二年級(jí)教案可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理安排教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間。隨著教學(xué)改革的不斷深入，以下是一些符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的二年級(jí)教案。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《小青蛙》優(yōu)選教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)兒歌了解青蛙的一些基本特征。

2、認(rèn)識(shí)漢字：青蛙、肚皮、嘴巴、愛護(hù)、呱3、激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

3、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

4、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：荷葉、青蛙圖片、青蛙頭飾，版面上的裝飾小物品。

活動(dòng)過程：

1、以談話引入課題，初步了解青蛙的特征。

2、跟背兒歌。

3、在復(fù)述過程中提出所要認(rèn)識(shí)的目的字。

4、指讀兒歌（游戲：師生呼號(hào)）。

5、文字搬家。

6、搶答字卡。

7、復(fù)習(xí)兒歌，結(jié)束課堂。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)，幼兒身體得到了全面得鍛煉，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒大膽嘗試的能力，發(fā)展了創(chuàng)造力此活動(dòng)不僅體現(xiàn)了快樂體育的特點(diǎn)，還將生存體育蘊(yùn)含于游戲中。使幼兒掌握了在不利的環(huán)境下自救的方法和技能，學(xué)會(huì)生存。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《青蛙看海》原文教案及教學(xué)反思

青蛙長(zhǎng)期生活在湖邊，很想看看大海。蒼鷹對(duì)它說：“喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了。”

“天哪，這么高的山！”青蛙吸了口涼氣，“我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長(zhǎng)腿，怎么上得去呢？”

“是啊，這山是太高了。不過你不登上山頂，怎么能看到大海呢？”蒼鷹說完就展翅飛走了。

青蛙很失望。這時(shí)，一只松鼠跳到它面前：“你想看海嗎？”

“是啊，可是這山太高了，我上不去。”

“這石階你能跳上去嗎？”松鼠說著，跳上了一個(gè)臺(tái)階。

“這有什么難的！”青蛙跟著也跳了上去。

“再跳一下！”

青蛙又上了一個(gè)臺(tái)階。

“好！你一定能看到大海。”松鼠說。

就這樣，青蛙跟著松鼠一級(jí)一級(jí)地往上跳，累了在草叢中歇一會(huì)兒，渴了喝點(diǎn)山泉水。不知不覺，它們已經(jīng)跳完了石階，到達(dá)了山頂。

啊！大海就展現(xiàn)在它們眼前。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《小青蛙》優(yōu)選教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在節(jié)奏游戲中，初步感知節(jié)奏中的休止停頓（休止符），對(duì)音樂中的休止產(chǎn)生了解的興趣。

2.熟悉小青蛙歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體電子琴音樂小青蛙圖片休止符圖片。

活動(dòng)過程：

一、逍遙的小青蛙。

t：夏天到了，誰開開心心的到池塘邊來玩啦？（小青蛙）。

t：小青蛙們，你們想不想一起來唱歌啊？（兩遍：一遍分聲部，一遍齊唱，中間無間奏兩遍）。

二、參加森林音樂會(huì)。

1、四分音符的節(jié)奏練習(xí)。

t：小青蛙在池塘邊玩得真開心啊，于是他們組織了一次聚會(huì)，看看來了幾只小青蛙？

t：他們聚會(huì)的時(shí)候想排一個(gè)節(jié)目，去參加森林音樂會(huì)，你們想不想也來參加排練呀？

t：小青蛙住在方方的格子里，每個(gè)格子表示一拍，我們看見一個(gè)小青蛙就要唱一拍。

2、八分音符的節(jié)奏練習(xí)。

3、節(jié)奏中的休止。

t：有的小青蛙唱得累了，他們就先回家了，那這個(gè)地方我們應(yīng)該怎么唱？

t：音樂里面讓小音符休息的記號(hào)，有一個(gè)專門的名字叫休止符。“休”（休息）“止”（停止）像剛才我們停一格，停一拍的這個(gè)休止符叫四分休止符。

t：我們?cè)賮聿虏驴矗膫€(gè)是四分休止符？（出示多媒體，第幾行的第幾個(gè)）。

t：我們一起來請(qǐng)它出來（叫名字）。

t：四分休止符跟我們學(xué)過的一個(gè)小音符是好朋友呢。猜猜看是哪個(gè)小音符呢？

t：當(dāng)四分音符要去休息，他就請(qǐng)四分休止符來幫他站崗。四分音符唱一拍，四分休止符休息一拍。

t：哪個(gè)小青蛙愿意到前面來把這個(gè)四分休止符放在里面請(qǐng)房子里的小青蛙休息去。（跟音樂練習(xí)）。

4、小樂器來試一試。

t：你們可真棒，小樂器們也想和你們一起來表演了呢，請(qǐng)你選擇一種小樂器，坐在它的后面。

t：小樂器遇到休止符應(yīng)該怎么演奏呢？

三、森林音樂會(huì)演出嘍。

t：讓我們一起來完整的演奏吧。

四、活動(dòng)延伸：合奏。

活動(dòng)反思：

《綱要》中曾指出“兒童是在主動(dòng)獲得經(jīng)驗(yàn)的過程中，形成和發(fā)展具有個(gè)性特點(diǎn)的、語(yǔ)言與非語(yǔ)言的表達(dá)和表現(xiàn)方式。”在日常的實(shí)踐教學(xué)過程中，教師發(fā)現(xiàn)我們班的孩子在學(xué)唱歌曲的時(shí)候，對(duì)于節(jié)奏的把握有時(shí)比較模糊。這讓我想到，其實(shí)音樂教學(xué)活動(dòng)不僅僅局限于歌曲的教唱、律動(dòng)表現(xiàn)、樂器演奏等等內(nèi)容，節(jié)奏在音樂教育中同樣也有著至關(guān)重要的作用。對(duì)于中班幼兒來說，掌握一些簡(jiǎn)單的音樂符號(hào)，一方面幫助幼兒解決自身的音樂表現(xiàn)能力，另一方面也為他們更進(jìn)一步的欣賞感受音樂作好基礎(chǔ)。于是，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這次以節(jié)奏為基礎(chǔ)，滲透簡(jiǎn)單的音樂常識(shí)的教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐教學(xué)中，教師能圍繞感知休止符到實(shí)踐體驗(yàn)運(yùn)用休止符這兩個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容展開，通過幾個(gè)不同的環(huán)節(jié)，層層遞進(jìn)，幫助孩子們感受休止。

小百科：蛙體型較苗條，多善于游泳。頸部不明顯，無肋骨。前肢的尺骨與橈骨愈合，后肢的脛骨與腓骨愈合，因此爪不能靈活轉(zhuǎn)動(dòng)，但四肢肌肉發(fā)達(dá)。最原始的青蛙在三疊紀(jì)早開始進(jìn)化。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《小青蛙》優(yōu)選教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)輕快跳躍的聲音演唱歌曲。

2、學(xué)習(xí)借助節(jié)奏圖譜來理解、記憶歌詞，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)帶來的歡樂。

