三年級教案是教師為指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)某一具體知識點(diǎn)或技能而編寫的一種教學(xué)設(shè)計(jì)，它可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果?，F(xiàn)在是時(shí)候準(zhǔn)備一份有效的三年級教案了吧。教案的設(shè)計(jì)對于教學(xué)活動的順利進(jìn)行至關(guān)重要，以下是一些值得借鑒的三年級教案范文，希望對大家有所啟發(fā)。

三年級語文第八單元教案

1.會認(rèn)會寫3個(gè)一類字，會認(rèn)5個(gè)二類字。理解漫畫大意。

2.通過為漫畫配上適合的詞語，使學(xué)生理解每幅漫畫的意思，能講一個(gè)完整的幽默故事。

3.培養(yǎng)學(xué)生的幽默感，體會漫畫帶來的愉悅。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，口語表達(dá)能力。

理解12個(gè)成語的意思。

詞卡、字卡、實(shí)物投影。

課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)生字，學(xué)成語，看漫畫，講故事。

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)一類字，認(rèn)讀二類字。

癡：書癡、癡狂、如醉如癡、癡心妄想。

償：如愿以償、償還、賠償、有償。

貫：全神貫注、一貫。

二、指導(dǎo)書寫。重點(diǎn)指導(dǎo)“貫”的上半部分。

三、讀成語，理解成語意思。

課后作業(yè)：寫生字，寫成語。

第二課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：完成課后練習(xí)，積累名人名言。

教學(xué)過程：

一、完成課后讀寫詞語習(xí)題。

二、讀名言，理解其中深意，豐富學(xué)生積累。

三、拓展課堂知識，引入漫畫新題材。

作業(yè)：正確書寫生字;自主創(chuàng)作漫畫。

書癡。

六幅漫畫十二個(gè)成語三個(gè)一類字及擴(kuò)詞。

三年級語文單元教案

教學(xué)內(nèi)容：

本單元主題是“讀書”。安排了《小小的書櫥》、《山溝里的孩子》、《爸爸和書》三篇主題課文。從不同角度展示了讀書的樂趣，說明了讀書的重要性。

“語文天地”中涉及的各項(xiàng)活動和練習(xí)，突出了語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)了語言的積累，同時(shí)又注重了學(xué)生語文綜合能力的提高。

教學(xué)目標(biāo)：

1認(rèn)識本單元32個(gè)生字，會8個(gè)生字，掌握與課文有關(guān)的詞。

2學(xué)習(xí)課文，從不同角度感受讀書的樂趣及讀書的重要性。

3抓住重點(diǎn)此，理解課文內(nèi)容。

4積累好詞佳句。

課時(shí)安排：8―9課時(shí)

小小的書櫥

教學(xué)目標(biāo)：

1認(rèn)識12個(gè)字，會寫9個(gè)字，掌握“浩瀚、遨游、沐浴”等詞。

2學(xué)習(xí)詩歌，懂得小書櫥中蘊(yùn)含的知識，能使人眼界開闊，生活充實(shí)，體會作者對小書櫥的喜愛之情。

3體會關(guān)鍵此舉在表達(dá)情感方面的作用，感受讀書的樂趣。

4有語氣地朗讀全詩。

課時(shí)安排：二課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1初讀詩歌，會認(rèn)識中的生字詞。

2熟讀詩歌，理解詩歌內(nèi)容，體會作者對小書櫥的喜愛。

3正確流利地有感情地朗讀詩歌。

導(dǎo)學(xué)過程：

一談話激趣，導(dǎo)入課題。

同學(xué)們，你們有沒有小書櫥？說說你從中獲取了那些知識。

今天，老師帶領(lǐng)你們一起來學(xué)習(xí)一首詩歌，板書《小小的書櫥》，看看小作者是怎樣寫他的小書櫥的。

二自讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

1自由讀書，花初步認(rèn)識的字，用自己的認(rèn)字方法認(rèn)識它。

2至明看火車，檢測識字情況。

三再讀課文，理解內(nèi)容，體會感情。

1自讀詩歌。

2讀完詩歌，說說你有什么感受？

3你從那些地方感受到小作者喜愛讀書？

作者為什么把書櫥比作是“廣闊的世界，浩瀚的海洋？”

采用多種不同的方式指導(dǎo)學(xué)生朗讀、感悟2―5小節(jié)，體會讀書的樂趣。

讀最后一小節(jié)，面對書中的無窮的寶藏，我們應(yīng)該怎樣做？

四配樂朗讀，放飛想想談感受。

1指名配樂朗讀課文。

2學(xué)完這一課，你有什么感受？可以結(jié)合自己讀書的感受來談。

3生有感情地齊讀全詩。

五總結(jié)評價(jià)，齊讀課文。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1有感情地再讀詩歌，進(jìn)一步感受詩歌內(nèi)容。

2完成古詩《觀書有感》。

3會寫本課生字。

導(dǎo)學(xué)過程：

一直揭課題

二感情朗讀，回顧全文。

三完成讀一讀，背一背《觀書有感》

1自由讀古詩。

2再讀古詩，結(jié)合插圖，自悟詩意。

3在理解詩意的基礎(chǔ)上，背誦古詩。

四指導(dǎo)寫生字

1學(xué)生觀察生字，提出不會寫的字全班交流解決。

2重點(diǎn)指導(dǎo)“瀚、尊”

五總結(jié)評價(jià)，布置作業(yè)

鼓勵(lì)孩子積累好詞好句，摘抄有關(guān)讀書書的名言警句。

山溝里的孩子

教學(xué)目標(biāo)：

1認(rèn)識13個(gè)生字，學(xué)會9個(gè)生字、詞。

2學(xué)習(xí)課文，了解山溝里的孩子起早貪還去上學(xué)的情景。感受他們學(xué)習(xí)的艱難，學(xué)習(xí)他們不怕困難、刻苦學(xué)習(xí)的精神。

3了解課文內(nèi)容，理清段落結(jié)構(gòu)。

4能抓住重點(diǎn)理解課文最后兩段的意思，并體會“金鑰匙”、“理想的燦爛的黎明“的含義。

5有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1在杜重理解重點(diǎn)詞語，體會山溝里的孩子起早貪黑去上學(xué)的情景，感悟他們不怕困難、刻苦學(xué)習(xí)的精神。

課時(shí)安排：二課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1初讀課文，認(rèn)識本課生字，掌握“籠罩、啟程”等詞。

2了解課文內(nèi)容，理清課文結(jié)構(gòu)。

3學(xué)習(xí)課文，了解山溝里的孩子們起早貪黑去上學(xué)的情景，感受他們學(xué)習(xí)的艱難，學(xué)習(xí)他們不怕困難，刻苦學(xué)習(xí)的精神。

導(dǎo)學(xué)過程：

一談話，揭題

同學(xué)們，你們平時(shí)是怎么上學(xué)的？想了解山溝里的孩子，他們是怎么上學(xué)的嗎？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)《山溝里的孩子》一課，去看看山里的孩子他們是怎么上學(xué)的。

二初讀課文，認(rèn)識文中生字。

1自由讀課文，畫出不認(rèn)識的生字，用喜歡的識字方法認(rèn)識它

2指名讀課文，檢測生字。

三再讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。

1仔細(xì)讀課文，邊讀邊想：課文寫了那兩個(gè)方面的內(nèi)容？

2學(xué)生分段，理清結(jié)構(gòu)。

3說說分段的理由，概括段意。

4老師小結(jié)。

四學(xué)習(xí)課文，感悟課文內(nèi)容。

1認(rèn)真地將課文瀏覽一遍。

2說說：山溝里的孩子是怎么上學(xué)的？

3找出文中描寫山溝里的孩子不怕困難的句子讀一讀。

小組討論、交流：山溝里的孩子上學(xué)有什么困難？他們是怎樣面對的？

4指導(dǎo)朗讀，學(xué)生怎么感悟就怎么讀。

5學(xué)生自學(xué)課文第二部分。（六、七段）

小組討論，課堂交流“金鑰匙、理想的燦爛的黎明”

