教學工作計劃包括教學目標的確定、教學內容的設計、教學資源的準備和評價手段的選擇等。在下面是一些經驗豐富教師的教學工作計劃范文，供大家參考和學習借鑒。

中班體育活動踢足球教案

幼兒足球課程，在日常的教學中不能以專業教學為主，必須融入游戲教學。《木頭人》是民間游戲里的經典游戲，與足球技能——停球，相結合，即起到了幼兒足球課程游戲化，也進一步提升了孩子對足球喜愛。

1、在傳統兒歌情境中，按指令帶球行進和停止。

2、遵守游戲規則，感受足球游戲樂趣。

身體練習肌肉力/平衡性/敏捷性/協調性。

足球技能、行進帶球、停球、

（基本戰術）無。

足球場——半場、足球27個。

帶領幼兒在場地內慢跑兩圈，進行下肢熱身。

游戲規則：老師在球門前面對球門，幼兒則站在教師30米以外的準備線上，等待教師說：回頭1、2、3，教師開始說：回頭……，幼兒快速前進，教師說完：回頭1、2、3幼兒則要快速停止，保持停止造型。（前行速度可以調節，快跑到慢走，為第二環節做好鋪墊）。

障礙瓦片，分段，進行跑、跳、跨。

游戲規則：第一幼兒向前進行跑、跳、跨，行進到一半，后一幼兒進行追趕。

【1、游戲中要注意提醒幼兒，奔跑過程中不能推擠小朋友】。

【2、熱身環節游戲次數根據奔跑的距離，場地來設定，3/4次即可】。

【3、游戲可以二選一】。

教學與練習部分。

【1、自由分散踢球中注意提醒幼兒，行進帶球過程中，注意躲閃以及沖撞】。

游戲玩法：老師與幼兒持球自由地在場地上運球行進，念兒歌“山山山，山上有個木頭人，不會說話不會動，動動就成小蜜蜂”當兒歌念完時，幼兒要馬上踩球保持一個姿勢不動，等聽到指令后再開始新一輪游戲。

游戲規則：幼兒聽到兒歌結束時必須停止，踩球，否則將停止游戲一次。

2、教師總結本次游戲活動，師生整理場地后回教室。

體育活動踢足球教案

1、探索足球的多種玩法，提高身體的敏捷性，發展體能。

2、熟悉球性，嘗試用腳掌停球，鍛煉腳部的控球能力。

3、能積極主動參與足球運動，體驗玩球的樂趣。

4、發展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協調性。

5、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰與快樂。

1、人手一個足球，自制音樂

2、女寶寶美羊羊，男寶寶喜羊羊，老師慢羊羊村長

3、貼有草地的圓形，兩條貼有點子的線

活動重點：探索足球的多種玩法

活動難點：嘗試用腳掌停球，鍛煉腳部的控球能力

一、開始部分

1、走跑交替成圓形

教師：小羊們，你們好！今天村長要帶你們去青青草地玩，你們高興嗎？那帶好你們的足球寶寶我們出發吧！（踏步跑步圍圈）

2、熱身操

教師：請你找好一塊草地站好，我們跟足球寶寶一起來做個熱身操。（上肢、踏步、跳躍、下蹲等）

二、基本部分

1、探索足球的多種玩法

教師：今天村長給你們帶來了足球寶寶，請你說說足球可以怎么玩？（拍球、滾球、拋接球、踢足球等）那我們一起來玩一玩，看誰玩法不一樣。

2、分享足球的玩法

教師：你是怎么玩球的，請你介紹一下。（個別幼兒介紹并展示）

3、我和球兒來賽跑

教師：剛才和足球寶寶玩游戲的時候，我看到有小羊用腳踢的方法讓足球寶寶跑起來了，請他給我們表演一下。（教師示范講解：用腳尖踢在球的下方）你們想玩嗎？那我們一起玩一玩，看看誰能讓足球寶寶跑得又快又遠，你能不能追上它？（幼兒分散練習）

