教學(xué)計(jì)劃需要靈活可變，能夠根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和修改。掌握好教學(xué)計(jì)劃的編寫方法和技巧，對于教師的教學(xué)工作具有重要的指導(dǎo)意義和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

品德與社會(huì)的教學(xué)設(shè)計(jì)

[德育目標(biāo)]：體會(huì)對人說話有禮貌、正確使用禮貌用語給生活帶來的和諧和快樂，為自己做到說話有禮貌而感到自豪。

[智育目標(biāo)]：會(huì)正確使用禮貌用語，形成人人使用禮貌用語，處處使用禮貌用語的風(fēng)氣，逐漸形成習(xí)慣。

[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：知道日常生活中常用的禮貌用語，懂得人與人交往應(yīng)該懂禮貌。

[教學(xué)重點(diǎn)]：知道日常生活中常用的禮貌用語，懂得人與人交往應(yīng)該懂禮貌，會(huì)正確使用禮貌用語。

[教學(xué)難點(diǎn)]：知道日常生活中常用的禮貌用語，懂得人與人交往應(yīng)該懂禮貌，會(huì)正確使用禮貌用語。

搜集和使用禮貌用語相關(guān)的故事，相關(guān)課件，準(zhǔn)備小紅花數(shù)朵。

學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)。

“看圖講故事”、“表演”、“評一評”

老師：同學(xué)們，我給大家講一個(gè)“借鐵锨”的故事（給學(xué)生講故事）。

老師：同學(xué)們，米沙為什么第一次沒有從費(fèi)奧多爾爺爺那里借到鐵锨呢？為什么第二次他又能借到鐵锨，還得到了費(fèi)奧多爾爺爺?shù)莫?jiǎng)勵(lì)呢？大家想一想，然后說一說。

老師：大家說的很好，米沙因?yàn)榈谝淮螞]有禮貌所以沒有借到鐵锨，第二次根據(jù)爸爸的提示用了禮貌的語言，結(jié)果借到了鐵锨且得到了獎(jiǎng)勵(lì)，可見禮貌用語是多么的奇妙，今天我們就來學(xué)一下“禮貌用語好奇妙”。

一、禮貌用語好奇妙（板書）。

老師：同學(xué)們，打開課本四十二頁，我們看一看圖中的小動(dòng)物之間發(fā)生了什么事情？大家從中懂得了什么？想一想，然后說一說。

老師：小山羊?yàn)槭裁茨軌蚣尤氲叫∝埡托∝i的游戲中去而小狗卻不能呢？

老師：大家說得很對，正是因?yàn)樾」氛f了令人不快的、不尊重小豬的、沒有禮貌的話，所以給自己帶來了不便，沒有加入到小伙伴的游戲中去；而小山羊則正好相反。那我們大家從這個(gè)故事中懂得了什么呢？大家討論一下，然后說一說。

二、怎樣使用禮貌用語（板書）。

（請大家欣賞“禮貌歌”，并讓大家隨著唱。）。

老師：同學(xué)們我們從“禮貌歌”中學(xué)到了一些禮貌用語的用法；下面我們看課本第四十三頁，當(dāng)我們遇到圖中的情況時(shí)，我們該怎樣說？（對回答正確的同學(xué)給予小紅花獎(jiǎng)勵(lì)。）。

老師：大家說得都很好，這是我們常用的禮貌用語：請、您好、謝謝、對不起、沒關(guān)系、再見等。我們在日常生活中一定要會(huì)用。只有那樣我們才能給自己帶來方便，受到大家的歡迎。

（讓大家欣賞視頻“文明禮貌在校園”、“禮貌待客”和圖片“向老師問好”、“謝謝”、“請坐”、“再見”、“有禮貌”。）。

（學(xué)生表演）。

老師：我們在平時(shí)會(huì)怎么做呢？我們看課本第四十五頁，把我們能做到的花朵涂上自己喜歡的顏色。把空白的禮貌花添完整。

最后，放兒歌“咱們從小講禮貌”，讓同學(xué)們齊唱。

我國素有“文明古國，禮儀之邦”之稱?！叭瞬蛔R(shí)禮儀，寸步亦難移”，這是我國人民廣為傳頌的一句名言。禮貌用語是人們?nèi)粘９ぷ鳌W(xué)習(xí)、生活中經(jīng)常使用的約定俗成的一些禮貌語言。在一定意義上，它標(biāo)志著一個(gè)國家、一個(gè)民族的文明程度，反映著社會(huì)風(fēng)尚，也反映著每個(gè)人的思想、情操和文化素養(yǎng)。在社會(huì)交往中使用禮貌語言，有利于協(xié)調(diào)入與人之間的關(guān)系，促進(jìn)人們之間的團(tuán)結(jié)。因此，從小對學(xué)生進(jìn)行說話有禮貌的教育是非常必要的。本課旨在通過活動(dòng)，教育小學(xué)生要繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族文明有禮的好傳統(tǒng)，在日常生活中正確使用禮貌用語，形成人人使用禮貌用語，處處使用禮貌用語的風(fēng)氣，逐漸形成習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生做講文明有禮貌的好學(xué)生的愿望。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道了日常生活中為什么要使用禮貌用語，懂得人與人交往應(yīng)該懂禮貌，會(huì)正確使用禮貌用語，逐漸形成處處使用禮貌用語的習(xí)慣。激發(fā)了學(xué)生產(chǎn)生做講文明有禮貌的好學(xué)生的愿望。

品德與社會(huì)的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、查找多種圖書、報(bào)刊雜志，有條件的學(xué)?？梢蕴峁┒嗝襟w網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。

2、學(xué)生課前準(zhǔn)備好與國際組織有關(guān)的圖片、文字和錄像等資料。

3、做好同學(xué)之間相互介紹國際組織活動(dòng)的'計(jì)劃和組織活動(dòng)。

一課時(shí)。

1、分析案例，學(xué)會(huì)方法。

教師提問，你知道第一個(gè)總部設(shè)在北京的國際組織嗎？它的宗旨是什么?引出第一個(gè)總部設(shè)立在北京的國際竹藤組織，教師進(jìn)行系統(tǒng)的介紹，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)了解國際組織的基本要求和方法：了解一個(gè)國際組織應(yīng)當(dāng)包括其成立的時(shí)間與背景、總部所在地、基本宗旨、在國際事務(wù)中的作用，以及我國在該組織中的作用和地位等主要內(nèi)容。

2、利用各種信心資源，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。

教師提問，你認(rèn)識(shí)以下國際組織嗎？你知道這些國際組織在國際合作與交往中的作用嗎？學(xué)生可以根據(jù)教材提供的部分國際組織的相關(guān)網(wǎng)站，通過互聯(lián)網(wǎng)查找。教師還可以根據(jù)實(shí)際情況，指導(dǎo)學(xué)生利用報(bào)刊雜志、書籍、廣播電視等媒體進(jìn)行查找?；顒?dòng)中，教師要面對每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生選擇的多樣化、個(gè)性化，允許學(xué)生之間存在差異。

3、及時(shí)總結(jié)交流，突出主題思想。

教師組織學(xué)生討論交流，將自己的學(xué)習(xí)“成果”及時(shí)的介紹給其他同學(xué)，使學(xué)生在相互交流過程中，學(xué)到更多的知識(shí)，加深對本單元主題的理解。在交流過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這些國際組織為推動(dòng)世界“和平與發(fā)展”所發(fā)揮的作用，要讓學(xué)生體會(huì)國際組織是國際合作與交流的紐帶和橋梁，理解世界各國之間，特別是我國與其他國家之間在眾多領(lǐng)域進(jìn)行交流與合作，從而樹立正確的全球觀。

品德與社會(huì)的教學(xué)設(shè)計(jì)

[德育目標(biāo)]：知道自己家庭成員，認(rèn)識(shí)自己的長輩。

[智育目標(biāo)]：能夠以自己的方式表達(dá)對父母、長輩的愛，樂意為父母長輩做自己力所能及的事情。

[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：激發(fā)學(xué)生熱愛長輩的激情，知道長輩養(yǎng)育自己很辛苦，為家庭做出很大貢獻(xiàn)，應(yīng)該敬愛他們。

[教學(xué)重點(diǎn)]：學(xué)生在體會(huì)父母、長輩愛的基礎(chǔ)上，能夠以自己的方式表達(dá)對父母、長輩的愛，樂意為父母長輩做自己力所能及的事情，為家庭添歡樂。

[教學(xué)難點(diǎn)]：能夠以自己的方式表達(dá)對父母、長輩的愛，樂意為父母長輩做自己力所能及的事情。

有關(guān)圖片、學(xué)生自帶全家福課件。

“介紹自己的家庭成員”、“認(rèn)一認(rèn)自己的長輩”、“我為家庭添歡樂”

老師：對，大家都知道家人是那么的愛我們，可我們了解我們的家人嗎？

一、了解家人（板書）。

（一）家庭成員的組成（板書）。

老師：今天，我們請幾位同學(xué)上來，拿著自己的“全家福”介紹一下自己的家庭成員，我們看誰說的好。

（二）幸福的家庭是怎么來得（板書）。

老師：我們的家人雖然很辛苦，但是他們有了可愛、聽話的你們，他們才感到快樂、開心，這就是“家人因我而快樂”。

二、家人因我而快樂（板書）。

（拿出圖片“給媽媽扇扇子”、“給奶奶獻(xiàn)花”、“讓奶奶吃蛋糕”讓學(xué)生看，或聽一個(gè)音頻“爺爺為我打月餅”。）。

老師：在這幾個(gè)圖片中，我們看到這些同學(xué)的家人是那么的開心，為什么??？大家討論一下，然后說一說。

老師：那我們平時(shí)還能為家人做些什么事情使他們開心，為家人添歡樂呢？

三、我為家人添歡樂（板書）。

（二）設(shè)置情景進(jìn)行游戲。

1．題目。

（１）媽媽下班回來，我們該怎么做？（板書）。

（２）媽媽病了，我們該怎么做？（板書）。

（３）媽媽正在洗衣服，我們該怎么做？（板書）。

老師：下面我們大家分小組進(jìn)行討論，然后自選一個(gè)情景進(jìn)行模擬表演。）。

2．表演。

（學(xué)生分組討論，繼而進(jìn)行模擬表演。）。

老師：我們現(xiàn)在進(jìn)行討論，說一說誰做的好？

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們主要學(xué)到了我們的家庭成員有哪些，我們幸福的家庭是怎么來得，我們該怎么對待我們的父母長輩，我們通過什么樣的方式表達(dá)我們對他們的愛，為家庭添歡樂。

