小班教案是教師實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的重要依據(jù)，對(duì)于教師的教學(xué)質(zhì)量起到至關(guān)重要的作用。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以將小班教案范文中的教學(xué)活動(dòng)結(jié)合到自己的教學(xué)實(shí)踐中。

小班美術(shù)教案美麗的耳朵

1、學(xué)習(xí)撕、粘小兔子耳朵的方法。

2、知道將廢舊材料收放到紙箱內(nèi)。

3、體驗(yàn)操作的快樂(lè)和成功的喜悅。

1、彩色手工紙、膠棒、抹布、彩色油畫(huà)棒、大兔子頭飾。

2、操作卡每人一份（操作單上描畫(huà)一只缺少耳朵的小兔子）。

3、音樂(lè)《小兔乖乖》。

一、導(dǎo)入。

1、今天我們班來(lái)了一位神秘的客人，引出小兔子乖乖。我們一起跟它打個(gè)招呼吧！

2、小白兔是怎么樣走路的呢？

3、小兔子的眼睛是紅紅的，那他的耳朵是什么樣子的？

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出耳朵的形狀是長(zhǎng)長(zhǎng)的。

二、展開(kāi)。

1、情景故事：今天小兔乖乖遇到了一個(gè)困難，來(lái)請(qǐng)小朋友幫忙。兔子王國(guó)里的.小兔子們很不講衛(wèi)生，他們的耳朵都不和它們交朋友跑掉了，請(qǐng)小朋友幫助它們把耳朵找回來(lái)。

2、示范操作：老師www。（兩手離得近一些，一上一下的慢慢的撕下）涂上膠棒粘到兔子頭上。

教師提示幼兒爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。用完膠棒要蓋上蓋子，手臟了要用抹布擦干凈，剩余廢舊材料要收到紙箱內(nèi)。

4、幼兒操作：幼兒開(kāi)始選擇彩紙操作，教師巡回指導(dǎo)。個(gè)別幼兒給予幫助。

5、教師小結(jié)：展示幼兒作品，對(duì)個(gè)別好的有創(chuàng)意的作品及環(huán)保小衛(wèi)士給予表?yè)P(yáng)。

三、結(jié)束。

小兔子們都找到耳朵了，它們太高興了。我們一起和小兔子們跳支舞吧！

教師與幼兒一起隨著音樂(lè)邊學(xué)小兔子跳邊自由表演。

小班科學(xué)誰(shuí)的耳朵靈教案

小班語(yǔ)言教案:耳朵

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能愉快地參與集體活動(dòng)。

2、知道沒(méi)個(gè)人都有兩只耳朵，它長(zhǎng)在頭的兩邊，耳朵是聽(tīng)聲音的。

3、培養(yǎng)注意力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

木偶娃娃媽媽兔子小貓。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境表演，引出主題。

小靈靈———————。

哎！媽媽有什么事？

小靈靈真聽(tīng)話，媽媽一喊你，你就來(lái)了，你是怎么知道媽媽喊你的呀？

我呀，是用我的小耳朵聽(tīng)的。

你的耳朵在哪里呀？

在這里！

今天我們?nèi)タ赐馄藕脝幔?/p>

好的。

那我們走吧！

提問(wèn)：

1、你們看見(jiàn)了誰(shuí)呀？

2、小靈靈是用什么聽(tīng)見(jiàn)媽媽在喊他的呀？

二、觀察了解耳朵。

1、師：小靈靈有機(jī)靈的小耳朵，那么有沒(méi)有？在哪里？有幾只？

我們的耳朵是怎么的？

（我們用手摸一摸，捏捏自己的小耳朵，和旁邊的小朋友的耳朵，）。

（軟軟的…………。）。

我們?cè)倏纯磁赃呅∨笥训亩渲虚g有什么？（小洞洞……。）。

2、我們的耳朵有什么用？（聽(tīng)聲音）。

你小聲喊一聲你好朋友的名字，看它靈不靈。

三、

小朋友都有機(jī)靈的耳朵，小動(dòng)物有沒(méi)有耳朵呢？我們一起來(lái)喊小兔、小貓。

木偶表演（小兔子，小花貓）。

小兔子—————————小兔子。

哎，小朋友們好！

小兔子好！

我要上幼兒園了再見(jiàn)！

小兔子用什么聽(tīng)見(jiàn)我們?cè)诤八?？小兔子的耳朵靈不靈？

四、討論怎樣保護(hù)耳朵。

（洗頭發(fā)的時(shí)候小心別讓水流到耳朵的小洞洞里）。

（如果聽(tīng)見(jiàn)很大的聲音就張開(kāi)嘴巴，或者走開(kāi)）。

五、游戲;機(jī)靈的小耳朵。

我們都有機(jī)靈的小耳朵，那我們來(lái)比一比誰(shuí)的耳朵最靈？

游戲三遍后提問(wèn)：你剛才聽(tīng)到了什么聲音？是用什么來(lái)聽(tīng)見(jiàn)的？

恩！小朋友們真棒！

小班美術(shù)教案美麗的耳朵

1、懂得保護(hù)自己的耳朵，并學(xué)會(huì)正確的自護(hù)方法。

2、知道當(dāng)耳朵、鼻子里有異物進(jìn)入時(shí)該怎么做。

故事書(shū)。

一、談話：

你有沒(méi)有被魚(yú)刺卡住過(guò)？后來(lái)是怎么解決的？

鼻子里有沒(méi)有不小心掉進(jìn)過(guò)東西？你又是如何處理的'？

二、起活動(dòng)興趣。

1、提問(wèn)致疑：今天有個(gè)叫小毛的小朋友鼻子里長(zhǎng)蟲(chóng)子了，不知道是怎么回事？

2、幼兒大膽的猜測(cè)。

三、聽(tīng)故事，回答問(wèn)題。

1、小朋友，如晨你的糖果沒(méi)吃完，你會(huì)怎么辦？放到哪里？

3、魚(yú)刺在喉嚨里時(shí)，最安全的是什么方法？

4、我們要怎么樣保護(hù)耳朵呢？

猜耳朵小班教案字模板

活動(dòng)的由來(lái)：

34歲的小班幼兒正處在認(rèn)知水平較弱的年齡階段，他們對(duì)生活中的各種事物都充滿好奇心，由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)水平欠缺，自我保護(hù)的能力相對(duì)較弱，班中劉兆庭小朋友因?yàn)楦忻?、發(fā)燒得了中耳炎，孩子們都很關(guān)心的問(wèn)：亮亮生了什么病？怎么不來(lái)幼兒園呀！什么叫中耳炎？中耳炎是哪里生?。繌亩l(fā)了主題活動(dòng)《我的耳朵》。

教育目標(biāo)。

問(wèn)題板塊。

1、什么叫中耳炎？

2、中耳炎是哪里生??？

3、我的耳朵什么樣？它會(huì)幫我做什么？

4、怎么保護(hù)我們的耳朵？

5、我們的耳朵喜歡聽(tīng)什么樣的聲音？

6、什么小動(dòng)物長(zhǎng)著什么樣的耳朵？

主題壁報(bào)。

1、耳朵的圖片。

2、各種小動(dòng)物的照片及模擬小動(dòng)物耳朵列車(chē)。

3、耳朵能做什么的圖片。

4、信息角：幼兒帶來(lái)的有關(guān)保護(hù)耳朵的故事書(shū)及幼兒收集的關(guān)于耳朵的資料和照片。

5、布置保護(hù)耳朵的宣傳小海報(bào)。

區(qū)域游戲相關(guān)內(nèi)容。

1、圖書(shū)區(qū)：

a、認(rèn)識(shí)五官的圖書(shū)。

b、故事：《美美的耳朵》《生病的耳朵》。

2、科學(xué)區(qū)：

a、辨別聲音的玩具。

b、傳聲筒。

c、自制電話。

d、小鏡子。

e、錄音機(jī)。

f、各種聲音的磁帶。

g、手電筒。

3、音樂(lè)區(qū)：

a、自制的各種樂(lè)器。

b、鈴鼓、撞鐘、三角鐵、木魚(yú)、雙響筒等。

c、兒童歌曲磁帶及錄音機(jī)。

4、電腦區(qū)：

a、辨別聲音的游戲。

b、保護(hù)耳朵的科學(xué)知識(shí)vcd。

家園合作。

在家長(zhǎng)專(zhuān)欄中：

1、公布本班的主題活動(dòng)。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)配合幼兒園豐富幼兒有關(guān)耳朵的知識(shí)。