討論感悟后，有感情地朗讀。

激發(fā)學(xué)生想想：看看省略號省略了什么？你能用一段話補(bǔ)充一下嗎？

5師小結(jié)。

五齊讀課文，全面感受課文內(nèi)容。

六布置作業(yè)。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1再讀課文，深入感受課文內(nèi)容。

2完成語文天地中的―

3會寫本課生字。

導(dǎo)學(xué)過程：

一直接導(dǎo)課。

二再讀課文，聯(lián)系自己，深入感受內(nèi)容。

1齊讀課文。

2想想山溝里的孩子是怎樣上學(xué)，聯(lián)系自己，談?wù)勀愦丝痰南敕ā?/p>

3找出自己喜歡的自然段，有感情地讀給你的同桌聽，并在班上展示。

三完成語文天地中的―

1讀句子，在文中找出對應(yīng)的句子。

2讀一讀兩組句子，抄一抄，積累精彩句子。

四指導(dǎo)學(xué)生寫本課生字。

1觀察田字格中的生字，說說那個(gè)字較難寫或易寫錯(cuò)？

2重點(diǎn)指導(dǎo)“罩、慧、貌、勤”的寫法。

五布置作業(yè)。

六板書設(shè)計(jì)：

時(shí)間長

山溝里的孩子（上學(xué)）路不好走（勇敢、樂觀）

不十分安全

教學(xué)內(nèi)容：寫自己一次借書的經(jīng)歷。

教學(xué)目標(biāo)：

1會按事情的六要素把事情交代清楚。

2指導(dǎo)學(xué)生將借書的過程寫具體（能通過自己的動作、語言、神態(tài)、心理活動等來寫）

教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

第一課時(shí)

一談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡讀書嗎？你向圖書館或別人借過書嗎？，說說你是怎么借的？并把這件事記下來。

二打開思維，互相啟發(fā)

1同桌互相說自己借書的經(jīng)過。

2全班交流，師點(diǎn)撥。

三指導(dǎo)寫作

1思考：怎樣才能將借書的過程寫得清楚、具體。

2師小結(jié)后，提出寫作要求：

第一：要交待結(jié)束的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。

第二：抓住人物的動作、語言、神態(tài)以及心理活動等，將借書的過程作為重點(diǎn)來寫（在借書的過程中若遇到什么困難，怎樣克服的，也應(yīng)寫下來）

另注：

學(xué)生也可選擇寫介紹一本好書。

要求：

1寫出你喜歡什么書以及喜歡的原因。

2在寫你讀后有什么收獲。

第二課時(shí)

一學(xué)生構(gòu)思作文。

二學(xué)生打草稿。

三師巡視指導(dǎo)。

三年級語文第八單元教案【范文】

語文老師在語文課上應(yīng)充分利用多媒體教學(xué)方式的優(yōu)點(diǎn)與功能，提高課堂教學(xué)效率。語文老師的教學(xué)工作離不開語文教案，語文教案是他們進(jìn)行教學(xué)活動的保障。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“三年級語文下冊第八單元教案”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！

教學(xué)目標(biāo)。

1、知識目標(biāo)：了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，

體會。

作者準(zhǔn)確、生動的語言，

學(xué)習(xí)。

作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)。

學(xué)生。

自主、合作學(xué)習(xí)及勇于創(chuàng)新的精神。

3、德育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對小興安嶺的向往，對祖國大好河山的熱愛之情。

4、創(chuàng)新目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情境，讀中感悟。

教學(xué)分析與處理。

1、教材分析：這是一篇寫景散文。作者采用總一分一總的結(jié)構(gòu)，展示了小興安嶺一幅幅精美的畫面。感受小興安嶺的四季景色，體會作者用詞準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。(也是教學(xué)難點(diǎn))。

2、學(xué)生分析：學(xué)生在上一單元已經(jīng)學(xué)習(xí)運(yùn)用多讀多想，讀通課文的讀書方法把課文讀通，已初步具有一定的閱讀基礎(chǔ)。再加上課文里對小興安嶺美麗景色的描寫，更能使學(xué)生理解和感悟大自然的神奇和瑰麗。

3、創(chuàng)新點(diǎn)：在課堂上體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化，培養(yǎng)創(chuàng)新人格。

4、空白點(diǎn)：學(xué)生采用自己喜歡的方式合作學(xué)習(xí)喜歡的內(nèi)容。

課前準(zhǔn)備：

因?yàn)樗鸭吞幚硇畔⑹菢?gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系的重要紐帶，這一課與我們生活緊緊相連，在課前，我要求學(xué)生們搜集有關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，同時(shí)從心理上做好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。

教學(xué)方法：研究體驗(yàn)式創(chuàng)新教學(xué)法。

教具：多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境激情導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們也許沒有去過小興安嶺吧，那里的景色可美啦!讓我們和作者一起走進(jìn)小興安嶺，感受大自然的神奇和瑰麗。

二、提供信息點(diǎn)拔啟發(fā)。

2、學(xué)生有選擇地讀自己喜歡的部分。

3、提問：你最喜歡那個(gè)季節(jié)的小興安嶺，為什么?

三、學(xué)生研究合作交流。

1、小組討論共同合作學(xué)習(xí)。(每個(gè)小組討論后填寫研究報(bào)告單)。

2、學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，指導(dǎo)學(xué)生朗讀體會作者的喜悅之情。

3、通過同學(xué)們的討論，你又喜歡上哪個(gè)季節(jié)的小興安嶺了?

4、學(xué)習(xí)了2一5自然段，你認(rèn)識中的小興安嶺是什么樣的?

5、討論：為什么說小興安嶺是一座美麗的花園，又是一座巨大的寶庫呢?

6、師主共同討論研究，并一起完成板書。

四、反思小結(jié)。

通過學(xué)習(xí)這篇課文，你們學(xué)會了什么?

五、研究性作業(yè)。

假設(shè)你有機(jī)會成為小興安嶺這幅美景中的一員，你希望你會是什么?(學(xué)生自由回答)。

同學(xué)們都能將自己當(dāng)成大自然中的一棵草、一滴水、一個(gè)小生命，那么熱愛我們生活的環(huán)境，珍惜我們生存的空間。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力。

讀懂詩歌內(nèi)容，知道大自然的語言指的是什么。

過程與方法。

讀中感悟，體會大自然語言的神奇。

情感態(tài)度價(jià)值觀。

1、正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

2、激發(fā)學(xué)生探索大自然語言的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，知道大自然的語言指的是什么，領(lǐng)略大自然語言的妙不可言。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生對大自然的現(xiàn)象缺乏感性認(rèn)識，有些句子較難理解。

課前準(zhǔn)備：

1、課件。

2、查找有關(guān)“三葉蟲”化石、“喜馬拉雅山脈”的文字或圖片資料。

3、觀察大自然，搜集有關(guān)“大自然語言”的資料。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入、揭示課題。

1、欣賞四季美景。

現(xiàn)在是春暖花開的季節(jié)，自然界的一切都顯示出無限的魅力，請孩子們跟老師一起去欣賞幾個(gè)畫面。出示課件(四季)。

2、揭示課題。

看了這些畫面你想說什么?

是呀，大自然多么美麗多么神奇呀!它包羅萬象、豐富多彩，每一處景物，每一種動物，每一種植物都是屬于大自然的，都是大自然的代言人。孩子們，別以為人才會說話，大自然也有自己的語言呢，剛才你們說的都是大自然的語言。(板書：大自然的語言)。

3、質(zhì)疑課題。

二、粗讀課文，整體感知。

1、聽詩配畫朗讀課文。

帶著這些問題，讓我們一起去聽一聽大自然的語言，認(rèn)真聽，仔細(xì)看，你聽懂了什么?(詩配畫范讀)。

2、全班交流。你聽懂了什么?

