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示波器技術(shù)發(fā)展研究論文

摘要：21世紀(jì)的中國(guó)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展都呈現(xiàn)繁榮的景象。人們文化生活需求的不斷提高，傳播各項(xiàng)文化、娛樂(lè)、信息的媒介也得到不斷地更新。廣播電視設(shè)備作為廣播電視媒體發(fā)送信息的一項(xiàng)重要組成部分，在廣播電視的發(fā)展過(guò)程中發(fā)揮重要的作用。

關(guān)鍵詞：廣播電視設(shè)備；維護(hù)理論；廣播電視技術(shù)。

廣播電視設(shè)備作為廣播電視媒體傳播信息的重要媒介和手段，在廣播電視的發(fā)展過(guò)程中發(fā)揮不可或缺的作用。保證良好的設(shè)備維護(hù)才能使信息的傳輸暢通無(wú)阻，傳播的音頻與視頻才能滿(mǎn)足大眾的文化需求，促進(jìn)廣播電視領(lǐng)域的發(fā)展向更加蓬勃的方向開(kāi)拓。

1廣播電視設(shè)備的維護(hù)理論。

1.1發(fā)展概況。廣播電視設(shè)備的維護(hù)理論是人們對(duì)于廣播電視正常運(yùn)行的一項(xiàng)合理的人為操控，是人們?cè)谶@一方面認(rèn)識(shí)水平的不斷完善。從舊有的對(duì)于設(shè)備的管理忽視，到及時(shí)修復(fù)設(shè)備出現(xiàn)的故障，再到提前對(duì)設(shè)備進(jìn)行保養(yǎng)，是人們認(rèn)識(shí)程度不斷加深的體現(xiàn)，都為廣播電視的繁榮發(fā)展提供了良好的保證。

1.2舊有的廣播電視設(shè)備維護(hù)理論。廣播電視設(shè)備作為廣播電視無(wú)誤發(fā)送的重要保障，設(shè)備的健全無(wú)損對(duì)于廣播電視行業(yè)的發(fā)展意義非凡。舊有的廣播電視的維護(hù)理論強(qiáng)調(diào)重視廣播電視發(fā)送設(shè)備的完好性，即對(duì)“修復(fù)”的重視。這就是保障設(shè)備在購(gòu)進(jìn)時(shí)保證渠道的合理。在使用的過(guò)程中減少對(duì)于設(shè)備的磨損，對(duì)于發(fā)現(xiàn)的設(shè)備在使用的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)合理的修復(fù)。更多的強(qiáng)調(diào)對(duì)于設(shè)備的“事后修復(fù)”。這種維護(hù)理論對(duì)于設(shè)備的維護(hù)相對(duì)較少，而更多地是強(qiáng)調(diào)設(shè)備的可使用性。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和完善，這種舊有的維護(hù)理論顯然與時(shí)代的發(fā)展不符，無(wú)法滿(mǎn)足更高水平的技術(shù)使用與人民日益增長(zhǎng)的各種需求，是需要被取代的。

1.3現(xiàn)有的廣播電視設(shè)備維護(hù)理論。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的水平也日益更新完善，人們的思想產(chǎn)生了進(jìn)一步的變化。原有的維護(hù)理論被新的廣播電視設(shè)備的維護(hù)理論所取代。所謂“維護(hù)”，顧名思義，是保護(hù)對(duì)象免受破壞，是一種維持和保護(hù)。從后半句哈來(lái)看，維護(hù)理論的重要性就顯而易見(jiàn)。維護(hù)理論已經(jīng)突破原有的單方面防止設(shè)備的破壞，到事前的預(yù)防和控制，強(qiáng)調(diào)更多的維護(hù)和保養(yǎng)的意思層面。維護(hù)理論是需要相關(guān)的維護(hù)保養(yǎng)人員，通過(guò)對(duì)于廣播電視設(shè)備的專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能的了解，從而能有效、經(jīng)常性的對(duì)于廣播電視設(shè)備的運(yùn)行情況和狀態(tài)進(jìn)行合理的評(píng)估并予以保護(hù)。這里的設(shè)備維護(hù)理論，就更加強(qiáng)調(diào)事前的控制，發(fā)現(xiàn)設(shè)備出現(xiàn)不良情況的趨勢(shì)，并查明原因，防患于未然。通過(guò)維護(hù)人員對(duì)于潛在的“隱蔽功能故障”進(jìn)行有效把握，提高廣播電視的設(shè)備維護(hù)的能力。

2發(fā)展中存在的不足。

2.1認(rèn)識(shí)的盲區(qū)。在廣播電視發(fā)展的各個(gè)階段來(lái)說(shuō)，人們對(duì)于廣播電視設(shè)備維護(hù)的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了很多階段。現(xiàn)在的廣播電視的發(fā)展中依舊存在對(duì)于該方面的錯(cuò)誤認(rèn)知。比如，將設(shè)備的性能好壞與使用的時(shí)間長(zhǎng)短緊密的聯(lián)系起來(lái)。將現(xiàn)有的設(shè)備無(wú)誤與設(shè)備的無(wú)風(fēng)險(xiǎn)、無(wú)威脅聯(lián)系在一起，是對(duì)于設(shè)備的維護(hù)方面認(rèn)識(shí)的悖論。這些錯(cuò)誤認(rèn)知都會(huì)阻礙廣播電視媒體設(shè)備的維護(hù)保養(yǎng)以及技術(shù)更新，對(duì)于廣播電視的發(fā)展都是一種桎梏。

2.2制度的不合理。在社會(huì)主義發(fā)展的過(guò)程中，廣播電視設(shè)備的維護(hù)理論完善，但在發(fā)展的過(guò)程中仍存在一定的不足。維護(hù)理論的提出與實(shí)施效果不配比，體現(xiàn)了制度不夠完善的問(wèn)題。廣播電視的管理缺少合理的制度體系來(lái)對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行合理的管控，使管理者不明職權(quán)，對(duì)待工作缺乏應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。對(duì)廣播電視的管理有時(shí)呈現(xiàn)放任自流的狀態(tài)，設(shè)備缺少及時(shí)的查修。因此，就易造成電視廣播播放過(guò)程中出現(xiàn)圖像不夠清晰，音頻突發(fā)的卡頓情況，對(duì)播放效果帶來(lái)消極的影響。

2.3廣播電視維護(hù)人才的缺失。在廣播電視媒體的發(fā)展的過(guò)程中，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展愈加迅速。因此，能做到對(duì)于廣播電視設(shè)備的運(yùn)用自如對(duì)于從業(yè)人員來(lái)說(shuō)，意義重大。在發(fā)展的現(xiàn)階段，我國(guó)廣播電視設(shè)備維護(hù)人員的自身素質(zhì)還處在十分低下的水平。很多的設(shè)備維修人員僅僅是了解電路修理修配，無(wú)完備的廣播電視設(shè)備的精準(zhǔn)認(rèn)知，無(wú)法實(shí)現(xiàn)對(duì)于廣播電視中的潛在故障的排查，對(duì)于維護(hù)理論的實(shí)現(xiàn)，僅僅是停留在事物的表面。

3改進(jìn)措施。

3.1明確認(rèn)知。只有對(duì)于廣播電視設(shè)備的維護(hù)有正確的認(rèn)識(shí)，才能保證維護(hù)工作的順利進(jìn)行。相關(guān)的工作者要摒棄曾經(jīng)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)于設(shè)備的維護(hù)秉持著早發(fā)現(xiàn)、早處理的積極態(tài)度，才能使廣播電視走上正確的發(fā)展道路。態(tài)度是維護(hù)工作進(jìn)行的準(zhǔn)則，也為設(shè)備的維護(hù)與更新提供了依據(jù)。

3.2健全制度。廣播電視的維護(hù)理論已經(jīng)提出有一定的時(shí)間，但在實(shí)施的過(guò)程中卻存在實(shí)施不利的`問(wèn)題，因此，完善相關(guān)的法律制度迫在眉睫。國(guó)家相關(guān)機(jī)構(gòu)要建立健全法規(guī)，明確維護(hù)人員的權(quán)責(zé)關(guān)系，使相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)者做到對(duì)于設(shè)備的定期的監(jiān)管的監(jiān)督和管理，做到有法可依。只有用法律加以管理和規(guī)定才能保證廣播電視發(fā)展的秩序性和有效性。因此，國(guó)家的相關(guān)部門(mén)需要在廣播電視的權(quán)責(zé)管理方面多下功夫，在設(shè)備的維護(hù)方面明確相應(yīng)的法律法規(guī)，保證廣播電視這一主流傳播媒體更好的發(fā)揮功效，保證廣播電視播出的質(zhì)量，滿(mǎn)足人們的文化需求。

3.3培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的維護(hù)人才。現(xiàn)實(shí)中很多工作人員對(duì)于廣播電視的維修工作通常很難做到經(jīng)常性的排查，而且技術(shù)不夠過(guò)硬，在維護(hù)工作的過(guò)程中通常只是應(yīng)急的作用，而對(duì)于難度較大的問(wèn)題，難以應(yīng)付。針對(duì)維護(hù)人才不足的問(wèn)題，我國(guó)需要加強(qiáng)在這一領(lǐng)域的人才培養(yǎng)的工作。同時(shí)根據(jù)人才不足的現(xiàn)狀，機(jī)構(gòu)需要增設(shè)在廣播電視方面需要專(zhuān)門(mén)設(shè)置與廣播電視設(shè)備有直接關(guān)聯(lián)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，對(duì)設(shè)備的運(yùn)行狀況及時(shí)的處理與維護(hù)。提高人才的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，能對(duì)于廣播電視設(shè)備的知識(shí)技能做到了如指掌，輕松地應(yīng)對(duì)設(shè)備出現(xiàn)的故障，特別是潛在的故障。只有在專(zhuān)業(yè)技術(shù)領(lǐng)域十分過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)人才才能保證對(duì)于設(shè)備的維護(hù)保養(yǎng)更加在行,增加更多的現(xiàn)實(shí)意義。

3.4技術(shù)推動(dòng)。隨著廣播電視設(shè)備的更新發(fā)展，廣播電視技術(shù)才能不斷上升。在設(shè)備維護(hù)的進(jìn)程中，科技力量得到保證，為廣播電視的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展進(jìn)程起到推進(jìn)作用。技術(shù)的不斷上升，促進(jìn)廣播電視與網(wǎng)絡(luò)化融合，使傳播途徑更加高速、便捷，使衛(wèi)星傳播等一系列手段在廣播電視的傳播中不斷應(yīng)用，提高技術(shù)的發(fā)揮空間。在廣播電視設(shè)備的維護(hù)中，出現(xiàn)了很多如管理不善，專(zhuān)業(yè)人才不足，技術(shù)力量匱乏的問(wèn)題。但設(shè)備的維護(hù)對(duì)于其行業(yè)的發(fā)展意義重大，不僅對(duì)于行業(yè)的技術(shù)發(fā)展有推動(dòng)作用，也會(huì)為人們提供更多的信息與便利。因此，提高廣播電視設(shè)備的維護(hù)水平，發(fā)揮更多的時(shí)效性，才能更好地推動(dòng)電視廣播技術(shù)以及行業(yè)的發(fā)展水平。

參考文獻(xiàn):。

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網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)研究論文

摘要：文章主要在分析防火墻在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全中的重要性基礎(chǔ)上，對(duì)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全中如何運(yùn)用防火墻技術(shù)進(jìn)行方法論的研究，從而促進(jìn)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的保障。

防火墻可以對(duì)網(wǎng)絡(luò)攻擊行為起到一定的阻止作用，從而使數(shù)據(jù)信息的泄露與丟失現(xiàn)象得到有效避免，因此對(duì)于用戶(hù)來(lái)說(shuō)防火墻的作用非常重要。筆者針對(duì)防火墻這一系統(tǒng)，對(duì)其在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全中的應(yīng)用進(jìn)行合理分析，以此不斷提升防火墻的應(yīng)用效率。

1防火墻在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全中的重要性。

1.1對(duì)不安全服務(wù)的有效控制。

在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中常常出現(xiàn)一些不安全因素，而防火墻技術(shù)的出現(xiàn)能夠有效控制安全性較差的服務(wù)。防火墻的存在還能夠針對(duì)內(nèi)外網(wǎng)的數(shù)據(jù)交換以及傳輸過(guò)程中，使授權(quán)的協(xié)議與服務(wù)通過(guò)防火墻，因此，外網(wǎng)就不能夠獲取與得知其他的資源內(nèi)容[2]。防火墻使內(nèi)網(wǎng)受到非法攻擊的風(fēng)險(xiǎn)得以降低，從而有效地保障了內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)的安全性能。

1.2對(duì)特殊站點(diǎn)訪問(wèn)的控制。

對(duì)于防火墻這一系統(tǒng)來(lái)說(shuō)，控制對(duì)特殊站點(diǎn)的訪問(wèn)也有一定的幫助。比如，一些需要保護(hù)的主機(jī)進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸以及訪問(wèn)時(shí)，需要得到一定的特殊的保護(hù)，使其他主機(jī)的數(shù)據(jù)交換得到許可。通過(guò)這種方式是要防止不必要的訪問(wèn)，從而有效避免非法盜取資源現(xiàn)象的發(fā)生。因此，防火墻除了在必要情況下之外，對(duì)于內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)的不必要訪問(wèn)要強(qiáng)行禁止。作為一道關(guān)卡，防火墻是一種對(duì)不經(jīng)常使用網(wǎng)絡(luò)用戶(hù)的非常好的網(wǎng)絡(luò)安全保護(hù)的措施。

1.3集中的安全保護(hù)。

集中的安全保護(hù)能夠在防火墻上體現(xiàn)出來(lái)。因?yàn)槿绻且环N較大規(guī)模的內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)，對(duì)某些軟件或附加軟件進(jìn)行改動(dòng)的情況下，并將其放入防火墻系統(tǒng)中，可以達(dá)到安全保護(hù)的集中化管理。這樣的方式與在各個(gè)主機(jī)之中的分散放置相比，對(duì)信息與數(shù)據(jù)的安全性更能得到一定的保障，尤其是關(guān)于重要數(shù)據(jù)與信息來(lái)說(shuō)，將密碼與口令系統(tǒng)以及身份認(rèn)證軟件等都放在防火墻中，則更能保證其安全性能。

1.4記錄與統(tǒng)計(jì)網(wǎng)絡(luò)存取的訪問(wèn)。

防火墻會(huì)記錄在內(nèi)外網(wǎng)之間流通的任何訪問(wèn)與數(shù)據(jù)傳輸，而且將其形成日志的形式。但是作為重要的數(shù)據(jù)情報(bào)，人們通過(guò)日志對(duì)于一些可能的`攻擊進(jìn)行分析，以此將防范準(zhǔn)備做好。如，銀行的網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)是證券與電信等外面的單位的風(fēng)險(xiǎn)，這時(shí)就可以借助防火墻的作用，從而有效的預(yù)防與控制風(fēng)險(xiǎn)，使企業(yè)對(duì)網(wǎng)絡(luò)中可能存在的安全隱患有所了解，從而積極采取措施來(lái)阻止外部的攻擊與監(jiān)控以及管理內(nèi)部的訪問(wèn)，以此使安全風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生概率降到最低。

2.1配置安全服務(wù)。

對(duì)于單獨(dú)分離部分計(jì)算機(jī)，使安全服務(wù)隔離區(qū)設(shè)置出來(lái)，這種隔離區(qū)不但與其他的服務(wù)器機(jī)群存在著差別，而且與系統(tǒng)管理機(jī)群之間也存在著不同。作為內(nèi)網(wǎng)的組成部分以及相對(duì)獨(dú)立的局域網(wǎng)，既可以保護(hù)服務(wù)器上的數(shù)據(jù)安全，又可以積極地保障系統(tǒng)管理的正常運(yùn)行。在網(wǎng)絡(luò)地址轉(zhuǎn)換技術(shù)幫助的前提下，通過(guò)映射使內(nèi)網(wǎng)中的處于保護(hù)狀態(tài)的所有主機(jī)地址轉(zhuǎn)變?yōu)榉阑饓ι系纳贁?shù)幾個(gè)有效公司ip地址的設(shè)置。這樣一來(lái)，外部對(duì)于內(nèi)網(wǎng)結(jié)構(gòu)與各臺(tái)計(jì)算機(jī)的真實(shí)ip地址的了解就失去了途徑。這樣既能夠使對(duì)內(nèi)網(wǎng)的安全性得到提高，也在某種程度上對(duì)公網(wǎng)ip地址的數(shù)量與使用有所減少。因此，防火墻對(duì)控制投資成本具有重要的作用。如果單位以往的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中設(shè)置邊界路由器，則可以基于他的過(guò)濾功能，配置相關(guān)的防火墻。然后，將連接防火墻與受保護(hù)內(nèi)網(wǎng)的工作做好。另外，一些安全服務(wù)隔離區(qū)中的公用服務(wù)器，可以不進(jìn)行設(shè)置防火墻，可以采用直接連接邊界路由器。通過(guò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的改善，一個(gè)屬于防火墻與邊界路由器的雙重保險(xiǎn)就形成了，另外還又設(shè)置了兩者之間的安全服務(wù)隔離區(qū)，這對(duì)整個(gè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全系數(shù)起到極大的提升作用，而對(duì)外部用戶(hù)的正常訪問(wèn)也不會(huì)造成影響。

