優(yōu)秀作文飽含著作者的心血和智慧，是一種值得珍藏的文化瑰寶。這些優(yōu)秀作文范文是經(jīng)過作者精心創(chuàng)作的，對于我們提高寫作水平和掌握寫作技巧有很大的幫助。

中學作文

“自主式”創(chuàng)新寫作教學與語文教師的創(chuàng)新意識；鼓勵學生有創(chuàng)意地表達；寫作教學中興趣的培養(yǎng)；課程寫作資源的開發(fā)；利用網(wǎng)絡寫作；寫作英才的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)等。

2.探究實施策略。

本課題以自主探究為作文理念，以學生生活感悟為基點，以課堂作文教學為中心，以課外閱讀和練筆為兩翼，努力提高學生的寫作水平。

（1）放飛學生的心靈世界。

《義務教育語文課程標準》在寫作目標中提出了“寫自己想說的話”，“樂于書面表達，增強習作自信心。”正如葉圣陶所說：“要我手寫我心。”因此，應該把握好作為寫作主體的不同心理，以及在不同狀態(tài)下的心理特征。“自主式”創(chuàng)新作文追求學生寫作的最好心理狀態(tài)，盡力尋找學生寫作的最佳興奮點，并努力使學生在有興趣寫作的時候?qū)懽鳎M可能讓他們有自由寫作的空間，激活寫作才思，發(fā)揚他們的寫作激情，培養(yǎng)寫作興趣。

（2）實現(xiàn)作文教學的開放。

寫作是最具開放性的，但傳統(tǒng)的作文教學拘泥于書本，往往先傳授作文“套路”給學生定規(guī)矩，使學生失去“自主性”，開放的作文教學，教師不預設刻板的教學目標，不勾畫教學流程的運行軌跡，而是積極創(chuàng)造條件，引導學生走進多彩的生活空間，積極指導學生上圖書館或上網(wǎng)閱覽，開闊視野，不但開放空間，還注意拓展學生的思維，創(chuàng)設民主化、立體化的思維場景和和諧的思辨氛圍，放開學生手腳，張揚學生個性，拓寬寫作空間，寫出新意作文。

（3）提創(chuàng)作文的全程指導。

“自主式”創(chuàng)新教學作文就要將寫作指導貫穿于寫作的全過程，包括寫前、寫時和寫后，寫前指導可以通過各種方式幫助學生準備寫作的材料和培養(yǎng)構思能力，寫中指導主要是指教師在作文過程中指導學生自行修改和相互修改，它能發(fā)現(xiàn)學生作文的不足，比寫后寫前更具有實際意義和價值。另外，提倡教師寫下水作文，給學生提供鮮活的經(jīng)驗，提高作文指導的生動性、趣味性和實效性，寫后指導一般是指批改和講評，教師認真組織講評，師生共同參與，以學生為主，并對每篇作文給予熱情的鼓勵，保護學生的寫作積極性。

（4）建立新的作文批改模式。

傳統(tǒng)的批改方法存在兩個問題：一是不能突出學生的主體地位，基本都是老師批改，二是寫作周期長，作文數(shù)量不足。作為“自主式”創(chuàng)新作文教學，強調(diào)學生作文的主動研究精神，采用多種批改方式。除教師有選擇地重點批改外，讓學生自批或互批，更多地是讓學生把文章發(fā)到校園網(wǎng)或中學生網(wǎng)站上，大家一起來評論，提高作文水平。

另外，還應自主開展深入廣泛的文學閱讀，在閱讀中積累寫作素材，在閱讀中提升文學素養(yǎng)，在閱讀中仿寫經(jīng)典文本。創(chuàng)造多元開放的文學對話，引導學生與學生、老師、周邊環(huán)境、生活對話，培養(yǎng)學生關注他人，關注生活。創(chuàng)建真實的文學活動，成立班級文學興趣小組，學生自主作文，自編刊物，引導學生積極參加各種文學專題活動，參加各種正式的作文比賽，在報刊發(fā)表文章，培養(yǎng)文學英才。

中學年度工作計劃中學

一、形勢分析。

藝術欣賞是運用感知、經(jīng)驗和知識對藝術作品進行感受、體驗、聯(lián)想、分析和判斷，從而獲得審美享受，理解藝術作品和藝術現(xiàn)象的活動。《美術鑒賞》是普通高中美術學科中的一個內(nèi)容系列，是在義務教育美術課程“鑒賞評論”學習領域基礎上的更高層次的拓展和延伸。藝術欣賞活動可以幫助學生在欣賞、鑒別、評價藝術作品的過程中，逐步提高審美能力，形成熱愛本民族文化、尊重世界多元文化的情感和態(tài)度。

二、教學目標。

1、認知目標：

1)學會從各種藝術作品中感受藝術的語言美。

2)了解中國古代繪畫藝術的類型和形式。

3)掌握不同時期的外國繪畫和不同時期的一些畫家及其作品。

2.了解目標：

學會分析一些優(yōu)秀繪畫作品的藝術特點。

2)能夠說出一些具有代表性的藝術作品。

3)理解和體會部分藝術作品的特征和藝術語言。

三、對教學內(nèi)容及教學方法的嘗試。

從美術與自我、美術與社會、美術與自然等方面認識美術的價值和作用。

1、鑒賞中外優(yōu)秀的傳統(tǒng)美術作品、具有時代特色和文化內(nèi)涵的近現(xiàn)代美術作品以及與生活經(jīng)驗相關聯(lián)的美術作品。