4、分享和球兒賽跑的經驗。（兩豎排）

5、學習用腳停球

教師：足球寶寶跑出去了，我們怎樣可以讓它停下來呢？用小腳停球你會嗎？我們試試看。（原地停球）

示范講解：用腳掌停球，人要站穩，停球的腳要放松。（原地左右腳交替停球）

教師：足球寶寶真聽話，但它跑起來后是不是也這么聽你的話呢？看你能不能停住它，我們一起來試一試好嗎？（自由練習行進停球）

6、村長檢驗部分幼兒停球本領

教師：剛才小羊們練得怎么樣，村長要來檢查一下。（隨意把球踢向羊羊，根據情況進行點評和練習）

7、游戲：快樂停球

教師：現在請一隊小羊把足球放到邊上，兩隊面對面進行傳球、停球（可以是用手也可以用腳）

玩法：先練習再比賽，停住球多的一隊得獎勵。

三、結束部分

1、評價本次活動

教師：時間過得真快，足球寶寶們都玩累了，我們一起來放松一下吧。（用足球敲打身體部位、互相用球助同伴敲打放松）

2、把球送回家整隊，結束。

體育活動踢足球教案

1能夠把踢足球的人物動態用繪畫的形式表現出來。

2嘗試群體人物畫的構圖形式。

3體驗集體活動的樂趣，感受團隊精神對人們的影響。

4培養幼兒耐心完成任務的習慣，享受折紙活動的樂趣。

5學會用簡單的線條添畫來表達自己的聯想。

1幼兒已有經驗：幼兒有踢足球的經驗，在電視里觀看過足球比賽。

2學具準備：蠟筆、畫紙等。

3教具準備：足球比賽圖片，幼兒用書《踢足球》，會動的小人模型。

（一）引導幼兒欣賞圖片，回憶已有經驗，激發幼兒創作的欲望。

1出示足球比賽圖片。

教師：小朋友，你看過踢足球嗎？看看這些圖片，在綠色的草坪上，分成兩隊的球員積極拼搶，爭取破門進球。擦很難過面很激烈喲，我們把這些場景畫下來吧！

（二）師幼共同討論人物踢球的基本動態。

1學習踢球動作。

教師：踢球時的人物身體動態是怎樣的？哪位小朋友來模仿一下，讓家看清楚。

2教師出示會動的小人模型，擺出各種踢球姿勢，讓幼兒理解運動中四肢的變化和軀干的重心變化。

3提出繪畫要求。

教師：兩隊的著裝有什么不同？為什么？

教師：參加足球賽的人數很多，所以每個運動員就不能畫得很，要盡量畫出球門和多一些的運動員。

小朋友要仔細觀察后再動筆。

（三）幼兒小組創作，教師巡回指導。

1幼兒操作

教師注意提醒幼兒合理布局，要求表現人物踢球時的多種動態。

（四）展示幼兒作品，引導幼兒相互欣賞和交流。

欣賞并評價構圖合理、姿態生動的作品。

1區角活動：收集各種團體比賽的圖片資料張貼在區角里，供幼兒欣賞，體驗團隊團體合作的精神。

2領域滲透：結合健康活動，開展小小足球比賽，引導幼兒充分體驗足球運動的快樂，學習一些簡單的足球運動技能。

我要踢足球體育教案

1.練習左右腳交替運球，鍛煉協調能力。

2.學習與同伴合作踢球，感受與同伴合作游戲的快樂。

球門兩個，小足球人手一只。

1.幼兒每人抱一個小足球當方向盤玩開汽車游戲，繞場地慢跑一圈。

2.幼兒把球夾于兩腿之中，做修車、洗車、停車等動作，舒展身體關節。

1.教師示范用左右腳交替向前運球，注意腳部用力要適中，控制好球的方向。

2.幼兒分散邊念兒歌“小足球，真聽話，輕輕踢，朝前跑，左一下，右一下……”，邊練習左右腳交替向前運球。

1.幼兒分成人數相等的兩隊，站在草地一端，另一端放置兩個球門。

2.玩法：哨聲響起，每隊第一位幼兒雙腳交替向球門方向運球，直到把球運入球門，然后往回跑，拍第二個幼兒的手。第二個幼兒繼續雙腳交替向前運球，依次接力，先運完的隊為勝。游戲反復進行2至3次。

