通過參考范文范本，我們可以更好地了解作文評分標準，提高自己文章的得分。總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

以老師二三事為題寫作文優(yōu)選

在小學時，我就很喜歡歷史，所以我便經(jīng)常讓爸爸給我買關(guān)于歷史的課外書籍，比如《史記》，《上下五千年》，《世界史》或是買些有關(guān)歷史的漫畫。和爸爸一起散步時，偶爾也會讓爸爸給我講一些歷史故事，最后總是聊得如火如荼，不亦樂乎。上初中后，知道要學歷史時，我便興奮不已，每天都期待上歷史課。

什么？張飛當我們知道眼前這位帥氣的歷史老師叫張飛時，全班都哄堂大笑，也一個個質(zhì)疑起來，可歷史老師面對我們的反應(yīng)，卻淡定自若地回答不要笑！張飛，可是三國時期的一員猛將，我只是城關(guān)一中的一名小兵罷了。頓時又引起一陣笑聲，從那一刻起，我便發(fā)覺這位老師的口才不可小覷，于是我更希望上歷史課。

的確如此，張老師講課確實很風趣幽默，再加上張老師那英俊瀟灑的外表，都讓我們不由得喜歡他！他的頭發(fā)很長，每次都會把劉海一甩一甩的，惹人喜歡，再加上他的年齡，僅有27歲，我們都一般叫他張飛或者是飛哥，班級里從沒有人喊他張老師。后來我們知道了他只代初一的7班和8班歷史，我們都感到非常幸運，覺得有這么好的一位老師教我們歷史，我們的一定能學好歷史。因此，我們都分外珍惜歷史課。每位同學也會打起百倍的精神，津津有味地聽老師講課。由此可見，張老師講歷史是多么的生動形象，吸引人啊！

記得那次上歷史課，我們學到了第六課，動蕩的春秋時期諸侯稱霸里有個叫尊王攘夷的詞，我們并不知道是什么意思，可書中也沒有任何解釋！張老師說：就是諸侯國為了滅掉其他的諸侯國，討好周天子，在周天子那兒說其他諸侯國壞話，想讓周天子允許滅掉。他們?nèi)敉饬耍推鸨ゴ颉＿€以周天子允許滅諸侯國的名義，這樣生動的解釋，讓我們大致有了些了解。張老師害怕我們還不懂，又說：就好比你們有幾個兄弟，他們不聽話，你想教訓他們，但要先讓父母同意，如果父母同意了，你便理所應(yīng)當，理直氣壯地把他們打一頓，這和剛才我所講的是一個道理。聽張老師這么一講，我們立馬對尊王攘夷這個詞有了更深的理解。此外，張老師不僅會在課上用自己幽默的語言給我們講述，也會用三字經(jīng)或畫歷史時間軸等方法，讓我們了解這段歷史。

歷史老師對我們親如兄弟一樣，可嚴厲起來，也令我們都十分后怕！記得那次上歷史課老師正講到關(guān)鍵部分，同學們都在專注地聽著，李遠恒卻在和左右兩邊的同學說話，張老師發(fā)現(xiàn)后立馬停止講課，跑上去，抓住他的頭發(fā)，把他揪起來，嘴里還惡狠狠地說著：你，我今天都提你幾次了，怎么不長記性，給我站著！然而，李遠恒是真的不長記性。過了一會兒，他又和同桌說話，這下張老師氣急敗壞，又停下講課，跑上前去一巴掌打在李遠恒的臉上說：你要臉不？滾！后面去！這下讓我們?nèi)嗤瑢W都很震驚，心想這還是平日里對我們和藹可親的張飛老師嗎？我還清楚記得下課后有人還說：天吶，飛哥原來這么兇啊！

這就是我們的張老師，一個幽默風趣，和藹可親，而又嚴厲有加的歷史老師。

以老師二三事為題寫作文優(yōu)選

我無法忘記陳老師。

她只是一位代課老師。我們都知道她無法教我們太久。

她一心想要教好我們，那樣努力，那樣認真。她留的作業(yè)，總是一項項，字跡工整，像練書法；一句句，解說詳細，清清楚楚。寫完，還傳到家長群，一絲不茍，仔仔細細。重點作業(yè)，她會換上其它顏色的粉筆。

