，如果一方沒有自制力，產生某個錯誤的想法，自然就會犯錯。

古有孟母三遷，今就應該有讓孩子遠離有惡習同伴的父母。沒有了挑起事端的由頭，就會少很多犯錯的時候。

讓孩子學會說不，既能培養孩子的獨立意識，又能讓孩子有自己的主觀判斷，從而杜絕孩子犯一些低級的錯誤，犯一些從眾的錯誤。

在初中這個特殊的階段，家長們要多多關心孩子的內心活動，不要放在學校就不聞不問，自由生長的小樹總會有所偏頗，需要我們不斷地糾正，約束!

家庭教育心得

上周三，我校有幸請來了全國著名的家庭教育專家周慧玲教授為我校家長做講座。在此之前，我對孩子們說，這可是百年難遇的好機會，可以說從幼兒園到大學畢業都不一定還有這樣的機會，聽了之后會讓家長們對孩子的教育豁然開朗。果不出我所料，周老師的講座精彩之極，全場家長聽得津津有味，甚至連周老師說今天就講到此，大家都非常的不舍。整個講座足足講了兩個多小時，但在我們心中，似乎不到一節課時間。當講座結束時，整個體育館掌聲雷動，持續不息，周老師不得不一再鞠躬以示謝意。

周老師以自己的家教經驗來展開話題，她有兩個女兒，都非常成功，大女兒如今已是香港金融界有名的律師。周老師說對于孩子的教育就是四個字“不管，不慣”。不管就是在孩子思想行為上不要約束太嚴，不要一味包辦，要解放孩子的思想，要鍛煉孩子的動手能力。如果什么都管，什么都是父母去抄辦，那孩子長大后就傻了呆了。不慣，這點相信大家都知道，只是現在有幾個家長能做到呢？現在的小孩那個不是“飯來張口，衣來伸手”，在家里是小皇帝，小公主，一家人圍著轉的“小太陽”。希望家長聽了周老師的講座后回家好好反省。

周老師說她女兒十二歲時，就是家里的小管家，家里的大小事都處理的井井有條。其中以裝空調一事最為經典。那時周老師家剛搬進新家，還沒有裝空調，而大人們又要出差幾天，給么辦？女兒說：“沒事，我來處理吧！”果然，等周老師回來時，空調已經裝好，問她怎么做到的，她自豪地說：“我看報紙，看電視，貨比三家，然后看服務質量，最后選一家覺得比較滿意的公司來裝。我可是連家門也沒出呢！”像我們現在的孩子，甚至連買個早餐都要父母陪著。相差真是太遠了。

對于孩子的教育，周老師一直非常重視，也非常講究方法。比如有一次，女兒犯錯被老師批評了，周老師先陪同孩子向老師道歉，然后回家教育女兒。周老師說：“老師批評你，你有沒有謝謝老師呀？”女兒說：“他批評我我干嘛還要謝他！”周老師說：“他幫你指出錯誤呀?！迸畠哼€是不明白，周老師說：“比如你臉上有灰走在大街上，有人朝你笑笑然后走開了，有人卻對你說你臉上有灰讓你搽掉，你覺得誰對你好呀？”女兒說：“后面一個對我好?！薄斑@就對啦，老師批評你就是幫你搽掉臉上的灰呀！”“哦！”女兒這才鄭重的點頭。現在，有些家長甚至站在孩子一邊，質問老師為什么批評孩子，認為孩子什么都是對的，自己寵愛也就罷了，還要求老師也要像他一樣寵他的寶貝。所以現在很多老師都說，現在的孩子批評不得，甚至重說兩句都不行，說不定就遭家長“暗算”“報復”。老師難當??！

其間有一個笑話，周老師問：“現在，你們說養兒為什么？”我脫口而出大聲說：“為防老！”在場一片哄笑，“現在什么年代，誰還指望兒女養老呀！”就在我“軍心動搖”時，周老師說：“祝賀你，你是對的，我們從小就培養他們的孝心，老了就不會孤獨寂寞。百善孝為先，要從小培養孩子孝心呀！從小就要灌輸：我養你就是為了防老。”謝謝周老師，我起初其實也是從這方面去想的，不知為何其他家長會一片譏笑?；蛟S他們認為自己不會老去，即便老去也是花枝招展，蜂蝶成群吧！他們有能耐，我實在是佩服！

聽完講座，我可謂是心潮起伏，我從沒有這么興奮激動過，為周老師的赤誠之心，教子之道。希望以后能再會！

家庭教育心得

我們每個做父母的都希望孩子將來能成才。也許從小孩子的一出生，就想著他(她)在每個方面都出類拔萃，父母的希望總是好的，然而，由于不同年齡、不同年級小孩的心理特征不同，可采取教育的方法也要因時因人而異，方式不盡相同。下面，結合自己的經歷和及同事的經驗，談一點粗淺的認識：

