大班教案的編寫(xiě)需要教師根據(jù)教學(xué)大綱和教材的要求，進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)計(jì)。為了幫助大家更好地編寫(xiě)大班教案，以下是一些典型范文的分析和解讀。

大班語(yǔ)言教案:世界上的語(yǔ)言

1．幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。

2．引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗精神。

3．讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒園。

1．畫(huà)有藍(lán)天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

2．制作好的白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。

3．根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干；

一、初步感知理解作品階段

1．出示“家’’的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們各是誰(shuí)的家?

2．教師有感情地朗誦整首詩(shī)歌。

3．讓幼兒嘗試一下白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶等回家的動(dòng)作。

4．教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。

5．傾聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌《家》，要求幼兒傾聽(tīng)時(shí)想像詩(shī)歌的畫(huà)面，也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

二、反復(fù)聆聽(tīng)作品階段

幼兒在午睡前躺著聆聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌錄音，每次聽(tīng)兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩(shī)歌。

三、交流討論、表演、表現(xiàn)階段

1．集體朗誦交流討論：詩(shī)歌里講了哪些家?(幼兒回答后，教帥出示背景圖)

詩(shī)歌里說(shuō)的這些家，分別是誰(shuí)的家?(幼兒回答后，師生共同粘貼，把白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、小蝴蝶、小朋友分別送回家)

提出嘗試問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒討論：你最喜歡誰(shuí)的家?

2．表演游戲。

教師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過(guò)嘗試自身的動(dòng)作表演，提高幼兒對(duì)詩(shī)歌的感受力。

例：當(dāng)詩(shī)歌里說(shuō)“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家”時(shí)，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動(dòng)作，飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的天空上去。

（注：藍(lán)天也由幼兒扮演)

3．出示嘗試題，引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。

詩(shī)歌里說(shuō)： “藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)家”，

藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家，還可以是誰(shuí)的家?密密的樹(shù)林又可以是誰(shuí)的家?(幼兒自由發(fā)言后，教師對(duì)幼兒的仿編詩(shī)句進(jìn)行組合，并把詩(shī)歌念給小朋友欣賞)

例：

藍(lán)藍(lán)的天空是小烏的家，

密密的樹(shù)林是蘑菇的家，

綠綠的草地是小兔的家，

清清的河水是水草的家，

紅紅的花兒是蜜蜂的家， 、

快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家。

幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫(huà)下來(lái)，再交流仿編的詩(shī)句。

幼兒編出；藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(yáng)(飛機(jī)、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機(jī)……)的家。

密密的樹(shù)林是狐貍(孔雀、大象、大灰狼、長(zhǎng)頸鹿、啄木鳥(niǎo)……)的家。

大班語(yǔ)言教案:世界上的語(yǔ)言

1、理解故事內(nèi)容，了解生態(tài)遭到破壞后的嚴(yán)重后果。

2、理解詞語(yǔ)“渾濁”“漫天飛舞。”

3、體會(huì)小熊的心情變化，萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)，知道要愛(ài)護(hù)自然環(huán)境。

自制ppt

重點(diǎn)：萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)，知道要愛(ài)護(hù)自然環(huán)境。

難點(diǎn)：了解生態(tài)遭到破壞后的嚴(yán)重后果。

一、開(kāi)始部分

談話(huà)導(dǎo)入師：小朋友，你喜歡住在什么樣的地方呢？你希望周?chē)沫h(huán)境是什么樣子呢？師：你們想知道這只可愛(ài)的小熊住在什么地方嘛？（出示“小熊”），今天我們一起去聽(tīng)一個(gè)好聽(tīng)的故事《山坡哪兒去了》。師：小朋友要仔細(xì)聽(tīng)哦，聽(tīng)完后回答我的問(wèn)題。

二、基本部分分段欣賞故事教師ppt播放故事（1~2）節(jié)提問(wèn)：

1、故事的名字叫什么？

2、小熊住在什么樣的地方呢？

3、小熊出去旅游回來(lái)，看到了什么？它的感受是什么？（理解詞語(yǔ)“渾濁”“漫天飛舞）欣賞故事（3~10）節(jié)提問(wèn)：

1、小熊先去找了誰(shuí)？老槐樹(shù)怎么說(shuō)的？

三、結(jié)束部分

教師小結(jié)：小朋友真愛(ài)動(dòng)腦筋，我們應(yīng)該從身邊的環(huán)境做起，多種樹(shù)木、花草，不亂扔垃圾，向大人宣傳環(huán)保意識(shí)，這樣美麗的山坡就能回來(lái)了。多媒體反思：我覺(jué)得我這次的教研課，最大的敗筆就是多媒體課件，做的不精美，內(nèi)容不豐富，有點(diǎn)馬虎的感覺(jué)，最主要的原因是我沒(méi)有認(rèn)真地制作課件，課件上，有些內(nèi)容直接就找個(gè)圖片插入了，所以大家聽(tīng)過(guò)我的課，都有點(diǎn)聽(tīng)不懂，胡子連著辮子的感覺(jué)，從現(xiàn)在開(kāi)始，我要多學(xué)習(xí)多媒體課件技術(shù)，下次教研課的時(shí)候，我一定會(huì)展現(xiàn)出制作精美的ppt展示在大家面前！

教學(xué)活動(dòng)反思：這次教研課，我自己覺(jué)得我進(jìn)步了，以前有很多的老師在后面聽(tīng)我上課，我會(huì)緊張的一句話(huà)都說(shuō)不出，但是這次我其實(shí)一點(diǎn)都不緊張，從頭到尾的完整的上完了這節(jié)課，我還是很高興的！我最大的優(yōu)點(diǎn)就是講述故事內(nèi)容的時(shí)候，陰陽(yáng)頓挫，十分的生動(dòng)，表情豐富！但是我的臉上沒(méi)有笑容，下次要微笑著去講述故事，就更好了，我的缺點(diǎn)就是我在提問(wèn)方式上有不少問(wèn)題，還有我好像講述故事內(nèi)容的時(shí)候沒(méi)有過(guò)渡語(yǔ)言，這點(diǎn)以后需要改進(jìn)。作為一名新老師，我以后一定要更加努力！爭(zhēng)取下次的教研課上的再好一點(diǎn)！加油！

大班語(yǔ)言教案世界上的語(yǔ)言

1.理解故事，借助“顛倒”所產(chǎn)生的滑稽好笑的新奇感，自然地進(jìn)行顛倒前后的比較對(duì)照。

2.能用語(yǔ)言、繪畫(huà)大膽表現(xiàn)有趣新奇的“顛倒世界”。

3.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

4.閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫(huà)面，大膽的表述對(duì)故事的理解。

1.故事錄音材料、繪畫(huà)工具等。

2.幼兒用書(shū)。

一、彎腰看世界，引入故事。

說(shuō)說(shuō)與平時(shí)看到的有什么不一樣?(看到的東西都相反了、顛倒了。)。

二、打開(kāi)幼兒用書(shū)觀察。

提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)什么奇怪的事情?(讓幼兒仔細(xì)觀察，請(qǐng)個(gè)別幼兒代表講述。)。

過(guò)渡語(yǔ)：這是什么地方呀，發(fā)生了這么奇怪的事情?真讓人納悶。

三、傾聽(tīng)故事《顛倒世界》。

1、播放故事錄音《顛倒世界》。

提問(wèn)：(1)烏鴉亞伯來(lái)到了一個(gè)怎樣的地方?

(2)為什么說(shuō)這是一個(gè)奇怪的地方?(所有的事情都顛倒了：小在追一只大貓;人拉著馬車(chē)，馬卻坐在車(chē)上;小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺(jué)。)。

(3)看到這樣一個(gè)顛倒的世界，亞伯的心里會(huì)怎么想呢?

