教案應該注重培養(yǎng)學生的學習興趣和主動性，提高他們的學習效果。以下是小編為大家搜集整理的一些優(yōu)秀五年級教案，供大家參考和學習。

數(shù)學五年級公開課教案

使同學加深理解真分數(shù)和假分數(shù)的意義;能夠比較熟練的進行假分數(shù)與帶分數(shù),整數(shù)的互化.

加深理解真分數(shù)和假分數(shù)的意義.

綜合運用所學知識.

練習課。

課件。

一,基本練習。

1,判斷下列分數(shù)哪些是真,假,帶分數(shù)[課件1]。

2/38/513/2435/223/18156/7。

2,把下面的假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù).[課件2]。

36/1812/524/448/1564/1650/29。

3,用分數(shù)表示商,能化成帶分數(shù)的化成帶分數(shù).[課件3]。

15÷1635÷1827÷29132÷35。

4,把下面的分數(shù)依照從大到小的順序排列起來.[課件4]。

27/8326/731/722/825/9。

5,填數(shù).[課件5]。

3=()/87=()/16=()/12=18/()。

9=()/85=()/74=4/()=24/()。

6,把下面的帶分數(shù)化成假分數(shù).[課件6]。

248712。

二,綜合練習。

1,p105.4。

2,p105.5。

弄清楚0～1;1～2;2～3……都被平均分成了四份.

3,p106.8。

(1)提問:題中是要把什么數(shù)化成什么數(shù)。

(2)板述:把整數(shù)或帶分數(shù)化成分數(shù)局部是假分數(shù)的帶分數(shù),必需從整數(shù)中或原帶分數(shù)的整數(shù)局部拿出1來進行改寫.

4,p106.11。

提問:依題目要求,想想首先應確定哪個分數(shù)為什么。

三,全課總結,深化認識。

今天我們學了什么知識對于分數(shù)的知識你還想掌握些什么。

四,家作。

p106.6,7,9,10。

板書設計:整數(shù),假分數(shù)和帶分數(shù)的互化練習。

把整數(shù)或帶分數(shù)化成分數(shù)局部是假分數(shù)的帶分數(shù),必需從整數(shù)中或原帶分數(shù)的整數(shù)局部拿出1來進行改寫.

3,分數(shù)的基本性質。

《賽馬三月街》

1、抓住課文重點詞語，理解課文內容，體會祖母為人善良、關愛他人的高尚品質。

2、有感情的朗讀課文。

3、初步了解“睹物思人”的寫作方法。

教學重難點。

1、抓重點詞句、指導有感情的朗讀、體會文章思想感情。

2、體會祖母為人善良，關愛他人的高尚品質。

教學時間：兩課時。

第一課時。

教學目的。

1、掃清文字障礙，初步感知課文的內容。

2、理解“一望無邊、左鄰右舍、念念有詞”等詞語。

3、學習課文第1段。

教學準備：課文中的插圖、生字卡等。

教學過程。

一、創(chuàng)設情境談話導入。

2、是呀，同樣的事物，不同的人看了感受也是不一樣的。這一池青青的蓮葉，勾起了我無限的思念與遐想，使我的眼前漸漸地浮現(xiàn)出了祖母那慈祥的、淡淡的笑臉，使我生出了許多感動。到底令作者感動的是什么呢?今天，我們就再一次走進課文《蓮葉青青》，到字里行間去尋找答案。

3、齊讀課題。生：蓮葉青青(讀出色彩的碧綠給人以清涼的感覺再讀蓮葉\青青)。

二、初讀課文，整體感知。

1、學生自由讀，讀準字音，結合上下文理解詞語。

2、解決上面質疑中容易解決的問題。

三、檢查讀書效果。

1、出示生字卡，練讀。

2、分自然段讀課文。

3、再讀課文，思考：你讀懂了什么?還有哪些問題不明白?

四、再讀課文，理清文章的脈絡。

1、討論：每個自然段寫了什么內容?

2、反饋學習情況。

3、各個小組修改各段意。

4、重點引導朗讀描寫“祖國”喜愛蓮葉的語句。

五、學習課文第一段。

1、指定小組朗讀第一段。

2、自主學習第一段，并針對第一段提出質疑。

3、我喜歡蓮葉嗎?你是從哪里體會到的呢?(喜歡，我生出了許多感動，心里急急忙忙地尋找著合適的句子。)。

4、那么，為什么作者偏偏找不到自己要的詩句呢?

5、你知道我的心事是什么嗎?

六、小結。

七、布置作業(yè)。

第二課時。

教學目標：

1、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，抓住重點詞、句品讀體會，體會祖母為人善良、關愛他人的高尚品質。

教學重點：

引導學生抓住課文的重點詞句品讀，體會祖母為人善良、關愛他人。

的高尚品質。

教學難點：

體會“作者為什么看到一池青青的蓮葉，就心生感動，想起了祖母?”體會祖母為人善良、關愛他人的高尚品質。

教學準備：多媒體課件。

3、通過課文的學習，觀察自己熟悉的一個人的長相，抓住特點寫下來。

教學過程。

一、復習導入新課。說說課文寫了什么內容?

二、整體閱讀把握重點。

現(xiàn)在，請大家快速瀏覽課文，看看課文哪一部分回憶了祖母那些令“我”心生感動的事?(第5-7自然段)什么事讓我如此感動?(祖母拿荷葉給小孩治病)。

三、品讀2-4自然段體會喜愛。

1、過渡：祖母拿幾片普通的荷葉給小孩兒治病不是一件很平常的事兒嗎?我為什么會如此感動?(因為荷葉是祖母最心愛的東西)。

師：你是從哪兒體會到的?(引導學生找出重點語句談體會)。

2、學生匯報(讀句子，以讀答問)：

當雇人挑來河泥時，祖母(還要抓一把看看成色，就像看糧食。)。

當把一枝枝早已挑好的種藕種下時，祖母(弄得兩手污泥，一直糊到胳膊肘。)。

當小蓮葉快要冒尖時，祖母(就守著荷花缸，不讓孩子們靠近。)。

當小荷葉終于長出來時，祖母(一臉欣喜，就像看一個新生的孫子。)。

當荷葉長大了，有人夸獎時，祖母(就把人家讓進來，倒貼茶水請人觀賞。

[相機板書：愛蓮]。

過渡：最能表現(xiàn)祖母喜愛荷葉的句子是---。

相機重點引導學生理解：“小荷葉終于長出來，那是一片太小太小的葉子。孩子們都很不以為然地看著祖母，祖母卻是一臉欣喜，就像看一個新生的孫子。”

你認為哪些詞用得好，好在哪里。學生評讀，體會“一臉欣喜”。

再練習朗讀，體現(xiàn)對關鍵詞語的理解。

四、品析5-7自然段體會關愛。

1、(師：下面咱們再來仔細閱讀一下課文的5-7自然段)大屏幕出示閱讀提示，請生讀。

(1)默讀課文5-7自然段，畫出最令你感動的句子，并在旁邊做好批注。

(2)小組內交流自己畫的句子，說說從中體會到了什么?