2、學習美術鑒賞的基本方法，聯(lián)系文化情境認識美術作品的意義、形式和風格特征。

3、用美術術語描述以及通過造型、表演等多種方式表達對藝術作品的感受與理解。

4、進行自主學習、研究性學習與合作學習，通過包括網(wǎng)絡在內(nèi)的多種途徑收集與美術相關的文字、圖像等資料，并運用于鑒賞學習活動。

1、課堂堂教學改革與創(chuàng)新，信息技術的應用與整合充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，使高中美術欣賞課與網(wǎng)絡信息技術合理的整合起來。使用電腦課件進行授課，讓學生自己接觸信息技術，通過信息技術的`手段和渠道去了解美術。也可以經(jīng)常的改變一些形式，從而使信息技術和美術學科很好的整合，讓學生接受，讓學生歡迎。以達到課堂教學的改革與創(chuàng)新，形成自己的教學風格。真正提高學生的整體素質(zhì)。

2、為了發(fā)展學生自覺自主學習的能力，可以讓學生在課后的業(yè)余時間從網(wǎng)絡上搜集一些課本上所沒有涉及的內(nèi)容，優(yōu)秀美術作品、畫家的生平趣事等各種關于美術的知識內(nèi)容，培養(yǎng)他們的積極性和主動性。提高學生自主探究性學習的能力。

3、為了豐富學生的課余文化生活，為今后培養(yǎng)美術人才起著積極推動的作用，特此，我校每年的藝術節(jié)推出很多優(yōu)秀的學生作品。并且，為了給愛好美術的學生創(chuàng)設了一個良好的學習環(huán)境，美術老師對美術第二課堂興趣小組的學生進行專業(yè)輔導。

中學作文

說起數(shù)學，人人第一感覺肯定就是兩個字“復雜”，剛開始，我也是這么覺得的，可是現(xiàn)在我卻感覺到數(shù)學變的可愛，變的簡單了。

我的數(shù)學老師姓吳，鼻梁上總掛這一副眼睛，他讓我們在玩中學，從而，就讓我們更加喜歡數(shù)學了。

那天早晨，天公不作美，風呼呼地刮著。

“叮鈴鈴…”上課的鈴聲有氣無力地報道上課的到來。

就連同學們都耷拉著臉，不停的打哈欠，仿佛剛睡醒似的，窗外的楊柳也不得不被冷風吹彎了腰，一切沉沒在寂靜的空氣中。

“噠…噠…噠…”一陣利索的腳步聲漸漸接近，同學們精神逐漸活躍起來。

只見，吳老師笑著站在講臺上，他總愛挑挑眉毛，撅撅嘴巴，再看看老師手上的一堆的有趣的東西----班里頓時興奮起來，有些人甚至歡呼雀躍，凝固的空氣霎時間活動起來。

老師搖搖手，示意要開始講課了。

老師調(diào)皮地問：“同學們，今天我們學圓錐，哈哈!你們有辦法知道我手中的鉛錘的體積嗎?哼哼!看看誰最聰明啊!!”班里頓時炸開了鍋，你說一句我說一句，一位同學站起來說：“我可以把它放進盛水的量杯里面，再看看水面升高多少。

”老師似懂非懂地點了點頭，說：“那么，如果每個圓錐都這樣測，豈不是太麻煩了?”同學們疑惑地看著老師，“同學，圓柱的底面是圓，圓錐的底面也是圓，那么圓錐的體積和圓柱有沒有關系呢?”說完，老師拿起剩余的紅藥水倒進了水里，拿起圓錐，倒?jié)M了水，老師把紅墨水倒進去，那水在陽光的照耀下，顯得格外耀眼。

老師舉起圓錐里的水，問道：“誰知道這里面的水要倒多少次才能把圓柱倒?jié)M啊?”大家議論紛紛，有的說一次就行，有的說不止……大家目不轉(zhuǎn)睛地盯著老師，只見第一次，第二次，眼看就要到第三次了，大家屏住呼吸，“嘩啦啦!”第三次的倒水奇跡般地把圓柱里的水倒?jié)M了，一滴也不漏，頓時響起了暴風雨般的掌聲。

老師臉上似乎也露出了勝利的喜悅之色。

“沒錯，圓錐就是與它等底等高的圓柱的三分之一!”

“叮鈴鈴……”下課的鈴聲猶如一只歡快的小白兔在草原上奔跑，隨著我們的歡笑聲停止。

歡樂的時光總是那么短暫。

這區(qū)區(qū)的40分鐘，我們學了許多知識。

在歡樂中學習，使我們學得多，做的也多。

中學作文

在生活中，我們的語文知識就像一本厚厚的書，里面記載著我們這么多年的勞動成果。

在網(wǎng)絡中，我學到了許多有關語文的知識。我的閱讀能力和寫作水平不強，所以，每天早上我起床的第一件事就是在電腦上看幾篇作文。我覺得電腦上的作文種類多，文章優(yōu)美，題材新穎，所以我每天在電腦上看作文而不是在作文書上看。我在電腦上還看一些名人名言、名人故事、還有一些古詩詞。我要求自己每天背誦5條名人名言、1個名人故事和2片古詩詞，背會了然后寫在一個筆記本上。我相信，只要每天這樣日積月累，每天比別人多學一點，在語文方面一定會收獲到比別人更甜美的果實。

