教研可以促進(jìn)教師間的交流與合作，提高教學(xué)水平，實現(xiàn)共同進(jìn)步。在教育教學(xué)的道路上，無論是成功還是失敗，都蘊含著寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)。以下是一些教研中的經(jīng)驗分享，希望能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和反思。

小學(xué)語文線上公開課簡報

為進(jìn)一步深化落實線上教學(xué)工作安排，促進(jìn)教師線上教學(xué)水平不斷提升，給老師們搭建互相交流、探討、展示自我的舞臺，七級鎮(zhèn)小學(xué)語文教研組積極開展了線上公開課教研活動。

商仙鳳老師執(zhí)教《鳥的天堂》一課。商老師靈活處理教材，對文本作了大膽的取舍、整合，較好地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，整個流程設(shè)計頗具匠心。設(shè)計帶著問題讀、有感情地朗讀、身臨其境的品析讀等，以讀為主，讀中感悟，使學(xué)生真正感受到了大榕樹的奇特美麗和群鳥歡騰的快樂場面，從內(nèi)心由衷發(fā)出“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊！”的贊嘆。

陶英娟老師復(fù)習(xí)課《走進(jìn)魯迅先生》。陶老師從基礎(chǔ)知識、課文梳理、語文園地、習(xí)作和真題演練五個方面進(jìn)行復(fù)習(xí)課的教學(xué)，創(chuàng)設(shè)問題的情境貫穿于整堂課中，運用巧妙恰當(dāng)?shù)倪^渡，把幾個方面的知識點有機融合在一起，起到了溫故知新的作用。

授課完畢，語文學(xué)科主任李學(xué)剛組織聽評課教研活動。執(zhí)教教師對自己本節(jié)課的構(gòu)思，教學(xué)設(shè)計過程及意圖進(jìn)行了詳細(xì)的說課及反思。聽課教師圍繞教學(xué)目標(biāo)把握、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置、教學(xué)重難點突破和教學(xué)方法改進(jìn)等方面展開深入討論。大家各抒己見，暢所欲言，氣氛融洽熱烈。李學(xué)剛進(jìn)行總結(jié)，對執(zhí)教老師的教學(xué)情況及評課情況給予肯定，希望每位老師都能夠細(xì)致研讀課標(biāo)，認(rèn)真解讀教材，課堂教學(xué)中要充分體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”，努力打造高效課堂。

老師們圍繞線上教學(xué)踴躍積極發(fā)言，討論下周上課內(nèi)容以及在教學(xué)過程中遇到的種種困惑，一起探討，共同成長。

在這個特殊的時期，七級鎮(zhèn)小學(xué)全體語文教師將繼續(xù)懷揣對教育的熱情，著眼于學(xué)生的發(fā)展，大膽探索，勇于創(chuàng)新，不斷豐富教研活動的形式，力促教學(xué)質(zhì)量再上一個新的臺階。

小學(xué)語文線上公開課簡報

2022年11月20日，在召開北京市大興區(qū)教委工作部署視頻會后，北京市石油化工學(xué)院附屬小學(xué)張艷紅書記校長組織領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行了線上教學(xué)研討布置會，教導(dǎo)處制定線上教學(xué)工作方案，針對11月21日至25日的線上教學(xué)工作具體要求、環(huán)節(jié)、上課內(nèi)容及形式進(jìn)行了周密的研討和部署，并在當(dāng)日的全體教師會上對全體教師進(jìn)行了解讀說明。

本次線上教學(xué)嚴(yán)格遵守《北京市中小學(xué)線上教學(xué)管理基本要求》，整合國家、市、區(qū)、校四級課程資源，根據(jù)具體學(xué)科課程特點、學(xué)生年齡特點，對原有課程設(shè)置進(jìn)行調(diào)整，以原有課表為基礎(chǔ)，采取大小課、長短課靈活安排的形式進(jìn)行直播授課，每節(jié)課教學(xué)時間不超過 25分鐘，課間休息時間不少于20分鐘，使課程安排適合學(xué)生居家學(xué)習(xí)。