幼兒每人抱一個小足球，用球輕拍同伴的肩、背、手、腳等部位，達到放松的目的。

中班體育活動踢足球教案

幼兒足球課程，在日常的教學中不能以專業教學為主，必須融入游戲教學。《木頭人》是民間游戲里的經典游戲，與足球技能——停球，相結合，即起到了幼兒足球課程游戲化，也進一步提升了孩子對足球喜愛。

1、在傳統兒歌情境中，按指令帶球行進和停止。

2、遵守游戲規則，感受足球游戲樂趣。

身體練習肌肉力/平衡性/敏捷性/協調性。

足球技能、行進帶球、停球、

（基本戰術）無。

足球場——半場、足球27個。

準備部分。

1、熱身游戲——《回頭123》。

帶領幼兒在場地內慢跑兩圈，進行下肢熱身。

游戲規則：老師在球門前面對球門，幼兒則站在教師30米以外的準備線上，等待教師說：回頭1、2、3，教師開始說：回頭……，幼兒快速前進，教師說完：回頭1、2、3幼兒則要快速停止，保持停止造型。（前行速度可以調節，快跑到慢走，為第二環節做好鋪墊）。

2、你追我趕。

障礙瓦片，分段，進行跑、跳、跨。

游戲規則：第一幼兒向前進行跑、跳、跨，行進到一半，后一幼兒進行追趕。

【1、游戲中要注意提醒幼兒，奔跑過程中不能推擠小朋友】。

【2、熱身環節游戲次數根據奔跑的.距離，場地來設定，3/4次即可】。

【3、游戲可以二選一】。

教學與練習部分。

2、幼兒自由分散踢球。

【1、自由分散踢球中注意提醒幼兒，行進帶球過程中，注意躲閃以及沖撞】。

3、游戲——《木頭人》。

游戲玩法：老師與幼兒持球自由地在場地上運球行進，念兒歌“山山山，山上有個木頭人，不會說話不會動，動動就成小蜜蜂”當兒歌念完時，幼兒要馬上踩球保持一個姿勢不動，等聽到指令后再開始新一輪游戲。

游戲規則：幼兒聽到兒歌結束時必須停止，踩球，否則將停止游戲一次。

結束部分。

5、教師總結本次游戲活動，師生整理場地后回教室。

幼兒園體育踢足球教案

本課程基于新的體育課程標準，旨在促進學生的健康發展，并著重于學生的參與意識以掌握運動技能。營造適合教學內容的氛圍。在教學過程中，應著重激發學生對運動的興趣，讓學生熱愛運動的樂趣，在運動中進行合作，在運動中健康成長。

