學生演講稿不僅要注意語言表達的準確性和流暢性，還要注重表達的邏輯清晰、思路連貫。大家一起來欣賞一下小明同學在學校頒獎典禮上的優秀演講稿，看看他是如何贏得全場的掌聲與贊美的。

創新的演講稿

敬愛的老師，親愛的同學們：

大家好！

我是六年級八班xxx。

我們中華民族是一個聰明、勤勞的民族，我們的祖先曾經開創了燦爛輝煌的古代文明，然而在近百年來科學技術史上，卻很少有中國人的名字。形成這種現狀的原因是什么呢？我想，這跟我們民族的創新能力下降有很大的關系。

科學的本質是創新。創新不容易但并不神秘，可以說，任何人都可以創新。下面我就給大家講一個真實的故事。美國有個叫李小曼的畫家，他平時做事總是丟三落四，繪畫時也不例外，常常是剛剛找到鉛筆，又忘了橡皮放在哪兒了。后來為了方便，他就把橡皮用鐵絲固定在鉛筆上，于是帶橡皮的鉛筆誕生了。在辦了專利手續后，這項發明被一家鉛筆公司用55萬美元買走。這件事說明：只要做有心人，就可能會有創新。

人的創新能力是從哪里來的呢？很多事實告訴我們：人的創新能力不是天生就有的，而是后天培養出來的。要培養自己的創新能力。大家從小就要敢于夢想，那些奇異豐富的想象往往會孕育成奇妙的創新。當然，夢想又往往和現實有著遙遠的距離，所以大家還需要為實現夢想付出汗水、心血，一點點縮短現實與夢想的距離，最終才能把夢想變成現實。只有超越前人的成果，不為權威的觀點所束縛，不因眼前的困難而退縮，我們才能提高自己的創新能力。

同學們，我們學校第xx屆科技藝術節已經拉開了帷幕，希望大家不斷在學習中創新，在生活中創新，在活動中創新，努力把自己培養成為一個有創新能力的人，為中華民族的偉大復興貢獻出自己的力量。

創新的演講稿

親愛的各位同事：

大家好！

阿里巴巴集團的創始人馬云說過這樣一句話：“如果不去采取行動，不給自己的夢想一個實踐的機會，你永遠沒有機會。”朋友們，光有創新的激情和夢想，只是讓你看到了成功的大門，只有你拿出勇氣、付出艱辛，為夢想堅持不懈的努力，那才能跨進成功的門檻。馬云的成功很好的說明了這一點。1995年，馬云決定辭去大學教書的工作，組建中國的互聯網。在當時，互聯網對于美國等發達國家來說也是剛剛起步，甚至連比爾蓋茨都反對互聯網，在中國更不用說了，絕大多數的人根本不知道它是個什么東西。所以，當他召集了二十四個朋友就此事進行表決的時候，有二十三個人反對，認為互聯網這東西根本實現不了。他卻認定互聯網將改變人類生活的方方面面，堅信自己的理想一定能夠實現，毅然決然的走上了創業之路。但困難可想而知，沒有資金，沒有人力，他甚至被人譏笑為騙子。

我相信在座的很多朋友都看過 “于丹《莊子》心得”這個節目，其中有個故事讓我很受啟發，說的是，惠子啊，有一天去見莊子，說我家有一個大葫蘆，有五石之大。要是把它一劈兩半，當瓢去盛水的話，這個葫蘆皮太薄，往上一舉它就碎了。反正用它盛什么東西都不行，這葫蘆大得沒什么用處。莊子告訴他說，你怎么就認為它非要劈開當瓢使呢？如果它是一個完整的大葫蘆，你為什么不把它系在腰間，用它當做游泳圈呢？你可以去浮游于江海啊，帶著一個大葫蘆自由自在的去漂泊！這個故事啟發我們，在現實生活中，境界的大小決定了對事物的判斷，也可以完全改變一個人的命運，我們要站在大境界上，懂得換一個角度去思考問題，想想我們待人接物的方式是否可以改變，想想我們的工作方法是否能夠改進，想想我們所掌握的技能是否還可能再提高。朋友們，一個人要想成功，首先要有創新的意識，只要你擁有創新的夢想和激情，成功之門就始終為你敞開著，生命一定會更加精彩！

《亞洲華爾街日報》總編曾這樣描述馬云他們創業初期的工作環境，“沒日沒夜地工作，地上有一個睡袋，誰累了就鉆進去睡一會兒。”但是，崇尚武俠精神的馬云具有非凡的勇氣和毅力，用他手中的利劍披荊斬棘，開辟出了一條通過成功之巔的康莊大道，最終笑傲江湖，成為一位“絕世高手”，抒寫了商界的一段神話！每個人都想讓自己的生命更加精彩，卻常常陷入困境和迷茫，但只要擁有激情和夢想，堅持不懈的創新，總有一扇門為你打開著——那就是成功之門！

最后送給大家一副對聯：有創新，事業成，不成也成；沒創新，事業敗，不敗也敗。橫批：創新決定成敗！

創新的演講稿

老師們、同學們：

大家好！今天我演講的題目為“銳意創新，活出風采”。

材料內容靈活帶入，充滿時代感，順利引出自己的觀點。）。

階梯，當勇于創新。（例子典型，分析時緊扣分論點，邏輯較為嚴密。）。

業提供思路：想要端牢飯碗，關鍵還在創新。（例子時鮮，分析時緊扣分論點。）銳意創新，方能脫穎而出，活出真我風采。（照應標題，照應上文，照應總論點。）“茍日新，日日新，又日新。”創新對我們個人的成長和成才亦具有重要意義。毛澤東在中國革命陷入窘境之時提出“農村包圍城市”，帶領黨和人民取得革命勝利；鄧小平在新中國徘徊迷惘時提出“實事求是”，通過改革開放造就了今日的輝煌。人在突破現狀后往往能得到真正所需的。