一是學習家教經驗。

俗話說：“教育者必先受教育”。我們不能套用父母教育我們的老方法，我平時通過看書、上網以及向家教成功的同事請教，學到了一些方法，我感到，當今時代有很多育兒方式讓我們選擇，但不管是看到國外的蒙特梭利教育，還是看到遠古孟母三遷的故事，我們也只能從中得到一點啟示和在自己育兒教育上有一點借鑒，因為每個孩子的個體是有差異的。

二是保持健康心態。

要想讓孩子擁有健康的心理，我們做父母的，要克服心浮氣躁、急功近利的現象，努力保持一顆平常心，既關注孩子的分數，又不能以偏蓋全，要關心孩子的內心，“蹲下身子”，和孩子做朋友，遇到不如意的事，家長的冷靜、耐心、毅力等品質往往會潛移默化地感染孩子，其實，我們許多家長早體會到這些因素對于一個人走向成功之路，也很需要，甚至非常關鍵。

三是注重培養習慣。

我覺得要讓孩子從小養成良好的學習習慣與生活習慣。英國有句諺語：“行動養成習慣，習慣形成性格，性格決定命運。”可見習慣對人的一生有著舉足輕重的作用。我主要在時間安排、書寫整潔、獨立思考、自我檢查等方面給予引導和督促。同時，利用各種機會，教孩子學習知識要靈活運用，不要死記硬背，學會舉一反三。

四是堅持鼓勵為主。

我曾捫心自問，孩子的心智猶如一張白紙,如何才能在上面畫出最美的圖畫?面對家長的呵斥與責罰，孩子茫然的目光與呆滯的動作，不僅讓我們感到無助，有時還會有一絲無能掠過心頭。專家說得好“孩子是夸出來的!”孩子的每一點進步都需要鼓勵，我感到，每次父母贊許的眼神都是小孩進步的助推器，父母的真誠夸獎是增添他自信的磚石。

家庭教育心得

為人師數十載,轉眼寶寶也五歲半了,堅持做寶寶日記也六載有余,太多感悟總想與人分享,成功或失敗乃一人之言,教子理論也需要實踐和,更重要的是探索和歸納,當然,教育規律應該遵循孩子的個體差異,所有成功的家教經驗并不完全相同,所以我希望關注孩子成長的家長多參與交流話題,多探討成功培育情商和智商的話題.讓我們的下一代健康(生理和心理)成長,穩步成才!

走進教育之門,我就希望有一天能將自己的教育思想整合傳播開來,雖然我是滄海一粟,但我更希望為教育事業發揮自己微弱的光和熱.所以,我會把自己的教育心得和感悟及時融入我的課堂,讓孩子們天天感受新的教育氣息,讓他們充分享受新思想帶來的振奮和愉悅.

0歲及學前早期教育已是眾多知識家庭談論的重要話題,我們的早教工作應該是竭盡全力了,甚至有的為了孩子上一個更好的幼兒園不惜重金,專職接送,犧牲自己的事業和工作也再所不惜,父母是偉大的,我們應該為自己喝彩!但是,在幼教中陷入困惑與迷茫的大有人在,朋友聊天,更多也是教育之難,我想,大家都有同感,我也一樣.當我用某些理論去指導幼教實踐時,也曾陷入深深的矛盾和自責之中,因為它不適合孩子!我開始思考新的航向.

孩子上進,聰明,乖巧,善良,經常幫助別人,還會關心別人,特別善解人意,在別人發生矛盾時,總會有理有節地勸慰別人,儼然一個小大人!今年上幼兒園,知識的重復讓我感覺有些浪費時間,我覺得在這個學習關鍵期應該及時引導和提高他的學習能力.從事多年語文教學,我覺得語文是最講究基礎知識積累的,記憶字詞,閱讀理解,會話寫作是語言學習的基石,決定先從閱讀開始.

孩子已學完了小學階段的全部拼音,但不是很熟練,我決定讓他閱讀帶拼音和插圖的故事書,一開始讀有些生硬,但孩子自小受我和他爸爸的習慣的影響,對讀書還是蠻有興趣,就當培養興趣吧,我們各自讀各自的,孩子就憑他的一知半解卻也津津有味,一個暑假過去了，孩子還是有時間就坐在那兒讀,剛開始出聲,后來默讀,漸漸的能讀上半個小時......

有一天,兒子心血來潮,大講他的故事會,原來他把他讀過的故事全背下來了,一些描寫的詞語,四字詞語,成語竟然也脫口而出,我們震驚了!真是無意插柳柳成蔭啊!

會閱讀了,沒有拼音的故事書也能流利的讀下來,還能發表一下評論呢!