3、樂意參與音樂活動(dòng)并體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂。

4、在對(duì)唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時(shí)接唱。

5、通過肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、節(jié)奏譜、音樂錄音、圈5個(gè)、《小青蛙找家》圖片一套。

2、小雞、小狗、小貓圖片。

活動(dòng)過程：

1、練聲。

2、復(fù)習(xí)××、×××兩種節(jié)奏型。

3、看圖譜，學(xué)唱歌曲教師：小青蛙也想?yún)⒓友莩獣?huì)，你們歡迎嗎？今天小青蛙帶來了一首根據(jù)自己經(jīng)歷創(chuàng)編的歌曲，叫《小青蛙找家》。我們一起來聽一聽。（播放音樂錄音）提問：

（1）這首歌曲的名字叫什么？歌里面唱的是什么？（幼兒回答）。

（2）欣賞歌曲第二遍，要求聽清楚歌詞。

（3）熟悉第一樂句和隨后一個(gè)樂句的歌詞。

（4）拍說的部分的節(jié)奏，再集體說一說。

（5）教師小結(jié)：這首歌曲和我們平時(shí)學(xué)得歌曲不太一樣，它是說唱結(jié)合的歌曲。

4、集體完整演唱、合作演唱。

（1）用好聽的聲音唱出小青蛙輕快跳躍的感覺。（放錄音）。

（2）老師唱唱的部分，小朋友唱說的部分，我們一起來合作演唱；請(qǐng)一半小朋友唱唱的部分，請(qǐng)另一半小朋友說說的部分。

夏天，害蟲可多了，小青蛙們我們一起到田野里捉害蟲吧。（跟音樂跳出活動(dòng)室）。

教學(xué)反思。

《小青蛙找家》是一首情緒歡快，活潑，深受孩子們喜愛的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。我根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)生動(dòng)、有趣的教學(xué)形式，讓每位小朋友都積極參與、融入教學(xué)活動(dòng)。幼兒模仿小青蛙的動(dòng)作、聲音都惟妙惟肖，孩子們的表演都棒極了。因?yàn)橹挥挟?dāng)孩子在音樂游戲過程中獲得快樂，才能喚起孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛。幼兒在學(xué)歌過程中邊動(dòng)邊唱，以動(dòng)作助記憶，這樣使幼兒的身體協(xié)調(diào)能力、節(jié)奏感及創(chuàng)新能力也得以培養(yǎng)和鍛煉。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《小青蛙》優(yōu)選教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在熟悉音樂的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編2/4的節(jié)奏型。

2、創(chuàng)編小青蛙的不同動(dòng)作，體驗(yàn)獲得成功和參與活動(dòng)的快樂，培養(yǎng)幼兒聽音樂做動(dòng)作的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒已經(jīng)熟悉歌曲。

2、樂譜、節(jié)奏卡，幼兒人手一份青蛙胸飾，青蛙圖片、寫字板。

3、音樂錄音。

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲。

1、復(fù)習(xí)歌曲《小青蛙》，讓幼兒盡快投入音樂活動(dòng)中，激發(fā)活動(dòng)的興趣。

2、運(yùn)用拍手、青蛙的叫聲、跳等多種形式復(fù)習(xí)鞏固對(duì)這兩種節(jié)奏的掌握。

二、創(chuàng)編節(jié)奏。

1、出示幾種節(jié)奏卡幼兒分別找出與青蛙媽媽和小青蛙的叫聲相對(duì)應(yīng)的節(jié)奏型。

2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編節(jié)奏。

——小青蛙除了“呱呱呱”、“呱呱呱呱呱”這樣叫以外，還可以怎樣叫?

——幼兒自由創(chuàng)編。

——引導(dǎo)幼兒按2/4拍的節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)編，掌握2/4節(jié)奏的特點(diǎn)。

——個(gè)別幼兒在寫字板上展示他創(chuàng)編的節(jié)奏，并集體練習(xí)。

三、創(chuàng)編動(dòng)作。

1、熟悉音樂旋律，掌握音樂節(jié)奏。

——幼兒在傾聽音樂的基礎(chǔ)上嘗試區(qū)分樂句，教師利用四色卡幫助幼兒區(qū)分。

2、鼓勵(lì)幼兒隨音樂創(chuàng)編小青蛙的各種動(dòng)作，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與、主動(dòng)探索的興趣。

——教師提醒幼兒跟著節(jié)奏做動(dòng)作，相互之間不碰撞。

3、在個(gè)別幼兒示范的基礎(chǔ)上，教師加以藝術(shù)化，并以集體練習(xí)的方式規(guī)范動(dòng)作。4、組織幼兒隨音樂完整表演，動(dòng)作與節(jié)奏相符。

——幼兒可以一個(gè)樂句做一個(gè)動(dòng)作，也可以做兩個(gè)動(dòng)作。

4、再一次出示幼兒創(chuàng)編的各種節(jié)奏卡，鼓勵(lì)幼兒在跳完舞后加上青蛙媽媽和小青蛙的叫聲，進(jìn)一步激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《小青蛙》優(yōu)選教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.利用游戲情境，練習(xí)雙腳跳；（重）。

2.能配合手臂和腿的動(dòng)作進(jìn)行跳躍；（難）。

3.體驗(yàn)小青蛙跳荷葉的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

荷葉若干。

活動(dòng)過程：

1.熱身運(yùn)動(dòng)《小蝌蚪》，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情景。

（1）師問：咦，小蝌蚪長(zhǎng)大后變成了什么呀？

小青蛙是怎么走路的呢？（鼓勵(lì)全體幼兒嘗試雙腳跳）。

小青蛙另外兩只腳要怎么做?這樣子跳就更像小青蛙了，小青蛙們，我們?cè)賮硖惶桑?鼓勵(lì)幼兒配合手臂和腿的動(dòng)作進(jìn)行跳躍)。

（2）師：今天天氣不錯(cuò)，小青蛙們，快到媽媽這里來，咱們一起去荷塘里玩！（加深難度，鼓勵(lì)幼兒雙腳向前跳）。

2.進(jìn)行游戲“跳荷葉”

（1）教師明確游戲規(guī)則。

師：哇，你們看池塘里有好多的荷葉啊，咱們今天就來玩兒跳荷葉的游戲吧！小青蛙們可一定要注意安全了，千萬不要掉進(jìn)水里。我們跟著音樂來跳，音樂停了，就趕快從荷塘里跳出來，回到媽媽身邊，好不好？（音樂響起）好了寶寶們，你們?nèi)ネ姘桑?/p>

（2）音樂停，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，分組練習(xí)。

師：剛才媽媽看到這個(gè)小青娃跳的真好，請(qǐng)他來跳一跳。還有哪個(gè)小青蛙想來跳一跳？（個(gè)別幼兒示范，強(qiáng)化優(yōu)點(diǎn)，提出建議）下面，媽媽請(qǐng)摸到頭的小青蛙再去荷塘里跳一跳！（分組練習(xí)，進(jìn)行指導(dǎo)）。

