中班教案是教師與學生之間的橋梁，它能夠引導教師科學地教學，同時也可以促進學生主動參與學習。如果你正在編寫中班教案，可以參考一下以下范例，找到適合自己的教學路徑。

中班美術教案:可愛的小動物

1.關注人物面部的顏色和形狀，體會人物面部的一個千變萬化。

2.嘗試用繪畫、剪貼等方式大膽改變大師的作品，感受藝術創作的樂趣。

3.激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

4.根據色彩進行大膽合理的想象。

米羅的人物畫若干、展板、實物圖片(正反面)、蠟筆、人物臉型。

(一)介紹大師米羅，欣賞米羅的畫，說說自己的感受。

師：這是米羅，是個了不起的畫家，你們認識嗎?你們想不想看他的畫?

師：猜猜畫家畫的是什么圖?

師：覺得這些小朋友畫得怎么樣?覺得很好玩?哪里好玩?

教師引導幼兒觀察畫像的臉、手等部位，感受米羅畫的夸張和有趣。

(二)出示不同造型的實物圖片和反面的各種臉，感受變化的樂趣。

師：如果李老師也帶來各種可愛的臉，你能把它變成好玩的臉蛋嗎?

出示蘋果、樹葉、方片面包等，對照實物圖片請幼兒說說自己是什么樣的臉型?

翻轉實物圖片，展示裝飾好的臉蛋。

師：你喜歡哪個臉蛋?為什么?學一學表情。

引導幼兒說說自己喜歡的原因，著重觀察顏色和五官的'形狀、大小等。

(三)操作。

師：今天李老師帶來了很多可愛的臉，待會選自己喜歡的可愛的臉，在臉上畫上各種各樣的眼睛鼻子嘴巴。這里還有報紙，可以扭一扭啊，做成頭發，待會做好以后可以放在相應的畫像上。這樣畫家爺爺的畫和我們的畫變成同一張了。

幼兒操作，老師巡回指導。

(四)展示、講評。

幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。

中班教案：可愛的動物

1、喜愛動物，學習有目的地觀察和比較各種動物的特征和習性。

2、有初步的保護自然和愛護動物的意識。

幼兒園素質教育活動組織幼兒去上海動物園，孩子們玩得很盡興。回園后，動物成了家平時談論最多的話題。討論也帶來了許多孩子們發現的問題。如：為什么猩猩長得和人很像?為什么長頸鹿的脖子會那么長?象跑步快嗎?……于是我們組織了“我喜歡的動物”這個活動，讓孩子區探索自己喜歡的動物，再介紹給家，吸引其他的幼兒也喜歡自己的動物。讓孩子知道每一個動物都非常可愛，我們要愛護所有的動物。主題探索中有“你問我答”的活動，讓孩子自己提問題，讓知道答案的幼兒助解決問題，充分利用生生互動，使個別孩子本身的經驗成為所有孩子的經驗，在活動中孩子也體會到了成功的.快樂，樹立了自信心，還自發帶來了有關動物的照片、圖片、碟片、文字介紹等，共同布置在教室的墻面上。本次活動是教師預設的一個活動，我們中班小朋友對圖形認識感興趣，有幾個小朋友還嘗試用圖形貼動物，我就設想讓幼兒了解動物的主要特征上，通過圖形粘貼成動物，一方面發揮幼兒的想象力，另一方面結合數的內容讓孩子自己來討論圖形的種類與數量，并初步學習對圖形的統計。

1、在變戲法的游戲活動中，幼兒嘗試用圖形拼貼各種常見的動物，并初步學習統計圖形的數量。

2、幼兒進一步感受、表現動物的外貌特征。

三角形、正方形、圓形、梯形、橢圓行等圖形若干、紙、筆、漿糊。

(一)、已有經驗遷移，引發興趣1、圖形寶寶要來變戲法，變成一只只可愛的小動物，想一想，可以變出什么小動物?2、幼兒相互討論。

(二)、幼兒拼圖，師個別指導。提示：膽想象，拼貼不一樣的動物。

(三)、探討交流

1、說說貼了一個什么動物，用了那些圖形?

2、數數每一種圖形用了幾個?

3、想想用什么辦法既可以記得快又不容易忘記?幼兒個別操作、演示。

4、全體幼兒統計圖形，師個別指導。

5、幼兒之間相互作檢查。

(四)、延伸活動組織幼兒討論那一種統計辦法最合適。

幼兒園中班音樂教案《可愛的小動物》

我們開展《可愛的小動物》主題活動時，使用多媒體動畫進行了《小雞出殼》的音樂活動后，孩子們顯得意猶未盡，時不時地還冒出幾個小雞出殼的動作來。

早上孩子們正在吃雞蛋，楊文軼忽然拿起桌子上的雞蛋殼興奮的說：“像小雞出殼里頭的!”。他的話馬上引起同桌其他孩子的關注，紛紛拿起桌子上的蛋殼看了起來，“真的蠻像!”大家都顯得非常高興。于是，我順勢提議說：“我們把這些蛋殼留下來做‘小雞出殼’吧!”“好!”孩子們熱烈的響應我的提議。于是，他們細心的將比較完整的蛋殼收集起來，放到活動區中備用。

區域活動的時候。

美工區。

楊文軼男4歲周澤宇男4歲劉雨婷女3歲半。

了解孩子們是否能自己完成生成活動——小雞的制作。

我一宣布區域活動時間開始，幾個孩子立刻搬著椅子圍坐到美工區，然后每個人拿了一個蛋殼在手里，可是卻翻來覆去不知該如何下手。楊文軼說：“有一只小雞就好了，可以放在里面。”“可是放一只真的小雞，它會跑掉的!”周澤宇馬上反對到。“那就做一只假的吧!”楊文軼改口說。“就做一個假的放在里面。”劉雨婷附和到。