麗新世界！（聯系現實，照應全文。）。

謝謝大家！我的演講到此結束。

創新的演講稿

各位尊敬的評委老師，各位老師：

大家上午好！我是周**老師，非常榮幸今天能在這里給大家分享一節語言創新類的課程。

故事啟發系列課程當中語言類課程——《偉大的旅行》中的一節。

這一系列課程的理念是“讓語言動起來”，我們希望能夠通過這個課程帶給孩子們一種新的學習語言課程的思路和方法，讓孩子發現，講故事給別人聽、寫作原來可以這么有趣！

我為什么要選擇《偉大的旅行》這個課程呢？《偉大的旅行》是適合7歲以上年齡段孩子的課程，也就是小學階段以上的孩子。我們小學綜合學科課程主要包含了幾大板塊，一是語言，包括語文、英語、聽說讀寫，二是數學，包括數理邏輯、空間智能等等；三是科學，包括人文科學、自然科學、社會科學等等；另外，還包括孩子正確的情感、態度價值觀。《偉大的旅行》這個課程主要包含語言和科學相關的學科重點，屬于跨學科課程。

課程設定了一個故事情境，是一個真實地理環境中虛構時間點的故事情境：故事發生在20xx 年7 月20 日，人類的第57 個月球日。來自中國的兩名宇航員即將乘坐“嫦娥”八號載人航天器前往月球，開啟他們的探險之旅……與此同時，孩子們也開啟了12節課的一個語言科學課程的學習之旅。

我今天的活動主題叫做《遭遇危機》，活動用時2個小時。活動內容的情境是宇航員們已經在月球上工作生活了一段時間，在剛剛適應了月球環境時，突然遭遇了一次重大危機。到底是怎么回事呢？宇航員是否能夠平安歸來？這都需要孩子們發揮他們的想像去進行創作。

我們提供給孩子們的活動材料主要是：樂高教育故事啟發核心套裝每2人一套，已安裝leg strvisualizer的電腦每2人一臺；相機和幕布3-4組一臺。運用這些材料，每2人合作完成一個故事情境的創設。

活動主要包括三個目標，語言目標，讓孩子學習紀實性文本說明一個事件；并初步嘗試寫作新聞通訊稿；第二是建構目標，孩子們要建構宇航員在遇到危機時的逃生裝置；并且創設出他們在遇到危機時的情景；第三個是知識目標，鼓勵孩子探索并了解隕石雨發生的原因，以及宇宙運動對月球的影響。

課程一開始，老師要向學生創設這節課的基礎情境，時間是5分鐘。承接上一節課程——宇航員們剛剛結束了月球運動會，正興致勃勃的談論著運動會上的好笑場景，就收到了來自地球的警報：“月球小分隊請注意，月球小分隊請注意！這是來自地球第17號空間監測站的太陽系氣象預報，我們發現一場隕石雨即將2個小時之后將抵達月球，請各單位做好防御工作，請在外作業的人員盡快返回基地，預計隕石雨將對基地造成50%的破壞，必要時請撤離，必要時請撤離！。。。。。。”

給孩子們15分鐘的討論時間，這個時間孩子們要討論的重點有3個：第一，結合語言目標，故事接下去的發展方向是什么？第二，結合知識目標，隕石雨爆發時候的緊急狀況有哪些？第三，結合建構目標，探討未知星球的逃生方法。

在建構過程中，老師可以將任務拆分，采用任務層層遞進的方式，例如：用問題引導“你們的場景中有在外工作的宇航員嗎？他們如何返回基地？”“你的場景中基地被破壞了嗎？有宇航員逃生裝置能容納多少名樂高人仔呢？”以此讓學生逐漸完善搭建作品和自己的故事。

我們不會讓學生坐在座位上空想，這里他們會運用電腦上的str visualizer （以下簡稱sv軟件）軟件，將自己的故事編輯成圖文結合的文本，來呈現創作的故事。他們要將自己拍攝的照片導入電腦，手動添加文字，我們看似復雜的工作任務，在sv軟件里被簡化成孩子們能夠輕松使用的素材，孩子可以自己給人物添加對話，也可以在圖上寫上旁白，還可以加入爆炸、閃電等特效，最終呈現出類似漫畫或者連環畫一樣的作品。

這就是孩子們最終呈現的故事作品。

用軟件來設計分享的過程是學生們最享受的時光，他們會不斷嘗試修改，挑選不同素材，最終設計的成品可以生成pdf格式文檔，方便打印成小畫冊。

延續課程，老師可以設定學生以一名新聞記者的身份，將自己今天建構的故事變成一篇50字左右的新聞通訊，在下次課程時扮演新聞播報員來播報新聞。對于年齡較小或者能力較弱的孩子，老師可以將設計好的空白新聞模版給學生，讓他們根據自己設計的故事情境來完成。學生也可以回家和父母一起完成，在年長者的幫助下，他們可以探究更多課程以外的東西，例如如何書寫新聞通訊，如何做新聞播報工作，新聞術語有哪些等等，還能夠通過與同齡人的交流，展開更多與太空相關的話題，打開社交的屏障，去更廣泛的接觸周圍和他有著同樣興趣愛好的人。這樣的課程，不僅僅對學生語言能力的發展，乃至科學素養的培養，社會交往能力的養成都將同樣產生促動作用。

以上是我的說課內容，感謝各位老師的聆聽！

學生會創新演講稿

尊敬的會長團、敬愛的部長：

大家好!

接下來，我就詳細談談我對會長團助理的理解。

首先我認為一名合格的會長團助理要有很扎實的文字和溝通表達能力。我也正因此開始對這份工作有了親切感。我在高中大學負責班團會以及學生活動的主持和記錄工作，所以請大家放心。

除此之外，我認為成為一名會長團助理，細心和踏實肯干也是必不可少的。因為會長團助理是學生會的中堅力量，它既要協助會長團處理好各項日常事務，同時也要心系各個部門，代表著會長團的意見，協調好各部門之間的關系，團結一切可團結的力量，做好溝通協調的工作。雖然看似瑣碎但十分重要，并且有極強的挑戰性。我十分崇尚老子的這句話“天下難事，必作于易;天下大事，必做于細”。團助這個職位正是需要從小做起從細做起，來幫助會長團。我是一個沉穩的人，相信我可以做的很好。

以上我的理解，也許不夠全面，但我會虛心地接受指正。

今天，我站在這里，并不是為了追逐一個頭銜，而是為了主動承擔起一份責任，付出一些有價值的東西。的確，在學生會中我幸運的得到了許多真摯的友情，得到了部長副部會長們的真切關心，但我也一直銘記，是付出努力才收獲了這一切，必須永遠熱忱而踏實的工作才能不辜負大家的期望。

有這樣一句話，時間將激情沉淀成感情。將近一年的時間里，我曾經灑過的汗水，流下的眼淚，付出的心血，都凝聚在了學生會這樣一個大家庭里。我誠懇的請求各位資深的學長學姐給予我這樣一個機會，讓我繼續為我深愛的學生會工作，我愿意毫無保留的付出，竭盡所能，為同學們著想，為會長團服務，為學校出力!