除學(xué)科教學(xué)以外，我校在課程設(shè)置中做好學(xué)生在科學(xué)防護(hù)、避免聚集、確保安全前提下每天居家鍛煉1小時的安排，做到課程設(shè)置科學(xué)合理，課程實施有監(jiān)管、有評價。

11月21日到校以后，各學(xué)科教師迅速進(jìn)入工作狀態(tài)。面對疫情帶來的授課形式新挑戰(zhàn)，大家以教研組為單位進(jìn)行研討，針對備課、上課形式、騰訊會議的使用細(xì)節(jié)等等內(nèi)容集思廣益，群策群力。

在授課過程中，學(xué)校教師們提前做好設(shè)備準(zhǔn)備。在這個過程中，大家八仙過海――各顯其能，充分發(fā)揮了聰明才智，克服了種種客觀難題：一年級學(xué)生年齡小，找不到課文內(nèi)容，老師利用兩臺手機為學(xué)生直接出示語文書上的課文內(nèi)容；有的老師帶來了自己的筆記本電腦、ipad；有的老師拿來了麥克、攝像頭，利用班級的大屏幕進(jìn)行授課，使學(xué)生感覺在家如在校……在大家的共同努力下，我校的`線上教學(xué)開展得有條不紊，做到了疫情防控與教學(xué)實效兩不誤。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子根據(jù)工作安排，發(fā)揮作用，整體推進(jìn)，協(xié)同落實，為在線教育教學(xué)工作的正常進(jìn)行提供強有力的保障，通過線上、線下巡課等方式了解教師線上教學(xué)情況，保障高質(zhì)量教學(xué)。

晦暗散盡，星河長明，雖然線上教學(xué)為實際的教學(xué)工作帶來了巨大的挑戰(zhàn)，但是我們相信，在所有人的努力下，我們一定會戰(zhàn)勝困難，繼續(xù)提供公平優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，確保每一名學(xué)生都能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

小學(xué)語文線上公開課簡報

為落實教育部等八部門聯(lián)合印發(fā)的《新時代基礎(chǔ)教育強師計劃》(教師〔20xx〕6號)要求，幫助義務(wù)教育階段學(xué)科教師進(jìn)一步提高教研能力及課堂施教能力，助力基礎(chǔ)教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。人民教育出版社于20xx年5-6月、9-12月的每月舉辦以“相遇云端，教研同行”為主題的義務(wù)教育階段全學(xué)科線上云教研活動，活動面向全國所有學(xué)科教師。20xx年5月10日，我校組織語文老師參加了本次語文線上云教研的第一期培訓(xùn)。

溫教授從如何利用新課標(biāo)，使用好語文統(tǒng)編教材出發(fā)，重點做出了以下六點講解：

1、學(xué)習(xí)理解課標(biāo)，遵循教學(xué)規(guī)律。

2、新課標(biāo)提出立德樹人。

3、新課標(biāo)提出了語文核心素養(yǎng)。

4、學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)。

5、整本書閱讀。

6、新課標(biāo)與現(xiàn)在使用教材的使用問題。

有培訓(xùn)就有學(xué)習(xí)，有學(xué)習(xí)就會有收獲，構(gòu)建有效教研，才能提升教學(xué)質(zhì)量。在每次的教研活動后，我校教師認(rèn)真反思，用老師們的智慧去完成每次教研活動，做一個與時俱進(jìn)和求真務(wù)實的人民教師。

通過這次培訓(xùn)，老師們深知還要系統(tǒng)的掌握學(xué)科知識，還要掌握教研的總體趨勢、學(xué)科的發(fā)展趨勢。因為只有了解前沿的態(tài)勢，了解教研狀況，知己知彼，才能準(zhǔn)確的為自身工作定位，把握好研究方向。今后的工作中將對所學(xué)知識認(rèn)真進(jìn)行消化吸收，使之成為我們自己工作的財富，把本次培訓(xùn)中學(xué)到的知識運用到實際工作中，指導(dǎo)好自己的工作，并以這次學(xué)習(xí)為新的起點，增強學(xué)習(xí)意識，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，在實踐中不斷提高自身的綜合素質(zhì)與工作能力。