四、討論：

1.聽(tīng)了這個(gè)故事后，你心里有什么想法嗎?(引發(fā)幼兒講講心里的感受，如：有趣、滑稽、可笑、奇怪等。)。

2.你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過(guò)來(lái)的奇怪事情嗎?

五、幼兒再次完整地欣賞一遍故事。

小結(jié)：顛倒世界里什么事情都顛倒過(guò)來(lái)了，我們的生活中還有哪些可以顛倒的事情?請(qǐng)你和好朋友一起講一講，也可以把你想到的畫(huà)下來(lái)。

六、繪畫(huà)：顛倒世界。

1.引導(dǎo)幼兒將自己想象出的顛倒事情用繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)。

(教師不必過(guò)多注重繪畫(huà)技能而應(yīng)側(cè)重于幼兒的大膽想象)。

2.你講我猜。引導(dǎo)幼兒猜測(cè)同伴繪畫(huà)的意思。再聽(tīng)聽(tīng)小作者自己的介紹。

活動(dòng)反思。

這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容非常有趣新奇，把我們生活中常見(jiàn)的事物，打破常規(guī)思維，重新組合，塑造各種奇妙的形象。在幼兒一日活動(dòng)中，經(jīng)常看到幼兒彎下身子從跨下向后看，追求新奇，表現(xiàn)出一種顛倒過(guò)來(lái)看世界的心態(tài)。所以我在活動(dòng)的.開(kāi)始讓他們每個(gè)人彎腰看世界，引發(fā)他們的興趣，再讓他們觀察幼兒用書(shū)里面的圖片時(shí)，圖片吸引了所有小朋友的目光。接著拋出問(wèn)題，讓他們帶著好奇的心理來(lái)傾聽(tīng)這個(gè)故事。果然，幼兒們聽(tīng)到很入迷，有的還不時(shí)發(fā)出會(huì)心的笑聲。我沒(méi)有阻止他們，也沒(méi)有暫停，而是和他們愉快地沉浸在顛倒世界里。最后我請(qǐng)他們把顛倒世界里顛倒的事說(shuō)出來(lái)，并請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些可以顛倒的事情。結(jié)果他們從口中的顛倒世界是如此稀奇。在繪畫(huà)這一環(huán)節(jié)中，他們畫(huà)出來(lái)的顛倒世界更讓我們成人贊不絕口。但在“你講我猜”這一小環(huán)節(jié)里面，還有一部分幼兒不能用完整的語(yǔ)言去介紹自己的畫(huà)，還需要加強(qiáng)。

大班語(yǔ)言教案:世界上的語(yǔ)言

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言談?wù)撟约郝?tīng)過(guò)的語(yǔ)言，了解語(yǔ)言的種類(lèi)。

2、幫助幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)真聽(tīng)同伴談話(huà)，培養(yǎng)專(zhuān)注傾聽(tīng)的好習(xí)慣。

課件：錄音(不同的地方方言)

1.教師再說(shuō)“小朋友好”時(shí)，首先用普通話(huà)，然后用幾種地方方言。

引起幼兒對(duì)語(yǔ)言的興趣。

2.教師：小朋友你聽(tīng)懂老師剛才說(shuō)的什么了嗎?

誰(shuí)想來(lái)學(xué)一學(xué)用不同的語(yǔ)言給小朋友問(wèn)好呀?

3.教師用英語(yǔ)或其他外語(yǔ)給小朋友問(wèn)好

提問(wèn)：你們知道我這是說(shuō)的哪個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言嗎?(英語(yǔ))

你還懂得其他國(guó)家的語(yǔ)言嗎?

1.說(shuō)說(shuō)自己知道的哪個(gè)國(guó)家使用的語(yǔ)言。

2.教師小結(jié)幼兒的談話(huà)：世界上有幾千種語(yǔ)言，有漢語(yǔ)、英語(yǔ)、俄語(yǔ)、德語(yǔ)、法語(yǔ)、意大利語(yǔ)等等。

1.教師：世界上有許多種語(yǔ)言，中國(guó)也有很多的語(yǔ)言，叫做“方言”

比如：山東話(huà)，廣東話(huà)、上海話(huà)、北京話(huà)等等。

你會(huì)說(shuō)哪的方言?

2.播放錄音：方言

讓幼兒分別聽(tīng)一聽(tīng)不同地區(qū)的方言，感受語(yǔ)言的奧妙。

3.討論：你們方言與“普通話(huà)”有什么不同?

1、提問(wèn)：我們的國(guó)家有那么多的方言，為什么要說(shuō)普通話(huà)呢?

(讓幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)談一談自己外出旅游時(shí)聽(tīng)不懂方言的經(jīng)歷。)

2、教師小結(jié)

我國(guó)是一個(gè)多民族、多方言的國(guó)家，推廣普通話(huà)有利于增進(jìn)我國(guó)各民族的交流與往來(lái)，

增強(qiáng)中華民族的凝聚力。

大班語(yǔ)言教案：世界上的語(yǔ)言

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言談?wù)撟约郝?tīng)過(guò)的語(yǔ)言，了解語(yǔ)言的種類(lèi)。

2、幫助幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)真聽(tīng)同伴談話(huà)，培養(yǎng)專(zhuān)注傾聽(tīng)的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備課件：錄音（不同的地方方言）。

活動(dòng)過(guò)程。

一、教師用不同語(yǔ)言給小朋友問(wèn)好。

1、x教師再說(shuō)“小朋友好”時(shí)，首先用普通話(huà)，然后用幾種地方方言。

引起幼兒對(duì)語(yǔ)言的`興趣。

2、x教師：小朋友你聽(tīng)懂老師剛才說(shuō)的什么了嗎？

誰(shuí)想來(lái)學(xué)一學(xué)用不同的語(yǔ)言給小朋友問(wèn)好呀？

3、x教師用英語(yǔ)或其他外語(yǔ)給小朋友問(wèn)好。

提問(wèn)：你們知道我這是說(shuō)的哪個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言嗎？（英語(yǔ)）。

你還懂得其他國(guó)家的語(yǔ)言嗎？

二、引導(dǎo)幼兒圍繞“語(yǔ)言”的話(huà)題自由交談。

1、x說(shuō)說(shuō)自己知道的哪個(gè)國(guó)家使用的語(yǔ)言。

2、x教師小結(jié)幼兒的談話(huà)：世界上有幾千種語(yǔ)言，有漢語(yǔ)、英語(yǔ)、俄語(yǔ)、德語(yǔ)、法語(yǔ)、意大利語(yǔ)等等。

三、了解各民族、地區(qū)的語(yǔ)言。

1、x教師：世界上有許多種語(yǔ)言，中國(guó)也有很多的語(yǔ)言，叫做“方言”

比如：山東話(huà)，廣東話(huà)、上海話(huà)、北京話(huà)等等。

你會(huì)說(shuō)哪的方言？

2、x播放錄音：方言。

讓幼兒分別聽(tīng)一聽(tīng)不同地區(qū)的方言，感受語(yǔ)言的奧妙。

3x討論：你們方言與“普通話(huà)”有什么不同？

四、說(shuō)好普通話(huà)。

1、提問(wèn)：我們的國(guó)家有那么多的方言，為什么要說(shuō)普通話(huà)呢？

（讓幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)談一談自己外出旅游時(shí)聽(tīng)不懂方言的經(jīng)歷。）。

2、教師小結(jié)。

我國(guó)是一個(gè)多民族、多方言的國(guó)家，推廣普通話(huà)有利于增進(jìn)我國(guó)各民族的交流與往來(lái)，增強(qiáng)中華民族的凝聚力。

大班語(yǔ)言教案世界上的語(yǔ)言

1.理解故事，借助"顛倒"所產(chǎn)生的滑稽好笑的新奇感，自然地進(jìn)行顛倒前后的比較對(duì)照。

2.能用語(yǔ)言、繪畫(huà)大膽地表現(xiàn)有趣、新奇的"顛倒世界"。

3.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

4.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

1.故事磁帶、繪畫(huà)工具等。

2.幼兒用書(shū)。

1.活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事，感知故事的滑稽有趣。

2.活動(dòng)難點(diǎn)：能用語(yǔ)言大膽地描述有趣、新奇的"顛倒世界"。

3.指導(dǎo)要點(diǎn)：調(diào)動(dòng)幼兒原來(lái)的生活經(jīng)驗(yàn)，比較對(duì)照故事，發(fā)現(xiàn)《顛倒世界》的有趣、滑稽、可笑。

1.彎腰看世界，引入故事。

說(shuō)說(shuō)與平時(shí)看到的有什么不一樣?(看到的東西都相反了、顛倒了)。

2、打開(kāi)幼兒用書(shū)觀察。

提問(wèn)：

你發(fā)現(xiàn)什么奇怪的事情?(讓幼兒仔細(xì)觀察，請(qǐng)個(gè)別幼兒代表講述)過(guò)渡語(yǔ);：這是什么地方呀,發(fā)生了這么奇怪的事,真讓人納悶。

2.傾聽(tīng)故事提問(wèn)：

(1)烏鴉亞伯來(lái)到了一個(gè)怎樣的地方?

