教案模板是教師教學的一個指導框架，它包含了教學目標、教學步驟和評估方式等重要信息。以下是一些經典教案模板范文的分享，歡迎大家共同學習和探討。

繪本延伸活動教案

教材介紹：

這是一個由一棵有求必應的蘋果樹和一個貪求不厭的孩子，共同組成的溫馨，又略帶哀傷的動人故事：這是一則令人心酸動容的寓言——在“施”與“受”之間，也在“愛”與“被愛”之間。故事的文字純樸直白，簡潔明了，講述耐人尋味的故事，講述一段深沉的愛，一種無私的給予和奉獻，令人在百讀不厭中細細體味蘊藏其中的愛的哲理，禁不住流下熱淚。這是一本經典的圖畫書，它以簡單利落的黑白線條勾勒形象，沒有背景，留有很大的空白，給人巨大的想象空間。圖文的配合非常融洽，簡單的線條，簡單的文字，簡單的故事，卻擄獲了無數讀者的心。

教學目標:。

1、透過繪本「蘋果樹」的教學活動，了解植物的生老病死，與人類的生老病死的差別。

2、進而體會出關懷植物、關懷生物；

3、進一步體會出父母親的辛勞、多關心父母的苦心等。

活動過程:。

1、教師介紹繪本故事名稱,并請幼兒欣賞繪本課件ppt。

2、分析:。

男孩小時候真的很愛樹，但是隨著年齡的增長，他對樹的感情，不再單純，他只有在缺乏某樣東西的時候，才會去找樹；他向樹提出要求的時候，連一句「謝謝」都沒有，好像樹「理所當然」要給他……。即便如此，樹對小男孩的付出依舊沒有條件……。你會像這個男孩一樣嗎？如果我們跟小男孩一樣，接受恩典的時候，沒有感恩的心，你想，爸爸媽媽會有多么的傷心呢？圣經教導我們做兒女的要孝敬父母。在字典中，「孝」的意思是「盡心奉養父母」﹝動詞﹞或「有孝心的」﹝形容詞﹞；「敬」則有「尊重」、「有禮貌的獻上」﹝動詞﹞、「恭敬、慎重」﹝副詞﹞的意思，結合起來，簡單的說就是：在態度上，要尊敬父母；在行動上，要常常表現出你對他們的感謝。

你對爸爸媽媽的態度正確嗎？恭敬嗎？可以從以下的問題中，好好的思考喔！

（1）我會主動做好自己該做的事，例如：做功課、整理書包、整理房間等等。

（2）我會常常跟爸爸媽媽說請、謝謝、對不起。

（3）我會主動幫忙做家事，例如：倒垃圾、折衣服、擦地板等等。

更不會擺一張臭臉。

喔，或許你會想：這些真的很難做到耶！但是只要你開始做，就一定會進步喔！

3、問題討論。

1.故事中的小男孩，要求樹為他做哪些事？

2.樹為什么答應小男孩的要求？

3.你覺得小男孩知道樹為什么愿意付出他的一切嗎？小男孩有什么回應？

4.說說在生活中，爸爸媽媽為你做的一切。

5.你上次跟爸爸媽媽說謝謝，是什么時候？你常常會這樣做嗎？

6.通常你如何表達你對爸爸媽媽的感謝？你又可以有什么樣的進步？

文檔為doc格式。

繪本活動教案

1、在看看、說說、想想中，了解繪本的內容。

2、在動作指令的操作中，感知點點的數量、顏色、排序、方位、大小等變化。

3、在互動的游戲情境中，體驗閱讀帶來的快樂。

重點：在看看、說說、想想中，了解繪本的內容。

難點：在動作指令的操作中，感知點點的數量、顏色、排序、方位、大小等變化。

課件、繪本圖書一本、紅黃藍三色點點若干、魔法棒。

一、談話導入。

1、出示繪本，引入繪本主題。

師：小朋友們平時喜歡看書嗎？看來喜歡看書的小朋友還真不少。

今天老師給你們帶來了一本書，你們想知道這本書里藏著怎樣的秘密嗎？今天老師就和小朋友們一起走進這本書。

2、出示繪本題目。

師：現在，老師要告訴你們一個秘密：這本書里有三個朋友，它們是一位哥哥用顏料筆點的三個不同顏色的點，你們想認識它們嗎？一起來看一看吧!你看到了哪三種顏色的點？（藍、黃、紅）。我們來跟它們打打招呼吧?。ㄋ{點點、黃點點、紅點點你們好啊。）。

今天老師帶來了一根魔法棒，就由這根魔法棒帶領我們去發現點點們的秘密。

二、運用魔法棒，感知繪本內容。

1、出示黃點點，感知黃點點的秘密。

師：這三個顏色的點點知道你們想去了解它們，都爭著想跟你們交朋友，看，誰先來了？黃點點來跟你們打招呼了。

師：小朋友們聽，魔法棒說話啦。既然黃點點來了，就讓我來看看它有什么秘密，會帶給我們什么驚喜吧！

三、通過多種指令，完整感知繪本。

1、按一按，點點會變多。

師：魔法棒說：我現在要現按一下這個黃點，翻到下一頁，發生了什么？（一個黃點變成兩個黃點）。

很好！再按一下。又發生了什么？（變成了三個黃點）。

2、點一點，黃點變色。

師：非常棒！現在輕輕地摸一摸左邊的黃點，發生了什么？小黃點變成了什么顏色？（紅色）。

就是這樣，再來摸摸右邊的黃點，小黃點變成了什么顏色？（藍色）。

總結：現在三個不同顏色的點點都出現了，紅色和藍色是怎么出現的呢？（原來是通過摸一摸黃色點點出現的，真是神奇?。。?。

3、按五次三種顏色的點點，點點變成五個。

師：魔法棒現在又有了新的花招了，它要按不同顏色的點點分別按五次。一起來瞧一瞧吧。

（1）魔法棒按五次黃點。

師：現在按五次黃點，太神奇了，看變成了幾個黃點？（五個）。

（2）魔法棒按五次紅點。

師：再按五次紅點點，看變成了幾個紅點？一起數一數。（五個）。

（3）魔法棒按五次藍點。

師：然后按五次藍點點，會有什么變化呢？也變五個藍點點？我們一起來試一試吧！

總結：魔法棒帶小朋友們發現了點點的這么多神奇的地方，老師呀，就很好奇，這本書里面到底藏著點點的多少秘密呢？老師想和這本書做游戲了。

三、與繪本書做游戲，發現點點的移動。

1、搖一搖書，看點點的變化。

師：現在老師拿起書搖一搖?？纯袋c點們會怎么樣了？（現在點點們排的隊伍亂了）不錯！再用力搖搖，怎么樣？（更亂了，一樣的顏色靠的不近了）。

2、把書左邊傾斜，看點點的變化。再往右呢，試試看？

師：好嘞！非常好！現在把書往左邊傾斜，看看會發生什么？（點點全部跑左邊去了）再往右呢，試試看？（點點全部跑右邊去了）我要再把書搖一搖，讓點點們排列整齊。

3、尋找點點排隊的規律。

師：點點聽話嗎？怎么排的隊？有什么規律？（紅黃藍紅黃藍）。

4.使勁按，點點換位置。

師：哎呀，天黑了，點點睡覺了。我們再按一下，天亮了，咦，點點睡了一覺醒來有什么變化嗎？有兩個點點沒睡醒，站錯了位子，你發現了嗎？那我們讓它們找到正確的位置吧。

四、游戲，感受點點的變化。

師：剛剛老師和這本書做了游戲，發現了點點的秘密，你們想和點點做游戲嗎？那聽好指令哦！

1、跺跺腳，點點變成了什么？（彩虹）。

2、吹一吹，點點會飛走。

4、拍一拍，點點會變大。

（1）拍一下手，看看會發生什么變化？（一種顏色變大）。

（2）接著拍兩下（不同顏色聚在一起）、三下（不同顏色聚在一起更大了）、再來一次、鼓掌、繼續。

（3）鼓鼓掌，黃點變回來了。

總結：原來所有的一切秘密都有一個主角，那就是黃點點。

四、聽指令，表演繪本故事片段。

師：小朋友們，點點們的秘密有趣嗎？你們想做一回點點來玩游戲嗎？老師為你們準備了點點，你想演什么點點，就來選一個貼在自己的身上吧！

師：點點們，你么準備好了嗎？我要說指令啦！

1、按紅、黃、藍的規律排成一隊。

2、我搖一搖書，點點們散開，身體往左斜，點點往左邊跑，身體往右斜，點點往右跑，再搖一搖圖畫書，點點們重新排好隊。

3、我拍一下手，點點變大（兩個一樣顏色的點點可以抱在一起變大哦）。拍兩下，更大了（可以不同的顏色一起哦）。拍三下。

4、最后一起鼓掌，點點們更大了，手拉手變成一個大黃點點吧。

五、拓展延伸。

總結：小朋友們，今天我們通過游戲，知道了這本繪本書里面藏著關于點點的秘密，也給我們帶來了很多驚喜。

老師會把這本書放在讀書吧，小朋友們可以去看一看，和它有一個親密的接觸，你會發現書帶給我們的驚喜、帶給我們的快樂。會讓我們與眾不同！

繪本活動教案

開展了《七彩下雨天》的教學后，我問孩子們：如果你是龍王，你要下什么樣的雨呢？孩子們立馬開始了五花八門的想象！藝術是幼兒表達自我的另一種方式?！毒V要》中指出“幼兒園的藝術教育活動要為幼兒提供自由表現的機會，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，尊重每一幼兒的想法和創造，分享他們創造的樂趣”。于是我挖掘繪本中的語言規律，為幼兒創設想象的空間，在幼兒理解故事的基礎上設計了美術活動《七彩下雨天》。讓幼兒在活動中自己使用繪畫材料去創造“雨”，去感受“雨”，從而繪制新的繪本故事。