小學(xué)語文公開課簡報

希望杯過去已經(jīng)十天有余，回首往事，依然歷歷在目。今天就向各位老師匯報我對希望杯課堂展評的一些想法。

現(xiàn)在的希望杯課堂展評，來聽課的老師似乎越來越少。跟我剛上班時候一座難求對比十分明顯。我感覺聽課老師不多，可能是覺得現(xiàn)在的課堂跟自己平時的課堂有差別，自己從中獲得的東西并不豐富，評委的點評有時也讓人比較疑惑，并不是就課論課，而是從一種比較宏觀的角度來看待。最后是聽課老師心中的好課和評為眼中的好課有出入。

既然是賽課，展示課，那就應(yīng)該著眼點是賽，而不是把平時的課堂搬到賽課現(xiàn)場。

首先是對于比賽文件的解讀。舉一個例子，《廬山的云霧》是三年級第三課的一篇文章，這節(jié)課評分最高，基本上都在95分左右。如果按照文件的要求按照教學(xué)進(jìn)度來選課，那么首先第一條就不符合。所以選課時不必再糾結(jié)是否符合教學(xué)進(jìn)度的要求，而是這節(jié)課是不是適合自我，我能不能把它上出彩。

其二是，關(guān)于文件精神要求的解讀。很奇怪，本屆希望杯要求“問題引領(lǐng)情知、問題探究情智”，問題要從學(xué)生中來，到學(xué)生中去。但是評委們打分并不以此為依據(jù)，而是根據(jù)他們對課的感悟與理解。《廬山的云霧》一課并沒有學(xué)生的質(zhì)疑，學(xué)生的問題補充。所以不能將課的設(shè)計跟文件緊密聯(lián)系，而應(yīng)當(dāng)是就課論課。

其三，作為中段，課堂教學(xué)的重點應(yīng)當(dāng)是對于表達(dá)的訓(xùn)練。表達(dá)在于說與寫。評委在點評《廬山云霧》一課時，多次提到了語用。語用，顧名思義是對語言、文字的訓(xùn)練、運用。我把它理解為表達(dá)。表達(dá)的練習(xí)可以是抓住一個關(guān)鍵詞來造句，一個關(guān)聯(lián)詞說話，也可以是拓展。比如，《廬山的云霧》一課中云霧瞬息萬變，剛剛還是隨風(fēng)飄蕩的一縷青輕煙，轉(zhuǎn)眼間就變成了一瀉千里的九天銀河。老師抓住這一點開始進(jìn)行表達(dá)的訓(xùn)練。給了學(xué)生幾幅云彩變化的圖片，學(xué)生練習(xí)說話。很多圖片都是從二年級《云房子》一課直接來的，和云霧似不太符合。但是進(jìn)行的是表達(dá)的訓(xùn)練，學(xué)生一會說是一頭小羊在吃草，一會是一只飛翔的小鳥等等。最后的聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)學(xué)生來到公園里，看到形態(tài)各異，姹紫嫣紅的花朵來表達(dá)練習(xí)。寫比較浪費時間，而且也不容易把控，說話練習(xí)也是其中的一部分。如果寫，千萬不要些某某我想對你說，太多了。

第四是學(xué)生要訓(xùn)練有素。既然是賽課，真真假假應(yīng)該往一邊放放。我們的學(xué)生就是訓(xùn)練有素的，我們的學(xué)生就是一張嘴滔滔不絕，一寫起來洋洋灑灑。我們平時的試講，不能太盲目，要按照比賽的方式，該提前訓(xùn)練要提前訓(xùn)練，該滲透要滲透。因為，有時候我們課設(shè)計的修改很多時候因為學(xué)生的配合，反應(yīng)，來修改。

第五是要多讀書，向馮老師一樣，好讀書，讀好書。其實語文課比賽，更多的是語文老師個人素養(yǎng)的展示。上課，我覺得能不能拿獎很重要，但并不是全部。最重要的是自己是否開心，是否釋懷。我和孩子們享受在這樣的課堂中。

最后的是我們應(yīng)該去研究一個人。那就是于永正老師。我發(fā)現(xiàn)我們的評委很喜歡舉于永正老師的例子。說明于永正老師在這些評委們還是語文老師的時影響非常大。所以，我覺得我們的語文老師應(yīng)該花大力氣去研究于永正老師的課堂，于老師的教學(xué)風(fēng)格，于老師提出的問題，于老師對學(xué)生的評價。都值得我們?nèi)ツ７拢ニ伎迹ソ梃b。