(2)為什么說(shuō)這是一個(gè)奇怪的地方?(所有的事情都顛倒了：小在追一只大貓;人拉著馬車(chē)，馬卻坐在車(chē)上;小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺(jué))。

(3)看到這樣一個(gè)顛倒世界，亞伯的心里會(huì)怎么想呢?

3.討論。

(1)聽(tīng)了這個(gè)故事后，你心里有什么想法嗎?(引發(fā)幼兒講出心里的感受，如：有趣、滑稽、可笑、奇怪等。)。

(2)你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過(guò)來(lái)的奇怪事兒?jiǎn)?

4.幼兒完整的再次欣賞一遍故事。

小結(jié)：顛倒世界里什么事情都顛倒過(guò)來(lái)了，我們的生活中還有哪些可以顛倒的事情?請(qǐng)你和好朋友一起講一講，也可以把你想到的畫(huà)下來(lái)。

5.繪畫(huà)：顛倒世界。

(1)幼兒將自己想象出的顛倒事情用繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)。

(2)你講我猜。幼兒可互相猜測(cè)別人繪畫(huà)的意思，再聽(tīng)聽(tīng)小作者自己的介紹。

【

1.對(duì)周?chē)挛锸欠癞a(chǎn)生比較對(duì)照的興趣。

2.能否用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)有趣的顛倒世界。

【

1.你見(jiàn)過(guò)幼兒彎下身子從胯下向后看嗎?此時(shí)此刻幼兒表現(xiàn)出來(lái)的正是一種顛倒過(guò)來(lái)看的心態(tài)--追求新奇。利用幼兒的這種天性，我們創(chuàng)設(shè)了"顛倒"的學(xué)習(xí)情境。這一情境不僅有趣，而且能使幼兒以顛倒的方式來(lái)重組自己的知覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，自然而然地"比較"著顛倒前后的知覺(jué)印象。"比較"是一種重要的思維方式，引發(fā)幼兒"比較對(duì)照"的興趣是這個(gè)活動(dòng)的目的所在。這種"比較"不是教師牽引下的刻意訓(xùn)練，而是充滿(mǎn)趣味的，在學(xué)習(xí)情境中自然地、積極地進(jìn)行著得。因此，對(duì)幼兒表現(xiàn)出的對(duì)滑稽有趣的.追求應(yīng)該鼓勵(lì)，而不應(yīng)制止。

2.繪畫(huà)活動(dòng)中，不必過(guò)多注重繪畫(huà)技能，而應(yīng)側(cè)重于幼兒的大膽想象。

3.該活動(dòng)為二課時(shí)。

4.活動(dòng)后，可組織幼兒進(jìn)行"顛倒世界"活動(dòng)，讓幼兒彎下腰看活動(dòng)室的環(huán)境布置或操場(chǎng)上的場(chǎng)景等。注意活動(dòng)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，以免幼兒太過(guò)勞累。

【

有只烏鴉名字叫亞伯，它很喜歡飛到各種各樣的地方去看看。

烏鴉亞伯又看到了奇怪事情。

一個(gè)小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺(jué)呢!亞伯想：這真是一個(gè)顛倒的世界，什么事情都顛倒過(guò)來(lái)了，老爺爺坐到搖籃里，小孩子哄老爺爺睡覺(jué)。烏鴉亞伯在這個(gè)世界里飛來(lái)飛去，看到了許許多多奇怪的事情。

【

這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容非常有趣新奇，把我們生活中常見(jiàn)的事物，打破常規(guī)思維，重新組合，塑造各種奇妙的形象;同時(shí)讓幼兒理解故事中“顛倒”所產(chǎn)生的滑稽好笑的場(chǎng)景，感受著樂(lè)趣。當(dāng)我用神秘的口吻講述時(shí)，吸引了所有小朋友的目光，聽(tīng)著聽(tīng)著，小朋友還不時(shí)發(fā)出會(huì)心的笑聲。我沒(méi)有阻止他們，也沒(méi)有暫停，而是和他們愉快地沉浸在顛倒世界里。由于講述的內(nèi)容有限，有很多空間供幼兒想象，思維的火花不停地在碰撞。

他們口中的顛倒世界是如此稀奇，他們畫(huà)出來(lái)的顛倒世界更讓我們成人贊不絕口。不受拘束的孩子個(gè)個(gè)都是創(chuàng)造美的天使，那支普通的記號(hào)筆猶如神仙下凡有了靈氣，像一把火炬點(diǎn)燃了孩子們還沒(méi)挖掘的潛在能力，通過(guò)顛倒世界迸發(fā)出來(lái)。

大班語(yǔ)言教案世界上的語(yǔ)言

《綱要》中明確提出，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。

《彩虹色的花》這一繪本,它是一個(gè)特別美的故事,彩虹色的花把自己的花瓣一片片摘下幫助小動(dòng)物們。雖然凋謝了,但是它對(duì)動(dòng)物的幫助,永遠(yuǎn)留在了小動(dòng)物們的心中,相信也會(huì)給孩子留下深刻的印象。

1、理解故事內(nèi)容，能用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)作品的理解和感受。

2、感受故事中彩虹色的花與他人分享的快樂(lè)。

3、懂得樂(lè)于助人是一種永恒的美，愿意與人分享。

能用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)作品的理解和感受。

感受彩虹色的花與他人分享的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：輕音樂(lè)、課件。

一、問(wèn)題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

原野上有一朵花，什么樣的花?可是這朵彩虹色的花最后枯萎了。這朵花為什么會(huì)枯萎呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)故事，到故事中去尋找答案吧!

二、逐步理解故事內(nèi)容，感受彩虹色的花與小動(dòng)物們分享的快樂(lè)。

1、幼兒初步了解故事情節(jié)，感受彩虹色的花幫助別人的快樂(lè)。

(1)出示圖3：

(2)出示圖4：

小結(jié)：彩虹色的花幫助螞蟻?lái)樌?渡過(guò)了困難，和螞蟻分享了他的快樂(lè)。所以很開(kāi)心。

(3)出示圖6：

咦，這是什么動(dòng)物?你們覺(jué)得他會(huì)遇到什么不開(kāi)心的事情?那怎么辦?

蜥蜴有了漂亮衣服，現(xiàn)在的心情怎么樣?彩虹色的花心情又怎樣?為什么?

小結(jié)：她幫助了蜥蜴，給蜥蜴帶來(lái)了快樂(lè)。心情也很開(kāi)心。原來(lái)，和伙伴分享就是一種快樂(lè)!