3.帶領(lǐng)幼兒跟著音樂邊跳邊游進(jìn)行放松。

教師：小青蛙們跳累了，跟著媽媽一起坐在荷塘邊，捶捶腿，休息休息！孩子們，跟著青蛙媽媽，咱們到河里游玩吧！帶領(lǐng)幼兒邊游泳邊跳，跟魚媽媽說再見。

部編版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《青蛙賣泥塘》教案

《青蛙賣泥塘》是一篇有趣的童話故事。語(yǔ)言活潑明快，富有童趣。故事講述的是一只不愿住在爛泥塘邊的青蛙，很想賣掉爛泥塘，在賣的過程中，它聽從伙伴們的建議，一步步改造自己的爛泥塘，最后讓泥塘變成環(huán)境優(yōu)美的好地方。故事旨在讓學(xué)生體會(huì)到勤勞的雙手可以創(chuàng)造一切美好事物。

低年級(jí)的學(xué)生對(duì)故事十分感興趣，課堂上，我將組織學(xué)生進(jìn)行情景表演，從而提高學(xué)生理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫生字“蛙、賣、籽、倒”。

2.朗讀課文，能分角色表演故事。

3.能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了。

1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫生字“蛙、賣、籽、倒”。

2.朗讀課文，能分角色表演故事。

能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了。

教學(xué)準(zhǔn)備：ppt。

活動(dòng)一：揭課題。

1.我猜你演。

動(dòng)作篇：大搖大擺。

表情篇：生氣、高興、驚訝。

2.出示課題《青蛙買泥塘》，齊讀課題。（強(qiáng)調(diào)“買”和“賣”的區(qū)別）。

3.學(xué)寫生字“賣、蛙”。

（1）觀察需要注意的書寫要點(diǎn)。

（2）師范寫，生描一寫一。

（3）展評(píng)。

活動(dòng)二：我會(huì)演。

1.出示步驟。

第一步：分好角色。

青蛙老牛旁白導(dǎo)演。

第二步：了解要求。

青蛙：會(huì)吆喝，做好“想”的表情。會(huì)表演“采集”“播撒”等動(dòng)作。

老牛：注意說話的語(yǔ)氣和表情。會(huì)表演“走”“看”等動(dòng)作。

旁白：讀好提示語(yǔ)，做好動(dòng)作提示。

導(dǎo)演：指導(dǎo)表演，負(fù)責(zé)介紹角色，謝幕等。

第三步：合作表演。

2.小組合作表演故事。

3.推薦小組上臺(tái)表演。

4.大家評(píng)議。

活動(dòng)三：我會(huì)寫。

1.認(rèn)讀生字“籽、倒”。

2.觀察生字，提示注意點(diǎn)。

3.生描一寫一，師巡視指導(dǎo)。

4.展評(píng)。

5.師范寫，生再寫。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《小青蛙》優(yōu)選教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過學(xué)習(xí)課文1——6自然段，了解青蛙和小鴨子的優(yōu)點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字。

2、能正確地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、能流利、有感情地朗讀課文。

2、通過學(xué)習(xí)課文1——6自然段，了解青蛙和小鴨子的優(yōu)點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片、教學(xué)掛圖。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、猜謎語(yǔ)。

小小游泳家，說話呱呱呱，小時(shí)有尾沒有腳，長(zhǎng)大有腳沒尾巴。

猜一猜，這是什么小動(dòng)物?

2、板書：小青蛙。指名讀——全班齊讀。

3、你喜歡青蛙嗎?為什么?他有什么特點(diǎn)?

4、課文中的小青蛙是一只什么樣的小青蛙呢?它會(huì)遇到什么事情呢?讀讀課文我們就知道了。

二、初讀課文：

1、學(xué)生自由朗讀課文，借助拼音把字音讀準(zhǔn)，預(yù)習(xí)時(shí)圈出的生字讀三遍。

2、檢查生字自學(xué)情況。

(1)出示生字卡片，抽讀生字，全班齊讀，組詞。

(2)請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，教讀生字詞。

(3)個(gè)別還不認(rèn)識(shí)的字，同學(xué)們互相請(qǐng)教，互相幫助。

3、記憶生字。

你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法)。

還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識(shí)記。

4、自由讀課文，看看有幾個(gè)自然段?標(biāo)出序號(hào)。

5、手勢(shì)表示有幾個(gè)自然段。(10)。

6、指名一個(gè)同學(xué)讀課文的第一段，請(qǐng)他邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。

7、請(qǐng)讀書的孩子上臺(tái)來，臺(tái)下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮，不讀錯(cuò)字，不添字掉字)。

8、讀書的同學(xué)也給臺(tái)下的小朋友提出聽的要求(認(rèn)真聽，不說話)。

9、讀后評(píng)議：誰讀得好?好在哪里?不足是什么?

三、自主學(xué)習(xí)。

1、自由朗讀課文第一自然段，學(xué)著小青蛙說一說自己的優(yōu)點(diǎn)。

2、指名朗讀，注意讀出小青蛙高興、幸福的語(yǔ)氣。

3、自由朗讀2——6自然段，想想小鴨子有什么優(yōu)點(diǎn)?

4、匯報(bào)：小鴨子會(huì)飛。

5、小組分角色朗讀2——6自然段，教師巡視指導(dǎo)。

6、全班表演。

7、指名學(xué)習(xí)小鴨子的飛的動(dòng)作，全班表演。

8、全班齊讀課文1——6自然段。

四、指導(dǎo)書寫生字。

1、觀察，讀記生字。

2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。

3、看范寫。

4、學(xué)生臨寫，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。

5、對(duì)比觀察，品字。

要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。

6、評(píng)析。

你的哪一個(gè)字寫得最好?好在哪里?

五、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1、書寫生字。

2、朗讀課文。

板書設(shè)計(jì)：

小青蛙。

小青蛙游泳。

小鴨子飛。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《青蛙賣泥塘下》教案【】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、今天咱們將繼續(xù)學(xué)習(xí)20課，跟著青蛙一起去賣泥塘。齊讀課題。

2、在上新課之前，我們一起來復(fù)習(xí)一下這一課的字詞。

第一類：采集、播撒、綠草如茵、舒服。

指名讀、齊讀，注意平翹舌。問：你平時(shí)什么時(shí)候感覺很舒服呀？(泡溫泉、吃大餐、睡暖暖的被子……)。

第二類：一只、一頭、一朵、一塊、第一。

自由讀，發(fā)現(xiàn)什么？(數(shù)量詞，一在變調(diào))教師講授：一作數(shù)字讀本身，一后面是4聲變2聲，一后面是1、2、3聲變4聲。小老師帶讀。搭配合適詞語(yǔ)(一只小鳥、一頭牛、一朵花、一塊石頭……)。

