大班教案可以幫助教師分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。在這里，小編為大家分享一些優(yōu)秀的大班教案范文，希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所幫助。

神奇大班教案

1、欣賞波洛克作品，大膽表達(dá)自己對(duì)作品的理解和感受。

2、嘗試用滴流的方法繪畫(huà)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。

4、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

大膽表達(dá)自己對(duì)作品的理解和感受，嘗試用滴流的方法作畫(huà)。

啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，感受波洛克的畫(huà)。

波洛克的畫(huà)、紙張、顏料等。

一、導(dǎo)入。

師：孩子們你們都喜歡畫(huà)畫(huà)吧?你們有沒(méi)有嘗試過(guò)一邊跳舞一邊畫(huà)畫(huà)?有一位叔叔就能邊跳舞邊畫(huà)畫(huà)，想知道他是誰(shuí)嗎?對(duì)了，他是波洛克，讓我們一起來(lái)欣賞他的作品。

二、欣賞波洛克作品。

1、欣賞第一幅作品《暢想》

小結(jié)：這些流暢的線(xiàn)條和亮麗的色彩，好像把我們帶到了……讓我們的心情快樂(lè)又愉悅。

2、欣賞第二幅作品《第五號(hào)，1948》

(2)小結(jié)：就像小朋友說(shuō)的那樣，畫(huà)家在畫(huà)這幅畫(huà)的時(shí)候心情很壓抑很難過(guò)，這些暗暗的色彩，亂亂密密的線(xiàn)條，讓我們的心情很難過(guò)，好像走進(jìn)了……。

3、欣賞波洛克其他作品，將波洛克作品放大，讓幼兒自由欣賞。

4、你最喜歡哪副畫(huà)，為什么?(追問(wèn)，抓住顏色和線(xiàn)條)

三、介紹波洛克。

1、出示1912

師：1912是什么意思呢?幼兒猜測(cè)。

教師播放錄音。

波洛克1912年出生在美國(guó)，因?yàn)樵谒漠?huà)面上只有一些線(xiàn)條和色彩。所以別人把他的畫(huà)叫做“抽象畫(huà)”。波洛克是20世紀(jì)美國(guó)最著名的畫(huà)家之一。

師：原來(lái)1912就是波洛克叔叔出生的時(shí)間。

2、出示：滴流

波洛克喜歡用很大很大的紙或者畫(huà)布畫(huà)畫(huà)，因?yàn)楫?huà)布實(shí)在太大了，所以索性把它鋪在地上，用筆沾顏料滴到畫(huà)布上，有時(shí)沿著畫(huà)布的四周作畫(huà)，有時(shí)就干脆提著戳了洞的顏料桶在畫(huà)布上來(lái)回走動(dòng)，人們把這種畫(huà)畫(huà)方法稱(chēng)為“滴流”。因?yàn)椴蹇讼矚g聽(tīng)著音樂(lè)邊跳舞邊畫(huà)畫(huà)，所以，人們又把他的畫(huà)叫做“行為繪畫(huà)”。

(3)討論：瀏覽了這些知識(shí)的寶藏，小朋友你知道了些什么?

孩子們說(shuō)得真好，老師很高興，我也想用波洛克叔叔作畫(huà)的方式，把我的心情畫(huà)下來(lái)，教師示范。

四、嘗試滴畫(huà)。

1、教師示范。

3、師：波洛克叔叔說(shuō)過(guò)顏料都是有生命的，現(xiàn)在就讓我們隨著音樂(lè)起舞，用這些美麗的色彩和線(xiàn)條把自己的心情都大膽的表達(dá)出來(lái)吧。

4、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)幼兒自由選擇顏料，滴畫(huà)時(shí)筆放低一點(diǎn)，小心不要滴到身上和同伴身上。

五、展示講評(píng)。

2、幼兒介紹。

1、怎樣欣賞抽象畫(huà)

我知道藝術(shù)作品主要是表訴一種感覺(jué)，至于像什么是其次。欣賞抽象畫(huà)應(yīng)該從整體上去感受，讓幼兒用語(yǔ)言去表述?？烧f(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，如何引導(dǎo)是關(guān)鍵。孩子對(duì)畫(huà)面的局部的欣賞比較關(guān)注，如果教師不踩剎車(chē)，孩子們說(shuō)上一節(jié)課也說(shuō)不完。而對(duì)作品的整體感受只能用漂亮兩個(gè)字來(lái)形容，很難用語(yǔ)言來(lái)表述。

2、怎樣引導(dǎo)幼兒進(jìn)行更深層次的欣賞

欣賞一幅畫(huà)，并不僅停留在像什么，要更深層次的挖掘，老師的提問(wèn)設(shè)計(jì)很重要。如何層層深入的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行欣賞是關(guān)鍵。

3、如何引導(dǎo)幼兒課后延伸，使欣賞更深入

欣賞波洛克作品及嘗試他的作畫(huà)方法，還有很大的挖掘潛力，可以有很多的延伸活動(dòng)。可以從不同的角度去欣賞他的作品(比如從欣賞者的心情，畫(huà)家作畫(huà)時(shí)的心情，顏色也代表著心情、一種顏色代表著一種心情等多角度的去欣賞)，也可以嘗試波洛克的其他作畫(huà)方法，用木棒、筆沾顏料滴到畫(huà)紙上或用樹(shù)枝、泥沙等工具作畫(huà)，不同的方法，不同的效果，不一樣的感受。

神奇大班教案

1、讓幼兒發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會(huì)自由下落，不同的物體下落的速度有快有慢。

2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手試驗(yàn)和觀察的能力。

3、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探究的興趣。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

各種紙球、沙包、礦泉水瓶、藥瓶、塑料袋、報(bào)紙、松塔

一、引導(dǎo)幼兒感知物體自由下落的現(xiàn)象。

1、師今天老師準(zhǔn)備了許多東西請(qǐng)你們來(lái)玩扔?xùn)|西的游戲。

2、游戲要求：每次選擇一種物品進(jìn)行嘗試看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題多。

3、幼兒自由操作教師個(gè)別指導(dǎo)。

二、再一次拋接物體發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。

1、實(shí)踐要求：幼兒每次選兩樣玩具同時(shí)拋接，比較物體下落的速度。

2、選擇你認(rèn)為落地速度快的物體

3、你發(fā)現(xiàn)什么東西落得快什么東西落得慢

三、小結(jié)：今天我們做了一個(gè)有趣的游戲知道物體扔上去以后都會(huì)下落。那是因?yàn)榈厍蚓哂形Α６疫€發(fā)現(xiàn)輕而大的物體扔不高落下來(lái)也慢重而小的物體扔的高落下來(lái)也快。

四、啟發(fā)幼兒探索改變物體下落速度的方法。

師出示兩張相同的紙，啟發(fā)幼兒能讓他們以不同的速度落下來(lái)。

五、延伸活動(dòng)。

觀看人在太空的錄象。

嘗試改變兩張紙下落的速度。

神奇大班教案

1、了解中國(guó)地圖的外形輪廓，感受祖國(guó)疆域的遼闊。

2、嘗試在地圖上找到首都北京和自己的家鄉(xiāng)，大膽介紹自己的家鄉(xiāng)。

3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

中國(guó)地圖、世界地圖、北京的資料圖片。

一、中國(guó)在哪里。

1、出示世界地圖，引導(dǎo)幼兒尋找中國(guó)在哪里。

師：小朋友們，這是一張世界地圖。把一個(gè)地方縮小畫(huà)在紙上就成了地圖。請(qǐng)你找找中國(guó)在哪里。（讓幼兒在地圖上指出地圖的位置。）

2、觀察中國(guó)地圖的輪廓。

師：中國(guó)地圖的外形輪廓像什么？（引導(dǎo)幼兒觀察地圖，說(shuō)出中國(guó)地圖就像一只昂首挺胸的大公雞。）

二、中國(guó)真大。

1、找找中國(guó)的鄰居。

師：請(qǐng)找一找，中國(guó)的鄰居有哪些國(guó)家？（請(qǐng)幼兒用手指出，教師用彩筆將邊上的國(guó)家的輪廓勾勒出來(lái)。）

2、對(duì)比中國(guó)與其他國(guó)家的大小。

師：請(qǐng)你將中國(guó)和周?chē)膰?guó)家比一比，說(shuō)說(shuō)自己的看法。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出中國(guó)是一個(gè)很大的國(guó)家。）