(4)出示圖8：

小結(jié)：她幫助了小，給小帶來(lái)了快樂(lè)，所以很開(kāi)心。原來(lái)分享就是一件快樂(lè)的事情。

(5)出示圖10：

小結(jié)：原來(lái)她幫助了鳥(niǎo)媽媽?zhuān)那楹荛_(kāi)心，和別人分享了她的快樂(lè)。

(6)出示圖12：

小結(jié)：他認(rèn)為幫助別人，看到別人快樂(lè)，自己也能獲得快樂(lè)。

得到幫助后，小刺猬心情怎么樣?彩虹色的花呢?

2、回憶故事情節(jié)，進(jìn)一步感受彩虹色的花幫助別人的快樂(lè)。

(1)出示圖14：

小朋友們，剛剛彩虹色的花和都和哪些小動(dòng)物分享了快樂(lè)?

(2)出示圖15：

(3)出示圖16：

小結(jié)：當(dāng)小動(dòng)物們遇到困難需要幫助的時(shí)候，彩虹色的花心甘情愿的把自己美麗的花瓣一片一片的送給他們。最后一片花瓣也讓大風(fēng)帶走送給了需要幫助的小動(dòng)物。

這真是一朵善良、充滿(mǎn)愛(ài)心而又樂(lè)于助人的小花呀!

3、理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步感受小動(dòng)物們受到幫助后的快樂(lè)。

(1)出示圖18：

小動(dòng)物們看到彩虹色的光芒，為什么覺(jué)得心里溫暖起來(lái)了呢?

小結(jié)：因?yàn)樾?dòng)物們知道，彩虹色的花，她的種子埋在了泥土里，到春天的時(shí)候她還會(huì)再重新發(fā)芽!

三、遷移繪本情感和擴(kuò)展已有經(jīng)驗(yàn)。

1、幼兒交流已有經(jīng)驗(yàn)。

小結(jié)：我們都是互幫互助、有愛(ài)心的小朋友。希望我們每位小朋友以后都能在生活中愿意幫助別人，和別人分享自己快樂(lè)，同時(shí)自己也能獲得快樂(lè)。

大班語(yǔ)言教案世界上的語(yǔ)言

“看”是人的天性，如何去“看”，深遠(yuǎn)影響著一個(gè)人的發(fā)展。

在諸多感覺(jué)中，尤為重要的是視覺(jué)，因?yàn)橐曈X(jué)能夠非常直接、非常明確地認(rèn)識(shí)事物，覺(jué)察事物之間的差別。追求新奇是幼兒的天性，因此，我利用“顛倒”這一有趣的學(xué)習(xí)情境，使幼兒以顛倒的方式來(lái)重組自己的知覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，自然而然地“比較”著顛倒前后的知覺(jué)映象。

1、借助“顛倒”所產(chǎn)生的滑稽好笑的新奇感，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

2、初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌，充分發(fā)揮幼兒的想象能力。

3、激發(fā)了幼兒的'好奇心和探究欲望。

4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

借助兒歌，讓幼兒體驗(yàn)“顛倒”帶來(lái)的滑稽、好笑。

創(chuàng)編兒歌。

圖片、幻燈片。

一、彎腰看世界。

說(shuō)說(shuō)與平時(shí)看到的有什么不一樣?

二、出示幻燈片，學(xué)習(xí)兒歌。

1、讓幼兒說(shuō)說(shuō)看到些什么?你的心理有什么想法?

2、你為什么想笑?

3、學(xué)念兒歌。

三、創(chuàng)編兒歌。

1、小朋友看到過(guò)哪些有趣，“顛倒”過(guò)來(lái)的事情呢?

2、出示圖片，讓幼兒創(chuàng)編，并請(qǐng)能干的幼兒進(jìn)行表演。

四、帶領(lǐng)幼兒到外面找找，有沒(méi)有跟“顛倒世界”里一樣的事呢?

活動(dòng)反思。

1.你見(jiàn)過(guò)幼兒彎下身子從胯下向后看嗎?此時(shí)此刻幼兒表現(xiàn)出來(lái)的正是一種顛倒過(guò)來(lái)看的心態(tài)——追求新奇。利用幼兒的這種天性，我們創(chuàng)設(shè)了“顛倒”的學(xué)習(xí)意境。這一情景不僅有趣，而且能使幼兒以顛倒的方式來(lái)重組自己的知覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，自然而然的“比較”著顛倒前后的知覺(jué)影響。“比較”是一種重要的思維方式，引發(fā)幼兒“比較對(duì)照”的興趣是這個(gè)活動(dòng)的目的所在。這種“比較“不是教師牽引下的刻意訓(xùn)練，而是充滿(mǎn)趣味的，在學(xué)習(xí)情情境中自然地、積極地進(jìn)行著得。因此，對(duì)幼兒表現(xiàn)出的對(duì)滑稽有趣的追求應(yīng)該鼓勵(lì)，而不應(yīng)制止。

2.繪畫(huà)活動(dòng)中，不應(yīng)過(guò)多注重繪畫(huà)技能，而應(yīng)側(cè)重于幼兒的大膽想象。繪畫(huà)活動(dòng)放在第二課時(shí)。

3.活動(dòng)后，可組織幼兒進(jìn)行“顛倒世界“活動(dòng)，讓幼兒彎下腰看活動(dòng)室的環(huán)境布置或操場(chǎng)上的場(chǎng)景等。注意活動(dòng)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，以免幼兒太過(guò)勞累。

大班語(yǔ)言教案世界上的語(yǔ)言

1.知道并能大膽講述自己成長(zhǎng)的變化。

2.了解自己成長(zhǎng)的故事，學(xué)會(huì)感恩養(yǎng)育自己的人。

3.感受和小伙伴一起長(zhǎng)大的快樂(lè)和自豪。

4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

5.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

1.請(qǐng)家長(zhǎng)幫助搜集幼兒不同年齡時(shí)期的照片，并向幼兒講述成長(zhǎng)期間發(fā)生的故事。

2.請(qǐng)幼兒帶一件自己成長(zhǎng)中最有意義的物品與同伴分享。

1.物品展示。

(1)請(qǐng)幼兒把自己帶來(lái)的物品放置在桌子上。

(2)師：請(qǐng)小朋友看看桌面上的物品，哪一件最讓你想知道它的故事?

(3)幼兒找出具有代表性的幾樣物品請(qǐng)幼兒與同伴分享他的故事。

2.猜猜他是誰(shuí)?

(1)出示不同幼兒的嬰兒、幼兒時(shí)期照片。

(2)討論：這是誰(shuí)?和現(xiàn)在的'她比有什么變化?請(qǐng)幼兒也來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的變化。引導(dǎo)幼兒表達(dá)成長(zhǎng)的想法。

(3)師：看到自己逐漸長(zhǎng)大的樣子，你有什么感覺(jué)?引導(dǎo)幼兒講述自己的父母是怎樣照顧自己的，感受父母養(yǎng)育的艱辛，增進(jìn)對(duì)父母的感情。

3.現(xiàn)在的我。

讓幼兒講述自己能夠獨(dú)立完成的事情，自己的進(jìn)步，通過(guò)談話(huà)、比較的方式，讓幼兒感受自己的能力在不斷提高、體會(huì)在自己的成長(zhǎng)過(guò)程中父母及親人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。鼓勵(lì)幼兒積極參與，大膽與同伴交流，分享自己成長(zhǎng)的快樂(lè)。

活動(dòng)延伸。

繪畫(huà)：長(zhǎng)大后要做的事情。

大班語(yǔ)言教案

中國(guó)是一個(gè)地域廣闊、美麗富饒的文明古國(guó),其中有太多的奧秘等待著幼兒去探索和發(fā)現(xiàn)。本次活動(dòng)旨在通過(guò)收集幼兒的旅游照片，與同伴交流、共享，引發(fā)幼兒的個(gè)別交流；仔細(xì)觀察、討論圖片上景物的特點(diǎn)，將其進(jìn)行分類(lèi)，布置成“祖國(guó)山河展”，進(jìn)行“小導(dǎo)游”游戲，請(qǐng)幼兒介紹祖國(guó)山河，并欣賞“世界之最”的名勝古跡，讓幼兒感知祖國(guó)山河的壯麗與偉大。出示地圖，讓幼兒找一找中國(guó)及臺(tái)灣在地圖上的位置，了解有關(guān)臺(tái)灣島的基本知識(shí)，知道臺(tái)灣是中國(guó)的一部分。最后通過(guò)欣賞歌曲《大中國(guó)》，引發(fā)幼兒情感共鳴，激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