第三類：爛泥塘、覺得、城里、吆喝。

通過幾個(gè)詞語(yǔ)的連讀，相機(jī)回顧上節(jié)課內(nèi)容。

二、整體感知。

有哪些動(dòng)物來看泥塘了？他們最后買了沒有呢？請(qǐng)大家?guī)е@兩個(gè)問題去讀課文的3——8自然段。(學(xué)生自由朗讀)反饋。

三、學(xué)習(xí)第3自然段。

師：老牛為什么沒有買泥塘？請(qǐng)大家自由去讀一讀課文第三自然段，看看老牛怎么說的？

1、你知道了什么？(滿意……不滿意……)。

2、再讀這句話，讀出老牛的兩種看法。練習(xí)、指名、評(píng)讀。

3、課文用一個(gè)詞連接了滿意和不滿意，它是——“不過”。這個(gè)詞讓這段話讀起來更連貫，轉(zhuǎn)折很巧妙，有點(diǎn)像前面《刮臉》學(xué)過的：但。——再讀體會(huì)關(guān)聯(lián)詞的用法。

四、學(xué)習(xí)第4自然段。

聽了老牛的話，青蛙是怎么想的？怎么做的？請(qǐng)大家自由朗讀第五自然段，橫線、波浪線勾畫。

1、課件出示勾畫情況，大家對(duì)照檢查一下。

2、兩人合作讀。

3、看“青蛙怎么做”的這句話。

4、師配樂講述，把孩子們帶進(jìn)童話的世界：為了改變泥塘，青蛙翻山越嶺，這天遇上滂沱大雨，把他渾身淋得透濕，但他克服困難，采到了野牛草；又一天，青蛙遇上天敵，有生命危險(xiǎn)，可他依然克服了重重困難，采來了狗尾巴草……青蛙把草籽一顆顆采來并收集好，真不容易！在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早上，它把辛辛苦苦采集到得草籽播撒在泥塘四周，讓他們?nèi)ズ煤蒙L(zhǎng)，成為一片草地。

5、讀好這這一段，體會(huì)青蛙的不容易。

五、學(xué)習(xí)第6自然段。

付出了這么多的勞動(dòng)，泥塘有什么變化？(指名朗讀6自然段。)。

1、猜猜草長(zhǎng)得怎么樣？

2、課文用上了一個(gè)詞。(詞卡)——抓住“茵”這個(gè)詞中的關(guān)鍵字，用喜歡的方法查字典。(學(xué)習(xí)方法強(qiáng)調(diào)：今后遇到不理解的詞語(yǔ)可以像今天這樣，抓住重點(diǎn)字查字典去理解)在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上讀好句子。

3、青蛙吆喝更自豪更賣勁了，注意感嘆號(hào)讀法。

六、學(xué)習(xí)第7自然段。

聽了你的吆喝，小動(dòng)物們都想來池塘看看，瞧，誰先來了？(野鴨)野鴨，野鴨，你買我的泥塘嗎？為什么呀？看來，野鴨也不滿意呀，誰來讀讀，讀出他的不滿意。

七、總結(jié)全文。

老牛嫌青蛙的爛泥塘沒有草，所以他不買，勤勞的小青蛙通過自己的勞動(dòng)把泥塘變得綠草如茵；野鴨又嫌泥塘的水太少，沒有買泥塘，飛走了。那大家猜猜，聽了野鴨的話，青蛙會(huì)怎樣呢？朗讀全文。

八、寫字訓(xùn)練。

1、讀字、分類。(上下結(jié)構(gòu)，左右結(jié)構(gòu))。

2、這幾個(gè)字怎么記？

3、演示“服”字的筆順，提問：第5筆是什么？

4、教師范寫，學(xué)生觀察。自己對(duì)照例字寫。教師巡查評(píng)講。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《寄給青蛙的信》教案及教學(xué)反思

作為一名人民教師，教學(xué)是我們的工作之一，對(duì)教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學(xué)反思中，快來參考教學(xué)反思是怎么寫的吧！以下是小編收集整理的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《寄給青蛙的信》精品教案及教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

1、認(rèn)識(shí)“蛙、信、每、收、封、鴨、安、傷、今、驚、讀、第、次”13個(gè)生字和“爪字頭”“月字旁”兩個(gè)偏旁;會(huì)寫“非、今、朋、每、安、采、過、送”8個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

3、懂得好朋友之間需要關(guān)心，需要溝通，應(yīng)當(dāng)互相幫助，大家才會(huì)更快樂。

學(xué)會(huì)生字新詞。

體會(huì)小鴨的話：“看到你這么快活，我也非常快活。”

1、教學(xué)“寄”字。

2、課文中誰寫的信?托誰傳遞的信?打開書，讀全文。

小松鼠托蝸牛大叔給小青蛙送去了一封信，在這封信里，小松鼠對(duì)小青蛙說了些什么?

小松鼠為什么給小青蛙寫這樣一封信呢?讀課文的1、2、3自然段。

1、小松鼠為什么給小青蛙寫這樣一封信呢?

2、教學(xué)“天天”。

3、一只小青蛙坐在井邊，一臉不高興，這回你知道“一臉不高興”什么樣?

師：小松鼠看到小青蛙一臉不高興的樣子，聽了他傷心的話，于是馬上回到家，決定給小青蛙寫了這樣一封信。(齊讀)。

4、教學(xué)生什么是對(duì)話。

1、誰幫的忙?

2、出示小松鼠說的話。(齊讀)。

3、教學(xué)“請(qǐng)您”、“好嗎”兩個(gè)詞。

4、帶上這兩個(gè)詞，你們?cè)僮x一讀這句話。

5、教學(xué)“媽媽，請(qǐng)您?”(練習(xí)說話)。

邊讀邊找，同桌研究交流。

1、教學(xué)“別難過，你一定能收到好朋友的來信!”“不，不會(huì)的!”

2、“難過”是什么意思?

3、小松鼠為什么說小青蛙一定能收到信?

4、指導(dǎo)朗讀第三次對(duì)話。

5、教學(xué)“高興極了”。

1、在這封信中，小松鼠想告訴小青蛙什么?

2、你們看，后面有個(gè)省略號(hào)，是說小青蛙沒有念完，那后面還會(huì)寫什么呢?

3、你覺得小松鼠和小青蛙是好朋友嗎?

4、還有誰會(huì)感到快樂?

《寄給青蛙的'信》是一篇童話故事，故事中講的是動(dòng)物之間友誼，一下是對(duì)本課的反思：

1、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

進(jìn)入課堂，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，首先讓小朋友們猜個(gè)謎語(yǔ)，看看哪個(gè)小朋友最能干。“綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)。”學(xué)生們興趣盎然，一下就猜出是青蛙。然后我對(duì)學(xué)生說：“小朋友們真聰明，一下就猜出來了，老師真為你們高興。今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是一只小青蛙的故事。”隨機(jī)板書課題：寄給青蛙的信。大家齊讀兩遍，質(zhì)疑：讀了這個(gè)課題，你們想知道些什么?學(xué)生很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，有的學(xué)生說：“我想知道誰給青蛙寄信?一封怎樣的信?它為什么要給青蛙寄信?”老師夸道：“這個(gè)問題問的真好，請(qǐng)小朋友們帶著這個(gè)問題去讀讀課文吧!就這樣，孩子們帶著質(zhì)疑，懷著好奇心，自由地讀課文，到課文中去找一找答案，并要求圈出生字。通過“問一問”“讀一讀”“找一找”“說一說”，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，從而明白了小鴨子是為了讓好朋友小青蛙不再傷心難過、得到開心快樂，才給小青蛙寫了這封信。

