教學(xué)計(jì)劃不僅僅是一份安排表，更是對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行有序規(guī)劃和整合的思考。推薦一些優(yōu)秀的教學(xué)計(jì)劃案例，幫助大家更好地編制教學(xué)計(jì)劃。

不一樣的你我他

教材分析。

《不一樣的你我他》選自（人教版）義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《品德與社會(huì)》三年級(jí)下冊(cè)，是第二單元“我們共歡樂”中的第一個(gè)主題活動(dòng)。通過本課學(xué)習(xí)，主旨是使學(xué)生意識(shí)到每個(gè)人互不相同，各有特點(diǎn)，并能意識(shí)到自己在班級(jí)中的作用，并為此而驕傲和自豪。另外，還要學(xué)會(huì)在同學(xué)交往中要相互理解，相互尊重。

設(shè)計(jì)理念。

三年級(jí)學(xué)生具有較強(qiáng)的自我中心意識(shí)，尤其是獨(dú)生子女居多，他們受家庭環(huán)境的影響，往往以自我為中心，不懂得與人友好相處，不太會(huì)溝通，因此有必要對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到他人的存在及與自己的不同，理解尊重他人的想法和選擇，并進(jìn)一步使學(xué)生明白正是人與人的不同組成了豐富多彩的世界。

教學(xué)目標(biāo)。

1.通過活動(dòng)了解自己在外貌、性格、愛好、愿望等方面的特點(diǎn)，意識(shí)到每個(gè)人各有不同。

2.能夠通過具體事物認(rèn)識(shí)到不同的人有不同的選擇和想法，理解、尊重他人的想法和選擇。

3.觀察同學(xué)和自己身上的閃光點(diǎn)，感受大家的不同給集體生活帶來的豐富多彩，并為此而驕傲。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解自己，了解他人，意識(shí)到每個(gè)人各有特點(diǎn)，并為此而驕傲。

教學(xué)難點(diǎn)：

知道每個(gè)人想法各有不同，學(xué)會(huì)理解尊重他人。

課前準(zhǔn)備。

（一）教師。

1.幾幅學(xué)生的自畫像。

2.投影儀。

3.課件。

4.畫有藍(lán)天的圖畫，小星星若干。

5.小紅花。

6.畫有圓的圖畫紙。

（二）學(xué)生。

彩筆，油畫棒。

教學(xué)過程。

活動(dòng)一：猜猜他是誰(shuí)。

2.投影出示自畫像，讓小朋友們猜。

討論：（1）哪個(gè)同學(xué)比較容易辨認(rèn)？為什么？

（2）班里的同學(xué)有沒有完全一樣的？

小結(jié)：小朋友們各有各的外貌特點(diǎn)，長(zhǎng)相各不相同。

（設(shè)計(jì)理念：根據(jù)兒童的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有趣的游戲引起學(xué)習(xí)興趣，在游戲中初步認(rèn)識(shí)到人的外貌各不相同.）。

活動(dòng)二：畫出你的想象。

1.導(dǎo)語(yǔ)：我們的外貌各不相同，內(nèi)心的想法相不相同呢？我們?cè)賮碜鰝€(gè)游戲（出示畫有圓的圖畫紙）請(qǐng)拿出你的圖畫紙，這張紙上畫了一個(gè)圓，你會(huì)把它想象成什么呢？發(fā)揮你的想象，把它畫完。(放音樂)。

2.教師巡視。

3.誰(shuí)愿意將自己的作品展示給大家看？請(qǐng)畫好了交給老師。

4.收集若干作品。

5.投影儀展示學(xué)生作品，全班說畫的是什么。（音樂止）。

討論：在相同的圓上作畫，畫出的東西卻各不相同，為什么呢？

6.完成板書。

師：由于人與人之間存在著很多不一樣，才有了不一樣的你我他。

（設(shè)計(jì)理念：通過作畫這種兒童喜歡的活動(dòng)，提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子在快樂的活動(dòng)中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：人們的內(nèi)心想法，興趣等方面也是各不相同的。通過討論攻破難點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到要理解尊重別人）。

活動(dòng)三：我們班的小標(biāo)兵。

1.導(dǎo)語(yǔ)：通過剛才的游戲我們發(fā)現(xiàn)每個(gè)人各有不同，我們生活的這個(gè)世界就是由不同的你，不同的我，不同的他組成的。正是有了不一樣的你我他，我們的班集體才多姿多彩，充滿活力。

2.課件展示班上有特長(zhǎng)的小朋友，老師逐個(gè)介紹他們的特長(zhǎng)。（放音樂）。

3.剛才老師介紹的同學(xué)請(qǐng)上來，我們把小紅花獎(jiǎng)勵(lì)給他們。

4.小標(biāo)兵上臺(tái)，發(fā)放紅花章（音樂止）。

小結(jié)：有了這些小標(biāo)兵，我們的班集體更優(yōu)秀了！他們?yōu)槲覀兊陌嗉w贏得了榮譽(yù)，爭(zhēng)得了光彩，我們鼓掌歡送他們退場(chǎng)。

（設(shè)計(jì)理念：從孩子們的實(shí)際出發(fā)，從他們熟悉的身邊的人和事說起，引起孩子們學(xué)習(xí)的興趣，通過對(duì)這些人和事的了解，感受到大家的各不相同給生活帶來的豐富多彩，并為此而驕傲。）。

活動(dòng)四：我們的世界真精彩。

1.導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們各不相同，你們的父母的職業(yè)相同嗎？我們來做個(gè)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查。

2.（個(gè)別家長(zhǎng)介紹自己的職業(yè)，學(xué)生介紹自己父母的職業(yè)）。

3.師：人們?cè)谧约翰煌墓ぷ鲘徫簧闲燎诠ぷ鳎瞰I(xiàn)。在不同的領(lǐng)域，還有一些人發(fā)揮出了自己的特長(zhǎng)，經(jīng)過努力成為了明星。

4.課件介紹各個(gè)行業(yè)的明星。

小結(jié)：正是不同的人們從事著不同的職業(yè)，不同的人發(fā)揮著不同的作用，我們的世界才如此精彩！

（設(shè)計(jì)理念：由學(xué)校延伸到父母，社會(huì)，讓孩子們懂得人們之間的不同世界才如此精彩。）。

活動(dòng)五：星語(yǔ)心愿。

2.學(xué)生表達(dá)愿望。

3.師：老師來幫大家實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望。現(xiàn)在，每個(gè)小朋友的手里都有一顆小星星，請(qǐng)你把自己的心愿寫在小星星上。

4.學(xué)生在星星上寫心愿（放音樂）。

5.把畫有藍(lán)天的圖畫貼在黑板上，巡視。

6.師：請(qǐng)寫完的同學(xué)把你的小星星送上來，讓它在天空中亮起來。

7.學(xué)生依次貼上自己的小星星。

小結(jié)：有了你們這些各具特色的小星星的裝扮，我們的天空顯得更加美麗明亮了。希望小朋友們朝著自己的目標(biāo)努力，發(fā)揮出自己的特長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)自己的心愿，將來成為真正的明星。

（設(shè)計(jì)理念：這一環(huán)節(jié)是對(duì)主題的拓展和升華，孩子們?cè)谡J(rèn)識(shí)到人與人各不相同的基礎(chǔ)上，親自融入這多彩的星空中，并為大家的不同而自豪，努力根據(jù)自己的特點(diǎn)發(fā)揮出自己的特長(zhǎng)，愿意為班級(jí)，為社會(huì)注入活力。）。

總結(jié)：今天我們做了有趣的游戲，通過游戲我們知道了每個(gè)人在外貌，思想，愛好等方面各不相同。而且懂得了要理解尊重別人。因?yàn)椴煌覀兊陌嗉?jí)才充滿活力；因?yàn)椴煌覀兊纳畈哦嘧硕嗖剩灰驗(yàn)椴煌覀兊氖澜绮啪始姵省Ｗ屛覀優(yōu)槲覀兊牟煌湴涟桑?/p>

不一樣的你我他說課稿

我執(zhí)教的《不一樣的你我他》是人民教育出版社出版的《品德與社會(huì)》三年級(jí)下冊(cè)第二單元中的第一課。本單元的單元目標(biāo)是：

1.能說出自己的特點(diǎn)，比較與他人的不同。2.由于每個(gè)人的特點(diǎn)，才使班級(jí)生活豐富多彩。3.嘗試從不同的角度觀察問題，懂得在與同學(xué)交往中要學(xué)會(huì)理解、尊重，平等相處。本單元體現(xiàn)《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)中的要點(diǎn)是：了解自己的特點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì)，有自信心。知道人各有所長(zhǎng)，學(xué)會(huì)欣賞和尊重別人。

本節(jié)課我擬訂了3個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1.了解自己的特點(diǎn)，意識(shí)到每個(gè)人各不相同。2.觀察同學(xué)和自己身上的閃光點(diǎn)，感受大家的不同給集體生活帶來的豐富多彩，并為此而驕傲。3.能夠認(rèn)識(shí)到不同的人有不同的選擇和想法，學(xué)會(huì)理解、尊重別人的想法和選擇。這節(jié)課我用兩課時(shí)完成教學(xué)，我教學(xué)的第一課時(shí)完成的是前面兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

為了體現(xiàn)新課程理念，學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的回歸。我設(shè)計(jì)這節(jié)課的思路是：

1.采用活動(dòng)化教學(xué)。讓學(xué)生在游戲中、在參與活動(dòng)中，感悟并提高一定的道德認(rèn)知，通過活動(dòng)化教學(xué)力求改變過去我講你聽的方式。

2.我在活動(dòng)化教學(xué)中，注意了活動(dòng)的層次性、目標(biāo)性。我設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)：第一個(gè)活動(dòng)是“猜猜他（她）是誰(shuí)？”，通過每個(gè)學(xué)生各具特色的自畫像，介紹自己、理解自我，并通過與他人比較，初步意識(shí)人與人存在著差異。第二個(gè)活動(dòng)是“我們一起來作畫”，通過大家在圓上作畫，讓學(xué)生知道，不同的人對(duì)同一件事情會(huì)有不同的想象。第三個(gè)活動(dòng)是“找找班里的多彩小星星”，圍繞學(xué)生的學(xué)校生活，讓學(xué)生想一想、說一說，班里有哪些“多彩的小星星”，讓學(xué)生意識(shí)到：正因?yàn)槊總€(gè)同學(xué)的不同，我們的班級(jí)生活才會(huì)豐富多彩。這三個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)都是有目的的，三個(gè)活動(dòng)貫穿著邏輯性，可以說是逐步提升。

3．我力求不去“教教材”，而是“用教材教”。所以我對(duì)教科書進(jìn)行了調(diào)整，覺得好用的、有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的范例、話題就保留，有的地方作了刪減。

（1）我采用的是移位教學(xué)的方式，因?yàn)槲沂呛⒆觽兊摹靶隆崩蠋煟野炎约鹤鳛榱苏n程資源，開課前，用“你們發(fā)現(xiàn)我和你們班主任老師有什么不一樣？”來直接導(dǎo)入活動(dòng)，給孩子一種新奇的感受。

（2）我還注意充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為課程資源。讓學(xué)生交流自己調(diào)查的生活中人與人有哪些不一樣？拓展了學(xué)生的思維。又如：讓學(xué)生圍繞自己的學(xué)校生活，回憶上學(xué)以來，班上有哪些多彩的小星星。這些話題應(yīng)該都是孩子們經(jīng)歷過、熟悉的事情，通過孩子們自己的生活進(jìn)行教育，在自身生活體驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，努力調(diào)動(dòng)孩子們已有的生活經(jīng)驗(yàn)。把兒童自身生活經(jīng)驗(yàn)作為教材資源，這樣兒童在課堂上發(fā)揮的作用就很大。我覺得，這是我在教學(xué)這節(jié)課中自己的最大收獲。

（3）努力地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

首先，關(guān)注學(xué)生的參與狀態(tài)：設(shè)計(jì)的游戲活動(dòng)學(xué)生就很喜歡，并能在活動(dòng)過程中發(fā)揮學(xué)生自主意識(shí)和創(chuàng)造才能，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。例如：學(xué)生在課前調(diào)查人與人之間有哪些不一樣？在課堂上，學(xué)生向大家介紹了自己的調(diào)查結(jié)果。

其次，關(guān)注學(xué)生交往狀態(tài)：在教學(xué)中，我還注意培養(yǎng)學(xué)生傾聽他人的意見，與他人平等地交流與合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。例如：在“猜猜他是誰(shuí)”的游戲中，各小組長(zhǎng)帶領(lǐng)同學(xué)們一起來猜是誰(shuí)的自畫像，通過大家的商量，選出一張最具特色的自畫像，并推薦代表向大家進(jìn)行介紹。在合作學(xué)習(xí)的過程中，小組內(nèi)的同學(xué)要把許多張自畫像進(jìn)行篩選，并民主推薦小組代表進(jìn)行介紹，這樣的學(xué)習(xí)就比個(gè)體學(xué)習(xí)好得多。

