在學(xué)習(xí)英語的過程中，我們需要總結(jié)自己的學(xué)習(xí)成果和進展，以便更好地追蹤和檢視自己的學(xué)習(xí)效果。這是一份精選的英語學(xué)習(xí)總結(jié)分享，希望能夠?qū)δ阌兴鶈l(fā)和幫助。

小學(xué)英語單詞教學(xué)的三個步驟

五個步驟寫好中考英語作文

課前預(yù)習(xí)包括內(nèi)容預(yù)習(xí)、習(xí)題預(yù)習(xí)、整理疑難三個方面。課前預(yù)習(xí)是主動獲取知識的一種重要途徑。課前預(yù)習(xí)的好壞，將直接影響到學(xué)習(xí)效果，同時也就決定了成績的好壞。下面談一談如何進行課前預(yù)習(xí)。

如何做好英語課前預(yù)習(xí)。

一、預(yù)習(xí)的目的及內(nèi)容要明確。

首先要了解預(yù)習(xí)的知識內(nèi)容，其次應(yīng)明白預(yù)習(xí)要達到的目的，同時還應(yīng)明白預(yù)習(xí)對聽課質(zhì)量、提出問題、解決實際問題的方法都有一定的作用。

二、預(yù)習(xí)要適量。

課前預(yù)習(xí)有大預(yù)習(xí)(單元預(yù)習(xí))、中預(yù)習(xí)(部分預(yù)習(xí))、小預(yù)習(xí)(課時預(yù)習(xí))，最有效的當(dāng)屬課時預(yù)習(xí)，一節(jié)課的內(nèi)容有限，因此，預(yù)習(xí)的量一定要控制。

三、緊扣要點、提綱挈領(lǐng)。

預(yù)習(xí)不可盲目，不能像看小說一樣，應(yīng)依據(jù)預(yù)習(xí)提綱進行，在預(yù)習(xí)前要針對性地列出提綱，有目標(biāo)地去預(yù)習(xí)，提高預(yù)習(xí)效果。

四、預(yù)習(xí)的方法(找出疑難、提出問題)。

預(yù)習(xí)的方法非常重要，應(yīng)學(xué)會怎樣閱讀?怎樣做好筆記?怎樣提出問題?做到邊閱讀、邊對照、邊理解，隨時讀一讀、寫一寫，劃一劃，把懂的、不太懂的分離出來做好記錄，要抓住重點和難點，并緊緊圍繞著重難點進行思考、研究，找出突破的方法。

預(yù)習(xí)的關(guān)鍵是找出疑難。由于預(yù)習(xí)的內(nèi)容不多，疑難問題也只有一兩個，因此要抓住不放。

五、小結(jié)課前預(yù)習(xí)。

預(yù)習(xí)過程的認真與否在聽課中有什么影響?通過預(yù)習(xí)分析，解決問題的能力是否提高了等等。激發(fā)自覺地養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，逐步培養(yǎng)自學(xué)能力，為今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

總之，課前預(yù)習(xí)是英語學(xué)習(xí)過程中必不可少的一個重要環(huán)節(jié)，課前預(yù)習(xí)是主動獲取知識的一種重要途徑。

寫好中考英語作文的五個步驟

寫好中考作文，大致包含幾個步驟：審題立意--選材--謀篇布局--展現(xiàn)文采。其中“謀篇布局”這一步解決的就是如何安排內(nèi)容和表現(xiàn)所選內(nèi)容的問題。安排內(nèi)容主要是為所選擇的材料構(gòu)思文章的大結(jié)構(gòu)和大框架，而表現(xiàn)內(nèi)容則主要是表現(xiàn)學(xué)生自己對材料的理解及自我個性。我想，這是初中學(xué)生應(yīng)首先明確的觀念。

安排內(nèi)容就是架設(shè)文章的大框架。就一篇考場作文而言，很悲催的，學(xué)生必須遵循所給方格一個字一個字往上寫。也就是說，考場作文不允許考生真正淋漓盡致地發(fā)揮。考生的發(fā)揮必須在固定的模式之下，這些文字展現(xiàn)在方方正正的格子里才會顯得賞心悅目。而這就需要謀篇布局的功夫。

在謀篇布局的過程中，寫提綱是最重要的一步。寫提綱要注意兩步內(nèi)容：一是確定文章主題和主要內(nèi)容，二是給文章分層分段，同時確定每一段的大致內(nèi)容與大概字數(shù)。這個提綱不管是真正寫在紙上還是僅在心中打成腹稿，都必須保證能在提綱中有條不紊地放進想放的內(nèi)容。打個形象的比喻，就是必須有一個大柜子，每個柜子里有不同的小格子。將每個小格填滿內(nèi)容后，必須檢查一遍小格，將填得太滿的地方再分成新的小格，將填不滿的地方（也就是對文章展現(xiàn)來說表現(xiàn)力不強的地方）大筆一揮，立馬砍掉。這是安排內(nèi)容需做的事。

而所謂的表現(xiàn)內(nèi)容，說白了，就是用表現(xiàn)手法讓安排好的東西真正成為自己的。俗話說，太陽底下無新鮮事。尤其對初中學(xué)生而言，其所寫的很多內(nèi)容，都是大部分人經(jīng)歷過的生活，平平淡淡寫下來，其實新鮮感并不多（尤其是閱卷老師還看過那么多篇作文）。此時，就需在如何表現(xiàn)內(nèi)容這步花點心思。因為，一篇文章的目的（尤其當(dāng)這篇文章不是科技文時）主要在于表現(xiàn)自己對一些一成不變的事物的獨特認識。這個認識一方面由獨特的人生經(jīng)驗得到，一方面由不同的表現(xiàn)手法得到。我始終認為，所謂表現(xiàn)手法，實際上是一種看待事物或說看待生活的方式。你是這樣來看待生活的，因此，你會這么來寫。因為你本身比較富于戲劇性，所以比較喜歡設(shè)置懸念，采用倒敘手法；因為你本身情感較為敏感與豐富，所以你比較喜歡描述細節(jié)；因為你本身較為成熟，看問題較為深入，所以你喜歡批判式的語句。這些都是你的個性，即使在考場上，也不應(yīng)被方格子湮沒。學(xué)生可以按照自己的判斷有意識地訓(xùn)練一到兩種類似的表現(xiàn)手法，如托物言志，設(shè)置懸念，欲揚先抑，鏡頭式展現(xiàn)等等。

或者，當(dāng)同學(xué)們轉(zhuǎn)變這個觀念之后，一方面，分數(shù)確實會得到提高，因為我們的作文確實是按課程標(biāo)準(zhǔn)的要求一點點完成的；而另一方面，確實能在這些限制頗多的寫作框架中展現(xiàn)個人對世界的獨特認識。這個認識僅僅屬于自己，并用自己擅長的方式來表現(xiàn)，從而僅僅表現(xiàn)自己的想法。考場作文，做到這一步，才是真正優(yōu)秀的作文。

迷戀（一）。

我依然迷戀那方天空。

我依然迷戀爺爺寫的方塊字。從咿呀學(xué)語，我就一直喜歡看爺爺寫的毛筆字，爺爺寫的字方方正正，道勁有力。一個個的方塊字就像一片片的小舟，載著我童年的夢，暢游在“烯娥奔月”、“牛郎織女”等神話故事當(dāng)中。不知道從什么時候起，我已勢不可遏地喜歡上了方塊字，()它似乎是最神奇的`魔棒，無論你是多么的心浮氣躁，欣賞著那一頁頁的方塊字，不知不覺間就會幫你濾去心底的浮塵。那方方正正的結(jié)構(gòu)，似乎永遠在提醒我，要堂堂正正光明磊落地做人。

我依然迷戀奶奶納的千層底。奶奶的手很巧，做的鞋既漂亮又舒服還不臭腳。小時候我最驕傲的事，莫過于穿著奶奶做的新鞋去上學(xué)了，小伙伴們總是羨慕我有這么一位好奶奶。稍微長大些盡管我有媽媽為我買的時尚鞋，盡管不時會收到陌生人投來的異樣的目光盡管有的同學(xué)私下里認為我老土，可我依然愛穿奶奶做的納底布鞋。鞋上每一個精心縫制的針腳，都寄托著奶奶對我腳踏實地走天下的囑托。

我依然迷戀媽媽熬的玉米粥。面包牛奶包圍下的我，仍然鐘情媽媽熬的玉米粥。在我的眼里，那金黃色散發(fā)著熱氣的玉米糊糊，香甜可口，是世界上無可替代的美食。據(jù)媽媽說，我小的時候家里并不富裕，買不起奶粉和餅干的媽媽，只能用小火燉好的玉米糊糊喂還沒長全牙齒的我，而我每次都用小子扒著碗，張著小嘴貪婪地吸吮那“瓊漿金液”。玉米粥哺育了我，也教會了我無論走到哪里，都不要忘了家鄉(xiāng)那片熱土。