2、小組學習，教師巡視。

3、全班交流，適時點撥。

(隨機交流。本環(huán)節(jié)以學生發(fā)言為序，不以課文自然段為序，學生交流過程中，師適時點撥，并相機指導學生有感情地朗讀課文。)。

a、“祖母絲絲地吸著冷氣，好象要替那個小孩兒忍受痛苦。”(大屏幕出示)。

(1)、請生讀。

(2)、交流：你體會到了什么?追問：主要是從哪些詞體會到的?你能把你的這種體會讀出來嗎?(個別讀)。

(3)、看圖想象：這個孩子的瘡到底有多嚴重?滿頭的瘡又紅又腫，又癢又痛，有的已經滲出了膿血，發(fā)出一股濃濃的膿血味，頭發(fā)粘在一起夏天暑熱長瘡)是啊，小孩滿頭都是又紅又腫，又痛又癢的瘡，嚴重得讓人吃驚，可能祖母這么大年紀了，也很少見過這么嚴重的瘡。所以令祖母吃驚得“絲絲地吸著冷氣”，想替小孩忍受痛苦。疼在孩子身上，可真是急在祖母心里，可見祖母是個多么慈祥、多么善良的老人。

(4)、師：你認為這句話該怎樣朗讀?誰再來讀讀這句話，評議，挑戰(zhàn)剛才這位孩子。(讀的時候，前半句語速稍慢一些，“替”字重讀，著急。體會祖母的善良。)。

過渡：看到這種情況，祖母是怎么做的呢?

b、“看了一會兒，她醒過神來，趕快拿一把剪刀，走到荷花缸邊，咔的一聲，剪下一枝的荷葉。”(大屏幕出示)。

(2)、推波助瀾式的朗讀，對比體會祖母對蓮葉的喜愛和對別人無私的幫助。

老師來引讀，孩子們反復讀“您卻趕快拿一把剪刀，走到荷花缸邊，咔的一聲，剪下一枝的荷葉。”這一句，讀的時候孩子們請起立，還可加上動作。(出示句子、音樂)第一次由男生讀，第二次由女生讀，最后一次，全班孩子讀。

盡管種藕時，您弄得兩手污泥一直到胳膊肘，可為了小女孩的病，您卻。

——趕快拿一把剪刀，走到荷花缸邊，咔的一聲，剪下一枝的荷葉。

盡管小蓮葉快要冒尖時，您百般呵護，可為了小女孩的病，您卻。

——趕快拿一把剪刀，走到荷花缸邊，咔的一聲，剪下一枝的荷葉。

盡管您對蓮葉的喜愛就像疼愛新生的孫子，可為了治小女孩的病，您卻。

——趕快拿一把剪刀，走到荷花缸邊，咔的一聲，剪下一枝的荷葉。

c、老太太卻念念有詞地說：“真是一物降一物，涼氣逼暑氣，荷葉派上了大用場，不開花也罷了。”(大屏幕出示)。

(2)、一物降一物，涼氣逼暑氣：一物指什么?(荷葉)降是什么意思?(降伏制服)第二個一物又指什么?(瘡)(你的課外知識真豐富，你真聰明)。

派上大用場：蓮葉可以觀賞，是我家的獨特風景。荷葉也曾年年被祖母送給鄰居們泡茶喝。可是今年給孩子治病，才叫派上了大用場。(你能聯(lián)系前文來談，你真會讀書。)。

罷了：能換一個詞(算了)帶進句中嗎?(不開花也就算了)(祖母愛蓮葉，盼開花，沒了蓮葉，自然開不了荷花。在祖母看來，孩子的病治好了，比看開荷花還重要。不開花就算了，不開花勝過了開花的價值。

[板書：關愛他人或樂于助人]。

(3)、你認為該怎樣有感情地朗讀這句話呢?(讀出祖母的語氣，“大用場”的肯定、“不開花也罷了”的淡然)請生讀。評議，再讀。

4、看板書，小結主要內容。

師：祖母十分愛蓮，卻毫不猶豫地拿來給小孩兒治病，從這件事中你體會到了什么?課前，孩子們提出的疑問：為什么看到一池蓮葉，“我”就會心生感動，想起了祖母?相信大家都能解答了吧。

五、學習寫法拓展延伸。

1、體會寫法。

師：祖母的這種為人善良，關愛他人的品質一直影響著作者，不時地勾起作者對祖母深深地懷念，所以作者一看到這田田的蓮葉，就觸景生情，不由得心生感動，想起了祖母。看看文中哪些段落抒發(fā)了我對祖母的懷念之情?(第1段和第8段)(大屏幕出示，音樂)指兩名同學讀這兩個自然段。

齊讀首尾段。

師：文章開頭有蓮葉想到祖母，結尾也是有蓮葉想到祖母，像這種寫法叫首尾呼應，這樣寫能使文章渾然一體，主體更加鮮明，同學們在今后的作文中不妨借鑒一下。

孩子們，請在深情地讀讀課題。

3、拓展延伸：孩子們，其實在我們身邊像祖母這樣的人還有許多許多，你能舉例說說嗎?孩子們，祖母的愛感動著作者，感動著你，也感動著我。讓我們每個人都像祖母那樣，把愛的火種，撒向人間吧。

板書設計：

蓮葉青青。

(幻畫荷葉)。

(祖母)愛蓮剪葉。

關愛他人。

文檔為doc格式。

小學數(shù)學五年級的長正方體的體積計算方法公開課教案

學習內容：

長方體、正方體的體積計算（課本第29~31頁的內容，課本第30頁的例1及第32頁練習七的第5~6題）。

學習目標：

1.通過講授，引導學生找出規(guī)律，總結出體積的公式。

2.指導學生運用公式正確計算長方體、正方體的體積。

3.培養(yǎng)學生積極思考、探索新知的思維品質。

教學重點：

數(shù)學五年級公開課教案

使同學學會把整數(shù)或帶分數(shù)化成假分數(shù)的方法,并能正確地把整數(shù)或帶分數(shù)化成假分數(shù).