3、自由輕聲地讀這首小詩，想辦法讀準(zhǔn)字音。

孩子們聽懂了這么多東西，很了不起!如果我們再去把這首小首多讀幾遍，你會讀懂更多的東西。

4、試著用“大自然用_________，告訴我們_________”的句式和同桌說一說自己讀懂的內(nèi)容。

5、誰愿來說給大家聽一聽?根據(jù)學(xué)生的回答，師適機(jī)板書：簡筆畫(略)。

三、精讀課文，重點(diǎn)品評。

1、學(xué)生自由讀自己最喜歡的小節(jié)，體會大自然語言的神奇。

孩子們讀懂的大自然的語言真多呀，在大自然這么多的語言中，你最喜歡哪一種語言呢?你最喜歡哪一種語言就去讀哪一小節(jié)，邊讀邊想你為什么喜歡它。(學(xué)生自由讀自己喜歡的小節(jié))。

2、全班交流，重點(diǎn)品讀。

你喜歡大自然的哪一種語言呢?找出來讀給我們聽聽。

以第四小節(jié)為例指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

(1)現(xiàn)在我們請出大自然的這種語言。

(2)你來讀一讀。

(3)你為什么喜歡?

出示課件：反問句：蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的“逗點(diǎn)”?

這句話還可以怎么說?“蝌蚪在水中游泳，就像黑色的“逗點(diǎn)”?！钡窃谶@里卻不這么說，而是用反問的語氣，我們一起來試著讀一下反問的語氣。

(4)蝌蚪就像我們學(xué)過的逗號一樣，這多神奇呀!這么活潑的小蝌蚪代表了一種大自然的語言，春天來到人間，又是多么讓人欣喜。自己悄悄練習(xí)讀一下，能不能把這些神奇，欣喜的感覺找到。誰想來試一試?全班讀。

(5)誰愿意再來讀一讀你喜歡的大自然的語言，并說說你為什么喜歡它。

3、領(lǐng)略大自然的語言，配樂朗讀詩歌。

大自然的語言啊，真是豐富多彩!現(xiàn)在讓我們一起去領(lǐng)略大自然的語言吧!隨著美妙的音樂朗讀這些神奇的語言。

四、拓展延伸、仿寫練筆。

1、全班交流自己還知道的大自然的語言。

2、欣賞畫面，感受大自然語言的神奇。

3、欣賞老師創(chuàng)作的小詩，指導(dǎo)仿寫。

多美呀!多神奇呀!現(xiàn)在老師不禁詩興大發(fā)，想寫一首小詩?？墒俏覀儜?yīng)該怎么寫呢?孩子們先一起觀察一下課文，看看課文中是不是每一個(gè)小節(jié)的寫法都是一樣的?你發(fā)現(xiàn)了什么?通過觀察我們知道了大自然的語言有很多，我們可以用不同的方式把它寫出來。

下面老師就用自己喜歡的方式寫了一首小詩，你們想不想欣賞我寫的小詩?你們聽著。展示詩。

4、拿出紙筆寫一寫大自然的語言。

你愿不愿意像老師一樣也用你喜歡的方式寫一寫你收集到的大自然的語言。我們先用一小節(jié)寫出一種大自然的語言。大家拿出紙筆來，寫一寫吧。

5、寫好的孩子有感情地讀一讀自己寫的小詩。

6、全班交流。

7、現(xiàn)在請下面的孩子讀課文的開頭和結(jié)尾，中間的部份就請臺上的孩子按順序讀自己寫的小詩。配樂朗讀。你們聽聽，我們班的孩子共同創(chuàng)作了一首小詩呢，孩子們都成小詩人了。

五、

總結(jié)。

課文、提出希望。

你們寫得多好呀!你們都是會觀察、愛學(xué)習(xí)、勤思考的孩子，才會懂得這么多大自然的語言。

老師希望你們這樣堅(jiān)持下去，和大自然對話，成為大自然的好朋友，去發(fā)現(xiàn)更多大自然的秘密。

教學(xué)。

目標(biāo)：

1、會認(rèn)8個(gè)生字"憐、雛、禁、耀、瘙、癢、頰、苞"。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

3、熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、會認(rèn)本課的生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：體會春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

教學(xué)過程：

一、看圖導(dǎo)入。

1、出示課文插圖：說說你看到了什么，感受到了什么?

2、春天剛剛到來的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文，看看誰給我們帶來了春天的消息。

3、出示課題：春的消息。

二、初讀課文、認(rèn)讀生字。

1、自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。

2、同桌互相認(rèn)讀生字，并交流記字的方法。

3、讀詞語。

牽引、愛憐、雛菊、禁不住、欣喜、雀躍、照耀。

綠苞、喚醒、沉睡、溪流、瘙癢、面頰、嫩綠。

指名讀開火車讀齊讀。

三、品讀課文，體會感情。

1、自讀課文，要求正確、流利。讀后說說你體會到課文中的'小朋友是怎樣的心情?

2、指名讀自己喜歡的段落。

3、說說你體會到課文的小朋友是怎樣的心情?(歡快高興)。

4、你從哪些地方體會到的，找出有關(guān)的詞句。

5、反饋。

隨機(jī)理解：

禁不住：禁不住就是忍不住。

欣喜：欣喜的近義詞是什么。(開心喜悅)。

雀躍：誰來表演一下小朋友雀躍時(shí)的樣子。

6、春天已經(jīng)來到，是誰告訴了我們這個(gè)好消息呢?

7、出示句子：

看到第一只蝴蝶飛，

它牽引著我的雙腳;。

小花朵，你還認(rèn)得我嗎?

你看我又長高了多少!

來到去年葉落的枝頭，

等待它吐出新的綠苞;。

再去喚醒沉睡的溪流，

聽它歌唱，和它一起奔跑。

是誰瘙癢了我的面頰?

啊，身邊又鉆出嫩綠的小草……。

讀讀這些句子，說說又體會到了什么?引導(dǎo)學(xué)生體會小朋友與大自然之間和諧的關(guān)系，以及投身大自然中的情趣。

8、配樂朗讀課文。

四、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦。

1、展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。

2、選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。

3、練習(xí)背誦課文。

五、拓展想象，發(fā)現(xiàn)春天。

1、課件出示春天美景圖：桃花盛開柳樹發(fā)芽小溪解凍等。

2、用比喻或擬人的方式說說這些事物又是怎樣告訴我們春天到來的消息的。

三年級語文單元教案

學(xué)習(xí)第11單元《通訊》。本單元安排了4篇課文，兩篇自讀主體課文，兩篇自讀課文。從古老的結(jié)繩記事，到現(xiàn)在先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)，從不同的方面介紹了人類通信的發(fā)展史和故事，體現(xiàn)了人類的智慧。

1、生字：認(rèn)識19個(gè)，會寫17個(gè)。

2、積累：讀課文，學(xué)習(xí)淺顯的說明方法。

作文：《夸夸我們班的文明學(xué)生》

簡單了解信息的發(fā)展史及作用，體會馬拉松運(yùn)動的作用培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈，頑強(qiáng)拼搏的精神。

本單元編排了3篇與通訊有關(guān)的主體課文，介紹了人類通訊的歷史和故事。這些課文表現(xiàn)出人類的智彗及歷史的發(fā)展，能使學(xué)生感受到科技進(jìn)步對人類生活的重要作用，激發(fā)學(xué)生勇于探索不斷追求的可學(xué)精神。

授課時(shí)間

課題 不用文字的書和信

整 體 設(shè) 計(jì) 個(gè) 性 設(shè) 計(jì)

教材分析

這是一篇葉圣陶寫的說明文，語言質(zhì)樸無華結(jié)構(gòu)清晰。具體介紹了創(chuàng)造文字之前，人們記事的方法和通信的方法。

教學(xué)方法；小組討論探究合作式。

學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.理解目標(biāo)：正確流利地讀文，了解創(chuàng)造文字之前人 們記事的方法和通信的方法。