1、能根據經驗大膽想象，用繪畫語言表達自己喜歡的下雨天的情景。

2、能較合理的安排畫面，體驗自制圖書的樂趣。

1、音樂《我喜歡下雨天》、鋼琴曲《雨的印記》，

2、報紙、畫紙、油性筆、油畫棒2盒、繩子2根、編了號的夾子、記錄紙、盤子8個

一、閱讀圖書，關注細節部分，萌發創編故事的愿望。

(1)教師出示圖書，引導幼兒回憶書名后提出看書的要求：仔細觀察書中以前沒有注意看的地方，看看有什么新的發現。

(2)幼兒自主閱讀。

(3)幼兒集中交流，介紹自己發現的細節。

(5)分組討論，嘗試創編自己的“七彩下雨天”故事。

二、幼兒作畫，教師巡回指導，播放鋼琴曲《雨的印記》。

1、現在請小朋友們嘗試把你喜歡的下雨天畫下來，你可以選擇你喜歡的工具來作畫，四人為一組。

2、在作畫時提醒幼兒注意畫面的安排，突出主題，給所畫的東西用點、線、面進行裝飾，保持畫面的干凈。

三、作品展示。

1、請小朋友們把畫夾在繩子上。

2、請你們來說說你喜歡幾號作品？為什么？

四、延伸活動

師幼合作設計圖書封面，將作品裝訂成冊，投放到圖書角，供幼兒反復欣賞。

繪本活動教案

1在看看講講中，理解笑笑從找不到朋友，到魚兒們愿意與它交朋友的故事情節。

2體驗擁有朋友的快樂情感，要真心、微笑的善待每一位朋友。

ppt

t:這是什么聲音？第一個環節可以直接點題：

c：大海。

t：看大海里住著誰啊？（出示鯊魚)

c：鯊魚t：這是一條怎樣的鯊魚??？（從兇猛、有尖尖的牙齒角度去觀察，然后凸顯微笑，與眾同）

c：藍色的鯊魚是一條很大鯊魚t：這條鯊魚的顏色是藍色的。是啊，是一條身體很大的鯊魚c：在笑的鯊魚。

t：它是怎么笑的？

c：嘴巴往上，露出了牙齒。

t:你來做一下t：這條鯊魚，名字叫笑笑，你們知道他為什么叫笑笑嗎？

c：因為它非常的愛笑。

c：能的，因為它很很善良。

t：擁有一顆善良的心一定能找到好朋友的。

c:不能，因為笑笑很兇t:讓人感到很害怕。

c：天使魚t：鯊魚笑笑看到了天使魚，你們猜笑笑會對天使魚怎么說呢？

c：天使魚我能和你做朋友嗎？

t：你真是一條有禮貌的鯊魚。

c:我能請你一起和我玩嗎？

t:真像一個紳士。

t:我們一起來看看笑笑是不是和你說得一樣的好嗎？

c：緊張，請你來學學看。

t：這個是什么表情呀？

c：害怕、緊張、驚訝。

t:那你們覺得天使魚會和笑笑做朋友嗎？

c:不會。

t：是呀，天使魚看到了笑笑微笑時露出的大尖牙，它很害怕，轉身飛快的逃走了。

c：海星。

t：是美麗的小海星，鯊魚笑笑會對小海星說什么呢？小海星做了一個什么動作呢（又是怎么做的呢）？（直接出示海星的圖片）請兩個小朋友表演。

t：鯊魚笑笑沒有放棄它繼續堅定不移的繼續帶著微笑去找水母、章魚、鯰魚做朋友，他們和笑笑做朋友了嗎？他們都（逃走了）放悲傷的音樂t：笑笑這回它心里有點失落了，它是這么真誠的想交朋友，可是魚兒都不愿意和它做朋友，笑笑怎么了。

c：哭了t:交不到朋友，傷心的哭了t：你們想對笑笑說些什么呢？（我為什么這么真的想和別人做朋友，別人卻不能接受我呢？）

c：告訴大家我是不會傷害你們的t：你請笑笑用自己的實際行動告訴大家我是真心的對嗎？好注意。

c：我和你做朋友吧。

t：這下笑笑有點開心了，有你這位朋友支持它了。

c：他們都被漁夫的網抓住了。

t：啊呀，這時小魚們好想請一位朋友來幫忙，誰能幫助他們呢？

c：笑笑t：對呀，找笑笑幫忙，他們大聲的呼喊：救命呀，救命呀鯊魚笑笑快來幫助我們吧。

t：鯊魚笑笑會想什么辦法來救他們呢？

c：把漁網咬破。

t：漁網破了，小魚們就能""

c：逃出來了。

t：真是個好辦法，還有嗎？

c：請別人來幫忙。

t：幫笑笑一起救小魚是吧？怎么救呢？

t：看看笑笑是怎么做的，只見笑笑對著漁夫微微一笑，漁夫怎么了呀（露出了什么表情）？一起來做好嗎？漁夫對著鯊魚笑笑說："啊啊啊，繞了我吧，我放了他們。

t：現在小魚們都得救了，他們會對笑笑說些什么呢？

c：笑笑謝謝你，我們一起玩吧。

t：鯊魚笑笑真開心終于有朋友了。

c：笑笑對不起我以前不和你做朋友，我現在和你做朋友好嗎？

t：笑笑用自己的善良和真誠終于交到朋友了。

c：不怕了，它們在一起跳舞。

t：和朋友在一起跳舞比什么都高興。

c：海星站在鯊魚的鼻子上章魚在和笑笑握手。

t：和朋友一起做游戲，握握手感覺真棒。

t：你們想不想再完整的聽一遍這個故事呢？

t：故事講完了你們喜歡這個愛笑的鯊魚嗎？在你的心里這是一條怎樣的鯊魚呢？

c：喜歡，它是一個愛笑的鯊魚。

t：真誠的微笑人人都喜歡

c：喜歡，它是一個愛幫助別人的鯊魚。

t：朋友遇到困難想辦法幫助別人，這樣你會交到更多的朋友，也會更更多的人喜歡你、愛你。

老師引導孩子用三個字對鯊魚大聲說："。

繪本活動教案

1.初步了解圖書的內容，能尋找自己感興趣的（卷頁、動線等）畫面，激發幼兒自主閱讀的興趣。

2.能隨同伴介紹關注相應畫面，有傾聽的規則意識，并能大膽表述自己的想法。

3.體會獾的心情，懂得珍惜自己擁有的東西。

1.觀察封面，大膽猜測圖書內容。

教師出示圖書，引導幼兒看書的封面，猜測圖書可能講了什么故事?