我叫__，我沒有豪邁的誓言，只有腳踏實地的行動，請您記住我，請您相信我，請您選擇我!

最后，真心的祝愿校學生會的明天更加美好!

謝謝大家!

創新的演講稿

創新、發展、和諧是這個時代鮮活的主題。我是與彝州國稅一起成長的一代。每一次回首創業的艱辛和喜悅，總有一股濃濃的自豪感躍上心頭。如今，踏著貫徹落實科學發展觀的節拍，乘著保發展、保民生、保穩定的東風，我們又插上創新這對隱形的翅膀，在這片藍色沃土上，耕耘著五彩斑斕的夢想。

創新改變世界，發展書寫歷史。周恩來為國操勞一生，難忘為中華之崛起而讀書的壯志豪情;鄧小平矢志不渝，以改革開放的大勇大智，寫就了民族昌盛的華章。而當創新發展的責任落到我們每一個國稅干部身上的這一瞬間，我對創新、發展、和諧的理解，源于一個并不遙遠的記憶那是楚雄國稅發展處于風口浪尖的20xx年。

當人們還沉浸在迎接新世紀的喜悅中，州局黨組早已探察到：一個包、一本票、一支筆的傳統思維，落后的征管手段，臃腫的機構，入不敷出的稅收成本，已經緊緊地裹住了我們前進的腳步。張局長看在眼里，急在心頭。新世紀雄渾的鐘聲里，他奔忙于一個個偏僻的稅務所，實地調研、分析論證。第二年，全州國稅征管、機構、人事制度三項改革轟轟烈烈地展開：收縮了點多線長的山區稅務所，征管查三分離取代了保姆式的舊模式，競爭上崗、雙向選擇拓展了人事改革機構在改革中整合出新的生機，干部在改革中激發出新的活力。還記得大家在暢談改革感受時，那發自肺腑的心聲：工作20多年，從來沒有像今天這樣的震撼和鼓舞!沒有退路才有出路，破繭成蝶不是一朝一夕，但是我們有勇氣和信心去面對新的挑戰。改革的成功經驗在全省國稅系統推廣，楚雄國稅，成為第一個敢吃螃蟹的人。

從此，楚雄國稅以不可阻擋之勢，一路高歌，一年一個主題，一年一項突破，一窗式、一站式服務，科學化、精細化管理，稅收實現了從量到質的飛躍;金稅工程上線、綜合征管軟件運用，目標直指信息化高速路10多年來，州局黨組始終堅持不發展就是倒退的工作理念，引領著全州國稅干部勇攀高峰，實現了又好又快的發展。

無數次跨越，又無數次地站在時代的潮頭楚雄國稅人，從不停留。在全省國稅系統的創新發展年，州局黨組又提出了管理上以人為本、工作上統籌兼顧、服務上優質高效、發展上力求和諧的目標要求，具體落實到八個方面，著重攻克三個難點。

一窗通辦就是要攻克的難關之一。對這條自我創新的路子，州局黨組充滿了信心和決心，對大家滿含著信任和期望，要求6月1日全面推行。

終于，4月30日，南華、祿豐兩個試點單位完成了業務整合和相關測試。

5月4日，州局黨組專題聽取了試點情況，同日，一窗通辦綜合服務模式在南華縣國稅局正式啟動。

18天后的5月22日，全州國稅一窗通辦現場推進會在祿豐召開，標志著運用信息化手段整合稅收業務、為納稅服務提質增效又邁出了新的步伐。

風雨彩虹，真情激昂，勤勉的彝州國稅人，用無聲的行動，承載著這藍色的使命，孜孜不倦，勇往無前。看，電子定稅順利上線了，一窗通辦試點成功了，教育培訓管理系統經過近兩年不斷的試用、修改、完善，7月份就要正式運行一個個難題被攻破，一項項目標得以實現，奮進的腳步在時光的隧道里積淀，創新的成果在國稅人心中定格，成為國稅跨越發展的基石。

翻開彝州國稅15年成長畫卷，依然跳動和閃耀的，是那一個又一個敢想敢試敢于創新的`人。是他們，在時光的歷練中，化為一股激勵后人的力量，成為我們乘風破浪的動力。我想，這個時代真正的脊梁，不僅是腳踏實地的人，還應該是勇于擔當的人;不僅是樂于奉獻的人，還應該是敢于創新的人。朋友們，未來的曙光里，充滿著美好的愿景，讓我們振翅騰空，共同編織彝州國稅創新發展的新篇章!

創新演講稿

尊敬的老師們，同學們：

大家好！

我是來自高三（7）班的李想。今天很榮幸能在這里和大家一起分享我參加中國高校計算機大賽的一些心得體會。

六月，我和幾個同學一起報名參加了由浙江大學和蘋果中國聯合主辦的中國高校計算機大賽。備賽之初，我們就遇到了大問題。除我之外，隊伍里的成員幾乎沒有接觸過信息課本之外的任何編程語言。于是在接下來的一個月內，學習swift語言填充了我們課余時間的每一個邊邊角角。最終，我們在截止日期前完成并提交了題設所要求的作品，并在組委會收到的百余個作品中脫穎而出，以最佳的表現受邀參加現場展示交流專場活動。在這里我想要感謝一下我的隊友田放、華智淳和吳雨坷以及悉心指導我們的包曉明和萬春彬師。

相比起對于比賽的前期準備，我更愿意和大家分享這次浙大的展示交流之行。

初到會場，我們便驚詫于隔壁展位的幾張稚嫩的面孔。當我將目光轉移到他們面前的展位時，我立刻收起了所有不屑的表情。這些年輕的開發者準備充分，設備齊全，面前的展臺上布滿著他們手工精良制作的用于輔助展示的作品。作為與他們相鄰的展位，我們桌上擺著的兩臺電腦顯得尤為冷清和突兀。在他們那樣的年紀，我大概還會為解出雞兔同籠問題而感到興奮，而他們已經可以寫出相當簡潔高質量的代碼了，這令我感到尷尬與慚愧。當蘋果公司副總裁葛越女士來到我們展臺前時，這種尷尬的情緒來到了頂峰。與她隨行的工作人員打圓場說非常可惜，我們的展示道具在運輸的途中損壞了，而實際上，兩臺電腦和一個制作精致的視頻就是我們準備的全部了，不過好在在準備過程中我們早已大量投入了自己的思考，才能和她娓娓道來其中的技術細節和原理，并獲得了她的高度認可。