在網(wǎng)絡中學習語文不光是看作文、積累名人名言，名人故事、和古詩詞，在我們玩游戲的過程中也能學到語文。我們在與好友、同學聊天時，要組織語言，這就用到了我們語文學的知識。我們在玩游戲的時候有操作說明，我們要按照操作說明才會玩游戲。這里的操作說明就用到了我們的語文知識。

生活中處處都有我們的語文知識，只要我們細心發(fā)現(xiàn)、仔細觀察，平時多看課外書，多積累一些優(yōu)美詞句，那么我們的閱讀能力和寫作水平就會有所提高。

我愛網(wǎng)絡，但我更愛在網(wǎng)絡上學習語文知識。讓我們一起沉浸在網(wǎng)絡的海洋中，盡情地去探索語文知識吧！讓我們一起行動起來！

中學作文

綠樹青山，斜陽古道，桃花流水，福地洞天，夢入桃花源，風吹青衫動，深秋花依然，桃花源頭隨夢遠，疑是天上卻人間……。陶淵明的桃花源是一個世外仙境，神人共往，與世隔絕，那里沒有戰(zhàn)爭，沒有爭吵，沒有爾虞我詐，有的也是恬淡的生活，經(jīng)常會看到一些旅游景點，標謗自己與“桃花源”有什么共聯(lián)的。但我總是覺得桃花源在陶淵明的心中，在他的精神里，它是由心靈與精神共同發(fā)酵，最后釀出的一杯美酒，它是人們精神荒漠里的幾滴甘露，給人們的心靈一種慰籍。

烏托邦。

烏托邦是什么？多少人埋頭沉思。

布洛赫給了它一個哲學化的定義：烏托邦就是人所渴求的對象在現(xiàn)實中的空缺。“空缺”并不代表空無，我認為與此相反，它反而代表了包涵一切，處處充滿了希望。

虛浮在一個不知名氣地方的一片樂土，存在于思想間的一方樂園，尼采曾經(jīng)說過：“寧可讓人追求虛無，也不能讓人無所追求！”追求虛無的人腳踩著現(xiàn)實的大地，站在夢幻的邊，向虛無放下希望于我，“烏托邦”是一個美麗而易碎的詞匯，是一個人一廂情愿蓋起來的海樓，空中花園，轉(zhuǎn)瞬就會煙消云散，它是源于對自身和現(xiàn)實的不滿，源于對超越我們的渴盼，源于夢幻和想象源于靈感剎那間的沖動！

一個富浪漫主義色彩的詩人也曾經(jīng)說過：“世界地圖上如果少了“烏托邦””，整個地圖都將是不屑一顧。

香格里拉。

“在藏語中的意思是：“心中的日月”。指心中的意境是要靠自己去尋找，尋找那一份屬于自己的世外桃源。香格里拉這片真實的存在著的土地，是虛幻的。她存在于我們的意識之外，雪山、湖畔、大峽谷以及靜的森林，似現(xiàn)實，以好似虛幻。在英國人詹姆斯。希爾頓寫的《消失的地平線》中“香格里拉”，“消失的地平線”更是被賦予了“世外桃源”、“伊甸園”類似的意思。

在西方，不在話下教的“伊甸園”、基督教的“天堂”、艾亞的“塵世天堂”、柏拉圖的“理想國”、莫爾的“烏托邦”，培根的“新大西鳥”、康帕內(nèi)拉的“太陽城”、傅立葉的“法良”

歐文的“和諧林”……。

從逐日的夸父到填海的精衛(wèi)，體現(xiàn)的就一直是率直、追求、夢想和希望，而這些在不同的時代，不同的地方，被不同的人，不同的思想，創(chuàng)造出了不同的詞匯，但是，他們都有著共同的內(nèi)涵。

雖然“桃花源”、“烏托邦”、“香格里拉”遙不可及，但正是由于人類這種虛幻的追求使人們不斷地進步、不斷地超越。讓我們懷著“心中的日月”，去尋我心靈的凈土。

中學作文

我的父親是一個對待子女嚴格而又愛嘮叨的人，他可以處處吹毛求疵，把你說的一無是處，對于你做的事情，無論好事壞事大事小事總有他看不慣的地方，而我，由于遺傳了他這個優(yōu)良基因，時常因為這個事情和他經(jīng)常發(fā)生“戰(zhàn)爭”。

暑假結束后，他應媽媽的要求，載我來學校報到，經(jīng)過一個小時的車程，我們終于來到了學校的“領地”，老爸匆忙尋找停車的位置，而現(xiàn)實世界卻總是這么出乎意料，絲毫沒有縫隙可供我們停下車，只見父親在車上思考片刻，接著把幾千塊錢塞到我的懷里，說：“你去交學費，我待會兒找到停車位子了我再進去。”

于是，我匆匆的把幾千塊錢揣在懷里，去了學校的財務室，因為那天來報到的人多，因此，財務室里同樣人山人海，我只能以我弱小的身軀與他們的身體相互抗爭，大概半個小時左右，只聽見老爸一聲不耐煩：“你怎么還沒好啊，都已經(jīng)半個鐘頭了！”