經(jīng)驗需要積累，積累需要從高分的課中學(xué)習(xí)。

語文教研組公開課四教學(xué)反思

“雅，你準(zhǔn)備一下，下節(jié)課教委檢查團去聽你的課。”

我嘴巴張成o型，“我沒課啊，英語老師給我調(diào)到了明天啊。”

“那去再調(diào)動一下，不要緊張，真沒有備課就講昨天她們賽課的那節(jié)課吧。”

埋怨已經(jīng)沒用了，大家都投來同情的目光，我趕緊收心，講什么？昨天她們賽課的是《丑小鴨》，可是我的學(xué)生連課文都沒有看過呢？我才開始講第一課，百草園的部分結(jié)束了，該講三味書屋部分了，難道再講一遍百草園，可是我不想浪費這么一節(jié)課溫剩飯，管它呢，繼續(xù)講《從百草園到三味書屋》的第二課時。

十分鐘去弄課件，感謝超周備課，我們組的課件早已做好了，我根據(jù)自己的課堂又改動了一些。趕緊跑到教室，安排后面的同學(xué)往前坐，給聽課老師空出位置。

上課了。

“學(xué)習(xí)是我的責(zé)任，進(jìn)步是我的追求，今天，我一定會努力！老師好！”聽著同學(xué)們的課前口號，我的導(dǎo)入呢？硬著頭皮張嘴：“當(dāng)一個人年華逝去的時候，他就會不斷地回憶往事，偉大的文學(xué)家，思想家，革命家魯迅先生也是如此，所有才有了散文集《朝花夕拾》，昨天我們已經(jīng)感受了百草園這個樂園的美，今天讓我們再一同走進(jìn)三味書屋，了解當(dāng)時的私塾教育吧。”

腦子里空蕩蕩的，我都不知道我說的什么了，幸好沒戴眼鏡，要不豈不更緊張？

這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：1，朗讀課文，勾畫三味書屋環(huán)境的句子和對先生描寫的語句，說出先生的特點和作者對他的感情。2，小組合作，談?wù)勀銓糯桔咏逃母惺埽Y(jié)合第一部分內(nèi)容說出本課主題。

每一環(huán)節(jié)都進(jìn)行的還算順利，我不斷地提醒自己，一定要注意本校的“四精四激”模式，一定要重視讀，一定要啟發(fā)學(xué)生能夠主動發(fā)問。

因為我的緊張剛開始同學(xué)們回答問題也比較生澀，隨著幾張圖片的出示，和關(guān)于“早”字來歷的故事后，大家明顯的放松了許多，舉手的人越來越多，到了后來后面的學(xué)生怕我提問不到他都站起來舉手了。

終于結(jié)束了，尚算圓滿，幾個聽課的領(lǐng)導(dǎo)說:授課靈活，白板用得不錯，提高不少效率，學(xué)生積極性很高……只要不給學(xué)校丟人就中。

我的反思：

1：要時刻做好上課的準(zhǔn)備，要把課提前備好。絕不能臨上課前才看課文，打開班班通不加改動就講課，那簡直就是照課件宣科了。

2：幸好刪減了幾張幻燈片，要不然絕對講不完，所以課件萬不可泛濫，要不然一節(jié)課光是點課件了，它始終還是一個輔助工具而已。

3：自主學(xué)習(xí)的部分一定要進(jìn)行緩慢讓學(xué)生吃透問題，切不可因心急而代辦問題，剝奪他們獨立思考的權(quán)利。

4：延伸的問題一定要有指向，要和本文內(nèi)容有關(guān)，為當(dāng)節(jié)課服務(wù)，最好不要因為求新而拋離主題。

5：我的風(fēng)格是幽默，喜歡戲說歷史故事，學(xué)生們很喜歡，這個要保持，不能被學(xué)校的模式所限喪失個人特點。

這個突然來臨的完全沒有準(zhǔn)備的一節(jié)課，給了我一次鍛煉的機會，以后再不能心存僥幸，總是認(rèn)為有所謂的校內(nèi)名師頂著而掉以輕心，要把每一節(jié)課講得不怕人聽才可以。