接著,我們在培養孩子閱讀習慣的同時,引導他早期寫作.日記是孩子每天晚上的必修課,由不知道如何寫到每天自己堅持寫,使他的思想也經歷了一個快速成熟的過程:......我是男子漢!......我很勇敢!......我很堅強!......自我評價和自我覺醒馬上在日記里呈現出來,這也是我們始料不及的!

家庭教育心得

有位深圳的媽媽對我說，她6歲的兒子看起來總是暈暈乎乎的，說話莫名其妙，有時候會讓人哭笑不得。我問她具體的情況，她舉了兩個例子。

比如，媽媽開車的時候，母子倆曾有這樣的對話。

兒子：“媽媽，車燈為什么會閃?”

媽媽：“要變道。”

兒子：“為什么變道就閃呢?”

媽媽說：“要讓后面的司機知道?！?/p>

兒子：“為什么要讓后面的司機知道?”

媽媽：“我們要變道了，當然要讓后面的司機知道呀!”

孩子又重復了一句：“為什么要讓他們知道呢?”

媽媽覺得孩子有點不可理喻。還有的時候，他坐在車上說：“再有1000米就到北京啦?！?/p>

在媽媽看來，孩子的話純屬胡說八道。

聽完，我問媽媽：“關于開車變道的事情，你覺得孩子是故意搗亂，還是真的不懂呢?”媽媽說：“他應該懂了吧，我已經說得很明白啦?！笔堑模覀円詾樽约赫f得很明白，孩子就應該懂，其實并沒有解開孩子心中的疑團。聽了媽媽的描述，我對媽媽說：“估計孩子沒有理解變道和閃燈之間的關系，一個6歲的孩子，沒有開車的經驗，他的理解非常簡單：變道就變道吧，為什么要閃燈呢?還要讓后面的司機知道，關他什么事兒?”媽媽說：“看來他可能真的不知道?！弊兊赖臅r候要閃燈，讓后面的司機有心理準備，避免發生碰撞——對成人來說這是常識，對孩子來說，這是新知識。那么，如果用講解常識的方法去講解新知識，孩子肯定會覺得云里霧里。

我告訴這位媽媽，對于新知識，我們不但要讓孩子知道“是什么”，還要讓他理解“為什么”，這才算真的講明白了。比如這個交通規則，你前面給他講了半天，只是回答了“是什么”——變道要閃燈，但沒有回答“為什么”——變道與閃燈之間的關系。

媽媽問我怎樣才能讓孩子明白，我告訴她一個思路。我們不妨逆向提問：“如果我們不閃燈，后面的司機不知道我們要變道，假設他又開得很快，會怎樣呢?”孩子思考一下通常能想出答案——發生碰撞。然后可以問孩子：“兩車碰撞在一起，是不是很危險?車會受損，人也會受傷吧?有什么辦法能避免碰撞呢?用招手的辦法有用嗎?用喊話的方法能聽見嗎?你還能想出更好的辦法嗎?”這樣慢慢引導，孩子會發現，閃燈是最安全、最有效、最聰明的方法。然后我們還可以引導孩子繼續觀察：除了變道閃燈，還有什么時候要閃燈?每種閃燈的含義是什么?道路上方的各種標志，以及路面上各種線分別是什么意思?為什么要這樣呢?沒有會怎樣?通過這一系列的觀察和討論，孩子不但了解了完整的交通規則，還理解了每項交通規則背后隱藏的智慧和祝福。孩子自然會認識到，交通規則是保護大家的，他也會更愿意主動遵守交通規則。

被孩子問煩了，我們常常敷衍孩子說“本來就是那樣的”，這等于沒有回答。有一次鵬鵬小朋友問他媽媽：“自行車的輪子為什么會轉呀?”媽媽告訴他：“因為輪子是圓的?！蔽野l現鵬鵬仍然一臉困惑地站在那里，我就走過去問鵬鵬：“你是不是想知道，你只是踩了踏板，為什么輪子就會轉動起來了?”鵬鵬使勁地點頭。于是我把自行車倒過來，然后用手搖動踏板，讓鵬鵬觀察發生了什么。他饒有興趣地看了很久，眼睛里閃耀著好奇的光芒，我告訴他，與車輪和踏板固定在一起的零件，叫作齒輪，帶動兩個齒輪轉動的，是鏈條。

我沒再多說什么，但我相信，以后他上物理課學到齒輪的時候，一定會想起這一幕。再比如，孩子問“鳥為什么會飛”，如果告訴孩子“因為鳥有翅膀”，這只是回答了最表層的問題。其實我們還可以就此引申出很多有意思的話題。比如，家里養的鴨子也有翅膀，為什么飛不起來呢?不妨引導孩子觀察各種鳥，慢慢孩子就會發現，這與鳥的翼長和體重都有關系。其實，這個話題已經靠近了空氣動力學。另外，不同的鳥，飛的高度和姿態也都不一樣，有的鳥還有特殊的本領，比如滑翔、懸停、俯沖、翻飛等。如果孩子感興趣，可以更細致地了解不同的鳥類，由此孩子便會對動物學產生好感，并驚嘆于造物的神奇。