本課主要通過讓學(xué)生用自己的全家福照片，給同學(xué)們介紹自己的家庭成員；以及讓學(xué)生通過走訪爺爺奶奶，來了解長輩是怎樣養(yǎng)育下一代的等形式，使學(xué)生知道自己家庭成員的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)自己的長輩，知道長輩養(yǎng)育后代的辛苦，為家庭做出很大的貢獻(xiàn)，應(yīng)該敬愛他們；讓學(xué)生欣賞一些家人和孩子在一起歡樂的圖片，進(jìn)而進(jìn)行討論“家人因何而歡樂”的形式，學(xué)生懂得了自己也能給家人添歡樂；通過情景設(shè)置，讓學(xué)生分組進(jìn)行討論，然后把自己的想法以表演的形式來表達(dá)，使他們懂得用自己的方式愛自己的長輩，為家庭增添歡樂。

品德與社會(huì)的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、了解誠信知易行難。

2、懂得誠信應(yīng)該從自身做起。

3、懂得誠信應(yīng)當(dāng)是不計(jì)較個(gè)人得失的高尚行為。

教師可以和學(xué)生一起搜集身邊的表示誠信的事例，假如能夠例舉學(xué)生的行為更好。

1、同學(xué)們有沒有聽說過遇到假鈔的事情你們聽到的情況中，人們是怎樣處置的。

2、請學(xué)生說說，教師提醒：不必提當(dāng)事人是誰，只講他是怎么說，怎么做的。

1、請學(xué)生閱讀教科書第2頁的課文，再展開議論。

2、教師總結(jié)：那個(gè)買雞的人很可能是故意使用假鈔，甚至可能與制造，銷售假鈔有關(guān)，假如這樣，那是非常嚴(yán)重的犯罪行為，遲早會(huì)受到法律的制裁。大多數(shù)人遇到假鈔，都像這位賣雞的大嬸一樣，是碰上的，并不是故意的。但是，在如何對待手中的假鈔這一問題上，人們往往會(huì)有不同的想法和做法，并不是每個(gè)人都能夠像這位大嬸那樣做。

1、請學(xué)生分成小組，閱讀討論教科書第3頁《一顆棋子》的故事。

2、教師提問：大家怎樣看呂元膺的做法這個(gè)故事說明了什么。

3、小組討論，并且準(zhǔn)備向全班同學(xué)介紹自身小組的看法。

4、教師巡視，并且注意學(xué)生討論的內(nèi)容。

每個(gè)小組派代表發(fā)表看法。

誠信是人立身之本，中華民族歷來注重這一品質(zhì)。孔子就說過：”人無信不立。”講究誠信，應(yīng)當(dāng)是無條件的。無論大事小事，不應(yīng)當(dāng)計(jì)較個(gè)人得失，因?yàn)檫@是一條重要的品質(zhì)，反映著每個(gè)人的人格。講究誠信道理好講，但有時(shí)候做到很難。大多數(shù)人知道應(yīng)當(dāng)講誠信，但遇到具體的事情，觸和到自身的利益的時(shí)候往往會(huì)動(dòng)搖。因此，那位買雞的大嬸是令人敬佩的，她雖然損失了金錢，但維護(hù)了自身的人格。呂元膺的對手雖然只是挪動(dòng)了一顆小小的棋子，但是卻失去了”誠信”這個(gè)最重要的做人之本。

同學(xué)們要珍惜自身的人格，事事處處，時(shí)時(shí)刻刻講誠信。

品德與社會(huì)的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、了解父母一天的工作，體會(huì)他們工作的辛苦，感受父母對自己的愛。

2、學(xué)習(xí)以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對父母的感激，尊敬和關(guān)心，孝敬父母。

3、學(xué)習(xí)料理自己的生活，學(xué)會(huì)一些勞動(dòng)知識(shí)和技能，會(huì)關(guān)心他人，愿意分擔(dān)家務(wù)，有初步的家庭責(zé)任感。

感受父母的辛苦及他們對自己的愛，并能以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對父母的感激，尊敬和關(guān)心，孝敬父母。

1、錄音帶《媽媽的吻》。

2、學(xué)生回家詢問媽媽懷孕的感受。

3、引導(dǎo)學(xué)生了解父母一天的工作和勞作，學(xué)著親自做一做。

（一）活動(dòng)激情，引入課題。

上節(jié)課，我們在愛的港灣里就“家人關(guān)愛我”這個(gè)話題進(jìn)行了討論交流，大家都深深感到家人對我的關(guān)懷是愛，期待是愛，呵護(hù)是愛，責(zé)備也是愛！這節(jié)課，我們再繼續(xù)在愛的港灣里去感受那份濃濃的愛。

板書：爸爸媽媽真辛苦。

活動(dòng)一：媽媽懷孕真辛苦。

1、看一看、玩一玩、說一說。

（1）出示影示片段，看懷孕的媽媽；

（2）再玩胸前掛大書包系鞋帶（或腿跟系上重重的沙包在教室走一走）做游戲體驗(yàn)一下生活。

（3）你了解了什么？想到了什么？想說什么呢？

（4）你想對媽媽說什么嗎？說什么呢？

2、是啊，我們還在媽媽肚子里的時(shí)侯，媽媽就已經(jīng)為我們付出了很多很多，我們真該感謝媽媽給了我們生命。

（二）談話導(dǎo)入。

活動(dòng)二：爸爸媽媽的一天。

1、看一看、聽一聽、訪一訪。

（1）出示影示片段，看爸媽的一天的活動(dòng)。

（2）聽聽她們的腳步聲。

（3）記一記他們一天的工作。

2、讀一讀討論、交流。

（2）討論：我們的父母在家操勞我們都看在眼里，在他們的工作中他們又是怎么做的呢？談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

（3）交流：父母的工作情況你是怎么知道的？你從中體會(huì)到什么？

（三）深入學(xué)習(xí)活動(dòng)導(dǎo)入。

活動(dòng)三：我也有愛。

1、影示圖，看圖理解意思。

2、閱讀第10頁內(nèi)容交流表演。

（1）齊讀，家人的愛滋潤著我，使我懂得了愛意味著什么。我要把自己的愛回報(bào)給他們。

（2）交流（自編小演）：你是怎樣表達(dá)你的愛呢？（照顧生病的奶奶；自己整理房間；出門打招呼或?qū)懥粞詶l；叮囑父母早回家）。你這么做家人會(huì)有什么反應(yīng)？（很高興）你還打算怎么做？（家里幫忙掃地，讓媽下班后休息；給爸媽按摩，讓他們舒服；獨(dú)自作業(yè)不讓爸媽守在旁）。

（3）小結(jié)：愛是相互的，我們享受著家人對我們的愛，其實(shí)他們也需要我們的愛，“不給父母添麻煩”是愛；“自己的事自己做”是愛；“不讓父母擔(dān)心”是愛-------這些都是對家人愛的具體表現(xiàn)。

3、分組討論：如果讓你父母慶祝一次生日，你會(huì)怎么做？用什么做禮物？

（1）先統(tǒng)計(jì)一下：父母知道自己生日的有多少？知道父母生日的同學(xué)有多少？

父母從沒忘記自己孩子的生日，我們卻不知道他們的生日。

覺得很難過，下次一定要記住哦！

（2）全班交流：自制生日賀卡、花朵、買物品、、送蛋糕等。

（3）父母養(yǎng)育了我們，父母的生日不該忘記，再上這是愛的表現(xiàn)。

1、閱讀故事，談感受：自由閱讀《十一支康乃馨》的故事，說說你感受到了什么？

2、總結(jié)：我們的父母為家庭操勞，工作艱苦，我們愛他們，都想做懂事的孩子。愛有很多種表達(dá)方式，只要我們心中有愛，在生活中少讓父母操心，自己的事自己做，父母就會(huì)感受到來自我們的愛。

家人之間互相關(guān)心，互相體諒，多為家人著想，就會(huì)成為和諧、幸福的一家。讓我們從今天做起！

品德與社會(huì)的教學(xué)設(shè)計(jì)

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書鄂教版品德與社會(huì)六年級上冊第四單元第十課《尋訪偉大的古代文明》。

從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看，對于古代文明留給現(xiàn)代社會(huì)的標(biāo)志性遺跡或遺物，是有所了解，或耳熟能詳，如一提到埃及，關(guān)于金字塔及木乃伊等，都能說上一些，但是除個(gè)別學(xué)生有興趣外，多數(shù)學(xué)生對古代文明中的智慧和神奇深入了解不多。

從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，學(xué)生都喜歡探究神秘的內(nèi)容，六年級學(xué)生也有探究的條件，如相關(guān)書籍及網(wǎng)絡(luò)上都能搜集到大量的資料，學(xué)生也有一定的整理的能力。

因此，本課針對上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：知道古埃及、古希臘文明的主要成就。教學(xué)難點(diǎn)是：探索文明古國產(chǎn)生與自然環(huán)境，尤其是與大河之間的關(guān)系。