在展示現場，我們不僅是參展者，更是學習者。在隔壁高校展示組中，不乏有高質量的應用作品。香港大學的作品《路明》，使用了時下最流行的增強現實和機器學習等技術，實現了對周圍環境的精準識別，為視障人士提供便利。在這些比我們年長兩三歲的學長身上，我看到了他們對于社會現象的思考與對社會問題的肩負。此刻，我突然意識到，編程能力并不是這次競賽的重點，重點在于對參賽選手能在生活發現怎么樣的問題，這些問題如何能夠被今天所有的技術解決。在我過去的學習和開發中，我總是會不可避免地對自己新學習到的看起來高大上的技術而沾沾自喜，模仿著別人做出了一點自己的東西，就會興奮得難以自己。而在這次交流展示，通過與不少大我兩三歲的學長學姐們交流，我感受到了他們求新、求變的勇氣和扎實的技術基礎，他們使用著時下行業最前沿最熱門的技術。在他們手中，這樣的技術便只剩下了其工具的屬性，無關炫技，只是被用來實現意識對物質世界的改造。試想一下，一個沒有人揮動的錘子究竟是什么？這無關技術能做什么，而是你能用技術做什么。當你需要發聲，它是話筒；當你需要揮灑藝術，它是筆刷。而當你站在起點，目標明確，心中滿懷熱忱的時候，這些所有的技術，都將會是你通往終點的墊腳石。

謝謝大家！

創新演講稿

我要告訴大家的是，創先爭優并非高高在上，遙不可及，在我們生活中，每一個普通的人所做的每一件普通的事，或許結果并不一定盡如人意，只有你用心和盡力的去做了，你都可能成為一個優秀的人，你都可能會成為大家學習的榜樣；創先爭優也不是一陣風，即使有一天，我們不再過多的在公開場合談起這個詞語，那也應該個是創先爭優這個詞語在我們廣大黨員心中扎下了根。

教師的工作是與孩子們連接在一起的。任小艾老師曾經說過，工廠里的工人在他的工作中，如果產品出現了一個次品，這個次品可以返工重做，但是作為一個人民教師，在他的工作中如果因為自己的失誤，而使某一個孩子荒廢，那么教師出現的這個次品是永遠不可能再重來的，這對只有一個孩子的家庭而言，產生的打擊也是無可估量的。

所以，用心和盡力地去做好我們的教學工作從基本上來說就是要“關愛全體學生，不讓一個學生掉隊”。每個孩子都有屬于自己的天空，即使你曾對百分之九十九的孩子付出了關愛，但你對百分之一的孩子有疏漏，那么對這個孩子來說，也許意味著你放棄了他百分之百的未來。所以在工作中我希望我自己不能放棄任何一個學生，鼓勵每個孩子去尋找屬于自己的那片天空，讓不同的孩子獲得不同的發展。

素質教育的基本理念是：全體性、全面性、個性化。這就要求我們教育工作者在教育、教學過程中，研究差異、發展個體的特長，使學生群體呈現出豐富的統一，為各種人才的成長打好基儲提供條件。這就需要我們教育工作者在教學過程中一定要"因材施教，面向全體"，善待每一位學生。所以我們關愛學習成績好的學生，更要關愛學習困難的學生、關愛個性特別的學生、關愛犯錯誤的學生。

如果在我們長期的教學工作中都持之以恒以做到用心和盡力地關愛每一位學生，那么實際上，我們就是一直地在自覺地在工作中按照創先爭優的標準要求自己，而這實際上也正是我們作為一名人民教師所應該做到的，所以說創先爭優離我們并不遙遠。我們每個人用愛心伸出每一次手，就是一次創先爭優。

而當我們每一個人都自覺地用心做好自己的每一件事時，人人都獻出一點愛，我們的世界就會變成美好的人間。到那時，我們還需要每天將創先爭優掛在嘴邊嗎？而那個美好的人間也不正是我們每一個人在自己心目中所期盼的嗎？所以，我們每一個人，都行動起來吧，用我們的愛心，用我們的力量，去為自己心目的美好世界做出應有的努力！中共中央辦公廳轉發了《中央組織部、中央宣傳部關于在黨的基層組織和黨員中深入開展創先爭優活動的意見》，并發出通知，要求各地區各部門結合實際認真貫徹執行。其實，近段時間以來，在全國已經掀起了一股創先爭優活動的熱潮，“創先爭優”成為近期基層關注的話題。那么，到底什么是“創先爭優”？“創先爭優”爭創的到底又是什么？我想我們有必要來探討一下。

有的人說了，“創先爭優”就是創先進、爭優秀，表面上看來的確也是這樣，但是，作為新時期社會主義建設者來說，對于“創先爭優”的理解應該更加深刻一點。筆者以為，其實，“創先爭優”的重點并不在這個“先”和“優”上，而應該是在“爭創”的過程，也就是說，“創先爭優”的價值并不應該僅僅集中體現于最后 “爭創”出來的“先進”和“優秀”的結果上面。總的來說，“創先爭優”是一種激勵社會主義現代化建設各項事業的建設者們繼續奮勇向前的方法和動力，是對在社會主義現代化建設中表現突出、工作業績突出的建設者們的一種鼓勵。因此，對于社會主義現代化建設各項事業的建設者們來說，在“創先爭優”活動中獲得各項榮譽稱號既是上級領導和人民群眾對自身過去。

創新演講稿

我國社會主義現代化建設正處在一個關鍵的歷史時期。既面臨實現跨越式發展的重大機遇，也面臨著拉大與發達國家差距的嚴峻挑戰。知識和人才是經濟發展和綜合國力競賽的最大資本。我們必須擁有足夠數量、具備創新精神的人才，以適應時代的需要。而教育是培養創新人才的搖籃，創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。每一個學校，既要愛護和培養學生的好奇心、求知欲，又要幫助學生自主學習、獨立思考，保護學生的探索精神、創新思維……。一言以蔽之，中國呼喚創新教育。