2.2復(fù)合技術(shù)的積極應(yīng)用。

對(duì)于綜合防護(hù)優(yōu)勢(shì)的積極體現(xiàn)，復(fù)合技術(shù)是防火墻的有一種特性。由于融合了代理與包過(guò)濾兩類(lèi)技術(shù)，防火墻對(duì)更穩(wěn)定的防護(hù)方式能夠體現(xiàn)出來(lái)，從而使防火墻技術(shù)的缺陷得以彌補(bǔ)。在代理與包過(guò)濾技術(shù)參與的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)性的防火墻的保護(hù)類(lèi)型就漸漸形成了，從而使防火墻技術(shù)的靈活性得以體現(xiàn)出來(lái)。當(dāng)前混合特性在防火墻技術(shù)上表現(xiàn)出來(lái)，而且代理與包過(guò)濾的雙向優(yōu)勢(shì)是復(fù)合的集中體現(xiàn)，因此目前最重要的是應(yīng)該在這兩類(lèi)技術(shù)的基礎(chǔ)上，將多項(xiàng)安全技術(shù)融入進(jìn)來(lái)，并與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的運(yùn)行實(shí)際進(jìn)行結(jié)合并加以分析，從而保障如果計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的防火墻技術(shù)受到攻擊危險(xiǎn)時(shí)，可以迅速的提供防御服務(wù)，從而使防火墻技術(shù)的策略性體現(xiàn)出來(lái)。對(duì)于為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全提供了多級(jí)防御的復(fù)合技術(shù)，能夠有效避免外網(wǎng)的攻擊，還能起到主動(dòng)監(jiān)測(cè)內(nèi)網(wǎng)信息的作用。當(dāng)前對(duì)于復(fù)合防護(hù)方式主要有認(rèn)證機(jī)制的提供，從而使在網(wǎng)絡(luò)交互過(guò)程中，保障所有信息都處于一種安全約束的狀態(tài)，從而使動(dòng)態(tài)過(guò)濾的防護(hù)方式得以形成；其次是對(duì)內(nèi)部信息的主動(dòng)隱藏，從而使智能化的感應(yīng)方式得以形成，如果發(fā)生網(wǎng)絡(luò)攻擊，可以迅速進(jìn)行報(bào)警提示；最后是交互保護(hù)能力的加強(qiáng)，使復(fù)合技術(shù)的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)，有助于促進(jìn)防護(hù)價(jià)值的提升，從而保障實(shí)時(shí)維護(hù)。

2.3訪問(wèn)策略的應(yīng)用。

運(yùn)用訪問(wèn)策略主要是以配置的形式來(lái)實(shí)現(xiàn)的，也就是借助縝密的計(jì)劃安排，深化統(tǒng)計(jì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行信息的整個(gè)過(guò)程，以此一個(gè)科學(xué)完善的保護(hù)系統(tǒng)就形成了。對(duì)于訪問(wèn)策略的應(yīng)用主要通過(guò)幾個(gè)步驟：首先，防火墻可以通過(guò)單位的形式將計(jì)算機(jī)所有運(yùn)行信息進(jìn)行分割，并根據(jù)單位的不同形式，對(duì)內(nèi)外兩部分的訪問(wèn)保護(hù)進(jìn)行規(guī)劃，從而使流通訪問(wèn)的安全性得以保證[7]。其次，通過(guò)防火墻訪問(wèn)策略，使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行目的地址與端口的地址被了解與掌握，從而能夠?qū)τ?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行特點(diǎn)有全面的了解，并積極為網(wǎng)絡(luò)信息安全性的保障提供積極幫助。最后，訪問(wèn)策略的保護(hù)方式與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全保護(hù)中的保護(hù)方式是不同的，訪問(wèn)策略是通過(guò)一種在計(jì)算機(jī)安全實(shí)際需求的基礎(chǔ)上，以及訪問(wèn)策略的實(shí)際應(yīng)用，并借助防火墻來(lái)適當(dāng)調(diào)整，從而對(duì)保護(hù)的安全性進(jìn)行提升。訪問(wèn)策略的安全保護(hù)策略是策略表的形成基礎(chǔ)上，詳細(xì)記錄訪問(wèn)策略的所有活動(dòng)，并且將此表當(dāng)做執(zhí)行順序的標(biāo)準(zhǔn)，從而使計(jì)算機(jī)安全保護(hù)的效率得以提升。

2.4運(yùn)用入侵檢測(cè)的方式。

對(duì)一個(gè)計(jì)算機(jī)防御體系有效性進(jìn)行判斷，就是入侵檢測(cè)效果的主要因素。對(duì)于這個(gè)擁有一定強(qiáng)大檢測(cè)功能的體系，能夠?qū)Ψ阑饓ο鄬?duì)靜態(tài)防御的不足加以彌補(bǔ)。通過(guò)入侵檢測(cè)系統(tǒng)與防火墻技術(shù)的相互結(jié)合，可以對(duì)外部網(wǎng)絡(luò)的各種行為進(jìn)行有效檢測(cè)，從而可以使存在的攻擊企圖被發(fā)現(xiàn)，以此采取積極的措施在進(jìn)行預(yù)防與處理。入侵檢測(cè)引擎積極向中心交換機(jī)相連接，借助入侵檢測(cè)、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)視與網(wǎng)絡(luò)管理等功能，彌補(bǔ)防火墻靜態(tài)情況下存在的不足，并可以捕獲內(nèi)外網(wǎng)之間傳輸?shù)乃袛?shù)據(jù)，接下來(lái)在內(nèi)置的攻擊特征的參照下，檢測(cè)網(wǎng)絡(luò)是否存在異常情況。假如通過(guò)對(duì)比，發(fā)現(xiàn)嚴(yán)重情況，系統(tǒng)會(huì)發(fā)出相應(yīng)的警報(bào)，并且就可以交由系統(tǒng)管理員進(jìn)行處理。

3結(jié)語(yǔ)。

防火墻技術(shù)能夠有效保護(hù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全，人們對(duì)其的研究應(yīng)該加大力度，更深入與全面地分析防火墻的潛在功能，從而努力提升網(wǎng)絡(luò)安全維護(hù)的有效性，使我國(guó)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)受到強(qiáng)有力的保護(hù)。

參考文獻(xiàn)：

電子技術(shù)課程研究論文

首先介紹中國(guó)石油大學(xué)（華東）電氣卓越班電子技術(shù)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀，然后針對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行較深入的分析和探討，提出從電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)題目的選擇、時(shí)間的安排、合理搭配分組、合理指導(dǎo)學(xué)生、改革考核方式等方面對(duì)電氣卓越班電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)進(jìn)行建設(shè)和改革。幾年的實(shí)踐結(jié)果表明，改革后的課程設(shè)計(jì)不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)提高了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，收到良好的教學(xué)效果。

2010年6月，國(guó)家教育部啟動(dòng)“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”。為適應(yīng)打造“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”的這一宏偉目標(biāo)，中國(guó)石油大學(xué)（華東）信息與控制工程學(xué)院通過(guò)對(duì)報(bào)名學(xué)生進(jìn)行遴選，選拔出優(yōu)秀學(xué)生組成若干個(gè)電氣專(zhuān)業(yè)的“卓越計(jì)劃”試點(diǎn)班（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“卓越班”）。針對(duì)學(xué)校卓越工程師計(jì)劃培養(yǎng)要求，結(jié)合電氣專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，中國(guó)石油大學(xué)（華東）信息與控制工程學(xué)院對(duì)相應(yīng)的許多理論課程做出調(diào)整和改革，比如小班授課、單獨(dú)設(shè)課等，但對(duì)電子技術(shù)課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，由于場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)、時(shí)間等原因，教學(xué)效果沒(méi)有明顯的變化。因此，探索卓越班電子技術(shù)課程實(shí)踐教學(xué)改革，增強(qiáng)教學(xué)效果，勢(shì)在必行。

受時(shí)間和場(chǎng)地的限制，課程設(shè)計(jì)內(nèi)容被人為地分為數(shù)字部分和模擬部分，學(xué)生缺乏對(duì)電子技術(shù)的綜合性訓(xùn)練和培訓(xùn)每年暑假30多個(gè)班級(jí)都要進(jìn)行為期兩周的電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)，為了充分利用時(shí)間和實(shí)驗(yàn)室，兩周的課程設(shè)計(jì)被分成兩部分：第一周，一部分專(zhuān)業(yè)在機(jī)房做數(shù)字部分課程設(shè)計(jì)，另一部分專(zhuān)業(yè)在實(shí)驗(yàn)室做模擬部分課程設(shè)計(jì)；到了第二周，兩部分學(xué)生互換，教師不換。正是因?yàn)槭軙r(shí)間和場(chǎng)地的限制，卓越班的課程設(shè)計(jì)也只能與其他班安排在一起做同樣的內(nèi)容，導(dǎo)致課程設(shè)計(jì)教學(xué)效果較差，課程設(shè)計(jì)的功能作用沒(méi)有得到充分發(fā)揮。電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)題目單一，難易程度相差不大，區(qū)別度較低，教學(xué)效果較差受時(shí)間及資金投入方面的限制，課程設(shè)計(jì)是以班級(jí)為單位。通常每班由兩名教師指導(dǎo)，甚至還有極少數(shù)情況每班只有一名指導(dǎo)教師，課題的選擇也由指導(dǎo)教師確定。課程設(shè)計(jì)普遍存在設(shè)計(jì)課題數(shù)量較少、與實(shí)際需求脫離嚴(yán)重、設(shè)計(jì)題目長(zhǎng)期不改且局限于某一特定領(lǐng)域、內(nèi)容綜合性不強(qiáng)、以軟件代替硬件等問(wèn)題。對(duì)于卓越班來(lái)說(shuō)，雖說(shuō)題目相對(duì)較新，與專(zhuān)業(yè)比較相關(guān)，但是受教師數(shù)目和客觀條件所限，基本還是一班一題，全班共做一題，沒(méi)有完全調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，影響了課程設(shè)計(jì)效果。

針對(duì)以上存在的問(wèn)題，課題組提出以課外導(dǎo)師制和項(xiàng)目教學(xué)法為手段，以電子競(jìng)賽作為推動(dòng)力，從時(shí)間安排、內(nèi)容設(shè)置、教學(xué)方法和考核模式等方面全面進(jìn)行建設(shè)和改革。調(diào)整課程設(shè)計(jì)時(shí)間，從暑期小學(xué)期調(diào)整到春季學(xué)期傳統(tǒng)的教學(xué)方法是在理論教學(xué)完成某單元內(nèi)容之后安排相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，課程的理論教學(xué)完成之后安排課程設(shè)計(jì)。實(shí)踐證明，這種方法限制了學(xué)生對(duì)這門(mén)課程的總體認(rèn)識(shí)，割裂了知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，造成學(xué)生總體設(shè)計(jì)電路能力的下降。理論教學(xué)、課程實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)相輔相成、相互促進(jìn)，不能相互割裂。因此，這三個(gè)環(huán)節(jié)可以交互進(jìn)行。基于此，把卓越班的電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)放在春季學(xué)期，作為一門(mén)課與理論課、實(shí)驗(yàn)課同步進(jìn)行，這樣做有如下好處。1）時(shí)間由2周延長(zhǎng)到1學(xué)期，學(xué)生有充分的時(shí)間進(jìn)行思考和設(shè)計(jì)。過(guò)去因?yàn)闀r(shí)間很緊，學(xué)生沒(méi)有充足的時(shí)間進(jìn)行思考和設(shè)計(jì)；而現(xiàn)在，在理論課初期就可以選擇課程設(shè)計(jì)的題目等，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間節(jié)點(diǎn)上引入相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，學(xué)生有充足的時(shí)間來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)和思考，形成不同的思路和方法，這樣設(shè)計(jì)方案可以?xún)?yōu)中選優(yōu)。2）實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)與課程設(shè)計(jì)的無(wú)縫銜接。課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容由不同的功能模塊組成，是對(duì)電子技術(shù)這門(mén)課程的一個(gè)整體概括和總結(jié)。實(shí)驗(yàn)是課程設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，因此，課程設(shè)計(jì)的選題原則上應(yīng)結(jié)合電子技術(shù)理論課的進(jìn)度，與已開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目保持漸進(jìn)性關(guān)系。而在以前等實(shí)驗(yàn)做完再做課程設(shè)計(jì)，因?yàn)闆](méi)有帶著任務(wù)做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生缺乏對(duì)實(shí)驗(yàn)課程的整體把握，為做實(shí)驗(yàn)而做實(shí)驗(yàn)，知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有任何銜接，做課程設(shè)計(jì)時(shí)又需要重新熟悉實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容之間的關(guān)系。而現(xiàn)在學(xué)生為了完成課程設(shè)計(jì)，除了需要掌握除實(shí)驗(yàn)教學(xué)所涉及的知識(shí)之外，還必須自學(xué)尚未教到的內(nèi)容，這樣在實(shí)驗(yàn)教學(xué)結(jié)束的時(shí)候，學(xué)生對(duì)電子技術(shù)的整體把握和掌握程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)普通班的學(xué)生。導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，競(jìng)賽培訓(xùn)式管理，發(fā)揮指導(dǎo)教師的主導(dǎo)作用[3]傳統(tǒng)的課程設(shè)計(jì)因?yàn)榧性谑钇谛W(xué)期，課程設(shè)計(jì)的班級(jí)比較多，師資力量有限，一個(gè)導(dǎo)師需要輔導(dǎo)和管理一個(gè)班級(jí)的學(xué)生，輔導(dǎo)時(shí)間也有限，因此，也大打折扣。現(xiàn)在因?yàn)榘炎吭桨嗟恼n程設(shè)計(jì)放在平時(shí)，教研室的許多教師都可參與，師資力量大大加強(qiáng)，平均一個(gè)導(dǎo)師只需要輔導(dǎo)3～5人，完全有條件實(shí)行競(jìng)賽培訓(xùn)式管理，所以可以從題目的選擇到方案的設(shè)計(jì)等，教師可在理論教學(xué)時(shí)間及課余時(shí)間隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)課程設(shè)計(jì)；在進(jìn)入課程設(shè)計(jì)的中后期時(shí)，原則上要求每周至少安排輔導(dǎo)答疑1～2次，結(jié)合學(xué)生的具體問(wèn)題有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)，加強(qiáng)師生之間的交流。

改革課程設(shè)計(jì)選題，學(xué)生可自主選題、可多人多題[4]改革教師指定設(shè)計(jì)題目的弊端，采取學(xué)生自主選題和教師命題相結(jié)合的方式。以前課程設(shè)計(jì)的課題多是教師指定并給出相關(guān)設(shè)計(jì)框圖和結(jié)構(gòu)圖，學(xué)生按部就班地完成其余部分內(nèi)容，限制了學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。基于此，從多方面對(duì)課程設(shè)計(jì)的命題進(jìn)行研究和探索。1）導(dǎo)師命題，實(shí)行項(xiàng)目教學(xué)法。因?yàn)樵谄綍r(shí)指導(dǎo)教師比較多，每個(gè)教師負(fù)責(zé)出3～4個(gè)題目，這樣放到一起就有30多個(gè)題目，題目的范圍可以覆蓋到數(shù)字電路部分、模擬電路部分，甚至可以涉及少量專(zhuān)業(yè)知識(shí)，學(xué)生根據(jù)自身情況選題，可以多人多題，可以一人一題。因?yàn)槊總€(gè)教師所從事的專(zhuān)業(yè)和科研方向不同，所以題目所考查的知識(shí)點(diǎn)和涉及的行業(yè)也各不相同，給了學(xué)生較大的選擇余地，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也從源頭上杜絕了部分想作弊偷懶的學(xué)生的念頭。與此同時(shí)，通過(guò)項(xiàng)目管理的形式來(lái)完成課程設(shè)計(jì)，以便達(dá)到更好的教學(xué)效果。2）以電子競(jìng)賽為參考進(jìn)行選題。目前，全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽已經(jīng)進(jìn)行多年，經(jīng)過(guò)專(zhuān)家挑選的設(shè)計(jì)題目既考慮了學(xué)生的實(shí)際能力，又融合了電子線路設(shè)計(jì)的最新的發(fā)展方向。課程設(shè)計(jì)的選題，可以參考?xì)v年的電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的題目，把目前與電子技術(shù)相關(guān)的競(jìng)賽內(nèi)容結(jié)合到課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，盡可能地開(kāi)發(fā)一些綜合性、設(shè)計(jì)性?xún)?nèi)容，這樣極大地提高學(xué)生的實(shí)踐能力。3）學(xué)生自主命題。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)和興趣方向差距較大，部分學(xué)生很早就對(duì)某方面的電子制作感興趣，所以除了允許選擇現(xiàn)有的設(shè)計(jì)題目外，鼓勵(lì)學(xué)生自行選題、自己制訂設(shè)計(jì)方案。方案經(jīng)過(guò)教師審核，在實(shí)驗(yàn)室客觀條件允許的情況下，只要達(dá)到課程設(shè)計(jì)的目的即可實(shí)施。創(chuàng)建開(kāi)放的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，使實(shí)驗(yàn)與課程設(shè)計(jì)有機(jī)結(jié)合充分利用現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室資源，創(chuàng)建開(kāi)放的創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)室。每學(xué)期電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)室需要接待大量的學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，時(shí)間段非常集中，但在開(kāi)學(xué)初、期末以及晚上，實(shí)驗(yàn)室相對(duì)空閑。

作為卓越班的學(xué)生，因?yàn)槿藬?shù)相對(duì)較少，便于管理，在沒(méi)有課的情況下，可以實(shí)現(xiàn)由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，安排對(duì)其全天候的開(kāi)放。這樣做有如下優(yōu)點(diǎn)。1）便于加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的日常管理，緩解實(shí)驗(yàn)室教師嚴(yán)重缺編的尷尬。安排卓越班學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室全天開(kāi)放，學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)之余，參與實(shí)驗(yàn)室儀器的維修以及教師的科研，主觀上給學(xué)生提供了實(shí)驗(yàn)室資源，提高了學(xué)生的素質(zhì)，客觀上也加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)室管理。2）由于受時(shí)間和課時(shí)所限，實(shí)驗(yàn)室有許多實(shí)驗(yàn)內(nèi)容在正常課時(shí)無(wú)法安排。通過(guò)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生可以針對(duì)自己感興趣的部分進(jìn)行進(jìn)一步的深入學(xué)習(xí)和探討，很多學(xué)生感慨第一次真正感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。改革考核方法，實(shí)現(xiàn)答辯為主、實(shí)驗(yàn)報(bào)告為輔的考核方式答辯是課程設(shè)計(jì)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，是對(duì)整個(gè)設(shè)計(jì)的過(guò)程和設(shè)計(jì)的質(zhì)量的最終檢驗(yàn)。安排每組5～10分鐘的答辯時(shí)間，要求首先講述自己的設(shè)計(jì)ppt，然后展示和講解自己的硬件作品，最后回答教師針對(duì)作品提出來(lái)的相關(guān)問(wèn)題。通過(guò)這一過(guò)程，學(xué)生不但可以能了解別人的設(shè)計(jì)思路，開(kāi)闊了眼界，而且能從別人的設(shè)計(jì)中吸取一定的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。這樣一來(lái)，答辯過(guò)程就成了再學(xué)習(xí)、再提高的過(guò)程，學(xué)生受益匪淺。

針對(duì)電氣卓越班的專(zhuān)業(yè)特色和學(xué)校的實(shí)際情況，針對(duì)課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容、方法、手段進(jìn)行相應(yīng)的改革和嘗試，通過(guò)一段時(shí)期的試行，取得不錯(cuò)的教學(xué)效果。事實(shí)證明，只要教師認(rèn)真鉆研、努力探索，挖掘一切可利用的條件，同時(shí)不斷創(chuàng)新，就一定會(huì)提高實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)出社會(huì)所需要的優(yōu)秀人才。

[1]劉志剛.三分天下有其一:加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才[j].實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2009,28(2):1-4.

