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采礦概論實訓報告范文

企業學習階段的培養是在學校學習階段的基礎上，對知識、能力、素質培養的進一步夯實和深化。根據由淺入深、層次化和多元化的企業學習階段培養要求，分為專業實訓和專業綜合能力訓練2種培養模式。在企業學習階段采取校企聯合雙導師指導的方式，學習時間兩個學期，累計32周。

1、專業生產實習實訓。

學生在學習完主要專業課程后，進入地質勘查部門或煤炭生產企業等實踐基地跟班參加專業實習實訓（生產實踐）。根據本專業面向多行業的特點，可分為地質勘查實習實訓、礦井地質實習實訓等類型，實踐時間14周。實踐基地為每位學生配備1名指導教師，并指導學生參加勘探生產或井下勞動；學校派教師定期到現場參加實踐指導和檢查，確保實踐內容保質保量完成。

（1）地質勘查實訓：在地質勘查實踐基地進行。包括鉆探巖心編錄、野外地質踏勘調查、室內資料整理、地質編圖、報告編寫等內容。使學生熟悉地質勘查的工作流程與方法，掌握煤炭、煤層氣及頁巖氣的地質勘查設計、施工、資料整理與繪圖、編寫報告等技能。

（2）礦井地質實訓：在煤礦生產實踐基地進行包括井下觀測、編錄、編圖、編制礦井地質說明書等。使學生熟悉礦井生產系統，能夠獨立開展井下地質觀測和編錄，能夠編制礦井地質說明書和圖件。了解瓦斯監測、抽放或抽采的工作流程，進行相關資料觀測與記錄、總結與分析、編寫生產報告。

2、專業綜合能力實訓。

將畢業實習與畢業論文（設計）、就業環節結合起來，學生分散或者集中到企業，在學校和現場導師“雙導師”指導下、采取“定崗學習”形式，進行專業綜合實習和專業綜合能力訓練。一是在技術部門擔任助理；二是參與現場有關設計任務、規范規章的制定，以及相關的科研項目等；三是參加跟班工作。最后完成畢業設計、專題論文、研究報告等。實踐時間18周。

實踐內容包括畢業實習和畢業論文（設計）。學生在學校和現場“雙導師”指導下在現場進行畢業實習，完成專業綜合實習實訓。綜合實訓結束后，繼續在現場完成畢業論文（設計）、專題研究、或者研究報告，進行專業綜合能力實訓。每個學生在實踐期間，就現場生產面臨的問題，在導師指導下開展研究工作，完成并提交研究報告1份。畢業設計和論文質量必須達到學校要求，形式符合規范。

水運概論的心得體會

水運是人類長久以來最重要的交通方式之一，在人類的發展過程中發揮著重要的作用。在學習水運概論的過程中，我對水運的歷史、現狀和發展等方面有了更深入的認識和了解。下面我將從四個方面分享我的心得體會：水運的歷史意義、水運的現狀、水運對經濟的貢獻以及水運的未來發展。

首先，水運的歷史意義給我留下了深刻的印象。在水運概論課程中，我了解到古代水運的發展非常迅速，它極大地促進了各國經濟的繁榮和交流的發展。尤其是在中國，長江、黃河等大河流經的地區成為了古代中國的重要交通樞紐。水運在古代的重要地位不僅體現在兵力集中和物資調度上，連年豐歉也靠水運來調劑。我意識到在早期沒有現代化交通工具的情況下，水運是人們長距離跋涉最經濟有效的方式，它為人類歷史的發展做出了巨大貢獻。

其次，對水運的現狀的了解讓我對這一交通方式有了更清晰的認識。通過學習，我了解到水運在當代仍然占據重要地位。特別是對于一些發展中的國家，水運是最主要的交通方式之一。在一些地區，由于水路網絡的發達，水路運輸的成本較低，運力較大，對經濟社會的發展起到了至關重要的作用。此外，通過對世界各大運河和航道的學習，我深刻體會到水運在國際貿易中的重要性，國際航運為全球貿易架起了橋梁，成為世界經濟發展的推動力。

第三，水運對經濟的貢獻也是我學習過程中的重要發現。在課程中，我了解到水運能夠以較低的運輸成本和較大的運輸能力，為各個行業提供高效便捷的物流服務。特別是對于資源型國家，水運是其資源出口的重要方式，大量資源的順利出口可以為國家帶來可觀的外匯收入，促進國家的經濟增長。此外，水運還能較大程度上減少貨物的損耗和污染，對于保護環境和可持續發展具有重要意義。

最后，我對水運的未來發展有了更多的想法。隨著科技的不斷發展和經濟的全球化，水運將會迎來更多的機遇和挑戰。比如，通過應用信息技術，可以實現水運的智能化和自動化，提高航運的效率和安全性。另外，還可以推進港口的升級和優化，提高港口的生產力和服務能力。同時，因應氣候變化和環境保護的要求，水運行業也需要加強環保設施建設和減少碳排放，推動綠色低碳的發展。我相信隨著科技的不斷創新和社會的變革，水運行業將會迎來新的發展機遇并發揮更大的作用。

總結而言，通過學習水運概論，我對水運的歷史意義、現狀和發展有了更深入的了解。水運在人類歷史發展中扮演著重要的角色，它對經濟和社會的貢獻不可忽視。同時，水運也面臨著新的機遇和挑戰，需要各界共同推動其綠色、智能和可持續的發展。我相信隨著時代的進步和社會的發展，水運行業將會迎來更加美好的未來。

采礦概論實訓報告范文

1．熱愛社會主義祖國，擁護中國^v^的領導，掌握馬列主義、^v^思想、^v^理論和“三個代表”重要思想的基本原理；具有高尚的人格、強烈的民族使命感和社會責任感，有為祖國富強、民族昌盛而奮斗的志向；具有愛崗敬業、艱苦創業的品質和良好職業道德。

2．具有寬厚的人文社會科學、經濟管理、法律、國防和自然科學知識。

3．掌握扎實的地質工程專業基礎理論及專業技術知識。

4．熟練運用英語進行聽、說、讀、寫，具備初步的跨文化交流能力、熟悉國際規則、具有一定的國際競爭能力；具有現代信息獲取及處理能力。

5．具備團隊合作、協調、管理的能力，并在團隊中發揮骨干和領導作用。

6．掌握科學的思維方法和終身學習能力，具有創新意識和創新能力。

7．具有健康和良好的心理素質，了解體育運動的基本知識，掌握必要的體育鍛煉技能。

概論課社會實踐報告

在把握時代特征、社會生活主題、教學大綱要求和學生期望的基礎上，構建具有時代特色、地域特色、學校特色和學科特色的社會實踐教學模式。具體而言，該模式包括三大板塊的內容，即變動主題實踐教學、恒定主題實踐教學和實踐基地教學。通過互相支持、相互銜接的三大板塊的社會實踐教學活動，既突出社會實踐教學的時代性，又注重獨特性，全面提高社會實踐教學的時效性。

所謂變動主題社會實踐教學，是指根據時代特征、國家生活主題及“概論”的學科屬性，“以我國改革開放和現代化建設的實際問題、以我們正在做的事情為中心，著眼于馬克思主義理論的運用，著眼于對實際問題的理論思考，著眼于新的實踐和新的發展”[3]，確立每年社會實踐教學的主題，然后圍繞該主題開展豐富多彩的社會實踐活動。與時俱進的社會實踐教學主題貼近時代、貼近現實、貼近生活，能夠推動“概論”課社會實踐教學的時代化、生活化，調動大學生的參與熱情。年度社會實踐教學主題的選擇必須符合三個原則：其一，與國家生活主題密切相關，也即近期黨和政府倡導、宣傳的，攸關國家富強、人民幸福和民族復興的基礎性、創新性、戰略性思想、路線、政策；其二，與課程內容高度相關，也即緊扣學科屬性和特點，與“概論”課教學的重點內容有機結合，集中反映社會實踐教學的目標和要求；其三，與學生生活高度相關，也即是不宏觀、不抽象，讓大學生覺得熟悉、親切，有參與的興趣和期待。“概論”課教師可以根據以上原則，通過集體討論的方式，最終確定本年度的社會實踐主題，然后圍繞該主題確立社會實踐教學的組織形式、操作規范、考核辦法，并在對學生座談訪談的基礎上最終形成社會實踐教學方案。比如，2014年“概論”課社會實踐教學主題可以是“中國夢與中國特色社會主義道路”，社會實踐教學形式可以是社會調研。圍繞該主題、結合“概論”課教學重點，可以設計一些體現問題意識和現實關切、具有可操作性的調研方向或題目，鼓勵學生以個體或者團隊形式展開調研，并寫作主題明確、著述規范、格式統一的調研報告。鼓勵學生在調研報告中采用視頻、圖片等多種表現形式，豐富社會實踐教學成果形式。最終，通過變動主題的社會調研活動，一方面，深化大學生對課堂理論教學內容的認識，提高自己觀察和分析問題的能力，更加理性、客觀地看待各類社會現象；另一方面，用中國夢構筑學生的共同思想基礎，激發廣大學子的歷史責任感，增強他們對建設中國特色社會主義的信心。