三、首都北京。

1、引導(dǎo)幼兒觀察中國(guó)地圖。

師：哪個(gè)小朋友知道中國(guó)的首都在哪里？請(qǐng)你指出。你是怎么找到的？（引導(dǎo)幼兒在地圖上找北京。）

師：北京是中國(guó)的首都，是國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人辦公的地方。

2、請(qǐng)幼兒看北京資料圖片。

師：你知道北京有什么嗎？（幼兒自由回答，教師根據(jù)幼兒的回答分別出示相關(guān)的圖片，如：天安門(mén)、長(zhǎng)城、鳥(niǎo)巢、水立方等。）

教師小結(jié)：北京是中國(guó)的首都，有許多雄偉的建筑和美麗的風(fēng)景，是一個(gè)令人向往的地方。

四、我的家鄉(xiāng)。

1、請(qǐng)幼兒在地圖上找到自己的家鄉(xiāng)。

師：你的家鄉(xiāng)在哪里？請(qǐng)你在地圖上找出來(lái)。

2、師幼討論。

師：小朋友能不能說(shuō)一句自己的家鄉(xiāng)話(huà)？說(shuō)一說(shuō)家鄉(xiāng)有什么美麗的風(fēng)景和好吃的特產(chǎn)。

《美麗的公雞》是一篇生動(dòng)、有趣的童話(huà)。課文主要講了這樣一個(gè)故事：公雞自以為很美麗，去跟小動(dòng)物們比美，結(jié)果小動(dòng)物們都不和它比美。在老馬的教育下，公雞明白了“美不美不能光看外表，還要看能不能幫助人們做事”的道理。從此，它天天早起，為人們打鳴。教學(xué)伊始，我讓學(xué)生一邊聽(tīng)老師有感情地朗讀課文，一邊仔細(xì)地看圖，把形象艷麗的畫(huà)面和生動(dòng)有趣的故事初步聯(lián)系起來(lái)，讓圖畫(huà)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字，從而理解課文；讓語(yǔ)言文字幫助學(xué)生觀察，從而了解圖意。

一、圖文對(duì)照，進(jìn)行學(xué)法滲透

圖畫(huà)能較好地反映事物的發(fā)展變化，讓學(xué)生觀察畫(huà)面想事物的變化，可以幫助他們了解故事情節(jié)的發(fā)展，更深入地理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文章的思想感情。本課文大部分段落的構(gòu)段方式是相似的，我通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)比幫助學(xué)生初步掌握這種表達(dá)形式，與此同時(shí)，提出：課文中哪幾節(jié)是相似的？找出來(lái)讀一讀。然后，指導(dǎo)學(xué)生比較二、三、四、五自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)第二自然段的學(xué)習(xí)，教給學(xué)法，讓學(xué)生初步體會(huì)相同的構(gòu)段方式，然后用相同的學(xué)法扶學(xué)第三段，學(xué)生自學(xué)第四、五段。這樣教學(xué)能促使學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，達(dá)到“自能”讀書(shū)的目的。

二、借圖設(shè)景，加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)

指導(dǎo)學(xué)生有表情地朗讀。教學(xué)中，讓學(xué)生相互之間看圖片，聽(tīng)朗讀。在聽(tīng)或讀時(shí)，要求學(xué)生腦海中要浮現(xiàn)畫(huà)面，語(yǔ)氣中要蘊(yùn)含感情，如有關(guān)公雞的部分，隨著情節(jié)的發(fā)展，語(yǔ)氣要有變化，開(kāi)始洋洋自得，后來(lái)傷心、慚愧，最后后悔、虛心；有關(guān)啄木鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙的部分，要讀出對(duì)公雞提出比美的做法不熱心、沒(méi)興趣的語(yǔ)氣；讀老馬的話(huà)，要讀出耐心幫助別人、態(tài)度和藹可親的語(yǔ)氣。有感情地讀，能使學(xué)生進(jìn)入情境，更具體地了解課文的思想內(nèi)容，并從中受到教育。

三、圖外想象，培養(yǎng)求異思維

為了鞏固和強(qiáng)化教學(xué)效果，我根據(jù)學(xué)情設(shè)計(jì)了三種方案練習(xí)，即讓學(xué)生在學(xué)習(xí)圖文的基礎(chǔ)上，一是分角色有感情地朗讀全文；二是模仿第二、四段，說(shuō)說(shuō)公雞怎樣與燕子比美；三是深化主題，進(jìn)行對(duì)話(huà)訓(xùn)練，比如說(shuō)，這只公雞來(lái)到草地上，它看見(jiàn)了一只燕子在天空中飛，它會(huì)怎樣想，怎樣做，怎樣講呢？學(xué)生回答也許各有見(jiàn)解，但只要是合理的思考和想象，合乎故事情節(jié)的發(fā)展，也未嘗不可，不必束縛太多。

總之，教學(xué)《美麗的公雞》，扣住圖和文的聯(lián)系，指導(dǎo)學(xué)生觀察、想象、理解、表達(dá)，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，收到了較好的教學(xué)效果。

神奇的力教案大班

活動(dòng)名稱(chēng)：

動(dòng)物的尾巴》。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的興趣，愿意了解它們的功用。

2、引導(dǎo)幼兒了解幾種動(dòng)物尾巴的妙用，培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)的習(xí)慣。

3、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、親子作業(yè)：收集有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料、圖片或書(shū)籍，布置展區(qū)。

2、“動(dòng)物尾巴妙用”的錄像帶。

3、“動(dòng)物尾巴妙用”的圖片資料。

4、鳥(niǎo)、魚(yú)、牛、松鼠等動(dòng)物的拼圖每人一份。

5、彩筆、膠棒、剪刀、彩紙、廢紙盤(pán)。

活動(dòng)思路：

“有趣的動(dòng)物”這一主題為大班幼兒提供了探索動(dòng)物奧妙的機(jī)會(huì)。一次偶然的機(jī)會(huì)，一只小鳥(niǎo)誤入教室，因尾巴受傷不能飛出教室，我向幼兒講明了其中的原因及鳥(niǎo)的尾巴的用途，幼兒非常感興趣。為了抓住幼兒的興趣點(diǎn)，滿(mǎn)足幼兒探索的欲望，我又給幼兒拋出了問(wèn)題“還有哪些動(dòng)物的尾巴用處比較大？”邀請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)一起收集有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料，布置了圖片展區(qū)、錄像區(qū)等。此活動(dòng)充分利用家長(zhǎng)資源，并整合多領(lǐng)域的教學(xué)方式方法，利用多種資源，充分體現(xiàn)了以孩子為主體、滿(mǎn)足孩子的興趣及需求、實(shí)現(xiàn)家園共育、多領(lǐng)域整合的課程新理念。

活動(dòng)首先以邀請(qǐng)小朋友參加動(dòng)物展覽會(huì)為由，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣和積極性。開(kāi)車(chē)到達(dá)圖片展區(qū)后，邀請(qǐng)幼兒自選喜歡的拼圖制作動(dòng)物門(mén)票，發(fā)揮幼兒參與活動(dòng)的自主性、調(diào)動(dòng)幼兒的探索欲望。進(jìn)入交流展區(qū)，采取幼兒分組自由交流不同動(dòng)物尾巴的用途和個(gè)別幼兒介紹門(mén)票上動(dòng)物尾巴的用途等方式，引導(dǎo)幼兒相互分享經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，滿(mǎn)足了幼兒探索其他動(dòng)物尾巴的用途的愿望，然后教師以“問(wèn)答歌”——《小朋友想一想》總結(jié)鳥(niǎo)、魚(yú)、牛、松鼠等動(dòng)物尾巴的妙用。進(jìn)入錄像區(qū)，觀看“動(dòng)物尾巴妙用”的錄像帶，引導(dǎo)幼兒了解更多的動(dòng)物尾巴的用途，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)、激發(fā)幼兒繼續(xù)探索動(dòng)物尾巴的興趣?；顒?dòng)的最后，進(jìn)入作品區(qū)邀請(qǐng)幼兒以繪畫(huà)或粘貼的形式記錄自己參觀展覽會(huì)的收獲——“最喜歡的動(dòng)物尾巴”豐富展區(qū)內(nèi)容，讓幼兒獲得的經(jīng)驗(yàn)和收獲得到升華。