2.提出看書要求，幼兒自主閱讀。

（1）仔細看圖，圖看不懂的地方就看看字，字看不懂了就看看圖。

（2）把你的大腿當做小書桌，一頁一頁仔細翻，找找書里奇怪的地方、有趣的地方？

（3）發言時，兩手抬著書。

3.閱讀交流。

（1）誰想說說在書中找到的奇怪的地方或很有意思的地方？你請我們翻到第幾頁？（及時要求每個幼兒翻到相關書頁）。

（2）獾和鼴鼠身邊的長弧線表示什么意思？找找看還有哪些地方也有長弧線。原來長弧線可以表示心情、動作，叫動線。下次你畫畫的時候也可以用一下動線。

（3）你們發現這本書的圖畫和我們看過的其他書有什么不一樣的地方嗎？這一頁的左上角卷起邊來了，這是什么意思？（原來畫面包含兩個故事一個大故事，一個小故事，兩個故事在同時發生的。）。

（4）獾的家里有很多食物，可他還想吃美餐，結果費了很大的力氣卻什么都吃不到。如果你是獾，你會怎么做？（每個人都應該珍惜自己擁有的東西。）。

4.結束：看書時要仔細、認真，才能學到更多本領。下次我們再來仔細閱讀這本圖畫書吧！

繪本活動教案

1.大膽表達自己的想法，嘗試用“爸爸像---一樣”描述爸爸。

2.感受爸爸的愛，萌發愛爸爸的情感。

ppt。

一、導入說說自己的爸爸。

1.今天早上是誰送你們來的？爸爸送的請舉手。

2.你喜歡你們的爸爸嗎？為什么？

教師小結：你們的爸爸都很棒，今天老師帶來一位外國小朋友的爸爸，他就是安東尼.布朗的爸爸。

二、講故事。

1.故事的名字叫什么？

2.這就是布朗的爸爸，他在干什么？猜猜是怎么樣的爸爸？

3.引導觀察圖畫細節，了解布朗的爸爸。

4.講故事。

完整講故事。

互動：他在趕誰？他在跳什么?他在走什么（小朋友學習走鋼絲，平衡性）他在跟誰摔跤？他跑了第幾名？（爸爸運動很厲害）。

看！爸爸變成了什么？（學游泳的姿勢）。

如果把小朋友的爸爸比作一種動物，你覺得你爸爸像什么？（引導說爸爸像---一樣）。

爸爸和寶貝在干什么？小朋友學擁抱一下。

三、活動延伸。

進閱讀區，介紹自己的爸爸，夸夸自己的爸爸。

繪本活動教案

1．能夠仔細傾聽，理解故事中主人公心情轉變的原因，學會合理排解自己的不良情緒。

2．知道生氣是正常的情緒反應，了解經常生氣會影響人的健康。

3．樂意表達自己的情緒情感體驗，保持自己快樂的心情。

實物鍋、排解情緒的各圖片

ppt。

1．小朋友，這個小朋友怎么了？你從哪里看出來？

他為什么要做出這樣的表情呢？

1．這個小朋友他叫霍斯，他鼓起腮幫子、齜牙咧嘴的怎么了？ (生氣了)

2．那他為什么這么生氣，我們來聽聽看！

1．出示ppt，講述故事。

故事：霍斯在表演節目時同學帶來的牛踩到了他的腳，可是他沒有對霍斯道歉，霍斯很生氣；今天放學，媽媽不守信用，請珍珠阿姨來接他，霍斯很生氣；珍珠阿姨開車橫沖直撞，一路吱吱嘎嘎，差點兒壓死三只貴賓狗，霍斯很生氣。

2．霍斯是為什么這么生氣呀?

小結：是呀，生氣就像憋氣一樣，讓人不舒服，經常生氣還會影響自己的身體健康。

3．霍斯生氣了都做了些事情呢?

故事：霍斯踩壞了花；媽媽跟他打招呼，霍斯叉著腰很沒禮貌地發出“哼”的聲音；媽媽想抱抱霍斯，他不要，生氣地走開了。

4．霍斯生氣了，他都做了什么事情?霍斯這樣生氣好嗎?為什么?

小結：生氣沒有錯，但是不能把生氣了的壞情緒帶給別人，生氣除了會影響自己的身體健康，也會讓身邊的人不開心，更會讓你失去朋友。

5．媽媽看見霍斯生氣了，有沒有什么好辦法?我們一起看一看! （講述故事）

6．霍斯媽媽想出了什么辦法呢?

7．現在霍斯的心情怎么樣了?

師：開心了！你們也有很多生氣的事情，那我們也來做個生氣湯的游戲，撒點鹽,放點糖，

左三圈攪攪攪，右三圈攪攪攪，深呼吸，大喊一聲：啊！我生氣啦。最后把生氣的事情大聲地說出來，好嗎？我們一起來試試。

生氣的事情說出來，心里舒服嗎？你們生氣什么呢？

除了煮生氣湯，我們還會有什么好辦法能讓自己消氣，讓心情好起來?

總結：消氣的辦法可真多，其實生氣很正常，我們每個人都有生氣的時候。如果你碰到生氣的事情可以用剛才發現的消氣的辦法，讓自己的心情好起來，但是不能把壞情緒帶給別人，更不能用壞情緒傷害到了自己。

現在我們到操場上玩紙飛機，把不開心的事情畫在飛機上，讓飛機帶走壞情緒吧！

繪本活動教案

1、觀察繪本畫面所提供的信息，感知故事發展的過程，并大膽用語言表述自己的看法。

2、感受故事中“黑黑的” 所帶來的緊張氣氛，以及故事戲劇性的結尾，克服膽小怕黑的心理。

重點：有順序的觀察畫面，發現繪本的主要情景細節。

難點：能將看到的畫面進行合理的想象、推理，并大膽表述。

1、繪本ppt一套。

2、幼兒人手一套部分繪本。

3、重疊影子的操作材料和記號筆人手一份。

（一）出示繪本封面，引出課題。

1、小朋友，你們聽過黑黑的故事嗎？

（二）觀看繪本第一部分，了解這本繪本看圖的要點。

2、小朋友觀察圖片，教師巡回指導。

3、提問：請小朋友說一說故事里有誰？發生了什么事？你是怎么看出來的？

4、根據幼兒回答，幫助孩子理解畫面內容。

5、教師完整講述故事第一部分。

（三）自主觀閱讀繪本第二部分，運用已有經驗分析繪本。

1、跑進黑黑的街道，小老鼠又會碰到誰？發生什么事情呢？請小朋友拿出下面的小繪本來仔細看一看，說一說。可以和旁邊的小朋友討論一下。

2、幼兒操作，教師巡回指導。

3、提問：說一說故事里有誰？發生了什么事？你是怎么看出來的？

4、還有什么地方看不懂嗎？誰來解釋一下。

（四）觀看繪本第三部分，拓展繪本中有關影子的核心經驗。

1、你覺得小老鼠會繼續到樓梯下面去嗎？為什么？

2、它看到這團黑黑的影子，是什么？這是在什么房間里？為什么？

3、出示重疊的黑影，來幫助小老鼠看一看這是什么？

4、教師講解操作要求，幼兒操作。

5、展示操作結果，請小朋友猜猜會發生什么事情？

6、揭示繪本結局。

（五）完整閱讀繪本一遍。

繪本活動教案

《彩虹的盡頭》講述了獾和狐貍前往彩虹的盡頭尋找寶貝的故事，以獾和狐貍尋找“寶貝”為線索展開，通過依次遇見松鼠、鴨媽媽、兔爺爺，理解不同的動物有不同的寶貝，且寶貝也是多樣的，逐步了解寶貝的含義。故事情節生動有趣，又有一定的懸念，很吸引幼兒，滿足幼兒“尋寶”的心理。對于這樣一本經典的優秀繪本，我們應思考的，不僅是要挖掘故事本身所蘊含的意義價值，更要重視如何引導幼兒仔細、耐心地欣賞每一個細節，理解認識故事的發展和人物的心理變化這一過程。

早期閱讀是幼兒認識世界、融入社會、發展自我的重要過程。《綱要》中提出：應利用圖書、繪畫等多種方式，引發幼兒對書籍和閱讀的興趣，培養前閱讀的能力。中班幼兒對“寶貝”這一概念并不陌生，但是，再追問下去，他們就答不上來了，這樣的認知狀態正符合維果茨基的“最近發展區”，為此，結合《綱要》精神，我選擇了故事《彩虹的盡頭》作為本次活動的題材。同時，中班孩子正處在“關注自我與他人關系”的敏感期，因此，通過此活動，可以自然地引領孩子發現：因為每個人的需要與生活經歷不同，所以他們對“寶貝”的理解也各不相同。說不定我、你、他、我們、你們、他們也是別人心目中的寶貝呢！

1、了解故事內容，嘗試理解繪本中“寶貝”的含義。

2、愿意和老師、同伴分享自己的想法。

3、遷移經驗，體會故事中洋溢的溫情和美好。

重點：嘗試理解繪本中“寶貝”的含義。

難點：嘗試理解“寶貝”的真正含義（從物質到情感的升華）。

經驗準備：幼兒已有的對動物獾的初步認識和了解、一定的語言表達能力。

物質準備：繪本《彩虹的盡頭》ppt；圖片（獾、狐貍、小松鼠、鴨媽媽、小黃鴨、兔子爺爺、橡果）。

1、教師點開大屏幕展示畫面——巨大而美麗的彩虹掛在天空（彩虹向后拋的狀態），引導幼兒用完整的語句“彩虹像……”來回答。

師：（驚喜）小朋友看，天空中有什么？（彩虹）

那彩虹像什么呢？（彩虹像一個彎彎的月亮…）

本環節，幼兒自由想象、講述。

2、出示獾和狐貍的圖片、封面《彩虹的盡頭》

本環節，幼兒相互討論，大膽想象。

（一）講述故事，嘗試理解“寶貝”的含義以及與不同對象的關系。

師：故事的名字叫《彩虹的盡頭》

1、寶貝——食物（配樂以“滿足”為主題）

（1） 講述故事并提問：為什么松鼠的寶貝是松果呢？

（2） 了解“寶貝”與食物的關系。

（3） 突出食物的重要，讓幼兒知道食物是松鼠維持生命的基礎。

小松鼠：“食物，就是我最珍貴的寶貝。在那寒冷的冬天，食物讓我遠離饑餓。如果沒有了它們，也許，我就等不到明年春天的到來?！?/p>

小結：對于我們來說，事物非常的重要，就像我們小朋友，每天要吃很多的米飯、蔬菜和水果，因為它們能幫助我們健康地長大，沒有食物，我們就會很餓很餓，說不定就看不到明天的太陽了。