每天，她總是早早到學校。我們每次早去學校，或去她處交作業(yè)，總見她已坐在辦公室。她步行來校，從來都是。

她很親和，平易近人。她會融入到我們之中去。或與我們互換微信，或是常互贈節(jié)日禮物。她也允許我們每天去她辦公室。有時她還會給我們糖吃。

她不光上好自己的課，假期，她常常向我們推薦學習軟件，創(chuàng)建班級群。取了很別致的名稱。

馬上就要分離，相處的這一學年，怎么時間這樣快？一年中，老師，與我們的美好記憶印在腦海。

她從不訓斥人。課后，總是耐心地與我們交談。我們也喜歡和她說話。很輕松有趣，卻從談話中懂得了自己的錯。

記憶中，陳老師總在笑，能給人帶來愉悅。

她是英文老師，有時候，她會交給我們很多課外英語知識。

假期后，陳老師便要離開。卻感覺明天就要相見了，那么熟悉。

我無法忘記，陳老師。

以老師二三事為題寫作文優(yōu)選

不是我在最美好的時光遇見了您，而是與您在一起的時光是我最美好的時刻。

——題記。

“噠噠噠……”半高跟鞋與地板碰撞的聲音，急急的，越來越近，一位娉娉婷婷的老師走上了講臺。她掃了眼亂糟糟的教室，頓了頓，什么話也沒有說，但班里立刻安靜得能聽見呼吸聲。她就是我們不言自威的郝老師。

郝老師的威嚴有時會讓我們膽怯。記得有一次，上完音樂課，我們從音樂教室走回班里，預備鈴還沒有打，同學們在樓道里大聲地說笑著，幾個男生還打逗一番……可快到教室時，透過門上的玻璃窗口，大家看見郝老師早已把板書寫到黑板上，自己端坐在講臺前，專注地讀著教材。原本嬉笑的同學們立刻躡手躡腳地推開班門，輕輕地走回座位上，沒有人敢說一句話。這時，郝老師慢慢站了起來，她看著我們的樣子忍不住笑了：“下課的時間，為什么不去休息呢？說會兒話也行呀。”大家面面相覷，過了一會兒，才有幾個膽大的同學小聲地說著話。

其實，這只是郝老師威嚴的一面，她溫柔起來，但也如天邊的云朵一般令人喜愛。

有一次，郝老師因為要出席活動，穿了一件淡綠色的禮裙。臨上課前，她站在講臺上整理器具。陽光照射進來，映在她精致的臉頰上，柔和的微風透過窗欞，吹拂著她的發(fā)梢。只見她拿著筆，側(cè)頭，書寫著什么，一時間，我竟分辨不出自己她在畫中還是教室。坐在前排的我看著郝老師，小聲地和旁邊的同學夸贊了幾句“郝老師今天好漂亮啊”“是啊是啊不愧是郝好看！”待我們轉(zhuǎn)過頭看向講臺，發(fā)現(xiàn)郝老師正沖我們比“耶”的手勢并有些俏皮地伸伸舌頭，說“哈哈，我都聽到了，謝謝你們。”我們都很驚訝，沒想到平時那么嚴肅的郝老師也有這么可愛的一面。

后來，我們畢業(yè)了，離開了郝老師。但郝老師在教室里忙碌的身影、郝老師在我們試卷上畫的那一張張鼓勵的笑臉、郝老師臉上流露出的欣慰與自豪，成為了我記憶中的一塊瑰寶。“搖落深知宋玉悲，風流儒雅亦吾師。”說的就是郝老師吧。

以老師二三事為題寫作文優(yōu)選

我們班是出了名的“說班”，無論是主科老師還是副科老師都對我們班上課時的廢話連篇氣的“七殼出血、五孔升煙”

第一節(jié)課的鈴聲剛響，我們就紛紛進入了睡眠狀態(tài)。只聽老師一聲怒吼：“怎么都沒精神？難道你們也像青蛙一樣冬眠了么？”一邊還自己嘟囔著“過分，過分。”老師的臉上突然露出一縷微笑，我們從心底深深明白，那是奸笑，我們的麻煩不小了。老師扶了扶她那巨大無比的老式眼鏡，不懷好意的說：“同學們，為了我們班在期中考試中取得好成績，為了鞏固大家的知識，為了了解大家掌握所學東西的情況。所以我決定，今天聽寫一單元的生字生詞，默寫古詩，外加寫一寫中心思想。我相信以我班同學的優(yōu)異成績，這點東西簡直是小菜一碟。”老師暗笑。哎，這招真絕，一個排比句，外加一頓冷譏熱諷就把我們繞進去了。什么小菜一碟，對我們來說簡直是“滿漢全席”。