在突破重難點(diǎn)的過程中，教師應(yīng)注意：古代文明在許多方面都閃爍著智慧的光芒，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，一方面是注意在學(xué)習(xí)內(nèi)容上忌求多求全，蜻蜓點(diǎn)水，所得有限，另一方面，注意引導(dǎo)全體學(xué)生參與，引導(dǎo)學(xué)生能就自己感興趣的方面作深入了解，在探討的過程中，相互促進(jìn)相互學(xué)習(xí)。教師牢牢把握住興趣這根線索。通過諸如“金字塔在什么神奇的地方，還有哪些謎團(tuán)至今人類還未解開”等問題，調(diào)動(dòng)和指導(dǎo)好學(xué)生的探究學(xué)習(xí)。

品德課程中的歷史教學(xué)要關(guān)注學(xué)生歷史知識(shí)的習(xí)得，還要建構(gòu)這些知識(shí)的品德意義。本課教學(xué)緊緊抓住“偉大”這個(gè)題眼，以“神奇”為線索,引導(dǎo)學(xué)生探究古代文明遺跡及遺物神奇之處，體會(huì)文明也就是人類的智慧的結(jié)晶。這種智慧影響整個(gè)人類發(fā)展的軌跡，即使到現(xiàn)代社會(huì)仍然充滿意義，我們在欣賞這些文明，也在學(xué)習(xí)這些文明，心中充滿崇敬之情。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：欽佩古埃及、古巴比倫和古希臘文明的主要成就，感受古代勞動(dòng)人民非凡的創(chuàng)造力。

能力目標(biāo)：掌握從多種途徑了解人類文明成就等事物的方法，具有探究人類文明成就的濃厚興趣。養(yǎng)成愿意傾聽他人意見、樂于和同伴交流看法、達(dá)成共識(shí)的習(xí)慣。

知識(shí)目標(biāo)：根據(jù)學(xué)習(xí)需要，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，了解古巴比倫文明。探索文明古國產(chǎn)生與自然環(huán)境，尤其是與大河之間的關(guān)系。

知道古埃及、古希臘文明的主要成就。

探索文明古國產(chǎn)生與自然環(huán)境，尤其是與大河之間的關(guān)系。

教師準(zhǔn)備：搜集古埃及及希臘文明相關(guān)的圖片、視頻資料，指導(dǎo)學(xué)生完成資料搜集與整理。

學(xué)生準(zhǔn)備：利用圖書及網(wǎng)絡(luò)對古埃及等文明古國、以及希臘文明感興趣的問題作專項(xiàng)搜集及介紹。

2課時(shí)。

第一課時(shí)完成教材p74-p76p79-p81內(nèi)容，話題為“文明古國的瑕想”“愛琴海上的回聲”。

第二課時(shí)完成教材p77-p78頁內(nèi)容，話題為“母親河與文明古國”。

1、課件展示尼羅河風(fēng)光。導(dǎo)游阿卜杜拉帶領(lǐng)大家沿著尼羅河走進(jìn)古埃及。

2、師：古埃及人為什么贊美尼羅河?

3、古埃及文明的巨大成就。

(1)埃及的農(nóng)業(yè)和數(shù)學(xué)。

(2)埃及的建筑藝術(shù)。

師：現(xiàn)代人提起埃及,首先會(huì)想到什么?課件展示金字塔與獅身人面像。

學(xué)生介紹金字塔與獅身人面像。

小結(jié)：它們是埃及人民創(chuàng)造性勞動(dòng)的結(jié)晶,體現(xiàn)了古埃及高度發(fā)展的物質(zhì)文明,是人類建筑史上的奇跡?，F(xiàn)在,人們到埃及去旅游就是去領(lǐng)略人類在幾千年前創(chuàng)造的燦爛文化。

(3)古埃及歷法。

師生交流:元旦是依據(jù)什么歷法確立的新年,這種歷法是依據(jù)什么制定的?(教師介紹:現(xiàn)行歷法是公歷,它是以太陽運(yùn)行周期作為制定依據(jù)的,早在幾千年前的埃及已出現(xiàn)。)。

引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材75面,分析:太陽歷是怎樣產(chǎn)生的,對世界有哪些影響?

教師介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日:春節(jié)、中秋節(jié)等,這些節(jié)日依據(jù)農(nóng)歷確立的。引導(dǎo)學(xué)生歸納:全世界通用的是公歷,中國仍然同時(shí)使用農(nóng)歷,其他國家也曾經(jīng)制定并使用了不同的歷法。

(4)古埃及象形文字。

課件展示圖片,師：猜一猜它是什么。

師:這種象圖畫的東西就是古埃及的象形文字,是世界上最古老的文字之一,后來演變成了埃及現(xiàn)行文字。這種文字已被成功破譯,是我們對古埃及歷史了解得非常清楚。

(5)木乃伊。

課件展示木乃伊圖片。學(xué)生介紹木乃伊的情況。

師:木乃伊的制作反映了古埃及人高超的醫(yī)學(xué)技術(shù),也反映了古人長生不老的宗教信仰。

4、師：埃及是一個(gè)與中國有著同樣古老文明的國家，我們來看看這兩個(gè)文明古國的輝煌成就吧！（完成p、76頁表格）。

5、小結(jié)：（開羅街景,配音朗誦）:站在尼羅河邊,我們浮想聯(lián)翩,就象是坐上了穿越埃及幾千年文明的時(shí)空飛船,感受了燦爛的古埃及文明。當(dāng)你走在開羅的大街上,面對遍布街頭的廣告牌、商店和超級市場,你又會(huì)感道一個(gè)國際化大都市的現(xiàn)代氣息。這就是開羅,這就是埃及,現(xiàn)代文明與古老傳統(tǒng)在這里融合。古老的埃及正走向繁榮和興盛。

1、發(fā)現(xiàn)愛情海的聲音。

（2）（多媒體展示愛琴海圖片）師：在四千年前的歐洲南部,新的文明中心在希臘愛琴海地區(qū)產(chǎn)生了。希臘文明是西方文明之源。沒有希臘,無法想象歐洲文明會(huì)是什么樣子。今日西方世界無處不遺留著希臘文明的痕跡,以至有“言必稱希臘”的說法。今天就由同學(xué)們帶我去領(lǐng)略一下愛琴海的風(fēng)情和古希臘文明。

2、傾聽愛情海的聲音：學(xué)生分組活動(dòng)，探究古希臘文明。

第一組：伊索寓言和神話傳說。

第二組：追求科學(xué)的聲音。

第三組：堅(jiān)持真理的聲音。

第四組：公民的聲音。

第五組：運(yùn)動(dòng)員的聲音。

（1）組內(nèi)交流：組內(nèi)同學(xué)將平時(shí)和課前收集整理的與學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的資料、所見所聞在組內(nèi)交流。

（2）全班交流：各小組代表面向全班,將本組學(xué)習(xí)成果向全班同學(xué)匯報(bào),其他小組同學(xué)可以進(jìn)行補(bǔ)充。

3、師：：你認(rèn)為古代文明對現(xiàn)代文明的發(fā)展起到了什么作用。

4、小結(jié)：蔚藍(lán)的愛琴海邊濤聲依舊，希臘的一山一水都閃爍著人類的光輝。今日的西方世界無處不遺留著希臘文明的痕跡。希臘文化是西方文明之源。

尋訪偉大的古代文明。

文明古國的瑕想——古埃及（金字塔、木乃伊、歷法、文字）。

愛琴海上的回聲——希臘文明（追求科學(xué)、堅(jiān)持真理、自由民主、追求和平）。

1、課件展示：空中花園想象圖。讓我們一同走進(jìn)古巴比倫。

2、小組交流分析收集的資料，如古巴比倫的農(nóng)業(yè)、文字、歷法、漢謨拉比法典、社會(huì)生活狀況和建筑藝術(shù)。

3、全班交流。

（1）大河可以提供人類生存引用的淡水。

（2）人類早期改造自然能力較弱，往往在自然條件好的地區(qū)生存。

（3）大河流域的水、土壤和氣候條件較好，動(dòng)植物種類豐富，有利于種植和畜牧業(yè)的發(fā)展。

3、小結(jié):母親河用他甘甜的乳汁哺育各族兒女,用他的勤勞和智慧培育了遠(yuǎn)古文明。人民對他的贊美是我無法形容的,還是來聽一聽《長江之歌》,感受一下吧。

母親河與文明古國。

尼羅河——古埃及。

幼發(fā)拉底河——古巴比倫。

印度河——古印度。

長江、黃河——中國。

品德與社會(huì)的教學(xué)設(shè)計(jì)

2、從小培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者的勞動(dòng)的優(yōu)良品質(zhì)。

從小培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者的勞動(dòng)的優(yōu)良品質(zhì)。

學(xué)生調(diào)查自己的父母平時(shí)的工作情況；調(diào)查身邊的勞動(dòng)者，并作出調(diào)查報(bào)告；尋找身邊勞動(dòng)者的事跡、故事等。

2課時(shí)。

一、看看他們怎樣工作。

1、請學(xué)生說一說自己的父母是干什么工作的，平時(shí)幾點(diǎn)鐘上班、幾點(diǎn)鐘下班，在什么地方、如何去上班（使用什么交通工具），他們的工作內(nèi)容是什么？他們上班后的感受如何？旨在用學(xué)生身邊最熟悉的人推廣到社會(huì)上的各行各業(yè)。

2、調(diào)查采訪。

調(diào)查學(xué)生周圍的其他勞動(dòng)者。讓學(xué)生課前自由的組成小組，并確立調(diào)查計(jì)劃，準(zhǔn)備好調(diào)查問題，甚至是錄像等），再確定調(diào)查對象時(shí)，最好選擇學(xué)校內(nèi)的校醫(yī)、食堂工人、商店工作人員、或是學(xué)校附近的工廠、商店、餐館、郵局、醫(yī)院等。教師要提醒學(xué)生調(diào)查時(shí)注意安全。

（注：只有讓孩子們?nèi)谌氲缴鐣?huì)之中，去和各行各業(yè)的勞動(dòng)者面對面地接觸，去親眼看到他們的勞動(dòng)的辛苦，去面對面地交流，了解到他們勞動(dòng)的辛苦，勞動(dòng)的快樂，才能讓孩子們感受到勞動(dòng)的艱辛與不易，才能感受到自己的生活離不開他們，才能真正發(fā)自內(nèi)心地感謝他們，尊重他們。）。