[3]王寶璽.關(guān)于實(shí)施“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的思考[j].高校教育管理,2012,6(1):6-19.

示波器技術(shù)發(fā)展研究論文

當(dāng)前現(xiàn)代通信技術(shù)已經(jīng)深入到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域中，并改變了人們的思維與生活方式，而在數(shù)字技術(shù)誕生與發(fā)展的過(guò)程中，傳統(tǒng)通信產(chǎn)業(yè)內(nèi)涵被徹底顛覆，面對(duì)新環(huán)境下所帶來(lái)的種種挑戰(zhàn)，如何實(shí)現(xiàn)新技術(shù)模式的搭建以推進(jìn)通信技術(shù)的發(fā)展，成為亟待解決的問(wèn)題。

人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展與科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步相輔相成，在當(dāng)今信息化時(shí)代背景下，現(xiàn)代通信技術(shù)的發(fā)展拉開(kāi)了人類(lèi)歷史的新帷幕，為促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展注入動(dòng)力。而也正是在現(xiàn)代通信技術(shù)的推動(dòng)下，數(shù)字化經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)促使人們進(jìn)入了高級(jí)數(shù)字文明時(shí)代，社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域與人們的生活都因此而發(fā)生了巨大變化。而要想真正借助通信技術(shù)的力量來(lái)不斷促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，提高社會(huì)生產(chǎn)力水平，就需要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代通信技術(shù)發(fā)展模式的與時(shí)俱進(jìn)。

電子技術(shù)課程研究論文

以中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)為著手點(diǎn)，圍繞電子電工專(zhuān)業(yè)一體化實(shí)訓(xùn)教學(xué)的目標(biāo)，結(jié)合實(shí)訓(xùn)的實(shí)踐情況，對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的場(chǎng)所、內(nèi)容、實(shí)施過(guò)程和教學(xué)方法等方面進(jìn)行研究。

一體化教學(xué)；電子技術(shù)；基礎(chǔ)與技能；實(shí)踐。

“電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能”是中等職業(yè)學(xué)校電子電工專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程，這門(mén)課的實(shí)踐性非常強(qiáng)。但現(xiàn)在仍有職業(yè)學(xué)校教師在教學(xué)時(shí)沿用過(guò)去的傳統(tǒng)教法，不能滿(mǎn)足對(duì)現(xiàn)階段應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。因此，在進(jìn)行本課的教學(xué)時(shí)，采用理實(shí)一體化的教學(xué)模式（也就是理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合），通過(guò)對(duì)此課程的教學(xué)改革實(shí)踐，突出學(xué)生動(dòng)手能力和專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)，滿(mǎn)足中等職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

“理實(shí)一體化教學(xué)法”即理論實(shí)踐一體化教學(xué)法，它突破了以往理論與實(shí)踐相脫節(jié)的現(xiàn)象，教學(xué)環(huán)節(jié)相對(duì)集中，強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，通過(guò)設(shè)定教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，讓師生雙方邊教、邊學(xué)、邊做，全程構(gòu)建素質(zhì)和技能培養(yǎng)框架，豐富課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量。在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，理論和實(shí)踐交替進(jìn)行，直觀和抽象交錯(cuò)出現(xiàn)，沒(méi)有固定的先實(shí)后理或先理后實(shí)，而是理中有實(shí)、實(shí)中有理，突出學(xué)生的動(dòng)手能力和專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)。“理實(shí)一體化”教學(xué)模式不僅是理論、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的一體化，也是教師在知識(shí)、技能、教學(xué)能力上的一體化，包含了教學(xué)場(chǎng)所的一體化。學(xué)生進(jìn)行理論課的學(xué)習(xí)時(shí)，由于沒(méi)有與實(shí)踐操作直接聯(lián)系的情境，無(wú)法體驗(yàn)到原理性知識(shí)在實(shí)際生產(chǎn)中的應(yīng)用，也就難以理解理論知識(shí)的意義，這樣的教學(xué)有效性低。因此，“理實(shí)一體化”絕不是理論和實(shí)踐教學(xué)在形式上的簡(jiǎn)單組合，而是從學(xué)生技能技巧形成的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。

中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生最大特點(diǎn)就是學(xué)習(xí)上普遍表現(xiàn)出不自信，文化基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)自覺(jué)性不夠，自我管理意識(shí)淡薄，自控能力普遍較差。如果在教學(xué)過(guò)程中還是運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，那么只能形成一種惡性循環(huán)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)感到厭煩。但這些學(xué)生大部分都有一個(gè)共性，形象思維比較好，實(shí)際動(dòng)手能力比較強(qiáng)。鑒于中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的這種優(yōu)缺點(diǎn)，教師要想提高教學(xué)的有效性，就要改變教學(xué)方法。“電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能”是中職學(xué)校電類(lèi)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，是一門(mén)將理論課、實(shí)驗(yàn)課融為一體的實(shí)用性較強(qiáng)的課程。這門(mén)課主要講一些電路和元器件等方面的基本性質(zhì)和使用特點(diǎn)，較注重學(xué)生的技能鍛煉。因此，在實(shí)訓(xùn)方面，教師應(yīng)多提供學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，對(duì)課本中的理論少進(jìn)行分析或計(jì)算，在技能中適當(dāng)講解并施加輔助，多向?qū)W生提供可參考的樣本，這樣學(xué)生會(huì)更愿意自主對(duì)一些知識(shí)和技能進(jìn)行探索和研究。教師只有對(duì)人類(lèi)日常的各種學(xué)習(xí)進(jìn)行分析研究，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方式方法，才能真正了解學(xué)習(xí)。也只有這樣，才能使我們的教學(xué)方法適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，而不是讓學(xué)生去適應(yīng)教學(xué)，適應(yīng)課程。這是教師對(duì)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)進(jìn)行探索的方向和目標(biāo)。

理實(shí)一體化順利實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵之處就在于實(shí)踐場(chǎng)所和實(shí)踐內(nèi)容的選擇，實(shí)踐場(chǎng)所最好選用理實(shí)一體的實(shí)驗(yàn)室，也就是既有教室的硬件設(shè)施，如電腦、投影儀、桌椅等，又要有實(shí)驗(yàn)室的布置，如相關(guān)的實(shí)驗(yàn)臺(tái)、儀器儀表等。可以對(duì)原有的電子電工實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行改造，根據(jù)目前學(xué)校電子電工專(zhuān)業(yè)學(xué)生的情況，把原來(lái)適合大班做實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行改造，拿走用不到的實(shí)驗(yàn)臺(tái)及儀器，將實(shí)驗(yàn)室分成兩部分，一部分類(lèi)似于教室的布置，另一部分類(lèi)似于實(shí)驗(yàn)操作的布置，正常一個(gè)班級(jí)二十幾個(gè)人，分成四組。這樣，比較符合小班化邊講邊做的“教、學(xué)、做”一體化教室的要求，也滿(mǎn)足了實(shí)訓(xùn)室就是課堂，課堂就是實(shí)訓(xùn)室的教學(xué)硬件要求，為電子電工專(zhuān)業(yè)技能課程改革奠定了必要的物質(zhì)基礎(chǔ)。

可以在機(jī)電和電子專(zhuān)業(yè)中開(kāi)始嘗試這種一體化教學(xué)方法，并在一體化教室里邊講邊學(xué)、邊學(xué)邊練。在教學(xué)過(guò)程中還可以引入繪圖仿真軟件，這樣既豐富了教學(xué)任務(wù)的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也為教師分層教學(xué)思想提供了方便。

“理實(shí)一體化”教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)應(yīng)輕內(nèi)容而重組織過(guò)程和訓(xùn)練方案，應(yīng)盡量避免在教案中羅列大量的教學(xué)內(nèi)容。以“電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能”課程中的“直流穩(wěn)壓電源”項(xiàng)目中的第二個(gè)板塊“三端集成穩(wěn)壓器”中的內(nèi)容為例，三端集成穩(wěn)壓器在電子產(chǎn)品中應(yīng)用非常廣泛，因此，通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生能掌握78xx引腳定義、電壓檢測(cè)方法、穩(wěn)壓器的功能和正確使用。教學(xué)案例包含三個(gè)任務(wù)。任務(wù)一：認(rèn)識(shí)固定式三端集成穩(wěn)壓器。活動(dòng)一：檢測(cè)并篩選元件。活動(dòng)二：三端集成穩(wěn)壓器引腳定義。任務(wù)二：固定式三端集成穩(wěn)壓器的正確使用。活動(dòng)一：輸入電壓輸出電壓測(cè)量。活動(dòng)二：觀察現(xiàn)象，總結(jié)規(guī)律。任務(wù)三：拓展，79xx系列固定三端集成穩(wěn)壓器簡(jiǎn)介。具體教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程如下：（1）導(dǎo)入新課。列舉日常生活中常見(jiàn)的例子，教師提問(wèn)，學(xué)生思考，提出任務(wù)要求。（2）學(xué)生分組設(shè)計(jì)。根據(jù)任務(wù)要求學(xué)生分組設(shè)計(jì)，小組代表展示方案，學(xué)生討論各方案的不同點(diǎn)。此環(huán)節(jié)以學(xué)生為主體，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。（3）教師介紹此任務(wù)所需的設(shè)備元器件及使用方法、焊接技巧、調(diào)試注意事項(xiàng)等。（4）分組焊接、調(diào)試，實(shí)施任務(wù)。學(xué)生根據(jù)任務(wù)分組實(shí)施，教師巡視，對(duì)過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督，并對(duì)幾個(gè)活動(dòng)及時(shí)做好過(guò)程性評(píng)價(jià)。根據(jù)以上四個(gè)活動(dòng)的評(píng)價(jià)，給出最佳小組。同時(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)難度稍高的選做任務(wù)，動(dòng)手快，提前完成任務(wù)的同學(xué)可設(shè)計(jì)選做的任務(wù)，充分體現(xiàn)分層教學(xué)的思想，增強(qiáng)小組團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。（5）任務(wù)總結(jié)評(píng)價(jià)。通過(guò)自評(píng)、組評(píng)、師評(píng)完成最終評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，展示優(yōu)秀作品，由學(xué)生自己總結(jié)及談體會(huì)，提高了學(xué)生的自我總結(jié)能力，活躍了課堂氣氛。讓學(xué)生在這些基本環(huán)節(jié)里學(xué)中練、練中學(xué)，在學(xué)練中理解理論知識(shí)、掌握技能，打破傳統(tǒng)的教學(xué)思想，實(shí)現(xiàn)“實(shí)踐-理論-實(shí)踐”的教學(xué)，使學(xué)生從不知道到慢慢熟悉，從生疏到熟練到形成技能技巧，收到了事半功倍的教學(xué)效果。

總之，在一體化教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中，仍存在一些問(wèn)題需要改進(jìn)完善，但和傳統(tǒng)的教學(xué)效果相比有了很大的改善，提高了課堂教學(xué)效率。在以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的一體化教學(xué)中，課堂不再像原來(lái)那么枯燥了，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，與此同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自我意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生在人格、體魄、身心、意志等方面的健康發(fā)展。

[1]石小法.電子技能與實(shí)訓(xùn)[m].北京:高等教育出版社,2011.

[2]劉文霞.高職院校專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課理實(shí)一體化教學(xué)改革探究[j].蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào),2015(09).

[3]陳順剛.對(duì)職業(yè)技術(shù)教育實(shí)施一體化教學(xué)模式的研究[j].職業(yè)教育研究,2005(02).

示波器技術(shù)發(fā)展研究論文

針對(duì)該課題展開(kāi)研究的主要意義在于：第一，為實(shí)現(xiàn)相應(yīng)發(fā)展戰(zhàn)略的科學(xué)制定奠定基礎(chǔ)。深入剖析該技術(shù)力量給社會(huì)發(fā)展所帶來(lái)的影響力，在明確相應(yīng)作用機(jī)理的同時(shí)，明確其所存在的發(fā)展規(guī)律，進(jìn)而在構(gòu)建出現(xiàn)代通信技術(shù)發(fā)展模式的基礎(chǔ)上，為實(shí)現(xiàn)該技術(shù)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)的科學(xué)制定以及相應(yīng)推進(jìn)、實(shí)施政策體系的落實(shí)提供理論性指導(dǎo)。第二，為促進(jìn)相關(guān)領(lǐng)域技術(shù)的創(chuàng)新與發(fā)展指明方向。基于現(xiàn)代通信技術(shù)對(duì)社會(huì)各領(lǐng)域所產(chǎn)生的沖擊與影響，結(jié)合這一技術(shù)自身的特性與其他技術(shù)間存在共性這一特征，在明確現(xiàn)代通信技術(shù)發(fā)展模式的基礎(chǔ)上，能夠?yàn)榇偈蛊渌I(lǐng)域中各項(xiàng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)發(fā)展與創(chuàng)新提供一個(gè)范式，即實(shí)現(xiàn)對(duì)一般技術(shù)發(fā)展模式下相應(yīng)的理論的豐富，帶動(dòng)各項(xiàng)相關(guān)技術(shù)的發(fā)展。

豬養(yǎng)殖技術(shù)研究論文

通常鹵蟲(chóng)體色灰白，但生活在高鹽度水域中的個(gè)體體色較深，呈紅色。其成蟲(chóng)身體細(xì)長(zhǎng)，分節(jié)明顯，不具頭胸甲，成蟲(chóng)體長(zhǎng)約1.2～1.5厘米。鹵蟲(chóng)一生需經(jīng)過(guò)卵、幼蟲(chóng))、擬成蟲(chóng)、成蟲(chóng)4個(gè)階段的變態(tài)發(fā)育。從卵孵化至性成熟需經(jīng)12～15次蛻皮，蛻皮后即成為成蟲(chóng)，此后，雌成蟲(chóng)每次懷卵均要蛻皮1次，每次蛻皮約需2～3小時(shí)，有時(shí)需10～15小時(shí)。

1.2生態(tài)習(xí)性。

1）鹽度。鹵蟲(chóng)幼體生活的水體適宜鹽度為2%～10%，成體1%～24.2%。淡水豐年蟲(chóng)生活于淡水水體中，鹽度變化幅度不超過(guò)0.05%。2）溫度。鹵蟲(chóng)卵孵化的適宜溫度在15～40℃之間，最適25～30℃，低于15℃則發(fā)育減緩。幼蟲(chóng)至成蟲(chóng)適宜的生活溫度范圍在15～35℃之間，最適溫度25℃。3）攝食。鹵蟲(chóng)為濾食性雜食動(dòng)物，主食單細(xì)胞藻類(lèi)（如衣藻、小球藻、單胞藻等）和原生動(dòng)物，餌料大小以10微米以下較為合適。有時(shí)也刮食硅藻類(lèi)的角毛藻、骨條藻等。其攝食量很大，28℃條件下，一個(gè)5mm大小的鹵蟲(chóng)一天一般可吃下10～30萬(wàn)個(gè)衣藻(10～15μm×6～9μm)，因此，餌料不足將會(huì)影響鹵蟲(chóng)的生長(zhǎng)、發(fā)育速度和壽命[1]。4）呼吸。在正常的代謝情況下，鹵蟲(chóng)呼吸量與體長(zhǎng)成正比，因而，隨鹵蟲(chóng)個(gè)體的生長(zhǎng)，對(duì)水體溶氧要求會(huì)逐漸增高。在高鹽度環(huán)境，鹵蟲(chóng)的雌體比雄體耗氧更高。

1.3生殖習(xí)性。

雌鹵蟲(chóng)每次懷卵量80～l50個(gè)，一生（平均壽命為2～3個(gè)月）產(chǎn)卵5～10次，其生殖次數(shù)與營(yíng)養(yǎng)狀況有關(guān)，營(yíng)養(yǎng)良好時(shí)產(chǎn)卵次數(shù)多者可達(dá)17次。有些雌鹵蟲(chóng)還具有抱卵孵化的習(xí)性，卵產(chǎn)出后在母體卵囊中發(fā)育成無(wú)節(jié)幼體才與母體分離。在28℃適溫條件下，幼蟲(chóng)孵化l天后即開(kāi)始攝食，第8天開(kāi)始交尾，但一般在孵化后2～3周才會(huì)產(chǎn)卵[2]。