2.積累目標(biāo)：會認(rèn)生字6個(gè)、會寫生字9個(gè)。

3.生字目標(biāo)：形近字 歷 歷史 厲 厲害

學(xué)習(xí)過程 1.初讀感知：

（1）選擇自己喜歡的方式讀課文，并標(biāo)出段序。

（2）出示生字指名學(xué)生認(rèn)讀。

2. 細(xì)讀感悟：

（1）指明逐段讀文。

文中介紹了哪些不用文字的書和信？

（2）自由讀文，勾出詞句。

說一說，你喜歡哪一個(gè)好詞句？

3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：小組討論

結(jié)合“結(jié)繩記事”的方法，說一說用“貝殼”代替繩子是怎么記事的？

4、拓展練習(xí)：

收集人類早期和現(xiàn)代傳遞信息的方式的資料。

課后反思

授課時(shí)間

課題《馬拉松》

整 體 設(shè) 計(jì) 整 體 設(shè) 計(jì)

教材分析

這篇課文主要講的是馬拉松比賽的來歷。課文比較 淺顯，學(xué)生通過閱讀課文，可自行了解馬拉松運(yùn)動的來歷和意義。即歌頌堅(jiān)持不懈，頑強(qiáng)拼搏的精神。

學(xué)習(xí)目標(biāo) （1）能正確流利的讀文，知道馬拉松運(yùn)動的來歷。

(2) 認(rèn)識生字13個(gè)

（3）學(xué)習(xí)理解自然段，找出自然段的主要內(nèi)容。

學(xué)習(xí)過程 1.初讀感知：

（1）用自己喜歡的方式讀課文，并標(biāo)出自然段的順序。

（2）出示生字，讓生認(rèn)讀。

2.細(xì)讀感悟：

（1）指名讀自己喜歡的段落。說說馬拉松的來歷。

（2）自由讀文，勾出子己喜歡的詞句。找一找哪些詞句寫了馬拉松的來歷和意義。

（3）男生讀第三段，女生讀4―5段。說說 這些內(nèi)容著重講了什么？

3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：

背記自己喜歡的詞句。

4.拓展延伸：

查找有關(guān)馬拉松比賽的相關(guān)資料。

三年級語文單元教案

關(guān)心父母，了解父母的工作及作息時(shí)間，在“三八”節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)來臨之際，把自己想說的話用一段話寫下來。

了解父母的工作，列出他們的作息時(shí)間。

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一 談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們通過學(xué)習(xí)“親情”這一單元，使我們感到親人之間的關(guān)愛與親情。那作為我們，每天都能感受到父母的關(guān)愛。父母為我們的成長付出了很多很多。課前老師布置同學(xué)們對父母的工作和每天的作息時(shí)間表進(jìn)行了解。今天我們就將自己了解的在班上進(jìn)行交流，并寫下來。

二 互相交流，感受父母的辛勞

1 同桌交流所了解的信息。

2 指名全班交流，老師點(diǎn)撥。

三 指導(dǎo)寫文

1 學(xué)生思考討論：怎樣才能寫出父母對我們的關(guān)愛？

2 師指導(dǎo)：充分利用手上收集到的資料，并舉出具體事例來說明。

要求：語句要流暢，內(nèi)容要真實(shí)。

四 老師總結(jié)。

第二課時(shí)

一 學(xué)生打草稿。

二 師巡視并單獨(dú)指導(dǎo)。

三年級語文第八單元作文

掌聲文靜愿意姿勢輪流情況慢吞吞注視熱烈持久平息情緒講述普通話動聽鼓勵(lì)投球成功。

實(shí)驗(yàn)教育家瓶子繩子代表茶杯危險(xiǎn)順利如實(shí)不假思索激動獲得系鞋帶咱倆堵住給予試探。

心意祝福甜蜜擔(dān)心寬裕前夕提醒興高采烈暗示猜測立即卡片盼望顯然擁抱仁愛同情體貼。

買賣糖果好漢調(diào)皮草坪當(dāng)然算數(shù)喜歡隨便禮物告別相信。

二、課文掌握。

1．《掌聲》一文寫的是殘疾女孩英子內(nèi)心很自卑，一個(gè)偶然的機(jī)會讓她不得不面對全班同學(xué)的目光。想不到的是，同學(xué)們給了她鼓勵(lì)的掌聲。掌聲從此改變了英子的生活態(tài)度，她變成了一個(gè)活潑開朗的人，開始“微笑著面對生活”。告訴我們要學(xué)會鼓勵(lì)、理解、關(guān)愛他人好習(xí)慣。

2.《掌聲》一文中共響起了兩次掌聲，第一次是對英子關(guān)愛鼓勵(lì)的掌聲，第二次是對英子關(guān)愛贊美的掌聲。從中可以看出同學(xué)們之間友好關(guān)愛是真情。（同學(xué)們給予英子的鼓勵(lì)和關(guān)愛。）。

3.《一次成功的實(shí)驗(yàn)》文中的實(shí)驗(yàn)是一次逃生的實(shí)驗(yàn)。從這篇文章得到的啟示是：做事要善于與他人配合、相互合作，遇到危險(xiǎn)還要有先人后己的好品質(zhì)。（小女孩有舍己為人的精神，遇到危險(xiǎn)沉著、冷靜，同時(shí)三位同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作。）。

4.------女孩不假思索的說：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去。”不假思索的意思是：沒有經(jīng)過思考的意思。不假思索和小女孩說的話表明下女孩是個(gè)，先人后己，舍己為人的好女孩。

5.《給予樹》一文寫的是在圣誕節(jié)到來之前，小女兒金吉婭把應(yīng)該給家人買禮物的錢買了一個(gè)洋娃娃，送給了一個(gè)素不相識的需要幫助的女孩。贊揚(yáng)了金吉婭的善良、仁愛、同情和體貼的好品質(zhì)。我們也要像金吉婭那樣有一顆無私的同情、仁愛、善良的美好心靈。

6.《好漢查理》講了自稱好漢的調(diào)皮孩子查理，在幫助一個(gè)殘疾女孩的`同時(shí)，也得到女孩的理解和尊重，在兩個(gè)人的互相友好、互相幫助中，查理也改變了自身弱點(diǎn)的故事。文章告訴了我們?nèi)伺c人之間相互信任、理解、尊重這種關(guān)愛的重要性。我們要養(yǎng)成與他人相互信任、理解、尊重的好習(xí)慣。

7.我的發(fā)現(xiàn)：

圓溜溜胖乎乎紅撲撲水汪汪笑呵呵樂陶陶喜滋滋笑哈哈。

靜悄悄霧沉沉雨蒙蒙雪皚皚綠油油黑糊糊白花花黃澄澄。

8.讀讀背背：

人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為。

玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。為人子，方少時(shí)。親師友，習(xí)禮儀。

9.讀讀記記：

風(fēng)餐露宿沒精打采五洲四海日夜兼程沉默不語舉世聞名。

滿載而歸目不轉(zhuǎn)睛高樓大廈如愿以償恍然大悟應(yīng)有盡有。

10.課文填空。

1．英子給我來信說：“我_________不會忘記那掌聲，因?yàn)樗刮颐靼祝瑢W(xué)們并沒有_________我。大家的掌聲給了我__________________，使我__________________微笑著面對生活?！?/p>

這說明“掌聲”對英子______________________________________________________。

2．我緊緊地_________著金吉婭。這個(gè)圣誕節(jié)，她_________送給我們棒棒糖，_________送給我們_________、_________、_________和_________，以及一個(gè)陌生女孩__________________的笑臉。陌生的反義詞是（）。

________________________________。

3．這個(gè)實(shí)驗(yàn)我做過許多次，每次孩子們都_________往外_________，結(jié)果_________都_________在瓶口，一個(gè)也拉不出來。今天，我的實(shí)驗(yàn)__________________。

三年級語文單元教案

1、認(rèn)識本課的生字，會認(rèn)本課的詞語。

2、初讀課文，聯(lián)系課文，理解詞語意思，了解課文大意。

3、體會玉的珍貴和卞和忠誠之心。

一、揭示課題，提出問題

今天我們學(xué)習(xí)課文《和氏獻(xiàn)璧》。理解“獻(xiàn)”、“璧”。

引導(dǎo)學(xué)生看題質(zhì)疑。

二、

1、自讀課文，劃出不認(rèn)識的字，自己先解決。

2、檢測字詞。

3、同學(xué)們字詞掌握的不錯(cuò)，那通過讀課文，你們讀懂了什么?