二、尋找身邊的勞動(dòng)者。

1、尋找身邊默默無聞的勞動(dòng)者，可以畫畫，可以是文字記錄也可以是小故事。分組討論后，在班級交流。老師還可以引導(dǎo)學(xué)生想一想：“這些人默默無聞為我們作出了貢獻(xiàn)，我們又能為他們做些什么呢？”

-師：是呀，當(dāng)?shù)玫絼e人的謝謝時(shí)，你的心中特別高興，也特別自豪，因?yàn)樽约核龅氖碌玫搅舜蠹业目隙?，自己的勞?dòng)得到了別人的尊重，其實(shí)不光是你，老師也是這樣。那么工作在不同行業(yè)的叔叔阿姨每天都在為我們提供著幫助和服務(wù)，他們得到過別人的感謝嗎？課前我們進(jìn)行了調(diào)查，有的一個(gè)人進(jìn)行調(diào)查，有的幾個(gè)人小組合作調(diào)查，趕緊把你們的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)說說吧！

品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生懂得，災(zāi)害造成的人員傷亡并不全是來自于災(zāi)害本身，部分原因是由于人們的慌亂和對災(zāi)害來臨時(shí)自救知識(shí)的匱乏造成，因此應(yīng)該學(xué)會(huì)一些災(zāi)害自救互救的常識(shí)。

能力目標(biāo)：使學(xué)生掌握自救互救的常識(shí)和技巧。

情感目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到雖然自然災(zāi)害會(huì)給人類帶來災(zāi)難和痛苦，但人們相互救助的溫情可以減輕災(zāi)區(qū)人們的傷痛，意識(shí)到災(zāi)害無情人有情。

教學(xué)重點(diǎn)。

使學(xué)生懂得在面臨災(zāi)害時(shí)，如何進(jìn)行自救互救的常識(shí)和技巧。

教學(xué)難點(diǎn)。

使學(xué)生了解到面對自然災(zāi)害時(shí)，從國家^領(lǐng)`導(dǎo)人的關(guān)懷、人民解放軍的救助、人民群眾的救助等不同方面，感受到災(zāi)害無情人有情。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、學(xué)生搜集在面對災(zāi)害時(shí)采取的自救方法。

2、調(diào)查身邊的人參加過哪些捐助愛心的活動(dòng)。

3、多媒體課件。

活動(dòng)過程。

活動(dòng)一：可怕的自然災(zāi)害。

（活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生感受到自然災(zāi)害的危害程度是巨大的，意識(shí)到面對災(zāi)害時(shí)，應(yīng)該學(xué)會(huì)自救）。

1、師：地球上常常會(huì)發(fā)生哪些自然災(zāi)害呢？

生：地震、洪水、泥石流、臺(tái)風(fēng)、雪災(zāi)、火山爆發(fā)、海嘯……。

師：這些災(zāi)害是大自然中的不可避免的，讓我們再來的感受下這些可怕的自然災(zāi)害吧！課件出示――――自然災(zāi)害圖片。

2、師：看見我們美好的家園就這樣破壞、生命瞬間消失，你有什么想說的嗎？

生1：自然災(zāi)害的破壞性好大??！

生2：這些自然災(zāi)害好可怕！

生1：地震的破壞力很大！

生2：我發(fā)現(xiàn)在自然災(zāi)害面前應(yīng)該學(xué)會(huì)一些自救的方法逃生，這樣會(huì)安全一些。

4、引入課題。

活動(dòng)二：災(zāi)害中的自救。

（活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生在活動(dòng)中掌握科學(xué)的自救方法）。

洪水。

1、了解武漢的所在位置。師：還記得上節(jié)課我們學(xué)過的洪水方面的地圖嗎？出示課件――――顯示中國江河分布地圖。（顯示武漢地區(qū)）。

師：找到武漢所在地。從這幅地圖中你認(rèn)為我們這兒最易發(fā)生什么自然災(zāi)害？

生：洪水。

2、師：咱們武漢是江城，洪水的多發(fā)地帶，當(dāng)你們還是嬰兒的時(shí)候，就發(fā)生了這樣一場特大洪水。相機(jī)出示課件――――98洪水，了解自己的家鄉(xiāng)是洪澇災(zāi)害的多發(fā)地帶。

（解說：19xx年的夏季，暴雨一場接著一場，長江里的水瞬間變成一條暴怒的巨龍，沖破堤壩，淹沒農(nóng)田、村莊，沖毀道路橋梁，許多孩子一下子失去了自己的親人變成孤兒，淚水、血水交織在一起）。

3、師：同學(xué)們，假設(shè)我們遇到了這樣的洪水，我們該怎么辦？我想和大家一起來做個(gè)試驗(yàn)。相信這個(gè)試驗(yàn)?zāi)芙o你啟示。

（課件――――播放緊張音樂）假設(shè)洪水來了：請兩組同學(xué)上臺(tái)做實(shí)驗(yàn)，其他同學(xué)觀察。

采訪逃生最快的小組同學(xué)，請問你們的經(jīng)驗(yàn)是什么？

生1：我們一個(gè)個(gè)的出來，不擁擠。

生2：女士優(yōu)先。

生3：不能慌張。

4、師：因此，面對突如其來的的災(zāi)害，我們每個(gè)人都應(yīng)該保持清醒頭腦，冷靜的心態(tài)，這是很重要的。

5、師：安全疏散后，我們往哪里跑呢？

出示課件――――討論：假如洪水來臨時(shí)，往哪里跑最安全？（有時(shí)間逃跑）。

生1：高處跑。

生2：比方說屋頂、山坡、大樹等等。

師：出示課件――――假如洪水已經(jīng)來了，我們來不及撤離？又該怎么辦呢？

生1：抓住逃生的懸浮物品。

生2：制作逃生筏。

生3：等待救援，帶好簡易食品。

6、師：同學(xué)們的方法，很科學(xué)又合理，讓我們再來聽聽主持人的一些逃生好建議吧！出示課件――――洪水自救。

地震。

1、聯(lián)系身邊的例子，引入地震自救方法討論。

2、小測試：師：假設(shè)遇上了地震怎么辦呢？我們一起來測測吧！檢測地震自救安全系數(shù)，看誰的方法最合理、最科學(xué)，自救安全系數(shù)最高。

a、卡片抽取題目檢驗(yàn)。（指名學(xué)生代表大家抽取地震發(fā)生時(shí)的所在位置）。

b、快速選題，說出選擇道理。

情景一：高層樓房。

師：當(dāng)?shù)卣饋砼R時(shí)，我們正處在……，怎樣逃生？（小組討論交流）。

生1：不能坐電梯，躲到空間跨度小的地方。

生2：保護(hù)好頭部。

生3：關(guān)掉煤氣、電源。

生4：可以躲進(jìn)廚房。

生5：保持冷靜，在余震過后，迅速撤離。

情景二：公共場所。

生1：我認(rèn)為應(yīng)該可以躲在堅(jiān)硬的桌子下面。

生2：我覺得應(yīng)該遠(yuǎn)離天花板上垂吊的物品。

生3：保護(hù)頭部是對的。

生4：躲到空間跨度小的地方。

……。

情景三：室外（大家一起交流）。

師：當(dāng)?shù)卣饋砼R時(shí)，我們正處在室外，又該怎么做？才能將傷亡程度降至最低？

生1：保護(hù)頭部。

生2：跑到空曠的地方去。

生3：遠(yuǎn)離高層建筑物。

生4：遠(yuǎn)離危險(xiǎn)地區(qū)如：加油站、煉油廠……。

3、小結(jié)。

師：如果發(fā)生地震了，應(yīng)該學(xué)會(huì)根據(jù)當(dāng)時(shí)所處的場所和情境，采取相應(yīng)措施，把我們的傷亡程度降至最低。

師：100小時(shí)：1人獲救。

117小時(shí)：1人獲救。

148小時(shí)：2人獲救。

164小時(shí)：1人獲救。

179小時(shí)：1人獲救。

……。

216小時(shí)：1人獲救。

266小時(shí)后：80歲的老人，從廢墟中解救出來。

5、師：剛聽到你們的感嘆聲一陣一陣，甚至還為他們鼓掌，這是為什么?。?/p>

生1：沒有想到這么久了還有人活著，真是生命奇跡啊！

生2：我為他們感到高興，擁有了人生最寶貴的生命！

生3：真不簡單……。

生1：一天后，我感到很害怕，想有人來救我，又怕沒有人來救，心里很恐懼。

生2：三天后，我會(huì)覺得沒有救我的希望了，我要放棄我的生命了。

生3：五天后，唉！我想我的生命要終結(jié)，我放棄我的生命。

生1：生命對每個(gè)人來說只有一次，我們一定要堅(jiān)持到最后。

生2：我們一定要堅(jiān)守生命信念，才能贏得寶貴的生命。

生3：不管怎樣，都不能放棄生命，要勇敢的活下去！

8、小結(jié)。

師：說的.真好，在特殊情況下，我們堅(jiān)守生命信念，才有生的希望，同時(shí)，我們國家、政府也不會(huì)放棄、不會(huì)拋棄這些受災(zāi)地區(qū)的人，雖然災(zāi)害是無情，但人是有情的。

活動(dòng)三：災(zāi)害無情人有情。

（活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生知道當(dāng)災(zāi)害降臨的時(shí)候，一方有難、八方支援，意識(shí)到災(zāi)害無情人有情）。

生1：我感動(dòng)的流淚了，除了感動(dòng)只有感動(dòng)！

生2（含著眼淚）：我覺得在自然災(zāi)害面前，我們國家的每個(gè)人都會(huì)去幫助受災(zāi)的人，都貢獻(xiàn)自己的一份力量，解放軍叔叔盡全力幫助受災(zāi)地區(qū)的人，真讓人感動(dòng)。