3、配合幼兒園，在家中繼續(xù)鞏固幼兒各方面的衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。

4、請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒去動(dòng)物園觀察小動(dòng)物的耳朵。

6、鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極投稿：在家中如何培養(yǎng)幼兒保護(hù)好自己的耳朵？

資源利用。

1、幼兒從家中帶來(lái)的有關(guān)保護(hù)耳朵的故事書(shū)及幼兒收集的關(guān)于耳朵的資料和照片。

2、請(qǐng)林琛小朋友的媽媽?zhuān)ㄡt(yī)院醫(yī)生）來(lái)園給幼兒講關(guān)于保護(hù)耳朵的常識(shí)，及耳朵容易生什么病。

3、與幼兒一起搜集關(guān)于耳朵的知識(shí)方面的圖片、vcd、各種聲音的磁帶。

4、去亮亮小朋友家中探望。請(qǐng)亮亮告訴我們?cè)撊绾伪Ｗo(hù)自己的耳朵。

小班美術(shù)長(zhǎng)耳朵教案

美術(shù)。在美術(shù)之前，作為美術(shù)老師的你有寫(xiě)一篇美術(shù)教案？你是否在找正準(zhǔn)備撰寫(xiě)“小班美術(shù)長(zhǎng)耳朵教案”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫(xiě)文參考！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)手指點(diǎn)畫(huà)。

2、感受色彩對(duì)比。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

紅、黃、藍(lán)、綠四種顏料，每位幼兒一張畫(huà)有“新年樹(shù)”的鉛畫(huà)紙、抹布。

活動(dòng)過(guò)程：

1、激發(fā)幼兒操作的興趣：

教師和幼兒一起討論：快要過(guò)年了，老師帶來(lái)了一棵新年樹(shù)，可是這樹(shù)還沒(méi)有裝飾過(guò)，我們一起來(lái)把它打扮得漂亮一些。

2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)裝飾新年樹(shù)。

(1)教師邊講解邊示范點(diǎn)畫(huà)的步驟。

“新年樹(shù)上有許多彩燈，它們是什么顏色的?彩燈怎樣才會(huì)亮?”

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范點(diǎn)畫(huà)的方法，集體檢查彩燈是不是都掛在了“電線”上。

(3)幼兒為新年樹(shù)掛彩燈，教師個(gè)別指導(dǎo)。

每一盞燈都要掛在電線上，彩燈的顏色要漂亮、豐富。

3、教師引導(dǎo)幼兒同伴間相互欣賞各自創(chuàng)作的作品。

(1)檢查每一盞燈是否都亮。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.新年到了，知道自己長(zhǎng)大了一歲。

2.通過(guò)制作賀卡、送祝福話等活動(dòng)感受新年互送祝福的快樂(lè)，懂得關(guān)愛(ài)他人。

活動(dòng)重點(diǎn)：

通過(guò)制作賀卡、送祝福話等活動(dòng)感受新年互送祝福的快樂(lè)，懂得關(guān)愛(ài)他人。

活動(dòng)難點(diǎn)：

制作賀卡和說(shuō)祝福的話來(lái)表達(dá)祝福。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.教師和幼兒共同布置新年的環(huán)境：用彩色的皺紋紙穿成圓環(huán)，做簡(jiǎn)單的新年掛飾，并帶一些氣球來(lái)裝扮活動(dòng)室。

2.彩色筆、剪刀、漿糊、抹布，幼兒用書(shū)《新年的祝福》。

3.教師制作一個(gè)禮物盒，里面有自制的送給幼兒和同班教師的新年賀卡。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒猜測(cè)禮物盒中的禮物，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

1.教師出示大禮盒。

師：猜猜里面有什么?(賀卡)。

2.幼兒自由猜測(cè)，并大膽表述自己的猜測(cè)。

3.教師打開(kāi)禮物盒，展示賀卡。

師：猜猜這些賀卡是送給誰(shuí)的?

二、教師送新年祝福，幼兒感知在過(guò)新年時(shí)送祝福的快樂(lè)。

1.給幼兒送祝福。

師：(教師拿出一張賀卡)這張賀卡是送給誰(shuí)的?請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)——親愛(ài)的小1班孩子們，祝你們?cè)谛碌囊荒昀锷眢w健健康康，在幼兒園里快快樂(lè)樂(lè)，學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng)，交到更所的朋友，新年快樂(lè)!

師：你們先和好朋友說(shuō)一說(shuō)，然后老師再請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)。

2.給同班教師送祝福。

師：這兒還有許多賀卡，你們想知道老師是送給誰(shuí)的嗎?

師：(打開(kāi)賀卡)親愛(ài)的陳老師，祝你在新的一年里身體健健康康，每天開(kāi)開(kāi)心心，永遠(yuǎn)漂漂亮亮，心想事成，新年快樂(lè)。

師：賀卡里我們又說(shuō)了哪些祝福的話呢?

幼兒學(xué)說(shuō)。

三、幼兒在幼兒用書(shū)《新年的祝?！樊?huà)面上繪制賀卡，并大膽送出自己的祝福。

師：過(guò)新年了，你想把祝福送給誰(shuí)?送給你們的爸爸媽媽、老師、好朋友，還是爺爺奶奶?請(qǐng)你們?cè)谶@張賀卡上畫(huà)上你喜歡的圖案，相好祝福的話，然后送給他們。開(kāi)始吧。

幼兒制作賀卡，教師注意指導(dǎo)個(gè)別幼兒繪畫(huà)，并詢問(wèn)幼兒賀卡想送給誰(shuí)，準(zhǔn)備對(duì)他們說(shuō)什么祝福的話。

四、幼兒送賀卡，感受收到、送出賀卡的心情。

師：我們每人都做好了一張賀卡，現(xiàn)在把這張賀卡送給想送的人，并說(shuō)上一句祝福的話。(如果是送給家里人的，可以回家再送，先和大家說(shuō)一說(shuō)。)。

五、通過(guò)表演唱歌曲《新年好》《新年到》，感受新年的快樂(lè)。

師：讓我們一起唱歌跳舞，慶祝新年的來(lái)到吧。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒選擇不同的方法來(lái)包裝禮物，提高幼兒的動(dòng)手能力，感受成功的快樂(lè)。

2、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)意將自己包裝的小禮物送給好朋友分享，共同感受過(guò)新年的愉快和歡樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒每人自帶一份禮物、禮物包裝。

材料。

若干、新年樹(shù)一棵、包裝好的禮物若干。

教學(xué)過(guò)程：

一、

談話。

導(dǎo)入：

2、出示各種不同的禮物，和幼兒一起分享、欣賞。(老師做簡(jiǎn)單的介紹)。

二、討論交流：

1、師：寶寶，那你們有沒(méi)有好朋友呀?你想送什么禮物給你的好朋友呢?

2、幼兒交流各自帶來(lái)的禮物。

4、幼兒討論交流。

6、師：那你們想不想也包裝一下禮物呀?