幾個孩子起身在美工區轉悠起來。摸摸剪刀，放下了。拿拿彩色筆，放下了。幾個人在美工區里摸摸放放，漫無目的地搜索著制作的材料。

走到橡皮泥跟前時，周澤宇突然眼前一亮，高興地拿起一桶橡皮泥，對其他的小朋友說：“我們用橡皮泥來做小雞!”其他的小朋友也跟了過來，楊文軼和劉雨婷又每人拿起一桶橡皮泥回到桌前。周澤宇選擇了一塊橙紅色的橡皮泥，楊文軼選擇了一塊混色的橡皮泥，劉雨婷則選了一塊玫瑰紅色的橡皮泥，幾個人準備開始做小雞了。

首先，他們幾個人都用自己的橡皮泥團圓。可是當他們分別都團出球形后卻停止了進度。他們沒有往下做，而是又團出幾個大大小小的球形來。這個樣子持續了五分鐘，劉雨婷抬起頭來，看見站在一旁的我，于是向我求救：“周老師，你教我做小雞。”

我蹲下來笑著說：“呀，真像小雞的頭!做得真好!你們再想一想小雞的頭上還應該有些什么?”“眼睛和嘴巴。”他們一起回答說。“是啊，那你們可以加些什么?”周澤宇好像受到了啟發一樣，拿起一塊黑色的橡皮泥，擰下一丁點兒按在雞頭的一側，又擰下一丁點兒按在雞頭的另一側。現在看上去有點兒像雞頭了。接下來他又從橡皮泥上揪下一塊，可是揪的時候帶出了長長的一條來，他卻并沒有在意，仍然把它安在兩只眼睛的中間。他似乎很得意，舉起來對旁邊的楊文軼說：“看我做的小雞!”不料楊文軼卻說“像個小蝌蚪一樣!”“哪像小蝌蚪呀，是小雞。”周澤宇有點兒著急地說。楊文軼反駁到：“這么長的尾巴。”“這是嘴巴。”周澤宇解釋說。“雞哪有這么長的嘴巴，一點都不像。”楊文軼依然堅持自己的觀點。周澤宇不再強辯，而是將嘴巴上的橡皮泥揪了一段下來，看了看又揪了一段下來。再看一看，覺得可以了，便停止了修改工作。接著把先前做好的圓球安在雞頭的下面，這下一只小雞真的做成了。但是他沒有急于展示自己的“杰作”，而是自我欣賞起來。

與此同時一旁的劉雨婷也捏出兩個小圓球安在雞頭上，可能是眼睛挨得太近的原因，比例不大對勁兒。所以劉雨婷看著自己的作品，自言自語的說：“怎么不象?”說著，將兩只眼睛取了下來，看了看又朝旁邊點兒的地方放了下去。可是感覺還不滿意，看到旁邊的周澤宇已經做完了，就對他說：“你幫我做吧。”可周澤宇卻說：“我教你做吧。”“好吧!”劉雨婷同意地說。

“先做一個圓形，再做兩個眼睛，再做嘴巴，再做一個圓放在下面……就好了!”他一面講解一面示范。與剛才做小雞相比，現在教別人做要熟練得多，而且每一個步驟都講解得很清楚。只是并沒有顧及到劉雨婷是否跟上了他的速度。過了一會兒，劉雨婷基本上也做了出來。他們倆高興的把“小雞”放到蛋殼里，拔動著蛋殼玩了起來。

到現在又過去了十分鐘，只有楊文軼好像并不急于做小雞，還在埋頭團他的圓球，與剛才不同的是：將幾個小圓球合在一起團成一個大圓球。他看到別人都做出來了，也伸手將自己做的給大家看：“我做的蛋殼。”“蛋殼中間是空的，這又不是空的。”周澤宇說。楊文軼將手收了回來，把圓球放在桌上，看了半天什么也沒做。想了一會兒，他用手將橡皮泥壓成一個圓形。似乎不是他想要的結果，可又不知道該怎么辦，悶悶不樂地坐在那里。

我走了過去，故做驚訝地說：“呀，像個蛋殼!”邊說邊把圓形放在手心里使圓邊往上攏起來一些。我的肯定調動了楊文軼的情緒，同時也吸引了其他兩個孩子的目光。“放一只小雞里面試一試。”我建議說。周澤宇把他做的“小雞”拿了出來放在楊文軼做的“蛋殼”里。楊文軼高興地把“蛋殼”放在手心，并將手轉來轉去，好像要從不同的角度來欣賞他的作品。“你給我做一個蛋殼吧。”劉雨婷說。楊文軼似乎從劉雨婷的請求中得到滿足，高興地拿起一塊橡皮泥做了起來。這一次，他也學著我的樣子，將壓平的圓形窩成一個小碗狀。他把做好的“蛋殼”送給劉雨婷，劉雨婷也把“小雞”從真蛋殼里拿出來了放在這個“蛋殼”里。這時又過去了五分鐘。接下來，他們好像分工一樣，周澤宇和劉雨婷負責做小雞，而楊文軼則專門做蛋殼，而且他又發現了一種更好的新方法——直接用手指在球形中間戳出一個洞。

興趣是一切活動的前提。《綱要》也指出：本次活動是順應孩子生活中的發現而生成的，在活動中孩子們遇到了困難也沒有輕易放棄，而是積極地想辦法解決，都說明孩子們對這個活動很感興趣。

《綱要》中指出：提供充分的條件使幼兒在與環境的交互作用和與人的相互交往中，獲得主動積極的發展。在區域小組活動中，孩子們的活動，無論是在時間、或是空間上都有更多的自由，更加有利于孩子們自主性的充分發揮。活動的材料——蛋殼是由孩子們自己收集的，做小雞的橡皮泥是他們自己尋找的。在活動中，孩子們能大膽地探索、勇敢地嘗試，從而完成預定目標。

《綱要》中提出：幼兒應學用多種方式表現、交流、分享探索的過程和結果。陳鶴琴也曾說過：“讓幼兒教幼兒，不僅被教者得益，教者在鞏固自己所學技能的同時，也獲得發展才能的機會。”所以通過生生互動來獲得幫助和提高的情況隨處可見。能力較弱的孩子主動尋求幫助，從同伴身上學習。而能力較強的孩子，在幫助別人時，自己也得到了鞏固和提高。