新課程是教師和學(xué)生共同構(gòu)建的課程生活，要了解兒童是不容易的，所以教師要變“備教材”為“備兒童”。由于新課程強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)，課堂上就會(huì)不斷生成新的問題，這就需要教師具備更好的教學(xué)藝術(shù)和智慧去面對(duì)學(xué)生生成的問題。我想，我會(huì)在今后的實(shí)踐中不斷的探索！

文檔為doc格式。

不一樣的你我他教學(xué)反思

今天，我講授了《不一樣的你我他》一課，學(xué)生們學(xué)會(huì)了很多的知識(shí)，他們了解了自己的特點(diǎn)，意識(shí)到每個(gè)人各不相同，收到了較好的效果。

在課堂中，我采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性很高，能主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，孩子們的學(xué)習(xí)效率很高。

1.學(xué)生們的知識(shí)面很窄，思維不夠活躍；

2.有個(gè)別學(xué)生發(fā)言不積極。

2.我們要激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)關(guān)注學(xué)困生，讓每位學(xué)生都享受到學(xué)習(xí)的樂趣，成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人。

不一樣的衣服教學(xué)設(shè)計(jì)

本課是在學(xué)生學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用感官觀察之后的再應(yīng)用，是在觀察的基礎(chǔ)之上開始滲透比較、分類的思想并初步體驗(yàn)比較分類的活動(dòng)。

【教學(xué)目標(biāo)】。

（1）通過觀察，描述物體的輕重、薄厚、顏色、表面粗糙程度、形狀等特征。

（2）根據(jù)物體的外部特征對(duì)物體進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。”

（3）愿意傾聽和分享，樂于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】。

材料準(zhǔn)備：各種豆類或五谷雜糧。

【教學(xué)過程建議】。

一、引入活動(dòng)。

師：同學(xué)們看見過這些五顏六色的豆子嗎？

（出示超市各種各樣的豆子，引發(fā)學(xué)生好奇。）。

師：觀察這些豆子，說一說它們的樣子。

二、提出問題。

師：除了按種類分，還可以怎樣給這些不一樣的豆子？

三、討論。說一說自己準(zhǔn)備怎樣給不一樣的豆子。

師：你準(zhǔn)備怎樣給這些不一樣的豆子？小組討論一下。

師：各組匯報(bào)一下你們的想法。

四、分類。小組分工合作，給不一樣的豆子。

師：按照自己的想法給不一樣的豆子。

五、交流。交流分類的結(jié)果，說說分類的理由。

師：你們都是怎樣分的？給大家展示一下你們分類的`方法。

六、反思。選一種豆子，分析一下一種豆子可以按不同的特征分到幾個(gè)組里。

師：通過不一樣的豆子，我們有什么新的發(fā)現(xiàn)？

師：選一種豆子，看一看，它都可以分到哪些類別里？

七、拓展活動(dòng)：豆子拼畫。

可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)各種豆子的顏色和形狀來構(gòu)思畫面內(nèi)容。

【教學(xué)反思】。

本課教學(xué)選取各種各樣的豆子為觀察分類的材料，取材方便，也易于觀察和分類。

本課教學(xué)還應(yīng)繼續(xù)重視觀察和描述活動(dòng)組織。觀察難度不大，描述有一定的挑戰(zhàn)性，給孩子們一個(gè)訓(xùn)練描述觀察結(jié)果的機(jī)會(huì)。分類難度也不大。

不一樣的你我他教學(xué)設(shè)計(jì)

1. 從兒童身心發(fā)展的階段特點(diǎn)看，三年級(jí)學(xué)生仍具有較強(qiáng)的自我中心意識(shí)，也正處于自我中心轉(zhuǎn)向開始了解他人的發(fā)展階段。

2. 本單元根據(jù)三年級(jí)兒童的特點(diǎn)，旨在使兒童通過換位思考，理解他人的情感和想法。

三年級(jí)孩子已經(jīng)具有較強(qiáng)的自我中心意識(shí)，開始渴望成長(zhǎng)，而加上社會(huì)一些獨(dú)生子女的問題，不太懂得與人很好的相處，不懂得尊重，因此有必要對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到他人的存在及與自己的不同，能夠尊重別人的選擇，了解每一個(gè)人都是不同的，都有優(yōu)缺點(diǎn)，是一起組成了美麗的校園。

1.了解自己的特點(diǎn)，意識(shí)到每個(gè)人各有不同。

2.能夠通過具體事物認(rèn)識(shí)到不同的人有不同的選擇和想法，理解和尊重他人的想法和選擇。

3.觀察同學(xué)和自己身上的閃光點(diǎn)，感受大家的不同給集體帶來的豐富多彩，并為此感到驕傲。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解自己，了解他人，意識(shí)到每個(gè)人各有特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)與人和睦相處

討論法，問答法

1. 彩筆，畫紙

2. 可以分類的東西。例如鉛筆、鋼筆、粉筆、蘋果、香蕉、糖果、小子

（一）導(dǎo)入

師：同學(xué)們，老師今天帶來了兩片很漂亮的葉子，同學(xué)們仔細(xì)看看這兩片葉子是否相同呢？（教師出示兩片相似的葉子）。

生：……….

生：……….

師：我們每一個(gè)人都是不一樣的，各有特色，今天我們就來學(xué)習(xí)《不一樣的你我他》（教師書寫課題）。

（二）.在活動(dòng)中了解自己與別人的不同

活動(dòng)一：我的自畫像

1、課前活動(dòng)

（1）、每一位學(xué)生自主為自己設(shè)計(jì)和創(chuàng)造一幅“自畫像”，不要標(biāo)出名字、照片或可以被辨識(shí)地特征。寫上自己的興趣、愛好、愿望、自己最驕傲的事情以及生活體驗(yàn)等。

（2）、教師觀察學(xué)生的活動(dòng)情況。

（3）、學(xué)生悄悄的將自己的畫像交給老師。

2、活動(dòng)中：

（1）、老師進(jìn)行自畫像陳列。

（2）、學(xué)生猜猜畫的是誰(shuí)？（教師可以在每張自畫像前放一張紙條，學(xué)生將答案寫在紙上）。

（3）、謎底揭曉。（每個(gè)學(xué)生看過“自畫像”后，教師公布答案，并引導(dǎo)學(xué)生討論下列問題）。

活動(dòng)后討論：

（1）、從同學(xué)們的自畫像中來辨認(rèn)其他同學(xué)，是簡(jiǎn)單還是容易？

（2）、哪些同學(xué)比較容易辨認(rèn)，為什么？

（3）、你對(duì)自己和同學(xué)有什么新發(fā)現(xiàn)？

（4）、能否在每位同學(xué)的自畫像上，找出他們的特征？

思考：自己和其他同學(xué)相比有哪些相似之處？還有哪些不一樣？

班里的同學(xué)有沒有完全一樣的或完全不一樣的?

班里的同學(xué)沒有完全一樣或不一樣的，都有一些相似的地方，每個(gè)同學(xué)也都有自己的有點(diǎn)也不足，同學(xué)們可以相互幫助，學(xué)習(xí)別人好的一面。

不一樣的你我他

一、教學(xué)目標(biāo)：

了解自己的特點(diǎn)，意識(shí)到每個(gè)人各有不同。

能夠通過具體事物認(rèn)識(shí)到不同的人有不同的選擇和想法，理解、尊重他人的想法和選擇。

觀察同學(xué)和自己身上的閃光點(diǎn)，感受大家的不同給集體生活帶來的豐富多彩，并為此而驕傲。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

了解自己，了解他人，意識(shí)到每個(gè)人各有特點(diǎn)。

學(xué)會(huì)與人和睦相處。

三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)與人和睦相處。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

彩筆、畫紙。

一些可以分類的東西。

三、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

五、教學(xué)過程：

第一課時(shí)。

活動(dòng)一??我的自畫像。

一、導(dǎo)入：

二、畫自畫像。

1、課前活動(dòng)。

（1）每一位學(xué)生自主為自己設(shè)計(jì)和創(chuàng)造一幅“自畫像”，不要標(biāo)出名字、照片或可以被辨識(shí)地特征。寫上自己的興趣、愛好、愿望、自己最驕傲的事情以及生活體驗(yàn)等。

（2）教師觀察學(xué)生的活動(dòng)情況。

（3）學(xué)生悄悄的將自己的畫像交給老師。

2、活動(dòng)中：

（1）老師進(jìn)行自畫像陳列。

（2）學(xué)生猜猜畫的是誰(shuí)？

（3）用筆寫出名字。

（4）謎底揭曉。

活動(dòng)后：

討論：（1）從同學(xué)們的自畫像中來辨認(rèn)其他同學(xué)，是簡(jiǎn)單還是容易？

（2）哪些同學(xué)比較容易辨認(rèn)，為什么？

（3）你對(duì)自己和同學(xué)有什么新發(fā)現(xiàn)？

（4）能否在每位同學(xué)的自畫像上，找出他們的特征？

思考：（1）自己和其他同學(xué)相比有哪些相似之處？還有哪些不一樣？

（2）班里的同學(xué)有沒有完全一樣的和完全不一樣？

小結(jié)：教師展示手中的小物品，總結(jié)說，花有別樣紅，人有形形色色，

物品也有許多不同之處。每個(gè)人都有不同的地方，也有閃光點(diǎn)，在一起學(xué)習(xí)。

應(yīng)互相幫助。?。

第二課時(shí)。

活動(dòng)二???我們一起享用。

一、導(dǎo)入：果子大家吃才香甜，有福大家共享才快樂。今天老師分給每一組同學(xué)一個(gè)橘子。

二、活動(dòng)開始：

發(fā)橘子，橘子上寫了某一個(gè)同學(xué)的名字，老師觀察這些得了橘子的同學(xué)的反應(yīng)。

如果有同學(xué)把橘子分給其他同學(xué)吃了：

（1）老師就請(qǐng)這位同學(xué)說說為什么要分給其他同學(xué)吃？

（2）問一問吃了橘子的同學(xué)的感受？

（3）活動(dòng)二?我們的想法一樣嗎？

一、導(dǎo)入：我們同學(xué)都喜歡動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，我們來做個(gè)小實(shí)驗(yàn)好嗎？

二、請(qǐng)同學(xué)們看圖。

（1）圖上畫有一個(gè)圓，請(qǐng)你想象圖畫的圓圈可能是什么？在美妙的音樂聲中，發(fā)揮自己的想象，把畫兒畫完。

（2）學(xué)生畫完后，將自己的作品貼在黑板上，并向大家講述自己的想法。

你的畫與別人的畫一樣嗎？你的心里是怎么想的？

（3）思考：“大家同時(shí)在圓上作畫，為什么畫的不一樣？

（4）學(xué)生說一說。

（5）小結(jié)：人有千千萬(wàn)萬(wàn)，每個(gè)人的想法各有不同。即使有時(shí)看起來有一點(diǎn)相同，那時(shí)也只是有點(diǎn)相似。

三、我們繼續(xù)來做個(gè)實(shí)驗(yàn)、我們分得豐富一樣嗎？

（1）請(qǐng)同學(xué)將一批東西拿出來進(jìn)行分類。愿意怎么分就怎么分？

如：按用途分。

鋼筆?????????????????????方形。

毛筆??????????????????????圓形。

筆????圓珠筆??????????形狀???????正方形。

簽字筆??????????????????梯形。

鉛筆??????????????????????橢圓形。

（2）思考：為什么同學(xué)會(huì)有不同的分類方法？

四、討論：在實(shí)際的生活中，你有沒有和大家的想法不一樣的時(shí)候？，說來大家聽一聽。

五、小結(jié)：

同學(xué)們，我們心中應(yīng)有他人，在我們孩子的世界里，大家都是同齡人，都處在同一個(gè)位置，因此，大家在一起相處就要聽一聽別人的一件和想法，這樣，才有利于我們的進(jìn)步。

第三課時(shí)。

活動(dòng)三??我們共同來作畫。

一、導(dǎo)入：畫畫是大家最喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)，它不但能陶冶我們的情趣，鍛煉我們的能力，而且還能激發(fā)我們對(duì)美的追求。我們這一節(jié)課一起來作畫。

二、繪畫活動(dòng)。

（1）老師請(qǐng)每一位同學(xué)在花瓣和花葉涂上色彩。

（2）畫出一束色彩斑斕的花，進(jìn)行評(píng)展。

三、同學(xué)們進(jìn)行交流，說說自己最喜歡給花兒涂上什么顏色。

四、想象說話。

假如：大家都只喜歡一種色彩，畫出的花束會(huì)怎樣？

五、思考：為什么世界上會(huì)有如此豐富多彩的花兒？

小結(jié)：因?yàn)椴煌澜绮艜?huì)如此美麗。假如世界上只有一種色彩，世界會(huì)美麗嗎？因此，在大自然中，我們發(fā)現(xiàn)了不同，發(fā)現(xiàn)了美麗。在人們的生活中，我們發(fā)現(xiàn)了差異，差異給人們帶來了什么呢？帶來了美。請(qǐng)大家在以后的生活中去觀察。