2、反復(fù)朗讀，感悟、理解。

語(yǔ)文教學(xué)的精要所在，就是讀。所謂“讀書百遍其義自見”就是這個(gè)道理。教學(xué)中，我抓住課文中的三幅插圖：“青蛙等信”“小鴨寄信”青蛙收信“三個(gè)不同的情景，小青蛙不同的表情，重點(diǎn)體會(huì)它由“難過”到“開心”的變化。抓住“難過”“傷心”“安慰”“興高采烈”“快活”等詞語(yǔ)，反復(fù)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，采用“示范讀”“齊讀”“分組讀”“個(gè)別讀”“分角色讀”的朗讀方法指導(dǎo)學(xué)生多讀，一遍一遍地讀----從讀通到讀順，再讀出感情，讓學(xué)生讀一遍有一遍的收獲，走進(jìn)這個(gè)童話故事，體會(huì)朗讀的快樂。

課文的最后一段中，小鴨說：“看見你這么快活，我也非常快活。”這句話是全文的理解的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這句話，讓學(xué)生反復(fù)地讀，反復(fù)體味兩個(gè)好朋友彼此得到的快樂，最終懂得：小鴨子關(guān)心朋友的心愿，那就是：“能給朋友帶來快樂，就是自己的快樂。”

3、聯(lián)系生活，談體驗(yàn)。

課文結(jié)束后，老師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際、親身體驗(yàn)來談?wù)劊耗闫綍r(shí)是怎樣對(duì)待自己的好朋友的?分小組交流一下，同學(xué)們討論得還挺熱烈。有的說好朋友是怎樣幫助自己的，有的還說出好朋友對(duì)自己不友好的事。

4、實(shí)踐活動(dòng)，小練筆(下一課時(shí)進(jìn)行)。

在班上舉行一次“xx，我想對(duì)你說”的好朋友談心會(huì)，鼓勵(lì)孩子們多與好朋友交流，多給予好朋友關(guān)心，讓孩子們從中體會(huì)得到交流的快樂。之后，讓孩子們像小鴨子一樣，給自己的好朋友寫一封信，培養(yǎng)學(xué)生的寫話能力。

1、分角色朗讀指導(dǎo)的時(shí)間少了，部分學(xué)生還弄不明白自己的角色，該讀的不讀，不該讀的卻讀了，整個(gè)朗讀過程顯得有些亂，朗讀的效果不夠理想。

2、在給好朋友寫信的過程中，大多數(shù)學(xué)生還不知道怎么寫?寫些啥?就照著小鴨子的信抄了一遍，這是感到很遺憾的地方。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《小青蛙》優(yōu)選教案

24---26片荷葉、32個(gè)害蟲袋子、2面旗子、2個(gè)大網(wǎng)、2根平衡木、障礙物若干、青蛙手牌16個(gè)。

活動(dòng)目標(biāo)。

培養(yǎng)幼兒合作、不怕困難、勇于探索的精神和樂于幫助他人的情感。

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)雙腳立定跳和縱跳觸物，發(fā)展跳躍的能力及鍛煉幼兒的平衡能力。

通過游戲，讓幼兒知道青蛙吃蚊子、蒼蠅、蝗蟲、青蟲等害蟲，培養(yǎng)幼兒保護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)及情感。

活動(dòng)過程。

一、列隊(duì)練習(xí)。

請(qǐng)幼兒開火車去大森游玩。

1、教師戴上青蛙吊牌變身成青蛙老師和孩子們打招呼。

2、請(qǐng)幼兒說說為什么喜歡青蛙。它是怎樣跳的？小青蛙在小河里會(huì)在怎么樣？

3、請(qǐng)幼兒自由選小青蛙吊牌并每人一片荷葉，變身青蛙和老師一起做韻律操。

三、引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)并練習(xí)青蛙跳（雙腳立定跳）。

1、請(qǐng)幼兒自主探索在荷葉上青蛙的各種跳法，并請(qǐng)幼兒示范。

2、教師交待規(guī)則，引導(dǎo)幼兒自主擺放荷葉探索新的跳法，并請(qǐng)幼兒說一說。

3、教師小結(jié)青蛙跳的各種法式方法。

四、游戲：《小青蛙運(yùn)輸隊(duì)》。

1、教師請(qǐng)小青蛙們幫助青蛙阿姨、青蛙叔叔爺爺奶奶們運(yùn)輸裝有害蟲的袋子。

2、教師交待游戲規(guī)則，說明地情。運(yùn)完害蟲后的小青蛙們可獲得一只害蟲的獎(jiǎng)勵(lì)并回到自己的荷葉上練習(xí)捉害蟲。（練習(xí)縱跳觸物）。

3、教師示范后，開始游戲。

4、請(qǐng)幼兒說說青蛙會(huì)捉哪些害蟲。

5、教師小結(jié)青蛙會(huì)捉哪些害蟲，培養(yǎng)幼兒保護(hù)小動(dòng)物的情感。

五、放松活動(dòng)（放輕音樂）。

六、開火車回教室。

二年級(jí)語(yǔ)文《青蛙賣泥塘》教學(xué)反思

開課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑，青蛙為什么要賣泥塘呢？它是怎么賣的呢？賣出去沒有呢？以此激發(fā)學(xué)生的興趣，還可以讓學(xué)生猜一猜“青蛙的泥塘到底賣出去沒有？”鼓勵(lì)學(xué)生大膽地猜想，并說說自己的理由。

學(xué)生學(xué)習(xí)課文時(shí)，讓學(xué)生在自己質(zhì)疑和猜想的基礎(chǔ)上，結(jié)合拼音讀通課文，勾畫出寫青蛙賣泥塘原因的句子，讀一讀，再想象青蛙住的“爛泥塘”是什么樣的？弄清青蛙賣泥塘的原因。

課文的2——8自然段寫了青蛙賣泥塘的過程，引導(dǎo)學(xué)生在自讀的基礎(chǔ)上，弄清楚哪些動(dòng)物想買泥塘，沒買成的原因是什么？青蛙聽了小動(dòng)物的話后是怎么想的，怎么做的？教學(xué)這一部分時(shí)，要不斷地創(chuàng)設(shè)情景，有效地聯(lián)系生活實(shí)際演一演、想一想。最后，把“綠草如茵的泥塘”和“爛泥塘”展開對(duì)比，滲透“美好的環(huán)境是靠勞動(dòng)創(chuàng)造的”德育教育。

課后，讓學(xué)生續(xù)編故事，想一想：還有哪些小動(dòng)物來買泥塘，它們又會(huì)怎么說，青蛙又會(huì)怎么想，怎么做？鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，拓展創(chuàng)新，為學(xué)習(xí)《青蛙賣泥塘》（下）打下基礎(chǔ)。