但觀察中我也發現，對于“做小雞”這一生成活動并不是所有人都感興趣。如：楊文軼從頭到尾并沒有做出一只小雞，他對做小雞的熱情顯然沒有其他孩子高。也許當初他只是因為在生活中發現了動畫片里的某一物體而感到興奮。也許他就是對蛋殼感興趣，所以在活動中他做了許多蛋殼。這說明孩子表面上看起來是對同一物體感興趣，但是感興趣的角度卻并不同。

隨著活動進行，孩子們對開始時的設想也發生了改變。他們不再單一的制作小雞，而是分別制作小雞和蛋殼，這一改變更能滿足孩子們的需求。

孩子的自主性發展需要空間，所以我盡量為孩子們提供自主活動、自由交流的機會。在活動中我始終以尊重、欣賞的態度接納他們，以肯定、鼓勵、引導的方法幫助他們分別實現自己的想法，對于不同的做法并不強求一致，而更傾向于幫助他們樹立自信心，努力使每一個孩子都能獲得滿足和成功。

中班音樂可愛的動物教案

1、注意聆聽描寫小動物的.音樂，知道動物是人類的朋友，人與動物和睦相處。

2、夠用親切、柔和的聲音演唱《動物說話》。

3、音樂中感受動物的可愛形象，嘗試用動作表達自己想象中的動作，在表演中表達出對小動物的愛護之情。

1、引入。

一、學習新歌《動物說話》。

(一)帶領學生朗讀歌詞。

(二)聽錄音范唱。

大家知道嗎?小雞不僅會說話，它還會唱歌呢!我們一起來聽一聽?(聽范唱)。

(三)學生試著演唱歌曲。

1剛才，同學們聽的特別認真，我們試著唱一唱好嗎?

2誰道小雞是什么樣的?(毛茸茸，尖尖的嘴)那好大家邊唱邊把小雞可愛的樣子表現出來。(教師伴奏)。

3學生創遍歌詞。

問：你還知道什么小動物會唱歌呀?

表演唱自己創遍的小動物歌曲。

二、聽鋼琴想象小動物的形象，理解音樂。

(一)導入：可是，森林那么大，一點都不熱鬧。

用鋼琴再請出一些小動物行嗎?

(1)請大家閉上眼睛，輕輕的趴在你的小桌面上。聆聽音。

樂(教師演奏鋼琴片段)剛才的音樂特別歡快活潑，表現出。

那些活動輕盈，靈巧的小動物。

(2)復聽。閉上眼睛看腦子里浮現了什么畫面?

(3)表演。

(二)引入第二首曲子。師：聽森林里來了誰?教師演奏第二首曲子。請大家輕輕的把眼睛閉上感覺又出現了什么動物?(音樂描寫了一些溫文而雅、美麗、溫柔的小動物)，表演本段音樂。

三、聽作品辨別小動物。

柔老師發現大家特別有想象力，還特別喜愛動物，有很多偉大的作曲家也特別的喜愛小動物，他們寫了很多描寫小動物的曲子，都有什么呀?(出示卡片)我們來聽聽誰第一個出場拉！

2、聽小狗音樂。你們聽又有誰來了?怎么聽出來的?誰能學學小狗的動作?(貼)。

3咱們再請出一個動物，聽?是誰呀?很滿很慢(貼)。

4、聽，辨別獅子。

四、看動物軟件。

剛才，我們唱的聽的特別認真，森林里的動物們真的來參加我們的聯歡會了。

五、扮演小動物開動物聯歡會。

老師表演兔子媽媽并擔任解說。

動物聯歡會就要開始了，森林之望吼叫著走來了，今天就由森林之王主持大會。(放音)小狗第一個就要來表演節目，他迫不及待的手舞足蹈起來了(放音)大森林里烏龜大哥和小兔子商議比賽呢?你看他們來了。(放音)小蜜蜂們來到大森林里準備收集花粉采蜜呢!

動物聯歡回快要結束了小動物門全體起立站到臺前一起聯歡，最后動物們高高興興的回了家。

中班可愛的小動物教案

1、能與同伴交流自己知道的動物的名字、特征等。

2、喜歡動物，有感知動物的興趣。

與同伴交流自己知道的動物的名字、特征。

1、ppt課件。

2、事先完成《幼兒畫冊》上"我知道的動物"調查表。

一、由談話引起交流興趣。

提問：你喜歡小動物嗎?為什么?

二、幼兒交流自己知道的'動物的名字、特征等。

提問：你認識哪些動物?在什么地方見過?它是什么樣的?你喜歡它什么?

三、幼兒互相交流完成的《我知道的動物》調查表。

四、擴展經驗。

1、觀察ppt課件。

2、提問：這些動物叫什么?喜歡他們嗎?

通過開展主題活動，幼兒學到了許多關于動物的知識，了解了人與動物，動物與環境之間的關系，增強了幼兒學會關心、愛護動物的生態環保意識，取得了較好的教學效果。同時，通過此主題活動使我學會了思考問題，學會了站在孩子的立場上看問題，鍛煉了我的能力，創新了我的思維，使我學會了根據孩子的興趣點生成新的課程，關注孩子的發展，從而促進孩子的發展。

中班音樂教案：可愛的動物

學習歌曲《動物說話》感受描寫動物的音樂。

1、注意聆聽描寫小動物的音樂，知道動物是人類的朋友，人與動物和睦相處。

2、夠用親切、柔和的聲音演唱《動物說話》。

3、音樂中感受動物的可愛形象，嘗試用動作表達自己想象中的動作，在表演中表達出對小動物的愛護之情。

1、引入。

一、學習新歌《動物說話》。

(一)帶領學生朗讀歌詞。

(二)聽錄音范唱。

大家知道嗎?小雞不僅會說話，它還會唱歌呢!我們一起來聽一聽?(聽范唱)。

(三)學生試著演唱歌曲。

1剛才，同學們聽的特別認真，我們試著唱一唱好嗎?

2誰道小雞是什么樣的?(毛茸茸，尖尖的嘴)那好大家邊唱邊把小雞可愛的樣子表現出來。(教師伴奏)。

3學生創遍歌詞。

問：你還知道什么小動物會唱歌呀?