活動(dòng)過(guò)程：

1、激發(fā)興趣——收到“邀請(qǐng)函”參加動(dòng)物尾巴展覽會(huì)。

2、自制拼圖門(mén)票，進(jìn)入相應(yīng)的圖片展區(qū)，自由討論、探索鳥(niǎo)、魚(yú)、牛、松鼠尾巴的妙用。

3、進(jìn)入交流區(qū)，互相交流動(dòng)物尾巴的妙用。

（1）自由坐位，互相交流所展示的不同動(dòng)物尾巴的妙用。

（2）請(qǐng)個(gè)別介紹自己所看到的動(dòng)物尾巴的妙用。

（3）教師以問(wèn)答歌《小朋友想一想》總結(jié)幼兒所探索到的動(dòng)物尾巴的妙用。

4、進(jìn)入錄像區(qū)，了解更多動(dòng)物尾巴的妙用，請(qǐng)幼兒談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)?！澳阆矚g誰(shuí)的尾巴？”“它的尾巴有什么用？”

5、進(jìn)入作品區(qū)，幼兒以繪畫(huà)“我最喜歡的動(dòng)物尾巴”記錄自己參觀后的收獲。

6、將自己的作品布置到圖片展區(qū)，自由交流欣賞。

大班科學(xué)《神奇的摩擦力》教案

2．理解摩擦力的應(yīng)用，知道增大有益摩擦和減小有害摩擦的方法．。

彈簧秤、木塊、木板、重物、毛巾、軸承．。

1．什么是力？力有哪些效果？

2．物體在平衡力的作用下運(yùn)動(dòng)狀態(tài)如何？

3．二力平衡的條件是什么？

（學(xué)生回答）。

1．什么情況下產(chǎn)生摩擦力。

2．摩擦力產(chǎn)生的原因。

3．摩擦力的大小。

(1)摩擦力大小的測(cè)量。

教師：要研究摩擦力的大小，首先應(yīng)該測(cè)量摩擦力的大?。?/p>

(2)學(xué)生實(shí)驗(yàn)（課本圖912）。

（學(xué)生操作）。

(3)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

教師：在木塊上放一個(gè)鉛筆盒，這時(shí)，木塊對(duì)木板的壓力增大，再測(cè)摩擦力的大?。?。

（學(xué)生操作）。

(4)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

（學(xué)生操作）。

(5)教師總結(jié)。

4．摩擦力的方向。

（學(xué)生回答）。

（學(xué)生舉例，教師講評(píng)）。

教師：摩擦力并不是都有好處，在有些場(chǎng)合是有害的，必須設(shè)法減小它．。

機(jī)器的各個(gè)部件之間的摩擦不僅浪費(fèi)動(dòng)力，而且造成機(jī)件的摩損，影響機(jī)器的壽命．。

大家想想，減小有害摩擦的方法有哪些？

（學(xué)生回答）。

（學(xué)生操作）。

2．摩擦力的大小跟壓力大小有關(guān)，跟物體的接觸面的粗糙程度有關(guān)．。

神奇的力教案

1.了解面粉的來(lái)源和用途。

2.樂(lè)于自己動(dòng)手，體驗(yàn)和面。

3.能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

1.水

2.面粉

3.盆

4.圍裙

5.歌曲《大饅頭》

(一)、出示面粉，猜猜玩玩

2、教師：究竟是什么?在你們的桌上也有這樣一份神奇的東西，請(qǐng)你去看一看、聞一聞、嘗一嘗!

3、幼兒初次嘗試操作。

4、教師揭曉答案：原來(lái)這白乎乎的、細(xì)細(xì)的、像雪花一樣的東西叫面粉呀!

(二)、知道面粉的來(lái)源和用途

1、教師：你們知道面粉是哪來(lái)的嗎?它可以用來(lái)做什么呢?你只要聽(tīng)完一首有趣的兒歌就知道了!(音樂(lè)《大饅頭》)

2、教師：原來(lái)面粉是小麥磨出來(lái)的，它除了可以做出大大的饅頭，還可以用來(lái)做什么呢?

3、(欣賞面粉制品圖片)教師：看，老師還從網(wǎng)上找到了很多用面粉做成的美味點(diǎn)心呢!(幼兒欣賞)

(三)、操作“和面”

1、教師：看，這是面粉，這是水，現(xiàn)在它們兩個(gè)要來(lái)做好朋友咯~(教師示范和面)教師：面粉和水兩個(gè)好朋友親親熱熱在一起，揉呀揉呀，變成了什么?(面團(tuán))教師：我看好多小朋友也迫不及待地想來(lái)試一試了，那好吧，給你們一個(gè)機(jī)會(huì)也去嘗試一下，注意加水的時(shí)候要慢慢的噢，不然就會(huì)搞砸啦!

2、幼兒親自操作，教師巡回指導(dǎo)。

3、教師：軟軟的面團(tuán)揉好了，小廚師們，剛才我們不是已經(jīng)欣賞了很多用面粉做成的美味小點(diǎn)心么，那我們快來(lái)也用這軟軟的面團(tuán)做一些特別的小點(diǎn)心吧!

4、幼兒嘗試用面團(tuán)做出各式點(diǎn)心。

(四)、搟面

1、教師：剛才小廚師們可真厲害，黃老師也迫不及待地想來(lái)試試手藝了，誒，我今天想給大家展示的是“手搟面”，知道什么是手搟面嗎?(介紹手搟面的含義：用搟面杖搟出來(lái)的面就叫手搟面)

2、教師：手搟面到底是怎么做出來(lái)的呢?仔細(xì)瞧好了!"(出示搟面杖和已搟好的面餅介紹一下，教師示范操作)

(五)、品嘗

2、教師：請(qǐng)小朋友們閉上小眼睛，從十開(kāi)始倒數(shù)，當(dāng)數(shù)第一時(shí)，美味的手搟面就會(huì)出現(xiàn)咯!(師幼倒數(shù))

3、教師：美味的手搟面來(lái)啦，大家快嘗一嘗吧!(人手一碗手搟面品嘗)

教學(xué)反思：

從小激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，提高科學(xué)活動(dòng)能力，培養(yǎng)愛(ài)觀察、善思考、勇探究、樂(lè)合作、勤表達(dá)等良好習(xí)慣，對(duì)其日后學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)發(fā)展，具有重要的意義。

神奇的水大班教案

1、初步了解碘灑與淀粉所產(chǎn)生的變化，并且知道日常生活中一些常見(jiàn)的含淀粉的食物。

2、在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探索實(shí)踐來(lái)尋找答案，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

3、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

1、課件

2、碘灑、土豆、青菜、鏝頭、蘋(píng)果、筆、記錄紙人手一份

3、寫(xiě)字板、紅旗若干

一、結(jié)合故事，了解淀粉的作用

1、教師講述故事一遍，提問(wèn)；彬彬長(zhǎng)得怎么樣？為什么？

2、教師簡(jiǎn)單介紹淀粉的作用。

二、幼兒猜測(cè)

1、出示記錄紙，引導(dǎo)幼兒一一指認(rèn)記錄紙中的食物。

2、請(qǐng)幼兒猜一猜，哪些食物中含有淀粉？

3、引導(dǎo)幼兒將自己的猜測(cè)在記錄紙中進(jìn)行記錄。

4、各自交流自己的猜測(cè)。

三、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

1、出示碘灑教師以神秘的語(yǔ)氣告訴幼兒這是“魔水”。

2、引尋幼兒記錄“魔水”的顏色。（荼褐色）。

3、介紹“魔水”遇到淀粉時(shí)會(huì)變成深藍(lán)柴色。

4、幼兒實(shí)驗(yàn)，并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄。

四、交流討論

1、介紹自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

2、根據(jù)幼兒的介紹，教師一一驗(yàn)證。

五、游戲：找一找

1、出示課件：引導(dǎo)幼兒猜測(cè)哪些食物中含有淀粉？

2、點(diǎn)擊課件：一一驗(yàn)證

3、賽一賽：看看哪組找到的含淀粉食物多？

（1）介紹比賽規(guī)則；根據(jù)課件和食物，各組討論并將猜測(cè)的結(jié)果寫(xiě)在寫(xiě)字板上，哪組猜對(duì)的多，就在哪組上插上一面紅旗。游戲共進(jìn)行四次，哪組旗幟多，哪組就贏。

（2）幼兒比賽延伸：當(dāng)?shù)鉃⒂龅降矸蹠r(shí)，有時(shí)變色深，有時(shí)變色淺，為什么？

首先，導(dǎo)入部分?；顒?dòng)一開(kāi)始，引出孩子的興趣。小朋友們好，今天呀，我們來(lái)了一位魔法師，它給我們班的每一位小朋友送了一種紫色的魔法水。他告訴老師，你們的魔法水遇到會(huì)是你們手里一模一樣白色的水變出不同的顏色，你們想不想試一試呀？那現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)們?cè)囈辉嚢?，把你們的魔法水倒進(jìn)另一個(gè)杯子里吧！到的時(shí)候沒(méi)有聲音，倒好之后放在自己的前面。你們的水顏色發(fā)生變化了嗎？變成了什么顏色？你們想知道這是為什么嗎？請(qǐng)小朋友來(lái)看，這里有四杯一模一樣的水。第一杯水，我請(qǐng)一個(gè)做得端正的小朋友來(lái)看一看，聞一聞。它聞起來(lái)怎樣呢？第二杯水，再請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)。第三杯，我再一個(gè)小朋友上來(lái)。你覺(jué)得是什么呢？第四杯，在請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)。這個(gè)東西太多了，孩子有點(diǎn)迷糊。孩子的操作性太多了，孩子發(fā)揮的空間有點(diǎn)少。