1、知道我國(guó)是一個(gè)人口眾多、擁有56個(gè)民族的國(guó)家；了解我國(guó)的名勝古跡及有關(guān)臺(tái)灣島的知識(shí)，知道臺(tái)灣是中國(guó)的一部分。

2、能將帶來(lái)的照片、圖片用清楚的語(yǔ)言與同伴交流，并能根據(jù)景色特點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)。

3感知祖國(guó)山河的壯麗與偉大，感受做一名中國(guó)人的自豪。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件，幼兒帶的旅游照片。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有與家人到祖國(guó)各地旅游的經(jīng)驗(yàn)。

1、與同伴介紹、分享自帶的旅游照片，初步感受祖國(guó)山河美。

提問(wèn)：這是什么地方？有什么特點(diǎn)？

教師從中尋找著名的建筑或風(fēng)景，引導(dǎo)幼兒個(gè)別交流。

2、鼓勵(lì)幼兒按景物特點(diǎn)分類(lèi)布置“祖國(guó)山河展”，并開(kāi)展“小導(dǎo)游”的游戲，感知祖國(guó)山河的壯麗與偉大。

（1）引導(dǎo)幼兒觀察、討論圖片上景物的特點(diǎn)，將其進(jìn)行分類(lèi)，布置成“祖國(guó)山河展”。

提問(wèn)：這是哪里？圖片上都有什么？可以分為哪一類(lèi)？

小結(jié)：建筑類(lèi)、自然風(fēng)光類(lèi)、民族風(fēng)情類(lèi)、節(jié)日慶祝類(lèi)等。

（2）進(jìn)行“小導(dǎo)游”游戲，請(qǐng)幼兒介紹祖國(guó)山河。

3、結(jié)合圖片，引導(dǎo)幼兒了解祖國(guó)的名勝古跡,知道中國(guó)人口眾多，擁有56個(gè)民族，臺(tái)灣是祖國(guó)的一部分。

（1）出示圖片，引導(dǎo)幼兒了解祖國(guó)的名勝古跡。

提問(wèn)：這是哪里？上面都有哪些風(fēng)景？

小結(jié)：喜馬拉雅山的珠穆朗瑪峰是世界上最高的山峰，長(zhǎng)江是亞洲最長(zhǎng)的河流等。

(2)出示少數(shù)民族圖片,引導(dǎo)幼兒了解祖國(guó)的壯大。

提問(wèn)：他們的服裝和我們有什么不―樣？我們祖國(guó)有多少個(gè)民族？

（3）出示圖片及中國(guó)地圖，幼兒了解有關(guān)臺(tái)灣島的基本知識(shí)，知道臺(tái)灣是中國(guó)的一部分。

提問(wèn)：臺(tái)灣島是什么樣的？在地圖上的哪個(gè)位置？

小結(jié)：臺(tái)灣是我國(guó)的寶島，不僅風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富，而且那里的人民善良、勤勞，他們用雙手把臺(tái)灣打扮得更加美麗。

（4）通過(guò)欣賞歌曲《大中國(guó)》，引發(fā)幼兒情感共鳴：我們都有一個(gè)共同的家-中國(guó)。

大班語(yǔ)言教案

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)欣賞散文，感受散文的意境。

基本理解散文內(nèi)容，喜歡閱讀散文。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：小臉盆若干，散文圖片，幼兒園電腦課件，錄音機(jī)。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道生活中有各種不同材料、不同形狀、不同用途的盆。

說(shuō)說(shuō)我的洗臉盆。引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己家里有沒(méi)有洗臉盆，它是什么形狀和顏色的，上面有什么圖案等。

玩玩我的洗臉盆。事先準(zhǔn)備好一個(gè)裝滿(mǎn)水的洗臉盆，引導(dǎo)幼兒玩“倒影”游戲，激發(fā)幼兒探索和學(xué)習(xí)的興趣。

教師播放配樂(lè)散文詩(shī)，利用圖片幫助幼兒感受和理解散文的內(nèi)容及意境。

散文中的“洗臉盆”不是我們?nèi)粘Ｉ钪兴玫南茨樑瑁鋵?shí)是太湖，太湖位于蘇州無(wú)錫境內(nèi)，是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方。

播放配樂(lè)散文詩(shī)，鼓勵(lì)幼兒跟教師一起有感情地朗誦散文。

美術(shù)活動(dòng)：寫(xiě)生——洗臉盆。

科學(xué)活動(dòng)：景色迷人的太湖。

健康領(lǐng)域的體育活動(dòng)：水浴游戲。

園中滲透：各種表現(xiàn)湖泊景色的照片粘貼在活動(dòng)室墻面上供幼兒欣賞。

情境滲透：引導(dǎo)幼兒尋找生活中有哪些地方有倒影現(xiàn)象。

家庭滲透：鼓勵(lì)家長(zhǎng)通過(guò)各種方式幫助幼兒認(rèn)識(shí)太湖，知道太湖在我國(guó)的哪個(gè)地方，有什么景色特點(diǎn)等。

散文欣賞《我的洗臉盆》

我的洗臉盆里，有魚(yú)、有蝦，還有一條條船哩，要知道，它們可不是臉盆上的畫(huà)，全是真的呢！

我天天拿一條毛巾，在盆里洗臉洗手，里面的水怎么也不會(huì)渾濁，總是碧清碧清的。

奇怪嗎？我的洗臉盆，就是老大老大的太湖呀。我的家，就住在太湖的漁船上。

本活動(dòng)選取的散文將太湖比作洗臉盆，充滿(mǎn)了孩童的大膽和天真，為幼兒提供了馳騁想象的空間，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣。活動(dòng)以現(xiàn)實(shí)生活中的洗臉盆導(dǎo)人，容易讓幼兒產(chǎn)生親切感，并能充分調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)習(xí)散文做好鋪墊；欣賞配樂(lè)散文朗誦的環(huán)節(jié)，進(jìn)一步深化了幼兒對(duì)散文的理解，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言能力。

感受散文中的優(yōu)美意境。

培養(yǎng)對(duì)散文的興趣。

如有條件的話(huà)，讓家長(zhǎng)帶幼兒到公園或有湖泊的地方游玩，引導(dǎo)幼兒直觀感受景物的倒影。

把配樂(lè)散文磁帶、錄音機(jī)投放到語(yǔ)言區(qū)里供幼兒自由聆聽(tīng)和欣賞。

把散文制作成圖書(shū)，投放到語(yǔ)言區(qū)供幼兒閱讀。

開(kāi)展以“我心中的太湖”為主題的繪畫(huà)活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒把對(duì)湖水的認(rèn)識(shí)和感受表現(xiàn)出來(lái)。

課前注意引導(dǎo)幼兒先要了解湖泊以及倒影產(chǎn)生的原因。

教師注意朗讀散文時(shí)的語(yǔ)調(diào)和情感。

大班語(yǔ)言教案

古詩(shī)是我國(guó)優(yōu)秀文化的瑰寶之一，《墨梅》是元代詩(shī)人、畫(huà)家王冕的一首題畫(huà)詩(shī)，詩(shī)人贊美墨梅不求人夸,只愿給人間留下清香的美德,實(shí)際上借梅自喻,表達(dá)了自己的人生態(tài)度以及不向世俗獻(xiàn)媚的高尚情操。詩(shī)句簡(jiǎn)練,言淺意深。活動(dòng)中我將注重讓孩子觀察畫(huà)面，在欣賞圖畫(huà)的基礎(chǔ)上理解詩(shī)意。讓孩子輕松地學(xué)習(xí)古詩(shī)，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，領(lǐng)略古詩(shī)文獨(dú)有的意境之美。