使用各種形式的練習作為入門，以指導學生善于實踐，思考，討論，發現，積極學習和掌握技能。

如果以規范的足球動作技能施教本節課學生頭腦中能形成直觀的運動表象，以游戲的形式增強學生的練習興趣，以比賽的形式提高學生的運動能力。

1、踢球部位。

2、踢球腿擺動。

3、支撐腳與球的位置。

4、腳內側踢球。

教學目標。

1、學生積極參與學習，體驗足球運動樂趣。

2、通過學習，98%學生了解并掌握腳內側踢球的基本技術及其在足球運動中的作用。

3、全面發展學生身體素質，發展學生上下肢力量以及身體協調能力。

4、培養學生堅強的意志品質，形成合作意識與能力。培養對足球運動的興趣，調動學生參與運動的積極性，在學習活動中體驗快樂。

教學重難點。

重點：膝踝關節外展，腳尖稍翹。

難點：踢球部位準確，動作協調。

教學準備。

標志盤、足球。

教學過程（主要環節）我的再創造。

一、開始部分。

1、體育委員整隊查點人數。

2、師生問好，并宣布本節課內容。

3、安排見習生見習。

4、強調本課安全。

準備活動。

1、游戲“搶球”：一路縱隊圍繞足球圓慢跑，聽到口。

哨聲搶球，沒有搶到球的同學補充能量。

2、球操。

二、基本部分。

1、自由練習運球：在圓內進行自主運球，控制住球，躲避障礙。

2、提出問題：小朋友們在運球過程中都用到了哪些部位踢球呢？抽生回答所用部位并展示運球。

3、提出教學內容，同學們清晰明白部位。

輔助練習：踢腿跳。

方法：兩人一組，用同側腳內側進行對踢。

4、踢固定球。

教師講解并示范，學生仔細觀看。兩人一組踢固定球練習，教師巡視指導。

方法：兩人一組，一人踩住足球，一人用腳內側踢球。

5、兩人一組嘗試用腳內側踢球練習。

7、適當加長學生距離反復練習。

8、游戲：搬運球。

方法：10人一組進行搬運球接力比賽。

一、結束部分。

1、放松操。

2、本課小結。

3、回收器材。

4、師生再見。

板書設計教學反思。

六、創新點闡釋。

1、踢腿跳練習幫助學生準確的找準踢球部位，體會膝踝關節外展，腳尖稍翹。明白面對面站立跟支撐腳有關系，為下次打下基礎。

2、踢固定球幫助學生明白踢球部位與球的接觸面積，強調膝踝關節外展，腳尖稍翹才能正確使用腳內側。

七、運動負荷預設。

練習密度35%，平均心率110次/分。

八、場地器材。

運動場、足球41個、圓圈8個、音樂播放器、擴音器。

九、教學反思。

本課在老師的指導下進入主題，通過慢跑、游戲過后以簡單的球操練習充分活動身體關節，為教學打下基礎，防止運動損傷，以搶奪球游戲提高學生的學習興趣。自主踢球使學生體會踢球控制球，以引出本課教學內容。本課重點是膝踝關節外展，腳尖稍翹，將球踢到正確部位是本課的難點。踢腿跳和踢固定為學生直接體會膝踝關節外展，腳尖稍翹，以明白正確的踢球部位。在練習中學生踢不準部位，教師主動指導糾正動作。在最后練習中強調適當加長距離，更要踢得準。也為學生帶來思考。