林林總總的事物，仿佛一顆顆璀璨的明星，點綴著那方遙遠的天空。

金頂（二）。

朋友喜好爬山，偶得浮生半日，即與一眾“野驢”邀和而去，城郊數(shù)座丘山幾乎被其走遍。旁人觀之無味，友人卻樂此不疲。問他：又不是什么名山大岳，荒山野嶺的，有什么看頭？答曰：何必都奔著那泰岳去，再小的山也有“金頂”。

不禁想起一則新聞：某咨詢公司最近在20個國家的一項調(diào)查顯示，71%的受訪中國人表示會“用擁有的東西衡量成功”，對這一問題回答的全球平均值為34%。而就“成功和賺錢于我有很大壓力”的提問，受訪國人持肯定回答的比例也遠高于平均。

一廂是“再小的山也有‘金頂’”，一廂是“擁有才等于成功”，兩相對比，頗耐咂味忖思。

名利等同成功，金錢堆起“金頂”，正是如此價值之燈的照引，讓一些人眩了目、亂了心、動搖了做人立世的根本。君不見有公仆者，不是恪盡職守為民盡責(zé)，而是投機鉆營整天想著往上爬；有企業(yè)者，不是取財有道誠信經(jīng)營，而是見利忘義賺昧心錢；有身為師長者，不是敦勵后生兢兢奮進，而是牢騷“拼搏不如拼爹”；有演藝者，不惜“走光露點出位”，以博版面、賺點擊；更有做學(xué)問者，傾慕一朝揚名，不愿坐更坐不住冷板凳，而是滿世界飛來飛去忙著當(dāng)什么專家、評委、大師。如此蕓蕓攘攘，無不奔著他們心目中的“金頂”步之趨之。

依照這樣的價值標(biāo)準(zhǔn)來判斷，一個不能擁有足夠金錢或者權(quán)力、聲名的人，儼如一座寂寂無聞的小山，是絕對不會擁有出彩“金頂”、配不上成功光環(huán)的。草根、潘俊矮矬窮，一些人借以表示鄙夷而另一些人則作如是自嘲。而瀏覽媒體，不時被推上顯著位置的，是形形色色的財富排行、“土豪榜單”、“權(quán)力指數(shù)”。凡此種種，不由不讓一些人為之沾沾，另一些人則為之郁郁。

不由想起了她和他：她叫袁蘇妹，沒讀過小學(xué)，包括自己的姓名只會寫5個字，44年如一日在大學(xué)里為學(xué)生娃們擔(dān)任助理廚師和宿舍服務(wù)員；他是鄧前堆，大山深處的村醫(yī)，28年來，靠一套滑輪、一根繩子、一個藥箱，穿越怒江峽谷、崎嶇山路為鄉(xiāng)親問診送藥。她和他，從事著在一些人看來很卑微的工作，財富、金錢、美貌、赫名、威權(quán)，這些于他們皆是浮云；成功的光環(huán)，耀眼的“金頂”，按說應(yīng)該與他們天壤之遠。然而，她被稱為“我們的三嫂”、尊為港大之寶、授予榮譽院士；他“一個人贏得了一座橋”，被譽為“中國最美鄉(xiāng)村醫(yī)生”。

每座山都有自己的“金頂”，每個人都有自己的美麗人生。當(dāng)我們不再僅憑財富、權(quán)力、職位等來評判一個人的成功，那么我們“有夢想、有機會、有奮斗”的每個人，定能在屬于自己的立足坐標(biāo)和前進道路上，實現(xiàn)人生出彩、美夢成真的愿景。

名師指導(dǎo)：五個步驟寫好中考英語作文

讀后感的格式：“引”“議”“聯(lián)”“結(jié)”四個要點;引是要開篇點題;議是寫感受;聯(lián)是聯(lián)系生活實際;結(jié)是最后總結(jié)。

那么，如何寫好一篇讀后感呢?

讀后感是議論性較強的讀書筆記，要用切身體會，實踐經(jīng)驗和生動的事例來闡明從“讀”中悟出的道理。

要處理好“讀”與“感”的關(guān)系，做到議論，敘述，抒情三結(jié)合。

如何寫出一篇優(yōu)秀的讀后感文章來：

1.寫好讀后感的三點要求。

(l)理解原文抓要領(lǐng)。要想“讀”后生“感”，不僅要讀懂原文，而且要求能夠理解原文的精神實質(zhì)，抓準(zhǔn)文章的要領(lǐng)。這樣才能領(lǐng)悟其中的道理，從而引發(fā)出自己的感想。

(2)突出重點談感受。讀的內(nèi)容往往是豐富的'，涉及的問題較多，讀后的感受和啟示也是多方面的。而讀后感則應(yīng)當(dāng)圍繞某一中心有重點地來寫，要在思考、分析的基礎(chǔ)上，選擇感受最深、最有啟發(fā)教育意義、確有獨到見解的內(nèi)容來寫。要突出重點，切忌面面俱到、中心模糊或內(nèi)容空泛。

(3)聯(lián)系實際深開掘。寫讀后的感受必須結(jié)合自己的生活經(jīng)歷來談，要把所讀的內(nèi)容與自己在生活中體會較深的有典型意義的人和事有機結(jié)合起來，要盡可能使感想有一定的針對性和深刻的現(xiàn)實意義。

2.讀后感的一般寫法。

根據(jù)以上要求，讀后感的一般寫法可概括為四個字：

(l)引，概括地引述原文觀點或具體文字的內(nèi)容。

(2)議，以所引內(nèi)容為基點生發(fā)展開，發(fā)表議論。

(3)聯(lián)，在所引原文的基礎(chǔ)上聯(lián)系個人生活實際或現(xiàn)實生活中相關(guān)的現(xiàn)象或問題。

(4)結(jié)，提出看法，小結(jié)全文。

當(dāng)然，任何文章的寫法都不應(yīng)該受某種框框的局限，以上所講的寫法只是給同學(xué)們提供一個參考的內(nèi)容和思路。具體寫起來應(yīng)靈活掌握。

3.克服常犯的毛病。

根據(jù)以往經(jīng)驗，最常見的毛病有四點：

〔1〕大量引述原文。讀后感，顧名思義，主要是寫“感”，引述是為寫“感”服務(wù)的，但有些同學(xué)偏偏忘記了這一條，本末倒置，大量抄錄或復(fù)述原文，結(jié)果犯了以“引”代“感”、代“聯(lián)”的毛病。

〔2〕脫離原文空寫“感”。任何事物都非憑空而生，都有個由來。“讀”是“感”的基礎(chǔ)，“感”由“讀”而生發(fā)。只寫感想而不交代其來由，不知“感”從何來，使“感”成了無本之木、無源之水，讓人感到莫名其妙，不知就里。因此，寫“感”應(yīng)當(dāng)與原文自然結(jié)合起來。

〔3〕內(nèi)容雜亂無中心。寫出的讀后感無中心，是犯了作文之大忌，也不符合寫讀后感應(yīng)“抓要領(lǐng)”、“突出重點”的要求。因此，一定要確定好中心，不可漫無邊際地想到什么寫什么。

〔4〕感受認識太膚淺。讀后感要求寫個人在感情上最受觸動，在認識上最受啟發(fā)的內(nèi)容。因此，一定要聯(lián)系和對照生活現(xiàn)實和個人實際，寫與個人真情實感相結(jié)合的內(nèi)容。但是，在不少同學(xué)的讀后感中，看不到作者讀后的動情點和深刻的啟示點，內(nèi)容膚淺雜亂。聯(lián)系實際常常是做自我檢討，或者在文章結(jié)尾寫一些空洞的表態(tài)的話。這些都是應(yīng)當(dāng)注意克服的缺點。

寫好中考英語作文的五個步驟

寫作就是通過語言表達你自己的思想。這里面有兩個要素：語言和思想。對于一個成功的寫作行為來說，這兩點缺一不可。在運用母語寫作時，我們基本上不用花很多時間和精力去考慮語言，因而我們的重點是放在內(nèi)容上。但是在學(xué)習(xí)用外語寫作時，語言和內(nèi)容就都需要注意。如果處理不好這兩者之間的關(guān)系，我們可能就永遠也學(xué)不好外語寫作。

一般說來，學(xué)習(xí)外語寫作有三個步驟，雖然這三個步驟是不能截然分開的。

第一，學(xué)習(xí)這門語言的基本的詞匯和語法。

此時的學(xué)習(xí)者對這門外語的基本用法還未掌握，因此尚處于學(xué)習(xí)語言的基礎(chǔ)階段。這時寫作訓(xùn)練一般沒有，即使有也只是為練習(xí)詞匯和語法服務(wù)。這種練習(xí)一般說來內(nèi)容都非常簡單，強調(diào)的是學(xué)習(xí)者所使用的詞匯和語法必須正確。詞匯-----基礎(chǔ)，單詞不可不背，但也絕對不能死背詞匯。在狂背完詞匯的基礎(chǔ)上，盡量到閱讀中去鞏固和體會。