表演唱自己創遍的小動物歌曲。

二、聽鋼琴想象小動物的形象，理解音樂。

(一)導入：可是，森林那么大，一點都不熱鬧。

用鋼琴再請出一些小動物行嗎?

(1)請大家閉上眼睛，輕輕的趴在你的小桌面上。聆聽音。

樂(教師演奏鋼琴片段)剛才的音樂特別歡快活潑，表現出。

(2)復聽。閉上眼睛看腦子里浮現了什么畫面?

(3)表演。

(二)引入第二首曲子。師：聽森林里來了誰?教師演奏第二首曲子。請大家輕輕的把眼睛閉上感覺又出現了什么動物?(音樂描寫了一些溫文而雅、美麗、溫柔的小動物)，表演本段音樂。

三、聽作品辨別小動物。

柔老師發現大家特別有想象力，還特別喜愛動物，有很多偉大的作曲家也特別的喜愛小動物，他們寫了很多描寫小動物的曲子，都有什么呀?(出示卡片)我們來聽聽誰第一個出場拉！

2、聽小狗音樂。你們聽又有誰來了?怎么聽出來的?誰能學學小狗的動作?(貼)。

3咱們再請出一個動物，聽?是誰呀?很滿很慢(貼)。

4、聽，辨別獅子。

四、看動物軟件。

剛才，我們唱的聽的特別認真，森林里的動物們真的來參加我們的聯歡會了。

五、扮演小動物開動物聯歡會。

老師表演兔子媽媽并擔任解說。

動物聯歡會就要開始了，森林之望吼叫著走來了，今天就由森林之王主持大會。(放音)小狗第一個就要來表演節目，他迫不及待的手舞足蹈起來了(放音)大森林里烏龜大哥和小兔子商議比賽呢?你看他們來了。(放音)小蜜蜂們來到大森林里準備收集花粉采蜜呢!

動物聯歡回快要結束了小動物門全體起立站到臺前一起聯歡，最后動物們高高興興的回了家。

[幼兒教案]中班活動_可愛的小動物

一、活動背景：

喜歡小動物似乎是每一位孩子的天性。近階段，我們班的孩子和小熊貓、烏龜、小鳥等這些可愛的動物交上了朋友，小動物不時地出現在好聽的故事里、有趣的兒歌里、好玩的游戲里，它們那生動有趣的形象深深地吸引了每一個孩子。

小朋友對小動物濃厚的興趣，促使我們開展了以“可愛的小動物”為主題的一系列活動。在這些活動中，我們創造了讓幼兒直接感知和體驗的機會，通過不同的途徑（看、聽、講、畫、做）采用多種形式（語言、音樂、美術、體育游戲）幫助幼兒感知并積累了有關常見小動物的基本特征、生活習性以及奇聞趣事，家長們也特意帶著孩子去動物園觀看了小動物的精彩表演，使幼兒對動物的情感和了解逐步加深，同時也激發了幼兒在已有經驗和能力的基礎上想進一步表現自己對小動物喜愛之情的愿望。

綜合活動“可愛的小動物”就是為了滿足這一強烈的愿望而生成的。本次活動通過為幼兒創設寬松的可選擇的環境，以師生共同游戲的形式貫穿始終，讓幼兒在自由、自主的游戲情境中主動參與、積極表現、樂于交流。由幼兒自己動手設計、構思、創造、制作等一系列的活動后，充分調動了他們活動的積極性，滿足每一個孩子表現與表達的欲望和需求，實現幼兒原有經驗的再現、整合與提升。