補：

課前口號是我們學(xué)校的特色，我一般是一個月一換內(nèi)容，這是過年后新?lián)Q的，對于此篇日志，只是反思，希望博友指正，且不要高看。

語文教研組公開課簡報

主題：

1、教研組備課組建設(shè)工作安排及爭創(chuàng)優(yōu)秀教研組備課組動員。

2、市調(diào)研準(zhǔn)備工作。

3、一師一優(yōu)課等工作安排。

4、以“加強課堂練習(xí)及作業(yè)針對性”為主題的研究工作布置。

主講人：劉**。

過程：

1、參照《古美高中教研組管理及考核辦法(180315)》及《古美高中教研組備課組考核表(0315)》，組織全體老師學(xué)習(xí)討論建設(shè)優(yōu)秀教研組備課組的策略。

2、為迎接下半年上海市教研室調(diào)研工作，對日常教學(xué)規(guī)范提出具體要求。統(tǒng)一備課，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一考試。充分利用極課平臺，用大數(shù)據(jù)分析學(xué)情，加強針對性。

3、將云平臺錄課、聽課、議課結(jié)合起來，一課多用，提升教研工作效率。

4、第七、第九、第十一周分別由高一、高二、高三主講，結(jié)合案例介紹本備課組如何在數(shù)據(jù)分析基礎(chǔ)上針對學(xué)情進(jìn)行目標(biāo)到位的練習(xí)。

小學(xué)語文教研組公開課簡報

為了提高教師的業(yè)務(wù)水平，探索有效的課堂教學(xué)和講評策略，促進(jìn)語文教師專業(yè)化發(fā)展，4月19日，鄭州大學(xué)實驗小學(xué)特邀河南省教育學(xué)會小學(xué)語文教學(xué)專業(yè)研究會副會長、河南省著名特級教師，原鄭州市教育局教學(xué)研究室教研員許睿老師，在實小五樓錄播教室，全體語文教師和許老師一起參與聽課、評課，此次語文教研活動大家收獲頗豐。

首先由薛彥老師執(zhí)教的三年級下冊《語文園地四》第一課時。薛老師整節(jié)課教態(tài)自然，聲音甜美，教學(xué)激情有活力，課堂教學(xué)精彩紛呈，以多種方法讓學(xué)生去探索知識的奧秘，整節(jié)課在薛老師的引導(dǎo)下妙趣橫生。

第二節(jié)課是由閆婷婷老師執(zhí)教的五年級下冊綜合性學(xué)習(xí)《漢字真有趣》。同學(xué)們在閆老師的帶領(lǐng)下一起探索有趣的漢字，在對課本閱讀材料的交流和分享中，孩子們感知到漢字文化的有趣和博大，真可謂“橫豎撇捺有乾坤，一筆一畫成文章”。

接著，許老師為老師們上了一堂示范課，在許老師的課堂上，孩子們領(lǐng)悟到了漢字的博大精深，極大地提高了自己學(xué)習(xí)漢字的興趣，整個課堂氣氛熱烈，孩子們參與度很高。

課例展示后，許睿老師分別對兩位老師所執(zhí)教的內(nèi)容進(jìn)行耐心點評，從課標(biāo)解讀、教學(xué)設(shè)計到教學(xué)效果等多個環(huán)節(jié)，進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)。許老師指出課堂是一個對話的過程，課堂上要讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)會聽、學(xué)會看、認(rèn)真思考的好習(xí)慣。同時也強調(diào)了把課堂還給學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)。

“教而不研則淺，研而不教則空”，一次有價值的教研活動會為平時的教學(xué)做出示范引領(lǐng)，為老師們教學(xué)指明方向。通過本次教研活動，提升了教師的教學(xué)理念，優(yōu)化了語文課的教學(xué)模式與策略。實小語文教師將會以此次教研為契機，繼續(xù)加強研修學(xué)習(xí)，苦練教學(xué)“內(nèi)功”，不斷提升自己教學(xué)能力，在實踐中探索，在探索中提高。