2、寶貝——孩子（配樂以“愛”為主題）

（1）講述故事并提問：鴨媽媽呼喚的寶貝是什么？為什么小黃鴨是她的寶貝？

（2）了解“寶貝”與孩子的關系。

（3）突出媽媽對寶寶的關愛，感受媽媽對寶寶無微不至的關愛。

鴨媽媽：孩子是我最珍貴的寶貝。我愛他，勝過這世界上任何的東西。我愿意用自己的生命去保護他、照顧他。他的健康、平安就是我最大的快樂。

（4）遷移講述：你是媽媽的寶貝嗎？你是怎么感受到的呢？（引導孩子從生活中媽媽對自己的照顧來說）

小結：寶寶們說的真棒！媽媽會給你們買好多好吃的、好玩的，給你們講故事，每天把你們照顧的無微不至，就怕你們受涼生病，老師相信你們就是媽媽最心愛的寶貝！

3、寶貝——回憶（配樂以“懷舊”為主題）

（1）講述故事并提問：兔爺爺裝在腦袋里的寶貝會是什么？什么是“回憶”？

（2）了解“寶貝”與回憶的關系。

（3）突出回憶的美好，喚起幼兒對以往美好事件的記憶。

兔爺爺（模仿兔爺爺緩慢、深沉的聲音）：回憶，就是我最珍貴的寶貝。小時候，媽媽會講世界上最動聽的故事，會為我做天底下最美味的食物；爸爸則擁有溫暖而寬厚的胸懷。長大后，我去過很多地方，有的地方風景很優美，有的地方人們熱情又善良?，F在，我老了，但是只要想到過去那些美好的回憶，我的心里就感覺很溫暖、很快樂。

（4）遷移講述：幼兒和同伴分享自己的回憶。（引導幼兒從過去讓自己感到快樂的事情這一角度來談）

小結：原來我們說的這些事情都是以前做過的，媽媽給你們買好看的玩具、奶奶帶你們出去玩、好朋友跟你一起做游戲…這些事情都是帶給我們快樂的！所以呀，原來寶貝不一定是好吃的、好玩的，也可以是能讓你感到快樂的事情。

4、寶貝——友情（配樂以“友誼”為主題）

（1）講述故事并提問：他們的寶貝究竟是什么？朋友怎么也成為“寶貝”了呢？

（2）了解“寶貝”與友情的關系。

（3）遷移：你也有好朋友嗎？如果你的好朋友在這里，請你站起來給他（她）一個大大的擁抱吧！

小結：好朋友和你一起做游戲，你能幫助他，他也能幫助你，你們就是對方的寶貝！

現在我們知道了，原來寶貝不一定是好吃的、好玩的，好朋友也是一種寶貝呢！

小松鼠的寶貝是食物—橡果，鴨媽媽的寶貝是她的寶寶—小鴨子，兔爺爺的寶貝是美好的“回憶”，獾和狐貍的寶貝是最親近的朋友。

1、小朋友們，你的寶貝是什么呢？（幼兒自由表達自己的“寶貝”）

師：你們有這么多的寶貝?。∫苍S寶貝本來就不是金的，不是銀的，也不是寶石的，而是一些很特別的東西，但是這些特別的東西會讓你變得非常非常開心。

2、師：老師也有寶貝，你們想知道嗎？

老師的寶貝就是大家，就是我們最最可愛的寶貝們！

1、教學延伸：嘗試繪畫出自己心中的寶貝。

2、家園合作：把自己的寶貝介紹給家人或者朋友；問問他們心中最重要的寶貝是什么，將答案記錄下來（可以用繪畫的形式將答案表現出來）

繪本活動教案

1.感受朋友之間的情誼，知道擁有朋友的可貴。

2.觀察畫面，理解角色的心理變化并大膽講述。

《一根羽毛也不能動》課件。

一、開始部分：介紹角色，引起興趣。

今天老師給大家帶來了一個故事，先來認識一下里面的兩個朋友，看是誰？

哪一個是鴨子？那一個是天鵝？為什么？

二、基本部分：欣賞故事，觀察理解，大膽講述。

1.播放課件。

它們兩個爭論誰最棒，于是開始比賽，播放天鵝和鴨子比賽的圖片（兩張）：

第一件事比的'什么？結果怎么樣？

第二件事比的什么？結果又怎么樣？

2.繼續欣賞故事，講述天鵝和鴨子比賽“木頭人”游戲的經過。

3.游戲體驗，分享經驗。

玩“木頭人”游戲。

講述游戲規則：

第一次：念完最后一句，木頭人就要擺好姿勢一動也不能動，搗亂的人不許碰到木頭人。

游戲后總結經驗，怎樣才能做到不容易動？你是怎么樣讓自己堅持到最后的？

第二次玩游戲：提示幼兒積累前一次的經驗，并加入新的游戲規則。

繼續講述故事，根據故事情節討論，他們還要不要動？你覺得誰贏了？得出結論：生命比比賽更重要。

結束部分：交流討論，提升情感。

你有沒有像鴨子這樣一輩子的朋友？當你遇到了，你心里就要決定和他一輩子在一起。

我們剛才講了鴨子和天鵝的故事其實是一本書，那我們為這本書起個名字。

幼兒園繪本活動教案

1.理解故事，感受小豬和奶奶之間濃濃的親情，明白愛是可以傳遞的。

2.體會擁抱的溫暖，并大膽用動作和語言表達出來。

3.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

4.通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

ppt、頭飾、音樂媒體等。

一.談話引入--分享愛的情感經驗。

1.師：你們有特別想念的人嗎?為什么這么想念他(她)呢?

2.師：你會用什么辦法表達你的想念?

小結：想念一個人，可以用打電話，寫信，聊天，視頻等方式來表達。

二、講述故事--用擁抱表達愛。

1.師：今天，有只小豬很想念它的奶奶，它會給奶奶準備什么特殊的禮物呢?(ppt播放)猜猜里面會是什么禮物?(幼兒講述)。

2.師：你們看，小豬到底送了什么給奶奶呢?

3.師：什么叫抱抱?4.師：小豬說，我要把我的愛告訴奶奶，我要給奶奶一個大大的、大大的、世界上最大最大的抱抱。

5.師：那什么叫做"大大"的抱抱呢?(幼兒用動作表示)。

三、情境游戲一一愛的接力棒。

2.師：你們有辦法讓這個大大的抱抱傳到小豬的奶奶那去嗎?

幼：可以坐交通工具：飛機，火車，汽車等等。

3.師：你們的辦法都很好，小豬十分感謝你們，但是小豬也有一個好辦法讓抱抱傳到奶奶那去，你們想知道嗎?(講述故事)。

小豬來到了郵局，這里許多動物來這里寄東西，小豬說小狗叔叔，我想把我大大的抱抱寄到我奶奶家，叔叔說，好吧，你先把你的抱抱給我吧，于是小豬長開雙臂，大大的抱了小狗叔叔，小狗叔叔收到了這個大大的抱抱請其他郵遞員一個一個的幫忙送過去。

游戲一：傳抱抱，請幼兒扮郵遞員的角色和小豬的角色，一起幫助小豬把大大的抱抱送到奶奶家。

5.師：奶奶收到小豬的抱抱，甜在心里，暖在心里。她說，我要把我的愛，我的回信送給小豬。(親親)。

6.師：你們覺得這個親親會到小豬的身邊嗎?用什么辦法傳給小豬呢?

游戲二：傳親親四、再入主題--愛的回音。

1.師：奶奶收到了小豬的禮物，小豬也收到了奶奶的禮物，大家的心里都甜滋滋的'，覺得幸福極了。

2.師：這個好聽的故事就藏在這本書里，這本書的名字叫《會飛的抱抱》。讓我們一起回教室去看看書里有沒有更有趣的事情發生吧!