然而，學生的創新精神、創新思維不是與生俱來的，創新學習的能力也不是自然形成的，而是培養、訓練的結果。學生的創新學習必須依靠具有創新精神的教師，這種教師除了具備一般優秀教師的基本特征外，還必須具備健全的“創新”人格和較強的教育創新能力。正如教育部長陳至立所說的那樣：“只有創新精神和創新意識的教師才能對學生進行啟發式教育，培養學生的創新能力。”意思非常明白：創新教育呼喚創新型教師。

教師要創新，必須努力實現自身的解放，去促進自身創新素質的提高。要“解放眼睛”看形勢。隨著我國教育改革的深化，教師的創新精神、創新意識和創新能力越來越與自己的前途和命運緊緊聯系在一起。作為新世紀的教師不能老是沉浸在“春蠶”、“紅燭”的贊譽聲中，而要積極投身到創新教育的時代潮流中去；要“解放頭腦”敢為人先。在教育教學中勤于動腦，才能有新思路；更要“解放雙手”去開辟。教育創新之路靠自己用雙手去開拓。教育新理念、新創意、新事物靠教師自己用雙手去創造；還要“解放嘴巴”多質疑。談天說地話創新，促進問題意識的發展，才能在求是中求真，在求真中創新；當然也要“解放空間”、“解放時間”。教師深入鉆研業務是應該的，但不能固步自封。要超越固有經驗乃至習慣的束縛，必須加強學習及時充電，從繁忙的業務圈子里跳出來，讀書看報上網，邁出課堂，走入社會，吸取先進的創新理論和創新經驗，豐富自己。想想點子，練練技能，鑒賞鑒賞藝術。

教師要實現自身的解放成為創新型教師，應作以下幾個方面的努力。

首先，要轉變教育觀念。任何一種教育都要受一定的教育觀念的制約。教師的教育觀念不轉變，不僅不能培養出創新型的人才，還有可能把學生的創新精神、創新能力扼殺在萌芽狀態。

教師面對的是一群生動活潑、感情豐富、思想活躍、身心不斷發展的青少年學生。知識的學習只不過是青少年成長因素的一部分，而不是它的全部。如果作為一名教師不研究對象本身成長的全部需要，只是把他們看作一種知識的容器，顯然是遠遠沒有看到教育的本質。簡單地說教育就是成長。創新教育就是讓青少年健康成長。所謂健康成長就是在人性固有的基礎上，使各方面都得到有機的和諧的發展，成為一個完整的而不是畸形的、一個充滿活力的和富有個性的而不是死抱教條和思想僵化的新人。這樣勢必要求我們正確處理好師與生的關系，確立以學生為中心的教育主體觀。學生的主體性越突出，自己動腦、動口、動手主動參與、獨立探索的機會越多，創造性情感越強，其創新精神與實踐能力越有可能得以培養。從而使其特長得以發揚、個性得以張揚、成為學習的主人。當然，決不能忽視教師的主導性，只有將主體性活動與主導性活動有機結合，才能使學生的創新性成為學習過程中最鮮明的特色。

其次，樹立了創新教育觀念還應有創新精神，并體現在他的教育教學中。他會努力營造“民主平等、安全自由、和諧愉快”的課堂氣氛，堅持正面的激勵、寬容和理解學生，允許學生在探索中出現錯誤，不求全責備。因為他知道，干擾與錯誤不再只是具有消極意義的因素，而可能成為引發學生內部認知重組的積極誘因，是通往創新的必由之路。他將發揮他的'創新思維科學地處理教材、藝術地切入突破口、捕捉契機、靈活地變換角度，最大程度地激發學生的學習興趣，激活他們的創新學習動機。把繼承性學習提升為創新學習。

再次，具有了創新精神更能注重培養學生的求異創新思維。

他會遵從創新教育的置疑性原則，讓學生思維處于一定的疑惑狀態，提出誘發創新思維的問題。諸如：“這道題還有別的解法嗎？”、“通過上面的例子，我相信，大家能發現一條很有意思的規律。”他會緊緊抓住這些創新點，精心設計、巧妙誘導，讓學生獨立地、創造性地提出自己的解題思路、方法及依據，從而培養學生的創新意識。他一定也能領會置疑性原則的精髓，抓住創新教育的關鍵。不僅自己設置誘發性問題，而且更能誘導學生發現問題。亞里士多德曾說過“思維是從疑問和驚奇開始的。”因為“疑問”能使學生心理上感到茫然，產生認知沖突，促使學生積極思考，在這個過程中才可能實現創新。

注重培養學生創新思維的教師，會鼓勵他的學生沖破思維定勢的束縛，發揮逆向思維、延伸思維、發散思維，不惟書、不惟師、不惟權威，克服從眾心理，勇于標新立異、大膽質疑、獨樹一幟、追求創新。語文老師布置學生制作小桔燈，檢查時發現竟有幾個同學做的是蘿卜燈、蘋果燈。動手之前，學生肯定曾自問，蘿卜能不能做？蘋果行不行？創造性的想、創造性地做了出來，這便是創新學習，創新地學創新地教。

具有創新精神的教師，還會淡化學科本位意識、淡化學科間的人為差異，注重學科交叉、滲透。既會注意學科內部各教學內容間的縱向聯系，還會注意不同學科之間的橫向溝通。由語文課上“雙重否定就是肯定”聯想到數學上的“負負得正”；地理課上，講到“地球南北有極點而東西方向環繞”的時候，聯想到成語“南轅北轍”而不能“東轅西轍”等等。引導學生對不同學科的知識進行綜合、重組，使各種知識、技能相互遷移、滲透，互成體系，最終形成“能力鏈”、“知識樹”的整體網絡。

相信我們大家都有一個共同的感受，這就是：

創新教育呼喚具有創新觀念、創新精神的高素質的教師！

創新演講稿

老師們、同學們：

大家好！

我講話的題目是：做一個有創新精神的學生。

我們中華民族是一個智慧、勤勞的民族，也是一個具有偉大創造精神的民族。歷史上，中華民族曾具有世界上最先進的生產力，創造了最輝煌的科技成就，我們的祖先為人類提供了開啟世界文明之門的“四大發明”，并將這種領先地位保持到十五世紀，我們曾為此而自豪。但是，中華民族飽經了滄桑，在五千年的歷史中，有過輝煌，有過領先，然而現在很多方面也還處于落后。