三、包裝禮物：

1、師：寶寶，你們可以挑選喜歡的材料來(lái)包裝禮物。

2、幼兒包裝禮物，教師個(gè)別指導(dǎo)，完成后掛到新年樹(shù)上。

3、播放“新年好”的音樂(lè)，幼兒和教師圍著新年樹(shù)一起欣賞、分享禮物，感受過(guò)新年的愉快和快樂(lè)。

活動(dòng)結(jié)束。

猜耳朵小班教案字模板

1、使幼兒認(rèn)識(shí)不同動(dòng)物的耳朵的特點(diǎn)。

2、幫助幼兒初步掌握系統(tǒng)的、有序的觀察方法。

3、使幼兒初步形成類(lèi)的概念，從而有概念思維及簡(jiǎn)單判斷的能力。

一、教師拿出準(zhǔn)備好的彩色動(dòng)物圖片，讓幼兒辨認(rèn)，并能有序的觀察動(dòng)物耳朵的特點(diǎn)過(guò)程中的對(duì)話：

師：今天有一些動(dòng)物朋友要來(lái)我們班級(jí)作客，小朋友們認(rèn)不認(rèn)識(shí)他們呀?

幼認(rèn)識(shí)!有大象、小貓、兔子、小狗、小熊...

幼：......(安靜下來(lái)，若有所思)。

師：老師請(qǐng)大家先來(lái)好好的認(rèn)識(shí)一下這些動(dòng)物朋友的耳朵好不好?他們都有哪些特點(diǎn)呢?

幼：兔子耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的...貓的耳朵很尖很小...大象的耳朵灰灰的...

師：大家說(shuō)的都很對(duì)?，F(xiàn)在我們按照老師的要求來(lái)說(shuō)好不好，先說(shuō)形狀，(教案出自：教案網(wǎng))再說(shuō)顏色，顏色還包括外面和里面兩種，小朋友們先說(shuō)外面再說(shuō)里面。

幼：兔子的耳朵是長(zhǎng)長(zhǎng)的，外面是白色，里面粉紅色...小貓的耳朵尖尖的，外面是黑色，里面是肉色...大象的耳朵扁扁的，很大，外面是灰灰的，里面是白白的...

二、教師收起彩色動(dòng)物圖片，在白板上畫(huà)出動(dòng)物耳朵的圖形，讓幼兒辨認(rèn)。

三、教師用單面膠紙將彩色動(dòng)物圖片的耳朵部位遮住，再拿出準(zhǔn)備好的毛絨動(dòng)物耳朵頭飾，請(qǐng)一部分幼兒帶上頭飾扮演客人，另一部分幼兒找出對(duì)應(yīng)的臉譜交給他們。教學(xué)活動(dòng)在游戲中結(jié)束。

從感知覺(jué)記憶思維這三個(gè)方面來(lái)看，幼兒通過(guò)此活動(dòng)學(xué)會(huì)了有組織的觀察事物，并記憶下來(lái)，還能根據(jù)此經(jīng)驗(yàn)判斷不同動(dòng)物耳朵與臉是否相符。首先，我準(zhǔn)備的教具彩色動(dòng)物圖片和毛絨動(dòng)物耳朵頭飾無(wú)疑都是很能引起幼兒興趣的東西，他們很容易注意到這些可愛(ài)、鮮艷的物品，并很樂(lè)意按照我的要求，去觀察動(dòng)物的耳朵。起先他們的觀察很隨意，很無(wú)序，有的說(shuō)顏色，有的說(shuō)形狀，在我的引導(dǎo)下，他們很快能夠有序的按照規(guī)則觀察特征。觀察過(guò)程給了他們短時(shí)的記憶，(教案出自：教案網(wǎng))第二階段，我收起圖片，在白板上用單調(diào)的線條畫(huà)出耳朵形狀，幼兒可以再認(rèn)，使他們的記憶得以鞏固。最后，玩了一個(gè)配對(duì)的游戲，畢竟毛絨頭飾與彩色平面圖片是有一定差別的，但是幼兒通過(guò)觀察顯然已經(jīng)能夠獲得類(lèi)的概念，也能很快的使用反向思維為耳朵找到對(duì)應(yīng)的動(dòng)物臉，說(shuō)明幼兒已經(jīng)初步形成了概念性的思維，當(dāng)有幼兒配對(duì)錯(cuò)以后，有幼兒可以指出錯(cuò)誤，并糾正過(guò)來(lái)，可見(jiàn)，他們已經(jīng)可以進(jìn)行簡(jiǎn)單判斷。

幼兒園小班保護(hù)耳朵教案

1、認(rèn)識(shí)眼睛的基本構(gòu)造，知道眼睛的用途。

2、知道要愛(ài)護(hù)眼睛以及可能會(huì)傷害眼睛的危險(xiǎn)行為，學(xué)習(xí)保護(hù)眼睛的方法。

3、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

4、初步了解健康的小常識(shí)。

5、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、眼睛的特寫(xiě)。

2、情景五張。

3、眼保健操音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程。

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入活動(dòng)。

（1）教師：謎語(yǔ)：上邊毛，下邊毛，中間夾顆黑葡萄。上大門(mén)，下大門(mén)，關(guān)起門(mén)來(lái)就睡覺(jué)。

（2）教師：小朋友們這個(gè)謎語(yǔ)的謎底是什么呢？

二、讓幼兒觀看眼睛的特寫(xiě)，了解眼睛的大概構(gòu)造以及作用。

（1）教師：這是什么？眼睛的上面有什么？眼睫毛有什么用處？中間的黑葡萄是什么？

（2）教師：眼睛是用來(lái)干什么的？（請(qǐng)幼兒閉上眼睛感受一下看不見(jiàn)東西的感覺(jué)。）。

（3）教師小結(jié)：眼睛對(duì)我們來(lái)說(shuō)很重要，沒(méi)有眼睛我們什么也看不到。

三、觀看情景，了解可能會(huì)傷害眼睛的種種行為。

（1）教育引導(dǎo)幼兒觀察、理解情境1——看電視時(shí)離電視機(jī)很近，會(huì)傷害我們的眼睛，也不能看的太長(zhǎng)時(shí)間。

（2）教師引導(dǎo)幼兒觀察、理解情境2——偷偷地戴大人的眼鏡，眼睛有問(wèn)題的時(shí)候才需要戴眼鏡，不要隨便戴別人的眼睛會(huì)傷害自己的眼睛。

（3）教師引導(dǎo)幼兒觀察、理解情境3——用臟手揉眼睛。臟手上有許多細(xì)菌，用臟手揉眼睛會(huì)讓眼睛受傷。

（4）教師引導(dǎo)幼兒觀察、理解情境4——對(duì)著太陽(yáng)看，盯著強(qiáng)光看?？春軓?qiáng)的光線會(huì)傷害我們的眼睛。

（5）教師引導(dǎo)幼兒觀察、理解情境5——玩尖銳的物品，會(huì)不小心扎到眼睛。眼睛受傷了就什么耶看不見(jiàn)了。

四、引導(dǎo)幼兒了解保護(hù)眼睛的方法。

（1）教師：小朋友們，你們知道有哪些保護(hù)眼睛的方法嗎？

（2）教師小結(jié)：看書(shū)看電視時(shí)間長(zhǎng)了要向遠(yuǎn)處眺望一下，看看遠(yuǎn)方的東西，還可以看看綠色的樹(shù)林、草地，讓眼睛休息、放松。也可以多吃一些對(duì)眼睛有好處的胡蘿卜、鴨肝、豬肝等。以后我們還學(xué)會(huì)做眼保健操，這些都是保護(hù)眼睛的好辦法。

五、師幼總結(jié)不讓眼睛受傷害的`方法，懂得有危害的行為不可以去做。

六、教師帶領(lǐng)幼兒做眼保健操活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思：

作為一名小班的教師，班上的孩子年齡幼小，缺乏保護(hù)自己的能力，老師就要將工作做到最細(xì)微處。在今后的工作中我要多學(xué)習(xí)，積累，調(diào)整。我想，隨著教育改革的深入，我們一定會(huì)有越來(lái)越多的好方法，那時(shí)，幼兒的安全問(wèn)題不會(huì)再成為困擾我們的一個(gè)難題。