《綱要》中指出：引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。本次活動我們通過繪本《會飛的抱抱》讓幼兒了解了信件傳遞的整個過程。通過這簡單的信件傳遞，也流露出了親情與友情之間的美好，簡單的信件可以讓人與人之間的感情長久保存。的整個過程。通過這簡單的信件傳遞，也流露出了親情與友情之間的美好，簡單的信件可以讓人與人之間的感情長久保存。

幼兒園繪本活動教案

1.理解故事主要情節和線索，學習角色對話。

2.能根據畫面內容展開想象和推測，并用較完整、連貫的語言大膽表述。

3.懂得遇事要善動腦筋。

4.閱讀故事，能細致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。

5.能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

故事ppt、蘋果樹圖片、母雞圖片。

活動過程：

一、通過談話激發幼兒學習興趣，導入課題。

二、觀察圖片根據畫面展開想象和推測，用較完整的語言大膽、連貫的表述。

(一)出示圖片1，引導幼兒觀察、思考:母雞發現了什么?表情是怎樣的?

為什么會有這樣表情?

(二)出示圖片2，引導幼兒觀察，提問：一陣風吹來樹上掉下幾片葉子，

蘋果樹上出現了什么?你覺得這是誰的耳朵?母雞看到會說什么?蘋果樹會說什么?

小結：母雞說：“真奇怪，我從沒見過蘋果樹長著尖尖的耳朵?！碧O果樹說：

“我們蘋果樹有時候是這樣的”。

提問：這是一棵真正的蘋果樹嗎?為什么?你有什么辦法能讓蘋果樹現出原型嗎?

(五)出示圖4，引導幼兒思考：“母雞想的好辦法是什么?故事的結局會怎么樣?

小結：小朋友能夠大膽的對母雞和蘋果樹之間發生的故事進行猜想，而且語言連貫的大膽表達。

三、完整講述故事，引導幼兒思考、理解母雞的聰明智慧。

利用圖片引導幼兒完整的講述故事。

提問：大灰狼為什么要假扮蘋果樹?母雞是怎么識破大灰狼詭計的?

你們喜歡故事中的母雞嗎?為什么?

四、分角色表演，懂得遇事不要害怕，要善于動腦筋。

幼兒自由選擇角色進行故事表演。

提問：這是一只什么樣的母雞?生活中遇到奇怪的事情要怎樣做?

小結：遇到奇怪的事情時不要害怕、不慌張，動腦筋想辦法解決，不能輕易上壞人的當。

整堂課下來發現本班有部分幼兒還是不錯的，可是還有部分幼兒膽小，不敢舉手，話語聲音小，說不完整。第一堂課，我的把握也不是太好，所以我又重新上了第二次，在第二次的實施中針對上一次的.不足，進行了修改和畫面的調整，幼兒在第一次的基礎上又在第二課提升了語言。為了看第二次的課程實施的成功與否，當天晚上就布置幼兒回家講述，家長記錄，第二天拿到記錄，效果還是比較滿意，畢竟孩子們都能夠知道我故事的內容，并且能夠把他講出來。在以后的實施過程中，我還是繼續以這種方式，時時關注孩子的發展及掌握情況，對自己的教案及時的提出修正。

中班繪本活動教案

美國著名心理學家馬斯洛將“歸屬與愛的需要”列為人的重要心理需要?！?～6歲兒童學習與發展指南》也將“具有初步的歸屬感”列為幼兒社會領域的一條重要發展目標。馮曉霞教授在解讀《3～6歲兒童學習與發展指南》的社會領域部分時指出：“幼兒的歸屬感往往來自于他們對群體生活的直接感受和體驗。家庭是幼兒最早接觸的社會群體，父母對幼兒無微不至的照顧會使他們對家庭產生一種歸屬感；進入幼兒園后，如果這個新群體能像家庭一樣帶給幼兒溫暖、關愛、尊重、支持和鼓勵，他就會對這個群體產生歸屬感?！睂τ谥邪嘤變簛碚f，除了能感受他人的關愛，還應該學習通過擁抱、親吻等多種方式向親人、幼兒園的同伴等表達愛，由此增強對家庭、幼兒園的歸屬感。因此，根據我班幼兒特點及中班幼兒歸屬感培養的相關要求，我設計了社會領域活動“會飛的抱抱”，引導幼兒通過繪本閱讀、情景游戲、角色扮演，體驗家庭親情，學習愛的表達。

繪本《會飛的抱抱》描繪了這樣一個故事：小豬奶奶的生日快到了，為了表達對奶奶的愛，小豬想給奶奶寄一個大大的擁抱。經過郵遞員一站一站的傳遞，這個大大的擁抱到達了奶奶那里，而奶奶也請郵遞員把一個又大又香的吻送給她的孫子小豬，以表達她的愛。這是一個簡單而溫馨的故事，繪本中有創意的情節和親情主題深深地吸引了每一個幼兒。根據活動目標，我設計了以下幾個相對應的活動環節：先通過談話導入，引導幼兒分享各自生活中愛的經驗，思考自己會用什么辦法表達對他人的思念。接下來，引出繪本內容，引發幼兒的角色移情體驗，讓幼兒感受小豬對奶奶的愛以及小豬向奶奶表達愛的急切心情。在介紹了小豬獨特而富有創意的情感傳遞方式后，引導幼兒通過角色扮演開展情景游戲，從而感受愛的互動與接力，體驗擁抱、親吻帶來的溫暖、幸福的感受，理解親人之間的愛與關懷，并學習用多種方式表達對家人的愛。最后，通過區域活動及家園共育，深化幼兒對家庭的歸屬感。

1．感受小豬和奶奶之間濃濃的親情。

2．體驗擁抱、親吻帶來的溫暖、幸福的感受。

3．學習通過語言、動作等方式表達愛。

1．改編故事、制作課件(根據中班幼兒的思維特點和理解水平，對原繪本故事進行改編，簡化人物間復雜的對話，突出傳遞親情的主題，并據此制作課件(如圖)，顯示出小豬和媽媽一起去郵局郵寄擁抱給奶奶，通過郵寄的各個環節中動物郵遞員們的傳遞，最終成功地將擁抱送給小豬奶奶，并帶回了小豬奶奶送給小豬的一個香吻的過程)。

2．制作小豬和小豬奶奶的頭飾各一個，各種動物郵遞員的頭飾若干；用kt板制作小豬家的房子和小豬奶奶家的房子。

一、分享愛的經驗。

師：你們有特別想念的人嗎?是誰?為什么這么想念他(她)?

師：你會用什么辦法表達你的思念？

幼：去看望他(她)／打電話／視頻聊天／……。

二、學習愛的表達。

師：(播放課件；顯示神秘禮物)你們看，小豬到底送了什么給奶奶呢?(用鼠標點擊禮物，出現小豬張開雙臂擁抱的畫面。)。

師：小豬說：“我要把我的愛告訴奶奶，我要給奶奶一個大大的、大大的、世界上最大最大的抱抱?！痹鯓拥谋ПР沤凶鳌按蟠蟮摹北П?(引導幼兒用動作表示。)。

(幼兒的辦法如下：開車去送抱抱／坐飛機去送抱抱／乘火車去送抱抱／可以請小鳥幫忙，讓小豬坐到小鳥的身上去送抱抱／可以請袋鼠媽媽幫忙，讓小豬鉆進袋鼠媽媽的口袋里，袋鼠媽媽會很快眺到小豬奶奶家，等等。)。

師：可是小豬給奶奶準備的禮物是一個大大的抱抱，這要怎么寄過去呢?(播放課件，顯示愛心傳遞的過程：小豬是起點，小豬奶奶是終點，中間用數個愛心連接，每點擊一個愛心，愛心就會變成一個動物郵遞員，表示是由動物郵遞員們幫助小豬傳遞這個大大的擁抱的。)。

師：你們看明白了嗎?這個大大的抱抱是怎樣傳遞過去的?這是不是一個很特別的好辦法?

三、體驗愛的傳遞。

師：你們愿不愿意也來當一回郵遞員，幫助小豬傳遞這個抱抱呢?

游戲一：傳遞愛的抱抱。

邀請2名幼兒分別扮演小豬和小豬奶奶，站到相應的房子里，再邀請幾名幼兒戴上不同的動物頭飾扮演郵遞員。在游戲開始時，“小豬”先找第一個“郵遞員”，告訴他：“我要寄一個大大的抱抱給奶奶，請你幫我寄出去好嗎?”并用肢體動作給予大大的擁抱?！班]遞員”們依次傳遞并告訴下一個“郵遞員”：“這是小豬送給奶奶的大大的抱抱，請你傳遞過去?！敝钡綄⒋蟠蟮膿肀鬟f到小豬奶奶那里。

幼：和小豬一樣也用郵遞員傳遞的方式。

游戲二：傳遞愛的親吻。

延續前面的游戲，從“小豬奶奶”開始，將親吻通過“郵遞員”傳遞出去，“郵遞員”之間可以自由地進行傳遞，并說明：“這是小豬奶奶送給小豬的親吻，請你傳遞過去?！敝钡綄⒂H吻傳遞到“小豬”那里。

師：奶奶收到了小豬的禮物，小豬也收到了奶奶的禮物，大家的心里都甜滋滋的，覺得幸福極了，原來他們那么深愛著對方。今天，在你們傳遞愛的擁抱和親吻的游戲中，我也深深地感受到了你們和同伴、老師之間濃濃的愛。

師：你們喜歡《會飛的抱抱》這個故事嗎?說說喜歡的理由。

師(小結)：是呀，《會飛的抱抱》讓我們深深感受到了快樂、甜蜜和幸福，家人之間的愛是那么的溫暖，愛的表達讓我們感到那么的幸福!