創新不容易但并不神秘，可以說，任何人都可以創新。當然知識越豐富的人，他創新的機會就越多。可能有些同學會認為創新只是科學家才能做的事情，其實不然。

首先，我們善于質疑，就會有創新。

同學們平時坐公共汽車，握過鐵扶手后都覺得很臟，這也難怪：那么多的手摸過，能不臟嗎?而美國的一位小學生就提出疑問：“鐵扶手真的很臟嗎?”他和他的父親采下樣本，通過顯微鏡觀察，發現單位面積的細菌數量并不是很多，比同樣人手接觸頻繁的紙幣明顯要少。后來專家的研究表明：由于人手握持，鐵扶手上附著一層油脂，細菌難以在其中存活。這也證明包括我們在內的絕大部分人的認識都是錯誤的，直到這位小學生質疑和研究，才被點醒。我們非常熟悉的牛頓第一運動定律，他的創立，不正是伽利略敢于向權威亞里土多德得出的被認為千年不變的結論進行質疑挑戰的結果嗎!

其次，我們善于提問并思考，就會有創新。

傳統的英語學習法是老師講課文、學生作筆記，沿用了幾代人，而一位初出茅廬的大學生李陽卻提問：“就沒有比這更好的學習法嗎?”他聯想人類學習母語的過程，創立的“瘋狂英語”學習法風靡全國。高中英語課本里的布萊葉盲人的故事告訴我們，將盲人領入閱讀世界的人是路易斯·布萊葉。15歲的布萊葉采納了一位士兵參觀學校時向同學們展示的`一種戰時夜間傳遞信息的方法，并著手完善它，創造出可以用6個凸點表示字母的體系。“布萊葉盲人點字法”，這一當今被全世界人廣泛使用的閱讀體系就此誕生了。又比如電腦屏幕上的光標，在40多年前還只能靠移動鍵盤上的方向鍵來控制，而恩格爾巴特教授卻提問：“還有更方便的辦法嗎?”于是他發明了“xy軸指示器”——也就是現在的“鼠標”，它成了必不可少的電腦外設。

還有，我們關注生活細節，做有心人也可能會有創新。

中央臺的《異想天開》節目中有個中學生發明了兩用雨披，就是從摩托車雨披開始，聯想到自行車雨披，再想到人穿的雨衣，將三者有機結合，就成了她的發明。美國有個叫李小曼的畫家，他平時做事總是丟三落四，繪畫時也不例外，常常是剛剛找到鉛筆，又忘了橡皮放在哪里。后來為了方便，他就把橡皮用鐵皮固定在鉛筆上，于是帶橡皮的鉛筆誕生了。在辦了專利手續后，這項發明被一家鉛筆公司用55萬美元買走。其實還有帶瞄準鏡的步槍，帶甩干的洗衣機，能放vcd的dvd……這些功能的發明就是源自于我們平凡普通的生活。

同學們，只要我們勤思、善學、有心，創新就存在于我們生活學習中的每一個角落。我們學校第二屆科技節活動即將在四月份拉開序幕，這一活動給大家搭建的是一個學習科技知識、鍛煉創新能力、展示知識才能的舞臺。同學們，積極參與，努力實踐創新吧，你的每一次觀察，每一個小發明，每一篇小報告，每一件作品，都將會是你在這個舞臺上的出色表現。

我相信你們頭腦中的奇思妙想將會搭成創新發展的木橋，你們頭腦中的科學知識將會鋪就祖國興旺發達的前進道路，你們不移的志向會是不滅的路燈。你們插上這科技創新的翅膀，將會飛得更高，更遠！

謝謝大家!

創新演講稿

尊敬的各位領導、評委，在座的同志們：

大家好!

非常高興今天能夠站在這里，與大家共同探討實踐科學發展觀、推動xx發展的話題。今天，我演講的題目是“開拓進娶大膽創新，推動xx又好又快發展”。

首先，我想給大家講這么一個真實的故事。這個故事發生在浙江省臨安市。臨安市是浙江省山核桃的主產地，山核桃年產量占了全國的70%。但是在前幾年，他們的銷售情況卻并不樂觀。這是為什么呢?原來呀，很多消費者都覺得這個山核桃好吃，但是核桃殼卻很難咬開。如何才能打破這個制約銷售的瓶頸呢?經過一番思考，臨安市想出了一妙招。這個妙招說來其實很簡單，就是在山核桃深加工的基礎上，把它稍稍砸碎，在吃的時候用手輕輕一掰就可食用，非常方便。這種山核桃一上市，立即受到了大家歡迎。就是這么一個小小的妙招，讓臨安市當年就增收了3000多萬元。

在現代市場經濟條件下，面對日趨激烈的競爭，面對當前的國際金融危機，我們xx如何才能實現又好又快的發展?我們的企業如何才能立于不敗之地?我們個人如何才能取得事業的成功?浙江省臨安市砸碎核桃增收的事情，給我們一個重要啟示：創新是進步的源泉!只有開拓進娶大膽創新，才能不斷加快發展。正如江澤民同志所說“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。”

踐行科學發展觀第一要義是發展，而創新是保持平穩較快發展的重要支撐。那么，何謂創新?創新就是站在上升、前進、發展的立場上，破除思想僵化、墨守成規、安于現狀的舊觀念，促進新事物的成長和壯大，實現事物的發展。創新要求敢于提出新問題、敢于解決新問題。

大家都知道，我們xx區距離瀘州市主城區有12公里，是典型的邊緣區，區域經濟總量校選擇什么樣的發展路子才能盡快擴張區域經濟總量呢?2006年，區委、區政府創新提出“1234”發展戰略，給全區經濟科學發展指明了道路。經過兩年的努力，區域經濟總量開始擴張。數據顯示，2008年，我區新增規模以上工業企業12家、其中億元企業就有4家。

瀘州市超強機械公司是我區的一家重點企業。該公司在改制前，是一家瀕臨破產的鄉鎮企業。如何拯救公司于水生火熱中呢?公司一班人大力實施體制改革，大膽創新管理制度，不斷培養技術人才，不斷開發新產品。新管理、新技術、新產品讓公司在市場上站穩了腳跟，得以絕路逢生。所以，公司能夠走向發展，能夠走向壯大，能夠成功應對金融危機帶來的影響。有消息傳來，目前公司已躍升為四川省500強企業。