學習，往往都是從有價值的問題開始的。我曾經向許多媽媽建議，當孩子問“為什么”的時候，除了認真對待、認真回答以外，不妨做一些統一規格的卡片，回答不了的“為什么”先記錄下來，并放在一個專門的盒子里，做成一個儲蓄“為什么”的銀行，這是最好的教科書。其實每個孩子都是哲學家，他們常常問出一些非常深刻、非常核心的問題，而且覆蓋范圍非常廣泛，幾乎囊括了天文、地理、生物、化學、物理、數學、歷史等人類的全部學科。這些“為什么”也是最好的知識路線圖。我們不妨和孩子一起去追蹤答案，開始知識的發現之旅，帶著問題去閱讀、上網查找資料、請教老師和親人朋友，每尋找到一個答案，就記錄在卡片后面，并慶祝每個并不新鮮的“新發現”。通常，一個“為什么”解決了，又會生出許多新的“為什么”，通過追蹤這些“為什么”，慢慢就織成了一張完整的知識網。這個“織網”的過程是主動的、愉悅的，充滿了探索新知的樂趣。并且這些知識都是融會貫通的，孩子通過探索得到答案，既知其然，又知其所以然。而且孩子上學以后會發現，課本上的知識他早就思考過，甚至發現他自己當前的知識儲備已經遠遠超越了課堂的內容。

當然，和孩子一起探索的過程，也是對我們的耐心和好奇心的考驗。孩子的好奇是全方位的，而我們的好奇，往往隨著年齡的增長而流失，我們更關注“有用的”和“需要的”內容。與孩子相比，我們的好奇心已經嚴重萎縮。所以我們不要用自己的認知界限去框定孩子，而應跟隨孩子好奇的腳步，單純地去體會那些“沒用的”知識帶來的樂趣。另外，隨著孩子知識面的擴展，如果我們希望與孩子有交集，哪怕部分地參與孩子的探索，對父母來說也是一種挑戰，也是個技術活兒，這不但需要耐心，還需要毅力。當然，這也是一種精神上的陪伴，是一種高質量的陪伴。

相反，如果我們輕視孩子的“為什么”，敷衍孩子的問題，甚至阻止孩子問“沒用的”、考試不考的問題，那么孩子探索的鏈條便會出現斷裂，因此失去學習的靈魂——主動探索的精神。當孩子進入被動學習的狀態，就成了一個被灌輸、被填充的知識容器，只會機械地記憶結論，很難洞悉知識之間的深層聯系。如果僅僅把知識儲存在大腦里，不能靈活運用，那不是真正的知識，而是知識的“殘骸”。許多家長抱怨孩子“被動、不自覺”，我們不妨回頭看看，是否做到了珍視孩子的好奇心，是否認真對待了孩子五花八門的“為什么”。沒有了主動探索的精神，學習注定會成為苦差事。

也許你會問，既然書本上都有答案，我們直接告訴孩子結論，不是最高效的學習方式嗎?確切地說，這是高效的儲存知識的方式。學習，至少包括儲存知識和發展能力，從某種意義上說，發展能力是更核心的目標。能力的發展是在探索的過程中實現的。這個探索的過程會綜合運用并提升一個人的觀察能力、理解能力、分析能力、概括能力、溝通能力、表達能力等各項能力，相當于讓孩子重走了科學家發現知識的路徑。愛因斯坦說過一句很經典的話：“什么是教育?當你把學校教給你的一切知識都忘掉，剩下的就是教育。”課本上那些知識，就算忘了也可以很快查閱到，最關鍵的是通過學習知識獲取學習的能力。這便是“授人以魚不如授人以漁”的道理。

常?？吹揭恍┘议L硬生生地給孩子灌輸一些知識，孩子卻很排斥。其實這主要是因為沒有把握好教育的契機——我們想講的時候，并不是孩子想學的時候。教育的契機通常是等來的——當孩子問“為什么”的時候，當孩子犯錯的時候，當孩子感到好奇的時候，機會便來了。以前文中那個6歲的男孩為例，如果家長心血來潮教他長度單位，會顯得很突兀，孩子也會感覺很枯燥。他說“再有1000米就到北京啦”，也許是說著玩，也許他并不懂得1000米有多遠。我們不妨以此為切入點。比如，車再向前走一段，可以問問孩子：“到北京了嗎?你能說說1000米有多遠嗎?”從孩子的回答中，我們便可以判斷出他是真不知道，還是說著玩。平時在開車的過程中，可以告訴他，1000米大約有多遠。