活動(dòng)四???我們是班里的驕傲。

一、引入：在我們班上有許多同學(xué)各有特點(diǎn)，在班上的活動(dòng)中表現(xiàn)突出，才使我們班上的各種活動(dòng)豐富多彩。

填樹葉地活動(dòng)。

老師出示一棵沒有樹葉的大樹，老師請(qǐng)每位同學(xué)在發(fā)給的一片紙樹葉上寫上自己的名字和優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行貼樹葉的游戲。

學(xué)生介紹自己的優(yōu)點(diǎn)。聽得同學(xué)要求認(rèn)真，做文明觀眾。

二、思考：為什么光禿禿的大樹變得如此茂盛？

三、同學(xué)們發(fā)言，談自己的想法。

四、小結(jié)：

同學(xué)們的共同努力，用自己的言行，為集體爭(zhēng)光，才將大樹裝扮得如此美麗。正是由于每個(gè)人的獨(dú)特性，才有了豐富的班級(jí)生活，并由此加深對(duì)自己和其他同學(xué)的理解。

五、夸夸我們班上的好孩子。

同學(xué)們自由說說班上的好人好事，給以表彰。

《不一樣的你我他》教學(xué)設(shè)計(jì)

本課的內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材《品德與社會(huì)》三年級(jí)下冊(cè)第二單元第一課《不一樣的你我他》。本單元的主題是“我們共歡樂”。本單元體現(xiàn)《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)中的要點(diǎn)是：了解自己的特點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì)，有自信心;知道人各有所長(zhǎng)，學(xué)會(huì)欣賞和尊重別人。

1、通過“盲人摸象”的活動(dòng)了解不同的人在外貌、性格、愛好、愿望等方面的特點(diǎn)，意識(shí)到每個(gè)人各有不同。

2、通過具體事物認(rèn)識(shí)不同的人在思維、想象、選擇上也都不相同，尊重別人的想法和選擇。

3、觀察同學(xué)與自己身上的閃光點(diǎn)，感覺大家的不同給集體帶來的豐富多彩，并為此感到驕傲。

重點(diǎn)：能夠通過具體事物認(rèn)識(shí)到不同的人有不同的選擇和想法。

難點(diǎn)：每個(gè)人的想法和選擇不相同，才構(gòu)成了我們這豐富多彩的生活。

重難點(diǎn)的突破：在教學(xué)過程中，我根據(jù)“新課標(biāo)新理念下的品德課的教學(xué)形式主要是讓兒童直接參與到活動(dòng)、游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)中，并從中獲得教育。”這一點(diǎn)來解決教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

三年級(jí)學(xué)生有較強(qiáng)的自我中心意識(shí)，同時(shí)也處于自我中心向他人發(fā)展的階段，他們喜歡交朋友，但往往因不會(huì)與人溝通而和他人發(fā)生沖突。而學(xué)會(huì)與他人相處是現(xiàn)代社會(huì)中人的必備素質(zhì)。隨著我國(guó)的改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè),我們的生活正在極大的改變著。科學(xué)、文明、健康的生活方式已成為全社會(huì)的追求。引導(dǎo)兒童“學(xué)會(huì)生活”，形成正確的生活態(tài)度、良好的公民道德素質(zhì)，成為我國(guó)基礎(chǔ)教育必須擔(dān)負(fù)的重大責(zé)任。為了讓學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己和理解他人，本節(jié)課在教學(xué)當(dāng)中，改變過去師講生聽的方式，讓學(xué)生在游戲中參與和感受，提高自己的道德認(rèn)知。同時(shí)，為了體現(xiàn)新課程的一些理念，本節(jié)課在教學(xué)當(dāng)中把文本教材變?yōu)閷W(xué)生的活動(dòng)，把兒童自身生活經(jīng)驗(yàn)作為課程資源，讓學(xué)生在課堂上發(fā)揮作用。

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，聽老師吟誦一首兒歌，聽后說一說你從這首兒歌中發(fā)現(xiàn)了什么，或有什么體會(huì)?

不一樣的你我他

不錯(cuò)，在這個(gè)多彩的世界里，我們每一個(gè)人都不一樣，到底有什么不一樣呢?我們來做一個(gè)游戲——猜猜他是誰(shuí)?。

(一)、課前完成自畫像

同學(xué)們,你們有沒有不一樣呢?我們來做一個(gè)游戲，猜猜他是誰(shuí)?

(師出示學(xué)生課前畫的自畫像)

師：剛才的游戲我們發(fā)現(xiàn)每個(gè)人各有不同，不同的我，不同的他組成的，由于人與人之間存在著不一樣，我們的生活才會(huì)豐富多彩,我們的世界才會(huì)色彩斑斕!

設(shè)計(jì)理念：學(xué)生以小組為單位，采用游戲的形式，讓學(xué)生根據(jù)身邊同學(xué)的自畫像，了解每位同學(xué)在外貌、愛好、性格、愿望等方面的各不相同。

(二)、不同的夢(mèng)想

1、師：老師這里有一張白紙，白紙上只有一個(gè)圓，但是我想這個(gè)簡(jiǎn)單的圓在你們的.手中一定會(huì)變得十分神奇。

孩子們，拿出你們手中的彩筆，插上想象的翅膀，在這張只有一個(gè)圓的白紙上描繪你們七彩的夢(mèng)想吧!

2、生：在優(yōu)美的音樂聲中，愉快地創(chuàng)作自己的“作品”。

3、展示學(xué)生的作品，并且讓學(xué)生講述自己的想法。

4、師：為什么同一個(gè)圓在我們不同人的手中變得不同?

5、生集體交流。

6、小結(jié)：通過你們手中神奇的彩筆所描畫的多彩圖畫，使我們知道每個(gè)人的思維是不同的，夢(mèng)想也是不同的。正因?yàn)橛辛诉@么多的不同，這個(gè)世界才會(huì)這樣的五彩斑斕。

(三)、美麗星空

1、師：孩子們，我們班就像一個(gè)湛藍(lán)美麗的星空，而你們就是快樂美麗的小星星，我們快樂友好地生活在一起，使這星空更加光彩奪目，璀璨生輝。

(好學(xué)星、勞動(dòng)星、文明星、文藝星、巧手星、助人星……)

4、學(xué)生推薦小星星并授予榮譽(yù)星章。

5、小結(jié)：同學(xué)們能發(fā)現(xiàn)這么多的小星星，說明你們都有一雙欣賞別人的眼睛。正因?yàn)橛羞@么多小星星才使我們的班集體更加的多姿多彩，使我們的班級(jí)充滿了生氣、充滿了活力!

設(shè)計(jì)理念：通過讓學(xué)生找班級(jí)中各具特點(diǎn)的小星星去發(fā)現(xiàn)身邊同學(xué)身上的閃光點(diǎn)，并認(rèn)識(shí)到這些閃光點(diǎn)都為班級(jí)增光添彩。

今天大家做了有趣的游戲，通過游戲我們知道了每個(gè)人在外貌、愛好、性格以及思維、想象、選擇等方面各不相同。正因?yàn)橛辛瞬煌哪阄宜庞辛诉@個(gè)多姿多彩、生氣勃勃的班級(jí)，也正因?yàn)橛辛瞬煌哪阄宜懦尸F(xiàn)出千姿百態(tài)、繽紛絢麗的精彩世界。

不一樣的你我他

在設(shè)計(jì)這堂課時(shí)，我努力讓學(xué)生在游戲中、在參與活動(dòng)中，感悟并提高一定的道德認(rèn)知，通過活動(dòng)化教學(xué)力求改變過去我講你聽的方式。在活動(dòng)化教學(xué)中，注意了活動(dòng)的層次性、目標(biāo)性。我設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)：第一個(gè)活動(dòng)是“猜猜他（她）是誰(shuí)？”，通過每個(gè)學(xué)生各具特色的自畫像，介紹自己、理解自我，并通過與他人比較，初步意識(shí)人與人存在著差異。第二個(gè)活動(dòng)是“圓圈變變變”，通過大家在圓上作畫，讓學(xué)生知道，不同的人對(duì)同一件事情會(huì)有不同的想象。第三個(gè)活動(dòng)是“說說你發(fā)現(xiàn)的不同”，在這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過比賽，了解各地方，各國(guó)家，各民族之間人與人是不一樣的，正因?yàn)椴煌庞辛宋覀兌嗖实氖澜纭５谒膫€(gè)活動(dòng)是“尋找小星星”，圍繞學(xué)生的學(xué)校生活，讓學(xué)生想一想、說一說，班里有哪些“多彩的小星星”，讓學(xué)生意識(shí)到：正因?yàn)槊總€(gè)同學(xué)的不同，我們的班級(jí)生活才會(huì)豐富多彩。讓學(xué)生明白只有大家共同努力，各自發(fā)揮不同的優(yōu)勢(shì)，才能使我們的班級(jí)更加豐富多彩，思想在此受到了震撼，得到了升華，讓學(xué)生在潛移默化中明白道理，學(xué)到知識(shí)。這幾個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)都是有目的的，貫穿著邏輯性，可以說是逐步提升。

二、“用教材教”勝過“教教材”。

首先我將教材中的活動(dòng)一：我的自畫像內(nèi)容改在了課前完成，一開課我就將他們上交的自畫像拿出來讓他們猜，引入第一個(gè)游戲，在猜測(cè)中對(duì)人與人之間的不同，能有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。

新課程是教師和學(xué)生共同構(gòu)建的課程生活，要了解兒童是不容易的，所以教師要變“備教材”為“備兒童”。由于新課程強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)，課堂上就會(huì)不斷生成新的問題，這就需要教師具備更好的教學(xué)藝術(shù)和智慧去面對(duì)學(xué)生生成的問題。盡管這次課也給我留下了不少遺憾，但在遺憾中我也收獲了許多。我想，在今后的實(shí)踐中我將不斷的探索、前進(jìn)！

三、教學(xué)要面向?qū)W生的生活實(shí)際，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的密切聯(lián)系，教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課程，應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸，以滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式的需要。創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育，，逐漸提高認(rèn)識(shí)社會(huì)適應(yīng)社會(huì)的能力。

你我他教學(xué)設(shè)計(jì)

微笑問候?qū)W生當(dāng)天感受，簡(jiǎn)要講評(píng)上節(jié)課作業(yè)，分發(fā)作業(yè)紙。

同學(xué)們，上節(jié)課我給大家介紹肖像畫的由來以及早期肖像畫的作用，還欣賞了攝影術(shù)發(fā)明以后，出現(xiàn)的各種各樣的風(fēng)格迥異的肖像畫。我們學(xué)習(xí)了如何觀察人物的五官，以及體會(huì)了通過五官來表現(xiàn)人物性格和內(nèi)心精神世界。那么今天我們?cè)賮砜匆恍┎噬姆秷D。

看了這些范圖你們有什么感覺？是不是覺得這些都是亂涂亂畫，怎么把人的臉畫成彩色的，怎么眼睛不是眼睛，鼻子不像鼻子呢？好像這些畫都是小孩子畫的。這里面確實(shí)有一部分畫是出自小朋友之手，我請(qǐng)個(gè)同學(xué)來區(qū)分一下。（請(qǐng)同學(xué)區(qū)分，并說出區(qū)分原因）而另外這些可都是出自世界鼎鼎有名的大畫家之手，這個(gè)畫家就是誰(shuí)呢？（畢加索）有沒有人對(duì)畢加索有一點(diǎn)了解的？（先讓同學(xué)回答）。

（教師介紹）：畢加索是二十世紀(jì)最重要和最著名的畫家之一。他的父親也是一位畫家，在畢加索很小的時(shí)候就教他畫畫。我們上節(jié)課說了，自從照相術(shù)發(fā)明了以后，許多畫家就開始嘗試不同的畫法，從寫實(shí)的畫法轉(zhuǎn)向各種不同風(fēng)格的畫法，來表現(xiàn)畫家的精神情趣和個(gè)性風(fēng)格。他們還發(fā)現(xiàn)，孩子眼里的世界是那么豐富和美好，一切充滿了新鮮和活力，在孩子們的眼里，世界就是一個(gè)千變?nèi)f化的萬(wàn)花筒，所以他們開始學(xué)著像孩子那樣去看世界。

創(chuàng)造思考是人類精神活動(dòng)的最高境界，而創(chuàng)造的產(chǎn)物是人類最高成就之一。圖１２、１３、１４全是世界著名藝術(shù)大師畢加索的作品，他在繪畫事業(yè)上不斷地改變自己的繪畫，不斷地嘗試各種畫法。記得有人曾經(jīng)說過，“畢加索的偉大，并不在于他的某張畫，而在于他的創(chuàng)造精神，因?yàn)樗K身都在創(chuàng)造。”