生3：我也很感動(dòng)，我想對災(zāi)區(qū)的朋友們說，雖然你們失去了家園、失去了親人，但是困難是暫時(shí)的，我們中國13億人，都會(huì)來幫助你們，你們一定要好好的活下去。

師：我的感受和大家一樣，感動(dòng)中國，感動(dòng)常在。當(dāng)災(zāi)難降臨在我們面前，國家^領(lǐng)`導(dǎo)人送來了真切的關(guān)懷和問候，讓我們感到心里很踏實(shí)，哪里有災(zāi)情哪里就有我們的解放軍叔叔，他們的來到讓我們心里感受到很安全，全國人民互幫互助，他們的行動(dòng)讓我們感受到心里暖暖的，共筑中國友好大家庭。

生1：我參加了捐書活動(dòng)。

生2：我參加了捐錢活動(dòng)。

生3：我將衣服捐給了災(zāi)區(qū)的小朋友。

3、師：當(dāng)你和身邊的人在為受到自然災(zāi)害的人們捐款捐物時(shí)，你有什么感受？

生1：我想盡自己的一份力量去幫助他們。

生2：我將自己的零花錢捐給他們，我認(rèn)為很值得。

4、小結(jié)。

師：雖然自然災(zāi)害會(huì)給人們帶來災(zāi)難和痛苦，當(dāng)我們相互救助的溫情可以減輕災(zāi)區(qū)人們的傷痛。災(zāi)害無情人有情。這不僅還讓我想起溫總理說過的一句話：課件出示――――溫總理說過：

一個(gè)很小的問題，乘以13億，都會(huì)變成一個(gè)大問題；

一個(gè)很大的總量，除以13億，都會(huì)變成一個(gè)小數(shù)目。

師：現(xiàn)在我們要說：

一點(diǎn)很小的善心，乘以13億，都會(huì)變成愛的海洋；

一個(gè)很大的困難，除以13億，都會(huì)變得微不足道。

5、全課總結(jié)。

生（堅(jiān)定有力的齊答）：是！

6、拓展。有興趣的話可以回家為自己制作一個(gè)災(zāi)害自救手冊。出示課件――――災(zāi)害自救手冊。

板書：

災(zāi)害中的救助。

冷靜的心態(tài)。

災(zāi)害無情。

科學(xué)的方法。

人有情。

堅(jiān)定的信念。

《品德與社會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1．通過課文中事例的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到全球氣候變暖變暖對生態(tài)環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響，認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)對環(huán)境變化所起的作用。

2．幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到大氣中二氧化碳增加是導(dǎo)致溫室效應(yīng)增強(qiáng)的主要原因，引導(dǎo)學(xué)生尋找我們的哪些行為會(huì)增加大氣中的二氧化碳，從而探索減少大氣中二氧化碳含量的多種途徑。

幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到大氣中二氧化碳增加是導(dǎo)致溫室效應(yīng)增強(qiáng)的主要原因，引導(dǎo)學(xué)生尋找我們的哪些行為會(huì)增加大氣中的二氧化碳，從而探索減少大氣中二氧化碳含量的多種途徑。

冰水混合物，透明容器。

一、導(dǎo)入。

1．展示透明容器里面的冰水混合物，說明：水的溫度很低，和冰的溫度相近。

2．學(xué)生觀察溫暖的室溫下透明容器里冰塊的變化。

二、學(xué)習(xí)“北極熊的憂愁”

1．假如你是生活在冰上的北極熊，請以北極熊的口吻講述在全球變暖、冰川融化情況下的遭遇。

2．閱讀《地球“發(fā)低燒”了》。

聯(lián)系自己生病發(fā)低燒的感受，說說地球“發(fā)低燒”是一種怎樣的狀態(tài)。

4．齊讀《環(huán)境警報(bào)》，聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劯邢搿?/p>

三、學(xué)習(xí)“假如地球繼續(xù)變暖”

1．思考：假如地球繼續(xù)變暖，會(huì)帶來哪些問題？可能導(dǎo)致怎樣的嚴(yán)重后果？

2．閱讀課本關(guān)于海平面上升的段落和環(huán)保志愿者書寫的標(biāo)語。

在全球變暖所帶來的問題中挑選某一個(gè)問題，試著為它撰寫一條環(huán)保警示語。

3．分角色朗讀《珠穆朗瑪峰》。

你覺得這位小作者的想象有道理嗎？為什么？

四、作業(yè)。

品德與社會(huì)的教學(xué)設(shè)計(jì)

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感悟通信的發(fā)展與人們的生活的需求、社會(huì)和科技的發(fā)展相關(guān)聯(lián)。

能力：能通過采訪、調(diào)查等多種途徑獲取信息、選擇和處理信息。

知識(shí)：了解過去人們傳遞信息的方式；知道通信發(fā)展的過程以及不同階段的主要通信方式。

從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來看，農(nóng)村小學(xué)四年級的孩子對未知領(lǐng)域充滿好奇心和探究欲望，人類通信的發(fā)展歷史過程，本身就是一部生動(dòng)的百科知識(shí)書，所以學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是有興趣的。

從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，農(nóng)村小學(xué)生處在一個(gè)信息相對比較封閉、教學(xué)資源比較薄弱的環(huán)境里，雖然他們對現(xiàn)代的一些通信方式如電話已有所了解，但本課中有些從歷史的角度來體現(xiàn)的內(nèi)容，學(xué)生缺少直接的生活經(jīng)驗(yàn)，需要通過學(xué)習(xí)來掌握。他們對古代、近代和現(xiàn)代的通信方式缺乏詳實(shí)和全面的了解，也就無法感受到通信的發(fā)展和變化。

針對以上的學(xué)情分析，因此本課確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解過去人們傳遞信息的方式；知道通信發(fā)展的過程，以及不同階段的主要通信方式。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)從古到今通信的'發(fā)展變化。

要想突破重難點(diǎn)，教師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材的資料和教師的有關(guān)課件古代人們的通信方式；通過教材的兩個(gè)調(diào)查表引導(dǎo)學(xué)生探究通信的歷史演變；用繪畫或演講等形式暢談未來的通信方式。教學(xué)中，教師要掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，靈活運(yùn)用對比等方法，來展開通信發(fā)展史的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能生動(dòng)又真切地感受從古到今通信的發(fā)展變化。

了解過去人們傳遞信息的方式；知道通信發(fā)展的過程以及不同階段的主要通信方式。

體會(huì)從古到今通信的發(fā)展變化。

教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：了解古代人們傳遞信息的方式及近代通信是怎么發(fā)展的。

1課時(shí)。

完成話題“過去的人們是怎樣傳遞信息的”“飛速發(fā)展的現(xiàn)代通信絡(luò)”“通信暢想曲”的教材內(nèi)容。

活動(dòng)一探究古代的通信方式。

1．[播放動(dòng)畫：烽火傳敵情]。

2．[播放課件：古時(shí)書信傳遞]。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境體會(huì)宋代著名詞人陸游的詩句，談?wù)剬@句詩的理解，并說說還知道哪些古人傳送信息艱難的故事。了解古代人們以書信表達(dá)情感和盼望家書的心情。由于當(dāng)時(shí)書信傳遞的速度很慢，所以“書回已是明年事”。

：古代通信靠人力、畜力完成傳遞，速度慢、數(shù)量少。受各種條件限制，要想及時(shí)得到消息十分不容易。

設(shè)計(jì)意圖：了解過去人們傳遞信息的方式。

活動(dòng)二通信的過去和未來。

1．[播放課件：信息傳遞的比較]。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：將一個(gè)信息從倫敦送到紐約，不同時(shí)期的傳送方式及傳送時(shí)間有什么不同，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？通過比較，感受通信的發(fā)展，如通信工具更加先進(jìn)，通信速度不斷加快，通信容量越來越大等。（板書：通信方式多由慢到快）。

2．[播放視頻：飛速發(fā)展的信息絡(luò)]。

采訪父母和周圍的人，了解通信方式的變化和發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境談體會(huì)，進(jìn)一步感受通信的飛速發(fā)展。（板書：從烽火臺(tái)到互聯(lián)科技發(fā)展會(huì)更加發(fā)達(dá)）。

3．[播放課件：暢想未來的通信]。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境，發(fā)揮自己的想象力，暢想一下未來的通信方式會(huì)是什么樣子。

設(shè)計(jì)意圖：感受通信的發(fā)展和變化體現(xiàn)在通信方式越來越多，傳遞的時(shí)間越來越短，并通過暢想活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

從烽火臺(tái)到互聯(lián)。

通信方式由慢到快。

科技發(fā)展會(huì)更加發(fā)達(dá)。

《品德與社會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

當(dāng)代學(xué)生從誕生的“自然人”轉(zhuǎn)化為社會(huì)化的過程中，直接享受到豐富的改革開放的成果。二十一世紀(jì)是全球化和信息化的時(shí)代，人和人之間的相互依存關(guān)系將更為密切。由于他（她）們處于家庭“獨(dú)”字號(hào)的環(huán)境，他（她）們與以前的學(xué)生相比，知識(shí)較廣，參與社會(huì)的意識(shí)較強(qiáng)；但一方面，他（她）們較為自私、任性，欠缺禮貌，一切都以自我坤洲小學(xué)為中心，自理能力較弱。他們對自己參與的生活感到好奇，敢于冒險(xiǎn)，也易于自我解釋，并充滿自信。另一方面，他們雖然愿意與周圍的人真誠交流，喜歡新朋友，并開始意識(shí)到了他人的想法和行動(dòng)，但卻因不會(huì)溝通而易和他人沖突。

《分享的快樂》是人民教育出版社出版的《品德與社會(huì)》三年級下冊第二單元的內(nèi)容。本單元的主題是“我們共歡樂”，分為《不一樣的你我他》、《換個(gè)角度想一想》和《分享的快樂》三課。《分享的快樂》是本單元的第三課，本課在設(shè)計(jì)中力求讓學(xué)生體驗(yàn)在集體中講求團(tuán)隊(duì)精神，體驗(yàn)由共同分享所帶來的快樂，引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感、真實(shí)的而非虛假的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)知。從而學(xué)習(xí)到合作與分享，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