終于，在等了接近一個小時以后，我才得以填單、交學費，當我狼狽的從財務室中出來時，他的嘮叨病又犯了：“你看看你啊，連交個錢都交了一個小時，這以后可得怎么辦噥……”一直從財務室嘮叨到宿舍樓，依然不停歇，我都有點佩服他的演講能力了，他要是不去當個演說家真是可惜了。

老爸雖然有些時候很嚴肅很嘮叨，但也有他慈愛的一面。

在臨近期末的時候，我問他期末那天有沒有空，可不可以來載我，因為我有一大堆的東西需要搬運，當即，他便答應了，果然，等到期末那天，剛考完試，迫不及待的往窗戶外面望去，而他，正微笑著看著我，等他幫我提完東西，放進車里，父子倆高高興興回到家，晚飯后，我看見爸爸急匆匆地開車走了，便問媽媽，只聽見媽媽說：“是因為公司的事情，”

“他期末的時候不是說他這一天沒有事情的么？”

我扭過頭去，感覺眼角有些濕潤……。

有些時候，老爸也是一位超棒的電腦玩家。

這就是我的老爸，一位嚴肅、慈愛、愛玩的老爸，我最喜歡的老爸。

中學中學同學聚會開場白

美國中學

概況：

成立時間：1842年。

性質(zhì)：私立男子寄宿高中。

位置：賓夕法尼亞州。

城市：新布魯姆菲爾德。

在校學生：137。

國際學生：18%。

師生比例：1：9。

招生年級：6-12年級。

平均班級人數(shù)：13。

升學率：100%。

esl課程：提供。

網(wǎng)址：

學校介紹：

卡森龍軍校創(chuàng)立于1842年,是一所男子軍事管理寄宿中學，招收6到12年級的學生，目前在校學生人數(shù)137人左右，18%的留學生來自全世界各地，本校不同于國內(nèi)軍事學校，本校是一軍事管理為理念的私立學校，注重倫理與禮儀，學校教育旨在為培養(yǎng)年輕人有健康的體魄，高超的信仰，剛毅的意志，健全的個性，高度的警覺，忠于家庭與國家，塑造性格，改變?nèi)松Ｔ撔Ｎ挥谫e州newbloomfield市，距離首府harrisburg西北方約30分鐘車程，占地約50英畝，環(huán)境優(yōu)美。

教學及運動設施：

圖書館、實驗室、電腦教室、健身房、室內(nèi)體育館、音樂教室、教學及射擊場。

課程設置：

英語，數(shù)學，科學，社會研究，人文藝術，計算機科學，健康教育，圣經(jīng)，演講，政治地理。

課外活動：

學校課余活動豐富。除了主要的運動項目包括籃球，足球，網(wǎng)球，射擊，田徑，摔交，冰球，舉重，武術，越野與跳臺混合滑雪，射擊術等還有其他俱樂部組織的活動(如搖滾樂隊，舞蹈隊)，學校有步槍隊，鼓樂軍號隊。

ap課程：

提供4門ap課程，包括：經(jīng)濟、政治、英文和生物。

體育活動：

籃球，足球，網(wǎng)球，射擊，田徑，摔跤，冰球，舉重，武術，越野與跳臺混合滑雪，射擊等。

入學要求：

申請表。

成績單。

品行調(diào)查表。

學生調(diào)查表。

畢業(yè)就讀大學：

密歇根州立大學、紐約大學。

俄亥俄州立大學。

佩斯大學。

羅切斯特理工學院。

圣約翰大學。

紐澤西州立大學。

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中學作文

歌曲《龍的傳人》中有這樣幾句歌詞：“古老的東方有一條龍，它的名字就叫中國。古老的東方有一群人，他們?nèi)际驱埖膫魅耍　?/p>

這首歌唱得很好。是的，中國像一條巨龍，盤旋在亞洲的原野之上。

回望我們中華民族五千年來的歷史，如散落在偌大沙灘上的砂石貝克，我悄悄走過，貪婪地看著這些晶瑩寶貴的財富，細細品讀，五千年來的古國文化。時而拾起一兩顆打動心靈的貝殼，寄出一份夢想，蹲下投放。每一個人的夢想都必須要以國家的強大為堅強后盾。隨著我們中國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，綜合國力的增強，國際地位顯著提高，我們完全有資本，有能力暢談“我的中國夢”！

回望以前，我們國家積貧積弱，飽受欺凌，那時候每一個中國人都想自己的祖國強大祖國強大了，我們才能過上幸福的生活。我的中國夢就是讓祖國更強大，人民更富有，大街上不會再有流浪的人，每個人都能夠安居樂業(yè)，過著幸福的生活。

記得我曾經(jīng)在大街看到過一男一女，我看著他們大約有19歲的樣子，周圍有許多人圍著，我走近看了看，他們跪在地上哭泣，旁邊放了一個牌子，牌子上的內(nèi)容大致是：我們父母雙亡，希望各位好心人士幫幫我們吧。我看了看，加上聽著他們的哭聲我也差點哭了出來，摸了摸自己的口袋，那是我僅有的十二元錢了，我拿起十元錢就要上前給他們，朋友拉住了我，說：“他們是騙人的，你看他們有手有腳的，怎么不自己去賺錢呢？”聽到這里，我說不出話了，我看著他們，我沉默了：是啊，他們也沒有哪里不方便，可以去打工的，就這樣向生活屈服了么？就這樣向命運低頭了么？利用人們的同情心來得錢不會感到羞愧么？不會感到羞恥么？祖國的新一代難道就這樣的不能自立自強么？如果祖國的少年都是這樣，那么，這個國家絕對不能繁榮富強的，必定是xx的。