在他的這幾幅畫里，我們看到人物的形象好像很特別，畢加索為什么這么畫呢？（提問同學(xué)）。

（教師介紹）：在此之前，所有的不同風(fēng)格的繪畫都是表現(xiàn)一個(gè)靜止的畫面，即使是運(yùn)動(dòng)著的人，在畫上表現(xiàn)出來的也總是停留在某個(gè)瞬間的姿態(tài)。我們知道一個(gè)人從正面和從側(cè)面看是不一樣的，畢加索就把在不同時(shí)間里看到的同一對(duì)象的不同側(cè)面，組織到了一個(gè)平面的畫面里。

（請(qǐng)同學(xué)分析圖１３）：圖１３畫的是一個(gè)抱著玩具娃娃的小女孩，畫家把小女孩的不同側(cè)面組合在一起，讓我們看到一個(gè)既像正面又像側(cè)面的頭部形象。好像小女孩的頭總是在來回地動(dòng)著。

（教師總結(jié)）：其實(shí)在我國(guó)民間剪紙和刺繡圖案中，早就有過許多這樣的創(chuàng)作手法，然而卻沒有引起人們的注意，只有畢加索發(fā)現(xiàn)了它并創(chuàng)造了著名的立體畫派。

出示馬蒂斯畫冊(cè)，我們上節(jié)課給大家看過馬蒂斯的肖像畫，那么老師手里拿的這本就是馬蒂斯的油畫冊(cè)，大家可以借此再了解一下馬蒂斯畫的特別之處。讓學(xué)生了解馬蒂斯畫派風(fēng)格，觀察色彩中的人物肖像與素描人物肖像的共通之處。

請(qǐng)注意，你們?cè)诨ハ嘤^察和動(dòng)手之前，最好做到心中有數(shù)。把握好從對(duì)象那里獲得的第一感受，再根據(jù)對(duì)象綜合出總體印象，然后發(fā)展成朦朧的臆想。畫畫時(shí)要凝神專注，精神集中，調(diào)動(dòng)感情，進(jìn)入角色。當(dāng)然你還可以選擇任何一種方法創(chuàng)作肖像畫，要么使它盡可能像你畫的那個(gè)人，要么只畫出那個(gè)人的情緒和給你的印象，可以畫正面也可以畫側(cè)面。這些都由你們自己來選擇。

１．觀察人物特征，所畫對(duì)象可以是身邊的同學(xué)也可以是印象中深刻的人物。

２．鼓勵(lì)適當(dāng)運(yùn)用夸張和變形的手法來表現(xiàn)對(duì)象特征。

３．自己選擇表現(xiàn)手段，可以是單純的線條運(yùn)用也可以明暗與線結(jié)合，或其它方法。要突出對(duì)象的神情和個(gè)性。要注意表現(xiàn)方法是多種多樣的，同學(xué)們可以自由選擇和發(fā)揮。要打破傳統(tǒng)的畫頭像三部曲。

４．在所畫肖像旁，寫上所畫對(duì)象的姓名和你表現(xiàn)她的哪些特征。

１．能否通過學(xué)習(xí)活動(dòng)加強(qiáng)與同學(xué)的交流并和同學(xué)建立友好的關(guān)系？

３．和同學(xué)一起討論他們的作業(yè)。詢問他們對(duì)這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)的感受。并鼓勵(lì)他們提出自己的不同看法。

不一樣的你我他教學(xué)設(shè)計(jì)

通過學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是不同的，了解自己的特點(diǎn)，感受到大家的不同使集體生活變得更加豐富多彩。

2.過程與方法。

通過探討“怎樣與‘不同’友好相處”和““不同’讓生活更精彩”的活動(dòng)，在探索問題的過程中獲得體驗(yàn)和感悟。

3.情感與態(tài)度。

通過本課一系列的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到不同的人有不同的想法和選擇，培養(yǎng)尊重、理解他人的好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)。

重點(diǎn)：（1）認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是不同的，了解自己的特點(diǎn)。（2）認(rèn)識(shí)到不同的人有不同的想法。

難點(diǎn)：觀察同學(xué)和自己身上的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì)尊重、理解他人的想法和選擇，培養(yǎng)尊重、理解他人的好習(xí)慣。

教學(xué)過程。

一、新課導(dǎo)入。

1.師：請(qǐng)同學(xué)們看這兩片樹葉。觀察一下，這兩片樹葉一樣嗎?

2.學(xué)生認(rèn)真觀察。

3.師生共同總結(jié)不同。

4.師：孩子們，通過觀察我們發(fā)現(xiàn)，即使是同一棵樹上的樹葉，也不完全相同呢！如果說班級(jí)是棵大樹，那么每一位同學(xué)就像樹上的一片葉子。同學(xué)之間有很多相同點(diǎn)，可又各有不同。

5.師：同學(xué)們，請(qǐng)你們?cè)谶@張心形的葉片上寫上自己的特點(diǎn)，我們一起來裝點(diǎn)我們的班級(jí)樹。

6.學(xué)生在心形葉片上書寫自己的特點(diǎn)。

7.全班同學(xué)一起來交流各自的特點(diǎn)并把葉片粘貼在班級(jí)樹上。

8.師：通過剛才的交流，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么問題?

生1：我發(fā)現(xiàn)有同學(xué)跟我一樣也是單眼皮。

生2：我發(fā)現(xiàn)小新跟我一樣都喜歡爬山。

生3：我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)跟別人不一樣。

9.師：同學(xué)們說得很好，你們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。其實(shí)，就像你們分析的一樣，人與人之間會(huì)有這樣或那樣的差異，每個(gè)人都有自己的特色。

二、展開想象。

1.師：課本第11頁(yè)有一個(gè)圓，你會(huì)把它想象成什么呢?把你的想象畫出來，并涂上顏色。然后互相介紹一下自己的創(chuàng)意。

2.學(xué)生獨(dú)立完成形象設(shè)計(jì)。

3.學(xué)生分別向同學(xué)們展示作品，并講述自己的設(shè)計(jì)理念。

4.教師選出一部分貼在黑板上，師生共同欣賞在同樣的圓上作畫的結(jié)果。

5.師：請(qǐng)同學(xué)們討論，為什么在同樣的圓上作畫，每個(gè)人畫得卻各不相同呢?

6.師點(diǎn)撥：因?yàn)榇蠹业南胂罅Α⑾敕ā⑾矚g的事物不同，所以畫得也不同。

三、與“不同”友好相處。

1.師：同學(xué)們，我們都喜歡和自己情投意合的人交朋友，這是人之常情。但是，如果過于強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，結(jié)果會(huì)怎么樣呢?（翻到教材12頁(yè)“周同同日記”。)。

2.師生共同觀看。

3.師：請(qǐng)同學(xué)們分小組討論一下，你覺得周同同能找到好朋友嗎?為什么?

4.學(xué)生分組討論。

5.班內(nèi)交流意見，允許有不同意見，教師注意做正面引導(dǎo)。

7.學(xué)生分享交流自己的經(jīng)歷和感受。

8.師：孩子們，有些同學(xué)和“不同”的同學(xué)相處，心里會(huì)有一些小疙瘩。怎樣才能解開這些小疙瘩呢?（教師出示教材13頁(yè)的3個(gè)事例，讓學(xué)生分別討論。）。

9.教師鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷向其他同學(xué)傳授一些方法。

10.教師出示教材14頁(yè)提示的與人相處的好經(jīng)驗(yàn)，同學(xué)們一起學(xué)習(xí)交流。

11.師：孩子們，當(dāng)我們學(xué)會(huì)用理解的眼光看待別人，接納他人與自己的不同，我們將會(huì)交到更多的朋友。不同的樹葉在同一棵大樹上互相映襯，共同裝點(diǎn)出美麗的風(fēng)景。那么，不同的我們?cè)谕粋€(gè)集體中友好交往，就會(huì)共同度過美好的時(shí)光。

四、“不同”讓生活更精彩。

1.師：生活中充滿了各種“不同”，當(dāng)這些“不同”和諧相處時(shí)，是什么樣的情景呢?（出示教材15頁(yè)的兩幅圖。）。

2.師生共同欣賞。

4.學(xué)生討論，班內(nèi)表達(dá)。

生1：花園里的花朵五顏六色、千姿百態(tài)。

生2：田野里各種各樣的莊稼精彩紛呈。

生3：果園里的各種水果，散發(fā)著不一樣的果香。

生4：大自然中到處都是不一樣的風(fēng)景。

5.師：孩子們，你們說得真好。我們喜歡這充滿不同的世界，我們?cè)敢夂透鞣N不同的人打交道。讓我們學(xué)會(huì)接納不同，欣賞他人，我們的生活將會(huì)更豐富、更精彩。

五、課堂小結(jié)。

正是由于我們每個(gè)人都各不相同，因此對(duì)同一問題才會(huì)有許多不一樣的想法，對(duì)同一件事情才會(huì)有各種不一樣的做法，這就要求我們每個(gè)人都要發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，尊重、理解、接納不同，與“不同”友好相處。只有這樣，我們的生活才會(huì)更加豐富、更加精彩。

文檔為doc格式。

不一樣的衣服教學(xué)設(shè)計(jì)

【設(shè)計(jì)思路】。

通過分享4個(gè)關(guān)于爸爸的故事，讓孩子們體會(huì)不同風(fēng)格的爸爸，從溫馨而美好的故事中來體會(huì)自己與爸爸之間的美好親情，體會(huì)爸爸對(duì)孩子的愛。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1、通過4位爸爸的故事，圍繞“不一樣的爸爸”的議題，豐富孩子對(duì)爸爸身上的特質(zhì)的認(rèn)知。

2、通過文本的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)爸爸角色的多樣性——亦父亦師亦友，從中體會(huì)父親給予自己的濃濃的愛。

3、通過此次活動(dòng)的準(zhǔn)備與學(xué)習(xí)，讓班里的爸爸們對(duì)自己作為父親這樣的角色進(jìn)行反思。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。

1、在讀故事過程中培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力；

2、讓學(xué)生理解“不一樣的爸爸的特質(zhì)不同，但對(duì)子女的愛是一致的”。

【課前準(zhǔn)備】。

爸爸的作業(yè)：你認(rèn)為你是個(gè)怎樣的爸爸？你對(duì)孩子有什么期望？

【課堂實(shí)錄】。

一、認(rèn)識(shí)了四位不同的爸爸：

問題引領(lǐng)：

1、這是一位怎樣的爸爸？（反饋時(shí)，學(xué)生板書關(guān)鍵詞）。

2、你從哪里看出來的？

第一位爸爸是用圖片形式和孩子們分享的。這位爸爸從孩子1歲時(shí)開始，就堅(jiān)持和自己的女兒合影，這一堅(jiān)持，就堅(jiān)持了30多年，直到自己已經(jīng)花甲，也有了兩個(gè)孫女。這位父親叫華允慶，他認(rèn)為“言傳身教。其實(shí)身教比言傳更重要。”作為父親，他一直就注重用自己的行動(dòng)去教育孩子。他從小教育女兒，承諾之前先慎重考慮好，一旦承諾了，有再大困難都要想辦法克服。華允慶表示拍照片當(dāng)時(shí)也沒想到有現(xiàn)在這么大的影響力，但今天再回過頭看，依然為自己這份堅(jiān)持感到驕傲、自豪。隨著歲月的成長(zhǎng)，女兒也讀懂了父親的一片良苦用心。現(xiàn)在，她做事就比較有忍耐力的，認(rèn)定的事，喜歡做到底。班里孩子為這個(gè)爸爸寫出的關(guān)鍵詞是：負(fù)責(zé)、堅(jiān)持、陪伴、關(guān)愛、用心、優(yōu)秀、聰明。

（《閱讀達(dá)標(biāo)訓(xùn)練》p14）第二位爸爸是一位不懂得表達(dá)愛的爸爸。在孩子犯錯(cuò)時(shí)，堅(jiān)持原則；在孩子學(xué)自行車時(shí)，懂得放手；他為孩子布置生日會(huì)、照相，我想，他看到孩子的笑臉，就一臉滿足；與孩子分離時(shí)既不主動(dòng)打電話，也不主動(dòng)寫信，但是我想，他一定會(huì)守在電話旁傾聽孩子與媽媽的每一句對(duì)話，也會(huì)不斷翻看孩子寄回家的`信件，想象孩子在外生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。他在孩子婚禮上沒有眼淚，只有大聲地擤鼻子，趙憶文同學(xué)體會(huì)這里時(shí)說：“這位爸爸在孩子的婚禮上一定也很想哭，但是又覺得在這樣的場(chǎng)合哭會(huì)比較難看，于是選擇了隱忍。”我想，這位爸爸應(yīng)該差點(diǎn)把自己的牙咬碎了才會(huì)忍住不斷翻涌而出的熱淚。我以為孩子們比較喜歡外向、和自己能瘋到一起的爸爸，會(huì)不太接受這樣的爸爸，但是，他們竟然為這位爸爸提煉出了以下關(guān)鍵詞：不懂表達(dá)愛、理智、用心教育我、愛我的、深沉的爸爸。