（一）情感與態(tài)度：

1.體會(huì)與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。

2.實(shí)際參與合作，體驗(yàn)來自合作和分享的成就感。

3.明白分享也是獻(xiàn)出關(guān)愛，相互幫助體現(xiàn)了一種生存的道德智慧。

（二）行為與習(xí)慣：

1.大家共同分享自己所有的情境，組織學(xué)生展開該活動(dòng)。

2.熟悉班集體環(huán)境，能利用班里同學(xué)間相互關(guān)心與幫助解決自己的問題。

（三）知識(shí)與技能：

1.能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見；

2.能夠與他人平等地交流與合作，共同完成“設(shè)計(jì)活動(dòng)”；

3.了解人與人之間的相互依存關(guān)系，簡單了解當(dāng)今人類社會(huì)的普遍問題，培養(yǎng)心中有他人的集體主義精神。

（四）過程與方法：

1.體驗(yàn)參與合作和分享的過程。

2.嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。

1.體會(huì)與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。

2.明白分享也是獻(xiàn)出關(guān)愛，相互幫助體現(xiàn)了一種生存的道德智慧。

3.能夠與他人平等地交流與合作，共同完成“設(shè)計(jì)活動(dòng)”。

4.了解人與人之間的相互依存關(guān)系，簡單了解當(dāng)今人類社會(huì)的普遍問題，培養(yǎng)心中有他人的集體主義精神。

本課為學(xué)生提供了一些信息資料，這些信息資料比較貼近學(xué)生的生活。坤洲小學(xué)運(yùn)用了實(shí)地考察、搜集及應(yīng)用計(jì)算機(jī)課件。

實(shí)地考察：慰問敬老院的老人，實(shí)際體驗(yàn)自己與老人的情感。

搜集資料：查找有關(guān)合作與分享的事例及現(xiàn)象。

計(jì)算機(jī)課件：《分蘋果》的動(dòng)畫片。

當(dāng)代學(xué)生的生活環(huán)境和條件較優(yōu)越，生活在被父母寵愛的環(huán)境里，自我中心的意識(shí)較強(qiáng)。在他們的生活不容易體會(huì)到由于缺乏別人分給的“零食”而給生活帶來的不便和困難，同時(shí)，由于學(xué)生年齡小，缺乏這方面的意識(shí)。

針對學(xué)生年齡偏低、認(rèn)知水平尚淺并偏重于形象思維的特點(diǎn)，教師應(yīng)避免太多的理論說教。師生多方搜集相關(guān)信息，擴(kuò)充課文內(nèi)容。嘗試結(jié)合學(xué)生以及身邊其他人在學(xué)校、社會(huì)中的具體事例進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生在實(shí)際事例的體驗(yàn)中，學(xué)習(xí)合作與分享，培養(yǎng)合作精神。

每個(gè)孩子都有一些自己傾注著特殊感情的玩具和用品，讓孩子們拿出自己心愛的東西來與大家分享。

（一）組織學(xué)生把心愛的東西集中起來。如：集郵冊、玩具、圖書、花等。

（二）組織討論：同學(xué)在學(xué)習(xí)上、生活上遇到困難，怎樣與同學(xué)分享？

（三）尊重他人，理解他人，真誠地幫助他人，對人有禮貌。

（一）課前讓學(xué)生自愿根據(jù)自己的興趣、愿望等，帶一兩件心愛的物品來。

（二）橡皮泥、牙簽。

（三）“盲人點(diǎn)燈”的課件（故事朗讀、圖片和音樂）。

（四）學(xué)生自己先閱讀“故事與思考”，根據(jù)理解增添解說詞。

活動(dòng)一：從我們的“分享日”中，體會(huì)到與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。

1.提議為班挑選一個(gè)“分享日”。導(dǎo)入：課前大家都帶了一兩樣自己最喜歡的東西來，我建議把今天定為我們的“分享日”。請拿著你的“最愛”，跟好朋友一起分享你的快樂吧。（板書：分享的快樂）。

2．組織學(xué)生把帶回的物品進(jìn)行分類。

3.提出問題，引發(fā)學(xué)生思考，組織討論，解決問題：

“當(dāng)別人欣賞你帶來的東西時(shí)，你有什么感受？你欣賞了別人的東西，有什么收獲？”

1.由物品的主人扮演講解員，向同學(xué)介紹自己帶回的物品。

2.觀察、欣賞同學(xué)帶來的物品。

活動(dòng)二：在“我們一起享用”中領(lǐng)會(huì)和運(yùn)用道德智慧，感受到分享的快樂。

1.“分蘋果”活動(dòng)。（每個(gè)學(xué)生的名字打在電腦里，隨音樂隨機(jī)出現(xiàn)，音樂停時(shí)屏幕上出現(xiàn)誰的名字，誰就時(shí)幸運(yùn)者。）幸運(yùn)者的獎(jiǎng)品是一個(gè)蘋果。

2.看看“幸運(yùn)者”或組里其他同學(xué)的反應(yīng)。

3.如果這個(gè)同學(xué)把橘子分給別人，問問他為什么要分給別人。如果這個(gè)同學(xué)自己吃了，問問他吃的時(shí)候的感覺及其他人的感覺。

4.引導(dǎo)體會(huì)：好東西僅僅自己享用，并不一定快樂，大家一起享用更快樂。

5.提出問題，引發(fā)學(xué)生思考，解決。

（1）.課件出示33頁的圖片。

（2）.組織學(xué)生思考討論：我們生活在一起，當(dāng)碰到這些情況時(shí)，我們應(yīng)該怎么做呢？

6.結(jié)合33頁的事例，說說快樂拿出與人分享，就變成了兩個(gè)快樂。

分組討論：別人口渴，同學(xué)忘記帶學(xué)習(xí)用品，你看見了怎么辦？

放學(xué)時(shí)下雨了，小剛沒有帶雨具，你怎樣做？

（1）.把雨傘借給他。

（2）.讓他留在學(xué)校，自己到他家拿雨傘給他。

（3）.兩人共用一傘，送他回家，然后自己回家。

1．出示“分蘋果”動(dòng)畫。

2．出示旁白“好東西僅僅自己享用，并不一定快樂，大家一起享用更快樂?！?/p>

3．出示我們班的“分享日”圖中“五星角”里的話文本，從中感受到分享的快樂。

活動(dòng)三：進(jìn)行“設(shè)計(jì)活動(dòng)大賽”，體會(huì)小組合作學(xué)習(xí)中的分享樂趣。

布置學(xué)生把收集到的.郵票分類貼好。

把相片、報(bào)紙或書的圖片分類貼好，并附說明。

讓學(xué)生分小組用舊的橡皮泥、牙簽做建筑物模型。

小組成果展示交流。

活動(dòng)總結(jié)：出示問題，思考討論。

（1）.在設(shè)計(jì)活動(dòng)中你最大的收獲是什么？

（2）.你是怎樣學(xué)習(xí)的？

（3）.在你們的作品中，哪些地方是從其他小組那里學(xué)習(xí)來的？

（4）.你們是怎樣確定自己方案的主題的？分組把自1.己貼好的集郵或圖片內(nèi)容講給同學(xué)聽。

2.把各自的想法互相交流，綜合形成新的想法。

3.小組先設(shè)計(jì)好方案，再合作搭建模型。

4.評出好的作品來展示。

5.討論問題，交流想法。

活動(dòng)四：故事配音朗誦。理解分享既是為他人，也是為自己。

1.聽故事。請課前準(zhǔn)備好的學(xué)生講“盲人點(diǎn)燈”的故事。（教師播放圖片，并配上音樂。）。

2.組織、分配學(xué)生扮演角色。

3.出示36頁故事的圖片，請同學(xué)們根據(jù)圖畫內(nèi)容，想象盲人的想法和做法，添加解說詞。

了解學(xué)生在生活中遇到的困難和煩惱。

根據(jù)圖畫內(nèi)容，想象盲人的想法和做法，添加解說詞。

各組排練和演習(xí)后，推選出解說員、朗讀者、僧人和盲人等。

配音朗誦，表演故事。

出示36頁故事的圖片，并配上音樂。

《品德與社會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1.讓學(xué)生知道，在學(xué)校生活里有很多老師和工作人員為他們的成長辛勤工作。

2.通過觀察、采訪、交流等體驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對老師、學(xué)校工作人員的感激之情。

3.引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)校里工作的人們，培養(yǎng)學(xué)生尊敬老師，尊重他人勞動(dòng)成果的良好品德。

準(zhǔn)備有關(guān)課件。

一、觀看錄像、導(dǎo)入新課。

1.播放錄像。

情景：

a.學(xué)校傳達(dá)室的張爺爺在打掃衛(wèi)生，整理樹枝。

b.衛(wèi)生老師在給一位受傷的學(xué)生包扎傷口。

c.教師在課堂給學(xué)生講課。

d.輔導(dǎo)員張老師在訓(xùn)練號(hào)鼓隊(duì)。

2.說一說。

a.從錄像中你看到了什么？想到了什么？

b.在我們學(xué)校，有哪些工作人員？你最喜歡誰？

c.師小結(jié)：同學(xué)們，在學(xué)校工作的人們有很多，你們想不想去了解他們？

二、整理調(diào)查報(bào)告，進(jìn)行采訪匯報(bào)。

1.師：同學(xué)們，上一節(jié)課我們已經(jīng)分小組對學(xué)校工作的人們進(jìn)行了采訪調(diào)查，下面每個(gè)小組派代表進(jìn)行匯報(bào)(調(diào)查報(bào)告單可以用投影儀顯示)。

2.小結(jié)：通過調(diào)查，在我們的學(xué)校里，校長、教導(dǎo)主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員、各科老師，他們?yōu)榱斯餐褜W(xué)校辦好，都在辛勤的工作著。