恒定主題社會實踐教學是指根據本校所在區域的人文地理特征、學校自身的歷史傳統和學科特點以及學生的學歷層次等，確立相對固定且有特色的社會實踐主題，每年組織學生圍繞該主題開展深入、持久的社會實踐活動。它是一所學校“概論”課社會實踐教學具有特色的重要載體和表現形式，具有繼承性、連續性和創造性，由專業老師帶隊，由具有創新意識、探索勇氣、合作精神的學生組隊參與。通過組織持續的恒定主題的社會實踐活動，可以充分發揮大學生在地方經濟發展、精神文明建設、區域生態保護、校園文化營造等方面的作用，形成具有一定品牌和特色的社會實踐教學成果。要發揮恒定主題社會實踐教學的作用，必須注意：其一，主題必須是與國家戰略相關的重大理論和現實問題，并且這些問題能夠激發大學生的參與意識、創新意識和責任意識，體現他們自身的特長和價值；其二，角度、內容、方法等必須具有一定創新性，既有對以往工作的繼承，又有新的推進和發展，體現所學有所用并且有所成；其三，成果必須有精品意識，是理論與實踐的有機結合，體現一定的理論深度和學術素養。比如，地處東北的高校，可以老工業基地振興為主題，確立若干調研題目組織學生深入企業、社區和政府管理部門，全面了解東北工業發展的歷史、現狀及存在問題，探討老工業基地振興的對策。可以根據學校自身的學科特點，調查學科相關行業企業的情況，具體調查對象可以是不同所有制形式的'企業，調查內容可以涵蓋產業結構升級、清潔生產、企業文化建設、社會保障等。可以制定中長期調研計劃，持續多年圍繞該主題進行不同方面不同角度的研究，力爭全面、深刻地反映調研對象，為地方決策提供服務。再如，有些高校在革命老區，可以以留住活歷史為題，組織學生采訪革命、建設和改革過程中重大事件的參與者，通過口述歷史的形式記錄下來，并結集出版。這有利于大學生更加深刻地理解馬克思主義進程及其理論成果的精髓，更加珍惜改革開放和現代化發展的成果，更加明確自己的歷史使命。

社會實踐教學基地是保證“概論”課社會實踐教學穩定性、可持續性的重要途徑和方式。根據“概論”課教學的內容和要求，聯系具有代表性和具有教育意義的各類博物館、紀念館、展覽館，以及城市社區、新農村、現代企業等，設立“概論”課社會實踐教學基地，定期組織學生到基地參觀、學習，可以增進他們的認知、增強他們的認同、升華他們的認識。社會實踐基地的選擇不能隨意化，不是越多越好，也不是名氣越大越好，而應該是從“概論”課社會實踐教學的要求出發，堅持三個原則。其一，典型性。企業、社區以及博物館眾多，不可能都掛牌作為社會實踐教學基地，必須從中選擇最具有代表性和說服力的。其二，相關性。即與課程教學內容、教學要求高度相關，能夠通過對社會實踐基地的參觀、學習，深化對理論的認識。其三，互利性。既要發揮社會實踐基地對教師研究、學生成長的積極作用，也要發揮教師和學生對社會實踐基地建設的扶持作用。

發揮“概論”課“三板塊”社會實踐教學模式的作用，還要正確認識和處理好教學過程中的三組關系。

“概論”課包括課堂教學和社會實踐教學兩部分，二者密切聯系、互相補充。課堂教學偏重于理論的闡釋和演繹，旨在讓學生理解和掌握基本的理論、觀點和方法，是基礎；社會實踐教學是理論的應用和拓展，旨在讓學生深刻理解理論的內涵，并運用其觀察和分析社會現象，是升華。二者統一于“概論”課教學過程中，推動學生實現知—情—意—行的轉化。將課堂教學和社會實踐教學緊密聯系起來的是具體問題。指出：“要有強烈的問題意識，以重大問題為導向，抓住重大問題、關鍵問題進一步研究思考，找出答案，著力推動解決我國發展面臨的一系列突出矛盾和問題。”[4]“概論”課體系宏大、內容豐富，涉及到政治、經濟、文化、社會、生態、外交、國防、黨建等諸多內容，教師必須按照詳略得當、主次分明的原則，著力講授一些重點、難點和熱點理論問題，做到“少而精”。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”要深化學生對重點問題的認識，還必須在教學中將年度社會實踐主題與課堂教學的重點內容結合起來，圍繞其設計若干社會實踐題目，讓學生通過社會實踐活動切身體驗、深刻領悟，加深對課堂教學內容的理解和認識，并由對理論知識的記憶轉變為對之的認同并內化為自己的心理品格、價值取向和理想信念，外化為行為習慣。比如，社會主義初級階段的特征是教師課堂理論教學的重要內容。為了更好地闡釋該問題，教師可以搜集、整理各種資料，通過橫向比較法描述我國與發達國家在經濟、科技、教育等方面的差距，揭示社會主義初級階段的基本內涵和特征，并通過組織學生課堂討論的形式分析出現差距的原因，讓學生認識到中國獨特的文化傳統、歷史命運、基本國情，把握社會主義初級階段的長期性，增強憂患意識。同時，也通過縱向比較法描述建國后我國在政治、經濟、文化、社會和生態保護等方面取得的進步，讓他們領略到黨領導人民所取得的成就，增強自豪感。與之相配合的是，在社會實踐教學中，圍繞該問題可以設計若干調研題目，指導學生深入農村、企業、社區以及山川、田野等，通過所聽、所看、所問、所想，深刻領會和把握社會主義初級階段的國情，深化對課堂理論教學內容的認知。

開展的社會實踐活動的關系社會實踐教學是大學生“概論”教學的基本環節，也是提高“概論”課教學實效性的重要途徑。目前，在高等學校中承擔社會實踐組織和管理工作的還有團委、學生處等學生組織。那么，二者的關系是什么呢？首先，二者具有很大的一致性，包括：第一，在目標上，立德樹人，促進大學生了解社會、了解國情，增長才干、奉獻社會，鍛煉毅力、培養人格，增強社會責任感，做社會主義事業的建設者和接班人；第二，在內容上，都面向豐富多彩的現實社會生活，囊括政治、經濟、文化、社會、生態等多個方面，覆蓋農村、城市社區、企業、政府、博物館、展覽館等多個層面；第三，在形式上，都包括社會調查、生產勞動、志愿服務、公益活動等社會實踐活動，都以調研報告、考察報告、心得體會等形式展現社會實踐成果。然而，作為課程的社會實踐教學和學生組織開展的社會實踐活動還是有不同之處。第一，性質不同。前者是課程教學體系的一部分，后者是學生培養過程中的一個環節，二者不屬于同一個范疇。第二，側重點不同。前者主要通過開展與課程相關的社會實踐活動，增進大學生對中國特色社會主義道路的認同，堅定他們的理想信念，側重于增強“三個自信”；后者主要是通過開展社會實踐教學活動，增加大學生對國情的了解及認識、分析問題的能力，側重于綜合素養的提高。第三，管理方式不同。前者主要由任課老師負責組織，學生在老師的指導下展開社會實踐活動，后者則主要是以學生自發的形式為主。第四，考核方式不同。前者作為課程教學的一個環節，學生的表現計入成績，后者則是學生培養的一個環節，不以成績計。明確了課程社會實踐教學與學生組織開展的社會實踐活動的區別，“概論”課教師應該加強組織和管理，從源頭的方案制定、過程中的協調指導到末端的考核評價，都要時刻注意把握“概論”課社會實踐教學的基本立足點和預期目標，在課程教學體系內彰顯社會實踐的價值。