1．學(xué)習(xí)古詩(shī)，在欣賞圖畫(huà)的基礎(chǔ)上理解詩(shī)意。

2．嘗試根據(jù)圖文，正確、有感情的朗誦古詩(shī)。

3．憑借古詩(shī)詩(shī)句，感受古詩(shī)美的意境。

1．梅花圖片，墨梅圖。

2．課件。

（一）出示梅花圖片，認(rèn)識(shí)梅花，激發(fā)孩子的興趣。

教師：冬天是梅花盛開(kāi)的時(shí)候，梅花有許多枝干，沒(méi)有葉子，有白色的、黃色的、粉色的，還有紅色的，散發(fā)出淡淡的香味。

（二）欣賞墨梅圖，了解作者與古詩(shī)名字含義。

1．了解古詩(shī)題目含義。

教師：我們一起來(lái)欣賞一下這幅墨梅圖，你知道為什么叫墨梅圖嗎？墨梅就是用水墨畫(huà)成的梅花。

2．了解古詩(shī)作者。

教師：你知道這幅畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的嗎？

（二）欣賞圖文課件，理解古詩(shī)內(nèi)容，學(xué)習(xí)古詩(shī)。

1．幼兒欣賞課件。

教師：原來(lái)這是一首題畫(huà)詩(shī)，是詩(shī)人王冕為自己畫(huà)的一幅墨梅題的詩(shī)。

2．嘗試根據(jù)圖文，學(xué)習(xí)古詩(shī)。

教師：請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你在畫(huà)中看到了什么？分別說(shuō)說(shuō)每幅圖都說(shuō)了什么？

4．解釋古詩(shī)意思。

教師：你現(xiàn)在站在小溪頭，鼻翼間卻有香氣飄逸；你現(xiàn)在來(lái)到了林間，那香氣依然追隨。即使你回到家里，心間依然還有那梅花的香味在縈繞。無(wú)論何時(shí)，無(wú)論何處，每個(gè)人都能聞到那梅花的香味。

5.感受古詩(shī)意境。

教師：你聞到的是怎樣的梅香？請(qǐng)小朋友閉起眼睛想象做了一個(gè)深呼吸，聞到那香氣了嗎？

（三）嘗試用自己的方式吟誦、演唱古詩(shī)詞。

1．教師根據(jù)圖譜有感情的朗誦古詩(shī)一遍。

2．幼兒多形式朗誦古詩(shī)。

3．集體完整吟誦古詩(shī)。

區(qū)域活動(dòng)：在美術(shù)區(qū)進(jìn)行墨梅畫(huà)。

我家洗硯池頭樹(shù)，

朵朵花開(kāi)淡墨痕；

不要人夸好顏色，

只流清氣滿(mǎn)乾坤。

大班語(yǔ)言教案

1.理解故事內(nèi)容，了解不同動(dòng)物的嗯嗯是不一樣的，并能用語(yǔ)言大膽的描述。

2.知道什么樣的嗯嗯對(duì)人體最有益，教育幼兒大小便要入廁。

3.養(yǎng)成良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。

活動(dòng)重點(diǎn)：知道不同動(dòng)物的嗯嗯是不一樣的。

活動(dòng)難點(diǎn)：能用完整、連貫的語(yǔ)言描述不同的嗯嗯

回顧學(xué)習(xí)過(guò)的動(dòng)物的習(xí)性

1.出示鼴鼠圖片

請(qǐng)幼兒說(shuō)出他的名字，并提問(wèn)：小鼴鼠的頭上是什么？

2.分段欣賞故事《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》

（1）播放幻燈片

（2）播放幻燈片

教師編鍵鼠邊提問(wèn)：小鼴鼠分別找到了誰(shuí)？它的嗯嗯是什么樣的？并學(xué)學(xué)小鼴鼠與它們的對(duì)話(huà)。

（3）故事結(jié)束

幼兒尋找答案到底是誰(shuí)嗯嗯在它的頭上。

3.游戲：《嗯嗯配對(duì)》

教師講解游戲玩法：請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演不同的小動(dòng)物，其余幼兒手拿嗯嗯站到相應(yīng)的小動(dòng)物后面，然后講給喜歡的客人老師聽(tīng)：我們是某某動(dòng)物，我們的嗯嗯時(shí)什么樣的。

4.教師提問(wèn)：小鼴鼠是怎樣找到大狗的，大狗為什么會(huì)嗯嗯在小鼴鼠的頭上？并請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題，完整欣賞故事。

5.教師小結(jié)：動(dòng)物和認(rèn)識(shí)不一樣的會(huì)隨地大小便，這樣是不對(duì)的，不僅環(huán)境造成污染，也會(huì)給別人帶來(lái)不方面，那我們小朋友應(yīng)該怎樣做呢？引出嗯嗯時(shí)要男女分廁。

6.游戲：尋找最舒服的嗯嗯請(qǐng)幼兒講述自己的嗯嗯是什么樣的，并請(qǐng)幼兒討論什么樣的嗯嗯對(duì)小朋友最好。

教師總結(jié)

將故事中的圖片擺放在語(yǔ)言區(qū)，鼓勵(lì)幼兒大膽表演故事內(nèi)容。

大班語(yǔ)言教案

1、專(zhuān)心聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。

2、樂(lè)于欣賞優(yōu)美的插畫(huà)，了解制作的方法。

3、運(yùn)用各種美工材料創(chuàng)作圖畫(huà)，發(fā)展創(chuàng)造力。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

專(zhuān)心聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。

1、有關(guān)白云的故事書(shū)，如《云朵白云》（上海人民美術(shù)出版社，2007年版）。

2、各種美工材料，碎布、棉花等材料。

1、出示故事書(shū)，先介紹書(shū)名和作者，然后講述故事。

2、老師講述故事后，與幼兒討論股市的內(nèi)容：

1）誰(shuí)是貓哥哥？請(qǐng)?jiān)跁?shū)中指出來(lái)。

2）貓兄弟把什么東西帶回給貓媽媽?zhuān)浚ㄔ疲?/p>

3）貓媽媽用云做了什么？（做面包）。

4）貓兄弟吃了云朵面包，發(fā)生了什么神奇的事？（貓兄弟忽忽悠悠地飄了起來(lái)。）。

5）貓兄弟為什么要把面包給貓爸爸送去？（因?yàn)樨埌职譀](méi)吃早餐。）。

6）貓爸爸吃了云朵面包后怎么樣了？（爸爸飛到辦公室。）。

3、請(qǐng)幼兒欣賞故事書(shū)的插圖，說(shuō)說(shuō)制作的方法。

4、請(qǐng)幼兒想象一下，如果自己吃了云朵面包會(huì)怎樣。

5、請(qǐng)幼兒模仿《云朵面包》故事書(shū)的插圖，運(yùn)用各種美工材料，把自己的想象畫(huà)下來(lái)。

《云朵面包》，一個(gè)溫馨的香氣四溢的故事，充滿(mǎn)神奇、浪漫和暖暖的愛(ài)意，配上由鉛筆畫(huà)、攝影、布衣拼貼等多種手法組合而成的畫(huà)面，美妙而生動(dòng)。不是每個(gè)孩子都可以摘下云朵，不是每個(gè)媽媽都能浪漫到用云朵做成面包，不是每個(gè)爸爸都有機(jī)會(huì)嘗到孩子冒著風(fēng)雨飛著送來(lái)的云朵面包，不是每個(gè)家庭都可以在陰沉沉的天氣享受飛起來(lái)的美妙感受。