4、學(xué)生回答，了解課文大意。

再讀課文，說說：

和氏獻(xiàn)了幾次璧玉，第三次與前兩次有什么不同?

畫出描寫和氏的動作、語言、神態(tài)的句子讀一讀，體會卞和的忠誠。

討論：卞和為什么把寶玉捧在手里，哭了三天三夜，直到眼淚流盡?

引導(dǎo)學(xué)生讀讀上下文，從而理解“捧”在這里的含義及如此悲傷的原因，最后體會卞和說的話，談?wù)勛约簩@句話的理解――不識真誠、忠心的人，才是最痛心的事。

談一談感受，把自己的感受讀出來。

三、作業(yè)：

把和氏獻(xiàn)璧的故事請給家長聽，和家長交流交流你的感受。

三年級語文單元教案

知識與技能:。

通過口語交際，介紹自己的名字或他人的名字。

對名字進(jìn)行詳細(xì)的介紹，說清楚其中蘊(yùn)含的意義。

養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣，要勇于評價(jià)，學(xué)會評價(jià)。

1．表達(dá)時(shí)要口齒清楚，思路清晰，講清名字里蘊(yùn)含的意義。

2．養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣，要勇于評價(jià)，學(xué)會評價(jià)。

教法:情景教學(xué)法、引導(dǎo)法、點(diǎn)撥法。

學(xué)法:體驗(yàn)法、合作交流法。

課件。

課時(shí)安排。

1課時(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)。

一課時(shí)。

課時(shí)目標(biāo)。

1、通過口語交際，介紹自己的名字或他人的名字。

2、對名字進(jìn)行詳細(xì)的介紹，說清楚其中蘊(yùn)含的意義。

3、養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣，要勇于評價(jià)，學(xué)會評價(jià)。

教學(xué)內(nèi)容及教師活動。

一、導(dǎo)入。

每個(gè)人都有自己的名字，每一個(gè)名字往往都蘊(yùn)含著父母對你們的期待與希望，你知道自己的名字里有什么特別的意義嗎？請跟大家說一說！

二、小組合作，交流。

和同學(xué)說一說名字的含義或來歷，可以是關(guān)于自己名字的，也可以是關(guān)于他人名字的。聽同學(xué)講的時(shí)候，如果有感興趣的或不理解的內(nèi)容，可以向同學(xué)提出來。

注意：要學(xué)會傾聽，有不懂的地方，適時(shí)發(fā)問。別人講話時(shí)，要有禮貌地回應(yīng)。

通過交流，你有什么收獲？

四、全班交流。

1．每一組挑選一名同學(xué)，與全班同學(xué)互相交流，講明名字里蘊(yùn)含的故事，說清父母對自己的期待或希望。注意：口齒清晰，講述完整具體。

2．聽了同學(xué)的'發(fā)言，你有什么感受？

3．講講今后的打算。

4．師生共同點(diǎn)評。

5．評比：誰講得最好。

五、暢談收獲，深化認(rèn)知。

通過今天的口語交際，你們有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)：

口語交際：名字里的故事。

講清楚了解到的信息。

聽別人講話的時(shí)候，要禮貌地回應(yīng)。

課時(shí)作業(yè)：

回家和家里人說一說，你從同學(xué)的講述里發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的事？

課后反思：

三年級語文單元教案

關(guān)心父母，了解父母的工作及作息時(shí)間，在“三八”節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)來臨之際，把自己想說的話用一段話寫下來。

了解父母的工作，列出他們的作息時(shí)間。

兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

一談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們通過學(xué)習(xí)“親情”這一單元，使我們感到親人之間的關(guān)愛與親情。那作為我們，每天都能感受到父母的關(guān)愛。父母為我們的成長付出了很多很多。課前老師布置同學(xué)們對父母的工作和每天的作息時(shí)間表進(jìn)行了解。今天我們就將自己了解的.在班上進(jìn)行交流，并寫下來。

二互相交流，感受父母的辛勞。

1同桌交流所了解的信息。

2指名全班交流，老師點(diǎn)撥。

三指導(dǎo)寫文。

1學(xué)生思考討論：怎樣才能寫出父母對我們的關(guān)愛？

2師指導(dǎo)：充分利用手上收集到的資料，并舉出具體事例來說明。

要求：語句要流暢，內(nèi)容要真實(shí)。

四老師總結(jié)。

第二課時(shí)。

一學(xué)生打草稿。

二師巡視并單獨(dú)指導(dǎo)。

三年級語文第八單元知識考點(diǎn)

三年級語文《第八次》教案

能正確、流利、有感情地朗讀課文。能復(fù)述蜘蛛織網(wǎng)的故事。

通過蜘蛛結(jié)網(wǎng)所表現(xiàn)的精神，懂得布魯斯成功的原因。情感、態(tài)度和價(jià)值觀。

培養(yǎng)學(xué)生失敗后不氣餒、不喪失信心，鼓起勇氣，繼續(xù)努力的精神。教學(xué)重難點(diǎn)。

第二課時(shí)。

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課(指讀課題)。

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了(出示：王子布魯斯帶領(lǐng)軍隊(duì)，(英勇。

)地抗擊外國侵略軍。)。

a學(xué)生填空(看來你上一堂課時(shí)學(xué)得特別認(rèn)真)b我們一起將這句話讀一遍。

c從“英勇”這個(gè)詞語中你們可以看出布魯斯和他的軍隊(duì)怎么樣?(勇敢愛國頑強(qiáng)斗爭不怕犧牲)。

a.失去信心的布魯斯。

布魯斯王子帶領(lǐng)人民不怕犧牲，浴血奮戰(zhàn)。導(dǎo)讀(同時(shí)出示)：可是，一連打了七次仗，蘇格蘭軍隊(duì)都失敗了，布魯斯王子也受了傷。他躺在山上的一間磨坊里，不斷地唉聲嘆氣。

此時(shí)的布魯斯王子為什么會不斷“唉聲嘆氣”呢?

1、因?yàn)槠叽螒?zhàn)斗全部失敗了(七戰(zhàn)七敗，沒有一次成功，怎能不讓人唉聲嘆氣)(板書：七次失敗)。

2、為了自己的祖國，許多人失去了生命。(這么多人失去生命，依然沒能趕走侵略者，真讓人嘆息)。

1、已經(jīng)連續(xù)打了七次敗仗了，我能趕走侵略者嗎?

2、人民因?yàn)閼?zhàn)爭而失去家園，我能為他們做些什么呢?

3、我該怎么做才能趕走侵略者呢?

1、幾乎：差點(diǎn)兒王子差一點(diǎn)就要失去信心(板書：幾乎失去信心)。

2、王子雖然戰(zhàn)敗，但他依然一次又一次的帶領(lǐng)軍隊(duì)英勇抗擊侵略者。

是啊，王子布魯斯帶領(lǐng)軍隊(duì)，英勇地抗擊外國侵略軍。可是，一連打了七次仗，蘇格蘭軍隊(duì)都失敗了，布魯斯王子也受了傷。他躺在山上的一間磨房里，不斷地唉聲嘆氣。可是布魯斯王子并沒有完全失去信心。在磨坊里看到的`一幕，更使他重新拾回了信心。

這是怎樣的一幕呢?