第二，語言和內(nèi)容并舉。

此時的學(xué)習(xí)者已經(jīng)掌握了該語言的一些基本的詞匯和語法，可以用該語言表達自己的簡單的思想。這時的寫作練習(xí)可以達到兩個目的`：(1)繼續(xù)增強對語言的掌握;(2)用外語表達一定的思想。在具體的學(xué)習(xí)實踐中，這兩者實際上是不可分的。有許多初三的學(xué)生開始用英語記日記，其實他們就正處于這一階段。

第三，主要強調(diào)內(nèi)容。

當(dāng)學(xué)習(xí)者對一門外語的詞匯和語法有了一定的掌握，可以用它來表達相對復(fù)雜的思想時，就基本進入了第三階段。此時的語言已經(jīng)不是最大的障礙，怎樣寫出好的內(nèi)容成了頭等大事。這一階段的學(xué)習(xí)者所注重的是怎樣選材、怎樣組織文章之類的問題。有人說只有這第三階段的寫作才是真正的寫作。這一說法可能失之偏頗，但成功的寫作是必須達到這第三階段的。

如果你發(fā)覺寫出完整的句子尚有困難，這說明你還處于第一階段。此時你不要急于寫出長篇大論，即使你有些想法可能非常深刻。這時你應(yīng)該做的是注意語言的積累，留意常用詞和句型的用法。另外，適當(dāng)做一些翻譯練習(xí)也可以幫助你提高運用語言的能力，從而為提高寫作能力做好準(zhǔn)備。我們的翻譯板塊中有許多練習(xí)實際上對你們的寫作能力的提高也是大有裨益的。除此之外，多做一些閱讀，培養(yǎng)對語言的感覺也能為提高寫作能力做一些準(zhǔn)備。

因此，你在現(xiàn)階段可以從以下三個方面著手：積累語言素材、多做翻譯練習(xí)、多做閱讀練習(xí)。隨著你的語言能力的提高，你會逐步進入第二階段，到那時你就不愁寫不出句子了。

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寫景最忌千篇一律。現(xiàn)實中的景物千差萬別，它們都有自己固有的特點，但是同種景物，因地點、季節(jié)不同，風(fēng)景也各不相同。因此，要寫好景物，首先要仔細觀察，然后抓住景物的形狀、大小、色彩、數(shù)量、聲響、神韻、變化等方面的特征作細膩的描繪，才能使讀者感到鮮明生動，有身臨其境之感。這是寫好景物的關(guān)鍵。

二、條理清楚。

自然景物種類多、層次多，如果東寫一句西寫一句，勢必會造成混亂，影響景物的整體感。因此，同學(xué)們在觀察時要有一定的順序。首先，寫景物要把景物所在的.位置交代清楚，可以根據(jù)自己的觀察點，用左邊、右邊、四周等方位詞語，把景物中不同部分所處位置交代清楚。其次，要按觀察的順序來寫，這樣寫起來才會有條理，讓人讀著感到清楚明白。一般來說，寫景文章有如下幾種順序。

1.空間順序。可由近及遠或由遠及近，由上而下或由下而上，如課文《長城》，按照由遠到近的觀察順序，依次描述了長城的“長”和“高大堅固”。

2.時間順序。如課文《美麗的小興安嶺，就是按照春、夏、秋、冬的季節(jié)時令描述了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)。

3.地點轉(zhuǎn)換順序。也稱移步換景，或參觀、游覽順序。

4.景物分類。如山、水、花、鳥;瀑、石、峰、洞;亭、臺、樓、閣等。

三、生動描繪單從結(jié)構(gòu)、大小、顏色等方面直接描述景物，很難將景物的美真正體現(xiàn)出來。我們在寫景的過程中，要展開豐富的想象和合理的聯(lián)想，盡可能做到多用比喻、擬人、夸張、排比等修辭手法，賦予靜態(tài)的景物以生命，刻畫出動態(tài)景物的發(fā)展變化，給人以身臨其境的感覺。此外，還可以加入一些人物的活動來為畫面增添動態(tài)和人文氣息。

四、動靜結(jié)合所謂動靜結(jié)合，就是指描寫景色時，不僅要寫出景色的靜態(tài)，而且要寫出它的動態(tài)，使他們很和諧地呈現(xiàn)在讀者眼前。只有這樣，你筆下的景色才能活起來，才能使讀者的印象更深刻。如寫校園花壇里的小草既可以寫靜態(tài)：“小草綠油油的，軟綿綿的，露出尖尖的腦袋。”也可以寫動態(tài)：“一陣風(fēng)吹來，小草隨著風(fēng)兒翩翩起舞，好像顯耀自己婀娜多姿的身材……”動靜結(jié)合，景物一定會生動形象、躍然紙上。

首先，應(yīng)尋找適合自己表達感情的景物，一個風(fēng)景點的景物是豐富多彩的，不能“眉毛胡子一把抓”，將它們?nèi)珜戇M去。應(yīng)該根據(jù)感情表達的需要，選擇能寓情的景物來寫。

其次，把由景物所引起的聯(lián)想也寫出來，并恰當(dāng)?shù)剡\用擬人、比喻、排比等修辭方法，使描繪的景物形象化，帶有人的特點、人的感情，這樣就能做到文章情中有景，景中有情，情景有機地融為一體。

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一、找準(zhǔn)題眼。

題眼是作文標(biāo)題中最關(guān)鍵的詞語，它體現(xiàn)了文章表述的重點。審視題目的首要環(huán)節(jié)就是要找準(zhǔn)題眼。

(一)偏正短語。

在偏正短語的題目中，中心詞往往是寫作的對象，修飾限制性的詞語往往體現(xiàn)了題目的特殊要求，它往往就是題眼。

例：我心中的歌。

題眼是心中。

心中之歌是無聲的，它珍藏在主人的心里，構(gòu)成了主人生命的旋律，所以寫出來的一定是一段埋藏在心底的具有感人情懷的事情。

(二)動賓短語。

在動賓短語的題目中，賓語一般規(guī)定了寫作的范圍，對象，而動詞一般是寫作的重點所在，它往往就是題眼。

例：看家鄉(xiāng)。

題眼是看。

看是視覺的.感受，題目規(guī)定了是從視覺寫家鄉(xiāng)，因此，寫出來的應(yīng)該是自己眼中所見到的家鄉(xiāng)的獨特的風(fēng)土人情，或家鄉(xiāng)的變遷。文章中也能寫思索，但一定要是由看而引發(fā)的思索。

(三)主謂短語。

在主謂短語的題目中，謂語部分常常是寫作的重點，它往往就是題眼。

例：我看課外閱讀。

題眼是看課外閱讀，意思是對課外閱讀的看法。

寫出來的應(yīng)該是自己對某種課外閱讀現(xiàn)象的探討，發(fā)表自己的見解。

二、剖明關(guān)系。

剖明關(guān)系就是在審題時，必須辨析概念的內(nèi)涵和外延，確定概念之間具有怎樣的邏輯聯(lián)系。

常見的關(guān)系有因果關(guān)系，目的關(guān)系，條件關(guān)系，遞進關(guān)系，并列關(guān)系。

例：清流與活源。

水能保持清流，是由于它具備了有源源不斷的活水注入的條件。因此，兩概念之間是條件關(guān)系。明白于此，才能寫出諸如生活是創(chuàng)作的活源之類的哲理來。

例：中學(xué)生活的回顧與思考。

回顧的目的是為了引發(fā)思考，即由對中學(xué)生活的回憶，上升到理性的認識。因此，這兩個概念之間本是并列關(guān)系，同時又是目的關(guān)系。

三、分析結(jié)構(gòu)。

分析結(jié)構(gòu)是指通過對題目的語法結(jié)構(gòu)做出分析，以確定作文的思維走向的一種審題的方法。

結(jié)構(gòu)有獨詞式，短語式，單句式，復(fù)句式。

(一)獨詞式。

例：父輩。

這個題目中含有兩個語素父和輩，為偏正式關(guān)系的詞語，意為父親那一代人。顯然題目要求寫的對象是一個群體，而非一個人，并對這一群體的范圍做了限制，只能寫父親所屬的那一群體。

(二)短語式。

例：要學(xué)會關(guān)心別人。

這是一個動賓式短語，要學(xué)會這一動詞詞組所帶的賓語是關(guān)心別人。這個題目的范圍已定，文章應(yīng)該談關(guān)心別人這種美德，但題目對寫作的角度做了要求，須從要學(xué)會的角度來寫，這實際上是告訴你關(guān)心別人的美德并非與生俱來，是要從學(xué)習(xí)中得來。