繪本課的基調(diào)就是輕松的，閱讀本身就是一件快樂(lè)的事情，在閱讀中進(jìn)行語(yǔ)言的訓(xùn)練，并讓孩子們愛(ài)上閱讀。

大班語(yǔ)言教案

1、理解故事中事物的神奇變化。

2、能主動(dòng)關(guān)注周?chē)挛锏淖兓^(guò)程。

1、自制背景圖及若干小圖片。

2、幼兒收集有關(guān)動(dòng)植物的變化過(guò)程的資料。

1、發(fā)現(xiàn)小火車(chē)的神奇。

——出示背景圖“小火車(chē)”，猜猜這是一列怎樣的火車(chē)。

——什么是神奇？

——教師結(jié)合故事將主角“小核桃”演示插入火車(chē)，變出一只“桃子”。

——原先這是一列神奇的小火車(chē)，它會(huì)變魔術(shù)。還有許多乘客想上火車(chē)，他們上車(chē)前和下車(chē)后相比會(huì)有那些變化呢？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事“神奇的小火車(chē)”。

2、看看小火車(chē)會(huì)變什么。

——小青蟲(chóng)們上了車(chē)，它又變成了什么？（重點(diǎn)幫忙幼兒理解青蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程）。

——小男孩上了車(chē)，走下一位大胡子叔叔，他是誰(shuí)呢？

——原先大胡子叔叔是小男孩變的，他喜歡這樣變嗎？那可怎樣辦呢？

——這真是一輛神奇的小火車(chē)，它能讓許多“乘客”上車(chē)后發(fā)生變化。往前開(kāi)能長(zhǎng)大，往后開(kāi)就還原。

在我們周?chē)S多東西都在變，有的變化很快、很明顯，而有的東西是漸漸地變化的。

3、讓他們坐上小火車(chē)。

——鼓勵(lì)幼兒講講日常生活中看到的漸變過(guò)程，如：月亮圓缺，花兒開(kāi)放、種子發(fā)芽等。

4、延伸活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒今后在生活中仔細(xì)尋找事物的變化，獲得更多的表現(xiàn)。

大班語(yǔ)言大班教案

“服務(wù)成長(zhǎng)：民間故事進(jìn)幼兒園教育活動(dòng)研究”是我們幼兒園xx的課題，而《老鼠嫁女》這個(gè)活動(dòng)就來(lái)自于我們民間故事選集中的一個(gè)民間故事，它有很多個(gè)版本，我們根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況選取了這個(gè)故事情節(jié)生動(dòng)有趣的版本。故事主要講述老鼠夫妻幫女兒找世界上最有本事的人，以及尋找過(guò)程中出現(xiàn)一物的本領(lǐng)勝過(guò)一物的情節(jié)，但最后老鼠夫婦還是把女兒嫁給了自己的同類(lèi)——老鼠。它寓意很強(qiáng)，有不菲的教育價(jià)值。通過(guò)本故事，主要讓幼兒知道每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，從而讓幼兒懂得要正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

1、理解故事內(nèi)容，能用較連貫的語(yǔ)言講述故事的主要情節(jié)。

2、知道每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，懂得要正確面對(duì)。

活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：能用較連貫的語(yǔ)言講述故事的主要情節(jié)。

1、教室內(nèi)墻上、窗戶(hù)上貼有大紅喜字，屋頂掛有拉花和大紅燈籠。

2、《老鼠嫁女》動(dòng)畫(huà)片，頭飾和圖片(太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠爸爸、老鼠女兒)。

4、和家長(zhǎng)一起搜集關(guān)于太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠各有什么厲害的`本領(lǐng)的一些資料。

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)，以談話(huà)形式引出故事：

教師：今天，有一位搭腔朋友要和我們小朋友一起來(lái)上課，我們一起來(lái)把她叫出來(lái)，好嗎？哎，搭腔，快來(lái)，我們的“民間故事劇場(chǎng)”就要開(kāi)演了。

搭腔：哦，來(lái)力來(lái)力。哎呀，你里嗯搭難為有喜字難為有燈籠，腳牙頭難為龍到哦喜氣啥？

教師：是啊，搭腔，你猜猜看呢？

搭腔：有喜字就是結(jié)婚活，肯定腳牙頭只故事搭結(jié)婚有關(guān)個(gè)。

教師：搭腔你真聰明，是的。

搭腔：啥人結(jié)婚啥？

教師：別急嘛，搭腔你先坐好了，和我們的小朋友一起來(lái)慢慢聽(tīng)、慢慢看這個(gè)故事就知道了。

二、分三段觀看動(dòng)畫(huà)片《老鼠嫁女》，了解故事中的主要人物及情節(jié)，理解故事內(nèi)容。

1、觀看第一段故事，然后提問(wèn)：

（1）這個(gè)故事的名字叫什么？（老鼠嫁女，要求幼兒用完整的語(yǔ)言回答）小朋友一起用完整的話(huà)來(lái)說(shuō)一遍。

（2）有一天，老鼠爸爸和老鼠媽媽一起坐在桌子旁邊，他們?cè)谏塘渴裁词虑槟兀?/p>

（3）老鼠女兒是怎么說(shuō)的呢？（幼兒回答：老鼠女兒說(shuō)“爸爸媽媽?zhuān)乙藿o最最有本事的人。”）真好，一起來(lái)學(xué)一學(xué)這一句話(huà)。

教師：老鼠爸爸和老鼠媽媽同意了，然后就幫她出去找。我們來(lái)看看他們會(huì)找到誰(shuí)呢？

2、觀看第二段故事，然后提問(wèn)：

（1）老鼠爸爸和老鼠媽媽幫女兒找到誰(shuí)了？（太陽(yáng)）。

（2）小朋友你們來(lái)說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)有什么本事呢？（太陽(yáng)能發(fā)光；能把衣服曬干；能讓小草、小花和大樹(shù)長(zhǎng)高、太陽(yáng)照在身上暖暖的，很舒服）。

（3）太陽(yáng)的本事那么大，老鼠爸爸和老鼠媽媽把女兒嫁給太陽(yáng)了嗎？為什么？故事里老鼠爸爸是怎么說(shuō)的？（因?yàn)闉踉瓢烟?yáng)遮住了。老鼠爸爸對(duì)老鼠媽媽說(shuō)：不對(duì)，太陽(yáng)先生不是本事最大的人，你看，云一下子就把它擋住了，云才是最有本事的人啊。）你來(lái)說(shuō)；你也來(lái)學(xué)一學(xué)老鼠爸爸說(shuō)的話(huà)；你也來(lái)學(xué)一學(xué)；小朋友，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)老鼠爸爸說(shuō)的話(huà)。

搭腔：哦則看來(lái)，雖然太陽(yáng)有佛的料個(gè)本事，但是有個(gè)地方也會(huì)不及不人加個(gè)。

教師：搭腔你說(shuō)的真對(duì)，接下來(lái)老鼠爸爸和老鼠媽媽又會(huì)去幫女兒找到哪些有本事的人呢？老鼠女兒嫁給他們了嗎？為什么？讓我們一起往下看。

大班語(yǔ)言教案

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌有趣的情感。

2、能結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象小動(dòng)物的各種雨傘，并嘗試仿編詩(shī)歌。

課件、圖譜、小圖書(shū)。

一、提問(wèn)引題。

1、播放課件第一段，師：今天天氣真好，小動(dòng)物們都出來(lái)玩了，看看有誰(shuí)？

2、播放下雨的場(chǎng)景，師：哎呀！怎么了？小動(dòng)物們?cè)撛趺崔k呢？它們會(huì)怎么躲雨呢？

（引入部分我以“轟隆隆的雷聲設(shè)疑，突然發(fā)生了什么事，小動(dòng)物們?cè)撛趺崔k？”引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。課件中聲像結(jié)合，畫(huà)面忽明忽暗，雷聲忽大忽小，具有生動(dòng)、形象、富于吸引力和感染力的特點(diǎn)，能很快引起幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到活動(dòng)開(kāi)始，興趣亦生的效果。）。