二年級(jí)語(yǔ)文教案《青蛙看海》

從指導(dǎo)預(yù)習(xí)到第一課時(shí)的教學(xué)，孩子們對(duì)故事已經(jīng)熟讀成誦了。第二課時(shí)讀完課題，一個(gè)孩子敘述了故事大意后，我問孩子們“青蛙看到大海難嗎?”“不難。”“難。”“不難。”“難。”

小松鼠來了，她的鼓勵(lì)成了一盞不滅的燈，照亮了青蛙被失望和無奈浸透的心靈。她的陪伴給了青蛙無窮的力量，一級(jí)一級(jí)地往上跳，終于到達(dá)了山頂，看到了波瀾壯闊，無邊無際的大海。“我終于夢(mèng)想成真了。”好一個(gè)夢(mèng)想成真，這一切容易嗎?不容易啊!反反復(fù)復(fù)地讀“就這樣，青蛙跟著松鼠一級(jí)一級(jí)地往上跳，累了在草叢中歇一會(huì)兒，渴了喝點(diǎn)山泉水。不知不覺，它們已經(jīng)跳完了石階，到達(dá)了山頂。”看似艱難，筋疲力盡了，可一個(gè)“不知不覺”分明流淌著幸福和欣喜，融化了疲憊，只有大海，只有夢(mèng)，只有那片蔚藍(lán)。

二年級(jí)語(yǔ)文教案《青蛙看海》

1、學(xué)會(huì)本課生字，讀準(zhǔn)字音，記住字形，初步了解它們?cè)谡n文中的意思。

2、正確、流利、有感情的分角色朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容。

1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

2、理解生字組成的詞語(yǔ)和文中蘊(yùn)含的深刻道理。

一、揭示課題

1、請(qǐng)小朋友們看圖片。（放大海的圖片欣賞）說說你感覺大海怎么樣？是啊，有只小青蛙它呀也很想去看看大海，可是它碰到了一座高高的大山（老師板畫高山），那么它是怎樣登上這么高的山，看到大海的呢？今天老師帶小朋友走進(jìn)《青蛙看海》這個(gè)童話故事。學(xué)生齊讀課題。

2、質(zhì)疑：看了課題，你想知道什么？

3、學(xué)生邊說教師邊在題目旁打問號(hào)。

二、初讀課文

1、教師范讀課文。讀后討論：青蛙看到大海了嗎？怎么看到的？

2、自由練讀課文。

要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字，不漏字，不回讀。

3、檢查自讀效果。

（1）自己讀詞。

（2）你在字音上有什么要提醒大家的？

“雙”、“展”、“失”、“善”：都讀翹舌音，不讀平舌音。

“蒼”；讀平舌音。

（3）帶讀，指名讀，開火車讀。

（4）去掉拼音齊讀詞語(yǔ)。

（5）給生字找朋友。

三、再讀課文。

要求：把課文讀正確、流利，遇到長(zhǎng)句子多讀幾遍。

四、初步理解內(nèi)容

1、自由讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要告訴我們什么？

2、讀后討論、補(bǔ)充。

五、教學(xué)生字

1、（出示詞卡）讀讀生字。

2、在字形上，你有什么要提醒大家的？

“登”：“”字頭的三、四筆都是短撒，不要寫錯(cuò)。

“吸”、“級(jí)”：右邊的橫折折撤是一筆，不要寫成兩筆。

“善”：中間兩點(diǎn)不要出頭。“展”：下面部分不能多一撇。

3、看課后筆順表，自學(xué)生字并描紅。

4、反饋檢查。

5、指導(dǎo)寫字。

6、教師范寫生字。

7、學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

8、反饋，評(píng)析。

二年級(jí)語(yǔ)文《青蛙賣泥塘》教學(xué)反思

《青蛙賣泥塘》是一則童話故事，本課主要講述了一只不愿住在爛泥塘邊的青蛙，很想賣掉爛泥塘，在賣的過程中，它聽從了老牛、野鴨、小鳥等的建議，逐步改善泥塘的環(huán)境。這個(gè)故事告訴學(xué)生：美是我們用勤勞的雙手創(chuàng)造的。教學(xué)時(shí)根據(jù)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以讀代講，激發(fā)學(xué)生讀的愿望。

本節(jié)課的設(shè)計(jì)緊扣新課程的觀念，我注重創(chuàng)設(shè)寬松和諧的自主學(xué)習(xí)氛圍，在教學(xué)中，我予以學(xué)生充分讀書的時(shí)間和空間，采用師范讀、自由讀、同桌互讀，師生合作角色朗、男女生賽讀等多種形式，還通過富有激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使他們理解中讀，在感悟中讀，達(dá)到對(duì)語(yǔ)言的感知，感悟和積累。

語(yǔ)文教學(xué)不是不要知識(shí)的教學(xué)，對(duì)于處于低年段的基礎(chǔ)教育階段，教師更應(yīng)重點(diǎn)應(yīng)用語(yǔ)言教學(xué)，重在言語(yǔ)能力的培養(yǎng)。所以本課中我設(shè)計(jì)了兩次用“因?yàn)椤ぁぁぁぁぁに浴ぁぁぁぁぁぁ钡木涫秸f句子。一次是開課時(shí)，青蛙為什么要賣自己的泥塘，第二次是說一說老牛沒買的原因。通過兩次句式的聯(lián)系，不僅規(guī)范了學(xué)生的用語(yǔ)，還可以鞏固和發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言。

在這課教學(xué)中還有很多不足的地方，如：在學(xué)習(xí)野鴨買泥塘部分，教師因考慮重點(diǎn)在前面的引導(dǎo)，而在這部分學(xué)習(xí)中如蜻蜓點(diǎn)水，讀的也不扎實(shí)，導(dǎo)致想象部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生說錯(cuò)等。還有在學(xué)習(xí)時(shí)還要注重工具性與人文性的結(jié)合。

二年級(jí)語(yǔ)文教案

1.復(fù)習(xí)生字、詞語(yǔ)，指導(dǎo)寫好帶撇、捺的字。

2.理解課文內(nèi)容。在質(zhì)疑釋疑中懂得當(dāng)我們遇到困難時(shí)，只要一步一步，不怕困難，就一定能成功。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。

理解課文內(nèi)容，重點(diǎn)是青蛙登上山頂?shù)慕?jīng)過。

【教學(xué)時(shí)間】。

第二課時(shí)。

一、揭示課題：

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十課。來，讓我們一起書寫課題。齊讀。昨天老師要求大家把故事講給爸爸媽媽聽,完成得怎么樣?自己再講一講。

誰能清楚、簡(jiǎn)潔、完整地講一講?抽生講故事。

二、情境中復(fù)習(xí)生詞，增添情趣：

想看大海嗎?(生：想。)請(qǐng)看!(課件出示大山)。

怎么只見高山不見大海呢?(師作聽狀)大山要我轉(zhuǎn)告大家：大家努力攀登生詞臺(tái)階，可能就會(huì)看到大海。開始吧!