文檔為doc格式。

小班美術(shù)教案大耳朵圖圖

1、學(xué)習(xí)撕、粘小兔子耳朵的方法。

2、知道將廢舊材料收放到紙箱內(nèi)。

3、體驗(yàn)操作的快樂(lè)和成功的喜悅。

4、會(huì)用它們膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

5、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：收集有關(guān)兔子的各種資料，了解小兔子的外形特征和生活習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備：彩色手工紙、膠棒、抹布、彩色油畫(huà)棒、兔子頭飾、操作卡每人一份（操作單上描畫(huà)一只缺少耳朵的小兔子）音樂(lè)《小兔乖乖》。

一、開(kāi)始部分：

（1）今天我們班來(lái)了一位神秘的客人，引出小兔子乖乖。我們一起跟它打個(gè)招呼吧！

（2）小白兔是怎么樣走路的呢？

（3）小兔子的眼睛是紅紅的，那他的耳朵是什么樣子的.？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出耳朵的形狀是長(zhǎng)長(zhǎng)的。

二、進(jìn)行部分：

（1）情景故事：今天小兔乖乖遇到了一個(gè)困難，來(lái)請(qǐng)小朋友忙。兔子王國(guó)里的小兔子們很不講衛(wèi)生，他們的耳朵都不和它們交朋友跑掉了，請(qǐng)小朋友助它們把耳朵找回來(lái)。

（2）示范操作：老師這有個(gè)好辦法，我們可以用彩色手工紙撕出小兔子的耳朵，粘到兔子頭上。教師示范講解撕的方法。（兩手離得近一些，一上一下的慢慢的撕下）涂上膠棒粘到兔子頭上。教師提示幼兒爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。用完膠棒要蓋上蓋子，手臟了要用抹布擦干凈，剩余廢舊材料要收到紙箱內(nèi)。

（3）幼兒操作：幼兒開(kāi)始選擇彩紙操作，教師巡回指導(dǎo)。個(gè)別幼兒給予助。

（4）教師小節(jié)：展示幼兒作品，對(duì)個(gè)別好的有創(chuàng)意的作品及環(huán)保小衛(wèi)士給予表?yè)P(yáng)。

三、結(jié)束部分：

小兔子們都找到耳朵了，它們太高興了。我們一起和小兔子們跳支舞吧！教師與幼兒一起隨著音樂(lè)邊學(xué)小兔子跳邊自由表演。

小班美術(shù)教案美麗的耳朵

1、學(xué)習(xí)撕、粘小兔子耳朵的方法。

2、知道將廢舊材料收放到紙箱內(nèi)。

3、體驗(yàn)操作的快樂(lè)和成功的喜悅。

1、彩色手工紙、膠棒、抹布、彩色油畫(huà)棒、大兔子頭飾。

2、操作卡每人一份（操作單上描畫(huà)一只缺少耳朵的小兔子）。

3、音樂(lè)《小兔乖乖》。

一、導(dǎo)入。

1、今天我們班來(lái)了一位神秘的客人，引出小兔子乖乖。我們一起跟它打個(gè)招呼吧！

2、小白兔是怎么樣走路的呢？

3、小兔子的眼睛是紅紅的，那他的耳朵是什么樣子的？

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出耳朵的形狀是長(zhǎng)長(zhǎng)的。

二、展開(kāi)。

1、情景故事：今天小兔乖乖遇到了一個(gè)困難，來(lái)請(qǐng)小朋友幫忙。兔子王國(guó)里的小兔子們很不講衛(wèi)生，他們的耳朵都不和它們交朋友跑掉了，請(qǐng)小朋友幫助它們把耳朵找回來(lái)。

2、示范操作：老師www。（兩手離得近一些，一上一下的慢慢的撕下）涂上膠棒粘到兔子頭上。

教師提示幼兒爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。用完膠棒要蓋上蓋子，手臟了要用抹布擦干凈，剩余廢舊材料要收到紙箱內(nèi)。

4、幼兒操作：幼兒開(kāi)始選擇彩紙操作，教師巡回指導(dǎo)。個(gè)別幼兒給予幫助。

5、教師小結(jié)：展示幼兒作品，對(duì)個(gè)別好的有創(chuàng)意的作品及環(huán)保小衛(wèi)士給予表?yè)P(yáng)。

三、結(jié)束。

小兔子們都找到耳朵了，它們太高興了。我們一起和小兔子們跳支舞吧！

教師與幼兒一起隨著音樂(lè)邊學(xué)小兔子跳邊自由表演。

1、了解花朵的外形特征。

2、嘗試用卷、搓、貼的方法裝飾花朵，發(fā)展動(dòng)手能力。

3、初步體驗(yàn)表現(xiàn)與合作所帶來(lái)的快樂(lè)。

4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

1、花朵課件、《心靈花園》輕音樂(lè)。

2、花園背景圖一幅，大花朵示范作品一個(gè)，大花朵幼兒操作材料四個(gè)。

3、毛根、皺紋紙若干；小鳥(niǎo)、蝴蝶、兔子圖片各一張。

一、語(yǔ)言游戲，導(dǎo)入活動(dòng)。

1、“眼睛小鳥(niǎo)”飛起來(lái)。

2、好朋友分享游戲。

二、播放課件，觀察講述。

看，這是哪里？花園里有什么？

小結(jié)：我們剛才看到了美麗的向日葵花，很多花朵在一起就成了一個(gè)漂亮的大花園。可是有一片草地不高興了，為什么呢？（展示花園背景板）。

三、自主選擇，創(chuàng)造表現(xiàn)。

（一）是哦，綠草地真寂寞，它很想和花寶寶交朋友呢。那我們有什么辦法來(lái)幫它們呢？

（二）講解示范。

1、老師也想到了一個(gè)好辦法，我做了一朵大大的花要送給綠綠的.草地?？?，我用了哪些材料？（毛根、紙頭）。

2、這些像棒棒糖一樣的圖案是怎么做的？（教師出示一個(gè)毛根制作的“螺旋形”圖案給幼兒自己嘗試探索，然后再示范制作的方法，幼兒集中學(xué)習(xí)）。

3、花朵中還有一些漂亮的圓球，這又是怎么做的呢？（用皺紙搓成一個(gè)小圓球）。

（三）幼兒操作。

1、小朋友你們想做一朵花打扮綠草地嗎？老師也為你們準(zhǔn)備了一些材料，咱們五人一組去試一試吧。

2、幼兒分組合作操作，老師觀察指導(dǎo)。（播放背景音樂(lè)）。

四、分享交流、體驗(yàn)情感。

2、你覺(jué)得現(xiàn)在綠草地漂亮嗎？哪里漂亮？是呀，花兒都開(kāi)放了，蝴蝶拍拍翅膀飛來(lái)了、小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳飛來(lái)了，小兔子也快快樂(lè)樂(lè)跳來(lái)了（貼上小教具），小朋友你們也想去綠草地玩一玩嗎？（想）那跟老師們說(shuō)再見(jiàn)，我們出去玩嘍！

目標(biāo)圍繞認(rèn)知、能力、情感三個(gè)維度制定，定位準(zhǔn)確，符合美術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展要求，貼近小班幼兒實(shí)際。

創(chuàng)設(shè)充滿情趣的語(yǔ)言情境，對(duì)于小班幼兒來(lái)講，一方面能夠盡快適應(yīng)新環(huán)境，減少陌生焦慮，能夠以積極的狀態(tài)融入到活動(dòng)中。另一方面也能把幼兒的注意力集中過(guò)來(lái)，促進(jìn)幼兒的有效學(xué)習(xí)。

這個(gè)導(dǎo)入環(huán)節(jié)既是拉近師幼之間的關(guān)系，也順利地延續(xù)到下個(gè)環(huán)節(jié)。

以生動(dòng)形象的圖片引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，建立對(duì)花朵的初步經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)說(shuō)說(shuō)花朵的外形特征、顏色，鞏固幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，為動(dòng)手操作提供經(jīng)驗(yàn)支持。

在這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒的情感表現(xiàn)欲越發(fā)增強(qiáng)，孩子們紛紛表示要給綠草地畫(huà)上一只兔子，畫(huà)上一條小河，畫(huà)上一朵花送給它。顯然，幼兒對(duì)美術(shù)的基本經(jīng)驗(yàn)只是停留在繪畫(huà)的層面。