熟練地進行整數(shù)或帶分數(shù)化成假分數(shù).

能進行知識運用,培養(yǎng)實踐能力。

新授課。

課件。

一,復習鋪墊,準備遷移。

1,用分數(shù)的意義說明下列分數(shù),以和每個分數(shù)的分母,分子和分數(shù)單位.[課件1]。

3/42/21/65/57/78/23。

2,在括號里填上適當?shù)臄?shù).[課件2]。

2個1/3是()/()6個1/6是()/()。

8個1/8是()/()l4個1/2是()/()。

18個1/5是()分之()17個1/4是()/()。

二,探究新知,激發(fā)思維。

1,教學p103.例5:把1化成分母分別是2,3,4,5,…的分數(shù).

提問:a,說說圖意是什么你有沒有反對的意見。

板書:1=2/2=3/3=4/4=5/5=……。

b,其它整數(shù)能不能化成分母是任意非0自然數(shù)的假分數(shù)呢。

2,教學p103.例6:把2和5分別化成分母是3的假分數(shù).

(1)同桌相互說說怎樣把2和5化成分母是4的分數(shù).

(2)集體說說怎樣把一個整數(shù)化成指定分母的分數(shù)。

(3)小結:把整數(shù)(0除外)化成假分數(shù),用指定的分母(0除外)作分母,用分母和整數(shù)(0除外)的乘積作分子.

※把1,2,5化成分母是1的假分數(shù).

3,教學p104.例7:把2化成分母是5的假分數(shù).

(1)提問:a,誰能說說假分數(shù)是怎樣化成帶分數(shù)的。

b,那么,由此和彼,怎樣把帶分數(shù)化成假分數(shù)呢。

(2)板書:2=5×2+4/5=14/5。

(3)小結:把帶分數(shù)化成假分數(shù),用原來的分母作分母,把分母和整數(shù)的乘積再加上原來的.分子作分子.

※p104.做一做1,2。

三,總結反饋,鞏固提高。

1,總結:今天我們學習的內容是什么。

2,p105.1,3。

四,家作。

p105.2。

板書設計:把整數(shù)或帶分數(shù)化成假分數(shù)。

p103.例51=2/2=3/3=4/4=5/5=……把整數(shù)(0除外)化成假分數(shù),用指定的分母(0除外)作分母,用分母和整數(shù)(0除外)的乘積作分子.

p103.例6把2和5分別化成分母是3的假分數(shù).

把帶分數(shù)化成假分數(shù),用原來的分母作分母,把分母和整數(shù)的乘積再加上原來的分子作分子.

小學五年級語文《金色的魚鉤》公開課教案

教學目標：

1、認識本課4個生字。

2、有感情地朗讀課文，體會課文的思想感情，學習老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質。

3、練習快速閱讀，簡要地復述故事。

教學重點：

練習快速閱讀，通過重點語句體會人物的思想感情。

教學過程：

一、揭示題目，導入新課。

2、小結：在二萬五千里長征途中，一位老班長接受黨的囑托，照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地而光榮犧牲的故事。

二、默讀課文，提出不理解的地方，同學互相解疑，教師適時點撥。

解詞。

支吾：用話搪塞，說話含混躲閃。

安頓：安排妥當，使人或事物有著落。

衰弱：體衰力弱，失去了旺盛的精力和體力。

奄奄一息：形容氣息非常微弱，只剩下一口氣。

三、快速默讀課文，想想文章是按怎樣的順序來記敘的，可以分為幾部分？

1、快速默讀，標在書上。

2、小組討論后小結。

四、默讀課文，劃出文中使你感動的部分，然后有感情地讀一讀。

1、指名讀課文，讀后說說自己體會。

2、圍繞老班長的語言、動作、神態(tài)來體會老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質。（采取讀讀——議議—評評的形式）。

3、小結提問：你對“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”的這句話是怎樣理解的？（揭示中心，讓學生說一說，練習口語表達）。

五、口語交際。

1、在小組里練習。

2、各組派代表在全班介紹。

解方程

教學目標：

1.認識棵數(shù)，知道什么是間隔數(shù)、。

2.理解在線段上植樹（兩端都栽）的情況中“棵樹=間隔數(shù)+1”的關系。

3.能將植樹問題推廣到生活中的其他問題，學會通過畫線段圖來分析題意。

教學重點：探究植樹的棵數(shù)和間隔數(shù)之間的關系，并能用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決實際問題。

導學指要：

1.通過五指初步感知棵數(shù)與間隔數(shù)之間的關系，理解間隔、間隔數(shù)、間距的含義。

2.通過老師用畫線段的方法模擬種樹情境理解解決問題的方法，再采用合作學習的方式利用學具擺、數(shù)、畫等方法，進一步明確棵數(shù)與間隔數(shù)之間的規(guī)律。

3.學習植樹問題在生活中的運用。

教具：課件一套學具9套自學提示卡一張。

預設教學流程：

一、創(chuàng)設情境生成學習目標。

1、教學“間隔”定義。

生：好。

師生問好。

師：我們人有兩件寶貝，是雙手和大腦，今天這節(jié)課，我們就要用到這兩樣寶貝，動腦去思考：手與我們這堂數(shù)學課有什么關系呢？手上有哪些數(shù)學問題呢？好，現(xiàn)在我們就去探討。

師：請你伸出你的右手，觀察你有幾根手指？幾個手指縫？它們存在什么樣的關系呢？

生：……………………。

師：減掉1根手指，現(xiàn)在你有幾根手指？幾個手指縫？它們之間又存在著什么樣的關系呢？

生：……。

生：……。

師：通過剛才的觀察，想一想，手指和手指縫之間存在著怎樣的關系呢？

生：……手指比手指縫多1，手指縫比手指少1。

師：這兩根手指之間的手指縫，用數(shù)學語言來說就叫間隔，間隔的個數(shù)就叫間隔數(shù)。

板書：間隔數(shù)。

2、在生活中找間隔。

師：和你的同桌說說：什么是間隔數(shù)？

生：……。

師：我們再來體驗，請一排的前三名同學站起來，這一排同學有多少個間隔？

生：…………….