（三）處理好教學方案設計與具體制度保障的關系。

要保證社會實踐教學的效果，教學方案必須科學、合理，具有操作性，這是前提和基礎。然而，要推動方案的有效實施、達到預期的教學目標，還必須制定一系列的具體制度，實現社會實踐教學的制度化、規范化，這是根本和核心。通過制度建設，統一老師和學生的思想和行動，達成共識、凝聚力量、形成合力。制度大致分為三類：第一類，指令性制度，明確規定教師和學生的操作規范、操作流程、操作方法，界定各自的職責、任務；第二類，禁令性制度，明確學生和教師不能違反的事項，比如學生直接抄襲他人的成果、教師社會實踐教學過程中指導缺位，等；第三類：獎懲制度，明確針對學生和教師的考核機制，制定獎懲措施，激勵和約束學生和教師的行為。

藝術設計概論報告范文

按照這一思想，在設置藝術設計專業的課程體系時，可改變原有的設計素描、設計色彩、色彩構成、平面構成、立體構成五門基礎課程依次進行的開課方式，將形式基礎課與造型基礎課相融合，整合課程知識，使之變成一門綜合的進階課程，并以由易到難、由簡單到復雜的作品制作為載體，以情境教學為主要手段，將技能與知識的傳授緊密地結合起來。同時，在教學準備與教學評價環節，可穿插美術史及美術理論類課程知識，通過與美術史、美術概論等美術類通識課程的橫向聯系，使學生獲得更專業的藝術素質培養，提升審美品位，獲得進一步更新知識的能力，以區別于普通職業院校的單一技能教育。在黃淮學院藝術設計專業原有的課程體系中，造型基礎一（設計素描）、造型基礎二（設計色彩）、設計基礎一（平面構成）、設計基礎二（色彩構成）、設計基礎三（立體構成）五門基礎課程是分別開設的，可嘗試將其整合為由三級模塊構成的課程體系：一級模塊包括形態結構分析、形態結構表現、形態表象分析、形態材料表現等內容；二級模塊包括基礎形態結構主觀構建、基礎形態全因素創作、復雜形態結構主觀構建、復雜形態全因素創作等內容；三級模塊包括情境空間綜合形態創作（室內陳設、燈光等）、視覺綜合表現（主題設定、廣告模擬、包裝）、工業產品形態創作（日常用品基礎結構、外觀、材料質感）、建筑形態創作（基礎空間結構創作、表面形態處理）等內容。整合后的課程體系由簡入繁，結構更為清晰。

二、教材的改編與應用。

三、課堂組織形式和教學方法的變革。

傳統的造型基礎課教學一般是將理論教學與畫室實踐練習相結合，先理論后實踐，“講一講畫一畫”。這樣看似符合認知規律，但它對學生的理解力與專業基礎要求較高，基礎素質較差的學生很難有理想的學習效果。應用型教育要求學生有自主理解與更新知識技能的能力和合作交流能力。藝術設計專業人才在項目設計團隊中承擔著一定的工作角色，能否勝任角色，不僅要看其知識儲備和技法的掌握情況，更要看其能否合理、熟練地選擇和運用知識技能。而這一人才培養目標，采用傳統的“一人一板、畫完收工”的課堂組織方式與教學方法是難以達成的。因此，根據新培養目標革新教學方法勢在必行。為了增強學生的交流與合作能力，可根據課程內容的復雜程度，將學生分成若干制作組或討論組并扮演具體的角色，從制定創意計劃到創意的實施和總結評價，讓學生暢所欲言地交流思想，或通過小組互評查漏補缺，從而不斷地完善創意計劃。

在這一教學過程中，教師要注重學生的自主學習和小組合作學習，注重學生學習的目的性，并逐漸淡化自己的主導作用；教師要注意通過細心觀察發現并及時幫助解決學生在學習中的思路和技術問題，同時歸納典型問題留待下一教學環節重點解決。在布置任務和講解任務范例時，教師應使用規范的方法與步驟，運用多媒體圖片和3d模型，盡可能全面地闡釋范例的工作過程及采用的方法，進而使學生明確任務的目標要求。在創意階段，應以小組為單位讓學生將各自的創意以多媒體等形式進行展示，經過小組反復討論、修改后確定最符合任務目標的設計方案，然后投入作品的制作。作品制作完成后，教師應指導學生構建作品的評價指標，組織學生闡釋作品中基礎知識與技能的應用情況、作品的組織方式和創作理念等，通過討論評選出優秀作品，并將典型案例的創意制作過程以視頻等形式備案。更新課堂組織方式和教學手段的目的，是為了使學生了解專業工作團隊基本的工作與交流方式，加強理論與實踐的聯系，讓學生真正做到“在學中練，在練中學”，同步提高認識能力和實踐能力。

概論課社會實踐報告

1953年6月偉人在接見中國新民主主義青年團第二次全國代表大會主席團成員的談話中，號召青年做到“身體好、學習好、工作好”。簡稱“三好”。從此以后，各類學校根據偉人的這一講話精神，結合學校的實際，每學年都開展評選“思想品德好、學習好、身體好”的“三好”學生的活動。被評為“三好”學生者，由教育部門和學校授予“三好”學生證書，予以表彰。1982年7月4日，鄧小平《在軍委座談會上的講話》指出：“搞社會主義精神文明，主要是使我們的各族人民都成為有理想、有道德、有文化、守紀律的社會主義新人”。后來簡稱為“四有”。1986年4月12日頒布的《中華人民動和國義務教育法》規定：“培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設“四有”人才”。1983年9月9日，鄧小平同志給景山小學題詞，正式提出了“三個面向”即“教育要面向現代化，面向世界，面向未來。”

過去我們的教育方針突出的是政治可靠、進取精神、業務能力等，重視的是適應需要的“有用人才”和“合格人才”。這是按需分配觀念的產物，沒有強調創新精神。知識經濟中最重要的資源是人力資源，投資于人力資源成為許多國家，尤其是發達國家的戰略選擇。我國政府在這方面也給予了高度重視，1999年黨和國家頒布了《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》，《決定》中提出“高等教育要重視培養大學生的創新能力、實踐能力和創業精神，普遍提高大學生的人文素養和科學素質。”國家正式把培養創新實踐能力納入到培養目標之中，突破了按需分配的人才觀念，適應了世界競爭日益激烈的形勢。明確指出教育要培養學生的創新能力和創新思維，要為國家創新體系建設做出貢獻，該政策對創新教育的理論研究和實踐起到了巨大的推動作用。現在我以一個受教育者眼光來調查分析我們本生的創新實踐能力培養。

現今大學生在創造能力方面存在著較大的認知和行為差。目前，大學生已經認識到“創造力是每個大學生都要的種重要能力”，他們對科技創新期望指數很高。據調查報告的數據顯示，大部分同學同意“創新和實踐是大學生應具備的最重要的能力”在日常學習和課外實踐，也對創新意識的重要性有充分的認知。這表明當代大學生都普遍認識到在大學生努力創新是有意義的事，創新能力已成為每個大學生參與明天競爭的資本。因此，在校學生對創新意識和科技素養的認識現狀相對令人滿意。但盡管當代大學生大都意識到創新能力的重要性，在日常學習生活中貫徹實施上卻做的不盡如人意。通過調查大學生參加各類創新性活動的實踐情況時發現：表示沒有參加過有關創新實踐的`活動的學生占絕大部分，僅少部分人參加過有諸如“挑戰杯”、“全國大學生電子競賽”、“軟件設計大賽”等有組織的創新實踐能力。

