通過撰寫演講稿，我們可以更好地組織思維，準確表達自己的觀點，讓聽眾更容易理解和接受。通過閱讀這些范文，你可以了解到一些成功的演講技巧和注意事項。

英文演講三分鐘演講稿

親愛的同學們：

為使同學們進一步的熟悉和掌握相應的交通安全法律常識，增強交通安全意識，提高自我保護本事，維護道路交通秩序，確保道路交通安全，下頭我講二個方面的問題：

一、怎樣走路。

1、在道路劃有機動車道、非機動車道和人行道的道路上，行人應當在人行道內走，在沒有劃分上述車道的道路上，行人要靠道路的右側通行。

2、在經過有交通信號燈、班馬線等交通設施的路口時，要按信號指示走人行橫道線。

3、在經過沒有交通設施路口時，要注意過往車輛，在確定安全后方可經過。

4、不許在公路上、街路上和機動車道上坐臥、停留、打鬧、來回奔跑、相互追逐，隨意突然橫穿公路。

5、不許追車、扒車、攔車、向車上拋物。

6、不許在道路上使用滑板、旱冰鞋等任何滑行工具。

7、不許跨越、倚座道路隔離設施，或在有隔離設施的路段上逆向行駛。

8、學齡兒童應當由監護人或者對其負有管理、保護職責的人帶領方可在道路上通行。

二、怎樣乘車。

1、乘座公共汽車或者長途汽車時，要在站臺或者指定地點依次侯車，待車停穩后，依次上下。

2、不得在機動車道上攔乘機動車。

3、不得在機動車道上，從機動車的左側上下車。

4、乘座公共汽車和客運車輛時，不得將身體的任何部位伸出車外。

5、乘座摩托車時，必須戴頭盔。

6、不準跳車，乘貨運車輛時，不準站立，不準坐在車廂欄板上。

7、上下車時，不要擁擠，要排隊按先后順序上下車。

8、不要乘座家用車，拖拉機，報廢車，超員車上下學。

同學們，你們是家庭的期望，祖國的花朵，社國的未來，你們的人身安全，牽動著養育你們的父母的心，牽動著關心和培養你們的教師的心，你們的人身安全關系著千家萬戶的幸福和安寧，關系著社會的和諧穩定，關系著祖國的未來，為了同學們的健康的成長，請大家必須要認真的學習道路交通安全法律和常識，增強交通安全意識，提高自我保護本事，“關愛生命、平安出行、從我做起、從小做起”爭做禮貌交通的使者，爭當禮貌交通的標兵。

最終祝同學們：學習提高，平安健康，幸福歡樂，前途無量。

英文課前一分鐘演講稿

尊敬的領導、老師，親愛的同學們：

大家好!

別看它是一條黑母牛，牛奶一樣是白的。

珍妮是個總愛低著頭的小女孩，她一直覺得自己長得不夠漂亮。有一天，她到飾物店去買了只綠色蝴蝶結，店主不斷贊美她戴上蝴蝶結挺漂亮，珍妮雖不信，但是挺高興，不由昂起了頭，急于讓大家看看，出門與人撞了一下都沒在意。

珍妮走進教室，迎面碰上了她的老師，“珍妮，你昂起頭來真美!”老師愛撫地拍拍她的肩說。那一天，她得到了許多人的贊美。她想一定是蝴蝶結的功勞，可往鏡前一照，頭上根本就沒有蝴蝶結，一定是出飾物店時與人一碰弄丟了。

自信原本就是一種美麗，而很多人卻因為太在意外表而失去很多快樂。

這個故事告訴我們一個道理，即：無論是貧窮還是富有，無論是貌若天仙，還是相貌平平，只要你昂起頭來，快樂會使你變得可愛——人人都喜歡的那種可愛。

我的演講到此結束,謝謝大家!

我的夢三分鐘英文演講稿

今天我說課的內容是九年義務教育人教版第7冊的課文《爬山虎的腳》第二課時,學習課文3～5自然段。《爬山虎的腳》這篇課文講了爬山虎的葉子、爬山虎的形狀和特點以及它是怎樣用“腳”爬的，啟發人們留心細致地觀察周圍的事物。

首先我說說教材。根據新課程標準、本組課文訓練的主要意圖和學生的實際，我們確定了本課的教學目標。

知識目標：理解重點詞句，了解爬山虎的腳的特點。

能力目標：學習作者觀察和表達方法，培養學生留心觀察周圍事物的習慣和能力。

情感目標：激發學生觀察的興趣，做生活的有心人。

通過對詞句的理解，了解爬山虎腳的特點。

爬山虎是怎樣向上爬的?

課件、彩色筆、畫紙。

結合本課的特點和本組課文的訓練重點,以讀書訓練為經，語言文字訓練為緯，開發全腦為橋，調動學生的多種感官參與學習過程，以學生饒有興趣的說、演、畫、議，來代替教師單一的講、管形式，在藝術的熏陶下激發學生興趣，在兼容并舉中力求最大限度地發揮學生的自主性、主動性、發展性、創造性，從而達到激發興趣、理解感悟的境界。

(一)創設情景，激趣導入。

巧妙的開場白可以吸引學生注意，創設良好的課堂教氛圍，在閱讀教學開始時，教師通過生動的多媒體課再現與課文有關的情景，激發學生情感，然后老師就問：你們知道在這一大片綠油油的葉子里面藏著什么?這樣設置懸念，激發學生探究新知識的欲望。

(二)合作探究、深入研讀。

(1)畫一畫。

讓學生拿起筆畫一畫爬山虎的腳，這樣不僅可以活躍課堂氣氛，而且有助于學生對課文的理解。

(2)找一找，演一演，議一議，了解爬山虎是怎樣往上爬的。

先讓學生以自己喜歡的方式讀書，找出爬山虎怎樣爬的句子。標出爬山虎怎樣爬的動詞(觸、巴、拉、貼)。然后小組合作怎樣演好爬山虎向上爬的動作，推薦代表上臺表演，其他學生評價，好在哪里，不好的地方應該怎樣改。最后引導學生欣賞課件，議論把“一腳一腳”換成“一步一步”行不行?通過看課件、討論，學生不但理解了“一腳一腳”的意思，而且還讓學生真正明白了爬山虎究竟是怎樣一腳一腳往上爬的，進一步體會到作者用詞的準確和觀察的細致。

(3)用“如果……就”的句式說說你的發現。

(三)總結全文，指導學法。

(四)拓展文本，延伸課堂。

一節好課的結束應該是課外閱讀的開始。布置的作業是：以《我發現的秘密》寫片段。

三分鐘英文自我介紹演講稿

中美教育差異英文5分鐘演講稿

信息來源：南京日報更新時間：2013年5月25日。

【人物小傳】。

這些年，我一直在關注和思考美國基礎教育。

由于工作緣故，我經常有機會接觸美國的校長和老師，特別是近些年我的很多學生到美國學習，我們幾乎每天交換教育方面的信息。我還曾兩次帶隊到美國考察學習基礎教育，第一次是在2000年中，帶中學生夏令營；第二次是2012年底，帶“高中多樣化與創新人才培養”課題培訓團。兩次都是二十多天，行程緊湊，一路邊看邊想，收獲不小。

“他山之石，可以攻玉。”我希望能從美國教育發展中找到一些有益的啟示，看清并推動我們正在逐步深化的基礎教育改革實踐。美國基礎教育內容很多，在這里我著重就以下幾個方面的問題與各位交流。“美式課堂”形式多樣，輕松活潑，讓人耳目一新。

沒有班主任，德育怎么抓。

初到美國的人，很快會注意到這里的學校大都沒有大門和圍墻，校園與街區、社區相融。當然，這只是表象上的差異。走進校園、深入班級，你就會發現，在內核部分，中美基礎教育的差別很大。先來看美國中小學的道德教育。