師：請這一排的前四名同學站起來，用你們的手指告訴老師，這一組同學的間隔數(shù)是多少？

生：……………。

師：今天將利用數(shù)學知識來解決“植樹問題”。

板書課題：植樹問題。

二、探究規(guī)律實現(xiàn)目標。

1、多媒體出示學校操場。

a師：這里是哪里？

學校打算在100米的跑道上植樹，來美化我們的學校。可不是隨便種的哦，學校可是有要求的。

師：讀一讀，在題中你讀到哪些信息？誰來說一說？

生：……………………。

師：全長100米表示什么？每隔5米栽一棵表示什么意思？一邊表示什么？

師：什么是兩端都要栽？

生：……………………..

（此環(huán)節(jié)要全方位理解題意）。

師：今天這節(jié)課我們重點來研究兩端都栽的植樹問題，板書：兩端都栽。

師：題目都理解了，請大家動筆嘗試算一算，一共需要多少棵樹苗？

b生動筆算。

師：誰來說說你是怎樣列式的？

生：……..

板書：100÷5=2020+1=21（棵）。

100÷5=2020+2=22（棵）。

100÷5=2020+1=21（棵）。

21x2=42棵。

師：學校可犯糊涂了，有這么多種結果，到底該買多少棵呢？接下來我們來驗證下吧。

請同學們利用畫一畫，數(shù)一數(shù)，算一算，到底該買多少棵樹苗？

c學生小組合作，教師巡視，并有目的的選取學生。

d在實物投影上展示學生的作品。

學生展示并板演。

用畫線段的方法解決的棵數(shù)與間隔數(shù)的關系。

2、再次課件演示得出結論。

那你們獲得的結論是什么呢？在兩端都栽的情況下棵數(shù)與間隔數(shù)之間有什么關系呢？

棵數(shù)=間隔數(shù)+1。

師小結：

你們真了不起，你們發(fā)現(xiàn)了植樹問題中非常重要的一個規(guī)律棵數(shù)=間隔數(shù)+1。

3、應用規(guī)律解決問題。

生：……………。

三、應用規(guī)律檢測目標。

1、師：現(xiàn)在我們運用本節(jié)課學到的知識來解決生活中的問題。

師：先來看（出示千島湖大橋）同學們知道這里是哪里嗎？

這里有植樹問題嗎？什么相當于植樹的棵樹？

師：出示題目千島湖大橋全長1260米，橋的。

兩邊每隔30米裝一座燈，(兩端都裝)一共裝了幾座燈？

生做題。

師：你是怎么想的呢？

生：……………….

老師：說得很好，看來大家已經理解了在兩端都栽的情況下，棵數(shù)與間隔數(shù)之間的關系。

接下來我們一起來摘星，看看你能摘到幾顆星？

2、課件出示做操，插彩旗圖片。

（1）師：這里有植樹問題嗎？什么相當于植樹的棵樹？

師：你能解決這些問題嗎？

（2）學生先獨立思考，在小組討論。

同時多媒體出示提示。

（3）反饋多媒體點擊出示題目。

在插彩旗這一題中，引導學生得出：棵樹-1=間隔數(shù)。

在學生回答時，教師提問每一步所求的表示什么。

多媒體出示圖片。

4、拓展：一面大鐘，5時敲響5下，8秒敲完。12時敲12下，需要多少時間敲完？

四、課堂小結。

通過今天的學習，你學到了什么？

今天我們學習了兩端都栽的植樹問題，在接下來我們會學校一端栽，兩端都不栽的植樹問題。。。。

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四年級公開課教案

1、認識“頸厲”等8個生字。會寫“頸、鄭”等12個生字。能正確讀寫“高傲、鄭重、厲聲、京劇、倘若、侍侯、脾氣、供養(yǎng)、鄰近”等詞語。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦自身喜歡的局部。

3、體會作者對動物的思想感情，學習作者具體生動描寫動物的寫法，養(yǎng)成仔細觀察的習慣。

4、謄寫課文中生動有趣的句子，注意積累語言。

課前準備。

1、觀察自身喜歡的一種動物。

2、安排同學預習，自同學字新詞。

3、生字詞卡片及白鵝的掛圖（或制作課件）。

第一課時。

1、閱讀單元導語。

2、讀后交流：你知道了什么？（老師從三方面引導與梳理：學習內容、課文特點、學習要求。）。

3、揭題，引入本課。（可結合出示掛圖或課件簡筆畫）。

1、學習小組檢查生字新詞的預習情況。（或同桌互教互查）。

2、教師分類檢查生字詞的讀音。（如，8個認讀的生字，課文中注音的其他詞，“待”等容易讀錯的詞語。）。

3、指名分自然段試讀。（注意正音、讀通讀準）。

4、指導寫字。（引導觀察、發(fā)現(xiàn)，自主識記字形，重點指導筆畫多和字形復雜的字。）。

自由讀課文，想一想：這是一只什么樣的`白鵝？（用課文中的詞概括）。

1、口頭填空：這是一只————————————————-的白鵝。（高傲、高傲、從容不迫、一絲不茍、架子十足、有著老爺脾氣、需要人侍侯……）。

2、你從哪里知道這是一只高傲的白鵝？（引導同學找相關段落，并完成如下板書。）。

姿態(tài)：左顧右盼。

叫聲：引吭大叫。

步態(tài)：從容不迫。

吃相：架子十足。

初識“高傲”

1、朗讀第一自然段，考慮：你從哪里看出白鵝的“高傲”

2、品詞：伸長頭頸，左顧右盼。

3、表情朗讀：“好一個高傲的動物！”

1、寫生字。

1、朗讀課文，劃出自身喜歡的句子。

第二課時。

復習鞏固，引入新課。

1、聽寫生字詞，訂正。

2、導入：你還從哪里看出白鵝的“高傲”？

學習第三、第四自然段，再識“高傲”