二、活動目標：

1、初步了解各種小動物的特征，并運用各種材料將自己打扮成各種小動物。

2、鼓勵幼兒在游戲中大膽創造和表現,充分展現自我，感受做中玩，玩中樂的愉悅。

3、引導幼兒在活動中學會同伴間合作互助，相互交流，體驗游戲的快樂。

三、活動準備：

1、通過教室內的環境布置、父母提供的參觀條件，幼兒積累了有關常見小動物的基本特征和生活習性。

工具：剪刀、透明膠、雙面膠、強力膠。

3、環境：寬敞的活動室。

4、磁帶《快樂的動物園》，錄音機。

四、活動過程：

由于我們在前一階段進行了相關的主題活動，所以幼兒對小動物的印象極深。幼兒你一言我一語地發表自己的意見。

2、引導幼兒回想、討論各種小動物的特征，試想自己變成什么。

活動中幼兒紛紛發表意見大膽地暢所欲言。

3、幼兒自主選擇各種各樣材料，裝扮自己。

幼兒七嘴八舌地討論著：用毛線貼在白色衣服上可以當作綿羊身上的毛，在蛋糕盒上畫格子，就成了烏龜背上的殼了，果凍殼做梅花鹿的角??。

4、幼兒互相合作，互相幫助，教師以合作者、參與者、指導者的身份參與制作，為他們出謀劃策。

雖然幼兒是初次進行動物的裝扮活動，可由于他們已積累了豐富的知識經驗，在此使他們也有了充分展示的舞臺，就是利用一些廢舊物品來表現自己對動物的喜愛。

5、對于同伴的裝扮，進行彼此評價、相互欣賞。

波波通過裝扮儼然成了一個“孫悟空”，他先是拿一塊布圍在身上，再拿一個女小朋友的頭箍套在頭上，眨眼間一個猴子顯身了。

思思在一個雪碧瓶的蓋子上挖了兩個洞，然后裝在鼻子上，一個豬鼻子出現了。

樂樂拿了兩個一次性杯子，做成了山羊角。

欣欣用幾根吸管分別裝在臉上，裝作了一只小花貓。

貝貝用兩根開叉的樹枝貼在頭上，仿佛是一只梅花鹿的角。

??。

幼兒在互相欣賞別人的作品后，歡快地唱起了歌曲：快樂的動物園。

6、布置運動會比賽場地，并介紹游戲規則。

幼兒分4組比賽，每組從第一位幼兒開始（即坐在羊角球上），高興地跳起來，手握緊手把向前跳動，穿越“山洞”，走過獨木橋，拿到水果后，按原路返回。

這時幼兒情緒高漲、積極求上進的心情頓時被調動起來。但隨著一聲“開始”，他們又紛紛投入到游戲中，緊接著的是一聲聲“加油！”、“加油！”。

7、幼兒進入游戲，教師作為裁判，指導幼兒游戲。

8、活動結束，引導幼兒收拾物品回家休息。

幼兒、教師一起拾的拾、背的背、抬的抬，將活動室場地收拾干凈。

五、反思與分析：

喜歡小動物是每個處在學齡階段幼兒的共性，它們可愛、聽話、討人喜歡。而這一活動，正是在幼兒喜歡小動物的基礎上，開展的。原本在設計這一活動時，主要目的是讓幼兒在游戲中發揮想象、大膽創作，試著用各種材料裝扮自己。但在實際地操作活動中發現幼兒的想象力、創造力遠遠超出了我的設想。

如班里出現的兩頭小鹿，它們各有各的可愛，各有各的獨特之處。貝貝小朋友為了模仿真的梅花鹿，特意選了兩根開叉的樹枝，讓人從遠處一看就明白她扮的是梅花鹿。而希希小朋友所用的是兩個心形的果凍殼，我們得從他的頭頂上往下看，才能聯想到這是頭“小鹿”，用他的話說就是：我是頭小小鹿，角還沒長大呢！仔細想想，他說的還真有點道理。

波波小朋友也不差，他居然想到用女小朋友的頭箍（男孩子一般不愿意用女孩子的東西），再用一塊布將自己偽裝成“孫悟空”，他那大膽的創新和勇于創造的精神，被大伙兒一致認為是班里最可愛的小動物。

其余的小朋友在活動中也表現的不錯，充分發揮想象，動手動腦創作。最值得我欣慰的是本次活動中幼兒間團結互助的精神充分地體現出來了。他們不僅一改以往只顧自己的自私想法，主動去幫助他人，為別人取得榮譽而感到高心，真正實現了互幫互助。

而我在整個活動過程中，僅以合作者、參與者、指導者的身份參與其中，幫助幼兒，引導幼兒在原有知識的基礎上，以自己喜歡的方式動手操作，做中玩、玩中樂，注重了幼兒情感的交流，使整個幼兒真正地達到了教育目的。

中班教案：可愛的動物

幼兒園對于周圍的生活環境有著十分濃厚的探索興趣，尤其是對于動物世界充滿了好奇，生活中常見的各種小動物，在幼兒服從中是有生命，有情感的是他們天真世界中的一部分。該主題活動的開展，可以讓孩子們去探究動物的形態、生活習性和習慣，初步認識人與動物的關系，培養其愛護動物的.情感。

1，學習常見動物(貓、狗、雞-、鴨等)等名稱，并了解它們的突出特征。

2，培養幼兒熱愛小動物，喜歡小動物的情感。

3，愿意膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4，培養幼兒敏銳的觀察能力。

5，探索、發現生活中的多樣性及特征。

重點：了解常見動物的名稱，形態及生活性。

難點：培養幼兒熱愛小動物，喜歡小動物的情感。

1，小貓、小狗、小雞、小鴨、小羊等毛絨玩具。

2，兒歌《可愛的小動物》錄音磁帶及掛圖。

(一)開始部分

(二)展開部分

1，教師出示毛絨動物玩具，接受小動物的名字。

2，教師逐一出示毛絨玩具，引導幼兒觀察表述小動物的特征。

例如;我們先來認識一下小狗，哪位小朋友能像老師一樣給家介紹一下小狗呢?

鼓勵幼兒膽表述：

3，游戲“看誰說得好”

當教師出示小動物玩具時，幼兒能夠準確地說出動物的名字叫聲。

例如：教師出示小羊玩具時，幼兒能說出，小羊咩咩咩。

(最好讓所有幼兒有機會參與游戲講述)。

(三)結束部分：教師小結

今天我們小朋友跟這么多的小動物做游戲，你們喜歡他們嗎?你們會怎么樣關心愛護動物朋友呢?請小朋友想一想，說一說。

附：兒歌 可愛的小動物

小小雞。尖嘴巴，捉到蟲子，嘰嘰嘰。

小鴨子，扁嘴巴，水里游，呷呷呷。

小花貓，睡覺，醒來喵喵喵。

小黃狗，尾巴搖，看見骨頭汪汪汪。

小羊小羊咩咩咩，頭上小角彎彎翹。

這節課小朋友們遵守課堂紀律，認真聽講，做的練習課部分小朋友們把自己在生活中學到的知識都運用到了課堂中，課堂中的氣氛很好，每一位小朋友們都很積極的發言了，這讓課堂的氣氛跟活躍起來，這讓我很開心。

部分小朋友們都很配合老師的問題，但有些少數小朋友們分不清動物的名稱及別的問題，然后我給他們利用了下課時間給小朋友們一個一個認真的復講解了上課的所有內容，并叫小朋友靈活的運用這些課堂知識去在生活中發現。

可愛的動物教案

喜歡小動物似乎是每一位孩子的天性。近階段，我們班的孩子和小熊貓、烏龜、小鳥等這些可愛的動物交上了朋友，小動物不時地出現在好聽的故事里、有趣的兒歌里、好玩的游戲里，它們那生動有趣的形象深深地吸引了每一個孩子。

小朋友對小動物濃厚的興趣，促使我們開展了以“可愛的小動物”為主題的一系列活動。在這些活動中，我們創造了讓幼兒直接感知和體驗的機會，通過不同的途徑（看、聽、講、畫、做）采用多種形式（語言、音樂、美術、體育游戲）幫助幼兒感知并積累了有關常見小動物的基本特征、生活習性以及奇聞趣事，家長們也特意帶著孩子去動物園觀看了小動物的精彩表演，使幼兒對動物的情感和了解逐步加深，同時也激發了幼兒在已有經驗和能力的基礎上想進一步表現自己對小動物喜愛之情的愿望。