當前教育模式及觀念對學生創新實踐能力的影響中國的升學教育模式在學生心中映射了這樣一種思想，認為高中辛苦點考上一所好的大學然后就可以輕輕松松前途無憂了，所以就存在這樣的現象，很多學生踏進大學校門后毫無節制地放松，呈現出一種十分慵懶的學風，上課逃課或者到課不認真聽講，把所有的希望押在臨近期末的高強度復習當中，完全沒能擺脫應試教育教育的模式，學生為了考試而學習，沒有發揮主觀能動的作用，有的老師也為了教學而教學忽略了學生的接受能力及感受，缺乏與學生之間的交流溝通。教育的目的不是傳授已有的東西，而是要提升學生發現問題、解決問題的能力。

發揮學生自身的主觀能動性學生是教育的主體，只有發揮主體的主觀能動性讓學生擺脫被動學習的思想，主動地投身到學習求知的行列當中才能從根本上促進學生能力的發展。發揮學生的主動性要求學生扎實基礎知識，學會將書本所學知識應用到實踐當中，積極主動地思考，提升自身發現問題，分析問題，解決問題的能力。然后在所學知識上進行自己的延伸創新，最終發展出真正屬于自己的東西。發揮學生本體的能動性要求學生積極主動的培養自己的創新精神，加強對創新的認識理解，把創新的理念植根于自己日常學習生活當中。在此基礎上學生還要積極主動地培養自己的創新思維和創新能力，將精神應用于實際，根據自己的實際情況參加一些創新實踐的競賽，鍛煉自身能力，使自己成為適應社會競爭和社會發展的人才。

調查顯示，作為學生創新精神和實踐能力培養的參與主體，在校大學生對創新意識有較充分的認識基礎，但受各種因素制約，創新的認知與實踐嚴重背離。大學生創新意識和能力的培養并不是一蹴而就的，應認真分析影響大學生創新能力培養的主要因素，尋找提升學生創新實踐能力的方法，逐步強化學生創新實踐能力，是自己成為國家社會需要的創新型人才。馬克思主義哲學認為實踐是人自覺改造客觀世界，使外部對象發生某種改變的現實的物質性活動。實踐是人的活動，而人是社會的人，處在一定的社會關系之中，因此，實踐不是單個人孤立的行為，而是社會的活動。所以，實踐作為物質世界長期發展的一個階段，是在社會歷史中不斷發展演變的。實踐的主體是人民群眾。“三下鄉”是大學生社會實踐活動在新時期的深化發展，是促進農村兩個文明建設的有益補充，具有重要的現實意義和長遠意義。實踐出真知，社會實踐活動是大學生活的重要組成部份，培養當代大學生的歷史使命感、社會責任感和積極向上的精神風貌，充分發揮實踐育人的作用，提高大學生的綜合素質，也是檢驗所學理論知識的標準，社會實踐不但為大學生提供了一個發揮自我才能，展現自我風采的舞臺，也是培養和鍛煉同學們綜合能力的一個階梯，更是一個大學生進入社會，走上工作崗位前的演練場地。從大學生自身角度出發，在尋找兼職時，首先應明確兼職的目的不僅僅是賺錢，更重要的是鍛煉自己，積累工作經驗。兼職應該量力而行，適可而止。我們應該盡快找到找到學習與兼職之間的平衡點，正確處理兼職與學習的關系。當然在兼職時更應該注意兼職的安全性，必要時用法律維護自己的合法權益。對于做兼職學生本人，在做校外兼職這一塊，首先自己不能被錢沖昏頭腦，要自己盡可能的對公司辨別真偽，比如說通過公司的裝扮，公司主管的談話水平和素質。想做兼職的學生也可通過在校專門為學生找兼職的組織和團隊來獲得相關信息，因為他們都是學生，沒有理由來傷害學生，公司的情況他們很了解，大部分都經過實地拜訪的，這樣的信息相對來說比較安全。對于學校勤工中心及其他組織來說，應該對做兼職的學生進行動態監控，尤其是對做完的兼職的學生應加大短信或電話調查詢問工資發放情況等以保障學生權益。

畜禽生產概論實習報告

根據泰州市畜牧獸醫技術指導中心《關于開展春季畜禽生產情況調研的通知》（泰牧醫[]1號）文件要求，我站于3月11日組織人員對__、沈倫、臨城、大垛、林湖、城東等鄉鎮的生豬、家禽生產情況和畜產品價格行情進行了調研。此次調研選擇了具有代表性的7家規模和衛生管理條件不同的養殖企業，就當前畜禽生產、產品價格、經濟效益情況進行實地了解，現將調研情況匯報如下：

目前我市生豬欄存29.8萬頭，同比去年36.2萬頭，下降18%；出欄6.3萬頭，同比下降6%。家禽存欄963萬只，同比上升3%；出欄129萬只，同比下降10%。羊存欄11.5萬只，同比下降23%；出欄3.9萬只，同比上升63%。牛存欄5724頭，同比上升39%。

1、主要畜禽產品價格：三元肉豬9.80元/斤，二元肉豬8.70元/斤，17-18斤體重的苗豬每條450元。雞蛋3.02元/斤，苗雞2.60元/只，淘汰老母雞4.5元/斤。鴨10.2元/斤，鴨蛋4.2元/斤。肉鵝7.50元/斤，苗鵝7.00元/只。

2、養殖效益情況：

（1）生豬：價格整體上漲：繼年底上漲以來，生豬收購價格持續居高不下，飼料價格降低，養殖效益上升，自繁自養規模豬場生豬平均盈利500-600元，小戶自配料每頭收益達1000元。

（2）家禽：生產形勢不容樂觀，從炕孵情況看，苗鵝炕孵平均每只盈利0.7元。苗雞炕孵平均每只盈利0.2-0.5元，處于正常狀態。但雞蛋價格3.02元/斤，比去年同期下滑，雖然飼料價格下降，但以達臨界點，據調查，目前產蛋率為93%左右的雞群，每天每只雞盈利僅為0.05元左右（不含人工）。鴨蛋收購價為4.20元/斤，突破4.50元/斤的臨界點已有相當長時間。肉鵝收購價漲到7.2元/斤，可贏利5-8元。

（3）羊、兔：價格明顯下降，山羊收購價20-22元/公斤，湖羊收購價14-16元/公斤，養殖戶虧損100-200元/只。兔毛價格下跌嚴重，養兔從年前盈利轉為虧損。

（4）奶牛：受國際環境影響，奶牛養殖效益持續低迷，奶難銷，門難進，價格低。

（一）運行特點。

1、生豬價格整體繼續上漲，并且不斷刷新高位，豬源緊張態勢更加突出，對豬價形成強勢支撐，養殖利潤也繼續擴大。但生豬飼養總量下降：一是春節前后價格高，養殖戶害怕節后降價，將能出欄的豬全部拋售，空圈現象多；二是目前仔豬價格漲勢明顯，苗豬價格突破30元/斤，養殖戶對未來走勢不明，持觀望態度多，不敢捉豬；三是部分自繁自養豬場，大量出售苗豬。調查發現，目前生豬補欄只達到去年同期的80%。

2、家禽生產形勢嚴峻，雞蛋、淘汰雞、鴨蛋、淘汰鴨比去年同期減少，且有持續下降的趨勢，已跌破部分養殖戶的經濟和心理承受能力；養鵝效益雖有所提升，但目前發病多，苗鵝成活率低，挫傷了養殖戶的'積極性，但短期內養殖量不會明顯下降。一是近二年養殖效益好，養殖戶具備一定的抗風險能力，不會輕易放棄；二是隨著外界投資環境的改變，許多農村打工人員帶資回鄉，多余資金投資養殖，帶來家禽生產的進一步發展。