在此基礎上可以引申出一個長度游戲，比如，你知道1米有多長嗎?1厘米又是多長?如果孩子不知道，可以找一把尺子和孩子玩測量長度的游戲，比如，和他一起量桌子有多高、窗戶有多寬、走廊有多長，或者30米可以幾步走完。為了增加趣味性，還可以先估計后測量，和孩子一起互相出題互相驗證?？傊@個游戲玩過了，孩子對千米、米、分米、厘米都能有概念，也能估算出一些東西的大致長度。這不恰好是數學課上要學的內容嗎?我們通過游戲在恰當的時機已經教會了孩子，等孩子再學習的時候便不會有陌生感。如果一個新知識里面包含了孩子熟悉的內容，就特別容易使其產生共鳴。既然孩子提到了北京，不妨拿出地圖讓孩子找找北京在哪里，看看深圳與北京之間的距離有多遠。如果去北京，要經過哪些省份、哪些城市，這也能讓孩子間接地了解地理知識。

許多孩子覺得學習痛苦，是因為當前的教育體制壓抑了孩子自由探索的空間。另外班級授課制雖然高效，卻很難照顧到每位學生的個性和興趣點。學校當天教授的內容很難與孩子想學的內容相吻合。而家里則是最適合因材施教的地方，千萬不要把家里弄成第二個應試教育的舞臺。因此我不主張把學習和生活割裂開來，也不主張把學習和游戲對立起來，我們完全可以在生活中尋找學習的樂趣和契機，恰到好處地點撥孩子。通過游戲，無須正襟危坐，孩子在不知不覺中就學會知識了。沒有痕跡、沒有負擔、沒有意識的學習，才是學習的最高境界。我們往往忽略了生活的契機，卻要花費金錢和時間，依賴興趣班培訓某種單項能力，真是舍近求遠。

孩子的學習問題是每個家庭都必然要經歷面對的，是偷不了懶的事，假如你今天偷懶了，那么早晚有一天會還回來!

家庭教育心得

大家好！我是——小朋友的爸爸，很榮幸能在這里借這個機會來跟各位講講我對女兒的一些教育心得，家庭教育心得。我從最初受到父母的啟蒙教育，到現在教育自己的女兒，人生的經歷告誡我，家庭教育和學校教育一樣對孩子十分重要，甚至決定著他們的發展方向，影響到終生?，F就家庭教育問題談談我的一點體會。

成人是目標。學會做人，是孩子的立身之本，孩子終身受益。教育孩子要有健康的心理和健全的人格，決不能讓孩子成為知識豐富而性格古怪，對父母沒有感情，對他人、社會漠不關心的人。要把孩子看成一個獨立的人，充分尊重和理解孩子，無論犯有多大的錯誤，要和他講道理。我對孩子一直是堅持這個教育原則，讓他們在學校、社會和家庭教育下，從小在德智體美勞等各方面得到全面發展，最起碼應該成為有益于社會的合格公民而適應現代社會。

家長是鏡子?！疤觳拧辈荒軇撛欤议L只要不失時機地去發現、培養，開發孩子天賦中的特長，以自己的勤奮努力去走自己所追求的人生道路，孩子就很有可能獲得成功。家長不僅是孩子的天然教師，也是監護人，同時是伙伴、朋友和榜樣。孩子的言行舉止無不體現著家長們的思想意識形態。“當父母不容易，當好父母更不容易”。事實確實如此。如何當好家長，我認為，首先，努力“學會關心”。家長應以身作則，言傳身教地關愛社會、國家、他人、朋友、同事等等，使之尊老愛幼，相幫謙讓，寬容大度，待人和氣，心得體會其次，要加強自身修養。家長應堅持以德育人，奉公守法，依照社會主義道德原則、規范，自覺地將完善自己道德品質的實踐活動示范于孩子。再次，要創造和諧環境。教育環境的優劣是孩子成長的寒暑表，要建立和諧的家庭和社會，那么家庭生活氣氛的默化熏陶不可忽視，家庭長輩品行道德的心靈潛在不可低估，孩子在適當表揚和鼓勵中生活，他將學會自尊和自信；在羞辱中生活，他將學會自卑；在平等中生活，他將學會公道；在爭吵、埋怨、偏愛和缺乏溫暖中生活，他將學會詭辯、責怪、妒忌和冷漠……，這種現實是“無言之教”。不是危言聳聽。

孩子是老師。家長應善于學習孩子們的優點和長處。孩子們有很多“可愛的缺點”值得大人們學習。如蓬勃向上的朝氣，好問好學的學習態度；不保守，善于接受新生事物的特點；少世故，對人對事的真誠直率；對新科技和新型玩具等未知知識一學就通、一玩就會的本領等等，他們在這些方面的優點都是值得家長學習的。孩子的這種優勢，作為家長應充分的給予肯定、鼓勵和贊揚，不可忽視、指責、抑制，以至于扼殺。