中班體育活動踢足球教案

1、在活動中學習足球動作技術，靈活地在游戲過程中運用，發展興趣、自信。

2、在練習中關愛同伴、嚴守安全常規和游戲規則。合作學習與競爭能力有提高。

3、了解球類運動和體操運動動作，初步掌握足球基本技能。

4、發展靈敏性和速度體能。

1、幼兒從沒上過足球課，（但是經常在電視上看）對足球游戲非常感興趣跟喜愛，有很濃的學習興趣。

2、絕大多數幼兒不懂足球，不會足球的`技術動作。

3、幼兒足球運動水平區別不是很明顯。

足球運球、足球游戲、追逐足球、顛球、軟式足球5對5比賽。

一、準備

游戲：手運球、腳運球

2、游戲分組游戲

二、游戲：停球———傳球—停球

1、師：我們首先學習傳球或停球技術，請同學們嘗試。

2、分小組進行地滾球和空中球停球方法的嘗試。

3、小組展示停球方法。（輕踩、減力等）

4、分組傳球嘗試練習。

5、游戲：傳停球接力

三、追逐足球、顛球、軟式足球5對5比賽。

1、師：光學會傳球是不夠的，我們還要學習和運球顛球的方法。

2、教師講解運球和顛球的方法，提示要點

3、幼兒分小組自主嘗試幾次，體驗動作要領。

4、優生表演，師鼓勵。

5、師問：在比賽場上，往往會受到阻截，我們進行5對5分組比賽。

6、幼兒分組。

7、分組對抗。

四、放松活動：推球入洞

1、幼兒分組進行放松游戲。

2、教師小結，師生交流體會，教師進行鼓勵與表揚，師生再見。

《我要去太空》的體育教案

教學目標：

1．“神舟二號”無人飛船測控回收的經過。

2．時間與空間的和諧結合。

3．多種表達方式的綜合運用。

教學重點和難點：

1．文章結構層次的巧妙安排。

2．通訊語言表達的靈活豐富。

課前準備：

1．學生課前準備。

2．教學器材：多媒體教室；影視資料；投影儀。

教學設計：

學習內容。

學生活動。

教師活動。

1．直觀形象。

觀看、閱讀影視片段。

播放“飛船”測控回收資料。

2．概括影視資料主要內容。

概括、整理、

組織交流、評價。

3．本通訊是如何記錄整個測控回收過程的。

讀課文，整體感知文章內容，從結構上把握此通訊的層次。

布置任務，引導思路。

4．結構層次的巧妙安排表現在哪里。

觀看投影儀，談體會。

展示投影資料，引導討論。

5．科技通訊的語言準確嚴密。

找例句，加以分析。

引導點撥，組織交流。

6．研讀飛船返回部分，體會多種表達方式的綜合運用。

學生默讀、感知、發言交流。

組織交流、評價。

7．拓展寫作“探究練習三”

收集資料，整理分析資料，撰寫小論文。

布置任務，組織寫作。

教學過程設計：

一、組織觀看影視資料片段：“神舟二號”無人飛船測控回收。

二、學生概述測控回收過程。

三、學生讀課文，借助工具書自行解決字詞障礙，從結構上分析本文內容如何展開。

參考：

開頭交代時間、地點等基本情況，點明本通訊所要著重報道的主要內容，領起下文。

回收過程：

第一階段：飛船變軌。

第二階段：軌道維持。

第三階段：返回控制。

第四階段：飛船返回。

四、出示投影資料：

大標題：決戰太空。

小標題：

1、10日21時北京航天指揮控制中心飛船變軌。

2、12日20時西安衛星測控中心軌道維持。

3、16日18時南大西洋“遠望三號”船返回控制。

4、16日19時內蒙古中部地區飛船返回。

思考：這樣組織材料有什么妙處？談談你的體會。

參考：

時空巧妙結合。總體以時間為序，按照飛船返回的操作過程報道事件，又突出寫幾個關鍵的階段，把一個復雜的過程寫得完整清楚，也突出了“決戰”的幾個主要方面。作者在按時間順序、事件過程組織材料的同時，又極為自然地變換著空間，使時間、空間和諧自然的結合，這是本通訊在結構安排上最顯著的特點。

五、分析下列例句畫線詞語的作用：

不久，從飛船上傳回的數據表明，飛船以按照指令成功進行了軌道調整。

18時33分，按預定計劃，飛船將飛臨“遠望三號”上空。

參考：

1、“從飛船上傳回的數據”說明后邊結論的依據來源，既更準確，又更可靠。

2、“按預定計劃”，說明飛船的飛行是正常的.，是計劃之中的。

小結：

修飾限制性詞語的應用，體現了科技通訊語言的精確嚴密。很好地體現了本通訊科學性、嚴肅性。

試從文中找出其他的句子加以分析。

六、研讀“飛船返回”部分文字，本部分文字用到哪些表達方式？體會多種表達方式的綜合運用。

參考：

敘述、說明、議論和描寫自然結合，效果理想，增強感染力。如對蒙古大草原夜景的描寫，對飛船與地面失去聯系的原因的說明，最后一句的議論等，渾然一體，和諧自然。

七、拓展寫作訓練：探究聯系三，自行搜集資料，撰寫小論文。

教師教學目標明確：結構特點與語言特點，語言上既抓住科技通訊準確嚴肅的特點，又抓住本通訊多種表達方式的綜合運用，從這兩方面找突破口，既能讓學生從根本上把握教材內容，又能從實際寫作上給學生實際能力的培養，重點突出，效果明顯。