2養(yǎng)殖模式。

2.1室外大量養(yǎng)殖。

2.1.1鹽田鹵水養(yǎng)殖。利用高鹽鹵水控制敵害生物，在鹵水池塘放養(yǎng)鹵蟲(chóng)，在養(yǎng)殖過(guò)程中不投餌或輔助性投餌，此種養(yǎng)殖方式要求條件低，本成也較低。但由于日曬鹽場(chǎng)的管理主要考慮的是鹽業(yè)生產(chǎn)的需要，在日曬鹽場(chǎng)的鹽池中進(jìn)行鹵蟲(chóng)增養(yǎng)殖，既要考慮鹵蟲(chóng)繁殖的需要，又要考慮增養(yǎng)殖措施對(duì)鹽產(chǎn)量和質(zhì)量的影響，所以這種傳統(tǒng)養(yǎng)殖模式存在其弊端。2.1.2粗放式引入海水養(yǎng)殖。早春引入的海水在4月份蒸發(fā)至適合于鹵蟲(chóng)生長(zhǎng)的鹽度(80～120‰)，在養(yǎng)殖季節(jié)不斷引入海水來(lái)調(diào)節(jié)由蒸發(fā)引起的鹽度增加，同時(shí)補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。這是一種粗放式養(yǎng)殖，主要用來(lái)生產(chǎn)鹵蟲(chóng)卵。在養(yǎng)殖過(guò)程中，也可以通過(guò)潑灑雞糞等有機(jī)肥和無(wú)機(jī)肥來(lái)增加養(yǎng)殖池中藻類(lèi)的繁殖，提高鹵蟲(chóng)產(chǎn)量[3]。2.1.3半精養(yǎng)式鹵蟲(chóng)養(yǎng)殖。東南亞的泰國(guó)、菲律賓、越南是較早開(kāi)展鹵蟲(chóng)人工養(yǎng)殖的國(guó)家。首先，在藻類(lèi)培養(yǎng)池和鹵蟲(chóng)培養(yǎng)池通過(guò)施肥培養(yǎng)藻類(lèi)，從當(dāng)年的12月延續(xù)到來(lái)年的'5月，期間只接種鹵蟲(chóng)一次，主要以收獲鹵蟲(chóng)卵為主，產(chǎn)量約為80kg干卵/季/公頃。越南是開(kāi)展半精養(yǎng)鹵蟲(chóng)養(yǎng)殖較有代表性的國(guó)家，近年來(lái)，越南又將這種半精養(yǎng)模式作了改進(jìn)，既將單循環(huán)模式改為多循環(huán)模式，產(chǎn)量提高40%以上。2.1.4其他養(yǎng)殖方式泰國(guó)養(yǎng)殖鹵蟲(chóng)的方式還有：鹵蟲(chóng)－鹽－魚(yú)/蝦綜合養(yǎng)殖、鹵蟲(chóng)－鹽綜合養(yǎng)殖、鹵蟲(chóng)單一養(yǎng)殖模式，都取到了較好的養(yǎng)殖效果。

2.2室內(nèi)高密度精養(yǎng)。

2.2.1批次養(yǎng)殖。這種養(yǎng)殖方法是仿照mock等人的對(duì)蝦育苗方法設(shè)計(jì)而成的。為了保證最適的水循環(huán)，培養(yǎng)池最好呈方形或圓形。當(dāng)然也有用長(zhǎng)方形池子的，但長(zhǎng)/寬比不要超過(guò)2:1。比利時(shí)用300l的聚乙烯容器、3m3的混凝土水池和5m3的鋁板池等進(jìn)行批次養(yǎng)殖試驗(yàn)。通過(guò)濾板或?yàn)V袋清除糞便等廢棄物，保持水質(zhì)平衡。所用餌料主要是米糠，顆粒小于50μm。預(yù)先將米糠用飽和鹵水浸泡，在冰箱中貯存。投喂量以透明度來(lái)控制，一般維持在15～25cm。當(dāng)溶解氧降至2mg/l，或ph降至7.5以下時(shí)，就要分別加大充氣量或加入更多的nahco3加以調(diào)節(jié)。2.2.2循環(huán)流水培養(yǎng)。循環(huán)流水培養(yǎng)是一種通過(guò)海水的連續(xù)更新來(lái)消除鹵蟲(chóng)的糞便、殘餌等廢物，進(jìn)行高密度培養(yǎng)的高產(chǎn)技術(shù)。成功的關(guān)鍵是過(guò)濾裝置，既要將廢物清除出去，又要不損害或丟失鹵蟲(chóng)。oos等開(kāi)始用圓柱狀過(guò)濾器，效果欠佳，后改用呈30的斜式矩形網(wǎng)，效果較好。在濾網(wǎng)下方設(shè)置充氣設(shè)備，清除網(wǎng)上的顆粒雜質(zhì)，以免堵塞，并使水中溶氧增加，使餌料分散更均勻。在放養(yǎng)密度為每升水體2萬(wàn)個(gè)無(wú)節(jié)幼體時(shí)，開(kāi)始時(shí)4h換水1次(網(wǎng)目130μm)，然后逐漸增加換水次數(shù)，第10天起lh換水1次。網(wǎng)目逐漸增大，依次為225，300和400μm。每15分鐘投餌1次，最好用自動(dòng)投餌機(jī)，根據(jù)養(yǎng)殖水體的透明度，自動(dòng)增添餌料，使透明度維持在25cm左右。2.2.3“跑道式氣提水”循環(huán)系統(tǒng)培養(yǎng)。我國(guó)上海水產(chǎn)大學(xué)漁業(yè)學(xué)院，在育苗溫室的水泥池內(nèi)，設(shè)置“跑道式氣提水”循環(huán)系統(tǒng)、過(guò)濾器及泡沫分離器。養(yǎng)殖期間水溫在溫度24－26℃，鹽度為35，無(wú)節(jié)幼體的初始投放密度為6個(gè)/ml。投放后三天，“跑道式氣提水”循環(huán)系統(tǒng)、過(guò)濾器和泡沫分離器開(kāi)始運(yùn)轉(zhuǎn)，整個(gè)養(yǎng)殖期間基本不換水，不間斷充氣，測(cè)得溶解氧趨飽和。養(yǎng)殖過(guò)程中適時(shí)加入nahco3調(diào)控ph值在8.0左右。由于氣提水循環(huán)系統(tǒng)的運(yùn)行，確保了養(yǎng)殖水體中水質(zhì)、餌料、鹵蟲(chóng)的均勻分布和溶解氧的高水平(6mg/l以上)，過(guò)濾器保證水中鹵蟲(chóng)的糞便及顆粒狀污物得以較好清除，從而使水體的養(yǎng)殖負(fù)載量達(dá)到最大值，這為鹵蟲(chóng)的高密度養(yǎng)殖提供了技術(shù)保證。

3總結(jié)。

隨著世界水產(chǎn)業(yè)的壯大，鹵蟲(chóng)的需要量不斷攀升，而鹵蟲(chóng)的自然資源越來(lái)越貧乏，因此，工廠化高密度養(yǎng)殖鹵蟲(chóng)具有現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)意義。綜合以上鹵蟲(chóng)人工養(yǎng)殖模式，設(shè)計(jì)一種高密度可循環(huán)養(yǎng)殖的精準(zhǔn)模式，應(yīng)是今后工作研究的重點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)。

[1]李亞南.鹵蟲(chóng)養(yǎng)殖技術(shù)的研究[d].天津:天津科技大學(xué),2003.12.

多媒體技術(shù)課題研究論文

摘要：近年來(lái)，計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展使計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)得到了廣泛的應(yīng)用和發(fā)展。它幾乎滲透到人們的生活當(dāng)中的各個(gè)方面，并且產(chǎn)生了不同程度的影響，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)是將聲音、文字、視頻、圖像、動(dòng)畫(huà)等結(jié)合為一體的先進(jìn)技術(shù)。加強(qiáng)對(duì)多媒體技術(shù)的關(guān)鍵性技術(shù)的研究，能夠更好地提高人們對(duì)其運(yùn)用的程度，從而更好地服務(wù)于社會(huì)。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)；多媒體技術(shù)；關(guān)鍵性技術(shù)。

教學(xué)，教師在課堂上利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性等等。本文將主要對(duì)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的關(guān)鍵性技術(shù)進(jìn)行研究，分別從：計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)概述、多媒體關(guān)鍵技術(shù)研究、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)關(guān)鍵技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用三個(gè)部分進(jìn)行闡述[1]。

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)是將聲音、文字、視頻、圖像、動(dòng)畫(huà)等結(jié)合為一體的先進(jìn)技術(shù)，它具有集成性與交互性。它能夠?qū)?shù)字信息通過(guò)界面顯示出來(lái)，隨著我國(guó)科技的日新月異，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)也被充分賦予了時(shí)代發(fā)展新特點(diǎn)，同時(shí)具備了顯示各種形式的媒體特點(diǎn)[2]。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)充分改變了人們獲取信息的渠道與方式，它應(yīng)用范圍逐漸擴(kuò)大，我國(guó)的教育教學(xué)、現(xiàn)代化工業(yè)生產(chǎn)、傳媒廣播教學(xué)等方面，都運(yùn)用到了計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)。

多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，極大地改變了人們傳統(tǒng)的生活方式和工作方式，無(wú)論是我們?nèi)粘５墓ぷ鳌⑸睢⑦€是娛樂(lè)都有多媒體技術(shù)的身影。尤其是隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)與多媒體技術(shù)的結(jié)合而形成的計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)使得多媒體技術(shù)的發(fā)展到了一個(gè)新臺(tái)階[3]。筆者認(rèn)為隨著社會(huì)的進(jìn)步，技術(shù)的創(chuàng)新，未來(lái)多媒體技術(shù)必將得到更大的發(fā)展。我們通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行分析闡述，就是想探索出計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的發(fā)展道路，從而為計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)今后的應(yīng)用發(fā)展提供一定的指導(dǎo)意義，推動(dòng)多媒體技術(shù)應(yīng)用持續(xù)穩(wěn)步發(fā)展，這是多媒體技術(shù)發(fā)展的需要，也是社會(huì)發(fā)展的需要。

隨著計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，人們的生活方式發(fā)生了巨大的改變。我們必須加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)相關(guān)技術(shù)尤其是加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)多媒體關(guān)鍵技術(shù)的研究，這樣才能夠計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)今后的發(fā)展提供良好的建議。那么何謂計(jì)算機(jī)多媒體關(guān)鍵技術(shù)呢？計(jì)算機(jī)多媒體的關(guān)鍵技術(shù)是解決視頻、音頻信號(hào)的獲取和處理，包括多媒體數(shù)據(jù)的壓縮編碼和解碼技術(shù)以及多媒體數(shù)據(jù)的輸出技術(shù)。主要應(yīng)用于通信、娛樂(lè)和計(jì)算機(jī)的融合，為解決電視數(shù)字化及高清晰度提供了切實(shí)可行的'方案。

（一）視頻壓縮技術(shù)。

傳統(tǒng)的壓縮編碼是以集合論為基本，它沒(méi)有充分考慮到接受者的主管能動(dòng)性與事件本身含義[4]。因此壓縮編碼的發(fā)展是從信息論開(kāi)始的一個(gè)不斷在更新完善的過(guò)程。按照信源的統(tǒng)計(jì)特點(diǎn)可以分為：預(yù)測(cè)編碼、小波編碼、矢量量化編碼[5]、轉(zhuǎn)碼編碼等方法，根據(jù)圖像傳達(dá)景物特點(diǎn)可以分為圖形編輯與基于內(nèi)容的編輯。基于內(nèi)容壓縮編碼方法是當(dāng)前最先進(jìn)的壓縮方法。

（二）視頻點(diǎn)播技術(shù)。

近年來(lái)，多媒體服務(wù)范圍越來(lái)越廣泛，視頻點(diǎn)播技術(shù)的發(fā)展是計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，它將計(jì)算機(jī)、通信、電視等技術(shù)結(jié)合起來(lái)改變了傳統(tǒng)視頻點(diǎn)播方式，實(shí)現(xiàn)了人們隨意收看電視節(jié)目的想法。視頻點(diǎn)播技術(shù)的運(yùn)用改變了傳統(tǒng)死板的教學(xué)模式，教師可以通過(guò)視頻點(diǎn)播技術(shù)讓課堂教學(xué)更加富有趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性[6]。視頻服務(wù)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)功能的核心是視頻服務(wù)器，視頻服務(wù)器是視頻點(diǎn)播技術(shù)實(shí)現(xiàn)的主要載體，它充分保障了視頻播放的質(zhì)量。

多媒體信息通常都是非格式化的數(shù)據(jù)，它具有數(shù)據(jù)存儲(chǔ)分散、存儲(chǔ)對(duì)象復(fù)雜等特點(diǎn)。當(dāng)前多媒體資料管理工作開(kāi)展得不是很好，它需要良好的數(shù)據(jù)模型為基礎(chǔ)，利用引入封裝、對(duì)象、多態(tài)、繼承等概念來(lái)描述其對(duì)象[7]。將面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)語(yǔ)言和數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)充分融合起來(lái)是當(dāng)前多媒體系統(tǒng)研發(fā)的主要方向。

（四）虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)。

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是一個(gè)集成技術(shù)，它涉及到很多學(xué)科，如：計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、傳感技術(shù)、人工智能、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等，利用計(jì)算機(jī)可以合成真三維畫(huà)面，從而達(dá)到栩栩如生的效果。虛擬現(xiàn)實(shí)主要是通過(guò)計(jì)算機(jī)來(lái)形成逼真實(shí)體，用戶(hù)通過(guò)感官可以充分感受到這一技術(shù)的帶來(lái)的先進(jìn)性與趣味性。目前虛擬現(xiàn)實(shí)在航天、軍事、醫(yī)療、娛樂(lè)等方面都得到了廣泛應(yīng)用。

（五）流傳媒技術(shù)。

流傳媒技術(shù)的使用可以實(shí)現(xiàn)流式傳輸，將聲樂(lè)、動(dòng)畫(huà)等通過(guò)服務(wù)器發(fā)送到給用戶(hù)，用戶(hù)不需要等到文件全部下載完成就能進(jìn)行觀看，從一定程度上來(lái)看，流傳媒技術(shù)大大節(jié)省了用戶(hù)的時(shí)間，提高了效率。總之，多媒體技術(shù)將計(jì)算機(jī)技術(shù)的交互性、可視化綜合到一起，為人們的生活學(xué)習(xí)帶來(lái)了極大的方便。

（六）音頻技術(shù)。

所謂“音頻技術(shù)”，主要是以電聲技術(shù)為核心內(nèi)容，同時(shí)還包含了生理心理、建筑聲學(xué)、音樂(lè)藝術(shù)等相關(guān)技術(shù)[8]。它主要的技術(shù)支持是一種結(jié)合了應(yīng)用聲學(xué)、聲電換能原理、電子技術(shù)等多種學(xué)科技術(shù)。它使信息的提高方式更具靈活性。

隨著計(jì)算機(jī)相關(guān)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)已經(jīng)滲透到人們生活的各個(gè)領(lǐng)域，在現(xiàn)有的技術(shù)應(yīng)用中，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的關(guān)鍵技術(shù)在生活中的運(yùn)用最為廣泛，它轉(zhuǎn)變了人們的生活、學(xué)習(xí)方式，為人們的生活帶來(lái)許多新鮮感。

（一）多媒體教室的組建。

多媒體教室的組建是計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)關(guān)鍵性技術(shù)的主要體現(xiàn)之一。在多媒體教室建設(shè)中，我們可以配置一些先進(jìn)設(shè)備，如投影儀等。多媒體教室摒棄了傳統(tǒng)粉筆加黑板的教學(xué)方法，在一定程度上減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)提高了課堂教學(xué)效率。不過(guò)在多媒體技術(shù)的實(shí)際運(yùn)用中，教師必須明確教學(xué)主體，依然發(fā)揮主體作用，不能過(guò)度的運(yùn)用多媒體技術(shù)，讓課堂教學(xué)被多媒體技術(shù)牽制[9]，加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，提高教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。

（二）多媒體教室的功能。

多媒體教室具有許多先進(jìn)功能，如：廣播教學(xué)、轉(zhuǎn)播教學(xué)、屏幕監(jiān)視、遙控輔導(dǎo)、交互式教學(xué)、多媒體語(yǔ)音復(fù)讀機(jī)、網(wǎng)絡(luò)考場(chǎng)等。在進(jìn)行廣播教學(xué)時(shí)，教師可以利用電腦屏幕和語(yǔ)音等多媒體信息向?qū)W生進(jìn)行廣播。在進(jìn)行廣播教學(xué)時(shí)，學(xué)生可以舉手提問(wèn)，教師再為其解答，這種一問(wèn)一答的方式使教學(xué)的開(kāi)展更加有趣；通過(guò)轉(zhuǎn)播教學(xué)，教師可以將電腦屏幕及聲音向?qū)W生轉(zhuǎn)播，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量；屏幕監(jiān)視是指教師通過(guò)電腦屏幕可以對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，查看學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)[10]，并實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程輔導(dǎo)學(xué)生；遙控輔導(dǎo)也是教師可以采用的教學(xué)方式，通過(guò)遙控輔導(dǎo)，教師可以手把手指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量的大力提高；多媒體教室實(shí)現(xiàn)了交互式教學(xué)，學(xué)生能夠進(jìn)行電子舉手，對(duì)于不懂的地方可以及時(shí)請(qǐng)教老師，促進(jìn)了師生之間的良好互動(dòng)；多媒體語(yǔ)言復(fù)讀機(jī)具有十分強(qiáng)大的功能，它包括：跟讀回放、和音對(duì)比、自動(dòng)斷句、原文跟讀、語(yǔ)速調(diào)節(jié)、語(yǔ)音監(jiān)聽(tīng)、自定義教學(xué)方法等；多媒體教室還實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)考場(chǎng)，具備成績(jī)匯總、排名、查看試卷、系統(tǒng)閱讀等功能，能夠快速實(shí)現(xiàn)成績(jī)查詢(xún)、成績(jī)匯總。