通過(guò)前面環(huán)節(jié)的觀察、講述，孩子們能夠初步感受到花兒的美麗，已經(jīng)在心中種下一顆美的種子。這時(shí)，呈現(xiàn)教師的示范作品，對(duì)于小班幼兒來(lái)講，可以萌發(fā)他們對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力，激發(fā)創(chuàng)作的欲望。

這個(gè)環(huán)節(jié)是孩子的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。幼兒是活動(dòng)的主體，教師先讓幼兒嘗試著探索螺旋形圖案的操作方法，教師不做過(guò)多的干預(yù)。考慮到幼兒整體水平的發(fā)展，教師再采取集中講解，幼兒練習(xí)的方法幫助幼兒在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上獲得提高。并且在學(xué)習(xí)過(guò)程中幼兒通過(guò)摸一摸、看一看，接觸到和以往不同的操作材料，為藝術(shù)活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)和素材。

用紙頭搓成圓球狀的裝飾圖案不是難點(diǎn)，孩子們平時(shí)在玩橡皮泥的時(shí)候已經(jīng)掌握了搓的技能。鞏固經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)?shù)谝粋€(gè)孩子一是掌握不了方法時(shí)，請(qǐng)另外一個(gè)小朋友幫忙，同伴之間就建立了互學(xué)互幫的友好鏈。

動(dòng)手操作環(huán)節(jié)既是幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的檢驗(yàn)和鞏固，也為孩子自主選擇，用適宜自己表現(xiàn)的方式去模仿、創(chuàng)作提供了表現(xiàn)機(jī)會(huì)。當(dāng)然也鼓勵(lì)孩子有自己的想法，比如：江天愛(ài)小朋友在卷“螺旋形”圖案時(shí)，就采取了自己的方法，不是老師教的一手夾住一手繞卷的方法，而是精細(xì)動(dòng)作較高的兩手捏住卷的方法，在卷的時(shí)候特別自信、熟練。老師這時(shí)不要做過(guò)多要求，只需要發(fā)現(xiàn)的眼睛，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)的鼓勵(lì)。小組合作的形式也促進(jìn)了幼兒相互間的溝通交流。

分享評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)考慮到時(shí)間因素，結(jié)束的有些倉(cāng)促，但還是給有創(chuàng)新的江天愛(ài)小朋友展示的機(jī)會(huì)，其他小朋友情不自禁地為她鼓掌，得到了大家的贊賞。

結(jié)束環(huán)節(jié)，讓小動(dòng)物參與進(jìn)來(lái)，無(wú)獨(dú)有偶地滿足了孩子之前的愿望，當(dāng)然，小動(dòng)物永遠(yuǎn)是孩子們喜愛(ài)的好朋友，和好朋友一起去綠草地玩一玩，也是活動(dòng)的一種放松，也進(jìn)一步讓孩子們體驗(yàn)了成功后的快樂(lè)情趣。

幼兒在整個(gè)活動(dòng)中，專(zhuān)注度高，思維活躍，表現(xiàn)欲望強(qiáng)，能夠大膽、自信地表達(dá)創(chuàng)造。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，每個(gè)孩子都能夠充分自主地探索和交流，有良好的對(duì)美好事物的感受、審美體驗(yàn)以及同伴間互相學(xué)習(xí)、互相幫助、互相合作的交往能力，通過(guò)操作作品的展示，可以看出幼兒的個(gè)體水平經(jīng)驗(yàn)在原有基礎(chǔ)上得到明顯提高，卷、搓、貼技能得到發(fā)展。尤其是江天愛(ài)小朋友，能夠按照自己的想法，創(chuàng)作性地制作花朵，且大膽、自信。

教師在此活動(dòng)中能充分尊重幼兒意愿、凸顯幼兒的主體位置，讓孩子們自主嘗試、探索，獲得認(rèn)知、能力的發(fā)展。對(duì)于小班幼兒，能夠遵循幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，用游戲?qū)?、圖片觀察、談話討論、合作創(chuàng)作等方法激發(fā)孩子的參與興趣，鼓勵(lì)孩子大膽表達(dá)，并耐心傾聽(tīng)并給予積極回應(yīng)和鼓勵(lì)。在孩子自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師不干預(yù)，不做過(guò)多要求，當(dāng)孩子需要幫助時(shí)再給予具體的指導(dǎo)。對(duì)于重難點(diǎn)的把握和解決，也能做到主次分明，環(huán)節(jié)緊湊，使目標(biāo)達(dá)成度高。

小班《玩具不能塞耳朵》教案

1、了解玩具塞入器官的不良后果，指導(dǎo)玩具不能塞進(jìn)耳朵等身體器官。

2、明白發(fā)生意外是要去醫(yī)院。

3、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。

4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

1、男孩木偶。

2、教學(xué)掛圖和幼兒用書(shū)。

1、談話導(dǎo)入活動(dòng)。

教師：

（1）小朋友們，你們玩過(guò)穿珠游戲嗎？

（2）明明也來(lái)玩串珠，發(fā)生了什么事呢？

2、教師操作木偶表演故事情景。

（1）木偶表演：

旁白：游戲時(shí)間到了，明明選了自己最喜歡的穿珠游戲。明明：小珠子，真搞笑。（明明把小珠子塞到了耳朵里。）

（2）教師：明明玩串珠的時(shí)候發(fā)生了什么事？你們覺(jué)得明明這樣做對(duì)嗎？為什么？

3、引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，繼續(xù)講述故事。

老師送明明到醫(yī)院，醫(yī)生挖出珠子。醫(yī)生還告訴明明，下次可不能再把珠子塞到耳朵、鼻孔、嘴巴里了，那樣做耳朵和鼻孔會(huì)流血，還有可能會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。

（2）教師操作木偶，模仿明明的聲音說(shuō)：我再也不把玩具塞到耳朵里了。

4、拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。

（1）教師：我們身體上有一些小小的孔，如：耳朵、鼻子等等，這些小小的孔都有十分重要的作用，我們可不能把東西塞進(jìn)這些小孔里。想想看，還有什么東西像小珠子一樣??？什么東西比小珠子還??？它們可千萬(wàn)不能塞進(jìn)我們身上的小孔孔里呀。

（2）教師總結(jié)：教室里的小珠子、小插粒、小磁釘，家里的小紐扣、小橡皮都不能塞進(jìn)我們的耳朵、鼻孔、嘴巴里，如果不留意掉進(jìn)去，必須要立刻去醫(yī)院請(qǐng)醫(yī)生來(lái)幫忙我們。

在幼兒極其喜歡的聽(tīng)故事的氛圍中，對(duì)他們進(jìn)行安全教育，是一件很?chē)?yán)肅的事情。整個(gè)課堂的氣氛很好，當(dāng)小朋友聽(tīng)到明明把珠子塞進(jìn)了耳朵之后，都很擔(dān)心，很緊張。我向他們提問(wèn)，“這個(gè)時(shí)候要怎么辦呀？明明的耳朵里有個(gè)珠子！”我向她們指著掛圖上的老師，讓她們接著猜一猜老師看到了明明耳朵里的珠子后會(huì)怎么做？小朋友們頓時(shí)炸開(kāi)了鍋，有的說(shuō)要找爸爸媽媽?zhuān)械恼f(shuō)要找老師，有的說(shuō)要去醫(yī)院。

小班語(yǔ)言教案：《誰(shuí)的耳朵》

《誰(shuí)的耳朵》是一首常識(shí)性兒歌，兒歌活潑有趣，深受幼兒的喜歡。其中內(nèi)容涉及各種動(dòng)物耳朵的特點(diǎn)，這些都符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，并能引起孩子的興趣。兒歌句式工整，易于幼兒誦讀。小班幼兒會(huì)在集體中發(fā)言，但是態(tài)度還有點(diǎn)拘謹(jǐn)，表達(dá)還不夠流暢。他們喜歡用自身的語(yǔ)句將生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)出來(lái)，會(huì)用較恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的理解。