1．區域活動。如，將繪本《會飛的抱抱》投放到閱讀區，供幼兒閱讀、講述，同時，投放其他一些表達家人之間溫情與愛的圖書，讓幼兒在相關閱讀活動中進一步感受家庭親情，以增強家庭歸屬感。又如，將各類動物頭飾等道具投放到表演區，引導幼兒進行角色扮演，進一步理解和體驗故事中角色的情感，感受愛的傳遞。

2．家園共育。鼓勵幼兒用肢體語言并通過做力所能及的事向父母、祖輩表達他們的愛。建議家長在與孩子互動時要經常通過肢體動作表達愛，并經常帶孩子看望長輩，為孩子作良好的示范，讓孩子感受到一家人在一起的幸福和快樂。

大班繪本活動教案

1．能較細致地觀察畫面，大膽嘗試用完整的語言表達畫面的內容。

2.樂意自主閱讀，捕捉畫面的信息，形成良好的閱讀習慣。

3.感受故事的詼諧幽默，享受閱讀的快樂。

繪本。

2.幼兒事先認識獾，了解獾的習性。

1.閱讀理解繪本封面內容。

（1）出示封面：《獾的美餐》教師帶領幼兒念封面。

(2)什么是美餐？

教師總結：美餐是每一個人喜歡吃的東西。

師：獾喜歡吃什么？（幼兒猜測）。

教師總結：獾是雜食類動物，喜歡吃東西有很多。

2.感受“獾”想尋找新的美餐的情感。

（1）我們仔細觀察一下，看看獾的面前都有什么？（蘋果、紅蘿卜、胡蘿卜、白蘿卜、雪蓮果、松果、洋蔥還有蚯蚓）咱們看到的這些都是獾平時愛吃的食物。

(2)如果在你面前放著你喜歡吃的東西，你會怎么樣？

(3)畫面上的獾是什么樣的動作和表情？？”“你覺得獾喜歡它的這些美餐嗎？”獾此時會在想些什么呢？（獾還在想吃什么）。

（4）那么獾究竟想吃怎樣的美餐，最后有沒有吃到呢？讓我們一起來去書里看一看吧！

教師一邊播放課件，一邊講述故事。

（1）師講述繪本。

（2）獾看到鼴鼠，會想些什么呢？

（3）獾想著他的美餐，口水都要流出來了，于是“獾撲過去抓鼴鼠，（抓到了嗎？）獾沒有抓到鼴鼠，眼看到手的美餐沒有了，它的心情會怎樣？（不開心）。

2.獾與老鼠。

（1）獾看到了誰？（老鼠）獾看到老鼠會想些什么呢？用奶酪醬汁做一個老鼠漢堡怎么樣？學習說（啊哈，那就是我的美餐啦！”）。

（2）獾有沒有抓住老鼠？獾沒有抓到鼴鼠，眼看到手的老鼠也沒有了，它的心情會怎樣？（想要哭了）。

3.獾與兔子。

（1）獾又看到了什么？又會想到什么呢？獾有沒有抓到呢？你們來找一找吧?。ㄒ龑в變鹤杂砷喿x觀察）。

（2）獾會怎么樣呢？（憤怒、生氣、大叫）。

（3）現在，他真的好餓好餓??！他張開嘴巴大叫起來：“我餓得可以吃下一匹馬！”真的來了一匹馬，馬聽到了獾說的話，會對獾說什么？（哦，是嗎）。

（4）馬把獾怎么了？（馬跳起來，一腳把獾踢飛了。）馬會將獾踢到哪里？”（幼兒猜測）獾飛啊……飛啊……飛得很遠……直到……“撲通！”他正好掉進了自己的洞里。

4.回到家中。

（1）“謝天謝地，我回家了！“獾慶幸地說，“誰要吃什么美餐？我這兒就有許多好東西吃！”獾的洞里怎么了？（什么都沒有了，只有一張紙條）。

（2）好吃的都怎么了？答案就藏在你們的小書里。你們看一看，答案在第幾頁？把答案找出來吧！（幼兒看自己的繪本尋找出答案。）。

5.尋找答案。

（1）答案在第幾頁？（20頁）好吃的是被誰吃掉了？(好吃的都被鼴鼠、老鼠、兔子吃掉了)。

（2）哪幾頁還可以看到小動物怎么會到洞里去的？（看來你們發現了小圖的秘密）。

（3）我們一起讀一讀小動物留下來的信吧！

（4）讀完信的獾會是怎樣的表情，它會想什么？

1．出示封底：“直到失去了，你才會知道曾經擁有過。”

2．遷移聯系：孩子們，你現在擁有的哪些東西？

我們擁有美麗的衣服、可口的食物、好玩的玩具，我們還擁有著爸爸媽媽爺爺奶奶們最無私的愛、還擁有著身邊朋友們的關愛！這個故事告訴我們，其實有許多好東西就在我們身邊，千萬不要等到失去了才認識到它的珍貴，那就太遲了。所以，小朋友們，我們要珍惜自己現在所擁有的一切。

大班繪本活動教案反思

幼兒園活動教案延伸

教案目標：

1、在幼兒對詩歌有了初步印象的基礎上，幫助幼兒理解詩歌的語言及畫面，知道泡泡與其他兩個事物的關系。

2、幫助幼兒體驗詩歌明快且活潑有趣的情感基調，以便更好地把握詩的內涵。

3、指導幼兒尋找、觀察“泡泡”，并模仿詩歌的句式，進行仿編。

教案準備：

1、與詩歌對應教具一套。(星星、月亮、雨點、烏云、葡萄、藤兒、小朋友、音符、歡笑等圖片)。

2、幼兒操作教具若干份。(小草、小花、高山、大地、彩虹、蘋果、梨、果樹、蝌蚪、青蛙、雞蛋、母雞、海浪、大海等圖片)。

教案過程：

一、吹泡泡。

1、隨音樂自由唱唱跳跳吹泡泡的歌曲，體驗快樂情緒。

2、老師：我們吹泡泡是怎樣的?(圓圓的，有大、有小)。

3、今天老師這里還有許多泡泡，和你們吹的泡泡不一樣，我們來看看是什么泡泡?

二、出示圖片，欣賞詩歌。

1、出示星星。老師提問：

a、這是什么泡泡?

b、星星是誰吹出的泡泡?

c、為什么說星星是月亮吹出的泡泡?(因為月亮和星星總是在夜晚一起出現，而月亮比星星大，就好像星星的媽媽，所以說星星是月亮吹出的泡泡)。

2、出示雨點。老師提問：

a、這是什么泡泡?

b、雨點是誰吹出的泡泡?

c、為什么說雨點是烏云吹出的泡泡?

3、出示葡萄。老師提問：

a、這是什么泡泡?

b、葡萄是誰吹出的泡泡?

c、為什么說葡萄是藤兒吹出的泡泡?

d、藤兒還會吹出哪些泡泡?

4、根據圖片，師生共同念上面三句。

a、現在我們把“什么是什么吹出的泡泡”連起來講一講。教師接上最后一句：我吹出的泡泡是一首首歌謠，一串串歡笑。

b、老師提問：我吹出的泡泡是什么?

為什么我吹出的泡泡是一首首歌謠，一串串歡笑?(因為我吹泡泡是的心情和唱歌、歡笑是的心情一樣，都很開心，所以……)。

5、集體念詩歌兩遍。

三、啟發仿編。

1、在我們的生活中還有許多泡泡，現在請你們到后面去找一找，說說你找到的是什么泡泡。(幼兒自由選擇“泡泡”，如：蝌蚪、海浪等)。

2、依次請三名幼兒示范仿編。并把第一個幼兒的圖片替換到黑板上。

3、全體幼兒進行仿編。每三個一組把編出來的詩歌念給客人老師聽。

四、結束部分。

小朋友你們真棒，又編出了那么好聽的詩歌。

【活動目標】。

1、幫助幼兒理解兒歌內容，想象用手指表現不同東西的新奇感。

2、鼓勵幼兒用多種方式進行玩手指游戲，感受玩手指游戲的快樂。

【活動準備】。

兒歌圖標一張;卡通手偶若干。

【活動過程】。

(一)談話引題。

1、出示小手，引起幼兒興趣。

(1)拍手游戲引出課題。

(2)介紹小手。

老師作神秘地說：“我們都有一雙能干的小手!我們的手可以干什么呀?手真有用?！薄岸种高€可以做游戲呢。”

師：你能把我們的手指一根一根的伸出來嗎?