電信技術(shù)設(shè)備接地技術(shù)的研究論文

隨著科技時(shí)代的到來(lái)，電子通信設(shè)備被廣泛應(yīng)用到人們的生活當(dāng)中。而接地技術(shù)的運(yùn)用，能夠有效防止電子通信設(shè)備出現(xiàn)漏電等情況，進(jìn)一步確保電子通信設(shè)備的運(yùn)行安全。但是，目前我國(guó)電子通信設(shè)備中接地技術(shù)在實(shí)際應(yīng)用的過(guò)程中仍存在一些問(wèn)題，影響了電子通信設(shè)備的正常運(yùn)行。由此可以看出，要想從根本上提高電子通信設(shè)備中接地技術(shù)的應(yīng)用質(zhì)量，就要對(duì)接地技術(shù)中存在的問(wèn)題進(jìn)行深入的研究。

目前，我國(guó)常用的電子通信設(shè)備接地方式可以分為兩種類(lèi)型，一種類(lèi)型是直接接地方式，另一種是懸浮接地方式。直接接地方式指的是將電子通信設(shè)備直接與大地進(jìn)行連接，這種方法能夠有效避免靜電的產(chǎn)生，確保通信設(shè)備的運(yùn)行安全。懸浮接地方式主要通過(guò)建立一個(gè)連接點(diǎn)，并通過(guò)連接點(diǎn)將大地以及通信設(shè)備相連接，這種方法能夠有效避免懸浮法與直接法相互影響。

其中，接地技術(shù)中主要存在的問(wèn)題是通信設(shè)備接地技術(shù)在安裝過(guò)程中安裝人員的操作不夠規(guī)范，導(dǎo)致通信設(shè)備在運(yùn)行的過(guò)程中出現(xiàn)漏電情況。由于通信設(shè)備的額定電壓為220v，人體所能承受的電壓遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于通信設(shè)備的額定電壓。所以，一旦通信設(shè)備出現(xiàn)漏電的情況，通信設(shè)備、人體以及大地三者之間會(huì)形成一個(gè)回路，從而對(duì)人體造成傷害。在安裝通信設(shè)備的過(guò)程中要注意選擇具有良好導(dǎo)電性的通信設(shè)備，這樣才能將設(shè)備中的電流及時(shí)的傳導(dǎo)出去，降低電流對(duì)通信設(shè)備自身的損壞。另外，應(yīng)對(duì)通信設(shè)備的電壓進(jìn)行有效的控制，確保通信設(shè)備在安全的電壓下運(yùn)行。一旦通信設(shè)備中的電壓過(guò)大，就會(huì)出現(xiàn)通信設(shè)備接觸不良以及接地設(shè)備受到損害等現(xiàn)象出現(xiàn)，進(jìn)而對(duì)通信設(shè)備的正常運(yùn)行造成影響。

（1）優(yōu)化接地方式。

接地方式直接影響著最終的接地效果，所以，接地施工人員在進(jìn)行接地施工的過(guò)程中，要對(duì)接地方式進(jìn)行科學(xué)的選擇。首先，對(duì)電子通信設(shè)備的運(yùn)行環(huán)境進(jìn)行充分研究，找出環(huán)境中存在可能影響接地效果的因素，并對(duì)其進(jìn)行及時(shí)的解決。例如，環(huán)境中的`溫度以及濕度等，都會(huì)影響接地技術(shù)的最終效果。一旦環(huán)境中的濕度較高，就會(huì)大大提高電子通信設(shè)備的漏電概率，所以，在這種情況下選擇接地方式時(shí)，就應(yīng)選擇防潮性能較好的接地方式，確保電子通信設(shè)備的正常運(yùn)行。其次，對(duì)接地線內(nèi)的阻抗進(jìn)行有效的控制，如果接地線內(nèi)的阻抗過(guò)高，接地線內(nèi)的電流就會(huì)對(duì)電子通信設(shè)備造成一定的影響。其中，接地線內(nèi)的阻抗大致可分為兩種，一種是接地線中的電阻，另一種是接地線中的電感。目前，降低電阻的有效方法就是對(duì)電子通信設(shè)備進(jìn)行定期的保養(yǎng)和維護(hù)，避免電子通信設(shè)備出現(xiàn)故障導(dǎo)致電阻的增加。降低電感的有效方法是選擇合理的接地方式，當(dāng)前最常用的降低電感方法是采用多點(diǎn)接地法。由此可以看出，要想對(duì)電子通信設(shè)備的接地技術(shù)進(jìn)行優(yōu)化，就要對(duì)電子通信設(shè)備的實(shí)際運(yùn)行情況進(jìn)行充分的了解，根據(jù)自身情況選擇合適的優(yōu)化方法，在提高接地技術(shù)運(yùn)行效率的同時(shí)，降低了施工人員在施工過(guò)程中的施工難度[1]。

（2）注重施工細(xì)節(jié)。

在利用接地技術(shù)進(jìn)行施工的過(guò)程中，為了提高接地技術(shù)的運(yùn)行質(zhì)量，要對(duì)施工過(guò)程中的細(xì)節(jié)問(wèn)題進(jìn)行足夠的重視，其中主要包括接地技術(shù)中的細(xì)節(jié)以及接電環(huán)境中的細(xì)節(jié)。接地技術(shù)中的細(xì)節(jié)主要包括連接點(diǎn)的變化以及接地導(dǎo)線的性質(zhì)等方面，在進(jìn)行施工人員進(jìn)行接地施工的過(guò)程中，要時(shí)刻注意連接點(diǎn)的變化。一旦連接點(diǎn)的變化過(guò)大，就會(huì)導(dǎo)致電子通信設(shè)備中的電位差出現(xiàn)變化，進(jìn)而降低了電子通信設(shè)備運(yùn)行的運(yùn)行安全。另外，在對(duì)接地導(dǎo)線進(jìn)行選擇的過(guò)程中，要盡量選擇電阻小的導(dǎo)線，長(zhǎng)度不要太長(zhǎng)。這種導(dǎo)線在實(shí)際應(yīng)用的過(guò)程中能夠使電子通信設(shè)備在電阻較低的環(huán)境下運(yùn)行，降低了電阻對(duì)電子通信設(shè)備的影響。

另外，接地技術(shù)的施工環(huán)境也是影響最終施工質(zhì)量的重要因素。第一，要盡量避免在危險(xiǎn)的環(huán)境中施工，例如電阻較高的回路以及公共阻抗較高的環(huán)境等。第二，對(duì)于施工中的細(xì)節(jié)問(wèn)題要有明確的規(guī)定，例如，在使用接地電纜以及接地螺旋的過(guò)程中，要使用具有明確標(biāo)識(shí)的電纜以及接地螺旋。這種方法可以有效降低環(huán)境對(duì)接地技術(shù)的影響，進(jìn)而確保電子通信設(shè)備的安全運(yùn)行。

（3）建立完善的接地施工制度。

施工制度對(duì)于施工過(guò)程來(lái)說(shuō)起著引導(dǎo)規(guī)范的作用，所以，對(duì)接地施工制度進(jìn)行完善，能夠進(jìn)一步提高接地技術(shù)的施工質(zhì)量。在對(duì)接地施工制度進(jìn)行規(guī)范的過(guò)程中，主要通過(guò)兩方面完成，一方面是對(duì)施工流程進(jìn)行規(guī)范，另一方面是對(duì)施工過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督。首先，對(duì)于接地施工中的接地類(lèi)型以及接地施工的目的進(jìn)行明確規(guī)定，進(jìn)行有所側(cè)重的施工。例如，有些接地施工對(duì)接地線內(nèi)電阻的要求很高，而有些接地施工對(duì)于導(dǎo)電性有較高的要求。這就要求施工人員在施工的過(guò)程中需要根據(jù)不同的需求進(jìn)行針對(duì)性施工。其次，對(duì)于接地施工中的設(shè)備類(lèi)型以及接地設(shè)備進(jìn)行分類(lèi)，不同類(lèi)型的設(shè)備要根據(jù)不同的施工方案進(jìn)行。最后，在完成施工后，要對(duì)最終的接地施工進(jìn)行全面檢查。檢查的主要內(nèi)容包括，接地線以及總電源是否受到損壞，接地螺絲是否牢固以及接地線的安裝要求是否符合標(biāo)準(zhǔn)等方面。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)接地線施工的驗(yàn)收力度，定期對(duì)接地線的運(yùn)行質(zhì)量進(jìn)行檢查，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)的進(jìn)行解決，確保電子通信設(shè)備的運(yùn)行質(zhì)量[2]。

3y論。

隨著人們對(duì)電子通信設(shè)備運(yùn)行質(zhì)量的要求越來(lái)越高，如何提高電子通信設(shè)備的信息傳導(dǎo)效率成為人們重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。本文通過(guò)對(duì)接地技術(shù)的方法進(jìn)行完善，提高了接地技術(shù)的運(yùn)行質(zhì)量，同時(shí)也提高了電子通信設(shè)備的信息傳導(dǎo)質(zhì)量。由此可以看出，對(duì)接地技術(shù)的施工方法進(jìn)行改善，能夠?yàn)榻窈蠼拥鼐€技術(shù)在電子通信設(shè)備中的運(yùn)用奠定良好的基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】。

輪滑課技術(shù)教學(xué)研究論文

我國(guó)輪滑課教學(xué)的主要任務(wù)是:在有限的課堂時(shí)間內(nèi)教會(huì)學(xué)生掌握基本的輪滑技巧,了解輪滑的相關(guān)知識(shí)和技能,同時(shí)提高學(xué)生的耐力、靈敏度、柔韌性、速度、力量和平衡感,進(jìn)而提高學(xué)生的心腦血管系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)的功能,并最終培養(yǎng)出兼具心理健康和身體健康的優(yōu)秀人才[1]。本文將從教學(xué)技術(shù)內(nèi)容和教學(xué)策略?xún)煞矫鎸?duì)輪滑課教學(xué)進(jìn)行探究。

1.1陸地部分和準(zhǔn)備活動(dòng)。

陸地部分教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生留下充足的準(zhǔn)備時(shí)間,同時(shí)還可以為學(xué)生提供體會(huì)和模仿動(dòng)作的機(jī)會(huì),因此是輪滑教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)[2]。輪滑課的陸地教學(xué)通常經(jīng)歷以下幾個(gè)階段:首先,采取游戲和慢跑的方法來(lái)進(jìn)行熱身;其次,在熱身之后進(jìn)行徒手操和專(zhuān)項(xiàng)操練習(xí);最后,在練習(xí)之后進(jìn)行動(dòng)作模仿訓(xùn)練。輪滑的動(dòng)作模仿包括:基本姿勢(shì)、側(cè)蹬收腿、后引收腿、滑行等,模仿的時(shí)間大概15min,每次模仿2～3個(gè)動(dòng)作,每個(gè)動(dòng)作2～3組,期間休息3min左右,此外,教師還可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果延長(zhǎng)或縮短模仿練習(xí)。陸地教學(xué)可以為學(xué)生提供體驗(yàn)機(jī)會(huì),使學(xué)生在大腦中建立基本的動(dòng)作觀念,并通過(guò)陸地練習(xí)來(lái)增加自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

1.2穿戴護(hù)具和輪滑鞋的方法。

教授學(xué)生穿戴護(hù)具和輪滑鞋是十分重要的,它不僅可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,還可以促使學(xué)生提高安全防護(hù)意識(shí)。學(xué)生穿戴護(hù)具時(shí)要遵守從上至下的原則,先戴頭盔,再戴護(hù)肘、護(hù)膝,然后坐在地上穿輪滑鞋,最后再戴好手套。

1.3.1原地站立及踏步這是輪滑技術(shù)教學(xué)的第一步,在此環(huán)節(jié)中,學(xué)生需要先單膝跪地,并把腳成外八字形蹲立,雙手重疊放在支撐腿上,隨后身體前傾,并借助雙手傳給支撐腿的力迅速向前抬腿,雙腳仍然呈外八字,身體前傾,團(tuán)身收腹,兩腿微屈,同時(shí)兩臂向前平舉,使身體呈站立姿勢(shì)。

1.3.2向前踏步及自我保護(hù)以保持基本姿勢(shì)為基礎(chǔ),使兩腳仍然呈外八字形并向前踏步,開(kāi)始練習(xí)時(shí)步伐幅度要小,因?yàn)榇穗A段的學(xué)生仍然處于初始階段,因此平衡感和關(guān)節(jié)力量尚不到位,如果急于求成則很容易摔倒[3]。在這一環(huán)節(jié),提高學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)是教學(xué)關(guān)鍵。教師在教學(xué)時(shí)要講清楚護(hù)具的功能和自我保護(hù)的方法,并幫助學(xué)生養(yǎng)成自我保護(hù)的習(xí)慣。在發(fā)生失衡時(shí),學(xué)生首先要屈膝、彎腰、兩臂前伸,然后保證自己的膝先著地,肘再著地,最后手掌著地,手指和頭抬起。1.3.3直線滑行及停止方法當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)直線滑行時(shí),需要保持兩腿蹬地的姿勢(shì),同時(shí)完成收腿、著地、支撐滑行的動(dòng)作,如果是在學(xué)習(xí)的初始階段,可先采取單腿蹬地,單腿支撐的姿勢(shì)來(lái)進(jìn)行練習(xí),當(dāng)熟練之后再過(guò)渡到雙腿姿勢(shì)。直線滑行可在2～3課時(shí)內(nèi)完成,練習(xí)時(shí)間以每節(jié)課30min為宜,距離在50～100m之間,并進(jìn)行6～8組次的訓(xùn)練。輪滑訓(xùn)練的停止方法主要有兩種:(1“)t”字停止法,此種方法是將重心放在支撐腿上,并將浮腿橫移輪架與前進(jìn)方向形成90度角,以此來(lái)減緩滑行的速度;（2）“八”字停止法,此種方法就是將腳扣成內(nèi)八字,以此來(lái)減緩滑行速度,這種方法需要注意的是用力不要過(guò)猛,并順應(yīng)滑行方向加力,以此來(lái)保持平衡。

1.3.4彎道滑行彎道滑行是輪滑當(dāng)中最有難度的一個(gè)環(huán)節(jié),也是開(kāi)始由交叉踏步轉(zhuǎn)移到單腿蹬動(dòng)的環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)過(guò)程中,教師可在2～3個(gè)課時(shí)內(nèi)完成教學(xué),每節(jié)課的練習(xí)時(shí)間為0.5h左右。此外,在學(xué)生能夠熟練掌握直滑和彎滑后,將二者結(jié)合起來(lái),進(jìn)行繞圈滑行[4]。

1.4脫護(hù)具和輪滑鞋及其放松整理。

在脫護(hù)具和輪滑鞋時(shí),也要按照一定的順序來(lái)進(jìn)行。脫護(hù)具的順序是從下至上的。首先,要坐在地上,先脫手套,接下來(lái)脫鞋;然后是脫護(hù)膝、護(hù)肘、頭盔;最后將護(hù)具整理完畢。在這些活動(dòng)結(jié)束之后,學(xué)生要進(jìn)行放松整理,一般情況下,教師會(huì)選擇慢跑或放松操的形式來(lái)進(jìn)行此項(xiàng)環(huán)節(jié)。

2.1分段法。

輪滑是一種多關(guān)節(jié)、多部位同時(shí)參加的運(yùn)動(dòng),因此為了盡快掌握動(dòng)作要領(lǐng),教師可以將各個(gè)動(dòng)作進(jìn)行分解教學(xué)。對(duì)于簡(jiǎn)單的動(dòng)作,可以選擇完整教學(xué)法;對(duì)于復(fù)雜的動(dòng)作,可以采用部位教學(xué)法。平衡能力是輪滑技術(shù)的基礎(chǔ),同時(shí)也是輪滑教學(xué)的主要內(nèi)容。因此,在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中需要特別注意對(duì)此項(xiàng)能力的訓(xùn)練,輪滑的平衡能力分為:雙支撐平衡、單支撐平衡、快速滑行平衡等[5]。在訓(xùn)練平衡能力時(shí)可以先學(xué)習(xí)頭部動(dòng)作,然后再學(xué)習(xí)擺臂動(dòng)作,最后學(xué)習(xí)腿部動(dòng)作,當(dāng)學(xué)生能夠掌握所有動(dòng)作要領(lǐng)時(shí),再進(jìn)行綜合練習(xí)。

2.2銜接法。

銜接法主要用于直線輪滑技術(shù)和彎道輪滑技術(shù)中,它是一種動(dòng)作銜接方法,主要是在學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)之后將各個(gè)分解動(dòng)作進(jìn)行銜接。對(duì)于一些難度較大、較復(fù)雜的動(dòng)作,例如蹬地、收腿、著地等,教師為了保證學(xué)生能夠熟練掌握動(dòng)作,一般采取分解教學(xué)法來(lái)進(jìn)行動(dòng)作教學(xué),但當(dāng)學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)之后,就需要將各個(gè)分解動(dòng)作進(jìn)行連接,只有這樣,才能夠使學(xué)生真正掌握輪滑技術(shù)。