神奇碘酒大班教案

一、設(shè)計(jì)意圖：

孩子們對(duì)玩水有著濃厚的興趣，經(jīng)常會(huì)看到他們把一塊石頭、一片葉子等投進(jìn)水里，百玩不厭，在這個(gè)過(guò)程中他們了解到有的東西放在水里會(huì)沉下去，而有的東西放在水里會(huì)浮起來(lái)。我抓住幼兒的這一興趣點(diǎn)，引導(dǎo)孩子通過(guò)自己的探索發(fā)現(xiàn)”沉與浮“這一現(xiàn)象不是絕對(duì)的，它會(huì)因?yàn)槟承l件的改變而發(fā)生變化，而鹽又是我們生活中常見(jiàn)的、也是最為熟悉的東西。《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)2指出要具有初步的探究能力，探究中能與他人合作與交流，目標(biāo)3在探究中認(rèn)識(shí)周?chē)挛锖同F(xiàn)象，能探索并發(fā)現(xiàn)常見(jiàn)的物理現(xiàn)象產(chǎn)生的條件或影響因素。為了讓孩子產(chǎn)生對(duì)科學(xué)知識(shí)探究的愿望，愿意探索、嘗試，在本次活動(dòng)中設(shè)計(jì)了讓孩子嘗試實(shí)驗(yàn)，親歷探究活動(dòng)。這樣可以使孩子學(xué)會(huì)主動(dòng)探索、獨(dú)立思考，提高了孩子學(xué)習(xí)的積極性，使孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和初步的科學(xué)探究精神。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解鹽溶于水中會(huì)增加水的浮力，水中鹽越多，水的浮力越大，并能初步了解死海讓人漂浮的成因。

2、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極觀察并動(dòng)手探索，和同伴一起合作交流尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、材料準(zhǔn)備：土豆、鹽巴、味精、白砂糖、水、透明一次性塑料杯子若干、小勺子若干。

2、課件準(zhǔn)備：ppt、死海視頻資料。

3、場(chǎng)地準(zhǔn)備：教室。

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、活動(dòng)導(dǎo)入：

4、幼兒動(dòng)手做第二次實(shí)驗(yàn)：老師把大小明顯不一的土豆塊分別分發(fā)給各個(gè)小組，做完實(shí)驗(yàn)后請(qǐng)每個(gè)小組分享用了幾勺鹽，發(fā)現(xiàn)了什么？（同一種物體，越大的需要越多的鹽才能使它浮起來(lái)）。

5、觀看死海圖片和視頻資料：

人能夠漂浮在死海上呢是因?yàn)樗篮：鸵话愕暮２灰粯樱篮＠锩婧泻芏嗪芏嗟柠}分，比一般的海里面含的鹽要多得多，所以人可以漂浮在死海上面不沉下去，小朋友們以后有機(jī)會(huì)可以去看看。

五、活動(dòng)延伸：

通過(guò)今天的實(shí)驗(yàn)，我們知道了鹽巴可以使土豆塊浮起來(lái)，而且不同大小的土豆塊浮起來(lái)需要不同的鹽巴，那么鹽巴可不可以使其他物品浮起來(lái)呢？需要幾勺鹽巴才可以浮起來(lái)呢？今天小朋友們回家就和爸爸媽媽一起去探索一下吧，然后明天到幼兒園和大家一起分享。

神奇的力教案

1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)由于地球引力的作用，各種物體在空中會(huì)自由下落。

2.通過(guò)各種操作活動(dòng)，使幼兒初步感知不同物體下落速度不同是與物體重力和空氣浮力有關(guān)。

3.嘗試改變物體下落的速度，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手試驗(yàn)和觀察的能力。

1、操作材料：各種糖紙、羽毛、報(bào)紙、雪花片、球、小沙包、手絹、

2、輔助材料：剪刀、透明膠、夾子、雙面膠、泥工、彩帶。

1.教師：“今天老師準(zhǔn)備了許多東西，請(qǐng)你們來(lái)玩一玩，把這些玩具往上扔，看看你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?！?/p>

2.幼兒自由操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。

1.啟發(fā)幼兒任意選兩樣玩具同時(shí)拋接，發(fā)現(xiàn)物體下落速度不同。

2.引導(dǎo)幼兒兩兩相伴，同時(shí)拋接物體，發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。

1.教師出示兩張相同的紙，啟發(fā)幼兒能讓我們以不同的速度落下來(lái)。

2.幼兒嘗試探索：如將紙折成飛機(jī)就扔得高些，落下來(lái)也快些。夾子夾住羽毛使羽毛落得快。

（是由于地球的引力。）

今天我們做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，知道物體由于地球的引力扔上去以后都會(huì)下落。

輕而大的物體扔不高，落下來(lái)也慢；重而小的物體扔的高，落下來(lái)也快，通過(guò)改變，也會(huì)改變它的速度。

神奇碘酒大班教案

1、幼兒感知淀粉遇碘酒會(huì)變成藍(lán)黑色，并學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

2、能大膽表達(dá)，交流探索的過(guò)程和結(jié)果。

3、樂(lè)意與同伴合作實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣和探究欲望。

1、盤(pán)子、碘酒、噴壺、淀粉、棉簽、一次性杯。

2、薯片、黃瓜、藕、餅干、面包、蘿卜、芹菜。

3、記錄紙、筆、畫(huà)紙。

1、“今天老師給大家?guī)?lái)了一種藥水，等一會(huì)兒老師會(huì)用棉簽蘸到小朋友的。

手背上，我們仔細(xì)來(lái)觀察一下它的顏色，聞一聞它的氣味?！?。

2、大膽交流碘酒的顏色和作用。

1、出示牛奶水和淀粉水，引起幼兒操作興趣。

（1）感知顏色和氣味的異同。

（2）滴入碘酒，觀察現(xiàn)象。

2、觀察淀粉，了解淀粉的特征。

（1）分組觀察看（顏色）、摸（光滑程度）、聞（氣味）。

（2）總結(jié)淀粉特征：看起來(lái)是白色粉末狀，摸上去較光滑，無(wú)明顯氣味。

（3）再次驗(yàn)證碘酒滴入淀粉中會(huì)變成藍(lán)黑色。

（1）討論哪些食物中有淀粉。

（2）教師示范小實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果的`記錄。

（3）幼兒操作實(shí)驗(yàn)：幼兒將碘酒滴在各種食物上，觀察顏色的變化并進(jìn)行記錄。

（4）展示幼兒實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

以幫助兔媽媽找到兔寶寶的情境進(jìn)行噴畫(huà)，結(jié)束活動(dòng)。

神奇的蠟燭大班教案大班神奇的蠟燭教案

好奇心是幼兒最大的特點(diǎn)，在生活中孩子們經(jīng)常見(jiàn)到蠟燭，也知道它們的一些簡(jiǎn)單的作用，如：照明；給地板打蠟，讓地板向新的一樣；給拉鏈打蠟。為了拉鏈好用一些等等。當(dāng)我問(wèn)孩子們想不想知道我們常見(jiàn)的蠟燭還有什么其它的作用時(shí)，孩子們的反應(yīng)十分強(qiáng)烈，對(duì)我的問(wèn)題很有興趣。于是我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)，希望通過(guò)本節(jié)活動(dòng)讓孩子們對(duì)蠟燭有更多的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)。

2、讓幼兒對(duì)大家講解自己帶來(lái)的工藝蠟燭，通過(guò)對(duì)工藝蠟燭的認(rèn)識(shí)，了解工藝蠟燭在生活中的一些特別的作用，教師并在活動(dòng)中隨機(jī)教育幼兒如何安全使用蠟燭。

3、通過(guò)本節(jié)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想像力。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、各種各樣的工藝蠟燭蠟燭。

2、玻璃杯、普通蠟燭、水彩、毛筆、畫(huà)紙（以上物品每名幼兒一套）。

3、打火機(jī)一個(gè)。

4、水。

活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄。

一、幼兒觀察普通的蠟燭，并說(shuō)出特點(diǎn)及用處。

“小朋友，你們看老師帶來(lái)了什么??？”