（《閱讀達(dá)標(biāo)訓(xùn)練》p15-16）第三位爸爸是一位一有時(shí)間就陪伴孩子的爸爸，他喜歡講故事、講道理。講到這里，我問了孩子們一個(gè)問題：“你的爸爸，經(jīng)常陪伴你的請(qǐng)舉手！”不到1/3的孩子驕傲地舉起了手。我又問：“爸爸雖然沒有經(jīng)常陪伴你，但是一旦有時(shí)間，他肯定會(huì)陪伴你的，請(qǐng)舉手！”有幾只更驕傲的小手舉了起來。看到余下的孩子們那失望的表情，我的心揪起來，格外心疼他們！可是，課必須進(jìn)行下去，我立馬收起了自己的情緒。在《父親的難題》這個(gè)故事中，父親和孩子的意見雖然有分歧，但是班里孩子們還是為這位苦惱的爸爸提煉出了以下關(guān)鍵詞：嚴(yán)厲、愛教育孩子、陪伴、講道理、堅(jiān)持自己原則。

第四位爸爸，是我們班的甘子睿爸爸。他的文章全班孩子和聽課的30多位老師、領(lǐng)導(dǎo)人手一份。甘爸爸的文章樸實(shí)無(wú)華卻透出一位父親現(xiàn)實(shí)中的無(wú)奈和對(duì)兒子深深的愛，我們看到了一位好真實(shí)的爸爸，他可能是全班大多數(shù)爸爸的一個(gè)縮影，他的心情，好多爸爸都能體會(huì)。孩子們?yōu)楦拾职痔釤挸龅年P(guān)鍵詞是：想讓孩子獨(dú)立、嚴(yán)肅、感性、講道理、愛管閑事。

二、走近“我的爸爸”

我問孩子們：在你心中，你的爸爸是個(gè)怎樣的爸爸？孩子們給出的關(guān)鍵詞有：忙碌、辛苦、內(nèi)向、嚴(yán)肅、關(guān)心自己。

后來，我給了大家一個(gè)驚喜——把爸爸們的“作業(yè)”發(fā)給了孩子們。教室里頓時(shí)熱鬧起來又很快安靜下來。絕大部分的孩子們品味著爸爸用心寫下的文字，有的紅了眼眶，有的若有所思，張義杰站起來說：“我一直以為爸爸沒有太多陪伴我，是因?yàn)椴粣畚遥戳诵乓院蟛胖溃职秩绱岁P(guān)愛我，我終于理解了爸爸。”

三、總結(jié)升華。

我們總結(jié)了課堂上學(xué)習(xí)的四位爸爸：不同點(diǎn)是每位爸爸的風(fēng)格都不同，有溫情的、有內(nèi)斂的、有喜歡講道理的，有心的，嚴(yán)肅的……但是每位爸爸有共同點(diǎn)：愛孩子。所以，不同的爸爸都是愛自己孩子的！

四、好書佳片推薦。

最后給孩子們推薦了關(guān)于爸爸的書籍和電影。

書籍《我的爸爸叫焦尼》、《致女兒書》、《傅雷家書》。

電影：《當(dāng)幸福來敲門》、《摔跤吧，爸爸！》、《我是山姆》、《七號(hào)房的禮物》。

五、作業(yè)：

孩子和爸爸談一談今天的語(yǔ)文課，爸爸將今天的交談感受寫下來。

不一樣的衣服教學(xué)設(shè)計(jì)

知識(shí)與能力。

掌握幻燈片的復(fù)制、幻燈片的移動(dòng)、幻燈片的刪除操作。

為幻燈片設(shè)置切換效果。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度；不愛慕虛榮。

教學(xué)重點(diǎn)。

幻燈片的復(fù)制、移動(dòng)、刪除主要。

教法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。

教學(xué)難點(diǎn)。

客觀，真實(shí)的評(píng)價(jià)別人的作品學(xué)習(xí)指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。

故事情節(jié)。

枯葉蛾的穿著非常樸素，翅膀的顏色、形狀都和枯葉差不多，與其他蝴蝶相比，枯葉蛾的衣服顯得很寒酸。在一個(gè)秋天的下午，一只小枯葉蛾和它的爸爸媽媽一起出來游玩，看到別家的小朋友都穿的那么好看，但看看自己的衣服丑死了，想自己也要穿上花衣服，但爸爸媽媽勸說它：“衣著樸素是我們家的'老傳統(tǒng)，衣服也有自己的個(gè)性，不也是一種美嗎？盲目地趕時(shí)髦，不見得有什么好處。”可是，小枯葉蛾去執(zhí)意不聽勸阻，不知從哪兒弄來一套鮮艷的衣服，而一只山雀躲在樹叢后面瞪著一雙大眼睛看著他們，因?yàn)樾】萑~蛾的爸爸媽媽早已偽裝得跟枯葉一樣了，山雀辨不出來，而小枯葉蛾五彩繽紛得衣服雀讓他露了餡。山雀撲了過去，把小枯葉蛾吃掉了。

教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。

各位同學(xué)：先請(qǐng)大家一起來看看老師屏幕上的這幾幅圖，誰(shuí)能講給大家來聽聽！

板書課題：枯葉蛾的衣服。

學(xué)生講故事時(shí)老師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

提問：誰(shuí)來講講這個(gè)故事的寓意是什么？

二、任務(wù)一。

請(qǐng)同學(xué)們幫助小枯葉蛾換回它原來的衣服，以免被山雀抓住了。

l教師邊講邊演示：移動(dòng)幻燈片。

1.選中需要移動(dòng)的幻燈片，然后選擇“剪切”按鈕。

2.單擊所需要插入的幻燈片的位置。

3.選擇“粘貼”按鈕。

想一想：

怎樣將第二張幻燈片再?gòu)?fù)制一張，變成三張幻燈片。

l做一做。

老師總結(jié)：

復(fù)制與剪切的方法是類似的，只要將“剪切”按鈕換成“復(fù)制”按鈕即可。

思考：怎樣將第三張幻燈片刪除？

老師總結(jié)：選中需要?jiǎng)h除的幻燈片，選擇“刪除幻燈片”命令即可。

三：任務(wù)二。

請(qǐng)同學(xué)們給這個(gè)故事加上藝術(shù)字封面，并為每張幻燈片設(shè)置不同的切換校果。

l誰(shuí)還記得在word中如何插入藝術(shù)字？

l教師邊講邊演示插入藝術(shù)字的方法。

l教師總結(jié)：我們將標(biāo)題作成藝術(shù)字并作了修飾，希望我們同學(xué)可將這個(gè)操作運(yùn)用到其他文字的修飾，而不是單單運(yùn)用于標(biāo)題。

四、展示作品評(píng)價(jià)與反饋。

l播放個(gè)別學(xué)生完成的作品。

l引導(dǎo)評(píng)價(jià)語(yǔ)言：你認(rèn)為那個(gè)同學(xué)的作品哪里最吸引你？

你認(rèn)為自己的作品哪個(gè)地方最有特色？

五、填寫學(xué)習(xí)日記（表格附后）。

六、課堂小結(jié)。

這節(jié)課你玩得開心嗎？你能告訴老師，這節(jié)課你有什么收獲？

《不一樣的你我他》教案

1．了解同學(xué)的特點(diǎn)，意識(shí)到每個(gè)人各有不同。

2．能夠通過具體事物認(rèn)識(shí)到不同的人有不同的選擇和想法，理解和尊重他人的想法和選擇。

3．了解身邊不同的人有不同的閃光點(diǎn)，感受到正是大家的不同使集體和社會(huì)豐富多彩。

一﹑感知差異，鋪墊差異基調(diào)。

1．問題討論。

宋老師雖然初次（送課下鄉(xiāng)教研活動(dòng)）與同學(xué)們見面，但老師非常愿意和大家交朋友，不知同學(xué)們是否也愿意把宋老師當(dāng)作朋友？（愿意）作為新朋友，我給大家?guī)砹艘粯右娒娑Y。

這個(gè)見面禮，老師用一則謎語(yǔ)來告訴大家：“形狀不一有圓方，背穿紅衣臉光亮。人們要想常整潔，隨時(shí)請(qǐng)它來幫忙。誰(shuí)猜老師給大家?guī)砹耸裁炊Y物？”（小鏡）。

我給大家?guī)淼倪@幾面小鏡，如果送給全班每人一面，數(shù)量太少；如果每個(gè)小組送一面，還余出來兩面。那么，我?guī)淼倪@幾面小鏡應(yīng)該怎么送呢？老師想聽聽大家的意見。

2．談話導(dǎo)入。

聽了大家的建議，我們可以看出對(duì)同一件事，大家有著不同的處理方式，對(duì)同一個(gè)問題大家有著各自的見解，這就是不一樣的“你我他”。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)第二單元的第一課《不一樣的你我他》。（板書課題）。

3．自由研讀課文。

二﹑發(fā)掘差異，達(dá)成差異共識(shí)。

1．反饋研讀體會(huì)。

通過研讀課文，你有怎樣的想法？

2．同伴之間找差異。

同學(xué)們生活在班集體里，朝夕相處，同學(xué)習(xí)同歡樂，但我們很少仔細(xì)觀察過同學(xué)間的體貌差異。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中找自己的伙伴，比較相互之間的體貌不同之處，也可以找一找自己的體貌與你的同伴有什么不同，老師送給大家的見面禮現(xiàn)在可以派上用場(chǎng)了。

3．活動(dòng)之中展差異。

（1）活動(dòng)準(zhǔn)備。

給每個(gè)小組分發(fā)4張畫有一個(gè)大圓的8開紙，沒有涂顏色的4張牡丹花的畫，一盒橡皮泥，一疊手工紙。

（2）活動(dòng)要求。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谶@些材料中任選一種，充分發(fā)揮你的動(dòng)手能力、想象能力和才藝能力，完成好你自己要完成的作品。

（3）才藝活動(dòng)。

（4）作品展示。

4．生活之中談差異。

通過剛才的活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)在同一件事情中，每一個(gè)人，每一個(gè)小組的想法及做法都各不相同。其實(shí)在生活中，我們各自的喜好和習(xí)慣也都各有差別。

（1）交流。

聯(lián)系剛才的活動(dòng)，談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)和生活中的喜好及習(xí)慣。

（2）交流。

在家庭成員中，各有哪些不同之處。（如飲食、起居、興趣、愛好、性格、成就。）。

三﹑禮贊差異，領(lǐng)略差異風(fēng)采。

1．禮贊差異。

通過上述學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們從感知差異到發(fā)掘差異、展示差異，達(dá)成了人與人之間存在差異的共識(shí)。那么這些差異的存在給我們的班級(jí)帶來了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劇?/p>

2．領(lǐng)略差異風(fēng)采。

聽了同學(xué)們的交流，宋老師很受感動(dòng)，我們能夠看到由于大家多方面的不同喜好和差異的存在，為班集體爭(zhēng)得了榮譽(yù)，使班集體增強(qiáng)了凝聚力，給班集體增添了活力。所以，讓我們引以自豪和驕傲。（板書：引以自豪你我他，差異為班爭(zhēng)榮光）這是對(duì)差異的禮贊。

其實(shí)，從一個(gè)家庭到我們的班集體，再到我們的整個(gè)社會(huì)，無(wú)不是由于多姿多彩的差異閃光點(diǎn)存在，使我們的社會(huì)更加和諧更加興旺。下面，讓我們從這段小片中了解幾位不同的人和事。

課件出示：

叢飛，自1994年起的十多年里，他為社會(huì)公益演出300多場(chǎng)，捐助金額超過300萬(wàn)元，無(wú)私資助183個(gè)貧困失學(xué)兒童。

鄧亞萍，從5歲起學(xué)打球，1988年進(jìn)入國(guó)家隊(duì)，先后14次榮獲世界冠軍頭銜。

袁隆平，長(zhǎng)期從事雜交水稻育種理論研究和制種技術(shù)實(shí)踐，被同行們譽(yù)為“雜交水稻之父”。

孫必干，憑借堅(jiān)實(shí)的外語(yǔ)、外事能力，花甲之年臨危受命，擔(dān)起中國(guó)駐伊大使的重?fù)?dān)。

任長(zhǎng)霞，她在自己的崗位上保衛(wèi)著人們的安康，她用生命和熱血澆鑄著金色的盾牌。

3．談差異感懷。

4．小結(jié)。

附板書設(shè)計(jì)：

差異頌。

體態(tài)相貌不一樣，

情趣愛好各飛揚(yáng)。

引以自豪你我他，

差異為班爭(zhēng)榮光。

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，以學(xué)生生活活動(dòng)為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生樂于探究、熱愛生活的良好品德為目標(biāo)，從學(xué)生直接生活經(jīng)驗(yàn)入手，設(shè)計(jì)了源于學(xué)生生活，貼近學(xué)生生活，引導(dǎo)學(xué)生審視生活，回歸生活的教學(xué)流程。其旨在挖掘?qū)W生生活中的積極因素，使學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成融合于學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體之中。