幼練習(師鼓勵)。

(二)學習、理解兒歌。

1、教師念游戲兒歌一遍。

教師帶指偶表演一遍。

提問：

(1)兒歌的題目是什么?

(2)五個手指頭變成了什么，幼兒每說出，教師就伸出手指再次表演一遍。

2、學習游戲兒歌。

提問：你最喜歡兒歌里的哪一句?教師根據幼兒的回答，出示兒歌圖標。

3、學念兒歌。

(1)請幼兒跟老師一起讀兒歌、玩手指游戲。

(2)根據幼兒的情況，教師可適當的拿掉圖標幫助幼兒記憶兒歌。

(三)親子游戲。

1、教師介紹游戲玩法。

師：這個游戲我們還可以和小朋友們一起玩。我想請一個小朋友和我一起玩。

(1)教師和一幼兒表演手指游戲一遍。

提問：剛才兒歌念到哪一句的時候我們的游戲不一樣了呢?

(2)教師再次示范，鼓勵幼兒練習。

2、(親子互動游戲)手指頭伸出來，我們一起來和爸爸、媽媽們玩玩這個有趣的手指游戲。讓孩子增進與父母的情感。

(四)表演兒歌。

請幾對家庭帶上來表演這個游戲兒歌。

【活動目標】。

1.學習抱球跑的動作。

2.能聽到信號向指定方向跑，增強跑的能力。

3.對球類運動感興趣，樂意參加有游戲。

【活動準備】。

幼兒每人一個皮球。

【活動過程】。

一、開始部分。

1.熱身運動：

(1)繞操場跑兩圈;。

(2)身體各部位活動。

2.教師示范玩球，激發幼兒玩球的興趣。

師：請小朋友看，這是什么呀?(皮球)。

師：皮球的玩法有很多哦，可以拍一拍、跳一跳、用手投球、滾球、用腳踢……。

二、基本部分。

1.請幼兒自由玩球。

師：現在我請小朋友每人拿一個皮球，在地上玩一下，用聰明的腦袋想出更多不一樣的玩法，記得注意安全哦!

2.教師小結(請3名幼兒示范)。

師：剛才我看到小朋友都特別棒，想到了很多不一樣的玩法，誰想來給大家示范一下呢?

三、游戲“我和球兒來賽跑”

1.教師講解玩法。

2.幼兒第一次游戲，請幼兒追趕球，教師鼓勵幼兒大膽參與游戲，提醒幼兒注意安全。

3.幼兒第二、三次游戲，幼兒超過球，將球攔住。

4.教師小結：表揚大膽加入游戲的幼兒，鼓勵幼兒下次活動能把球滾的遠，追的快。

5.游戲“送大皮球回家”。

6.教師帶領幼兒將大皮球放進簍子里。

四、結束部分。

幼兒隨教師做“小鳥飛”的動作離開活動場地。

大班繪本活動教案

《狐狐》講述的是一只名叫"狐狐"的小狐貍的故事。這時故事情節出現第一個懸念，圣誕節的夜晚，狐爸爸帶著全家去雞窩，是一無所獲還是滿載而歸？第二個懸念則是在狐狐全家被獵人抓住之后，狐狐一家的命運將何去何從？故事的結局完全出乎讀者的想像，情節生動曲折，牽動著讀者的情感，又滲透著孩童的天真幻想。

大大班的孩子已經具有初步的看圖閱讀能力，但是對繪本的閱讀還是僅停留在對視覺圖像直觀的認識層面，繪本《狐狐》中有不少畫面，必須要經過思考才能真正理解所蘊含的意義。

1.閱讀繪本，理解繪本內容，知道音樂具有感動人的神奇力量。

2.感受繪本的趣味和幽默，體驗人物的情感變化，活動準備：

自制課件。繪本ppt《狐狐》。

小朋友你們了解狐貍嗎？請小朋友們來感受一下畫面上這只狐貍現在的心情是怎樣的？

1、引導幼兒仔細觀察畫面，鼓勵幼兒結合畫面討論故事內容。教師從中調動幼兒的積極性。

2、故事結尾留有懸念，鼓勵幼兒大膽猜想，預測結尾。

帶著問題結束活動，哪個是狐狐？狐狐在看書嗎？狐狐看到自己的孩子看書會怎么樣？

幼兒自主閱讀，尋找繪本中有趣的畫面，并與同伴交流。

狐狐狐狐來到這個世界時，周圍一片靜悄悄。原來，她的家深藏在地底下，沒有電話，沒有廣播，連狐爸爸最喜愛看的電視節目也只有畫面，沒有聲音。

一天，狐狐輕輕爬出嬰兒車，悄悄把頭探出門外：嚯，外面可真?。?/p>

"咕咕咕""呱呱呱""嘎嘎嘎"，一聲比一聲響亮，像是一場大合唱。"嚶嚶嚶""嗡嗡嗡"，一陣清脆一陣低沉。"哞哞哞""叮叮叮"，一聲溫柔一聲高亢。"嘰嘰嘰""喳喳喳""吱吱吱""啾啾啾"。狐狐越聽越入迷，越聽越興奮。

回到家里，她不管三七二十一，"嗡嗡""哞哞""喳喳"一通模仿。狐爸爸和狐媽媽卻被噪音折磨得煩躁不安，同時也擔心。為什么呢？因為"嘰里呱啦"的狐貍是弄不到食物的?？墒呛挪还苣兀谜饎牛?/p>

沒過多久，柜子里的食物就吃光了，狐狐聽到自己的肚子老是"咕嚕咕嚕"亂叫。圣誕節的夜晚，狐爸爸苦思冥想，終于憋出一個詞"雞窩！"為了防止狐狐發出響動，她的嘴巴也被結結實實地綁了起來，結果，全家滿載而歸。

不料，森林警官出現在面前。狐貍一家三口又冷又怕，哆哆嗦嗦地等待著處決。

就在這時候，狐狐猛地掙脫嘴上地繩套，開始放聲高歌。她的歌聲是那么清脆美妙，就像夜鶯的歌聲一樣。森林警察感動了，他決定放狐貍回家。不過，他警告說："下次要是被我逮到，那我的槍可就不客氣了！"這次奇遇很快在親友們中間傳開，大家紛紛帶著禮物前來，欣賞狐狐美妙歌聲。狐狐簡直是一夜成名。狐爸爸和狐媽媽真為自己的寶貝女兒感到驕傲！

終于，狐狐變得大名鼎鼎。她的歌聲響遍全世界。她來到炎熱的非洲，為動物之王演唱。她又趕到冰天雪地的南極，為企鵝王國獻藝。狐狐漸漸長大了。后來，她嫁給了一個聰明能干的小伙子。再后來，他們生了一群小寶寶，一個個能歌善舞。

只是，那個最小的寶寶，讓狐狐有些擔心。

大班繪本活動教案

1、理解故事內容及發展情節，體驗老奶奶的鄰居樂于助人的好品質。

2、學會觀察，區分不同。

3、認識“開心”、“漂亮”、“舒服”，能用它們說一句話。

老師最近學會了一首歌，小朋友們和我一塊唱好嗎？

問：小朋友開心嗎？今天呀，我給小朋友們帶來一個好聽的故事，故事中的人物是不是也很開心呢？小朋友可要仔細聽哦！（故事欣賞）。

我們一起為它取個好聽的的名字吧。（板書標題）。

拿出掛圖，讓幼兒比較，并提問：

1、畫面上是誰呀？兩幅圖中的老奶奶有什么不同？

2、你們從哪兒看出老奶奶很難過呢？她是因為什么事情感到難過呢？

·門口的臺階。

·衛生間濕滑的地磚。

·家里的白墻壁。

3、老奶奶出門后，她的家里為什么會傳出刷刷刷·砰砰砰·鏘鏘鏘的聲音？（鄰居們幫老奶奶改造房子）。

4、結果老奶奶的房子有什么地方不一樣呢？

·臺階不見了。

·衛生間多了一根扶手。

·白墻壁被刷成粉紅色。

5、老奶奶喜歡改造后的房子嗎？她開不開心？是誰給她帶來了快樂，使她開心的呢？

是呀，正是因為有了鄰居們的幫助，使老奶奶開心起來，這時的鄰居看到老奶奶高興自己也很開心。所以當小朋友們遇到需要幫助的人該怎么辦呢？（對了，要樂于助人）。

老師手中有三個愛心寶寶，他們平時最愛幫助別人了，他們今天想跟小朋友們玩一個詞句游戲，你們想不想玩呢？（老奶奶住在漂亮舒服的房子里好開心好開心呀！）出識詞卡進行認讀：開心·漂亮·舒服并用每個詞說一句簡單的話。