精彩的公開課小學五年級作文精彩的公開課作文

星期二，別的學校的許多老師到我們學校來，起初我以為只是來參觀，學習我們學校的一些優(yōu)點。后來，我發(fā)現(xiàn)不對勁，哎呀!完了，是上公開課。

我沒猜錯，還真是來上公開課的。上午從第一節(jié)開始一直到上午第三節(jié)都是公開課。班主任不停的給我們施加壓力，她說：“這些老師年紀都很大，他們都是教了十幾年書的，今天是決定他們一輩子命運的，你們一定要好好配合他們……”我們只好認了，把腰板挺得比平時直，老師提出的問題懂或不懂都舉手，然后擺出一副很正經的樣子。我十分緊張，生怕老師叫到我，然后答不出來支支吾吾，班主任還坐在后面聽著呢。

只有下午最后一節(jié)體育課不是公開課。以前我認為體育課是所有課里面我最討厭的課，但今天我倒感覺體育課特別好玩。上公開課的老師，為了讓我們能堅持認真上課，還帶了一些糖果來，只要發(fā)言了就有糖吃，我想這應該是上公開課的唯一一點好處吧。

五年級音樂公開教案

教學目標：

1.通過樂曲欣賞，感受圓舞曲的風格，廣泛了解異國文化，豐富學生的情感體驗，提高舞曲音樂的鑒賞能力。

2.記憶第一圓舞曲主題旋律，模唱主題旋律，了解圓舞曲的速度、旋律特點，體驗樂曲充滿活力的、抒情優(yōu)美的情緒特點。

教學重、難點：

1.介紹奧地利作曲家約翰?施特勞斯，了解作曲家創(chuàng)作的其他代表作品。

2.感受圓舞曲的節(jié)奏速度特點，能夠區(qū)分樂曲的段落，記憶樂曲中第一圓舞曲的旋律主題。

教學過程：

一、導入新課。

1.教師講解:。

每年在維也納金色大廳舉辦的新年音樂會的返場節(jié)目里都會有一曲藍色多瑙河。這充分說明。

了藍色多瑙河在奧地利人們的心中，乃至全世界人們的心中占有相當高的位置，是世界流傳的經典名曲。

2.教師講解樂曲的作者(約翰?施特勞斯簡介)，并對樂曲進行全面地分析，使學生對樂曲有一定的了解。

3.播放一段維也納新年音樂會演奏《藍色多瑙河圓舞曲》視頻。

二、欣賞圓舞曲。

1.初次聆聽樂曲童聲合唱《藍色多瑙河圓舞曲》。

教學要求：聽辨五個圓舞曲主題旋律，能夠分辨樂曲的段落。感受每首圓舞曲的情緒特點。(圓舞曲旋律聽辨)。

2.復聽樂曲《藍色多瑙河圓舞曲》。

師：歌曲是幾拍子的?

學生聽后自由回答。

3.聽賞第一圓舞曲。教師出示第一圓舞曲主題譜例，并播放第一圓舞曲音頻。

教學要求：記憶第一圓舞曲的旋律，感受圓舞曲節(jié)奏、速度、旋律的特點。

師：請同學們模唱第一圓舞曲的旋律，說說圓舞曲的速度、節(jié)奏和旋律有什么特點?

生：旋律優(yōu)美抒情，節(jié)奏舒展，速度輕快……。

師：樂曲輕盈優(yōu)美，描寫了在多瑙河畔，陶醉在大自然中的人們翩翩起舞時的情景。這么的旋律我們來視唱旋律樂譜。

(1)學生隨老師琴聲輕聲歌唱，反復多次，記憶第一主題旋律。

(2)學生也可以用口風琴演奏，熟悉這一主題旋律。感受圓舞曲速度、節(jié)奏、旋律特點。

4.聽賞第二圓舞曲。

教師出示第二主題譜例，并播放第二圓舞曲音頻。

教學要求：感受圓舞曲三拍子動作輕快、優(yōu)美，情緒熱烈、歡快的特點，感受弱起小節(jié)的特點。

師：聽辨這段旋律在速度、節(jié)奏上有什么特點，表現(xiàn)的是怎樣的一幅場景?