幼兒通過(guò)觸摸小結(jié)普通蠟燭的特點(diǎn)：外型像鉛筆，硬硬的、滑滑的、白色的。

“我們平時(shí)都用蠟燭做過(guò)哪些事情?。俊?/p>

普通蠟燭的作用：照明，給地板打蠟，給拉鏈打蠟。

二、幼兒認(rèn)識(shí)特殊的蠟燭。

“這普通的蠟燭是老師帶來(lái)的，小朋友把你們帶來(lái)的蠟燭也拿出來(lái)讓大家看看吧！”幼兒介紹自己帶來(lái)的各種工藝蠟燭，并和教師共同小結(jié)工藝蠟燭的特點(diǎn)和作用。

三、通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解蠟和水不能融合在一起。

（一）讓幼兒通過(guò)平時(shí)對(duì)普通蠟燭的使用和觀察，說(shuō)出普通蠟燭的特點(diǎn)及用處。

“小朋友，你們看今天老師給你們帶來(lái)了什么禮物？”

“你們看看老師帶來(lái)的蠟燭什么樣的？”

幼兒通過(guò)觸摸小結(jié)普通蠟燭的特點(diǎn)：外型像白色的鉛筆，直直的、硬硬的、滑滑的、。

“那你們想一想我們平時(shí)都用蠟燭做過(guò)哪些事情??？”

經(jīng)過(guò)幼兒的討論后小結(jié)普通蠟燭的作用：可以照明，可以給地板打蠟，可以給拉鏈打蠟。

（二）幼兒認(rèn)識(shí)特殊的蠟燭。

“這是老師帶來(lái)的普通蠟燭，我看到今天又好多的小朋友帶來(lái)和老師不一樣的蠟燭，快把你們帶來(lái)的蠟燭拿出來(lái)讓大家看看吧！”幼兒大膽的介紹自己帶來(lái)的各種工藝蠟燭，并和教師共同小結(jié)工藝蠟燭的特點(diǎn)和作用。

（三）通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解蠟和水不能融合在一起的簡(jiǎn)單科學(xué)道理。

1、“小朋友，那我們現(xiàn)在就感受一下香薰蠟燭的味道吧！”

教師依次點(diǎn)燃五種香薰蠟燭，讓幼兒感受不同的味道，同時(shí)教師教育幼兒如何安全使用蠟燭。

安全使用蠟燭：

使用點(diǎn)燃的蠟燭時(shí)，必須有大人陪同；融化的蠟水不用滴到手上，以免燙傷；點(diǎn)燃的蠟燭不要放在易燃物品的旁邊，如：紙啊、窗簾下啊、沙發(fā)上啊，床上啊等等；一旦發(fā)生火災(zāi)立即報(bào)警。

2、小實(shí)驗(yàn)：美麗的蠟花。

“小朋友你們快看，蠟融化了，老師把融化的蠟滴到水里，你們看看會(huì)怎么樣？”

請(qǐng)六名幼兒自己制作蠟花，教師注意幼兒安全。幼兒通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察進(jìn)行討論水和蠟的關(guān)系，并大膽的說(shuō)出的自己的發(fā)現(xiàn)。

小結(jié)：蠟和水不能融合在一起。

3、小實(shí)驗(yàn)：會(huì)變魔術(shù)的蠟燭。

“小朋友們都累了吧，你們休息一下，看看老師用蠟燭給你們變魔術(shù)！”

“小朋友你們看，這是一張白紙，上面什么都沒(méi)有，我用蠟燭畫(huà)個(gè)房子，在畫(huà)個(gè)太陽(yáng)，還有大樹(shù)……”

教師繪畫(huà)的內(nèi)容孩子們根本就看不到，教師在畫(huà)上涂上一層水彩同時(shí)說(shuō)：“怎么沒(méi)有呢？哦！涂上水彩我變變變！咦！老師的畫(huà)出現(xiàn)啦！誰(shuí)知道這是為什么??？”

再次小結(jié)：蠟和水不能融合在一起。

“小朋友，你們也用蠟燭變一幅美麗的畫(huà)吧！”

幼兒進(jìn)行蠟燭畫(huà)創(chuàng)作，并展出作品。

神奇的力教案

1、幼兒通過(guò)各種操作活動(dòng)和游戲，初步感受物體的運(yùn)動(dòng)與力的關(guān)系。

2、在游戲中探索用力的大小、方向與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。

3、啟發(fā)幼兒熱愛(ài)科學(xué)的情感，激發(fā)幼兒注意觀察周?chē)矬w運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象，探索其原因。

皮球、毽子、沙暢銷(xiāo)書(shū)、橡皮筋、小汽車(chē)、鉛球、絨球、紙做的老鼠若干個(gè)，錄音柚臺(tái)。

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入主題活動(dòng)。

1、師：今天我們一起來(lái)找一位看見(jiàn)不朋友。（感到神奇，萌發(fā)欲望）。

2、師：老師很喜歡小朋友，我想抱抱小朋友。為什么老師能抱起小朋友呢？（引入主題：老師抱起一位小朋友）。

3、禽天我們一起與"力"交個(gè)朋友，好嗎？

二、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)，感知物體的運(yùn)動(dòng)需要力。

1、師：今天老師在小朋友的椅子下準(zhǔn)備了好多玩的東西。（從椅子下拿出各種玩具）說(shuō)一說(shuō)是什么？我們給這些玩具取一個(gè)很好聽(tīng)的大名字叫——物體。（舉例教室里的桌子、柜子都叫物體）怎么使這些物體動(dòng)起來(lái)呢？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)玩一玩，玩過(guò)之后，告訴大家，你是怎能么玩的？（教師參與游戲活動(dòng)中）。

2、幼兒自由發(fā)言：我用手拍皮球，我用手扔沙包，我用手推小汽車(chē)……我用手轉(zhuǎn)球……（指導(dǎo)幼兒注意詞的運(yùn)用）。

3、（集體把玩具放在桌上）師：咦，這些玩具放在這兒怎么不動(dòng)了呢？（因?yàn)橹挥惺钟昧α嘶蚰_用力了，玩具才會(huì)動(dòng)）。

4、教師邊操作邊講解：物體的運(yùn)動(dòng)需要力，物體受了力的作用才會(huì)運(yùn)動(dòng)。

三、通過(guò)幼兒的再次操作規(guī)程活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)力的大小與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。

1、師：小朋友，現(xiàn)在老師與你們一起來(lái)玩一玩，不過(guò)你要體驗(yàn)一下，輕輕地用力它會(huì)怎么樣，用力很大它又會(huì)怎么樣？玩過(guò)之后，把你的'發(fā)現(xiàn)告訴大家。（教師參與幼兒的活動(dòng)，結(jié)合指導(dǎo)幼兒用正確的語(yǔ)言表達(dá)）。

2、幼兒操作后自由發(fā)言：

四、到室外做"打老鼠"等游戲，讓幼兒感受、發(fā)現(xiàn)用力的方向與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。

1、幾只老鼠四散逃竄。（紙做的老鼠分散的場(chǎng)的四方）。

3、幼兒自由玩各種玩具，使這些玩具向不同方向運(yùn)動(dòng)。

小結(jié)：我們向哪個(gè)方向用力，物體就向哪個(gè)方向運(yùn)動(dòng)。

五、總結(jié)。

今天我們找到了一位看不見(jiàn)的朋友，它的名字叫"力"。"力"能使物體動(dòng)起來(lái)。一般來(lái)說(shuō)在一定條件下，用力大，物體動(dòng)得快；用力小，物體動(dòng)得慢；哪個(gè)方向用力，物體就向發(fā)個(gè)方向運(yùn)動(dòng)。"力"真神奇，真是"神奇的力"。

六、活動(dòng)延伸。

1、引導(dǎo)幼兒觀察運(yùn)動(dòng)的物體，啟發(fā)幼兒提出問(wèn)題。

（1）觀看天空飄動(dòng)的國(guó)旗。

（2）與手里拿著不動(dòng)的旗子作比較，啟發(fā)幼兒提出：國(guó)旗為什么會(huì)在天空飄動(dòng)？

小朋友，除了藏在我們身上的力能使物體運(yùn)動(dòng)以外，"力"還藏在哪里呢？

活動(dòng)的本身就重點(diǎn)體現(xiàn)了幼兒的動(dòng)手操作性，探索味道濃。雖然"力"的教材比較抽象、難懂，可通過(guò)深入淺出的講解和從幼兒身邊取材的原則，我通過(guò)幼兒最感興趣的游戲方式，較好的完成教學(xué)目標(biāo)讓幼兒真切地感知力的方向與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，創(chuàng)設(shè)了愉快、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使幼兒學(xué)的輕松，學(xué)的透徹。最后，我又向幼兒提出了挑戰(zhàn)，讓幼兒在生活中尋找"力"，使教學(xué)活動(dòng)順利地延伸到幼兒的一日活動(dòng)中，不為"教"而教，只是幼兒的"學(xué)"而教，突出幼兒的主動(dòng)性和自主性。