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，每一個(gè)環(huán)節(jié)均體現(xiàn)出生活即教育的課程理念，諸如讓學(xué)生在交流中感受看法的差異，在同伴中尋找體貌的差異，在活動(dòng)中展示愛好的差異，在生活中比較習(xí)慣的差異，最后讓學(xué)生在領(lǐng)略差異的風(fēng)采中禮贊差異，促使學(xué)生由感性認(rèn)知升華到理性認(rèn)知，將文本傳達(dá)的道德觀念轉(zhuǎn)化為自己的理解，內(nèi)化為學(xué)生的道德情操。

品德與社會(huì)學(xué)科要求構(gòu)建一個(gè)真實(shí)的生活課堂，讓學(xué)生在自然的狀態(tài)下體驗(yàn)生活，通過自己的發(fā)現(xiàn)和探索得出結(jié)論。

本課我首先通過提問直接引導(dǎo)學(xué)生查找出每天朝夕相處的老師與老師之間，學(xué)生與學(xué)生之間的外貌不同。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。明白世界上沒有完全相同的人，人與人存在著外貌的不同。接著通過游戲紙上劃圓和小組交流匯報(bào)課前收集的關(guān)于人與人之間存在著哪些不同等教學(xué)形式。知道每個(gè)人的想法、選擇、興趣愛好是不一樣的。最后，通過他評(píng)、互評(píng)等形式查找自己與同學(xué)們身上的閃光點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)自己身邊具體的、現(xiàn)實(shí)的學(xué)校生活中，使學(xué)生懂得天生我才必有用。正因?yàn)槿烁饔胁煌骶咚L(zhǎng)才能給我們的班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù)，使班級(jí)充滿了生氣與活力。由此加深對(duì)自己和同學(xué)的理解，能尊重他人的想法和選擇，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，并為此而驕傲。

授課過程中的不足有：學(xué)生在查找學(xué)生與學(xué)生外貌不同時(shí)，回答的知識(shí)面窄、單一，但自己收集資料方面非常全面。其次，時(shí)間安排的有點(diǎn)緊，在學(xué)生他評(píng)、互評(píng)時(shí)有些受束縛，沒有放開，其實(shí)班級(jí)的好人好事每天都有發(fā)生，但時(shí)間不夠用，老師沒來得及引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)從多方面尋找同學(xué)身上的閃光點(diǎn)。這些問題有待于在今后的教學(xué)中去完善、提高，以便于使自己的教育教學(xué)水平日臻完善。

《不一樣的你我他》教案

一、相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)。

《不一樣的你我他》是三年級(jí)下冊(cè)《思品與社會(huì)》第二單元《我們共歡樂》中第一課。教材通過每一個(gè)兒童創(chuàng)造各具特色的自畫像、介紹自己，了解自我，確立初步的自我意識(shí)。并通過與他人的比較意識(shí)到人與人之間的差異。通過讓學(xué)生圍繞圓作畫，使學(xué)生感覺到不同的人對(duì)同一事物會(huì)有不同的想法和表達(dá)。由此，引發(fā)學(xué)生意識(shí)到，在現(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)人對(duì)同一事物的想法和選擇也會(huì)不一樣。教材安排的共同給花瓣和花葉涂顏色的內(nèi)容，是讓學(xué)生進(jìn)一步明白：正因?yàn)槊總€(gè)人具有不同的喜好和選擇，才會(huì)構(gòu)成色彩斑瀾的世界，由此，使學(xué)生感受到差異的美，并引發(fā)思考，在生活中的差異帶給我們的是什么，教材的結(jié)尾還分別從技能、品德、善思等幾個(gè)方面呈現(xiàn)了一組范例。用以引導(dǎo)兒童走進(jìn)自己身邊具體的、現(xiàn)實(shí)的學(xué)校生活中，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，想一想，說一說，本班各具特點(diǎn)的同學(xué)給班級(jí)的帶來的豐富多彩的生活。從而使他們意識(shí)到：正是由于每個(gè)人的獨(dú)特性，才有了豐富的班級(jí)生活，并由此加深對(duì)自己和其他同學(xué)的理解。

三、教學(xué)對(duì)象分析。

三年級(jí)學(xué)生具有較強(qiáng)的自我中心意識(shí)，正處于從自我中心轉(zhuǎn)向開始了解他人的發(fā)展階段。隨著生活范圍的擴(kuò)大，他們對(duì)自己參與的生活感到好奇，敢于冒險(xiǎn)，也樂于自我解釋，并充滿自信。另一方面，他們雖然愿意與周圍的人真誠(chéng)交流，喜歡新朋友，并開始意識(shí)到了他人的想法和行為，但卻因不會(huì)溝通而易和他人發(fā)生沖突。因此，我們需要抓住教育時(shí)機(jī)，幫助兒童逐步學(xué)會(huì)了解自己和他人。本課的教學(xué)首先從學(xué)生對(duì)自己的直接感受出發(fā)，在鼓勵(lì)學(xué)生用多種形式充分表達(dá)和展現(xiàn)自己的同時(shí)，通過與其他學(xué)生的比較，意識(shí)到他人的存在及其與自己的不同，尊重他人的想法、選擇，并進(jìn)一步使學(xué)生明白正是不同的每一個(gè)人，組成了豐富多彩的世界。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解自己的特點(diǎn)，意識(shí)到每個(gè)人各有不同。

2.能夠通過具體事物認(rèn)識(shí)到不同的人有不同的選擇和想法，理解和尊重他人的想法和選擇。

3.觀察同學(xué)和自己身上的閃光點(diǎn)，感受大家的不同給集體帶來的豐富多彩，并為此感到驕傲。

五、教學(xué)準(zhǔn)備。

1.每個(gè)學(xué)生利用各種形式自由充分地設(shè)計(jì)和創(chuàng)造一幅“自畫像”，不標(biāo)出名字，照片或可辯識(shí)的特征。學(xué)生寫上自己的興趣、愛好、愿望、自己最驕傲的事情。

2.學(xué)生準(zhǔn)備好彩筆。

3.教師準(zhǔn)備60張帶有不同圓圈的畫紙。

4.教師用錄音機(jī)錄下幾名同學(xué)心中的話。

六、教學(xué)過程。

（一）播放錄音，辨別人物。

1.播放錄音，請(qǐng)同學(xué)們聽一聽是誰(shuí)的心里話？

2.提出問題：你是怎么辨別出來的？

（二）展示自畫像，猜猜我是誰(shuí)。

1.把自畫像分發(fā)給各小組，并組織小組討論。

（1）“自畫像”畫的是誰(shuí)？

（2）你是怎么猜出來的？

2.展示討論后，全班匯報(bào)。

3.思考：班里的同學(xué)有沒有完全一樣的？

（三）播放音樂，用圓畫畫。

1.發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張帶有圓圈的紙，畫畫。

提出要求：（1）發(fā)揮你的想象力，把畫畫完。

（2）畫好后貼在黑板上。

2.思考：為什么畫的不一樣？

（四）找優(yōu)點(diǎn)，夸夸我班同學(xué)。

找一找我班同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，夸一夸我班的同學(xué)。

（五）課常小結(jié)，升華情感。

《不一樣的你我他》教案

設(shè)計(jì)理念。

教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)重點(diǎn)。

1、不同人對(duì)同一事物有不同的想法和表達(dá)。

2、使學(xué)生感受到差異美。

教學(xué)難點(diǎn)。

1、?讓學(xué)生意識(shí)到集體生活離不開你、我、他的閃光點(diǎn)。

2、?理解和尊重他人的想法和選擇。

課前準(zhǔn)備?。

（一）教師?。

1、幾幅學(xué)生的自畫像。

2、投影儀。

3、課件。

4、畫有藍(lán)天的圖畫，小星星若干。

5、小紅花。

6、畫有圓的圖畫紙。

（二）學(xué)生。

彩筆，油畫棒。

教學(xué)過程。

活動(dòng)一：猜猜他是誰(shuí)。

1、課前活動(dòng)：

（2）學(xué)生以隱蔽的方式將自畫像交給老師。

2、展開活動(dòng)：

（1）陳列自畫像。

（2）猜猜他（她）是誰(shuí)？

（3）謎底揭曉，引導(dǎo)分組討論：

3、思考：

（1）自己和其他同學(xué)相比有哪些相似之處？還有哪些不一樣？

（2）班里的同學(xué)有沒有完全一樣的和完全不一樣？

活動(dòng)二：畫出你的想象。

2、開展活動(dòng)：

（1）根據(jù)自己的想像，在圓中自由作畫。（播放音樂）。

（3）思考：大家同是在圓上作畫，為什么畫的不一樣？

活動(dòng)三：我們班的驕傲。

2、開展活動(dòng)：

（1）課件展示班上有特長(zhǎng)的小朋友，逐個(gè)介紹他們自己的特長(zhǎng)。（放音樂）。

（2）小標(biāo)兵上臺(tái)，發(fā)放紅花章（音樂止）。

（3）我們班哪些同學(xué)還有閃光點(diǎn)，我們找一找，討論交流。

（4）獎(jiǎng)勵(lì)這些學(xué)生，發(fā)小紅花。

活動(dòng)四：我們的世界真精彩。

1、導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們各不相同，你們的父母的職業(yè)相同嗎？我們來做個(gè)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查。

2、開展活動(dòng)。

（1）個(gè)別學(xué)生介紹自己父母的職業(yè)。

（2）??課件介紹各個(gè)行業(yè)的明星。

活動(dòng)五：星語(yǔ)心愿。

2、開展活動(dòng)。

（1）學(xué)生表達(dá)愿望。

（3）教師把畫有藍(lán)天的圖畫貼在黑板上，巡視。

（4）學(xué)生依次貼上自己的小星星。讓他們?cè)诳罩虚W亮。

（5）學(xué)生討論交流。

板書設(shè)計(jì)：

《不一樣的你我他》教案

生：我們的班主任蔣老師戴了眼鏡，王老師沒戴。

生：蔣老師比王老師年齡大一點(diǎn)。

生：蔣老師要求我們很嚴(yán)格，王老師對(duì)我們要溫柔一些。

(師出示學(xué)生課前畫的自畫像)。

師：這是同學(xué)們?cè)谡n前畫的部分自畫像，請(qǐng)小組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家一起來猜一猜,是誰(shuí)的自畫像。各小組選出一張最具特色的自畫像,并推薦出一名代表給大家進(jìn)行介紹。

（小組長(zhǎng)領(lǐng)取“自畫像”，小組同學(xué)共同討論，教師作指導(dǎo)。）。

師：哪組的同學(xué)愿意先上來介紹？

（小組學(xué)生代表投影展示自畫像，并作介紹）。

生：我們猜他是沈林，因?yàn)樗淖援嬒駥懥怂矚g踢足球，還說他的小名叫動(dòng)感超人。

師：沈林同學(xué)請(qǐng)站起來，這是你的自畫像嗎？

生：是。

師：看來我們這組的同學(xué)特別了解你的愛好，所以他們猜得很準(zhǔn)確。

（小組代表投影展示自畫像）我們猜她是方未涵，因?yàn)樗嫷米援嬒窈芟袼粡垐A圓的臉蛋，扎著兩個(gè)羊角辮，喜歡穿紅色的衣服。

師：是方未涵嗎？

生：是。

小組代表：（投影展示自畫像）她的自畫像是寫了她性格活潑開朗，每次上課，老師都說她是鬧山麻雀。

師：我們先請(qǐng)大家來猜她是誰(shuí)，看看同學(xué)們猜得和你們一樣嗎？

生：好吧！我請(qǐng)?zhí)锖Ｖ迊聿隆?/p>

生：我猜她是袁泉。

生：不對(duì)，我們猜她是鄭影，因?yàn)樗险n特別愛講話，就像一只鬧山麻雀。

師：我們的活潑小麻雀是鄭影嗎？

生：是。

師:從剛才的自畫像中,大家發(fā)現(xiàn)同學(xué)們之間有什么不一樣的地方了嗎？

生：我們的長(zhǎng)相不一樣。

生：我們的愛好不一樣。

生：有的同學(xué)很文靜，有的同學(xué)很活潑。

老師巡視發(fā)現(xiàn)典型，搜集部分典型作品）。

師：我們同樣在圓上作畫，看看我們畫得一樣嗎？（投影展示部分作品：圓形冰箱、小兔子、小丑、獅子、螃蟹、小孩臉蛋、太陽(yáng)、楊利偉在太空的頭像、奶嘴、硬幣）。