尊師是關鍵。老師是學校、社會、家庭三位一體系統教育的主體，是人類靈魂的工程師，更是孩子們幸福的締造者，心靈的撫慰者和醫治者。老師對我們的每一個孩子都注入了大量的真誠愛心，以強烈的責任感和事業心千方百計、苦口婆心地強化學校教育，使我們的孩子在品德、智力、身體都得到了較全面的發展，彌補了我們家庭教育的不足，這樣的老師倍受我、孩子和社會的尊敬，那么這樣的“園丁”培養出來的花朵無疑會更加鮮艷。

今后，我決心積極配合學校教育好我的孩子，使之成為能適應現代社會的有用人才，以上心得體會，只是我一管之見。

家庭教育心得

家庭教育是整個教育體系的重要組成部分。我們常說，“家庭是孩子永遠眷戀且永不停課的學校，父母是孩子第一任且永不卸任的老師?！闭峭ㄟ^家庭教育，家長把自己崇高的品德、淵博的知識、豐富的生活經驗潛移默化地傳授給下一代，并將伴隨孩子走完全部人生旅途。小學教育是一個人一生中最早接受到的正規教育，好的小學教育可以促使孩子將來順利讀完小學，中學，甚至大學。俗話說的好“萬事開頭難”，小學教育是人生教育的“頭”這個頭如何開好至關重要，它有時可以決定一個人的人生以后走什么樣的道路，決定一個人今后的品行如何。當女兒上一年級時，我總就得這段時間應該是培養她良好學習習慣的最好時機。上學后，我每天陪她一起完成回家作業并要求做完后一定要檢查，并做好復習和預習。我總覺得如果養成這種習慣以后，她學習不會有什么困難了。說起來容易，做起來卻很難。剛開始，我女兒動作非常慢，寫字慢，做題目慢，一個字寫了擦，擦了寫。一篇課文沒幾個，生字，可她卻要寫上半個小是，甚至一個小時。有一次語文測驗考了65分，后來老師打電話來說我女兒不是不會做，而是動作慢，來不及做，叫家長在家里多鍛煉她。于是，每天放學回家做作業，我在她寫字臺上放了個鬧鐘，讓她有時間觀念，讓她在規定的時間內完成作業。經過一段時間的鍛煉，女兒寫字的速度明顯加快，回家作業的質量也很好，女兒也有了自信心。我還幫她買了一些課外作業，讓她利用雙休日在家多練習，做好以后我像老師一樣用紅筆幫她批改，并寫上分數，錯的幫她講解，直到她弄懂為止。從一年級到現在五年級，一直保持這種習慣。我想小學這些知識都是基礎，不外乎就是多做題。題目類型看得多，做的多，考試肯定能考好。所以她的成績一直名列前茅。

下面我來談談在家里是怎樣輔導三門主課的。

首先，我先說語文。低年級的語文不外乎就是把學到的生字記住，再慢慢擴展成詞語，詞語學多了就會造句。基礎一定要打好，每天的生字和詞語一定要背寫出來。這樣日積月累，她認識的字多了閱讀能力也會提高。這對孩子今后的閱讀分析和作文大有幫助。還要多看課外書，剛開始可以看一些注音課外書，有助于拼音的提高。還要多帶小孩出去看看大自然，讓她仔細觀察周圍的一切，這樣等到高年級寫作文時，就可以把看到的、聽到的寫進去。有了這樣的基礎，再加上孩子理解能力的提高和閱讀的增加，要表達自己對事情的看法就輕而易舉了。在家里我也經常買一些開放閱讀，閱讀分析的書，讓孩子在家多練習，這樣可以提高孩子的閱讀分析，也可以讓她讀到好的文章，這真是一舉兩得。

關于數學的學習我沒有特別的絕招。孩子小的時候，大腦語言功能的發育大過邏輯思考。就是說小孩子對邏輯思考比較的遲緩。所以說，孩子遇到不會做的題目你要用簡單的方法告訴她。不要你以為很簡單的題目輕描淡寫地跟她一說，可她還是不理解。一定要根據小孩的思維去想，去理解。為了使教育符合孩子的生長發展規律，可以重點的訓練她對于數字的敏感。用做游戲的方法，用撲可牌一張一張出出來，來訓練她的計算能力。等她學完了加減乘除還可以和她一起玩24點的游戲。這即能學到知識，又能和孩子增加感情。有一次，學校舉行親子活動，我和女兒拿到24點pk賽的冠軍。等到孩子她邏輯思維有了飛躍前進的時候，對數學的學習會更加迅速和輕松。