反之，如果每個人都堅持了“人生自立自強少年始”那么，生活中就絕對不會有對生活失去了信心，失去了熱情的人了。如果每個人都為著自己心中的理想而勤奮，努力，為著自己心中的目標而奮發(fā)向上，每個人都能做到這樣的話，國家一定可以繁榮、富強、昌盛！

潮起潮落，我坐在偌大的沙灘上，看著眼前正在富強的中國，陽光透過云彩照射在我身上，我站起來，嘴角輕輕咧開，懷著一份堅強，一份榮耀，一份銘記。心中已準備好，種下中國夢，創(chuàng)造美好未來。

我的中國夢，也是中國人民的夢，這夢它不再沉睡，給予世界眼前一亮，寄予大地一片光明！

中學作文

小時候，我為自己點贊總會因別人的一句贊美而興高采烈，因別人一句指責而心灰意冷。記得讀四年級的時候，爸爸當時告誡我：不要顧忌別人對我看法，你要時常贊美自己，覺得自己是最美的，最棒的。爸爸的話，一直讓我難以忘記，我便把它視為格言。

在小學時，我總會顧忌別人對我看法，別人說你是對的，我就感到很高興，別人說錯的，我就很傷心。自從爸爸對我說過那句話后，我就改了許多。記得那時是我們班上選班干部，那是下課后我偷偷去找老師，我用羞澀的聲音給老師說我想選紀律委員，老師說在星期五下午班團課上，必須自己上去演講，我很害怕，但是還是用心在準備，終于到了選班干部的時候，當老師念到我名字時，我害羞的走上去，我一直在注意下面同學在怎么議論我，心里暗想，看一下其他同學是什么表情。

在星期一的眼保健操時，大家各玩各的，我聲音已經(jīng)很了，可……我心里其實很怕別人在心里不服，也許老師看出來了，便叫出來問我班里為什么這么亂，問我干什么去了。我低著頭沒吭聲，其實我也想管啊，心里像五味瓶，什么味道都有，可是我沒吭，因為是我失職了。老師語重心長的說；你是管紀律的，你有權利管他們，只要他們不聽話，你完全可以用一切辦法管柱他們，你為什么不做呢。老師：“我……”。我還沒說完老師就說：“我相信你。”天哪！老師說相信我，我一定不會辜負老師對我的期望，從今以后，我便像脫胎換骨一樣拿起了我的權利，每天自習課我都像警察一樣把他們管的服服帖帖，慢慢的'我膽大了許多。不僅在學習中，在生活中，我也都懂得了邁出第一步，我懂得了邁出第一步對一個人的重要。我為自己邁出的這一步而喝彩。現(xiàn)在可以驕傲的對爸爸說了我沒顧忌別人對我的看法了，我現(xiàn)在也自信起來了。

我們?yōu)樽约狐c個贊，擁有自己的選擇，擁有自己的自由；擁有真實的自己！我們要活的有意義，我們要活得精彩，更要自信。

中學作文

自從我記事以來，窗外的那塊地是我永遠不能抹去的記憶。因為我是坐在窗邊，在它的陪伴下漸漸長大的。

從我懂事那年起，我記得奶奶只要指著窗邊的.椅子對我說：“寶寶，你乖乖地坐在這……”我就知道爺爺和奶奶又要到窗外的那塊地去干活了。而我也從不吵鬧，靜靜地坐在這窗邊看他們在地里種菜、澆水，忙得不亦樂乎。一年四季，春夏秋冬，地里的菜也跟著季節(jié)不停地變著樣，我覺得非常新奇。

又過了三年，轉(zhuǎn)眼我上小學了，我每天坐在窗邊做作業(yè)，時常看看窗外的景色。突然有一天，我發(fā)現(xiàn)窗外的那家工廠被夷為了平地，取而代之的是一棟棟的高樓，一個現(xiàn)代化的四高小區(qū)拔地而起。兩年后，陸陸續(xù)續(xù)搬來了許多說著上海話的城里人，窗外的那塊地更增添了許多生活的氣息。

看著小區(qū)里悠哉悠哉溜著狗的人、打著太極的老人們，突然感覺到原來城市和農(nóng)村僅一墻之隔。還有那些五花八門的健身器材，我總有一種沖動，想去摸一摸、試一試，但每次跑進那個小區(qū)，保安總是很有禮貌地問我：“小朋友，你要去幾號樓幾零幾呀？”雖然我胡編了一個號碼，保安給我放行了，但我還是感覺很心虛，因為我不屬于那兒。

最近，聽爸爸媽媽說，嘉閔高架將從我們家穿過，我們要被動遷了，聽大人們說，我們也會搬進像四高小區(qū)一樣的新社區(qū)。這也意味著爺爺奶奶將從此告別他們祖祖輩輩生活的那塊土地。能住進所謂的“新公房”自然令人羨慕不已，但是我心中不免也有些遺憾，本想還能坐在這窗邊，看著地鐵13號線建成通車呢！