3、受國際環境影響，兔、牛、羊養殖效益下降，養殖戶養殖積極性降低，飼養量將有所下降。

4、飼料價格有所下降，玉米、豆粕等價格下降幅度較大，飼養成本降低，促進了畜禽生產的發展。

（二）、畜牧業亮點。

1、泰州市春光生態農業發展有限公司位于__市周莊鎮，已建成1萬平方米蚯蚓養殖大棚，年處理8000多噸奶牛糞便；利用奶牛糞便發酵養殖蚯蚓，蚯蚓銷售垂釣市場，既降低了養殖污染，又提高了經濟效益。戴南畜禽糞便處理中心占地20畝，已建發酵大棚和生產車間7100平方米、糞便處理場6000平方米，同時配備糞便處理設施設備，把有害的畜禽糞便通過無害化技術處理，變成農作物有機肥料，化害為利，變廢為寶，既形成產業經濟，又解決生態環境污染。

2、__市藍天牧業有限公司位于西郊鎮興西村，養殖場占地面積47畝，已建成平方米羊舍，欄存肉羊近3000只。

（三）存在問題。

一是養殖環保問題。養殖場衛生環境差，蒼蠅、蚊蟲滋生，糞污處理設施簡陋，畜禽糞污污染環境，不僅易導致疫病發生，而且易污染水源、土地、空氣，嚴重影響人的居住環境。

二是經費投入不足。一方面農民缺少資金支持，標準化、規模化養殖程度較低，另一方面防疫基礎設施建設投入不足，防控體系、診斷體系、服務體系建設不能全面到位。

三是專業合作協會組織化程度不高。多數專業合作組織聯合松散，組織與會員之間沒有一定的約束，互利互惠的機制未建立或不緊密。主要表現在信息溝通、生產協調、價格調控、保護社員利益等方面未很好發揮作用。

四是畜禽養殖用地解決難。國家明文禁止占用基本農田，部分有很高養殖積極性的群眾，苦于養殖用地問題不好解決，只有“望地興嘆”，加之地方政府從利益出發，對發展養殖業興趣不高，一些投資商也由于土地問題無奈放棄。

1、目前市場生豬供應不足，預計后期母豬存欄將逐步增長，仔豬供應的緊張局面也有望適度放緩，仔豬價格在6月份以前將持續保持高位，但7-8月份以后會有所緩解。

2、去年新投資養殖戶蛋雞陸續開產，產蛋雞增多，雞蛋供應量將逐步加大，雞蛋價格可能會進一步下降。但由于今年1-2月份蛋雞存欄數量沒有出現明顯增加，因此后期的蛋價下調空間會明顯縮小。

3、春季奶牛產奶量開始逐步增加，但奶牛場通過整合和技術改造，不合格的養殖場逐步退出市場，牛奶價格跌勢緩慢。有可能上揚。山羊、兔毛價格繼續下調，飼養量將逐漸減少。

4、飼料價格已降至最低點，預計后期下調空間不大。

水運監理工程師監理概論教程

概論課調查報告的心得體會

建設什么樣的文化，堅持什么樣的文化前進方向，是一個政黨在思想上、精神上的一面旗幟。黨的領導集體堅持歷史尺度同價值尺度的有機統一，注重社會的協調、整合發展，在方法論上實現了對馬克思現代化思想的實踐詮釋；堅持理論聯系實際堅持理論聯系實際，在具體內容上極大地實現了對馬克思現代化思想的實踐詮釋；同時，由此形成的中國特色社會主義現代化理論在馬克思現代化思想發展史中享有崇高的歷史地位。

一、中國特色社會主義文化的概念。

中國特色社會主義文化是反映先進生產力發展規律及其成果的文化，是源于人民大眾實踐又為人民大眾服務的文化，是繼承人類優秀精神成果的文化，具有科學性、時代性和民族性。有中國特色社會主義的文化，是有中國特色社會主義的重要組成部分，是凝聚和激勵全國各族人民的重要力量，是綜合國力的重要標志。

二、建設中國特色社會主義文化的根本任務。

中國特色社會主義文化建設的根本任務，就是以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹科學發展觀，著力培育有理想、有道德、有文化、有紀律的公民，切實提高全民族的思想道德素質和科學文化素質。

（一）思想道德建設。

思想道德建設要解決的是整個民族的精神支柱和精神動力問題。它是社會主義精神文明建設的核心，決定著精神文明建設的性質。

思想道德建設的內容主要包括以下三個方面：

1、理想建設。理想建設是思想道德建設的核心。我們的理想就是社會主義、共產主義理想。它分為最高理想和共同理想兩個層次。

2、道德建設。道德建設是思想道德建設的主體內容。道德又可分為社會主義道德和共產主義道德兩個層次。社會主義道德建設要以為人民服務為核心，以集體主義為原則，以愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義為基本要求，開展社會公德、職業道德、家庭美德教育，在全社會形成團結互助、平等友愛、共同前進的人際關系。為人民服務是社會主義道德的集中體現。共產主義道德建設則以毫不利己、專門利人、公而忘私、勇于獻身、全心全意為人民服務為基本特征。

3、紀律建設。紀律建設是思想道德建設的保證，同時也是思想道德建設的重要內容。

(二)社會主義教育科學文化建設。

教育科學文化建設所要解決的是整個民族的科學文化素質和現代化建設的智力支持問題。教育發達、科學昌明、文化繁榮既是物質文明建設的重要條件，也是提高人民群眾思想道德水平的重要條件。

發展教育事業是精神文明建設的基礎工程。教育作為整個社會主義現代化建設的戰略重點，如果得不到應有的發展，不僅經濟建設沒有后勁，精神文明建設也不可能搞好。

本身直接就是精神文明發展達程度的重要標志。因此，在社會主義精神文明建設中必須大力推進科學技術的進步。

三,建設中國特色社會主義文化的意義。

（一）理論意義。

1.建設中國特色社會主義文化是堅持唯物史觀的重要表現。文化發展對生產力的促進作用主要體現在通過科學技術的創新和轉化形成新的生產力；通過思想道德建設和科學文化建設提高人的素質，為社會的發展提供思想動力和智力支持；通過對社會制度建構的指導作用，實現社會經濟制度和政治制度的優化，從而產生新的生產力。

2.建設中國特色社會主義文化是馬克思主義理論的黨建理論的創新和發展。從黨的建設來看，建設中國特色社會主義文化是我們黨保持先進性的根本條件之一。

（二）實踐意義。

1.建設中國特色社會主義文化是全面建設小康社會的需要。人民享有接受良好教育機會，基本普及高中階段教育，消除文盲。形成全民學習、終身學習的學習型社會”。

2.建設中國特色社會主義文化是建設有中國特色社會主義的重要奮斗目標。只有經濟、政治、文化協調發展，只有兩個文明建設都搞好，才是有中國特色的社會主義。才能充分體現社會主義制度的優越性。實現社會主義的現代化。

3.建設中國特色社會主義文化是增強綜合國力的需要。當今世界，文化與經濟、政治相互交融、相互滲透。文化的力量深深熔鑄在民族的生命力、創造力和凝聚力之中。文化不僅是綜合國力的重要標志，而且是綜合國力的重要組成部分，是經濟發展和社會進步的強大精神動力。在當代，經濟的發展，社會的進步，綜合國力的增強，都有賴于科學技術的發展，有賴于文化發展水平及其影響力。國家的發展和強盛，民族的獨立和振興，人民的尊嚴和幸福，都離不開強大文化的支撐。

四，中國建設社會主義特色文化的寶貴經驗。

必須高度重視文化建設在經濟社會發展中的重要地位和作用，不斷提高全黨全社會的文化自覺。只有把文化建設納入經濟社會發展的全局，把它擺到更加突出的地位，使其與經濟建設、政治建設、社會建設整體推進、共同發展，才能促進社會和諧發展，實現全面建設小康社會的目標。

必須堅持以人為本，滿足人民群眾日益增長的精神文化需求，保障公民的基本文化權益。要把滿足人民群眾日益增長的精神文化需求、保障公民的基本文化權益、促進人的全面發展作為文化建設的根本目的和一切工作的出發點和落腳點。

必須堅持以繁榮發展為主題，重建設，不折騰，為人民群眾奉獻更多更好的精神食糧。只有一心一意謀發展，聚精會神地推動思想建設、隊伍建設、制度建設、設施建設和業務建設，才能開創文化建設的新局面。