現在的英語比我們小時候難多了，我也是跟女兒一起從頭學起，白天在學校里學的知識，晚上在復讀機里多聽幾遍，讓她會讀，讀熟了再讓孩子把單詞背出來，并且默出來。當天的知識當天消化。讀，背，默這三樣是基礎，基礎扎實了，對今后的辨音，語法等都能應付自如。再讓孩子在家多做一些課外作業，鞏固一下，這樣的英語成績肯定ok。

總之，對小學生的家庭教育，要學會用心去與孩子交流，即要耐心細致，又要靈活多樣，只要我們都成了孩子的好朋友，還怕教不好她們嗎?中國正走向一個偉大的時代，我們的孩子將親歷并創造中國一個又一個輝煌。愿所有的孩子都志存高遠，勤奮努力，擔負起我們整個民族的未來和希望。

家庭教育心得

今天聽了疫情下的家庭教育，結合我家實際情況，覺得印象最深刻的就是疫情期間如何處理小孩和電子產品，小孩和父母的兩種關系。

疫情期間，小孩使用電腦頻繁且無法禁止，其實我覺得堵不如疏。和小孩約法三章，在完成當天全部作業后取得相應時間的自主電腦時間，在此時間段內不打擾她，但時間到了必須結束。

網課期間父母小孩24小時大眼對小眼，肯定會增加摩擦的'次數。可以嚴厲說教，畢竟她們才兩年級，很多習慣和認識都需要大人及時告知和糾正。但俗話說打一棒給一個甜棗，教育結束一定要修復親子關系，不能因為這使得小孩對父母產生怨恨。

最后，告訴小孩哪些是網絡違法行為，可以讓她更好地保護自己。

這次的課程既實用又即時，令家長受益匪淺，謝謝。

家庭教育心得

傳統的德育觀念必須改變，如孩子必須無條件地服從家長（即使不對的）、父母常常居高臨下地批評孩子、時刻想著讓孩子出人頭地、光宗耀祖等等。應該培養孩子的創新精神和實踐能力為重點，培養孩子自立、自強、團結拼搏的精神，重視良好的心理素質培養和人際關系協調能力的發展，把孩子培養成有理想，有道德，有文化，有紀律的，德、智、體、美等全面發展的社會主義事業建設者和接班人，以適應未來社會的生活。

1、父母對孩子的教育態度要一致。要與學校教育保持一致和統一。

2、因材施教和全面發展相結合。既要重視孩子的個性和特長發展，又要重視各方面素質的協調發展。3、做父母的要以身作則。父母的一言一行，對孩子的影響都很深刻；要求孩子做到的，父母首先做到。

4、經常和孩子討論各種問題。加強雙方思想感情的溝通和交流，理解了解孩子的想法和做法，正確的加以鼓勵，錯誤的`加以引導、指正。批評孩子時要允許孩子辯解和反駁。

多聽一些家庭教育專家的講座，多看一些家庭教育的書刊，和學校，老師，家長多進行溝通，多方面了解家庭教育的問題，共同完成培養高素質新人的任務。

總之，家庭教育是一項長期，復雜的艱巨任務，需要我們做父母的共同來承擔，希望我們的孩子做一個對社會有用的人才。

家庭教育心得

在20xx年9月16日的那一天，我有幸參加了海寧市實驗幼兒園與上海市復旦大學出版社早期教育研究中心舉辦的“名師名課教學觀摩活動”，親聆名師們的課堂。名師們的課堂可真是精彩紛呈、各有千秋，我不由得被他們在課堂上表現出的教學睿智所深深吸引了，由此，一天的聽課對我而言也顯得非常短暫，可是收獲頗豐。她們的課各具特色，風格不一，充分體現了“創新、探索、自主”的教學新思想、新理念。

那一天的學習時間安排得緊湊，而且內容非常豐富。有上海市知名教研員肖燕萍的精彩點評;上海特級教師吳佳瑛老師的大班數學活動《溫度計》和小班綜合活動《小兔找太陽》兩個教學活動;還有上海市黃埔區青年教師優質課一等獎獲得者姚博文的兩節精彩的美術活動等。雖然是短短的一天學習，但我感觸頗深，給了我不小的觸動和深深的理論引領，真是受益匪淺?？吹脑蕉?，接觸新鮮的事物越多，越發覺得需要學習的東西就越多。

在這次活動中，給我印象最最深刻的是吳佳瑛老師帶來的大班數學活動《溫度計》和小班綜合活動《小兔找太陽》兩個教學活動。她用她特有的教學機智和回應方式，把這兩個傳統教材詮釋得生動有趣，最大程度地調動了孩子們學習的興趣，也深深吸引了觀摩老師們的眼球，就像知名教研員肖燕萍所言：“聽佳佳老師的課非常輕松，因為她在引導孩子時，總是善于激發孩子們之間的互動;在回應孩子的回答時，總能尊重每個孩子的想法，她隱藏了自己在課堂中‘教’的地位，卻突出了自己‘引’的作用!”