讀完第三小節(jié)，誰來說一說這一小節(jié)主要告訴我們什么?(布魯斯王子看到蜘蛛結(jié)網(wǎng))。

b那么，在蜘蛛織網(wǎng)的過程中，蜘蛛具體有哪些表現(xiàn)呢?請大家默讀課文，用橫線畫出蜘蛛具體表現(xiàn)的詞句。

同學(xué)們找到哪些詞句?(環(huán)境行為都可以)。

重新扯起再次結(jié)了斷，斷了結(jié)，一連結(jié)了七次不灰心從頭干起。

c大家找得真仔細(xì)，(出示：忽然，一陣大風(fēng)吹來，絲斷了，網(wǎng)破了。蜘蛛重心扯起細(xì)絲再次結(jié)網(wǎng)，又被風(fēng)吹斷了。就這樣結(jié)了斷，斷了結(jié)，一連結(jié)了七次，都沒結(jié)成?？芍┲氩⒉换倚?，照樣從頭干起，這一次它終于結(jié)成了一張網(wǎng)。)老師將大家找得詞句變成了紅色。

請大家在下面試著讀一讀這段話。(提示:讀得時(shí)候要注意這些描寫蜘蛛具體表現(xiàn)的詞)誰有信心讀好這段話(指名兩位好學(xué)生朗讀)。

讀得時(shí)候要注意老師標(biāo)上紅色的句子，誰想再來試一試?

又是一陣大風(fēng)將網(wǎng)再次吹破，蜘蛛又是怎么做的?

就這樣，織了七次，都沒成功，這時(shí)蜘蛛是怎么做的?

過度：聽了你的描述，老師感覺已經(jīng)來到了那個(gè)磨坊里，看到了這只執(zhí)著的蜘蛛。

蜘蛛的網(wǎng)被風(fēng)一次又一次的吹破，蜘蛛一次又一次的結(jié)網(wǎng)，到第七次時(shí)，依然沒有成功，這時(shí)你想對它說：

不要放棄，不要失去信心，要有執(zhí)著、百折不撓、永不言敗的精神，你一定能夠成功的當(dāng)?shù)诎舜沃┲虢K于結(jié)網(wǎng)成功時(shí)，你想對它說：

正是你的執(zhí)著，百折不撓、永不言敗的精神才讓你成功。

你真棒。師：這真是一只不灰心，永不言敗的蜘蛛呀c.重拾信心的布魯斯。

過渡：蜘蛛結(jié)網(wǎng)，這是一個(gè)很普通的生活現(xiàn)象?；蛟S你看到了，不會留意，也不會有什么啟發(fā)。而對于布魯斯王子來說，就不一般了。

王子看到這一幕后深受感動，再次充滿信心，你能讀出布魯斯王子此時(shí)的感動與信心嗎?(指名讀)。

2.我覺得布魯斯的信心還不夠足!你再讀(還請剛剛那位學(xué)生讀)。

3.我似乎感覺到了布魯斯那種激動、振奮的精神，你看他握緊了拳頭，你再讀(還是那位學(xué)生讀)。

4.就讓我們都來當(dāng)次布魯斯王子，學(xué)著他的樣子，握緊拳頭。來讀好第四自然段。

d.戰(zhàn)斗八次的布魯斯。

過渡：布魯斯重拾信心之后是怎么做的呢?同學(xué)們自己讀一讀最后一自然段。王子是如何做的?招集被打散的軍隊(duì)，動員人民起來抵抗。

他們與你一樣一連失敗了七次，也幾乎失去了信心啊!你該怎樣說服他們?怎樣激勵(lì)他們?怎樣振奮他們?同桌之間討論討論，怎樣動員比較好，可以這樣開頭：蘇格蘭的父老鄉(xiāng)親們、親愛的同胞們：

提示：想一想布魯斯王子是如何重拾信心的。

b一名學(xué)生演講。

同學(xué)們要認(rèn)真聽，現(xiàn)在你就是處在水深火熱中的蘇格蘭人民，你聽到了這位王子的動員，愿意參加抵抗嗎?如果愿意，在他說完后就為他鼓掌吧!

c說得真好!可是如果布魯斯第八次也沒成功，你覺得他會怎么做?(繼續(xù)進(jìn)行第九次直到成功為止)。

是啊，我們相信，不論是結(jié)網(wǎng)的蜘蛛，還是抗?fàn)幍牟剪斔雇踝?，他們不管失敗多少次，都不會放?會一直努力，直到成功為止。(板書：成功)。

要永不言敗，要充滿信心要堅(jiān)持不懈，直到成功為止。

過渡：有志者事竟成，不怕失敗第七次，因?yàn)檫€有第八次!同學(xué)們，寫字也是這樣，只要我們認(rèn)真練習(xí)就一定能寫好!

是左右結(jié)構(gòu)的字，都是單人旁，這幾個(gè)字在書寫的時(shí)候要注意什么?左窄右寬，左右等高。

我們現(xiàn)在一起來寫信這個(gè)字(具體教學(xué)信)我們寫信的時(shí)候要注意這樣幾個(gè)地方。

1、左窄右寬左右等高。

2、信的三橫之間的距離要?jiǎng)蚍Q寫的時(shí)候橫要稍稍向上斜。

3、口的兩邊要向里收。

幾乎失去信心成功。

三年級數(shù)學(xué)第八單元教案

：教科書練習(xí)二十三第12~16題。

1.讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會用連除兩步計(jì)算解決問題。

2、通過解決具體問題，讓學(xué)生獲得一些用除法計(jì)算解決問題的活動經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用教學(xué)過程：

1.聽算。

2.p10413題生獨(dú)立解決指名訂正師：你是怎么想的？還有其他方法嗎？

2*7/7=2元。

1.p10412題。

師：觀察題目，你知道了那些數(shù)學(xué)信息？同桌說，指名說。

師：能直接用32和4元角比較嗎？為什么？

師：你準(zhǔn)備先算什么，怎么算，再算什么？又怎么算？

獨(dú)立列式，指名板演。指名評價(jià)。

師：還有其他方法嗎？你是怎么想的？

指名說，指名評價(jià)，鼓勵(lì)。

師：通過這道題，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2.p10514題。

師：觀察題目，你知道了那些數(shù)學(xué)信息？同桌說，指名說。

師強(qiáng)調(diào)：圖中隱含了一個(gè)條件，是什么？

師：你準(zhǔn)備先算什么，怎么算，再算什么？又怎么算？

獨(dú)立列式，指名板演。指名評價(jià)。

師：還有其他方法嗎？

師：通過這道題，你明白了什么？

1.p10215題。

讓生自己獨(dú)立獨(dú)題、審題、分析，列式解答。

師：圖中隱含了一個(gè)條件，是什么？

師巡視，輔導(dǎo)差生，指名板演。指名評價(jià)。

2.p10316題。

讓生自己獨(dú)立獨(dú)題、審題、分析，列式解答，

師：圖中隱含了一個(gè)條件，是什么？

師巡視，輔導(dǎo)差生，指名板演。指名評價(jià)。

讓生自編一道兩步計(jì)算的連除應(yīng)用題。

同桌說，全班說。表揚(yáng)鼓勵(lì)。

三年級語文第八單元教學(xué)計(jì)劃

一、讀拼音寫詞語。

二、把詞語補(bǔ)充完整。

不（??）不（??）?（??）蛇（??）足???無（??）無（??）。

三、選字填空。

漂?飄?穩(wěn)?隱。

（??）揚(yáng)??（??）舞??（??）浮?（??）居。

（??）泊??（??）定??（??）藏??安（??）。

沉（??）??（??）約??（??）當(dāng)??（??）動。

四、把不是同類的一個(gè)詞畫掉。

1．炎熱?寒冷?天氣?清涼?酷熱。

2．顏色?紅色?黃色?天藍(lán)?白色。

3．司機(jī)?演員?醫(yī)生?鄰居?教師。

4．一休?花仙子?大臉貓?大頭兒子?動畫人物。

五、讀句子，把括號中用錯(cuò)的字畫掉。

1．他明明知道，那個(gè)（零鈴）鐺只要用手一碰，就會?。汊彛┒。汊彛┑仨懫饋恚蜁蝗税l(fā)覺。

2．走到（盡近）處，我才看清那花開得十分異樣，粉中透紅的花（辨瓣）上還滾動著露珠。

六、仿照例子，寫句子。

1．我不用箭，只要拉一下弓，這只大雁就能掉下來。

2．它一使勁，傷口又裂開了，就掉了下來。

七、修改下面的?