美國道德教育的一個重要特點是，注重行動，非常注重對學生日常行為習慣的培養，而這種培養并非通過一些形式上轟轟烈烈的活動或者以教材為載體進行課程教育。對于基本規范，美國老師更講究“行動”而不提倡“苦口婆心”。讓孩子從教訓中學會尊重社會法則。對違反規范的行為，他們毫不讓步。我問在美國學習的中國學生：“中國老師與美國老師有什么不同？”學生回答：“中國老師什么都管，說話經常兇巴巴的。美國老師管得很少，說話和顏悅色。而一旦我們犯錯了，如遲交作業，中國老師會說：‘下不為例。’美國老師說：‘這次作業零分。’”

另外一個特點是，美國中小學不設學生處，沒有班主任。

中國的中小學學生按班上課，每個班都配有班主任，班主任在學校教育管理中發揮著不可替代的作用，是學校管理中最關鍵而最基礎的一環。美國學校不設班主任，而是在每個年級配備心理輔導和學業指導老師。學生的品行操守方面的問題，小問題由任課老師解決，大問題由心理輔導員負責。

上次美國行，我接觸到瓦薩中學的高二學生戴旭剛，他高一從福建轉學過來。他說：“我最喜歡顧問老師，她非常關心我。”我問：“你在國內的時候班主任老師不關心你嗎？”他想了想說：“當然，班主任老師也很關心我，但他們關心的方式不一樣。班主任說你應該這樣，你必須那樣，美國的顧問老師說我能幫你什么嗎？”

在美國中小學，心理輔導員在處理學生不當行為的時候注重心理疏導，引導學生學會選擇。比如，處理學生打架問題，心理輔導員找個安靜的地方和學生一起坐下，平和地說：“說說看，剛才發生了什么事情？為什么？”他會耐心聽完雙方陳述。然后開始輔導：“打人違反校規，你得接受懲罰停學三天，明白嗎？”“生氣的時候，除了動拳頭以外，還可以選擇什么別的方式宣泄憤怒的情緒？”“什么方法可以幫助你控制一時沖動？”

心理輔導員的輔導訣竅之一，是避免使用命令式的語言，永遠給學生留有選擇的余地，讓學生明白不同的選擇導致不同的后果，讓學生用他自己愿意的方式解決問題。

由此，我想到我們現在的德育，有兩個方面值得反思——。

一是要把握好“嚴”與“愛”的尺度。現在，我們該對學生寬容關愛的時候，做得有些不近情理甚至苛刻；該對學生嚴格教育的時候，有時又底氣不足或搖擺不定。老師如此，家長也是這樣。

二是要寓德育于教學之中。道德是高度情境化的東西，把它從各種生活的體驗中、各科知識的蘊藏中抽離出來，依靠單獨的諸如政治課、班會課等課程，配備專職的德育教師，設立專門的如政教處、學生處等機構實施德育，結果把德育變成了某一門課程、某一個教師、某一個機構在某一規定時間內的任務。這樣的教育主觀目的性太強、人為設計的痕跡太明顯，學生們往往有防范抵觸的心理，效果并不理想。

最近，有個學生發給我一條微博笑話，內容是：“上帝缺手機，于是喬布斯去了。上帝缺歌手，于是張國榮去了。上帝缺殺手，于是本·拉登去了。萬能的主啊，你缺班主任不？缺的話就把我們班主任帶走吧！”一笑之后，滿腹心酸。

教育vs孩子，誰適應誰。

近年來，“補課”“重點班”讓中國教育主管部門和校長們都很糾結。聽說補課在美國也很盛行，我帶著好奇仔細觀察了一番。

在中美校長交流中，美國校長都談道：“對于那些成績落后的學生，學校通常都通過課后補習或者假期補習為學生補課。”當然，美國學校補課是不收費的，只要學生成績不達標，學生就要通過補課來提高，所有的經費都由政府支付。按照聯邦政府關于“不讓一個孩子掉隊”的法案，近年來，美國絕大多數中小學以“縮小差距”為目標，采取了許多幫扶措施。“擇校”問題同樣也非常值得關注。

美國教育是多元體制，有條件的家長可以為孩子選擇私立學校。全美共有公立學校9.7萬所，有5000萬學生在公立教育系統內讀書；私立學校共有2.8萬所，有600萬名學生。

考察中，我驚訝地發現，美國的精英教育幾乎存在于每一個學區、每一所學校中。公立學校對本學區的學生是不收費的，為了促進教育質量的提高，這些年陸續推出了“特許學校”“磁石學校”，這些學校在相當大程度上是學術拔尖型學校。即使家境貧寒，如果孩子有很好的天資，一樣可以得到特別的培養，保證了教育的公平。

我們去考察的牛津中學是一所公立學校，4年前通過申請轉為特許學校。艾倫校長介紹說：“我們每年先在本區報名者中篩選申請學生材料，選中者由學校組織集中考試。我們擇優錄取，錄取率大約20%。現在幾乎所有考試，牛津中學在本學區都是第一。學區致力打造它為品牌學校。”我查閱了資料，美國所有50州都立法規定：必須進行天才教育，讓智商超高的2-5%學生進入“天才班”。名牌大學的學生很多來自“天才班”。

即使不是特許學校，美國的課程安排也給資優生提高了良好的發展平臺。美國的小學實行包班制，中學開始實行跑班制。讓同一年級的每個學生用統一的課表，上一樣的課程，一樣的進度，在美國的教育體系中是完全不可思議的，學生怎么可能有一樣的興趣和需要呢？！全校1000個學生，就有1000份不同的課表。美國著名教育專家梅克教授提出了教育中的一個關鍵問題——讓教育去適應孩子，而不是孩子去適應教育。她認為，教育不僅要承認差異，而且要尊重差異，不僅尊重一般的差異，而且尊重特殊的差異。真正的教育民主，不是教育平均，而是在個體需求和現實水平的基礎上，讓每個人都能有所發展。

其實，這種教育理念我們并不陌生，孔子的“因材施教”說古已有之。作為教育者，我們要有足夠的智慧，去認識人的差異，并設計出個性化的教育方案。這是改革的關鍵，也是改革的難點。

占有知識，還是生成知識。

在美國，并非所有學校的硬件條件都很好。

幾年前，有一本書風靡中國教育界，書名《第56號教室的奇跡》，作者雷夫是美國當今最有影響力的教師。雷夫任教于一所條件欠佳、雨天甚至教室漏雨的社區學校，一人包攬一個班的所有學科教學，長達28年。幾乎所有從他教室里出來的學生都發生神奇的變化，自信儒雅、多才多藝、成績出眾。上次美國行，我專門拜訪了雷夫，聽了半天他的課程。此后，也聽了其他老師的課。旁聽美國中小學的課堂，讓人耳目一新。

美國教師授課非常靈活。課桌不是整齊排列的，學生也沒有固定的“坐姿”，教師上課教態很輕松。學生的學習方式和思維方式沒有統一模式，上課的形式也多種多樣，包括師生討論、辯論、實驗、項目研究等。學生可以隨時提問，不用起立。

通常，每堂課教師講解不多，只是提綱挈領地講解或提出一些富有啟發性的問題，而大部分時間是學生在教師的啟發和指導下，通過自己思考、操作、查閱有關資料等自主學習形式，主動地去獲取知識；或由學生自己提出問題，相互討論，教師個別指導，或在教師的指導下共同討論、研究、解決有關問題。例如，在一節有關“美國起源”的歷史課上，有這些討論題：