有什么辦法呢，只好埋頭苦“寫”。我大筆一揮就寫完了，只是內(nèi)容有些簡練，不過也只剩了幾道工序嘛，相信老師是不會對我河東“師”吼的。前看，小孫同志正在整理答案；后看，花椒小朋友正在埋頭苦練；左看，小曹先生正在擺弄指頭；右看，同桌正在翻書察看。老師投了個目光過來，幸好我透過玻璃看到眼鏡的反光，才沒被抓去被“殺”。聽說被老師抓去的人，在一段時間有耳鳴、老師恐懼癥等癥狀。只聽一聲喜氣的下課鈴，同學們就不約而同的沖出了教室，只見幾個身影從我身旁劃過。“什么課這么激動？”我問到。“體育！”同桌興奮得說。

我三兩步?jīng)_出教室，一時沒抑制住自己的情緒一下子跑到了操場盡頭。回頭一看，大家已經(jīng)站好隊了，趕忙又跑了回去。

向大雪一般在天空中飄落。而我們也發(fā)出了殺豬般的叫聲：“啊！”我們班同學雖然學習不行，但是智商還是很高的（尤其在耍小聰明方面）。由于我們離體育老師比較遠，所以看不大清，只能聽步伐判斷走得好壞。所以我們齊刷刷的把腳用力的砸向地面，猶如千斤巨石。發(fā)出的整齊的“噔、噔”的聲音。不過樣子還是那樣，只是改為挪動了。

“很好，跑得很好。”老師滿意地說，完全不知道自己被騙了。“好了，完成下面的九圈吧！”呵呵，散隊跑步對我們來說簡直是小菜一碟，因為那會更容易蒙混過關(guān)。我們正暗喜，誰知這時一個可怕的聲音響了：“鈴~”體育老師笑了笑。“啊！我們被騙了。”

不過我們和老師的戰(zhàn)爭還沒完。看吧！老師。

以老師二三事為題寫作文優(yōu)選

第一次見到她是初一入學的第一節(jié)語文課。“大家好，我姓蘇，是你們的語文老師。”蘇老師柳葉般的眉梢翹起，湖水般清澈的大眼睛瞇成了一彎月牙，眼角邊稍稍帶出些皺紋，嘴角微微挑起，兩個淺淺的酒窩顯現(xiàn)出來。同學們非常激動有這么個溫柔的老師。

平時，蘇老師總是早早來學校工作。偶爾上學時我會遇到她，她每次都是微笑著揮手向我問好，每當蘇老師一笑，我的心情也非常好。

她是個可以與同學打成一片的好老師。蘇老師經(jīng)常與我們分享生活經(jīng)驗、家庭趣事。她也了解同學們的性格，經(jīng)常和同學們聊天。在最后一個六一里，她因沒給我們準備禮物感到抱歉，第二天就帶了一大包糖來分給我們。

她還是個認真、耐心、負責，對學生高要求的好老師。一次我修改作文，剛剛寫完發(fā)給她，過一會蘇老師的語音就來了，她把每個地方都講得很詳細，我也照著她的意思改。第二次，我再發(fā)給她，她仍覺得不滿意，繼續(xù)發(fā)來信息告訴我怎么改得更好，經(jīng)過蘇老師兩次點評，第三次改好的作文，蘇老師耐心地閱讀完后也終于合格了。

有一次，我們班好多同學都沒有做作業(yè)，蘇老師走進教室就把書往桌上一扔，“啪”的一聲，同學們嚇得都不敢出聲。起先，她沒有說話，嚴肅的盯著我們，眼神仿佛能射出火花來，那平時溫柔的笑臉在這一瞬間消失了，有的同學好像想起了什么，然后默默羞愧地低下了頭。她走到講臺邊，微微張嘴：“這次誰沒有交作業(yè)自己清楚，我希望下次不要看到這么多人的名字出現(xiàn)，如果你們每天作業(yè)都不交，這個班級會成什么樣子？……”班級里只能聽見風吹過的聲音和蘇老師的教訓聲，同學們都坐得直直的，看著蘇老師，誰都不敢輕易妄動。過了大半節(jié)課后，她抬手看了看表：“我希望你們下次自覺寫作業(yè)，繼續(xù)上課。”然后轉(zhuǎn)過身開始寫板書。從那以后，不交作業(yè)的也只是個別人了。蘇老師也很少再提起這件事。

蘇老師就是這樣溫柔又嚴格的好老師。她淺淺的微笑，關(guān)心的問候，像暖陽一般撫慰我的心；她嚴謹?shù)膽B(tài)度和嚴肅的目光，像黑暗中的光亮，指點我們前行。