(三)單句式。

例：一個革命前輩的事跡鼓舞著我。

這是一個完整的單句。對單句主干的分析，可知題目要求寫某人的事跡在精神上對我的激勵作用。其中賓語我，不可誤為我們。再看事跡的定語一位革命前輩，則明確要求只能寫一個確定的人的事跡，且此人是一位輩分長于自己的革命者。

(四)復(fù)句式。

例：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

這是一個并列關(guān)系的復(fù)句。既然是并列，寫作時當(dāng)然應(yīng)該憂樂并提，對這種憂樂所表達出來的人生觀進行議論。

名師指導(dǎo)：五個步驟寫好中考英語作文

完型填空題，是同學(xué)們感到困惑最多的一道題。它從多個角度命題，涉及的知識點較多，考查的范圍也很廣，要想完成好這道題必須從這幾方面入手。

1.通讀全文，領(lǐng)悟大意。

完型填空常以文章或段落的形式出現(xiàn)，因此，通讀全文，把握文章整體大意就尤為重要。很多同學(xué)為了省時間或其他原因，只看選項，不看文章。不看上下文，不尋找文章中句子與句子的關(guān)系，結(jié)果做出來的答案往往是錯誤的。

2.聯(lián)系上下文，前后要貫通。

完型填空經(jīng)常對連詞進行設(shè)題。因為，連詞的使用為各句之間提供了緊密的.因果、轉(zhuǎn)折、并列等內(nèi)在邏輯關(guān)系。因此，同學(xué)們對以下連詞的正確理解和運用就顯得尤為重要。像：because、so、though、but、and、as、however、sothat等。通過發(fā)現(xiàn)和正確地運用連詞，可以從宏觀的角度把握文章的大意，構(gòu)建全文的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)，領(lǐng)會作者意圖，獲得正確的信息，找出正確的答案。

3.仔細推敲、反復(fù)核對。

在做完此題后，最好把所有答案填回原文中，然后將彌補完整的全文從頭至尾看一遍，以確保文章上下文順暢連貫、語法準(zhǔn)確、邏輯合理。

完型填空的文章一般都是一個意義相關(guān)聯(lián)的語篇。它圍繞一個話題論述，在行文中詞語重復(fù)、替代、復(fù)現(xiàn)和同現(xiàn)現(xiàn)象是不可避免的。根據(jù)這個原則，某一個空格所對應(yīng)的答案很可能就是在上下文中復(fù)現(xiàn)或同現(xiàn)的相關(guān)詞，我們可以根據(jù)這些動詞之間的有機聯(lián)系，確定答案。所以解題時，應(yīng)聯(lián)系上下文，尋找相關(guān)線索。

中國大學(xué)網(wǎng)。

五個步驟寫好中考英語作文

寫作文首先要審題，審什么呢?審題意。不管是何種類型的作文題，一般都包含兩部分：題干和要求。所以考生審題可分兩步走：

1.審題干。題干的內(nèi)容是作文題的核心，包含命題者對作文寫作的所有信息。雖說中考一般不設(shè)審題障礙，但是，考生還是得逐字逐句地看清楚、弄明白寫作的中心、材料的范圍等問題。不少考生在寫作中出現(xiàn)這樣那樣的問題，常常就是因沒有仔細推敲題干中的字句以致于忽略了命題者的“提醒”造成的。

2.審要求。一般作文題都有幾點具體的要求，這是命題者對考生的人文關(guān)懷，為的是讓考生在具體的構(gòu)思過程中少走彎路。所以一定要利用好這些要求。

比如下題：

作家劉心武在《為你自己高興》一文的最后寫道：“為你自己高興，因為你的努力奮進已經(jīng)取得了一些成果;為你自己高興，因為你能夠如現(xiàn)在這樣也真是挺不錯;為你自己高興，因為你不為自己設(shè)置徒添煩惱的標(biāo)桿，更不受他人出于好意而設(shè)置的縹緲標(biāo)桿的蠱惑;為你自己高興，為你那平凡而充實的問心無愧的存在而高興!”

相信你也有作家筆下所寫的值得高興的事，或者你還有作家沒寫到的高興事，那么，請拿起你的筆，以“我真為自己高興”為題，寫一篇記敘文，把你自己的高興事寫出來。

基本要求：(1)內(nèi)容具體，有真情實感，結(jié)構(gòu)完整。(2)文中不得出現(xiàn)真實的人名和校名。(3)600～800字。

這道作文題分兩部分。引題部分引用了一段話，這段話絕不可忽視，因為它提出了值得高興的幾個方面，對考生選材有很大的啟發(fā)。正題有兩個基本要求：一是提醒考生不要受引題幾個方面的限制;二是寫什么，這最核心——寫自己的高興事。就這一句話，就透露出兩個重要信息：寫自己，不能寫別人;要寫的必須是件事，而且是值得高興的事。不符合這兩個要求，就會偏題。

再看“基本要求”。第一點三層意思個個重要：既是寫事，內(nèi)容就得具體，前因后果必須交代清楚;既是寫自己的事，就應(yīng)該寫出自己真實的體驗，沒有感情談何高興;既是作文，就應(yīng)該有作文的規(guī)矩，結(jié)構(gòu)完整是最基本的要求。以上沒考慮好，不要動筆;以上沒做到，不會有高分。

這就是審題。

除了審題，考生還會面臨給作文取題的問題。有兩類題是要考生取題的：一是話題作文題;二是半命題作文題。

五個步驟寫好中考英語作文

近一兩年，受高考作文的影響，中考話題作文越來越多。由于這類作文只提供了可供寫作的某個話題和寫作內(nèi)容的指向，沒有明確的題目要求，所以，考生就多了給作文取題的問題。如何取題呢?有兩種方法可作參考：

1.在仔細審清話題的內(nèi)容指向后，先確定自己圍繞話題想說的想寫的內(nèi)容是什么;再為這些內(nèi)容確定一個中心，也就是你想說的想寫的內(nèi)容的目的，不管是記敘、議論還是說明，你所確定的中心(目的)必須和所給的話題有密切的聯(lián)系;最后從最小的角度，用簡潔而明確的詞語擬出文題。這里考生要特別注意的是：擬題的角度要小，越小越不會偏離話題，也就不容易導(dǎo)致文章偏題。

2.考生如果覺得第一種方法把握不住，那就用下面這種簡單的方法：在話題詞語的前后加上恰當(dāng)?shù)脑~語，組成一個能明確表達某個意思的文題。

比如，以“傾聽”為話題，就可加上詞語組成新題——傾聽風(fēng)的聲音;用心靈傾聽……值得注意的是，任何方法都不是絕對的，一定要根據(jù)自己對題目的理解，結(jié)合自己的實際情況來確定文題。有一點是絕對的，那就是一定要擬題，不要用話題直接做文章的題目。

半命題作文的取題要注意的是：空缺的一半不能隨隨便便就填了，要先想好寫什么，再確定用什么詞語把題目補充完整。

二、如何選材。

面對作文考題，選擇寫作材料是考生寫好作文的關(guān)鍵。如何選材?可注意以下幾個方面：

比如，如果你喜歡集郵，集郵過程中的一切就是你寫作的材料庫的材料，這些材料在考試中都用得著，可以適合不同的主題需要。你看，集了不少郵票，長了見識——收獲;為了求一張好郵票——心愿;集郵中的酸甜苦辣——體驗(感受);參加郵展——成功……只要根據(jù)題目的要求，注意從自己的材料庫里“挖掘”材料，是不會“巧婦難為無米之炊”的。

考試中要寫自己熟悉的事情，只要符合題意，不必回避曾經(jīng)寫過的事情，關(guān)鍵是要扣題。

還得注意，以下材料不能用或者少用，那就是男生的球賽和女生的黑板報。這類事事情尤其要引起那些沒有自己生活經(jīng)歷的學(xué)生的注意，這些學(xué)生平時不大接觸校園之外的現(xiàn)實生活，寫作時只能從學(xué)校生活中去取素材，這樣的話就可能出現(xiàn)材料雷同，從而影響得分。

三、如何構(gòu)思。

有了寫作的材料，還要有好的構(gòu)思，才能寫出一篇好的文章。每個人的寫作習(xí)慣不一樣，構(gòu)思的方式、方法也會有所不同。不管怎樣，考生在作文構(gòu)思中要注意!