在這里，我還有一件喜事兒要和大家分享。今年，我區創新征地工作機制和獎勵機制，強力推進重點項目建設。在省重點項目“xx”的建設中，實現了和-諧征地穩定拆遷，得到市委、市政府的高度肯定，某某某書記和某某某市長親自簽批：xx在重點項目建設中，主動創新方法，效果很好，值得推廣。

xx發展創新的道路再次告訴我們：開拓進娶大膽創新是生存之道、是發展之基。那么，如何才能實現創新呢?我認為，關鍵是要聚好“三股”勢。一要聚好善謀實干之勢。創新需要腳踏實地的落實。追求創新，不能停留在意識層面。創新是學習與工作的結合，是智慧與經驗的升華，是理論聯系實際的結晶。有了創新的意識，我們就應該在工作中大膽的實踐，多聽、多看、多思考。二要聚好誠實守信之勢。我們無論在哪個崗位，都要對得起自己的神圣職責，要有強烈的責任心和使命感。xx經濟社會發展任重道遠，作為一名干部，我們更應當以飽滿的熱情，投身到實踐工作中去，恪盡職守，誠實守信。三要聚好開拓進取之勢。小平同志曾經指出：“干革命、搞建設，要有一批勇于思考、勇于探索、勇于創新的闖將。”因循守舊，得過且過，安于現狀，是沒有事業追求、沒有理想抱負的表現。我們要爭做攻堅解難的闖將，要敢想、敢說、敢干，要敢為天下先，不去抱殘守缺，不去隨波逐流。在工作中，努力做到分析問題有新視野，研究情況有新見解，部署工作有新思路，解決問題有新辦法。

謝謝大家。

創新演講稿

當前，文化對經濟建設和整個現代化事業的影響和推動作用日益凸顯。比如，我國經濟從高速增長進入中高速增長，人民生活從解決溫飽到邁向全面小康。再如，互聯網的發展正在深刻改變人民的生產生活方式以及社會組織模式、經濟運行模式。這些變化給文化改革帶來了無限機遇，同時也帶來了巨大的挑戰。做好推進文化發展工作，必須適應變化、追趕時代、引領潮流。這就要求我們牢固樹立創新理念，強化創新驅動，加快創新步伐，因勢而謀、應勢而動、順勢而為。

利用，才能使廣大文化工作者的積極性、主動性、創造性得到充分發揮。文化發展迫切要求加快改革創新步伐，革除制約文化發展的體制性障礙，建立科學合理、靈活高效的文化管理體制和文化產品生產經營機制，以體制的先進性和機制的靈活性來增強文化發展的`張力和擴展文化發展的空間。

中宣部部長劉奇葆在20xx年上海調研時也提出，要以創新精神大力推進文化改革發展，不斷提升我國文化整體實力競爭力。這也表明改革創新才是加快文化發展的根本出路。改革創新是事業發展的不竭動力，是文化大發展大繁榮的活力之源。深入推進文化體制改革，促進文化事業全面繁榮和文化產業快速發展，關系人民群眾文化生活福祉，關系國家發展大局。我們唯有以奮發有為、勇創一流業績的精神狀態，不斷深化文化體制改革，才能更好地保障和發展文化民生，不斷開創文化大發展大繁榮的新局面。

推動文化的發展，體制機制是關鍵，而文化自身在觀念、內容、形式、手段和方法上的改革創新則是文化發展的基本手段和現實途徑，其中最重要、最核心的是推動文化發展觀念的轉變和創新。要樹立新的文化發展觀，不斷深化文化對發展方向、發展動力、發展思路、發展格局、發展模式和發展目標等一些列重大問題的認識，準確把握新時期文化發展的規律和要求，從而用新的理念、新的境界和新的辦法解決文化發展面臨的新矛盾和新問題。創新文化內容、文化形式、文化生產手段，就是要適應廣大人民群眾新的文化需要和審美需求，充分發掘我國豐厚的歷史文化資源，借鑒利用國外有益文化產品表現形式及其生產制作方式，以生產出更多思想性、藝術性、觀賞性俱佳的精品力作，打造一批具有核心競爭力的文化品牌，實現中華民族文化發展的新飛躍。

創新演講稿

尊敬的老師們，親愛的同學們：

大家好，我姓x，叫xxx，天空的天，宇宙的宇。我來自湖南懷化市，現就讀于電子信息工程學院，機電1133班。

“創新”，它有三層含義，第一層，更新；第二層，創造新的東西；第三層，改變。__說過：“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。”我認為，“創新”這個東西說大可以影響一個國家的興衰，說小可以決定一個人的成敗。那我們到底該如何去實現創新呢？美國宣傳奇才哈利才十五六歲的時候，在一家馬戲團做童工，負責在馬戲團內叫賣小食品，但每次看的人不多，買東西吃的人更少，尤其是飲料。有一天，他腦袋里誕生了一個想法：向每一個買票的人贈送一包花生，借以吸引觀眾。老板最初不同意這個“荒唐的想法”，后來，哈利用自己的工資做擔保，懇求老板讓他試試。果然，這個“買一送一”的方法吸引了不少觀眾。觀眾看到中途時，哈利就開始叫賣飲料，絕大多數觀眾在吃完花生后，都會覺得口渴，然后買上一杯飲料。這樣一場表演下來，營業額比以前翻了幾番。由此可見，善于觀察，見微知著是產生創新思維的重要前提。

美國有家電力公司遇到電線被積雪壓斷的問題，要想辦法清楚電線上的積雪，工程師開了很多會，都無計可施。有個孩子異想天開的提出用直升機吊掃帚掃雪。最后經過多方論證，這是最可行的方法。這個故事告訴我們，想象是創新的先導，偉大的創新皆起源于激發人們創造動機的偉大想象。

最后，知識是創新的基礎，知識越豐富，基礎打得越牢，創新的機會才會越多！謝謝大家！

創新演講稿

為貫徹落實李克強總理考察河南工作時的重要指示精神，河南省將進一步加大工作力度，積極培育各類創新創業主體，加快創業孵化載體建設，不斷提升創新創業金融支撐能力，在全社會營造創新創業環境，全面推進大眾創業、萬眾創新工作。