以老師二三事為題寫作文優(yōu)選

孫老師是我的語文老師兼班主任，她個子不高，但站在講臺講課卻能講出一種需要仰望的感覺，再配上她嚴肅時自然皺緊的眉頭，不怒自威。

有一段時間，我對漫長的學習之路迷茫不已，像是蛾子在茫茫黑暗中尋不見一縷光芒。一次同練后，孫老師拿著我的試卷進班，指著其中一道選擇題說：“這位同學覺得一道只有三個選項的題太簡單了，為了顯示自己的能力，給‘變’出來了第四個選項。”這一番話立刻引得全班哄堂大笑，我自己也盡力抿著嘴唇，防止笑出聲來。孫老師收回卷子，往桌子上重重一拍，皺緊眉頭嚴肅地說：“這絕不是一個可笑的錯誤，這體現(xiàn)的正是學習態(tài)度的不端正，這只是你們之中的一個，在這里也借此機會給你們一個警示，只有在每次大大小小的考試里追求完美，找到自己奮斗的目標，踏踏實實，才是作為好學生的最佳狀態(tài)。”

語罷，此起彼伏的笑聲戛然而止，我羞紅著臉低著頭。她的幾句風趣而言簡意賅的批評，讓我認識到了自己的浮躁和不仔細。

孫老師平時雖然有著令人望而生畏的表情，內(nèi)心卻如云朵一般柔軟。

我們同學里也有著一位“獨特”的存在，可能是早熟的緣故，他早早的進入了叛逆期，導致了各科成績都是偏下，我們都暗地里認為他。“孺子不可教也”。但孫老師像是尋寶的礦工，用她一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)了這塊“金子”。

孫老師與他的交談很是“與眾不同”。一次自習課，孫老師發(fā)現(xiàn)他在作業(yè)上畫著什么，沒有出言呵斥，而是讓他搬著椅子坐到她的旁邊，要求給她講講畫的是什么。這就開啟了他的話匣子，他滔滔不絕地跟孫老師講起了畫上的東西，一旁的老師不時低著頭笑，不時好奇地盯著紙上的東西問東問西，還跑過來與他辯論。

慢慢的，孫老師用溫柔柔軟了他頑劣的內(nèi)心，他逐漸融入班級，成績穩(wěn)步提升，最后考進了班級前十。

以老師二三事為題寫作文優(yōu)選

人生中會有許多的導師，也許會是你的父母；也許會是你的老師。每個教師都會有他自己專屬的課程。這其中便分為主科和副科，原本副科中我只重視體育，因為我知道以后會軍訓，還有身體的素質(zhì)。可是，這新的美術(shù)老師，顛覆了我對美術(shù)這一門課的認知。

上課了，第3節(jié)課是美術(shù)課，我期待著新美術(shù)老師的到來。這時走進來一個男老師，他高高的卻不胖。雖然長得很像新疆那邊的人，但是我不能通過一個人的外貌，來評判他人。于是，我放下了揣測心理，期待著。

他接下來給我教的內(nèi)容。他將美術(shù)書發(fā)了下來，讓我們打開第2頁，隨后，他干了一件十分令我想不到的事情，便是問了一個問題：“這幅畫是什么類型的畫？”原來上面顯現(xiàn)著一幅圖片，圖片上有著一張畫。我頓時有點懵：他不是應(yīng)該給我們迅速的講完，然后讓我們吸取其中的特點，仿照的畫嗎？然而他說：“這是不是出乎你們的意料？這就是小學和初中的區(qū)別，我們是老師，是傳授你們知識，不清楚這幅畫中的歷史淵源，可是讀不懂這些畫的。直接給你們講，然后讓你們畫是不負責任的，學生本來就是應(yīng)該學的，而不是囫圇吞棗，不明白其中的精妙之處，有什么用？你們可能很奇怪，我為什么要講這些？你們可能也不會在意，畢竟美術(shù)是一門副課，可是我要讓你們把美術(shù)這門課重視起來，所以你們要認真聽講，搞清楚每幅圖所講的知識點，它有可能包含歷史和地理的內(nèi)容。”

隨后他便打開了課件，認真的為我們講解。可是有一些同學不認真聽講，反而還去打擾別人。老師說：“這是第一堂課，我不想打人，這次是給你們面子，下次就不知道會怎么樣。”于是，整個班就安靜了起來。每個人都聽的那么認真。這位美術(shù)老師讓我感受到了美術(shù)的美好，讓我感受到了美好的藝術(shù)。敬佩之情由然而生。