2.3示范法。

示范法是輪滑教學(xué)的主要教學(xué)方法,在輪滑教學(xué)中,教師通常采用完整示范和分解示范來(lái)進(jìn)行教學(xué),完整示范教學(xué)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是十分重要的,它不僅可以幫助學(xué)生了解動(dòng)作全貌,還可以促使學(xué)生建立起對(duì)于動(dòng)作的完整概念。分解示范教學(xué)主要用于復(fù)雜動(dòng)作教學(xué)中,這種教學(xué)方法可以幫助學(xué)生了解和感知?jiǎng)幼骷?xì)節(jié),從而使學(xué)生更加了解各個(gè)動(dòng)作的關(guān)鍵點(diǎn),進(jìn)一步幫助學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)。示范教學(xué)法通常采用正面示范、側(cè)面示范、背面示范相結(jié)合的方法,教師在做示范動(dòng)作時(shí),要考慮場(chǎng)地、教學(xué)內(nèi)容和環(huán)境等多種因素,再根據(jù)教學(xué)的難易程度來(lái)選擇適合的示范方法。

2.4講解法。

在輪滑課教學(xué)當(dāng)中,教師還可以選擇簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言來(lái)對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行講解,這種教學(xué)方法可以使學(xué)生更加清楚、明確的了解動(dòng)作要領(lǐng)[6]。教師在講解動(dòng)作要領(lǐng)時(shí),要注意講解的技巧,一般情況下需要根據(jù)精講多練的教學(xué)原則,選擇生動(dòng)形象的語(yǔ)言對(duì)技術(shù)內(nèi)容進(jìn)行講解,同時(shí),講解要有重點(diǎn)、有中心,并且要營(yíng)造一個(gè)和諧自然的`課堂氣氛,只有這樣,講解法才能夠真正實(shí)現(xiàn)它自身的功能。

2.5意念法。

意念法主要是通過(guò)概念模擬的方式來(lái)幫助學(xué)生理順輪滑教學(xué)要領(lǐng),進(jìn)而幫助學(xué)生理解教學(xué)概念。如果在模擬過(guò)程中出現(xiàn)不合格的模擬形象時(shí),教師需要及時(shí)進(jìn)行調(diào)整糾正,以便幫助學(xué)生建立正確的動(dòng)作程序和動(dòng)作定型。此種教學(xué)法常與實(shí)踐法相結(jié)合進(jìn)行教學(xué),這種結(jié)合方式不僅可以幫助學(xué)生更好的掌握動(dòng)作要領(lǐng),還可以幫助學(xué)生發(fā)展專(zhuān)項(xiàng)技能。

2.6電教法。

電教法主要是通過(guò)電子信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行輪滑教學(xué),其主要的教學(xué)技術(shù)手段包括電影、錄像、動(dòng)畫(huà)等。電教法通過(guò)一定的信息技術(shù)手段向?qū)W生展示輪滑動(dòng)作視頻,為學(xué)生提供多樣的了解渠道。在電教法的教學(xué)過(guò)程中,教師可以通過(guò)信息技術(shù)向?qū)W生展示正確動(dòng)作和優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的先進(jìn)技術(shù),同時(shí)還可以幫助學(xué)生建立正確的動(dòng)作概念。

3結(jié)語(yǔ)。

綜上所述,輪滑在我國(guó)是一種新興體育運(yùn)動(dòng),同時(shí)也是受到人們普遍歡迎的體育運(yùn)動(dòng)。輪滑課的教學(xué)不僅可以使學(xué)生掌握基本的輪滑技巧,促進(jìn)學(xué)生的身體發(fā)育和身體機(jī)能的全面發(fā)展,還可以從心理上培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗、勇敢頑強(qiáng)、不怕苦難的優(yōu)秀品質(zhì)。因此,輪滑課的教學(xué)具有十分重大的意義,這就要求教師在教授輪滑課時(shí),要注意采取科學(xué)合理的教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行輪滑教學(xué),并注意提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí),同時(shí)還要注重培養(yǎng)學(xué)生不懼挑戰(zhàn)、勇往直前的品格,只有這樣,才能夠真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的技能發(fā)展。

電信技術(shù)設(shè)備接地技術(shù)的研究論文

摘要：廣播電視為人們提供大量的資訊信息，是人們生活中離不開(kāi)的資訊渠道，在人們生活中起著重要的作用。

雖然新媒體也在不斷發(fā)展，但廣播電視依然有著最廣大的受眾人群。

作為傳統(tǒng)媒體，只有不斷提升技術(shù)能力，才能全面提高傳播品質(zhì)，穩(wěn)定受眾，保證收視率。

在信息技術(shù)與多媒體通信技術(shù)日漸成熟的今天，廣播電視技術(shù)也有了全新的發(fā)展。

可以說(shuō)，廣播電視信號(hào)穩(wěn)定性是決定播放效果的關(guān)鍵，其發(fā)射設(shè)備是否穩(wěn)定直接影響電視信號(hào)穩(wěn)定性，在技術(shù)要求上，需要通過(guò)良好的接地系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)廣播發(fā)射“三滿(mǎn)”效率，保證播出效果與畫(huà)面質(zhì)量，確保播放任務(wù)圓滿(mǎn)完成。

1.1接地。

接地是一種科學(xué)技術(shù)，通過(guò)技術(shù)應(yīng)用，能夠充分保證電力系統(tǒng)或電氣設(shè)備得到保護(hù)，確保運(yùn)行的安全可靠，接地設(shè)備主要由接地體、接地線及接地裝置三部分構(gòu)成，對(duì)受保護(hù)設(shè)置進(jìn)行接地保護(hù)，實(shí)現(xiàn)保護(hù)功能。

對(duì)設(shè)備進(jìn)行保護(hù)時(shí)，需要做好保護(hù)性接地，保護(hù)性接地目標(biāo)為了防靜電、防電蝕等。

功能性接地由屏蔽接地、工作接地、邏輯接地及信號(hào)接地四種方式構(gòu)成，不同的方式起著不同的作用，要根據(jù)受保護(hù)設(shè)置情況而選擇良好的方式，起到應(yīng)有作用。

1.2接地技術(shù)。

廣播電視在進(jìn)行操作時(shí)，發(fā)射設(shè)備會(huì)在外部環(huán)境作用下，不可避免產(chǎn)生噪聲和干擾，如果處理不當(dāng)，措施不合理，就會(huì)導(dǎo)致計(jì)算機(jī)系統(tǒng)死機(jī)現(xiàn)象，影響了信號(hào)的傳輸，導(dǎo)致這種情況的原因主要就是發(fā)射設(shè)備接地不良和接地方法不對(duì)形成的。

接地技術(shù)主要是把電力設(shè)備、電路和大型導(dǎo)電體進(jìn)行統(tǒng)一的一體式連接，以此確保電流能夠迅速輸入導(dǎo)電體，來(lái)保證噪音的'降低，實(shí)現(xiàn)電流無(wú)法干擾的目的，只有這樣，才能從根本上確保雷電或電流造成的短路現(xiàn)象，使設(shè)置在故障中不受損壞或少受損壞，有力的避免人員傷亡事故的發(fā)生，達(dá)到保護(hù)目的。

接地技術(shù)在當(dāng)前應(yīng)該較廣泛，不論是何種設(shè)施，均要進(jìn)行有效保護(hù)，通過(guò)技術(shù)的運(yùn)用，大大降低界對(duì)信號(hào)的干擾，保證發(fā)射設(shè)備在穩(wěn)定狀態(tài)下的良好運(yùn)行。

電信技術(shù)設(shè)備接地技術(shù)的研究論文

鑒于技術(shù)設(shè)備對(duì)廣播電視的影響較為顯著，現(xiàn)實(shí)中應(yīng)充分重視設(shè)備接地環(huán)節(jié)，通過(guò)選擇恰當(dāng)?shù)慕拥胤绞剑瑏?lái)提升設(shè)備安全性，進(jìn)而保證廣播電視的正常功能。下文選取幾種較為可行的接地方式，并依次作了分析。

1.1信號(hào)接地。

此種接地方式的基本要求是保證基準(zhǔn)電位統(tǒng)一，防止信號(hào)誤差。結(jié)合廣播電視設(shè)備的特點(diǎn)來(lái)講，基準(zhǔn)電位點(diǎn)是電子電路的關(guān)鍵部分，同時(shí)也是信號(hào)地，這部分的連接是接地復(fù)雜程度的直觀體現(xiàn)，屬于不可缺少的一環(huán)。對(duì)于同一設(shè)備來(lái)講，為了保證安全和正常運(yùn)轉(zhuǎn)，應(yīng)避免其信號(hào)輸入端與輸出端出現(xiàn)接地線相連的情況。并且，前級(jí)輸出接地僅可連接后級(jí)輸入接地，若忽視這一點(diǎn)，則可能會(huì)導(dǎo)致信號(hào)浮動(dòng)現(xiàn)象。

1.2防靜電接地。

此種接地方式指的是通過(guò)泄放及與此類(lèi)似的方式，借助導(dǎo)體將靜電電荷導(dǎo)入大地，將電荷量“清零”，進(jìn)而達(dá)到消除帶電物體威脅的目的。現(xiàn)實(shí)中可用于減弱靜電威脅的方式通常包括：首先，將具有防靜電功能的地板鋪設(shè)于微機(jī)室和機(jī)房。其次，進(jìn)行設(shè)備檢修之前，借助與接地線的接觸，將人體靜電消除掉，以防其損壞設(shè)備。最后，在進(jìn)行場(chǎng)效應(yīng)器件更換的過(guò)程中檢查電烙鐵，保證其接地的可靠性，并在焊接的時(shí)候嚴(yán)格遵循s.d.g的順序，防止雜散電荷引發(fā)絕緣層擊穿問(wèn)題。

1.3重復(fù)接地。

此種接地方式多見(jiàn)于中性點(diǎn)直接接地的系統(tǒng)，指的是于零干線某處或者若干處，借助金屬導(dǎo)線與接地裝置相連。對(duì)于低壓三相四線制中性點(diǎn)直接接地線路而言，為了保證有效接地，安裝的過(guò)程中就必須要注重以下兩點(diǎn)：首先，對(duì)于配電線路，應(yīng)保證分支線與零干線終端正常接地，并保證后者的每?jī)商幗拥亻g距在1000m左右。其次，在與接地點(diǎn)間距大于50m的情況下，接入用戶(hù)位置的零線必須做到重復(fù)接地，且電阻需小于等于10ω。

1.4工作接地。

此種接地方式較為常見(jiàn)，主要是基于系統(tǒng)運(yùn)行需要考慮，實(shí)現(xiàn)方式分為直接式和間接式，其中，前者是指直接連接，后者則是通過(guò)一定設(shè)備（如阻尼電阻）實(shí)現(xiàn)連接。在采用此種接地方式的前提下，流經(jīng)接地電極的電流為不平衡電流，且電流值差距較大（高至幾十安倍、低至幾安倍）。一旦出現(xiàn)接地故障，流經(jīng)此處的電流則可能達(dá)到上千安倍。此種情況下，繼電保護(hù)裝置可迅速反應(yīng)，在0.1s的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行電流切除（后備保護(hù)反應(yīng)動(dòng)作稍慢，但通常也不會(huì)超過(guò)1秒鐘）。其作用體現(xiàn)在：可降低接觸電壓，減少安全事故；使得相關(guān)設(shè)備及線路的絕緣要求更容易滿(mǎn)足，為設(shè)計(jì)提供便利；避免零序電壓出現(xiàn)偏移現(xiàn)象；有助于三相點(diǎn)平衡的維持；有助于低壓系統(tǒng)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

1.5保護(hù)接地此種基地方式主要是基于避免設(shè)備絕緣異常、提高設(shè)備安全性考慮，設(shè)置初衷大多是為了保證安全。在實(shí)行保護(hù)接地的前提下，導(dǎo)電連接的一方是地，另一方則是機(jī)柜外殼等不帶電的部分。若接地存在問(wèn)題，一旦出現(xiàn)故障，就會(huì)很容易引發(fā)短路，造成帶電體的出現(xiàn)。由于其與地之間的電位差比較高，對(duì)工作人員安全的威脅比較大，如果工作人員與其發(fā)生接觸，便會(huì)瞬間陷入危險(xiǎn)。通常而言，保護(hù)接地分為兩種方式，其一為接地，其二為接零。根據(jù)相關(guān)規(guī)定來(lái)講，只要屬于三相四線供電，設(shè)備外殼與零線相接必須經(jīng)由導(dǎo)線實(shí)現(xiàn)，禁止直接接地和接零、接地并舉。現(xiàn)實(shí)中在進(jìn)行發(fā)射機(jī)（或者功率較大的設(shè)備）安裝的時(shí)候，可在設(shè)備與接地母線相接之后，借助導(dǎo)線實(shí)現(xiàn)接地母線與機(jī)器外殼專(zhuān)用接地端子的`有效相連。

1.6屏蔽接地。

此種接地方式的優(yōu)勢(shì)在于：其能夠有效減輕電磁場(chǎng)對(duì)人體的負(fù)面影響，并在一定程度上削弱電磁干擾。屏蔽效果不僅關(guān)系到信號(hào)質(zhì)量，還影響著發(fā)射機(jī)的工作狀態(tài)，這一點(diǎn)在播出系統(tǒng)方面極為明顯。高頻干擾可導(dǎo)致數(shù)據(jù)采集難以正常進(jìn)行，嚴(yán)重時(shí)還會(huì)造成指令出錯(cuò)和系統(tǒng)癱瘓，是引發(fā)停播事故的主要原因之一。將屏蔽裝置科學(xué)布設(shè)于設(shè)備外殼，同時(shí)保證屏蔽體接地，除了能夠達(dá)到控制電磁場(chǎng)強(qiáng)度的目的之外，還可以起到一定的保護(hù)作用，減輕磁場(chǎng)對(duì)相關(guān)設(shè)備的干擾。簡(jiǎn)單來(lái)講，電磁屏蔽主要包括兩種，其一為主動(dòng)屏蔽，指的是通過(guò)將輻射源放入屏蔽體內(nèi)部的方式，來(lái)防止電磁波泄露，并借助相應(yīng)導(dǎo)體包圍保護(hù)對(duì)象，以達(dá)到防止電磁脈沖波入侵的目的。其二為被動(dòng)屏蔽，包括個(gè)人防護(hù)以及屏蔽室防護(hù)等幾種方式。需強(qiáng)調(diào)的是，屏蔽接地固然能夠消除干擾，但同時(shí)其也存在構(gòu)成干擾的能力，在具體采用的時(shí)候，應(yīng)保證方法正確，以免適得其反。

1.7過(guò)壓保護(hù)接地。

此種接地方式主要是基于避免操作故障或雷擊導(dǎo)致的過(guò)電壓考慮，設(shè)置初衷同樣是保證安全。在設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)無(wú)異常的情況下，對(duì)其產(chǎn)生影響的一般只有額定電壓，但在異常狀況下，絕緣電壓將在瞬間高出額定值數(shù)倍，這種情況即為“過(guò)電壓”。可對(duì)設(shè)備構(gòu)成威脅的過(guò)電壓有外部過(guò)電壓以及內(nèi)部過(guò)電壓兩種，其中，前者的產(chǎn)生原因在于雷擊，應(yīng)對(duì)策略通常是安裝避雷裝置，比如避雷針或者避雷器等；后者則多與操作故障及類(lèi)似情況有關(guān)，應(yīng)對(duì)思路應(yīng)是從管理入手。除此之外，還需正視雷擊導(dǎo)致靜電感應(yīng)副效應(yīng)的可能性，出于避免間接損害的考慮，現(xiàn)實(shí)中應(yīng)保證金屬裝置以及鋼筋結(jié)構(gòu)正常接地；架空線和天線為雷電波入侵房屋提供了渠道，一旦其成功入侵，便極易危害電器設(shè)備，造成諸如絕緣擊穿和火災(zāi)等事故，考慮到上述情況，現(xiàn)實(shí)中應(yīng)重視絕緣瓷瓶鐵腳的作用，保證其正常接地；對(duì)于避雷裝置，應(yīng)避免其接地引下線和別的接地相連，以免雷電經(jīng)由接地線對(duì)相關(guān)設(shè)備構(gòu)成威脅；在雷雨季節(jié)到來(lái)之前，相關(guān)人員應(yīng)注意檢查防雷設(shè)施，并進(jìn)行必要的調(diào)試，以確認(rèn)相關(guān)裝置功能是否存在異常。

2結(jié)論。

綜上所述，廣播電視技術(shù)設(shè)備接地方式并不唯一，但每種方案都有自身的特點(diǎn)，適用情況也存在差異。為了提升接地的可靠性與科學(xué)性，建議在實(shí)際選取接地方案的過(guò)程中，結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行考慮，以免最終結(jié)果偏離預(yù)期。

參考文獻(xiàn)。

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[5]倪明昊，阮文清，錢(qián)劍英.廣播電視技術(shù)設(shè)備采購(gòu)信息平臺(tái)的構(gòu)建思路及關(guān)鍵技術(shù)――以smg專(zhuān)業(yè)技術(shù)設(shè)備采購(gòu)軟件平臺(tái)建設(shè)為例[j].現(xiàn)代電視技術(shù)，（8）：138-143.