五個步驟寫好中考英語作文

中考英語分數(shù)可不低哦，學(xué)生們也應(yīng)針對性進行復(fù)習(xí)，提高作文的得分率。下面介紹了寫好中考英語作文的常見方法，希望對同學(xué)們有所幫助。

三、精心審題，沉著寫初稿。

很多同學(xué)看到作文后，下筆就寫。這是不對的。一則很容易寫偏題、寫出病句，涂改后書面又不整潔，影響得分。

審題主要要做一下事情：

1、審人稱、時態(tài)、體裁等。

2、明確必須表達的要點。

高分作文有個特點是要點齊全。如果漏掉一個要點，則要扣分。因此我們必須認真細讀其要求，把必須表達的要點勾出來。保證不漏掉任何一個要點。

3、羅列出可能會用到的短語、句型，確定好使用哪個？

4、確定好如何分段。

就是要確定好，將哪些要點放在一個自然段里面，首段、尾段打算寫哪些？

四、耐心修改，提煉句子。

很多同學(xué)寫完作文后就感覺大事已畢，高興地放下筆就了事了。其實，這時候，不妨從以下方面去修改，相信會讓你受益匪淺的。

1、巧妙選擇使用高級詞匯、短語、句型等。

當(dāng)我們掌握了一定量的同意表達法之后，在寫作時有時不會讓你都運用到的，

備考資料。

這時為了展示你與眾不同的能力，你務(wù)必要選擇高級的。例如，就以今年中考的英語作文為例，它就要求寫“幫助老人的感受”。至于“老人”的表達法，有oldpeople和theold。使用后者的同學(xué)自然能力比前者強。同樣的道理，作文中的“病人”的表達法有sickpeople，patients，thesick，你認為使用哪個更能顯示你的高水平呢？當(dāng)然是thesick了。

2、巧妙使用低級表達法代替自己的難點。

3、大膽改變句型，使之生輝。

4高度關(guān)注句與句、段與段之間的銜接問題。務(wù)必做到過渡自然，銜接緊湊。

5、適當(dāng)引用個別諺語或警句，來提高作文檔次。

一篇好的作文，經(jīng)過審題、修改之后，務(wù)必要一絲不茍地抄謄在答題卷上，再認真地仔細檢查一遍，那才是大公告成了。

以上乃本人在教學(xué)過程和閱卷過程中，所獲得的一些經(jīng)驗，希望對大家的學(xué)習(xí)有一些幫助。

五個步驟寫好中考英語作文

通讀課文，正確理解每一個單詞、每個詞組和每個句子，理清楚這些詞、句的內(nèi)在聯(lián)系以及它們和上下文的關(guān)系，然后確立文章的中心形象。

在畫思維導(dǎo)圖時，中心形象是要畫在紙的最中央的，而且要與文章中心思想相關(guān)連。

2.劃分層次。

根據(jù)文章大意分層。一般來說，有幾個分層，在中心形像周圍就畫幾個大的分支。

思維導(dǎo)圖體現(xiàn)的層次感很分明，最靠近中間的線最粗，越往外延伸的線會越細，字體也是靠近中心的最大，越往后面越小。必要的時候，可以用數(shù)字序號來表明層次關(guān)系的先后順序。

3.確定關(guān)鍵詞和符號。

找出關(guān)鍵詞并盡量用圖像或符號代替文字。關(guān)鍵詞可以選單個單詞或者詞組，并且盡量轉(zhuǎn)化成符號、小圖標(biāo)等。比如b代表男孩，g代表女孩。關(guān)鍵詞寫在線條的上方，線條的長度等于詞語的長度。

4.畫出思維導(dǎo)圖。

畫出思維導(dǎo)圖并涂色。不同的分支可以用不同的顏色。每條分支用不同顏色可以讓你對不同主題的相關(guān)信息一目了然。

5.背誦。

看著思維導(dǎo)圖復(fù)述課文，然后背誦整篇課文。背誦過程中，要通過聯(lián)想在腦海里成像，就是把思維導(dǎo)圖像拍照片一樣拍到腦子里，把思維導(dǎo)圖當(dāng)做回憶的線索。背誦時盡量一字不錯一字不落，忠于原文。

小學(xué)英語背誦的方法和技巧。

先傾聽后背誦。

學(xué)語言模仿是關(guān)鍵，所以在背之前要先聽，而且要反復(fù)聽，這樣能夠?qū)W到標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。這一個階段是比較枯燥的，但非常有效。既然背課文是練習(xí)英語口語行之有效的方法，所以在背的時候就要特別注意發(fā)音。

先理解后背誦。

一篇課文，首要問題是要非常清楚它的意思。只有在這個基礎(chǔ)上才能開始努力去背。死記硬背是沒有效果的，在背之前首先要弄懂文章的中心內(nèi)容，要以文章內(nèi)容為線索進行記憶。要弄懂上下句之間的內(nèi)容和邏輯上的關(guān)系，而后才是語言上的起承轉(zhuǎn)合。這樣的背誦對日后的寫作和口語幫助很大。

選擇最佳記憶時間段背誦。

早晨是練習(xí)口語和背課文的黃金時間，要充分利用。每天早起半個小時，大聲朗讀背誦，不但對英語，對自己的心情和一天的狀態(tài)都有好處。背課文一天之際在于晨，心中有美文，下筆如有神，心中有篇章，做題不慌張。我們要知道，背課文是一項雖然艱苦卻其樂無窮的學(xué)習(xí)方式。只要把握的好，就能夠使學(xué)生在快樂和成就感中學(xué)習(xí)。

選擇典型文章進行背誦。

文章一旦背下就會記住很長時間甚至永遠不忘，對今后的英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠影響。所以背要選那些真正典型的文章。以完全正確和有代表性的文章來豐富語言資料。

5分鐘快速背英語的技巧。

第一條原則：理解而后能背。

對于一篇課文，首要問題是要非常清楚它的意思。只有在這個基礎(chǔ)上才能開始努力去背。生吞活剝式的死記硬背是沒有效果的。在背之前首先要弄懂文章的中心內(nèi)容，記敘文要弄清楚記述的事情、人物、時間、地點等等，說明文要明白主要解說的對象和不同方面和性質(zhì)，而議論文則要弄清所討論的問題和主要的論點、論據(jù)、論證的關(guān)系。

要以文章內(nèi)容為線索進行記憶。要弄懂上下句之間的內(nèi)容和邏輯上的關(guān)系，而后才是語言上的起承轉(zhuǎn)合。這樣背課文就是因事而語，有意義地背，言之有物，背之有理。這樣的背誦對日后的寫作和口語幫助也是最大的。

第二條原則：先聽后背。

既然背課文是練習(xí)英語口語行之有效的方法，那在背的時候就要特別注意。學(xué)語言模仿是關(guān)鍵，所以在背之前要先聽，聽要聽原裝正版的錄音，當(dāng)然推薦外籍教師的錄音，這樣能夠?qū)W到非常地道的發(fā)音。而且要反復(fù)聽，直到能夠模仿得很像為止。這一個階段是比較枯燥的，但非常有效。

第三條原則：從易到難、從短到長、循序漸進。

背課文比較艱苦，特別是一開始，最是要避免產(chǎn)生抵觸心理。所以開始的時候哪怕就只是幾句話也好，先要建立信心和興趣。不要貪多，想一口吃個胖子的想法是極端錯誤的。急不得，慢慢增長，逐漸地熟悉背課文的套路和一些英語中常用的關(guān)聯(lián)詞，能夠越來越容易。

第四條原則：及時復(fù)習(xí)，多多重復(fù)。

背誦的東西要及時重復(fù)，一般要重復(fù)到28遍才可能比較牢固地記住。當(dāng)然我們并不是要求要記住每一篇文章，但是，如果像狗熊掰棒子一樣，隨背隨忘也就沒有意義了。而記憶最有效的方法就是多重復(fù)，及時復(fù)習(xí)。把一篇背得爛熟比十篇結(jié)結(jié)巴巴要好得多。所以，重復(fù)和復(fù)習(xí)不是減慢而是必要的手段。

名師指導(dǎo)：五個步驟寫好中考英語作文

關(guān)于文體對于平時水平不到40分的同學(xué)，學(xué)姐建議，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)寫你的記敘文。嘗試在心理描寫和動作描寫上加以揣摩，你的文章會更加引人入勝，更上一層樓。還想再提升的話，可以讓你的立意表達深刻。注意學(xué)姐說的不是立意深刻，而是立意表達深刻。

比如結(jié)尾段，采用短小精悍的句子，步步深入，層層推進，很給人一種慷慨激昂的情緒感覺。例如：是堅強，讓我挺過難關(guān)!是堅強，讓我愈挫愈奮!是堅強，讓我戰(zhàn)勝自我!

或者采用自問自答式，例如：到底是什么，讓茍延殘喘的樹枝重新生發(fā)綠意?我曾百思不得其解的問題，如今終于明了了個中奧妙，是對生命的渴望和敬意!