授課方式上，教師充分發揮多媒體教學特點，尊重學生學習的主體地位，調動學生積極性，最大限度地發揮學生能動性，既鍛煉學生的視聽能力，也鍛煉了學生的概括與表述能力。素質教育的理念得到較好地體現。

課堂延伸與課內實踐緊密結合，沒有脫節。課內實踐注重能力意識的培養，課外延伸在檢驗課內教學效果的基礎上，進一步鍛煉學生的自主學習能力和自覺學習習慣，任務有針對性，培養目標、方式正確，思路清晰。

《我要去太空》的體育教案

設計意圖：

交通工具是孩子在生活中常見的事物，書中的交通工具形象卡通，對于小班孩子來說更具有生動性、趣味性。交通工具發出的象聲詞，也比較適合孩子模仿學習，適合本年齡段孩子的學習特點。通過繪本故事《我也要去》豐富孩子們的交通常識，因此設計了此活動。

教案目標：

1．在閱讀活動中，認識幾種常見的車。

2．愿意模仿車發出的聲音，知道簡單的交通規則。

3.在游戲的過程中，體驗繪本閱帶來的快樂。

教案準備：

2.汽車圖片若干、音樂、紅綠燈。

教案過程：

（一）介紹封面、封底，激發孩子閱讀的興趣。

1.幼兒從書袋中取出圖書。

教師：今天我們和爸爸媽媽一起來閱讀一本圖書，現在我們把書從書袋里拿出來，放在膝蓋上。

2.認識書的封面、封底。

（二）觀察閱讀圖書,理解繪本內容。

1.閱讀封面。

教師：封面上有什么？你們猜猜這本書里講的是誰的`故事呢？

教師:這本書的名字叫《我也要去》。請家長用手指著書的名字，和孩子一起說。

2.閱讀扉頁。

教師：打開書本，你看到了誰？這一頁叫扉頁。書本里有沒有小熊呢？

3．共同閱讀至救火車頁面。

教師：你看到了什么車？小汽車發出什么樣的聲音？你們還看到了誰？小熊在干什么？

教師：誰也要去呀？（小熊）。

教師：小熊也想看看到底發生了什么事情？

3．自主閱讀至小火車，了解車的特征。

（三）師生共同閱讀，理解繪本的最后兩頁。

1．幼兒和教師共同閱讀。

教師：小熊碰到了誰？發出什么聲音？我們學一學，說一說。

2．請幼兒模仿汽車的各種聲音。

3．觀察繪本的最后兩頁，知道簡單的交通規則。

（四）完整閱讀圖書。

（五）結束活動。

今天我們和媽媽一起看了什么圖書？開心嗎？我們以后在家里也和媽媽一起看書，好嗎？

《我要去太空》的體育教案

上周五老師發下了一張紙，說下周一帶一二三年級的`同學去南郊公園春游，后來我又看到了miss李的通知說可以自帶零食，我和媽媽來到超市買了一堆我喜歡的零食準備帶到學校去，可是老天好像故意跟我們開玩笑，一會晴天一會下雨的，我真希望明天是個太陽天，可以讓我們痛痛快快地去玩。我要去郊游作文100字。

小學生作文（中國大學網）。

《我要去太空》的體育教案

設計意圖：

10月12日神州六號發射成功，祖國上下一片歡騰。孩子們常常在日常生活中與同伴交通談論自己了解的神州六號，言語中不時露出對宇航員的羨慕，及對太空的向往。《綱要》指出：教師要敏感地察覺幼兒的需要，靈活機動地設計活動。因此結合“神州六號發射成功”設計體育活動將能更好地培養幼兒對體育活動的興趣，提高幼兒的運動技能。