電信技術(shù)設(shè)備接地技術(shù)的研究論文

1、防雷接地：

為把雷電迅速引入大地，以防止雷害為目的的接地。

防雷裝置如與電氣設(shè)備的工作接地合用一個(gè)總的接地網(wǎng)時(shí)，接地電阻應(yīng)符合其最小值要求。

2、交流工作接地。

將電力系統(tǒng)中的某一點(diǎn)，直接或經(jīng)特殊設(shè)備與大地作金屬連接。

工作接地主要指的是變壓器中性點(diǎn)或中性線(n線)接地。n線必須用銅芯絕緣線。在配電中存在輔助等電位接線端子，等電位接線端子一般均在箱柜內(nèi)。必須注意，該接線端子不能外露;不能與其它接地系統(tǒng)，如直流接地、屏蔽接地、防靜電接地等混接;也不能與pe線連接。

3、安全保護(hù)接地。

安全保護(hù)接地就是將電氣設(shè)備不帶電的金屬部分與接地體之間作良好的金屬連接。即將大樓內(nèi)的用電設(shè)備以及設(shè)備附近的一些金屬構(gòu)件，與pe線連接起來(lái)，但嚴(yán)禁將pe線與n線連接。

4、直流接地。

為了使各個(gè)電子設(shè)備的準(zhǔn)確性好、穩(wěn)定性高，除了需要一個(gè)穩(wěn)定的供電電源外，還必須具備一個(gè)穩(wěn)定的'基準(zhǔn)電位。可采用較大截面積的絕緣銅芯線作為引線，一端直接與基準(zhǔn)電位連接，另一端供電子設(shè)備直流接地。

5、屏蔽接地與防靜電接地。

為防止智能化大樓內(nèi)電子計(jì)算機(jī)機(jī)房干燥環(huán)境產(chǎn)生的靜電對(duì)電子設(shè)備的干擾而進(jìn)行的接地稱(chēng)為防靜電接地。為了防止外來(lái)的電磁場(chǎng)干擾，將電子設(shè)備外殼體及設(shè)備內(nèi)外的屏蔽線或所穿金屬管進(jìn)行的接地，稱(chēng)為屏蔽接地。

6、功率接地系統(tǒng)。

電子設(shè)備中，為防止各種頻率的干擾電壓通過(guò)交直流電源線侵入，影響低電平信號(hào)的工作而裝有交直流濾波器，濾波器的接地稱(chēng)功率接地。

電信技術(shù)設(shè)備接地技術(shù)的研究論文

在電子產(chǎn)業(yè)發(fā)展的如火如荼之時(shí),電子通信工程設(shè)備的接地質(zhì)量逐漸被眾人所關(guān)注,所重視,為進(jìn)一步確保電子設(shè)備穩(wěn)定運(yùn)行,并為操作人員提供必要的安全保障,諸多抗干擾接地技術(shù)和方法相繼誕生,這無(wú)疑為電子通信系統(tǒng)的安全、持續(xù)、可靠運(yùn)轉(zhuǎn)提供了重要保障。下面筆者就電子通信工程設(shè)備的抗干擾接地策略加以探討。

一、抗干擾接地的內(nèi)涵。

對(duì)于電子通信工程設(shè)備而言,若其地線處于等電位狀態(tài),則表示內(nèi)部不存在電壓,自然也就無(wú)電流通過(guò),故設(shè)備相對(duì)安全。可在具體實(shí)踐中,地線是信號(hào)源回流的必經(jīng)之路,如此一來(lái),地線中的不同點(diǎn)便會(huì)因阻抗的存在而出現(xiàn)點(diǎn)位差異,若接地方式不當(dāng),地線就會(huì)出現(xiàn)電位差,進(jìn)而干擾電路的正常工作,因此對(duì)電子設(shè)備采取抗干擾接地措施,以確保地線為等電位十分必要。但電子通信工程系統(tǒng)相對(duì)復(fù)雜,干擾因素較多,要想提高抗干擾接地質(zhì)量,就必須謹(jǐn)遵幾點(diǎn)原則,如信號(hào)測(cè)量裝置與信號(hào)源地面的連接必須規(guī)范合理,尤其是模擬信號(hào)的地線走向、面積和連接必須與實(shí)際要求相符,以此提高電子通信系統(tǒng)的抗干擾水平[1];負(fù)載地線以及繼電器、驅(qū)動(dòng)電機(jī)等噪聲地線必須與其他地線保持分開(kāi)狀態(tài),必要時(shí)可實(shí)現(xiàn)電氣絕緣;為避免模擬信號(hào)受到數(shù)字信號(hào)的干擾,盡量對(duì)其地線加以分別設(shè)置,并將兩者的連接公共點(diǎn)控制為一個(gè);因不同地線具體要求不盡相同,最好使其一點(diǎn)接地,并與公共接地體進(jìn)合理連接等。

目前有較多的抗干擾接地方法和技術(shù)可供電子通信工程設(shè)備選擇,其中降低地線阻抗較為常用,可是這一接地策略的應(yīng)用容易帶來(lái)一定的負(fù)面影響,故還需要消除地環(huán)路的干擾。可見(jiàn)結(jié)合使用兩種策略效果更佳。

(一)以降低地線阻抗為主。因地線阻抗會(huì)造成地線各點(diǎn)產(chǎn)生電位差進(jìn)而影響電路可靠運(yùn)行,故基于多點(diǎn)接地以降低阻抗不失為提高電子通信工程設(shè)備抗干擾接地質(zhì)量的有效途徑。由于地線阻抗主要有電阻和電感有關(guān),因此還需加以分別探討。實(shí)踐表明,電感是高頻電路地線阻抗的主要影響因素,且其數(shù)值在很大程度上取決于地線的長(zhǎng)度,而電感值的計(jì)算有一定的公式可循,如針對(duì)片狀導(dǎo)線,是以計(jì)算的,而圓截面導(dǎo)線則是根據(jù)公式計(jì)算的,其中s代表導(dǎo)線長(zhǎng)度,w代表導(dǎo)線寬度,d代表導(dǎo)線直徑[2]。由此可知,保持導(dǎo)線截面積一定,與片狀導(dǎo)線,圓截面導(dǎo)線具有較大的電感值,因此盡量在高頻電路系統(tǒng)中采用多點(diǎn)接地策略以縮短導(dǎo)線長(zhǎng)度,即盡量使系統(tǒng)所有的接地點(diǎn)均能經(jīng)地線連接最近的接地面,同時(shí)盡量選用銅片地線,以此進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)地線阻抗的`降低,但要注意多根導(dǎo)線之間應(yīng)保持一定的距離。而在低頻電路地線阻抗中,電阻大小則起著關(guān)鍵作用。一般直流電地線電阻值是根據(jù)計(jì)算的,其中s代表導(dǎo)體長(zhǎng)度,代表導(dǎo)體自身的電阻率,a代表地線自身的橫截面積,可見(jiàn)保持地線長(zhǎng)度和材質(zhì)不變,適當(dāng)增大a可通過(guò)減小地線電阻實(shí)現(xiàn)地線阻抗的降低;但是對(duì)于交流電而言,其易在趨膚效應(yīng)的作用下致使導(dǎo)體表面電流集中,進(jìn)而縮小橫截面積,增大地線電阻,此時(shí)電阻是以計(jì)算的,其中代表導(dǎo)線電流頻率,代表導(dǎo)線半徑,所以可對(duì)兩個(gè)公式加以合并計(jì)算,由此得出,根據(jù)實(shí)際情況增大導(dǎo)線和地線的橫截面積可減小地線電阻進(jìn)而降低其阻抗。

(二)配以減少地環(huán)路干擾。雖然上述抗干擾接地策略可有效降低地線阻抗,且在電子通信工程設(shè)備中彰顯了良好效用,但因多點(diǎn)接地方式的存在衍生了諸多地環(huán)路,加之電路元件與接地平面之間分布著很多電容,致使電流流經(jīng)電容時(shí)形成接地回路(見(jiàn)圖1),此時(shí)地線便會(huì)出現(xiàn)電壓,而地環(huán)路的特點(diǎn)決定了其必然會(huì)受到電磁感應(yīng)的干擾[3]。如此一來(lái),當(dāng)磁場(chǎng)強(qiáng)度達(dá)到某一數(shù)值時(shí),便會(huì)增大感應(yīng)電壓進(jìn)而對(duì)局部電路和設(shè)備電磁的兼容性構(gòu)成威脅,所以將地回路的影響降到最低亟待解決。在消除地環(huán)路影響的過(guò)程中,我們可以借助光耦合器、共模扼流圈等裝置設(shè)計(jì)用于抑制或切斷其電流,針對(duì)低頻電路,還可以借助平衡電路這一原理減少地環(huán)路對(duì)電子設(shè)備的干擾。同時(shí)考慮到接地點(diǎn)數(shù)量和位置與地環(huán)路影響的關(guān)系較為密切,所以需要合理、準(zhǔn)確定位接地點(diǎn),其中連接放大器與信號(hào)源十分關(guān)鍵[4]。如圖2所示,a點(diǎn)代表信號(hào)源的接地點(diǎn),b點(diǎn)代表放大器的接地點(diǎn),并以u(píng)ab代表兩點(diǎn)的電壓值,同時(shí)以r2和r3分別代表連接信號(hào)源的電阻和負(fù)載導(dǎo)線的電阻;然后根據(jù)相應(yīng)的公式可以明確得知,將信號(hào)源與大地進(jìn)行有效隔離,可明顯弱化地環(huán)路的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),從而避免了負(fù)載受到地線電位差異的干擾,進(jìn)而促使電流影響得到了有效抑制,而且實(shí)踐證明,這一接地策略效果良好,尤其是在低頻電路中發(fā)揮了顯著優(yōu)勢(shì)。

電信技術(shù)設(shè)備接地技術(shù)的研究論文

電子通信設(shè)備就是指在電子信息工程中使用到的各種設(shè)備儀器，電子信息工程是電子科學(xué)技術(shù)和信息技術(shù)相結(jié)合，利用電子科學(xué)與技術(shù)和信息技術(shù)的基本理論解決電子元器件、集成電路、電子控制和儀器儀表的問(wèn)題。電子通信設(shè)備就是保證電子通信工程可以正常完成的各種儀器設(shè)備的總稱(chēng)。

（1）復(fù)雜性。因?yàn)殡娮油ㄐ旁O(shè)備涉及的儀器很多，需要通過(guò)很多零件和機(jī)械之間的組合才可以發(fā)揮作用。這些儀器都是經(jīng)過(guò)精密的計(jì)算而統(tǒng)合在一起，需要通過(guò)各種復(fù)雜的工序進(jìn)行組合，因此電子通信設(shè)備具有復(fù)雜性，是各種零部件進(jìn)行復(fù)雜組合的整體。

（2）重要性。電子通信工程就是通過(guò)這些零部件的組合和安裝才可以發(fā)揮出作用，如果缺乏一個(gè)零件，那么就無(wú)法實(shí)現(xiàn)整個(gè)工程的正常使用。電子通信設(shè)備是具有重要性的，是關(guān)系到整個(gè)電子通信工程是否可以正常發(fā)揮作用的關(guān)鍵基礎(chǔ)。

（3）安全性。電子通信設(shè)備一定要具備較高的安全性，在電子通信設(shè)備的使用過(guò)程中一定要注意每一個(gè)設(shè)備的使用年限以及使用方法，按照合理的安裝程序來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，這樣就可以最大程度的提高電子通訊設(shè)備的安全性。

3具體施工中的注意事項(xiàng)。

（1）接地技術(shù)效率的提高。在進(jìn)行電子通信設(shè)備接地施工過(guò)程中，不管是在連接方式上還是施工的細(xì)節(jié)都必須要引起工作人員重視的，施工人員一定要對(duì)基準(zhǔn)點(diǎn)是否發(fā)生變化有一個(gè)準(zhǔn)確實(shí)時(shí)的了解，選擇和應(yīng)用性質(zhì)優(yōu)良的導(dǎo)線，在完成相應(yīng)的搭接工作的同時(shí)盡量降低阻抗。此外，如果要進(jìn)一步提升施工質(zhì)量，降低故障，就要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的工作條件。在接地工作過(guò)程中，施工人員應(yīng)該盡量避免工作條件困難及不安全的工作環(huán)境，還要對(duì)施工細(xì)節(jié)明確，了解掌握有相應(yīng)標(biāo)識(shí)的接地線纜螺栓是施工的首選工作。

（2）接地方式的優(yōu)化工作。接地方式對(duì)電子通信設(shè)備的效果影響非常直接，因此，在工作人員進(jìn)行接地工作時(shí)，一定要根據(jù)實(shí)際情況選擇科學(xué)的選擇接地方式。一定要對(duì)電子通信設(shè)備的工作環(huán)境進(jìn)行一個(gè)充分的研究，及時(shí)發(fā)現(xiàn)環(huán)境中哪些因素會(huì)影響接地效果，然后立即對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解決。比如說(shuō)在電子通信設(shè)備接地工程中，當(dāng)?shù)氐臏囟纫约皾穸榷紩?huì)對(duì)接地技術(shù)造成影響，如果環(huán)境溫度過(guò)高，就會(huì)增加電子通信設(shè)備發(fā)生漏電的可能性，所以在這種情況下，接地的方式就應(yīng)該根據(jù)環(huán)境選擇防潮能力比較強(qiáng)的才能夠保證電子通信設(shè)備正常的工作。其次，有效控制接地線的阻抗，如果接地線有太高的阻抗，那么電子通信設(shè)備就會(huì)被接地線中的電流影響，接地線中的阻抗一般分為電感和電阻。目前為止，對(duì)電子通信設(shè)備做定期維護(hù)和保養(yǎng)是降低電阻最為有效的方法，能夠避免電子通信設(shè)備因?yàn)槌霈F(xiàn)故障而導(dǎo)致增加電阻。合理的接地方式是降低電感的一個(gè)有效途徑，當(dāng)前多點(diǎn)接地法是降低電感最常用的方法。

（3）施工細(xì)節(jié)的把握。不能忽視施工中的任何一個(gè)細(xì)節(jié)的問(wèn)題，最為主要的細(xì)節(jié)就是接地技術(shù)中接電環(huán)境。一定要注意接地導(dǎo)線的性質(zhì)還有導(dǎo)線的連接點(diǎn)，一定要時(shí)刻注意著連接點(diǎn)是否發(fā)生變化，如果連接點(diǎn)發(fā)生了比較大幅度的變化，那么就會(huì)引起設(shè)備中電位差出現(xiàn)變化，就可能對(duì)電子通信設(shè)備運(yùn)行的安全性造成影響。在選擇接地導(dǎo)線的時(shí)候，一定要優(yōu)先選擇電阻小的導(dǎo)線，而且不宜過(guò)長(zhǎng)。在實(shí)際應(yīng)用這種導(dǎo)線時(shí)，可以為電子通信設(shè)備提供一個(gè)低電阻的運(yùn)行環(huán)境，能夠降低電阻對(duì)其實(shí)產(chǎn)生的不良影響。另外，接地技術(shù)施工現(xiàn)場(chǎng)的環(huán)境也非常重要，能夠間接的'對(duì)施工質(zhì)量造成影響。要避免危險(xiǎn)的環(huán)境，要明確施工細(xì)節(jié)性的問(wèn)題。比如在接地電纜的使用過(guò)程中，使用的電纜必須要有明確的標(biāo)識(shí)。

（4）建立完善的接地施工制度。完善施工制度能夠?qū)κ┕べ|(zhì)量起到一個(gè)有效的提高。在對(duì)接地技術(shù)施工技術(shù)完善的過(guò)程中，主要是兩個(gè)方面，一是規(guī)范施工過(guò)程，二是對(duì)施工過(guò)程的監(jiān)督。首先，要對(duì)施工過(guò)程中的接地類(lèi)型以及施工目的有一個(gè)明確的了解，在施工過(guò)程中，有明確的目標(biāo)。比如在一些工程中，接地線的內(nèi)阻可能有比較好的要求，而有一些工程中，則是更多的考慮導(dǎo)電性。這就要工作人員在進(jìn)行施工工作的過(guò)程中要有一定的針對(duì)性。其次，在施工過(guò)程中對(duì)設(shè)備也要按照一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行一個(gè)分類(lèi)。設(shè)備類(lèi)型不同，施工方案也不同。最后在施工完成之后，接地施工要進(jìn)行全面的檢查，真要是針對(duì)接地線還有總電源是否收到破壞進(jìn)行檢查，以及接地線是否按照要求安裝。接地螺絲是否牢固等等。與此同時(shí)，也要加強(qiáng)對(duì)接地技術(shù)工程的驗(yàn)收工作，還要定期檢查接地線的運(yùn)行質(zhì)量是否有問(wèn)題發(fā)生，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)解決，進(jìn)而保證電子通信設(shè)備良好的運(yùn)行質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)。

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[3]劉艷鳳.電子通信設(shè)備的接地技術(shù)與問(wèn)題分析[j].科技風(fēng)，2014（22）.