針對不同類型創新創業主體的需求和特點，分類指導，統籌推進，讓每個愿意創新創業的主體都有機會和空間。

一是重點支持科技型中小企業提升創新能力。實施“科技小巨人”企業培育工程，創新科技型中小微企業支持方式，推進普惠性研發獎勵政策，對符合條件企業的上年度研發費用給予獎勵性后補助。引導科技型中小微企業圍繞國家重大工程、河南省重點產業和行業龍頭企業集聚創新發展，形成“科技小巨人”企業帶動、科技型小微企業集聚、公共技術服務平臺有效支撐的良好局面，提升科技型中小企業為全省重點產業和產業鏈配套能力。加強科技型中小企業培育和備案工作，加強統計、監測、分析。制定科技型中小企業創新產品目錄，完善政府采購促進科技型中小企業創新發展的政策措施，鼓勵采用首購、訂購和和購買服務等方式，促進科技型中小企業創新產品的研發和規模化應用。

支持中信重機、許繼集團、宇通客車、725研究所等行業龍頭大型企業、科研院所發揮技術、人才和資本優勢，加強企業內部創新、內部孵化，搭建創新創業平臺，積極培育創客、極客文化，通過生產協作、開放平臺、共享資源、開放標準，培育孵化帶動產業上下游小微企業和創客發展，形成產業鏈和產業集群，提升產業整體競爭力。

實施高層次科技人才引進工程，對引進的高層次科技人才來豫創業的，河南省財政統籌相關專項資金給予100萬元科研資助鼓勵高校、科研院所支持科研人員離崗創辦科技型中小企業，創業孵化期3年內返回原單位的，工齡連續計算，保留原聘專業技術職務對科技人員創辦科技型企業，河南省財政給予一次性10萬元的創業資助以青年和大學生創新創業者、大企業高管、連續創業者和留學歸國創業者為重點，培育一批創客和極客支持河南省內各高校開設創新創業教育課程，開展大學生創業培訓。

把創新創業孵化載體建設作為推動大眾創業、萬眾創新工作的關鍵，圍繞產業鏈部署創新創業鏈，圍繞創新創業鏈布局創新創業載體。

　實施“創新創業引領中原”工程，鼓勵各地圍繞區域經濟和產業發展需求，集中創新創業資源，完善“眾創空間—孵化器—加速器”創新創業孵化鏈條，以點帶面，典型引導，推進互聯網+創新創業及開源社區建設，打造一批產業整合、金融協作、資源共享的創新創業示范區，打造創新創業生態體系。十三五期間，在河南省重點建設50個創新創業示范區。

鼓勵各類投資主體建設科技企業孵化器、大學科技園、眾創空間等創新創業孵化平臺，在土地、資金、基礎設施建設等方面積極支持。加快建設市場化、專業化、集成化、網絡化的眾創空間，為小微企業成長和個人創業提供低成本、便利化、全要素的.開放式綜合服務平臺。對新認定省級以上科技企業孵化器、大學科技園、眾創空間，河南省財政給予一次性獎補。對省級以上科技企業孵化器、大學科技園，根據其新增孵化面積、新增在孵企業數量等因素給予運行費補助。十三五期間，每年新增各類省級創業孵化載體30家以上，至20xx年，河南省省級創業孵化載體數量超過300家。

鼓勵各高等院校整合校內外創新創業資源，開展協同創新，建設“眾創空間”和大學科技園，為創新創業提供一站式服務，實現高校成果轉移轉化和產業化。十三五期間，每家高等院校至少要建設1家眾創空間。

圍繞創新創業企業不同發展階段的融資需求，積極引導社會力量，構建多層次的創業投融資服務體系。

積極發揮河南省科技創新投資基金的作用，提高財政資金的使用效益，引導社會資本投資于科技創新創業，促進科技型小微企業發展壯大鼓勵有條件的省轄市、國家高新區通過設立創業投資引導基金，引導社會創投資金投向初創期企業和創客團隊，支持優秀企業家、創業導師對創業團隊和種子期、初創期的小微企業提供天使投資。

鼓勵依托創投機構創辦、主辦孵化器，充分發揮投融資優勢，打造“早期投資+全方位孵化服務”創業模式。鼓勵孵化器及其管理人員持股孵化，鼓勵孵化器與創業投資機構合作，加快孵化器內種子資金建設，建立孵化體系內的天使投資網絡，建立河南省孵化體系內資金和項目共享機制。對省級以上科技企業孵化器設立的孵化(種子)資金投向在孵科技型中小企業的，按照投資額的20%給予配套支持。

鼓勵金融機構設立科技支行，開展互聯網股權眾籌融資、債券市場融資、知識產權質押、科技融資擔保等多種金融服務，為科技成果轉化提供金融支持。

加大對科技型中小企業改制和上市輔導力度，積極引導和鼓勵高新技術企業、科技型中小企業在中小板、創業板、新三板、中原股權交易中心等多層次資本市場上市、掛牌融資，支持上市、掛牌企業開展多種形式的并購重組再融資。

健全激勵創新創業的體制機制，研究制定適合河南省情的創新創業政策措施，提升創新創業的服務水平，營造良好的創新創業生態。

認真貫徹落實河南省人民政府《關于發展眾創空間、推進大眾創新創業的實施意見》，研究起草促進大眾創新創業的若干條政策建議，從載體建設、機制創新、環境營造等方面提煉出全方位支持大眾創新創業的政策措施，使出臺的政策措施更加簡單明了，更具操作性。

建設和完善河南省科技型中小企業綜合服務平臺，探索“互聯網+大眾創新創業”服務新模式，搭建企業與孵化載體、金融機構、創投機構間的對接服務平臺，為科技型中小企業提供企業孵化、融資、培訓等全方位創新創業服務充分運用互聯網和開源技術，打造“互聯網+”創新平臺，建設“互聯網+”創新創業社區，促進互聯網與各產業融合創新發展，提升眾創空間服務能力。

支持科技企業孵化器、大學科技園、眾創空間等各類孵化載體舉辦各種創業大賽、投資路演、創業沙龍、創業講堂、創業訓練營等活動，營造創新創業文化氛圍。持續做好中國創新創業大賽河南賽區暨河南省科技創業雛鷹大賽工作，為投資機構與創新創業者搭建對接平臺，河南省財政對獲獎企業和團隊給予一次性創業資助。

在鄭州、洛陽等條件較為成熟的地區先行先試，重點面向初創期科技型小微企業、孵化載體內的創客和創業團隊發放“創業券”，用于支付相關創業活動支出，河南省財政將根據各地財政實際投入給予一定比例的獎補。