老師講真的好！以前，我真的沒有重視過美術(shù)，總以為美術(shù)就是圖圖畫畫。可是，這位老師的到來，讓我明白了：每門學科都需要被尊重，每門學科都會有它的作用。不能因為它是副課，就不重視它。所以我們要認真聽講每一堂課，做一名認真聽講的好學生。

這就是我的美術(shù)老師——刑斌老師。

以老師二三事為題寫作文優(yōu)選

這個學期，班上來了一個實習老師，她漂亮的臉蛋，非常有氣質(zhì)，長頭發(fā)在風的吹動下隨風飄動，一副瓜子臉，高高的鼻梁上鑲嵌著一雙水汪汪的大眼睛，不過美中不足的是，她戴著一副眼鏡。她叫周艷，我們都叫她小周老師。

小周老師有時候和同學們打成一片，像個頑童，有時候又嚴肅的教育我們，有時候又像我們的良師益友。

下課鈴聲響了，老師今天沒有拖堂，一下就把我們放了。不知為什么，最近同學們迷上跳繩，叫上幾個同學，一起去跳，正當我們玩得不亦樂乎地時候，小周老師走過來，對我們說：“我可以和你們一起玩嗎？”可以呀，但小周老師也要排隊喲！當小周老師跳的時候，我們不禁驚訝起來，原來小周老師的體育這么好呀。

我們的苦衷。

小周老師雖然非常和藹，但兇起來時十頭牛也拉不回來，記得那是一節(jié)語文課，小周老師對我們說：“你們把這三首詩抄寫在本子上一遍就可以休息，不過字要寫好。不然會重新來一遍。”說完，我們立馬從書包里拿出抄寫本，馬馬虎虎地就開始寫起來了。沒多大一會兒，這三首詩就抄完了。我們急忙跑上去，拿給小周老師批改，小周老師的表情一下就晴轉(zhuǎn)陰了，對我們說：“我看了一部分人的作業(yè)，字都是馬馬虎虎地寫完，本來我開始是叫你們寫不好就只罰抄一遍，但從現(xiàn)在看來，全班給我罰抄三遍。”從那以后，我們再也不敢亂寫字了。

良師益友。

我們的小周老師上課時很嚴肅，下課時我們男生女生都圍在老師身旁，和小周老師一起聊天，我們和小周老師即是師生關(guān)系，也是朋友關(guān)系。

這就是我們的小周老師，她不是偉人，也不是擁有魔法的小精靈，更不是天上的仙女，但我們依然喜歡他。

以老師二三事為題寫作文優(yōu)選

近日，聞聽初中時的班主任曹老師罹患肝癌，心情很是晦暗。

曹老師一生真是不容易。臨近退休，得享清福，順理成章，卻不幸很可能走不到那一天了。

曹老師是倒插門女婿，雖說當時岳父家殷實，岳父岳母皆是有背景之人，規(guī)矩要求也多，曹老師在他們家沒少受委屈，純粹成了一個下苦力的長工，且時常受呵責之氣。妻子是收養(yǎng)的閨女，從小嬌生慣養(yǎng)，不懂體恤他人，依附家長，不知道設(shè)身處地為丈夫著想，以至于曹老師，心中有苦難言，愈加沉默寡言。

最為村里人所詬病的是曹老師對自己的父母不夠孝順，聲譽受到影響，可這怎么全怪到曹老師身上呢，情非得已呀。

兩位老人的結(jié)局都不好。村里人議論最多的是，自己的父親去世了，為什么曹老師沉默不語，陰沉著臉，一聲不哭，直到喪儀結(jié)束。這件事在村里傳得很厲害，當時我也詫異，但我現(xiàn)在才明白了現(xiàn)實環(huán)境對他的戕害之深。

曹老師是1974年（年份記不確切了）的高中畢業(yè)生，從學校畢業(yè)就被安排到中學教語文。還記得每年的學校到要放半個月的麥假和一個月的秋假。他領(lǐng)著我們在生產(chǎn)隊勞動，休息時就為我們講《西游記》里的.故事，把我們這些小孩聽得如癡如醉，所以請假的很少，每天就惦記著勞動間歇期他給我們講故事。因此，童年的時光雖然被勞動的汗水浸泡，但曹老師也給我們播下了想象和閱讀的種子。