神奇碘酒大班教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)操作嘗試，感知淀粉遇到碘變藍(lán)的現(xiàn)象。

2、能運(yùn)用這個(gè)現(xiàn)象解決實(shí)際問(wèn)題。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過(guò)操作，感知淀粉遇到碘會(huì)變藍(lán)。

難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用淀粉遇到碘變藍(lán)的原理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)過(guò)程：

1、認(rèn)識(shí)碘酒。

提問(wèn)：我們來(lái)看一下碘酒是什么顏色的.？（棕褐色）。

2、幼兒操作。

1）試一試。

將碘酒滴到食物上，觀察現(xiàn)象。

師提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？哪些食物變藍(lán)了。

2）記錄。

哪些食物發(fā)生了變藍(lán)的現(xiàn)象，在對(duì)應(yīng)的欄里打勾，教師驗(yàn)證有異議的食物。

3）揭示現(xiàn)象。

你知道為什么有些食物會(huì)變藍(lán)嗎？因?yàn)樗麄冎卸加幸粯訓(xùn)|西叫淀粉，淀粉遇到碘會(huì)變藍(lán)。

3、問(wèn)題解決——運(yùn)用。

1）情景表演。

師：灰太狼，為了掙些錢(qián)給紅太郎和小灰灰買(mǎi)好吃的，動(dòng)起了歪腦筋，開(kāi)了一家奶粉超市。

2）想一想。

你可以用什么辦法來(lái)檢測(cè)？

看顏色、嘗一嘗、用碘酒。

3）動(dòng)一動(dòng)。

請(qǐng)你們用碘酒的方法試一試，哪瓶是合格的哪瓶是不合格的。

4、結(jié)束游戲。

師：找到了不合格的奶粉，灰太狼被警察叔叔帶走了，神奇藥水把它送進(jìn)了監(jiān)獄，羊村又恢復(fù)了平靜。請(qǐng)小朋友回去做做看那些食物中還含有淀粉。做一份食物淀粉大調(diào)查。

《神奇的力》教案

1、讓幼兒發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會(huì)自由下落，不同的物體下落的速度有快有慢。

2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手試驗(yàn)和觀察的能力。

各種紙球、沙包、礦泉水瓶、藥瓶、塑料袋、報(bào)紙、松。

1、引導(dǎo)幼兒感知物體自由下落的現(xiàn)象。

（1）師："今天老師準(zhǔn)備了許多東西，請(qǐng)你們來(lái)玩扔?xùn)|西的游戲。"。

（2）游戲要求：每次選擇一種物品進(jìn)行嘗試，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題多。

（3）幼兒自由操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。

2、再一次拋接物體，發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。

（1）實(shí)踐要求：幼兒每次選兩樣玩具同時(shí)拋接，比較物體下落的速度。

（2）選擇你認(rèn)為落地速度快的物體。

（3）你發(fā)現(xiàn)什么東西落得快，什么東西落得慢？

3、小結(jié)：今天我們做了一個(gè)有趣的游戲，知道物體扔上去以后都會(huì)下落。那是因?yàn)榈厍蚓哂形?。而且還發(fā)現(xiàn)輕而大的物體扔不高，落下來(lái)也慢；重而小的物體扔的高，落下來(lái)也快。

4、啟發(fā)幼兒探索改變物體下落速度的方法。師出示兩張相同的紙，啟發(fā)幼兒能讓我們以不同的速度落下來(lái)。

5、延伸活動(dòng)：觀看人在太空的錄象嘗試改變兩張紙下落的速度。

吸引力是一種看不見(jiàn)、摸不著的"力"，怎樣讓幼兒去理解吸引力呢？我選擇了游戲活動(dòng)——扔?xùn)|西，通過(guò)游戲的層層引導(dǎo)，首先感知物體的下落現(xiàn)象，其次比較兩種物體的下落速度，再次討論怎樣改變同一物體的下落速度，讓幼兒積極的參與游戲，并嘗試通過(guò)感受、探索、發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣使幼兒由被動(dòng)學(xué)習(xí)者變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)者、探雙擊此處修改或者刪除頁(yè)眉頁(yè)腳信息索者，從而培養(yǎng)幼兒動(dòng)手試驗(yàn)和觀察的能力。設(shè)計(jì)的活動(dòng)延伸實(shí)驗(yàn)：如何改變同一物體的下落速度，意欲將正規(guī)科學(xué)活動(dòng)與非正規(guī)科學(xué)活動(dòng)（區(qū)域活動(dòng)）有機(jī)結(jié)合，通過(guò)孩子的積極思考引發(fā)孩子再次實(shí)踐探索的興趣，從而萌發(fā)幼兒愛(ài)科學(xué)的積極情感。在實(shí)施中我覺(jué)得自己在教學(xué)活動(dòng)中多了一份觀察和思考，并能及時(shí)的調(diào)整自己的思路。在預(yù)設(shè)活動(dòng)中我一直在考慮要不要使用記錄表，但考慮幼兒缺乏基本的經(jīng)驗(yàn)而選擇了讓幼兒自己選取實(shí)踐中他認(rèn)為落地速度比較快的物體，可結(jié)果和我意料恰恰相反，除了報(bào)紙和塑料袋都被孩子選擇了，所以我馬上意識(shí)到了這一點(diǎn)，將快慢的相對(duì)性及時(shí)的引進(jìn)教學(xué)活動(dòng)，既豐富了孩子的認(rèn)知，也實(shí)現(xiàn)了自己教學(xué)活動(dòng)穿新鞋走老路的突破。我覺(jué)得在實(shí)施中還存在以下幾個(gè)問(wèn)題：

2、在孩子游戲時(shí)很多孩子都會(huì)第一時(shí)間把他的發(fā)現(xiàn)告訴我，可是在集體交流中一些幼兒就不是很積極主動(dòng)，對(duì)于這種現(xiàn)象我想有孩子個(gè)性的'原因，也有我們平時(shí)的鍛煉引導(dǎo)原因。因?yàn)榧w活動(dòng)的弊端之一就是不能每個(gè)人都有說(shuō)的機(jī)會(huì)，所以以后我可以嘗試設(shè)一個(gè)同伴交流的環(huán)節(jié)，讓他們相互交雙擊此處修改或者刪除頁(yè)眉頁(yè)腳信息流，分組選擇代表進(jìn)行發(fā)言，這樣既鼓勵(lì)了幼兒的交流又讓幼兒感受到合作的快樂(lè)。

3、雖然在活動(dòng)中我努力的要求自己做支持者和引導(dǎo)者，相對(duì)以往的教學(xué)活動(dòng)我說(shuō)的少了很多，更多的是孩子的實(shí)驗(yàn)、孩子的總結(jié)，但在總結(jié)的時(shí)候我還是出現(xiàn)了急于替代的現(xiàn)象。回想以往自己的教學(xué)活動(dòng)，幾乎每年都會(huì)有一些新的嘗試，雖然每次實(shí)施中都會(huì)自問(wèn)"為什么就沒(méi)有人家上海老師的那份從容和自信"，但是每次也能在實(shí)施中發(fā)現(xiàn)自己的一些問(wèn)題，也使自己的教學(xué)思路更加清晰，教學(xué)目的更加明確，我想觀摩教學(xué)活動(dòng)就是我們一線(xiàn)教師成長(zhǎng)的引路人，它能讓我們不斷的成熟，所以我們要珍惜每次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)！對(duì)其它教學(xué)活動(dòng)的感悟：

第一、我覺(jué)得這種新形式的聽(tīng)課活動(dòng)，改變了過(guò)去的傳統(tǒng)聽(tīng)棵模式，老師能帶著期待的情感，積極的思想去聽(tīng)課。

第二、7節(jié)教學(xué)展示活動(dòng)的選材都于生活，體現(xiàn)了各個(gè)年齡階段的特點(diǎn)，都是具有很好的操作性和實(shí)踐性，是我們每一個(gè)人可以再次實(shí)踐操作的好素材。