1.了解不同動(dòng)物耳朵的外形特性，并熟記兒歌。

2.運(yùn)用多種感官，理解兒歌內(nèi)容。

3.能大膽發(fā)表自己的想法，對(duì)收集相關(guān)信息感興趣。

課程準(zhǔn)備。

課件。

2.小動(dòng)物耳朵圖片（兔、馬、象、貓、猴、狗）。

(一)活動(dòng)導(dǎo)入。

1.教師播放不同的聲音，讓幼兒通過(guò)聆聽(tīng)來(lái)分辨。

師“聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音?(鳥(niǎo)叫)。

你是用什么知道的呢？(耳朵聽(tīng)到的)。

我們的小耳朵作用可真大，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友相互看看同伴的耳朵長(zhǎng)什么樣？

通過(guò)耳朵引出活動(dòng)主題。

(二)活動(dòng)展開(kāi)。

1.教師出示各種耳朵的圖片，讓幼兒觀察。

（出示驢耳朵）請(qǐng)小朋友們動(dòng)腦筋想一想，這是哪個(gè)小動(dòng)物的耳朵？長(zhǎng)什么樣子？幼兒觀察驢的耳朵有什么特征。（長(zhǎng)長(zhǎng)的）。

（3）（接著出示馬耳朵）馬的耳朵（短短的）,大象的耳朵（大大的）,猴的耳朵（圓圓的'）,小貓的耳朵（尖尖的）誰(shuí)的耳朵聽(tīng)的靈，聽(tīng)的遠(yuǎn)。狗的耳朵（耳朵靈，聽(tīng)得遠(yuǎn)）。

2.教師朗誦兒歌，使幼兒整體感知兒歌。

提問(wèn)“誰(shuí)的耳朵圓?”猴;“誰(shuí)的耳朵短?”馬…。

3.幼兒學(xué)習(xí)兒歌朗誦。

(1)師幼共念兒歌。

(2)幼兒自己邊拍手打節(jié)奏邊念兒歌。

(3)兒歌念完做游戲。

老師說(shuō)上一句請(qǐng)小朋友們回答下一句。

4.幼兒為兒歌編配動(dòng)作，表演兒歌。

（1）念兒歌就把好看的動(dòng)作帶進(jìn)去再來(lái)一遍。

（2）全班幼兒用自己編創(chuàng)的動(dòng)作來(lái)表演兒歌。

5.游戲：找朋友。

(三)活動(dòng)結(jié)束。

將活動(dòng)延伸至圖書(shū)區(qū)，讓幼兒在圖書(shū)區(qū)去看看其他動(dòng)物的耳朵長(zhǎng)什么樣。

在活動(dòng)過(guò)程中，我把過(guò)多的關(guān)注放在了幼兒看圖卡理解內(nèi)容，根據(jù)“誰(shuí)的耳朵”句式學(xué)說(shuō)兒歌上面，在幼兒說(shuō)兒歌時(shí)，對(duì)節(jié)奏方面沒(méi)有強(qiáng)調(diào)。我應(yīng)該在幼兒看圖卡說(shuō)兒歌內(nèi)容時(shí)，用手給他們打節(jié)拍，這樣就給他們一個(gè)節(jié)奏的暗示，也可以在幼兒說(shuō)兒歌時(shí)給予有指向性的回應(yīng)：說(shuō)的很完整，如果能有節(jié)奏的說(shuō)一說(shuō)就更好了，你愿意再來(lái)試一試嗎？在幼兒完整朗誦兒歌時(shí)，可以讓幼兒自己也學(xué)著一邊打拍子一邊說(shuō)兒歌，或者一個(gè)幼兒說(shuō)一個(gè)幼兒打拍子，這樣就能讓他們比較有節(jié)奏的進(jìn)行朗誦，感受到兒歌的韻律感。也可以嘗試加入拓展創(chuàng)編環(huán)節(jié)通過(guò)本次活動(dòng)我覺(jué)得兒歌中的一些耳朵的特點(diǎn)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是沒(méi)有太多難度的，所以可以在幼兒學(xué)會(huì)說(shuō)整個(gè)兒歌的基礎(chǔ)上，再提供一些動(dòng)物耳朵的圖片，讓幼兒自己說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物耳朵的特點(diǎn)，并學(xué)著用兒歌里的話說(shuō)一說(shuō)，進(jìn)行兒歌創(chuàng)編。這樣不但能鞏固幼兒已學(xué)得的知識(shí)，還能發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng)造能力。

小班教案《耳朵》

1、了解耳朵的特征。

2、能欣賞和理解散文，懂得耳朵用處大，知道一些保護(hù)自己的耳朵的方法。

3、大膽說(shuō)出自己對(duì)的理解。

4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

認(rèn)知準(zhǔn)備：傾聽(tīng)了故事《我在長(zhǎng)大》。

材料準(zhǔn)備：圖片。

一、觀察耳朵的外形特征。

互相看看朋友的.耳朵，談?wù)摳髯园l(fā)現(xiàn)了什么？

1、軟軟的是耳垂。

2、翹翹的是耳廓。

二、欣賞散文《耳朵有什么用》：（重點(diǎn)）。

1、討論：要是人沒(méi)有耳朵會(huì)怎樣？

2、欣賞散文第一段：耳朵有什么用？可以聽(tīng)哪些聲音？

3、欣賞散文第二段：耳朵除了聽(tīng)聲音，還有什么用處？他們的耳朵有些什么特殊的用處？

4、欣賞散文第三段：耳朵還有什么其他的用處？

5、完整欣賞散文：你知道除了散文里說(shuō)的，耳朵還有什么用處？

1、討論：耳朵這么有用，這么重要，那么應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的耳朵呢？（難點(diǎn)）。

（幼兒兩兩結(jié)伴討論后大膽說(shuō)出自己的想法）。

2、小結(jié)：每個(gè)人都有一對(duì)耳朵，有了它可以聽(tīng)到許多好聽(tīng)的聲音和動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，還有其他好多特殊的用處。平時(shí)我們可要好好保護(hù)自己的耳朵——不要對(duì)著耳朵大聲叫，不要聽(tīng)太響的音樂(lè)和聲音，這樣會(huì)影響耳朵的聽(tīng)力；不要隨便挖耳朵，隨便把東西塞到耳朵里去，這樣可能耳朵會(huì)受傷；洗頭的時(shí)候盡量不要讓水進(jìn)入到耳朵里去，游泳或者洗頭、洗澡后要及時(shí)擦干耳朵里的水，防止生中耳炎。大家好好保護(hù)好自己的耳朵，一定會(huì)讓耳朵越來(lái)越靈的。

四、結(jié)束活動(dòng)。

小班《玩具不能塞耳朵》教案

1、了解玩具塞入器官后的不良后果，知道玩具不能塞進(jìn)耳朵等身體器官。

2、知道發(fā)生意外是要去醫(yī)院的。

3、具有初步的安全常識(shí)。

教學(xué)用的ppt一份，小男孩玩偶一個(gè)。

一、談話導(dǎo)入活動(dòng)

師：“小朋友們，你們玩過(guò)穿珠子的游戲嗎？明明小朋友也來(lái)玩穿珠子，發(fā)生不了什么事情呢？”

二、教師操作玩偶，表演故事情節(jié)

1、玩偶表演

（旁白：游戲的時(shí)間到了，明明選了自己最喜歡的穿珠子游戲。）

明明：小珠子，真有趣。（明明把小珠子塞到了耳朵里）

2、師：“明明玩穿珠子的時(shí)候發(fā)生了什么事？你們覺(jué)得明明這樣做對(duì)嗎？為什么呢？”

三、教師引導(dǎo)幼兒觀看ppt，繼續(xù)講述故事

1、師：“我們看看后來(lái)怎么樣了？小珠子塞在耳朵里出不來(lái)了，老師趕緊把明明送到了哪里？一聲師怎么做的呀？”

2、教師操作玩偶，模仿明明的聲音說(shuō)：“我再也不把玩具塞到耳朵里了?！?/p>

四、拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)