中學作文

又是蟬鳴六月，斑駁樹影，間隙留光。

陽光總是波瀾不驚般的靜謐，風來光移，風去光搖，如此種種寧靜，若執(zhí)杖濕衣的老僧無爭，如月明泛舟的蘇子無求，是簞食瓢飲的志士的無欲。亙古不變的陽光照在身上，溫熱靜好，遠處光影婆娑，一米陽光忽而飄忽向我蜿蜒而至，記憶的閘門便悄然打開。

啼哭墜地，卻惹得滿屋歡笑，沒有確切的記憶，只余些許殘缺影像。第一眼看到世界，雖無法言語甚至不可思考，但是卻可以感受到周圍的溫柔目光以及濃濃的愛意。無論春冬、晴雨、貧富、貴賤、白晝或黑夜，當你呱呱墜地時，你便擁有了專屬于你的第一份陽光。或許，多年之后，你也會將這陽光無私給予。

當你黃發(fā)垂髫，成日的奔跑、歡跳或者無比認真學字、讀書時，世界的種種便開始向你坦誠，展示著屬于她的獨特魅力。或許你會迷惑不解，或者驚嘆于種種奇妙。這便是你人生中的另一種陽光，宛如黑夜海上的燈塔，指引著你前行，照亮你前行的路途。

時光荏苒，若白駒過隙，年幼已不再，少年初長成。成長路上的我們，還有許多的不明白，還會有些些許許的錯誤與叛逆，而此時，師長與父母就是一道光，一道溫暖呵護指引的陽光。在一次次的犯錯與糾正中，在一次次的迷茫與開導中，我們一點點成長，一點點茁壯。心中那道溫熱的陽光，會伴隨我們一直前行，不離不棄。

或許，當風燭殘年時，坐著曬太陽的時候，我們希冀的只是另一種陽光。那陽光，不會溫暖身上任何一個部位，但是卻可以使人感受到無比的暖意與溫存。當人生的黑夜來臨，寒冷肆意彌漫大地，我們唯一可以仰仗的，便只有這陽光。

這陽光，叫作愛。

中學作文

“我想學鋼琴，都7歲了還沒有學，我要學！”我胡亂地蹬揣綿柔的拖鞋，裹卷著單薄的衣衫，憤怒地扭滾在光潔的磚板，吊扯著尖銳的嗓音憤恨地吼叫。

“小孩子，乖乖，讓阿姨來教你彈。”我艱難地瞪睜著細小的眼眸，驀然發(fā)覺繽紛奇妙的獨我世界增添著一雙手，懵懵懂懂地停止抽泣，泛透著淚光，凝望著那清秀俊美的手：手指修揚細指，柔軟的關節(jié)展露著靈敏精巧，指尖伸擴并排時，順滑著手背劃瀉著優(yōu)美的弧圈。卻而并決于柔弱無骨的曲線，而然貫注著堅韌剛毅，亦如箭在弦上的弓的勁健，于優(yōu)美中蘊含著冷靜，一觸既能熱烈迸爆的潛能。

“你是不是來教我彈鋼琴？”我乖巧地仰抬著腦袋，純潔地凝視著美麗淡雅的她，端莊清新的容龐，綻釋著溫潤嫵媚的酒窩，淺淺地旋轉(zhuǎn)著，溫柔典雅的眼眸靈活迅捷地扭轉(zhuǎn)著視線。

“答對了，那先聽老師彈一首曲子，好不好？”她活躍地攬摟著瘦削的我，顫巍地眨煽著濃密的睫毛。

她姣好柔嫩的容龐隨然悠逸地俯探籠罩著鋼琴，沉醉地扭擺著圓潤的手肘，優(yōu)雅高潔，緊垂閉著薄淡的眼簾，宛若儒雅虞城的天使祈禱著圣潔的福音。顫搐著明艷風韻的嘴唇從而展現(xiàn)著波瀾洶涌的激動，白嫩纖細的手指在古樸的琴鍵痙攣的滑抹著，突凸的肋筋似蜿蜒的山嵐脈絡，柔韌靈巧的手腕似蠕扭的蛇脊，敏捷似翩翩如若蝶的柔美，岔分的腿活潑地悄然踩踏著腳板，陶醉于這方古典細膩的天地，自信真摯的樂奏輕然撫拂著心田，觀贊嘆賞。

我宛如投扎入廣袤雄宏的音樂之海，嬉戲追逐，舒展著身軀，任憑海滑瀉撫捋著腮邊，感觸著海的涼爽柔滑，深沉地垂墜，甜蜜地呢喃絮語。

安詳寧靜的樂聲，心田蕩漾著清幽凄涼的漣漪，因而純凈曼妙的旋律，亦于尋覓著蒼茫空靈的夢幻，精髓，血液，伴隨著飄渺的宇宙萬物的變換，而然熱烈迫切地燃燒。

心田沉墜，而然涂抹著滿足，幽寧，善解人意的愉悅，蔓延著，傳遞著，流瀉入身軀。

“對了，還不知道我的名字吧，我叫張本秀，張老師。”她柔然地撫捋著我稚嫩的容龐，倦備地瞇皺著眼眸，明慧笑蕩溢在容龐，絲縷溫雅的棕栗的發(fā)梢撲籟地滑垂于指尖，“你已是我的學生，讓我們在學音樂的路，相互陪伴。”