或抒情排比式，例如：是母親溫柔的淚水，讓我……;是母親深情的目光，讓我……;是母親鼓勵的微笑，讓我……。

40分以上的同學(xué)，如果你覺得你的純記敘文很難再有質(zhì)的`飛躍，那么我建議你可以嘗試記敘性散文。其中三段式類最為普遍。這里的三段式的順序，可以是時間，可以是你的心靈歷程，也可以是自然環(huán)境的變化。形式多樣，只要注意形散神不散，轉(zhuǎn)變不突兀，這種高端的問題，需要一定水平去駕馭，如果爐火純青運用自如，輔以語言優(yōu)美或者立意深刻等優(yōu)點，在考場作文里面是一定會迅速脫穎而出。

關(guān)于語言語言，那當(dāng)然是要優(yōu)美。語言優(yōu)美，小技巧在于形容詞和動詞的使用。

如動詞，鳥兒飛上天空，你可以寫鳥兒掠上天空。樹葉隨風(fēng)搖動，你要說隨風(fēng)搖曳。春風(fēng)吹綠了大地，你可以寫成春風(fēng)在大地上編織了翠色的印染，讓批卷老師倍感你是個才子，給你個高分。

再如名詞的書面化，小雞你要寫成雛雞，想表達任意書寫你可以用揮毫潑墨，想表達悠閑自在你可以用閑云野鶴、云卷云舒。例子甚多，自行領(lǐng)悟。不過切忌修飾太甚，不合時宜。

關(guān)于立意我曾深深收益一句反彈琵琶。舉個例子，一次月考，半命題幸福其實很____，如果你寫幸福其實很簡單，那么這作文你不寫也罷。要寫，就擰著來寫，自圓其說，讓人在審美疲勞中眼前一亮，所以學(xué)姐寫的是幸福其實很艱難，然后華麗麗的得了48分。

如果你的立意落入俗套，那么嘗試從不同的角度切入吧。別人說人，你可以說說動物等。

關(guān)于字體老師閱卷看字這事絕對不假，字寫得漂亮也是閃光點。如果你的字確實不好看，那么請你寫的工整干凈，少涂黑疙瘩，讓老師連看的欲望都沒有。

職稱英語經(jīng)驗英譯漢的三個步驟

首先，題型不會出現(xiàn)變化。這一點毫無疑問，因為綱寫的很明白，依然是6部分，依然會延續(xù)以教材為綱的方針，這里不在贅述。

其次，關(guān)于教材上的試題。按照常規(guī)，教材上的試題占考題的30%左右，這一點也不會有太大的改變。但是，教材上的試題不一頂要100%是原題，尤其是詞匯這一部分，題絕大部分（超過50%）出自教材，但是有些是改編過的，比如教材上的選項可能是題干，所以大家在詞匯題上要：1、把所有的詞匯題做一遍，對這些詞作到認識即可；2、經(jīng)常翻翻字典，培養(yǎng)查字典的感覺，考試的時候便于提高速度。

閱讀判斷這部分試題出原題的可能性很小，大家只能掌握應(yīng)試技巧了。好在這部分試題選項以細節(jié)為主，所以大家要用好“回文定位”這一基本閱讀技巧就好了。當(dāng)然，如果實在選不出答案，只能朝“notmentioned”上猜了，呵呵。

概括大意與完成句子也一樣，出書上的原題可能性微乎其微，所以還是自己掌握老師上課的技巧了。這道題難度一般，大家主要是看每一段的段首句就能做出概括大意的大部分答案。后面的完成句子還是回文定位，然后找同義詞。

備考資料。

但這不是說c級就不看文章了。去年c級教材上東西過少已經(jīng)受到詬病，所以今年回光返照的幾率還是比較大。個人意見，本部分c級今年會出原題！

補全短文比較難的題型，教材上出現(xiàn)原文幾率不大。對于這種題型，大家還是多多參見老師的講課吧，這里不多說。

完型填空基本上一直是從書上出原題的，大家需要的是把書上的題都做一做，尤其是要把老師所劃的重點文章仔細研究，至少要知道答案是什么，具體方法不在此探討。

第三，關(guān)于考試難度。個人觀點，本次考試難度不會太大，原因如下：1、改革的第一年，做事情都是循序漸進。人事部也希望今年的改革能夠?qū)崿F(xiàn)平穩(wěn)過渡；2、考試通知過于倉促，考生準(zhǔn)備時間太短。今年3月低人事部發(fā)通知、4月中旬各地開始報名、6月30日考試，人事部效率奇高！考生準(zhǔn)備時間太短，為了達到平穩(wěn)過渡的目標(biāo)需要降低考試難度；3、人事部不想成為全社會詬病的焦點。去年c級考試的調(diào)整已經(jīng)讓人事部發(fā)現(xiàn)，作為職稱英語，任何家大難度的措施都會致使極大多數(shù)人的反對。其實，考試功能更重要，難度倒是其次的。

鑒于此，個人意見是：只要大家認真準(zhǔn)備，通過考試應(yīng)該沒有問題。

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名師指導(dǎo)：五個步驟寫好中考英語作文

一二年級寫話教學(xué)，應(yīng)特別重視學(xué)生寫話興趣的培養(yǎng)，讓他們覺得寫話是輕松的、快樂，是與人交往的必要方式。不少學(xué)生平時在口語交流并沒有太大的障礙，甚至在父母眼中還是能說會道的。但是要注意，從口語交流到書面語寫話需要一定的過渡，所以在培養(yǎng)過過程中，應(yīng)該有意識地指導(dǎo)學(xué)生克服表達的隨意性，按一定的規(guī)則把話說清楚說完整，比如按一定的順序說清事情的'起因，經(jīng)過和結(jié)果，使表達更為準(zhǔn)確。

中年級段：仔細觀察，勤于積累，輕松開啟作文之旅。

中年級學(xué)生開始起步作文，學(xué)生應(yīng)該讓自己打開視野，豐富閱讀積累。可以準(zhǔn)備“美文積累本”等，每天摘錄閱讀收獲，選擇精美文段熟讀成誦。相對低年級段學(xué)生而言，中年級段學(xué)生觀察力更加細致入微。寫作時，要抓住重點詳細描寫，不能眉毛胡子一把抓，還要做到按一定的順序，有一定的條理。有了一定的閱讀積累，又能善于觀察生活，學(xué)生自然能輕松踏上作文之旅。

高年級段：注重細節(jié)，彰顯個性，享受作文快樂。

到了高年級段，學(xué)生作文水平會有明顯差異。語文功底較好的學(xué)生，作文興趣濃厚，把話寫通順寫具體寫明白已不是問題。重點應(yīng)放在“挖細節(jié)”上，讓學(xué)生“打造”好問中細節(jié)，通過細節(jié)描寫表現(xiàn)任務(wù)動作、語言、心里等方面的特點;同時還要關(guān)注布局謀篇，材料的詳略安排等，還要注意表達獨特見解和感受，不能人云亦云。這樣文章寫出來才會文質(zhì)精美，有自己的特色。

考研英語翻譯訓(xùn)練的三個步驟

一、視覺卡片訓(xùn)練1、黃卡2、三色卡3、曼陀螺卡。

二、想象力訓(xùn)練。

esp感覺訓(xùn)練(即指睜開眼睛進行想象并在眼前產(chǎn)生清晰心像，而非廣義的esp概念)。

三、視野訓(xùn)練。

(不包括黑點&3d)這個是關(guān)鍵，也最難練，如果這個不過關(guān)前面視覺訓(xùn)練里面的曼陀螺卡也沒法過關(guān)。

注意：以上三種訓(xùn)練同時訓(xùn)練，而第一項視覺訓(xùn)練里面的三項則按順序過關(guān)后再進入下一項。

其他訓(xùn)練的說明：

1.其他卡片。

2.1000圖訓(xùn)練。

3.黑點&3d訓(xùn)練。

4.氣味視覺訓(xùn)練。

5.直覺圖像訓(xùn)練。

6.掛鉤記憶。

7.“只管朗讀”法。

8.速聽。

常見問題：

1、為什么我訓(xùn)練黃卡這么久都還是看不到原色呢?

2、黃卡是看出來的還是想象出來的?

答：我們首先要搞清楚一個概念，心象的形成是來源于兩個方面的，即外界刺激和自我想象，前者指全現(xiàn)心象，也就是閉眼后100%重現(xiàn)物象的能力，而后者指閉眼后自由創(chuàng)造清晰心像的能力，這比前者更高級。所以，其實黃卡是看出來的而不是想象出來的，至于我們訓(xùn)練時作出的暗示(注意是語言上的暗示，而不是心理上的暗示)只是為了提升注意力而不是為了想象。

3、曼陀羅是怎么訓(xùn)練的?

答：不用按書上的方法做填色，其實看一眼曼陀羅圖片再閉眼后能夠產(chǎn)生全現(xiàn)心象就ok了，不過前提是你的視野首先得練好，不然你會發(fā)現(xiàn)怎么也產(chǎn)生不了完整的清晰心象。

4、3d圖是怎么訓(xùn)練的?為什么用看3d圖的方法看書會出現(xiàn)字重疊的現(xiàn)象，怎么解決?