語文教研組公開課四教學(xué)反思

這節(jié)公開課，我是想要探索如何進(jìn)行活動課的教學(xué)，并希望與同行們互相探討，共同解決長久以來在綜合性學(xué)習(xí)方面存在的困惑。我主要嘗試了以下三點：

第一，創(chuàng)建激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)模式。針對以往在綜合性學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生興趣不大、置身事外的現(xiàn)象，把教學(xué)的起點定位在學(xué)生現(xiàn)實的學(xué)習(xí)狀態(tài)上。為了激起學(xué)生濃厚的自主探究興趣，我對本單元的教材進(jìn)行了再處理。結(jié)合我校學(xué)生實際，變“漫游語文世界”為“走近孔子”，目標(biāo)直指《論語》及孔子，有的放矢。活動準(zhǔn)備階段，以公開課為契機，鼓勵學(xué)生勇于展示，為集體和個人增光，把局限于課堂的時間和空間擴大到課堂之外，變被動的完成學(xué)習(xí)任務(wù)為積極主動的參與。

第二，倡導(dǎo)合作、探究的學(xué)習(xí)方式。組織學(xué)生通過合作、探究的方式有效地去解決問題，體會合作的成功與分享的喜悅。在活動目標(biāo)的設(shè)置上，突出強調(diào)小組的核心凝聚力，有意識的引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力使學(xué)生形成一種對知識主動探究并重視解決實際問題的積極的學(xué)習(xí)方式。

第三，注重學(xué)生的主體性，讓課堂真正“活動”起來。課堂上教師的的作用應(yīng)該是“拋磚引玉”，一堂課的最終目的不是展示教師，而是讓學(xué)生學(xué)到知識，掌握方法，領(lǐng)悟道理，受到熏陶感染，并能夠自由地享受學(xué)習(xí)之樂。這節(jié)課，教師只在開始上課時激情導(dǎo)入，結(jié)束時總結(jié)并指導(dǎo)作業(yè)，中間部分只是隨機點評和補充，其余的時間都交給小組代表做匯報發(fā)言。

但是，課堂最后生成的效果并非完全如我課前預(yù)設(shè)的那樣。首先，表現(xiàn)在時間和節(jié)奏的把握上。前期的組織過程有點疲沓，小組代表人數(shù)偏多，有部分資料重復(fù)的現(xiàn)象未加以調(diào)控。因而最后教學(xué)用時不夠，沒有進(jìn)行活動評價和小結(jié)，鞏固練習(xí)的部分處理也太快。其次，活動的分組缺乏科學(xué)性。我是按座位就近的方式分的小組，事實證明，這樣分組是不科學(xué)的。因為沒有照顧到學(xué)生的興趣愛好，所以在交流匯報中，有小組內(nèi)容重復(fù)的現(xiàn)象。還有，活動成果的生成方式單一。在活動課結(jié)束時，為了鞏固活動的成果，我讓學(xué)生每人完成一道成語和名言積累題，此外，建議各小組把活動的內(nèi)容辦成手抄報。但我在指導(dǎo)的時候，太過粗糙，沒有充分考慮學(xué)生的特長和興趣，反而局限了學(xué)生的思維和表現(xiàn)形式。

今天早上，我上了一節(jié)語文公開課，聽課的有中心小學(xué)語文教師、學(xué)校語文教研室人員以及各村小語文教師。本次公開課，我上的是一年級下冊第十一課《奶奶的白發(fā)》。孩子們見來了這么多聽課的老師，都表現(xiàn)得比平時積極聽話許多，上課的時候也很遵守紀(jì)律。

公開課結(jié)束之后，我先自我反思了一次，我認(rèn)為自己經(jīng)驗不足，準(zhǔn)備的也不夠充分，課堂教學(xué)有不少問題，晚上放學(xué)后評課各位語文老師也提出了中肯的建議。我總結(jié)了一下，一共可以分為以下幾點：