必須堅持以科技創新和體制創新為動力，加快文化領域創新體系建設，解放和發展文化生產力。要運用高新技術，積極推進文化內容和形式、傳播方式和傳播手段的創新，搶占文化發展的制高點。要加快文化體制機制創新，著力在影響和制約文化科學發展的深層次矛盾和問題上實現重點突破。

必須堅持尊重知識、尊重勞動、尊重創造、尊重人才，遵循文化發展規律，努力實現文化的.科學發展、和諧發展。要認真貫徹“雙百”方針，實行學術民主、藝術民主。

必須堅持解放思想，轉變觀念，推動改革開放，為文化事業發展提供強大動力。解放思想，實事求是是我們黨的思想路線，改革開放是推動各項事業發展的根本動力。必須在改革開放方針的指引下，以解放思想促轉變觀念，以轉變觀念促改革創新，以改革創新促文化發展。

在聽取我的第一節“毛概”課程之前，我一度認為它是一個和黨課非常接近的，充滿著理論和晦澀的哲理的政治課。所以我選下了我必修的政治課：毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論課程。在上課之前，我以為“毛概”課會像馬克思之類的課程那樣通篇的理論體系讓我一頭霧水，或是如同黨課那樣沉重又枯燥，讓人嚴肅無比。老師的課堂氣氛相當活躍，讓我開始不排斥本來枯燥無味的政治課起來。

老師利用每節課開堂的時候，讓我們對自己所了解的關于毛概和關于社會主義的知識進行一番分享和討論。在這次，老師布置給我們課題，讓我們自己去了解與課題相關的內容。于是我在下課就只對老師所布置的課題進行了了解，并沒有帶入生活中去。由于提問和回答，我們可以自我發揮，平時對于學習的熱情明顯比以前高漲了許多。開設“毛概”課程的本質目的是為了知識的傳授、能力的培養、價值觀的教育這三者，他們之間的關系是緊密聯系、互相促進的，而老師用的方法讓我們更多地接觸到了與毛概課程以及其他社科類課程的知識，并且鍛煉了我們的自學能力，讓我覺得我查找資料、自主學習的能力得到了提高。并且因為由于對“毛概”的學習，我對于先前學習的馬克思主義的科學體系有了更加透徹的了解和掌握，從而加深了我對于現在我所處于的擁有中國特色社會主義的祖國有了更加深入的了解，從而一定程度上改變了我的價值觀，端正了自己目前學習的態度，思考了我現在學習，生活的意義。

我覺得老師的上課方式非常得好，是個好老師，因為老師讓自己的教學手段和方法盡可能的多樣化，并不是一味的“滿堂灌”、“我說你聽”而是充分地利用多媒體設施，讓我們的課堂氣氛活躍起來，所以在課堂上我明顯的覺得我主動聽課的時間變多了，老師幽默風趣的話語讓我不再覺得上政治課是一件很痛苦的事，同時老師也會和我們分享他以前的學習經歷和其他與課程相關的趣事，這種做法活躍了課堂氣氛，同時也調動了我們的積極性、主動性。

我們這一屆的學生都是90后的孩子了，雖然不是非主流之類的，但是還是個性鮮明的，思想活躍的，喜歡獨立思考問題，同時會有較強的自我表現欲，希望與他人交流，以獲得他人的理解。所以如果老師只以一種單獨的教學模式，沒有新鮮事物的話會讓我們有一種對于課程的抗拒心理。老師在上課的交流又滿足了同學們希望表現自己，與他人交流的要求。所以我覺得老師是一個與時俱進的好老師！

經過大半個學期的學習，我對毛澤東思想有了更深刻的認識，同時也對于中國的社會主義體系有了更深入地了解，發現了在中國實行社會主義的艱難，并且了解到了社會主義對于資本主義，在本質上是遠遠勝出的，為何表象上的中國步入其他資本主義國家的原因也開始慢慢能夠理解。從而更加熱愛我的祖國，也更加堅定了我要入黨的決心和信心，獲得了自身價值觀的認識。

建筑概論實習報告

俗語云：讀萬卷書，行萬里路，方能學以致用。

是啊，作為學生，增知掌才的歲月，學校也更加注重我們的實戰能力。于大二第一學期第八周，我們開始了在平頂山為期五天的實習。在老師的帶領和指導下，不僅使我們看到了許多建筑，而且使我對各類建筑有了一些系統的了解和淺薄的認識。

我們的第一站是鷹城廣場――平頂山最大的文化廣場。其主體采用中軸式的布局，站在正門前往里俯視，你會看到一個寬而長的主干道路綠化區。在中軸上，有四個近似圓形的臺，中間綠化分隔。臺子的高低以及元素配置各不相同，最前處的與道路基本同高，用于活動空間;緊接著的稍高，布置著噴泉和彩燈；下一個高而豐富，中心是中國的石制日晷造型，很具內涵；最后一個比前一個又稍低，中心布置現代的高塔燈。在這主軸上，既彰顯中國的文化，又實現了變化中的統一。另外，主干道兩側曲曲折折的小路布置，也彰顯了中國古人曲徑通幽的思想。再者為了進一步彰顯其文化性和中國性，周圍還有體現中國文化和哲理故事的亭子及雕刻。并通過一些小的東西彰顯其時代性和實用性，如一些科普宣傳欄等。通過這些，很好的向我們展現一個具有時代感及中國傳統文化的廣場。

我們的第二站是步行街――平頂山最繁華的商業街。這里不僅有高大的現代建筑和華麗的店面，而且也有彰顯平頂山精神的挖煤工人銅像以及玻璃制的工作人員探煤等各種作業動作。在這里你看到的不僅是繁華的商業，而且還有繁榮的歷史。當然，這里還有帶動企業發展，推動平頂山繼續前進的火車頭等。

下一站我們參觀平頂山的大型體育類建筑。首先，我們觀看平職學院的長119.48米、寬43米、高18.6米的飛機外形的競賽館，他是為迎接國際救援賽而建。這座大的`競賽館豎向完全采用鋼筋混凝土柱承重，頂用鋼管灌接，牢固而宏偉。正背兩面采用鋁塑板和大塊玻璃成墻，左右建輔助用房來形成室內大空間。為安全起見，正背兩面有高鐵絲網圍護。再者，為了保持里面陰涼通風，四周采用隔扇通風。盡管四周大面積封閉，室內里依然涼爽，而且還保證了良好的自然采光。

緊接著是東體育村的以國際標準建造的足球比賽場。這座賽場不僅外形高大宏偉，而且還考慮到賽后利用。現在其看臺下的一層空間正為改造成大型體育館而裝飾設計，利用其原有結構，其本不用改動就能裝飾出適用空間。其設計很有前瞻性，只是其賽后的維護不很好。

我們第五站是了解住宅小區建設。參觀平頂山的典型小區――沁園小區。其亮點如下：1》這里道路等級分明，而且配設地下停車場。這樣既解決了停車問題，又保障了道路的暢通。不至于影響在突發事件下迅速救援。如：在小區中發生火災時，不會出現小區內因亂放車輛，而導致消防車不能及時進入救援。2》這里不僅住宅之間保留較大的綠化面積，而且有單獨的集綠化、休閑、娛樂為一體的小區廣場。3》住宅建筑不僅都按建筑規范建設，而且根據這里的日照還有防曬層。4》整體規劃合理方便，分區明確。如：地下停車場的上方設為小區廣場，既有了綠化，又方便停車，一地多用。5》服務設施齊全，設計合理。（設有游泳館、學校、超市、綜合市場等。）。

概論報告心得體會

概論報告是大學生活中不可或缺的一部分，通過這種形式的學術交流，我們可以拓寬知識面，提升自己的表達能力和學術水平。在參與和完成概論報告的過程中，我學到了許多方法和技巧，也收獲了不少寶貴的經驗和體會。下面將從選擇主題、查找資料、整理報告、演講表達和交流互動五個方面，分享我對概論報告的心得體會。

首先，在選擇報告主題時，我們要學會根據自己的興趣和實際情況進行合理的選擇。主題的選擇直接關系到我們對報告的熱情和動力，在選擇的過程中，我意識到自己的興趣和研究方向是最佳的選擇，因為我可以更加深入地了解和研究該領域的知識。此外，我們還要考慮主題的可行性和研究深度，以確保我們可以找到足夠的材料和資源進行報告的撰寫和演講。