1、師：“我們身上有一些小小的孔，如耳朵、鼻子等，這些小小的孔都有非常重要的作用，我們可不能把東西塞進(jìn)這些小孔里哦！想想看，還有什么東西像小珠子一樣的??？什么東西比小珠子還要小呀？它們可千萬(wàn)不能塞進(jìn)我們身體的小孔孔里呀！”

2、教師總結(jié)：教室里的小珠子、小插片、小磁釘，家里的小紐扣、小橡皮都不能塞進(jìn)我們的耳朵、鼻孔、嘴巴里；如果不小心掉了進(jìn)去，一定要馬上去醫(yī)院請(qǐng)醫(yī)生來(lái)幫助我們。

《玩具不能塞耳朵》小班教案

2、知道發(fā)生意外是要去醫(yī)院。

1、男孩木偶。

2、教學(xué)掛圖和幼兒用書(shū)。

1、談話導(dǎo)入活動(dòng)。

教師：

（1）小朋友們，你們玩過(guò)穿珠游戲嗎？

（2）明明也來(lái)玩串珠，發(fā)生了什么事呢？

2、教師操作木偶表演故事情景。

（1）木偶表演：

旁白：游戲時(shí)間到了，明明選了自己最喜歡的穿珠游戲。

明明：小珠子，真有趣。（明明把小珠子塞到了耳朵里。）。

（2）教師：明明玩串珠的時(shí)候發(fā)生了什么事？你們覺(jué)得明明這樣做對(duì)嗎？為什么？

3、引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，繼續(xù)講述故事。

老師送明明到醫(yī)院，醫(yī)生挖出珠子。醫(yī)生還告訴明明，下次可不能再把珠子塞到耳朵、鼻孔、嘴巴里了，那樣做耳朵和鼻孔會(huì)流血，還有可能會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。

（2）教師操作木偶，模仿明明的聲音說(shuō)：我再也不把玩具塞到耳朵里了。

4、拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。

（1）教師：我們身體上有一些小小的孔，如：耳朵、鼻子等等，這些小小的孔都有非常重要的`作用，我們可不能把東西塞進(jìn)這些小孔里。想想看，還有什么東西像小珠子一樣??？什么東西比小珠子還小？它們可千萬(wàn)不能塞進(jìn)我們身上的小孔孔里呀。

（2）教師總結(jié)：教室里的小珠子、小插粒、小磁釘，家里的小紐扣、小橡皮都不能塞進(jìn)我們的耳朵、鼻孔、嘴巴里，如果不小心掉進(jìn)去，一定要馬上去醫(yī)院請(qǐng)醫(yī)生來(lái)幫助我們。

《比耳朵》教案

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，知道大象的想法是怎么改變的。

2、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得每個(gè)人具體的情況不同，做事要從自己的實(shí)際情況出發(fā)，不要?jiǎng)e人說(shuō)什么就是什么，要有自己的主見(jiàn)。

教材分析。

重點(diǎn)。

正確、流利、有感情地朗讀課文，知道大象的想法是怎么改變的。

難點(diǎn)。

感悟文章告訴我們的道理。

教具。

多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程。

教學(xué)環(huán)節(jié)。

教師活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)。

導(dǎo)入。

1、誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)大象的'耳朵是什么樣子的？大象的耳朵會(huì)有哪些作用？

2、回顧生字和詞語(yǔ)。

1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)通過(guò)上節(jié)課我們知道了大象的樣子是怎樣的？它的耳朵有哪些作用？

2、齊讀生字詞。

學(xué)習(xí)課文。

1、指讀第一自然段。

練習(xí)說(shuō)句子：大象有一對(duì)大耳朵，像扇子似的耷拉著。

______有______耳朵，像______。

（1）指導(dǎo)讀好問(wèn)句。

（2）學(xué)習(xí)第8自然段。

“自言自語(yǔ)”是什么意思？誰(shuí)來(lái)表演這一段？

你覺(jué)得大象的耳朵有毛病了嗎？有必要把耳朵豎起來(lái)了嗎？

4.學(xué)習(xí)9~13自然段。

指導(dǎo)讀出______的語(yǔ)氣。

現(xiàn)在你知道大象為什么說(shuō)“人家是人家，我是我”了嗎？我們來(lái)請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)結(jié)合自己的體會(huì)來(lái)談一談。

1、自讀課文，邊讀邊標(biāo)出課文共有幾個(gè)自然段。

思考：（1）你知道了什么？（大象的耳朵像扇子，大象的耳朵是耷拉著）。

（2）那么大象的耳朵會(huì)有什么作用呢？

2、指名學(xué)生分角色朗讀第2~8自然段。

3、分角色朗讀，看看誰(shuí)讀得最好。

（1）學(xué)生分段朗讀。

（2）思考：大象是怎樣讓耳朵豎起來(lái)的？（用兩根竹竿，把耳朵撐起來(lái)）。

（3）思考：這樣做好嗎？會(huì)舒服嗎？你是從哪里知道的？

（不舒服，經(jīng)常有小蟲(chóng)子飛到大象耳朵里，還在他的耳朵孔里跳舞，吵得大象又頭痛，又心煩。）。

（5）齊讀第12自然段。

（6）學(xué)生讀第13自然段。

5、學(xué)生談體會(huì)。

小結(jié)。

1.學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲？（這篇故事告訴我們要堅(jiān)持我們自己的特色，不能別什么說(shuō)什么我們就做什么。）。

1、學(xué)生結(jié)合自己的感受談體會(huì)。

2、齊讀課文。

作業(yè)布置。

1、背誦課文。

2、預(yù)習(xí)下一課。

板書(shū)設(shè)計(jì)。

耷拉著人家是人家，我是我。

蟲(chóng)子飛不進(jìn)來(lái)。

教學(xué)后記。

能夠指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生易于理解和感受，情感得到深化。

保護(hù)耳朵小班健康教案

活動(dòng)內(nèi)容：

耳朵聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知耳朵的作用，了解保護(hù)耳朵的方法。

2、喜歡玩聽(tīng)覺(jué)游戲，有初步的保護(hù)耳朵的意識(shí)。

3、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。

4、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和幫助別人的快樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

感知耳朵的作用。

活動(dòng)難點(diǎn)：

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小鏡子、耳朵圖片、錄音機(jī)等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、播放歌曲，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么？導(dǎo)入主題。

2、觀察圖片，認(rèn)識(shí)耳朵及作用。

讓幼兒感知自己耳朵的位置，耳朵是用來(lái)聽(tīng)聲音的。

3、游戲：《你的耳朵在那里？》每人一個(gè)小鏡子，觀察自己的耳朵。

（1）出示耳朵的圖片，進(jìn)一步觀察耳朵。

（2）幼兒討論：

（1）耳朵的外型，觀察發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的耳朵都不一樣。

小結(jié)：每個(gè)人都有耳朵，耳朵能幫我們聽(tīng)到許多聲音。我們要保護(hù)好耳朵，不要讓耳朵受傷；不要往耳洞里塞小物品，不能對(duì)著小朋友的耳朵大聲吼叫等等。

4、游戲：《聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)》繼續(xù)感知耳朵的用途，通過(guò)游戲分辨出各種聲音。

5、活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思：

一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

小班《玩具不能塞耳朵》教案

1、了解玩具塞入器官的不良后果，指導(dǎo)玩具不能塞進(jìn)耳朵等身體器官。

2、知道發(fā)生意外是要去醫(yī)院。

3、能說(shuō)出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。、

4、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

1、男孩木偶。

2、教學(xué)掛圖和幼兒用書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程1、談話導(dǎo)入活動(dòng)。