首先，雖然以班級留守兒童和奶奶的合照來做引子，很貼近生活，但是，導(dǎo)入對于一年級學(xué)生來講，不能一目了然的引入課題。

第二，在朗讀的時候，我應(yīng)該加入再讀課文部分，對于低年級學(xué)生應(yīng)該多次朗讀。

第三，在一類生字、二類生字教學(xué)方面，應(yīng)該以一類生字為主，而不是先拼讀二類生字，二類生字若在組詞以及讀課文的時候帶上可能會更好。

第四，在生字書寫方面，應(yīng)該圖文并茂，而不是傳統(tǒng)式的一筆兩筆筆順教學(xué)，這樣孩子們感興趣的同時更加樂于接受，愿意去學(xué)。

小學(xué)教師公開課簡報

下午三點，我們觀看了“中國消防”發(fā)布的消防公開課的直播。火災(zāi)在日常生活中隨時可能發(fā)生，掌握消防知識十分重要。公開課中有專業(yè)人士為我們介紹知識，同時播放了許多火災(zāi)案例，還使用了動畫等新穎形式為大家講授消防知識。

如今天下各地高校陸續(xù)開學(xué)復(fù)課，同學(xué)們即將回歸校園生活，在校園中，宿舍、食堂、嘗試室、藏書樓等地都容易發(fā)生火災(zāi)，我們需必需要不竭地研究消防知識，使用消防知識。在宿舍里不要使用違規(guī)電器，不要亂接電線。養(yǎng)成良好的慣，不要將易燃物資堆放在消防出口、消防通道鄰近，注意易燃物品的保管和使用，對身邊的危險源要有極高的.防范認(rèn)識。消防標(biāo)識和標(biāo)志的研究也不容忽視，當(dāng)發(fā)生火災(zāi)時，明智冷靜地窺察形勢采取恰當(dāng)?shù)拇胧由x擇正確的辦法，切莫過火看重身外之物而冒生命危險。在日常生活中，我們可以備一些消防器材，如消防自救呼吸器、逃生緩降器、小滅火器、滅火毯、自力式火災(zāi)報警探測器等等。

語文教研組公開課四教學(xué)反思

成功之處：在口語交際時，我創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)生說話的興趣。在交際過程中，學(xué)生調(diào)動了平時的生活積累和閱讀積累，展開了想象的翅膀，豐富了交際的內(nèi)容，學(xué)生有話想說，有話可說，想交際，也樂于交際。習(xí)作安排在口語交際后，在這個基礎(chǔ)上，教師再明確習(xí)作要求，并示范引路，學(xué)生就會覺得有話可說，有話可寫。“多元評價”是提高學(xué)生作文能力的好辦法，通過評價、比較，學(xué)生能發(fā)現(xiàn)在以自己及他人的優(yōu)點與不足，這樣，學(xué)生就能揚長避短，取百家之長，不斷提高自己的習(xí)作能力。雖然三年級的學(xué)生現(xiàn)在做得不是很好，但是，良好的開端就是成功的關(guān)鍵。

存在問題：作文是心靈的宣泄，是一種表達(dá)自我的方式。在整個教學(xué)過程中，我特別注重學(xué)生的自我表達(dá)能力,學(xué)生在小組間交流自己的想法，充分發(fā)表自己的看法，在同學(xué)之間可以達(dá)到互補的效果。可是也有很多不足之處，比如：學(xué)生在評議環(huán)節(jié)表現(xiàn)得不夠熱情，氣氛有點沉悶。平時應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在生活中多積累一些素材，積累一些好詞佳句，只有這樣，學(xué)生就不會再視寫作為難事，無話說可以變成有話說，不會寫可以變成會寫，用詞干巴可以變成行文流暢，千篇一律可以變成百花齊放。

改進(jìn)措施：加強評價，激發(fā)孩子們寫作欲望。評價方法如：第一，比一比作文題目。在班里讀自己的題目，看誰的題目最新穎。評出給大家留下深刻印象5個題目，給作文加分。學(xué)生們?yōu)槟艿玫郊臃郑氡M辦法，給自促進(jìn)己作文起一個新穎的題目。每次作文題目五花八門，為創(chuàng)新的作文起了個好頭。第二，比一比誰的作文最讓你欽佩。一個吸引人的開頭，一個讓人回味的結(jié)尾，一個用得恰到好處的詞語，一個巧妙的構(gòu)思等等，都可以成為大家學(xué)習(xí)的東西。可以由別人介紹，也可以由自己推薦。誰的作文中新東西越多，得到大家的贊揚也就越多。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

文檔為doc格式。