其次，在查找資料方面，我們需要引起足夠的重視。概論報告要求我們通過查找大量的文獻和資料進行研究，我們可以通過圖書館、學術期刊、互聯網等多種渠道獲取相關的信息和資料。在查找資料的過程中，我發現了許多優秀的論文和研究成果，這些資料為我的報告提供了很好的支持和引用。同時，我們也要注意對資料的整理和篩選，選擇符合我們主題和目的的內容進行采用和引用，避免信息的冗余和重復。

第三，在整理報告方面，我們需要做好報告的框架和邏輯結構。概論報告通常需要包括題目、摘要、引言、研究背景、方法、結果和討論等內容，我們要按照這個結構進行整理和撰寫。在整理報告的過程中，我們應該注意邏輯的連貫性和層次的清晰性，使讀者能夠順利地理解我們的研究思路和推理過程。此外，我們還應該注重語言的精煉和表達的準確性，以保證報告的質量和形式。

第四，對于演講表達，我們要有良好的準備和自信心。在進行概論報告的演講時，我們要充分準備素材和內容，確保自己對整個報告有清晰的掌握和理解。同時，我們還要熟悉演講的流程和環境，盡可能地提前進行演練和練習，以增加演講的自信心和流暢度。在演講過程中，我們還要注意聲音的控制和語速的把握，以及與聽眾的互動和溝通。

最后，在交流互動方面，我們要善于傾聽和分享。概論報告是一個與他人進行學術交流和分享的機會，在交流的過程中，我們不僅要表達自己的觀點和研究成果，還要傾聽他人的意見和建議，從中獲取更多的思考和啟示。在與聽眾的互動中，我發現可以通過提問和回答問題的方式深化對報告內容的理解和思考，而且與他人的交流還可以拓寬自己的視野和思路。

總之，在參與和完成概論報告的過程中，我學到了許多方法和技巧，也收獲了豐富的經驗和體會。通過概論報告，我不僅擴展了自己的知識面，還提高了自己的表達能力和學術水平。希望這些心得和體會能夠對其他人參與概論報告有所幫助和啟發，讓我們共同進步和成長。

茶學概論實驗報告心得體會

茶，作為中國人獨特的飲品文化，源遠流長。茶學概論實驗課程的開設，不僅給了我們一個了解茶的機會，更讓我們深入體驗茶的魅力。在課程結束時，我收獲了許多寶貴的經驗和知識，也產生了許多深刻的感悟。本篇文章將圍繞著茶的鑒賞、制作和文化等方面，總結茶學概論實驗課程的心得體會。

首先，茶的鑒賞是我在課程中得到的第一次啟發。通過為期數周的課程，我們學會了如何用鑒賞的眼光去觀察茶葉的形狀、顏色和質地等特征。這不僅增加了我們的韻味，也讓我們對茶的品質有了更深入的了解。比如，在實驗中我們學習了如何分辨紅茶、綠茶和烏龍茶等不同種類的茶葉。通過觀察茶葉的外觀、聞茶葉的香氣和品嘗茶水的口感，我逐漸認識到每種茶都有其獨特的特點和魅力。這些經驗讓我對茶葉鑒賞有了更深入的理解，也讓我更加喜歡品茶的過程。

其次，在茶學概論實驗課程中，我學到了許多茶的制作方法。從采茶到烘焙，每個過程都需要細心和耐心。在實驗中，我親自體驗了采茶、揉捻和干燥等制作過程。這給了我一個機會去真正了解茶葉是如何由原料變成可供我們飲用的茶品。通過體驗和學習，我明白了每個環節的重要性，也發現了不同制作方法對茶葉口感的影響。比如，在揉捻過程中，我們觀察了茶葉形狀的變化，并品嘗了不同揉捻程度的茶水，發現揉捻程度的不同會直接影響茶葉的口感。這些實驗讓我深入了解了茶葉的制作過程，也讓我更加尊重和欣賞每一杯好茶背后的辛勤勞動。

另外，茶學概論實驗課程還讓我對茶的文化有了更深入的了解。通過學習茶道和茶藝的基本知識，我們不僅了解到茶與藝術的結合，也了解到茶在中國文化中的地位和作用。在實驗中，我們學習了泡茶的正確姿勢、品茶的禮儀以及茶具的使用方法。這些知識和技巧讓我感受到茶文化的博大精深。同時，實驗中老師對茶文化的解讀也讓我對茶的歷史和傳統有了更深刻的認識。茶作為中國人日常生活中的重要組成部分，不僅代表著對自然的敬畏和對生活的熱愛，更承載著中國人的傳統美德和人文精神。

最后，茶學概論實驗課程讓我更加注重生活中細節的體驗和品味。通過品嘗和鑒賞茶葉，我意識到生活中的每個瞬間都是值得珍惜和品味的。無論是一縷茶香，還是一杯清茶，在茶的世界里，我們不僅能夠感受到大自然的饋贈，更能夠提升自己的審美和品味。茶學概論實驗課程為我開啟了一個更加悠閑和深思的生活方式，也讓我對品味生活有了更高的追求。

總之，茶學概論實驗報告心得體會中，我深刻認識到了茶的魅力和價值。通過課程的學習和實踐，我不僅了解到了茶的鑒賞、制作和文化等方面，更明白了茶對于個人修養和人文精神的重要性。希望在未來的日子里，我能夠繼續品味茶的世界，感受茶的魅力，并將茶文化傳承下去。

建筑概論實習報告

在經濟飛速發展的今天，需要使用報告的情況越來越多，報告中涉及到專業性術語要解釋清楚。那么，報告到底怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的建筑概論實習報告，希望能夠幫助到大家。

俗語云：讀萬卷書，行萬里路，方能學以致用。

是啊，作為學生，增知掌才的歲月，學校也更加注重我們的實戰能力。于20xx年大二第一學期第八周，我們開始了在平頂山為期五天的實習。在老師的帶領和指導下，不僅使我們看到了許多建筑，而且使我對各類建筑有了一些系統的了解和淺薄的認識。

我們的第一站是鷹城廣場——平頂山最大的文化廣場。其主體采用中軸式的布局，站在正門前往里俯視，你會看到一個寬而長的主干道路綠化區。在中軸上，有四個近似圓形的臺，中間綠化分隔。臺子的高低以及元素配置各不相同，最前處的與道路基本同高，用于活動空間；緊接著的稍高，布置著噴泉和彩燈；下一個高而豐富，中心是中國的石制日晷造型，很具內涵；最后一個比前一個又稍低，中心布置現代的高塔燈。在這主軸上，既彰顯中國的文化，又實現了變化中的統一。另外，主干道兩側曲曲折折的小路布置，也彰顯了中國古人曲徑通幽的思想。再者為了進一步彰顯其文化性和中國性，周圍還有體現中國文化和哲理故事的亭子及雕刻。并通過一些小的東西彰顯其時代性和實用性，如一些科普宣傳欄等。通過這些，很好的向我們展現一個具有時代感及中國傳統文化的廣場。

我們的第二站是步行街——平頂山最繁華的商業街。這里不僅有高大的現代建筑和華麗的店面，而且也有彰顯平頂山精神的挖煤工人銅像以及玻璃制的工作人員探煤等各種作業動作。在這里你看到的不僅是繁華的商業，而且還有繁榮的歷史。當然，這里還有帶動企業發展，推動平頂山繼續前進的火車頭等。

下一站我們參觀平頂山的大型體育類建筑。首先，我們觀看平職學院的長119。48米、寬43米、高18。6米的飛機外形的競賽館，他是為迎接國際救援賽而建。這座大的競賽館豎向完全采用鋼筋混凝土柱承重，頂用鋼管灌接，牢固而宏偉。正背兩面采用鋁塑板和大塊玻璃成墻，左右建輔助用房來形成室內大空間。為安全起見，正背兩面有高鐵絲網圍護。再者，為了保持里面陰涼通風，四周采用隔扇通風。盡管四周大面積封閉，室內里依然涼爽，而且還保證了良好的自然采光。