師：同樣是在圓上作畫，你的畫與別人的畫一樣嗎？你用的色彩與別人相同嗎？

師：為什么同樣是在圓上作畫，很多同學(xué)都畫得不一樣呢？

生：因?yàn)槲覀兠總€(gè)同學(xué)的想法不一樣。

師：如果大家都畫一樣的畫，都用一種顏色來涂色，畫出的圖畫會(huì)這么豐富多彩嗎？

生：不會(huì)。

生：我知道人們的基因組織不一樣，每個(gè)人的眼睛大小也不一樣。

師：你是怎么知道呢？

生：我媽媽是生物老師，是她告訴我的。

師：從媽媽那兒獲得了知識(shí)，你真會(huì)學(xué)習(xí)。

生：我從書上知道彝族有火把節(jié)，傣族有潑水節(jié)。

師：我們國(guó)家有56個(gè)民族，許多民族都有屬于自己的節(jié)日，各個(gè)民族的風(fēng)俗習(xí)慣也會(huì)不一樣。

生：我們班里的胡星是個(gè)小問號(hào)，上課的時(shí)候經(jīng)常聽到他向大家提出問題。

師：我們班的學(xué)習(xí)可不能缺少小問號(hào)！

生：我要介紹兩位同學(xué)：劉藝芝和余樂，他倆是班上的藝術(shù)小星星。

師：當(dāng)班上要參加學(xué)校文娛演出時(shí)，他倆發(fā)揮的作用可大啦。

生：張好是我們班上的“小畫家”，她畫畫可好了！班上每期辦墻報(bào)，大家都會(huì)請(qǐng)她幫忙。

生：楊宏超是我們班的“飛毛腿”，在這次運(yùn)動(dòng)會(huì)上，他獲得了200米跑步的冠軍。

生：我們班還有“小書法家”龔帥、王雅如、文涪。

生：徐自洋是我們班上的“小作家”，老師經(jīng)常把他的作文讀給大家聽，我們從他們的作文中受到不少啟發(fā)。

生：賀文吉是我們班上的“百靈鳥”，上次合唱比賽，還是她領(lǐng)唱的。

生：我們班上有個(gè)“小雷鋒”張朝陽(yáng)，他經(jīng)常為班集體做好事，上學(xué)期，他還將撿到200元錢交給了學(xué)校。

師：同學(xué)們找到了我們班上這么多的小星星，這些小星星使我們的班集體更加的多姿多彩，使我們的班級(jí)充滿了生氣、充滿了活力！

師：由于生活中有了不一樣的你我他，人們對(duì)同一問題就會(huì)有許多不一樣的想法，在生活中，我們應(yīng)當(dāng)怎樣去理解別人，寬容別人，與人很好的相處呢？下節(jié)課我們將討論這方面的有關(guān)話題。

（原創(chuàng)作品）。

《不一樣的你我他》教案

《不一樣的你我他》是人教版三年級(jí)的《品德與社會(huì)》下冊(cè)第二單元的第一課。本單元的教學(xué)目標(biāo)旨在培養(yǎng)同學(xué)在生活中，要與他人快樂相處；知道正是每個(gè)人的不同特點(diǎn)，才使班級(jí)生活更加豐富多彩，能夠意識(shí)到自身在班級(jí)中的作用，并為此感到自豪和驕傲，學(xué)會(huì)欣賞他人。

1．了解同學(xué)的特點(diǎn)，意識(shí)到每個(gè)人各有不同。

2．能夠通過具體事物認(rèn)識(shí)到不同的人有不同的選擇和想法，理解和尊重他人的想法和選擇。

3．了解身邊不同的人有不同的'閃光點(diǎn)，感受到正是大家的不同使集體和社會(huì)豐富多彩。

一﹑感知差別，鋪墊差別基調(diào)。

1．問題討論。

宋老師雖然初次（送課下鄉(xiāng)教研活動(dòng)）與同學(xué)們見面，但老師非常愿意和大家交朋友，不知同學(xué)們是否也愿意把宋老師當(dāng)作朋友？（愿意）作為新朋友，我給大家?guī)砹艘粯右娒娑Y。

這個(gè)見面禮，老師用一則謎語(yǔ)來告訴大家：“形狀不一有圓方，背穿紅衣臉光亮。人們要想常整潔，隨時(shí)請(qǐng)它來幫助。誰(shuí)猜老師給大家?guī)砹耸裁炊Y物？”（小鏡）。

我給大家?guī)淼倪@幾面小鏡，假如送給全班每人一面，數(shù)量太少；假如每個(gè)小組送一面，還余出來兩面。那么，我?guī)淼倪@幾面小鏡應(yīng)該怎么送呢？老師想聽聽大家的意見。

2．談話導(dǎo)入。

聽了大家的建議，我們可以看出對(duì)同一件事，大家有著不同的處置方式，對(duì)同一個(gè)問題大家有著各自的見解，這就是不一樣的“你我他”。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)第二單元的第一課《不一樣的你我他》。（板書課題）。

3．自由研讀課文。

二﹑發(fā)掘差別，達(dá)成差別共識(shí)。

1．反饋研讀體會(huì)。

通過研讀課文，你有怎樣的想法？

2．同伴之間找差別。

同學(xué)們生活在班集體里，朝夕相處，同學(xué)習(xí)同歡樂，但我們很少仔細(xì)觀察過同學(xué)間的體貌差別。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中找自身的伙伴，比較相互之間的體貌不同之處，也可以找一找自身的體貌與你的同伴有什么不同，老師送給大家的見面禮現(xiàn)在可以派上用場(chǎng)了。

3．活動(dòng)之中展差別。

（1）活動(dòng)準(zhǔn)備。

給每個(gè)小組分發(fā)4張畫有一個(gè)大圓的8開紙，沒有涂顏色的4張牡丹花的畫，一盒橡皮泥，一疊手工紙。

（2）活動(dòng)要求。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谶@些資料中任選一種，充沛發(fā)揮你的動(dòng)手能力、想象能力和才藝能力，完成好你自身要完成的作品。

（3）才藝活動(dòng)。

（4）作品展示。

4．生活之中談差別。

《不一樣的你我他》說課稿

本節(jié)課整體上看，完成了教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)理念，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、教師能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受、又能滿足學(xué)生情感需要的情景，如：幫助老師涂色、展示作品、做大樹的一片葉子等。

2、生活是學(xué)生最好的老師。讓學(xué)生通過觀察身邊的同學(xué)，表?yè)P(yáng)身邊的同學(xué)，利用現(xiàn)有的工具畫圓都很好地實(shí)現(xiàn)了課堂與生活的接軌，讓學(xué)生在不知不覺中體驗(yàn)到生活的樂趣，從而使學(xué)生懂得要在生活中善于觀察、善于積累、善于運(yùn)用。

3、在教學(xué)中學(xué)生的各方面能力、情感都得到了培養(yǎng)。只是照本宣科，那是沒有創(chuàng)意的老師，教出來的學(xué)生也只是會(huì)說，不會(huì)思考。在課堂中我利用圓訓(xùn)練學(xué)生的想象力。在課堂中，我讓學(xué)生幫老師解決困難來培養(yǎng)他們的愛心。在課堂中，我請(qǐng)學(xué)生表?yè)P(yáng)身邊同學(xué)時(shí)看清自己身上的不足。在課堂中，我指導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)調(diào)查資料來擴(kuò)充他們的知識(shí)儲(chǔ)備量。

4、本節(jié)課，我認(rèn)為最大的亮點(diǎn)就是讓學(xué)生不帶等待學(xué)習(xí)的思想完成教學(xué)任務(wù)，而是引導(dǎo)他們?cè)谳p松愉悅中學(xué)到知識(shí)、端正思想、糾正行為。

5、有成功也有不足。本節(jié)課在課前就應(yīng)該認(rèn)識(shí)到部分游戲可能會(huì)拖長(zhǎng)時(shí)間。學(xué)生談到人的差異是否十分準(zhǔn)確，教師要做到心中有數(shù)。

總之，師生共同進(jìn)步是基礎(chǔ)教育的新理念。希望在此新理念的感召下，我們都會(huì)有長(zhǎng)足進(jìn)步。

不一樣的衣服教學(xué)設(shè)計(jì)

在這世上，人類的衣服都一樣。要不就是一個(gè)顏色；要不然就是花花綠綠。用布做的和用紗布做的隨便扯或剪都一下子就爛了。現(xiàn)在就要我來設(shè)計(jì)未來的衣服吧！

我首先設(shè)計(jì)一種又薄又不容易爛的布，這種布非常的珍貴，時(shí)又一種動(dòng)物的皮制作的，這種動(dòng)物也必須是奇珍異獸，非常難得見到的。然后把那動(dòng)物的皮去把它燙平，再把她削成薄薄的，然后涂上自己喜歡的顏色就可以了。接著灑下金光閃閃的粉，在用一張又薄又不容易爛的布巴金粉合起來，到了夜晚這種衣服就會(huì)散發(fā)金邊，當(dāng)你夜晚在路上，這種衣服還能為人們照路呢！如果這種衣服臟了，就要洗，這種衣服一洗，里面的金粉就會(huì)受損，接著它的光就會(huì)慢慢消失，而且這種金粉是貼在衣布上的'，洗了之后，金粉也會(huì)逐漸掉下來。衣服下面有一種非常堅(jiān)固的線逢著，所以金粉也掉不出去，想要用剪刀把衣服也不行，這該怎么辦呢？為了保護(hù)這衣服，還要有一定的材料，當(dāng)衣服弄臟時(shí)，人們只要用“凈漂”在臟處涂一涂，涂了之后衣服也不臟，金粉也不會(huì)掉，不過用的時(shí)候要注意不要涂太多，因?yàn)橥苛颂噙@衣服就像人似的受不了，會(huì)起反效作用。而“凈漂”這種衣服是經(jīng)過金粉的作用來制作的。

雖然這種衣服看上去普普通通，其實(shí)這衣服里面還有一定的奧秘呢！

衣服的設(shè)計(jì)作文450字

《不一樣的你我他》教案

1、了解同學(xué)的特點(diǎn)，意識(shí)到每個(gè)人各有不同。

2、能夠通過具體事物認(rèn)識(shí)到不同的人有不同的選擇和想法，理解和尊重他人的想法和選擇。

3、了解身邊不同的人有不同的閃光點(diǎn)，感受到正是大家的不同使集體和社會(huì)豐富多彩。

一﹑感知差異，鋪墊差異基調(diào)。

1、問題討論。

宋老師雖然初次（送課下鄉(xiāng)教研活動(dòng)）與同學(xué)們見面，但老師非常愿意和大家交朋友，不知同學(xué)們是否也愿意把宋老師當(dāng)作朋友？（愿意）作為新朋友，我給大家?guī)砹艘粯右娒娑Y。

這個(gè)見面禮，老師用一則謎語(yǔ)來告訴大家：“形狀不一有圓方，背穿紅衣臉光亮。人們要想常整潔，隨時(shí)請(qǐng)它來幫忙。誰(shuí)猜老師給大家?guī)砹耸裁炊Y物？”（小鏡）。

我給大家?guī)淼倪@幾面小鏡，如果送給全班每人一面，數(shù)量太少；如果每個(gè)小組送一面，還余出來兩面。那么，我?guī)淼倪@幾面小鏡應(yīng)該怎么送呢？老師想聽聽大家的意見。

2、談話導(dǎo)入。

聽了大家的建議，我們可以看出對(duì)同一件事，大家有著不同的處理方式，對(duì)同一個(gè)問題大家有著各自的見解，這就是不一樣的“你我他”。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)第二單元的第一課《不一樣的你我他》。（板書課題）。

3、自由研讀課文。

二﹑發(fā)掘差異，達(dá)成差異共識(shí)。

1、反饋研讀體會(huì)。

通過研讀課文，你有怎樣的想法？

2、同伴之間找差異。

同學(xué)們生活在班集體里，朝夕相處，同學(xué)習(xí)同歡樂，但我們很少仔細(xì)觀察過同學(xué)間的體貌差異。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中找自己的伙伴，比較相互之間的體貌不同之處，也可以找一找自己的體貌與你的同伴有什么不同，老師送給大家的見面禮現(xiàn)在可以派上用場(chǎng)了。

3、活動(dòng)之中展差異。

（1）活動(dòng)準(zhǔn)備。

給每個(gè)小組分發(fā)4張畫有一個(gè)大圓的8開紙，沒有涂顏色的4張牡丹花的畫，一盒橡皮泥，一疊手工紙。

（2）活動(dòng)要求。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谶@些材料中任選一種，充分發(fā)揮你的動(dòng)手能力、想象能力和才藝能力，完成好你自己要完成的作品。

（3）才藝活動(dòng)。

（4）作品展示。

4、生活之中談差異。

通過剛才的活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)在同一件事情中，每一個(gè)人，每一個(gè)小組的想法及做法都各不相同。其實(shí)在生活中，我們各自的喜好和習(xí)慣也都各有差別。

（1）交流。

聯(lián)系剛才的活動(dòng)，談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)和生活中的喜好及習(xí)慣。

（2）交流。

在家庭成員中，各有哪些不同之處。（如飲食、起居、興趣、愛好、性格、成就。）。

三﹑禮贊差異，領(lǐng)略差異風(fēng)采。

1、禮贊差異。

通過上述學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們從感知差異到發(fā)掘差異、展示差異，達(dá)成了人與人之間存在差異的共識(shí)。那么這些差異的存在給我們的班級(jí)帶來了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劇?/p>