第三、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的精巧性是值得我們學(xué)習(xí)的。記得剛開(kāi)始整合課程的時(shí)候我們的觀摩活動(dòng)象拼盤(pán)，什么都有就叫綜合活動(dòng)，而現(xiàn)在我們可以很清晰的看到老師的教學(xué)重點(diǎn)，又能深刻的領(lǐng)悟到學(xué)科融合的恰倒好處：肖老師生活與語(yǔ)言的融合，姚老師藝術(shù)與健康的融合，王老師科學(xué)與語(yǔ)言、數(shù)雙擊此處修改或者刪除頁(yè)眉頁(yè)腳信息學(xué)的融合，劉老師科學(xué)與語(yǔ)言的融合、雪蓮老師藝術(shù)與數(shù)學(xué)、語(yǔ)言的融合，李老師科學(xué)與生活、語(yǔ)言的融合。第四、教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備簡(jiǎn)單而有實(shí)效性。在我們以往的觀摩活動(dòng)中也曾出現(xiàn)過(guò)很多的形式性材料、花哨性。而本次活動(dòng)的材料投放是值得我們大家借鑒的。材料并不是越新奇越好，重要的是要有實(shí)效性和操作性。

神奇的力教案

1、讓幼兒發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會(huì)自由下落，不同的物體下 落的速度有快有慢。

2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手試驗(yàn)和觀察的能力。

3、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探究的興趣。

1、引導(dǎo)幼兒感知物體自由下落的現(xiàn)象。

(1)師:"今天老師準(zhǔn)備了許多東西，請(qǐng)你們來(lái)玩扔?xùn)| 西的游戲。"

(2)游戲要求:每次選擇一種物品進(jìn)行嘗試，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn) 的問(wèn)題多。

(3)幼兒自由操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。

2、再一次拋接物體，發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。

(1)實(shí)踐要求:幼兒每次選兩樣玩具同時(shí)拋接，比較物 體下落的速度。

(2)選擇你認(rèn)為落地速度快的物體

(3)你發(fā)現(xiàn)什么東西落得快，什么東西落得慢?

3、小結(jié):今天我們做了一個(gè)有趣的游戲，知道物體扔上 去以后都會(huì)下落。那是因?yàn)榈厍蚓哂形?。而且還發(fā)現(xiàn)輕 而大的`物體扔不高，落下來(lái)也慢;重而小的物體扔的高，落 下來(lái)也快。

4、啟發(fā)幼兒探索改變物體下落速度的方法。 師出示兩張相同的紙，啟發(fā)幼兒能讓我們以不同的速度 落下來(lái)。

5、延伸活動(dòng):觀看人在太空的錄象 嘗試改變兩張紙下落的速度

吸引力是一種看不見(jiàn)、摸不著的"力"，怎樣讓幼兒去理 解吸引力呢?我選擇了游戲活動(dòng)--扔?xùn)|西，通過(guò)游戲的層 層引導(dǎo)，首先感知物體的下落現(xiàn)象，其次比較兩種物體的下 落速度，再次討論怎樣改變同一物體的下落速度，讓幼兒積 極的參與游戲，并嘗試通過(guò)感受、探索、發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)幼兒完 成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣使幼兒由被動(dòng)學(xué)習(xí)者變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)者、探 雙擊此處修改或者刪除頁(yè)眉頁(yè)腳信息 索者，從而培養(yǎng)幼兒動(dòng)手試驗(yàn)和觀察的能力。設(shè)計(jì)的活動(dòng)延伸實(shí)驗(yàn):如何改變同一物體的下落速度， 意欲將正規(guī)科學(xué)活動(dòng)與非正規(guī)科學(xué)活動(dòng)(區(qū)域活動(dòng))有機(jī)結(jié) 合，通過(guò)孩子的積極思考引發(fā)孩子再次實(shí)踐探索的興趣，從 而萌發(fā)幼兒愛(ài)科學(xué)的積極情感。 在實(shí)施中我覺(jué)得自己在教學(xué)活動(dòng)中多了一份觀察和思 考，并能及時(shí)的調(diào)整自己的思路。在預(yù)設(shè)活動(dòng)中我一直在考 慮要不要使用記錄表，但考慮幼兒缺乏基本的經(jīng)驗(yàn)而選擇了 讓幼兒自己選取實(shí)踐中他認(rèn)為落地速度比較快的物體，可結(jié) 果和我意料恰恰相反，除了報(bào)紙和塑料袋都被孩子選擇了， 所以我馬上意識(shí)到了這一點(diǎn)，將快慢的相對(duì)性及時(shí)的引進(jìn)教 學(xué)活動(dòng)，既豐富了孩子的認(rèn)知，也實(shí)現(xiàn)了自己教學(xué)活動(dòng)穿新 鞋走老路的突破。 我覺(jué)得在實(shí)施中還存在以下幾個(gè)問(wèn)題:

1、實(shí)驗(yàn)材料考慮還不夠細(xì)致周到，還可以豐富一些材料: 如各種糖紙、包裝紙、羽毛、雪花片、手絹、紙杯、吸管、 橡皮泥、氣球等2、在孩子游戲時(shí)很多孩子都會(huì)第一時(shí)間把他的發(fā)現(xiàn)告訴 我，可是在集體交流中一些幼兒就不是很積極主動(dòng)，對(duì)于這 種現(xiàn)象我想有孩子個(gè)性的原因，也有我們平時(shí)的鍛煉引導(dǎo)原 因。因?yàn)榧w活動(dòng)的弊端之一就是不能每個(gè)人都有說(shuō)的機(jī)會(huì)， 所以以后我可以嘗試設(shè)一個(gè)同伴交流的環(huán)節(jié)，讓他們相互交 雙擊此處修改或者刪除頁(yè)眉頁(yè)腳信息 流，分組選擇代表進(jìn)行發(fā)言，這樣既鼓勵(lì)了幼兒的交流又讓幼兒感受到合作的快樂(lè)。

3、雖然在活動(dòng)中我努力的要求自己做支持者和引導(dǎo)者， 相對(duì)以往的教學(xué)活動(dòng)我說(shuō)的少了很多，更多的是孩子的實(shí)驗(yàn)、 孩子的總結(jié)，但在總結(jié)的時(shí)候我還是出現(xiàn)了急于替代的現(xiàn)象。 回想以往自己的教學(xué)活動(dòng)，幾乎每年都會(huì)有一些新的嘗 試，雖然每次實(shí)施中都會(huì)自問(wèn)"為什么就沒(méi)有人家上海老師 的那份從容和自信"，但是每次也能在實(shí)施中發(fā)現(xiàn)自己的一些 問(wèn)題，也使自己的教學(xué)思路更加清晰，教學(xué)目的更加明確， 我想觀摩教學(xué)活動(dòng)就是我們一線(xiàn)教師成長(zhǎng)的引路人，它能讓 我們不斷的成熟，所以我們要珍惜每次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)! 對(duì)其它教學(xué)活動(dòng)的感悟:

第一、我覺(jué)得這種新形式的聽(tīng)課活動(dòng)，改變了過(guò)去的傳 統(tǒng)聽(tīng)棵模式，老師能帶著期待的情感，積極的思想去聽(tīng)課。

第二、7 節(jié)教學(xué)展示活動(dòng)的選材都于生活，體現(xiàn)了各個(gè)年 齡階段的特點(diǎn)，都是具有很好的操作性和實(shí)踐性，是我們每 一個(gè)人可以再次實(shí)踐操作的好素材。

第三、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的精巧性是值得我們學(xué)習(xí)的。記得 剛開(kāi)始整合課程的時(shí)候我們的觀摩活動(dòng)象拼盤(pán)，什么都有就 叫綜合活動(dòng)，而現(xiàn)在我們可以很清晰的看到老師的教學(xué)重點(diǎn)， 又能深刻的領(lǐng)悟到學(xué)科融合的恰倒好處:肖老師生活與語(yǔ)言 的融合，姚老師藝術(shù)與健康的融合，王老師科學(xué)與語(yǔ)言、數(shù) 雙擊此處修改或者刪除頁(yè)眉頁(yè)腳信息 學(xué)的融合，劉老師科學(xué)與語(yǔ)言的融合、雪蓮老師藝術(shù)與數(shù)學(xué)、語(yǔ)言的融合，李老師科學(xué)與生活、語(yǔ)言的融合。 第四、教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備簡(jiǎn)單而有實(shí)效性。在我們以往的 觀摩活動(dòng)中也曾出現(xiàn)過(guò)很多的形式性材料、花哨性。而本次 活動(dòng)的材料投放是值得我們大家借鑒的。材料并不是越新奇 越好，重要的是要有實(shí)效性和操作性。