答：3d圖采用平行法來看，就是通過增大左右眼的瞳孔之間的距離，也就是瞳距來實現(xiàn)的，關(guān)鍵點是盡量讓焦點發(fā)散，而不要集中到一點上，如果長時間訓(xùn)練后還無法看出來，可以考慮先放一放，因為往后當(dāng)你做esp訓(xùn)練的時雙眼自然就會處于這種開放式聚焦的狀態(tài)下，當(dāng)然這跟3d眼還是有點區(qū)別，但那也只是眼肌調(diào)節(jié)的幅度上的不同而已，3d眼對眼肌調(diào)節(jié)的幅度更大一些所以長時間訓(xùn)練會覺得眼睛很累。至于字重疊的問題，我想這個主要跟視野不夠開闊有關(guān)，應(yīng)該是通過作視野擴大訓(xùn)練來解決而不是繼續(xù)作3d練習(xí)，而且在實際作波動速讀的過程中并不需要3d眼那樣大的眼肌調(diào)節(jié)的幅度，使用3d眼的目的主要是掌握一種對閱讀內(nèi)容整體把握的能力，至于變大變清晰倒是其次，當(dāng)然這(指字變大變清晰)有助于加快信息進入大腦的速度，在視野沒有取得突破的時候強硬的上3d眼來閱讀而只會導(dǎo)致重疊和大量的盲點，這不但沒有加快信息攝取的速度反而起了阻礙作用實在得不償失，所以過度的3d眼訓(xùn)練反而會不利于將來實現(xiàn)波動速讀。

5.什么是esp?怎么進行esp訓(xùn)練?

答：廣義的esp指的是包括想象力、透視力、預(yù)知力等一系列超感官能力的總稱，而我這里所講的esp訓(xùn)練僅僅只是指想象力訓(xùn)練，就是在睜開眼睛的情況下進行想象力訓(xùn)練，比如說剛看過的一部電影在眼前重現(xiàn)一次，當(dāng)重現(xiàn)的時候你的注意力會漸漸從眼前的意識視覺中抽離出來(想象一下自己發(fā)呆的情景吧)，而慢慢進入到自己內(nèi)心的潛意識視覺里面來，訓(xùn)練狀態(tài)好的時候，那種感覺就好像自己真的正在看電影一樣。esp的目的就是讓自己的潛意識無比靠近自己的意識，讓自己瞬間進入到右腦狀態(tài)中，通過esp訓(xùn)練我們就能夠很容易的引導(dǎo)出潛藏在潛意識里面的記憶了，這時候照相記憶&波動速讀就隨手可得了，所以說esp訓(xùn)練是整個訓(xùn)練的核心也就不為過了。還有一點要提的是，我們并不一定要通過卡片訓(xùn)練獲得全現(xiàn)心像力后才開始esp訓(xùn)練，esp訓(xùn)練跟全現(xiàn)心像沒有絕對關(guān)系，當(dāng)然它們兩者之間存在著互相促進的作用，比如象本人在通過訓(xùn)練獲得全現(xiàn)心像之前就已經(jīng)具備esp能力，只是在獲得全現(xiàn)心像能力后esp的圖像更為清晰和真實而已。

6.怎么進入右腦狀態(tài)?

答：其實上面的問題與答案已經(jīng)回答了這個問題了，進入右腦的公式就是放松然后想象，通過esp訓(xùn)練就可以幫助我們快速進入到右腦狀態(tài)了，另外，有條件的話可以買個潛能開發(fā)機，有人說用腦波發(fā)生器軟件就可以了，那就錯了，那是因為你沒有使用過的原因又或者你使用的只是低檔產(chǎn)品而已，雖然說原理上一樣的，但是實際效果差好遠的，如果將來第二代產(chǎn)品全面采用視覺分離和聽覺分頻技術(shù)那就更加牛了，說了這么多，結(jié)論是——不推薦使用，因為就像吃藥一樣會產(chǎn)生依賴。

7、照相記憶的效果到底如何?

答：照相記憶其實就是右腦式的機械記憶，把記憶的內(nèi)容當(dāng)成是圖片存入到右腦中，當(dāng)需要的時候再圖片拿出來，而且100%正確所以細節(jié)毫無遺漏，真的就這么簡單嗎?是的，就是這么簡單，不過要通過很大量很大量的訓(xùn)練才能達到這樣的境界，就算你好不容易獲得了esp能力但還沒有進行過超大量的記憶訓(xùn)練，這時候你會發(fā)現(xiàn)當(dāng)你雄心勃勃興奮無比的掃了一眼內(nèi)容而自以為勝券在握眼光所到之處盡收右腦巨細無遺之時，原來腦子里沒有圖片有的只是碎片，連忙大叫：“還不出來還不出來”，使勁的敲腦袋，砰砰砰，結(jié)果圖片真的出現(xiàn)了，問題是圖片沒辦法消失了……醫(yī)生嘰嘰咕咕著：這家伙有病啊，居然上門來要求切除右腦。言歸正傳，初期的照相記憶只能通過多次的反復(fù)閱讀來記憶，多次?沒錯是多次，但一般不會超過五次，如果你還不滿意的話那我也沒有辦法了，因為這比起左腦記憶來已經(jīng)是厲害很多了，而且最重要的一點是，它的遺忘率實在是低的恐怖。

我知道現(xiàn)在很多人在練習(xí)掛鉤記憶，但客觀的說，除了記憶大量順序性的內(nèi)容，我不覺得掛鉤記憶有任何優(yōu)勢，你可以說你現(xiàn)在的掛鉤記憶用起來比我的照相記憶強，但那只是人和人的差別并不是方法上的差別造成的，就像拼音輸入和五筆輸入法的區(qū)別，你的拼音輸入快過我的五筆輸入并不代表拼音輸入法就快過五筆輸入法。

8、波動速讀與影像速讀的聯(lián)系與區(qū)別?

答：波動速讀和影像速讀使用了潛意識系統(tǒng)，區(qū)別是前者還讓左腦的意識或多或少的參與其中，而后者則完全屏蔽了左腦意識完全交給潛意識單干，所以這也造成了兩者用眼方式上的區(qū)別，雖然兩者同樣要求對閱讀內(nèi)容的整體把握，但前者是在對閱讀內(nèi)容盡可能清晰的前提下提出的，而后者則恰好相反，雖然不是說越模糊越好，但絕對不能是清晰可讀的，否則就可能屏蔽不了左腦意識了。另外，由于上面提到的第一點區(qū)別也同時導(dǎo)致第二點區(qū)別就是對視野的要求，前者要求近乎苛刻，而后者就幾乎沒有這樣子的要求了，在這點上，對右腦的要求也是同樣如是，這也導(dǎo)致了影像速讀可以拿起來就用，而波動速讀就必須通過大量艱難的訓(xùn)練才可以進行。

所以，波動速讀即使即時活化，而影像速讀就是事后活化，于是這就造成了兩者在效率效果上的巨大差別，前者只需按從超高速到一般稍快的速度的次序來回幾次翻書，就可以理解書本內(nèi)容了，感覺就像做一次思維拼圖游戲而已，而后者就不知道要活化多少次才能理解了，呵呵。

9、如何消除音讀現(xiàn)象?

右腦記憶的4大能力。

人的記憶力沒有天生好壞的區(qū)別，只有會用腦和不會用腦的差別。我們傳統(tǒng)的思維是用左腦思維和記憶，左腦記憶是語言性記憶，不僅記憶容量小，而且記憶速度慢。同時左腦會隨著年齡的增長而逐漸衰老。但是右腦卻不同，它屬于圖像性記憶，記憶容量大，記憶速度快，并且可以隨時再現(xiàn)。

右腦通過共振共鳴能力，將事物所包含的信息全都作為波動信息來接受，然后再運用照相記憶能力把它們轉(zhuǎn)變?yōu)閳D像來記憶與傳遞。右腦還具有一次性大量接受并記憶信息的能力，還可以自動理解信息間的法則和原理，然后超高速地自動處理接受到的這些信息。右腦是潛意識運轉(zhuǎn)的大腦，這4大能力可以理解為“潛意識的能力”。

相比之下，左腦完全是通過意識來發(fā)揮功能的。離開了左腦的運轉(zhuǎn)，我們無法使用語言來進行交談或計算，所以必須先求得理解，然后再在這個基礎(chǔ)上來記憶。但使用左腦的話只能向左腦輸入信息，當(dāng)然也只能通過左腦來輸出。這種輸入和輸出都十分緩慢，而且效率很低。與之相反，右腦的輸入是高速的、大量的，只有不追求理解和記憶，超高速、大量地向右腦輸入信息，才可能由右腦輸出，才能激活右腦的照相記憶能力，讓右腦發(fā)揮出卓越的理解力和記憶力。