生：情緒熱烈、歡快，速度較快。表現(xiàn)了人們在歡快地跳著舞。師指導學生用拍手的方式找出音樂的強拍，講解弱起小節(jié)的特點。

老師指導學生哼唱這段旋律，注意弱拍和連線的拍子要準確，空拍時要做到聲斷氣不斷。學生體會演唱。

五年級公開課教案

1、使同學對自身在這幾個單元所學的知識技能、數(shù)學思想方法等多方面進行整理、歸納、總結和反思。

2、把這階段所學的分數(shù)乘法、長方體（一）和分數(shù)除法的知識進行梳理、分類并建立各知識點之間的內在聯(lián)系，形成初步的體系。

3、運用所學知識解決實際問題。

1、整理分數(shù)乘法、分數(shù)除法的內在聯(lián)系，鞏固對分數(shù)乘、除法意義的理解，深入探索長方體、正方體的相關知識。

2、反思數(shù)學學習情況，小結學習方法。

一、活動一：

1、談話引入：

（1）我們一起來回憶一下，開學到現(xiàn)在我們都學習了哪些知識？

（2）你能系統(tǒng)的整理一下嗎？都有什么好方法？

（3）下面你就自身整理一下“分數(shù)乘法”的知識。并在小組中交流。

教師巡視，進行輔導。

2、認為自身的方法好的同學請上來向大家展示。

分數(shù)乘法。

舉例。

意義。

計算方法。

分數(shù)乘整數(shù)。

x7。

求幾個相同加數(shù)的和。

分子和整數(shù)相乘分母不變。

整數(shù)乘分數(shù)。

9x。

求一個數(shù)的幾分之幾。

整數(shù)和分子相乘分母不變。

分數(shù)乘分數(shù)。

xx。

求一個數(shù)的幾分之幾。

分子乘分子，分母乘分母。

注意：能約分的可以先約分。

二、活動二：

1、對于“分數(shù)除法”和“長方體”這兩局部的復習整理，又有什么好方法？

2、誰愿意來向同學們推介一下？

3、展示同學整理的方法。

三、回顧與交流：

4、這三局部內容中，你最感興趣的是哪局部的'知識？為什么？

5、你覺得最困擾自身的又是哪一局部？你是用什么方法解決問題的？

6、反思自身這段時間的學習，在學習方法的積累方面你有什么進步？

四、針對你的整理，你發(fā)現(xiàn)了什么問題，請你提出來，我們大家一起來研究。

同學相互提出問題，并相互解答。有不能解決的問題存入問題銀行。

五年級公開課教案

1、根據(jù)實際需要，對常見的幾種優(yōu)惠戰(zhàn)略加以分析和比較。

2、體會解決問題的基本過程和方法，提高分析、比較能力和解決問題的能力。

3、體會數(shù)學在生活中的作用。

根據(jù)實際需要，選擇優(yōu)惠的購物戰(zhàn)略。

1、同學們聽過"田忌賽馬"的故事嗎？田忌在第二次賽馬中獲勝靠的是什么？（生答）。

2、揭示課題：

戰(zhàn)略在生活中的應用是非常廣泛的。在商業(yè)中，商家為了賣出更多的.商品，掙更多的錢，經常推出各種優(yōu)惠條件。作為消費者，在購物時，面對不同的優(yōu)惠條件，你會選擇什么樣的店進行購物呢？怎樣購物最省錢是顧客購物時要考慮的問題，想出省錢的購物方案就是顧客購物時的戰(zhàn)略，這節(jié)課我們就來研究--購物戰(zhàn)略。（課件出示）。

1、談話導入。

師：同學們，你們經常去超市購物嗎？在超市里我們經常會看到商家搞的一些促銷活動。你見過哪些促銷活動？（生答）你知道商家為什么要搞這些促銷活動嗎?看來同學們對這方面的知識了解的還真不少呢？商家搞促銷活動是為了吸引顧客，增加商品的銷售量，以獲得更多的利潤。

2、創(chuàng)設情境。

夏季是銷售飲料的最佳時期。甲商店，乙商店，丙商店為了促銷某種新飲料，分別推出了不同的優(yōu)惠戰(zhàn)略。（課件出示情境圖）。

師:誰來讀一讀上面的文字信息。(指名讀)。

師：甲、乙、丙、三家商店各推出了什么優(yōu)惠戰(zhàn)略？（生答）。

師：作為顧客，面對不同的優(yōu)惠戰(zhàn)略，會考慮什么問題呢？（生答）。

師：對啊，怎樣購物最省錢是顧客購物時要考慮的問題。

五年級音樂公開教案

教學目標知識扮演民歌《編花籃》，感受河南民歌的風格與特點，并為歌曲用自制打擊樂器編創(chuàng)伴奏渲染氣氛，進一步學歌曲創(chuàng)作，完成曲調填空創(chuàng)作。

情感1、通過學習《編花籃》等音樂作品，猶如置身于百花園中，享受百花給人們的溫馨與快樂。

2、聆聽《牡丹之歌》，感受音樂的贊誦性，學習“牡丹”的高尚品格。

難點進一步學歌曲創(chuàng)作，完成曲調填空創(chuàng)作。

教具電子琴、錄音機、磁帶、光盤、

教學內容教師調控主體活動設計意圖。

一、組織教學。

二、復習歌曲三、聆聽《牡丹之歌》。

四、完成曲調創(chuàng)作(填空)活動。

五、扮演《編花籃。

六、小結：師彈琴。

師播放伴奏帶。

1.由植物中花的知識導入。

設問：誰見過牡丹花？能介紹一下它的形態(tài)嗎？)。

2.介紹《牡丹之歌》的背景和含義。

3.欣賞《牡丹之歌》。

設問：你從歌聲中獲得什么啟示?

1.從所給的開始4小節(jié)曲調和最后的結束小節(jié)，可以斷定是小調或羽調式?

2.啟發(fā)同學用已學過的重復、模仿等手法進行創(chuàng)作。但千萬不要把同學框住，要讓他們放開創(chuàng)作。

1.設問：在座的同學有-----。

2.聆聽范唱??設問：兩段歌詞各唱出什么內容？

3.聽琴彈奏曲調，找出最有特點的幾個音。

5.找出曲調中最有特點的小節(jié)。涂一涂，唱一唱。

生扮演唱?

回答問題。

初聽男聲獨唱《牡丹之歌》。邊聽、邊閱讀教材上的歌詞，邊從歌聲中體驗歌曲的意境并展開想像。

同學創(chuàng)作第二樂句、第三樂句2小節(jié)和第四樂句。

回答問題。

聆聽并回答問題。

4.同學劃拍自學曲調。注意裝飾音、和點音符、十六分音符的節(jié)奏。

7.同學自學唱歌，與周圍同學交流。

8.自我推薦扮演，設境。

激趣。

(花大而美麗，有深紅、粉紅或白色，是著名的觀賞植物，在百花園中是最鮮艷的一種。

(高貴品格)。

培養(yǎng)同學的創(chuàng)作能力。

(第一段是“編”……第二段是“摘”……)。

師生互評。

課題百花園。

課時第一課時總節(jié)數(shù)兩節(jié)。

教學目標知識扮演民歌《編花籃》，感受河南民歌的風格與特點，并為歌曲用自制打擊樂器編創(chuàng)伴奏渲染氣氛，進一步學歌曲創(chuàng)作，完成曲調填空創(chuàng)作。

情感1、通過學習《編花籃》等音樂作品，猶如置身于百花園中，享受百花給人們的溫馨與快樂。

2、聆聽《牡丹之歌》，感受音樂的贊誦性，學習“牡丹”的高尚品格。

難點進一步學歌曲創(chuàng)作，完成曲調填空創(chuàng)作。

教具電子琴、錄音機、磁帶、光盤、

教學內容教師調控主體活動設計意圖。

一、組織教學。

二、復習歌曲三、聆聽《牡丹之歌》。

四、完成曲調創(chuàng)作(填空)活動。

五、扮演《編花籃》。

六、小結：師彈琴。

師播放伴奏帶。

1.由植物中花的知識導入。

設問：誰見過牡丹花？能介紹一下它的`形態(tài)嗎？)。

2.介紹《牡丹之歌》的背景和含義。

3.欣賞《牡丹之歌》。

設問：你從歌聲中獲得什么啟示?

1.從所給的開始4小節(jié)曲調和最后的結束小節(jié)，可以斷定是小調或羽調式?

2.啟發(fā)同學用已學過的重復、模仿等手法進行創(chuàng)作。但千萬不要把同學框住，要讓他們放開創(chuàng)作。

1.設問：在座的同學有-----。

2.聆聽范唱??設問：兩段歌詞各唱出什么內容？

3.聽琴彈奏曲調，找出最有特點的幾個音。

5.找出曲調中最有特點的小節(jié)。涂一涂，唱一唱。

生扮演唱?