三、出示課件，寫出感想。

1.課件展示書中的“王老師的一天”和“我們心中的`張爺爺”。

2.學(xué)生根據(jù)自己的采訪，寫出采訪后的感想。

3.展示部分學(xué)生的感想。

四、欣賞歌曲，提出問題。

1.放錄音《在老師身邊》，并思考歌曲唱的是什么意思？

3.下面老師給你們提供幾種方法，你可以選擇其中一種來表達(dá)你對學(xué)校工作的人們的敬意。

a.唱一首歌頌老師的歌；

b.給你最喜歡的老師畫張像；

c.制定一份“愛心”計(jì)劃；

d.送一束鮮花給老師。

五、聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)行為。

2.我們班哪些同學(xué)尊敬老師，熱愛老師做得最好？評選出7～8位做得好的小朋友并當(dāng)場表揚(yáng)。

六、總結(jié)。

通過大家對在學(xué)校工作的人們的采訪，調(diào)查使我們了解到在學(xué)校工作的人們的辛勞，從而讓我們懂得了應(yīng)該尊敬老師，尊重他人的勞動(dòng)成果。

《品德與社會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、通過對戰(zhàn)爭所造成的無數(shù)災(zāi)難的了解,使學(xué)生知道世界上還有很多人因?yàn)閼?zhàn)爭而流離失所，無家可歸，甚至丟掉性命。從而使學(xué)生知道戰(zhàn)爭給人類帶來的巨大危害，并對生活在戰(zhàn)爭環(huán)境中的兒童產(chǎn)生深切的同情。

2、通過對戰(zhàn)爭與和平的比較，使學(xué)生了解生活來之不易，需要珍惜，需要捍衛(wèi)，要用實(shí)際行動(dòng)為維護(hù)世界和平做貢獻(xiàn)。

3、通過對中國人民解放軍的六界，使學(xué)生知道今天我們的幸福生活離不開人民解放軍的捍衛(wèi)，人民解放軍為了保衛(wèi)國家的安全做出了巨大的貢獻(xiàn)，從而用實(shí)際行動(dòng)熱愛人民子弟兵。

有關(guān)電教設(shè)備；有關(guān)圖片；有關(guān)故事；有關(guān)資料。

二課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、戰(zhàn)爭——人類最大的災(zāi)難。

1、將學(xué)生在課前收集的資料在課堂上進(jìn)行展示。

2、播放課前準(zhǔn)備的有關(guān)戰(zhàn)爭的錄象片段。

3、討論；戰(zhàn)爭有哪些危害？

4、討論圖片——:看：被槍彈擊碎玻璃后的眼睛?。銖膱D片中看到了什么？圖片使我們想到了什么？齊讀圖片配文）。

5、閱讀：《爸爸、媽媽再也回不來了》。

說一說文章給自己印象最深刻的一句話是什么？

6、讀：p76“小資料”說一說戰(zhàn)爭給兒童帶來的傷害有多少。

7、朗讀：〈請把我埋得淺一些〉。用一句話說說感想。

8、展示“一戰(zhàn)”“二戰(zhàn)”“二戰(zhàn)”以后的資料，教師概括介紹。

9、學(xué)生交流收集到的有關(guān)戰(zhàn)爭的小故事。

二．和平——人類永久的期盼。

1、播放一首反映戰(zhàn)爭的歌曲。

2、展示畢加索的〈和平鴿〉。從中你看到了什么？向?qū)Я耸裁矗?/p>

3、教師講〈和平鴿〉的由來。

4、閱讀：國際兒童節(jié)的來歷。你打算今后怎樣過兒童節(jié)？

5、朗讀：〈兒童和平條約〉。用小節(jié)目表演。

三、課后活動(dòng)。

準(zhǔn)備“和平頌”歌舞聯(lián)誼會(huì)。

第二課時(shí)。

一、舉行〈和平頌〉歌舞聯(lián)誼會(huì)。

二、中國的鋼鐵長城。

1、說一說自己看過的有關(guān)反映中國人民解放軍題材的電影、電視片。

我看過的反映中國人民解放軍題材的電影、電視片。

最深刻的印象是……。

2、展示有關(guān)人民子弟兵保衛(wèi)和平、保衛(wèi)祖國的資料。

討論；軍人的風(fēng)采給我們什么啟示？

3、播放有關(guān)歌頌中國人民解放軍的歌曲。

5、獻(xiàn)給人民子弟兵的禮物。為什么這樣做？為什么送這樣的禮物？

品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

了解家鄉(xiāng)的名勝古跡和文化的多樣性，熱愛自己生活的家鄉(xiāng)，對家鄉(xiāng)的歷史和文化有探究興趣，感受中華文明的悠久歷史。

（二）過程與方法。

通過讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的名勝古跡、收集資料等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及收集資料、整理資料、分析資料、運(yùn)用資料的能力。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀。

通過讓學(xué)生了解自己家鄉(xiāng)的名勝古跡，感受華夏文明的悠久歷史，培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，使學(xué)生具有民族自豪感和愛國主義的情感。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。

[教學(xué)重點(diǎn)]：使學(xué)生初步了解家鄉(xiāng)的位置、歷史、名勝等。

[教學(xué)難點(diǎn)]：收集、整理、分析歷史名勝的資料，從而激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)熱愛祖國的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備。

多媒體、投影儀等。

學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)。

收集家鄉(xiāng)附近的名勝古跡的圖片、文字資料。

教學(xué)過程:。

品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)要求：知道兩次世界大戰(zhàn)給人民帶來的深重災(zāi)難。認(rèn)識(shí)到熱愛和平、向往和平，是人類的共同愿望。

二、教學(xué)重點(diǎn)：知道兩次世界大戰(zhàn)給人民帶來的深重災(zāi)難。

三、教學(xué)難點(diǎn)：了解第二次世界大戰(zhàn)是世界人民反法西斯的戰(zhàn)爭，人民必勝。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師收集一些反映戰(zhàn)爭的圖片和事例。

2、學(xué)生課前查閱一些有關(guān)戰(zhàn)爭的資料，收集二戰(zhàn)中法西斯野蠻殘暴的行徑及戰(zhàn)爭中英雄的小故事。

五、課時(shí)安排：一課時(shí)。

六、教學(xué)過程：

讓我們把時(shí)間退回到20世紀(jì)初，共同來回顧那段讓人不堪回首的歷史。

2、教師播放或講述兩次世界大戰(zhàn)的有關(guān)情況。

同學(xué)們，這就是兩次世界大戰(zhàn)的真實(shí)情況，這兩次世界大戰(zhàn)為什么會(huì)爆發(fā)，給人類帶來了怎樣的災(zāi)難呢，下面我們分組來探究。

出示思考題：

（1）兩次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因（第一次世界大戰(zhàn)的原因：實(shí)質(zhì)的原因是由于帝國主義之間的殖民地矛盾而引發(fā)的，直接原因是19的薩拉熱窩刺殺事件；二戰(zhàn)的爆發(fā)有其社會(huì)根源，那就是資本主義世界的經(jīng)濟(jì)危機(jī)激化了國內(nèi)外的矛盾。）。

（2）兩次世界大戰(zhàn)涉及了哪些國家和地區(qū)？

（3）兩次世界大戰(zhàn)的結(jié)果如何？給人類帶來了怎樣的災(zāi)難？

3、學(xué)生根據(jù)各自收集的資料進(jìn)行分組探究，教師適度進(jìn)行指導(dǎo)。

4、全班交流探究的結(jié)果。

（2）在學(xué)生介紹第二次世界大戰(zhàn)時(shí)，讓學(xué)生展示自己收集的資料，講一講，說一說第二次世界大戰(zhàn)中有哪些重要的戰(zhàn)役和歷史事件。

（3）根據(jù)交流情況將兩次世界大戰(zhàn)情況制成結(jié)果對比圖。

第一次世界大戰(zhàn)歷時(shí)4年，有38個(gè)國家、15億人被卷入了戰(zhàn)爭。戰(zhàn)爭中死亡人數(shù)達(dá)1000多萬，受傷人數(shù)達(dá)多萬，所有參戰(zhàn)國的戰(zhàn)爭費(fèi)用共達(dá)3400億美元。

5、小結(jié)：戰(zhàn)爭給人類帶來了巨大的災(zāi)難，我們不能忘記住歷史，不能讓歷史的的悲劇重演。

板書設(shè)計(jì)：

戰(zhàn)爭。

使許多人。

家破人亡。

使生態(tài)環(huán)境惡化。

使健全的人肢殘臂斷。

《品德與社會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《學(xué)校里的規(guī)則》是四年級《品德與社會(huì)》上冊第一單元第2課課文。在學(xué)校生活中，每個(gè)人都必須遵守規(guī)則，它是社會(huì)安定的保證，又是人們?nèi)粘W(xué)習(xí)、生活正常進(jìn)行的前提與基礎(chǔ)。本課讓學(xué)生感受到作為學(xué)校的一員，在學(xué)校生活中應(yīng)該自覺遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，做個(gè)講文明，有教養(yǎng)的好孩子。課文共分三部分，第一部分，通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白學(xué)校生活都有哪些規(guī)則。第二部分要求學(xué)生理解在學(xué)校生活中為什么要制定這些規(guī)則。第三部分指導(dǎo)學(xué)生通過討論，制定出切實(shí)可行的班級公約。本節(jié)課只講授第一、二部分，第三部分作為下節(jié)課的重點(diǎn)進(jìn)行講授。

這一課屬于第一單元《做守規(guī)則的人》，學(xué)校是兒童最主要的生活空間，同時(shí)學(xué)校也提供了兒童道德發(fā)展和社會(huì)性成長所需要的同伴關(guān)系和學(xué)校生活環(huán)境，所以教學(xué)的重點(diǎn)在于學(xué)校生活。