長(zhǎng)期。

展翅。

善跑。

失望。

吸氣。

歇一會(huì)兒。

臺(tái)階。

喝水。

累了。

一雙。

喏

一級(jí)一級(jí)。

(出現(xiàn)平靜水面)師遺憾狀：這可不是海，這是湖。瞧，湖里還有一只青蛙呢!向它打個(gè)招呼吧!有什么問題想問青蛙嗎?(青蛙你為什么想看海?你是怎樣看到海的呢?)。

三、學(xué)習(xí)課文，學(xué)中釋疑：

(一)釋問1：青蛙為什么要看海?

師：青蛙為什么要看海?

生：青蛙長(zhǎng)期生活在湖邊，很想看看大海。

師：你能用上“因?yàn)椤?/p>

…所以…。

…”把這句話再說一遍嗎?

生：…。

…

師：長(zhǎng)期生活在湖邊的青蛙，你為什么很想看到大海呢?

生1：我只能看到湖，多沒意思呀!

生2：聽說大海很美，我真想去看看。

生3：…。

…

生4：…。

…

(二)釋問2：青蛙怎樣看到大海的?

學(xué)習(xí)青蛙和老鷹的對(duì)話。

師(板畫山、白云)：看到這座山了嗎?怎么樣?

生：很高。

生：高聳入云。

師：這座大山就擋在青蛙面前，你們幫它想想辦法吧?

生：…。

…

生讀：…。

…

師：如果讓你去爬這座山，你有什么想法?

生：…。

…

師：孩子們，你們有有力的雙腿，

可青蛙呢?

生1：青蛙只有拳頭那么小，爬山很難。

生2：青蛙沒有翅膀，它不能像…。

…

生3：青蛙沒有四條長(zhǎng)腿，它不能像…。

…

師：難怪青蛙會(huì)說(課件出示青蛙的話)——。

生讀。

師：要登這么高的山，青蛙覺得怎么樣?

生：害怕、擔(dān)心…。

…

師：除了青蛙的話，你還從哪里感受到害怕、擔(dān)心?

生：吸了一口涼氣。

師：自己讀讀青蛙的話，做做青蛙的動(dòng)作，感受青蛙的害怕。

生自由讀——抽讀——齊讀。

師：小青蛙要想看到大海，還有沒有別的辦法?看看蒼鷹是怎么說的。自由讀第三段，想想，你讀懂了什么。交流。

生1：我從“太”字感受到蒼鷹都說太高，那山一定很高很高。

生2：我讀懂了青蛙不登上山頂就不能看到大海。

生3：我知道了青蛙只有登上山頂才能看到大海。

體會(huì)“失望”：

師：孩子們，猜猜青蛙聽到你們的話會(huì)怎么想?

生1：我多想看到大海呀，可是我登不上那么高的山呀!

生2：…。

…

師：是啊，青蛙多么——生：失望。

教學(xué)第二段(4-10自然段)。

師：正在這時(shí)誰來了?(小松鼠)屏幕上出示小松鼠的動(dòng)畫。

”。

2、小組交流，全班交流。(課件出示4——11段)。

生1：第一個(gè)跳是松鼠的跳，松鼠跳得很容易。

生2：第二個(gè)和第三個(gè)跳…。

…

生3：第四個(gè)跳是青蛙的跳，他跳一個(gè)臺(tái)階是容易的。

生4：第五個(gè)跳也是青蛙的跳…。

…

師：所以松鼠說——生：好!你一定能看到大海。

生5：第六個(gè)和第七個(gè)是青蛙的跳，青蛙跳得很不容易。

師：為什么?

生1：…。

…

生2：…。

…

分角色朗讀4——10段：

師：同方同學(xué)演小松鼠和青蛙，讀一讀他們的話，看誰讀得好，演得像。要求：邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景，并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。

自由練習(xí)——抽同學(xué)上臺(tái)表演。

情景體驗(yàn)：讓我們和青蛙一起來跳上山頂吧!師生一起跳。

(生氣喘吁吁狀)。

師：感覺怎么樣?

生1：我有些累了，想休息一下。

師：好啊!你呢?

生2：我口渴了，想喝點(diǎn)山泉水。

師：喝吧!你呢?

生3：…。

…

師：加油呀，堅(jiān)持呀!小青蛙，我們馬上就要到達(dá)山頂啦!

師：小青蛙，我們登上山頂啦!

(生歡呼)。

(放音樂，大海的畫面)。

師：青蛙，第一次看到大海，你覺得怎么樣?

生1：…。

…

生2：…。

…

…

…

師：(扮蝸牛，走到一生面前)青蛙，我是一只長(zhǎng)期生活在田里的蝸牛，很高興第一次見到你。

生：我也很高興。

師：青蛙，我也很想看大海，可我怎樣才能爬上那么高的山呢?

生：…。

…

師相機(jī)板書：一步一步。

堅(jiān)持。

鼓勵(lì)。

…

…

師：勇敢的小青蛙，我一定會(huì)努力的。(指板書小結(jié))。

三、指導(dǎo)寫好帶撇、捺的字“登、階、吸”

青蛙看海二年級(jí)語(yǔ)文教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，能正確、端正地寫“蒼、登、吸、級(jí)”，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，一個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、知道課文講了一個(gè)什么故事，了解故事大意。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、在識(shí)字中交流方法，學(xué)會(huì)生字，把生字寫得端正、漂亮。

2、能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

青蛙圖片、多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)課。

1、導(dǎo)入課題：

（1）小朋友們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？師：這種動(dòng)物真正怪，眼睛大，嘴巴寬，不吃糧食不吃菜，專吃害蟲除禍害。（出示并貼青蛙圖片）小朋友們跟青蛙招呼。

（2）你知道有關(guān)青蛙的什么事？（喜歡干什么，生活在什么地方等。）。

（3）小青蛙長(zhǎng)期生活在湖邊，于是它有一個(gè)愿望：很想去看看大海是什么樣的？你們?cè)敢夂退黄饘?shí)現(xiàn)這個(gè)愿望？今天，我們學(xué)習(xí)9《青蛙看海》。

（4）抬起右手，和老師一起寫課題。師邊寫邊講要求：“青”字的第三橫要寫得長(zhǎng)一些，下面的月字把撇變成橫；“蛙”蟲字旁最后一筆變成提，右面的兩個(gè)土摞起來，下面的土寫得稍微大一些；“看”上面的手字的豎鉤變成撇；“海”字的三點(diǎn)水要寫得窄一些。

（5）讀課題：誰愿意來讀讀課文的題目，誰能讀好它，為什么這么讀？

2、明確目標(biāo)：

那讀了課文的題目你最想知道些什么？有什么疑問？

預(yù)設(shè)：

（2）青蛙有沒有遇到困難？板書：？

（3）青蛙是怎樣去看海的？板書：？

……。

3、效果預(yù)期：

呀！小朋友有這么多的疑問了。大家提的問題，就是我們這節(jié)課要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。現(xiàn)在，讓我們趕緊打開書本去讀讀課文，自己來解決這些問題吧！相信大家有這個(gè)能力。