回答問題。

初聽男聲獨唱《牡丹之歌》。邊聽、邊閱讀教材上的歌詞，邊從歌聲中體驗歌曲的意境并展開想像。

同學創(chuàng)作第二樂句、第三樂句2小節(jié)和第四樂句。

回答問題。

聆聽并回答問題。

4.同學劃拍自學曲調。注意裝飾音、和點音符、十六分音符的節(jié)奏。

7.同學自學唱歌，與周圍同學交流。

8.自我推薦扮演，設境。

激趣。

(花大而美麗，有深紅、粉紅或白色，是著名的觀賞植物，在百花園中是最鮮艷的一種。

(高貴品格)。

培養(yǎng)同學的創(chuàng)作能力。

(第一段是“編”……第二段是“摘”……)。

師生互評。

課題百花園。

課時第二課時總節(jié)數(shù)兩節(jié)。

教學標知識扮演民歌《盼紅軍》，感受四川民歌的風格與特點，并為歌曲用自制打擊樂器編創(chuàng)伴奏渲染氣氛，進一步學歌曲創(chuàng)作，完成曲調填空創(chuàng)作。

情感1、通過學習《盼紅軍》等音樂作品和進行《花之歌》音樂會活動，猶如置身于百花園中，享受百花給人們的溫馨與快樂。

2、聆聽《花之歌》，聽辨樂器音色，感受音樂的抒情性，并即興舞蹈。

難點聆聽《花之歌》，聽辨樂器音色，感受音樂的抒情性，并即興舞蹈。

教具電子琴、錄音機、磁帶、光盤、卡片。

教學內容教師調控主體活動設計意圖。

一、組織教學。

二、復習歌曲《編花籃》。

三、聆聽《花之歌》。

四、扮演《盼紅軍》。

五、

六、小結：師彈琴。

師播放伴奏帶。

1.欣賞《花之歌》。設問：你能聞到花香嗎？是什么香味？

2.細細品味樂曲的旋律。

(1)聽著音樂讀教材上的譜例。

(2)聽辨每段主奏樂器的名稱，舉卡片示意，并進行分組聽辨競賽。

(3)分組選擇音樂段落，

3.聆聽《花之歌》。

4.收集的以花為題材的資料，

1.以社會生活導入：田野、山川----本課的歌曲《盼紅軍》原名為《采花》。

2.教師范唱。

設問：歌曲中唱了幾種花？采花獻給誰？

3.聽辨曲調范唱。

設問：這首民歌在節(jié)奏----？

5.集體、小組、個人試唱曲調，教師點拔糾正。注意要唱出民歌的風格。

8.就地取材自制打擊樂器。一局部同學亦可即興舞蹈，抒發(fā)對紅軍到來的殷切心情。

生扮演唱?

聆聽并回答問題?

將三個主題先后出現(xiàn)的順序記錄下來。

設計舞蹈動作。

并翩翩起舞。

聆聽并回答問題。

聽辨。

回答問題。

4.同學劃拍自學曲調。當自身感到有掌握流暢唱出時，舉手示意。

6.按節(jié)奏念歌詞，然后跟琴將歌詞填入。

7.跟伴奏帶，以迫切地盼望的心情演唱。

設境激趣。

歌曲因有文字的表述，歌唱以花為主題；器樂曲以花為標題是作者的意圖與想像。

(課前準備卡片，卡片的正面畫上樂器圖，反面寫該樂器名稱。準備好木管、銅管、弦樂等各種樂器的卡片一套，給一組的同學聽辨選擇。)。

培養(yǎng)同學聽辨能力。

（“”）。

(供老師掌握同學自學的情況，和時調控。)。

四年級公開課教案

1、知道殘疾人在生活上、工作中會遇到很多困難；知道同情和幫助殘疾人是一個人良好品德的體現(xiàn)。

2、感受殘疾人身殘志堅的可貴品質，學習他們頑強的精神。

3、尊重關心殘疾人，設身處地為他們著想，并積極主動地幫助他們。

1、收集殘疾人等弱勢群體的生活、工作情況，了解他們的內心世界。

2、收集一些殘疾人頑強拼搏、自強自立的事跡。

3、觀察本地區(qū)的公益設施和福利機構，了解社會和人們關懷弱勢群體的事例。

活動（一）——感受殘疾人的難處。

1、某某，請你上來開個燈，好嗎？謝謝。

某某，請你上來再開一次燈，不過這次要把眼睛閉上。其他同學仔細看，他兩次開燈有什么不一樣。

誰來說說。

某某，你感受最深，你來說說。

2、是呀，眼睛對我們來說非常的重要。如果失去了眼睛，就連開燈這樣的小事都會變得如此困難，可想而知，我們的學習、生活又會有多么艱難。更重要的是，如果失去了眼睛，我們將永遠看不見這美麗的世界。

（出示：米萊《盲女》、音樂）。

現(xiàn)在同學們看到的是米萊的一幅名畫，名字叫《盲女》。雨過天晴，彩虹是那樣的絢麗，景色是那樣的迷人。兩個窮姑娘正相互依偎著。靜靜坐著的是一位盲女，另一位則是她的同伴，她正在為盲女描述周圍的景色，而這樣的美景在盲女的眼里卻只是一片黑暗。讓我們一起來感受一下這位盲女的痛苦吧！

請同學們閉上眼睛，現(xiàn)在你就是一位盲女，什么也看不見。這時，你來到了一處你從未去過的地方，這兒真是美極了。想知道有多美嗎？請你為大家描述這里的景色，你們可以在腦海里想象一下。

在她充滿愛心的傾訴中，你們體驗到了什么？

3、是啊，能親眼看到大自然的美景是一件多么美妙的事啊！在剛才角色的扮演中，我們真實地感受到盲女看不見的痛苦，可卻從同伴的傾訴中感受到真情的溫暖。這是多么溫馨、感人的一幕啊！