綜合活動“可愛的小動物”就是為了滿足這一強烈的愿望而生成的。本次活動通過為幼兒創設寬松的可選擇的環境，以師生共同游戲的形式貫穿始終，讓幼兒在自由、自主的游戲情境中主動參與、積極表現、樂于交流。由幼兒自己動手設計、構思、創造、制作等一系列的活動后，充分調動了他們活動的積極性，滿足每一個孩子表現與表達的欲望和需求，實現幼兒原有經驗的再現、整合與提升。

1、初步了解各種小動物的特征，并運用各種材料將自己打扮成各種小動物。

2、鼓勵幼兒在游戲中大膽創造和表現,充分展現自我，感受做中玩，玩中樂的愉悅。

3、引導幼兒在活動中學會同伴間合作互助，相互交流，體驗游戲的快樂。

1、通過教室內的環境布置、父母提供的參觀條件，幼兒積累了有關常見小動物的基本特征和生活習性。

2、材料：廣告紙、舊衣服、包裝紙、雨披、樹枝、吸管、無用的長布、雪碧瓶的蓋子、軟泡、果凍殼、毛線、一次性杯子、頭箍、蛋糕盒、發夾、羊角球、獨木橋等；工具：剪刀、透明膠、雙面膠、強力膠。

3、環境：寬敞的活動室。

4、磁帶《快樂的動物園》，錄音機。

1、討論孩子們心目中“可愛的小動物”。

由于我們在前一階段進行了相關的主題活動，所以幼兒對小動物的印象極深。幼兒你一言我一語地發表自己的意見。

2、引導幼兒回想、討論各種小動物的特征，試想自己變成什么。

活動中幼兒紛紛發表意見大膽地暢所欲言。

3、幼兒自主選擇各種各樣材料，裝扮自己。

幼兒七嘴八舌地討論著：用毛線貼在白色衣服上可以當作綿羊身上的毛，在蛋糕盒上畫格子，就成了烏龜背上的殼了，果凍殼做梅花鹿的角……。

4、幼兒互相合作，互相幫助，教師以合作者、參與者、指導者的身份參與制作，為他們出謀劃策。

雖然幼兒是初次進行動物的裝扮活動，可由于他們已積累了豐富的知識經驗，在此使他們也有了充分展示的舞臺，就是利用一些廢舊物品來表現自己對動物的喜愛。

5、對于同伴的裝扮，進行彼此評價、相互欣賞。

波波通過裝扮儼然成了一個“孫悟空”，他先是拿一塊布圍在身上，再拿一個女小朋友的頭箍套在頭上，眨眼間一個猴子顯身了。

思思在一個雪碧瓶的蓋子上挖了兩個洞，然后裝在鼻子上，一個豬鼻子出現了。

樂樂拿了兩個一次性杯子，做成了山羊角。

欣欣用幾根吸管分別裝在臉上，裝作了一只小花貓。

貝貝用兩根開叉的樹枝貼在頭上，仿佛是一只梅花鹿的角。

幼兒在互相欣賞別人的作品后，歡快地唱起了歌曲：快樂的動物園。

6、布置運動會比賽場地，并介紹游戲規則。

幼兒分4組比賽，每組從第一位幼兒開始（即坐在羊角球上），高興地跳起來，手握緊手把向前跳動，穿越“山洞”，走過獨木橋，拿到水果后，按原路返回。

這時幼兒情緒高漲、積極求上進的心情頓時被調動起來。但隨著一聲“開始”，他們又紛紛投入到游戲中，緊接著的是一聲聲“加油！”、“加油！”。

7、幼兒進入游戲，教師作為裁判，指導幼兒游戲。

8、活動結束，引導幼兒收拾物品回家休息。

幼兒、教師一起拾的拾、背的背、抬的抬，將活動室場地收拾干凈。

可愛的動物教案

1、 能夠在老師的引導下理解兒歌，從而學習兒歌。

2、 激發幼兒學習兒歌的興趣。

1、 簍子(裝飾)動物圖片，動物的食物圖片、貼紙、雙面膠。

一、 情景導入，理解兒歌

2) 圖片：小蟲子、小魚、青草、骨頭，一一介紹并展示。

3) (教師敲門)啊!第一位小客人來了，我們一看是誰?

4) 夷!是小雞呀，我們跟小雞打個招呼吧!小雞最喜歡吃什么?

5) 我們用美味的小蟲子來招待它吧。(教師念兒歌)：小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲。請小雞慢慢地享用美食。

6) (教師：喵喵喵)夷!你們剛剛聽到了什么聲音?一看第二位小客人是誰?噢!是小貓呀，小貓來了，我們該用什么好吃的食物招待它呢?誰來幫幫我?我請一個小朋友上來找找。(小花貓，喵喵喵，吃什么，吃小魚。)

6)師：你們猜猜看，小青草應該招待哪個小動物呀?(幼兒自由說)

7)出示小山羊。原來是小山羊呀!我們一起來招待小山羊好嗎?(小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草。)

8)還有一只小動物已經迫不及待要來我們班做客呢?你們看是誰?我們用好吃的骨頭來招待小狗好不好?(小黃狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭。)

二、學念兒歌

1)四位小客人都到齊了，萬老師把剛才小朋友們招待小客人說的話，編成了一首好聽的兒歌，我們一起來聽聽!(完整念遍兒歌)

2)兒歌好聽嗎?請小朋友們跟著萬老師一起來學一學，好不好?

三、分組表演

1)現在我請這邊的小朋友，表演給這邊的小朋友看，請這邊的小朋友，站起來。

2)你們這邊的小朋友也來表演一遍，好不好!

3)集體表演

1)小動們說：寶貝班的小朋友都是有禮貌的小主人，下次還來我們班做客。小朋友們開不開心啊! 那我們跟小動物們說，下次見!