四、1．天氣2．顏色?3．鄰居?4．動畫人物。

五、1．零?鈴?鈴?2．盡?辨。

六、1．只要他答應(yīng)，我們就開始行動。2．一翻開相冊，就想起我的好朋友姜秋宇來。

七、1．把“語文”和“我”調(diào)換?2．在前面加上“郵遞員”或“他”一類的.詞。

八、1．扌八摘??2．竟然，驚奇，艱難?3．小杏樹的成長?4．不管什么困難都阻擋不了杏樹的希望和堅(jiān)定的信念。?5．掐尖?斧砍?鋸杈等多種原因?6．靠希望和信念。

三年級語文單元教案

1、正確、流利、有感情地朗讀誦課文。

2、認(rèn)識生字12個(gè)。

3、理解課文內(nèi)容，了解父親對兒子的關(guān)愛。

1、正確、流利、有感情地朗讀誦課文。

2、理解各自然段表達(dá)的意思。

（1）選擇自己喜歡的'方式讀課文，并標(biāo)出自然段的段序。

(2)出示12個(gè)生字，學(xué)生分組認(rèn)讀。

(1)自由讀課文，小組討論，看到父親做冰燈，“我”為什么“后悔”了？

（2）指定學(xué)生讀5—10自然段。

用自己的話說一說5—10自然段這一部分講了什么？

勾出課文中反映出父親做冰燈不容易的句子讀一讀。

（3）填空：這篇課文講了-------事，反映出--對--的關(guān)愛。

學(xué)習(xí)生字有感情的朗讀課文。

(1）說一件自己和爸爸之間的感人事例。

（2）查找有關(guān)冰燈的資料。

三年級語文第八單元教學(xué)計(jì)劃

教材分析：

本單元是在學(xué)生學(xué)過多位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法，以及萬以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上編排的。本單元的主要內(nèi)容有：運(yùn)用乘法（或除法）、乘法和除法兩步計(jì)算解決問題；運(yùn)用乘法和加法（或減法）、除法和減法（或加法）兩步計(jì)算解決問題。教材以活潑的學(xué)校生活為素材，展示實(shí)際生活中的問題，有利于加深學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的基本含義的理解。同時(shí)，教材還為學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題提供了豐富的資源。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，學(xué)會用兩步計(jì)算解決問題。

2、感受數(shù)學(xué)在日常生活中的`作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、從數(shù)學(xué)角度觀察、分析、解決實(shí)際問題。

2、正確解答兩步應(yīng)用題。

難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生通過自己的分析、思考，尋找一種或兩種解決問題的方法，在不斷探索與創(chuàng)造的氣氛中發(fā)展創(chuàng)新意識。

2、重視培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，體現(xiàn)解決問題策略的多樣化。

教學(xué)方法：

獨(dú)立探究、小組合作。

突破重難點(diǎn)的方法措施：

1、改掉傳統(tǒng)的應(yīng)用題教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生多次經(jīng)歷解決問題的過程，受到解決問題能力的訓(xùn)練。

2、放手讓學(xué)生主動探究解決問題的方法。

3、讓學(xué)生自主收集，理解數(shù)學(xué)信息，尋找解決問題的方法。

4、引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察選擇信息，采取不同的方法解決問題。

課時(shí)安排：

三年級語文《第八次》教案

第二課時(shí)。

思考：a、布魯斯王子在磨房里看到了什么?

b、布魯斯王子看到后有什么表現(xiàn)?

出示三句話反復(fù)朗讀體會：

(a)忽然，一陣大風(fēng)吹來，絲斷了，網(wǎng)破了。

(b)就這樣結(jié)了斷，斷了結(jié)。一連結(jié)了七次，都沒有結(jié)成。(c)可蜘蛛并不灰心，照樣從頭干起，這一次它終于結(jié)成了一張網(wǎng)。

思考：你覺得蜘蛛怎么樣?“終于”這個(gè)詞看出什么?

(3)朗讀，體會“有志者事竟成”的道理。

2、討論：看到這些，布魯斯王子有什么表現(xiàn)?(“感動極了”)。

王子為什么感動?從哪兒看出王子的感動?

(“猛得跳起來”、“喊道”)。

指名邊表演邊朗讀第4小節(jié)。

(4)讓學(xué)生集體表演握緊拳頭朗讀，想想這時(shí)的布魯斯王子又會想寫什么呢?

3、最后的結(jié)果如何?布魯斯的第八次抵抗成功了嗎?我們下節(jié)課接著來學(xué)習(xí)。

三年級語文單元教案

師：相傳在我國春秋戰(zhàn)國時(shí)期，秦王想用十五座城池交換趙王手里的一塊美玉。這塊美玉就是和氏璧。那么，這個(gè)絕世珍寶是怎樣被人發(fā)現(xiàn)的呢?這里邊蘊(yùn)含著一個(gè)凄美的故事，讓我們一起走進(jìn)《和氏獻(xiàn)璧》吧!板書課題齊讀。

過渡：那第一次獻(xiàn)璧的情形是怎樣的?

1、學(xué)習(xí)第一次獻(xiàn)璧。

師：請同學(xué)們自由讀課文的第1、2自然段，想想卞和是懷著怎樣的心情去獻(xiàn)璧的?(高興、信心，滿心歡喜)指導(dǎo)朗讀。

卞和滿心歡喜地去獻(xiàn)璧，結(jié)果卻被鑒定為(這只是一塊普普通通的石頭)。

師：此時(shí)的卞和，心情又是怎樣的?用文中的一個(gè)詞語來形容(急切)請你用急切的心情來讀一讀卞和說的話。(指名讀，男女生讀)。

過渡：雖然失去了左腳的卞和傷心、失望、難受，但是他沒有改變獻(xiàn)璧的決心。

2、學(xué)習(xí)第二次獻(xiàn)璧。

師：于是在武王登上王位后他又去獻(xiàn)璧，玉匠又是怎么說的.?誰來讀一讀。

(出示：玉匠不屑地說：“這不過是塊普通的石頭?！?。

師：“不屑”是什么意思?誰能帶著不屑的語氣再讀讀這句話?

師：就是玉匠這不屑的一句話讓卞和失去了右腳。

師：失去了雙腳的卞和，(生接讀：捧著那塊石頭淚流滿面)。

他想：(生接讀：這無價(jià)之寶難道真的要永遠(yuǎn)被埋沒嗎?)。

師：如果獻(xiàn)璧的人是你，你還會繼續(xù)獻(xiàn)璧嗎?為什么?(指名回答)。

過渡：卞和仍然繼續(xù)獻(xiàn)璧，不過這一次獻(xiàn)璧與前兩次不同，有什么不同呢?

3、學(xué)習(xí)第三次獻(xiàn)璧。

師：請你默讀課文5、6、7自然段，思考：第三次獻(xiàn)璧與前兩次有什么不同?