緊接著是東體育村的以國際標準建造的足球比賽場。這座賽場不僅外形高大宏偉，而且還考慮到賽后利用。現在其看臺下的一層空間正為改造成大型體育館而裝飾設計，利用其原有結構，其本不用改動就能裝飾出適用空間。其設計很有前瞻性，只是其賽后的維護不很好。

我們第五站是了解住宅小區建設。參觀平頂山的典型小區——沁園小區。其亮點如下：1》這里道路等級分明，而且配設地下停車場。這樣既解決了停車問題，又保障了道路的暢通。不至于影響在突發事件下迅速救援。如：在小區中發生火災時，不會出現小區內因亂放車輛，而導致消防車不能及時進入救援。2》這里不僅住宅之間保留較大的綠化面積，而且有單獨的集綠化、休閑、娛樂為一體的小區廣場。3》住宅建筑不僅都按建筑規范建設，而且根據這里的日照還有防曬層。4》整體規劃合理方便，分區明確。如：地下停車場的上方設為小區廣場，既有了綠化，又方便停車，一地多用。5》服務設施齊全，設計合理。（設有游泳館、學校、超市、綜合市場等。）。

我們第六站是參觀平頂山幾個大的商業城，這里不僅注重合理利用空間，也注重氛圍的營造。如：商店中心公共大廳。另外，也彰顯安全第一的原則，不僅廣設安全通道，而且還有防火卷簾。當然，有些地方可能不是因為設計師沒想到，而是商家的原因，造成其衛生間不足。再者，可能是因建筑物本身的客觀原因，大部分的商業建筑通風都不是很好。好的設計是多的，但我們不能否認也有不好的設計存在。緊接著我們我們看了平頂山的一座失敗設計品——凱撒。其用色和造型還比較好，外型也現代。但是其通風、采光、走道設計、安全性設計大部分都不合理，造成其實用功能很差。而且可改性也很難啊！

我們最后一站是平西湖。這里有許多的高級別墅，其在選色和顏色搭配上都給人舒適的感覺，而且造型美觀。但是給我印象最深的還是其附近的一個膜結構，他只有幾條直線和曲線構成，在簡單中給人以美的享受。再者，它位于湖與現代別墅之間，更顯其簡單而不同。

通過這次的實習，不僅豐富了我的專業知識，也對課本知識有了更深的認識。而且也培養了我們的思考和交流能力。另外，在老師的引導和幫助下，我也對一些知識有了自己見解和認識。

愚淺見：

一、設計的合理性。作為設計，它是為人服務的.，則其首先應該滿足人的使用功能，其次才是其他的。如：美觀、經濟等。絕對不能像某些建筑，不重視其實用性，忽視其長遠利益。

二、小區建設。不僅其樓房建設應按建筑規范進行建設，還需要充分考慮其布局。布局分區明顯不是目的，使其在分區明顯的同時最方便人們的生活才是最重要的。另外，還得充分考慮小區的安全（道路設計不僅要考慮平常的出行，而且還得考慮突發事件的發生。如：火災發生時，道路一定要保證消防車的暢通無阻。為了節約用地和方便安全，最好設計地下停車場。）、綠化、社區文化性（學校、廣場）以及服務設施的設計（超市、菜市場）等。

三、特定的建筑物設計。對于一些特定的建筑物，如：體育競賽場等有一定的時效性，不僅應考慮其當時的使用功能及建設，而且還得考慮其賽后的使用功能。這些在早期設計中都得充分考慮，以為未來的改造提供方便。不到萬不得已的情況下，（除非是無法考慮，建筑本身針對性太強。）設計的作品不能只顧當前，而忽視其后期使用性和開拓性。

四、文化廣場的設計。其設計不僅應考慮其活動空間，而且的注重考慮其文化性。如果要設計中國式的廣場，其主體可采用中軸式等中國性強的元素，個體在不違背大勢的情況下可自由發展。主要的是，你的設計要符合其文化性，這是主題，不能違背。即使一些展示牌，也得是宣傳文化的，如：宣傳一些科普性的知識。

五、繁華街的設計。對于這樣的設計項目，我們應考慮的不僅是其繁華性，也得考慮其文化性和精神性。如：其繁華的緣由，他為什么繁榮等。例：平頂山的步行街，他的挖煤工人及勘探人員形象的設計，就彰顯了平頂山以煤礦發展的這一特色。

總之，很感謝學校安排的這次實習機會，以及老師的講解和教導，這不僅使我們在學業上受益匪淺。同時，這也是我們了解社會的第一站，為我們以更好的融入社會做了準備。

建筑概論實習報告

是啊，作為學生，增知掌才的歲月，學校也更加注重我們的實戰能力。于20大二第一學期第八周，我們開始了在平頂山為期五天的實習。在老師的帶領和指導下，不僅使我們看到了許多建筑，而且使我對各類建筑有了一些系統的了解和淺薄的認識。

我們的第一站是鷹城廣場――平頂山最大的文化廣場。其主體采用中軸式的布局，站在正門前往里俯視，你會看到一個寬而長的主干道路綠化區。在中軸上，有四個近似圓形的臺，中間綠化分隔。臺子的高低以及元素配置各不相同，最前處的與道路基本同高，用于活動空間;緊接著的稍高，布置著噴泉和彩燈；下一個高而豐富，中心是中國的石制日晷造型，很具內涵；最后一個比前一個又稍低，中心布置現代的高塔燈。在這主軸上，既彰顯中國的文化，又實現了變化中的統一。另外，主干道兩側曲曲折折的小路布置，也彰顯了中國古人曲徑通幽的思想。再者為了進一步彰顯其文化性和中國性，周圍還有體現中國文化和哲理故事的亭子及雕刻。并通過一些小的東西彰顯其時代性和實用性，如一些科普宣傳欄等。通過這些，很好的向我們展現一個具有時代感及中國傳統文化的廣場。

我們的第二站是步行街――平頂山最繁華的商業街，實習報告《建筑概論實習報告》。這里不僅有高大的現代建筑和華麗的店面，而且也有彰顯平頂山精神的挖煤工人銅像以及玻璃制的工作人員探煤等各種作業動作。在這里你看到的不僅是繁華的商業，而且還有繁榮的歷史。當然，這里還有帶動企業發展，推動平頂山繼續前進的火車頭等。

下一站我們參觀平頂山的大型體育類建筑。首先，我們觀看平職學院的長119.48米、寬43米、高18.6米的飛機外形的競賽館，他是為迎接國際救援賽而建。這座大的競賽館豎向完全采用鋼筋混凝土柱承重，頂用鋼管灌接，牢固而宏偉。正背兩面采用鋁塑板和大塊玻璃成墻，左右建輔助用房來形成室內大空間。為安全起見，正背兩面有高鐵絲網圍護。再者，為了保持里面陰涼通風，四周采用隔扇通風。盡管四周大面積封閉，室內里依然涼爽，而且還保證了良好的自然采光。

緊接著是東體育村的以國際標準建造的足球比賽場。這座賽場不僅外形高大宏偉，而且還考慮到賽后利用。現在其看臺下的一層空間正為改造成大型體育館而裝飾設計，利用其原有結構，其本不用改動就能裝飾出適用空間。其設計很有前瞻性，只是其賽后的維護不很好。

我們第五站是了解住宅小區建設。參觀平頂山的典型小區――沁園小區。其亮點如下：1》這里道路等級分明，而且配設地下停車場。這樣既解決了停車問題，又保障了道路的暢通。不至于影響在突發事件下迅速救援。如：在小區中發生火災時，不會出現小區內因亂放車輛，而導致消防車不能及時進入救援。2》這里不僅住宅之間保留較大的綠化面積，而且有單獨的集綠化、休閑、娛樂為一體的小區廣場。3》住宅建筑不僅都按建筑規范建設，而且根據這里的日照還有防曬層。4》整體規劃合理方便，分區明確。如：地下停車場的上方設為小區廣場，既有了綠化，又方便停車，一地多用。5》服務設施齊全，設計合理。（設有游泳館、學校、超市、綜合市場等。）。