1、哥倫布為什么想航海去印度？

3、哥倫布提出“地球是圓形的”，這與傳統的“地球是平面的”觀點針鋒相對，人們剛開始對他的看法反應如何？課后作業，分組完成一項：

1、按照一定的比例加以縮小，用紙模仿制作帆船。

2、以哥倫布的身份寫一篇講話稿，出發前告訴人們你想做些什么，或者回來后告訴人們你做了些什么。

3、用面包、乳酪、紙等材料分別做出船、帆和海員戴的帽子。

4、學唱《克里斯托夫·哥倫布》、《節日之歌》等歌曲。

美國課堂教學不是占有知識，而是要生成知識。課程設計是綜合的、多變的，提問和討論十分活躍。老師傳遞給學生明確的理念：你們可以對世間的一切進行質詢，進行思考。課堂教學留給學生的不是簡單的知識，而是對問題、新知識的好奇心和求知欲，對問題的主動思考的態度和批判思維能力。

給我們培訓的美國大學安德森教授認為，基礎教育中學生掌握知識，不在于有多深，而在于有多廣。鼓勵學生靠大量閱讀而不是靠死記硬背來積累知識。教育引導學生觸及廣泛縱橫的知識，任何時候需要更深的知識時，他可到圖書館或者找專家去探究或請教。信然！

大學生三分鐘精彩英文演講稿

大家好！我叫牛玉南，來自河北省保定市。在我們這個年紀，每個人都會有自己的夢想。它就像海洋中的燈塔，指引著我們努力的方向，標記著我們的目標！

我的夢想是長大后成為一名天文學家。很小的時候，每次抬頭望著浩瀚的星空，心里都充滿了好奇，好奇激發了興趣，催生了夢想。于是我開始看各種天文書籍，其中我最喜歡的是《太空十萬個為什么》和《探索發現之宇宙》。從他們身上，我了解了宇宙的起源，黑洞的奧秘，星系之間的關系以及它們的運行，為我探索太空提供了很大的幫助。我在無盡的空間里漫游，從淺入深，盡情享受。

有了這些書，我一天天長大，隨著知識的積累，我的夢想越來越清晰！嫦娥二號發射激動人心，發射會的每一張照片都觸動了我的心！明年，中國將發射宇宙飛船探索火星，明年，中國將擁有自己的空間站。日益強大的祖國和飛速發展的航天科技堅定了我的信念。未來，我將建造一艘更好的宇宙飛船，在月球上開辟一個空中花園，那里的固體水將被我們用來解決地球上的水資源短缺；我想建造一個巨大的空間站，在上面建造一個太空蔬菜基地，生產出美味的太空蔬菜，讓地球上的人們品嘗來自太空的甜頭；我想在航天飛機上鍛造堅固耐用的鋼材，減少二氧化碳污染；我還想做一個集雷器，能自動收集閃電，轉換成超高磁聲波，治療人的疾病，讓人健康！

以后有很多事情要做。今天，我們在祖國的懷抱中健康成長。明天，我們將肩負起建設祖國的重任。為了明天的美好，為了正在崛起的中國，我一定要努力學習，進步，讓夢想早日飛上藍天。

謝謝大家！

三分鐘態度的英文演講稿

人生在世，只有區區數十年，選擇反面，您的一生將碌碌無為，以失敗而告終;而選擇正面，您的一生將燦爛無比，精彩絕倫。如何選擇，就要看大家的態度。下面給大家分享一些關于態度的演講稿三分鐘，希望對大家有幫助。

態度是人們對事物的看法和認識，是一種精神狀態。細節則是細小的環節或情節，是作風形象。

“態度決定一切”、“細節決定成敗”，兩者的關系是辯證統一的。要取得成功，態度至關重要，但僅有好的態度或者說僅有美好想法、正確方向仍不夠，還要注重細節、做好細節，方能積硅步至千里，積小流成江海。

有好的態度才會有好的人生，在這里，和大家分享一個態度改變命運的故事：說的是有兩個年齡差不多的兄弟，哥哥是城市里最頂尖的會計師，弟弟是監獄里的囚徒。一天，有記者去采訪當會計的哥哥，問他成為這么棒的會計師的秘訣是什么，哥哥說：“我家住在貧民區，爸爸既賭博，又酗酒，不務正業;媽媽有精神病，我不努力，能行嗎?”第二天，記者又去采訪當囚徒的弟弟，問他失足的原因是什么，弟弟說：“我家住在貧民區，爸爸即賭博，又酗酒，不務正業;媽媽有精神病。沒有人管我，我吃不飽，穿不暖，所以去偷去搶……”

這個故事告訴我們影響我們命運的不是環境，不是條件，不是身高，不是文憑，不是出身，更不是腰包里有沒有錢，而是態度。無論我們從事什么工作都無可規避工作態度問題，因為它直接造就出工作結果的優劣。“態度”這個詞匯有著廣泛的意義內涵，一個人做任何事情都會表現出一個態度，但這里關鍵點就是這個態度必須是積極的、健康向上的、有利于推動美好工作愿景快速完成的。接下來就是從細節做起，重視每一個細節，同時重視每一件小事，往往在實際工作中很多不起眼的小事以及簡單的事都有著深刻工作意義內涵，最終都會成就一番創舉。海爾總裁張瑞敏有一句名言：“把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。”

身為偉嘉集團大家庭中的一名員工，首先要珍惜這一美好的職業生涯和人生愿景，同時要擺正自己的位置，把握住自己的角色。我們既要時刻注意自己的工作態度，又要充滿危機感地明確自己身負的工作任務，要充滿激情地全身心投入到工作中。其次，要善于發現細節問題，時刻提醒自己。在緊張的工作中，確實有很多困難，很多艱辛，需要我們不斷地去激發個人潛力，拓展事業夢想，滿懷信心地努力拼搏。面對集團事業的日益壯大，作為一名偉嘉人，擺在我們面前有很多機遇，同時也會有一些波折。但我們堅信辦法總比問題多，做好身邊每一件小事，完善每一個工作細節，迎難而上，把成就偉嘉事業這一鮮明的信仰旗幟永遠插在奮發不止的心志前沿。“態度決定一切，細節決定成敗”。讓我們以更積極、熱情的態度，更飽滿的工作斗志來迎接集團事業的新一輪飛躍吧!

尊敬的各位領導、各位評委、各位同事：

大家好!今天我演講的題目是——態度決定一切。“學習成就事業，知識創造未來”。在機關開展的學習活動中，我認真閱讀和學習了《態度決定一切》這本書，體會很深。在工作面前，態度決定一切。沒有不重要的工作，只有不重視工作的人。不同的態度，成就不同的人生，有什么樣的態度就會產生什么樣的行為，從而決定不同的結果。

有這樣一個小故事：三個工人在砌一堵墻。有人過來問他們：“你們在干什么?”第一個人抬頭苦笑著說：”沒看見嗎?砌墻!我正在搬運著那些重得要命的石塊呢。這可真是累人啊......第二個人抬頭苦笑著說：“我們在蓋一棟高樓。不過這份工作可真是不輕松啊......第三個人滿面笑容開心地說：”我們正在建設一座新城市。我們現在所蓋的這幢大樓未來將成為城市的標致性建筑之一啊!想想能夠參與這樣一個工程，真是令人興奮。”

十年后，第一個人依然在砌墻;第二個人坐在辦公室里畫圖紙——他成了工程師;第三個人，是前兩個人的老板。

可見，一個人的工作態度折射著人生態度，而人生態度決定一個人一生的成就。

第三類屬于客觀要素，如運氣、機遇、環境、長相、天賦等，這類要素大概占7%左右;同時，還歸納了這三者的關系：第一，態度與技巧是因果關系。第二，成功需要持續的好運氣。所以，我們做任何事情，成敗的關鍵在于我們做事的態度，關鍵在于我們是直面困難、解決困難，還是回避困難、在困難面前放棄。這是一個態度問題。在實際的生活當中，我們常聽到這樣的抱怨：“工作很累，錢掙的很少”，“做同樣的工作，為什么他掙的比我多呢?”，“領導為什么只重視他，委以他重任呢?”