小朋友們表現得真好，最后請小朋友們拿出語言書把這個故事講給同桌聽。

老奶奶一個人孤獨地居住在一間大房子里，最近她常因不開心的事而連聲嘆氣。如：上臺階時，不小心絆了一跤；洗澡里又因為濕滑的地磚而滑倒；家里的白墻壁讓她覺得冷冷清清、孤孤單單的。唉！唉！老奶奶最近常常一聲連著一聲地嘆氣。大房子里陣陣的嘆氣聲傳到到鄰居們的耳朵里，他們聚在一起商量：要用什么方式才能讓老奶奶每天住得舒舒服服、高高興興的呢？他們想了很久。

有一天，不開心、愛嘆氣的老奶奶提著皮箱出遠門去了。這時，鄰居們大大小小、老老少少提著油漆桶，拿著刷子、槌子和各式工具跑進老奶奶的大房子，不一會兒，刷刷刷、嘭嘭嘭、鏘鏘鏘，大房子里傳出好熱鬧的聲音。

幾天后，老奶奶拎著皮箱回來了。她剛想提腳上臺階，咦？臺階不見了，一道鋪著彩色磚塊的斜坡在屋前，老奶奶慢慢地走上去，雙省力又穩當，接著老奶奶開了門，她又驚呆了，白白的墻壁被粉刷成粉紅色，上面還有美麗的花紋，屋里既漂亮又暖和。"多舒服的房子呀！"老奶奶放下皮箱想去洗手，她小心地走進洗手間，順手摸到一根光滑的木扶手，扶著它前進，再也不會滑倒了。是誰想得這么周到？"老奶奶！希望你過得舒服又開心。"一群鄰居朋友捧著鮮花走進老奶奶的家。

"謝謝你們體貼地幫我修了這間讓我開心的房子，瞧！我買了很多小朋友們喜歡的圖畫書和玩具，如果你們多來陪伴我，我會更加開心！"從此，老奶奶有了一座讓她處處開心的大房子，這房子里天天都傳出老奶奶和鄰居們開心的笑聲。奶奶真的好開心好開心呀！

大班繪本活動教案

《蜘蛛和糖果店》是一個有關概率和統計的繪本故事。概率是依據自己收集的材料推測未來，概率其實就是生活中可能性的大小，繪本中的蜘蛛經過統計得知咪咪買棒棒糖概率比買其他糖果的大，但概率雖然能判斷某件事情發生的可能性大小，卻不能保證100%正確。所以從孩子的思維層面上考慮，在設計此活動時，我把這個繪本設計成了有情景性的估猜活動，以故事中蜘蛛猜測顧客來糖果店買什么糖的情景為主線，幫助幼兒理解概率和統計，同時鼓勵孩子根據自己已有的數學經驗去推理、猜想，大膽表達自己的想法，體驗估猜生活中事件發生可能性的樂趣。

1.在觀察、比較的基礎上，幼兒進行大膽進行推理與預測，初步感知概率、建立統計的概念。

2.愿意探索生活中事物之間的關系，體會數學活動的樂趣。

自制ppt、人手一張統計表、鉛筆、橡皮。

情景激趣：幼兒說說自己愛吃的糖果，激發幼兒的學習興趣。

一、引發聽故事的興趣。

1.這是一家什么店？

2.今天我要給大家講一個有趣的故事叫《糖果店的秘密》。

大膽猜測：從生活中的事情出發，以繪本為主線，讓幼兒在已有的經驗上，邊看邊推理，邊預測邊驗證，訓練孩子通過觀察到進行推理到進行預測，的這個思維能力。

二、聽故事根據線索預測不同人物喜歡的糖。

1．咪咪來買糖，蜘蛛出示咪咪的買糖記錄。

2．東東來買糖，蜘蛛出示了東東的買糖記錄。

提問：冬冬來過幾次糖果店？買過什么糖？這次他可能會買什么糖？

3．洋洋來買糖，蜘蛛出示買糖記錄。

提問：洋洋買過幾種糖？他怎么來過5次，只買了4種糖？這次可能會買什么糖？（幼兒操作記錄表）。

小結：要觀察和多了解客人，把客人來過糖的次數和買的名稱記錄下來，經過統計我們就能猜測出這個客人可能會喜歡吃什么糖。

觀察統計：利用表格，在已有的經驗的基礎上，讓幼兒進行統計，提升了幼兒的能力。

三、最受歡迎的糖果。

1．阿姨又準備進貨了，怎樣才能知道哪種糖果才是最受歡迎的呢？

2．出示“一周糖果銷售記錄表”及“統計表”，引導幼兒觀察、理解。

3．幼兒人手一份操作統計表，找出最受歡迎的糖果。

小結：用這個表格我們馬上就可以找到了，阿姨非常感謝蜘蛛的幫忙，平常生活中我們也可以用這樣的方法去觀察和了解身邊的好朋友和爸爸媽媽，用統計的方法看來來他們喜歡的東西。

意料之外：通過讓幼兒猜不著這一環節讓幼兒了解生活中也會有特殊情況的發生，會有意想不到的結果。

四、出乎意料的結局。

1．小明來到糖果店，出示買糖記錄。

提問：小明可能會買什么糖？為什么？有其他的可能嗎？

小結：原來我們覺得很有可能的結果，也會發生意想不到的意外。

本次活動，教師利用ppt圖片導入。首先，讓孩子們看圖講述“圖上有什么?”孩子們能夠利用“有......有.....還有的句型對自己所看到的糖果進行自由講述。教師在數學活動中能夠適當的抓住時機對幼兒的語言能力進行適當的練習。

在幼兒們認識了各種糖果以后，教師利用ppt將孩子們引入到蜘蛛和糖果店的數學故事情節中去。教師一邊播放ppt一邊講述故事，適當提問，引出本次活動的重點內容。即：根據已有的記錄表猜測接下來小朋友們會買的糖果?；顒又薪處煹奶釂柡喚?，具有針對性，孩子們能夠根據教師的提問以及教師出示的記錄表猜測小朋友接下來會買的糖果，并且講出自己猜測的理由。在活動中，孩子們體驗到了正確猜測到小朋友們買的糖果時的開心、成功的喜悅情緒，使得整個活動孩子們的積極性很高。最后，在老師的引導下小朋友們進行數學操作，即統計營業員賣出去的各糖果的數量。在孩子們操作之前教師的要求緊扣操作內容，使得孩子們對操作環節認識比較清晰，最后的操作取得了很好的成績，絕大多數小朋友都完成的很好。

數學活動本來是比較枯燥乏味的，但是通過ppt以及有趣的故事情節，使得數學活動生動有趣，讓孩子們有興趣去學，真正的做到寓教于樂。

大班繪本活動教案

1、觀察繪本畫面所提供的信息，感知故事發展的過程，并大膽用語言表述自己的看法。

2、感受故事中“黑黑的”所帶來的緊張氣氛，以及故事戲劇性的結尾，克服膽小怕黑的心理。

重點：有順序的觀察畫面，發現繪本的主要情景細節。

難點：能將看到的畫面進行合理的想象、推理，并大膽表述。

1、繪本ppt一套。

2、幼兒人手一套部分繪本。

3、重疊影子的.操作材料和記號筆人手一份。

（一）出示繪本封面，引出課題。

1、小朋友，你們聽過黑黑的故事嗎？

（二）觀看繪本第一部分，了解這本繪本看圖的要點。

2、小朋友觀察圖片，教師巡回指導。

3、提問：請小朋友說一說故事里有誰？發生了什么事？你是怎么看出來的？

4、根據幼兒回答，幫助孩子理解畫面內容。

5、教師完整講述故事第一部分。

（三）自主觀閱讀繪本第二部分，運用已有經驗分析繪本。

1、跑進黑黑的街道，小老鼠又會碰到誰？發生什么事情呢？請小朋友拿出下面的小繪本來仔細看一看，說一說。可以和旁邊的小朋友討論一下。

2、幼兒操作，教師巡回指導。

3、提問：說一說故事里有誰？發生了什么事？你是怎么看出來的？

4、還有什么地方看不懂嗎？誰來解釋一下。

（四）觀看繪本第三部分，拓展繪本中有關影子的核心經驗。

1、你覺得小老鼠會繼續到樓梯下面去嗎？為什么？

2、它看到這團黑黑的影子，是什么？這是在什么房間里？為什么？

3、出示重疊的黑影，來幫助小老鼠看一看這是什么？

4、教師講解操作要求，幼兒操作。

5、展示操作結果，請小朋友猜猜會發生什么事情？

（五）完整閱讀繪本一遍。