教師：（1）小朋友們，你們玩過(guò)穿珠游戲嗎？（2）明明也來(lái)玩串珠，發(fā)生了什么事呢？

3、教師操作木偶表演故事情景。

（1）木偶表演：

4、引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，繼續(xù)講述故事。

（1）教師：我們來(lái)看看后來(lái)怎么樣了。珠子塞在耳朵里出不來(lái)了，老師趕緊把明明送到了哪里？醫(yī)生是怎么做的？老師送明明到醫(yī)院，醫(yī)生挖出珠子。醫(yī)生還告訴明明，下次可不能再把珠子塞到耳朵、鼻孔、嘴巴里了，那樣做耳朵和鼻孔會(huì)流血，還有可能會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。

（2）教師操作木偶，模仿明明的聲音說(shuō)：我再也不把玩具塞到耳朵里了。

5、拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。

（1）教師：我們身體上有一些小小的孔，如：耳朵、鼻子等等，這些小小的孔都有非常重要的作用，我們可不能把東西塞進(jìn)這些小孔里。想想看，還有什么東西像小珠子一樣??？什么東西比小珠子還小？它們可千萬(wàn)不能塞進(jìn)我們身上的小孔孔里呀。

（2）教師總結(jié)：教室里的小珠子、小插粒、小磁釘，家里的小紐扣、小橡皮都不能塞進(jìn)我們的耳朵、鼻孔、嘴巴里，如果不小心掉進(jìn)去，一定要馬上去醫(yī)院請(qǐng)醫(yī)生來(lái)幫助我們。家園共育家長(zhǎng)應(yīng)將家里的細(xì)小物品擺放在幼兒不易接觸到的地方，同時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。

在這個(gè)環(huán)節(jié)可以發(fā)現(xiàn)有些小朋友知道的安全知識(shí)比較多，作為一個(gè)小班的幼兒但也知道一些常規(guī)安全知識(shí)。我又順勢(shì)引導(dǎo)著她們知道，當(dāng)發(fā)生了意外要去醫(yī)院找醫(yī)生。

《比耳朵》教案

你們好!我是××號(hào)考生，今天我要和大家分享的說(shuō)課題目是《尋找靈敏的“耳朵”》，在說(shuō)課的過(guò)程中希望得到專(zhuān)家的批評(píng)和指導(dǎo):。

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的連接話簡(jiǎn)到計(jì)算機(jī)，而且要讓學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)監(jiān)測(cè)音量大小的腳本，為學(xué)生以后的信息技術(shù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!

通過(guò)上幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)codecraft軟件有所了解，再加上本節(jié)課的內(nèi)容同上幾節(jié)課的銜接比較緊密,所以學(xué)生學(xué)起這節(jié)課來(lái)應(yīng)當(dāng)比較容易。

根據(jù)學(xué)生的基本情況和教材的基本要求我確定本課的目標(biāo)為:。

知識(shí)目標(biāo):會(huì)正確的連接話筒到計(jì)算機(jī);。

技能目標(biāo):會(huì)設(shè)計(jì)監(jiān)測(cè)音量大小的腳本;。

情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)電腦的興趣;。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的.情況我確定本課的重難點(diǎn)為:。

教學(xué)重點(diǎn):能根據(jù)需要調(diào)試監(jiān)測(cè)音量的腳本;。

教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)電腦的興趣;。

老師準(zhǔn)備:外置話筒、codecraft軟件;。

一、激趣導(dǎo)入:。

師:今天我?guī)Т蠹以O(shè)計(jì)一個(gè)能監(jiān)測(cè)音量大小腳本;師:（板書(shū))《尋找靈敏的“耳朵”》。

二、認(rèn)識(shí)積木:。

師:啟動(dòng)codecraft軟件，進(jìn)入創(chuàng)作頁(yè)面，帶同學(xué)們認(rèn)識(shí)“響度”積木。

生:結(jié)合課文內(nèi)容積極嘗試使用這個(gè)積木;。

師:巡視指導(dǎo);。

師:大家做的很好，說(shuō)明你們剛才學(xué)的很認(rèn)真!

師:講解外置話筒和計(jì)算機(jī)正確的連接方式;生:在老師的帶領(lǐng)下認(rèn)真學(xué)習(xí);。

三、實(shí)踐展示:。

師:設(shè)計(jì)音量監(jiān)測(cè)角色的腳本，并嘗試根據(jù)需要調(diào)試這個(gè)腳本;。

生:仔細(xì)觀察后，結(jié)合課文積極分組嘗試;。

師:巡視指導(dǎo);。

師:大家實(shí)踐的都很好，說(shuō)明大家剛才學(xué)習(xí)的很認(rèn)真!

四、課后作業(yè):。

利用自己設(shè)計(jì)的腳本對(duì)教室的音量進(jìn)行監(jiān)測(cè);。

小班教案《耳朵》

1通過(guò)游戲活動(dòng)，知道耳朵的用處;學(xué)習(xí)用耳朵辨別各種不同的聲音，并能用語(yǔ)言表達(dá).

2發(fā)展幼兒的聽(tīng)覺(jué)及辨別不同聲音的能力，提高幼兒的注意力.

3初步知道保護(hù)耳朵的方法.

1裝有小鈴鐺.沙子.小黃豆，紙片.硬幣等罐子若干個(gè)，每組1套.

2錄音機(jī)和錄有各種聲音的磁帶1盒，(有汽車(chē)?yán)嚷?，火?chē)汽笛聲，小朋友講話聲，雞，狗，小貓等小動(dòng)物的叫聲......)。

1讓幼兒閉上眼睛和嘴巴.老師打開(kāi)錄音機(jī)，先請(qǐng)幼兒聽(tīng)一種聲音，然后提問(wèn).

2請(qǐng)幼兒聽(tīng)錄有各種高低.遠(yuǎn)近，動(dòng)物和人發(fā)出的不同的聲音，并能用語(yǔ)言表達(dá).

師：剛才，你們聽(tīng)了一種聲音.這次有各種各樣的聲音小朋友一定要聽(tīng)仔細(xì)，看哪個(gè)小朋友聽(tīng)得又快又對(duì)，并告訴大家是什發(fā)出的聲音.

3做游戲"小耳朵本領(lǐng)大."(讓幼兒搖一搖桌上的各種罐子，聽(tīng)聽(tīng)是什么發(fā)出的`聲音)。

師：現(xiàn)在老師還要考考小朋友.請(qǐng)你們搖一搖桌上的罐子，猜猜是什么發(fā)出的聲音，等一會(huì)兒告訴大家.

4教育幼兒要如何保護(hù)耳朵，結(jié)束活動(dòng).(如不能在別人耳朵邊大聲叫喊，不能把小玩意兒塞進(jìn)耳朵，要防止水灌進(jìn)耳朵.)。

師：耳朵的本領(lǐng)可真大，可以聽(tīng)......我們應(yīng)該怎樣來(lái)保護(hù)耳朵呢?.....

小班語(yǔ)言教案：《誰(shuí)的耳朵》

1、愿意根據(jù)動(dòng)物耳朵的特點(diǎn)大膽猜測(cè)動(dòng)物。

2、在聽(tīng)聽(tīng)念念中學(xué)會(huì)兒歌，體驗(yàn)問(wèn)答兒歌的樂(lè)趣。

重點(diǎn)：根據(jù)動(dòng)物耳朵特點(diǎn)進(jìn)行猜測(cè)。

難點(diǎn)：能?chē)L試進(jìn)行完整的問(wèn)答兒歌。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒常見(jiàn)的動(dòng)物。

物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件、兒歌音頻。

一、導(dǎo)入。

三、播放兒歌，幼兒學(xué)會(huì)兒歌，體驗(yàn)問(wèn)答兒歌的'趣味。

1、播放兒歌和圖片，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

師：是不是我們剛才猜的這樣呢?兒歌里是怎么說(shuō)的?

2、出示圖譜，帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌。

3、幼兒分組念兒歌。

(1)老師問(wèn)幼兒回答。

(2)幼兒分成兩組，一組問(wèn)一組答。

(3)兩組交換回答。

四、課后延伸。

師：老師還準(zhǔn)備了一些小動(dòng)物的耳朵，請(qǐng)小朋友們?nèi)ノ覀兊膮^(qū)域里面去找一找他們的耳朵是什么樣的。