誠然，這樣的情況實際中確實存在。帶著情緒工作，肯定不會有出的表現。試想，左手邊站著一個態度積極向上、右手邊站一個灰心喪氣、凡事都搖頭的員工，領導會做出什么樣的選擇?工作和生活需要熱情和行動，需要努力，需要一種積極主動、自動自發的精神，這就要求我們以積極的態度對待工作對待他人對待生活。

有積極的態度才能夠擔負起責任，才能夠團結，才能夠開拓創新，才能夠應對各種復雜的問題。態度決定選擇，態度決定思路，態度決定一切。讓我們從現在開始，以積極的態度來勇于超越自我，不斷完善自我，豐富我們的人生吧!我的演講完了，謝謝大家.

我演講的主題是：態度決定一切。

李響這個名字大家知道嗎?她是一個女人，一名中國足球記者。不知道她的名字沒關系，有一個人的名字曾經和李響一度連在一起，這個人是一個老外，一個古怪老頭，他就是前中國男足主帥―――米盧蒂諾維奇。

隨著時間的流逝，米盧在國人的記憶中漸漸遠去。他在中國的執教來去匆匆，留下的是褒貶不一，但有一點不可否認的是，他的到來改變了中國足球的宿命，帶領中國隊44年來首次殺進世界杯決賽圈，完成了中國足球多年的夙愿。米盧給國人留下的，不僅僅是我們可以引以為榮的那次欣喜，也不只是他臉上那份詭異莫測的笑容，更重要的他的那一句名言——態度決定一切。

什么是態度?在我看來，態度是一種心態，是一種看法，是一種觀點，更是一種追求、一種精神、一種信念。我們每一天中，都在不停地做著這樣或者那樣的決定，有時我們去選擇，去堅持，有時我們去拒絕，去放棄，而左右這些決定的，恰恰就是我們對事物的看法和態度。對于每一個人來說，無論是為人處事還是工作生活，態度至關重要，它決定了我們生活中太多。

在這里，我想舉幾個例子：

一個是古代的。蒲松齡大家一定都知道，他在自己后期的科舉考試屢次不中、落魄至極的時候，親自寫下了一幅勵志自勉聯。全文是：“有志者事竟成，破釜沉舟百二秦關終屬楚;苦心人天不負，臥薪嘗膽三千越甲可吞吳。”開始時他把這幅對聯刻在銅尺之上，后懸置于書屋聊齋書房。整副對聯可以說是氣勢磅礴、催人奮進，引用了史上非常著名的兩個典故，一個是楚霸王項羽破釜沉舟滅大秦，另一個是越王勾踐臥薪嘗膽吞吳國。蒲松齡以此聯激勵自己，終于以一部《聊齋志異》名垂青史。

舉完了幾個例子，我想跟大家說，態度導致好惡各異、取舍不同，于是自然決定成敗。工作和生活需要熱情和行動，需要一種積極主動、自動自發的精神。試想一下，如果我們每一個人在平常的工作和生活中，少一些抱怨，多一些熱情，少一些消極，多一些努力，少一些攀比，多一些淡泊，那么結果會是什么樣呢?換句話說，既然今天我們走在了一起，就讓我們攜起手來，共同去端正態度、表明態度、堅定態度呢，一起走近成功，邁向輝煌!謝謝!

親愛的同學們：

大家好!歌曲《游戲人間》唱道：何不游戲人間，管它虛度多少歲月。在他們認為，人生是可以隨意對待的。這反映了一種怎樣的人生態度呢?這是一種玩世不恭、不認真對待人生的錯誤態度。因為生活告訴我們：人生處處是考場，我們應積極地面對每一場考試。

人生處處是考場。在成長過程中，不知要遇到多少不尋常的考試。期中考試、期終考試、中考、高考……這些文化考試，僅僅是為了檢驗我們學習和掌握科學文化知識情況的手段。誠然，我們要認真謹慎對待，以便我們學到更多的文化知識，全面提高能力，增長才干，但對人生道路上的考試，有人卻疏忽了。他們持游戲人間的態度，認為人生之路漫長，不大把揮霍，怎么消耗得完?或者認為人生之路多煩惱，今日不醉何時醉?這種態度是對人生的怠慢。他們用“我拿青春賭明天”做隨遇而安、得過且過的遁詞，用“賭”作為對待明天、對待人生的信條，用時間、青春做賭注，渾渾噩噩過一生。所以，在人生的答卷上，他們留下了蕭灑盡失的一筆;在人生的考場上，他們留下了風采全無的狼狽相。波蘭有一句諺語：有兩種生活，一種是腐爛，一種是燃燒。他們選擇了前者。

但是，在生活中卻有更多的人選擇了后者。他們深切地體會到：人最寶貴的東西是生命，生命就意味著戰斗。因為生命每個人只有一次，所以，人的一生不能虛度，不能碌碌無為，馬克思頑強地工作著，最后坐在寫字臺前溘然長逝;魯迅在1936年10月19日逝世的前三天還寫了《因太炎先生想起的二三事》;竺可楨在生命垂危之際，還在病床上用顫抖的手記錄當天的氣溫。他們即使在生命的最后時刻，也在燃燒著、戰斗著。在人生的考場上，他們只爭朝夕;在生命的長河中，他們有效地利用了每一分、每一秒。人生，并不是一支短短的蠟燭，而是一支由我們暫時拿著的火炬，我們一定要把它燃燒得光明燦爛，余暉永存人間。游戲人間者選擇了腐爛，而古今中外的奮進者選擇了燃燒。人生的考場上，一樣的試題，交上的卻是截然不同的答卷!

人生處處是考場，從你成為社會學意義的“人”的那一天，這些考試就已開始。命運之神會給你幾張空白的試卷，他告訴你：“做好它，充實你生命的每一頁;做完它，直到你生命的終點。”

人生的舞臺是多姿多彩的，處處都布滿了考場，不要輕易忽視那些十分簡單的小事情，也不要對那些舉手之勞就可以完成的小事就報以無所謂的態度，因為“自己”才是主宰人生命運的主人，我前幾天在一本書上看到了一個報道感慨頗深，留給我更多的是收獲。

一家日資公司的`銷售部招聘一位職員，很多人參加了這次招聘，經過多次的篩選，最后就剩下3個人，他們都是具有優秀的學識和很好的外表條件，都畢業于名牌大學，公司通知這3個人，聘用錄取誰得由公司討論后決定最后結果，幾天后，其中的一位在電子郵箱里收到了這家公司人事部發過來的一封信，內容是：非常抱歉，您落選了。但我們很欣賞您的氣質、學識，由于招聘名額有限，實是割愛之舉，公司以后若有招聘必會優先通知您，另外為了感謝您對本公司的信任，還隨信寄去本公司產品的優惠券一份，祝您開心。當她收到電子郵件那一刻，知道自己落選了非常傷心，但又為外資的誠意所感動，兩天后，她收到了一份優惠券。她很感動，順手花了2分鐘的時間用電子郵件給那家公司發了一個簡短的感謝信。一個星期以后，她收到了日資公司的電話，說經過日方的會議討論，她已正式錄用為該公司的職員，后來她才明白這竟然就是公司的最后考題。公司也給其他2個人同樣發了電子郵件和公司產品的優惠券一份，但是回信感謝的只有她一個，她能成功勝出，緣于她只不過多花兩分鐘的時間感謝。

人生處處是考場，生活中的每一步都是一次考試，不管是成功還是失敗。我們都從中磨礪了自己的意志和才華。人生處處是考場，它不斷警戒著你去走好自己人生的每一步。記住，生活的每一步都是一次考試，愿你走得堅定，走得輝煌。

我的演講完畢，謝謝大家!