輪滑課技術(shù)教學(xué)研究論文

［摘要］eda技術(shù)基礎(chǔ)課程具有一定的難度，但對(duì)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力有重要的影響。教師在教學(xué)中要選好編程語(yǔ)言，采用對(duì)比教學(xué)、案例教學(xué)等方法，循序漸進(jìn)、拾級(jí)而上，要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在案例教學(xué)中感受到知識(shí)的價(jià)值，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

［關(guān)鍵詞］eda；verilog；對(duì)比教學(xué)；案例教學(xué)。

隨著數(shù)字系統(tǒng)以摩爾定律的速度發(fā)展，ic設(shè)計(jì)領(lǐng)域已經(jīng)產(chǎn)生了翻天覆地的變化，從最初的手工搭建電路到高級(jí)別描述綜合電路的轉(zhuǎn)換，從原有的基于印制電路板的方式逐步向基于芯片的連接轉(zhuǎn)變。技術(shù)的變革使得電類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置上也隨之改變。目前，國(guó)內(nèi)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)均開(kāi)設(shè)了eda技術(shù)基礎(chǔ)這門(mén)課程。eda技術(shù)基礎(chǔ)是數(shù)字電路與邏輯設(shè)計(jì)的延伸，也是fpga開(kāi)發(fā)、數(shù)字ic設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，學(xué)好本門(mén)課程對(duì)學(xué)生后續(xù)深造以及就業(yè)能力的提升都有至關(guān)重要的作用。因此，eda技術(shù)基礎(chǔ)往往是電類(lèi)專(zhuān)業(yè)高年級(jí)學(xué)生非常重視的課程。要讓學(xué)生學(xué)好該門(mén)課程，不妨從以下幾個(gè)方面入手。

一、選好編程語(yǔ)言，做到輕松入門(mén)。

vhdl語(yǔ)言是美國(guó)在1985年推出的硬件描述語(yǔ)言，具有語(yǔ)法規(guī)范、體系完整、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)忍攸c(diǎn)，于1987年被ieee采納作為硬件描述語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)之一。而veriloghdl是一種與c語(yǔ)言相近的硬件描述語(yǔ)言，在c語(yǔ)言被廣泛應(yīng)用的學(xué)術(shù)界和產(chǎn)業(yè)界，veriloghdl比較流行。考慮到學(xué)生的課程基礎(chǔ)以及應(yīng)用型人才所學(xué)知識(shí)在產(chǎn)業(yè)界的適用性，不妨以veriloghdl語(yǔ)言為設(shè)計(jì)語(yǔ)言。

二、尊重學(xué)習(xí)規(guī)律，循序漸進(jìn)教學(xué)。

人的學(xué)習(xí)行為具有循序漸進(jìn)的規(guī)律，在教學(xué)過(guò)程應(yīng)當(dāng)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，先一般后特殊。比如，教師可在最初的教學(xué)中使用簡(jiǎn)單的verilog結(jié)構(gòu)，在學(xué)生掌握簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)后，再逐漸發(fā)展成一個(gè)個(gè)較復(fù)雜的例子。同時(shí)，在教學(xué)中可以先讓學(xué)生看懂教材中的例子，輸入驗(yàn)證，并解釋仿真結(jié)果，將看懂教材例子作為自己模塊設(shè)計(jì)的基石。

三、注重對(duì)比教學(xué)，提升教學(xué)效果。

對(duì)比教學(xué)是將一些具有某種聯(lián)系和區(qū)別的教學(xué)內(nèi)容放在一起進(jìn)行對(duì)比、分析，找出其相同和不同之處，使學(xué)生在理解了一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容之后，很容易地通過(guò)類(lèi)推、遷移掌握其他教學(xué)內(nèi)容，從而達(dá)到觸類(lèi)旁通的教學(xué)目的。比如在設(shè)計(jì)組合邏輯電路時(shí)，將時(shí)序邏輯電路的設(shè)計(jì)與其對(duì)比，設(shè)計(jì)同步邏輯電路與異步邏輯電路對(duì)比。這樣學(xué)生既學(xué)會(huì)了組合邏輯電路的設(shè)計(jì)、時(shí)序邏輯電路的設(shè)計(jì)、同步邏輯電路的設(shè)計(jì)、異步電路的設(shè)計(jì)，又加深了對(duì)這幾種電路異同的理解，各知識(shí)點(diǎn)相互促進(jìn)，讓學(xué)生印象深刻，理解透徹，大大提升了教學(xué)效果。

四、引入案例教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

案例教學(xué)法是一種常見(jiàn)而富有成效的教學(xué)方法，在eda技術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)中采用案例教學(xué)就是將企業(yè)界、學(xué)術(shù)界真實(shí)應(yīng)用的電路系統(tǒng)作為案例進(jìn)行課堂講解和分析研究的過(guò)程，是將實(shí)際例子作為教學(xué)媒介的`一種教學(xué)方法。案例教學(xué)實(shí)質(zhì)上可歸為一種研究性學(xué)習(xí)，是以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，從產(chǎn)業(yè)界所設(shè)計(jì)或生產(chǎn)的電路模塊中選擇研究對(duì)象，通過(guò)親身實(shí)踐獲得直接經(jīng)驗(yàn)，掌握電路模塊的工作原理和設(shè)計(jì)方法。教學(xué)中采用案例教學(xué)法既豐富了課堂內(nèi)容，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握與理解，又讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到了知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，激發(fā)了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情，為教學(xué)過(guò)程向縱深發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。比如在教學(xué)過(guò)程中可以引入crc校驗(yàn)碼產(chǎn)生器的設(shè)計(jì)、fir濾波器的設(shè)計(jì)、交通燈信號(hào)控制器的設(shè)計(jì)、電梯控制器的設(shè)計(jì)等，這些例子既包含eda設(shè)計(jì)的完整流程，又具有一定的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，是學(xué)生畢業(yè)以后可能會(huì)遇到的實(shí)際項(xiàng)目。這些鮮活的案例既能讓學(xué)生學(xué)會(huì)eda相關(guān)知識(shí)，又能讓其體會(huì)到所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

五、鼓勵(lì)獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。

在課堂教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生較少提問(wèn)或提不出問(wèn)題，他們大多是被動(dòng)地接受，缺乏主動(dòng)思考。學(xué)生不主動(dòng)思考就不會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，就不可能自我激發(fā)、主動(dòng)探索。會(huì)思考是學(xué)生發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力必備素養(yǎng)。會(huì)思考，方能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，有問(wèn)題才有切入點(diǎn)，才能不斷地自我激發(fā)并深入研究下去。課堂教學(xué)中教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，鍛煉他們的思維分析能力，幫助其養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在eda技術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)中，教師每教完一種模塊的設(shè)計(jì)后，都要要求學(xué)生模仿所學(xué)模塊，設(shè)計(jì)一個(gè)相似的但又有一些不同的模塊，促進(jìn)學(xué)生思考。同時(shí)還需注意的是，盡管團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)是很重要的，但我們?cè)诮虒W(xué)中發(fā)現(xiàn)，開(kāi)展團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)一個(gè)人學(xué)習(xí)、其他人旁觀，一個(gè)人動(dòng)手、其他人拷貝的怪現(xiàn)象，團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)未能達(dá)到預(yù)期的效果，反而讓部分學(xué)生有了偷懶的機(jī)會(huì)。所以，教學(xué)中教師應(yīng)鼓勵(lì)獨(dú)立思考，讓每個(gè)學(xué)生都得到充分鍛煉，讓他們既學(xué)會(huì)具體的eda知識(shí)，又養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

六、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提升應(yīng)用技能。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)既能檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握程度，又能鍛煉學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，在eda技術(shù)基礎(chǔ)課程中有著舉足輕重的作用，一定要引起足夠的重視。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要求學(xué)生設(shè)計(jì)的電路模塊的規(guī)模要由小到大，難度要由低到高，逐步開(kāi)展綜合性的實(shí)驗(yàn)。教學(xué)中不能直接告訴學(xué)生電路模塊的實(shí)現(xiàn)方法和設(shè)計(jì)代碼，要采用啟發(fā)式教學(xué)法，圍繞著設(shè)計(jì)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料搜集、分析，進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。綜合性較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目要面向?qū)嶋H應(yīng)用，要有一定的復(fù)雜度，要讓學(xué)生在完成實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中體驗(yàn)到規(guī)范性的電子設(shè)計(jì)步驟，從而在一定程度上培養(yǎng)和提高學(xué)生的工程應(yīng)用技能。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要鼓勵(lì)學(xué)生用多種不同的方法去實(shí)現(xiàn)相同的邏輯功能，并引導(dǎo)學(xué)生分析各種方法在算法難易程度、運(yùn)算速度、占用芯片面積等方面的優(yōu)劣點(diǎn)。學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候總會(huì)遇到問(wèn)題，教師不要急于幫其解答，實(shí)驗(yàn)就是一個(gè)試錯(cuò)的過(guò)程，可以引導(dǎo)學(xué)生分析，促進(jìn)學(xué)生思考，幫助學(xué)生對(duì)易錯(cuò)點(diǎn)加深理解。實(shí)驗(yàn)教學(xué)不能僅僅是驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)，要設(shè)計(jì)一些源于教材而高于教材的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，讓學(xué)生在模仿、修改中逐步提升自己對(duì)設(shè)計(jì)的理解，提升自己的工程應(yīng)用技能。

七、改革考核方式，關(guān)注考核的有效性。

eda技術(shù)基礎(chǔ)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，因此在該課程的考核環(huán)節(jié)中應(yīng)當(dāng)加大對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)通常以檢查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告為主要形式，而這種形式往往會(huì)導(dǎo)致一流的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，三流的實(shí)踐動(dòng)手能力，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。因此，制定出合理的評(píng)價(jià)體系對(duì)激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性、提高學(xué)習(xí)效果非常重要。據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們采取如下的評(píng)價(jià)體系。該評(píng)價(jià)體系主要包括兩部分，即理論考試和實(shí)驗(yàn)考核，其中理論考試占比50%，實(shí)驗(yàn)考核占比50%；實(shí)驗(yàn)考核分別為實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)中的態(tài)度和操作以及實(shí)驗(yàn)后期對(duì)結(jié)果的分析與整理。需要特別強(qiáng)調(diào)的是，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析是整個(gè)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中非常重要的部分，這一點(diǎn)很容易被忽略。在eda實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)結(jié)果往往以0或1組成的各種代碼給出，并不是那么容易就能看出其正確與否的。能否正確分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，解釋其正確的原因，闡述其錯(cuò)誤的理由是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)掌握程度的一種較好的評(píng)價(jià)方法，這一點(diǎn)應(yīng)該引起足夠的重視。總之，eda技術(shù)基礎(chǔ)對(duì)學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)有很大的幫助，對(duì)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力有至關(guān)重要的影響。該課程有一定的難度，教學(xué)中要找好切入點(diǎn)，選對(duì)教學(xué)法，循序漸進(jìn)、拾級(jí)而上。該課程具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，教學(xué)中應(yīng)當(dāng)適時(shí)引入業(yè)界應(yīng)用案例，讓學(xué)生在案例教學(xué)中感受到知識(shí)的價(jià)值和鉆研的樂(lè)趣，并進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)欲望。

［參考文獻(xiàn)］。

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蘋(píng)果苗栽培技術(shù)研究論文

摘要：結(jié)合重慶市萬(wàn)州區(qū)及三峽庫(kù)區(qū)實(shí)際情況，利用雜木屑、玉米芯、棉籽殼、棉籽殼加玉米芯、為主料，麩皮、玉米粉、石膏為輔料，篩選最適合香菇生長(zhǎng)的原材料，通過(guò)栽培過(guò)程中，又進(jìn)一步研究了病蟲(chóng)害發(fā)生規(guī)律及綜合防治技術(shù)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明，所述幾種原材料及組合中有三種均可用于香菇栽培，其中，木屑和玉米芯最適合做香菇生產(chǎn)主料，對(duì)提高香菇產(chǎn)量、防治病蟲(chóng)害等效果明顯。對(duì)菇農(nóng)合理利用資源提高香菇品質(zhì)，增加經(jīng)濟(jì)效益具有指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：香菇;栽培技術(shù);原料;病蟲(chóng)害。

香菇是世界上著名的食用菌之一，它香氣沁脾，滋味鮮美，營(yíng)養(yǎng)豐富，為宴席和家庭烹調(diào)的最佳配料之一，深受廣大人民的喜愛(ài)。此外，香菇也是中國(guó)傳統(tǒng)的出口土特產(chǎn)，在國(guó)際市場(chǎng)上素負(fù)盛名。本文從4種不同的原材料入手篩選最適合香菇生長(zhǎng)原料從源頭為食品把關(guān)，利用三峽庫(kù)區(qū)農(nóng)村廢棄的作物秸稈生產(chǎn)營(yíng)養(yǎng)健康的香菇，有利于農(nóng)民增收致富，更有利用合理利用資源保護(hù)環(huán)境，同時(shí)，對(duì)如何篩選原材料和在生產(chǎn)過(guò)程中病蟲(chóng)害的防預(yù)及治理有著指導(dǎo)意義。

1栽培材料方法與結(jié)果分析。

1.1材料。

表1各種原材料基本情況。

主料木屑棉籽殼棉籽殼+玉米芯玉米芯。

說(shuō)明：各種輔料，包括麩皮、玉米粉、石膏在配方中計(jì)入。

1.2方法。

1.2.1配方各主料75%，麩皮20%，玉米粉3%，石膏2%，

1.2.2拌料先將各主料按1.0:(1.4～1.5)的加水、拌勻，使料吃透水。再將各種原料按比例備好后，依其性質(zhì)按順序加入拌勻，然后將料水拌勻。料水比1.0:1.4含水量達(dá)60%～65%，把ph調(diào)到6.5左右。在生產(chǎn)實(shí)踐中，為防止培養(yǎng)料酸性增加和雜菌污染，多用適量的石灰粉調(diào)節(jié)。可用手測(cè)法，將拌好的栽培料，抓一把均勻無(wú)塊狀，用手緊握料成團(tuán)，水分可以從指縫滲出，但不會(huì)下滴，手放開(kāi)時(shí)料成團(tuán)，抖動(dòng)即散。

1.2.3裝袋與滅菌塑料袋的規(guī)格，10.000cm×25.00cm×0.006cm，每袋裝干料0.45kg，濕料1.25kg。裝袋完成后要抓緊時(shí)間滅菌，滅菌采用高壓蒸汽滅菌，溫度達(dá)121℃壓力達(dá)103.4kpa時(shí)保持2～4h。

1.2.4接種將經(jīng)滅菌的料袋推入凈化室待接種，應(yīng)提前用臭氧將接種室和凈化室消毒2～3h，待料溫降至30℃以下時(shí)可接種，接種過(guò)程在超凈工作臺(tái)處實(shí)施。

1.2.5菌絲培養(yǎng)培養(yǎng)室溫度控制在20～23℃，這樣料溫可達(dá)22～25℃。空氣相對(duì)濕度60%左右。每天通風(fēng)1～2次，每次30～40min。定期檢查雜菌，應(yīng)注意是否有雜菌感染并處理。

1.2.6脫袋轉(zhuǎn)色當(dāng)菌筒表面絨毛菌絲達(dá)2.000cm時(shí)，加強(qiáng)通風(fēng)和增強(qiáng)光照。7～8d后逐漸轉(zhuǎn)色出現(xiàn)黃水珠。經(jīng)13d左右，菌筒表面形成棕褐色菌膜時(shí)，轉(zhuǎn)入出菇管理。

1.2.7出菇管理溫度控制在10～20℃。20℃以上時(shí)，子實(shí)體易開(kāi)傘、質(zhì)量差、產(chǎn)量低。保持菌筒含水量60%～65%，空氣相對(duì)濕度保持在90%左右。采菇前1d不噴水。在收完一茬菇后停止噴水。子實(shí)體生長(zhǎng)需要散光線，但不能有直射光線，否則子實(shí)體生長(zhǎng)受抑制。通風(fēng)在午后進(jìn)行。夏秋季節(jié)，早、中、晚各通風(fēng)一次。香菇的'采收，子實(shí)體發(fā)育至適期時(shí)，即可適時(shí)采摘。如果不及時(shí)采收，菌肉變薄，色澤由深變淺，菌柄纖維素增多，質(zhì)量差。

2結(jié)果與分析。

2.1不同主料對(duì)香菇菌絲生長(zhǎng)的影響(見(jiàn)表2)。

表2不同主料培樣香菇菌絲生長(zhǎng)情況。

說(shuō)明：菌絲長(zhǎng)勢(shì)中“++”代表菌絲生長(zhǎng)正常、旺盛，“+++”代表菌絲潔白濃密有力;菌皮顏色中“+”代表淺褐色，“++”代表褐色，“+++”代表深褐色。

從表2中可以看出，b料菌絲生長(zhǎng)速度最快，菌絲滿(mǎn)袋時(shí)間最短，為50d，d料菌絲生長(zhǎng)速度最慢，菌絲滿(mǎn)袋時(shí)間最長(zhǎng)，為62d，a、c料菌絲生長(zhǎng)速度相當(dāng)，菌絲滿(mǎn)袋時(shí)間在b、d之間;a、c菌絲生長(zhǎng)正常、旺盛，b菌絲潔白濃密有力，d菌絲生長(zhǎng)細(xì)小不緊密;a、b、轉(zhuǎn)色時(shí)間均較d短，且c、d轉(zhuǎn)色較輕;a、d無(wú)霉?fàn)€黃水正常抗逆性均較c、d強(qiáng)。

2.2轉(zhuǎn)色與出菇的關(guān)系(見(jiàn)表3)。

表3轉(zhuǎn)色與出菇的關(guān)系。

轉(zhuǎn)色太深或太淺都不利于出菇，轉(zhuǎn)色太深，出菇遲緩、稀少，轉(zhuǎn)色較淺出菇稍早、略密。轉(zhuǎn)色應(yīng)適宜，這樣出菇量多且菇型較好，有利提高經(jīng)濟(jì)效益。

2.3不同原料與香菇產(chǎn)量的關(guān)系(見(jiàn)表4)。

表4各種原料的香菇產(chǎn)量g。

從三茬菇的總產(chǎn)兩來(lái)看a產(chǎn)量最高c、d相當(dāng)b產(chǎn)量最低只有2810g，從各茬出菇情況來(lái)看，a、b、c、d的產(chǎn)量主要集中在前兩茬，第三茬只占總產(chǎn)比例的6.2%～13.4%，且占總產(chǎn)的85%以上。

2.44種不同主料感染雜菌情況(見(jiàn)表5)。

表54種不同主料感雜情況。

說(shuō)明：從表4可以看出a、d感雜率最低，b、c感雜率均較高達(dá)到50%左右。

3小結(jié)。