職稱英語考試取得高分閱讀的三個步驟

劃出重點，特別是大寫詞（如人名，地名等），數(shù)字（包括時間中的阿拉伯?dāng)?shù)字），不認識的詞匯等（對這些詞我們會比較敏感，有下意識的短暫記憶），因為這些詞在文中一目了然，可以最先完成。

第二步、讀時。

不要閱讀文章。但有段落與段意搭配的則需要瀏覽，切不可大意跳躍而過，因為一錯就是兩道。可以把有公共詞匯的分組，把意思相近的分組。此外，看清題目，要求是段意還是出現(xiàn)此信息的搭配。

是非題要一字一字對。如，他昨天就沒帶包。

備考資料。

填空不一定從頭找，只要在文中看到其一就填，然后再順藤往上或往下爬，哪兒容易就先往哪兒爬。哦，還有，一句句列出的題（如是非）可以把一些特征明顯且共同具有的詞分組，這樣可以在文中固定范圍里找尋答案了。

第三步、讀后。

思考可代替不懂詞匯的詞。

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考研英語大綱寫作無變化備考注意三個步驟

名師指導(dǎo)：五個步驟寫好中考英語作文

南京市中考英語聽說等級測試改用等級評價的方法。專家評價，聽說測試同步進行更有利于學(xué)生英語綜合運用能力的提高，學(xué)生復(fù)習(xí)時也要改變策略。南京市英語學(xué)科帶頭人、南京一中名師黃侃為讀者們剖析了英語聽說的變化關(guān)鍵點，同時為大家提供了復(fù)習(xí)的科學(xué)方法。

調(diào)整與刪除知識點。

綜觀《20南京市初中畢業(yè)生英語聽說等級測試綱要》(以下統(tǒng)稱為《綱要》)，聽力部分由的三部分20分改為年的兩部分15分，刪除了聽下面材料，判斷下列句子是否與所聽句子相符這一部分。根據(jù)《20江蘇中學(xué)生英語口語等級測試綱要》（初中部分），口語測試由四個部分組成即朗讀短文、回答問題、情景對話和話題簡述。2005年《綱要》口語測試部分僅保留了第一部分和第四部分。

如何應(yīng)對測試新變化。

聽力考試是一項客觀性很強的測試題型。它旨在測試考生對語言材料的理解、觀察和判斷能力，以及考生對日常交際話題的理解能力；而口語考試則是一項主觀性很強的測試題型。它主要側(cè)重考生在朗讀時的語音、句子重音、連讀、不完全爆破、意群和停頓、升調(diào)和降調(diào)，以及流暢程度能力，同時還對考生按題目連續(xù)說話的能力進行測試。英語聽說測試按a，b，c，d四個等級劃分。24-30為a等，18-23為b等，12-17為c等，0-11為d等。

考生近期內(nèi)可以進行有目的、有計劃、有步驟的聽力訓(xùn)練。此外，還要注意熟讀課文。因為在口語測試中，要求考生能比較連貫地朗讀所學(xué)課文或難度略低于所學(xué)語言材料的短文。建議近期要重視日常生活話題，熟悉并盡量用流暢的語言來敘述這類話題。最后，保持良好的心理素質(zhì)也是必不可少的武器。

職稱英語經(jīng)驗英譯漢的三個步驟

針對英譯漢部分我們應(yīng)該如何按照大綱要求有效的復(fù)習(xí)，給大家總結(jié)出了英譯漢部分的解題步驟，如能在考試中按照這四個步驟進行，取得高分亦不是難事。

第一步通讀理解原文。

英譯漢的第一步是準(zhǔn)確、完整、透徹地理解英語原文，這和我們平時閱讀理解時瀏覽文章，對問長的大概意思進行初步了解的思路相同。要翻譯的文章是一個有機整體，都圍繞著主旨展開。如果只注意單個詞句，不注意整體，還是要出各種各樣的錯誤，即在某種意義上說不能完整地翻譯原文所要表達的意思。因此必須先通讀全文，了解文章的整體內(nèi)容，準(zhǔn)確把握作者所要表達的主題思想。需要注意的是，做英漢翻譯時，沒有必要將文章從頭到尾、一句不漏地通讀一遍。瀏覽每一段的前一兩句是必要的，而與劃線部分相關(guān)聯(lián)的上下文才是重點。在此基礎(chǔ)上，認真分析劃線部分與上下文之間的各種關(guān)系(邏輯關(guān)系、語法關(guān)系、意義關(guān)系及指代關(guān)系等)。

第二步理解分拆原句。

在大致搞清原文的主旨大意的基礎(chǔ)上，逐句處理這5個句子。重點應(yīng)該放在這5個句子上，理解句子的依據(jù)除了句子本身之外，還有該句子所處的具體的語言環(huán)境。在此階段應(yīng)清楚下列問題：

c.按照你的理解，該部分的意義是否與全篇文章的內(nèi)容一致，有無相互矛盾。

特別留心一些固定表達法、某些短語的特殊含義、代詞的指代意義等。如：theimportanceoftheenglishlanguageincommunicationcan’tbeoverestimated。這句話的意思是“英語在國際交流中的重要性怎么估計也不會過高。”如果按照字面意思直譯，則很可能譯成“英語在國際交流中的重要性不能被估計過高”。

第三步進行句子翻譯。

切分完意群后，帶著對全文主旨和上下文的綜合了解，開始對句子進行翻譯。表達的好壞取決于對原文理解的深度及對譯文語言的修養(yǎng)程度。表達涉及到翻譯的方法及技巧等問題。盡量選用腦子里第一時間反應(yīng)出的漢語的詞匯和短語。不要如：theimportanceofaninternationallyacceptedlanguageincross-culturalcommunicationcanneverbeoverestimated。我們迅速直譯為“國際上可以接受的語言在跨文化交際中的重要性永遠無法高估。”然后進行到下一步，看著這一句直譯的句子，根據(jù)我們對原文的理解，進行漢語復(fù)述。這樣難度就降低了很多，很容易理順句子結(jié)構(gòu)和準(zhǔn)確推敲漢語選詞。

總之，這一步的重點是調(diào)整英語和漢語在表達方式上的差異。一方面，正確的翻譯是句子分析到位的結(jié)果；另一方面，正確的翻譯更是使?jié)h語在表達方式上的差異得到調(diào)整和對應(yīng)，并將這些差異在翻譯過程中盡量消除的結(jié)果。做好這一步的標(biāo)準(zhǔn)是譯文完全符合漢語自身的表達習(xí)慣。

第四步潤色、調(diào)序、成文。

正確地理解原文、忠實流暢地用漢語表達原意是翻譯中的重要步驟，這一步要求大家對直譯出的漢語意群進行再加工。選用的漢語詞匯要準(zhǔn)確，句子結(jié)構(gòu)要符合我們的表達習(xí)慣。在準(zhǔn)確理解劃線部分英語句子的含義后，如何用通順的.漢語將其表達出來是關(guān)鍵。表達是理解的結(jié)果，是把已經(jīng)理解了的原作內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)淖g文重新表達出來。由于兩種語言存在著語言、語法及表達方式上的差異，所以在翻譯的時候必須作相應(yīng)的調(diào)整和改變，使中文讀者閱讀譯文時感到自然、流暢。

審校潤色則是使譯文更完美的最后一個環(huán)節(jié)。通過審校，我們可以發(fā)現(xiàn)譯文的一些漏洞和不足之處，如人名、地名、日期、數(shù)字、時間等細節(jié)是否有遺漏和錯譯的地方，指代關(guān)系是否明確一致，是否存在錯別字，標(biāo)點符號是否準(zhǔn)確等。

在實際操作過程中，在劃線部分的翻譯結(jié)束之后，應(yīng)再看一遍文章，保證譯文意思和全文相符，沒有矛盾的地方。通讀譯文全句，檢查各句中的要點、難點，因為評分標(biāo)準(zhǔn)采用的是每個句子微觀評分，也就是每句會拆分成不同的部分，給分的重點是各句中的要點。同事還要檢查譯文的完整性，不可漏譯、少譯。再則就是據(jù)句子在語境中要和文章內(nèi)容一致，防止整句譯錯，意思扭曲。

簡單地說，英譯漢試題的要求是：準(zhǔn)確的閱讀理解，完整的句子結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換，符合漢語習(xí)慣的表達方式。考生應(yīng)該做到：

l準(zhǔn)確理解材料：準(zhǔn)確理解英語原文是翻譯的前提，漢語譯文應(yīng)該準(zhǔn)確體現(xiàn)原文的意思；

要符合漢語表達習(xí)慣：不能出現(xiàn)既不像漢語，又不像英語的句型句式。