活動目標：

1、能利用桌子進行翻越障礙物爬的技能練習，發展幼兒的平衡能力。

2、能積極探索各種體育器材的擺放方式及玩法，增進創造性運動思維。

3、培養幼兒克服困難的精神以及與同伴合作的意識和能力。

4、培養競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰與快樂。

5、鼓勵幼兒積極參與游戲，體驗游戲帶來的快樂。

活動準備：

1、大海綿墊子若干。

2、《藍貓》音樂一段。

3、輪胎、梅花樁、桌子、拱形洞、常見農作物、小背包。

活動過程：

一、開始部分。

幼兒做飛行員開飛機入場，做準備活動。

二、基本部分。

1、探索桌子的玩法。

(1)探索在桌子上的各種爬的.方法。

(2)幼兒交流玩法。

(3)幼兒討論商議后進行動作練習。

2、玩輪胎。

幼兒探索各種玩法并交流、練習。

3、玩梅花樁。

幼兒探索并交流。

4、幼兒討論并自己設置去太空的障礙物。

游戲方法：第一次幼兒分成三組去太空實驗室種莊稼，第二次幼兒去太空實驗室給植物施肥。

三、結束部分。

師生聽《藍貓》音樂放松。

活動反思：

本課的生字教學設計兩個板塊，在隨機識字時完成“乘、餐”兩個生字的識記，其余生字采用課前預習自學的形式。進入二年級，拼音鞏固依然不能放松，所以正音環節是相當重要的。對于字形的記憶，不僅從形狀入手，更要加強詞、句的遷移、運用訓練。

深入學習這一環節以“太空中有哪些有趣的生活？”一問引出，只有找到答案，才能有感同身受的體會。為了體現學習主動性，給學生以選擇權，把自己認為能讀好的句子多讀讀。同時也是自信心培養的好時機——自己認為能讀好可以是讀一句，也可以是讀好多句。在交流的同時，通過重點詞句的理解、朗讀，感受太空中有趣的生活。

小班體育教案《我要喝水》

《我要去太空》的體育教案

我有非常強的危機感，總覺得把所有生命體都扔在地球上，不是件好事。

宇宙對我們而言，有太多不確定性。幾百萬年，幾千年，在宇宙歷史長河里，一剎那都算不上。我們暫時的穩定，其實可能就是大動蕩里相對穩定的一個小周期而已。

恐龍曾經統治了地球幾億年，然后說滅亡就滅亡了。曾經發生在恐龍身上的事，為什么就不可能發生在我們身上?對此，我一直抱有深深的憂慮。

馬云說我們對宇宙探索得差不多了，了解了火星的所有屬性，接下來的時代，我們該多了解自己。我不完全贊同他這個觀點，誠然，我們該多了解自己，但更多的，我們還要去了解宇宙。要知道，我們對宇宙的探索了解，是完全不夠的。

我是埃隆.馬斯克的擁躉者。因為他是使命感非常強、危機感非常強，并且有勇氣有能力去推進很多事情朝前發展的人。地球上應該有千萬個埃隆.馬斯克。這樣，世界才會有希望。

探索宇宙這件事，不應該被商業、政治綁架。人類不該只顧眼前，不顧未來。

我覺得宇宙有一種神奇的東西存在著，這東西就是心靈、意識。它是實在物。承載心靈意識的，未必永遠是人類。機器人也可以。作為一個物種，生老病死是很正常的。但是我們好不容易積攢下來的文明不該就此消亡。我希望未來，人類或者是機器人，能夠去往宇宙深處，看看這個世界到底是什么樣子。

也許我們身邊有很多同類，但我們一直以為自己活在孤島里，是宇宙中碩果僅存的生命體。也許我們一直以為的安穩只是假象，我們只是把頭埋進沙里的鴕鳥，以為自己不去看世界，危機就不會發生。

想到我們是怎么來的，我們該去哪里，宇宙到底是什么樣子這些問題，我們就抓狂。我覺得老天把我們生下來，不是讓我們二傻子似的活一輩子，而是希望我們去搞清楚世界的來龍去脈。

我們每個人都該是面壁者，要破解世界的謎題。如果全人類都以此為目標，那該是多么嗎美妙的事情啊。

想到這個世界還有那么多搞不清楚的問題，我覺得我們為房子車子操心勞力，就實在是太愚蠢了。