看佳佳老師的教學活動這是第一次，以前一直只是耳聞，從未親眼目睹。這次觀摩，我深深得體會到佳佳老師之所以課堂教學如此成功，最大的因素是她的提問恰到好處。

例如佳佳老師的《小兔子找太陽》，整個課堂給我感覺親切、自然、輕松，充分體現了教師較高的綜合素質，處處滲透著教師的教育機智，特別是在提問上的技巧。剛開始佳佳老師沒有直接出示兔子，而是先讓幼兒看看兔子的下半身，問：“是誰呢?穿的什么樣的褲子呀?尾巴怎么樣啊?”等等。這樣的提問幫助幼兒精準地表述，整個互動強調幼兒仔細觀察認真傾聽習慣。在讓幼兒打開信封尋找太陽的過程中，體現了佳佳老師問題的啟發性，她在信封里畫上圓形，啟發幼兒“小兔子要找的是什么?”并讓幼兒說說生活中見過的什么東西是圓圓的等。給我留下映像最深刻的橋段有佳佳老師與幼兒互動的機智、互動的智慧，她能做到“讓幼兒在課堂中快樂的喜歡動腦子”。例如：讓幼兒找圓圓的東西時，佳佳老師會很巧妙地引導孩子去思考“找著找著小兔又找到了馬路上、天上、佳佳老師的身上等等?！奔词菍偛藕⒆觽兊目偨Y，又演繹到另外一個維度，是培養幼兒的思維變通性、遷移性。其中，當小兔快找到太陽時，佳佳老師用非常激動欣喜的語氣說“快啦!快啦!快要找到我要找的東西啦!”這句話體現了問題有層次性，更體現出佳佳老師教態自然真實，一點不做作，能積極帶動小朋友急切想要知道答案的欲望。在最后出示ppt讓幼兒觀察圖片回答“誰在找太陽?”(動物、植物、人類、物品)其中有個孩子回答了太陽能。老師回答“你很有學問，長大肯定很能干!”這樣的表揚給了這位孩子很大的鼓勵，這時其他的幼兒也紛紛表現出了自己的小智慧，回答的非常完美，佳佳老師利用班里出色孩子的表現來帶動其他孩子的思維能力，這是我應該學習的地方。

我們都知道，課堂教學中教師與孩子之間的互動大多是通過提問與問答來完成的，提問的科學性決定目標的達成，決定課堂教學的有效性。從《小兔子找太陽》這節活動中可以看出，佳佳老師在提問的技巧上充分體現了她的教學能力。

首先，我覺得她的提問考慮到了幼兒思維發展的規律，提問的設計注重了思維發展的過程。如其中佳佳老師請小朋友找圓圓的東西時，“找著找著小兔又找到了馬路上、天上、佳佳老師的身上等等?！奔鸭牙蠋煹倪@個提問使幼兒的思維呈現靈活性。正是佳佳老師的巧妙追問，旁敲側擊，適時點撥，引發了幼兒經驗的拓展。

其次，佳佳老師提問中關鍵詞的運用，也引領著孩子正確思考。我不難感到，佳佳老師的.每一句都很精練，每一句話中的幾個關鍵詞都起著很重要的作用。正如她在回應孩子的問題時有一句話是這樣說的：“快啦!快啦!快要找到我要找的東西啦!”這句話不僅肯定了孩子已找到的圓圓的東西，又告訴孩子們，我們要找的圓圓的東西就快出現了。不經意的一句話，卻承上啟下，而且幼兒一聽就明白。

第三，佳佳老師的提問語言獨具魅力，吸引并激發幼兒的興趣。佳佳老師教學風格獨特，語言幽默，進一步激發孩子們的學習興趣。所以，老師要特別注意自己的語言表達，運用恰如其分的語氣并結合表情等態勢語言來誘發幼兒對問題產生興趣，調動幼兒回答問題的主動性和積極性。

通過這次觀摩學習，讓我體會到教師對幼兒的提問、對幼兒的回應，都是一種互動的過程，都是圍繞著幼兒年齡特點、幼兒需要、幼兒發展出發，需要教師各方面能力的進一步提高。

厚積而薄發，名師的成功與他們豐富的教學經驗、深厚的教學功底、精湛的教學藝術是密不可分的。

通過這次外出學習，我開闊了視野，同時對照自己的教學活動，找出了工作中的不足?！八街?，可以攻玉”，別人成功的經驗，我們應該善于汲取和發揚，不斷提高我們的教學水平，進而提高幼兒園的教育質量，這就是我此行的最大收獲!