二、民主導(dǎo)學(xué)。

任務(wù)一：初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

1、任務(wù)呈現(xiàn)：

（1）請(qǐng)大家輕聲讀課文2-3遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍；

（2）參照課后的生字表，在課文中圈畫出生字及它們帶出的詞語(yǔ)，然后讀準(zhǔn)音（3）給課文標(biāo)出自然段序號(hào)（提示：本課的自然段較多，有些段只有一句話，標(biāo)段不容易，但老師相信大家能標(biāo)正確。）。

2、自主學(xué)習(xí)：學(xué)生按要求自瀆課文，教師巡視指導(dǎo)讀書困難的學(xué)生，并提醒學(xué)生注意讀書姿勢(shì)。

3、展示交流：先交流標(biāo)段情況，然后指名分自然段讀課文，師生糾正讀音。

1)第一自然段：青蛙長(zhǎng)期生活在湖邊，很想看看大海。蒼鷹對(duì)它說什么？指名讀第一自然段。

2)第二自然段：青蛙聽了蒼鷹的話，說什么？指名讀第二自然段。

3)第三自然段：聽了青蛙的話，蒼鷹又對(duì)它說了什么？指名讀第三自然段。

師：蒼鷹很明確地告訴青蛙，不登上那座山，就看不到大海，說完就展翅飛走了。

4)第四--第九自然段：：青蛙聽了蒼鷹的話，很失望，對(duì)看大海失去了信心。這時(shí)，一只小松鼠跳到它的面前。他們說什么，做什么了？下面我們讀第四到九自然段，讀之前，指導(dǎo)學(xué)生分開青蛙和松鼠說的話，指兩名學(xué)生讀課文。

5)第十自然段：就這樣，青蛙跟著松鼠一級(jí)一級(jí)往上跳。指名讀第十自然段。

6)第十一自然段：在松鼠的幫助下，青蛙終于爬上了山頂，看到了大海。齊讀最后一段。

7）出示生詞（去掉拼音）：指名領(lǐng)讀，開火車讀，齊讀。

長(zhǎng)期蒼鷹登上哪吸氣一雙善跑展翅展現(xiàn)。

失望石階臺(tái)階一級(jí)一級(jí)累了歇一會(huì)兒喝水。

任務(wù)二：理解生詞。

2、自主學(xué)習(xí)：學(xué)生按要求自學(xué)生詞。

3、展示交流：

（1）鼓勵(lì)學(xué)生說讀懂的和不懂的詞，教師予以輔導(dǎo)。

青蛙長(zhǎng)期生活在湖邊，什么是“長(zhǎng)期”？（長(zhǎng)時(shí)間）。

蒼鷹是一種什么動(dòng)物？：（看圖）是鷹的一種，但不是平常說的老鷹，也不是夏天見到的蒼蠅。你看，它的身體很大，暗褐色，上嘴彎曲，爪子尖銳，能看到很遠(yuǎn)的地方，以小鳥、野兔為食，非常兇猛。

你能給“蒼”再組個(gè)詞嗎？

文中說青蛙登上哪兒？讀“登山”。

“哪”是語(yǔ)氣詞，你還知道哪些語(yǔ)氣詞？

吸氣：你來做做這個(gè)動(dòng)作，要用鼻子或嘴巴把氣吸進(jìn)去。

善跑是什么意思？（善于跑步，跑得很快。）青蛙沒有善跑的長(zhǎng)腿，你知道誰有？

理解“失望”：青蛙干什么事很失望，為什么？師：失望就是沒信心，沒希望。齊讀。

理解“石階臺(tái)階”：你上過臺(tái)階，爬過石階？齊讀。

（2）帶著自己的理解大聲讀生詞。

任務(wù)三：了解課文大意。

1、任務(wù)呈現(xiàn)：師：經(jīng)過剛才的努力，我們讀準(zhǔn)了字音，讀通了句子，理解了很多詞語(yǔ)的意思。現(xiàn)在我們?cè)僮x課文，請(qǐng)大家邊讀邊思考黑板上的大問號(hào)（回憶大問號(hào)的內(nèi)容）。

2、自主學(xué)習(xí)：學(xué)生邊認(rèn)真讀書邊思考課始提出的問題。

3、展示交流：

（1）誰愿意把你在讀書中找到的答案說給大家聽？指名說。

（2）課文講了一個(gè)關(guān)于青蛙的什么故事？

任務(wù)四：識(shí)字、寫字。

1、任務(wù)呈現(xiàn)：識(shí)字、寫字。

回憶我們學(xué)過的記生字的方法：“熟字加偏旁、換偏旁、去偏旁、兒歌、猜謎語(yǔ)”等。

2、自主學(xué)習(xí)：出示兩類生字，自由識(shí)記生字，并和同桌交流識(shí)字方法。

3、展示交流：出示生字卡片，指導(dǎo)識(shí)字。

（1）學(xué)生交流識(shí)字方法。

“喝”與“渴”編順口溜：渴了要喝水，喝水要用口。

“善”猜謎語(yǔ)：小羊藏著兩塊糖，一口全部吃光光。

“級(jí)、極、吸”比較，組詞語(yǔ)。

登：學(xué)習(xí)“登字頭”，書空。

展：分部件識(shí)記，出示蒼鷹的圖片：多像一只展翅飛翔的雄鷹啊！看圖在桌上練習(xí)寫寫這個(gè)字。

“蒼”猜謎語(yǔ)：倉(cāng)庫(kù)上面一根草。

“雙”兩個(gè)又就是雙。

“失”夫加一撇。

“階”給界換偏旁。

（讓學(xué)生說識(shí)字方法，必要時(shí)教師指導(dǎo)）。

（2）指導(dǎo)寫：登、善、展。

登：關(guān)鍵要寫好哪兩筆？手勢(shì)提醒學(xué)生上面的長(zhǎng)撇長(zhǎng)捺要舒展。

善：橫畫比較多，橫與橫之間要緊湊，間距差不多。

展：里面的一部分要沖出包圍圈。

三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)。

1、目標(biāo)檢測(cè)：

（1）看拼音寫詞語(yǔ)。（只寫答案）。

（登山）（吸氣）（一雙）（善長(zhǎng)）（展現(xiàn)）（喝水）。

（2）選字填空。（口頭做答）。

級(jí)極年（）好（）了上（）高（）南（）。

升（）一（）（）北（）忙（）了。

2、結(jié)果反饋：

第一題：學(xué)生做完后，老師出示詞語(yǔ)，學(xué)生訂正、匯報(bào)。

第二題：指名口頭答題，然后出示答案，齊讀。

3、反思總結(jié)：

（1）小朋友們，在這短短的40分鐘，老師看到了你們的努力，那么，在努力的背后一定有不少收獲。你能把自己的收獲說出來和大家一起分享嗎？（學(xué)生說自己的收獲）。

（2）聽了大家的匯報(bào)，老師很高興。不管做什么事，只要付出，就一定會(huì)有回報(bào)。小青蛙通過努力，最后實(shí)現(xiàn)了看大海的夢(mèng)想。在看海的路上，青蛙遇到了哪些困難，是怎樣克服的？下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。

板書：