生活中的困難。

指名說。（根據(jù)學生回答，指出殘疾類型。追問：你有沒有幫助他？）。

4、其實，殘疾人遠遠不止你們所說的這些。（出示：殘疾人包括視力殘疾、聽力殘疾、言語殘疾、肢體殘疾、智力殘疾、精神殘疾、多重殘疾或其他殘疾的人。）。

每一個殘疾人都有許多的痛苦，都會遇到很多的困難。作為一名正常人，我們應該多為他們著想，多想一想他們的難處。

板書課題：想想他們的難處。

5、現(xiàn)在就讓我們一起來體驗一下一位身體不健全的殘疾人有什么難處？老師看看哪些同學體驗得最認真、最用心。

（1）請任意舉起你的一只手，握拳，放在背后。

（2）現(xiàn)在，請大家用另一只手把紅領巾解下，再系上。

（3）完成的同學抱臂做正。

（在（2）（3）環(huán)節(jié)中學生實在有困難時，讓學生用左手幫助完成。當學生在進行體驗時，教師和學生進行個別交談，引導學生產生更深刻的體驗感受。）。

6、請同學來說一說：你現(xiàn)在有什么感受？

剛才同學們有的用牙來幫忙，有的想用腿來幫忙，從大家臉上那吃力的表情上，不禁想到，殘疾人的生活天天如此，年年如此，該是多么的困難呀！

7、失去一個胳膊已經如此困難，失去雙臂的殘疾人又是如何生活的呢？

（出示：黃陽光組圖、音樂）。

他叫黃陽光，五歲那年一場意外的電擊事故奪去了他的雙臂。非來橫禍改變了他的一生，可是他并沒有放棄生存，學會了用嘴和腳代替了他的手。

看到這些，結合剛才你的體驗說說你現(xiàn)在的感受。

你有什么話想對他說嗎？

活動（二）——學習身殘志堅的品質。

1、是呀，殘疾人的生活是那么不容易，但他們卻是那樣堅強、那樣勇敢。在他們當中，有的甚至克服了我們正常人難以想象的困難，取得了令人驚嘆的成功。

（播放：黃陽光《秧苗青青》）。

看到這讓人驚嘆的一幕，你想說些什么？

板書：身殘志堅。

（出示圖片：桑蘭、舟舟、張海迪）。

他們各自都有什么動人的故事呢？先說給你小組成員聽一聽，如果你還知道其他殘疾人身殘志堅的故事，也可以說。

小組討論后，指名說。

3、聽了一個又一個的故事，讓我們的心靈一次又一次地震撼。這些人雖然殘疾的地方不一樣，但他們都有一個共同的品質，那就是——身殘志堅。

除了這些取得驚人成就的人物，其實，還有很多平凡的殘疾人也在工作上、生活中，默默無聞地與困難做抗爭。

活動（三）——懂得尊重、幫助殘疾人。

1、那么，當我們遇到殘疾人時，應該怎么做呢？

（出示：p11圖）。

請大家看到這兩幅圖，你有什么想說的？

生活中你有沒有看到過這樣的現(xiàn)象？

如果你看到有人不尊重殘疾人，你會怎么做？

學了這課，你打算為殘疾人做些什么呢？（要顧及感受、力所能及、不是可憐施舍……）（教師的點評要突出幾方面：這是你能做到的；這是你從行動上對他們的幫助；這是你用話語對他們的.安慰。）。

尊重幫助殘疾人。

2、尊重殘疾人能給雙方帶來愉快，而不尊重殘疾人則會給殘疾人帶來很大的傷害。殘疾人和我們一樣，都是社會中的一個成員，我們不光要尊重他們，更要在生活、學習、思想等方面給他們關心和幫助。

3、社會呼吁要關愛殘疾人，那社會為殘疾人做了那些具體的事呢？課前，我們進行了愛心小調查，同學們調查的結果怎么樣呢？我們一起來看看。

（1）我國的“助殘日”是每年月的第個星期日。

中國助殘日：每年5月的第三個星期日。

國際盲人節(jié)：每年10月15日。

國際聾人節(jié)：每年9月的最后一個星期日。

國際殘疾人日：每年12月3日。

（2）中國有沒有保障殘疾人權利的法規(guī)？

《中華人民共和國殘疾人保障法》。

殘疾人的公民權利和人格尊嚴受法。

律保護。禁止歧視、侮辱、侵害殘疾人。

全社會應發(fā)揚社會主義的人道主義精神，理解、尊重、關心、幫助殘疾人。

（3）中國殘疾人的組織稱作什么？

中國殘疾人聯(lián)合會。

（4）社會還為殘疾人做了哪些具體的事？

（出示圖片）幾乎每一輛公共汽車上都有這種顏色的座位，它就是專門為殘疾人提供的座位。

（出示圖片）這就是專門為盲人設置的“盲道”。

（出示實物）請一個同學上來指出人民幣上的識別標志。

師簡介：人民幣上這些黑色的小圓點，就是為盲人提供的識別標志，盲人用手一摸，就知道是多少錢。除了100元的人民幣外，50元、20元、10元、5元的人民幣上也有識別標志。回家后，同學們可以找來人民幣，親自感受一下。

（還有殘運會、殘疾人通道、為盲人提供就業(yè)機會、人行道綠燈是發(fā)出的響聲、中山植物園內的盲文牌等。）。

4、社會是一個溫暖的大家庭，為殘疾人做了許多的工作，讓他們感受到了社會的溫暖，感受到了生活的幸福。讓我們伸出溫暖的手，獻出我們的愛心，為殘疾人做出我們力所能及的幫助和關愛，這世界將會變成美好的春天。

就讓我們在歌曲《愛的奉獻》中結束今天的課。

五年級公開課教案

1、了解歌劇《卡門》的劇情。

2、欣賞管弦樂合奏《卡門序曲》。

1、導入。

教師可在課前讓學生查找有關歌劇《卡門》的劇情介紹。

2、欣賞管弦樂合奏《卡門序曲》。

(1)教師出示主部主題，并引導學生欣賞主部主題。

(2)教師出示第一插部主題并引導學生欣賞：

師：這段音樂有什么變化?表現(xiàn)了什么樣的'場景?學生回答，并隨錄音演唱第一插部的主題。

(3)教師出示第二插部主題并引導學生欣賞：

(4)完整欣賞管弦樂合奏《卡門序曲》。

(5)為樂曲劃分段落。

3、欣賞歌劇中的其他選曲《斗牛士之歌》。

(1)教師簡介歌曲背景。

(2)欣賞這首歌曲的視頻資料。

4、再次欣賞管弦樂合奏《卡門序曲》。

一年級公開課教案