二、看看、想想、說(shuō)說(shuō)、理解詩(shī)歌內(nèi)容。

1、播放小燕子躲雨片段。

（1）討論并欣賞課件。

師：小燕子在雨中怎樣？飛（我們一起來(lái)飛飛看）。

它會(huì)飛到哪里去躲雨了？

讓我們看看，它到底飛到哪里？（樹(shù)枝上）。

哇，小燕子找到的這把傘可真大，誰(shuí)給它的大傘取個(gè)名字？（引出大樹(shù)傘）（燕子飛到樹(shù)枝上，大樹(shù)傘。）。

2、播放螞蟻、小魚(yú)躲雨片段。

（1）討論并欣賞課件。

師：看看，誰(shuí)又來(lái)了？（螞蟻和青蛙）。

它們會(huì)想什么辦法來(lái)躲雨呢？請(qǐng)小朋友猜猜看看？

你們想的辦法真多，現(xiàn)在我們來(lái)看看，它們到底找到了什么地方躲雨？我們也用剛才的辦法來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！……到荷葉下，荷葉傘！）。

3、播放小雞躲雨片段。

（1）討論并欣賞課件。

師：嘰嘰嘰嘰誰(shuí)來(lái)了？它會(huì)怎么躲雨？

小雞躲到了哪里我們一看？（小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，媽媽傘！）來(lái)涂老師來(lái)當(dāng)雞媽媽?zhuān)銈儊?lái)當(dāng)小雞鉆鉆看。

4、播放烏龜和松鼠躲雨片段？

（這個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)部分，通過(guò)課件展示，層層遞進(jìn)、師幼互動(dòng)，每一句都有不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，及時(shí)組織問(wèn)答，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行歸納與兒歌的內(nèi)容。課件中小動(dòng)物的動(dòng)作，也讓幼兒更具體、形象的理解動(dòng)詞。）。

三、完整學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

1、師根據(jù)圖譜完整朗誦詩(shī)歌一遍。

師：小動(dòng)物們都找到了躲雨的傘，我真為它們高興，涂老師還想把它們找傘的故事編成一首好聽(tīng)的兒歌，你們想嗎？一塊來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

2、學(xué)念詩(shī)歌一遍，重點(diǎn)能正確念好動(dòng)詞。

師：你們想試試嗎？

3、“找圖片”游戲，復(fù)習(xí)鞏固兒歌。

4、這首詩(shī)歌還沒(méi)有題目呢，誰(shuí)來(lái)幫它取個(gè)好聽(tīng)的名字？這首詩(shī)歌主要說(shuō)了什么？（雨傘）都是誰(shuí)的雨傘？（小動(dòng)物）那我們可以把它叫《動(dòng)物的雨傘》。

（這一環(huán)節(jié)通過(guò)兒歌圖譜，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)完整地朗誦。）。

四、播放課件，發(fā)散想象，仿編詩(shī)歌。

2、幼兒想象并用兒歌中的句型仿編詩(shī)歌。

a、介紹操作材料。

b、幼兒分組操作仿編詩(shī)歌。

c、互相交流自己仿編的詩(shī)歌。

如：瓢蟲(chóng)飛到花瓣下，花瓣傘！

蝸牛爬進(jìn)貝殼里，貝殼傘。

毛毛蟲(chóng)爬到樹(shù)葉下，樹(shù)葉傘。

小魚(yú)游到石頭下，石頭傘。

小熊跑進(jìn)山洞里，山洞傘。

（這一環(huán)節(jié)是活動(dòng)的難點(diǎn)，通過(guò)播放課件結(jié)束部分，開(kāi)放式的提問(wèn)：還有許多小動(dòng)物沒(méi)有傘？怎么辦呢？你們可以幫助它們嗎？幫助幼兒?jiǎn)酒鹨延薪?jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與討論、交流的興趣，營(yíng)造寬松、活躍的課堂氛圍，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒說(shuō)話(huà)的欲望和積極性，引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編兒歌。）。

五、分組活動(dòng)。

1、操作組：投放故事盒、小動(dòng)物，讓幼兒操作仿編詩(shī)歌。

2、圖譜：投放圖譜、小動(dòng)物圖片，讓幼兒根據(jù)圖譜進(jìn)行創(chuàng)編詩(shī)歌。

3、畫(huà)冊(cè)：投放小畫(huà)冊(cè)，讓幼兒根據(jù)畫(huà)冊(cè)內(nèi)容朗誦詩(shī)歌。

大班語(yǔ)言教案

鍛煉幼兒語(yǔ)言教育。而以圖畫(huà)《奇奇兔的一天》其中四幅畫(huà)作為講述資料，來(lái)培養(yǎng)幼兒能細(xì)致觀察主角的神情，根據(jù)不一樣神情來(lái)描述不一樣的心理活動(dòng)和人物對(duì)話(huà)，豐富講述資料，到達(dá)生動(dòng)講述的目的。

1、喜歡看圖講故事，能在團(tuán)體面前大膽地表達(dá)自我。

2、學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~描述不一樣的表情和人物對(duì)話(huà)。

3、能完整、連貫、清楚地講述圖片資料。

教學(xué)掛圖4幅，幼兒小組講述圖7幅。

一、以問(wèn)題引入，引起幼兒看圖講述的興趣。

引入：一天，天氣真好，小兔和小動(dòng)物們約好了一齊去森林里玩。走著走著，發(fā)生了一件事。

二、出示前三幅圖，教師引導(dǎo)幼兒整體觀察。

（1）以問(wèn)題引導(dǎo)幼兒觀察圖片，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：蹬、跳躍、蹦跳等。

提問(wèn)：1、誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到些什么？

2、這是什么地方？圖上有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？

（2）重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察圖二、圖三，根據(jù)小兔的神態(tài)變化，引導(dǎo)幼兒分析人物心理活動(dòng)。

1、小兔這時(shí)是什么表情？為什么會(huì)有這種表情？

2、為什么它過(guò)不去？這時(shí)它會(huì)在想什么呢？

（3）引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫(huà)面大膽猜想、表達(dá)，發(fā)散幼兒思維。

師：看，小兔這時(shí)是什么表情？為什么它又這么高興？

師：誰(shuí)來(lái)猜猜小兔想到了什么辦法？

（4）出示圖四，引導(dǎo)幼兒觀察細(xì)節(jié)，嘗試描述主角的神情和對(duì)話(huà)。

提問(wèn)：1、小兔想到的是什么辦法？看上去像什么？（直升飛機(jī)）你是從哪里看出來(lái)的？

2、小兔、長(zhǎng)頸鹿、袋鼠它們此刻是什么表情呢？猜猜看它們都會(huì)說(shuō)些什么呢？

三、引導(dǎo)幼兒完整連貫地講述四幅圖片。

師：此刻誰(shuí)愿意先來(lái)試試完整連貫地講講這四幅圖？

四、幼兒分組連貫講述，自編對(duì)話(huà)，同伴分享。

師：剛才小朋友都觀察的很仔細(xì)，說(shuō)得很好，此刻請(qǐng)大家在小組里把這四幅圖完整地說(shuō)一說(shuō)，和大家分享一下你說(shuō)的這個(gè)故事，好不好？說(shuō)的時(shí)候歐教師有三個(gè)要求：

（1）每個(gè)人都來(lái)輪流說(shuō)，其他人要認(rèn)真聽(tīng)。

（2）說(shuō)的時(shí)候要大聲、完整、連貫，讓別人聽(tīng)明白。

（3）說(shuō)的時(shí)候還要用上剛才我們學(xué)的好聽(tīng)的詞、小動(dòng)物心夢(mèng)想的和它們的對(duì)話(huà)。

五、集中交流分享故事。

師：“誰(shuí)愿意和大家分享你的故事嗎？”請(qǐng)小朋友踴躍分享。