態度，從行動開始對于年輕人來說，不管現在他多么貧窮或者多么笨拙，只要他有著積極進取的心態和更上一層樓的'決心，我們就不應該對他失去信心。對于一個渴望著在這個世界上立身揚名、成就一番事業的人來說，任何東西都不是他前進的障礙。不管他所處的環境是多么地惡劣，也不管他面臨艱難險阻，他總是能通過內心的力量驅動自己，脫穎而出，勇往直前。我們不可能阻擋一個林肯一樣、威爾遜一樣、或者希爾頓一樣的人物的崛起。對于這樣的一些人來說，即便是貧窮到買不起書本的地步，他們依舊可以通過借閱而獲得夢寐以求的知識，即使處于卑微的境地，他們也從不放棄夢想。他們即使一次次失敗，也從不放棄努力。他們就是擁有“自驅力”的人。

你或許會認為自己太差勁，能成就一番事業的機會和概率微乎其微，但是，問題的關鍵并不在于你現在的地位是多么地卑微或者從事的工作是多么地微不足道，只要你有強烈的進取心，只要你不局限于狹小的圈子，只要你渴望著有朝一日成為萬眾矚目的人物，只要你希冀著攀登上成功的顛峰并愿意為此付出切實有效的努力，那么任何障礙都阻擋不了你成功的步伐。正如胚芽通過力量的積蓄最終鉆出地面一樣，竹子需要在地下長四年長到地上然后每年快于一年，你也將通過持之以恒的努力逐漸地遠離平庸，擁有輝煌而壯麗的人生。我們不應該根據人們現在從事的工作來對他進行評判，在確切地了解一個人的理想和抱負之前，無法對一個人輕易地下結論。判斷一個人的標準應該是看他所擁有的抱負和確立的目標。一個年輕人，只要他具備毅力、恒心和信念，他完全有可能成為一個杰出人物。在一個人的日常活動中，我們可以發現某些預示著他的未來的東西。他做事的風格，他對工作的投入程度，他的言行舉止--所有的一切都預示著他會擁有什么樣的未來。當我們看到一個工作兢兢業業，想方設法地使每一件事都做得盡善盡美，以自己的努力和成就為榮，并在此基礎上積極尋求進一步的發展和提高的人時，我相信他總有一天會嶄露頭角。

洛杉磯郊區有個年僅15歲的孩子，擬了一個題為《一生的志愿》的表格，其中包括：“到尼羅河、亞馬遜河和剛果河探險;登上珠穆朗瑪峰、乞力馬扎羅山和麥特荷恩山;駕馭大象、駱駝、鴕鳥和野馬;探訪馬可r26;波羅和亞歷山大一世走過的路;主演一部像‘人猿泰山’那樣的電影;駕駛飛行器起飛降落;讀完莎士比亞、柏拉圖和亞里士多德的著作;譜一部樂譜;寫一本書;游覽全世界的每一個國家;結婚生孩子;參觀月球……”他把每一項編了號，共有127個目標。當把夢想莊嚴地寫在紙上之后，他開始循序漸進地實行。16歲那年，他和父親到佐治亞洲的奧克費諾基大沼澤和佛羅里達州的埃弗洛萊茲探險。

他按計劃逐個地實現了自己的目標，49歲時，他完成了127個目標中的106個。這個美國人叫約翰r26;戈達德，獲得了一個探險家所能享有的一切榮譽。他集腋成裘、不辭艱苦地努力實現包括游覽長城(第40號)及參觀月球(第125號)等目標。如果你也能像他一樣，從小擁有遠大的抱負，有一天，你也會發現自己是那個走得最遠的人!當年輕的希爾頓在希爾頓酒店當服務員時，酒店的高層領導已經預測到了，即便希爾頓現在僅僅是一個普通的清潔工，但這個年輕人必定前程無限，因為他是如此全身心地投入工作，如此地樂觀自信，如此強烈地渴望大展宏圖。他經手的每一件事都能做到盡善盡美，這些都預示和象征著他未來作為的不可限量。

事實證明他的確是做到了這一點。

工作態度決定了你的成就有人問三個砌磚的工人：“你們在做什么呢?”第一個工人沒好氣地嘀咕：“你沒看見嗎，我正在砌墻啊。”第二個工人有氣無力地說：“嗨，我正在做一項每小時9美元的工作呢。”第三個工人哼著小調，歡快地說：“你問我啊朋友，我不妨坦白告訴你，我正在建造這世界上最偉大的教堂!”

大學生三分鐘精彩英文演講稿

細節、細節，每個人都應該在日常生涯中注意細節。這是為什么?有一句名言總結得很好：細節決定成敗。

今天中午午休的時候，我回到班上發現我的椅子居然被推了進書桌，擺放得整整潔齊，心想必定是哪位善意的同窗幫我放好了的緣故吧!當我還在后悔本人不做好的時候，我發明另一位同學的椅子也沒放好，于是我急匆忙忙地走從前幫他放好椅子。我心里覺得一些的甜美。

在第一節課下課時，范老師望了望后門外的地位，又看了看我們。我順著老師的眼光，也轉頭往后門看。哦，本來是值日生搞完衛生后沒有將掃把跟垃圾鏟放回指定的位置。在其余同學還沒反響過來的時候，我立刻跑過去把它們放好了。范老師笑著說：“真棒!這么快就反映過來，去洗手吧。”我笑顏滿面地答復：“嗯，這是我們應該做好的事情，這樣能力為班級增光嘛。”后來，范老師為這件事在班上表彰了我一番，全班同學都熱鬧地鼓掌慶祝，讓我無比激動!

這兩個例子都闡明了細節十分主要，咱們在做事情時應當多留心一些細節是否做好了，假如疏忽了它，往往就會把辦事的效力拖慢了，甚至可能把事件搞砸了。只有多留神細節的實現，才干獲得更好的后果。

英文演講稿兩分鐘

從中國入世。前的12月11日，中國正式成為世貿組織成員。入世被認為是中國向世界開啟了一扇門，是中國張開雙臂擁抱整個世界。但當時也有人擔心入世就是與狼共舞，能否贏得市場還是一個未知數，十年過去了，中國的進步是看得見的。在這十年間中國所付出的汗水與努力是外人所無法理解的。

中國入世的承諾是：實行關稅減讓；逐步取消非關稅措施；在分銷方面也許下承諾；實施與貿易有關的一切措施；與貿易有關的知識產權。

有評論認為：紡織服裝行業是中國加入世之后，發展最快、受益最大的行業之一。

其中中美紡織品貿易占其大數。并據美方統計，在貿易規模上，，，，我國對美紡織品服裝出口額不斷增加，在美紡織品進口總額中的比重也不斷被增高。至，美中紡織品貿易逆差為266億美元，增至318億美元，增幅上升。

在中美貿易結構上，紡織品出口以服裝為主，服飾次之，布料和紗線較少。

在中國入世前，中國是一個人口大國，只是在人口上的數量上被外國所承認，在經濟上的排名是被抹掉的。由于這種經濟不被承認的背景市中國在這十年中發展很艱難。特別是近年中美紡織貿易的摩擦。美國在數量限制我國對其的出口。

有人說中國入世的十年是“雙刃”的十年。

入世10年，中國的得與失孰大孰小？中國給出的答案是，得遠大于失。但沒有人否認中國是入世的受益者。入世以后，外貿與投資、內需一起成為拉動經濟增長的三大引擎。入世后，中國經濟步入強勁增長期，的國內生產總值比20增長了4.6萬億美元。