新的《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求“引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切相關(guān)的社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)關(guān)系的交互作用，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗(yàn)、情感、能力、知識(shí)等等?！逼返屡c社會(huì)新課程是以兒童社會(huì)生活為主線貫穿始終，以兒童由近及遠(yuǎn)的社會(huì)生活環(huán)境，學(xué)習(xí)有關(guān)社會(huì)生活的常識(shí)，感受社會(huì)的美好，了解社會(huì)生活的規(guī)范，掌握適應(yīng)和參與社會(huì)生活的知識(shí)和能力，并且這些內(nèi)容要求隨著兒童生活范圍的逐步擴(kuò)大而呈現(xiàn)出一種同心圓放大的趨勢。道德存在于生活中，品德教育要回歸生活。只有教育的內(nèi)容是適合于學(xué)生需要和可能的，是最基礎(chǔ)的教育方式，是生動(dòng)活潑，他們樂于接受的，才能取得較好的效果。

制定學(xué)習(xí)目標(biāo)的時(shí)候，做到“小、近、實(shí)”，從兒童的實(shí)際出發(fā)，以兒童原有的生活經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)，考慮到兒童的差異性，貼近兒童的生活。兒童的學(xué)校生活，指兒童所處的學(xué)校、班級等。根據(jù)兒童和教材的結(jié)合點(diǎn)，有所側(cè)重，有所針對，有所舍棄，制定以下教學(xué)目標(biāo)：

1、了解學(xué)校生活中有哪些規(guī)則。

2、通過幻燈圖片演示，懂得為什么會(huì)有這些規(guī)則。

3、能夠自覺遵守《中小學(xué)生守則》與《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等規(guī)則和學(xué)校紀(jì)律，做個(gè)講文明、有教養(yǎng)的好孩子。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、知道學(xué)校生活中有哪些規(guī)則。

2、明白學(xué)校生活中遵守規(guī)則的重要性。

難點(diǎn)：做個(gè)自覺遵守規(guī)則的好孩子。

為了突出重點(diǎn)，我主要設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

通過課前調(diào)查，課中交流，學(xué)生了解到學(xué)校、班級的學(xué)校生活中有許多規(guī)則。通過尋找學(xué)校生活中有沒有缺少規(guī)則、規(guī)則不完善、有了規(guī)則同學(xué)們不遵守的方面，讓學(xué)生小組合作討論制定詳細(xì)的規(guī)則，切實(shí)指導(dǎo)學(xué)生的行動(dòng)，做個(gè)自覺遵守規(guī)則的好孩子，突破教學(xué)難點(diǎn)。

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)中的活動(dòng)————體驗(yàn)————探究這一新理念，以學(xué)生活動(dòng)體驗(yàn)為載體，對學(xué)生進(jìn)行品德教育，讓學(xué)生通過對日常生活中一些規(guī)則的調(diào)查，探究人們制定規(guī)則的原因，知道規(guī)則在學(xué)習(xí)和生活中的重要作用，從而加強(qiáng)對社會(huì)生活的認(rèn)識(shí)和理解，立足于求真、求實(shí)。課堂教學(xué)中引入游戲、討論、交流、合作制定規(guī)則等多樣的教學(xué)方式，為目標(biāo)服務(wù)，營造輕松和諧的課堂氛圍，少一些說教，多一些體驗(yàn)，注重探究活動(dòng)的針對性，有效性，充分挖掘教育資源，達(dá)成預(yù)設(shè)目標(biāo)，追求實(shí)實(shí)在在的效果。

與教法相適應(yīng)，采用“課前調(diào)查————課中體驗(yàn)————課后延伸”的學(xué)習(xí)方法，在形式多樣的探究活動(dòng)中有實(shí)際的感受、真實(shí)的領(lǐng)悟，明白遵守規(guī)則的重要性，做個(gè)自覺遵守規(guī)則的好孩子。

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。

幻燈片演示————“丟手絹”游戲，讓學(xué)生通過觀察與聯(lián)系自己平時(shí)的游戲方法，說一說規(guī)則是什么。

提問：沒有規(guī)則游戲能進(jìn)行嗎？

小結(jié)：看來規(guī)則真的挺重要。俗話說，沒有規(guī)矩，不成方圓，生活中處處有規(guī)則。只要我們用心去觀察，去體驗(yàn)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)校里有很多規(guī)則。各種規(guī)則與制度的制定，都是為了讓我們在學(xué)校了更好地學(xué)習(xí)和成長。

揭示本課課題：學(xué)校里的規(guī)則。

（二）、學(xué)校里的規(guī)則。

1、觀察、匯總。

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以往的生活經(jīng)驗(yàn)回憶或者觀察：在我們的學(xué)校生活中，同學(xué)們都要遵守哪些規(guī)則，這些規(guī)則的執(zhí)行情況是由誰來負(fù)責(zé)監(jiān)督和檢查的?；脽羝菔荆ㄟ^圖片的觀察與整理，了解學(xué)校都有哪些規(guī)則。

2、調(diào)查、分析。

指導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)校里還有哪些規(guī)則。（出示幻燈片）幫助學(xué)生知道，學(xué)校生活中處處都有規(guī)則，時(shí)時(shí)都有規(guī)則。

3、探究和思考：

學(xué)校里的這樣那樣的規(guī)則都是由誰制定的?為什么要制定這些規(guī)則呢?不妨設(shè)計(jì)如下的問題來組織學(xué)生討論：

1、我們希望在什么樣的環(huán)境中讀書學(xué)習(xí)?為什么?這樣的環(huán)境靠什么來營造呢？

4、除此之外，你還感受到了規(guī)則的哪些作用?

6、如果學(xué)校里沒有規(guī)則會(huì)有什么后果?你喜歡這種后果嗎?為什么?

通過充分的討論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)則的意義，從心里真正接納規(guī)則，而不覺得規(guī)則是一種束縛。

4、學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。

教師可以組織學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，指導(dǎo)學(xué)生明確新時(shí)期小學(xué)生應(yīng)該遵守的行為準(zhǔn)則。

5、結(jié)束語：

播放《祝你平安》，總結(jié)：學(xué)校處處有規(guī)則，只有自覺遵守規(guī)則，我們才能像小樹一樣在陽光雨露中茁壯成長，我們才會(huì)生活得健康快樂。平安是福，祝同學(xué)們一生平安。

6、實(shí)踐：

制定我們的班規(guī)（課下探討、醞釀，下節(jié)課匯總整理）。

這節(jié)課努力將兒童的真實(shí)生活通過一定手段進(jìn)行重組，以活動(dòng)的形式在課堂中再現(xiàn)，從而引導(dǎo)學(xué)生不斷提升自己的感悟和體驗(yàn)。

《學(xué)校里的規(guī)則》是人教課標(biāo)實(shí)驗(yàn)版版《品德與社會(huì)》四年級上冊第一單元《做守規(guī)則的人》中的內(nèi)容。我圍繞本課的內(nèi)容，根據(jù)課程的基本理念，設(shè)計(jì)了六個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，整個(gè)過程以活動(dòng)為素材，注重了活動(dòng)的目的性、靈活性、自主性、實(shí)效性、升華性和延伸性，同時(shí)在活動(dòng)的教程中注重了課堂評價(jià)，激發(fā)了兒童的發(fā)展及激活了課堂。在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我力求體現(xiàn)三個(gè)“關(guān)注”、兩個(gè)“體現(xiàn)”。即一關(guān)注兒童的生活和體驗(yàn)，讓課堂貼近生活；二關(guān)注兒童的參與和實(shí)踐；三關(guān)注課堂的動(dòng)態(tài)。兩個(gè)“體現(xiàn)”即一體現(xiàn)課程內(nèi)容的開放性；二體現(xiàn)課堂活動(dòng)方式的實(shí)效性。

《品德與社會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)圖例，能看懂簡單的平面圖，學(xué)會(huì)用簡單的圖例畫出學(xué)校的平面圖。

能力目標(biāo)：提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐操作水平，培養(yǎng)他們的獨(dú)立生活能力。

情感目標(biāo)：讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用及熱愛學(xué)習(xí)的情感。

要求學(xué)生通過詢問、看書、上網(wǎng)，了解平面圖及圖例的'有關(guān)知識(shí)。

一、情感體驗(yàn)，確定方向。

1.看一看：太陽從哪個(gè)方向升起。

2.想一想：其他的各個(gè)方向并指一指。

3.做一做：面向太陽升起的方向站好，說說自己的前、后、左、右各是什么方向。

4.選一選：根據(jù)每一小隊(duì)坐的不同位置，為本組選好隊(duì)名（東方隊(duì)、西方隊(duì)、南方隊(duì)、北方隊(duì)）。

5.議一議：現(xiàn)實(shí)生活中哪些事物也可以為我們確定方向。

二、創(chuàng)設(shè)情境，探究實(shí)踐。

1.看地圖，找位置：這是一張中國地圖，看我國的版圖像什么？對，她像一只雄雞屹立在世界的東方。你們看這是我們的廣西。

2.探究、應(yīng)用方向：理解地圖方向“左西右東，上北下南”。找一找最南部的省份和西部的省份。

三、實(shí)踐運(yùn)用，繪制平面圖。

1.情境設(shè)計(jì)：藍(lán)貓、淘氣知道我們的學(xué)校是個(gè)大花園，要來做客，可是它不認(rèn)識(shí)路，請大家為他們指一指方向。

2.校門為入口點(diǎn)，確定校門實(shí)際方位。

3.想一想，做個(gè)小小設(shè)計(jì)師：根據(jù)學(xué)生的回憶，課件隨機(jī)顯示學(xué)校主要設(shè)施、景點(diǎn)的畫面，說說它所處的位置，并同時(shí)讓學(xué)生設(shè)計(jì)圖例。

4.畫一畫：個(gè)人或合作完成校園平面圖。

四、情感溝通，談收獲。

1.今天我們學(xué)到了不少知識(shí)，談?wù)勀愕氖斋@。

2.試試用今天學(xué)的方法繪制一張學(xué)校周邊環(huán)境圖。