而然，她引牽著我惴惴不安地敲叩著通靈樂聲的神秘門，那扇巧妙沉重的——音樂之門。

音樂之旅途，你我為相伴！

中學作文

古詩是文學體裁的一種，講究韻律，有節(jié)奏感。我很喜歡詩歌，那優(yōu)美的詞句深深的感動了我，那押韻的語句深深的震撼了我，我為古詩而驕傲，每首古詩都有表達的感情，都有不同的意義。

我最喜歡的古詩是唐代詩人孟浩然寫的《春曉》，春天就像剛醒來一般睜開了雙眼，鳥兒雙雙叫了起來，婉轉(zhuǎn)而動聽。夜晚有風有雨，花兒落了一地，有誰知道？這是一首簡單的古詩，一二年級就學會了，小時候，把它當作老師教的一種任務，讀熟它，背誦它。現(xiàn)在回想起來才知道，真正理解它時，它是一首優(yōu)美的古詩了，希望的光芒撒落在春天，但是最后兩句讓人覺得有一點點凄涼，花兒都落滿了一地，這該有多美，卻讓人感嘆：花兒的美只在一個春天，春天過后，花兒將隨土安葬。然而落花的美獻給了春天，在最美的季節(jié)它開放了，這更好。

我不僅喜歡古詩，還喜歡宋詞、元曲。

元曲中馬致遠的《天凈沙秋思》是我最喜歡的一篇。有藤有樹有烏鴉，由橋有水有人家，有風有馬有夕陽，還有被紅霞的光芒揮上身的思鄉(xiāng)人。這首詩既優(yōu)美又將思鄉(xiāng)情演繹了出來。

古詩讓我體會了文字的優(yōu)美，語句中包含的感情，中華民族在很早以前就有古詩了，中國的文化是從幾千年前開始的。生活中處處有語文，詩中也有語文。

中學作文

在六安的中心，有一痤學校，它就是皋城中學。它是無數(shù)位學長學姐的母校，是目前六安人數(shù)最多的學校，有14年歷史。

皋城中學的大門有3米多高，由兩扇大鐵門組成。走上去撫摸，就會感受到歲月滄桑的鐵痕。學校呈長方形，占地50多畝，有114個教室，樓房五層。皋城中學建筑精美而不失悠久，布局統(tǒng)一，代表了六安市的教學風格。

從大門往里走，便是一號樓和二號樓，這是最新的教學樓，樓前一排排梧桐樹。右邊則是白色的行政樓，一鍋鍋新鮮出爐的教學方案就是從這出來的。前方有乒乓球臺和優(yōu)秀教師的大頭照。再往后是三號樓和四號樓，只見它如一位威武矗立的'紅色巨人。當太陽升起的時侯，紅色的反光重檐層頂，格外輝煌。紅磚、藍瓦色彩鮮明、溫文樂雅。

教學樓里，密密麻麻的教室像馬蜂窩一樣，老師的辦公室的玻璃折射出老師辛勞的身影，講臺上有無數(shù)“戰(zhàn)死”的粉筆。不要以為老師不在就可以隨心所欲，一顆球狀的監(jiān)控正在注視著這里的一切，仰望視頂，有12根全副武裝的電燈棒，這們充分利用了光的反射原理，體現(xiàn)了人民的智慧。顏色暗淡的電風扇也不能小覷，它們可是同學們夏天比好基友還好的東西，可以這樣說“哪里有電風扇，哪里就有同學們”。

走出教學樓，便是牽著同學們鼻子跟它走的食堂，離心最近的是什么？那當然是胃了，食堂里可口的飯菜讓人拍案叫絕，流連忘返，休息的時侯還可以來碗香噴噴的方便面和各式各樣的熱飲。

食堂后方是操場，有一條彎彎的河流橫跨東西，河上是兩座大理石石橋。走近操場，有一股濃濃的味道撲面而來—汗水的味道，在那里時常看到同學們子彈般的身影。學校重大活動、運動會、義賣等也在這里舉行，這里可容納3000多人。

鳥瞰皋城，幢幢樓房、層層樓閣錯綜相連、井然有序，雖沒有故宮那樣宏偉壯麗，但這個小小的地方，卻有如此規(guī)模，不能不令人驚訝！

中學作文

書籍，是人類進步的階梯。漫游在書的海洋中，懷著一顆好奇的心去大膽地探索語文的奧妙，真是其樂無窮，受益匪淺。書，使我的精神振奮；是帶我沖出郁悶，駛向康莊大道的途徑；也是幫我打開成功的大門的金鑰匙。

“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”。我從這句流芳千古的絕句中，明白我們要“仁”愛待人，廣泛地理解和體貼別人，自己所不愿做的事情，就不要強加于人。，我還掌握了一個學習方法：學習是一個由淺入深、循序漸進的過程。我要實事求是，踏踏實實走好每一步。

我細細品味《繁星春水》時，也從中感到母愛的博大無私和至高無上。然而，我得到不僅僅是這個美好的感受，還拓展了我的語文視野，豐富了我匱乏的詞匯量，提高了我的寫作水平。尤其是文章中的語言描寫，那優(yōu)美的詞句，感人的話語，把我?guī)нM了美麗的景色之中，讓我懂得了人生的道理。