神奇的力教案

1、幼兒通過(guò)各種操作活動(dòng)和，初步感受物體的運(yùn)動(dòng)與力的關(guān)系。

2、在中探索用力的大小、方向與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。

3、啟發(fā)幼兒熱愛(ài)科學(xué)的情感，激發(fā)幼兒注意觀察周?chē)矬w運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象，探索其原因。

皮球、毽子、沙暢銷(xiāo)書(shū)、橡皮筋、小汽車(chē)、鉛球、絨球、紙做的老鼠若干個(gè)，錄音柚臺(tái)。

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入主題活動(dòng)

1、師：今天我們一起來(lái)找一位看見(jiàn)不朋友。（感到神奇，萌發(fā)欲望）

2、師：老師很喜歡小朋友，我想抱抱小朋友。為什么老師能抱起小朋友呢？（引入主題：老師抱起一位小朋友）

3、禽天我們一起與“力”交個(gè)朋友，好嗎？

二、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)，感知物體的運(yùn)動(dòng)需要力

1、師：今天老師在小朋友的椅子下準(zhǔn)備了好多玩的東西。（從椅子下拿出各種玩具）說(shuō)一說(shuō)是什么？我們給這些玩具取一個(gè)很好聽(tīng)的大名字叫——物體。（舉例教室里的桌子、柜子都叫物體）怎么使這些物體動(dòng)起來(lái)呢？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)玩一玩，玩過(guò)之后，告訴大家，你是怎能么玩的？（教師參與活動(dòng)中）

2、幼兒自由發(fā)言：我用手拍皮球，我用手扔沙包，我用手推小汽車(chē)……我用手轉(zhuǎn)球……（指導(dǎo)幼兒注意詞的運(yùn)用）

3、（集體把玩具放在桌上）師：咦，這些玩具放在這兒怎么不動(dòng)了呢？（因?yàn)橹挥惺钟昧α嘶蚰_用力了，玩具才會(huì)動(dòng)）

4、教師邊操作邊講解：物體的運(yùn)動(dòng)需要力，物體受了力的作用才會(huì)運(yùn)動(dòng)。

三、通過(guò)幼兒的再次操作規(guī)程活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)力的大小與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系

1、師：小朋友，現(xiàn)在老師與你們一起來(lái)玩一玩，不過(guò)你要體驗(yàn)一下，輕輕地用力它會(huì)怎么樣，用力很大它又會(huì)怎么樣？玩過(guò)之后，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。（教師參與幼兒的活動(dòng)，結(jié)合指導(dǎo)幼兒用正確的語(yǔ)言表達(dá)）

2、幼兒操作后自由發(fā)言：

四、到室外做“打老鼠”等，讓幼兒感受、發(fā)現(xiàn)用力的方向與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系

1、幾只老鼠四散逃竄。（紙做的老鼠分散的場(chǎng)的四方）

3、幼兒自由玩各種玩具，使這些玩具向不同方向運(yùn)動(dòng)。

小結(jié)：我們向哪個(gè)方向用力，物體就向哪個(gè)方向運(yùn)動(dòng)。

五、總結(jié)

今天我們找到了一位看不見(jiàn)的朋友，它的名字叫“力”?！傲Α蹦苁刮矬w動(dòng)起來(lái)。一般來(lái)說(shuō)在一定條件下，用力大，物體動(dòng)得快；用力小，物體動(dòng)得慢；哪個(gè)方向用力，物體就向發(fā)個(gè)方向運(yùn)動(dòng)?！傲Α闭嫔衿?，真是“神奇的力”。

六、活動(dòng)延伸

1、引導(dǎo)幼兒觀察運(yùn)動(dòng)的物體，啟發(fā)幼兒提出問(wèn)題。

（1）觀看天空飄動(dòng)的國(guó)旗。

（2）與手里拿著不動(dòng)的旗子作比較，啟發(fā)幼兒提出：國(guó)旗為什么會(huì)在天空飄動(dòng)？

小朋友，除了藏在我們身上的力能使物體運(yùn)動(dòng)以外，“力”還藏在哪里呢？

要使大班幼兒領(lǐng)會(huì)看不見(jiàn)、摸不著的“力”與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，如果不改變過(guò)去傳統(tǒng)的“灌輸”辦法，幼兒是難以接受的，還可能扼釘學(xué)習(xí)興趣。

這份設(shè)計(jì)是想讓幼兒參與各種操作活動(dòng)和開(kāi)展有目的的活動(dòng)：去嘗試感受、探索、發(fā)現(xiàn)、完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣使幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探索者，從而萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的積極情感。

設(shè)計(jì)的“活動(dòng)延伸”，意欲將正規(guī)科學(xué)活動(dòng)與非正規(guī)科學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合；正規(guī)科學(xué)活動(dòng)就起了指導(dǎo)作用，非正規(guī)科學(xué)活動(dòng)就起了鞏固發(fā)展作用。

神奇的力教案

1、了解光的種類(lèi)、光的特性及光的用途。

2、發(fā)展幼兒的觀察.比較.判斷能力。

3、激發(fā)幼兒探索光的奧秘的興趣。

了解光的種類(lèi)、光的特性及光的用途。

能理解淺顯的光的特性原理。

1、水、玻璃杯、小鏡子、水盆、硬幣、手電筒。

2、活動(dòng)記錄表：(光的特性、光的用途)每位幼兒兩張。

3、多媒體課件：各種照明燈、浴霸、歌廳里的燈光、裝飾的彩燈、港口和馬路上的信號(hào)燈。

一、了解光的種類(lèi)：

2、幼兒說(shuō)出自己見(jiàn)過(guò)的那些光(太陽(yáng)光、月光、銹、燈光、閃電光、x光、火光、激光、熒光棒、螢火蟲(chóng)發(fā)出的光等等)。

教師小結(jié)：讓幼兒知道光有自然光和人造光兩種。

二、認(rèn)識(shí)光的特性、探索光的特性：

師：下面我們來(lái)做幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)，看看光是怎樣走路的?

實(shí)驗(yàn)(一)、將活動(dòng)室窗戶(hù)遮住使室內(nèi)變暗，打開(kāi)手電筒，讓幼兒觀察手電筒的光是怎樣走路的?幼兒(手電筒的光是一直向前跑的)。

師小結(jié)：這殊的第一個(gè)特性：叫做光的直射性。生活中有很多光都是直接就射過(guò)去的，比如：太陽(yáng)光、月光、手電筒的光、應(yīng)急燈的光等等，因此，這種光的照射過(guò)程成直線(xiàn)的現(xiàn)象稱(chēng)之為直射現(xiàn)象。

實(shí)驗(yàn)(二)、讓幼兒在有陽(yáng)光的地方玩小鏡子、水盆里的水。師：小朋友邊玩觀察光發(fā)生了哪些變化?幼兒(發(fā)現(xiàn)小鏡子光，發(fā)現(xiàn)水盆里的水也光、發(fā)現(xiàn)小鏡子讓光拐彎了)。

師小結(jié)：這叫光的第二個(gè)特性：光的射性。

實(shí)驗(yàn)(三)、把硬幣和筷子放到盛水的玻璃杯中，引導(dǎo)幼兒觀察硬幣和筷子的變化，幼兒(我發(fā)現(xiàn)筷子彎了、我發(fā)現(xiàn)硬幣從玻璃杯側(cè)面看變得很，從玻璃杯的上面看沒(méi)變)。

師與幼兒一起總結(jié)光的特性：光的直射性;光的射性;光的折射性。并讓幼兒做記錄。

三、討論光的用途：

師：人們利用光的這些特性發(fā)明了許多有用的東西，給我們的生活帶來(lái)了許多方便。

1)、幼兒觀看多媒體課件了解光的一些用途：照明、取暖、娛樂(lè)、裝飾、用作信號(hào)等。

2)、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己還知道光有哪些作用?作手影、助找東西。知道光的特殊用途：診療、美容、科考、照相、紅外線(xiàn)烤箱可以烤東西;紅外線(xiàn)還可以治病、紫外線(xiàn)可以消毒、殺菌。在醫(yī)院里，人們可以用激光進(jìn)行光治療。

3)、鼓勵(lì)幼兒長(zhǎng)后探索、發(fā)現(xiàn)更多的沒(méi)有被人類(lèi)發(fā)現(xiàn)的光，或利用光的特性發(fā)明更多有用的東西，造福人類(lèi)。

四、活動(dòng)延伸。

請(qǐng)幼兒將在日常生活中所看到的光的用途畫(huà)到記錄紙上。