曹老師的字寫得很好，娟秀靈動，成為我們模仿的對象。村里的紅白喜事，也常見到他的身影和他瀟灑的字體。

曹老師沒少打我們，那是因為我們不聽話，去水庫，機井游泳，晚自習逃課看電影等等，因此領(lǐng)教過他的巴掌和教桿的厲害。

初中畢業(yè)時，參加預選沒有考中中專，曹老師為我惋惜，并找到母親勸我復讀再考。母親支持我讀高中，這讓曹老師感到失望。

曹老師有兩個兒子，大的隨母姓，已經(jīng)大學畢業(yè)，好像已經(jīng)結(jié)婚。小的在外面打工，還沒成親。想當初，兩個兒子降臨到世上時，多么令人艷羨，曹老師也露出了久違的笑容。是啊，在計劃生育如此嚴苛的時代這是一種勝利，沒有理由不高興，沒有理由不志得意滿。

誰曾想，時光荏苒，兩個兒子竟然成了他的苦主，在打發(fā)了四位老人入土為安之后，曹老師就省吃儉用，憂心忡忡地攢錢為兒子的未來作著準備，可老天總是不遂人愿，竟殘忍地用這樣一種方式昭示了他最后的命運。

補敘：寫完該文后，妻子告訴我曹老師給別人做了保人，那人貸款還不上了，于是銀行開始從曹老師的工資中扣除，原來如此！

以老師二三事為題寫作文優(yōu)選

回憶起崔老師，不禁想起那小學三年級的時光，是快樂而又短暫的。

崔老師是從我三年級到小學畢業(yè)的語文老師兼班主任，他長得既高挑又結(jié)實，肩膀?qū)捄瘢３Ａ糁軡櫲A式的頭發(fā)，滿臉的絡(luò)腮胡，但胡子總是非常按時地刮掉，給人帶來的印象是非常精神抖擻的。他的手非常有勁，每當我們走在老師身旁，他總是開玩笑似的捏我們的肩膀和后頸，雖然有點痛，但其實是在給我們放松肩膀和脖子。崔老師長得非常帥氣而陽光，據(jù)說五年級下冊暑假去泰國游玩的時候，被異國女士追問聯(lián)系方式，惹得同事們一陣笑，可崔老師只是笑笑并沒放在心上。

崔老師上課既生動又新穎，記得有一次，老師講小英雄雨來時，引申了他上學時受到過苦，隨后感慨道：“你們現(xiàn)在上課真好！坐在明亮地教室聽課，不像我們那時候天天xxx崔老師凝視窗外片刻，仿佛回到他讀書的年代！最后又語重心長地說到：“你們一定要好好讀書，做一個對社會有貢獻的人！xxx崔老師每次上課的末尾，總是給我們講做人的道理，每次都顯得意猶未盡！崔老師的課耐人尋味，讓我們懂得學習地重要性，同時讓我們明事理，既讓我們學好課內(nèi)知識，又讓我們拓展了視野！

崔老師對于學生的關(guān)心和愛護在學校也是出了名們。記得有一次班上幾個不好好學習的男生去食堂偷幾根黃瓜解饞被食堂師付抓到了，氣得趕緊告訴校長，校長得知情況嚴厲地批了崔老師一通，并學校通報外加扣班級5分。本以為崔老師會大發(fā)雷霆叫家長過來領(lǐng)人，但他卻心平氣和地講：“個別同學想吃黃瓜可以跟我說，我去超市買，但不能去食堂亂拿，沒經(jīng)過食堂師付的允許，那就叫“竊xxx！有句古話說得好“勿以惡小而為之xxx若從小養(yǎng)成這種習慣，長大將被社會所棄之！聽了崔老師說的話，那幾個同學乖乖低下頭，并保證沒有下次了。通過這件事，那幾位同學變了，變得愛學習了，有個同學在小升初還考上縣重點中學呢！

老師，您辛苦了！

以老師二三事為題寫作文優(yōu)選

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這是一句形容老師的詩句。可我卻不這么認為。我覺得老師是領(lǐng)頭的大雁，他比蠟炬的力量還要大，能在萬丈高空與我們展翅翱翔；老師是太陽，他比春蠶還要有活力，強烈的陽光足以照亮我們前進的方向。在一到五年級中，我換了無數(shù)個老師，其中令我印象最深的，便要屬我們四年級的數(shù)學老師——黃老師了。

黃老師有一雙會說話的眼睛。上課，我還在跟別人講話時，她會投來一道警醒的目光，我感受到了，便會自覺的閉上嘴巴；當我為考試沒考好而沮喪時，她會投來一道鼓勵的目光；當我為考了滿分而感到興奮時，她會投來一道和我一起分享這份喜悅的目光。