《可愛的動物》教案

1、能夠用親切，柔和的聲音演唱歌曲，在歌聲與表演中表達自己對小動物的愛護之情。

2、認識碰鐘，學習并探索演奏方法，練習歌曲演唱伴奏。

有表情的演唱歌曲。

用碰釧為歌曲伴奏。

錄音、頭飾、打擊樂。

一、歌曲教學。

1、老師有感情的范唱歌曲，讓學生感受歌曲所要表現的音樂形象。

2、讓學生用語言，描述出自己小羊羔的可愛形象。

（啟發學生的想象力）。

3、用聽唱法學習歌曲。

1）曲中的節奏要指導學生準確的演唱。

2）連續相同音音高的準確。

3）注意2/4拍歌曲的強弱。

4、提示學生在演唱同音反復處唱得輕松、親切。

5、自編動作進行表演，表達自己對小羊的喜愛之情。

6、啟發學生模仿原歌詞，進行創作。

要求：抓住自己喜愛的小動物的特點進行創作。

7、分小組表演唱（頭飾）：展示自己的`創作。

二、認識碰鐘。

1、老師拿同碰鐘，請學生觀察它的外形：形似小碗，銅制，兩個為一副。

2、聽一聽：老師敲擊，聽辨其聲音的特點：清脆、長的（可與木魚的聲音進行對比）。

3、每小組討論—每組一個，應怎樣敲擊，聲音才好聽（讓學生的創造意識）。

4、老師講解，碰鐘的演奏方法（提問：碰鐘能否敲出較短的聲音—試一試）。

5、用碰鐘為歌曲《我有一只小羊羔》的伴奏，對照書中所提示的圖形譜，也可啟發學生進行即興創作。

6、分小組進行表演，表達自己對小動物的喜愛之情。

三、課后小結：小結教學內容及學習情況，小結第4課的主要內容。

可愛的動物教案

設計意圖：

幼兒園素質教育活動組織幼兒去上海動物園，孩子們玩得很盡興。回園后，動物成了大家平時談論最多的話題。討論也帶來了許多孩子們發現的問題。如：為什么猩猩長得和人很像？為什么長頸鹿的脖子會那么長？大象跑步快嗎？……于是我們組織了“我喜歡的動物”這個活動，讓孩子區探索自己喜歡的動物，再介紹給大家，吸引其他的幼兒也喜歡自己的動物。讓孩子知道每一個動物都非常可愛，我們要愛護所有的動物。主題探索中有“你問我答”的活動，讓孩子自己提問題，讓知道答案的幼兒幫助解決問題，充分利用生生互動，使個別孩子本身的經驗成為所有孩子的經驗，在活動中孩子也體會到了成功的快樂，樹立了自信心，還自發帶來了有關動物的照片、圖片、碟片、文字介紹等，共同布置在教室的墻面上。本次活動是教師預設的一個活動，我們中班小朋友對圖形認識感興趣，有幾個小朋友還嘗試用圖形貼動物，我就設想讓幼兒了解動物的主要特征上，通過圖形粘貼成動物，一方面發揮幼兒的想象力，另一方面結合數的內容讓孩子自己來討論圖形的種類與數量，并初步學習對圖形的統計。

活動目標：

1、在變戲法的游戲活動中，幼兒嘗試用圖形拼貼各種常見的動物，并初步學習統計圖形的數量。

2、幼兒進一步感受、表現動物的外貌特征。

3、喜愛動物，學習有目的地觀察和比較各種動物的特征和習性。

4、有初步的保護自然和愛護動物的意識。

5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

活動準備：

三角形、正方形、圓形、梯形、橢圓行等圖形若干、紙、筆、漿糊。

活動過程：

（一）、已有經驗遷移，引發興趣。

1、圖形寶寶要來變戲法，變成一只只可愛的小動物，想一想，可以變出什么小動物？

2、幼兒相互討論。

（二）、幼兒拼圖，師個別指導。提示：大膽想象，拼貼不一樣的動物。

（三）、探討交流。

1、說說貼了一個什么動物，用了那些圖形？

2、數數每一種圖形用了幾個？

3、想想用什么辦法既可以記得快又不容易忘記？幼兒個別操作、演示。

4、全體幼兒統計圖形，師個別指導。

5、幼兒之間相互作檢查。

（四）、延伸活動組織幼兒討論那一種統計辦法最合適。

可愛的動物教案

1、注意聆聽描寫小動物的音樂，知道動物是人類的朋友，人與動物和睦相處。

2、夠用親切、柔和的聲音演唱《動物說話》。

3、音樂中感受動物的可愛形象，嘗試用動作表達自己想象中的動作，在表演中表達出對小動物的愛護之情。

4、隨歌曲旋律唱出來。

5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

一、學習新歌《動物說話》

（一）帶領學生朗讀歌詞

（二）聽錄音范唱

大家知道嗎？小雞不僅會說話，它還會唱歌呢！我們一起來聽一聽？（聽范唱）

（三）學生試著演唱歌曲

1、剛才，同學們聽的特別認真，我們試著唱一唱好嗎？

2、誰道小雞是什么樣的？（毛茸茸，尖尖的嘴）那好大家邊唱邊把小雞可愛的樣子表現出來。（教師伴奏）

3學生創遍歌詞。問：你還知道什么小動物會唱歌呀？表演唱自己創遍的小動物歌曲

二、聽鋼琴想象小動物的形象，理解音樂。

（一）導入：可是，森林那么大，一點都不熱鬧用鋼琴再請出一些小動物行嗎？

（2）復聽。閉上眼睛看腦子里浮現了什么畫面？

（3）表演。

（二）引入第二首曲子。師：聽森林里來了誰？教師演奏第二首曲子。請大家輕輕的把眼睛閉上感覺又出現了什么動物？（音樂描寫了一些溫文而雅、美麗、溫柔的小動物），表演本段音樂。

三、聽作品辨別小動物柔老師發現大家特別有想象力，還特別喜愛動物，有很多偉大的作曲家也特別的喜愛小動物，他們寫了很多描寫小動物的曲子，都有什么呀？（出示卡片）我們來聽聽誰第一個出場拉！