課件出示句子：卞和捧著那塊石頭，在楚山腳下一連痛哭了三天三夜，直哭得雙眼淚盡，血都流了出來。

指名讀這句話，找出表示卞和動作的詞。

師：請你做一做“捧”的動作。將“捧”換成“拿”可以嗎?為什么?師：那么我們讀的時(shí)候該怎么讀呢?請你來讀一讀。

師：描寫卞和神態(tài)的詞語是哪個(gè)呢?(痛哭)“痛哭”說明卞和哭得怎樣?(哭得十分傷心、傷心到了極點(diǎn))那哪些詞句表現(xiàn)了他傷心到了極點(diǎn)?(一連、直、三天三夜)。

師：是啊，他是多么地傷心啊!直哭得(生接讀：雙眼淚盡，血都流了出來)那你能不能試著讀一讀這個(gè)句子呢?(指名讀句子)。

過渡：讀到這，大家一定很想知道卞和為什么哭得這么悲傷吧。

課件出示：寶玉而題之以石，貞士而名之以誑，此吾所以悲也。

師：誰會讀這個(gè)句子?(指名讀，齊讀)你能告訴我這一句話的意思嗎?沒關(guān)系，老師給一點(diǎn)提示，你可以在課文中找到相應(yīng)的句子。誰找到了?(生讀)這是卞和說的話。

課件出示：寶玉，卻被說成是普通的石頭;堅(jiān)貞之士，卻被說成是騙子，這才是我悲痛的原因啊!

師：現(xiàn)在你知道卞和悲傷的原因了嗎?(生答)那堅(jiān)貞之士指的是誰呢?(卞和)。

師：孩子們，你們認(rèn)為，這句話該用什么語氣來讀呢?(傷心)請你來讀一讀。(指名讀)。

師引讀：是啊，事實(shí)被扭曲，是比砍去雙腳更令人痛心的事啊!卞和悲傷地說：(生讀)。

師引讀：忠貞被誣蔑，受到侮辱和殘害，內(nèi)心的痛苦無人訴說，卞和無比悲愴地回答：(生讀)。

師引讀：雙腳被砍，內(nèi)心早已被割碎，心痛不已的卞和，泣不成聲地回答：(生讀)。

師：(課件出示)文王聽到了回報(bào)，便叫玉匠整治那塊石頭。經(jīng)過仔細(xì)打磨，玉匠把一塊溫潤澄凈的美玉呈獻(xiàn)上來，在場的人都驚呆了。于是，文王下令將這塊價(jià)值連城的美玉命名為“和氏璧”。

師：卞和冒著生命危險(xiǎn)三次獻(xiàn)璧，他的故事確實(shí)感人肺腑、催人淚下。你能用一個(gè)詞語來贊揚(yáng)卞和這種可貴的精神嗎?(永不放棄、堅(jiān)持不懈、忠心耿耿、堅(jiān)貞)。

師：卞和獻(xiàn)出的僅僅是一塊玉嗎?還有什么?(忠貞)這也是人最寶貴的品質(zhì)啊!

課件出示：

卞和獻(xiàn)出的不只是價(jià)值連城的和氏璧，他獻(xiàn)出是更是自己的_______。

師：學(xué)到這兒，課文中的那個(gè)人物給你留下了深刻的印象，你有話想對他說嗎?指名同學(xué)說一說。

1、收集帶有“玉”的成語，了解它們的意思。

2、同學(xué)間互相推薦有關(guān)和氏璧的故事讀一讀。

三年級語文第八單元教學(xué)計(jì)劃

一、讀拼音寫詞語。

二、把詞語補(bǔ)充完整。

（）耳（）鈴守（）（）兔（）弓（）鳥。

不（）不（）（）蛇（）足無（）無（）。

三、選字填空。

漂飄穩(wěn)隱。

（）揚(yáng)（）舞（）?。ǎ┚?。

（）泊（）定（）藏安（）。

沉（）（）約（）當(dāng)（）動。

四、把不是同類的一個(gè)詞畫掉。

1．炎熱寒冷天氣清涼酷熱。

2．顏色紅色黃色天藍(lán)白色。

3．司機(jī)演員醫(yī)生鄰居教師。

4．一休花仙子大臉貓大頭兒子動畫人物。

五、讀句子，把括號中用錯(cuò)的字畫掉。

1．他明明知道，那個(gè)（零鈴）鐺只要用手一碰，就會?。汊彛┒。汊彛┑仨懫饋恚蜁蝗税l(fā)覺。

2．走到（盡近）處，我才看清那花開得十分異樣，粉中透紅的花（辨瓣）上還滾動著露珠。

六、仿照例子，寫句子。

1．我不用箭，只要拉一下弓，這只大雁就能掉下來。

2．它一使勁，傷口又裂開了，就掉了下來。

七、修改下面的?

四、1．天氣2．顏色3．鄰居4．動畫人物。

五、1．零鈴鈴2．盡辨。

六、1．只要他答應(yīng)，我們就開始行動。2．一翻開相冊，就想起我的好朋友姜秋宇來。

七、1．把“語文”和“我”調(diào)換2．在前面加上“郵遞員”或“他”一類的.詞。

八、1．扌八摘2．竟然，驚奇，艱難3．小杏樹的成長4．不管什么困難都阻擋不了杏樹的希望和堅(jiān)定的信念。5．掐尖斧砍鋸杈等多種原因6．靠希望和信念。

三年級語文第八單元教學(xué)計(jì)劃

教材分析：

教學(xué)要求：

教學(xué)時(shí)間：

1、審題。

指明讀練習(xí)要求。

2、指導(dǎo)。

（1）要求學(xué)生把每句話多讀幾遍，找出病因。

（2）想一想這樣修改。（通過讀句子來體會）。

（3）教師提示修改時(shí)要使用修改符號。

（4）教師歸納修改病句步驟：一讀（讀有毛病的句子）；二想（想一想怎樣修改）；三改（使用修改符號）。

3、練習(xí)。

（1）讓學(xué)生用一讀，二想，三改的方法自己練習(xí)修改。

（2）教師根據(jù)學(xué)生自練的情況進(jìn)行針對性輔導(dǎo).

4、反饋。

（1）挨題討論修改情況，確定正確答案，

（2）讓學(xué)生修改自己的答案。

（3）同座互查聯(lián)系情況。

（4）讓學(xué)生大聲朗讀修改后的句子。

教學(xué)第五題。

1、審題。

（1）指名讀題。

（2）教師談話幫助學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。

2、指導(dǎo)。

（1）學(xué)生自由讀8條成語。不認(rèn)識的字可以查字典或問老師。

（2）教師范讀。

（3）學(xué)生自由讀。

（4）理解8條成語的意思，學(xué)生只要大體說出成語的意思即可，對一些理解有難度的成語，教師給予講解。

3、練習(xí)。

（1）學(xué)生自由練度讀。

（2）同座位練習(xí)背誦。

4、反饋。

（1）集體背誦。

（2）指名背。

教學(xué)第六題。

（1）審題。指名讀練習(xí)要求。讓學(xué)生說說該項(xiàng)的練習(xí)要求是什么。

（2）指導(dǎo)。讓學(xué)生自由練讀。指名試讀。教師根據(jù)學(xué)生的的情況進(jìn)行范讀。讓學(xué)生說《明日歌》的道理。學(xué)生討論后教師再次朗讀。

（3）練習(xí)。學(xué)生自由練習(xí)朗讀。指名讀。小組齊讀。

（4）反饋。檢查學(xué)生的朗讀情況。指名背誦。

第三課時(shí)。

一、教學(xué)第七題。

1、審題。教師談話幫助學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。

2、指導(dǎo)。

（1）讓學(xué)生自由讀課本。

（2）同座位分角色讀。

（3）教師提示讀時(shí)要把握各人物的特點(diǎn)，讀出語氣并范讀。

3、練習(xí)。

（1）學(xué)生自由練習(xí)朗讀。

（2）指名分角色讀。

（3）讓學(xué)生嘗試表演。

4、反饋。