課前三分鐘演講稿三分鐘演講稿

大家好！

多年前，村里有個年輕人成家后和父母分家另過，父母給兒子一家分了塊坡地。年輕人一直在建筑行業干活，沒有種過田，對農活一無所知。

夏天的時候，年輕人就像村里其他人家一樣，開始在坡地上種玉米，為了能多增加一點收入，年輕人還在玉米的旁邊種上了會爬藤的豇豆。

隨著雨水的落地，玉米開始節節長高，豇豆也開始爬藤了，那藤條就像蛇一樣緊緊地纏在玉米稈上。

秋收的時候，年輕人發現，自己玉米地里的玉米苞子沒有別家的大，玉米粒也沒有別家的那么飽滿，豇豆也結了，卻不像其它地里的那么顆粒飽滿。

年輕人感到奇怪，為什么自己施的肥也不少，怎么會出現玉米、豇豆都不飽滿的情況呢？于是就向父親請教，父親是種田的行家里手，也許能解答這個問題。

父親聽了兒子的疑惑后，什么也沒說，領著兒子來到院子外的菜地上。菜地靠近路邊，一圈籬笆環繞著菜地，父親指著籬笆對兒子說：“你看，早上，太陽出來的時候，照在籬笆的東面；傍晚，太陽西斜的時候，照在籬笆的西面。不過，不管怎樣，太陽都不能同時照到籬笆的兩面。”頓了頓，父親又接下來說，“就像你在地里既種了玉米，又種了豆子，怎么可能兩樣都會飽滿呢，其中的道理是一樣的。”

謝謝大家！

一分鐘演講稿

老師，同學們：

早上好！

今天我講話的題目是：《珍惜時間，從珍惜每一分鐘開始》！

我們出生時，世界送給我們最好的禮物就是時間，不管對窮人還是富人，這禮物都一樣公平：一天24小時。我們用它來學習，用它投資經營自己的生命。有人很會經營，一分鐘變成兩分鐘，一小時變成兩小時,一天變成兩天……他用上天賜給的時間做了很多的事，最終換來了成功。這世界上的偉人：如元首、科學家、發明家等，最成功之處就是運用時間的成功，他們都是運用時間的高手。由此，我們得出這樣的結論：成功的人，善用時間；庸碌的人，消磨時間。

下面給大家講一個關于《一分鐘》的故事。有一次，一個青年向著名教育家班杰明請教如何才能獲得成功，他們約好了碰面的時間與地點。等到約定相見的那一天，青年如約而至，可是班杰明打開門的那一瞬間卻讓這個青年驚訝不已，原來他的房間里亂七八糟，一片狼藉。看著青年驚訝的表情，班杰明馬上說到：“你看我這房間，太不整潔了，請你在門外等一分鐘，我收拾一下你再進來吧。”說完，不等青年開口，他就關上門，一分鐘之后，他再次打開門，并熱情的招呼青年進入了房間，此時，青年人的眼前展現出另一番景象——房間內的一切已變得井然有序。青年在心里感嘆班杰明的速度，可是，沒等青年人把問題講出來，班杰明就非常客氣地說：“好吧，你可以走了。”青年人一下子愣住了，既尷尬又非常遺憾地說：“可是，我，我還沒向您請教呢。”“這些，難道還不夠嗎？”班杰明一邊掃視著自己的房間，一邊微笑地說，“你進來又有一分鐘了。”“一分鐘......一分鐘......”青年人若有所思地說，“噢，我懂了，您讓我明白了一分鐘的時間可以做許多事情，也可以改變許多的深刻道理。”班杰明笑了，青年向班杰明道謝后，開心地走了。

這是一個耐人尋味的故事，它告訴了我們，一分鐘的時間雖然很短很渺小，但是卻可以做很多的事情，一分鐘可以閱讀一篇三四百字的文章，可以瀏覽一份20多版的日報，可以跑300多米，可以收拾一下桌子，整理一下書包。一個小學生一分鐘能做10道口算題，可以讀4首古詩，可以寫15-20個字；鉛筆廠一分鐘可以生產1600枝鉛筆；銀行點鈔機一分鐘可以點1500張人民幣；一分鐘還可以讓我們迅速逃離地震現場，保住自己的生命。

同學們，盡管一分鐘只有60秒，但是我們的生命就是由無數個一分鐘組成的，如果我們珍惜每一個一分鐘，學會將它化零為整，那么，許多個一分鐘就能干出很多有價值的事情。

所以，希望同學們珍惜時間，就要從珍惜自己的每一分鐘開始，只有把握好生命里的每一分鐘，我們才能踏上成功之路，才能到達理想的彼岸。

10分鐘演講稿3分鐘

尊敬的老師、同學們：

大家伙！

俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功。”如果一個人很有成就，不是別人給予的，更不是從天上掉下來的。是靠自己的努力、勤奮爭取的。才能主要來自勤奮學習是不可猜疑的。

一個人的才能不是天生就有的，而是靠自己的勤奮努力而來的。比如說德國數學家、物理學家和天文學家高斯。他從小就酷愛學習，一生為科學事業做出了巨大貢獻，但是如果他沒有從小的勤奮努力學習，他也不可能成為著名的科學巨人。沒有勤奮努力的`學習是不可能有成就的。這樣的例子有很多很多，可以說每一位有成就的人都曾努力學習、努力探索過。

學習的關鍵在于“肯學”和“敢學”。如果你的愿望是成為一名有成就、有才能讓人敬重的人物，但你又不肯，或不敢去學習最終還是會一事無成的。居里夫人和她的丈夫為了證明鐳的存在，千辛萬苦，冒著可能失去生命的危險，經過他們的勤奮、努力最終提煉出了十分之一克極純凈的氯化鐳，并準確地測定了它的原子量，證實了鐳的存在。這是一次多么讓人驚嘆的事實。正是居里夫人的肯做、敢做才證實了鐳的存在。因此，要想成為有才能的人，就要從小“肯學”、“敢學”。

有些人說那些有才能、有成就的人從小就是“天才”、“神童”，像我們再努力有什么用啊。這種想法是錯誤的，他們是天才、神童，不是天生的，而是來自勤奮的學習。勤奮學習是成為“天才”、“神童”的先決條件。經科學家研究，人是智力是有差別的，但是僅僅是差一點點而已。所以說，“天才”、“神童”是靠人們勤奮學習而成為的。

才能來自勤奮學習，牛頓、愛因斯坦、愛迪生、鄭板橋、白居易的事例都可以證明這一點。有許多的偉人為了造福人類，也作了巨大的貢獻。如李時珍的著作《本草綱目》，他走訪了許多地方，經過27個春秋的艱苦努力寫成了這部巨作。

狄更斯說過“我所收獲的，是我種下的。”每個人都有機會成為有才能的人，就看你去不去爭取這個機會。才能來自勤奮。我們一定要努力學習。

三分鐘演講稿

今日，教師要給大家聊聊美化學校的話題。我想此刻可能會有一些同學在想，美化學校我們的學校不是很美嗎你看學校里：操場上干干凈凈無紙屑，四周圍綠樹草皮話爛漫，樓房整齊一排排，同學們穿紅著綠好漂亮，外面還有綠水青山來擁抱，誰敢說我們的學校不美嗎啊可是今日，教師要實話實說：我們的學校里還有美中的不足，還存在著"丑"的東西。

再過一月，我們即將畢業，我們將要從學校進入社會，這種環境的轉變將會帶給我們些什么，此刻的我不得而知。可是我明白即將開始的是一個新的人生、一個新的起點。

在平常的生活中，總會聽到關于初出茅廬的學生經受的挫折是多么可怕的話，其實我們不必太過在意，許多挫折往往是完美的開始。有人在挫折中成長，有人在挫折中跌倒，關鍵在于個人是如何看待的。要明白這個世界從來都是相對的，有挫折必定有成功，重要的是看你要以怎樣的心態去應對，站起來便能成就更好的自我，硬是在地上賴著，自怨自艾悲嘆不已的人，注定只能繼續哭泣。哪個站在臺面上的人，不是有一堆令人辛酸的過去挫折往往令他們站得更穩。