2、聽小狗音樂。你們聽又有誰來了？怎么聽出來的？誰能學學小狗的動作？（貼）

3咱們再請出一個動物，聽？是誰呀？很滿很慢（貼）。

4、聽，辨別獅子。

四、看動物軟件剛才，我們唱的聽的特別認真，森林里的動物們真的來參加我們的聯歡會了。

五、扮演小動物開動物聯歡會老師表演兔子媽媽并擔任解說。動物聯歡會就要開始了，森林之望吼叫著走來了，今天就由森林之王主持大會。（放音）小狗第一個就要來表演節目，他迫不及待的手舞足蹈起來了（放音）大森林里烏龜大哥和小兔子商議比賽呢？你看他們來了。（放音）小蜜蜂們來到大森林里準備收集花粉采蜜呢！動物聯歡回快要結束了小動物門全體起立站到臺前一起聯歡，最后動物們高高興興的回了家。

用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。

可愛的動物教案

1、營造民主、和諧的說話氛圍。

低年級的寫話訓練必須要在口語交際的基礎上進行，所以營造民主、和諧的交際氛圍是寫好話的前提，只有使學生放下包袱，敢說，樂說，激發起學生表達的欲望，學生才會有表達的自信心，才能積極參加討論，對感興趣的話題發表見解，為寫話奠定基礎。所以，整堂課教師語言親切，生動，活潑，始終用欣賞的眼光看待學生，為學生的暢所欲言架橋鋪路。

2、創設情境，激發興趣。

低年級孩子對任何新鮮事物都很感興趣，他們愛聽，愛看，愛玩，愛問。因此，這節課通過創設情境，采用多媒體課件，猜謎等方式，激發學生想說的興趣和欲望，使孩子在輕松愉快的氛圍中學會說話，練習寫話，激發孩子寫話的自信心，培養學生的寫話興趣，使學生樂于表達，易于動筆，讓學生感受到寫話是一件快樂的事。

《可愛的小動物》是新課標蘇教版二年級下冊練習4中的說說寫寫的內容，安排這次寫話其目的是激發學生了解動物的興趣和親近動物、愛護動物的情感。孩子們的天性使他們本身就非常喜歡小動物，所以說小動物和寫小動物，孩子們都不會覺得無話可說，他們會很感興趣，困難的是學生不知道該怎樣去說才能說清楚，他們不會很有條理的去介紹自己所看到和了解到的，覺得肚子里有一大堆話，可真正要說要寫時卻“無從下口，無從下手”，所以本課的教學重難點是引導學生能按一定的順序觀察并用語言表達，交給他們方法，能按順序介紹清楚自己喜歡的小動物。

注重學生的生活體驗，讓學生表達出自己的真情實感，是小學生作文的關鍵，所以低年級寫話教學，更應向這個方向努力。情景的創設，有利于激發學生的學習興趣，激活學生的生活感受，在學生愿意表達的基礎上，教師的引導頗為重要，所以對于低年級學生來說，要想讓學生學到學習的方法，那么談話法，示范法，都能起到較好的效果。

說說寫寫《可愛的動物》

能抓住特點，介紹自己喜歡的一種小動物，并能有順序地寫下來。養成良好的說寫習慣。繼續培養他們的寫話興趣。

抓住特點有順序地介紹自己喜歡的小動物。

抓住特點介紹得生動有趣。

1、布置學生自己畫一幅最喜歡的小動物并配上介紹。

2、多媒體教學課件。

1、師：孩子們，老師今天給你們帶來了一個小客人。看看它是誰？

2、出示小白兔的玩具。你們還記得小白兔的兒歌嗎？

3、一起讀兒歌，并做動作。

小白兔，白又白，

兩只耳朵豎起來，

愛吃蘿卜和青菜，

蹦蹦跳跳真可愛。

1、多媒體出示動物圖片，最后定位在書上的插圖。

3、出示觀察和說話的方法：

（1）按照一定的順序觀察和說話；

（2）把小動物們都在做什么？

4、生試著說一說，老師點撥，學生評價。

1、其實呀，在這些動物中我們都有自己最喜歡的小動物是不是？師生一起說說最喜歡的小動物。

2、老師最喜歡什么動物，你們想知道嗎？那就來猜一猜吧。

（1）扁扁嘴巴，叫聲呷呷，走路搖擺，愛吃魚蝦，腳蕩雙槳，游泳專家。

這是什么呀？（鴨子）

（2）耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。(大象）

3、生猜謎語。

為什么能夠這么快就才出來呢？（因為謎語中說出了這種動物的特點。）

4、老師知道你們也有最喜歡的小動物是不是？那么請你們同位之間先說一說，然后我們再請同學上臺分享。

5、同座說話，老師巡視指導，并確定請寫不同小動物的代表匯報。

6、生匯報，其他學生點評。

在點評過程中師不斷總結，寫得好的小動物的片段都能做到：

（1）能夠按照一定的順序來寫。

（2）抓住了小動物的特點。

（3）通過想象，寫出了圖上沒有的東西。

(4)使用了形容詞和比喻句。

7、師：如果做到了以上幾點，我們寫的小動物就生動有趣了。

1、出示片段：可愛的小白兔

學生評價，繼續學習寫法。

2、學生練習 。

1、同桌交流 評議修改。

2、展示佳作 。

課前，我先布置學生搜集一些動物的圖片，以便在課上運用，學生一來知道我要在課堂上使用他們的東西，二來學生也正好喜歡動物，所以課前的搜集并沒有難住學生，他們準備的很充足，圖片中的動物種類也很多，學生們表現的很為積極。

所以，在教學中，我明顯感受到，這個課中，孩子們都很愛說，在孩子們回答的過程中，我一一出示動物圖片，讓孩子們來觀察。這說明，學生們都很喜歡小動物，發言的熱情也很高，但是，在介紹小動物時，雖然我已經為他們做了示范，可是他們在自己介紹的時候，往往沒有順序，想到哪里說到哪里。所以，在指導學生練習觀察、說話、寫話時，一定要緊緊抓住“有順序”來進行。我還發現一部分學生在表達時，詞語用得不夠準確，語句不夠通順，較為混亂，所以，在這點上，老師要適時指導。并且，在適當的時候，可以補充一些課外的詞語。

我想，寫作要靠日積月累，平時教學中教師還應多培養學生閱讀的習慣，注重字詞使用的準確性。