黃老師溫柔不失嚴厲。記得在四年級上學期的期末考試時，一考完，我們便三個一群五個一堆地對起答案來。突然，我發(fā)現(xiàn)填空題第一小題，我寫錯了，那個可是一錯整題錯的題目啊！黃老師考試前說過：“不能粗心大意，要認真檢查啊！”我怎么就把這話當耳邊風了呢？哎，這下我可死定定了。

可我轉(zhuǎn)念又一想：黃老師這么溫柔，肯定不會罰我的。

但是事愿人違，報成績那天，我被黃老師狠狠地批評了，還被揪了耳朵。那一刻我決定下學期一定要考一個一百分給黃老師看看。果然在四年級下學期期末考試中我考了一百分，終于不負黃老師的一片苦心。

黃老師您像園丁一樣辛勤地澆灌著我們。

以老師二三事為題寫作文優(yōu)選

記得小學二年級第一次和媽媽來到這里，迎面的墻上貼著用宣紙寫的“歡迎新生”的字樣。靠右的墻上是謝老師的個人簡介“謝道佑，中國書法家協(xié)會會員；安徽省書法家協(xié)會副xx”老師本人也特地理了頭發(fā)，換了一件深紅色的外套，白皙的臉上稍顯歲月留下的痕跡，或是“腹有詩書氣自華“的緣故，半百的老人卻仍像而立之年般風華。

那時是謝老師最后一次招收新生，也就是說我是老師的關(guān)門弟子，我也特別珍惜每周一次的學習書法的機會。

曾有一次，我正臨摹著顏真卿的字帖，當時老師正好檢查到了我們桌，我忙將剛寫好的三張宣紙遞了過去，當時，我的字在書法班中也算是數(shù)一數(shù)二，本以為會得到老師的一番肯定、沒想到竟然遭到嚴重的責備“字雖好看，卻華而不實，你看你寫的這個“於”和“萬”雖然有筆鋒不錯，但力道呢？！”話音未落他便示意讓我去看黑板上他每次示范的米子格。隨即看向了黑板這才驚奇地發(fā)現(xiàn)，老師平日示范字的地方，竟全是密密麻麻細小的凹糟，而這些凹糟一定是一個個剛健有力的筆鋒日積月累所留下的。望著這些凹槽，我目瞪口呆、敬仰之情油然而生。再看看自己的“三腳貓功夫”臉上忽然一熱“看到?jīng)]有，還不好好練！什么時候把宣紙寫穿了，我什么時候給你換行楷！”正是他的嚴格要求我的書法才有了很大的進步。

謝老師是個時而苛刻、時而可愛、有點單純的“老頑童”。

每到新年，在學期的最后一次課中。謝老師總會在教室里貼滿了對聯(lián)，再在每個學生的桌上都擺上五副對聯(lián)專用的紅紙，任由大家選擇自己喜歡的對聯(lián)臨摹，寫完后把對聯(lián)帶回家，并告訴大家必須選出最好的作品貼在自家的門上，過年時他會挨家挨戶檢查。說實話我等了三年也沒等到謝老師。記得四年級的寒假最后一次書法課結(jié)束時，像往年一樣我寫完五幅對聯(lián)準備回家時，看到謝老師忽然招呼同學們說：“同學們學了一年書法辛苦了，快過年了給你們每人準備了一個紅包，必須回家再拆，錢有點多到家慢慢數(shù)哦。”說著從桌子下拿出一個大袋子，袋子里裝了好多紅包，紅包個個鼓鼓的，比平日的紅包大一倍，我們這群貪婪的“小家伙”一起驚呼，謝老師太有錢了這么大紅包。他便樂呵呵地站在門口，走一個學生道一聲“新年快樂”便遞上一個大大的紅包，我也懷著好奇的心里到了，到家后小心翼翼打開那個充滿神秘感、沉甸甸的紅包，里面放著一副用宣紙寫的對聯(lián)“書山有路勤為徑、學海無涯苦作舟”和兩根小豬佩奇造型的棒棒糖，“百元大鈔的美夢”一晃而醒，謝老師著實可愛。就這樣不知不覺和謝老師相處了四年，在這四年中我學會了寫字，也領(lǐng)悟了堅持、勇氣、務(wù)實的重要。