我記得美國的小說家——毛姆寫過一篇小說，叫做《刀鋒》，是說人們從一種狀態過渡到另一種狀態的時候，就像從刀的一面過渡到另一面，而最艱難的時候就是趟過刀刃的那一刻，其實走過去就會發現，刀的另一面遠沒我們想像的那樣不可忍受。

不管遇到怎樣的難關，我們只要盡量找出其中的光明面，這樣，不論多不好的困境都會好轉。不然，只會讓自我一向陷在不幸之中。

同學們，讓我們在國旗下共同祝愿，祝愿我們的生活處處開滿禮貌之花！祝愿我們自我一步步地邁向禮貌！

做禮貌之人，永遠的呼喚！一生的追求！

一分鐘演講稿_一分鐘簡短演講稿

尊敬的老師、親愛的同學們：

大家早上好!我是一年級三班的，今天我所講的題目是《崇德向善，奮發向上》。

國無德不興，人無德不立，中華民族乃禮儀之邦，中華文化源遠流長，中華美德世代傳承。

今天我給大家講的小故事是《三顧茅廬》。漢末，劉備聽說諸葛亮很有學識，又有才能，就和關羽、張飛一同帶著禮物到隆中臥龍崗去請諸葛亮出山輔佐他。恰巧諸葛亮這天出去了，劉備只得失望地回去。不久，劉備又與關羽、張飛冒著大風大雪第二次去請。不料諸葛亮又外出了。張飛本不愿意再來，見諸葛亮不在家，就催著要趕快回去。劉備只得留下一封信，表達自己對諸葛亮的敬佩和請他出來幫助自己挽救國家危險局面的意思。過了一段時間之后，劉備第三次去請諸葛亮。到那里后，見諸葛亮正在睡覺。劉備不敢驚動他，一直在門外等到諸葛亮自己醒來，才彼此坐下來談話。“三顧茅廬”成了恭敬的典范。

希望同學們都積極努力，奮發向上，為社會風尚作出積極貢獻!謝謝大家，我的故事講完了!

中美教育差異英文5分鐘演講稿

羅洋。

20100516283教育是人類特有的培養人類的社會活動，是培養新生一代準備從事社會生活的整個過程，也是人類社會生產經驗得以繼承發揚的關鍵環節，主要指學校對適齡兒童、少年、青年進行培養的過程。

在一個學生的整個在校學習生涯中，小學，是人們接受最初階段正規教育的學校，是基礎教育的重要組成部分。不同的國家有著不同教育理念，中國和美國由于各方面發展水平的差異，使得教育發展水平也有著根本的不同，尤其是在作為初等教育階段的小學來看，最為明顯。

教師、學生和教育影響是構成教育的三個基本要素，其中，教師和學生是教育實踐活動的主體，教育影響是聯結教師和學生的中介和橋梁。對于中美兩國小學教育的差異所在，首先，從構成教育的三個基本要素之一的教師來進行探討。

教師是教育活動的承擔者，是保存和傳播人類文化的承擔者，是社會延續和發展的體現者。教師作為教育的承擔者，其根本人物是教書育人。廣義上而言，教師和教育者是等同的，因此教師需要具備專業的素質，才能夠更好的引導學生成長和發展。而教師的專業素質主要體現在教師的專業知識、技能和情感三個方面。

兩個國家教育的社會背景不同，因此側重點也不同。但是就專業知識而言，中美對小學教師專業發展的要求還是有一致之處，都是需要取得大學學士學位及其以上的學位，進行嚴格的教師資格測試，得到教師資格證書進而入校執教。在中國，一張教師資格證書可以保障你的教書生涯，但是美國大部分州有兩類教師證書，即臨時或初級證和永久或專業證書。在美國，做教師的前提是至少獲得臨時證書，如果想要永久的做一名教師，除了任教的經驗還需要在規定時間內獲得碩士學位。高學位意味著一種保障，相信學位較高的教師在專業知識方面也有所長處。由此，可以推斷出中國教師整體的專業知識水平是遜于美國的。

在中美小學老師對于《灰姑娘》這一課的講解上，我們會發現其中的差距并不是三言兩語可以說清楚，我們在佩服美國小學教師的專業技能的同時，也反思本國小學教師的專業技能。同一個故事，美國老師是在不干擾學生的是非觀念的前提下，引導學生以不同的人物立場來看待和判斷故事中每一位人物的行為的正確性。而中國的小學老師在引導學生判斷故事中人物行為正確與否，常常將自己主觀的思維方式或傳統的對錯觀加注在學生的身上，更直接的便是直接指出某個人的行為是錯誤或者正確。就像灰姑娘這個教案中，灰姑娘受到后母的不公正對待，學生憑著自己的主觀想法第一時間來判斷后媽是壞人，也許中國的小學教師點到這里即可，而美國的小學教師雖然贊同，可是這并不是他們認同的唯一看法，他們想讓學生理解的是更深層次的一面：“我們看到的后媽好象都是不好的人，她們只是對別人不夠好，可是她們對自己的孩子卻很好，你們明白了嗎？她們不是壞人，只是她們還不能夠像愛自己的孩子一樣去愛其它的孩子。”這樣的想法是在中國同樣學習《灰姑娘》這一課的學生無法自主體會到的，當然教師也不會讓自己的學生企及到這樣深奧的道理。在這些方面，中國小學教師交給學生們的是比較膚淺的思想和知識，而美國的教師便是循循善誘，將學生的思想引導到更深的一面，這種區別是與教師的專業水平息息相關的。

教師的專業情感即教師對自身職業的真情實感，這在教師的職業生涯中起著重要的作用，有良好的專業情感可以促進教師的發展，從而也促進學生學業的發展。教師職業情感由對職業的認識、熱愛學生的情感和對待工作職業貢獻的情感無論在中國還是美國，教師是對于專業情感差異還是不明顯的，教師之于學生亦師亦友，但是從《灰姑娘》教案來看，對于學生而言，美國的教師更像是一個朋友，上課氣氛輕松活躍，就像是朋友之間的尋常交流。但是在中國，教師是為學生所尊重的，教學課堂是嚴謹的，少有這樣輕松對話式的課堂交流，甚至有些學生會對教師的語言行為盲從，這種現象在中國小學里最為常見。除此外，在美國的學校中，同一個班的學生中學習差距很大。但是，所見到得每一位老師對每一位學生都是一樣尊重，沒有給人三六九等的感覺。當學生與教師的意見不一致，老師在充分吸取學生的意見后，修正自己原來的看法。為了規范在校學生的道德品質，提出了信賴，尊重，責任，公平，關懷和公德六項超越民族文化，宗教信仰的道德標準。可是中國便不是，教師們常常將成績作為一種衡量尺度，對學生的喜愛程度也會有所不同，常常存在一種優生差生的不公正待遇。

再說說教學的過程。教學過程是一種特殊的認識過程，也是一個促進學生身心發展的過程。在教學過程中，教師有目的有計劃地引導學生能動地進行認識活動，自學調節自己的志趣和情感，循序漸進地掌握文化科學知識和基本技能，以促進學生智力、體力和社會主義品德、審美情趣的發展。

對比中美兩國的教學過程，差異巨大，為什么同一篇課文，教學過程會給人完全不同的層次感。中國的小學教育是一套固定的模式，一篇文章的教學，往往會根據年段的不同制定適宜的教學目標，一片閱讀的教學，固定的模式：標自然段—分段—歸納段意，然后針對一些重要的句子進行提問解答，點明中心思想和情感體會。教師照本宣科的引導學生做完這些步驟，那么就算完成了這篇文章的學習。然而，在美國的灰姑娘教案中，教師根本不會讓學生分段落，寫段意，而是以一種平易近人詼諧幽默的談話方式來引導學生學習。其中，一些看似偏離了課文主題的話語都起著微妙的作用，例如那一個關于午夜十二點辛黛瑞拉沒有來得及跳上她的番瓜馬車的后果的假設，教師這個問題的教學目標就是為了告誡同學們守時的重要性，這么輕描淡寫的一個問題卻會在孩子們留下深刻的影響，比起在中國那種一字一句勸告學生守時的重要性真是事半功倍。此外，美國教師提出的這一系列問題環環相扣，走進課文體會中心思想，又聯系實際從課文引入學生的自身，從進一步提高學生的認知能力。