2、領(lǐng)略差異風(fēng)采。

聽了同學(xué)們的交流，宋老師很受感動(dòng)，我們能夠看到由于大家多方面的不同喜好和差異的存在，為班集體爭(zhēng)得了榮譽(yù)，使班集體增強(qiáng)了凝聚力，給班集體增添了活力。所以，讓我們引以自豪和驕傲。（板書：引以自豪你我他，差異為班爭(zhēng)榮光）這是對(duì)差異的禮贊。

其實(shí)，從一個(gè)家庭到我們的班集體，再到我們的整個(gè)社會(huì)，無(wú)不是由于多姿多彩的差異閃光點(diǎn)存在，使我們的社會(huì)更加和諧更加興旺。下面，讓我們從這段小片中了解幾位不同的人和事。

叢飛，自1994年起的十多年里，他為社會(huì)公益演出300多場(chǎng)，捐助金額超過300萬(wàn)元，無(wú)私資助183個(gè)貧困失學(xué)兒童。

鄧亞萍，從5歲起學(xué)打球，1988年進(jìn)入國(guó)家隊(duì)，先后14次榮獲世界冠軍頭銜。

袁隆平，長(zhǎng)期從事雜交水稻育種理論研究和制種技術(shù)實(shí)踐，被同行們譽(yù)為“雜交水稻之父”。

孫必干，憑借堅(jiān)實(shí)的外語(yǔ)、外事能力，花甲之年臨危受命，擔(dān)起中國(guó)駐伊大使的重?fù)?dān)。

任長(zhǎng)霞，她在自己的崗位上保衛(wèi)著人們的安康，她用生命和熱血澆鑄著金色的盾牌。

3、談差異感懷。

4、小結(jié)。

附板書設(shè)計(jì)：

差異頌。

體態(tài)相貌不一樣，

情趣愛好各飛揚(yáng)。

引以自豪你我他，

差異為班爭(zhēng)榮光。

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，以學(xué)生生活活動(dòng)為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生樂于探究、熱愛生活的良好品德為目標(biāo)，從學(xué)生直接生活經(jīng)驗(yàn)入手，設(shè)計(jì)了源于學(xué)生生活，貼近學(xué)生生活，引導(dǎo)學(xué)生審視生活，回歸生活的教學(xué)流程。其旨在挖掘?qū)W生生活中的積極因素，使學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成融合于學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體之中。

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，每一個(gè)環(huán)節(jié)均體現(xiàn)出生活即教育的課程理念，諸如讓學(xué)生在交流中感受看法的差異，在同伴中尋找體貌的差異，在活動(dòng)中展示愛好的差異，在生活中比較習(xí)慣的差異，最后讓學(xué)生在領(lǐng)略差異的風(fēng)采中禮贊差異，促使學(xué)生由感性認(rèn)知升華到理性認(rèn)知，將文本傳達(dá)的道德觀念轉(zhuǎn)化為自己的理解，內(nèi)化為學(xué)生的道德情操。

品德與社會(huì)學(xué)科要求構(gòu)建一個(gè)真實(shí)的生活課堂，讓學(xué)生在自然的狀態(tài)下體驗(yàn)生活，通過自己的發(fā)現(xiàn)和探索得出結(jié)論。

本課我首先通過提問直接引導(dǎo)學(xué)生查找出每天朝夕相處的老師與老師之間，學(xué)生與學(xué)生之間的外貌不同。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。明白世界上沒有完全相同的人，人與人存在著外貌的不同。接著通過游戲紙上劃圓和小組交流匯報(bào)課前收集的關(guān)于人與人之間存在著哪些不同等教學(xué)形式。知道每個(gè)人的想法、選擇、興趣愛好是不一樣的。最后，通過他評(píng)、互評(píng)等形式查找自己與同學(xué)們身上的閃光點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)自己身邊具體的、現(xiàn)實(shí)的學(xué)校生活中，使學(xué)生懂得天生我材必有用。正因?yàn)槿烁饔胁煌骶咚L(zhǎng)才能給我們的班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù)，使班級(jí)充滿了生氣與活力。由此加深對(duì)自己和同學(xué)的理解，能尊重他人的想法和選擇，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，并為此而驕傲。

授課過程中的不足有：學(xué)生在查找學(xué)生與學(xué)生外貌不同時(shí)，回答的知識(shí)面窄、單一，但自己收集資料方面非常全面。其次，時(shí)間安排的有點(diǎn)緊，在學(xué)生他評(píng)、互評(píng)時(shí)有些受束縛，沒有放開，其實(shí)班級(jí)的好人好事每天都有發(fā)生，但時(shí)間不夠用，老師沒來得及引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)從多方面尋找同學(xué)身上的閃光點(diǎn)。這些問題有待于在今后的教學(xué)中去完善、提高，以便于使自己的教育教學(xué)水平日臻完善。

《不一樣的你我他》說課稿

生：我們的班主任蔣老師戴了眼鏡，王老師沒戴。

生：蔣老師比王老師年齡大一點(diǎn)。

生：蔣老師要求我們很嚴(yán)格，王老師對(duì)我們要溫柔一些。

(師出示學(xué)生課前畫的自畫像)。

師：這是同學(xué)們?cè)谡n前畫的部分自畫像，請(qǐng)小組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家一起來猜一猜,是誰(shuí)的自畫像。各小組選出一張最具特色的自畫像,并推薦出一名代表給大家進(jìn)行介紹。

(小組長(zhǎng)領(lǐng)取“自畫像”，小組同學(xué)共同討論，教師作指導(dǎo)。)。

師：哪組的同學(xué)愿意先上來介紹?

(小組學(xué)生代表投影展示自畫像，并作介紹)。

生：我們猜他是沈林，因?yàn)樗淖援嬒駥懥怂矚g踢足球，還說他的小名叫動(dòng)感超人。

師：沈林同學(xué)請(qǐng)站起來，這是你的自畫像嗎?

生：是。

師：看來我們這組的同學(xué)特別了解你的愛好，所以他們猜得很準(zhǔn)確。

(小組代表投影展示自畫像)我們猜她是方未涵，因?yàn)樗嫷米援嬒窈芟袼粡垐A圓的臉蛋，扎著兩個(gè)羊角辮，喜歡穿紅色的衣服。

師：是方未涵嗎?

生：是。

小組代表：(投影展示自畫像)她的自畫像是寫了她性格活潑開朗，每次上課，老師都說她是鬧山麻雀。

師：我們先請(qǐng)大家來猜她是誰(shuí)，看看同學(xué)們猜得和你們一樣嗎?

生：好吧!我請(qǐng)?zhí)锖Ｖ迊聿隆?/p>

生：我猜她是袁泉。

生：不對(duì)，我們猜她是鄭影，因?yàn)樗险n特別愛講話，就像一只鬧山麻雀。

師：我們的活潑小麻雀是鄭影嗎?

生：是。

師:從剛才的自畫像中,大家發(fā)現(xiàn)同學(xué)們之間有什么不一樣的地方了嗎?

生：我們的長(zhǎng)相不一樣。

生：我們的愛好不一樣。

生：有的同學(xué)很文靜，有的同學(xué)很活潑。

師：同學(xué)們說得真好。我們的長(zhǎng)相不一樣，愛好、興趣不一樣，性格不一樣。(板書：不一樣)。

老師巡視發(fā)現(xiàn)典型，搜集部分典型作品)。

師：我們同樣在圓上作畫，看看我們畫得一樣嗎?(投影展示部分作品：圓形冰箱、小兔子、小丑、獅子、螃蟹、小孩臉蛋、太陽(yáng)、楊利偉在太空的頭像、奶嘴、硬幣)。

師：同樣是在圓上作畫，你的畫與別人的畫一樣嗎?你用的色彩與別人相同嗎?

師：為什么同樣是在圓上作畫，很多同學(xué)都畫得不一樣呢?

生：因?yàn)槲覀兠總€(gè)同學(xué)的想法不一樣。

師：如果大家都畫一樣的畫，都用一種顏色來涂色，畫出的圖畫會(huì)這么豐富多彩嗎?

生：不會(huì)。

生：我知道人們的基因組織不一樣，每個(gè)人的眼睛大小也不一樣。

師：你是怎么知道呢?

生：我媽媽是生物老師，是她告訴我的。

師：從媽媽那兒獲得了知識(shí)，你真會(huì)學(xué)習(xí)。

生：我從書上知道彝族有火把節(jié)，傣族有潑水節(jié)。

師：我們國(guó)家有56個(gè)民族，許多民族都有屬于自己的節(jié)日，各個(gè)民族的風(fēng)俗習(xí)慣也會(huì)不一樣。

師：由于人與人之間存在著不一樣，才有了“不一樣的你我他”，(貼出“你我他”，出示出整個(gè)課題)我們的生活才會(huì)豐富多彩,我們的世界才會(huì)色彩斑斕!

生：我們班里的胡星是個(gè)小問號(hào)，上課的時(shí)候經(jīng)常聽到他向大家提出問題。

師：我們班的學(xué)習(xí)可不能缺少小問號(hào)!

生：我要介紹兩位同學(xué)：劉藝芝和余樂，他倆是班上的藝術(shù)小星星。

師：當(dāng)班上要參加學(xué)校文娛演出時(shí)，他倆發(fā)揮的作用可大啦。

生：張好是我們班上的“小畫家”，她畫畫可好了!班上每期辦墻報(bào)，大家都會(huì)請(qǐng)她幫忙。

生：楊宏超是我們班的“飛毛腿”，在這次運(yùn)動(dòng)會(huì)上，他獲得了200米跑步的冠軍。

生：我們班還有“小書法家”龔帥、王雅如、文涪。

生：徐自洋是我們班上的“小作家”，老師經(jīng)常把他的作文讀給大家聽，我們從他們的作文中受到不少啟發(fā)。

生：賀文吉是我們班上的“百靈鳥”，上次合唱比賽，還是她領(lǐng)唱的。

生：我們班上有個(gè)“小雷鋒”張朝陽(yáng)，他經(jīng)常為班集體做好事，上學(xué)期，他還將撿到200元錢交給了學(xué)校。

師：同學(xué)們找到了我們班上這么多的小星星，這些小星星使我們的班集體更加的多姿多彩，使我們的班級(jí)充滿了生氣、充滿了活力!

師：由于生活中有了不一樣的你我他，人們對(duì)同一問題就會(huì)有許多不一樣的想法，在生活中，我們應(yīng)當(dāng)怎樣去理解別人，寬容別人，與人很好的相處呢?下節(jié)課我們將討論這方面的有關(guān)話題。

《不一樣的你我他》教案

【教學(xué)流程】。

一﹑感知差異，鋪墊差異基調(diào)。

1.問題討論。

2.談話導(dǎo)入。

3.自由研讀課文。

二﹑發(fā)掘差異，達(dá)成差異共識(shí)。

1.反饋研讀體會(huì)。

通過研讀課文，你有怎樣的想法？

2.同伴之間找差異。

3.活動(dòng)之中展差異。

（1）活動(dòng)準(zhǔn)備。

（2）活動(dòng)要求。

（3）才藝活動(dòng)。

（4）作品展示。

4.生活之中談差異。

（1）交流。

聯(lián)系剛才的活動(dòng)，談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)和生活中的喜好及習(xí)慣。

（2）交流。

在家庭成員中，各有哪些不同之處。（如飲食、起居、興趣、愛好、性格、成就。）。

三﹑禮贊差異，領(lǐng)略差異風(fēng)采。

1.禮贊差異。

2.領(lǐng)略差異風(fēng)采。

課件出示：

鄧亞萍，從5歲起學(xué)打球，1988年進(jìn)入國(guó)家隊(duì)，先后14次榮獲世界冠軍頭銜。

任長(zhǎng)霞，她在自己的崗位上保衛(wèi)著人們的安康，她用生命和熱血澆鑄著金色的盾牌。

3.談差異感懷。

4.小結(jié)。

附板書設(shè)計(jì)：

差異頌。

體態(tài)相貌不一樣，

情趣愛好各飛揚(yáng)。

引以自豪你我他，

差異為班爭(zhēng)榮光。

【總評(píng)】。

授課過程中的不足有：學(xué)生在查找學(xué)生與學(xué)生外貌不同時(shí)，回答的知識(shí)面窄、單一，但自己收集資料方面非常全面。其次，時(shí)間安排的有點(diǎn)緊，在學(xué)生他評(píng)、互評(píng)時(shí)有些受束縛，沒有放開，其實(shí)班級(jí)的好人好事每天都有發(fā)生，但時(shí)間不夠用，老師沒來得及引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)從多方面尋找同學(xué)身上的閃光點(diǎn)。這些問題有待于在今后的教學(xué)中去完善、提高，以便于使自己的教育教學(xué)水平日臻完善。