時光匆匆，悲歡離合。我的謝老師，那滿眼紅圈的宣紙和清幽的墨香，一直都在。

以老師二三事為題寫作文優(yōu)選

高鼻子，綠眼睛，深眼窩，黃頭發(fā)，這是鬼嗎？oh！不不不，他可是我最喜歡的加拿大籍英語外教大白老師，大白老師不僅課講得好，而且他還是一位超級暖男喲！

正音之王。

“人人需日日改過，一旦無過可改，即一日無步可過矣”。一日，媽媽讓我讀24個英文字母，xxx小菜一碟，看我的，abcdwxxx，當我讀到“打不留”時，媽媽立即拿出大白老師的讀音，當我聽到“打不由”時，我才知道我讀成了“打不留”，“oh，mygod！我已經(jīng)讀錯n多年了，這可真讓人貽笑大方呀！”記得前幾天我們上有關(guān)天氣的英語課，其中大白老師讓我讀“it”時，我剛讀到itllbe時，讀的是：“a偷b”，大白老師立即給我糾正，說在美語里，一個單詞里夾有t的字母，通常會發(fā)濁化音“斗”，讀出來的是“a斗b”，哈哈，這可真讓我豁然開朗，大開眼界，大白可真棒，我為你點贊！

暖男之王。

大白老師是一個很有愛心的大暖男，他收養(yǎng)了很多無家可歸的流浪貓。這天我打開他的視頻，就看見大白老師只露出了半張臉和半邊身體躺在床上，一臉茫然，挑著無辜的八字眉，一副苦瓜臉展現(xiàn)在我眼前，他說，“我太難了，我的新小貓咪把我的耳朵當成他媽媽的乳頭了，我不騙你”。說完鏡頭里又露出了另外半邊臉，原來大白前兩天又收養(yǎng)了一只新小貓。這時，只見小貓緊閉雙眼，嘴巴盡情的吸允著大白老師的耳朵垂，看它陶醉安然的表情，小貓儼然把大白當媽媽了。

搞笑之王。

大白老師可真是一位既風趣又溫暖的老師呀！我們都太喜歡他了！

以老師二三事為題寫作文優(yōu)選

五年級，這是我人生的一個巨大的轉(zhuǎn)折點。是您的出現(xiàn)改變了我，改變了那個上課膽小，不敢舉手發(fā)言的我。

她戴著一副眼鏡，眼睛格外有神，還會說話呢：有時是明媚的陽光，灑遍教室的每一個角落，有期待，有贊許；有時是催我們奮進的號角，盯著我們在學習道路上一步一個腳印的前行。她就是我們的語文老師——郎老師。

一節(jié)語文課上，我一如既往的坐在座位專心聽老師講課，不舉手，也不敢發(fā)言。時間流逝著，半節(jié)課過去了，老師一直鼓勵大家發(fā)言，一些原本膽小的同學也怯怯地舉起了手。我的心撲通撲通地跳著，生怕老師叫到我，可時間過得特別慢，艱澀得就如沙漏中的沙子墜入我忐忑不安的心房。“許詩語”突然老師叫到我，我最不希望的事情發(fā)生了，我瀕臨絕望，腦子里一片空白，就傻傻地站在那，呆呆地看著老師，束手無策，不知該怎么辦。只見老師向我投來期望的目光，好像在說：“孩子，勇敢一些。’”我反應(yīng)過來，用蚊子般微弱的聲音一字一頓地說出答案，我很害怕不敢確定我的答案是否正確，老師輕輕嘆了口氣，拍拍我的肩膀讓我坐下。

中午，吃過中飯，老師把我叫到她跟前，給我講了她外甥女的故事：“她有一位優(yōu)秀的外甥女，但在幼師資格證面試時由于聲音太小，所以沒有通過。你要趁現(xiàn)在好好鍛煉自己，成為大膽自信的人。如果到用時才想到，那就來不及了。”

下午的語文課上，老師依然像平時一樣專注地講課，又不時地提問，我想起中午老師給我講的故事，我鼓起勇氣，舉起了手。老師看到我高高舉起的手，叫了我。我看著老師鼓勵的目光，好像充滿了力量，大聲地自信地講出來答案。老師對我滿意地笑了笑，并對著大家說；“我們是不是應(yīng)該為她的勇敢自信鼓鼓掌。”教室里想起了熱烈的掌聲，我激動極了，覺得這聲音是世界上最美妙的音樂。

是誰把雨露滋潤？是誰把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園丁！看，這遍地怒放的鮮花，哪一朵沒有您的笑影，我就是遍地鮮花中的一朵，您給了我一次看似平凡而對我終生受益的鼓勵。