在觀察兩個教案，其實教師的教學目標都是從三個維度來制定的，即從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀這三個方面。由這個灰姑娘的教案，可以看出中國的小學教師側重于知識與技能，以書本為先，學生的思想認識不能偏離課本。所以，中國小學教師在總結一堂閱讀教學時，啟發學生所用的提問都有一個前綴：“根據這篇課文?”或者“由這篇文章得到了?”即使學生有所心得體會，也缺乏自主性和新意。然而，美國教師借課文中的內容引發一系列的問題誘發學生自主思考，得到啟示，教師再加以復述總結，可以說這些體會是屬于學生自己的。

過程與方法的不同直接會導致情感態度與價值觀的差異。中國教育總是按部就班，有著嚴格的教學方案，因此形成了了一套學習課文的模式，而美國則是相對活躍許多，對教學內容與教學方式有創新，積極引導和培養學生向上發展，對于學生的不同意見，美國教師便予以尊重，爭取把學生的潛能發揮到最大。而中國的小學生常常將思想局限在書本上，高度的模仿教師的一言一行。因此，教師少有遇上學生提出反對意見，即使學生有自己的想法但脫離教師原本的教學秩序也常常被駁回。

如果說中國的小學教師注重的是對書本的知識和情感的認識活動，那么美國的小學教師就是更加注重學生個人的審美和情感的認識活動。這也是為什么中國的孩子缺少自主創新的精神的重要原因之一。

以上是我就中美小學教師的專業素質和教師的教學過程來比較中美兩國小學教育的差異。美國可能是制定教師專業標準最早的國家之一了，其歷史大致可以追溯到19世紀初公立學校運動及地方教師資格證書制度的確立，美國政府通過不斷審定、完善和提高教師的入職標準來保證教師的質量，因此美國的教育體系是較為完整的，而中國雖然文化歷史源遠流長，但是在近代才發展的教育制度體系則還有許多欠缺之處，這些差距在小學教育中最為明顯。希望我國可以充分吸收美國小學教育的長處，彌補教育體系的不足之處。

課前三分鐘演講稿三分鐘演講稿

三分鐘演講稿

尊敬的教師、親愛的同學們：

大家好！

你喜歡自我嗎？你對自我滿意嗎？你很羨慕某些人，甚至愿意自我也成為他嗎？如果你對自我有疑惑，那么我來告訴你：就像每一片葉子都有它獨特的形狀，每一朵花兒都有它獨特的香味，我們每一個人都是世上獨一無二的個體，在這個世界上，沒有兩個人是完全一樣的。

我們每一個人的存在，都有自我的價值與意義，別人能夠比我好，也能夠比我差，但沒有人能夠代替我。美國少年天使肯尼，一出生就因為身體畸形截掉雙腿，之后又發現切口的根部被癌細胞侵入，只好把腰部以下的身體全部切除。可是，肯尼并沒有向病魔低頭，他在家人的幫忙下向自我的生命挑戰，拼命練習生存技能，使得自我日漸獨立，能跟常人一樣上學，甚至還學會了溜滑板、溜冰。肯尼的生命是美麗的、動人的。

有時候我們以為遭遇到的危機使我們走投無路了，卻在事后發現這是生命的轉機。美麗的生命在于勇于更新，且愿意努力學習。化蛹為蝶，才能使生命煥然一新。人的一生也需要蛻變才能成長。每一次蛻變都會帶你走進人生的新領域、新境界，使你獲得新的感受、新的驚喜。

另一方面要正確認識自我。不要只從不一樣的方面平價自我，卻看不到自我的優點，老覺得“某某的學習比我好，某某的書法比我好，某某的琴比我彈得好”，而實際上每個人身上都有自我的閃光點：學習好的可能體育不如你，書法好的可能學習不如你，不要一味給自我挑毛病。既能夠看到閃光點，也能夠看到不足之處，對自我的認識才會全面，才能更好的取長補短。

臺灣作家瓊瑤，小時候除了語文外，其他學科成績并不好。有一次，數學考試她只考了20分，學校發給她一張“通知單”，要她拿回去給父母蓋章。捱到深夜，她鼓足勇氣拿著通知書交給母親。母親整個臉色都陰暗下去，將他好好責罵了一頓。她絕望的給母親寫了一封長信，服毒藥，幸虧搶救及時，才沒有造成終身的遺憾。從死神手中逃回來的她，分析了自我的長處與短處，下決心取長補短，專心寫作。父母默認了她的追求，她開始發揮自我寫作方面的長處，真正追求自我的事業，最終取得了令人羨慕的成就。

所以我們要多鼓勵自我：“成績單不漂亮沒關系，只要我努力，就是一名好學生！”“基礎不好沒關系，只要我每一天都有提高，就是一種成功！”“我的生活是充滿陽光的，努力的我最美麗！”這樣自信的度過每一天，你會越來越體驗到：

我的人生是十分有價值的，我是最棒的！

課前三分鐘演講稿三分鐘演講稿

課同學們，大家好。今天十分榮幸可以由我來為大家進行課前三分鐘的演講。

首先，我要給大家分享一句話。“我寧愿選擇驕傲也不選擇自卑。因為驕傲需要資本，資本需要積累，積累需要汗水，而自卑卻什么也不需要。”這句話是我在看喬松樓將軍在復旦大學演講視頻時偶然間聽到的。

是的，今天我演講的主題就是自信。

每個人的人生都并非一帆風順，并非永無波浪的湖面。而是一場充滿艱辛，坎坷，曲折，充滿挑戰與挫折的旅途。屬于我們的每一個新的一天都是一次挑戰。在迎接每日的朝陽時，我們需要足夠的自信來克服遇到的困難。

愛因斯坦的“相對論”發表之后，有人曾炮制了一本《百人駁相對論》，網羅了一批所謂名流對這一理論進行聲勢浩大的撻伐。可是，愛因斯坦自信自己的理論必然勝利，對噠伐不屑一顧。他說：“假如我的理論是錯的，一個人反駁就夠了，一百個零加起來還是零。”他堅定了必勝的信念，堅持研究，終于使“相對論”成為20世紀的偉大理論，為世人所矚目。

同學們，或許我們無法成為像愛因斯坦一樣成為為社會做出極大貢獻的人。但我們依舊應該向他一樣自信的面對一切，面對困難，面對挫折。

居里夫人說過：“我們應該有恒心，尤其要有自信心!我們必須相信，我們的天賦是要用來做某種事情的，無論發生什么事情，活著的人總要照常工作。”正是自信，支持她在經受了失戀、喪夫、社會上的流言蜚語等打擊之后，兩次榮獲了諾貝爾獎，為人類的科學事業做出了巨大的貢獻。

我堅信，自信是一種力量，一種引領我們堅持的力量。無論身處順境，還是逆境，都應該微笑地，平靜地面對人生，有了自信，生活便有了希望。“天生我材必有用”，哪怕命運之神一次次把我們捉弄，只要擁有自信，擁有一顆自強不息、積極向上的心，成功遲早會屬于你的。

同學們，高中三年必定是一段崢嶸歲月。希望從今天開始，從現在開始，我們都可以把汗水的積累轉化為驕傲，自信的資本。以舍我其誰也的雄心壯志面對我們應該面對的每一次考驗。讓我們的高中生活成為人生光彩絢麗的回憶。

謝謝大家。