在中國燦爛的古詩詞文化中，有許多經(jīng)典名句至今流傳千古、家喻戶曉。如王灣的“客路青山外，行舟綠水前”。這句蘊意深遠的名句告訴我要揚起理想的風帆乘風破浪。還有蘇軾的“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”。這生動形象的比喻委婉地刻畫出西湖之美……在這唐詩宋詞中，我汲取豐富的知識，陶冶高尚的情操，不斷提高自己對語文的見解能力。可見，書是我的良師益友。遨游在一望無垠的書海里，仿佛走進了一個繽紛多彩的語文世界中探索奧妙、汲取知識、學習語文。俗話說，“書中自有黃金屋”，書對人們來說是種高雅休閑和娛樂而必不可少的工具，同時也能修身養(yǎng)性，讓自己的知識更加充實，有人是從書中頓悟處世之道，有人是從書中找到人生的目標，而我，則從書中學到了語文。

翻開課外書，那一篇篇精挑細選經(jīng)典且短小的文章，飄然而至的是流傳已久的文香，猶如清茶，品一品，素雅清香、淳樸而淡雅、蘊藏著許多文人，如老舍、冰心、朱自清、郭沫若、泰戈爾……獨特的韻味，有的優(yōu)美、有的感傷、有的柔美……千姿百態(tài)盡在其中，每一篇都是飽經(jīng)滄桑的佳作，從中，我品味到了名家各不相同的風格與特點。學到了他們優(yōu)美的語句，美妙的修辭、巧妙的文字、嚴謹?shù)臉嬎迹瑢W到了他們撰寫文章手法與技巧。翻開文章，呈現(xiàn)給我的是語言樸實，流露著真實情感，隨著飄來的是一種富含家庭與生活氣息的味道，那生活中的一幕幕、，流露著一種親切感，也許寫的只是生活中不經(jīng)一瞥，卻能帶給人一種震撼，讓人為之深嘆，我知道了原來生活就是文學的素材，生活原來就是一把開啟文學寶庫的鑰匙，生活中的情感原來也可以借用文字來撼動人心；他好比一杯濃香的咖啡包圍了我的心，好似歲月流傳的.濃郁，又似時光的縮影，猶如龍井的苦澀，每篇不約而同的傾吐著或輝煌或悲慘的歷史，體會到文字深刻雄渾的魅力。

因此，這讓我明白了“書中自有黃金屋“這句話是什么道理了：通過看書，我懂得了做人的道理，同時，明白關心和體貼別人的意義并學到了寫文章手法與技巧，通過看書，讓我的語文寫作水品有了一定的提高，在今后的生活中，我一定要向冰心奶奶說的那樣，多讀書，讀好書，好讀書！我從書中學到了語文，也深深的被語文的魅力所吸引。

中學作文

恍惚著，我正犯迷糊，突然，一聲叫聲將我從睡夢中驚醒。

“今天你要去新學校了，還要睡那么晚啊。”哥哥帶著一絲嘲笑的語氣說。

轉(zhuǎn)頭看時鐘，指針已齊刷刷地指向上午七點，要遲到的節(jié)奏！我心中一驚，很快洗漱完畢，吃好早飯，向門口跑去。

到了門外，我突然想起，我什么東西都沒帶啊，我也無奈啊，很快跑了回去。

回到門口，我竟看到了幾個學生在門口站著，他們穿著校服，好像是來找我的，看到我就說：“快走吧，去學校。”好像和我很熟似的，話音未落，他們就走在我前面帶路。

我問他們：“要帶什么東西啊？”他們笑著說：“什么都不用帶啊。”他們的話很簡單，似乎感覺什么都不帶很平常。

這么好的學校啊！我的小心臟小鹿亂撞，心花怒放啊，什么都不用帶！學校一定自己有配備，好高級的樣子啊。

我都要吐了，什么海洋球，滑梯，鋼琴……幼兒園有的這里都有。

他帶我找到了座位，頓時，我快崩潰了，這跟幼兒園的桌椅有啥區(qū)別啊！我都想拍桌而起，大罵：“你們這里是幼兒園啊！到底是不是中學了。”

然而我還是忍住了，到底是人家的地盤，人在屋檐下，不得不低頭啊。我強笑著，問起了同桌上什么課。

同桌轉(zhuǎn)過頭來，啊！這不就是我的老同學嘛？怎么也在這里上課？我又看見了好幾個老同學，他們的面孔上寫滿了驚訝，后來也都興致勃勃地和我聊起來了。

我們聊了很久，預備鈴突然響起，我才想起來問今天是什么課。

我趕忙問起了老同學，他們指著墻上一張紙說：“這就是課程表啊，去看吧。”

我走過去看了看，上午的課程竟然是：游戲，體育，拔河。下午是：音樂，畫畫。平常中學的七科全部都沒有！這就是傳說中的天堂學校么？我想我一定會愛上這種學校生活的。

上午的課程結束后，我感覺這些課太枯燥乏味了，甚至還沒有我最討厭的英語課和數(shù)學課有意思，我極其厭倦這種課程。

當我聽到老師說“所有考試科目都必須自己在家自學”這句話后我直接就氣暈過去了。

恍惚中，我又醒了過來。咦？這怎么是我自己家？啊，我剛剛是做夢！

如果每所學校都和這所夢中學校一樣，那么培養(yǎng)出來的人能成什么氣候？能夠有什么本領？

每個學生都希望這些課程能夠多，的確，它們很有趣，但用處卻有限，沒書本知識的意義大。

學生需要扎根于書本，再來放眼這些課外活動，不能成為一味的書呆子，也不能成為不學無術的野孩子。這場夢，或許就是想說明這些吧。